учебный проект по русскому языку в 5 классе

Учебный проект по русскому языку в 5 классеТема «Чередование гласных и согласных в русских словах.

Легенда: группа учёных – лингвистов разрабатывает справочник трудных случаев русского языка для учащихся 5 класса

Интрига: идти — шед ший — шел — пойду

Определите корень в словах. Являются ли эти слова однокоренными? Какой процесс наблюдается в этих словах? (чередование гласных и согласных букв)

Какие трудности вы испытываете при работе со словами, в которых наблюдается чередование?

1. Определение морфемы с чередованием2. Правописание слов с чередованием

Итак, нам предстоит начать разработку учебника «Трудные случаи русского языка». Первый раздел «Чередование гласных и согласных в русских словах».

Учитель вкладывает в учебник первую страницу с названием раздела. Помогите мне осветить круг вопросов, которые необходимо в разделе раскрыть (выберите 4 пункта):

Толкование термина «чередование» Место чередования в словах Чередование в корнях Причины появления чередования Чередование и правописание Что такое морфемика?

(выбираем темы и вносим в учебник)

Работа по пунктам раздела.

I. Толкование термина «чередование»

Данила Елена Алина Ангелина Юлияповторяемость сочетаний

Последовательная замена гласных или согласных в определенных позициях или в определенных морфемах

Действие по значению глагола чередовать

закономерная смена в жизни организмов

Появление различных звуков в одном и том же месте в структуре одной и той же морфемы в различных условиях ее функционирования

Выберите наиболее точное толкование для учебника.

II. Место чередования в слове

Данила Елена Алина Ангелина ЮлияПонаблюдайте за парами слов. Определите, в каких морфемах возможно чередование? (чередование подчеркните, морфему выделите)

безбрежный – бессонныйроспись – расписатьоткинуть - отойти

Понаблюдайте за парами слов. Определите, в каких морфемах возможно чередование? (чередование подчеркните, морфему выделите)

наберу — набор — набратьпредлагать - предложитькую — ковать

крепок – крепкакнижка – книжеккомок - комочек

жать — жму — пожиматьмука — мучнойводоросли - вырасти

волчиха – волчицабоец – бойцаносик - носище

Пополняют справочник

III. Причины появления чередования в русских словах

Данила Елена Алина Ангелина Юлиясовременном русском литературном языке парные глухие и звонкие согласные в зависимости от позиции в слове чередуются друг с другом, образуя ряды чередования пересекающего и параллельного типов. На конце слова перед паузой звонкие шумные заменяются глухими, изменяют своё качество звучания.

При рассмотрении чередований гласных фонем требуется обязательно указание твердости или мягкости предшествующего для гласного согласного. Однако уточнения требует не только указание позиции, но и сам результат чередования. Когда мы говорим, что в слове городок во втором предударном слоге o//A, то в фонетическом отношении это чередование реализуется как чередование о//A или [о]//[ 0 ].

В современном русском литературном языке парные глухие и звонкие согласные в зависимости от позиции в слове чередуются друг с другом, образуя ряды чередования пересекающего и параллельного типов. На конце слова перед паузой звонкие шумные заменяются глухими, изменяют своё качество звучания.

Чередования звонких с глухими, и чередования глухих со звонкими в сочетаниях согласных вызываются одной причиной: в русском языке находящиеся рядом шумные согласные не могут различаться по глухости — звонкости и глухость — звонкость распространяется на все сочетание. Происходит уподобление одного согласного другому по глухости или звонкости

Чередования гласных определяется их ударностью — безударностью. В этой группе чередований принимают участие фонемы /о/, /A/, /е/. В любой морфеме, содержащей под ударением эти фонемы, происходит чередование, если место ударения изменяется. При этом результат чередований зависит от того, какой именно звук находится в сильной позиции, т. е. под ударением

Подчеркните одну фразу, содержащую причину появления чередования.

IV. Чередование и правописание. В 3 группах (представьте в виде схемы правила )

- Буквы з – с на конце приставок

- Буквы а- о в корне лаг – лож

- Буквы а – о в корне раст – ращ – рос

Выполните задание

Данила Елена Алина Ангелина Юлиявыр…щенный,р…сток, предл…житьбе…покойныйотр…сльбе…вёздныйподр…слаизл…гать

выр…щенный,р…сток, предл…житьбе…покойныйотр…сльбе…вёздныйподр…слаизл…гать

Вставьте пропущенные орфограммы, выделите морфемы.

Самопроверка (лучшую работу в справочник!!!)

Данила Елена Алина Ангелина Юлиявыращенный,росток, предложитьбеспокойныйотрасльбеззвёздныйподрослаизлагать

выращенный,росток, предложитьбеспокойныйотрасльбеззвёздныйподрослаизлагать

V. Итог проделанной работы

Оцените работу участников своей группы по 3-х бальной системе3 – принимал активное участие, участие оказалось очень полезным для всей работы группы2 – активно участвовал в работе1 – пассивное участие в работе

список участников толкование термина место чередования в слове

причины появления чередования

чередование и правописание

Данила

Елена

Алина

Ангелина

Юлия

Работали все, тогда запишите своё имя и внесите в учебник в качестве автора

VI. Аннотация к справочникуВам предлагаю список разнообразных слов, фраз, из которых вы должны вместе выбрать наиболее точные, подходяще фразы для текста аннотации вашей книги для присутствующих

учебное пособие, авторы, предназначаться, содержать, можно найти, польза, оформление учебника, короткий срок, структура издания, независимо от возраста, повторить.

VII. Презентация справочникаОценки.