สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด ของสภากาชาดไทย

โดย นางวนวสาข ยฏฐะสร

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ภาควชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2559

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

โดย นางวนวสาข ยฏฐะสร

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ภาควชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2559

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ข

THE ORGANIZATIONAL HEALTH AND PROGRESS OF THE THAI RED CROSS VOLUNTEERS BUREAU HARM PREVENTION PROJECT IN SCHOOL

By Wanwisa Yithatasiri

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Master of Education Program in Educational Administration

Department of Educational Administration Graduate School, Silpakorn University

Academic Year 2016 Copyright of Graduate School, Silpakorn University

ค

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “ สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ” เสนอโดย นางวนวสาข ยฏฐะสร เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ……........................................................... (รองศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ) คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.................... พ.ศ........... อาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ผชวยศาสตราจารย ดร.มทนา วงถนอมศกด 2. ผชวยศาสตราจารย ดร.นชนรา รตนศระประภา คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ .................................................... ประธานกรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.วรกาญจน สขสดเขยว) ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ (ดร.ณรนทร ช านาญด ) ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ ...................................................... กรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.มทนา วงถนอมศกด) (ผชวยศาสตราจารย ดร.นชนรา รตนศระประภา) ............/......................../.............. ............/......................../..... .........

ง

56252374 : สาขาวชาการบรหารการศกษา ค าส าคญ : สขภาพองคการ, โครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

วนวสาข ยฏฐะสร: สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย. อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก: ผชวยศาสตราจารย ดร.มทนา วงถนอมศกด และผชวยศาสตราจารย ดร. นชนรา รตนศระประภา. 124 หนา.

การวจยครงนมวตถประสงคเพอทราบ 1) สขภาพองคการของสถานศกษา 2) การด าเนนงานของ

โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด และ 3) ความสมพนธของสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย กลมตวอยาง คอ โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 76 โรง ผใหขอมลโรงละ 3 คน ประกอบดวย 1) ผบรหารโรงเรยน 2) ครแกนน า และ3) นกเรยนแกนน า รวมทงสนจ านวน 228 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามเกยวกบสขภาพองคการตามทฤษฎของ ฮอย และฟอรสไซท (Hoy and Forsyth) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดตามแนวคดของสภากาชาดไทย สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คาความถ คารอยละ คามชฌมเลขคณต สวนเบยงเบนมาตรฐาน และสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน

ผลการวจยพบวา 1. สขภาพองคการของสถานศกษา โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก เรยงตามคา

มชฌมเลขคณตจากมากไปนอยคอ ภาวะผน าดานกจสมพนธ ความมอทธพลของผบรหาร ภาวะผน ามตรสมพนธ ขวญและก าลงใจ การมงเนนดานวชาการ ความเขมแขงขององคการ และการสนบสนนดานทรพยากร ตามล าดบ

2. การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดาน อยในระดบมากทสด 5 ดาน โดยเรยงตามคามชฌมเลขคณตจากมากไปนอยไดดงน ก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนการ ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน และด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม สวนอก 1 ดานอยในระดบมาก ไดแก วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข

3. สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มความสมพนธกนเชงบวกในระดบสงอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

ภาควชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ลายมอชอนกศกษา ………………………………………………… ปการศกษา 2559 ลายมอชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1 ..................................……… 2 ..................................………

จ

56252374 : MAJOR : EDUCATIONAL ADMINISTRATION KEY WORD : ORGANIZATIONAL HEALTH, THAI RED CROSS VOLUNTEERS BUREAU HARM PREVENTION

PROJECT WANWISA YITHATASIRI : THE ORGANIZATIONAL HEALTH AND PROGRESS OF THE THAI RED CROSS VOLUNTEERS BUREAU HARM PREVENTION PROJECT IN SCHOOL.THESIS ADVISORS: ASST. PROF.MATTANA WANGTHANOMSAK, Ph.D. AND ASST. PROF.NUCHNARA RATTANASIRAPRAPHA, Ph.D. 124pp.

The purposes of this research were to determine: 1) the organizational health of school 2) the progress of The Thai Red Cross Volunteers Bureau Harm Prevention Project in school and 3) the relationship between the organizational health and progress of The Thai Red Cross Volunteers Bureau Harm Prevention Project in school. The samples were 76 schools in Thai Red Cross Volunteers Bureau Harm Prevention Project in school. The respondents were 1) school directors 2) mainstay teachers 3) mainstay students in the total of 228. The instruments were the questionnaire regarding organizational health from the theory of Hoy and Forsyth, and regarding progress of The Thai Red Cross Volunteers Bureau Harm Prevention project. The statistic for analyzing the data were frequency, percentage, mean, standard deviation and Pearson’s Product-Moment Correlation Coefficient.

The results of this research found that : 1. The whole aspects of the organizational health of school were in the high level. The

consideration of each section was found in the high level in each section in the order of high to low: leadership of initialing structure, school director’s influence, leadership of consideration, morale, focus on academics, organization strength and support resources

2. The whole aspects of progress of The Thai Red Cross Volunteers Bureau Harm Prevention Project in school were in the high level. The consideration of each section was found at the highest section from mean in the order of high to low : the policy of harm prevention, planning and activity in harm prevention, arranging organization structure and assign staff, evaluate and examine and running from the plan and activity. The other section was in the high level: analysis the result and adjust.

3. The relationship between the organizational health and progress of The Thai Red Cross Volunteers Bureau Harm Prevention Project in school were found at 0.01 level of statistical significance.

Department of Educational Administration Graduate School, Silpakorn University Student’s Signature ………………………………….……… Academic Year 2016 Thesis Advisors’ Signature1 …………….…………….……….….. 2…………………..…..….….………….……..

ฉ

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจไดดวยความเรยบรอย เพราะไดรบความกรณาชวยเหลออยางดยงจาก ผศ.ดร.มทนา วงถนอมศกด ซงเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก ทใหความชวยเหลอ ผศ.ดร.นชนรา รตนศระประภา อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม ผศ.ดร.วรกาญจน สขสดเขยว ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ และทานผอ านวยการ ดร. ณรนทร ช านาญด ผทรงคณวฒ ทกรณาใหค าปรกษา ค าแนะน า และขอเสนอแนะทเปนประโยชนแกผวจย สงผลใหวทยานพนธเลมนถกตองและสมบรณยงขน ผวจยขอกราบขอบพระคณในความกรณาของอาจารยทกทานเปนอยางสง

ขอกราบขอบพระคณ ผศ.วาทพนตร ดร.นพดล เจนอกษร ทกรณาใหค าแนะน าทเปนประโยชน มาโดยตลอด ขอขอบพระคณ ดร.นวลใย นลบรรพ ผอ านวยการสมชย สนแท ผอ านวยการ วาทพนตร กตตธช แสนภวา คณครสรยพร ทองแดง คณครณฐพร จ าปาวจตร ทกรณาเปนผเชยวชาญตรวจสอบและแกไขเครองมอในการวจย ขอบพระคณคณะผบรหารและคณะครของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด ทกรณาใหความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถามในครงนเปนอยางด

ขอขอบพระคณ คณพอ คณแม และสมาชกในครอบครวทกทานทเปนก าลงใจชวยดแล สนบสนนดวยดเสมอมา ขอขอบคณเพอนรวมรน 33/2 ทกทานทใหก าลงใจและหวงใยมาโดยตลอด คณความดและคณคาแหงความพยายามครงน ผวจยขอมอบแดบรพคณาจารย บดา มารดา และผมพระคณทกทานทกรณาใหความรสงสอนอบรมมาโดยตลอด มาจนท าใหผวจยประสบความส าเรจและมวนนได

ช

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย ง บทคดยอภาษาองกฤษ จ กตตกรรมประกาศ ฉ สารบญตาราง ฌ บทท 1 บทน า 1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา 1 ปญหาของการวจย 3 วตถประสงคการวจย 5 ขอค าถามในการวจย 5 สมมตฐานในการวจย 5 ขอบขายเชอมโยงสรปของการวจย 5 ขอบเขตของการวจย 10 นยามศพทเฉพาะ 11 2 วรรณกรรมทเกยวของ 13 สขภาพองคการ 13 ความหมายของสขภาพองคการ 13 แนวคดเกยวกบสขภาพองคการ 16 ลกษณะของสขภาพองคการ 21 โครงการมาตรฐานตานยาเสพตดของสภากาชาดไทย 30 ความเปนมาของโครงการ 30 ขอก าหนดมาตรฐานตานสงเสพตด (TRC.VB Harm Prevention) ของสถานศกษา 32 ขอมลพนฐานของโรงเรยนทเขารวมโครงการ 40 งานวจยทเกยวของ 47 งานวจยในประเทศ 47 งานวจยตางประเทศ 54 3 การด าเนนการวจย 57 ขนตอนการด าเนนการวจย 57 ระเบยบวธวจย 57 แผนแบบการวจย 58 ประชากร 58 กลมตวอยางและการเลอกตวอยาง 58

ซ

บทท หนา ผใหขอมล 58 ตวแปรทศกษา 59 เครองมอในการวจย 61 การสรางและพฒนาเครองมอ 62 การเกบรวบรวมขอมล 63 การวเคราะหขอมล 63 สถตทใชในการวจย 63 4 ผลการวเคราะหขอมล 65 ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม 65 ตอนท 2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสขภาพองคการ 67 ตอนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการ

มาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย 75 ตอนท 4 ผลการวเคราะหความสมพนธของสขภาพองคการกบการด าเนนงานของ

โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย 81 5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ 84 สรปผลการวจย 84 อภปรายผล 85 ขอเสนอแนะของการวจย 88 ขอเสนอแนะทวไป 88 ขอเสนอแนะส าหรบการวจยในครงตอไป 88 รายการอางอง 90 ภาคผนวก 94 ภาคผนวก ก หนงสอขอความอนเคราะหตรวจเครองมอและรายชอผเชยวชาญ 95 ภาคผนวก ข คาความตรงเชงเนอหา (IOC) 98 ภาคผนวก ค หนงสอขอทดลองเครองมอและรายชอโรงเรยนททดลอง 104 ภาคผนวก ง คาความเชอมนจากการทดลองเครองมอ 109 ภาคผนวก จ หนงสอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลการวจยและรายชอ

กลมตวอยาง 112 ภาคผนวก ฉ แบบสอบถามเพอการวจย 117 ประวตผวจย 124

ฌ

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 ตารางจ านวนประชากร กลมตวอยาง และผใหขอมล 59 2 ตารางสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม 66 3 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพ

องคการของสถานศกษา โดยภาพรวม (Xtot) 67 4 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพ

องคการของสถานศกษา ดานความเขมแขงขององคการ (X1) 68 5 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพ

องคการของสถานศกษา ดานความมอทธพลของผบรหาร (X2) 69 6 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพ

องคการของสถานศกษา ดานภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) 70 7 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพ

องคการของสถานศกษา ดานภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) 71 8 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพ

องคการของสถานศกษา ดานการสนบสนนดานทรพยากร (X5) 72 9 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพ

องคการของสถานศกษา ดานขวญและก าลงใจ (X6) 73 10 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพ

องคการของสถานศกษา ดานการมงเนนดานวชาการ (X7) 74 11 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบของการ

ด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย โดยภาพรวม (Ytot) 75

12 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด (Y1) 76

13 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน (Y2) 77

14 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานวางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด (Y3) 78

15 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม (Y4) 79

ญ

ตารางท หนา 16 ตารางการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

ดานประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน (Y5) 79 17 ตารางคามชฌมเลขคณต (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงาน

ของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานวเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข (Y6) 80

18 ตารางการวเคราะหความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย 81

บทท 1 บทน ำ

ปญหาการแพรระบาดของยาเสพตดเปนปญหาส าคญของประเทศททกรฐบาลให

ความส าคญในการด าเนนงานปองกนและแกไข เนองจากเปนปญหาทสงผลกระทบรนแรงทงดานสขภาพ ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานความมนคงของประเทศ รฐบาลไดใหความส าคญในการแกไขปญหายาเสพตด โดยก าหนดใหเปนวาระแหงชาตทตองด าเนนการอยางตอเนองและจรงจงใน ทกภาคสวน เปาหมายการด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดของรฐบาล คอ การเอาชนะปญหายาเสพตดใหไดอยางยงยน ซงจะตองเรงด าเนนงานทงดานการปราบปรามผผลต ผคา และการด าเนนงานปองกนและแกไขปญหาผเสพ โดยตองด าเนนงานใหครอบคลมทกพนทตงแตระดบชมชนทองถนจนถงระดบประเทศ เนองจากปญหายาเสพตดเปนปญหาทมความสมพนธเชอมโยงและสงผลกระทบตอปญหาอนๆ หลายดาน อาท ดานเศรษฐกจ สงคมวฒนธรรม ความเชอ ความคด วถชวตและอาชญากรรม ดงนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดจงตองไดรบความรวมมอจากทกคนในชมชนและจากทกภาคสวนทเกยวของ

แตในปจจบน ปญหายาเสพตดเปนปญหาทนบวนจะยงทวความรนแรงเพมมากขน การทสถานศกษาหนมาจบมอและเขารวมโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตดนน นบวาเปนสงททกสถานศกษาควรตระหนกและเลงเหนปญหาดานยาเสพตดวาเปนปญหารายแรง เพราะเมอใดทนกเรยนในสถานศกษาตดสารเสพตด จะกอใหเกดปญหาอนๆ ตามมาอกหลายประการ เชน ชสาว ขายบรการทางเพศ ปญหาคายาเสพตด โดดเรยน มวสม และตงเปนแกงเพอขดรดนกเรยนรนนอง ฯลฯ ดงนนสถานศกษาจงตองมการด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดในสถานศกษา เปนเครองมอในการปองกนและควบคมใหนกเรยนในสถานศกษาหลกเลยงและคอยดแลสอดสองพฤตกรรมของนกเรยน โดยมการตงครแกนน า และนกเรยนแกนน า เพอเปนตวแทนรบมอบหมายหนาทในการดแลเพอนนกเรยนใหอยในกรอบการด าเนนงานของโครงการดวย และผบรหารควรมงเนนไปทการแกไขปญหายาเสพตดในโรงเรยนเปนเรองตนๆ การไดด าเนนกจกรรมในการตอตาน สงเสพตดอยางตอเนอง เปนระบบ มมาตรฐานตามกระบวนการ จะเปนแนวทางใหสถานศกษาไดน าไปบรหารจดการกจกรรมตานสงเสพตดใหมประสทธภาพและประสทธผล และการพฒนาองคการใหมสขภาพทด องคการจะตองมความรบผดชอบทงตอสงคมและสงแวดลอมดวย ตองพฒนาส านกแหงการมองอนาคตวาจะมงไปทใด สะทอนถงสภาพทองคการมชอเสยง มคณคา มกระบวนการบรหารงานภายในสถานศกษาราบรน ไมตงเครยด มนคง จะตองสรางวสยทศนและเปาหมายใหมความโดดเดนซงชวยใหมความไดเปรยบเชงการแขงขน และสามารถยนหยดอยในโลกทมการเปลยนแปลงไดอยางมนคงและสมบรณ หากองคการใดขาดการมสขภาพทด จะมความเสยงตอการท างานใหเกดประสทธภาพและประสทธผลในระยะยาว รวมทงความอยรอดขององคการดวยท าใหเปนองคการทมสขภาพดตอไป

1

2

ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ สขภาพองคการ (Organization Health) เปนสงทส าคญเพราะองคการทมสขภาพสมบรณ

จะท าใหองคการไดรบความไววางใจจากสงคม และท าใหเกดการเชอถอและการยอมรบเกดขน ชวยท าใหองคการเตบโตและอยรอดอยางยงยนได1 สมาชกในองคการกจะมความสข สงผลใหองคการด าเนนการบรรลเปาหมายอยางมประสทธภาพและประสทธผล2 องคการทมความส าคญทางการศกษา คอ โรงเรยน ซงการปฏบตงานของโรงเรยนนนมความส าคญตอการจดการศกษาเปนอยางยง โดยจดเนนส าคญอยทการจดการศกษาและสงเสรมการจดการศกษาใหนกเรยนมคณธรรมน าความร มคณภาพในการพฒนาตนเอง เสรมสรางคณธรรม พฒนาสงคมแหงความรและยนหยดในเวทโลกบนพนฐานของความเปนไทย ดงนนคณภาพของนกเรยนจะดหรอไมดยอมขนอยกบศกยภาพของโรงเรยนนนๆ การปฏบตงานของสถานศกษาจะมสขภาพองคการทดไดนนจ าเปนตองมปจจยตาง ๆ เขามาชวยสนบสนนองคการ โรงเรยนไมสามารถทจะอยอยางโดดเดยวได ตองอาศยความรวมมอกบชมชน แตโรงเรยนกตองมอสระในการด าเนนงาน มความสามารถในการปรบตวการแกปญหา และการสรางความสมพนธทดกบชมชน ซงกลาวไดวา โรงเรยนตองสราง “บรณภาพของสถาบน” ใหเกดขน3 ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย จงไดรเรมโครงการกจกรรมการตอตานยาเสพตดในสถานศกษาทมชอวา โครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยาเสพตดขน โดยมหลกการส าคญของการด าเนนการมอย 4 ขอ คอ 1) เรองการตอตาน ยาเสพตดมใชเรองของโรงเรยนเพยงอยางเดยว แตเปนเรองของการประสานเครอขายระหวางโรงเรยน ครอบครว และชมชน 2) การด าเนนงานไดมความส าเรจอยางตอเนองและยงยน นอกจากมคนดมคณภาพแลวตองมระบบการท างานทมมาตรฐานดวย (ระบบด คนด งานส าเรจแบบยงยน) 3) การด าเนนงานในโรงเรยนตองเกดขนจากความรวมมอรวมใจของบคลากรในโรงเรยนทง 3 ระดบคอ ระดบผบรหาร (ก าหนดนโยบาย) ระดบครแกนน า (ฝายจดการ) และนกเรยน (ผรวมปฏบตการ) 4) มกจกรรมคณภาพทสามารถพฒนานกเรยนใหมภมคมกนตอยาเสพตดมจตใจทเขมแขงสามารถตอสกบยาเสพตดทมายวยวน ยวยไดดวยตนเอง ปการศกษา 2556 โครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยาเสพตด (QAD) ไดเปลยนชอเปนโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด (TRC.VB Harm Prevention) มาจนถงปจจบน

ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยไดคดเลอกและประเมนสถานศกษาทเขารวมในโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตดทงประเทศโดยแบงเปน 6 ภมภาค ไดแก กรงเทพมหานครและปรมณฑล ภาคเหนอ ภาคตะวนออก ภาคตะวนตก ภาคใต ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มสถานศกษาทเขารวมในโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 91 โรงเรยน ซงสามารถพฒนาการด าเนนกจกรรมตามโครงการฯ จนไดรบการรบรองผานมาตรฐานตานสงเสพตด จากส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยมาอยางตอเนอง และเปนโรงเรยนตนแบบของส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย

1 จระประภา อครบวร, สรำงคน สรำงผลงำน (กรงเทพฯ : ส านกพมพเตา (2000), 2549), 99-100. 2 Miles, Matthew B, Planed Chang and Organization Health Figure and Ground

(Boston : Allyn and bacon, 1973), 378. 3อจฉรา พวงศภววฒน, “สขภาพองคการของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการ

ประถมศกษา จงหวดสพรรณบร,” วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต, (มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม, 2547), 31.

3

ในการตานยาเสพตดในสถานศกษาทน านโยบายการปองกนสงเสพตด โดยใชกระบวนการกลมลงสการปฏบตรวมกน ซงมการบรหารจดการในรปแบบคณะกรรมการของครแกนน า นกเรยนแกนน าและกจกรรมคณภาพทประสบความส าเรจเปนอยางด และจากผลการด าเนนงานตามโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย ไดรบผลส าเรจตามวตถประสงคและเปาหมายเปนอยางด โดยมผบรหารสถานศกษา ครแกนน า และนกเรยนแกนน าโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด มผลการด าเนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดมผลส าเรจทงตอผเรยนและครแกนน าไดรบรางวลดเดนทงในระดบเขตพนทการศกษา ระดบภมภาค ในระดบชาต และสามารถด าเนนงานโครงการบรรลตามเปาหมายของคณะกรรมการตรวจรบรองจากส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยได

ผลทคาดวาจะไดรบคอ โรงเรยนในโครงการฯ ไดด าเนนงานอยางเปนระบบ มการตดตามประเมนผลและปรบปรงแกไขและมกจกรรมคณภาพในการปองกนและแกไขปญหาสงเสพตด รวมทงเดกกลมเสยงไดท ากจกรรมตามความชอบและความถนด และภาคภมใจในความสามารถของตนเองซงจะท าใหพวกเขากลายเปนคนดมคณภาพของสงคมตอไป4

ปญหำของกำรวจย สขภาพองคการเปนภาวะการปฏบตงานขององคการตามภารกจ และการไดตอบสนองการ

กระท าตามหนาทส าคญของระบบสงคมดานการปรบตว การท าใหบรรลเปาหมาย การบรณาการ และการรกษาระเบยบแบบแผนขององคการ ท าใหองคการมความพรอมทจะคงอยทามกลางสภาพแวดลอมและสภาวการณตาง ๆ ในระบบสงคมไดอยางเหมาะสม และมโอกาสทจะปรบปรงหรอเปลยนแปลงใหองคการมการพฒนากาวหนาไดอยางตอเนอง เปนระยะเวลานาน โดยทสขภาพองคการยงเปนตวบงชอยางหนงของความส าเรจหรอประสทธผลขององคการไดดวย โดยทองคการใดมสขภาพดกจะท าใหการบรหารองคการนนมประสทธผล ในทางตรงขาม ถาองคการใดสขภาพไมด กจะท าใหการบรหารองคการนนไมมประสทธผล ลกษณะขององคการทไมสมบรณพอสรปไดดงน คอ สมาชกสวนใหญจะไมอทศตนใหกบองคการ บคลากรปกปดปญหาและขอผดพลาด แตจะน าไปเปดเผยในสถานททไมสมควร มอทธพลจากภายนอกองคการเขามาท าความยงยากในการด าเนนงาน ผบรหารในต าแหนงสงใชอ านาจวนจฉยสงการมากเกนไป ผบรหารไมสามารถปฏบตหนาทไดตามทมงหวง เนองจากมระเบยบ นโยบายตางๆ มากเกนไป หรอผบรหารยดมนในตนเองสง ใชดลยพนจสวนตวมากเกนไป ไมมความยตธรรม ท าใหบคลากรทปฏบตงานเกดความทอแท ไมยอมรบความคดเหนของกนและกน หรอไมพอใจกน จงเกดปญหาแตกความสามคค ความขดแยงจะถกเกบไวในใจ หรอไมไดรบการแกไขอยางเหมาะสมและเปนธรรม ผบรหารไรความรความสามารถ หรอเหนประโยชนสวนตนมากกวาความส าเรจขององคการและไมใสใจ ไมเสยง ไมอทศตนตอหนาทการงานของตน ท าใหไมเกดการเรยนรจากการท างาน ขาดการนเทศ ขาดการประเมนผล สมพนธภาพเกดขน

4 ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย, โครงกำรโรงเรยนมำตรฐำนดำนสงเสพตด, สบคนจาก

https://www.facebook.com/โครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด-470663569671968/ timeline/

4

โดยไมจรงใจ ถกจ ากดวงในการท างาน ดงนนองคการทมสขภาพไมสมบรณ จงท าใหการด าเนนงานในองคการประสบปญหานานปการ การด าเนนตดขดไมราบรน ท าใหสมรรถภาพการท างานสญเสยไป ในทสดจะน ามาซงความไมมประสทธผลขององคการ

สวนปญหายาเสพตดเปนปญหาส าคญของประเทศไทยทเปนภยรายแรงตอมวลมนษยชาต เปนตวท าลายศกยภาพของทรพยากรมนษย ทตกเปนทาสยาเสพตด ประชากรทตดยาเสพตดยอมเปนบคคลทขาดประสทธภาพ ขาดแรงจงใจในการท างานและประกอบกจกรรมตางๆ ทงยงเปนอปสรรคตอการพฒนาประเทศ และน าไปสการสรางปญหาสงคมมากมาย อาท ปญหาอาชญากรรม ปญหาโสเภณ ปญหาโรคเอดส ปญหาการวางงาน ฯลฯ ท าใหรฐตองสญเสยงบประมาณในการปองกนปราบปรามทงผคาและผเสพยาเสพตด รฐบาลทกยคทกสมยรวมทงหนวยงานหรอองคกรตางๆทเกยวของ ไดเพยรพยายามหากลวธตางๆ เพอน ามาแกไขปญหาน เชน การออกพระราชบญญตปองกนและปราบปรามยาเสพตดจ านวนหลายฉบบ การเพมบทลงโทษผคายาเสพตดใหรนแรงยงขน รวมทงมาตรการอนๆ แตถงกระนนกยงไมสามารถจะแกปญหานใหหมดไป หรอบรรเทาปญหาใหลดลงไปได ทเปนเชนนอาจเนองมาจากปญหายาเสพตดเปนปญหาทละเอยดออนและลกซง มขบวนการตางๆ ทสลบซบซอนและมสภาพปญหาทเปลยนแปลงไปตลอดเวลา ไมวาจะเปนวตถประสงคของการเสพ ตวผเสพ ตวยา หรอเลหเหลยมของขบวนการคายาเสพตด ซงมการพฒนาไปตามเทคโนโลยและยคสมยทเปลยนไป ดงนน ปญหายาเสพตดจงยงเปนปญหาเรอรงและนบวนจะยงเปนปญหาทยงใหญขนเรอยๆจากการศกษาของส านกงานคณะกรรมการปองกนและปราบปรามยาเสพตด พบวา การแพรระบาดของสารเสพตดรนแรงขนทงทางปรมาณ (จ านวนผเกยวของ) และความหลากหลายของ ตวยาสารเสพตดชนดตางๆ มความเชอมโยงกน ทงดานอปทานและอปสงคการใชสารเสพตดมทวประเทศและกระจายอยทกเพศ และกลมอาย โดยกลมทมแนวโนมเพมมากขนเปนเพศหญง และเยาวชนการแพรระบาดมลกษณะเปนพลวต มการแพรระบาดอยางตอเนองของสารเสพตดบางชนด การกลบมาแพรระบาดใหมและสญญาณเตอนของสารตวใหม5

ยาเสพตดเปนภยคกคามรายแรงทมผลตอความมนคงของมนษย โดยเฉพาะในกลมเดกและเยาวชนทก าลงอยในชวงอายทจะเรยนรและพฒนาตนเอง ท าใหมความเสยงสงตอการแสดงพฤตกรรมเสยงแลวยงมสงเสพตดอนทเปนภยคกคามคณภาพชวตของเดกและเยาวชนทก าลงอยในวยทจะเรยนรและพฒนาตนเอง ไดแก สารเสพตด เชน บหร เครองดมแอลกอฮอล และสารเสพตดอนทมผลตอระบบประสาทและรางกาย การบรโภคอาหารทไมถกตองตามหลกโภชนาการ การมเพศสมพนธกอนวยอนควรและการตดเกมส และการใช IT ทไมเหมาะสม ซงปจจยทง 4 ขอสงผลตอพฤตกรรมทเปลยนแปลงของเดกและเยาวชนและมแนวโนมเกดปญหาดานการพฒนาจตใจและปญหาทางสงคมเพมขน ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย จงจดท าโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด (Thai Red Cross Volunteer Bureau / TRCVB. Harm Prevention) มวตถประสงคหลกเพอปองกนและแกไขปญหาสงเสพตดในเดกและเยาวชนของสถานศกษาทเขารวมโครงการฯ ซงจ าเปนตองไดรบความเหนชอบจากโรงเรยนใน

5 ส านกงานคณะกรรมการปองกนและปราบปรามยาเสพตด, ควำมร และแนวทำงกำร

ปองกนและแกไขปญหำยำเสพตด, พมพครงท 2 (กรงเทพฯ : บางกอกเทคโนโลยสแกนนงแอนดเซอร จ ากด, 2554), 1-8.

5

โครงการฯ ในการด าเนนงานกจกรรมปองกนและแกไขปญหาสงเสพตดอยางเปนระบบและประเมนผลมาปรบปรงแกไขเพอใหเกดการพฒนาในการสรางกจกรรมคณภาพอยางมประสทธภาพและประสทธผล

ผวจยจงสนใจทจะศกษาเรองสขภาพองคการกบการด าเนนงานชองโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด ของสภากาชาดไทย เพอเปนประโยชนตอการพฒนาแนวทางตลอดจนบทบาทหนาททเหมาะสมของผด าเนนงานในโครงการทเกยวของอนๆ ใหเกดประสทธผลตอไป

วตถประสงคกำรวจย

เพอใหสอดคลองกบปญหาของการวจย ผวจยไดก าหนดวตถประสงคของการวจยไวดงน 1. เพอทราบสขภาพองคการของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของ

สภากาชาดไทย 2. เพอทราบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของ

สภากาชาดไทย 3. เพอทราบความสมพนธของสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการ

มาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ขอค ำถำมของกำรวจย

เพอเปนแนวทางในการหาค าตอบ ผวจยไดก าหนดขอค าถามในการวจยไวดงน 1. สขภาพองคการของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

อยในระดบใด 2. การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

อยในระดบใด 3. สขภาพองคการมความสมพนธกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน

สงเสพตดของสภากาชาดไทย หรอไม

สมมตฐำนของกำรวจย เพอเปนแนวทางในการตรวจสอบขอค าถาม ผวจยไดตงสมมตฐานในการวจยไวดงน 1. สขภาพองคการของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

อยในระดบปานกลาง 2. การด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน

สงเสพตดของสภากาชาดไทย อยในระดบปานกลาง 3. สขภาพองคการมความสมพนธกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐาน

ตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

6

ขอบขำยเชอมโยงสรปของกำรวจย การวจยครงน ผวจยไดน าแนวคดการศกษาเชงระบบของแคทซ และคาหน (Katz and

Kahn) ทกลาววา องคการทเปนระบบเปดจะประกอบดวยองคประกอบ 3 สวนทมความสมพนธกน คอ 1) ปจจยน าเขา (Input) 2) กระบวนการ (Process) และ 3) ผลผลต (Output) และกอใหเกดขอมลยอนกลบ (feedback) ถอเปนสงส าคญของระบบ6 สถานศกษาถอเปนองคการระบบเปดเชนกน จะตองมการเปลยนแปลงอยางเปนระบบและตอเนองเปนวฏจกรในการด ารงอย การด าเนนการในลกษณะองคการเชงระบบ ประกอบไปดวย 1) ปจจยน าเขา (Input) จะตองค านงถงปจจยทางการบรหารทส าคญ คอหลก 4M’s ประกอบดวย บคลากร งบประมาณ วสดอปกรณ และการจดการ ถาขาดอยางใดอยางหน งไปการด าเนนงานจะไมประสบผลส าเรจ และไม เกด ประสทธภาพ 2) กระบวนการ (Process) หมายถง การบรหารจดการ หากองคการมการบรหารจดการทด องคการนนกจะประสบผลส าเรจ บงบอกถงสขภาพองคการทด การด าเนนการตามมาตรฐานการตานสงเสพตด การจดการเรยนการสอน และการนเทศตดตามผล และ 3) ผลผลต (Output) หมายถง ผลทเกดกบนกเรยนในโรงเรยน อนจะเปนขอมลยอนกลบ (Feedback) ของระบบทมความสมพนธกบสภาพแวดลอมภายนอกองคการ (Context) ประกอบดวย สภาพเศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม เทคโนโลย และการเมอง ถอเปนปจจยภายนอกทมความสมพนธกบโครงสรางองคการอยางตอเนองดวย

สขภาพองคการเปนเกณฑหนงทบงชความมประสทธผลขององคการ เปนการประเมนกระบวนการปฏบตงานภายในองคการ องคการทมสขภาพดแสดงวา การบรหารงานขององคการนนประสบความส าเรจ ซงในเรอง สขภาพองคการ ตามทฤษฎของ ฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth) ศกษาเกยวกบตวชวดสขภาพองคการสถานศกษา ซงแบงออกเปน 3 ระดบ จ านวน 7 มต ดงน ระดบสถาบน (Institutional level) เกยวของระหวางโรงเรยนกบชมชนและสงแวดลอม กฎหมาย ระเบยบขอบงคบตางๆ โดยโรงเรยนตองไดรบการสนบสนนจากชมชน และกลมสงคมทมอทธพลตางๆ อยางเปนธรรม โดยปราศจากแรงกดดนใดๆ มจ านวน 1 มต คอ 1) ความเขมแขงขององคการ (Institutional integrity) หมายถง ความสามารถขององคการ ในการปรบตวเขากบสงแวดลอมและรกษาความสมพนธทดกบชมชนไวได ผบรหารปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ สามารถเผชญปญหาและความยงยากของสงคมได ระดบการจดการ (Managerial level) เปนระดบทควบคมหนาททางการบรหารภายในโรงเรยน โดยผบรหารตองมบทบาทและพฤตกรรมทสนบสนนการจดหาทรพยากรใหเพยงพอกบความตองการของโรงเรยน มภาวะผน าทมอทธพล สามารถจงใจใหผรวมงานมความจงรกภกดไวใจในตวผบรหาร มจ านวน 4 มต ดงน 2) อทธพลของผบรหาร (Principal influence) หมายถง ความสามารถของผบรหารทมตอผใตบงคบบญชา ผบรหารองคการเปนทเชอถอของผใตบงคบบญชา สามารถรวมท างานกบผบรหารทเหนอกวาไดอยางมอสระ และใชอ านาจการบงคบบญชาในการบรหารหนวยงานได 3) การบรหารแบบมตรสมพนธ (Consideration) หมายถง พฤตกรรมของผบรหารองคการทมความเปนมตร เปนทพง เปดเผย และสนบสนนผใตบงคบบญชา โดยแสดงตนเปนเพอนรวมงานทด และมความสามารถในการจดสวสดการแกผใตบงคบบญชาไดรบฟงและเคารพความคดเหน ใหความ

6 Daniel Katz and Robert L. Kahn, The Social Psychology of organization, 2nd

ed. (New York : John Wiley & Son, 1987), 20.

7

ไววางใจซงกนและกน อนจะน าไปสความรวมมอในการปฏบตงาน 4) การบรหารแบบกจสมพนธ (Initiating structure) หมายถง พฤตกรรมของผบรหารองคการทใหความส าคญตอภาระงานและสมฤทธผลของงาน โดยสรางความเขาใจในเรองเปาหมาย ภารกจ กฎ ระเบยบตางๆ และวธปฏบต มทศนคตและความคาดหวงทขดเจนตอผใตบงคบบญชา มการควบคมมาตรฐานการท างานและมระเบยบปฏบตงานทชดเจน 5) การสนบสนนทรพยากร (Resource support) หมายถง ความสามารถของผบรหารในการจดสรรทรพยากรใหเหมาะสมกบความตองการของบคลากร ส าหรบใชในการปฏบตงานอยางเพยงพอ ระดบปฏบตการ (Technical level) เกยวกบกระบวนการเรยนการสอน ซงมหนาทหลกของโรงเรยน โดยทงผบรหารและครจะตองท าหนาทรวมกนในการสงเสรมใหการจดการเรยนการสอนในโรงเรยนบรรลตามวตถประสงคของหลกสตร ครจะตองมขวญและก าลงใจในการท างานทด มงเนนดานวชาการ เพอใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนอยในระดบทนาพอใจ มจ านวน 2 มต ดงน 6) ขวญในการปฏบตงาน (Morale) หมายถง การทผใตบงคบบญชาเชอมนในผบรหารองคการ มความมนคงในงานทท า มความกระตอรอรน มความเปนมตรระหวางเพอนรวมงาน มความรสกทดตอคนอน และรสกวาไดรบความส าเรจในการท างาน 7) การเนนวชาการ (Academic emphasis) หมายถง การทสถานศกษาเนนผลสมฤทธ ทางการเรยน โดยตงเปาหมายทางการศกษาไวสง สามารถบรรลเปาหมายได สงแวดลอมในการเรยนรมระเบยบแบบแผนและเครงครด ครมความเชอในความสามารถของนกเรยน นกเรยนมความนบถอ และยอมรบในความเกงในดานการเรยนของเพอน7 สวนมายส (Miles) กลาวถงแนวคดการศกษาสขภาพองคการในหนงสอ Organizations and Human Behavior: Focus on Schools วา เปนการวางแผนการเปลยนแปลงองคการ โดยแบงลกษณะของสขภาพองคการหรอมตทใชชวดสขภาพองคการ ทเกยวของกบความตองการของระบบ 3 ดาน รวม 10 มต ดงน 1) ดานภารกจ (Task – oriented dimensions) พจารณาจาก (1) เปาหมาย (Goal Focus) ตองมเปาหมายทชดเจน เปนทยอมรบของสมาชกทกคนในองคการ นอกจากนนเปาหมายทมอยในองคการจะตองเขาถงได โดยอาศยการใชทรพยากรทองคการมอย เปนเปาหมายทมความเหมาะสม สอดคลองกบความตองการและสภาพแวดลอม สามารถกาวไปสความส าเรจได (2) มการตดตอสอสารอยางเหมาะสม (Communication Adequacy) การสอสารภายในเปนสงทจ าเปนมาก เนองจากองคการประกอบดวยคนจ านวนมากอยรวมกน ขาวสารอาจจะมการเปลยนแปรไดทงระบบขาวสารในแกนตงและในแกนนอน ตลอดจนการเกยวของกบสงแวดลอมภายนอก ส าหรบองคการทมสขภาพการเดนทางของขาวสารตองมการแปรเปลยนนอยทสด คอ จะตองมวธการทดและรบรไดอยางฉบพลนโดยเฉพาะการตดตอสอสารภายใน (3) ความเปนธรรมในการใชอ านาจ (Optimal Power Equalization) ในองคการทมสขภาพด การกระจายอ านาจจ าเปนตองมความยตธรรม หมายถง ผบงคบบญชาและผใตบงคบบญชาควรจะตองมอทธพลตอกน คอ มการใชอ านาจในทางทดโดยกระจายอ านาจอยางเปนธรรมและทวถง 2) ดานบ ารงรกษา (Maintenance Needs) พจารณาจาก (1) มการใชทรพยากรใหเกดประโยชน (Resource Utilization) ในองคการทมสขภาพดจะตองสามารถใชวตถทเปนปจจยน าเขา (input) ไดอยางมประสทธผลโดยเฉพาะอยางยงบคลากร ในองคการหนงๆ จะตอง

7 Hoy, K. Wayne and Forsyth, P.B., Effective supervision : Theory in to

Practice (New York: Rondon House, 1986), 156.

8

ไมมใครท างานหนกจนเกนไป และยงมบางคนไมไดท าอะไรเลย การเฉลยปรมาณงานจะตองใหไดเทาเทยมกน ในองคการทมสขภาพดนนแมบคลากรทงหลายจะท างานหนกกนทกคน เขาเหลานนไมไดรสกวาตนตองท างานหนกกวาคนอนๆ จะท างานดวยใจจดจอกบการท างานและพยายามสรางสรรคงานเพอความเจรญขององคการ (2) ความสามคค (Cohesiveness) องคการทสขภาพด สมาชกมความยดเหนยวตอกนภายในกลม รกใครสนทสนมและปรองดองกนอยางด คนทมสขภาพดมภาพแจมชดเกยวกบตวเองนนคอรวาตวเองคอใคร ด าเนนการตางๆ เพอใหบรรลจดหมายทตงไวส าหรบตน นอกจากนคนทมสขภาพดจะเปนทชอบตนเอง ไมท าลายตนเอง องคการทมสขภาพดเชนกน จ าเปนทตองเขาใจตวของมนเอง สมาชกมความรสกอยากอยในองคการตองการไดรบอทธพลจากองคการ แตเปนอทธพลในรปของความรวมมอซงกนและกน (3) ขวญและก าลงใจ (Morale) หมายถง สภาพจตใจ ทศนคต อารมณ ความมงมน เตมใจในการท างาน การไดรบการยอมรบ และมความผกพนตอองคการ 3) ความตองการดานความเจรญและการเปลยนแปลงอยางสมบรณ (Growth and Changefulness Needs or Growth and Development Needs) พจารณาจาก (1) นวตกรรม (Innovativeness) องคการทมสขภาพด จะตองมแนวโนมทจะใชกระบวนการใหมๆ ในการท างานเคลอนสเปาหมายใหมๆ ผลผลตใหมๆ ออกมา และขยายตวใหกวางขวางยงขน ลกษณะของระบบเชนนจะสามารถสรางความเจรญงอกงาม พฒนาและเปลยนแปลงมากกวาทจะอยคงท งมงามกบงานทเปนแคกจวตรประจ าวน และมาตรฐานก าหนด (2) ความเปนอสระ (Autonomy) คนทมสขภาพดโดยปกตพฤตกรรมของเขาจะแสดงออกมาจากภายในตวเองไปสภายนอก ซงจะเปนคนทมอสระในตวเอง ไมเอาตวเองไปพงพงคนอนหรอกบคนทมอ านาจสงกวา หรอไปยงกบความตองการทจะเปลยนแปลงอะไร องคการทสขภาพดเชนเดยวกน นอกจากนจะตองรสกวาองคการเปนเครองมอของสงแวดลอม และขณะเดยวกนไมควรเปนตวท าลายตอความรสกของคนภายนอกดวย และองคการนนตองรสกมอสระจากอทธพลของสงแวดลอมเชนเดยวกบบคคล นนหมายความวา องคการจะแสดงพฤตกรรมใดๆ ออกมาตองมเสรภาพในการแสดงไมขนอยกบอทธพลของสงแวดลอม (3) การปรบตว (Adaptation) มความสามารถในการปรบตว เพอใหเกดการเปลยนแปลทจะท าใหพฒนาได มลกษณะของการมอสรเสร ทจะมการเปลยนแปลงเกยวกบองคการ หรอบคคลตอสมพนธกบสงแวดลอม ในกรณทมความตองการของสงแวดลอมจะตองเกดขนอยางแนนอน ในการปรบตวใหเขากน องคการจะตองมความมนคงและอดทนตามสภาพแวดลอม (4) ความสามารถในการแกไขปญหาทเหมาะสม (Problem-solving Adequacy) การไดรบความกดดน ความยงยาก และความไมส าเรจในการแกปญหาทยงยาก ในทนมไดหมายความวา องคการหรอบคคลทมสขภาพดนนจะปราศจากซงปญหาและความยงยาก แตอยทวาบคคลเหลานนสามารถแกปญหาโดยใชพลงนอยทสดและยงคงมปญหาทตองแกโดยทกระบวนการแกปญหานน ไมท าใหองคการออนแอลงไป แตอาจจะสามารถคงสภาพหรอเขมแขงยงขน ดงนนองคการทสขภาพดตองมโครงสรางและขบวนการทพฒนาแลวอยางด เพอรบทราบปญหาทมอยเพอแสวงหาวธการแกปญหา ตลอดจนเพอใชในการประเมนประสทธภาพของการแกปญหาดวย8 โอเวนส (Owens) ซงไดกลาวไววา หากองคการตองการมสขภาพดจะตอง

8 Miles, Matthew B, Planed Chang and Organization Health Figure and Ground

(Boston : Allyn and bacon, 1973). 382.

9

ปฏบตตามเกณฑส าคญ 10 ประการ ดงน 1) การมงเนนเปาหมาย (Goal Focus) หมายถง การทบคลากรในองคการมความเขาใจและยอมรบเปาหมายขององคการ โดยทเปาหมายขององคการจะตองมความเปนไปได และเหมาะสมกบสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกองคการ 2) การตดตอสอสารอยางเพยงพอ (Communication Adequacy) หมายถง องคการจะตองมการสอสารทมประสทธภาพ ทงภายในและภายนอกองคการ ตองมขอมลขาวสารหรอสารสนเทศทพรอมเสนอประกอบการวนจฉยแกไขปญหาหรอการตดสนใจทางการบรหารทสงผลกระทบตอองคการ 3) การใชอ านาจทเปนธรรม (Optimal Power Equalization) หมายถง การทองคการมการกระจายอ านาจอยางเหมาะสมและเปนธรรมในทกระดบ 4) การใชทรพยากรอยางมคณภาพ (Resource utilization) หมายถง การใชทรพยากรอยางมประสทธภาพ เชน ทรพยากรบคคล มการใชงานทเหมาะสม ไมมากหรอนอยเกนไป มความเครยดในการท างานนอย บคลากรท างานโดยไมมความรสกวาเปนงานทเกนตว มความพอด เหมาะสมในการวางตวและแสดงบทบาทหนาทตามทองคการตองการ มความรสกเปนตวของตวเอง และไมเพยงแตมความรสกทดตองานเทานน หากแตยงตองรสกวาองคการชวยสงเสรมใหเขามการเรยนรและมความกาวหนา 5) ความกลมเกลยว (Cohesiveness) เปนการมความสามคคเปนน าหนงใจเดยวกน ชวยเหลอซงกนและกน ตองการทจะคงอยในองคการ มความเคารพซงกน เปนตน 6) ขวญก าลงใจ (Morale) เปนความรสกทบคลากรมตอองคการในลกษณะความพงพอใจ ตอการท างาน ซงท าใหบคลากรมความสขและมความผกพนทดตอองคการ 7) การมนวตกรรมใหมๆ (Innovativeness) หมายถง การทองคการมความเจรญ พฒนา และมการเปลยนแปลง มการคดเปาหมายใหมๆ ไมหยดนงอยกบท 8) ความเปนอสระ (Autonomy) เปนการเปนตวของตวเอง มอสระในการตอบสนองตอความตองการขององคการและสงแวดลอมทงภายในและภายนอกองคการ 9) การปรบตว (Adaptation) หมายถง การมความสามารถในการปรบตวอยางรวดเรว เพอรองรบการเปลยนแปลง มความมนคง ทนตอความเครยดทเกดขนจากความยงยากของงาน และมการปรบตวไดด 10) ความสามารถในการแกไขปญหา (Problem-Solving Adequacy) หมายถง การทองคการมความสามารถในการแกไขปญหาทเกดขนอยางมประสทธภาพ ในทางทสามารถแกไขปญหาโดยใชทรพยากรนอยทสด และเกดความเครยดจากการจดการปญหานอยทสด9

ส าหรบแนวทางระบบบรหารงานตามมาตรฐานการตานสงเสพตด ของส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย ประกอบดวยขอก าหนดดงน 1) ก าหนดนโยบายในดานสงเสพตด 2) ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน 3) วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในดานสงเสพตด 4) ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม 5) ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน 6) วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข10 สวน สพฐ. ไดน าเสนอนโยบายตานยาเสพตดของ สพฐ.

9 Owens, R.G., Organizational Behavior in Education, 4th ed. (New Jersey :

Prentice-Hall, 1991), 222. 10

ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย, โครงกำรโรงเรยนมำตรฐำนดำนสงเสพตด, สบคนจาก https://www.facebook.com/โครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด-470663569671968/ timeline/

10

“ปการศกษา 2555-2556 เปนปแหงการดแลชวยเหลอนกเรยนใหพนภยยาเสพตด”และมาตรฐานระบบตานยาเสพตด สนบสนน 3 กจกรรม คอ กจกรรมสงเสรมความร และพฒนารางกาย กจกรรมพฒนาจตใจและความรสกนกคด และกจกรรมพฒนาขนตามความเหมาะสม ไดแก กลมปกต กลมเสยง และกลมมปญหา

ดงนนจะเหนไดวาการด าเนนงานตามมาตรฐานการตานสงเสพตดของสถานศกษาใหเกดผลกบนกเรยนในโรงเรยนนน เปนผลลพธของสถานศกษาในโครงการ โดยผน าและบคลากรในสถานศกษาเปนปจจยส าคญในการขบเคลอนใหการด าเนนการตามมาตรฐานของโครงการบรรลผล และเพอใหสามารถผลตนกเรยนทมคณภาพและเปนอนาคตของชาตตอไป ดงแสดงในแผนภมท 1

แผนภมท 1 ขอบขายทางทฤษฎของการวจย ทมา : ประยกตจาก Daniel Katz and Robert L. Kahn, The Social Psychology of organization, 2nd ed. (New York : John Wiley & Son, 1987), 20. : พะยอม วงศสารศร, องคกำรและกำรจดกำร (กรงเทพฯ: 2552), 4. : Hoy, K. Wayne and Forsyth, P.B., Effective supervision: Theory in to Practice (New York: Rondon House, 1986), 156. : ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย, โครงกำรโรงเรยนมำตรฐำนตำนสงเสพตด, สบคนจาก https://www.facebook.com/โครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด-470663569671968/ timeline/

กระบวนการ (Process) ปจจยน าเขา (Input)

ผลผลต (Output)

- บคลากร - งบประมาณ - วสดอปกรณ - การจดการ

- การบรหารจดการ

- การจดการเรยนการสอน

- การนเทศตดตามผล

สขภำพองคกำร

ผลทเกดกบนกเรยนในโรงเรยน

ขอมลยอนกลบ (Feedback)

กำรด ำเนนกำรตำมมำตรฐำนกำรตำนสงเสพตด ใน

สถำนศกษำของสภำกำชำดไทย

สภำวะแวดลอมภำยนอกองคกำร (Context) เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม เทคโนโลย การเมอง

11

ขอบเขตของกำรวจย ผวจยก าหนดขอบเขตของการวจย โดยมงศกษาดานสขภาพองคการกบการด าเนนงานของ

โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด ของสภากาชาดไทย ผวจยจงศกษาและมความสนใจแนวคดของฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth) ศกษาเกยวกบสขภาพองคการไวดงน 1) ความเขมแขงขององคการ 2) ความมอทธพลของผบรหาร 3) ภาวะผน าดานมตรสมพนธ 4) ภาวะผน าดานกจสมพนธ 5) การสนบสนนทรพยากร 6) ขวญและก าลงใจ และ 7) การมงเนนดานวชาการ11 สวนดานการด าเนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตด ผวจยไดน าแนวทางการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด ของสภากาชาดไทย ประกอบดวยขอก าหนดดงน 1) ก าหนดนโยบายในดานสงเสพตด 2) ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน 3) วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในดานสงเสพตด 4) ด าเนนงานตมแผนงานและกจกรรม 5) ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน 6) วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข จากแนวคดในการศกษาดงกลาวสามารถน ามาสรางเปนกรอบแนวคดได ดงแผนภมท 2

แผนภมท 2 ขอบเขตของการวจย ทมา : Hoy, K. Wayne and Forsyth, P.B., Effective supervision : Theory in to Practice (New York: Rondon House, 1986), 156. : ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย, โครงกำรโรงเรยนมำตรฐำนตำนสงเสพตด, สบคนจาก https://www.facebook.com/โครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด-470663569671968/timeline/

11 Hoy, K. Wayne and Forsyth, P.B., Effective supervision : Theory in to

Practice (New York: Rondon House, 1986), 156.

สขภำพองคกำร (Xtot)

1) ความเขมแขงขององคกร (X1) 2) อทธพลของผบรหาร (X2) 3) ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) 4) ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) 5) การสนบสนนทรพยากร (X5) 6) ขวญและก าลงใจ (X6) 7) การมงเนนดานวชาการ (X7)

กำรด ำเนนงำนของโรงเรยนในโครงกำรมำตรฐำนตำนสงเสพตด ของสภำกำชำดไทย (Ytot)

1) ก าหนดนโยบายในดานสงเสพตด (Y1) 2) ก าหนดโครงสรางองคกรและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน (Y2) 3) วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในดานสงเสพตด (Y3) 4) ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม (Y4) 5) ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน (Y5) 6) วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข (Y6)

12

นยำมศพทเฉพำะ สขภำพองคกำร หมายถง สภาวะการปฏบตงานในองคการตามภารกจและการไดตอบสนอง

การกระท าตามหนาททส าคญของระดบสงคมดานการปรบตว การท าใหบรรลเปาหมาย การบรณาการและการรกษาระเบยบแบบแผนขององคการ ทจะท าใหองคการมความพรอมทจะอยในสภาพแวดลอมหรอสภาวการณตางๆ ในระบบสงคม ประกอบดวย ความเขมแขงขององคการ อทธพลของผบรหาร ภาวะผน าดานมตรสมพนธ ภาวะผน าดานกจสมพนธ การสนบสนนทรพยากร ขวญและก าลงใจ และ การมงเนนดานวชาการ

มำตรฐำนตำนสงเสพตดของสภำกำชำดไทย (Thai Red Cross Volunteers Bureau Harm Prevention : TRC.VB Harm Prevention) หมายถง ขอก าหนดทพงประสงคเกยวกบขนตอนและกระบวนการด าเนนงาน เพอใชเปนหลกในการเทยบเคยงส าหรบการตรวจเยยมและการประเมนผลการด าเนนโครงการตานสงเสพตดของสถานศกษา

บทท 2

วรรณกรรมทเกยวของ

ในการศกษาวจยครงน ผวจยมงศกษาเกยวกบทฤษฎ วรรณกรรม แนวคดในเรอง สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด ของสภากาชาดไทย โดยแบงออกเปน 4 สวน ไดแก 1) สขภาพองคการ 2) มาตรฐานตานสงเสพตด 3) ขอมลพนฐานของโรงเรยนทเขารวมโครงการ 4) งานวจยทเกยวของ ดงรายละเอยดตอไปน

สขภาพองคการ

ความหมายของสขภาพองคการ

แนวคดเรองสขภาพองคการ (Organizational Health) นบไดวาเปนแนวคดหนงทไดรบความสนใจในชวงเวลาทผานมา และไดเปนแนวคดทถกน ามาพสจนอยางกวางขวางทงในเชงทฤษฎและการปฏบต โดยเฉพาะในแวดวงการวจยสาขาการบรหารการศกษา มนกวชาการ นกทฤษฎทงในประเทศและตางประเทศหลายทานไดใหความหมายของสขภาพองคการไวแตกตางกน

นกการศกษาชาวไทย ไดใหความหมายของสขภาพองคการไวดงน กอบว ทศนภกด ใหความหมายวา องคการสขภาพด หมายถง การบรหารจดการ

องคการแนวคดใหม โดยมองในมมมองของการบรหารจดการแบบองครวม และค านงถงการสรางความสอดคลองของปจจยตาง ๆ ทประกอบเปนมตแตละดานทมความสมพนธกน ไดแก 1) มตดานบคลากรในองคการ โดยใหความส าคญกบสขภาพของบคลากร ซงเปนตวขบเคลอนความส าเรจขององคการ ท าไดโดยใหความชวยเหลอ ดแล สนบสนน พฒนา ใหอ านาจในการตดสนใจ ใหความส าคญกบบคลากร และผน ามบทบาทและอทธพลตอการเปลยนแปลงในอนาคตขององคการ 2) มตดานองคการ ประกอบดวยการบรรลถงพนธกจขององคการ ผานการบรหารจดการทมประสทธภาพ การคงไวซงสถานะทางเศรษฐกจทด มโครงสรางองคการทแขงแรงและการออกแบบงานทเหมาะสม 3) มตดานสงแวดลอม ไดแก ลกคาผมสวนไดสวนเสย ตลอดจนชมชน ซงเปนกลมทองคการตองสรางความสมดลทงดานความสมพนธ และผลประโยชน โดยทง 3 มตนตองมความสมพนธกนอยางสมดล1

จนตนา ศภกรธนสาร ไดใหความหมายสขภาพองคการวา หมายถง สภาวะของการปฏบตงานตามภารกจ องคการสามารถคงอย มการพฒนาอยางตอเนอง สามารถแกไขปญหาอปสรรคตางๆ ได มกระบวนการบรหารภายในทราบรน ไมมความตงเครยด ผบรหารเขาใจเจตคตความรสก ความคดของสมาชกในองคการ และมความมนคงของสถาบน มความพรอมทจะปฏบตงานตามภารกจและความรบผดชอบของสถานศกษา มศกยภาพในการปรบตวเขากบสภาพแวดลอมและความ

1 กอบว ทศนภกด, “องคการสขภาพด,” วทยานพนธวทยาศาสตรมหาบณฑต สถาบน

บณฑตพฒนบรหารศาสตร, 2550.

13

14

เปลยนแปลงใดๆ สามารถบรรลถงเปาหมายทก าหนดไว มความมนคงในหนวยงาน มความสามารถทจะพฒนาไดอยางตอเนองเปนระยะเวลายาวนาน2

วชรนทร พนธกอง ใหความหมายของค าวา สขภาพองคการ หมายถง การทองคการสามารถด ารงกจการอยไดอยางมนคง มการเจรญพฒนาอยางตอเนอง และมความสามารถในการจดการกบปญหาตางๆ ทมาคกคามไดอยางมประสทธภาพ3

อรสา มงฉาย ไดใหค าจ ากดความของสขภาพองคการวา หมายถง สภาพของสถานศกษาทมความสมบรณ และความทจะปฏบตงานตามภารกจ และความรบผดชอบของสถานศ กษา มศกยภาพในการปรบตวเขากบสภาพแวดลอม และความเปลยนแปลงใด ๆ สามารถบรรลถงเปาหมายทก าหนดไว มความมนคงในหนวยงานมความสามารถทจะพฒนาไดอยางตอเนองเปนระยะเวลานาน4

นกการศกษาชาวตางประเทศ ไดใหความหมายของสขภาพองคการไวดงน สขภาพองคการ เปนแนวคดทน าเสนอโดย มายด (Miles) นกวเคราะหองคการในยค

พฤตกรรมศาสตร (Behavioral Era) ซงไดใหค านยามวาเปนการศกษาองคการเพอใหเกดกระบวนการเปลยนแปลงอยางมแบบแผน โดยใหความส าคญเรงดวนไปทการพจารณาขอบเขตอยางกวาง ๆ ของกจกรรมตางๆ ทกระท ารวมกนในองคการ ดวยการอาศยการศกษาคนควาวจย เพอใหไดขอมลอยางมความหมายเกยวกบความพยายามหาแนวทางทจะปรบปรงองคการใหเปนสถานทนาอย นาท างานและนาเรยนรหรออยางนอยทสดในวนหนงๆ ไดมการด าเนนการในสวนตางๆ ขององคการอยางเปนระบบ เชน โรงเรยน และสถาบนศกษาเฉพาะทาง เปนตน ผลงานทส าคญในการพฒนาองคความรเรองสขภาพองคการของ Miles ไดแก การศกษาและประยกตเอาองคความรเชงศาสตรธรรมชาตและพฤตกรรมศาสตร อนไดแก ความรทางมานษยวทยาและสงคมวทยา เขาไปใชในการสงเกตการท างานของคนงานในโรงงานผลตยาแหงหนงของประเทศองกฤษ ซงผลจากการศกษาไดขอสรปและชใหเหนวา การทจะปรบปรงเปลยนแปลงองคการไดอยางมระบบและมระเบยบแบบแผนนน ตองเรมตนทการปรบปรงสขภาพองคการเปนเปาหมายขนแรก5

ฮอย และฟอรไซท (ฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth)) ไดใหความหมายของสขภาพองคการไวอยางนาสนใจวาเปนภาวะการปฏบตงานขององคการตามภารกจ และการไดตอบสนองการ

2 จนตนา ศภกรธรสาร, “สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา จงหวด

ชลบร,” งานนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา, 2550.

3 วชรนทร พนธกอง, “ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบประสทธผลของสถานศกษา

ชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร,” วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, 2550.

4 อรสา มงสาย, “ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบความทมเทในการปฏบตงานของ

พนกงานครโรงเรยนสงกดเทศบาลนครสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ,” งานนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, 2551.

5 Matthew, B. Miles, Planed Chang and Organization Health Figure and

Ground (Boston : Allyn and bacon, 1973). 378.

15

กระท าตามหนาทส าคญของระบบสงคมดานการปรบตว การท าใหบรรลเปาหมาย การบรณาการ และการรกษาระเบยบแบบแผนขององคการ ท าใหอ งคการมความพรอมทจะคงอยทามกลางสภาพแวดลอมและสภาวการณตาง ๆ ในระบบสงคมไดอยางเหมาะสม และมโอกาสทจะปรบปรงหรอเปลยนแปลงใหองคการมการพฒนากาวหนาไดอยางตอเนอง เปนระยะเวลานาน โดยทสขภาพองคการยงเปนตวบงชอยางหนงของความส าเรจหรอประสทธผลขององคการไดดวย โดยทองคการใดมสขภาพดกจะท าใหการบรหารองคการนนมประสทธผล ในทางตรงขาม ถาองคการใดสขภาพไมด กจะท าใหการบรหารองคการนนไมมประสทธผล6

สอดคลองกบทศนะของ ฮอย และมสเกล (Hoy and Miskel) ทวาองคการทมสขภาพดจะเปนสงทบงชใหเหนวาเปนองคการทมการบรหารอยางมประสทธภาพและประสทธผล และหากองคการใดทมสขภาพดแลว องคการนนยอมมประสทธภาพในการด าเนนงานตามไปดวย7

ดฟว (Dive) ใหค านยามในหนงสอ The Healthy Organizations วา องคการสขภาพด หมายถง องคการทสามารถบรรลพนธกจทตงไว พรอมกบมความสามารถในการเตบโตและพฒนาบคลากรในองคการไปพรอม ๆ กน โดยใหความเหนวา การมชวตของบคลากรในองคการมความหมายมากกวาขนตอนการท างานขององคการ8

ส าหรบการศกษาสขภาพองคการของโรงเรยนในทรรศนะของ มายส (Miles) ทกลาววา เปนการศกษาความสามารถของระบบภายในโรงเรยน ซงไมเพยงแตจะท าหนาทตางๆ ไดอยางมประสทธภาพเทานน แตยงสามารถทจะพฒนาใหกาวหนาตอไปได เพอใหการกระท าตามหนาทของระบบสมบรณยงขน9

สวน ฮอย และมสเกล (Hoy and Miskel) ไดอธบายวา โรงเรยนทมสขภาพด จะปลอดจากแรงกดดนจากสงคม ชมชน และผปกครอง ผบรหารมแบบภาวะผน าทปรบเปลยนตลอดเวลา มพฤตกรรม การบรหารทเนนทงมงงาน และมงสมพนธสนบสนนผใตบงคบบญชาชน า และมมาตรฐานการปฏบตงานสง มอทธพลตอผบงคบบญชา ทงการกระท าและความคด อาจารยในโรงเรยนมสขภาพสมบรณจะผกพนกบการเรยนการสอน ตงมาตรฐานการเรยนการสอนไวสงและสามารถปฏบตได นกเรยนตองเรยนอยางหนก มแรงจงใจในการเรยนสง ยอมรบในการเรยนเกงของเพอน อปกรณการ

6 Hoy, K. Wayne and Forsyth, P.B., Effective supervision : Theory in to

Practice (New York: Rondon House, 1986), 156. 7 Hoy, K. Wayne and Miskel, G. Cecil, Educational Administration : Theory,

Research and practice (Sigapore : McGraw – Hill, 2013). 8 Brian Dive, The Healthy Organization : A Rebolutionary Approach to

People & Management (London and Sterling: VA, Kogan Page, 2004), 2-3. 9 Miles, Matthew B, Planed Chang and Organization Health Figure and

Ground (Boston : Allyn and bacon, 1973), 380.

16

เรยนการสอนมอยางเพยงพอ อาจารยมความจรงใจตอกน มความกระตอรอรนในการปฏบตงาน และภาคภมใจในสถาบนของตน10

จากการศกษาแนวคด ค านยามของนกการวชาการและนกการศกษาทไดใหความหมายของค าวาสขภาพองคการ สรปไดวา สขภาพองคการ หมายถง สภาวะของการปฏบตงานตามภารกจ ทรวมกนปฏบต จนสามารถท าใหบรรลเปาหมายทก าหนดไวได การทองคการสามารถด ารงกจการอยไดอยางมนคง มการพฒนาอยางตอเนอง และมความสามารถในการจดการกบปญหาตางๆ ทมาคกคามได องคการนนกยอมมประสทธภาพในการด าเนนงานตามไปดวย แนวคดเกยวกบสขภาพองคการ

นกวชาการและหนวยงานตาง ๆ ไดนาเสนอแนวคดสขภาพองคการหลายรปแบบ เพอเปนเกณฑในการประเมนคณลกษณะทบงบอกถงสขภาพองคการ ผวจยจงเสนอแนวคด ในการประเมนสขภาพองคการ ดงน

มตชวดสขภาพองคการตามแนวคดของ Miles (Miles’s Dimensions of Organizational Health)

มายส (Miles กลาวถงแนวคดการศกษาสขภาพองคการในหนงสอ Organizations and Human Behavior: Focus on Schools วา เปนการวางแผนการเปลยนแปลงองคการ โดยแบงลกษณะของสขภาพองคการหรอมตทใชชวดสขภาพองคการ ทเกยวของกบความตองการของระบบ 3 ดาน รวม 10 มต ดงน

1. ดานภารกจ (Task – oriented dimensions) พจารณาจาก 1.1 เปาหมาย (Goal Focus) ตองมเปาหมายทชดเจน เปนทยอมรบของสมาชก

ทกคนในองคการ นอกจากนนเปาหมายทมอยในองคการจะตองเขาถงได โดยอาศยการใชทรพยากรทองคการมอย เปนเปาหมายทมความเหมาะสม สอดคลองกบความตองการและสภาพแวดลอม สามารถกาวไปสความส าเรจได

1.2 มการตดตอสอสารอยางเหมาะสม (Communication Adequacy) การสอสารภายในเปนสงทจ าเปนมาก เนองจากองคการประกอบดวยคนจ านวนมากอยรวมกน ขาวสารอาจจะมการเปลยนแปรไดทงระบบขาวสารในแกนตงและในแกนนอน ตลอดจนการเกยวของกบสงแวดลอมภายนอก ส าหรบองคการทมสขภาพดการเดนทางของขาวสารตองมการแปรเปลยนนอยทสด คอ จะตองมวธการทดและรบรไดอยางฉบพลนโดยเฉพาะการตดตอสอสารภายใน

1.3 ความเปนธรรมในการใชอ านาจ (Optimal Power Equalization) ในองคการทมสขภาพด การกระจายอ านาจจ าเปนตองมความยตธรรม หมายถง ผบงคบบญชาและผใตบงคบบญชาควรจะตองมอทธพลตอกน คอ มการใชอ านาจในทางทดโดยกระจายอ านาจอยางเปนธรรมและทวถง

10

Hoy, K. Wayne and Miskel, G. Cecil, Educational Administration : Theory, Research and practice (Sigapore : McGraw – Hill, 2013).

17

2. ดานบ ารงรกษา (Maintenance Needs) พจารณาจาก 2.1 มการใชทรพยากรใหเกดประโยชน (Resource Utilization) ในองคการทม

สขภาพดจะตองสามารถใชวตถทเปนปจจยน าเขา (input) ไดอยางมประสทธผลโดยเฉพาะอยางยงบคลากร ในองคการหนงๆ จะตองไมมใครท างานหนกจนเกนไป และยงมบางคนไมไดท าอะไรเลย การเฉลยปรมาณงานจะตองใหไดเทาเทยมกน ในองคการทมสขภาพดนนแมบคลากรทงหลายจะท างานหนกกนทกคน เขาเหลานนไมไดรสกวาตนตองท างานหนกกวาคนอนๆ จะท างานดวยใจจดจอกบการท างานและพยายามสรางสรรคงานเพอความเจรญขององคการ

2.2 ความสามคค (Cohesiveness) องคการทสขภาพด สมาชกมความยดเหนยวตอกนภายในกลม รกใครสนทสนมและปรองดองกนอยางด คนทมสขภาพดมภาพแจมชดเกยวกบตวเองนนคอรวาตวเองคอใคร ด าเนนกาตางๆ เพอใหบรรลจดหมายทตงไวส าหรบตน นอกจากนคนทมสขภาพดจะเปนทชอบตนเอง ไมท าลายตนเอง องคการทมสขภาพดเชนกน จ าเปนทตองเขาใจตวของมนเอง สมาชกมความรสกอยากอยในองคการตองการไดรบอทธพลจากองคการ แตเปนอทธพลในรปของความรวมมอซงกนและกน

2.3 ขวญและก าลงใจ (Morale) หมายถง สภาพจตใจ ทศนคต อารมณ ความมงมน เตมใจในการท างาน การไดรบการยอมรบ และมความผกพนตอองคการ

3. ความตองการดานความเจรญและการเปลยนแปลงอยางสมบรณ (Growth and Changefulness Needs or Growth and Development Needs) พจารณาจาก

3.1 นวตกรรม (Innovativeness) องคการทมสขภาพด จะตองมแนวโนมทจะใชกระบวนการใหมๆ ในการท างานเคลอนสเปาหมายใหมๆ ผลผลตใหมๆ ออกมา และขยายตวใหกวางขวางยงขน ลกษณะของระบบเชนนจะสามารถสรางความเจรญงอกงาม พฒนาและเปลยนแปลงมากกวาทจะอยคงท งมงามกบงานทเปนแคกจวตรประจ าวน และมาตรฐานก าหนด

3.2 ความเปนอสระ (Autonomy) คนทมสขภาพดโดยปกตพฤตกรรมของเขาจะแสดงออกมาจากภายในตวเองไปสภายนอก ซงจะเปนคนทมอสระในตวเอง ไมเอาตวเองไปพงพงคนอนหรอกบคนทมอ านาจสงกวา หรอไปยงกบความตองการทจะเปลยนแปลงอะไร องคการทสขภาพดเชนเดยวกน นอกจากนจะตองรสกวาองคการเปนเครองมอของสงแวดลอม และขณะเดยวกนไมควรเปนตวท าลายตอความรสกของคนภายนอกดวย และองคการนนตองรสกมอสระจากอทธพลของสงแวดลอมเชนเดยวกบบคคล นนหมายความวา องคการจะแสดงพฤตกรรมใดๆ ออกมาตองมเสรภาพในการแสดงไมขนอยกบอทธพลของสงแวดลอม

3.3 การปรบตว (Adaptation) มความสามารถในการปรบตว เพอใหเกดการเปลยนแปลงทจะท าใหพฒนาได มลกษณะของการมอสรเสร ทจะมการเปลยนแปลงเกยวกบองคการ หรอบคคลตอสมพนธกบสงแวดลอม ในกรณทมความตองการของสงแวดลอมจะตองเกดขนอยางแนนอน ในการปรบตวใหเขากน องคการจะตองมความมนคงและอดทนตามสภาพแวดลอม

3.4 ความสามารถในการแกไขปญหาทเหมาะสม (Problem-solving Adequacy) การไดรบความกดดน ความยงยาก และความไมส าเรจในการแกปญหาทยงยาก ในทนมไดหมายความวา องคการหรอบคคลทมสขภาพดนนจะปราศจากซงปญหาและความยงยาก แตอยทวาบคคลเหลานนสามารถแกปญหาโดยใชพลงนอยทสดและยงคงมปญหาทตองแกโดยทกระบวนการแกปญหา

18

นน ไมท าใหองคการออนแอลงไป แตอาจจะสามารถคงสภาพหรอเขมแขงยงขน ดงนนองคการทสขภาพดตองมโครงสรางและขบวนการทพฒนาแลวอยางด เพอรบทราบปญหาทมอยเพอแสวงหาวธการแกปญหา ตลอดจนเพอใชในการประเมนประสทธภาพของการแกปญหาดวย11

หลงจากนน ฮอย และฟอรไซท (ฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth)) ไดน าแนวคดจากทฤษฎระบบสงคมของ พารสน (Parsons) มาเปนกรอบความคดพนฐานเพออธบายเกยวกบการสรางมตสขภาพองคการระดบโรงเรยน โดยชใหเหนวา การศกษาเกยวกบสขภาพองคการ เปนการวเคราะหสภาวะการท างานตามธรรมชาตขององคการ หรอเปนการศกษาบรรยากาศองคการในอกแงมมหนง ซงแบงออกเปน 3 ระดบ จ านวน 7 มต ดงน12

ระดบสถาบน (Institutional level) เกยวของระหวางโรงเรยนกบชมชนและสงแวดลอม กฎหมาย ระเบยบขอบงคบตางๆ โดยโรงเรยนตองไดรบการสนบสนนจากชมชน และกลมสงคมทมอทธพลตางๆ อยางเปนธรรม โดยปราศจากแรงกดดนใดๆ มจ านวน 1 มต คอ

1. ความเขมแขงขององคการ (Institutional integrity) หมายถง ความสามารถขององคการ ในการปรบตวเขากบสงแวดลอมและรกษาความสมพนธทดกบชมชนไวได ผบรหารปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ สามารถเผชญปญหาและความยงยากของสงคมได

ระดบการจดการ (Managerial level) เปนระดบทควบคมหนาททางการบรหารภายในโรงเรยน โดยผบรหารตองมบทบาทและพฤตกรรมทสนบสนนการจดหาทรพยากรใหเพยงพอกบความตองการของโรงเรยน มภาวะผน าทมอทธพล สามารถจงใจใหผรวมงานมความจงรกภกดไวใจในตวผบรหาร มจ านวน 4 มต ดงน

2. อทธพลของผบรหาร (Principal influence) หมายถง ความสามารถของผบรหารทมตอผใตบงคบบญชา ผบรหารองคการเปนทเชอถอของผใตบงคบบญชา สามารถรวมท างานกบผบรหารทเหนอกวาไดอยางมอสระ และใชอ านาจการบงคบบญชาในการบรหารหนวยงานได

3. การบรหารแบบมตรสมพนธ (Consideration) หมายถง พฤตกรรมของผบรหารองคการทมความเปนมตร เปนทพง เปดเผย และสนบสนนผใตบงคบบญชา โดยแสดงตนเปนเพอนรวมงานทด และมความสามารถในการจดสวสดการแกผใตบงคบบญชาได รบฟงและเคารพความคดเหน ใหความไววางใจซงกนและกน อนจะน าไปสความรวมมอในการปฏบตงาน

4. การบรหารแบบกจสมพนธ (Initiating structure) หมายถง พฤตกรรมของผบรหารองคการทใหความส าคญตอภาระงานและสมฤทธผลของงาน โดยสรางความเขาใจในเรองเปาหมาย ภารกจ กฎ ระเบยบตางๆ และวธปฏบต มทศนคตและความคาดหวงทขดเจนตอผใตบงคบบญชา มการควบคมมาตรฐานการท างานและมระเบยบปฏบตงานทชดเจน

11Miles, Matthew B, Planed Chang and Organization Health Figure and

Ground (Boston : Allyn and bacon,1973), 382. 12

Hoy, K. Wayne, and Forsyth, P.B., Effective supervision : Theory in to Practice (New York: Rondon House, 1986), 156.

19

5. การสนบสนนทรพยากร (Resource support) หมายถง ความสามารถของผบรหารในการจดสรรทรพยากรใหเหมาะสมกบความตองการของบคลากร ส าหรบใชในการปฏบตงานอยางเพยงพอ

ระดบปฏบตการ (Technical level) เกยวกบกระบวนการเรยนการสอน ซงมหนาทหลกของโรงเรยน โดยทงผบรหารและครจะตองท าหนาทรวมกนในการสงเสรมใหการจดการเรยนการสอนในโรงเรยนบรรลตามวตถประสงคของหลกสตร ครจะตองมขวญและก าลงใจในการท างานทด มงเนนดานวชาการ เพอใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนอยในระดบทนาพอใจ มจ านวน 2 มต ดงน

6. ขวญในการปฏบตงาน (Morale) หมายถง การทผใตบงคบบญชาเชอมนในผบรหารองคการ มความมนคงในงานทท า มความกระตอรอรน มความเปนมตรระหวางเพอนรวมงาน มความรสกทดตอคนอน และรสกวาไดรบความส าเรจในการท างาน

7. การเนนวชาการ (Academic emphasis) หมายถง การทสถานศกษาเนนผลสมฤทธ ทางการเรยน โดยตงเปาหมายทางการศกษาไวสง สามารถบรรลเปาหมายได สงแวดลอมในการเรยนรมระเบยบแบบแผนและเครงครด ครมความเชอในความสามารถของนกเรยน นกเรยนมความนบถอ และยอมรบในความเกงในดานการเรยนของเพอน

โอเวนส (Owens) ไดน าเสนอตวชวดสขภาพองคการ หรอองคประกอบสะทอนถงการเปนองคการสขภาพดทนาสนใจ ซงไดกลาวไววา หากองคการตองการมสขภาพดจะตองปฏบตตามเกณฑส าคญ 10 ประการ ซงหากพจารณาแลว จะพบวาสอดคลองกบแนวคดมายส (Miles) ดงน

1. การมงเนนเปาหมาย (Goal Focus) หมายถง การทบคลากรในองคการมความเขาใจและยอมรบเปาหมายขององคการ โดยทเปาหมายขององคการจะตองมความเปนไปได และเหมาะสมกบสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกองคการ

2. การตดตอสอสารอยางเพยงพอ (Communication Adequacy) หมายถง องคการจะตองมการสอสารทมประสทธภาพ ทงภายในและภายนอกองคการ ตองมขอมลขาวสารหรอสารสนเทศทพรอมเสนอประกอบการวนจฉยแกไขปญหาหรอการตดสนใจทางการบรหารทสงผลกระทบตอองคการ

3. การใชอ านาจทเปนธรรม (Optimal Power Equalization) หมายถง การทองคการ มการกระจายอ านาจอยางเหมาะสมและเปนธรรมในทกระดบ

4. การใชทรพยากรอยางมคณภาพ (Resource utilization) หมายถง การใชทรพยากรอยางมประสทธภาพ เชน ทรพยากรบคคล มการใชงานทเหมาะสม ไมมากหรอนอยเกนไป มความเครยดในการท างานนอย บคลากรท างานโดยไมมความรสกวาเปนงานทเกนตว มความพอด เหมาะสมในการวางตวและแสดงบทบาทหนาทตามทองคการตองการ มความรสกเปนตวของตวเอง และไมเพยงแตมความรสกทดตองานเทานน หากแตยงตองรสกวาองคการชวยสงเสรมใหเขามการเรยนรและมความกาวหนา

5. ความกลมเกลยว (Cohesiveness) เปนการมความสามคคเปนน าหนงใจเดยวกน ชวยเหลอซงกนและกน ตองการทจะคงอยในองคการ มความเคารพซงกน เปนตน

20

6. ขวญก าลงใจ (Morale) เปนความรสกทบคลากรมตอองคการในลกษณะความพงพอใจตอการท างาน ซงท าใหบคลากรมความสขและมความผกพนทดตอองคการ

7. การมนวตกรรมใหมๆ (Innovativeness) หมายถง การทองคการมความเจรญ พฒนา และมการเปลยนแปลง มการคดเปาหมายใหมๆ ไมหยดนงอยกบท

8. ความเปนอสระ (Autonomy) เปนการเปนตวของตวเอง มอสระในการตอบสนองตอความตองการขององคการและสงแวดลอมทงภายในและภายนอกองคการ

9. การปรบตว (Adaptation) หมายถง การมความสามารถในการปรบตวอยางรวดเรว เพอรองรบการเปลยนแปลง มความมนคง ทนตอความเครยดทเกดขนจากความยงยากของงาน และมการปรบตวไดด

10. ความสามารถในการแกไขปญหา (Problem-Solving Adequacy) หมายถง การทองคการมความสามารถในการแกไขปญหาทเกดขนอยางมประสทธภาพ ในทางทสามารถแกไขปญหาโดยใชทรพยากรนอยทสด และเกดความเครยดจากการจดการปญหานอยทสด13

ฮอย ทารเตอร และ คอทคอมพ (Hoy, Tarter and Kottkamp) กไดท าการศกษาวจยเพอพฒนาเครองมอวดสขภาพองคการและเสนอแนวคดไววา ความส าเรจหรอประสทธผลองคการเปนตวชวดสขภาพทส าคญ องคการใดมสขภาพดกจะท าใหการบรหารองคการนนมประสทธผล สามารถด าเนนการตามเปาหมายทก าหนดไวได และในทางตรงกนขามหากองคการใดมสขภาพไมดจะท าใหไมสามารถบรรลเปาหมายทไดก าหนดรวมกนไว ดงมตชวดสขภาพองคการ 5 มตดงน

1. ภาวะผน าฉนเพอนรวมงาน (Colleagues leadership) คอพฤตกรรมของผบรหารทมงเนนการบรหารทงมตรสมพนธและและกจสมพนธใหเกดภายในองคการ สามารถด าเนนงานรวมกนอยางมาตรฐาน และสามารถโนมนาวบคลากรในองคการใหเกดความตระหนกในการปฏบตหนาทจนบรรลเปาหมายขององคการได

2. การสนบสนนทรพยากร (Resources support) คอ ผบรหารใหการสนบสนนทรพยากรใหเพยงพอตอความตองการเพอสนบการจดการสอนของครผสอน

3. ขวญก าลงใจในการปฏบตงาน (Morale) คอ การแสดงออกถงสมพนธภาพ ความไววางใจระหวางสมาชกในองคการ รวมไปถงการไดยอมรบในการปฏบตงาน

4. การตดตอสอสาร (Communication) คอการแลกเปลยนความรสกนกคด เจตคต การด าเนนการตางๆ ทกอใหเกดความเขาใจในระหวางสมาชกในองคการจนสามารถปฏบตหนาทตางๆ ไดส าเรจ

5. ความสามคค (Cohesiveness) คอความเปนอนหนงอนเดยวกนของสมาชกในองคการการยอมรบนบถอกน ไววางใจกน การสนบสนนและรวมมอกนในการแกปญหาตางๆ ในองคการไดเปนอยางด14

13

Owens, R.G., Organizational Behavior in Education, 4th ed. (New Jersey : Prentice-Hall, 1991), 222.

14 Wayne K. Hoy, C. John Tarter, and Robert B. Kottkamp, Open schools/ Healthy

schools: Measuring Organizational Climate (Newbury Park. CA: Corwin Press, 1991).

21

ดงนนจากการศกษาจะพบวา การศกษาเกยวกบสขภาพองคการนน มายส (Miles) ไดเรมศกษาตงแต ค.ศ. 1973 เปนตนมา หลงจากนนไดมนกวชาการหลายทานไดศกษาคนควาเพมเตม โดยน าแนวคดมาจากมายส มาเปนพนฐานในการศกษาดานสขภาพองคการ รวมถงเครองมอวดสขภาพองคการดวยเชนกน15

ลกษณะของสขภาพองคการ

ฟอรเยอร และเวล (Foryer, J.R. and Well, R) ไดแบงลกษณะของสขภาพองคการเปน 2 แบบ คอ องคการทมลกษณะสมบรณ (Healthy Organization) และองคการทมลกษณะสขภาพไมสมบรณ (Unhealthy Organization) ซงมสงบงชลกษณะความสมบรณและความไมสมบรณ ดงน16

1. ลกษณะขององคการทมสขภาพสมบรณจะมลกษณะตางๆ ดงน สมาชกทกคนมสวนรวมในกจกรรมและรบผดชอบตอปญหา มการวางแผนรวมกน

และท างานเปนคณะ ยอมรบความคดเหนของทกฝาย รวมมอรวมใจกนท างานและแกไขวกฤตการณโดยเรว มการแกไขขอขดแยงโดยเปดเผยและมประสทธภาพ รวมกนตรวจสอบความกาวหนาของงานเปนประจ า มความซอสตย มเสรภาพในการท างาน มภาวะผน าทมความยดหยนตอสถานการณ มความเชอกนในองคการ เรยนรในความผดพลาด แกไขปรบปรงการปฏบตงานทไรประสทธภาพ มโครงสรางองคการทส านกในระเบยบ ขอบงคบ และนโยบายทดเพอใหสมาชกยดถอเปนแนวปฏบต มความคดรเรมสรางสรรคมากกวาความส านกในระเบยบ ขอบงคบ องคการตองปรบเปลยนใหเหมาะสมกบบรบท และสมาชกทกคนตองรวมมอกนแกไขสงทเปนอปสรรคในการปฏบตงานในอนาคตใหหมดไป

2. องคการทมสขภาพไมสมบรณ จะเปนอปสรรคในการปฏบตงานของสมาชกในองคการ จะมผลท าใหการท างานไมเกดประสทธผลเทาทควร ลกษณะขององคการทไมสมบรณพอสรปไดดงน คอ สมาชกสวนใหญจะไมอทศตนใหกบองคการ บคลากรปกปดปญหาและขอผดพลาด แตจะน าไปเปดเผยในสถานททไมสมควร มอทธพลจากภายนอกองคการเขามาท าความยงยากในการด าเนนงาน ผบรหารในต าแหนงสงใชอ านาจวนจฉยสงการมากเกนไป ผบรหารไมสามารถปฏบตหนาทไดตามทมงหวง เนองจากมระเบยบ นโยบายตางๆ มากเกนไป หรอผบรหารยดมนในตนเองสง ใชดลยพนจสวนตวมากเกนไป ไมมความยตธรรม ท าใหบคลากรทปฏบตงานเกดความทอแท ไมยอมรบความคดเหนของกนและกน หรอไมพอใจกน จงเกดปญหาแตกความสามคค ความขดแยงจะถกเกบไวในใจ หรอไมไดรบการแกไขอยางเหมาะสมและเปนธรรม ผบรหารไรความรความสามารถ หรอเหนประโยชนสวนตนมากกวาความส าเรจขององคการและไมใสใจ ไมเสยง ไมอทศตนตอหนาทการงานของตน ท าใหไมเกดการเรยนรจากการท างาน ขาดการนเทศ ขาดการประเมนผล

15

Miles, Matthew B, Planed Chang and Organization Health Figure and Ground (Boston: Allyn and bacon, 1973), 382.

16 Foryer, J.R. and Well, R, Managing with People: A Manager’s Handbook of

Organization Development Methods (Massachusetts: Addision-Wesley Publishing Co., 1971), 11-14.

22

สมพนธภาพเกดขนโดยไมจรงใจ ถกจ ากดวงในการท างาน ดงนนองคการทมสขภาพไมสมบรณ จงท าใหการด าเนนงานในองคการประสบปญหานานปการ การด าเนนตดขดไมราบรน ท าใหสมรรถภาพการท างานสญเสยไป ในทสดจะน ามาซงความไมมประสทธผลขององคการ

มตวดสขภาพองคการตามแนวคดใหม ฮอย และเฟลดแมน (Hoy and Feldman) ไดน าแนวคดจากทฤษฎระบบสงคมมาเปนกรอบความคดพนฐาน (Conceptual Framework) เพอการอธบายเกยวกบการสรางมตสขภาพองคการระดบโรงเรยน (School Health) โดยไดชใหเหนวาการศกษาเกยวกบสขภาพองคการเปนการวเคราะหสภาวะการท างานตามธรรมชาตขององคการ หรอเปนการศกษาบรรยากาศองคการในอกแงมมหนง ดงนน การศกษาสขภาพองคการในระดบโรงเรยนในทศนะของ ฮอย และคณะ (Hoy, et al,.) ใหความเหนไดวา สขภาพองคการโรงเรยน คอ สภาวะการท างานตามภารกจทจ าเปนของโรงเรยน 3 ระดบ คอ 1) ระดบสภาบน 2) ระดบการจดการ และ 3) ระดบเทคนค ตามการรบรของผบรหารและคร หากโรงเรยนใดมสขภาพองคการสมบรณยอมหมายถงวา โรงเรยนนนมการท างานทง 3 ระดบ สอดคลองและบรณาการสมพนธกน สามารถจะแสดงออกถงความตองการทจะท าใหโรงเรยนประสบผลส าเรจ และปราศจากสภาพแรงกดดนจากภายนอกไดเปนอยางด การศกษาสขภาพองคการตามแนวความคดใหมของฮอย และเฟลดแมนนนวธการและขนตอน เรมจากากรสรางแบบรายการวดสขภาพองคการ (Organizational Health Inventory = OHI) การศกษาน ารอง (Pilot Study) และการทดสอบเครองมอ ดงมรายละเอยด คอ

1. การสรางแบบรายการวดสขภาพองคการ (Organizational Health Inventory = OHI) ฮอย และคณะทมงานทรวมกนท าวจยครงน ไดรวมกนสรางขอกระทง ค าถาม 95 ขอ โดยมขอตกลงเบองตนวา ขอความตางๆ จะตองชดเจนรดกม มความตรงในเนอหา มอ านาจจ าแนกและสะทอนใหเหนภาพการท างานทเหมาะสมกบสภาพ และภารกจของโรงเรยนสามระดบ คอ 1) ระดบสถาบน เนนไปทความสามารถในการจดการใหโรงเรยนเปนอสระ ไมไดรบแรงกดดนจากภายนอก 2) ระดบการจดการ เนนไปทพฤตกรรมของผบรหารทงมงงาน (กจสมพนธ) และมงคน (มตรสมพนธ) ความสามารถในการใชอทธพลตอผบงคบบญชา ตลอดจนความสามรถในการจดสรรทรพยากรใหเหมาะสม และ 3) ระดบเทคนค เนนไปทขวญ การรวมมอกน ความไวใจกน ความกระตอรอรน การสนบสนนและการมงเนนวชาการ เปนตน

ลกษณะของขอกระทงค าถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคาของ ลเคอรท (Likert) มสอนดบ ไดแก เกดนานๆ ครง เกดบางครง เกดบอยๆ เกดบอยๆ มาก ตวอยางขอกระทงทสรางขน ไดแก ครไดรบการปองกนจากความตองการของชมชนและผปกครองทไมมเหตผล ผบรหารใหความชวยเหลอเมอผใตบงคบบญชาตองการ ผบรหารใหการดแลสวสดการแกสมาชก ผบรหารเปดโอกาสใหสมาชกทรวมงานทราบถงความคาดหวงของตวเอง ครไดรบการจดสรรวสดอปกรณพเศษตามค าเรยกรอง สมาชกมความรสกไวใจและเชอมนซงกนและกน โรงเรยนไดก าหนดมาตรฐานทางวชาการไวสง17

17

Rensis Likert ,The method of constructing and attitude scale (New York : Wiley & Son, 1967).

23

2. การศกษาน ารอง รายการสขภาพองคการทสรางขน จ านวน 95 ขอกระทงนน ไดถกน าไปศกษาแบบน ารอง (Pilot Study) โดยใชโรงเรยนมธยมศกษา จ านวน 72 โรงเรยน เปนกลมตวอยาง การพฒนาเครองมอท าไดโดยอาศยการวเคราะหตวประกอบ (Factor Analysis) ดวยวธงายๆ โดยคดเลอกขอกระทงทมน าหนกมากวาขอกระทงอนๆ ไว ใชเทคนคทางคณตศาสตรค านวณคาน าหนกของขอกระทงใหชดเจนยงขน และหาคาความเทยงโดยวธของ ครอนบราค (Cronbach’s Coefficient) ผลจากการศกษาไดมตวดสขภาพองคการ (Dimensions of organizational health) จ านวน 7 มต และแตละมตอธบายแงมมของสขภาพองคการโดยเปนทงเครองมอ (Intrumental) และการแสดงออก (Expressive) ของระบบสงคมในโรงเรยน และเปนไปตามระดบภารกจและความรบผดชอบของระบบโรงเรยนภายใตกรอบแนวคดของ พารสน (Parsons framework)

3. การทดสอบเครองมอวดสขภาพองคการ ไดมการทดสอบเครองมอวดสขภาพองคการในมตเจดดาน (44 ขอกระทง) หลงการศกษาน ารองจากผบรหาร และครของโรงเรยนมธยม 78 โรงเรยน การศกษาครงนไมมการสมตวอยางเพราะผใหขอมลมาจาก 21 เขต ซงมลกษณะแตกตางและหลากหลายของมลรฐนวเจอรซ โดยประกอบดวยผบรหาร 78 คน สวนครโรงเรยนละ 5 คน รวม 390 คน เทคนคทใชในการวเคราะหขอมลคอ การวเคราะหตวประกอบสองครง ผลการวเคราะหขอมล ปรากฏวาการวเคราะหตวประกอบดวยหมนแกน Varimax พบคาไอเกนของทง 7 ตวประกอบ อยระหวาง 14.28-1.35 ความแปรปรวนมคารอยละ 74 คาสมประสทธแอลฟาของแตละ ตวประกอบมคาสงตงแต .87-.93 และเมอน ามาวเคราะหครงท 2 พบวา ตวประกอบทกตวมน าหนกสงตงแต .563-.747 ซงแสดงวามตทงเจดสามารถใชเปนดชนวดสขภาพองคของโรงเรยนได ขอคนพบ จากงานวจยดงกลาวท าใหทราบสภาพของโรงเรยนสองประเภท คอ โรงเรยนทมสขภาพองคการสมบรณและโรงเรยนทมสขภาพองคการไมสมบรณ สรปสาระพอสงเขปไดดงน

3.1 โรงเรยนทมสขภาพสมบรณ (Healthy Schools) เปนโรงเรยนทมคะแนนสงในทกมตสขภาพองคการ กลาวคอ โรงเรยนสามารถรกษาความสมพนธกบชมชนไวไดโดยปราศจากการรบกวนหรอการผลกดนจากกลมผปกครองทไรเหตผล มคณะกรรมการศกษาทเขมแขงสามารถตอสเพอใหไดมาซงนโยบายทเหมาะสม ผบรหารโรงเรยนเปนผทมพฤตกรรมสนบสนน และเปนมตรกบผรวมงาน มการก าหนดมาตรฐานการปฏบตงานไวสง รวมทงมความสามารถในการใชอทธพลตอผบงคบบญชาหนวยเหนอเพอขอความชวยเหลอในสงทโรงเรยนตองการ นอกจากนผบรหารโรงเรยนยงมความสามารถในการจดสรรทรพยากรดานวสด สอ อปกรณการเรยนตางๆ ใหครและนกเรยนไดใชอยางพอเพยงและเหมาะสม คณะครในโรงเรยนเอาใจใสตอการเรยนการสอนมการมงเนนทางวชาการอยในระดบสง โดยก าหนดเปาหมายทางดานผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนไวในแตละป มการจดสภาพการเรยนการสอนอยางเปนระบบและเครงครด และกระตนใหนกเรยนสนใจเรยนเพอใหผลการเรยนอยในเกณฑทนาพอใจ

3.2 โรงเรยนทมสขภาพไมสมบรณ (Unhealthy Schools) เปนโรงเรยนทมลกษณะตรงกนขามกบโรงเรยนทมสขภาพสมบรณ โดยมคะแนนทกมตของสขภาพองคการอยในระดบต า ซงสรปลกษณะโรงเรยนประเภททไดกลาวคอ เปนโรงเรยนทมกจะถกรบเราจากความตองการของชมชนหรอผปกครอง จนไมสามารถเปนอสระได ผบรหารโรงเรยนมพฤตกรรมภาวะผน าในการมงงานและมงคนต า มการสงเสรมสนบสนนในการท างานผใตบงคบบญชานอย ไมคอยม

24

อทธพลในการจงใจผบงคบบญชา จงท าใหขาดการสนบสนนวสดอปกรณการเรยน คณะครท างานดวยความหางเหนและระแวงซงกนและกน ขาดขวญและก าลงใจในการท างาน ไมสนใจตอการสอน เปนเหตใหการมงเนนวชาการต า และนกเรยนกไมสนใจในการเรยนเทาทควร

4. การสรปและการอภปรายผลขอสรปทไดจากการศกษาวจยครงน ฮอย และเฟลดแมน (Hoy and Feldman) ไดกลาวไววา เครองมอวดสขภาพองคการทสรางขนไดผานกระบวนการวจยทเปนระบบ เนองจากมการทดสอบคณภาพเครองมอดวยการหาคาความตรงและความเทยงและขอคนพบไดอธบายเพมเตมถงสภาพขององคการ องคการทมสขภาพสมบรณจะมระดบของความไววางใจดยงขนดวย โดยเฉพาะในตวผบรหาร เพอนรวมงาน และองคการ18

ขอคนพบจากการวจยของนกวชาการบรหารเกยวกบสขภาพองคการ ไดมการน าเสนอแนะใหนกศกษาสาขาการบรหารการศกษา และผบรหารการศกษา น าเครองมอวดสขภาพองคการไปใชวเคราะหสขภาพองคการในระดบตางๆ นอกจานเครองมอวดสขภาพองคการยงเหมาะส าหรบผบรหารสาถนศกษาทสนใจจะปรบปรงเปลยนแปลงระบบการท างานของโรงเรยน หรอสถานศกษาใหมประสทธภาพ ทงนโดยอาศยเครองมอดงกลาวตรวจวนจฉยและประเมนสขภาพของโรงเรยน

หลกเกณฑชวดสขภาพองคการทเนนถงการทองคการมสขภาพดทเสนอโดย โอเวนส (Owens) แบงออกเปน 3 องคประกอบใหญ ๆ ประกอบดวย19

1. องคประกอบสขภาพองคการทเนนภารกจ (The Task-Centered Component) 2. องคประกอบสขภาพองคการภายในองคการ (The Internal State Component) 3. องคประกอบสขภาพองคการทเนนความเจรญเตบโต และการเปลยนแปลง

(Growth & Changefulness) องคการสขภาพด จรประภา อครบวร ไดกลาวถงคณลกษณะขององคการสขภาพดวาเปนองคการทม

ความสามารถในการประกอบการและเตบโตอยางยงยน ซงเมอมปญหามารมเรา ไมวาเปนปญหาภายในหรอจากสภาพแวดลอมภายนอกองคการ องคการจะยงสามารถด ารงอยได อนเปรยบไดกบการมสขภาพดของมนษยทหากแมมโรคภยไขเจบมาเบยดเบยน รางกายของมนษยกยงจะสามารถรองรบหรอตานทานโรคนนได บรบทของสขภาพองคการทจรประภา ไดน าเสนอไวน ไดเปดโลกทศนใหมใหแวดวงวชาการและการบรหารไดเหนวา องคการทมสขภาพดนนมไดเปนเพยงอดมการณเทานน หากแตยงพงไดรบความสนใจในฐานะแนวคดทจ าเปนส าหรบการพฒนาองคการ เพอใหองคการสามารถเตบโตและอยรอดอยางยงยนได โดยประการน สขภาพองคการ จงจดไดวาเปน

18

Hoy, Wayne, K. and Feldman, “Organizational health : The concept and its measure,” Journal of Research and Development in Education, 20 (1987) : 30-37.

19 Owens, R.G., Organizational Behavior in Education, 4th ed. (New Jersey :

Prentice-Hall, 1991), 222.

25

เครองมอทเรยกกนวา “การวนจฉยองคการ” ทใชพจารณาสาเหตทแทจรงของปรากฏการณเกดขนในองคการ และใชชวยสรางความตระหนก ในปญหาทเกดขนกบองคการหรอบคลากรในองคการ20

วธการและขนตอนในการศกษาสขภาพขององคการ เพอใหไดองคประกอบของสขภาพองคการหรอมตสขภาพองคการในการสรางเครองมอเพอ

วดสขภาพองคการนน ฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth) ไดสรางเครองมอวดสขภาพองคการ โดยมขอตกลงเบองตนวา ขอความตางๆ จะตองมความชดเจนและรดกม มความตรงในเนอหา มอ านาจจ าแนก และสะทอนใหเหนภาพการท างานทเหมาะสมกบสภาพและภารกจของโรงเรยน 3 ระดบ คอ 1) ระดบสถาบน เนนไปทความสามารถในการจดการใหโรงเรยนเปนอสระ ไมไดรบแรงกดดนจากภายนอก 2) ระดบการจดการ เนนไปทพฤตกรรมของผบรหารทงดานมตรสมพนธและกจสมพนธ ความสามารถใจการใชอทธพลตอผบงคบบญชา ตลอดจนความสามารถในการจดสรรทรพยากรใหเหมาะสม 3) ระดบปฏบตการ เนนไปทขวญ การรวมมอกน ความไวใจกน ความกระตอรอรน การสนบสนนและการมงเนนวชาการ21

ส าหรบการศกษาคนควาในครงน ผวจยใชแนวคดของ ฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth) มาใชเปนกรอบแนวคดดานสขภาพขององคการ สามารถวดไดดวยตวแปรใน 7 มต ดงน

1. ความเขมแขงขององคการ (Intuitional Integrity) หมายถง ความสามารถของโรงเรยนในการปรบตวใหเขากบสภาพแวดลอมและรกษาความสมพนธทดกบชมชนไวได ผบรหารปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ สามารถเผชญปญหาและความยงยากของสงคมได

สภาพแวดลอม หมายถง ปจจยหรอแรงกดดนตางๆ ทสงผลกระทบตอการบรหารจดการของโรงเรยน ซง เชอรโต (Certo) ไดอธบายถงสภาพแวดลอมขององคการ ประกอบดวย 1) สภาพแวดลอมภายนอก (External Environment) ซงแบงออกเปน (1) สภาพแวดลอมทวไป ไดแก สภาพแวดลอมทางการเมองและกฎหมาย เศรษฐกจ เทคโนโลย สงคมและวฒนธรรม (2) สภาพแวดลอมทมผลกระทบตอองคการโดยตรง ไดแก ลกคา คแขงขน สภาพตลาดแรงงาน เจาหนาทของรฐ ผรวมลงทน 2) สภาพแวดลอมภายในองคการ (Internal environment) ประกอบดวย เจาของกจการ โครงสรางองคการ ระบบการบรหารจดการ ผถอหน ลกจาง คณะกรรมการบรหาร วฒนธรรมองคการ รวมทงหนาทงานตางๆ (Functions) ขององคการ ทงนยงมสภาพแวดลอมดานอนๆ อก เชน 1) สภาพแวดลอมทางเศรษฐกจ เกยวของกบความสามารถในการจดหาทรพยากรและแนวโนมเศรษฐกจซงมผลกระทบตอองคการ เชน ภาวะเงนเฟอ ระดบรายไดของประชากร ผลผลตสวนรวมของประเทศ เปนตน 2) สภาพแวดลอมทางสงคม เปนวธการคดและการปฏบตทเกดจากการเรยนรรวมกนของกลมบคคลและสงคม ประกอบดวย คานยม ทศนคต ความตองการ ลกษณะดานประชากรศาสตร เปนตน 3) สภาพแวดลอมทางดานการเมอง ประกอบดวยนโยบายของรฐบาล นโยบายทางดานกฎหมาย และการเมอง รวมทงการออกกฎหมาย ระเบยบ ขอบงคบ ซงมอทธพลตอประชาชนและ

20

จรประภา อครบวร, สรางคน สรางผลงาน (กรงเทพฯ : ส านกพมพเตา (2000), 2549), 100.

21 Hoy, K. Wayne and Forsyth, P.B., Effective supervision : Theory in to

Practice (New York : Rondon House, 1986), 156.

26

องคการ 4) สภาพแวดลอมทางเทคโนโลย เปนการปรบเปลยนวธการบรหารใหทนกบเทคโนโลยโดยเฉพาะอยางยงในปจจบนตองใชเทคโนโลยสารสนเทศเขามามสวนรวมในการบรหารงานใหมประสทธภาพยงขน22 นอกจากน Steers ยงไดใหความส าคญกบสภาพแวดลอม โดยระบวาสภาพแวดลอมเปนตวแปรตวหนงทมความส าคญกบประสทธผลองคการ โดย สเตยร (Steers) ไดแบงสภาพแวดลอมออกเปน 2 ระดบ คอ สภาพแวดลอมภายในองคการ เชน บรรยากาศองคการ (Organizational climate) ส าหรบสภาพแวดลอมภายนอกองคการ เชน สภาพเงอนไขทางเศรษฐกจ (Economic conditions) ความรวมมอของผมสวนเกยวของ23

ความเขมแขงขององคการ หมายถง การสรางความสมพนธทดกบชมชน ซงจะเกยวของในเรองการใหบรการชมชนในดานวชาการ การใหชมชนมสวนรวมในการพฒนาโรงเรยน การจดตงกลม ชมรม สนบสนนกจกรรมของโรงเรยน รวมทงงานประชาสมพนธขาวสารและผลงานของโรงเรยน

งานวจยทเกยวของกบความเขมแขงขององคการโดย ฮอย และมสเกล (Hoy and Miskel) อธบายวา ความสามารถในการปรบตวเปนปจจยหนงทจะบอกวาองคการนนมประสทธภาพ การปรบตวเขากบสงแวดลอมกด การลดความเสยง และความพยายามสรางเกราะก าบงผลกระทบจากภายนอกกด ซงสงเหลานแสดงถงความเขมแขงขององคการ ซงสอดคลองกบ ฮอย และเฟลดแมน (Hoy and Feldman) กลาววา ความเขมแขงขององคการ คอ ความสามารถขององคการในการปรบตวเขากบสงแวดลอม ในการทจะควบคมความมนคงในการปฏบตงาน ผปฏบตงานในองคการจะถกปกปองจากแรงกดดนของชมชน และองคการไมมขอบกพรองเปนทครหาของสงคม ผบรหารองคการมประสทธภาพในการเผชญปญหาความยงยากจากภายนอกได

ดงนนในการศกษาเรองความเขมแขงขององคการระหวางสถานศกษากบชมชนนน ไดมการใหความส าคญกบการสรางความเขมแขงใหกบสถานศกษาโดยก าหนดใหมคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานทงนเปนไปตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และเพอเปนการรองรบการกระจายอ านาจทางการศกษา ซงในกฎหมายดงกลาวไดก าหนดบทบาทหนาทของชมชนซงอยในรปของคณะกรรมการสถานศกษาไวอยางชดเจน เปนการเปดโอกาสในการสรางความสมพนธทดระหวางโรงเรยนและชมชนในการรวมกนบรหารจดการ พฒนาสถานศกษาใหมความเขมแขง ตลอดจนใหการสนบสนนกจกรรมของสถานศกษาในทกๆ ดาน แตอยางไรกตามในทางปฏบตนนยงพบวา ชมชนไดรบคดเลอกเขามาเปนคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานสวนใหญนนยงขาดความรในบทบาทหนาทของตนเอง ตลอดจนการใชอ านาจในการแสดงความคดเหนและตดสนใจ นอกจากมหนาทปฏบตงานในฐานผใหค าแนะนะ ค าปรกษา ใหความชวยเหลอในดานทรพยสนและประสานงานระหวางโรงเรยนและชมชนทองถนเทานน

22

Certo, C.S., Modem Management, 5th ed. (n.p. : A Division of Simon & Schuster, 1992), 192.

23 Steers, Organizational Effusiveness : A Behavioral View (Santo Monica,

Calif : Goodyear Publishing Company, 1977), 84.

27

2. อทธพลของผบรหาร (Principal Influence) หมายถง ความสามารถของผบรหารโรงเรยนทสามารถโนมนาวใหผบงคบบญชาเหนพองตองกนในขอเสนอและขอพจารณา ยอมรบความคดเหนของผบรหารและผบรหารมอสระจากอทธพลของผบงคบบญชา ตลอดจนรจก ใชกลวธทเหมาะสม ไดแก การประสานงาน การตดตอสอสาร การควบคมงาน และการมอบหมายงาน เพอใหเกดอทธพลผลกดนใหผใตบงคบบญชา ท างานอยางทผบรหารตองการ

ผบรหารจะตองปฏบตภารกจ 2 ประการ คอ ท าใหบรรลจดม งหมาย (Goal achievement) และท าใหองคการด ารงอย ได (Group maintenance) ดงนนองคประกอบทมความสมพนธกบผบรหาร ม 5 ประการ คอ

2.1 ความสามารถ มความหมายรวมถงสตปญญา ความกระตอรอรน ความสามารถ ในการพด ความคดรเรม การตดสนใจ

2.2 ความส าเรจ ไดแก ทางการศกษา ความร กฬา 2.3 ความรบผดชอบ ไดแก การเปนทพงของคนอน ความเพยรพยายาม ความ

เชอมนในตนเอง ความปรารถนาทจะท าดทสด 2.4 สถานะ รวมถงสถานะทางสงคมและการเปนทยอมรบของคนอน 2.5 สถานการณ ไดแก ทกษะ ความตองการและความสนใจของผตาม จดประสงค

ทตองการจะบรรลถง ผบรหารจะตองอ านวยการใหงานบรรลวตถประสงคทก าหนดไวและท าใหองคการด ารงอยได ดงนนผบรหารจงเปนเสมอนหลกชยในการด าเนนงานโดยเฉพาะผใตบงคบบญชา และตอผลงานเปนสวนรวม การทผบรหารมความสามารถตอผบงคบบญชา ผบรหารเปนทเชอถอของผบงคบบญชา สามารถท างานรวมกบผบรหารทเหนอกวาไดอยางมอสระ และใชอ านาจการบงคบบญชาในการบรหารหนวยงานได และสามารถวดสขภาพขององคการได

3. ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (Consideration) หมายถง พฤตกรรมภาวะผน าของผบรหารโรงเรยนทมงสรางความเปนมตร ใจกวาง เปนทพง เปดเผย และสนบสนน โดยแสดงตนเปนเพอนรวมงานทด และมความสามารถในการจดสวสดการแกครในโรงเรยนได รบฟงและเคารพความคดเหนของผใตบงคบบญชาและเพอนคร ใหความไววางใจซงกนและกน อนจะน าไปสความรวมมอในการปฏบตงาน จะมลกษณะดงน

3.1 มความมนคงในการเปนผน า และเหนคณคาของคนงานเสมอ และจะสนใจในความส าเรจและทกขสขของคนในบงคบบญชาของตน

3.2 จะไมท าตนเปนผคอยขดขวาง หรอรบกวนการปฏบตงานของผใตบงคบบญชา ตรงขามกลบจะเปนผคอยใหความชวยเหลอเจอจนและสนบสนน

3.3 มความเชอมนในความสามารถของผใตบงคบบญชา และยนดเปดโอกาสใหผใตบงคบบญชาไดมอสระเตมทในการท างานตามเปาหมายทก าหนดไว

3.4 พยายามเสรมสรางใหคนงานมความจงรกภกด ดวยการใชวธใหคนงานมสวนรวมในการใหขอคดเหนตางๆ และใหรวมในการตดสนใจในปญหาทจะมผลกระทบ หรอเกยวของกบผลประโยชนในสวนของเขา

จะเหนไดวาพฤตกรรมความเปนผน าดานมงงานจะเนนความสามารถของงานมากกวาผรวมงาน ซงยอมท าใหมการควบคมงานมากและผรวมงานจะม อสรเสรนอย สวนพฤตกรรม

28

ความเปนผน าดานมงสมพนธ จะเหนความส าคญทตวผรวมงานมากกวางานทท า ผน าหรอผบรหารชนดนจะเหนความส าคญของผรวมงาน และพยายามจดกลมของผรวมงานใหเหมาะสมทสด อยางไรกตามถงแมพฤตกรรมความเปนผน าทง 2 แบบ จะเปนพฤตกรรมทตรงขามและเปนพฤตกรรมทแตกตางกนโดยสนเชง แตผบรหารสวนมากจะมพฤตกรรมผสมของผน าทงสองแบบ แตเปนสวนผลสมทมปรมาณแตกตางกนโดยสนเชง แตผบรหารสวนมากจะมพฤตกรรมของผน าทงสองแบบ แตเปนสวนผสมทมประมาณแตกตางกนออกไปท าใหบางคนมแนวโนมวาจะเปนผน าแบบมงงาน บางคนเปนผน าแบบมงสมพนธภาพ

4. ภาวะผน าดานกจสมพนธ (Initiating Structure) หมายถง พฤตกรรมของผบรหารทมงเนนทงงานและความส าเรจของงาน โดยสรางความเขาใจในเรองเปาหมาย ภารกจ กฎ ระเบยบตางๆ และวธปฏบต มทศนคตและความคาดหวงทชดเจนตอผใตบงคบบญชา มการควบคมมาตรฐานการท างานและมระเบยบวธการปฏบตงานทชดเจน จะเหนไดวาภาวะผน ามความส าคญอยางมากตอการพฒนาองคการและการจดการ เพราะจะท าใหมการปฏบตทท าใหจดมงหมายขององคการบรรลเปาหมาย ไมวาองคการใด ผน าลวนมความส าคญ เพราะกอใหเกดผลทแตกตางอยางเหนไดชด ผน าบางคนท าใหองคการทเคยเฉอยชาเชองชา กลบกลายเปนองคการทมความกระฉบกระเฉง จะมลกษณะดงน

4.1 มความสนใจ หรอใหความส าคญตองานทท า 4.2 ถอวาคนงานเปนสอหรอเครองหมายอยางหนง ทจะชวยใหการท างานส า เรจ

ตามวตถประสงค 4.3 เพอใหส าเรจผลในงานทท า เขาจงตองควบคมดแลอยางใกลชด มใหงานทท านน

ตองเสยหาย 4.4 ไมพยายามมอบหมายอ านาจหนาทในการตดสนใจใหแกผใตบงคบบญชาของตน

และถอวาอ านาจในการตดสนใจจะเปนสทธขาดของเขาแตผเดยว 5. การสนบสนนทรพยากร (Resource Support) หมายถง ความสามารถของ

ผบรหารในการจดสรรทรพยากรใหเหมาะสมกบความตองการของบคลากรและนกเรยน ซง รอบบนส และคอลเทอร (Robbins and Coulter) กลาวถงเทคนคในการจดสรรทรพยากรวา เมอองคการก าหนดเปาหมาย (Goals) ขนแลว ผบรหารกจะตองใหความสนใจวาจะท าอยางไร หรอจะมวธการใด คอ เนนทจะท าใหองคการไปสเปาหมายใหได องคการจ าเปนตองใชทรพยากรทงหลายรวมกน ซงประกอบดวย เงน วตถ คน สนทรพยทไมมตวตนตางๆ เชน ชอตราสนคา สทธบตร ชอเสยง ฐานขอมล รวมทงโครงสรางและวฒนธรรมขององคการ ทงนขนอยกบความสามารถของผบรหารองคการ ในการด าเนนการใชทรพยากรทางการบรหารทมอยอยางจ ากดใหเกดประโยชนสงสด บรรลตามจดมงหมายทตงไว ซงอาจท าไดโดย “การลด” “การเพม” หรอ “การท าใหเทาเดม” เพอใหการจดการกบทรพยากรใหไดประโยชนมากทสดในเวลาอนรวดเรว กลาวคอ

5.1 มการ “ลด” ทรพยากรบคคล เงน วสดอปกรณ และปรบปรงระบบการจดการใหดขน เพอใหผลการจดปฏบตงานในองคการอยในระดบเดมหรอดขน

29

5.2 มการใชทรพยากรบคคล เงน และวสดอปกรณ และปรบปรงระบบการจดการใหดขน เปนการ “เพมคณภาพ” หรอผลทเกดขนตอบคลากรในองคการใหมากขน นนคอ การลงทน เทาเดม แตไดผลดขน

5.3 มการ “เพม” ทรพยากรบคคล เงน เทาทจ าเปน และจดระบบการจดการใหดขน ท าใหบรรลตามจดมงหมายของการปฏบตงานสงสด24

การทผบรหารจะใชทางเลอกใดนน ขนอยกบความสามารถและสถานการณแวดลอม แตสงทขาดไมไดคอ การด าเนนการเพอใหสมาชกในองคการมความร ทกษะ และคณลกษณะทพงประสงค ตามทก าหนดไวในหลกสตร ผบรหารทสามารถด าเนนการโดยใชทรพยากรทมอยอยางประหยดและสมาชกในองคการมสขภาพอนามยด และมคณสมบตทพงประสงค แสดงวาผบรหารมความสามารถในการบรหารองคการไดอยางมประสทธภาพ

จากทกลาวมาขางตน การสนบสนนทรพยากร เปนภาระหนาททส าคญของผบรหารองคการ เพราะเปนเรองของการใชทรพยากรทางการบรหาร ดานการจดการบคลากร เงน และวสดอปกรณทมอยอยางจ ากดใหเกดประโยชนสงสด เพอประสทธภาพในการบรหารงานขององคการ ในหนวยงานทมสขภาพองคการสมบรณ Miles ไดกลาวไววา หวใจหลกของการใชทรพยากร คอ การไดสนบสนนทรพยากรบคคลใหสมาชกในองคการแตละคนมความรสกวา ตนเองไมรบภาระงานหนกเกนไป การใชวสดอปกรณทกชนดทมอยจะตองคมคาและมใหสมาชกในองคการใชอยางเพยงพอ การใชทรพยากรในหนวยงานทมสขภาพองคการสมบรณ การท างานของบคลากรจะเปนไ ปตามความสามารถ และความถนดของแตละคน อกทงปรมาณงานจะตองมความหนกเบาพอๆ กน จงจะท าใหบคคลสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ

6. ขวญและก าลงใจ (Morale) หมายถง ทศนคต ความตงใจ แรงจงใจหรอการกระตนทมในหมสมาชกของกลมในการปฏบตงาน เพอทจะบรรลเปาหมายขององคการอยางมประสทธภาพดวยความเตมใจและดวยความมานะ บากบน โดยเฉพาะอยางยงในสภาพการณทเปาหมายของกลม สอดคลองกบความตองการของบคคล นอกจากนขวญยงเกยวของกบความรสกแหงการมสวนรวมในการด าเนนงาน ตลอดจนมสวนรวมในความส าเรจขององคการ ซงเปนเรองทเกยวของกบการเปนทยอมรบของเพอนรวมงานทกระดบดวย ดงนนขวญจงเปนสงทไหวตวเปลยนแปลงได หรอมลกษณะพลวตอยเสมอ

7. การมงเนนดานวชาการ (Academic Emphasis) หมายถง ความพยายามของทางโรงเรยนทจะท าใหเกดความเปนเลศทางวชาการ โดยการก าหนดเปาหมายใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสง มการจดสภาพการเรยนการสอนทด เปนระบบและเครงครดงานวชาการ เปนงานทส าคญและเปนภารกจหลกของโรงเรยน มาตรฐานและคณภาพของสถานศกษาจะพจารณาไดจากผลงานทางดานวชาการ เพราะงานวชาการเปนงานทมขอบขายกวางและมความเกยวของกบงานดานอนๆ โดยเฉพาะงานดานหลกสตร การจดการเรยนการสอน การวดผลตลอดจนการจดกจกรรมใหนกเรยน

24

Robbins, S.P. & Coulter, M. Management, 7th ed. (New York : Pearson Education, 2003), 93.

30

โครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

ความเปนมาของโครงการ ยอนหลงไปประมาณ 10 ป สมยทศาสตราภชาน นายแพทยพชต สวรรณประกร ด ารง

ต าแหนงผอ านวยการส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย ไดรเรมโครงการกจกรรมการตอตาน ยาเสพตดในสถานศกษา โดยไดรวมกบโรงเรยนในกรงเทพมหานคร 50 แหง ใหนกเรยนในโรงเรยนกอตงชมรม "เพอนเตอนเพอน" โดยมวตถประสงคใหนกเรยนไดท ากจกรรมรวมกน กจกรรมดงกลาวไดด าเนนการอยางตอเนองมาเปนเวลา 4-5 ป แตปญหายาเสพตดภายในโรงเรยนกยงมอย และดเหมอนจะหนกขน

ตอมาศาสตราจารย นายแพทยด ารง เหรยญประยรไดมาด ารงต าแหนงผอ านวยการส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย แทนศาสตราภชาน นายแพทยพชต สวรรณประกร ซงขยบขนไปเปนทปรกษาสภากาชาดไทย ผใหญทง 2 ทานไดปรกษาหารอกนในการทจะชวยโรงเรยนและนกเรยนใหปลอดภยจากยาเสพตดจงไดเรมโครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยาเสพตด ในสถานศกษาเฉลมพระเกยรตฯโดยไดรบการสนบสนนทางวชาการจากสถาบน ISO และชวยสนบสนนโรงเรยนทรวมโครงการฯ จากทางไอทว ในโครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยาเสพตดไดมการจดท าคมอมาตรฐานระบบการตานยาเสพตดในสถานศกษาโดยหลกการส าคญของการด าเนนการมอย 4 ขอ คอ

1) เรองการตอตานยาเสพตดมใชเรองของโรงเรยนเพยงอยางเดยว แตเปนเรองของ การประสานเครอขายระหวางโรงเรยน ครอบครว และชมชน

2) การด าเนนงานไดมความส าเรจอยางตอเนองและยงยน นอกจากมคนดมคณภาพแลวตองมระบบการท างานทมมาตรฐานดวย (ระบบด คนด งานส าเรจแบบยงยน)

3) การด าเนนงานในโรงเรยนตองเกดขนจากความรวมมอรวมใจของบคลากรในโรงเรยนทง 3 ระดบคอ ระดบผบรหาร (ก าหนดนโยบาย) ระดบครแกนน า (ฝายจดการ) และนกเรยน (ผรวมปฏบตการ)

4) มกจกรรมคณภาพทสามารถพฒนานกเรยนใหมภมคมกนตอยาเสพตดมจตใจทเขมแขงสามารถตอสกบยาเสพตดทมายวยวน ยวยไดดวยตนเอง

จากหลกการดงกลาวโครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยาเสพตด ไดด าเนนการอยางตอเนองมาเปนเวลา 3-4 ป จนถงปจจบนมโรงเรยนทไดรบรองมาตรฐานโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยาเสพตดทวประเทศจ านวน 46 แหง (กรงเทพ เชยงราย เชยงใหม อบลราชธาน นครราชสมา ระยอง กาญจนบร ประจวบครขนธและสราษฏรธาน ) จากการตดตามประเมนผลการด าเนนการของโครงการฯระหวางส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยและโรงเรยนไดผลเปนทนาพอใจ โดยเฉพาะการด าเนนการตามหลกการส าคญ 4 ขอ

แตปญหายาเสพตดในสถานศกษากยงคงมอยเหนไดวาการตอสกบปญหายาเสพตดเปนเรองทหยดไมได เนองจากสถานการณสงแวดลอม เหตปจจยทงภายในและภายนอกสถานศกษามการเปลยนแปลงตลอดเวลา อาทเชน

31

กระแสโลกปจจบนน าไปสกระแสบรโภคนยม วตถนยม ท าใหคนสวนใหญดนรนขวนขวายใหไดมาซงวตถและการบรโภค ท าใหเกดสภาพทเรยกวาครอบครวแตกแยก ชมชนลมสลายท าใหเกดผลกระทบในดานลบสเยาวชน

ยาเสพตดมชนดรปแบบความหลากหลาย ความรนแรง ชองทางการสงตอลกคาทมการพฒนาทพสดารและเลวรายยงขน

การด าเนนกจกรรมตางๆ ของนกเรยนในโรงเรยนหวงผลในการสรางภมคมกน แตบางครงกเกดขอแทรกซอนหรอผลขางเคยงขน เชน ตองการใหเดกใชเวลาวางใหเปนประโยชนหางไกลจากยาเสพตด แตเกดปญหาทางเพศสมพนธเกดขน (จากเดกชายและหญงทมโอกาสใกลชดกน)

กจกรรมตาง ๆ ทจดขนภายในโรงเรยน ผด าเนนการหรอผเขารวมกจกรรมมกจะเปนเดกทไมมปญหา (เดกเกง เดกดในสายตาคนทวไป) แตเดกทมปญหาหรอเดกในกลมเสยงมกไมอยากเขารวม (เหนตวเองดอยคา) หรอถกกฎระเบยบบงคบใหเขารวมกจกรรม (ไมสมครใจ ไมชอบ เบอท าใหไมไดประโยชนจากกจกรรมดงกลาว)

จากตวอยางปญหาบางขอบางประเดนทยกขนมา การตอสกบยาเสพตดเปนเรองทหยดการพฒนาไมไดจรงๆ ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยจงไดก าหนดการด าเนนกจกรรมสนบสนนโรงเรยนในการด าเนนกจกรรมตอตานยาเสพตดตอไปโดยไดมขอแนะน าการปรบปรงแกไขทโรงเรยน อาสากาชาดทท าหนาท Surveyor และ Auditor เสนอแนะมาพฒนาเปน “โครงการพฒนากจกรรมคณภาพโรงเรยนมาตรฐานระบบการตานยาเสพตด” โดยใชกระบวนการสรางนวตกรรมเปนเครองมอส าคญในการพฒนากจกรรมคณภาพดงกลาว25

การไดด าเนนกจกรรมในการตอตานยาเสพตดรวมกบสถานศกษาตาง ๆ อยางตอเนอง ทางส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย จงไดจดท า “มาตรฐานระบบการตานยาเสพตด (Qualifications for Anti-Drug Policy หรอ QAD)” ขนเพอเปนแนวทางใหสถานศกษาน าไปบรหารจดการกจกรรมตานยาเสพตดใหมประสทธผลตอไป

ในปการศกษา 2556 โครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยาเสพตด (QAD) ไดเปลยนชอเปนโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด (TRC.VB Harm Prevention) มาจนถงปจจบน

ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยไดคดเลอกและประเมนสถานศกษาทเขารวมในโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตดทงประเทศโดยแบงเปน 6 ภมภาค ไดแก กรงเทพมหานครและปรมณฑล ภาคเหนอ ภาคตะวนออก ภาคตะวนตก ภาคใต ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มสถานศกษาทเขารวมในโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 91 โรงเรยน ซงสามารถพฒนาการด าเนนกจกรรมตามโครงการฯ จนไดรบการรบรองผานมาตรฐานตานสงเสพตด จากส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยมาอยางตอเนอง และเปนโรงเรยนตนแบบของส านกงานอาสากาชาด

25ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย, โครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตาน

ยาเสพตด, เขาถงเมอวนท 18 มกราคม 2558 เขาถงไดจากhttp://www.kmdrugsabuse.in.th/km/home/ about.aspx.

32

สภากาชาดไทยในการตานยาเสพตดในสถานศกษาทน านโยบายการปองกนสงเสพตด โดยใชกระบวนการกลมลงสการปฏบตรวมกน ซงมการบรหารจดการในรปแบบคณะกรรมการของครแกนน า นกเรยนแกนน าและกจกรรมคณภาพทประสบความส าเรจเปนอยางด และจากผลการด าเนนงานตามโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย ไดรบผลส าเรจตามวตถประสงคและเปาหมายเปนอยางด โดยมผบรหารสถานศกษา ครแกนน า และนกเรยนแกนน าโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด มผลการด าเนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดมผลส าเรจทงตอผเรยนและครแกนน าไดรบรางวลดเดนทงในระดบเขตพนทการศกษา ระดบภมภาค ในระดบชาต และสามารถด าเนนงานโครงการบรรลตามเปาหมายของคณะกรรมการตรวจรบรองจากส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยได ขอก าหนดมาตรฐานตานสงเสพตด (TRC.VB Harm Prevention) ของสถานศกษา

ขอก าหนดทวไป 1. ขอบขาย 1.1 ขอก าหนดนก าหนดนยาม ขอก าหนดตาง ๆ ของมาตรฐานตานสงเสพตดเพอให

สถานศกษาทจะขอการรบรองมาตรฐานตานสงเสพตด ใชเปนแนวทางในการปฏบตงานไดอยางถกตอง 1.2 ขอก าหนดนใชส าหรบการด าเนนงานตานสงเสพตดของสถานศกษาเทานน 1.3 สงเสพตด ไดแก 1) Drugs Addiction หมายถง การใชสารเสพตดทมโทษตอรางกายและสมอง

เชน ยาบา ยาไอซ ยาอ เฮโรอน ฝน กญชา ใบกระทอม รวมทงบหร และเหลา เปนตน 2) Sex Addiction หมายถง การมเพศสมพนธกอนวยอนควร หรอการขาด

ความรในการมเพศสมพนธอยางถกตอง และการปองกนโรคตดตอทางเพศสมพนธ ซงจะเกดปญหาการทองไมพรอม โรค HIV/AIDs

3) Game Addiction หมายถง การใชเวลามากเกนความจ าเปนในการเลนเกมคอมพวเตอร เกมในโทรศพทเคลอนท และการพดคยผานเครอขายอนเตอรเนต ท าใหเกดผลกระทบดานสขภาพ พฤตกรรมกาวราว มปญหาดานการเรยน และเปนสาเหตหนงของการเกดอาชญากรรม

4) Eating Addiction หมายถง การรบประทานอาหารทไมถกหลกโภชนาการ รบประทานในปรมาณมากเกนไป เชน อาหารทมไขมน มรสหวาน หรอ รสจด ซงมความเสยงตอการเปนโรคอวน โรคเบาหวาน โรคหวใจและหลอดเลอด โรคความดนโลหตสง เปนตน26

2. นยาม ความหมายของค าทใชในขอก าหนดมดงตอไปน

2.1 มาตรฐานตานสงเสพตด (Thai Red Cross Volunteers Bureau Harm Prevention : TRC.VB Harm Prevention) หมายถงขอก าหนดทพงประสงคเกยวกบขนตอนและ

26

ส านกนโยบายและยทธศาสตร กระทรวงสาธารณสข, สถตสาธารณสข [ออนไลน] จากhttp://swis.act.ac.th/html_edu/act/temp_news/8465.doc

33

กระบวนการด าเนนงาน เพอใชเปนหลกในการเทยบเคยงส าหรบการตรวจเยยมและการประเมนผลการด าเนนโครงการตานสงเสพตดของสถานศกษา

2.2 ส านกงานอาสากาชาด หมายถง หนวยงานภายใตสงกดของสภากาชาดไทยทมหนาทดแลรบผดชอบ บรหารงานมาตรฐานตานสงเสพตดของสถานศกษา

2.3 สถานศกษา หมายถง หนวยงานการศกษาหรอหนวยงานอนของรฐหรอของเอกชน ทมอ านาจหนาทหรอวตถประสงคในการจดการศกษา

2.4 ผบรหาร หมายถง ผบรหารของสถานศกษาทท าหนาทบรหารงานตานสงเสพตดของสถานศกษา ให เปนไปตามนโยบายของสถานศกษาและขอก าหนดตามมาตรฐานตานสงเสพตดของส านกงานอาสากาชาด

2.5 ครแกนน า หมายถง ครทไดรบการแตงตงจากผบรหารใหท าหนาทด าเนนงานตานสงเสพตดของสถานศกษา

2.6 นกเรยนแกนน า หมายถง นกเรยนทไดรบแตงตงจากผบรหารใหท าหนาทเปนผชวยครแกนน าในการด าเนนกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด

2.7 คณะท างานตรวจสอบภายในสถานศกษา หมายถง บคลากรของสถานศกษาทไดรบแตงตงจากผบรหาร เพอท าหนาทตรวจสอบการด าเนนโครงการ/กจกรรมตานสงเสพตดของสถานศกษา โดยทบคลากรเหลานนตองไมเกยวของกบการด าเนนโครงการ/กจกรรมนนๆ

3. ขอก าหนดมาตรฐานตานสงเสพตด หมายถง ขอก าหนดของระบบตานสงเสพตดซงส านกงานอาสากาชาดก าหนดขน

เพอใหสถานศกษาใชเปนแนวทางในการด าเนนการตานสงเสพตด ประกอบดวย 5 สวนไดแก 3.1 ขอก าหนดขอบขายของผเกยวของในตานสงเสพตด 3.2 ขอก าหนดของกจกรรมในการตานสงเสพตด 3.3 ขอก าหนดดานบคลากร 3.4 ขอก าหนดดานเอกสาร 3.5 ขอก าหนดในการด าเนนงาน 4. ขอบขายของผเกยวของในการตานสงเสพตด ในการด าเนนการตานสงเสพตดใหไดผลนนจะตองประกอบดวยผเกยวของหลายฝายทง

ภายในและภายนอกสถานศกษา มการรวมมอและประสานงานกน ซงประกอบดวย 4.1 สถานศกษา ครอบคลมถงผบรหารสถานศกษา คร นกเรยน และเจาหนาท

ภายในสถานศกษา 4.2 ผปกครอง ครอบคลมถง ผดแลรบผดชอบนกเรยน เชน พอแม ญาต พนอง

ผอปการะ ซงเปนผตดตอกบสถานศกษานน 4.3 ชมชน ครอบคลมถง ประชาชนหรอบคคลอนทพกอาศยอยรอบขางสถานศกษา

หนวยงานตางๆ ทงเอกชนและรฐบาล รวมถงสถานทอนๆ ทตงอยรอบขางตามทสถานศกษาก าหนด 5. ขอก าหนดของกจกรรมในการตานสงเสพตด การด าเนนการตานสงเสพตดนน กจกรรมตางๆ ทก าหนดขนมา ถอเปนหวใจส าคญของ

มาตรฐานตานสงเสพตด เนองจากกจกรรมตางๆ นนจะบอกถงระดบคณภาพและขอบขายของผเกยวของ

34

ในการด าเนนงานตานสงเสพตด ซงใชเปนเกณฑในการใหการรบรองมาตรฐานตานสงเสพตดของสถานศกษา ทงน ขอก าหนดของกจกรรมในการตานสงเสพตด ประกอบดวย

5.1 ขอบขายของกจกรรม เปนการก าหนดกลมผเกยวของกบกจกรรมนน โดยอาศยขอก าหนดขอบขายของผเกยวของในการตานสงเสพตดในขอ 4 เปนแนวทางในการก าหนดขอบขายของกจกรรม แบงออกเปน 3 แบบ ไดแก

5.1.1 กจกรรมภายในสถานศกษา เปนกจกรรมทจดขนโดยมผเกยวของไดแก ผบรหาร คร นกเรยน เจาหนาท และอนๆ ทอยภายในสถานศกษา

5.1.2 กจกรรมระหวางสถานศกษากบผปกครอง เปนการขยายขอบเขตของกจกรรมเพอใหผปกครองนกเรยนไดเขามารวมตามวงจร Deming Cycle (P D C A) ในการด าเนนงานตานสงเสพตดของสถานศกษา ซงจะท าใหผปกครองมทศนคตตอตานสงเสพตดดขนและใหความเอาใจใสกบบตรหลานของตนเองมากขน

5.1.3 กจกรรมระหวางสถานศกษากบชมชน เปนการขยายขอบขายของกจกรรมใหกวางขน โดยใหชมชนบรเวณใกลเคยงกบสถานศกษามสวนรวมในการด าเนนกจกรรม ใหรวมทงกจกรรมทด าเนนทงในและนอกโรงเรยนดวย เนองจากสงเสพตดทแพรระบาดเขามาในชมชนนน มโอกาสทจะมาถงนกเรยนในสถานศกษาได ดงนนหากมการรวมมอกนระหวางสถานศกษา ตวแทนชมชน และหนวยงานตางๆ ทเกยวของซงอยในบรเวณนนกจะท าใหปญหาการแพรระบาดของสงเสพตดลดลง ซงจะท าใหนกเรยนปลอดภยจากสงเสพตด

5.2 ประเภทของกจกรรม เปนการแบงกจกรรมตามวตถประสงคทตองการจากผลของกจกรรมนน แบงออกเปน

5.2.1 กจกรรมเพอสงเสรมพฒนากายและสมอง เปนกจกรรมในระดบพนฐาน โดยมวตถประสงคเพอใหบคลากรในสถานศกษา และผเกยวของทอยภายนอกสถานศกษา ไดแก ผปกครอง และชมชนรอบขาง มสขภาพทดขนและมความรเกยวกบปญหาสงเสพตดและวธการปองกน

5.2.2 กจกรรมเพอพฒนาจตใจ ความรสกนกคด และความมระเบยบวนยของ เดกนกเรยน เปนกจกรรมเพอพฒนาคณภาพบคลากร โดยมวตถประสงคเพอใหนกเรยนมทกษะชวต เกดความอดทนและอดกลนตอสงทมายวยและชกจงไมใหเขาหาสงเสพตด เปนกจกรรมทเนนถงการปฏบตและฝกฝนเปนประจ าจนเปนนสยเพอใหมจตใจทแนวแนและมนคงถงแมจะตองเผชญกบปญหาและอปสรรคตางๆ ทเขามากตาม และเมอปฏบตแลวเปนผลดตอตนเอง บคคลรอบขาง และสงคม

5.2.3 กจกรรมทพฒนาขนมาเพอใหเหมาะสมกบความชอบและความถนดของเดกในดานตางๆ ส าหรบเดกแตละกลม คอ กลมปกต กลมเสยง และกลมมปญหา เพอใหเกดความภาคภมใจในตนเอง เดกกลมเสยงหรอกลมมปญหากลบตวเปนคนด เปนผลดตอบคคลรอบขางและสงคม รวมทงการใชเวลาวางใหเปนประโยชน

5.3 จ านวนกจกรรม กจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตดจะตองมจ านวนทเหมาะสมในแตละภาค/ ปการศกษา โดยสอดคลองกบนโยบายของสถานศกษา ในกรณทสถานศกษายนขอรบรองมาตรฐานตานสงเสพตดจากส านกงานอาสากาชาด กจกรรมจะตองครอบคลมตามขอก าหนดขอบขายของกจกรรม ขอ 5.1 และประเภทของกจกรรมขอ 5.2 แนวทางในการก าหนดจ านวนกจกรรมตาน สงเสพตดของสถานศกษามดงน

35

5.3.1 สถานศกษาทมการด าเนนโครงการ / กจกรรมตานสงเสพตดทประสงคยนขอการรบรองมาตรฐานตานสงเสพตดจากส านกงานอาสากาชาด จะตองก าหนดแผนกจกรรมใหมประเภทของกจกรรมทง 3 ประเภท ตามขอ 5.2 ส าหรบจ านวนกจกรรมนน ไดก าหนดไวในหลกเกณฑการใหการรบรองซงอยในเอกสาร “ขอก าหนดทวไปวาดวยหลกเกณฑและเงอนไขในการรบรองมาตรฐานตานสงเสพตด (TRC.VB Harm Prevention) ของสถานศกษา”

5.4 การออกแบบกจกรรม หมายถง แนวทางในการพฒนากจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตดเพอใหกจกรรมนนมประโยชนและคมคา สอดคลองกบนโยบายและมาตรฐานตานสงเสพตด ผบรหารตองก าหนดผรบผดชอบในการออกแบบกจกรรมใหชดเจน โดยปกตครแกนน าจะเปนผรบผดชอบ ขนตอนในการออกแบบกจกรรมประกอบดวย

5.4.1 วเคราะหนโยบายของสถานศกษาและพจารณามาตรฐานตานสงเสพตด ของส านกงานอาสากาชาด เพอก าหนดโครงสรางของประเภทกจกรรมใหเหมาะสมกบภาคการศกษา

5.4.2 ก าหนดวตถประสงคของกจกรรม กลมเปาหมายของกจกรรมนน ระยะเวลาของกจกรรม คณะท างาน งบประมาณ การวดผล ผลลพธและเปาหมายทตองการ

5.4.3 ส ารวจความเหนจากผเกยวของในกจกรรมนน ไดแกคณะท างาน นกเรยนแกนน า หรอกลมเปาหมาย รวบรวมความเหน ขอเสนอแนะทมตอกจกรรมนนและขอมลสถานการณปญหาของนกเรยน ครอบครว ชมชน ซงน าเดกไปสความเสยงเกยวกบปญหาสงเสพตดเพอน ามาปรบปรงรปแบบของกจกรรม

5.4.4 เมอก าหนดกจกรรมและแผนงานทงหมดแลว ผ รบผดชอบน าเสนอ ขออนมตจากผบรหาร

6. ขอก าหนดดานบคลากร ในการด าเนนงานตานสงเสพตดนน สถานศกษาตองก าหนดบทบาทหนาทและความ

รบผดชอบของบคลากรระดบตางๆ ในสถานศกษา เพอใหนโยบายและแผนงานตางๆ ทก าหนดขนมาถกน าไปปฏบตใหเกดผลสมฤทธและเปนไปตามเปาหมาย บคลากรในการด าเนนงานตานสงเสพตด ประกอบดวย

6.1 ผบรหาร 6.1.1 ก าหนดนโยบายและเปาหมายการตานสงเสพตด 6.1.2 ก าหนดโครงสรางขององคการและแตงตงบคลากรเพอด าเนนงาน

การตานสงเสพตด 6.1.3 จดสรรงบประมาณใหเพยงพอกบการด าเนนกจกรรมตางๆ 6.1.4 ก าหนดใหมการประชมทบทวนการด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตด

อยางสม าเสมอ เพอใหมการปรบปรงและพฒนาคณภาพของกจกรรมตางๆ ทจดขน 6.1.5 ยนค าขอการรบรองมาตรฐานตานสงเสพตดและบคคลดเดนสงเสรม

มาตรฐานตานสงเสพตด 6.1.6 ขยายขอบเขตของการด าเนนงานตานสงเสพตดไปสผปกครองและชมชน

ทอยรอบ ๆ สถานศกษา

36

6.1.7 ใหความรวมมอกบหนวยงานตางๆ และชมชนทอยรอบขางเพอการด าเนนกจกรรมตางๆ ทสงเสรมคณธรรม จรยธรรม และการตานสงเสพตด

6.2 ครแกนน า 6.2.1 จดท าแผนงานและกจกรรมประจ าป เพอเสนอขออนมตการด าเนนงาน

และงบประมาณ 6.2.2 ควบคมการด าเนนงานและงบประมาณใหเปนไปตามแผนทก าหนดไว 6.2.3 ใหการสนบสนนและค าปรกษาแกนกเรยนแกนน าในการด าเนนกจกรรม

ตานสงเสพตด และใหการสนบสนนใหเปนไปตามขอก าหนด 6.3 6.2.4 จดหาทรพยากรเพอการด าเนนกจกรรมตางๆ 6.2.5 พฒนาตนเองในดานความรทเกยวกบสงเสพตด และมความรมาตรฐาน

ตานสงเสพตด วธการปองกนและแกไขปญหาสงเสพตด 6.2.6 สอดสองและดแลนกเรยนอยางสม าเสมอ หากพบนกเรยนทมความเสยงตอ

การตดสงเสพตด ตองรบหาทางปองกนและแกไขปญหาโดยเรวทสด 6.2.7 ประสานงานและด าเนนการรวมกบหนวยงานตางๆ และชมชนทอยรอบ

ขางเพอการด าเนนกจกรรมตางๆ ทสงเสรมคณธรรม จรยธรรม และตานสงเสพตด 6.2.8 ขยายแนวรวมในการด าเนนการตานสงเสพตดไปยงเพอนคร นกเรยน

ผปกครองและชมชนรอบขาง 6.3 นกเรยนแกนน า

6.3.1 ด าเนนการตามแผนงานและกจกรรมประจ าปทไดรบมอบหมายจากครแกนน า

6.3.2 เสนอความคดของรปแบบกจกรรมตางๆ ทเหมาะสมและมประโยชนตอการตานสงเสพตด

6.3.3 ใหค าปรกษาแกเพอนนกเรยนในดานความรเกยวกบสงเสพตดและวธการตานสงเสพตด

6.3.4 พฒนาตนเองในดานความรทเกยวกบสงเสพตด วธการปองกนและแกไขปญหาสงเสพตด

6.3.5 สอดสองและดแลเพอนนกเรยนอยางสม าเสมอ หากพบเพอนทม ความเสยงตอการตดสงเสพตด ตองรบแจงใหครแกนน าทราบทนท

6.3.6 ขยายแนวรวมในการด าเนนตานสงเสพตดไปยงเพอนนกเรยน 7. ขอก าหนดดานเอกสาร

การจดท าเอกสารและการควบคมเอกสาร เปนสวนส าคญทจะท าใหการด าเนนงานตานสงเสพตดมความตอเนอง มหลกฐานและรองรอยของการด าเนนงานทชดเจน สามารถตรวจสอบและใชอางองในภายหลงได ขอก าหนดดานเอกสารระบบตานสงเสพตด ประกอบดวย

7.1 เอกสารทตองจดท า 7.1.1 นโยบายตานสงเสพตด อธบายถงแนวคด วธการ และเปาหมายของ

สถานศกษาเพอการปองกนและแกไขปญหาสงเสพตด

37

7.1.2 คมอปฏบตในตานสงเสพตด อธบายถงวธการด าเนนการในตานสงเสพตด เพอใหผเกยวของใชเปนแนวทางในการปฏบตงาน

7.1.3 แบบฟอรม เปนเอกสารทจดท าขน เพอความสะดวกแกผปฏบตงาน 7.1.4 เอกสารประกอบขนตอนการด าเนนกจกรรม เปนเอกสารทจดท าขนเพอ

ใชอางองและเปนหลกฐานในการด าเนนกจกรรม 7.2 การควบคมเอกสาร สถานศกษาตองมการควบคมเอกสารทงหมดทเกยวของ

กบระบบตานสงเสพตด โดยยดหลกในการน าไปใชใหเหมาะสมกบการด าเนนงานเปนส าคญ ดงน 7.2.1 แตงตงผรบผดชอบในการควบคมเอกสารทงหมดทเกยวของกบระบบ

ตานสงเสพตด 7.2.2 เอกสารทกฉบบตองระบหมายเลข หรอรหส เอกสาร วนท มผลบงคบใช

วนทสนสด (ถาม) ลายเซนผอนมต 8. ขอก าหนดในการด าเนนงาน การด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดส าหรบสถานศกษานน หมายถง ขนตอน

ตางๆ ในการปฏบตงานส าหรบการตานสงเสพตด ซงส านกงานอาสากาชาดไดน ากระบวนการ PDCA (Plan - Do - Check - Act) หรอ Deming cycle ซงเปนกระบวนการในการด าเนนงานทมประสทธภาพ มาประยกตใชเปนพนฐาน เพอใหการด าเนนงานตานสงเสพตดของสถานศกษามแนวทางทชดเจน มการพฒนาและปรบปรงการด าเนนงานอยางตอเนอง ขอก าหนดในการด าเนนงานประกอบดวย

8.1 การก าหนดนโยบายและเปาหมายในตานสงเสพตด 8.1.1 ผบรหารสถานศกษาตองก าหนดนโยบายในตานสงเสพต ดภายใน

สถานศกษาใหชดเจนโดยนโยบายตองแสดงถงเจตจ านงหรอความมงหวงทจะใหนกเรยนภายในสถานศกษาปลอดภยจากสงเสพตดและสอดคลองกบขอก าหนดของมาตรฐานตานสงเสพตดของส านกงานอาสากาชาด

8.1.2 มการก าหนดแนวทาง กลยทธการด าเนนงาน ผเกยวของ และเปาหมายทสอดคลองกบนโยบายทก าหนดขน โดยการก าหนดเปาหมายนนจะตองมก าหนดเวลาและสามารถวดได

8.1.3 มการถายทอดนโยบาย แนวทาง กลยทธการด าเนนงาน และเปาหมายไปยงผเกยวของ ไดแก คร นกเรยน ผปกครอง หนวยงานและชมชนทอยใกลเคยงเพอใหมความเขาใจรวมกน

8.2 ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน 8.2.1 ผบรหารสถานศกษาจะตองก าหนดโครงสรางองคการเพอการตานสงเสพตด

และแตงตงบคลากรเพอรบผดชอบตามหนาทตางๆ ตามโครงสราง ซงประกอบดวยบคลากรทกระดบ ทงผบรหารสถานศกษา ครแกนน า และนกเรยนแกนน าโดยค านงถงความรความสามารถและความตงใจของบคลากร

8.2.2 ก าหนดอ านาจ หนาท บทบาท และความรบผดชอบของบคลากร 8.2.3 มการจดตง “ชมรมหรอกลมทมกจกรรมสอดคลองกบการตอตานสงเสพตด”

และผรบผดชอบในระดบตางๆ เพอการขยายเครอขายสมาชกในการตานสงเสพตดทงภายในและภายนอกสถานศกษา

38

8.2.4 พจารณาความสมพนธของงานในโครงสรางองคการ การท างานและความเกยวของรวมกนของผปฏบตงานในโครงการ/กจกรรมเพอการตานสงเสพตด

8.2.5 แตงตงคณะท างานตรวจสอบภายในสถานศกษา โดยมการก าหนดหนาท เพอตรวจสอบการด าเนนโครงการ/กจกรรมตานสงเสพตดของสถานศกษา

8.3 วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในตานสงเสพตด (Plan) สถานศกษาโดยผรบผดชอบซงไดรบมอบหมายจากผบรหารตองจดท าแผนงาน

ประจ าปเพอด าเนนกจกรรมตานสงเสพตด โดยใหมความสอดคลองกบขอก าหนดขอ 5.4 มแนวทางดงน

8.3.1 ก าหนดรปแบบโครงการ/กจกรรมเพอตานสงเสพตดใหสอดคลองกบนโยบายและขอก าหนดของกจกรรมตามมาตรฐานตานสงเสพตด

8.3.2 ก าหนดปรมาณงานในโครงการ/กจกรรมใหเหมาะสม สามารถด าเนนงานไดอยางมคณภาพตามทก าหนดไวในแผน

8.3.3 การจดท าแผนตองก าหนดหวขอของกจกรรมทจะด าเนนการ โดยในแตละกจกรรมตองระบผรบผดชอบ/คณะท างานของกจกรรมนน งบประมาณทใช ระยะเวลาด าเนนการ วธการวดผล รวมทงรายละเอยดตามขอ 5.4.1 – 5.4.4

8.3.4 พจารณากจกรรมทก าหนดขนวาจะตองสอดคลองกบเกณฑมาตรฐานตานสงเสพตด รวมทงนโยบายของสถานศกษาทก าหนดขน

8.3.5 กจกรรมตางๆ ทก าหนดขนนน ไดมการส ารวจความเหนและความคาดหวงจากกลมเปาหมายทเขารวมกจกรรมนน ๆ

8.3.6 เสนอขออนมตแผนงานและงบประมาณตอผบรหารสถานศกษา 8.3.7 การจดท าแผนนน ตองด าเนนการใหเสรจสนและไดรบอนมตกอนทจะ

น าไปปฏบต 8.4 ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม (Do)

8.4.1 ผรบผดชอบแตละแผนงานตองด าเนนงานตามวธการและระยะเวลาทก าหนดไว

8.4.2 มการประชมผรวมงานอยางสม าเสมอเพอจดเตรยมขนตอนตางๆ มอบหมายงานชแจงผรวมงานใหเขาใจถงวธการด าเนนงาน เปาหมาย งบประมาณ การบนทกผล การทบทวนแผนงาน และการประเมนผลแผนงานนน

8.4.3 มการบนทกผลการด าเนนงานและการวดผลทชดเจน สามารถใชเปนหลกฐานอางองเพอตรวจสอบภายหลงได

8.5 ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน (Check) 8.5.1 ผรบผดชอบนโยบายและผรบผดชอบแผนงานตองจดใหมการประเมนผลการ

ด าเนนงานโดยเปรยบเทยบกบเปาหมายทก าหนดไว และบนทกไวเปนลายลกษณอกษร 8.5.2 ผตรวจสอบภายในทไดรบการแตงตงจากผบรหารสถานศกษาจะท าการ

ตรวจสอบผลการด าเนนงานทกแผนงานทไดมการด าเนนการ โดยตรวจสอบขนตอนการปฏบตงาน การใชทรพยากรและงบประมาณ ผลการด าเนนงาน แลวสรปผลใหผบรหารสถานศกษาทราบ

39

8.6 การวเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข (Act) 8.6.1 ผรบผดชอบนโยบายและผรบผดชอบแผนงาน รวมกบผรวมงาน จะตอง

ด าเนนการวเคราะหผลการประเมนและตรวจสอบทงจากผตรวจสอบภายในและจากกลมของตนเองเพอสรปปญหาและคนหาสาเหตตาง ๆ ของปญหา

8.6.2 เมอทราบปญหาและสาเหตแลว ใหก าหนดวธการในการด าเนนงานใหม น าเสนอผบรหารซงจะน าไปใชในการวางแผนการด าเนนงานครงตอไป

การด าเนนงานของโครงการ โครงการโรงเรยนมาตรฐานสงเสพตดในสถานศกษา เปนขอก าหนดเกยวกบขนตอนและ

กระบวนการด าเนนงานเพอปองกนใหนกเรยนปลอดจากสงเสพตดโดยมหลกการส าคญคอ 1. การด าเนนงานตองมความรวมมอรวมใจของบคลากรทง 3 ระดบ คอ ผบรหาร

(ก าหนดนโยบาย) ครแกนน า (ฝายจดการ) และนกเรยนแกนน า (ผปฏบตการ) ซงประกอบกนเปนคนดมคณภาพ

2. ด าเนนการดวยระบบดมมาตรฐานกระบวนการควบคมคณภาพอยางครบวงจร Deming Cycle คอ PDCA P (Plan) หมายถง การวางแผนในดานการตานสงเสพตด D (Do) หมายถง ด าเนนกจกรรมตามแผน C (Check) หมายถง ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน A (Action) หมายถง การวเคราะหผลและก าหนดแนวทางปรบปรงแกไข

3. การด าเนนงานใหมความส าเรจอยางตอเนองและยงยน นอกจากคนด ระบบด ตองมการประสานเครอขายรวมกนระหวางโรงเรยน ครอบครวและชมชน

4. ด าเนนการกจกรรมตานสงเสพตด ประกอบดวย 1) กจกรรมเพอพฒนากายและสมอง 2) กจกรรมเพอพฒนาจตใจ ความรสกนกคด และความมระเบยบวนยของเดกนกเรยน เชน กจกรรมทใชหลกธรรม กจกรรมทใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง กจกรรมลกเสอ และเนตรนาร เปนตน 3) กจกรรมสงเสรมตามความถนดและความชอบของเดกกลมปกต กลมเสยงหรอกลมมปญหารวมทงการใชเวลาใหเปนประโยชน เชน การจดท าหนงสน

สงเสพตด ไดแก Drugs Addiction หมายถง การเสพยาเสพตดหรอสารเสพตดอนๆ ทมผลตอระบบประสาทหรอรางกาย เชน บหร เครองดมแอลกอฮอล ยาบา เปนตน Game Addiction หมายถง เสพตดเกมสคอมพวเตอร เกมสในโทรศพทเคลอนท การพดคยผานอนเตอรเนต หรอเกมสออนไลนอนๆ Sex Addiction หมายถง การมเพศสมพนธกอนวยอนควร หรอการขาดความรเรองการมเพศสมพนธอยางถกตอง ท าใหเกดปญหาการทองไมพรอมและการปองกน โรคตดตอทางเพศสมพนธ รวมทง HIV/AIDS และ Eating Addiction หมายถง การรบประทานอาหารทไมถกตองตามหลกโภชนาการ รบประทานมากเกนไป เชน อาหารทมไขมน มรสหวาน รสเคมจด ซงมความเสยงตอการเปนโรคอวน โรคเบาหวาน โรคหวใจ และหลอดเลอด โรคความดนโลหตสง เปนตน

ส าหรบการด าเนนงานกจกรรมคณภาพนนจ าเปนตองอาศยความรวมมอระหวางผบรหารครและนกเรยนแกนน ารวมกนจดกจกรรมทเนนการพฒนากายและใจการกระตนใหเกดความคดสรางสรรคโดยหนงในวธการสรางกจกรรมคณภาพคอ การผลตสอสรางสรรค ส านกงานอาสากาชาดไดรบความรวมมอในการจดท าชดความรในรปแบบวดโอผานสอออนไลนดงกลาวจากวทยาลยศลปะสอและเทคโนโลยมหาวทยาลยเชยงใหมโดยใชเทคโนโลยททนสมยจดท าชดความรในรปแบบ

40

วดโอผานสอออนไลน ในรปแบบ Mobile Application ซงรองรบการสอสารทเขาถงกลมเปาหมายไดแกเดกและเยาวชนไดเปนอยางด นอกจากนโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด ไดน าเสนอตวอยางของเดกและเยาวชนกลมเสยงทปรบเปลยนพฤตกรรมกลายเปนเดกดของสงคมในรปแบบ แอนเมชนเรอง“เดกดกจกรรมเดนนองบฟ” http://www.youtube.com/watch?v=kveWWj41UbE

ส าหรบโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด (Thai Red Cross Volunteer Bureau/ TRCVB. Harm Prevention) เปนหนงในโครงการตามภารกจของส านกงานอาสากาชาดทผลตอาสากาชาดเพอสนบสนนภารกจหลกของสภากาชาดไทยดานการพฒนาคณภาพชวตเดกและเยาวชน ทงนส านกงานอาสากาชาดไดผลตอาสากาชาดเพอสนบสนนภารกจหลกของสภากาชาดไทยทงหมด 4 ภารกจ ไดแก การพฒนาคณภาพชวตทกลาวไปแลวขางตนรวมถงการบรการทางการแพทย การบรรเทาทกขผประสบอทกภยและการรบบรจาคโลหต ดวงตา อวยวะ น าเสนอเปนวดทศนผลงานของส านกงานอาสากาชาด http://www.youtube.com/watch?v=JChpTciws27

ขอมลพนฐานของโรงเรยนทเขารวมโครงการ

ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยไดคดเลอกและประเมนสถานศกษาทเขารวมใน

โครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตดทงประเทศโดยแบงเปน 6 ภมภาค ไดแก กรงเทพมหานครและปรมณฑล ภาคเหนอ ภาคตะวนออก ภาคตะวนตก ภาคใต ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มสถานศกษาทเขารวมในโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 91 โรงเรยน ดงน

1. ภาคตะวนตก จ านวน 10 โรง แบงออกเปน 1.1 จงหวดประจวบครขนธ จ านวน 6 โรง ไดแก

โรงเรยนปากน าปราณวทยา ตงอยทต าบลปากน าปราณ อ าภอปราณบร จงหวดประจวบครขนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปนโรงเรยนทจดการศกษา 2 ชวงชน คอชวงชนท 3 (ม.1- ม.3) และชวงชนท 4 (ม.4-ม.6)

โรงเรยนเมองปราณบร ตงอยทเลขท 73 ต าบลปราณบร อ าเภอปราณบร จงหวดประจวบครขนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปนโรงเรยนทจดการศกษา 2 ชวงชน คอชวงชนท 3 (ม.1- ม.3) และชวงชนท 4 (ม.4-ม.6)

โรงเรยนอาวนอยวทยานคม ตงอยทอ าเภอเมอง จงหวดประจวบครขนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต10 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปนโรงเรยนทจดการศกษา 2 ชวงชน คอชวงชนท 3 (ม.1- ม.3) และชวงชนท 4 (ม.4-ม.6)

27

ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย, เกยวกบโครงการ, เขาถงไดท http://redcross.camt.cmu.ac.th/about/

41

โรงเรยนไทยรฐวทยา 65 (วงไทรตง) ตงอยทหมท 8 ต.อาวนอย อ.เมอง จงหวดประจวบครขนธ 77210 โทร. 032-812544 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาประจวบครขนธ เขต 1 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ เปนโรงเรยนทจดการเรยนการสอนตงแตระดบกอนประถมศกษาถงมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนพฒนาศาสตรวทยา ตงอยทหม 10 ต.อาวนอย อ.เมองประจวบครขนธ จ.ประจวบครขนธ 77000 ปจจบนมนายนยม หสน เปนผอ านวยการโรงเรยน โรงเรยนพฒนศาสนวทยา ใตการอปถมภของมลนธฟนฟมรดกอสลาม ภาคพนเอเชยตะวนออกเฉยงใต เปนโรงเรยนเอกชนสอนสามญควบคศาสนาอสลามจดการศกษาทใหนกเรยนทกคนมความรทางวชาการและวชาชพ ตามความเหมาะสมกบระดบชน เนนคณธรรมจรยธรรม ใชภาษาอาหรบภาษาองกฤษ และภาษามลายได โรงเรยนพฒนศาสนวทยา จดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรโดยความรวมมอของชมชน ดวยปรชญาของโรงเรยนพฒนศาสนวทยา “ยดมนในศาสนา เนนวชา พฒนาสงคม” ระดบทเปดสอนของโรงเรยนพฒนศาสนวทยา มธยมศกษาตอนตน ม.1-ม.3 มธยมศกษาตอนปลาย ม.4-ม.6

โรงเรยนหวหน ตงอยทอ าเภอหวหน จงหวดประจวบครขนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกระทรวงศกษาธการ ตงอยทเลขท 7/1 ถนนวทยาคม เปนโรงเรยนทจดการศกษา 2 ชวงชน คอชวงชนท 3 (ม.1- ม.3) และชวงชนท 4 (ม.4-ม.6)

1.2 จงหวดกาญจนบร จ านวน 4 โรง ไดแก โรงเรยนกาญจนานเคราะห ตงอยเลขท 65 ต าบลบานเหนอ อ าเภอเมอง

จงหวดกาญจนบร 71000 เปดการเรยนการสอนตงแตระดบชนมธยมศกษาปท 1-6 โรงเรยนพนมทวนชนปถมภ สถานทตง : หมท 8 ต าบลพนมทวน อ าเภอพนม

ทวน จงหวดกาญจนบร 17740 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 จ านวนเนอท : 187 ไร 2 งาน (ขนทะเบยนทราชพสด เลขท กจ.19) กอตงเมอ : พ.ศ. 2501 เปนโรงเรยนขนาดกลาง เปดสอนระดบชนมธยมศกษา ตอนตน - ปลายจดการศกษาแบบสหศกษา จ านวนชาย-หญง

โรงเรยนพนมทวนพทยาคม “สวางเคลมสคธสทธอปถมภ” ตงอยท 260 หม 7 ต าบลรางหวาย อ าเภอพนมทวน จงหวดกาญจนบร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 เปดสอนระดบชนมธยมศกษา ตอนตน - ปลายจดการศกษาแบบสหศกษา

โรงเรยนวสทธรงษ ตงอยท 32 ถนนแสงชโต ต าบลทาลอ อ าเภอทามวง จงหวดกาญจนบร 71000 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 โทรศพท 034-511773 โทรสาร 034-512879 สอนระดบชนมธยมศกษาตอนตน-ปลาย

2. โรงเรยนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ จ านวน 20 โรง แบงออกเปน 2.1 จงหวดนครราชสมา จ านวน 10 โรง ไดแก โรงเรยนขามทะเลสอวทยา ตงอยท 109 หม 2 ถ.โคกกรวด-โนนไทย ต าบล

ขามทะเลสอ อ าเภอขามทะเลสอ จงหวดนครราชสมา สงกด สพม.เขต 31 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนนคมพมายศกษา ตงอยท หม 1 บานบญสงพฒนา ถนน พมาย-หน

ดาด ต าบลนคมสรางตนเอง อ าเภอพมาย จงหวดนครราชสมา สงกด สพม.เขต 31ระดบชนสงสด ม.6

42

โรงเรยนนยมมตรวทยาคาร ตงอยท บานคลองไผ ต าบลคลองไผ อ าเภอสคว จงหวดนครราชสมา สงกด สพม.เขต 31ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนบานโปงแดงน าฉาสามคค ตงอยท หมท 6 ต าบลโปงแดง อ าเภอขามทะเลสอ จงหวดนครราชสมา สงกด สพป.นครราชสมา เขต 5 ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนบญวฒนา ตงอยท 159 ถนนราชสมา โชคชย ต าบลหวทะเล อ าเภอเมองนครราชสมา จงหวดนครราชสมา

โรงเรยนพมายวทยา ตงอยท 397 ถนนอนนทจนดา ต าบลในเมอง อ าเภอพมาย จงหวดนครราชสมา

โรงเรยนราชสมาวทยาลย ตงอยท ถนนมตรภาพ ต าบลในเมอง อ าเภอเมองนครราชสมา

โรงเรยนสคว "สวสดผดงวทยา" ตงอยท 333 ถนนผาสก ต าบลสคว อ าเภอสคว จงหวดนครราชสมา สงกด สพม.เขต 31ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนสรนารวทยา ตงอยท 248 ถนนมตรภาพ ต าบลในเมอง อ าเภอเมองนครราชสมา สงกด สพม.เขต 31 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลย นครราชสมา ตงอยท ถนนมตรภาพ ต าบลบานใหม อ าเภอเมองนครราชสมา สงกด สพม.เขต 31 ระดบชนสงสด ม.6

2.2 จงหวดอบลราชธาน จ านวน 10 โรง ไดแก โรงเรยนเกษมสมาวทยาคาร ตงอยท 10 หม 9 ต าบลเกษม อ าเภอตระการพชผล

จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการอบลราชธาน ตงอยท ถนนคลงอาวธ

ต าบลขามใหญ อ าเภอเมองอบลราชธาน จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนนาสวงวทยา ตงอยท บานนาสวง ต าบลนาสวง อ าเภอเดชอดม

จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนบานยางลม ตงอยท หม 4 ต าบลไรนอย อ าเภอเมองอบลราชธาน

จงหวดอบลราชธาน สงกด สพป. อบลราชธาน เขต 1 ระดบชนสงสด ม.3 โรงเรยนปทมพทยาคม ตงอยท 279 หม 3 ถนนสมเดจ ต าบลปทม อ าเภอ

เมองอบลราชธาน จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนมวงสามสบ-อมพวนวทยา ตงอยท 473 หม 10 ถนนมวงสามสบ

ต าบลมวงสามสบ อ าเภอมวงสามสบ จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนมธยมตระการพชผล ตงอยท 137 หม 6 ถนนตระการ ต าบลขหล

อ าเภอตระการพชผล จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนลอค าหาญวารนช าราบ ตงอยท ถนนสถลมารด ต าบลแสนสข อ าเภอ

วารนช าราบ จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนศรเมองวทยาคาร ตงอยท 90 ม. 7 ถนน ศรเมองใหม-บานดอนใหญ

ต าบลนาค า อ าเภอศรเมองใหม จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6

43

โรงเรยนหนองบอสามคควทยา ตงอยท ม. 1 บานหนองบอ ต าบลหนองบอ อ าเภอเมองอบลราชธาน จงหวดอบลราชธาน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6

3. โรงเรยนในภาคเหนอ จ านวน 21 โรง แบงออกเปน 3.1 จงหวดเชยงใหม จ านวน 11 โรง ไดแก โรงเรยนจอมทอง ตงอยท 433 ถ.น าตกแมกลาง ต าบลชวงเปา อ าเภอจอมทอง

จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนชมชนเทศบาลวดศรดอนไชย ตงอยท 179 ถ.ชางคลาน ต าบลชางคลาน

อ าเภอมองเชยงใหม จงหวดเชยงใหม สงกด ส านกงานการศกษาเทศบาลนครเชยงใหม ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนเชยงดาววทยาคม ตงอยท 270 ถ.เชยงใหม-ฝาง ต าบลเชยงดาว อ าเภอเชยงดาว จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนไชยปราการ ตงอยท 99 หม 2 ถ.โชตนา ต าบลหนองบว อ าเภอไชยปราการ จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนเทศบาลวดศรปงเมอง ตงอยท 21 ถ.ศรปงเมอง ต าบลชางคลาน อ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม สงกด ส านกการศกษาเทศบาลนครเชยงใหม ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนฝางชนปถมภ ตงอยท 205 หม 7 ถ.โชตนา ต าบลสนทราย อ าเภอฝาง จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนแมตนวทยาคม ตงอยท 20 หม 4 ถ.แมตน ต าบลแมตน อ าเภออมกอย จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนแมอายวทยาคม ตงอยท 128 หม 1 ถ.ฝาง-ทาตอน ต าบลแมอาย อ าเภอแมอาย จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนสองแคววทยาคม ตงอยท 94 หม14 ถ.เชยงใหม-ฮอด ต าบลดอยหลอ อ าเภอกงอ. ดอยหลอ จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนหางดงรฐราษฏรอปถมภ ตงอยท 312 ถนน เชยงใหม-ฮอด ต าบลหางดง อ าเภอหางดง จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนอมกอยวทยาคม ตงอยท 367 หม 1 ถ.เจรญทศนา ต าบลอมกอย อ าเภออมกอย จงหวดเชยงใหม สงกด สพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6

3.2 จงหวดเชยงราย จ านวน 10 โรง ไดแก โรงเรยนเชยงของวทยาคม ตงอยท 350 ต าบลเวยง อ าเภอเชยงของ จงหวด

เชยงราย สงกด สพม.เขต 36 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนเชยงแสนวทยาคม ตงอยท 242 ต าบลเวยง อ าเภอเชยงแสน จงหวด

เชยงราย สงกด สพม.เขต 36 ระดบชนสงสด ม.6 โรงเรยนด ารงราษฎรสงเคราะห ตงอยท 554 ถนนอตรกจ ต าบลเวยง อ าเภอ

เมองเชยงราย จงหวดเชยงราย สงกด สพม.เขต 36 ระดบชนสงสด ม.6

44

โรงเรยนบานสนทราย ตงอยท บานสนทราย หม 9 ถ.เหมองแดงทงเกลยง ต าบลแมสาย อ าเภอแมสาย จงหวดเชยงราย สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษา เชยงราย เขต 3 ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนบานหวยไคร ตงอยท 365 หม1 ถนน พหลโยธน ต าบลหวยไคร อ าเภอแมสาย จงหวดเชยงราย สงกด สพป. เขต 3 ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนเมงรายมหาราชวทยาคม ตงอยท 113 หม 3 ถนน บานเดน-ทาขาวเปลอก ต าบลนางแล อ าเภอเมองเชยงราย จงหวดเชยงราย สงกด สพม.เขต 36 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนแมสรวยวทยาคม ตงอยท หม 11 ถ.แมสลวย-ฝาง ต าบลแมสรวย อ าเภอแมสรวย จงหวดเชยงราย สงกด สพม.เขต 36 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนเวยงปาเปาวทยาคม ตงอยท 212 หม 1 ถ.วดศรสทธาวาส ต าบลเวยง อ าเภอเวยงปาเปา จงหวดเชยงราย สงกด สพม.เขต 36 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนสหศาสตรศกษา ตงอยท 76 ถนนแมฟาหลวง ต าบลรมกก อ าเภอเมองเชยงราย จงหวดเชยงราย ส านกงานคณะกรรมการการ สงเสรมการศกษาเอกชน ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนหวยซอวทยาคม รชมงคลาภเษก ตงอยท 139 หม 9 ต าบลหวยซอ อ าเภอเชยงของ จงหวดเชยงราย สงกด สพม.เขต 36 ระดบชนสงสด ม.6

4. โรงเรยนในภาคใต จ านวน 10 โรง แบงออกเปน 4.1 จงหวดสราษฎรธาน จ านวน 10 โรง ไดแก

โรงเรยนเกาะสมย ตงอยท ต าบลอางทอง อ าเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนคลองฉนวนวทยา ตงอยท ต าบลเวยงสระ อ าเภอเวยงสระ จงหวดสราษฎรธาน สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนชยบรพทยา ตงอยท 72 ต าบลสองแพรก อ าเภอชยบร จงหวดสราษฎรธาน สงกด สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนบางสวรรควทยาคม ตงอยท หมท2 ถ.สราษฎรธาน ต าบลบางสวรรค อ าเภอพระแสง จงหวดสราษฎรธาน สงกด สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนพนพนพทยาคม ตงอยท ต าบลพนพน อ าเภอพนพน จงหวดสราษฎรธาน สงกด สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนวดตรณาราม ตงอยท 22 ถ.จลจอมเกลา ต.ทาขาม อ.พนพน จงหวดสราษฎรธาน 84130 สงกด สพป. สราษฎรธาน เขต 2 ระดบชนสงสด ป.6

โรงเรยนเวยงสระ ตงอยท 412 หม 1 ถ.ทางหลวงหมายเลข 41 ต าบลเวยงสระ อ าเภอเวยงสระ จงหวดสราษฎรธาน สงกด สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนศกษาสงเคราะหสราษฎรธาน ตงอยท 55 ถ.สราษฎร-นาสาร ต าบลขนทะเล อ าเภอเมอง จงหวดสราษฎรธาน สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ระดบชนสงสด ม.6

45

โรงเรยนสราษฎรธาน 2 ตงอยท ต าบลตลาด อ าเภอเมอง จงหวดสราษฎรธาน สงกด สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนสราษฎรพทยา ตงอยท ต าบลตลาด อ าเภอเมอง จงหวดสราษฎรธาน สงกด สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

5. โรงเรยนในภาคตะวนออก จ านวน 5 โรง แบงออกเปน 5.1 จงหวดระยอง จ านวน 5 โรง ไดแก

โรงเรยนแกลง "วทยสถาวร" ตงอยท ต าบลเมองแกลง อ าเภอแกลง จงหวดระยอง โทรศพท 081-6509512 สงกด สพม.เขต 18 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนช านาญสามคควทยา ตงอยท 108 หม 8 ต าบลกองดน อ าเภอแลง จงหวดระยอง โทรศพท 038-669383 สงกด สพม.เขต 18 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนนคมวทยา ตงอยท 185 หม 2 ถนน 3371 ต าบลนคมพฒนา อ าเภอกงอ.นคมพฒนา จงหวดระยอง โทรศพท 038-636110 ตอ 101 สงกด สพม.เขต 18 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนบานคาย ตงอยท 04/1 หม 6 ต าบลหนองละลอก อ าเภอบานคาย จงหวดระยอง โทรศพท 038-642064 สงกด สพม.เขต 18 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนวงจนทรวทยา ตงอยท 316 หม 1 ต าบลชมแสง อ าเภอวงจนทร จงหวดระยอง โทรศพท 038-666188 สงกด สพม.เขต 18 ระดบชนสงสด ม.6

6. โรงเรยนในเขตกรงเทพฯ และปรมณฑล จ านวน 25 โรง แบงออกเปน โรงเรยนสยามบรหารธรกจ นนทบร ตงอยท 49/178 หม 8 ถนนรตนาธเบศร

ต าบลบางกระสอ อ าเภอเมองนนทบร จงหวดนนทนบร ต าบลบางกระสอ อ าเภอเมองนนทบร จงหวดนนทบร สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ระดบชนสงสด ปวส.

โรงเรยนกงเพชร ตงอยท 323/13 ซ.กงเพชร ถ.เพชรบร ถนนราชเทว เขตราชเทว กรงเทพมหานคร สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนคลองกม ตงอยท 109/4 ถ.เสรไทย ต าบลคลองกม เขตบงกม กรงเทพฯ สงกดกรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนบางชน (ปลมวทยานสรณ) ตงอยท 89 หม 4 ถ.พระยาสเรนทร ต าบลบางชน อ าเภอคลองสามวา กรงเทพมหานคร สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนบานเกาะ ตงอยท เลขท 37 หม 4 ถ.สวนทวงศ ต าบลแสนแสบ อ าเภอมนบร กรงเทพมหานคร สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนบานบางกะป ตงอยท 93 ถ.นวมนทร ต าบลคลองจน อ าเภอบางกะป กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ป.6

โรงเรยนประชาราษฎรบ าเพญ ตงอยท 500 ถ.ประชารษฎรบ าเพญ ต าบลสามเสนนอก อ าเภอหวยขวาง กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนพรพระรวงประสทธ ตงอยท 110 หม 6 ถ.รตนโกสนทรสมโภช ต าบลออเงน อ าเภอสายไหม กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ป.6

46

โรงเรยนมธยมวดดาวคนอง ตงอยท ต าบลตลาดพล อ าเภอธนบร กรงเทพฯ สงกด สพม.เขต 1 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนมธยมวดดสตาราม ตงอยท 1/13 ถ.พระปนเกลา อรณอมรนทร เขตบางกอกนอย กรงเทพฯ สงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนราชวนตบางแคปานข า ตงอยท 253 ถนนหมบานเศรษฐกจ บางแคเหนอ เขตบางแค กรงเทพฯ สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนรงเรองอปถมภ ตงอยท 122 ซ.รงเรอง ถ.สขมวท 103/1-2 บางนา เขตบางนา กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนวดทองสมฤทธ ตงอยท 50/1 ถ.คมเกลา แสนแสบ เขตมนบร กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนวดนมมานรด ตงอยท 841 บางหวา เขตภาษเจรญ กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนวดบางกระด ตงอยท 47 หม 8 ถ.พระราม 2 แขวงแสมด า เขตบางขนเทยน กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนวดประดในทรงธรรม ตงอยท 1160/3 ถนน เพชรเกษม วดทาพระ บางกอกใหญ กรงเทพฯ สงกด สพม.เขต 1 ระดบชนสงสด ม.6

โรงเรยนวดพรหมสวรรณสามคค ตงอยท 43/2 หม 4 ถนน พทธมลหล สาย 3 ต าบลบางไผ อ.บางแค กรงเทพฯ สงกด ส านกการศกษากรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ป.6

โรงเรยนวดมหาพฤฒาราม ตงอยท 44 ถนน สพระยา มหาพฤฒาราม เขตบางรก กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ป.6

โรงเรยนวดลาดพราว ตงอยท เลขท 1 หม 9 ถ.ลาดพราว ลาดพราว เขตลาดพราว กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนวดหนองใหญ ตงอยท 1 หม 1 ถ.รตนโกสนทรสมโภช แขวงสายไหม เขตสายไหม กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนวจตรวทยา ตงอยท 170 ซ.เอกมย 30 ถ.เอกมย แขวงคลองตนเหนอ เขตวฒนา กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนสยามบรหารธรกจ ตงอยท 6/559 หม 5 ถ.พหลโยธน 52 แขวงคลองถนน เขตสายไหม กรงเทพฯ สงกด ส านกงานคณะกรรมการการสงเสรมการศกษาเอกชน ระดบชนสงสด ปวส.

โรงเรยนสายไหม (ทสนารมยอนสรณ) ตงอยท 19/3 หม 3 ถ.สายไหม 43 แขวงสายไหม เขตสายไหม กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนสเหราทรายกองดน ตงอยท 61 หม 8 ถ.ราษฎรอทศ แขวงแสนแสบ เขตมนบร กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหานคร ระดบชนสงสด ม.3

โรงเรยนอสสมชญธนบร ตงอยท 30 หม 3 ถ.เพชรเกษม แขวงบางไผ เขตบางแค กรงเทพฯ สงกด ส านกงานคณะกรรมการการสงเสรมการศกษาเอกชน ระดบชนสงสด ม.6

47

งานวจยทเกยวของ งานวจยในประเทศ

จนตนา ศภกรธนสาร ไดศกษาสขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา จงหวดชลบร โดยมผลการศกษาวจยพบวา สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา จงหวดชลบร โดยรวมและรายดานอยในระดบแขงแรงมาก เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอยได 3 ล าดบ คอ การมงเนนดานวชาการ การอยรวมกนของคร และการสนบสนนทรพยากร เมอจ าแนกตามประเภทโรงเรยน ทงโรงเรยนตนแบบทางการศกษาและโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาอยในระดบแขงแรงมาก โดยโรงเรยนตนแบบทางการศกษามสขภาพองคการโรงเรยนแขงแรงนอยกวาโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาทกดาน ยกเวนดานเกยรตศกดศรของโรงเรยนตนแบบทางการศกษามสขภาพองคการโรงเรยนแขงแรงมากกวาโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา28

สมตร ขาวประภา ไดศกษาวจยเกยวกบความสมพนธระหวางความผกพนตอองคการกบประสทธผลของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 1 ผลการวจยพบวา สภาพความผกดนตอองคการโดยรวมอยในระดบมากทกดาน เมอจ าแนกเปนรายดาน ดานความทมเทมความผกพนมากกวาดานอน ๆ ประสทธผลของโรงเรยน โดยรวมอยในระดบสงทกดาน เมอจ าแนกเปนรายดานพบวา ดานภาวะผน าของผบรหารมประสทธผลสงกวาดานอน ๆ เปรยบเทยบความผกพนตอองคการ ตามความคดเหนของผบรหารและครผสอนทมสถานภาพตางกน ระยะเวลาปฏบตงานตางกน ปฏบตงานในโรงเรยนทมขนาดและประเภทตางกน พบวา ความผกพนตอองคการตามความคดเหนของผบรหารและครผสอนทมสถานภาพตางกน29

กอบว ทศนภกด ไดศกษาเรอง องคการสขภาพด พบวา ลกษณะขององคการสขภาพดนนม 3 มต ไดแก 1) มตดานสขภาพบคลากรในองคการ 2) มตดานสขภาพองคการ และ 3) มตดานสขภาพสงแวดลอม ซงไดเปรยบ 3 มตเปน 3 เสาหลกในการสรางใหเกดองคการสขภาพ โดยทง3 มตนตองมความสมพนธกนอยางสมดล ผานการบรหารจดการ การสอสารทมประสทธภาพ การยดมนในหลกจรยธรรมและการพฒนาบคลากรองคการและผมสวนไดสวนเสยไปพรอมๆ กน เพอการทจะสรางองคการใหเปนองคการสขภาพด เพอใหองคการมความสามารถในการอยรอดไดในภาวะทยงยาก และอยไดอยางยาวนานได ซงมปจจยพนฐานทส าคญในการผลกดนใหองคการเกดการเตบโตไปในทศทางตามวสยทศน และบรรลเปาหมาย คอ การออกแบบงาน ความชดเจนของหนาทและปรมาณงาน นโยบาย ระบบการใหรางวลแกพนกงาน กระบวนการสอสาร สงแวดลอมในการท างาน

28

จนตนา ศภกรธนสาร, “สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา จงหวดชลบร,” วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา, (2550), 48.

29 สมตร ขาวประภา, “ความสมพนธระหวางความผกพนตอองคการกบประสทธผลของ

โรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 1,” ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร, (2550), 87.

48

การพฒนาบคลากร การเรยนรรวมกนและภาวะผน า โดยสวนทเปนรากฐานส าคญทท าใหเดองคการสขภาพดประกอบดวย ความเชอ วฒนธรรม จรยธรรมและความไววางใจ30

วชรนทร พนธทอง ไดท าการวจยเรอง ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบประสทธผลของสถานศกษาชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร จ าแนกตามทตงของสถานศกษา ประเภทของสถานศกษา และขนาดของสถานศกษา วาโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานอยในระดบมาก 4 ดาน และระดบปานกลาง 4 ดาน โดยเรยงคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานการมงเนนวชาการ ดานขวญในการปฏบตงาน และดานความสามคค ทงนเปนเพราะวาโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร ชวงชนท 1-3 มความตนตวในการด าเนนการจดการศกษา และพฒนาการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาฯ ทมงเนนใหหนวยงานทางการศกษาพฒนาตนเองใหทนกระแสโลกาภวตน สามารถด าเนนงานจดการศกษาแกประชากรวยเรยนไดอยางมคณภาพ มความรคคณธรรม และมชวตอยในสงคมไทยไดอยางเปนสข ตลอดจนการสงเสรมเทคโนโลยเพอการศกษา โรงเรยนจ าเปนตองมการเปลยนแปลง พฒนา เพอใหบรรลเปาหมายของการจดการศกษาทกดานอยางมประสทธภาพและประสทธผล31

มกดา นลสาคร ศกษาวจยเรอง ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบความพงพอใจในการปฏบตงานของบคลากร ในสงกดเทศบาลเมองฉะเชงเทรา พบวา สขภาพองคการของเทศบาลเมองฉะเชงเทรา โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก คอ อทธพลในการจดสรรทรพยากร ดานภาวะผน าฉนทเพอนรวมงานและดานบรณภาพของสถาบน ดวยสถานศกษาจ าเปนตองมการเปลยนแปลง พฒนาในสวนทเกยวของในดานการศกษาตามเปาหมายของการจดการศกษาอยางมประสทธภาพทกๆ ดาน ดงเชน การพฒนา ปฏรปกระบวนการจดการองครวมของภาระหนาทของเทศบาลใหเกดประสทธผลกบผเกยวของทกฝายทงในระบบบรหารบคคลในสงกดเทศบาลเมองฉะเชงเทรา และการใหบรการตอประชาชน ชมชน จงสงผลใหสขภาพองคการโรงเรยนประถมศกษา สงกดเทศบาลเมองฉะเชงเทราอยในระดบมาก32

อรสา มงฉาย ศกษาวจยเรอง ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบความทมเทในการปฏบตงานของพนกงานครโรงเรยนสงกดเทศบาลนครสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ พบวา สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลนครสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ โดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา สขภาพองคการอยในระดบมากเรยงตามล าดบคะแนน ไดแก การอย

30

กอบว ทศนภกด, “องคการสขภาพด,” สารนพนธวทยาศาสตรมหาบณฑต ภาควชาการพฒนาทรพยากรมนษยและองคการ คณะพฒนาทรพยากรมนษย สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร, (2550), 88-97.

31 วชรนทร พนธทอง, “ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบประสทธผลของสถานศกษา

ชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร,” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, (2550), 108-123.

32 มกดา นลสาคร, “ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบความพงพอใจในการปฏบตงาน

ของบคลากร ในสงกดเทศบาลเมองฉะเชงเทรา,” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, (2551), 79-84.

49

รวมกนของคร อ านาจอทธพลของผบรหารโรงเรยน อยในระดบปานกลาง ไดแก การมงเนนวชาการ เกยรตศกดศรของโรงเรยน ความเปนผน าของผบรหารโรงเรยนและอนดบสดทาย การสนบสนนทรพยากร33

ศรวฒน จนทรเพชร ไดศกษาเรองการด าเนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในสถานศกษา อ าเภอเมองกาฬสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาฬสนธ เขต 1 ผลการวจยพบวา 1) การด าเนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในสถานศกษา อ าเภอเมองกาฬสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาฬสนธ เขต 1 พบวา สถานศกษามการด าเนนการตามกจกรรมทส าคญ ไดแก การเฝาระวง ตรวจคน ตรวจสขภาพนกเรยนดวยวธการแจงขาวสารดวยตวแทนนกเรยน การจดสายตรวจ หรอสารวตรนกเรยน การตรวจสขภาพของนกเรยนประจ าป มการตรวจเยยมทงในและนอกสถานท โดยสถานศกษาไดจดกจกรรม To Be Number One จดสภาพแวดลอมทสะอาด รมรน โลง มชมชมลานกฬา การปรบปรงพฒนาสภาพแวดลอมในโรงเรยน โดยสถานศกษาไดจดตงเครอขายคอยสอดสองพฤตกรรมนกเรยน ประกอบดวย มครทปรกษา/ครประจ าชน ครฝายปกครอง และกจการนกเรยนและฝายพยาบาล เปนเครอขายใหค าแนะน าชวยเหลอ และการสรางเครอขายผปกครอง ผ น าชมชน โดยสถานศกษามการสรางเครอขายบคลากรทเปนสวนรวมคอ ครทปรกษา/ครประจ าชน รองลงมาคอ ครฝายปกครอง/กจการนกเรยน และฝายพยาบาล/ฝายแนะแนว ตามล าดบ และ 2) การด าเนนการปองกนปญหายาเสพตดในสถานศกษาอ าเภอเมองกาฬสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาฬสนธ เขต 1 โดยรวมอยในระดบมาก โดยดานการปองกนปญหายาเสพตดสถานศกษาจดใหมคร /เจาหนาทในการตรวจสอบนกเรยนกลมเสยง มชมรม To Be Number One และมตวแทนนกเรยนแจงขาวสารในการเฝาระวงปญหาการแพรระบาดของยาเสพตดในสถานศกษา ด านการแกไขปญหายาเสพตดในสถานศกษา เขตอ าเภอเมองกาฬสนธ โดยรวมพบวา สถานศกษาไดจดกจกรรมโรงเรยนสขาวตามแนวทางโรงเรยนวถพทธ มแกนน านกเรยน/หวหนาหองชวยเหลอกลมเสยงและมการคดกรองนกเรยนเพอชวยเหลอกลมเสยง34

สดา หวานเสนาะ ไดศกษาเรอง สขภาพองคการของโรงเรยนเมองพทยา (บานหนองพงแค) สงกดส านกการศกษาเมองพทยา จงหวดชลบร โดยพฒนาจากแบบวดสขภาพองคการ (Organizational Health Inventory หรอ OHI) ของฮอย และชาโบ (Hoy and Sabo) พบวา สขภาพองคการของโรงเรยนเมองพทยา (บานหนองพงแค) สงกดส านกการศกษาเมองพทยา จงหวดชลบร พบวา โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวาอยในระดบมาก 5 ดาน เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ ดานอ านาจอทธพลของผบรหารสถานศกษา ดานเกยรตศกดศรของโรงเรยน ดานความเปนผน าของ

33

อรสา มงฉาย ,“ ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบความทมเทในการปฏบตงานของพนกงานครโรงเรยนสงกดเทศบาลนครสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ,” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, (2551), 74.

34 ศรวฒน จนทรเพชร, “การด าเนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในสถานศกษา อ าเภอ

เมองกาฬสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาฬสนธ เขต 1,” วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม, (2551). 73-75.

50

ผบรหารสถานศกษา การอยรวมกนของคร และดานการสนบสนนทรพยากร อยในระดบปานกลาง 1 ดาน คอ ดานการมงเนนวชาการ35

สรย บญญานพงศ และคณะ ศกษาวจยเรอง รปแบบและกระบวนการด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในชมชน โดยองคกรปกครองสวนทองถน การวจยนมขอสรปดงน

1. บรบทชมชนมความสมพนธกบสถานการณปญหายาเสพตดและระดบความส าเรจในการด าเนนงาน ปองกนและแกไขปญหายาเสพตด กลาวคอ สถานการณปญหายาเสพตดในพนทชมชนทมความเปนเมองสงจะมขนาดและความซบซอนของปญหาสงมาก การตดตาม ตรวจสอบและการเขาถงกลมประชากรเปาหมายท าไดยาก สงผลใหการด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดไมสามารถครอบคลมไดทงพนท ประสทธผลหรอความส าเรจในการด าเนนงานในเขตเมองจะเกดขนบางพนทหรอบางชมชนทคนในชมชนรวมกลมกนไดอยางเขมแขง ขณะทชมชนทมความเปนเมองนอยหรอชมชนชนบท เชน เทศบาลต าบล หรอองคการบรหารสวนต าบล แมวาบางพนทสถานการณปญหายาเสพตดทเกดขนจะมความรนแรงแตความซบซอนของปญหาจะนอยกวาทเกดขนในเขตชมชนเมอง นอกจากนการตดตาม ตรวจสอบและเขาถงกลมประชากรเปาหมายสามารถท าไดงายกวาในพนท เขตเมอง การด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดจงมความส าเรจหรอเกดประสทธผลครอบคลมไดทงชมชนและมความยงยนในการด าเนนงานมากกวาชมชนเขตเมอง ทงนเพราะลกษณะสงคมชนบทไมคอยมความหลากหลายทางชาตพนธและวฒนธรรม คนในชมชนชนบทมความสมพนธทางสงคมทใกลชด มความเปนเครอญาตสง มความรสกผกพนรวมเปนเจาของชมชนและรวมเปนเจาของปญหาทเกดขนในชมชน ท าใหเกดการมสวนรวมในการปองกนและแกไขปญหามากกวาในชมชนเขตเมอง

2. รปแบบและกระบวนการด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในชมชนของ องคกรปกครองสวนทองถนทกแหงทน าไปสความส าเรจในการด าเนนงาน คอ การประสาน ความรวมมอกบทกภาคสวนในชมชน (หนวยราชการทเกยวของ องคกรปกครองสวนทองถน ภาคธรกจ องคกรอสระและเครอขายภาคประชาชน) โดยกระบวนการด าเนนงานทส าคญทสด คอ การรวมกนคนหาและท าความเขาใจสถานการณปญหาทเกดขนในชมชน และยทธศาสตรหรอวธด าเนนงานทสงผลใหกจกรรมทจดท าประสบความส าเรจ คอ การท างานเปนทมเดยวกนโดยมการแบงหนาทด าเนนงานโดยไมแบงสวนงาน และการใชทนทางสงคมในชมชนเปนฐานในการด าเนนงาน

3. กลไกการด าเนนงานทส าคญ คอ การใชศกยภาพของทกภาคสวนอยางมประสทธภาพ ดงน หนวยราชการทเกยวของ ท าหนาทอ านวยการและสนบสนนการปฏบตงานของทกภาคสวนองคกรปกครองสวนทองถน ท าหนาทประสาน สนบสนนและรวมการด าเนนงานกบทกหนวยงานและเครอขายภาคประชาชน ภาคประชาชนและองคกรเครอขายท าหนาทเฝาระวงปองกนปญหาในชมชนและตดตามผลการด าเนนงาน โดยกลไกส าคญทท าใหเกดการมสวนรวมของทกภาคสวน

35

สดา หวานเสนาะ, “สขภาพองคการของโรงเรยนเมองพทยา (บานหนองพงแค) สงกดส านกการศกษาเมองพทยา จงหวดชลบร,” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, (2552), 71.

51

คอ การเปดพนทแลกเปลยนขอมล ความร ความคดเหน และการเปดโอกาสใหเยาวชนมบทบาทในการด าเนนงาน

4. ความยงยนของการด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในชมชนจะเกดขนไดโดยการมสวนรวมของประชาชน ดงนน การสรางการรบรใหคนในชมชนเกยวกบสถานการณปญหายาเสพตดทเกดขนในชมชน รวมถงผลกระทบทคนในชมชนจะไดรบทงตอชวต ทรพยสน ครอบครว เครอญาต ชมชนและสงคม จงเปนสงส าคญทจะชวยกระตนใหคนในชมชนเกดความเขาใจ ความส านก และความตระหนกถงความส าคญของปญหาและความส าคญของการเขามามบทบาทในการปองกนและแกไขปญหารวมกนในฐานะเจาของปญหา ซ งจะสงผลใหการขบ เคลอน การด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในชมชนเกดขนไดและเกดผลอยางยงยน36

ชชาต สทธสาร ไดศกษาเรอง การด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดในโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม ผลการวจยพบวา 1) การด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดในโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม จ านวน 20 โรงเรยน พบวา มการด าเนนการตามขนตอนตอไปน โดยเรมจากการเตรยมการและวางแผนด าเนนงาน วเคราะหสภาพความพรอมพนฐานของโรงเรยน จดท าโครงการ/แผนปฏบตงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดในโรงเรยนและการจดกจกรรมหรอโครงการเพอสนบสนนใหการด าเนนงานปองกนปญหายาเสพตดมประสทธภาพ สวนการด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดในโรงเรยนนน ครประจ าชน/ครทปรกษาตองด าเนนการตามระบบดแลชวยเหลอนกเรยน 5 ดาน คอ การรจกนกเรยนเปนรายบคคล การคดกรอง การสงเสรมและพฒนา การปองกนชวยเหลอแลแกไข และการสงตอซงเปนการสงนกเรยนไปใหผเชยวชาญเฉพาะทางหรอองคกรทเกยวของไดชวยเหลอพฒนานกเรยน การด าเนนการสงตอทเปนระบบและมประสทธภาพตองมการก ากบ ตดตาม ประเมน และรายงานส าหรบประเมนเพอทบทวนการประเมนผลเพอพฒนา และการสรปรายงาน 2) การด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยน ขาราชการมการด าเนนการรจกนกเรยนเปนรายบคคล การคดกรอง การสงเสรมและพฒนา การปองกนชวยเหลอและแกไข ในภาพรวมอยในระดบมาก สวนการด าเนนการการสงตออยในระดบปานกลาง และ 3) รปแบบการด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดในโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม ทสมบรณมความเหมาะสมทจะน าไปด าเนนงานในระบบน ประกอบดวย ขนตอนตอไปน การเตรยมการและวางแผนการด าเนนงาน (Plan) การปฏบตตามแผน (Do) การก ากบ ตดตาม ประเมนผล ประชาสมพนธและรายงาน (Check) และการปรบปรงการด าเนนการใหไดมาตรฐาน (Act)37

พรภค พานพศ ไดท าการวจยเรอง ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมการปองกนปญหายาเสพตดของนกศกษานอกระบบของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย อ าเภอพระ

36

สรย บญญานพงศ และคณะ, รปแบบและกระบวนการด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในชมชน โดยองคกรปกครองสวนทองถน, สถาบนวจยสงคม มหาวทยาลยเชยงใหม (2552).

37 ชชาต สทธสาร, “การด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตด

ในโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม,” วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม, (2552). 111-115.

52

ประแดง จงหวดสมทรปราการ ผลการวจย พบวา 1) นกศกษาการศกษานอกระบบของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอพระประแดง มพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดอยในระดบด 2) นกศกษาทมเพศ อาย สถานภาพสมรส ระดบการศกษา อาชพ รายไดทไดรบตอเดอน ระดบการศกษาของบดาและมารดา การอาศย อยกบบดา มารดา สถานภาพครอบครว และความสมพนธกบครอบครวทตางกน มพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดไมแตกตางกน 3) ปจจยทมอทธ พลตอพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดของนกศกษาการศกษานอกระบบ คอ ความสมพนธในครอบครวและเจตคตทมตอยาเสพตดตามล าดบทระดบ 0.0538

กมลาศน ศรประสทธ ไดจดท าวจยเรอง การพฒนาเครองมอตรวจวดสขภาพองคการของโรงเรยนประถมศกษา ผลการวจยพบวา องคประกอบสขภาพองคการของโรงเรยนประถมศกษา ประอบดวย 8 องคประกอบ คอ บรณภาพของสถาบน ภาวะผน าแบบมตสมพนธ ขวญในการปฏบตงาน การสนบสนนทรพยากร ความสามารถในการแกปญหา ภาวะผน าแบบกจสมพนธ การอยรวมกนของบคลากรและการวางแผน โดยผลการวจยพบวา ในภาพรวมแลว องคประอบทง 8 ประการ ทกตวมความสมพนธกบองคประกอบดานความสามารถในการแกปญหา โดยทองคประกอบดานบรณภาพของสถาบน ภาวะผน าแบบมตรสมพนธ ขวญในการปฏบตงาน การสนบสนนทรพยากรและการวางแผน มความสมพนธโดยตรงตอความสามารถในการแกปญหาและภาวะผน าแบบกจสมพนธ การอยรวมกนของบคลากรและการวางแผน มความสมพนธโดยออมกบความสามารถในการแกปญหา โดยสงผานขวญในการปฏบตงาน องคประกอบทเหลอสงผานขวญในการปฏบตงาน นอกจากนเมอพจารณาจากสมการพหคณแลวพบวา การวางแผนอยในล าดบแรกทมน าหนกมากทสด จงกลาวไดวาการพฒนาสขภาพขององคการของโรงเรยนระดบประถมศกษาจะตองใหความส าคญกบการวางแผนเปนอนดบแรก โดยเฉพาะความสามารถของผบรหารในการบรหารจดการในเรองทรพยากรทไดรบการจดสรรมาอยางมประสทธภาพ39

วเชษ เยนฉ า ศกษาเรองสขภาพองคการของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต 2 พบวา ผลการวจยสขภาพองคการของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต 2 โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานปรากฏวา อยในระดบมากทกดาน เรยงล าดบสขภาพองคการของสถานศกษาจากมากไปหานอย คอ ดานขวญและก าลงใจ

38

พรภค พานพศ, “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมการปองกนปญหายาเสพตดของนกศกษาการศกษานอกระบบ ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ,” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสงคมศาสตรเพอการพฒนา มหาวทยาลยราชภฏธนบร, (2552).

39 กมลาศน ศรประสทธ, “การพฒนาเครองมอตรวจวดสขภาพองคการของโรงเรยน

ประถมศกษา,” วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย ดษฎบณฑต มหาวทยาลยศลปากร, (2553), 333-360.

53

ดานภาวะผน าฉนทเพอนรวมงาน ดานการมงเนนวชาการ ดานภาวะผน าแบบมงงาน ดานอทธพลของผบรหาร ดานการสนบสนนทรพยากร และดานบรณภาพของสถาบน40

อารยา ทรดสงข ศกษาวจยเรอง สขภาพองคการของโรงเรยนศกษาสงเคราะห และโรงเรยนราชประชานเคราะห กลม 2 สงกดส านกการบรหารการศกษาพเศษ พบวา ระดบสขภาพองคการของโรงเรยนศกษาสงเคราะหและโรงเรยนราชประชานเคราะหกลม 2 สงกดส านกการบรหารพเศษ โดยรวมและรายดานอยในระดบด และเมอพจารณาเปนรายขอเรยงจากคะแนนเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก ความเปนผน าของผบรหารโรงเรยน เกยรตศกดศรของโรงเรยนและอ านาจอทธพลของผบรหารโรงเรยน โดยเนนการสรางความเขาใจตรงกน จะท าใหรบรเรองงานไดชดเจน ไมสบสน และใชวธการสอสารแบบสองทางเพอเปดโอกาสใหผรบสารไดซกถามหรอโตตอบตามความจ าเปน ซงเปนผลใหขาราชการครมความพงพอใจในการปฏบตงานไดถกตองตามเปาหมาย สงผลใหองคการโรงเร ยนประถมศกษามสขภาพดในทสด41

ฐตารย ตรเหรา ไดศกษาวจยเรอง สขภาพองคการทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดกรงเทพมหานคร ผลการวจยพบวา สขภาพองคการสถานศกษา กลมกรงธนใต โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดานพบวา อยในระดบมากทสด 3 ดาน โดยสามารถเรยงตามคาเฉลยมากไปหานอยไดดงน ดานการสนบสนนทรพยากร ดานการบรหารแบบเนนคน และดานการบรหารแบบเนนงาน ในสวนทคงเหลอ 4 ดานอยในระดบมาก โดยสามารถเรยงตามคาเฉลยจากมากไปหานอยไดดงน ดานความมอทธพลของผบรหาร ดานขวญและก าลงใจ ดานการเนนดานวชาการ และดานความสมบรณของสถาบน ตามล าดบ ประสทธผลของสถานศกษา สงกดกรงเทพมหานคร กลมกรงธนใต โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดานโดยเรยงตามคาเฉลยจากมากไปหานอยไดดงน ดานการท าใหส าเรจตามเปาหมาย ดานกลยทธสรางความพงพอใจ ดานกระบวนการจดการภายใน และดานการไดมาซงทรพยากร ตามล าดบ สขภาพองคการดานความสมบรณของสถาบน ดานการบรหารแบบเนนงาน ดานการสนบสนนดานทรพยากร ดานขวญและก าลงใจ และดานการเนนดานวชาการ สงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดกรงเทพมหานคร กลมกรงธนใต โดยภาพรวมและรายดาน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .0142

กอบกล วศษฎสรศกด ไดศกษาวจยเรอง สขภาพองคการกบการประกนคณภาพการศกษาภายในของคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร ผลการวจยพบวา 1) สขภาพองคการของคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร โดยภาพรวมอยในระดบมาก จ าแนกเปนรายดานเรยง

40

วเชษ เยนฉ า, “สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต 2,” ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร, (2554), 1-13.

41 อารยา ทรดสงข, “สขภาพองคการของโรงเรยนศกษาสงเคราะห และโรงเรยนราชประชาน

เคราะห กลม 2 สงกดส านกการบรหารการศกษาพเศษ,” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, (2554), 57-65.

42 ฐตารย ตรเหรา, “สขภาพองคการทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกด

กรงเทพมหานคร,” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยศลปากร, (2556), 109-110.

54

ตามล าดบคอ ดานการก าหนดเปาหมาย ดานภาวะผน า ดานการมงเนนวชาการ ดานการจดกจกรรมสนบสนนการเรยนร ดานบรณาภาพของสถาบน ดานการตดตอสอสาร ดานขวญและก าลงใจในการปฏบตงาน และดานการสนบสนนทรพยากร 2) การด าเนนงานประกนคณภาพการศกษาภายในของคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร โดยภาพรวมอยในระดบมาก จ าแนกเปนรายดานตามล าดบคอ การพฒนาคณภาพการศกษา การประเมนคณภาพการศกษา การตรวจสอบคณภาพการศกษา และการควบคมคณภาพการศกษา 3) สขภาพองคการและการด าเนนการประกนคณภาพการศกษาภายในของคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร โดยภาพรวมมความสมพนธในระดบสงมทศทางบวก อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 เมอจ าแนกพจารณาเปนรายดานยอยของสขภาพองคการและรายดานการด าเนนงานการประกนคณภาพการศกษาใน 5 ดาน ยงคงสมพนธกนในระดบสงและมทศทางบวก อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 คอ ดานขวญและก าลงใจในการปฏบตงาน ดานการสนบสนนทรพยากร ดานการมงเนนวชาการ ดานการจดกจกรรมสนบสนนทรพยากร ดานการมงเนนวชาการ ดานการจดกจกรรมการสนบสนนการเรยนร และดานการก าหนดเปาหมาย สวนดานทมความสมพนธกนในระดบปานกลางม 3 ดานคอ ดานภาวะผน า ดานบรณภาพของสถาบนและดานการตดตอสอสาร43

งานวจยตางประเทศ

คอรคมาช (Korkmaz) จากประเทศตรกไดท าการศกษาถงรปแบบภาวะผน าทมผลตอสขภาพองคการ โดยเนนการศกษาผน า แบบ Transformational และ Transactional Leadership วารปแบบทง 2 แบบ มผลอยางไรตอสขภาพองคการ ผลการศกษาพบวาสขภาพองคการจะดหรอไมนน สามารถ ดไดจากความพงพอใจของครตองาน ซงมงประเดนไปทวสยทศนทใหความส าคญในการกระตนใหบคลากรในองคการมความกระตอรอรน เปนเครองมอชวยในการสรางแรงจงใจบคลากรในองคการ เปนอยางด โดยครเหลานจะมความกระตอรอรนมากขนในการท างานและเกดผลดแกนกเรยนในโรงเรยนนนๆ ตามมา44

ซาบานช (Sabanci) ทไดศกษาเกยวกบ ระดบความเครยดของครกบสขภาพองคการ โดยมวตถประสงคของการศกษาครงนเพอตรวจสอบความสมพนธระหวางความเครยดของครและโรงเรยนสขภาพ ผลปรากฏวาผบรหารและครผสอนเชอวาครมประสบการณดานความเครยดในระดบปานกลาง และสงผลตอสขภาพองคการอยในระดบสง เนองจากความไมแนนอนทางการเมอง เศรษฐกจและสงคมทงในโลกและประเทศตรก ท าใหเกดความกดดนใหแกครมาก และกระทรวงศกษาธการของประเทศตรกกมการปฏรประบบการศกษา ครจงตองมการปรบเปลยนเทคนคการสอน รวมไปถงการเปลยนแปลงในหลกสตรในการเรยนการสอนเทคนค และวธการในการใชงานของวสดมแนวโนมทจะสงผลกระทบตอคร

43 กอบกล วศษฎสรศกด, “สขภาพองคการกบการประกนคณภาพการศกษาภายในของคณะ

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร,” วารสารมนษยสงคมปรทศน, (2558), 109-110. 17(2): 33-45.

44 Korkmaz Mehmet, “The Effects of Leadership Styles on Organizational

Health,” (Edcational Research Quartly, Gazi University, 2007), 22-54.

55

นอกจากนกฎหมายเกยวกบการคดเลอกผอ านวยการกมการเปลยนแปลงซงอาจขนอยกบอ านาจทางการเมอง และสรางความเครยดใหเกดครจงสงผลตอสขภาพองคการซงถอเปนปจจยทส าคญทสด45

เอเมท (Ahmad) ไดศกษาเรองสขภาพองคการของโรงเรยนมธยมศกษาทจอรแดนโดยใชเครองมอวดสขภาพองคการ Organizational Health Inventory-Secondary (OHI-S) ตามแนวคดของฮอยและ ทารเตอร (Hoy and Tarter) พบวา ระดบสขภาพองคการของโรงเรยนมธยมศกษาตามทศนะของครผสอนจ านวน 406 คน ทท างานในโรงเรยนมธยมใน Zarqa เรทจอรแดน มตทมคาเฉลยสงสดคอมตเนนทางวชาการ (Academic Emphasis) สงกวามตอน ๆ ไดแก ความซอสตยสถาบน (Institutional Integrity) โครงสรางของสถาบน (Initiating Structure) การพจารณา (Consideration) อทธพลของผบรหาร (Principal Influence) การสนบสนนดานทรพยากร (Resource Support) และขวญก าลงใจในการท างาน (Morale) อยในระดบปานกลางและยงพบอกวา โรงเรยนทมสขภาพด ครหญงจะมการรบรดกวาครชายโดยมความแตกตางกนอยางมนยส าคญ และขนาดของโรงเรยนกเปนปจจยทอาจสงผลตอความสขภาพดขององคการ46

แสตมป และเพาวลน (Stamp and Patuline) ไดศกษาวจยเรองการรบรไปสการปฏบตเพอการเปนองคการแหงการเรยนรซงไดใชเวลาในการศกษายอนหลงเปนเวลา 3 ป ในองคการทมประสบการณ และน าแนวคดองคการแหงการเรยนรมาใชทงดานยทธศาสตร ความคดรเรมสรางสรรค การตดตอสอสาร ผลปรากฏวา การแสดงออกทางการสอสารเปนบทบาทส าคญในการสรางใหเปนองคการแหงการเรยนร นนอาจเปนเพราะขอความ เนอหาตางๆ จากการตดตอสอสารการวางแผนในการสอสาร มความส าคญและเปนสงทจ าเปนตอการก าหนดกลยทธ ยทธศาสตรทจะเปนการเชอมโยงไปสการเปนองคการแหงการเรยนร47

มาเรคโล (Marcelo) ไดศกษาวจยเรองประสทธผลของโรงเรยนกบบทบาทการน าของครใหญในโรงเรยนมธยมศกษาของรฐในซานตาเฟ ประเทศอารเจนตนา พบวา พฤตกรรมในการใหความชวยเหลอของครใหญทพบบอยทสดในความมประสทธผลของโรงเรยนไดแก การจดแบงสถานทอยางเปนสดสวน ซงเปนการแสดงออกถงภาวะผน าทางการบรหารจดการ การจดสรรอยางเปนสวนๆ น

45

Ali Sabanci, “The Effect of Teacher’s Stress on Educational Organization’s Health. (Associate Professor Faculty of Eduation Akdeniz University Turkey,” International Journal of Business and Social Science Vol.2 No.11 Special Issue – June 2011), 91-100.

46 Aieman Ahmad AL-OMARI, “Organizational Health at Jordanian Secondary

Schools,” (Faculty of Educational Sciences, Department of Educational Foundations and Administration, Hashemite University, 2012), 85-101.

47 Stamp and Louise Pauline, Perceptions into Practice for Learning

Organization, accessed 25 November 2013, Available from http://www. Lib.Umi.com.dissertations/preview/3057485. 73.

56

ชใหเหนความสมพนธของความมระเบยบวนยในการใชแหลงเรยนรในโรงเรยนรปแบบภาวะผน าของผบรหาร และการเชอมโยงกบผมสวนไดสวนเสยของโรงเรยน48

สรป

การศกษาเรอง สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน

สงเสพตดของสภากาชาดไทยนน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบสขภาพองคการ เพอศกษาและน ามาปฏบตในดานการด าเนนงานในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสถานศกษาใหเกดผลกบนกเรยนในโรงเรยนนน และจะเกดเปนผลลพธของสถานศกษาในโครงการ โดยผน าและบคลากรในสถานศกษาเปนปจจยส าคญในการขบเคลอนใหการด าเนนการตามมาตรฐานของโครงการบรรลผล และเพอใหสามารถผลตนกเรยนทมคณภาพและเปนอนาคตของชาตตอไป ส าหรบตวแปรทผวจยน ามาประกอบการคนควาและสามารถวดมตสขภาพองคการไดตามแนวคดของ ฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth) ประกอบดวย 7 มต คอ 1) ความสมบรณของสถาบน 2) ความมอทธพลของผบรหาร 3) การบรหารแบบเนนคน 4) การบรหารแบบเนนงาน 5) การสนบสนนดานทรพยากร 6) ขวญและก าลงใจ และ 7) การเนนดานวชาการ สวนดานแนวทางการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด ของสภากาชาดไทย ประกอบดวยขอก าหนดดงน 1) ก าหนดนโยบายในดานสงเสพตด 2) ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน 3) วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในดานสงเสพตด 4) ด าเนนงานตมแผนงานและกจกรรม 5) ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน 6) วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข

48

Marcelo De Stefano, School effectiveness: The role of the principal in a leading public secondary school in Santa Fe Province, Argentina (dissertation, Teacher College, Columbia University, 2013), accessed 1 August 2013, Available from http://digitalcommons. libraries.columbia.edu/ dissertations/AA13091243/

บทท 3

การด าเนนการวจย

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย การด าเนนการครงนเปนการวจยเชงพรรณนา (Descriptive Research) โดยใชผอ านวยการ ครแกนน า และนกเรยนแกนน าของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 91 โรง จาก 9 จงหวดทวประเทศ ประกอบดวย กรงเทพฯ เชยงใหม เชยงราย กาญจนบร สราษฎรธาน ระนอง นครราชสมา ประจวบครขนธ และอบลราชธาน เปนหนวยวเคราะห (Unit of Analysis) กระบวนการในการด าเนนการวจยประกอบดวยการด าเนนการวจยตามระเบยบวธวจย ดงน

ขนตอนการด าเนนการวจย

เพอใหการวจยด าเนนไปสอดคลองกบวตถประสงค ผวจยไดก าหนดขนตอนการด าเนนงานไว 3 ขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 การจดเตรยมโครงการ เปนขนตอนในการศกษาเอกสาร ต ารา ขอมล และวรรณกรรมทเกยวของ ตลอดจน

งานวจย วทยานพนธ โดยขอค าแนะน า และความเหนชอบในการจดท าโครงรางวจยจากอาจารยทปรกษา และน าเสนอขอความเหนชอบโครงการวจย และอนมตโครงรางงานวจย จากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ขนตอนท 2 การด าเนนการวจย เปนขนตอนทผวจยจดสรางเครองมอส าหรบไปเกบรวบรวมขอมลจากประชากรท

ก าหนด แลวน าขอมลทไดมาตรวจสอบความถกตอง วเคราะห และแปรผลการวเคราะหขอมลทางสถต

ขนตอนท 3 รายการผลการวจย เปนขนตอนทผวจยจดท ารางรายงานการวจย น าเสนอตอคณะกรรมการผควบคม

วทยานพนธ ตรวจสอบ ปรบปรงแกไข ขอบกพรอง ตามทคณะกรรมการผควบคมเสนอแนะ จดพมพ และสงรายงานผลการวจยฉบบสมบรณ เสนอตอบณฑตวทยาลย

ระเบยบวธวจย

เพอใหงานวจยครงนเปนไปตามวตถประสงคของการวจย ผวจยจงไดก าหนดรายละเอยดเกยวกบระเบยบวธวจย ซงประกอบดวย 1) แผนแบบของการวจย 2) ประชากร 3) กลมตวอยางและการเลอกตวอยาง 4) ผใหขอมล 5) ตวแปรทศกษา 6) เครองมอทใชในการวจย 7) การสรางและพฒนาเครองมอ 8) การเกบรวบรวมขอมล และ 9) สถตทใชในการวจยตามรายละเอยด ดงน

57

58

แผนแบบการวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงพรรณนา (Descriptive Research) โดยใชขอมลจาก

แบบสอบถามทมแบบแผนการวจยในลกษณะกลมตวอยางเดยว ไมมการทดลอง (The one shot, non-experimental case study) เขยนเปนแผนผง (Diagram) ไดดงน

R หมายถง ตวอยางทไดจากการสม X หมายถง ตวแปรทศกษา O หมายถง ขอมลทไดจากการศกษา

ประชากร ประชากรในการวจยคอ โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

จ านวนทงสน 91 โรง

กลมตวอยางและการเลอกตวอยาง ผวจยไดใชวธการก าหนดกลมตวอยางจากตารางก าหนดขนาดตวอยางของเครจซ และ

มอรแกน (Krejcie and Morgan) ไดขนาดของกลมตวอยาง จ านวน 76 โรง แลวเลอกกลมตวอยางตามโอกาสทางสถต (Probability Sampling) แลวเลอกตวอยางดวยวธการสมตวอยางแบบแบงประเภท (Stratified Random Sampling)1 ผใหขอมล

ผใหขอมลส าหรบการศกษาวจยในครงน โรงเรยนละ 3 คน คอ 1) ผบรหารโรงเรยน 2) ครแกนน า และ 3) นกเรยนแกนน า รวมจ านวนทงสน 228 คน ดงตารางท 1

1 Krejcie and Morgan, “Determining Sample Size for Research Activities,”

Educational and psychological Measurement, 30(1970) : 607-610.

O

X R

59

ตารางท 1 ประชากร กลมตวอยาง และผใหขอมล

โรงเรยนในโครงการ ประชากร

(โรง) กลมตวอยาง

(โรง)

ผใหขอมล (คน) รวม

ผอ านวยการ คร

แกนน า นกเรยนแกนน า

1. กรงเทพฯและปรมณฑล 25 22 22 22 22 66 2. ภาคเหนอ

เชยงใหม 11 10 10 10 10 30 เชยงราย 10 8 8 8 8 24

3. ภาคตะวนตก กาญจนบร 4 3 3 3 3 9 ประจวบครขนธ 6 5 5 5 5 15

4. ภาคใต สราษฎรธาน 10 8 8 8 8 24

5. ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ นครราชสมา 10 8 8 8 8 24 อบลราชธาน 10 8 8 8 8 24

6. ภาคตะวนออก ระยอง 5 4 4 4 4 12

รวม 91 76 76 76 76 228

ตวแปรทศกษา ตวแปรทใชในการวจยครงน ประกอบดวยตวแปรดงตอไปน 1. ตวแปรพนฐาน เปนตวแปรทเกยวกบขอมลของผตอบแบบสอบถาม ไดแก 1) เพศ

2) อาย 3) ระดบการศกษา 4) ต าแหนง และ 5) ระยะเวลาในการปฏบตงาน 2. ตวแปรทศกษา ประกอบดวยตวแปรตนและตวแปรตาม ดงน 2.1 ตวแปรตน (Xtot) เปนตวแปรทเกยวกบสขภาพองคการในสถานศกษา ตามแนวคด

ของฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth) ดงน 2.1.1 ความเขมแขงขององคการ (Institutional Integrity : X1) หมายถง

องคการทรวมกนเปนหนง ไมแตกแยกกนในการจดการศกษา สามารถอยไดโดยปราศจากความเสยงจากการถกโจมต ไมถกควบคมจากกลมคนหรอชมชนทมผลประโยชน ครไดรบการปกปองจากขอเรยกรองของผปกครอง โรงเรยนสามารถทจะประสบความส าเรจและพรอมทจะเผชญกบปญหาจากภายนอกได

2.1.2 ความมอทธพลของผบรหาร (Principal Influence : X2) หมายถง ทกษะและความสามารถในการบรหารจดการของผบรหารทสามารถจงใจ น าผใตบงคบบญชาใหรวมมอในการ

60

ท างาน ใหโอกาสในการแสดงความคดเหนและอสระในการท างาน รวมถงการประสานงานกบชมชนไดเปนอยางด

2.1.3 ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (Consideration : X3) หมายถง ผบรหารทมพฤตกรรมทม งสรางความเปนมตร เปดโอกาสและใหการสนบสนนความเจรญกาวหนาของผใตบงคบบญชา

2.1.4 ภาวะผน าดานกจสมพนธ (Initiating Structure : X4) หมายถงพฤตกรรมการบรหารจดการของผบรหารทมงเนนความส าเรจของงาน โดยสรางความเขาใจในเปาหมายขององคการใหชดเจน และมความเขาใจตรงกน สรางทศนคตและความคาดหวงใหผใตบงคบบญชามความเขาใจรวมกนในการรกษามาตรฐานของการด าเนนงาน

2.1.5 การสนบสนนดานทรพยากร (Resource Support : X5) หมายถง สถานศกษาทมหองเรยนเพยงพอ สามารถจดสรรวสดและอปกรณทเพยงพอในการเรยนการสอนของนกเรยน สนบสนนและจดหาวสดอปกรณทจ าเปนเพมเตมในการปฏบตงานตามความตองการของคร

2.1.6 ขวญและก าลงใจ (Morale : X6) หมายถง สมาชกในองคการมความไววางใจซงกนและกนมความรสกทดทแสดงถงความเปนมตรตอกน และมความเชอมนในองคการ มความตงใจในการปฏบตงานใหส าเรจจนเกดเปนความภาคภมใจตอองคการ

2.1.7 การมงเนนดานวชาการ (Academic Emphasis : X7) หมายถง การกระตนใหเกดความเปนเลศทางดานวชาการ สรางบรรยากาศและสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนของนกเรยนและการสอนของคร ครมความเชอมนในความสามารถของนกเรยน และนกเรยนมความพยายามและตงใจจรงในการเรยน2

2.2 ตวแปรตาม (Ytot) เปนตวแปรเกยวกบดานการด าเนนการปองกนและแกไขปญหาสงเสพตดของส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย ผวจยไดน าแนวทางระบบบรหารงานตามมาตรฐานการตานสงเสพตด ของส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย ประกอบดวยขอก าหนดดงน

2.2.1 ก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด หมายถง ผบรหารสถานศกษาตองก าหนดนโยบายในการตานสงเสพตดภายในสถานศกษาใหชดเจน มการก าหนดแนวทาง กลยทธการด าเนนงาน ผเกยวของ และเปาหมายทสอดคลองกบนโยบายทก าหนดขน โดยการก าหนดเปาหมายนนจะตองมก าหนดเวลาและสามารถวดได และมการถายทอดนโยบาย แนวทาง กลยทธการด าเนนงาน และเปาหมายไปยงผเกยวของ

2.2.2 ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน หมายถง ผบรหารสถานศกษาจะตองก าหนดโครงสรางองคการเพอการตานสงเสพตดและแตงตงบคลากรเพอรบผดชอบตามหนาทตางๆ ตามโครงสราง ประกอบดวย บคลากรทกระดบทงผบรหารสถานศกษา ครแกนน า และนกเรยนแกนน าโดยค านงถงความรความสามารถและความตงใจของบคลากร

2.2.3 วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด หมายถง สถานศกษาโดยผรบผดชอบซงไดรบมอบหมายจากผบรหารตองจดท าแผนงานประจ าปเพอด าเนนกจกรรมตานสง

2 Wayne, K Hoy and P.B., Forsyth, Effective supervision : Theory in to

Practice (New York: Rondon House, 1986), 156.

61

เสพตด โดยก าหนดรปแบบโครงการ / กจกรรมเพอตานสงเสพตดใหสอดคลองกบนโยบายและขอก าหนดของกจกรรมตามมาตรฐานตานสงเสพตด ก าหนดปรมาณงานในโครงการ /กจกรรมใหเหมาะสม สามารถด าเนนงานไดอยางมคณภาพตามทก าหนดไวในแผน การจดท าแผนตองก าหนดหวขอของกจกรรมทจะด าเนนการ การจดท าแผนนน ตองด าเนนการให เสรจสนและไดรบอนมตกอนทจะน าไปปฏบต

2.2.4 ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม หมายถง การทผรบผดชอบแตละแผนงานตองด าเนนงานตามวธการและระยะเวลาทก าหนดไว มการประชมผรวมงานอยางสม าเสมอเพอจดเตรยมขนตอนตางๆ มการบนทกผลการด าเนนงานและการวดผลทชดเจน สามารถใชเปนหลกฐานอางองเพอตรวจสอบภายหลงได

2.2.5 ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน หมายถง การทผรบผดชอบนโยบายและผรบผดชอบแผนงานตองจดใหมการประเมนผลการด าเนนงานโดยเปรยบเทยบกบเปาหมายทก าหนดไว และบนทกไวเปนลายลกษณอกษร และผตรวจสอบภายในทไดรบการแตงตงจากผบรหารสถานศกษาจะท าการตรวจสอบผลการด าเนนงานทกแผนงานทไดมการด าเนนการ โดยตรวจสอบขนตอนการปฏบตงาน การใชทรพยากรและงบประมาณ ผลการด าเนนงาน แลวสรปผลใหผบรหารสถานศกษาทราบ

2.2.6 วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข หมายถง การทผรบผดชอบนโยบายและผรบผดชอบแผนงาน รวมกบผรวมงาน จะตองด าเนนการวเคราะหผลการประเมนและตรวจสอบทงจากผตรวจสอบภายในและจากกลมของตนเองเพอสรปปญหาและคนหาสาเหตตาง ๆ ของปญหา เมอทราบปญหาและสาเหตแลว ใหก าหนดวธการในการด าเนนงานใหม น าเสนอผบรหารซงจะน าไปใชในการวางแผนการด าเนนงานครงตอไป เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงน คอ แบบสอบถาม จ านวน 1 ฉบบ แบงเปน 3 ตอน ดงน ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม

ประกอบดวย เพศ อาย ระดบการศกษา ต าแหนง และระยะเวลาในการปฏบตงาน มลกษณะเปนแบบตวเลอกทก าหนดค าตอบไวให

ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบสขภาพองคการของสถานศกษาตามแนวคดของ ฮอย และฟอรไซท (Hoy and Forsyth) ประกอบดวย 1) ความเขมแขงขององคการ 2) ความมอทธพลของผบรหาร 3) ภาวะผน าดานมตรสมพนธ 4) ภาวะผน าดานกจสมพนธ 5) การสนบสนนทรพยากร 6) ขวญและก าลงใจ และ 7) การมงเนนดานวชาการ

ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ซงประกอบดวย 1) ก าหนดนโยบายในดานสงเสพตด 2) ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน 3) วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในดานสงเสพตด 4) ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม 5) ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน 6) วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข

62

ตอนท 2 และ 3 เปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ของ ลเครท (Likert’s Rating Scale) โดยก าหนดคาคะแนนของแตละระดบดงน

ระดบ 5 หมายถง สขภาพองคการ/การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย อยในระดบมากทสด ใหมน าหนก 5 คะแนน

ระดบ 4 หมายถง สขภาพองคการ/การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย อยในระดบมาก ใหมน าหนก 4 คะแนน

ระดบ 3 หมายถง สขภาพองคการ/การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย อยในระดบปานกลาง ใหมน าหนก 3 คะแนน

ระดบ 2 หมายถง สขภาพองคการ/การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย อยในระดบนอย ใหมน าหนก 2 คะแนน

ระดบ 1 หมายถง สขภาพองคการ/การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย อยในระดบนอยทสด ใหมน าหนก 1 คะแนน การสรางและพฒนาเครองมอ

ผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอ โดยมขนตอนดงน ขนตอนท 1 คนควาตวแปรทเกยวของกบสขภาพองคการของสถานศกษา โดยศกษาจาก

ต ารา งานวจย แนวคด หลกการ ทฤษฎ และวรรณกรรมทเกยวของกบสขภาพองคการและการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย น ามาสรางแบบสอบถามและเสนอใหอาจารยทปรกษาพจารณา

ขนตอนท 2 สรางแบบสอบถาม แลวน าเสนออาจารยทปรกษาเพอพจารณาใหความเหนชอบ และน าไปแกไขขอบกพรอง หลงจากนนน าแบบสอบถามทไดปรบปรงแกไขตามค าแนะน าแลวน าใหผเชยวชาญ จ านวน 5 ทาน ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ปรบแกไขเพอความสมบรณและถกตองของเนอหา โดยใชคาดชนความเชอมน IOC (Index of Item Objective Congruence) คา IOC ทใชไดตองไมต ากวา 0.5 ขนไป จงจะสามารถน ามาใชเปนขอค าถามไดคาเทากบ 0.60-1.00

ขนตอนท 3 น าแบบสอบถามทสมบรณไปทดลองใช (Try Out) กบโรงเรยนในโครงการทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 10 โรง มผใหขอมลโรงละ 3 คน คอ ผบรหาร ครแกนน า และนกเรยนแกนน า รวมทงสน 30 คน

ขนตอนท 4 น าแบบสอบถามทไดรบกลบคนมาวเคราะหเพอหาคาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบ โดยใชคาสมประสทธแอลฟา (The coefficient of Alpha) ตามวธของครอนบาค (Cronbach)3 ไดคาความเชอมนเทากบ 0.985

3 Lee, J, Cronbach, Essentials of Psychological Test, 4th ed. (New York :

Harper & Row), 126.

63

การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดท าการเกบรวบรวมขอมลตามขนตอนตอไปน 1. ผวจยท าหนงสอถงคณบดบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร เพอขอความ

รวมมอถงผอ านวยการสถานศกษา ทเปนโรงเรยนของโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด ทง 76 โรง ทเปนกลมตวอยาง เพอขอความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม

2. ผวจยด าเนนการแจกแบบสอบถาม โดยวธการสงไปรษณยใหกบสถานศกษาทเปนกลมตวอยาง และก าหนดระยะเวลา 2 สปดาห ในการสงกลบคน โดยการจาหนาซอง ตดแสตมปถงผวจย

3. น าแบบสอบถามทไดกลบคนมาตรวจความถกตองและครบถวน และท าการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมล

ในการศกษาวจยครงน ผวจยไดใชสถานศกษาเปนหนวยวเคราะห (Unit of Analysis) คอโรงเรยนทเขารวมโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย จ านวน 76 โรง จากทวประเทศ ซงผวจยไดด าเนนการวเคราะหขอมล ดงน

1. ตรวจสอบความครบถวนสมบรณของแบบสอบถามทไดกลบคน พจารณาเลอกเฉพาะแบบสอบถามทสมบรณ เพอน ามาใชในการวเคราะหขอมลได

2. ด าเนนการวเคราะหขอมล โดยใชโปรแกรมส าเรจรป สถตทใชในการวจย

เพอใหการวจยในครงนเปนไปอยางถกตองตามหลกระเบยบวธวจย ผวจยด าเนนการ ดงน

1. การวเคราะหขอมลเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม สถตทใชคอ ความถ (Frequency) และรอยละ (Percentage)

2. การวเคราะหระดบสขภาพองคการของสถานศกษาและการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย สถตทใชคอ คามชฌมเลขคณต (Arithmetic Mean: ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: S.D.) แลวน ามชฌมเลขคณตไปเทยบกบเกณฑการแปลความหมายของคะแนน ผวจยไดใชหลกเกณฑในการวเคราะหตามแนวคดของ เบสท (Best)4 มรายละเอยดดงน

คามชฌมเลขคณต 4.50-5.00 แสดงวาสขภาพองคการและการด าเนนงานอยในระดบมากทสด

คามชฌมเลขคณต 3.50-4.49 แสดงวาสขภาพองคการและการด าเนนงานอยในระดบมาก

4 John W. Best, Research in Education, 4th ex. (Englewood Cliffs : Prentice-

Hatt, 1981), 182.

64

คามชฌมเลขคณต 2.50-3.49 แสดงวาสขภาพองคการและการด าเนนงานอยในระดบปานกลาง

คามชฌมเลขคณต 1.50-2.49 แสดงวาสขภาพองคการและการด าเนนงานอยในระดบนอย

คามชฌมเลขคณต 1.00-1.49 แสดงวาสขภาพองคการและการด าเนนงานอยในระดบนอยทสด

3. วเคราะหความสมพนธของสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย สถตทใชคอ คาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient) และแปลความหมายคาสมประสทธสหสมพนธ (r) ดงน (ไพศาล วรค า)5 โดยทคาสมประสทธสหสมพนธ (r) จะมคาระหวาง -1 ≤ r ≤ 1 ความหมายของคา r มดงน

- คา r เปนลบ แสดงวา X และ Y มความสมพนธในทศทางตรงขามกน - คา r เปนบวก แสดงวา X และ Y มความสมพนธในทศทางเดยวกน - ถา r มคาเขาใกล 1 หมายถง X และ Y มความสมพนธในทศทางเดยวกนและ

มความสมพนธกนมาก - ถา r มคาเขาใกล -1 หมายถง X และ Y มความสมพนธในทศทางตรงขามกนและม

ความสมพนธกนมาก - ถา r เทากบ 0 แสดงวา X และ Y ไมมความสมพนธกน - ถา r เขาใกล 0 แสดงวา X และ Y มความสมพนธกนนอย เกณฑการแปลความหมายคาสมประสทธสหสมพนธ (ชศร วงศรตนะ)6 - ถาคาสมประสทธสหสมพนธเขาใกล 1 (ประมาณ 0.71-0.90) ถอวามความสมพนธ

กนในระดบสง (ถาสงกวา 0.90 ถอวาอยในระดบสงมาก) - ถาคาสมประสทธสหสมพนธ เขาใกล 0.5 (ประมาณ 0.30-0.70) ถอวาม

ความสมพนธกนในระดบปานกลาง - ถาคาสมประสทธสหสมพนธเขาใกล 0 (ประมาณ 0.30 และต ากวา) ถอวาม

ความสมพนธกนในระดบต า - ถาคาสมประสทธสหสมพนธเปน 0 แสดงวาไมมความสมพนธกนเชงเสนตรง

5 ไพศาล วรค า, การวจยทางการศกษา (มหาสารคาม : คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏ

มหาสารคาม, 2552), 280. 6 ชศร วงศรตนะ, เทคนคการใชสถตเพอการวจย (นนทบร : ไทเนรมตกจ อนเตอร โปรแกรส

ซฟ, 2550), 316.

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

เพอใหการวเคราะหขอมลเปนไปตามวตถประสงคของการวจยเรอง “สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย” ผวจยไดสงแบบสอบถามไปยงโรงเรยนทเปนกลมตวอยาง โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 76 โรงเรยน จาก 9 จงหวดทวประเทศ ประกอบดวย กรงเทพฯ และปรมณฑล เชยงใหม เชยงราย กาญจนบร สราษฎรธาน ระนอง นครราชสมา ประจวบครขนธ และอบลราชธาน โรงเรยนละ 3 คน คอ 1) ผบรหารโรงเรยน 2) ครแกนน า และ 3) นกเรยนแกนน า รวมผใหขอมลทงสน 228 คน ผวจยไดรบแบบสอบถามกลบคนมาทงหมด 64 โรง รวม 192 ฉบบ คดเปนรอยละ 84.21 น ามาวเคราะหและเสนอผลการวเคราะห โดยใชตารางประกอบค าบรรยาย จ าแนกเปน 4 ตอน ดงน

ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสขภาพองคการของสถานศกษา ตอนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐาน

ตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ตอนท 4 ผลการวเคราะหความสมพนธของสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนใน

โครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม การวจยครงนผวจยสงแบบสอบถามทมขอค าถามจ านวน 60 ขอ ไปยงโรงเรยนทเปน

กลมตวอยาง จ านวน 76 โรงเรยน โรงเรยนละ 3 ฉบบ รวมจ านวน 228 ฉบบ ไดรบแบบสอบถามกลบคนมา 64 โรงเรยน จ านวน 192 ฉบบ คดเปนรอยละ 84.21 ซงเปนแบบสอบถามทมความสมบรณ การวเคราะหพจารณาตามสถานภาพสวนตว ไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา ต าแหนง และระยะเวลาในการปฏบตงาน โดยใชคาความถและคารอยละ ดงรายละเอยดตามตารางท 2 ดงตอไปน

65

66

ตารางท 2 สถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม ขอท สถานภาพสวนตว จ านวน รอยละ

1 เพศ ชาย 87 45.31 หญง 105 54.69

รวม1 192 100 2 อาย นอยกวา 30 ป 68 35.42 30-39 ป 34 17.71 40-49 ป 40 20.83 50 ปขนไป 50 26.04

รวม2 192 100 3 ระดบการศกษา ต ากวาปรญญาตร 64 33.33 ปรญญาตร 52 27.09 ปรญญาโท 75 39.06 ปรญญาเอก 1 0.52

รวม3 192 100 4 ต าแหนง ผบรหารโรงเรยน 64 33.33 ครแกนน า 64 33.33 นกเรยนแกนน า 64 33.33

รวม4 192 100 5 ระยะเวลาในการปฏบตงาน ไมเกน 5 ป 62 32.29 6-10 ป 27 14.06 11-15 ป 17 8.86 16-20 ป 28 14.58 21-25 ป 22 11.46 มากกวา 25 ป 36 18.75

รวม5 192 100

จากตารางท 2 พบวา สถานภาพสวนตวของผใหขอมลในการตอบแบบสอบถามโดยสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 105 คน คดเปนรอยละ 54.69 รองลงมาคอเปนเพศชาย จ านวน 87 คน คดเปนรอยละ 45.31 สถานภาพดานอายโดยสวนใหญมอายนอยกวา 30 ป จ านวน 68 คน คดเปนรอยละ 35.42 รองลงมาคออาย 50 ปขนไป จ านวน 50 คน คดเปนรอยละ 26.04 อาย 40-49 ป จ านวน 40 คน คดเปนรอยละ 20.83 และอาย 30-39 ป จ านวน 34 คน คดเปนรอยละ 17.71 สถานภาพดานระดบการศกษาโดยสวนใหญมระดบการศกษาปรญญาโท จ านวน 75 คน คดเปนรอยละ 39.06 รองลงมาคอระดบการศกษาต ากวาปรญญาตร จ านวน 64 คน คดเปนรอยละ 33.33 ระดบการศกษาปรญญาตร จ านวน 52 คน คดเปนรอยละ 27.09 และระดบการศกษาปรญญาเอก จ านวน 1 คน คดเปนรอยละ

67

0.52 สถานภาพดานต าแหนงเปนผบรหารโรงเรยน ครแกนน า และนกเรยนแกนน า จ านวน 64 คน คดเปนรอยละ 33.33 สถานภาพดานระยะเวลาในการปฏบตงานไมเกน 5 ป จ านวน 62 คน คดเปนรอยละ 32.29 รองลงมาคอมระยะเวลาในการปฏบตงานมากกวา 25 ป จ านวน 36 คน คดเปนรอยละ 18.75 มระยะเวลาในการปฏบตงาน 16-20 ป จ านวน 28 คน คดเปนรอยละ 14.58 มระยะเวลาในการปฏบตงาน 6-10 ป จ านวน 27 คน คดเปนรอยละ 14.06 มระยะเวลาในการปฏบตงาน 21-25 ป จ านวน 22 คน คดเปนรอยละ 11.46 และมระยะเวลาในการปฏบตงาน 11-15 ป จ านวน 17 คน คดเปนรอยละ 8.86 ตามล าดบ ตอนท 2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสขภาพองคการของสถานศกษา

การวเคราะหขอมลเกยวกบสขภาพองคการของสถานศกษา เพอตอบขอค าถามของการวจยขอท 1 ทวา สขภาพองคการของสถานศกษา อยในระดบใด ผวจยไดท าการวเคราะหจากคามชฌมเลขคณต (X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของสขภาพองคการของสถานศกษา ทงในภาพรวมและรายดาน รวมไปถงวเคราะหรายขอของแตละดานของสขภาพองคการของสถานศกษา โดยเปรยบเทยบกบเกณฑตามแนวคดของเบสท (Best) มรายละเอยดตามตารางท 3-10 ดงตอไปน ตารางท 3 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพองคการของ

สถานศกษา โดยภาพรวม (Xtot) (n = 64)

ดาน สขภาพองคการของสถานศกษา (Xtot) X S.D. คาระดบ 1. ความเขมแขงขององคการ (X1) 4.38 0.52 มาก 2. ความมอทธพลของผบรหาร (X2) 4.46 0.54 มาก 3. ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) 4.45 0.57 มาก 4. ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) 4.49 0.56 มาก 5. การสนบสนนดานทรพยากร (X5) 4.33 0.57 มาก 6. ขวญและก าลงใจ (X6) 4.44 0.52 มาก 7. การมงเนนดานวชาการ (X7) 4.42 0.53 มาก รวม (Xtot) 4.42 0.44 มาก

จากตารางท 3 พบวา ระดบสขภาพองคการของสถานศกษา โดยภาพรวมมสขภาพ

องคการอยในระดบมาก (X = 4.42, S.D. = 0.44) และเมอแยกพจารณาเปนรายดานพบวา ระดบสขภาพองคการอยในระดบมากทง 7 ดาน โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) (X = 4.49, S.D. = 0.56) ความมอทธพลของผบรหาร (X2) (X = 4.46, S.D. = 0.54) ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) (X = 4.45, S.D. = 0.57) ขวญและก าลงใจ (X6) (X = 4.44, S.D. = 0.52) การมงเนนดานวชาการ (X7) (X = 4.42, S.D. = 0.53) ความเขมแขงขององคการ (X1) (X = 4.38, S.D. = 0.52) และการสนบสนนดานทรพยากร (X5) (X = 4.33, S.D. = 0.57) แสดงใหเหนวาสขภาพองคการของสถานศกษามคามชฌมเลขคณตอย ระหวาง 4.33-4.49 และสวนเบยงเบน

68

มาตรฐาน อยระหวาง 0.52-0.57 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบของขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมากทกดาน คดเปนรอยละ 100 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกน

ตารางท 4 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพองคการของ

สถานศกษา ดานความเขมแขงขององคการ (X1) (n = 64)

ขอ ความเขมแขงขององคการ (X1) X S.D. คาระดบ 1.

บคลากรในสถานศกษาเปนอนหนงอนเดยวกนไมแตกแยกกน ในการจดการศกษา 4.29 0.69 มาก

2. สถานศกษามสวนรวมในการชวยแกปญหาของผปกครองและชมชน 4.37 0.69 มาก

3.

ไดรบการสนบสนนและชวยเหลอในดานตางๆ จากคณะกรรมการสถานศกษา และชมชนในทองถน 4.32 0.67 มาก

4.

สถานศกษามอสระในการบรหารจดการ และไมถกควบคมจากกลมคนหรอชมชนทมผลประโยชน 4.46 0.69 มาก

5. สถานศกษาพรอมทจะเผชญกบปญหาจากภายนอกได 4.50 0.62 มากทสด รวม 4.38 0.52 มาก

จากตารางท 4 พบวา สขภาพองคการของสถานศกษา ดานความเขมแขงขององคการ

(X1) โดยภาพรวมมสขภาพองคการอยในระดบมาก (X = 4.38, S.D. = 0.52) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา ระดบสขภาพองคการอยในระดบมากทสด 1 ขอ คอ สถานศกษาพรอมทจะเผชญกบปญหาจากภายนอกได (X = 4.50, S.D. = 0.62) มสขภาพองคการอยในระดบมาก 4 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน สถานศกษามอสระในการบรหารจดการ และไมถกควบคมจากกลมคนหรอชมชนทมผลประโยชน (X = 4.46, S.D. = 0.69) สถานศกษามสวนรวมในการชวยแกปญหาของผปกครองและชมชน (X = 4.37, S.D. = 0.69) ไดรบการสนบสนนและชวยเหลอในดานตางๆ จากคณะกรรมการสถานศกษา และชมชนในทองถน ( X = 4.32, S.D. = 0.67) และบคลากรในสถานศกษาเปนอนหนงอนเดยวกนไมแตกแยกกนในการจดการศกษา ( X = 4.29, S.D. = 0.69) แสดงใหเหนวาสขภาพองคการของสถานศกษามคามชฌมเลขคณตอย ระหวาง 4.29-4.50 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.62-0.69 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 4 ขอ คดเปนรอยละ 80 และระดบมากทสด 1 ขอ คดเปนรอยละ 20 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

69

ตารางท 5 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพองคการของสถานศกษา ดานความมอทธพลของผบรหาร (X2)

(n = 64) ขอ ความมอทธพลของผบรหาร (X2) X S.D. คาระดบ 1.

ผบรหารมความรความสามารถจนเปนทยอมรบ เชอมน และศรทธาของคณะคร 4.47 0.65 มาก

2.

ผบรหารมความสามารถจงใจใหครและบคลากรรวมมอในการท างานประพฤตตนเปนคนเปดเผยเขาใจงายและเปนทไววางใจ 4.41 0.69 มาก

3.

ผบรหารน าขอเสนอแนะของผรวมงานไปพจารณาประกอบในการตดสนใจอยางมเหตผล 4.43 0.66 มาก

4.

ผบรหารเปดโอกาสใหครแสดงความคดเหนและมอสระในการท างาน 4.49 0.70 มาก

5.

ผบรหารพรอมทจะเผชญกบปญหาจากภายนอกและสามารถประสานงานกบชมชนไดเปนอยางด 4.50 0.58 มากทสด

รวม 4.46 0.54 มาก

จากตารางท 5 พบวา สขภาพองคการของสถานศกษา ดานความมอทธพลของผบรหาร (X2) โดยภาพรวมมสขภาพองคการอยในระดบมาก (X = 4.46, S.D. = 0.54) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา ระดบสขภาพองคการอยในระดบมากทสด 1 ขอ คอ ผบรหารพรอมทจะเผชญกบปญหาจากภายนอกและสามารถประสานงานกบชมชนไดเปนอยางด (X = 4.50, S.D. = 0.58) มสขภาพองคการอยในระดบมาก 4 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ผบรหารเปดโอกาสใหครแสดงความคดเหนและมอสระในการท างาน (X = 4.49, S.D. = 0.70) ผบรหารมความรความสามารถจนเปนทยอมรบ เชอมน และศรทธาของคณะคร ( X = 4.47, S.D. = 0.65) ผบรหารน าขอเสนอแนะของผรวมงานไปพจารณาประกอบในการตดสนใจอยางมเหตผล (X = 4.43, S.D. = 0.66) และผบรหารมความสามารถจงใจใหครและบคลากรรวมมอในการท างานประพฤตตนเปนคนเปดเผยเขาใจงายและเปนทไววางใจ (X = 4.41, S.D. = 0.69) แสดงใหเหนวาสขภาพองคการของสถานศกษามคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.41-4.50 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.58-0.70 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 4 ขอ คดเปนรอยละ 80 และระดบมากทสด 1 ขอ คดเปนรอยละ 20 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

70

ตารางท 6 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพองคการของสถานศกษา ดานภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3)

(n = 64) ขอ ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) X S.D. คาระดบ 1.

ผบรหารสถานศกษามความเออเฟอเผอแผตอผรวมงานและบคคลทวไป 4.51 0.65 มากทสด

2. ผบรหารสถานศกษายอมรบความคดเหนของผใตบงคบบญชา 4.39 0.66 มาก 3. ผบรหารสถานศกษาใหความเสมอภาคแกผใตบงคบบญชา 4.43 0.73 มาก 4.

ผบรหารสถานศกษาใหความส าคญกบครและบคลากรในสถานศกษา 4.48 0.66 มาก

5.

ผบรหารสถานศกษามนโยบายในการพฒนาครและบคลากรอยางทวถงและเปนธรรม 4.45 0.66 มาก

รวม 4.45 0.57 มาก

จากตารางท 6 พบวา สขภาพองคการของสถานศกษา ดานภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) โดยภาพรวมมสขภาพองคการอยในระดบมาก (X = 4.45, S.D. = 0.57) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา ระดบสขภาพองคการอยในระดบมากทสด 1 ขอ คอ ผบรหารสถานศกษามความเออเฟอเผอแผตอผรวมงานและบคคลทวไป ( X = 4.51, S.D. = 0.65) มสขภาพองคการอยในระดบมาก 4 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ผบรหารสถานศกษาใหความส าคญกบครและบคลากรในสถานศกษา (X = 4.48, S.D. = 0.66) ผบรหารสถานศกษามนโยบายในการพฒนาครและบคลากรอยางทวถงและเปนธรรม (X = 4.45, S.D. = 0.66) ผบรหารสถานศกษาใหความเสมอภาคแกผใตบงคบบญชา (X = 4.43, S.D. = 0.73) และผบรหารสถานศกษายอมรบความคดเหนของผใตบงคบบญชา ( X = 4.39, S.D. = 0.66) แสดงใหเหนวาสขภาพองคการของสถานศกษามคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.39-4.51 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.65-0.73 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 4 ขอ คดเปนรอยละ 80 และระดบมากทสด 1 ขอ คดเปนรอยละ 20 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

71

ตารางท 7 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพองคการของสถานศกษา ดานภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4)

(n = 64) ขอ ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) X S.D. คาระดบ 1.

ผบรหารสถานศกษาสรางความเขาใจเกยวกบเปาหมายขององคการทชดเจนและตรงกน 4.45 0.64 มาก

2.

ผบรหารสถานศกษาสรางความเขาใจรวมกบผใตบงคบบญชา ในการรกษามาตรฐานของการด าเนนงาน 4.49 0.63 มาก

3.

ผบรหารสถานศกษามการก าหนดจดมงหมายในการปฏบตงาน พรอมทงแจงใหผมสวนเกยวของทราบ 4.52 0.63 มากทสด

4. ผบรหารสถานศกษาบรหารจดการโดยมงเนนความส าเรจ 4.52 0.66 มากทสด 5. ผบรหารสถานศกษาสรางเจตคตทดในการท างานทมมาตรฐาน 4.50 0.66 มากทสด รวม 4.49 0.56 มาก

จากตารางท 7 พบวา สขภาพองคการของสถานศกษา ดานภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4)

โดยภาพรวมมสขภาพองคการอยในระดบมาก (X = 4.49, S.D. = 0.56) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา ระดบสขภาพองคการอยในระดบมากทสด 3 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ผบรหารสถานศกษามการก าหนดจดมงหมายในการปฏบตงาน พรอมทงแจงใหผมสวนเกยวของทราบ (X = 4.52, S.D. = 0.63) ผบรหารสถานศกษาบรหารจดการโดยมงเนนความส าเรจ (X = 4.52, S.D. = 0.66) และผบรหารสถานศกษาสรางเจตคตทดในการท างานทมมาตรฐาน (X = 4.50, S.D. = 0.66) มสขภาพองคการอยในระดบมาก 2 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ผบรหารสถานศกษาสรางความเขาใจรวมกบผใตบงคบบญชาในการรกษามาตรฐานของการด าเนนงาน (X = 4.49, S.D. = 0.63) และผบรหารสถานศกษาสรางความเขาใจเกยวกบเปาหมายขององคการทชดเจนและตรงกน (X = 4.45, S.D. = 0.64) แสดงใหเหนวาสขภาพองคการของสถานศกษามคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.45-4.52 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.63-0.66 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 2 ขอ คดเปนรอยละ 40 และระดบมากทสด 3 ขอ คดเปนรอยละ 60 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

72

ตารางท 8 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพองคการของสถานศกษา ดานการสนบสนนดานทรพยากร (X5)

(n = 64) ขอ การสนบสนนดานทรพยากร (X5) X S.D. คาระดบ 1.

มการจดสรรวสดอปกรณทเออตอการจดการเรยนการสอนและเพยงพอกบความตองการของครผสอน 4.20 0.69 มาก

2.

ค านงถงความตองการของครและนกเรยนในการจดหาอปกรณ ในการจดการเรยนการสอน 4.32 0.70 มาก

3.

มการสงเสรมสนบสนนใหครไปศกษาตอ ฝกอบรม และดงานตามโอกาสทเหมาะสม 4.44 0.68 มาก

4. มการจดหองเรยนทเพยงพอ และเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน 4.42 0.76 มาก 5.

มครและบคลากรทเพยงพอเหมาะสมกบจ านวนของนกเรยน และสอนตรงตามสาขาวชา 4.30 0.73 มาก

รวม 4.33 0.57 มาก

จากตารางท 8 พบวา สขภาพองคการของสถานศกษา ดานการสนบสนนดานทรพยากร (X5) โดยภาพรวมมสขภาพองคการอยในระดบมาก (X = 4.33, S.D. = 0.57) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา ระดบสขภาพองคการอยในระดบมากทง 5 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน มการสงเสรมสนบสนนใหครไปศกษาตอ ฝกอบรม และดงานตามโอกาสทเหมาะสม (X = 4.44, S.D. = 0.68) มการจดหองเรยนทเพยงพอ และเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน (X = 4.42, S.D. = 0.76) ค านงถงความตองการของครและนกเรยนในการจดหาอปกรณในการจดการเรยนการสอน (X = 4.32, S.D. = 0.70) มครและบคลากรทเพยงพอเหมาะสมกบจ านวนของนกเรยน และสอนตรงตามสาขาวชา (X = 4.30, S.D. = 0.73) และมการจดสรรวสดอปกรณทเออตอการจดการเรยนการสอนและเพยงพอกบความตองการของครผสอน (X = 4.20, S.D. = 0.69) แสดงใหเหนวาสขภาพองคการของสถานศกษามคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.20-4.44 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.68-0.76 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก ทกขอ คดเปนรอยละ 100 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกน

73

ตารางท 9 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพองคการของสถานศกษา ดานขวญและก าลงใจ (X6)

(n = 64) ขอ ขวญและก าลงใจ (X6) X S.D. คาระดบ 1.

ครและบคลากรในองคการมความไววางใจซงกนและกนมความรสกทดและเปนมตรตอกน 4.33 0.67 มาก

2.

ครและบคลากรมความรกความผกพนตอองคการ มความสามคคเปนน าหนงใจเดยวกน 4.41 0.68 มาก

3. ครและบคลากรมความเชอมนในสถานศกษาของตนเอง 4.49 0.62 มาก 4.

ครและบคลากรในสถานศกษามความตงใจในการปฏบตงานใหส าเรจ 4.45 0.65 มาก

5. ครและบคลากรในสถานศกษามความภาคภมใจตอสถานศกษา 4.55 0.58 มากทสด รวม 4.44 0.52 มาก

จากตารางท 9 พบวา สขภาพองคการของสถานศกษา ดานขวญและก าลงใจ (X6) โดยภาพรวม

มสขภาพองคการอยในระดบมาก (X = 4.44, S.D. = 0.52) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา ระดบสขภาพองคการอยในระดบมากทสด 1 ขอ คอ ครและบคลากรในสถานศกษามความภาคภมใจตอสถานศกษา (X = 4.55, S.D. = 0.58) มสขภาพองคการอยในระดบมาก 4 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ครและบคลากรมความเชอมนในสถานศกษาของตนเอง ( X = 4.49, S.D. = 0.62) ครและบคลากรในสถานศกษามความตงใจในการปฏบตงานใหส าเรจ ( X = 4.45, S.D. = 0.65) ครและบคลากรมความรกความผกพนตอองคการ มความสามคคเปนน าหนงใจเดยวกน (X = 4.41, S.D. = 0.68) และครและบคลากรในองคการมความไววางใจซงกนและกน มความรสกทดและเปนมตรตอกน (X = 4.33, S.D. = 0.67) แสดงใหเหนวาสขภาพองคการของสถานศกษามคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.33-4.55 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.58-0.68 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 4 ขอ คดเปนรอยละ 80 และระดบมากทสด 1 ขอ คดเปนรอยละ 20 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

74

ตารางท 10 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบสขภาพองคการของสถานศกษา ดานการมงเนนดานวชาการ (X7)

(n = 64) ขอ การมงเนนดานวชาการ (X7) X S.D. คาระดบ 1.

มการสนบสนนการจดการเรยนการสอนทกระตนใหเกดความเปนเลศทางดานวชาการ 4.49 0.57 มาก

2. มการสรางบรรยากาศและสภาพแวดลอมทเออตอการจดการเรยนร 4.46 0.62 มาก

3. ครมความเชอมนในความสามารถของนกเรยน 4.43 0.64 มาก 4. นกเรยนสามารถพฒนาตนเองอยางเตมศกยภาพ 4.38 0.68 มาก 5. นกเรยนมความกระตอรอรนในการเรยนและเรยนรอยางมความสข 4.34 0.77 มาก รวม 4.42 0.53 มาก

จากตารางท 10 พบวา สขภาพองคการของสถานศกษา ดานการมงเนนดานวชาการ (X7)

โดยภาพรวมมสขภาพองคการอยในระดบมาก ( X = 4.42, S.D. = 0.53) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา ระดบสขภาพองคการอยในระดบมากทง 5 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน มการสนบสนนการจดการเรยนการสอนทกระตนใหเกดความเปนเลศทางดานวชาการ (X = 4.49, S.D. = 0.57) มการสรางบรรยากาศและสภาพแวดลอมท เออตอการจดการเรยนร ( X = 4.46, S.D. = 0.62) ครมความเชอมนในความสามารถของนกเรยน (X = 4.43, S.D. = 0.64) นกเรยนสามารถพฒนาตนเองอยางเตมศกยภาพ (X = 4.38, S.D. = 0.68) และนกเรยนมความกระตอรอรนในการเรยนและเรยนรอยางมความสข (X = 4.34, S.D. = 0.77) แสดงใหเหนวาสขภาพองคการของสถานศกษามคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.34-4.49 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.57-0.77 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก ทกขอ คดเปนรอยละ 100 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกน

75

ตอนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย

การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย เพอตอบขอค าถามของการวจยขอท 2 ทวา สขภาพองคการของสถานศกษา อยในระดบใด ผวจยไดท าการวเคราะหจากคามชฌมเลขคณต (X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ทงในภาพรวมและรายดาน รวมไปถงวเคราะห รายขอของแตละดานของการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย โดยเปรยบเทยบกบเกณฑตามแนวคดของเบสท (Best) มรายละเอยดตามตารางท 11-17 ดงตอไปน ตารางท 11 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบของการด าเนนงานของ

โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย โดยภาพรวม (Ytot) (n = 64)

ขอ การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด

ของสภากาชาดไทย (Ytot) X S.D. คาระดบ

1. ก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด (Y1) 4.56 0.52 มากทสด 2. ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนการ

(Y2) 4.53 0.55 มากทสด 3. วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด (Y3) 4.55 0.53 มากทสด 4. ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม (Y4) 4.50 0.53 มากทสด 5. ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน (Y5) 4.52 0.52 มากทสด 6. วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข (Y6) 4.47 0.54 มาก รวม (Ytot) 4.52 0.47 มากทสด

จากตารางท 11 พบวา การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของ

สภากาชาดไทย (Ytot) โดยภาพรวมมการด าเนนงานอยในระดบมากทสด (X = 4.52, S.D. = 0.47) และเมอแยกพจารณาเปนรายดานพบวา มการด าเนนงานอยในระดบมากทสด 5 ดาน โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด (Y1) (X = 4.56, S.D. = 0.52) วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด (Y3) (X = 4.55, S.D. = 0.53) ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนการ (Y2) (X = 4.53, S.D. = 0.55) ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน (Y5) (X = 4.52, S.D. = 0.52) และด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม (Y4) (X = 4.50, S.D. = 0.53) ระดบสขภาพองคการอยในระดบมาก 1 ดาน คอ วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข (Y6) (X = 4.47, S.D. = 0.54) แสดงใหเหนวาการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐาน ตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.47-4.56 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อย ระหวาง 0.52-0.55 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบของขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 1 ดาน คดเปนรอยละ 16.67 และอยในระดบมากทสด 5 ดาน คดเปนรอยละ 83.33 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

76

ตารางท 12 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด (Y1)

(n = 64) ขอ ก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด (Y1) X S.D. คาระดบ 1.

ผบรหารสถานศกษามการก าหนดนโยบายการตานสงเสพตดภายในสถานศกษาอยางชดเจน 4.60 0.57 มากทสด

2.

มการก าหนดแนวทาง กลยทธการด าเนนงาน ผเกยวของ และเปาหมายทสอดคลองกบนโยบายทก าหนดขน 4.59 0.58 มากทสด

3. มการก าหนดเวลาในการด าเนนงานและสามารถวดได 4.57 0.61 มากทสด 4.

มการถายทอดนโยบาย แนวทาง กลยทธการด าเนนงาน และเปาหมายไปยงผเกยวของ 4.51 0.67 มากทสด

รวม 4.56 0.52 มากทสด

จากตารางท 12 พบวา การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด (Y1) โดยภาพรวมมการด าเนนงานอยในระดบมากทสด (X = 4.56, S.D. = 0.52) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา มการด าเนนงานอยในระดบมากทสดท ง 4 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ผ บรหารสถานศกษามการก าหนดนโยบายการตานสงเสพตดภายในสถานศกษาอยางชดเจน (X = 4.60, S.D. = 0.57) มการก าหนดแนวทางกลยทธการด าเนนงาน ผเกยวของ และเปาหมายทสอดคลองกบนโยบายทก าหนดขน (X = 4.59, S.D. = 0.58) มการก าหนดเวลาในการด าเนนงานและสามารถวดได (X = 4.57, S.D. = 0.61) และ มการถายทอดนโยบาย แนวทาง กลยทธการด าเนนงาน และเปาหมายไปยงผเกยวของ (X = 4.51, S.D. = 0.67) แสดงใหเหนวาการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.51-4.60 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.57-0.67 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมากทสด ทกขอ คดเปนรอยละ 100 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกน

77

ตารางท 13 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน (Y2)

(n = 64) ขอ ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากร

ในการด าเนนงาน (Y2) X S.D. คาระดบ

1.

ผบรหารสถานศกษามการก าหนดโครงสรางองคการเพอการตาน สงเสพตด 4.51 0.64 มากทสด

2.

ผบรหารมการแตงตงบคลากรเพอรบผดชอบหนาทตางๆ ตามโครงสรางองคการ 4.55 0.64 มากทสด

3.

ผบรหารแตงตงบคลากรโดยค านงถงความรความสามารถและความตงใจของบคลากร 4.54 0.63 มากทสด

4.

มการก าหนดหนาทตามโครงสรางองคการ การด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดทชดเจน 4.55 0.67 มากทสด

รวม 4.53 0.55 มากทสด

จากตารางท 13 พบวา การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน (Y2) โดยภาพรวมมการด าเนนงานอยในระดบมากทสด ( X = 4.53, S.D. = 0.55) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา มการด าเนนงานอยในระดบมากทสดทง 4 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ผบรหารมการแตงตงบคลากรเพอรบผดชอบหนาทตางๆ ตามโครงสรางองคการ (X = 4.55, S.D. = 0.64) มการก าหนดหนาทตามโครงสรางองคการ การด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดทชดเจน ( X = 4.55, S.D. = 0.67) ผบรหารแตงตงบคลากรโดยค านงถงความรความสามารถและความตงใจของบคลากร (X = 4.54, S.D. = 0.63) และผบรหารสถานศกษามการก าหนดโครงสรางองคการเพอการตานสงเสพตด (X = 4.51, S.D. = 0.64) แสดงใหเหนวาการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.51-4.55 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.63-0.67 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมากทสด ทกขอ คดเปนรอยละ 100 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกน

78

ตารางท 14 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานวางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด (Y3)

(n = 64) ขอ วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด (Y3) X S.D. คาระดบ 1. มการจดท าแผนงานประจ าปเพอด าเนนกจกรรมตานสงเสพตด 4.58 0.63 มากทสด 2.

มการก าหนดรปแบบโครงการ/กจกรรมตานสงเสพตดสอดคลองกบนโยบายและขอก าหนดของกจกรรมตามมาตรฐานตานสงเสพตด 4.57 0.62 มากทสด

3. มการก าหนดปรมาณงานในโครงการ/กจกรรมใหเหมาะสม 4.57 0.64 มากทสด 4. มการด าเนนงานอยางมคณภาพตามทก าหนดไวในแผน 4.56 0.64 มากทสด 5. มการก าหนดหวขอของกจกรรมทจะด าเนนการจดท าแผน 4.48 0.59 มาก รวม 4.55 0.53 มากทสด

จากตารางท 14 พบวา การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของ

สภากาชาดไทย ดานวางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด (Y3) โดยภาพรวมมการด าเนนงานอยในระดบมากทสด (X = 4.55, S.D. = 0.53) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา มการด าเนนงานอยในระดบมากทสด 4 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน มการจดท าแผนงานประจ าปเพอด าเนนกจกรรมตานสงเสพตด (X = 4.58, S.D. = 0.63) มการก าหนดรปแบบโครงการ/กจกรรมตานสงเสพตดสอดคลองกบนโยบายและขอก าหนดของกจกรรมตามมาตรฐานตานสงเสพตด (X = 4.57, S.D. = 0.62) มการก าหนดปรมาณงานในโครงการ/กจกรรมใหเหมาะสม (X = 4.57, S.D. = 0.64) และมการด าเนนงานอยางมคณภาพตามทก าหนดไวในแผน (X = 4.56, S.D. = 0.64) มการด าเนนงานอยในระดบมาก 1 ขอ คอ มการก าหนดหวขอของกจกรรมทจะด าเนนการจดท าแผน (X = 4.48, S.D. = 0.59) แสดงใหเหนวาการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.48-4.58 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.59-0.64 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 1 ขอ คดเปนรอยละ 20 และระดบมากทสด 4 ขอ คดเปนรอยละ 80 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

79

ตารางท 15 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม (Y4)

(n = 64) ขอ ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม (Y4) X S.D. คาระดบ 1.

ผรบผดชอบแตละแผนงานมการด าเนนงานตามวธการและระยะเวลาทก าหนดไว 4.52 0.62 มากทสด

2. มการประชมผรวมงานอยางสม าเสมอ 4.48 0.67 มาก 3. มการจดเตรยมงานตามขนตอนตางๆ 4.50 0.63 มากทสด 4. มการบนทกผลการด าเนนงานและการวดผลทชดเจน 4.50 0.62 มากทสด รวม 4.50 0.53 มากทสด

จากตารางท 15 พบวา การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของ

สภากาชาดไทย ดานด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม (Y4) โดยภาพรวมมการด าเนนงานอยในระดบมากทสด (X = 4.50, S.D. = 0.53) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา มการด าเนนงานอยในระดบมากทสด 3 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน ผรบผดชอบแตละแผนงานมการด าเนนงานตามวธการและระยะเวลาทก าหนดไว (X = 4.52, S.D. = 0.62) มการจดเตรยมงานตามขนตอนตางๆ (X = 4.50, S.D. = 0.63) และมการบนทกผลการด าเนนงานและการวดผลทชดเจน (X = 4.50, S.D. = 0.62) มการด าเนนงานอยในระดบมาก 1 ขอ คอ มการประชมผรวมงานอยางสม าเสมอ (X = 4.48, S.D. = 0.67) แสดงใหเหนวาการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.48-4.52 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.62-0.67 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 1 ขอ คดเปนรอยละ 25 และระดบมากทสด 3 ขอ คดเปนรอยละ 75 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

ตารางท 16 การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดาน

ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน (Y5) (n = 64)

ขอ ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน (Y5) X S.D. คาระดบ 1.

ผรบผดชอบนโยบายและผรบผดชอบแผนงานจดใหมการประเมนผลการด าเนนงาน 4.53 0.61 มากทสด

2. มการบนทกผลการด าเนนงานไวเปนลายลกษณอกษร 4.54 0.63 มากทสด 3.

ผตรวจสอบภายในท าการตรวจสอบผลการด าเนนงานทกแผนงานทไดมการด าเนนการ 4.46 0.63 มาก

4. มการสรปผลใหผบรหารสถานศกษาทราบ 4.57 0.59 มากทสด รวม 4.52 0.52 มากทสด

80

จากตารางท 16 พบวา การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน (Y5) โดยภาพรวมมการด าเนนงานอยในระดบมากทสด (X = 4.52, S.D. = 0.52) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา มการด าเนนงานอยในระดบมากทสด 3 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน มการสรปผลใหผบรหารสถานศกษาทราบ (X = 4.57, S.D. = 0.59) มการบนทกผลการด าเนนงานไวเปนลายลกษณอกษร (X = 4.54, S.D. = 0.63) และผรบผดชอบนโยบายและผรบผดชอบแผนงานจดใหมการประเมนผลการด าเนนงาน (X = 4.53, S.D. = 0.61) มการด าเนนงานอยในระดบมาก 1 ขอ คอ ผตรวจสอบภายในท าการตรวจสอบผลการด าเนนงานทกแผนงานทไดมการด าเนนการ ( X = 4.46, S.D. = 0.63) แสดงใหเหนวาการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มคามชฌมเลขคณตอยระหวาง 4.46-4.57 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.59-0.63 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 1 ขอ คดเปนรอยละ 25 และระดบมากทสด 3 ขอ คดเปนรอยละ 75 แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

ตารางท 17 คามชฌมเลขคณต (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และระดบการด าเนนงานของ

โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานวเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข (Y6)

(n = 64) ขอ วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข (Y6) X S.D. คาระดบ 1.

มการด าเนนการวเคราะหผลการประเมนและตรวจสอบผลรวมกบผรวมงาน 4.45 0.65 มาก

2. มการสรปปญหาและคนหาสาเหตตาง ๆ ของปญหา 4.46 0.63 มาก 3.

มการก าหนดวธการในการด าเนนงานใหมเมอทราบปญหาและสาเหตแลว 4.45 0.65 มาก

4.

มการน าเสนอผบรหารซงจะน าไปใชในการวางแผนการด าเนนงานครงตอไป 4.55 0.59 มากทสด

รวม 4.47 0.54 มาก

จากตารางท 17 พบวา การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานวเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข (Y6) โดยภาพรวมมการด าเนนงานอยในระดบมาก (X = 4.47, S.D. = 0.54) และเมอแยกพจารณาเปนรายขอพบวา มการด าเนนงานอยในระดบมากทสด 1 ขอ คอ มการน าเสนอผบรหารซงจะน าไปใชในการวางแผนการด าเนนงานครงตอไป (X = 4.55, S.D. = 0.59) มการด าเนนงานอยในระดบมากทสด 3 ขอ โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยดงน มการสรปปญหาและคนหาสาเหตตาง ๆ ของปญหา (X = 4.46, S.D. = 0.63) มการด าเนนการวเคราะหผลการประเมนและตรวจสอบผลรวมกบผรวมงาน (X = 4.45, S.D. = 0.65) และมการก าหนดวธการในการด าเนนงานใหมเมอทราบปญหาและสาเหตแลว (X = 4.45, S.D. = 0.65) แสดงใหเหนวาการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มคามชฌมเลขคณต

81

อยระหวาง 4.45-4.55 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน อยระหวาง 0.59-0.65 มการกระจายขอมลนอย เมอพจารณาจ านวนระดบขอเทจจรงพบวา ขอเทจจรงอยในระดบมาก 3 ขอ คดเปนรอยละ 75 และระดบมากทสด 1 ขอ คดเปนรอยละ 25แสดงวาผใหขอมลมความคดเหนไมสอดคลองกน

ตอนท 4 ผลการวเคราะหความสมพนธของสขภาพองคการกบการด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดในสถานศกษาของสภากาชาดไทย

การวเคราะหความสมพนธของสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย เพอตอบขอค าถามของการท าการวจยขอท 3 ทวาสขภาพองคการมความสมพนธกบการด าเนนงานโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดหรอไม ทงในภาพรวมและจ าแนกตามแตละดาน ผวจยวเคราะหจากคาสมประสทธสหสมพนธ (rxy) ของเพยรสน ดงรายละเอยดตามตารางท 18 ดงตอไปน

ตารางท 18 การวเคราะหความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย

สขภาพองคการ

การด าเนนงานโครงการมาตรฐานดานสงเสพตด

ก าหน

ดนโย

บายใ

นดาน

สงเส

พตด

(Y 1)

ก าหน

ดโคร

งสรา

งองค

กรแล

ะแต

งตงบ

คลาก

รในก

ารด า

เนนง

าน

(Y 2)

วางแ

ผนงา

นและ

กจกร

รมตา

งๆ

ในดา

นสงเส

พตด

(Y 3)

ด าเน

นงาน

ตามแ

ผนงา

นและ

กจกร

รม (Y

4)

ประเ

มนผล

และต

รวจส

อบกา

รด า

เนนง

าน (Y

5)

วเครา

ะหผล

และก

าหนด

แนวท

างเพ

อการ

ปรบแ

กไข

(Y6)

รวม

(Yto

t) 1. ความเขมแขงขององคการ (X1) 0.557** 0.564** 0.543** 0.535** 0.541** 0.608** 0.635** 2. ความมอทธพลของผบรหาร (X2) 0.589** 0.601** 0.522** 0.593** 0.557** 0.610** 0.656** 3. ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) 0.519** 0.541** 0.491** 0.531** 0.499** 0.470** 0.579** 4. ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) 0.545** 0.581** 0.529** 0.516** 0.483** 0.513** 0.601** 5. การสนบสนนดานทรพยากร (X5) 0.671** 0.597** 0.606** 0.561** 0.484** 0.511** 0.650** 6. ขวญและก าลงใจ (X6) 0.588** 0.575** 0.552** 0.551** 0.523** 0.611** 0.645** 7. การมงเนนดานวชาการ (X7) 0.657** 0.566** 0.646** 0.609** 0.587** 0.608** 0.696**

รวม (Xtot) 0.722** 0.704** 0.680** 0.681** 0.642** 0.686** 0.780** ** มนยส าคญทระดบ 0.01

จากตารางท 18 ผลการวเคราะหขอมลพบวา สขภาพองคการ (Xtot) มความสมพนธ

กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวม (Ytot) อยในระดบสง (r = 0.780) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 (Sig = 0.000) พจารณาแตละคพบวา ทกคมความสมพนธกนปานกลางดงน

82

ความเขมแขงขององคการ (X1) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวม (Ytot) มความสมพนธอยในระดบปานกลาง (r = 0.635) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

ความมอทธพลของผบรหาร (X2) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทยในภาพรวม (Ytot) มความสมพนธอยในระดบปานกลาง (r = 0.656) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวม (Ytot) มความสมพนธอยในระดบปานกลาง (r = 0.579) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวม (Ytot) มความสมพนธอยในระดบปานกลาง (r = 0.601) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

การสนบสนนดานทรพยากร (X5) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตาน สงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวม (Ytot) มความสมพนธอยในระดบปานกลาง (r = 0.650) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

ขวญและก าลงใจ (X6) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวม (Ytot) มความสมพนธอยในระดบปานกลาง (r = 0.645) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

ขวญและก าลงใจ (X6) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวม (Ytot) มความสมพนธอยในระดบปานกลาง (r = 0.645) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

การมงเนนดานวชาการ (X7) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวม (Ytot) มความสมพนธอยในระดบปานกลาง (r = 0.696) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

สขภาพองคการ (X1- X7) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย (Y1) มความสมพนธอยในระดบสง 4 ดาน และอยในระดบปานกลาง 3 ดาน โดยมคาสมประสทธสหสมพนธระหวาง 0.519-0.671 เมอน ามาเรยงล าดบจากมากไปหานอยไดดงน การสนบสนนดานทรพยากร (X5) (r = 0.671) การมงเนนดานวชาการ (X7) (r = 0.657) ความมอทธพลของผบรหาร (X2) (r = 0.589) ขวญและก าลงใจ (X6) (r = 0.588) ความเขมแขงขององคการ (X1) (r = 0.557) ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) (r = 0.545) และภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) (r = 0.519)

สขภาพองคการ (X1- X7) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย (Y2) มความสมพนธอยในระดบสง 6 ดาน และอยในระดบปานกลาง 1 ดาน โดยมคาสมประสทธสหสมพนธระหวาง 0.541-0.601 เมอน ามาเรยงล าดบจากมากไปหานอยไดดงน ความมอทธพลของผบรหาร (X2) (r = 0.601) การสนบสนนดานทรพยากร (X5) (r = 0.597) ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) (r = 0.581) ขวญและก าลงใจ (X6) (r = 0.575) การมงเนนดานวชาการ (X7) (r = 0.566) ความเขมแขงขององคการ (X1) (r = 0.564) และภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) (r = 0.541)

83

สขภาพองคการ (X1- X7) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย (Y3) มความสมพนธอยในระดบสง 2 ดาน และอยในระดบปานกลาง 5 ดาน โดยมคาสมประสทธสหสมพนธระหวาง 0.491-0.646 เมอน ามาเรยงล าดบจากมากไปหานอยไดดงน การมงเนนดานวชาการ (X7) (r = 0.646) การสนบสนนดานทรพยากร (X5) (r = 0.606) ขวญและก าลงใจ (X6) (r = 0.552) ความเขมแขงขององคการ (X1) (r = 0.543) ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) (r = 0.529) ความมอทธพลของผบรหาร (X2) (r = 0.522) และภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) (r = 0.491)

สขภาพองคการ (X1- X7) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย (Y4) มความสมพนธอยในระดบสง 3 ดาน และอยในระดบปานกลาง 4 ดาน โดยมคาสมประสทธสหสมพนธระหวาง 0.516-0.609 เมอน ามาเรยงล าดบจากมากไปหานอยไดดงน การมงเนนดานวชาการ (X7) (r = 0.609) ความมอทธพลของผบรหาร (X2) (r = 0.593) การสนบสนนดานทรพยากร (X5) (r = 0.561) ขวญและก าลงใจ (X6) (r = 0.551) ความเขมแขงขององคการ (X1) (r = 0.535) ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) (r = 0.531) และภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) (r = 0.516)

สขภาพองคการ (X1- X7) กบการด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตด (Y5) มความสมพนธอยในระดบสง 1 ดาน และอยในระดบปานกลาง 6 ดาน โดยมคาสมประสทธสหสมพนธระหวาง 0.484-0.587 เมอน ามาเรยงล าดบจากมากไปหานอยไดดงน การมงเนนดานวชาการ (X7) (r = 0.587) ความมอทธพลของผบรหาร (X2) (r = 0.557) ความเขมแขงขององคการ (X1) (r = 0.541) ขวญและก าลงใจ (X6) (r = 0.523) ภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) (r = 0.499) ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) (r = 0.483) และการสนบสนนดานทรพยากร (X5) (r = 0.484)

สขภาพองคการ (X1- X7) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย (Y6) มความสมพนธอยในระดบสง 4 ดาน และอยในระดบปานกลาง 3 ดาน โดยมคาสมประสทธสหสมพนธระหวาง 0.611-0.470 เมอน ามาเรยงล าดบจากมากไปหานอยไดดงน ขวญและก าลงใจ (X6) (r = 0.611) ความมอทธพลของผบรหาร (X2) (r = 0.610) การมงเนนดานวชาการ (X7) (r = 0.608) ความเขมแขงขององคการ (X1) (r = 0.608) ภาวะผน าดานกจสมพนธ (X4) (r = 0.513) การสนบสนนดานทรพยากร (X5) (r = 0.511) และภาวะผน าดานมตรสมพนธ (X3) (r = 0.470)

บทท 5

สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ การวจยเรอง สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐาน

ตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มวตถประสงค 3 ประการ คอ 1) เพอทราบสขภาพองคการของสถานศกษา 2) เพอทราบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด และ 3) เพอทราบความสมพนธของสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ประชากรทศกษาคอ โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 91 โรง กลมตวอยางคอ โรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 76 โรง โดยใชโรงเรยนเปนหนวยวเคราะห (unit of analysis) ผใหขอมลแหงละ 3 คน คอ ผบรหารโรงเรยน จ านวน 1 คน ครแกนน า จ านวน 1 คน และนกเรยนแกนน า จ านวน 1 คน รวมผใหขอมลทงสนจ านวน 228 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามเกยวกบสขภาพองคการตามทฤษฎของ ฮอยและฟอรสซธ (Hoy and Forsyth) กบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย โดยไดรบขอมลกลบคนมาทงหมด 64 แหง รวม 192 ฉบบคดเปนรอยละ 84.21 สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คาความถ (frequency) คารอยละ (percentage) คามชฌมเลขคณต (X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสมประสทธสหสมพนธ (rxy) ของเพยรสน (Pearson’s product moment correlation coefficient) โดยใชโปรแกรมส าเรจรป

สรปผลการวจย

จากการวเคราะหขอมลทางสถต ผลการวจยสรปไดดงน 1. สขภาพองคการของสถานศกษา โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดาน

พบวา อยในระดบมากทกดาน โดยเรยงตามคาเฉลยจากมากไปหานอยไดดงน ดานภาวะผน าดานกจสมพนธ ดานความมอทธพลของผบรหาร ดานภาวะผน าดานมตรสมพนธ ดานขวญและก าลงใจ ดานการมงเนนดานวชาการ ดานความเขมแขงขององคการ และดานการสนบสนนดานทรพยากร ตามล าดบ

2. การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดานพบวา อยในระดบมากทสด 5 ดาน โดยเรยงตามคาเฉลยจากมากไปหานอยไดดงน ดานก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด ดานวางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด ดานก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนการ ดานประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน และดานด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม สวนอก 1 ดานอยในระดบมาก ไดแก ดานวเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข ตามล าดบ

3. ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย โดยรวมพบวา มความสมพนธกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01โดยความสมพนธอยในระดบสง เมอพจารณาแตละค พบวา ทกคมความสมพนธกน

84

85

อภปรายผล

จากผลการวจยสามารถน ามาอภปรายผล ไดดงน 1. จากผลการวจยพบวา สขภาพองคการของสถานศกษา ในภาพรวมอยในระดบมาก

โดยไมตรงกบสมมตฐานทตงเอาไวทอยในระดบปานกลาง ซงสามารถบงชไดวาสขภาพองคการของสถานศกษามสขภาพองคการทสมบรณ เมอพจารณารายดานพบวา อยในระดบมากทกดาน ประกอบดวย ดานภาวะผน าดานกจสมพนธ ดานความมอทธพลของผบรหาร ดานภาวะผน าดานมตรสมพนธ ดานขวญและก าลงใจ ดานการมงเนนดานวชาการ ดานความเขมแขงขององคการ และดานการสนบสนนดานทรพยากร ส าหรบดานทมคาเฉลยสงทสดคอ ดานภาวะผน าดานกจสมพนธ มคะแนนคาเฉลยเทากบ 4.49 แสดงใหเหนวาผบรหารสถานศกษาของสภากาชาดไทยมความรความสามารถ มสมรรถนะสงในเรองการบรหารจดการ โดยมงเนนความส าเรจของงานไดอยางมประสทธภาพ โดยผบรหารใหความส าคญตอภาระงานและสมฤทธผลของงาน โดยมงเนนการสรางความเขาใจในเร องเปาหมาย ภารกจ กฎ ระเบยบตาง ๆ และวธปฏบต ผบรหารมความความคาดหวงใหผใตบงคบบญชามคณภาพการท างานโดยการมอบหมายงานใหครหรอบคลากรปฏบตภายใตการควบคมมาตรฐานการท างานและระเบยบวธการปฏบตงานทชดเจน ตลอดจนสามารถน าเสนอแนวทางในการพฒนางานดานตาง ๆ ใหเกดผลส าเรจตามเปาหมายของสถานศกษาจนเกดเจตคตทดในการท างานทมมาตรฐาน เมอครปฏบตหนาทไดอยางมประสทธภาพยอมท าใหครไดพฒนาคณภาพผเรยนไดมากยงขนเชนกน ดงนนจะเหนไดวาภาวะผน ามความส าคญอยางมากตอการพฒนาองคการและการจดการ เพราะจะท าใหมการปฏบตทท าใหจดมงหมายขององคการบรรลเปาหมาย จงท าใหสขภาพองคการของสถานศกษาของสภากาชาดไทยสมบรณดวยเชนกน สอดคลองกบผลการศกษาวจยของจนตนา ศภกรธนสาร ไดศกษาสขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา จงหวดชลบร โดยมผลการศกษาวจยพบวา สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา จงหวดชลบร โดยรวมและรายดานอยในระดบแขงแรงมาก เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอยได 3 ล าดบ คอ การมงเนนดานวชาการ การอยรวมกนของคร และการสนบสนนทรพยากร สอดคลองกบผลการศกษาวจยของ มกดา นลสาคร ศกษาวจยเรอง ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบความพงพอใจในการปฏบตงานของบคลากร ในสงกดเทศบาลเมองฉะเชงเทรา พบวา สขภาพองคการของเทศบาลเมองฉะเชงเทรา โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก คอ อทธพลในการจดสรรทรพยากร ดานภาวะผน าฉนทเพอนรวมงานและดานบรณภาพของสถาบน1 และสอดคลองกบผลการศกษาวจยของ สดา หวานเสนาะ ไดศกษาเรอง สขภาพองคการของโรงเรยนเมองพทยา (บานหนองพงแค) สงกดส านกการศกษาเมองพทยา จงหวดชลบร โดยพฒนาจากแบบวดสขภาพองคการ (Organizational Health Inventory หรอ OHI) ของฮอย และชาโบ (Hoy and Sabo) พบวา สขภาพองคการของโรงเรยนเมองพทยา (บานหนองพงแค) สงกดส านกการศกษาเมองพทยา จงหวดชลบร พบวา โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปน

1 จนตนา ศภกรธนสาร, “สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา จงหวด

ชลบร,” วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา, (2550), 48.

86

รายดานพบวาอยในระดบมาก 5 ดาน เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ ดานอ านาจอทธพลของผบรหารสถานศกษา ดานเกยรตศกดศรของโรงเรยน ดานความเปนผน าของผบรหารสถานศกษา การอยรวมกนของคร และดานการสนบสนนทรพยากร2

2. จากผลการวจยพบวา การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยไมตรงกบสมมตฐานทตงเอาไวทอยในระดบ ปานกลาง ซงสามารถบงชไดวาการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย มการด าเนนงานทมประสทธภาพ เมอพจารณารายดานพบวา อยในระดบมากทสด 5 ดานดวยกน ประกอบดวย ดานก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด ดานวางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด ดานก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนการ ดานประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน และดานด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม สวนอก 1 ดานอยในระดบมาก คอ ดานวเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข ส าหรบดานทมคาเฉลยสงทสดคอ ดานก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด มคาเฉลยเทากบ 4.56 แสดงใหเหนวาสถานศกษาของสภากาชาดไทย มการก าหนดนโยบายการตานสงเสพตดภายในสถานศกษาอยางชดเจน โดยมการก าหนดแนวทาง กลยทธการด าเนนงาน ผเกยวของ และเปาหมายทสอดคลองกบนโยบาย จากการศกษาเอกสารขอมลความเปนมาของโครงการการสงเสรมมาตรฐานสงเสพตด หลกการส าคญมาตรฐานระบบการตานยาเสพตด การจดความรโครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบตานยาเสพตด การคนหาสมรรถนะการคด นโยบายและแนวทางการแกไขปญหาเดกและเยาวชน จดประชมกลมบรหารจดการเพอก าหนดนโยบายและเปาหมายการตานสงเสพตดรวมกบนกเรยน ผปกครอง และหนวยงานต ารวจ ทหาร โรงพยาบาล สาธารณสข ครแนะแนว และนกกฎหมาย ขบเคลอนโดยกลมงานระบบดแลชวยเหล อนกเรยน กลมบรหารทวไป เพอก าหนดโครงสรางขององคกรและแตงตงบคลากรเพอด าเนนงานการตานสงเสพตด จดสรรงบประมาณใหเพยงพอกบการด าเนนกจกรรมตาง ๆ อยางเหมาะสม สอดคลองกบผลการศกษาวจยของ พรภค พานพศ ไดท าการวจยเรอง ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมการปองกนปญหายาเสพตดของนกศกษานอกระบบของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ผลการวจยพบวา นกศกษาการศกษานอกระบบของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอพระประแดง มพฤตกรรมการปองกนยาเสพตดอยในระดบด3 และสอดคลองกบผลการศกษาวจยของ ชชาต สทธสาร ไดศกษาเรอง การด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดในโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม ผลการวจยพบวา การด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตด

2 สดา หวานเสนาะ, “สขภาพองคการของโรงเรยนเมองพทยา (บานหนองพงแค) สงกดส านก

การศกษาเมองพทยา จงหวดชลบร,” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, (2552), 71.

3 พรภค พานพศ, “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมการปองกนปญหายาเสพตดของนกศกษา

การศกษานอกระบบ ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ,” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสงคมศาสตรเพอการพฒนา มหาวทยาลยราชภฏธนบร, (2552).

87

ในโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม จ านวน 20 โรงเรยน พบวา มการด าเนนการตามขนตอนตอไปน โดยเรมจากการเตรยมการและวางแผนด าเนนงาน วเคราะหสภาพความพรอมพนฐานของโรงเรยน จดท าโครงการ/แผนปฏบตงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดในโรงเรยนและการจดกจกรรมหรอโครงการเพอสนบสนนใหการด าเนนงานปองกนปญหายาเสพตดมประสทธภาพ โดยใชรปแบบการด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดในโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม ทสมบรณมความเหมาะสมทจะน าไปด าเนนงานในระบบน ประกอบดวย ขนตอนตอไปน การเตรยมการและวางแผนการด าเนนงาน (Plan) การปฏบตตามแผน (Do) การก ากบ ตดตาม ประเมนผล ประชาสมพนธและรายงาน (Check) และการปรบปรงการด าเนนการใหไดมาตรฐาน (Act)4

3. จากผลการวจยความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย โดยรวมพบวามความสมพนธกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 โดยความสมพนธอยในระดบสง อาจเปนเพราะผบรหารสถานศกษาเลงเหนถงความส าคญของการด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดเปนอยางมาก ซงจะเหนไดจากการด าเนนงานดานก าหนดนโยบายในดานสงเสพตดมความสมพนธสงสด รองลงมาคอก าหนดโครงสรางองคกรและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในดานสงเสพตด และประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน ซงส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยไดคดเลอกและประเมนสถานศกษาทเขารวมในโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตดทงประเทศโดยแบงเปน 6 ภมภาค ไดแก กรงเทพมหานครและปรมณฑล ภาคเหนอ ภาคตะวนออก ภาคตะวนตก ภาคใต ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มสถานศกษาทเขารวมในโครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด จ านวน 91 โรงเรยน ซงสามารถพฒนาการด าเนนกจกรรมตามโครงการฯ จนไดรบการรบรองผานมาตรฐานตานสงเสพตด จากส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยมาอยางตอเนอง และเปนโรงเรยนตนแบบของส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทยในการตานยาเสพตดในสถานศกษาทน านโยบายการปองกนสงเสพตด โดยใชกระบวนการกลมลงสการปฏบตรวมกน ซงมการบรหารจดการในรปแบบคณะกรรมการของครแกนน า นกเรยนแกนน าและกจกรรมคณภาพทประสบความส าเรจเปนอยางด สอดคลองกบผลการศกษาวจยของ กมลาศน ศรประสทธ ไดจดท าวจยเรอง การพฒนาเครองมอตรวจวดสขภาพองคการของโรงเรยนประถมศกษา ผลการวจยพบวา องคประกอบสขภาพองคการของโรงเรยนประถมศกษา ประอบดวย 8 องคประกอบ คอ บรณภาพของสถาบน ภาวะผน าแบบมตสมพนธ ขวญในการปฏบตงาน การสนบสนนทรพยากร ความสามารถในการแกปญหา ภาวะผน าแบบกจสมพนธ การอยรวมกนของบคลากรและการวางแผน โดยผลการวจยพบวา ในภาพรวมแลว องคประอบทง 8 ประการ ทกตวมความสมพนธกบองคประกอบดานความสามารถในการแกปญหา โดยทองคประกอบดานบรณภาพของสถาบน ภาวะผน าแบบมตรสมพนธ ขวญในการปฏบตงาน การสนบสนนทรพยากรและการวางแผน มความสมพนธโดยตรงตอ

4 ชชาต สทธสาร, “การด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดใน

โรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม,” วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม, (2552), 111-115.

88

ความสามารถในการแกปญหาและภาวะผน าแบบกจสมพนธ การอยรวมกนของบคลากรและการวางแผน มความสมพนธโดยออมกบความสามารถในการแกปญหา โดยสงผานขวญในการปฏบตงาน องคประกอบทเหลอสงผานขวญในการปฏบตงาน นอกจากนเมอพจารณาจากสมการพหคณแลวพบวา การวางแผนอยในล าดบแรกทมน าหนกมากทสด จงกลาวไดวาการพฒนาสขภาพขององคการของโรงเรยนระดบประถมศกษาจะตองใหความส าคญกบการวางแผนเปนอนดบแรก โดยเฉพาะความสามารถของผบรหารในการบรหารจดการในเรองทรพยากรทไดรบการจดสรรมาอยางมประสทธภาพ5

ขอเสนอแนะ

จากการศกษาเรองสขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสง

เสพตดของสภากาชาดไทยไปใช ผวจยมขอเสนอแนะเพอเปนแนวทางในการพฒนาสขภาพองคการกบการด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดของสถานศกษาของสภากาชาดไทยใหเกดประสทธภาพยงขนและเพอเปนแนวทางในการศกษาวจยครงตอไป ซงมรายละเอยดดงน

ขอเสนอแนะของการวจย 1. สขภาพองคการของสถานศกษา ดานการสนบสนนดานทรพยากร มคาเฉลยนอยทสดนน

แสดงใหเหนวาสถานศกษาควรมการจดสรรวสดอปกรณทเออตอการจดการเรยนการสอนและเพยงพอกบความตองการของครผสอน อกทงควรจดหาบคลากรทเพยงพอเหมาะสมกบจ านวนของนกเรยน และสอนตรงตามสาขาวชา เพอเปนการพฒนาศกยภาพองคการใหมสขภาพองคการทดมากขน

2. การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ดานวเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข มคาเฉลยนอยทสดนน แสดงใหเหนวาผบรหารสถานศกษาควรจดใหมมาตรการทชดเจนในการน าผลการประเมนไปใชเพอการปรบปรงพฒนาอยางเปนระบบตอเนอง รวมทงมการน าผลไปใชเพอจดสงสนบสนนและเอออ านวยความสะดวกเพอใหสงผลตอการเฝาระวงและแกปญหาดานสงเสพตดอยางเปนรปธรรม

3. การด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย ทกดานมความสมพนธกบสขภาพองคการของสถานศกษา เพอเพมศกยภาพในการด าเนนงานใหมประสทธภาพมากยงขน ดงนนผบรหารสถานศกษาควรก าหนดนโยบายและแผนปฏบตการทชดเจนใหมการปองกนและแกไขปญหาดานสงเสพตดในแตละพนท และขยายผลในลกษณะเครอขาย ความรวมมอ เพอการปองกนและแกไขปญหาดานสงเสพตดทงในเขตพนทและนอกเขตพนทอยาง เปนระบบมประสทธภาพและตอเนอง

5 กมลาศน ศรประสทธ, “การพฒนาเครองมอตรวจวดสขภาพองคการของโรงเรยน

ประถมศกษา,” วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย ดษฎบณฑต มหาวทยาลยศลปากร, (2553), 333-360.

89

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป เพอเปนประโยชนในการศกษาคนควาของผทสนใจทวไป ผวจยจงขอเสนอแนะเพอการวจย

ครงตอไปดงน 1. ในการศกษาความสมพนธระหวางสขภาพองคการของสถานศกษากบการด าเนนงาน

ของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทยครงนใชประชากรเปนสถานศกษาของสภากาชาดไทยเทานน ควรมการศกษาความสมพนธสขภาพองคการของสถานศกษาในกลมอน ๆ เชน โรงเรยนตนแบบระบบมาตรฐานการตานยาเสพตดในจงหวดตาง ๆ วามความสมพนธกนหรอไมและอยในระดบใด

2. ควรมการศกษาสขภาพองคการของสถานศกษาและการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทยในเชงลก เพอใหไดขอมลทเกดจากสภาพจรงน าไปหาแนวทางพฒนาสขภาพองคการของสถานศกษาและการด าเนนงานตามมาตรฐานตานสงเสพตดในสถานศกษาใหพฒนาคณภาพมากขน

3. ควรมการศกษาปจจยทสงผลตอสขภาพองคการของสถานศกษาในการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของสภากาชาดไทย เพอเปนตนแบบในการพฒนามาตรฐานดานสงเสพตดในสถานศกษาอยางยงยน

รายการอางอง

ภาษาไทย กมลาศน ศรประสทธ. “การพฒนาเครองมอตรวจวดสขภาพองคการของโรงเรยนประถมศกษา,” วารสาร

ศลปากรศกษาศาสตรวจย ดษฎบณฑต มหาวทยาลยศลปากร. 2553. กอบว ทศนภกด. “องคกรสขภาพด.” วทยานพนธวทยาศาสตรมหาบณฑต สถาบนบณฑต

พฒนบรหารศาสตร, 2550. กอบกล วศษฎสรศกด. “สขภาพองคการกบการประกนคณภาพการศกษาภายในของคณะมนษยศาสตร

และสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร.” วารสารมนษยสงคมปรทศน, 17, 2 (2558) : 109-110.

จนตนา ศภกรธรสาร. “สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา จงหวดชลบร.” วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา, 2550.

จรประภา อครบวร. สรางคน สรางผลงาน. กรงเทพฯ: ส านกพมพเตา(2000), 2549. ชชาต สทธสาร. “การด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนในการปองกนปญหายาเสพตดใน

โรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดมหาสารคาม.” วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม, 2552.

ชศร วงศรตนะ. เทคนคการใชสถตเพอการวจย. นนทบร : ไทเนรมตกจ อนเตอร โปรแกรสซฟ, 2550. ฐตารย ตรเหรา. “สขภาพองคการทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดกรงเทพมหานคร”

วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยศลปากร, 2556.

พรภค พานพศ. “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมการปองกนปญหายาเสพตดของนกศกษาการศกษานอกระบบ ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสงคมศาสตรเพอการพฒนา มหาวทยาลยราชภฏธนบร, 2552.

พะยอม วงศสารศร. องคการและการจดการ. กรงเทพฯ: 2552. ไพศาล วรค า. การวจยทางการศกษา. มหาสารคาม : คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม,

2552. มกดา นลสาคร. “ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบความพงพอใจในการปฏบตงานของ

บคลากร ในสงกดเทศบาลเมองฉะเชงเทรา” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, 2551.

วชรนทร พนธกอง. “ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบประสทธผลของสถานศกษา ชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร.” วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, 2550.

90

91

วเชษ เยนฉ า. “สขภาพองคการของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต 2” ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร, 2554.

ศรวฒน จนทรเพชร. “การด าเนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในสถานศกษา อ าเภอเมองกาฬสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาฬสนธ เขต 1.” วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม, 2551.

สดา หวานเสนาะ. “สขภาพองคการของโรงเรยนเมองพทยา (บานหนองพงแค) สงกดส านกการศกษาเมองพทยา จงหวดชลบร” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, 2552.

สมตร ขาวประภา. “ความสมพนธระหวางความผกพนตอองคการกบประสทธผลของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 1” ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร, 2550.

สรย บญญานพงศ และคณะ. รปแบบและกระบวนการด าเนนงานปองกนและแกไขปญหายาเสพตดในชมชน โดยองคกรปกครองสวนทองถน สถาบนวจยสงคม มหาวทยาลยเชยงใหม, 2552.

ส านกงานคณะกรรมการปองกนและปราบปรามยาเสพตด. ความร และแนวทางการปองกนและแกไขปญหายาเสพตด. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: บางกอกเทคโนโลยสแกนนงแอนดเซอร จ ากด, 2554.

ส านกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย. โครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด. สบคนจาก https://www.facebook.com/โครงการโรงเรยนมาตรฐานตานสงเสพตด-470663569671968/timeline/

________. เกยวกบโครงการ. เขาถงไดท http://redcross.camt.cmu.ac.th/about/ ส านกนโยบายและยทธศาสตร กระทรวงสาธารณสข. สถตสาธารณสข [ออนไลน] จาก

http://swis.act.ac.th/html_edu/act/temp_news/8465.doc

อรสา มงสาย. “ความสมพนธระหวางสขภาพองคการกบความทมเทในการปฏบตงานของพนกงานครโรงเรยนสงกดเทศบาลนครสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ.” งานนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, 2551.

อารยา ทรดสงข. “สขภาพองคการของโรงเรยนศกษาสงเคราะห และโรงเรยนราชประชานเคราะห กลม 2 สงกดส านกการบรหารการศกษาพเศษ” ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา, 2554.

อจฉรา พวงศภววฒน. “สขภาพองคการของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษา จงหวดสพรรณบร”. วทยานพนธ ค.ม., มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม, 2547.

92

ภาษาตางประเทศ Aieman Ahmad AL-OMARI. “Organizational Health at Jordanian Secondary Schools.”

Faculty of Educational Sciences, Department of Educational Foundations and Administration, Hashemite University, 2012.

Ali Sabanci. “The Effect of Teacher’s Stress on Educational Organization’s Health. (Associate Professor Faculty of Eduation Akdeniz University Turkey.” International Journal of Business and Social Science Vol.2 No.11 Special Issue – June 2011), 91-100.

Best, Jone W. Research in Education, 4th ex. Englewood Cliffs: Prentice-Hatt, 1981. Brian Dive. The Healthy Organization : A Rebolutionary Approach to People &

Management. London and Sterling: VA, Kogan Page, 2004. Certo, C.S. Modem Management, 5th ed. n.p. : A Division of Simon & Schuster, 1992. Cronbach, Lee, J. Essentials of Psychological Test, 4th ed. New York : Harper & Row,

126. Katz, Daniel and Kahn L. Robert. The Social Psychology of organization 2nd ed. New

York: John Wiley & Son, 1987. Foryer, J.R. and Well, R, Managing with People : A Manager’s Handbook of

Organization Development Methods. Massachusetts: Addision-Wesley Publishing Co., 1971.

Hoy, Wayne, K. and Feldman, “Organizational health : The concept and its measure,” Journal of Research and Development in Education, 20 (1987): 30-37.

Hoy, Wayne, K. and Cecil, G. Miskel, Educational Administration: Theory, Research and practice. Sigapore: McGraw – Hill, 2013.

Hoy, Wayne, K. and P.B., Forsyth. Effective supervision: Theory in to Practice. New York: Rondon House, 1986.

Hoy, Wayne, K., C. John Tarter, and Robert B. Kottkamp, Open schools/ Healthy schools: Measuring Organizational Climate. Newbury Park. CA: Corwin Press, 1991.

Korkmaz Mehmet, “The Effects of Leadership Styles on Organizational Health.” Edcational Research Quartly, Gazi University, 2007.

Krejcie, Robert, V. and Morgan, “Determining Sample Size for Research Activities”,

Educational and psychological Measurement, 30(1970) : 607-610. Likert, R. The method of constructing and attitude scale. New York: Wiley & Son,

1967.

93

Marcelo De Stefano, School effectiveness: The role of the principal in a leading public secondary school in Santa Fe Province, Argentina (dissertation, Teacher College, Columbia University, 2013), accessed 1 August 2013. Available from http://digitalcommons. libraries.columbia.edu/ dissertations/AA13091243/

Miles, Matthew, B. Planed Chang and Organization Health Figure and Ground. Boston: Allyn and bacon, 1973.

Owens, Robert, G. Organizational Behavior in Education. 4th ed. New Jersey: Prentice-Hall, 1991.

Robbins, S.P. & Coulter, M. Management, (7th ed.). New York: Pearson Education, 2003.

Stamp and Louise Pauline, Perceptions into Practice for Learning Organization, accessed 25 November 2013. Available from http://www.Lib.Umi.com.dissertations/preview/3057485. 73

Steers. Organizational Effusiveness: A Behavioral View. Santo Monica, Calif: Goodyear Publishing Company, 1977.

ภาคผนวก

95

ภาคผนวก ก หนงสอขอความอนเคราะหตรวจเครองมอและรายชอผเชยวชาญ

96

97

รายชอผเชยวชาญ

ดร.นวลใย นลบรรพ ผอ ำนวยกำรโรงเรยนประจวบวทยำลย

นำยสมชย สนแท ผอ ำนวยกำรโรงเรยนเตรยมอดมศกษำพฒนำกำรปรำณบร

วำทพนตร กตตธช แสนภวำ ผอ ำนวยกำรโรงเรยนธงชยวทยำ

นำงสรยพร ทองแดง ครช ำนำญกำรพเศษ วชำเอกภำษำไทย โรงเรยนวดจนทรำวำส (ศขประสำรรำษฎร)

นำงณฐพร จ ำปำวจตร ครช ำนำญกำรพเศษ วชำเอกคณตศำสตร โรงเรยนวดจนทรำวำส (ศขประสำรรำษฎร)

98

ภาคผนวก ข คาความตรงเชงเนอหา (IOC)

99

จำกกำรน ำแบบสอบถำม จ ำนวน 5 ขอ ใหผเชยวชำญ 5 คน ตรวจสอบควำมสอดคลองกบจดประสงค โดยก ำหนดคะแนน +1 หรอ 0 หรอ -1 กำรค ำนวณ IOC ของผลกำรประเมนของผเชยวชำญไดคะแนน ดงน

รายการพจารณา คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ ผลรวม

ของคะแนน

คาเฉลย คนท 1

คนท 2

คนท 3

คนท 4

คนท 5

ความเขมแขงขององคการ 1.สถำนศกษำเปนอนหนงอนเดยวกนไมแตกแยกกนในกำรจดกำรศกษำ

1 1 1 1 1 5 1

2. สถำนศกษำมสวนรวมในกำรชวยแกปญหำของผปกครองและชมชน

1 1 1 1 1 5 1

3.ไดรบกำรสนบสนนและชวยเหลอในดำนตำงๆ จำกคณะกรรมกำรสถำนศกษำ และชมชนในทองถน

1 1 1 1 1 5 1

4. สถำนศกษำไมถกควบคมจำกกลมคนหรอชมชนทมผลประโยชนและอยไดโดยปรำศจำกควำมเสยงจำกกำรถกโจมต

1 1 1 1 1 5 1

5.สถำนศกษำพรอมทจะเผชญกบปญหำจำกภำยนอกได

1 1 1 1 1 5 1

ความมอทธพลของผบรหาร 6.ผบรหำรแสดงควำมรควำมสำมำรถใหคณะครมควำมเชอมน ยอมรบ และศรทธำได

1 1 1 1 1 5 1

7.ผบรหำรมกำรมอบหมำยงำนใหครท ำอยำงเหมำะสม

1 -1 1 1 1 3 0.6

8.ผบรหำรประพฤตตนเปนคนเปดเผยเขำใจงำยและเปนทไววำงใจ

1 -1 1 1 1 3 0.6

9.ผบรหำรน ำขอเสนอแนะของผรวมงำนไปพจำรณำประกอบในกำรตดสนใจอยำงมเหตผล

1 -1 1 1 1 3 0.6

10.ผบรหำรเปดโอกำสใหครแสดงควำมคดเหนและมอสระในกำรท ำงำน

1 1 1 1 1 5 1

11.ผบรหำรพรอมทจะเผชญกบปญหำจำกภำยนอกและสำมำรถประสำนงำนกบชมชนไดเปนอยำงด

1 1 1 1 1 5 1

100

รายการพจารณา คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ ผลรวม

ของคะแนน

คาเฉลย คนท 1

คนท 2

คนท 3

คนท 4

คนท 5

ภาวะผน าดานมตรสมพนธ 12.ผบรหำรสถำนศกษำมควำมเออเฟอเผอแผตอผรวมงำนและบคคลทวไป

1 1 1 1 1 5 1

13.ผบรหำรสถำนศกษำยอมรบควำมคดเหนของผใตบงคบบญชำ

1 1 1 1 1 5 1

14.ผบรหำรสถำนศกษำใหควำมเสมอภำคแกผใตบงคบบญชำ

1 1 1 1 1 5 1

15.ผบรหำรสถำนศกษำใหควำมส ำคญกบครและบคลำกรในสถำนศกษำ

1 1 1 1 1 5 1

16.ผบรหำรสถำนศกษำมนโยบำยในกำรพฒนำครและบคลำกรอยำงทวถงและเปนธรรม

1 1 1 1 1 5 1

17.ผบรหำรสถำนศกษำน ำขอเสนอแนะของผรวมงำนไปพจำรณำประกอบในกำรตดสนใจอยำงมเหตผล

1 1 1 1 1 5 1

ภาวะผน าดานกจสมพนธ 18.ผบรหำรสถำนศกษำสรำงควำมเขำใจเกยวกบเปำหมำยขององคกำรทชดเจนและตรงกน

1 1 1 1 1 5 1

19.ผบรหำรสถำนศกษำสรำงควำมเขำใจรวมกบผใตบงคบบญชำในกำรรกษำมำตรฐำนของกำรด ำเนนงำน

1 1 1 1 1 5 1

20.ผบรหำรสถำนศกษำมกำรก ำหนดจดมงหมำยในกำรปฏบตงำน พรอมทงแจงใหผมสวนเกยวของทรำบ

1 1 1 1 1 5 1

21.ผบรหำรสถำนศกษำบรหำรจดกำรโดยมงเนนควำมส ำเรจ

1 1 1 1 1 5 1

22.ผบรหำรสถำนศกษำสรำงเจตคตทดในกำรท ำงำนทมมำตรฐำน

1 1 1 1 1 5 1

การสนบสนนดานทรพยากร 23. มกำรจดหำอปกรณกำรเรยนกำรสอนใหเพยงพอกบควำมตองกำรของครผสอน

1 1 1 1 1 5 1

24.มกำรจดหำอปกรณกำรเรยนกำรสอนโดยค ำนงถงควำมตองกำรของครและนกเรยน

1 -1 1 1 1 3 0.6

101

รายการพจารณา คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ ผลรวม

ของคะแนน

คาเฉลย คนท 1

คนท 2

คนท 3

คนท 4

คนท 5

25.มกำรสงเสรมสนบสนนใหครไปศกษำตอ ฝกอบรม และดงำนตำมโอกำสทเหมำะสม

1 -1 1 1 1 3 0.6

26.มกำรดแลกำรจดท ำเอกสำร ทะเบยน บญช กำรเงน พสดอยำงถกตอง

1 -1 1 1 1 3 0.6

27.มกำรดแล ตรวจสอบและควบคมหลกฐำนกำรใชเงนของโรงเรยนอยำงเปนระบบ

1 -1 1 1 1 3 0.6

ขวญและก าลงใจ 28.ครไดรบกำรยอมรบจำกเพอนครและนกเรยน ตลอดจนบคคลอนๆ ในโรงเรยน

1 1 1 1 1 5 1

29.ครสำมำรถท ำงำนเปนหมคณะ และมควำมสำมคคเปนน ำหนงใจเดยวกน

1 1 1 1 1 5 1

30.ครและบคลำกรในสถำนศกษำมควำมเชอมนในสถำนศกษำของตนเอง

1 1 1 1 1 5 1

31.ครและบคลำกรในสถำนศกษำมควำมตงใจในกำรปฏบตงำนใหส ำเรจ

1 1 1 1 1 5 1

32.ครและบคลำกรในสถำนศกษำมควำมภำคภมใจตอสถำนศกษำ

1 1 1 1 1 5 1

การมงเนนดานวชาการ 33.มกำรสนบสนนใหจดกำรเรยนกำรสอนทมงใหเกดควำมเปนเลศทำงดำนวชำกำร

1 1 1 1 1 5 1

34.มกำรสรำงบรรยำกำศและสภำพแวดลอมทเออตอกำรจดกำรเรยนร

1 1 1 1 1 5 1

35.มกำรจดใหครจดกำรเรยนกำรสอนตรงตำมหลกสตรทก ำหนดไว

1 0 1 1 1 4 0.8

36.มกำรสงเสรมสนบสนนใหครสรำงสอกำรเรยนกำรสอนดวยตนเอง

1 0 1 1 1 4 0.8

37.นกเรยนมควำมกระตอรอรนในกำรเรยนและเรยนรอยำงมควำมสข

1 1 1 1 1 5 1

102

ขอมลเกยวกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตด

รายการพจารณา คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ ผลรวม

ของคะแนน

คาเฉลย คนท 1

คนท 2

คนท 3

คนท 4

คนท 5

ก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด

1.ผบรหำรสถำนศกษำมกำรก ำหนดนโยบำยในกำรตำนสงเสพตดภำยในสถำนศกษำอยำงชดเจน

1 1 1 1 1 5 1

2.มกำรก ำหนดแนวทำง กลยทธกำรด ำเนนงำน ผเกยวของ และเปำหมำยทสอดคลองกบนโยบำยทก ำหนดขน

1 1 1 1 1 5 1

3.มกำรก ำหนดเวลำในกำรด ำเนนงำนและสำมำรถวดได

1 1 1 1 1 5 1

4.มกำรถำยทอดนโยบำย แนวทำง กลยทธกำรด ำเนนงำน และเปำหมำยไปยงผเกยวของ

1 1 1 1 1 5 1

ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน

5.ผบรหำรสถำนศกษำมกำรก ำหนดโครงสรำงองคกำรเพอด ำเนนงำนตำมมำตรฐำนกำรตำนสงเสพตด

1 1 1 1 1 5 1

6.ผบรหำรมกำรแตงตงบคลำกรเพอรบผดชอบหนำทตำงๆ ตำมโครงสรำงองคกำร

1 1 1 1 1 5 1

7.ผบรหำรแตงตงบคลำกรโดยค ำนงถงควำมรควำมสำมำรถและควำมตงใจของบคลำกร

1 1 1 1 1 5 1

8.มกำรก ำหนดหนำทกำรท ำงำนตำมโครงสรำงองคกำรกำรด ำเนนงำนตำมมำตรฐำนกำรตำนสงเสพตดอยำงชดเจน

1 1 1 1 1 5 1

วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด

9.มกำรจดท ำแผนงำนประจ ำปเเพอด ำเนนกจกรรมตำนสงเสพตด

1 1 1 1 1 5 1

10.มกำรก ำหนดรปแบบโครงกำร / กจกรรมเพอตำนสงเสพตดใหสอดคลองกบนโยบำยและขอก ำหนดของกจกรรมตำมมำตรฐำนตำนสงเสพตด

1 1 1 1 1 5 1

11.มกำรก ำหนดปรมำณงำนในโครงกำร/กจกรรมใหเหมำะสม

1 1 1 1 1 5 1

103

รายการพจารณา คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ ผลรวม

ของคะแนน

คาเฉลย คนท 1

คนท 2

คนท 3

คนท 4

คนท 5

12.มกำรด ำเนนงำนไดอยำงมคณภำพตำมทก ำหนดไวในแผน

1 1 1 1 1 5 1

13.มกำรก ำหนดหวขอของกจกรรมทจะด ำเนนกำรจดท ำแผน

1 1 1 1 1 5 1

ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม

14.ผรบผดชอบแตละแผนงำนมกำรด ำเนนงำนตำมวธกำรและระยะเวลำทก ำหนดไว

1 1 1 1 1 5 1

15.มกำรประชมผรวมงำนอยำงสม ำเสมอ 1 1 1 1 1 5 1

16.มกำรจดเตรยมงำนตำมขนตอนตำงๆ 1 1 1 1 1 5 1

17.มกำรบนทกผลกำรด ำเนนงำนและกำรวดผลทชดเจน

1 1 0 1 1 4 0.8

ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน

18.ผรบผดชอบนโยบำยและผรบผดชอบแผนงำนจดใหมกำรประเมนผลกำรด ำเนนงำน

1 1 0 1 1 4 0.8

19.มกำรบนทกผลกำรด ำเนนงำนไวเปนลำยลกษณอกษร

1 1 1 1 1 5 1

20.ผตรวจสอบภำยในท ำกำรตรวจสอบผลกำรด ำเนนงำนทกแผนงำนทไดมกำรด ำเนนกำร

1 1 1 1 1 5 1

21.มกำรสรปผลใหผบรหำรสถำนศกษำทรำบ 1 1 1 1 1 5 1

วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข

22.มกำรด ำเนนกำรวเครำะหผลกำรประเมนและตรวจสอบผลรวมกบผรวมงำน

1 1 1 1 1 5 1

23.มกำรสรปปญหำและคนหำสำเหตตำงๆของปญหำ

1 1 1 1 1 5 1

24.มกำรก ำหนดวธกำรในกำรด ำเนนงำนใหมเมอทรำบปญหำและสำเหตแลว

1 1 1 1 1 5 1

25.มกำรน ำเสนอผบรหำรซงจะน ำไปใชในกำรวำงแผนกำรด ำเนนงำนครงตอไป

1 1 1 1 1 5 1

104

ภาคผนวก ค หนงสอขอทดลองเครองมอและรายชอโรงเรยนททดลอง

105

106

รายชอโรงเรยนทใช Try Out จ านวน 10 โรง โรงละ 3 คน รวม 30 คน 1. โรงเรยนในจงหวดเชยงใหม ไดแก โรงเรยนแมอำยวทยำคม สงกดสพม.เขต 34 ระดบชนสงสด ม.6 ทอย 128 หม 1 ถ.ฝำง-ทำตอน ต ำบลแมอำย อ ำเภอแมอำย จงหวดเชยงใหม 2. โรงเรยนในจงหวดเชยงรำย ไดแก โรงเรยนเชยงแสนวทยำคม ตงอยท 242 ต ำบลเวยง อ ำเภอเชยงแสน จงหวดเชยงรำย สงกด สพม.เขต 36 ระดบชนสงสด ม.6 3. โรงเรยนในจงหวดนครรำชสมำ ไดแก โรงเรยนบญวฒนำ ตงอยท 159 ถนนรำชสมำ โชคชย ต ำบลหวทะเล อ ำเภอเมองนครรำชสมำ จงหวดนครรำชสมำ 4. โรงเรยนในจงหวดอบลรำชธำน ไดแก โรงเรยนนำสวงวทยำ

ตงอยท บำนนำสวง ต ำบลนำสวง อ ำเภอเดชอดม จงหวดอบลรำชธำน สงกด สพม.เขต 29 ระดบชนสงสด ม.6 5. โรงเรยนในกรงเทพมหำนคร จ ำนวน 2 โรง ไดแก โรงเรยนวดประดในทรงธรรม ตงอยท 1160/3 ถนน เพชรเกษม วดทำพระ บำงกอกใหญ กรงเทพฯ สงกด สพม.เขต 1 ระดบชนสงสด ม.6 6. โรงเรยนในกรงเทพมหำนคร ไดแก โรงเรยนวดลำดพรำว ตงอยท เลขท 1 หม 9 ถ.ลำดพรำว ลำดพรำว เขตลำดพรำว กรงเทพฯ สงกด กรงเทพมหำนคร ระดบชนสงสด ม.3 7. โรงเรยนในจงหวดกำญจนบร ไดแก โรงเรยนพนมทวนพทยำคม “สวำงเคลมสคนธสทธอปถมภ” สถำนทตง : หมท 8 ต ำบลพนมทวน อ ำเภอพนมทวน จงหวดกำญจนบร 17740 สงกดส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำมธยมศกษำ เขต 8 จ ำนวนเนอท : 187 ไร 2 งำน (ขนทะเบยนทรำชพสด เลขท กจ.19) กอตงเมอ : พ.ศ. 2501 เปนโรงเรยนขนำดกลำง เปดสอนระดบชนมธยมศกษำ ตอนตน - ปลำยจดกำรศกษำแบบสหศกษำ จ ำนวนชำย-หญง

107

8. โรงเรยนในจงหวดประจวบครขนธ ไดแก โรงเรยนไทยรฐวทยำ ๖๕ (วงไทรตง) ตงอยทหมท 8 ต.อำวนอย อ.เมอง จงหวดประจวบครขนธ 77210 โทร. 032-812544 สงกดส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำประจวบครขนธ เขต 1 ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน กระทรวงศกษำธกำร เปนโรงเรยนทจดกำรเรยนกำรสอนตงแตระดบกอนประถมศกษำถงมธยมศกษำปเท 3 9. โรงเรยนในจงหวดระยอง ไดแก โรงเรยนบำนคำย ตงอยท 04/1 หม 6 ต ำบลหนองละลอก อ ำเภอบำนคำย จงหวดระยอง โทรศพท 038-642064 สงกด สพม.เขต 18 ระดบชนสงสด ม.6 10. โรงเรยนในจงหวดสรำษฎรธำน ไดแก โรงเรยนเกำะสมย ตงอยท ต ำบลอำงทอง อ ำเภอเกำะสมย จงหวดสรำษฎรธำน สพม.เขต 11 ระดบชนสงสด ม.6

108

ภาคผนวก ง คาความเชอมนจากการทดลองเครองมอ

109

R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)

Item-total Statistics

Scale Scale Corrected

Mean Variance Item- Alpha

if Item if Item Total if Item

Deleted Deleted Correlation Deleted

A1 249.3333 1358.9885 .6802 .9853

A2 249.1667 1358.3506 .7175 .9852

A3 248.9333 1374.4782 .5532 .9855

A4 248.8000 1373.6138 .4887 .9856

A5 248.9667 1367.4816 .7045 .9853

A6 248.9000 1359.4724 .6112 .9854

A7 249.0667 1352.4782 .7123 .9853

A8 249.1000 1347.4034 .7655 .9852

A9 249.1000 1344.0931 .8134 .9851

A10 248.9667 1357.1368 .6822 .9853

A11 249.0333 1345.2057 .8121 .9851

A12 249.3333 1335.7471 .8401 .9851

A13 249.2667 1335.0989 .8231 .9851

A14 249.0333 1347.5506 .8105 .9851

A15 249.0667 1344.2713 .8342 .9851

A16 249.1667 1350.7644 .8455 .9851

A17 249.1333 1339.7057 .8549 .9850

A18 248.9667 1358.4471 .8279 .9851

A19 249.0000 1352.4828 .7283 .9852

A20 249.0667 1348.6161 .8842 .9850

A21 249.4000 1367.7655 .4942 .9856

A22 249.4667 1343.2920 .7761 .9852

A23 249.0667 1360.0644 .6004 .9854

A24 249.2333 1349.9092 .7148 .9853

A25 249.4333 1370.4609 .4137 .9858

A26 249.3333 1351.8161 .7281 .9852

A27 249.3333 1359.8161 .7023 .9853

A28 249.0333 1351.6885 .8672 .9850

A29 249.0667 1354.0644 .8374 .9851

A30 248.8000 1366.1655 .6597 .9853

A31 249.0667 1354.2023 .7895 .9851

A32 249.1000 1359.4724 .8043 .9852

A33 249.0000 1367.1724 .6680 .9853

A34 249.2333 1362.4609 .6417 .9854

A35 249.3000 1366.2862 .5763 .9854

B1 248.8667 1357.2230 .7810 .9852

B2 248.9000 1353.8862 .7984 .9851

B3 249.1000 1347.6793 .8278 .9851

B4 249.1333 1341.8437 .8923 .9850

B5 248.9333 1354.8230 .8338 .9851

110

B6 248.8000 1362.7862 .8425 .9851

B7 248.9333 1349.4437 .8795 .9850

B8 249.0000 1346.8276 .8928 .9850

B9 248.8667 1359.2920 .6687 .9853

B10 248.9000 1362.0241 .6605 .9853

B11 248.9333 1362.6851 .6204 .9854

B12 249.1000 1353.6793 .7340 .9852

B13 248.9667 1361.9644 .7116 .9853

B14 248.9667 1357.6885 .6736 .9853

B15 249.0667 1355.7195 .7261 .9852

B16 249.1333 1365.2920 .5901 .9854

B17 249.1667 1361.3851 .7503 .9852

B18 249.0667 1354.6161 .7825 .9852

B19 249.1000 1362.9897 .6902 .9853

B20 249.0000 1360.4138 .7482 .9852

B21 248.9667 1365.6195 .6087 .9854

B22 249.1667 1353.7989 .7942 .9851

B23 249.1667 1357.9368 .7245 .9852

B24 249.2333 1366.3230 .6489 .9853

B25 248.9667 1368.0333 .5382 .9855

Reliability Coefficients

N of Cases = 30.0 N of Items = 60

Alpha = .9855

111

ภาคผนวก จ หนงสอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลการวจยและรายชอกลมตวอยาง

112

113

รายชอกลมตวอยาง

จงหวด โรงเรยน เชยงใหม 1. จอมทอง

2.ชมชนเทศบำลวดศรดอนไชย 3.เชยงดำววทยำคม 4.ไชยปรำกำร 5.เทศบำลวดศรปงเมอง 6.ฝำงชนปถมภ 7.สองแคววทยำคม 8.หำงดงรฐรำษฏรอปถมภ 9.อมกอยวทยำคม

เชยงรำย 10.เชยงของวทยำคม 11.ด ำรงรำษฎรสงเครำะห 12.บำนสนทรำย 13.บำนหวยไคร 14.เมงรำยมหำรำชวทยำคม 15.แมสรวยวทยำคม 16.เวยงปำเปำวทยำคม 17.หวยซอวทยำคม รชมงคลำภเษก

นครรำชสมำ 18.บำนยำงลม 19.ปทมพทยำคม 20.มวงสำมสบ-อมพวนวทยำ 21.มธยมตระกำรพชผล 22.ลอค ำหำญวำรนช ำรำบ 23.ศรเมองวทยำคำร 24.หนองบอสำมคควทยำ

อบลรำชธำน 25.เกษมสมำวทยำคำร 26.มธยมตระกำรพชผล 27.บำนยำงลม 28.ปทมพทยำคม 29.มวงสำมสบ-อมพวนวทยำ 30.เตรยมอดมศกษำพฒนำกำรอบลรำชธำน 31.ลอค ำหำญวำรนช ำรำบ 32.ศรเมองวทยำคำร

114

จงหวด โรงเรยน 33.หนองบอสำมคควทยำ

กำญจนบร 34.พนมทวนชนปถมภ 35.วสทธรงษ

ประจวบครขนธ 36.ปำกน ำปรำณวทยำ 37.พฒนศำสนวทยำ 38.เมองปรำณบร 39.หวหนวทยำคม 40.นอยวทยำนคม

นนทบร 41.สยำมบรหำรธรกจ นนทบร กรงเทพมหำนคร 42.กงเพชร 43.คลองกม

44.บำงชน (ปลมวทยำนสรณ) 45.บำนเกำะ 46.บำนบำงกะป 47.ประชำรำษฎรบ ำเพญ 48.พรพระรวงประสทธ 49.มธยมวดดำวคนอง 50.มธยมวดดสตำรำม 51.รำชวนตบำงแคปำนข ำ 52.รงเรองอปถมภ 53.วดทองสมฤทธ 54.วดนมมำนรด 55.วดบำงกระด 56.วดพรหมสวรรณสำมคค 57.วดมหำพฤฒำรำม 58.วดหนองใหญ 59.วจตรวทยำ 60.สยำมบรหำรธรกจ 61.สำยไหม(ทสนำรมยอนสรณ) 62.สเหรำทรำยกองดน 63.อสสมชญธนบร

ระยอง 64.แกลง "วทยสถำวร" 65.ช ำนำญสำมคควทยำ

66นคมวทยำ

115

จงหวด โรงเรยน 67.วงจนทรวทยำ

สรำษฎรธำน 68.คลองฉนวนวทยำ 69.ชยบรพทยำ

70.บำงสวรรควทยำคม 71.พนพนพทยำคม 72.วดตรณำรำม 73.เวยงสระ 74.ศกษำสงเครำะหสรำษฎรธำน 75.สรำษฎรธำน 2 76.สรำษฎรพทยำ

116

ภาคผนวก ฉ แบบสอบถามเพอการวจย

117

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง สขภาพองคการกบกำรด ำเนนงำนของโรงเรยนในโครงกำรมำตรฐำนตำนสงเสพตดของ

สภำกำชำดไทย ---------------------------------------------------------------

ค าชแจง

1. แบบสอบถำมฉบบนจดท ำขนโดยมวตถประสงคเพอใชเปนเครองมอในกำรเกบรวบรวมขอมลเพอศกษำสขภำพองคกำรกบกำรกำรด ำเนนงำนของโรงเรยนในโครงกำรมำตรฐำนตำนสงเสพตดของสภำกำชำดไทย

2. แบบสอบถำมฉบบนแบงออกเปน 4 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถำนภำพสวนตวของผตอบแบบสอบถำม ตอนท 2 ขอมลเกยวกบสขภำพองคกำรของสถำนศกษำ ตอนท 3 ขอมลเกยวกบกำรด ำเนนงำนของโรงเรยนในโครงกำรมำตรฐำนตำนสงเสพตดของ

สภำกำชำดไทย ตอนท 4 ขอเสนอแนะอนๆ

3. ผตอบแบบสอบถำมคอ ผอ ำนวยกำรสถำนศกษำหรอรองผอ ำนวยกำรสถำนศกษำ ครแกนน ำ และนกเรยนแกนน ำ

ผวจยใครขอควำมกรณำจำกทำนโปรดตอบแบบสอบถำมใหครบถวนทกขอค ำถำมตำมสภำพควำมเปนจรง ขอมลทไดจะเปนประโยชนเพอกำรพฒนำคณภำพกำรศกษำ ค ำตอบทไดในครงนจะน ำมำวเครำะหและน ำเสนอเปนภำพรวม จะไมมผลกระทบตอทำนและสถำนศกษำของทำนแตประกำรใด และหวงอยำงยงวำจะไดรบควำมอนเครำะหจำกทำนเปนอยำงด จงขอขอบพระคณมำ ณ โอกำสน

นำงวนวสำข ยฏฐะสร นกศกษำปรญญำโท สำขำวชำกำรบรหำรกำรศกษำ

ภำควชำกำรบรหำรกำรศกษำ บณฑตวทยำลย มหำวทยำลยศลปำกร

118

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง สขภาพองคการกบการด าเนนงานของโรงเรยนในโครงการมาตรฐานตานสงเสพตดของ

สภากาชาดไทย ---------------------------------------------------------------

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม ค าชแจง โปรดท ำเครองหมำย ใน � หนำขอควำมทตรงกบสถำนภำพของทำน ขอท สถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม ส าหรบผวจย 1 เพศ

� ชำย � หญง

2 อำย � นอยกวำ 30 ปเ � 30 – 39 ปเ � 40 – 49 ปเ � 50 ปเขนไป

3 ระดบกำรศกษำ � ต ำกวำปรญญำตร � ปรญญำตร � ปรญญำโท � ปรญญำเอก

4 ต ำแหนง � ผบรหำรโรงเรยน � ครแกนน ำ � นกเรยนแกนน ำ

5 ระยะเวลำในกำรปฏบตงำน � ไมเกน 5 ปเ � 6 – 10 ปเ � 11 – 15 ปเ � 16 – 20 ปเ � 21 – 25 ปเ � มำกกวำ 25 ปเ

119

ตอนท 2 ขอมลเกยวกบสขภำพองคกำรของสถำนศกษำ ค าชแจง โปรดท ำเครองหมำย ลงในชองทตรงกบควำมคดเหนหรอควำมรสกของทำนมำกทสด เพยงค ำตอบเดยว โดยระดบตวเลขในแตละชองมควำมหมำยดงน

ระดบ 5 หมำยถง ตรงกบควำมคดเหนของทำนอยในระดบมำกทสด ระดบ 4 หมำยถง ตรงกบควำมคดเหนของทำนอยในระดบมำก ระดบ 3 หมำยถง ตรงกบควำมคดเหนของทำนอยในระดบปำนกลำง ระดบ 2 หมำยถง ตรงกบควำมคดเหนของทำนอยในระดบนอย ระดบ 1 หมำยถง ตรงกบควำมคดเหนของทำนอยในระดบนอยทสด

ขอท สขภาพองคการของสถานศกษา ระดบความคดเหน ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 ความเขมแขงขององคการ

1 บคลำกรในสถำนศกษำเปนอนหนงอนเดยวกนไมแตกแยกกนในกำรจดกำรศกษำ

2 สถำนศกษำมสวนรวมในกำรชวยแกปญหำของผปกครองและชมชน

3 ไดรบกำรสนบสนนและชวยเหลอในดำนตำงๆ จำกคณะกรรมกำรสถำนศกษำ และชมชนในทองถน

4 สถำนศกษำมอสระในกำรบรหำรจดกำร และไมถกควบคมจำกกลมคนหรอชมชนทมผลประโยชน

5 สถำนศกษำพรอมทจะเผชญกบปญหำจำกภำยนอกได

ความมอทธพลของผบรหาร 6 ผบรหำรมควำมรควำมสำมำรถจนเปนทยอมรบ

เชอมน และศรทธำของคณะคร

7 ผบรหำรมควำมสำมำรถจงใจใหครและ บคลำกรรวมมอในกำรท ำงำนประพฤตตนเปนคนเปดเผยเขำใจงำยและเปนทไววำงใจ

8 ผบรหำรน ำขอเสนอแนะของผรวมงำนไปพจำรณำประกอบในกำรตดสนใจอยำงมเหตผล

9 ผบรหำรเปดโอกำสใหครแสดงควำมคดเหนและมอสระในกำรท ำงำน

120

ขอท สขภาพองคการของสถานศกษา ระดบความคดเหน ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 10 ผบรหำรพรอมทจะเผชญกบปญหำจำก

ภำยนอกและสำมำรถประสำนงำนกบชมชนไดเปนอยำงด

ภาวะผน าดานมตรสมพนธ 11 ผบรหำรสถำนศกษำมควำมเออเฟอเผอแผตอ

ผรวมงำนและบคคลทวไป

12 ผบรหำรสถำนศกษำยอมรบควำมคดเหนของผใตบงคบบญชำ

13 ผบรหำรสถำนศกษำใหควำมเสมอภำคแกผใตบงคบบญชำ

14 ผบรหำรสถำนศกษำใหควำมส ำคญกบครและบคลำกรในสถำนศกษำ

15 ผบรหำรสถำนศกษำมนโยบำยในกำรพฒนำครและบคลำกรอยำงทวถงและเปนธรรม

ภาวะผน าดานกจสมพนธ 16 ผบรหำรสถำนศกษำสรำงควำมเขำใจเกยวกบ

เปำหมำยขององคกำรทชดเจนและตรงกน

17 ผบรหำรสถำนศกษำสรำงควำมเขำใจรวมกบผใตบงคบบญชำในกำรรกษำมำตรฐำนของกำรด ำเนนงำน

18 ผบรหำรสถำนศกษำมกำรก ำหนดจดมงหมำยในกำรปฏบตงำน พรอมทงแจงใหผมสวนเกยวของทรำบ

19 ผบรหำรสถำนศกษำบรหำรจดกำรโดยมงเนนควำมส ำเรจ

20 ผบรหำรสถำนศกษำสรำงเจตคตทดในกำรท ำงำนทมมำตรฐำน

121

ขอท สขภาพองคการของสถานศกษา ระดบความคดเหน ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 การสนบสนนดานทรพยากร

21 มกำรจดสรรวสดอปกรณ ทเออตอกำรจดกำรเรยนกำรสอนและเพยงพอกบควำมตองกำรของครผสอน

22 ค ำนงถงควำมตองกำรของครและนกเรยนในกำรจดหำอปกรณ ในกำรจดกำรเรยนกำรสอน

23 มกำรสงเสรมสนบสนนใหครไปศกษำตอ ฝกอบรม และดงำนตำมโอกำสทเหมำะสม

24 มกำรจดหองเรยนทเพยงพอ และเหมำะสมกบจ ำนวนนกเรยน

25 มครและบคลำกรทเพยงพอเหมำะสมกบจ ำนวนของนกเรยน และสอนตรงตำมสำขำวชำ

ขวญและก าลงใจ 26 ครและบคลำกรในองคกำรมควำมไววำงใจซง

กนและกน มควำมรสกทดและเปนมตรตอกน

27 ครและบคลำกรมควำมรกควำมผกพนตอองคกำร มควำมสำมคคเปนน ำหนงใจเดยวกน

28 ครและบคลำกรมควำมเชอมนในสถำนศกษำของตนเอง

29 ครและบคลำกรในสถำนศกษำมควำมตงใจในกำรปฏบตงำนใหส ำเรจ

30 ครและบคลำกรในสถำนศกษำมควำมภำคภมใจตอสถำนศกษำ

การมงเนนดานวชาการ 31 มกำรสนบสนนกำรจดกำรเรยนกำรสอนท

กระตนใหเกดควำมเปนเลศทำงดำนวชำกำร

32 มกำรสรำงบรรยำกำศและสภำพแวดลอมทเออตอกำรจดกำรเรยนร

33 ครมควำมเชอมนในควำมสำมำรถของนกเรยน 34 นกเรยนสำมำรถพฒนำตนเองอยำงเตม

ศกยภำพ

35 นกเรยนมควำมกระตอรอรนในกำรเรยนและเรยนรอยำงมควำมสข

122

ตอนท 3 ขอมลเกยวกบกำรด ำเนนงำนของโรงเรยนในโครงกำรมำตรฐำนตำนสงเสพตดของสภำกำชำดไทย ค าชแจง โปรดท ำเครองหมำย ลงในชองทตรงกบควำมคดเหนหรอควำมรสกของทำนมำกทสด เพยงค ำตอบเดยว

ขอท กำรด ำเนนงำนของโรงเรยนในโครงกำรมำตรฐำน

ตำนสงเสพตดของสภำกำชำดไทย ระดบความคดเหน ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 ก าหนดนโยบายการตานสงเสพตด

1 ผบรหำรสถำนศกษำมกำรก ำหนดนโยบำยกำรตำนสงเสพตดภำยในสถำนศกษำอยำงชดเจน

2 มกำรก ำหนดแนวทำง กลยทธกำรด ำเนนงำน ผเกยวของ และเปำหมำยทสอดคลองกบนโยบำยทก ำหนดขน

3 มกำรก ำหนดเวลำในกำรด ำเนนงำนและสำมำรถวดได

4 มกำรถำยทอดนโยบำย แนวทำง กลยทธกำรด ำเนนงำน และเปำหมำยไปยงผเกยวของ

ก าหนดโครงสรางองคการและแตงตงบคลากรในการด าเนนงาน

5 ผบรหำรสถำนศกษำมกำรก ำหนดโครงสรำงองคกำรเพอกำรตำนสงเสพตด

6 ผบรหำรมกำรแตงตงบคลำกรเพอรบผดชอบหนำทตำงๆ ตำมโครงสรำงองคกำร

7

ผบรหำรแตงตงบคลำกรโดยค ำนงถงควำมรควำมสำมำรถและควำมตงใจของบคลำกร

8 มกำรก ำหนดหนำทตำมโครงสรำงองคกำร กำรด ำเนนงำนตำมมำตรฐำนตำนสงเสพตดทชดเจน

วางแผนงานและกจกรรมตางๆ ในการตานสงเสพตด 9 มกำรจดท ำแผนงำนประจ ำปเเพอด ำเนน

กจกรรมตำนสงเสพตด

10 มกำรก ำหนดรปแบบโครงกำร / กจกรรมตำนสงเสพตดสอดคลองกบนโยบำยและขอก ำหนดของกจกรรมตำมมำตรฐำนตำนสงเสพตด

11 มกำรก ำหนดปรมำณงำนในโครงกำร/กจกรรมใหเหมำะสม

12 มกำรด ำเนนงำนอยำงมคณภำพตำมทก ำหนดไวในแผน

123

ขอท กำรด ำเนนงำนของโรงเรยนในโครงกำรมำตรฐำน

ตำนสงเสพตดของสภำกำชำดไทย ระดบความคดเหน ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 13 มกำรก ำหนดหวขอของกจกรรมทจะด ำเนนกำร

จดท ำแผน

ด าเนนงานตามแผนงานและกจกรรม 14 ผรบผดชอบแตละแผนงำนมกำรด ำเนนงำนตำม

วธกำรและระยะเวลำทก ำหนดไว

15 มกำรประชมผรวมงำนอยำงสม ำเสมอ 16 มกำรจดเตรยมงำนตำมขนตอนตำงๆ 17 มกำรบนทกผลกำรด ำเนนงำนและกำรวดผลท

ชดเจน

ประเมนผลและตรวจสอบการด าเนนงาน 18 ผรบผดชอบนโยบำยและผรบผดชอบแผนงำน

จดใหมกำรประเมนผลกำรด ำเนนงำน

19 มกำรบนทกผลกำรด ำเนนงำนไวเปนลำยลกษณอกษร

20 ผตรวจสอบภำยในท ำกำรตรวจสอบผลกำรด ำเนนงำนทกแผนงำนทไดมกำรด ำเนนกำร

21 มกำรสรปผลใหผบรหำรสถำนศกษำทรำบ วเคราะหผลและก าหนดแนวทางเพอการปรบแกไข

22 มกำรด ำเนนกำรวเครำะหผลกำรประเมนและตรวจสอบผลรวมกบผรวมงำน

23 มกำรสรปปญหำและคนหำสำเหตตำง ๆ ของปญหำ

24 มกำรก ำหนดวธกำรในกำรด ำเนนงำนใหมเมอทรำบปญหำและสำเหตแลว

25 มกำรน ำเสนอผบรหำรซงจะน ำไปใชในกำรวำงแผนกำรด ำเนนงำนครงตอไป

ผวจยขอขอบพระคณในความอนเคราะหใหขอมล

เพอประโยชนในการวจยทางการศกษาในครงนเปนอยางสง นำงวนวสำข ยฏฐะสร

124

ประวตผวจย

ชอ-สกล นำงวนวสำข ยฏฐะสร ทอยปจจบน 62 ม.5 ต.บำนลำด อ.บำนลำด จ.เพชรบร 76150 e-mail : jang_t@hotmail.com สถานทท างาน โรงเรยนวดจนทรำวำส (ศขประสำรรำษฎร) ต.ทำรำบ อ.เมอง จ.เพชรบร ประวตการศกษา พ.ศ.2546 ส ำเรจกำรศกษำปรญญำศกษำศำสตรบณฑต (ศษ.บ.) วชำเอกภำษำองกฤษ คณะศกษำศำสตร มหำวทยำลยเชยงใหม พ.ศ.2556 ศกษำตอระดบปรญญำศกษำศำสตรมหำบณฑต (ศษ.ม.) สำขำวชำกำรบรหำรกำรศกษำ มหำวทยำลยศลปำกร ประวตการท างาน พ.ศ.2551 ครผชวย โรงเรยนปำกน ำปรำณวทยำ พ.ศ.2555 คร คศ.1 โรงเรยนวดจนทรำวำส (ศขประสำรรำษฎร) พ.ศ.2559 คร คศ.2 โรงเรยนวดจนทรำวำส (ศขประสำรรำษฎร)