รายงานการพัฒนาผูเรียน เรื่อง ...เคร...

รายงานการพฒนาผเรยน เรอง การพฒนาสอประสมเพอเสรมสรางทกษะทางการอานภาษาองกฤษ

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานออน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาล าปาง เขต 1

โดย นางสาวเกษราภรณ วงใจฟ

คร โรงเรยนบานออน

โรงเรยนบานออน รวมกบคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏล าปาง กนยายน 2558

ชอผลงาน การพฒนาสอประสมเพอเสรมสรางทกษะทางการอานภาษาองกฤษ ของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 1 โรงเรยนบานออน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาล าปาง เขต 1 ชอครผด าเนนงาน นางสาวเกษราภรณ วงใจฟ ระยะเวลาทด าเนนงาน 15 สงหาคม 2558 – 18 กนยายน 2558

ความเปนมา/สาเหตของปญหาทพบในการจดการเรยนร

โลกปจจบนเปนยคโลกาภวฒนทมความเจรญกาวหนาดานเทคโนโลยสารสนเทศและมการเปลยนแปลงในดานตางๆเกดขนอยางรวดเรว จงจ าเปนทแตละประเทศตองเรยนรเพอทจะปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงทเกดขนอยตลอดเวลาและเตรยมพรอมทจะเผชญกบความทาทาย จากกระแสโลก โดยปจจยส าคญทจะสามารถเผชญการเปลยนแปลง การมความทาทายดงกลาวได คอ คณภาพของคน (ด าร บญช . 2545 : 1) การพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศไทยเปนการสรางคนไทยใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพ พรอมทจะแขงขนและรวมมออยางสรางสรรคในเวทโลกได ในสงคมปจจบนเปนสงคมขอมลขาวสาร ความกาวหนา ความเคลอนไหวและการเปลยนแปลงทางดานเศรษฐกจและวฒนธรรม มผลกระทบทวถงอยางรวดเรว บคคลในสงคมตองตดตอ พบปะเพอด าเนนกจกรรมทางสงคมหรอเศรษฐกจเพมขน ภาษาตางประเทศจงกลายเปนเครองมออนส าคญยง ในการสอสารความรนกคดเพอใหเกดความเขาใจกนและกน ในการศกษาหาขอมลความรและถายทอดวทยาการตางๆแกกน ในดานเศรษฐกจภาษามความจ าเปนยงขนในการเจรจาตอรองดานการคาและการประกอบอาชพอยางมประสทธภาพ ดงนน การรภาษาตางประเทศจะชวยสรางสมพนธภาพอนดระหวางชนชาตไทยและชนชาตอน เพราะถาหากมความเขาใจวฒนธรรมทแตกตางกนของแตละเชอชาต จะท าใหสามารถปฏบตตนตอกนไดอยางถกตองและเหมาะสม นอกจากนนยงท าใหเกดความภมใจในภาษาและวฒนธรรมไทยสามารถถายทอดวฒนธรรมไทยไปสสงคมโลก (กรมวชาการ. 2545 : 19) การจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรตางประเทศนนนอกจากเรยนภาษาเพอความรเกยวกบภาษาแลวยงตองเรยนภาษาเพอใหสามารถใชภาษาเปนเครองมอในการตดตอสอสารกบผอนไดตามความตองการในสถานการณตางๆ ทงในชวตประจ าวนและการงานอาชพ การทผเรยนจะใชภาษาไดถกตองคลองแคลวและเหมาะสมนนขนอยกบทกษะการใชภาษาในการจดการเรยนการสอนภาษาทดผเรยนจะตองมโอกาสไดฝกทกษะการใชภาษาใหมากทสด ทงในหองเรยนและนอกหองเรยน การจดกระบวนการเรยนการสอนตองสอดคลองกบธรรมชาตลกษณะเฉพาะของภาษาการจดกจกรรมการสอนภาษาจงควรจดกจกรรมทหลากหลาย (กรมวชาการ. 2552 : 126)

การจดการเรยนการสอนภาษาจงควรจดกจกรรมทเนนการฝกทกษะทางภาษาและการฝกใหรวธการเรยนภาษาดวนตวเองควบคกนไป อนจะท าใหผเรยนสามารถพงตนเอง (Learner Independence) และเรยนรไดตลอดชวต (Lifelong Learner) เนองจากภาษาตางประเทศ โดยเฉพาะภาษาองกฤษนบวาเปน

เครองมอส าหรบการคนควาหาความรในการเรยนวชาอนๆ หรอในการศกษาตอ (พนธณย วหคโต . 2546 : 24-25) จดมงหมายของการเรยนภาษาตางประเทศเปนการเรยนเพอใหผเรยนสามารถใชภาษาเปนเครองมอในการตดตอสอสารกบผอนไดตามความตองการในสถานการณตางๆ ผเรยนจะใชภาษาไดถกตองเหมาะสม กระทรวงศกษาธการไดก าหนดใหมการจดการเรยนการสอนภาษาตางประเทศคอ ภาษาองกฤษ ตงแตระดบชนประถมศกษาปท 1 โดยมวตถประสงคเพอพฒนาความสามารถของผเรยนใหมทกษะเบองตนในการฟง พด อาน เขยน ส าหรบใชในการสอสารแสวงหาความรและเปนพนฐานในการศกษาในระดบสงขนไป (กรมวชาการ . 2545 : 2-4) การเรยนการสอนในยคปจจบนมเปาหมายหลกคอ ตองการปลกฝงและสงเสรมใหนกเรยนมทกษะการฟง พด อานและเขยนไปพรอมๆกนสามารถน าความรทไดไปใชประโยชนในชวตประจ าวนอยางแทจรง (บญชา องสกล . 2545 : 53) โดยเฉพาะอยางยงทกษะการอานเปนทกษะทมความส าคญอยางยงในการเรยนทเนนผเรยนเปนส าคญเนองจากการอานเปนสงส าคญในการพฒนาความเจรญงอกงามและสตปญญา ถาหากในขณะทอานผอานคดตามไปดวยกจะท าใหเสนสมองงอกงามโดยเฉพาะกบเดกวย 0-6 ขวบ (จราภรณ รจมะโน . 2545 : 55) การอานท าใหเกดความรแตกฉานกอใหเกดทกษะการคดชวยใหเพมพนสตปญญา สามารถสรางสรรคความรไดดวยตวเอง สรางบคคลแหงการเรยนร ซงน าสสงคมการเรยนรตลอดชวต นอกจากนนการอานยงเปนเครองมอในการรบรขอมลขาวสารตางๆ แสวงหาความรเพมเตมเพอประโยชนในการพฒนาศกยภาพของมนษย การอานจงเปนหวใจส าคญในการศกษาหาความรใหมประสทธภาพในการอาน เพอทจะท าใหเขาใจในเนอหา บทความและเอกสารตางๆทเกยวของกบชวตประจ าวน ครผสอนจงจ าเปนตองมการวางแผนในการเตรยมจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนเปนนกอานทด สภาพการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษยงไมบรรลตามจดมงหมายของหลกสตรการศกษาขนพนฐาน เนองจากปญหาและอปสรรคหลายๆดาน อยางเชน ครไมปรบเปลยนวธการสอน ใชวธสอนแบบเดม ซงยดครเปนศนยกลาง ครขาดความสามารถในดานกระบวนการเรยนการสอน การใชสออปกรณ การวดผลประเมนผลการเรยนร (สจตรา เวทยาวงศ . 2545 : 3) การสอนทกษะการอานภาษาองกฤษส าหรบนกเรยนไทยนบวายงไมประสบความส าเรจเทาทควรครผสอนภาษาองกฤษมกพบวานกเรยนมความสามารถในการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ (Reading Comprehension) อยในระดบต า (สทศน สงคะพนธ . 2547 : 24) เพราะวาครผสอนยงใชเทคนคการสอนแบบเดม โดยการอานเรองใหนกเรยนฟง ใหนกเรยนอานตาม ครสรปเรองใหนกเรยนฟง นกเรยนตอบค าถามจากเรองทครสรป ท าใหนกเรยนไมเกดความคดหรอสรางจนตนาการไปกบเรองทอานได นกเรยนเขาใจเนอเรองทอาน ไมสามารถจ าเรองราวค าศพทหรอเหตการณจากเรองทอานได เมอพจารณาคะแนนจากผลการทดสอบวชาภาษาองกฤษ ชนมธยมศกษาปท 1 ปการศกษา 2557 แยกเปนทกษะ โดยแบงเกณฑการประเมนเปน 3 ระดบ คอ ปรบปรง พอใช และด พบวาผลการทดสอบวชาภาษาองกฤษชนมธยมศกษาปท 1 อยในเกณฑทไมนาพอใจ ดงตาราง 1

ตารางท 1 แสดงคะแนนเฉลย(รอยละ) วชาภาษาองกฤษชนมธยมศกษาปท 1 ปการศกษา 2557

เรอง คะแนนเฉลยรอยละ

ปรบปรง พอใช ด คาเฉลย

( ) คน รอยละ คน รอยละ คน รอยละ

ทกษะการสอสาร - การใชภาษาในการให/ แลกเปลยนขอมล

60.35 10 24.39 22 53.66 9 21.95 60.27

- การใชภาษาในการโตตอบ 60.20 12 29.67 18 43.90 11 26.83 ทกษะทางภาษาและกระบวนการคด - เขาใจความหมายของศพท และประโยค

52.47 20 48.78 11 26.83 10 24.39

52.86 - คนหา ตความ ระบขอมลทตองการ 53.50 19 46.34 10 24.39 12 29.67 - วเคราะหขอความ/บทอานสน ๆ 52.63 21 51.22 10 24.39 9 21.95

ทมา : โรงเรยนบานออน (2557)

จากตาราง ท 1 พบวา ทกษะการสอสารมคะแนนเฉลย (= 60.27) ทกษะทางภาษาและกระบวนการคด มคะแนนเฉลย (= 52.86) จะเหนไดวาทกษะทางภาษาและกระบวนการคดมคะแนนเฉลยนอยทสด จากขอมล ขางตนแสดงใหเหนวาสภาพการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษของโรงเรยนมจดทตองปรบปรงคอ ทกษะทางภาษาและกระบวนการคด ซงเปนปญหาทตองแกไขอยางเรงดวน เพราะทกษะทางภาษาเปนการพฒนาดานทกษะการฟง การพด การอาน และการเขยน แตการอานเปนกจกรรมทตองใชกระบวนการทางความคดและความสามารถเพอท าความเขาใจในสารทสอในรปของการเขยน ดงนนผรายงานไดตระหนกถงปญหาของนกเรยน จงไดวเคราะหผลการท าแบบทดสอบ และการท ากจกรรมระหวางเรยนของนกเรยน พบวาปญหาทพบในการสอนภาษาองกฤษ คอ นกเรยนอานเนอเรองภาษาองกฤษแลวจบใจความไมได และไมเขาใจความหมาย ทงนอาจเนองมาจากการไมเขาใจความหมายของค าศพทในขอความนน แมจะแกปญหาโดยการเปดพจนานกรมฉบบองกฤษ-ไทยมาใชหาค าศพททไมทราบความหมาย และมการจดค าแปลไวจนเปรอะหนากระดาษแลว ยงไมทราบวาอานเรองอะไร หรอแปลแลวยงไมเขาใจในเรองทอาน หรอเขาใจชา จบใจความส าคญจากเรองไมได ดงนนปญหาการอานของนกเรยนจงเปนสงทตองไดรบการแกไขในขณะทยงเปนนกเรยนอยในโรงเรยน และจะตองแกไขใหตรงจดทเปนปญหา จงจะท าใหนกเรยนเพมความสามารถในการอานอยางแทจรง โดยเฉพาะการอานจบใจความส าคญซงถอเปนหวใจส าคญของการอาน

ดงนนครผสอนรบผดชอบสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) จงตองปรบเปลยนวธการสอน เพอใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนเพมขน สามารถเขาใจเนอเรองทอานไดและสามารถจดจ าเรองราวค าศพทส านวน ประโยคทเรยนผานไปแลว การจดการเรยนการสอนกลมสาระการ

เรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) เปนปญหาและยงไมไดผลดเทาทควร เปนเพราะสภาพแวดลอมของประเทศไทยในอดตไมสงเสรมใหผเรยนมแรงจงใจหรอผลกดนใหผเรยนจ าเปนตองศกษาภาษาองกฤษในระดบทใชการได อกทงระบบการเรยนและการจดการศกษาของไทยกยงไมเออตอการเสรมสรางสมรรถภาพในการเรยนภาษาองกฤษไดด (เสงยม โตรตน . 2550 : 93-94) และเปนททราบกนดวาไมมวธการสอนใดทจะดทสดและสามารถใชไดเหมาะสมกบผเรยนเหมอนกนทกคนเพราะนกเรยนแตละคนจะมวธการเรยนรทแตกตางกนเฉพาะตวผเรยนแตละคน (Learning Style) และแตละคนจะเรยนรไดดเมออยในสงแวดลอมทแตกตางกน จงเปนภาระทส าคญของครผสอนทจะท าใหผเรยนแตละคนเกดการเรยนรทมประสทธภาพผลการวจยการรบความรโดยการใชอนทรยทง 5 ของมนษย ใหผลแตกตางกนกลาวคอ มนษยจะรบรจากลน 3% จมก 3% สมผส 6% ห 13% และตา 75% การเรยนรของมนษยเปนกระบวนสนนเวทนาการทจะตองประกอบดวยองคสาม คอ ผสงความร (คร) กระบวนการสงความร (วธการสอน ) และผรบ (นกเรยน) การทจะใหผสงสามารถสงความรถงผรบไดมากทสดนนจะตองมวธการทมประสทธภาพ จากการศกษาคนควาอสระขางตนสรปไดวา หากครสอนหรอสงความรใชวาจา (การบรรยาย ) แมจะดสกเพยงใด ผรบกจะรบไดเพยง 13% เทานน ครจงตองหาวธการอนดวยการใชวสดและอปกรณหลายประเภท เชน หนงสอ กระดานด า รปภาพ ฯลฯ เขาชวยผสมผสานกน กระบวนการสงความรทประกอบดวย การสอน โดยใชวสด อปกรณและวธการหลายๆอยางเขาชวยนน เรยกวา “การสอนโดยใชสอประสม ” สอประสม (Multimedia) ส าหรบวชาการตางๆจงหมายถงระบบการน าวสดอปกรณและวธการหลายประเภทมาใชปรบปรงการเรยนรของผเรยนใหมประสทธภาพมากขน (ชยยงค พรหมวงศ . 2544 : 87) สอประสมท าใหนกเรยนมการพฒนาทกษะดานการฟง พด อานและเขยนภาษาองกฤษดขนมความมนใจในการเรยนภาษาองกฤษและสนกกบการเรยน (ภาวณ คณาวงษ . 2547 : 126-127) การใชสอประสมทหลากหลายในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทกษะการฟงอยางมวจารณญาณ ซงสามารถพฒนาการเรยนรของผเรยนได (วไลวรรณ ค ามน . 2546 : 18) สอทเราน ามาใชในการชดการสอนแบบสอประสมมกจะประกอบดวยเอกสารการสอน แผนภม หนจ าลอง ชดภาพโปรงใส สไลดและเทปเสยง บทเรยนส าเรจรป ภาพถายภาพยนตร ชดการสอน เปนตน สอการสอนนบวาเปนสงทมบทบาทอยางมากในการจดการเรยนการสอนซงจะเปนตวกลางในการสอสารระหวางครผสอนกบผเรยนใหด าเนนไปอยางมประสทธภาพสอประสมถอวาเปนนวตกรรมทางการศกษาอยางหนงทชวยแบงเบาภาระในการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร อกทงครสามารถจดท าสอประสมขนใชเองไดงาย สะดวก ประหยดและตรงกบความตองการของครผสอน

แนวทางการแกปญหา/นวตกรรม จากหลกการและปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ท าใหนกการศกษาไดศกษาเทคนค วธการสอนทจะน ามาใชในการเรยนการสอน เพอชวยใหนกเรยนมการพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจใหมประสทธภาพยงขน ผรายงานในฐานะทเปนครผสอนภาษาองกฤษในระดบชนมธยมศกษาปท 1 จงสนใจทจะพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนทกษะการอานภาษาองกฤษโดยใชสอประสม ทงนผรายงานเหนวา การจดกจกรรมโดยใชสอการเรยนการสอนทเหมาะสมกบลกษณะของผเรยน โดยมการวางแผนการใชอยางเปนระบบมสอการสอนทสามารถเราความสนใจหลากหลายชนด เนองจากการสอนอยางหนงอยางใดเพยงอยางเดยวจะไมสามารถท าใหผเรยนสนใจเปลยนแปลงพฤตกรรมหรอเกดการเรยนรไดทด ถกตอง ลกซงและประทบใจนาน ดงนน การใชสอการสอนหลายๆ อยางรวมกนเพอเสรมความรซงกนและกนสอการเรยนหลายๆ อยางทถกน ามาใชรวมกน จงเรยกวา “สอประสม ” (Multimedia) ดงทมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2545 : 111) ไดกลาวไววา สอประสมเปนการน าเอาสอการสอนหลายๆ อยางทมาสมพนธกน มคณคาทสงเสรมซงกนและกน สอการสอนอยางหนงอาจใชเพอเราความสนใจ ในขณะทอกฝายหนงใชเพอการอธบายขอเทจจรงของเนอหา อกชนดหนงอาจใชเพอกอใหเกดความเขาใจทลกซงและปองกนการเขาใจความหมายผด การใชสอประสมจะชวยใหผเรยนมประสบการณจากประสาทสมผสทผสมผสานกน ไดคนพบวธการทจะเรยนในสงทตองการดวยตนเองมากยงขนและวาสนา ชาวหา (2543 : 14-15) ไดกลาวไววา สอประสมกบวยของผเรยน สถานทเรยน ระยะเวลาหรอชวงเวลาทก าหนด กจกรรมการเรยนการสอนตลอดจนสภาพแวดลอมตางๆ เพอตอบสนองจดมงหมายการเรยนการสอน ซงสอดคลองกบ ชยยงค พรหมวงศ (2548 : 87) ไดกลาววาสอประสมส าหรบวชาตางๆเปนการน าวสด อปกรณและวธการหลายประเภทใชปรบปรงการเรยนรของผเรยนใหมประสทธภาพยงขนและจากการวจยเกยวกบการใชสอประสมในการเรยนการสอนของนกศกษาหลายๆทาน พบวานกเรยนทเรยนโดยใชสอประสมมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนอยางเหนไดชด วภาฤด วภาวน (2543 : 17) ผรายงานในฐานะครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนระดบมธยมศกษาไดเหนปญหาทส าคญอยางหนงในการจดการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) คอนกเรยนยงขาดทกษะทางภาษาองกฤษ โดยเฉพาะทกษะทางการอาน นกเรยนเกดความรสกเบอหนายทจะเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) เพราะรสกวาเนอหาทครน ามาเรยนนนยาก ไมคนเคย ไมสามารถทจะอานและแปลความหมายของค าศพทนนๆ ได ท าใหไมเขาใจเนอหาของบทอาน นกเรยนอยากใหครน าแบบฝกอานค าศพทงายๆ มภาพประกอบเปนเรองราวสนกสนานและเปนเรองทนกเรยนสนใจมาเปนแบบฝกอาน ปญหาอกอยางหนงในการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษคอ ครผสอนไมมความถนดกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) จงไมสามารถทจะเปนแบบอยางทดในการอานออกเสยงใหกบนกเรยนได ซงค าศพทภาษาองกฤษหนงค าหากใหครหลายๆคนอานออกเสยง พบวา ครอานออกเสยงค าศพทไมเหมอนกน ซงขนอยกบความถนดและประสบการณทางภาษาของครดวย จากปญหาขางตนผรายงานไดเลงเหนความส าคญในการแกปญหาการอานภาษาองกฤษของผเรยน โดยน าเอาสอประสมเขามาเปนสอการเรยน ซงน าเอานทานทสอดแทรกคตสอนใจทมเนอหางายๆและใชค าศพทไมยากนกมาเปนหนงสอสามมต แบบฝกอาน เชน นทานอสป นทานพนบาน เปนตน ซงสอประสม

ชดนจะสามารถสรางความสนใจใหกบผเรยน ซงผเรยนสามารถเลอกเรยนไดตามความสามารถและความสนใจ โดยไมมขอจ ากดดานตางๆ อกทงสอประสมชดนจะเปนแมแบบในการออกเสยงค า ซงนกเรยนสามารถฝกตามจนเกดความช านาญและเกดความมนใจในการอานภาษาองกฤษเพมมากขน ดงนนสอประสมจงเปนวฒนธรรมทางการศกษาอกอยางหนงทสามารถน ามาใชไดอยางเหมาะสมในระดบประถมศกษาจนถงระดบมธยมศกษา นอกจากนกจกรรมการเรยนการสอนทใชสอประสมยงเปดโอกาสใหนกเรยนไดเรยนรตามความสามารถของตนเอง ทงรายบคคลและรายกลมอกดวย ทงนผรายงานตองการทราบวาแผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) ในดานการพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษเรอง My Home โดยใชสอประสมส าหรบชนมธยมศกษาปท 1 ทมประสทธภาพ ควรมลกษณะและการจดกจกรรมการเรยนการสอนอยางไรและเมอนกเรยนไดรบการจดการเรยนรตามแผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) เรอง My Home โดยใชสอประสมแลวจะมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนหรอไมและเจตคตของนกเรยนตอการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) เรอง My Home โดยใชสอประสมอยางไร

วตถประสงคของการด าเนนงาน

1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดานทกษะการอานของนกเรยนโดยใชสอประสมส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานออน 2. เพอศกษาเจตคตของนกเรยนทเรยนโดยใชสอประสม ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานออน วธการด าเนนงาน

การใชสอประสมเพอพฒนาทกษะดานการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานออน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาล าปางเขต 1 ผรายงานขอน าเสนอขนตอน ดงน 1. ประชากร 2. เครองมอทใชในการวจย 3. วธการเกบรวบรวมขอมล 4. การจดท าเกบขอมลและวเคราะหขอมล ประชากร

ประชากร ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบานออน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาล าปาง เขต 1 จ านวน 31 คน

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

การทดลองครงนผรายงานไดสรางเครองมอเพอใชในการวจยครงน ดงน 1. แผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) เรอง My Home โดยใชสอประสมจ านวน 4 แผน แผนละ 2 ชวโมง ชวโมงละ 60 นาท รวมทงสน 8 ชวโมง 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ดานทกษะการอานภาษาองกฤษ เรอง My Home เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 1 ฉบบ จ านวน 20 ขอ 3. สอประสมวชาภาษาองกฤษเพอเสรมสรางทกษะการอานภาษาองกฤษส าหรบชนมธยมศกษาปท 1จ านวน 1 หนวยการเรยน ไดแก สอสงพมพ สอกจกรรม หนงสอสามมต และสอท ามอ 4. แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ดานทกษะการอานภาษาองกฤษโดยใชสอประสม การสรางเครองมอและการหาคณภาพของเครองมอทใชในการวจย ในการรายงาน เรอง ผลการจดกจกรรมการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) ดานทกษะการอาน เรอง My Home โดยใชสอประสมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ผรายงานไดสรางเครองมอทใชในการทดลองและเกบรวบรวมขอมลส าหรบการวจยในครงน มล าดบขนการวเคราะห ขนการออกแบบ ขนการพฒนา ขนการทดลองใชและขนการประเมนผล ดงตอไปน แผนการจดการเรยนรโดยใชสอประสม ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 1. ขนวเคราะห 1.1 วเคราะหตวผเรยน โดยการวเคราะหทง 4 ดาน คอ ดานรางกาย ดานอารมณ ดานสงคม ดานสตปญญา เพอเขาใจพนฐานในตวผเรยนจะไดจดกจกรรมไดเหมาะสม 1.2 วเคราะหเนอหาหลกสตรตอไปน 1.2.1 ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 1.2.2 วเคราะหค าอธบายรายวชา สาระการเรยนรรายปและหนวยการเรยนร 1.2.3 วเคราะหตวชวด เพอน ามาเขยนเปนจดประสงคการเรยนรโดยใหควบคมพฤตกรรมดานความร ทกษะกระบวนการ เจตคตและคานยม 1.2.4 วเคราะหสาระการเรยนรโดยเลอกเนอหาสาระการเรยนรใหสอดคลองกบผเรยน ชมชนและทองถน 1.2.5 วเคราะหการประเมนผลโดยการเลอกสอและแหลงการเรยนรทงในและนอกหองเรยนใหเหมาะสมและสอดคลองกบกระบวนการเรยนร 2. ขนออกแบบ จดท าแผนการจดการเรยนร ซงมองคประกอบทส าคญท คอ 2.1 เวลาเรยน

2.2 สาระส าคญ 2.3 จดประสงคการเรยนร 2.4 สาระการเรยนร 2.5 กจกรรมการเรยนร 2.6 สอการเรยนร 2.7 การวดผลประเมนผล 2.8 ขอเสนอแนะ 2.9 ความคดเหนของผบรหาร 2.10 บนทกผลหลงการสอน ผรายงานไดออกแบบแผนการจดการเรยนรจ านวน 7 แผน ดงน ตารางท 2 แสดงความสมพนธของแผนการจดการเรยนรและการใชสอประสม ส าหรบนกเรยนชน มธยมศกษาปท 1

วน/ เดอน/ ป เรอง แผนการจดการเรยนร จ านวน (ชวโมง)

17 สงหาคม 2558 ทดสอบวดผลสมฤทธกอนเรยน - 1 18,20 สงหาคม 2558 My Home แผนการจดการเรยนรท 1 2 21,24 สงหาคม 2558 My House แผนการจดการเรยนรท 2 2 25,27 สงหาคม 2558 My School แผนการจดการเรยนรท 3 2 28,31 สงหาคม 2558 The Most important แผนการจดการเรยนรท 4 2 1 กนยายน 2558 ทดสอบวดผลสมฤทธกอนเรยน - 1

รวม 10

ขนการพฒนา 1. สรางแผนการจดการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) โดยครอบคลมเนอหาและสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 2. น าแผนการจดการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทานพจารณาใหขอเสนอแนะแลวน าขอเสนอแนะมาปรบปรงแกไข 3. สรางแบบประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรโดยใชสอประสมกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) โดยออกแบบประเมนคณภาพของแผนการจดการเรยนร ดานมาตรฐานการเรยนร สาระส าคญ สาระการเรยนร การจดกจกรรมการเรยนร สอ /แหลงการเรยนรและการวดและ

ประเมนผล เปนแบบประเมนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ม 5 ระดบ (บญชม ศรสะอาด . 2545 : 102 – 103) โดยก าหนดการใหคะแนนของผเชยวชาญดงน คะแนน 5 หมายถง เหมาะสมมากทสด คะแนน 4 หมายถง เหมาะสมมาก คะแนน 3 หมายถง เหมาะสมปานกลาง คะแนน 2 หมายถง เหมาะสมนอย คะแนน 1 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

จากนนน าผลการประเมนไปหาคาเฉลย ( 𝑥 ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S) โดยใชเกณฑดงน คาเฉลย ความหมาย 4.51 – 5.00 เหมาะสมมากทสด 3.51 – 4.50 เหมาะสมมาก 2.51 – 3.50 เหมาะสมปานกลาง 1.51 – 2.50 เหมาะสมนอย 1.00 – 1.50 เหมาะสมนอยทสด 4. น าแผนการจดการเรยนรไปใหผเชยวชาญ 3 ทาน ตรวจสอบ ไดแก 4.1 นายวลลภ ยนสข ผอ านวยการโรงเรยน วทยฐานะช านาญการพเศษ โรงเรยนบานออน ส านกงานเขตพนทการศกษาล าปาง เขต 1 4.2 นางประกายทอง จนทรจร คร วทยฐานะช านาญการพเศษ โรงเรยนบานออน ส านกงานเขตพนทการศกษาล าปาง เขต 1 4.3 นางเพญศร อนตะเสน คร วทยฐานะช านาญการพเศษ โรงเรยนบานออน ส านกงานเขตพนทการศกษาล าปาง เขต 1 5. จากนนผรายงานน าแผนการจดการเรยนรมาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะตางๆ ของผเชยวชาญ คอ เพมเตมในสวนของกจกรรมใหมความนาสนใจขน ปรบภาษาใหงายและเหมาะสมกบระดบชนมธยมศกษาปท 1 ไดปรบปรงในสวนของสาระส าคญใหตรงกบเนอหาของแตละชวโมงใชเครองมอวดใหตรงกบจดประสงค ตลอดจนแกไขการพมพตกหลนและพมพค าผดกอนน าไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 ส าหรบใชทดสอบกอนเรยน หลงเรยนเปนขอสอบทผรายงานสรางขนโดยด าเนนการสรางแบบทดสอบตามล าดบขนตอน ดงน 1. ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 2. วเคราะหมาตรฐาน สาระการเรยนร ตวชวด คมอการวดผลและประเมนผล คมอครหนงสอเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) และสรางตารางวเคราะห รายละเอยดการออกแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนรของชนมธยมศกษาปท 1

3. วเคราะหเนอหาแลวน าเนอหาสาระการเรยนรและมาตรฐานมาวเคราะหพฤตกรรมดานพทธพสยทตองการวด โดยก าหนดพฤตกรรมดานพทธพสยทตองการวดไว 3 ระดบคอ ความร ความจ า ความเขาใจและการน าไปใชโดยปรบปรงระดบพฤตกรรมการวดดานพทธพสยใหเหมาะสมกบวยและระดบชนมธยมศกษาปท 1 4. น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจาก สถาบนภาษาองกฤษ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานมาปรบใชตรงกบเนอหา จดประสงค เพอความเหมาะสมกบนกเรยน จ านวน 20 ขอ 5. น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนน าไปทดสอบกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 แบบวดเจตคตตอการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอประสม 1. ศกษาเอกสารและงานวจย แนวคด ทฤษฎทเกยวของกบการสรางแบบวดเจตคตของนกเรยน 2. วเคราะหขอมลทตองการวดเจตคตตอการจดกจกรรมเรยนร พฤตกรรมทแสดงออกถงการมเจตคตและลกษณะของเจตคตทตองการใหเกดเมอไดรบการจดการเรยนรโดยใชสอประสมกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) 3. ออกแบบแบบวดเจตคตในการจดกจกรรมการเรยนรเปนลกษณะทางบวก จ านวน 10 รายการและลกษณะทางลบจ านวน 10 รายการ โดยน าพฤตกรรมทแสดงออกถงการมเจตคตทางภาษาตางประเทศ มาเปนแนวทางในการสรางขอค าถามเพอวดเจตคตของนกเรยนทมตอภาษาตางประเทศ 4. ก าหนดรปแบบของแบบวดเจตคตตอการจดกจกรรมการเรยนร มลกษณะเปนแบบ Likert scale ซงเปนมาตราวดทศนคตทนยมแพรหลาย สรางมาตรวดทงาย ประหยดเวลา ผตอบสามาตรแสดงทศนคตในทางชอบไมชอบ โดยยดอนดบความชอบหรอไมชอบ ผรายงานไดปรบปรงตามความเหมาะสมกบความรและวยของชนมธยมศกษาปท 1 โดยมค าตอบใหเลอก 3 ค าตอบและใหนกเรยนลงคะแนน 3 , 2 , 1 ตามล าดบ โดยใชวธก าหนดน าหนกคะแนนตวเลอกในแตละขอไวดงน ขอค าถามมจ านวน 20 ขอ โดยใหนกเรยนเลอกตอบและเขยนเครองหมาย ลงในชองทตองการหลงขอความนน การเลอกตอบในชองใดถอเกณฑ ดงน คะแนน 3 หมายถง เหนดวยมาก เมอขอความนนตรงกบความคดเหนและความรสกทนกเรยนเปนอยมากทสด คะแนน 2 หมายถง เหนดวยปานกลาง เมอขอความนนตรงกบความคดเหนและความรสกทนกเรยนเปนอยพอปานกลาง คะแนน 1 หมายถง เหนดวยนอย เมอขอความนนตรงกบความคดเหนและความรสกทนกเรยนเปนอยนอย เกณฑการใหคะแนน เมอขอความมลกษณะทางบวก ไดแก ขอ 1 , 3 , 5 , 7 , 11 , 12 , 13 , 15 , 17 , 19 ให 1 คะแนน เมอนกเรยนเขยนเครองหมายในชอง “เหนดวยนอย” ให 2 คะแนน เมอนกเรยนเขยนเครองหมายในชอง “เหนดวยปานกลาง” ให 3 คะแนน เมอนกเรยนเขยนเครองหมายในชอง “เหนดวยมาก”

เมอขอความมลกษณะทางลบ ไดแกขอ 2 , 4 , 6 , 8 , 9 , 10 , 14 , 16 , 18 , 20 ให 3 คะแนน เมอนกเรยนเขยนเครองหมายในชอง “เหนดวยนอย” ให 2 คะแนน เมอนกเรยนเขยนเครองหมายในชอง “เหนดวยปานกลาง” ให 1 คะแนน เมอนกเรยนเขยนเครองหมายในชอง “เหนดวยมาก” 5. น าแบบวดเจตคตทสรางขนจดพมพแลวน าไปใชจรงกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานออน วธการเกบรวบรวมขอมล ผรายงานไดด าเนนการวจย ตามล าดบขน ดงน 1. กอนท าการวจยผลการจดการเรยนรโดยใชสอประสมกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ผรายงานท าการทดลองกอนเรยน (Pre-test) กบนกเรยนกลมประชากรดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนจ านวน 20 ขอ ในวนท 17 สงหาคม 2558 2. ผรายงานท าการทดลองโดยใชแผนการจดการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กบนกเรยนกลมประชากร จ านวน 8 แผน ใชเวลา 10 ชวโมง ตงแตวนท 17 สงหาคม 2558 – 1 กนยายน 2558 3. หลงสนสดการทดลองตามแผนการจดการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 แลว ผรายงานท าการทดสอบหลงเรยน(Post – test) กบนกเรยนกลมประชากรอกครงหนงดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนซงเปนฉบบเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน 4. หลงจากทนกเรยนท าแบบทดสอบ วดผลสมฤทธ หลงเรยนเสรจ ใหนกเรยนท าแบบ วดเจตคตของนกเรยน ทม ตอการจดกจกรรมการเรยนร โดยใช สอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) จ านวน 20 รายการ การจดท าเกบขอมลและวเคราะหขอมล 1. การวจยครงนผรายงานน าขอมลทไดมาวเคราะหโดยใชโปรแกรมส าเรจรปในการวเคราะหขอมลดงน 1.1 วเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชสอประสมกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) โดยใชคารอยละ

คาเฉลย (𝜇) และสวนเบยงแบนมาตรฐาน (𝜎)

1.2 วเคราะหความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนรหลงจากทไดรบการจดการเรยนรโดยใชสอ

ประสมกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) โดยใชคารอยละ คาเฉลย (𝜇) และสวนเบยง

แบนมาตรฐาน (𝜎) ผลการด าเนนงาน จากผลการรายงานผลการจดกจกรรมการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ดานทกษะการอานเพอความเขาใจ เรอง My Home โดยใชสอประสม ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานออน ส านกเขตพนทการศกษาประถมศกษาล าปาง เขต 1 ผรายงานแบงขอมลออกเปน 2 ตอนดงน ตอนท 1 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ตอนท 2 การวเคราะหเจตคตตอการจดกจกรรมการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษา ตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ดานทกษะการอานเพอความเขาใจ เรอง My Home โดยใชสอประสม ตอนท 1 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ตารางท 2 ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ)

การทดสอบ N 𝜇 𝜎 คาเฉลยรอยละ กอนเรยน 31 11.81 1.72 59.03 หลงเรยน 31 16.77 2.16 83.81

จากตารางท 2 พบวา จากการจดการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 คะแนนเฉลยกอนเรยนเปน 11.81 คะแนน คดเปนรอยละ 59.03 คะแนนเฉลยหลงเรยนเปน 16.77 คะแนน คดเปนรอยละ 83.81 สงผลใหคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน

ตอนท 2 การวเคราะหเจตคตตอการจดกจกรรมการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ดานทกษะการอานเพอความเขาใจ เรอง My Home โดยใชสอประสม ตารางท 3 เจตคตของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษา ตางประเทศ(ภาษาองกฤษ)ดานทกษะการอานเพอความเขาใจ เรอง My Home โดยใชสอประสม

ท รายการ 𝜇 𝜎 1 ฉนชอบเรยนภาษาองกฤษ 2.93 0.25 2 เมอเรยนภาษาองกฤษแลวท าใหฉนไมมความสข 2.87 0.34 3 ภาษาองกฤษชวยใหฉนเปนคนทคดอยางมเหตผล 2.60 0.49 4 ภาษาองกฤษเปนวชาทเหมาะส าหรบคนทเรยนเกงเทานน 2.60 0.49 5 ฉนกระตอรอรนทจะเรยนภาษาองกฤษ 3.00 0.00 6 ภาษาองกฤษเปนวชาทนาเบอ 2.47 0.50 7 ฉนชอบหาหนงสอเกยวกบภาษาองกฤษมาอาน 2.67 0.47 8 ฉนไมชอบเมอถกครถามในชงโมงภาษาองกฤษ 2.40 0.49 9 เมอเรยนภาษาองกฤษแลวท าใหฉนเครยด 2.47 0.50 10 ฉนคดวาภาษาองกฤษเปนวชาทเรยนยากกวาวชาอน 2.53 0.50 11 เมอเรยนภาษาองกฤษแลวฉนสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง 2.60 0.49 12 ภาษาองกฤษชวยพฒนาสมอง 3.00 0.00 13 ภาษาองกฤษเปนวชาพนฐานในการเรยนทกวชา 3.00 0.00 14 ฉนไมชอบเรยนภาษาองกฤษเลย 2.73 0.44 15 ฉนชอบท ากจกรรมทเกยวกบภาษาองกฤษ 3.00 0.00 16 ฉนกงวลใจทกครงทเรยนภาษาองกฤษ 2.80 0.40 17 ฉนชอบท าการบานภาษาองกฤษ 2.80 0.40 18 ฉนไมสนกกบกจกรรมภาษาองกฤษทครจดขน 2.73 0.40 19 การเรยนภาษาองกฤษสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนได 2.47 0.50 20 ถาใหเลอกเรยนไดฉนจะไมเลอกเรยนภาษาองกฤษ 2.80 0.40

ภาพรวม 2.72 0.43

จากตารางท 3 พบวาโดยรวมนกเรยนมเจตคตตอการจดกจกรรมการเรยนรอยในระดบทเหนดวย

มาก (𝜇=2.72) เมอไดรบการจดการเรยนรโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ)

สรปและสะทอนผลการเรยนรจากการพฒนาผเรยน จากการรายงานผลการจดกจกรรมการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษา ตางประเทศ(ภาษาองกฤษ)ดานทกษะการอานเพอความเขาใจ เรอง My Home โดยใชสอประสมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานออน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาล าปาง เขต 1 สรปไดดงน

1. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชสอประสม กลมสาระการเรยนรภาษาตาง ประเทศ(ภาษาองกฤษ) กอนและหลงเรยน พบวา มคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน คะแนนเฉลยกอนเรยนเปน 11.81 คะแนน คดเปนรอยละ 59.03 คะแนนเฉลยหลงเรยนเปน 16.77 คะแนน คดเปนรอยละ 83.87

2. เจตคตตอการจดกจกรรมการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษา ตางประเทศ(ภาษาองกฤษ)ดาน ทกษะการอานเพอความเขาใจ เรอง My Home โดยใชสอประสมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดย

ภาพรวมนกเรยนมเจตคตตอการจดการเรยนรอยในระดบทเหนดวยมาก (𝜇=2.72) จากการรายงานผลการพฒนา พบวานกเรยนทไดรบการจดกจกรรมกลมสาระการเรยนรภาษาตาง ประเทศ(ภาษาองกฤษ)ดานทกษะการอานเพอความเขาใจ เรอง My Home โดยใชสอประสมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 เปนไปตามวตถประสงคดงน

1. จากผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนทผลการพฒนาเปนเชนนอาจ เนองมาจากชดสอประสมมสสน ภาพประกอบและกจกรรมทหลากหลาย ท าใหนกเรยนสนใจและรสกสนกสนาน ในการเรยนร ไมรสกเบอหนาย นกเรยนเกดการเรยนรจากการท ากจกรรมทสนกสนาน กจกรรมทหลากหลายท าใหนกเรยนไดฝกฝนและเรยนร ความรเดมซ าๆ ท าใหเกดทกษะและการจดจ าโดยไมรสกวาตนเองก าลงเรยนอยและมการวดทกษะหลงจากการเรยนทนท ท าใหนกเรยนไดทราบความกาวหนาทางการเรยนรของตนเอง การใชสอประสมจะชวยใหผเรยนมประสบการณจากประสาทสมผสทประสมประสานกน ไดคนพบวธทเรยนในสงทตนเองตองการไดดวยตนเองมากยงขน

2. นกเรยนมเจตคตโดยรวมอยในระดบมากอาจเนองมาจาก สอประสมชวยเราความสนใจของนกเรยน ในสงทก าลงเรยนเพราะชดสอประสมหรอสอการสอนจะเปดโอกาสใหผเรยนรวมในการเรยนดวยตนเองและสงคม(ชยยงค พรหมวงศ และคณะ .2544 :121) ความหลากหลายของสอประสมทมการน าสอการเรยนรหลายอยางมาใชสอนในความรเรองเดยวกน ท าใหนกเรยนสามารถเรยนรไดจากกจกรรมตางๆ ทตนเองถนดและชนชอบ รสกสนกในการเรยน ไดมปฏสมพนธกบเพอนรวมชนเรยน ไดเรยนรไปพรอมกบการเลนและท ากจกรรมอนๆ ทแตกตางไปจากการเรยนโดยปกต นกเรยนจงรสกสนกและมความสขกบการเรยน ซงตรงกบทฤษฎพฤตกรรมนยม (Behaviorism) ซงกลาวถงความสมพนธระหวางสงเราและการตอบสนอง(Stimuli and Response) เมอนกเรยนไดเรยนดวยสอประสมจงท าใหเกดความรและความเพลดเพลน ท าใหรจกคดและปฏบตอยางเปนขนตอน ไดลงมอปฏบตดวยตนเองตามความถนดและสนใจ

เอกสารอางอง กรมวชาการ. กลมสาระการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ. กรงเทพมหานคร : กรมฯ, 2545. _________. คมอการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ. กรงเทพมหานคร : กรมฯ, 2545. จราภรณ รจมะโน. “พฒนาลกอยางไรใหเปนนกอานตวยง,” ครศาสตร. 1,2 (2545):55. ชยยงค พรหมวงศ และคณะ.นวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษากบการสอนระดบมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร : คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย,2544. ด าร บญช. “ภารกจสถานศกษายคใหมสงทายบทบาทผบรหารและคร,” วชาการ. 5,4(2545):1. บญชา องสกล. “การพฒนากระบวนการเรยนรภาษาองกฤษ หลกการ ทกษะและการปฏบต,” วารสารวชาการ. 5,7 (2545):53. พนธณย วหคโต.“การสงเคราะหงานวจยเกยวกบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ,วารสารวชาการ. 6,9 (2546):24-25.

ภาวณ คณาวงษ. การพฒนาทกษะภาษาองกฤษเพอการสอสาร ชนประถมศกษาปท 6 โดยใชสอประสม. การศกษาคนควาอสระ กศ.ม.(หลกสตรและการสอน)มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม,2547.

วาสนา ชาวหา. การพฒนาสอและนวตกรรม. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร, 2543. วไลวรรณ ค ามน . การสรางชดฝกทกษะการฟงอยางมวจารณญาณโดยใชสอประสม ชนมธยมศกษาปท 2. การศกษาคนควาอสระ กศ.ม.(หลกสตรและการสอน) มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม,2546. วภาฤด วภาวน. หลกสตรและการสอนภาษาองกฤษ. กรงเทพมาหนคร : พฒนาคณภาพวชาการจ ากด, 2543. สจตรา เวทยาวงศ. การศกษาความเขาใจในการอานและความสนใจในกาเรยนวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนดวยโครงสรางระดบยอดประกอบกบการจดกจกรรมการเรยนแบบ STAD กบการสอนตามคมอคร. ปรญญานพนธ กศ.ม.(หลกสตรและการสอน) กรงเทพมหาสคร : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร, 2545. สทศน สงคะพนธ. การพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษแบบรวมมอโดยใชเนอหาทเกยวกบทองถนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. วทยานพนธ กศ.ม.(หลกสตรและการสอน) มหาสารคาม,2547. มหาวทยาลยสโขทยธรรมธราช. การเขยนแผนการจดการเรยนร. นนทบร : คณะศกษาศาสตร, 2545. เสลยม โตรตน. พฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ. พมพครงท 10. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2542. ___________. การวเคราะหแบบเรยนภาษาองกฤษ. นครปฐม : มหาวทยาลยศลปากร วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร,2550.

ภาคผนวก

ภาพการจดกจกรรมโดยใชสอประสม

ผลงานนกเรยน