Növeli-e a középiskolai erőszak esélyét a televízió, a számítógépes játékok használata, valamint  a vallásosság

hiánya?

A Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat és a Nemzeti Média- és Hírközlési

Hatóság Konferenciája

Balatonalmádi, 2011. szeptember

Sáska GézaSáska Gézasaskag@t-online.husaskag@t-online.hu

Az Oktatási Jogok Biztosának , 2009 ben Az Oktatási Jogok Biztosának , 2009 ben végzettvégzett

Veszélyes iskola’ című vizsgálata, Veszélyes iskola’ című vizsgálata, (www. oktbiztos.hu)(www. oktbiztos.hu)

Folyamánya:Folyamánya:

Az EU oktatási miniszterekértekezlete elfogadta a magyar

kezdeményezést

Az iskolai erőszak csökkentésének Európa léptékű közös politikájának kialakítását.

A minta

Az iskolák és a pedagógusok régió és képzési típus Az iskolák és a pedagógusok régió és képzési típus szerint reprezentálják az országos arányokatszerint reprezentálják az országos arányokat..

11. évfolyamon 186 középiskolában töltettünk ki 11. évfolyamon 186 középiskolában töltettünk ki kérdőívet egy-egy véletlenszerűen kiválasztott kérdőívet egy-egy véletlenszerűen kiválasztott – osztály tagjaival (4375 diák), osztály tagjaival (4375 diák),

– az osztályt tanító tanárok (980 fő) (nem az osztályt tanító tanárok (980 fő) (nem reprezentatív).reprezentatív).

AAzz aaggrreesssszziióó ffőő ttííppuussaaii

Forma Példák

Nem verbális

1. Koki, barack, ütés, pofon, rúgás;

2. rángatás, lökés, lökdösés;

3. személy valamilyen tárggyal történő megdobása megütése;

4. verekedés; 5. lopás; 6. rongálás; 7. kirekesztés, kiközösítés.

Verbális

8. Ingerült beszéd; 9. kiabálás, ordítás; 10. káromkodás; 11. megjegyzések,

gúnyolás, csúfolás, 12. megalázás; 13. megszégyenítés; 14. „kiborítás”

AAzz eellkköövveetteetttt ééss eellsszzeennvveeddeetttt aaggrreesssszziióó mméérrttéékkee kkééppzzééssii ttííppuussoonnkkéénntt

Jelmagyarázat: ++ Az átlagosnál magasabb; + Az átlagosnál némileg magasabb 0 Nem különbözik az országos átlagtól - Az átlagosnál némileg alacsonyabb¸-- Az átlagosnál alacsonyabb

Az agresszió fajtája Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola

Diák-diák közötti agresszió

Verbális - ++ -

Enyhe fizikai -- + +

Súlyosabb fizikai -- 0 ++

Tárgyi - 0 +

Rablás -- 0 ++ Tanár-diák közötti agresszió a diákok szerint

Verbális - 0 ++

Fizikai -- 0 ++ Tanár-diák közötti agresszió a tanárok szerint

Verbális -- 0 ++ Fizikai n.a. n.a n.a

Tanárok és szülők közötti agresszió a tanárok szerint

Verbális 0 0 + Fizikai n.a n.a n.a

A hazai és a nemzetközi közkeletű vélemény szerint:

1. az elektronikus média gerjeszti az iskolai agressziót,

2. az erőszakos számítógépes játékprogramok fejlesztik ki a gyermekekben az agresszív hajlamot,

3. az erkölcsök romlásával és a vallásosság hiányával magyarázható az agresszió szintje.

1. A televíziózás és az agresszió

Naponta átlagosan a tévé, a dvd és a videó nézésével töltött óra a diákok körében (%)

Nem néz

0,5-1

órát

2-3 órát

4 órát vagy

többet N

Összesen 6,2 31,9 42,5 19,4 4208 Gimnázium 7,4 42,0 38,6 12,0 1339 Szakközépiskola 5,4 30,3 45,5 18,7 1750 Szakiskola 5,9 22,3 42,5 29,2 1119

p <0,001

A tévénézés és a diákok egymás közötti agresszió kapcsolata

Naponta átlagosan

hány órát tölt tévé-, dvd-,

videónézéssel?

Diákok közötti

agresszió elköveté-

se

Diákok közötti

agresszió elszenvedé-

se

Nem néz -,06 ,05 0,5-1 órát -,11 -,08 2-3 órát -,02 -,01 4 órát vagy többet

,22 ,13

p < 0,001

A diákok tévénézési szokásai és a tanárok-diákok közti agresszió kapcsolata a diákok szerint

Naponta átlagosan hány órát tölt tévé-,

dvd-, videónézéssel?

A tanárokkal szemben

elkövetett diák

agresszió

A tanárok által diákokkal szemben

elkövetett agresszió

Nem néz 0,13 0,14 0,5-1 órát -0,10 -0,05 2-3 órát -0,05 -0,05 4 órát vagy többet

0,20 0,12

p < 0,001

2. A számítógépes játékok és az agresszió

Játszik-e konzolos vagy számítógépes játékokat (%)

Nem Igen N Összesen 52,3 47,7 4166 Gimnázium 64,7 35,3 1331 Szakközépiskola 46,6 53,4 1737 Szakiskola 46,4 53,6 1098

p < 0,001

A számítógépes játékok és a diákok közti agresszió

Naponta átlagosan hány

órát tölt számítógépes játékokkal?

Diákok közötti

agresszió elkövetése

Diákok közötti

agresszió elszenvedése

Semennyit -,16 -,13 Fél órát -,02 -,04 1 órát ,09 ,17 2-3 órát ,29 ,18 4 órát vagy többet

,41 ,36

p < 0,001

Amit nem tudunk

• az eleve agresszív diákok ilyenek, vagy éppen ilyenné formálja őket a sok tévénézés, illetve a számítógépes játék.

3. A vallásosság és az agresszió

A vallási közösséghez tartozás és a képzési típus megválasztása gyenge összefüggés

van (p=0,026) • A gimnazista diákok között van a legnagyobb

számban vallási közösséghez tartozó diák (31,6%),

• a szakközépiskolákban és a szakiskolák között pedig a legkevesebb (21,0%, illetve 21,5%).

• A gimnáziumi tanárok a 40,7%-a vallási közösség tagja,

• szakközépiskolákban 31,7%-a, szakiskolákban 30,6%.

A vallásoshoz tartozás, illetve az aktív vallásos-közösségi részvétel és az elkövetett és/vagy elszenvedett agresszió között nem mutatható ki összefüggés.

Összességében

• a „vallásosság hiánya és az agresszió oka” feltételezéseknek nincs alapja.

• Abban van igazság, hogy azok a diákok, akik a képernyő előtt és a számítógépes, konzolos játékkal naponta hosszú időt, (négy óránál többet) töltenek, az átlagnál agresszívebbek.

• Elsősorban a szakiskolásokra jellemző a TV nézés és a számítógépes játék élvezete.

Ami valószínű

A TV, a számítógépes játékok használata és a vallásosság hiánya és az erőszak közötti szoros kapcsolat feltehetőleg a gimnáziumi érték felől értelmeződik:

– a legtöbb vallásos és – a legkevesebbet televíziózó és

számítógépen játszó diák itt található.

Feltehetőleg

a gimnáziumokban lokalizálható kultúrára támaszkodnak az elemzett közkeletű nézetek, amelyek tárgyi alapja

a szakiskolások kultúrájában lokalizálható.

A kutatást készítette: A kutatást készítette: Demeter Endre, Gerő Márton, Hajdu Demeter Endre, Gerő Márton, Hajdu

Gábor, Hajdu Tamás, Hordósy Rita,Gábor, Hajdu Tamás, Hordósy Rita,Lakatos Zsombor, Lőrincz Dalma, Lakatos Zsombor, Lőrincz Dalma,

Sáska GézaSáska GézaKutatásvezető: Kutatásvezető:

Gerő Márton, Hajdu GáborGerő Márton, Hajdu GáborA kutatást a DIPA Tanácsadók és Fejlesztők A kutatást a DIPA Tanácsadók és Fejlesztők

Szakmai Egyesülete végezte.Szakmai Egyesülete végezte.A vizsgálatot irányította: A vizsgálatot irányította:

Sáska GézaSáska Géza