ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ (РОДНОМУ) ЯЗЫКУ. 5—9 классы · 5...

5

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ(РОДНОМУ) ЯЗЫКУ. 5—9 классы1

Авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов,Г. А. Богданова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика предмета «Русский (родной) язык»

Данная программа отражает обязательное для усвое-ния в основной школе содержание обучения русскому языкуи реализует основные идеи стандарта второго поколения дляосновной школы.

При разработке курса учитывалась особая роль родногоязыка в формировании личности, в развитии мышления, во-ображения, интеллектуальных и творческих способностейучащихся. Содержание программы нацелено на то, чтобыучащиеся осознали родной язык как средство приобщенияк духовному богатству русской культуры и литературы, какосновной канал социализации и самореализации личности,развития способности к самостоятельному усвоению новыхзнаний и умений, включая организацию учебной деятель-ности.

Важнейшая цель обучения русскому языку в 5—9 клас-сах состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку,

1 Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. и др. Русский язык. 5 класс / под ред. М. М. Ра-зумовской, П. А. Леканта.

Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. и др. Русский язык. 6 класс / под ред. М. М. Ра-зумовской, П. А. Леканта.

Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. и др. Русский язык. 7 класс / под ред. М. М. Ра-зумовской, П. А. Леканта.

Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. Русский язык. 8 класс / под ред. М. М. Разумовской,П. А. Леканта.

Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. Русский язык. 9 класс / под ред. М. М. Разумовской,П. А. Леканта.

6

отношение к нему как основному средству человеческогообщения во всех сферах человеческой деятельности; обеспе-чить овладение важнейшими общеучебными умениями иуниверсальными учебными действиями; обеспечить языко-вое развитие учащихся, помочь им овладеть разнообразны-ми видами речевой деятельности, сформировать умения инавыки грамотного письма, рационального чтения, полно-ценного восприятия звучащей речи, научить школьниковсвободно, правильно и выразительно говорить и писать народном языке, использовать язык в разных ситуациях обще-ния, соблюдая нормы речевого этикета.

Таким образом, содержание курса русского (родного) язы-ка в основной школе обусловлено общей нацеленностью об-разовательного процесса на достижение метапредметных ипредметных целей обучения, что возможно на основе компе-тентностного подхода, который обеспечивает формирова-ние и развитие коммуникативной, языковой, лингвистиче-ской (языковедческой), культуроведческой компетенций,а также формирование функциональной грамотности какспособности человека максимально быстро адаптироватьсяво внешней среде и активно в ней функционировать1.

В связи с этим программа нацеливает не только на форми-рование навыков анализа языка, способности классифици-ровать языковые явления и факты, но и на воспитание рече-вой культуры, на формирование таких жизненно важныхумений, как использование различных видов чтения, ин-формационной переработки текстов, различных форм поис-ка информации и разных способов передачи её в соответст-вии с коммуникативной задачей, речевой ситуацией, норма-ми литературного языка и этическими нормами общения.

В соответствии с целью обучения усиливается и речеваянаправленность курса. В программе расширена понятийнаяоснова обучения связной речи. Теория приближена к потреб-ностям практики; она вводится для того, чтобы помочь уча-щимся осознать свою речь, опереться на речеведческие зна-ния как на систему ориентиров в процессе речевой деятель-ности, овладеть навыками самоконтроля.

Теоретическую основу обучения связной речи составляютречеведческие понятия:

1) текст: смысловая цельность, относительная закончен-ность высказывания (тема, основная мысль), формальная

1 Примерные программы основного общего образования.Русский язык. — 2�е изд. — М., 2010. — С. 6—7. — (Стандартывторого поколения).

7

связность (данная и новая информация, способы и средствасвязи предложений); членение текста на абзацы, строениеабзаца;

2) стили речи: разговорный, научный, деловой, публицис-тический, художественный;

3) функционально-смысловые типы речи: описание, по-вествование, рассуждение и их разновидности — типовыефрагменты текста: описание предмета, описание места,описание состояния природы, описание состояния человека,оценка предметов, их свойств, явлений, событий.

Умения связной речи отобраны и сгруппированы с учётомхарактера учебной речевой деятельности. Для каждого годаобучения выделяются коммуникативные умения, связанныес различными видами учебной речевой деятельности: чтени-ем, восприятием устного и письменного высказывания и егоанализом, воспроизведением текста (устным и письмен-ным), созданием высказывания (устного и письменного), со-вершенствованием устного и письменного высказывания.

Содержание обучения связной речи (объём знаний и ос-новных умений) в данной программе изложено в отдельномблоке, однако предполагается, что изучаться материалы это-го раздела будут на протяжении всего учебного года опреде-лёнными порциями, перемежающимися с языковыми тема-ми курса.

Каждый речевой блок, представленный в учебниках,включает в себя знаниевый компонент, помогающий уча-щимся осмыслить через понятия свой практический речевойопыт; коммуникативно-деятельностный компонент, форми-рующий речевые и коммуникативные умения и навыки;контрольный компонент, направленный на развитие навы-ков самопроверки, формирование ценностных ориентаций,развивающий навыки учебной рефлексии учащихся. Все триблока представлены в соответствующих данной программеучебниках. В них предусмотрена также специальная работа,направленная на формирование и развитие навыков много-аспектного анализа текстов разных функциональных типови стилей речи. Основу этой работы составляют упражнения,предполагающие проведение разных видов анализа текста(смыслового, речеведческого, языкового) и создание собст-венных устных и письменных высказываний разных стилейи жанров.

Особенность данной программы проявляется и в усилениивнимания к развитию устной речи: реализуется системнаяработа, связанная с усвоением норм орфоэпии и формирова-

8

нием навыков выразительной устной речи (логическое уда-рение, интонация, темп и тембр речи).

Речевая направленность курса усилена и в языковых раз-делах: ставится задача развития умений говорить на линг-вистические темы, понимать лингвистический текст; читатьи говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержаниюречи и особенностям грамматического строя (тексты с обра-щениями, однородными членами, обособлениями и т. д.).Программа нацеливает и на усиление семантического аспек-та в изучении фактов и явлений языка. Помимо ставшегоуже привычным внимания к значению слов и различныхграмматических структур, особое место отводится морфем-ной семантике. Осмысление значения морфем, вниманиек внутренней форме слова не только развивает грамматиче-ское мышление ребёнка, но и помогает решить проблемывнутрипредметных связей, позволяет сформировать грамма-тические, лексические, орфографические умения и навыкив их единстве.

Важный аспект в обучении — формирование у учащихсячуткости к богатству и выразительности родной речи, гор-дости за родной язык, интереса к его изучению. Этому спо-собствует внимание к эстетической функции родного языка,знакомство с изобразительными возможностями изучаемыхединиц языка, наблюдение за использованием разнообраз-ных языковых средств в лучших образцах художественнойлитературы, в которых наиболее полно проявляется изобра-зительная сила русской речи.

Структура курса разработана с учётом основных законо-мерностей усвоения русского языка и отечественных тради-ций в изучении данного школьного предмета: 5—7 классыимеют морфолого-орфографическую направленность, вклю-чают в содержание обучения вводный курс синтаксиса ипунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообра-зование; 8—9 классы нацелены на освоение систематическо-го курса синтаксиса и соответствующих правил пунктуации.Некоторое изменение традиционной структуры курса вну-три каждого этапа объясняется стремлением создать болееблагоприятные условия для успешного продвижения уча-щихся в освоении родного языка. Так, причастие и дее-причастие изучаются не в 7, а в 6 классе, чтобы увеличитьвремя на рассмотрение трудных вопросов этой темы и за-крепление соответствующих умений и навыков в последую-щих классах. Такое расположение материала, как показалинаучные исследования и практика преподавания в школе,

9

повышает качество его усвоения. Кроме того, оказываетсяразгруженным традиционно сложный курс 7 класса.

Особым этапом в обучении рассматривается 5 класс. Егоможно оценить как стартовый по отношению к систематиче-скому курсу русского языка. На этом этапе должны быть до-стигнуты указанные в программе результаты обучения, чтогарантирует дальнейшее успешное продвижение учащихсяпо предмету: на базе изученного в начальных классах отра-батываются ведущие навыки распознавания частей речи, ти-пов и стилей речи, простых и сложных предложений; совер-шенствуются навыки языкового анализа различных единицязыка; закрепляются важнейшие орфографические и пунк-туационные навыки. Новый материал вводится на фоне ужеизвестного, как его развитие и обогащение, что обеспечиваетсистемное восприятие знаний. Учтены внутрипредметныесвязи (например, материал по лексике и словообразованиюдаётся во взаимосвязи), что облегчает процесс усвоения изу-чаемого, способствует прочности знаний и умений.

Каждый год обучения строится на основе двухступенча-той структуры: закрепительно-углубляющий этап по мате-риалам предыдущего года обучения и основной этап, реали-зующий программный материал в логике его развития.

На всех этапах обучения в соответствующих данной про-грамме учебниках реализована идея поэтапного овладениятеоретическим материалом: введение понятия º осмысле-ние лингвистической сути понятия º овладение теоретиче-ским (научным) способом действия, гарантирующим пра-вильное проведение анализа языкового материала º фор-мулирование теоретических выводов º углубление знаний.

Данная программа отражает не только обязательное со-держание обучения русскому языку, но и дополнительное,углубляющее и расширяющее (дополнительный материалвыделен в программе курсивом).

Результаты изучения предмета «Русский (родной) язык»

Результаты освоения выпускниками основной школыпрограммы по русскому (родному) языку сформулированы в«Примерной программе основного общего образования»1.

1 Примерные программы основного общего образования. Рус�ский язык. — 2�е изд. — М., 2010. — С. 9—11. — (Стандарты вто�рого поколения).

10

Личностные результаты освоения русского (родного) язы-ка:

1) понимание русского языка как одной из основных на-ционально-культурных ценностей русского народа, опреде-ляющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,творческих способностей и моральных качеств личности, егозначения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; ува-жительное отношение к родному языку, гордость за него; по-требность сохранить чистоту русского языка как явлениянациональной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенныхграмматических средств для свободного выражения мыслейи чувств в процессе речевого общения; способность к само-оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского (родного)языка:

1) владение всеми видами речевой деятельности:аудирование и чтение:� адекватное понимание информации устного и письмен-

ного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,основной мысли; основной и дополнительной информации);

� владение разными видами чтения (поисковым, просмот-ровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных сти-лей и жанров;

� адекватное восприятие на слух текстов разных стилей ижанров; владение разными видами аудирования (выбороч-ным, ознакомительным, детальным);

� способность извлекать информацию из различных ис-точников, включая средства массовой информации, ком-пакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; сво-бодно пользоваться словарями различных типов, справоч-ной литературой, в том числе и на электронных носителях;

� овладение приёмами отбора и систематизации матери-ала на определённую тему; умение вести самостоятельныйпоиск информации; способность к преобразованию, сохране-нию и передаче информации, полученной в результате чте-ния или аудирования;

� умение сопоставлять и сравнивать речевые высказыва-ния с точки зрения их содержания, стилистических особен-ностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:� способность определять цели предстоящей учебной де-

ятельности (индивидуальной и коллективной), последова-

11

тельность действий, оценивать достигнутые результаты иадекватно формулировать их в устной и письменной форме;

� умение воспроизводить прослушанный или прочитан-ный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ,конспект, аннотация);

� умение создавать устные и письменные тексты разныхтипов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата иситуации общения;

� способность свободно, правильно излагать свои мыслив устной и письменной форме, соблюдать нормы построениятекста (логичность, последовательность, связность, соответ-ствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фак-там и явлениям окружающей действительности, к прочитан-ному, услышанному, увиденному;

� владение различными видами монолога (повествование,описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога)и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение,диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диа-лога);

� соблюдение в практике речевого общения основных ор-фоэпических, лексических, грамматических, стилистиче-ских норм современного русского литературного языка; со-блюдение основных правил орфографии и пунктуации в про-цессе письменного общения;

� способность участвовать в речевом общении, соблюдаянормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, ми-мику в процессе речевого общения;

� осуществление речевого самоконтроля в процессе учебнойдеятельности и в повседневной практике речевого общения;способность оценивать свою речь с точки зрения её содержа-ния, языкового оформления; умение находить грамматиче-ские и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершен-ствовать и редактировать собственные тексты;

� выступление перед аудиторией сверстников с небольши-ми сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах,обсуждениях актуальных тем с использованием различныхсредств аргументации;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыковв повседневной жизни; способность использовать роднойязык как средство получения знаний по другим учебнымпредметам; применение полученных знаний, умений и на-выков анализа языковых явлений на межпредметном уровне(на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с ок-ружающими людьми в процессе речевого общения, совме-

12

стного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,обсуждениях актуальных тем; овладение национально-куль-турными нормами речевого поведения в различных ситуаци-ях формального и неформального межличностного и меж-культурного общения.

Предметные результаты освоения русского (родного)языка:

1) представление об основных функциях языка; о ролирусского языка как национального языка русского народа,как государственного языка Российской Федерации и языкамежнационального общения; о связи языка и культуры на-рода; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитар-ных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; пони-мание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика иеё основные разделы; язык и речь, речевое общение, речьустная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуацияречевого общения; разговорная речь, научный, публицисти-ческий, официально-деловой стили, язык художественнойлитературы; жанры научного, публицистического, офици-ально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассужде-ние); текст, типы текста; основные единицы языка, их при-знаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лек-сики и фразеологии русского языка; основными нормамирусского литературного языка (орфоэпическими, лексиче-скими, грамматическими, орфографическими, пунктуаци-онными), нормами речевого этикета и использование их всвоей речевой практике при создании устных и письменныхвысказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамма-тических категорий языка, уместное употребление языко-вых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетиче-ский, морфемный, словообразовательный, лексический, мор-фологический), синтаксического анализа словосочетанияи предложения; многоаспектный анализ текста с точки зре-ния его основных признаков и структуры, принадлежностик определённым функциональным разновидностям языка,особенностей языкового оформления, использования выра-зительных средств языка;

13

8) понимание коммуникативно-эстетических возможнос-тей лексической и грамматической синонимии и использова-ние их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, спо-собность оценивать эстетическую сторону речевого высказы-вания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание данной программы направлено на достиже-ние указанных результатов обучения. Они конкретизирова-ны по классам в специальном разделе «Основные результатыобучения», в котором выделено две части: «Коммуникатив-ные умения, являющиеся основой метапредметных резуль-татов обучения» и «Предметные результаты обучения».

Направленность процесса обучения на достижение лично-стных, метапредметных и предметных результатов потребо-вала усиления коммуникативно-деятельностной составляю-щей курса. В связи с этим развиваются следующие аспектыработы, обеспечивающие овладение в процессе обучения:1) языком науки и в связи с этим — формирование навыковчтения текстов лингвистического содержания, а также спо-собности строить рассуждения на лингвистическую тему;2) метапредметными умениями и навыками и универсаль-ными учебными действиями, предполагающими формирова-ние и развитие умений обобщать, устанавливать аналогии,классифицировать, устанавливать причинно-следственныесвязи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин-дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводыи т. п.; 3) функциональной грамотностью, способностью при-менять разные виды деятельности, чтобы самостоятельнополучать новые знания и применять их в учебной, учебно-проектной деятельности; 4) умениями использовать инфор-мационно-коммуникационные технологии в процессе изуче-ния русского языка в школе.

Усиление направленности курса на достижение личност-ных результатов обучения предполагает формирование та-ких важных качеств личности ребёнка, как ответственность,способность к самообразованию, к проявлению самостоя-тельности в процессе обучения, потребности регулярно обра-щаться к словарно-справочной литературе, интернет-спра-вочникам для разрешения возникающих при обучении труд-ностей, способность к самооценке, развитие познавательныхинтересов и способностей учащихся. Учебники, реализую-щие данную программу, характеризуются направленностьюна всестороннее развитие личности средствами предмета:развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления. Материалы учебни-

14

ков направлены на то, чтобы ученики могли понять рольязыка в жизни людей, осознать богатство русского языка.На этой основе воспитывается любовь к родному языку,стремление к самообразованию, к овладению языковой, ком-муникативной компетенциями, необходимыми для успеш-ной учебной и трудовой деятельности.

Место предмета «Русский (родной) язык» в учебном плане

Данная программа рассчитана на 735 ч, предусмот-ренных в Федеральном базисном (образовательном) учебномплане для образовательных учреждений Российской Федера-ции (вариант 1). Обязательное изучение русского (родного)языка осуществляется в объёме: 5 класс — 175 (210) ч,6 класс — 210 (175) ч, 7 класс — 140 ч, 8 класс — 105 ч,9 класс — 105 (70) ч.

Таким образом, в данной программе реализованы совре-менные подходы к проектированию учебного содержания:ориентир на взаимосвязанное формирование лингвистиче-ской, языковой, коммуникативной и культурологическойкомпетенций; на развитие всех видов речевой деятельности,формирование навыков чтения-понимания, выразительногочтения, письма, работы с научной информацией, представ-ленной в разных видах; реализация принципов индивиду-ализации, уровневой дифференциации, использование ком-муникативно-ориентированных упражнений, стимулирую-щих познавательную и творческую активность учащихся,а также способствующих совершенствованию коммуника-тивной компетенции на всех этапах обучения, в том числе ипри обучении языковым темам курса.

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ (РОДНОМУ) ЯЗЫКУ

5 КЛАСС

О ЯЗЫКЕ

Язык как система средств (языковых единиц). Значе-ние языка в жизни человека. Лингвистика как наука о язы-ке. Высказывания великих людей о русском языке.

Выдающиеся лингвисты: М. В. Ломоносов.

15

Речь

Р е ч ь как использование языковых средств для об-щения людей (речевая деятельность). Речевая ситуация —условия, необходимые для речевого общения: наличие собе-седника, мотива, потребности в общении, предмета речи, об-щего языка. Речь устная и письменная, диалогическая и мо-нологическая. Культура речевого общения. Речевой этикет.

Т е к с т как продукт речевой деятельности — речевоепроизведение. Основные признаки текста: членимость,смысловая цельность, формальная связность, относительнаязаконченность (автономность) высказывания. Тема и основ-ная мысль текста; микротемы, план текста; деление текстана абзацы, строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка.Развитие мысли в тексте; «данное» и «новое» в предложени-ях текста.

С т и л и р е ч и, понятие о стилистически значимойречевой ситуации; речь разговорная и книжная, художест-венная и научно-деловая; характеристика разговорного ихудожественного стилей речи с учётом особенностей речевойситуации, в которой используются данные стили (сфера упо-требления, коммуникативная функция, характерные язы-ковые средства).

Т и п ы р е ч и: повествование, описание, рассуждение.Типовые фрагменты текста: изобразительное повествование,описание предмета, рассуждение-доказательство, оценоч-ные суждения (типовое значение, схема построения, спосо-бы выражения «данного» и «нового» в предложениях фраг-мента). Способы соединения фрагментов в целом тексте.

Язык. Правописание. Культура речи

Закрепление и углубление изученного в начальных классах

ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Фонетиче-ский слог. Русское словесное ударение и его особенности.

Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мяг-кие, глухие и звонкие. Парные и непарные согласные звуки.Элементы фонетической транскрипции. Фонетический раз-бор слова.

16

Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произно-шения звуков речи: ударных и безударных гласных; соглас-ных звуков и их сочетаний, отдельных грамматическихформ. Произношение заимствованных слов. Орфоэпическийразбор слова.

Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное назва-ние букв алфавита.

Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё,ю, я. Прописные и строчные буквы. Буква ё и её обязательноеиспользование в письменной речи. Орфоэпический словарь ииспользование его в речевой практике.

Выдающиеся лингвисты: Р. И. Аванесов.

ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ

Значение письма в жизни общества.Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы.Основные виды изученных орфограмм гласных и соглас-

ных корня.Употребление на письме буквенных сочетаний жи—ши,

ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ъ—ь; -тся и-ться в глаголах. Буква ь после шипящих в конце имён су-ществительных и глаголов.

Не с глаголами.Орфографический словарь и его использование в речевой

практике.Выдающиеся лингвисты: Я. К. Грот.

СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ. МОРФЕМИКА

Предмет изучения морфемики. Морфема как мини-мальная значимая единица слова.

Корень; смысловая общность однокоренных слов. При-ставка и суффикс как значимые части слова. Основа слова.Окончание как морфема, образующая форму слова. Нулевоеокончание. Связь морфемики и орфографии.

СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. МОРФОЛОГИЯ

Предмет изучения морфологии. Классификация час-тей речи русского языка.

Самостоятельные части речи, их основные признаки.Склонение и спряжение.

Служебные части речи.

17

Систематический курс русского языка

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (ВВОДНЫЙ КУРС)

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочета-

нии.Предложение как единица синтаксиса. Грамматическая

основа. Виды предложений по цели высказывания (повество-вательные, побудительные, вопросительные). Восклицатель-ные предложения. Знаки препинания в конце предложения.

Интонация и порядок слов в предложении. Логическоеударение.

Предложения распространённые и нераспространённые. Главные члены предложения. Второстепенные члены

предложения: дополнение, определение, обстоятельство.Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными су-

ществительными в именительном падеже.Предложения с однородными членами (без союзов и с сою-

зами а, но, одиночным и). Запятая между однородными чле-нами. Обобщающее слово перед однородными членами.Двоеточие и тире при обобщающих словах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью.

Понятие о сложносочинённом и сложноподчинённом пред-ложении. Запятая между частями сложного предложенияперед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др.

Прямая речь после слов автора и перед словами автора.Знаки препинания при прямой речи. Диалог и его оформле-ние на письме.

Выдающиеся лингвисты: А. М. Пешковский.Культура речи. Правильное определение границ предло-

жений в тексте. Соблюдение интонации повествовательных,вопросительных и восклицательных предложений. Соблю-дение правильной интонации в предложениях с однородны-ми членами.

Наблюдение за использованием в художественных текс-тах изучаемых синтаксических конструкций, усиливаю-щих образность и эмоциональность речи.

ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ

Предмет изучения лексики.Слово и его лексическое значение. Основные способы тол-

кования лексического значения слова: краткое объяснениезначения в толковом словаре; подбор синонимов, антонимов,однокоренных слов.

18

Этикетные слова как особая лексическая группа.Знакомство с толковым словарём и его использование

в речевой практике.Взаимосвязь лексического значения, морфемного стро-

ения и написания слова.Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное

значения слова. Переносное значение слова как основа со-здания художественных тропов: метафоры, олицетворения,эпитета.

Слова-синонимы, антонимы (повторение). Омонимы.Пути пополнения словарного состава русского языка: сло-

вообразование и заимствование слов из других языков. Сло-ва исконно русские и заимствованные.

Понятие о механизме образования слов в русском языке.Основные способы образования слов: приставочный, суф-фиксальный, сложение.

Чередование гласных и согласных в морфемах при образо-вании слова и его форм.

Словообразовательная модель как схема построения словопределённой части речи, имеющих общность в значении и

строении ( , и т. п.). Неологизмыкак новые слова, построенные по типичным моделям.

Правописание приставок на з/ с. Правописание корней-лож-//-лаг-; -рос- //-раст-//-ращ-. Буквы о—ё после шипя-щих в корне. Буквы и—ы после ц в разных частях слов.

Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограни-ченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализ-мы). Устаревшие слова.

Фразеологизмы; их стилистическая принадлежность и ос-новные функции в речи.

Толковый словарь и его использование в речевой прак-тике.

Выдающиеся лингвисты: В. И. Даль.Культура речи. Точное и уместное употребление слов в ре-

чи в соответствии с их лексическим значением, стилистиче-ской и эмоциональной окраской.

Предупреждение речевых ошибок, связанных с неоправ-данным повтором слов.

Наблюдение за использованием в художественном текс-те синонимов, антонимов, омонимов; слов в переносномзначении для создания тропов (метафор, олицетворений,эпитетов); диалектизмов, устаревших слов и фразеологи-ческих оборотов.

Текстовая функция лексического повтора.

оват ый ательниц а

19

МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ГЛАГОЛ

Глагол как часть речи: общее грамматическое значе-ние, морфологические признаки, роль в предложении. На-чальная форма (инфинитив).

Основные способы образования глаголов. Правописаниене с глаголами (закрепление).

Возвратные глаголы. Правописание -тся и -ться в глаго-лах (закрепление).

Виды глаголов. Корни с чередованием и—е (-мир-//-мер-;-тир- // -тер- и др.), их правописание.

Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спря-жение. Правописание безударных личных окончаний глаго-ла. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление). Сослагатель-ное наклонение; значение, образование, правописание.

Повелительное наклонение; значение, образование, пра-вописание.

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаго-лы.

Развитие навыков использования в речевой практикелингвистических словарей разных типов.

Культура речи. Правильное использование в речи видо-временных форм. Верное произношение отдельных глаголь-ных форм.

Употребление в художественном тексте одного време-ни вместо другого, одного наклонения вместо другого сцелью повышения образности и эмоциональности. Глаголь-ная синонимия в художественных текстах (наблюдениеи анализ). Употребление глаголов в переносном значении.

Текстовая функция видо-временных форм.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Имя существительное как часть речи: общее грамматиче-ское значение, морфологические признаки, роль в предло-жении. Начальная форма.

Основные способы образования имён существительных.Правила употребления при письме суффиксов -чик (-щик),

-ек (-ик). Правила слитного и раздельного написания нес именами существительными. Имена существительные оду-шевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицатель-ные. Правила употребления прописной буквы при написа-нии имён существительных.

20

Род имён существительных. Существительные общего ро-да; род неизменяемых имён существительных.

Число имён существительных. Существительные, имею-щие форму только единственного или только множественно-го числа.

Падеж. Склонение имён существительных. Разноскло-няемые и несклоняемые существительные.

Правописание безударных окончаний имён существи-тельных.

Развитие навыков использования в речевой практике сло-варей разных типов.

Культура речи. Правильное согласование в роде со слова-ми типа бандероль, вуаль, лазурь, кофе, мозоль, кашне и др.;верное определение родовой принадлежности неизменяемыхсуществительных (шимпанзе, кенгуру, шоссе).

Правильное образование некоторых грамматическихформ: пара носков, пара чулок; группа грузин, бурят и др.

Произношение согласных перед е в заимствованных сло-вах (типа ателье, термин), правильное ударение в сущест-вительных (типа километр, обеспечение, щавель и др.); тер-минов русского языка.

Имена существительные в художественном тексте: ихобразная и экспрессивная роль.

Текстовая функция имён существительных со значени-ем «целое и его части».

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Имя прилагательное как часть речи: общее грамматиче-ское значение, морфологические признаки, роль в предло-жении. Начальная форма.

Основные способы образования имён прилагательных.Разряды имён прилагательных по значению: прилага-

тельные качественные, относительные и притяжательные.Прилагательные полные и краткие, их роль в предложе-

нии. Правописание кратких имён прилагательных с основойна шипящий.

Степени сравнения имён прилагательных: положитель-ная, сравнительная, превосходная.

Склонение имён прилагательных. Правописание падеж-ных окончаний имён прилагательных.

Развитие навыков пользования лингвистическими слова-рями разных типов.

Культура речи. Правильное произношение краткой фор-мы употребительных прилагательных (сильна), прилага-тельных с основами на твёрдый и мягкий согласный (бес-

21

крайный — бескрайний, искренно — искренне); правильноеобразование и произношение форм сравнительной и превос-ходной степеней (красивее, длиннее).

Образная, эмоциональная функция имён прилагатель-ных в художественном тексте. Эпитеты. Синонимияимён прилагательных. Употребление прилагательных впереносном значении.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. 5 КЛАСС

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ОСНОВОЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Восприятие высказывания. Владеть техникой чтения.Осмысленно, с установкой на полное понимание содержаниячитать учебные тексты, выразительно читать вслух текстыхудожественного стиля, правильно расставлять логическоеударение, передавать с помощью интонации авторское отно-шение к предмету речи.

Анализ текста. Определять тему и основную мысль текс-та; подбирать заголовок, отражающий тему или основнуюмысль текста; выделять в тексте главную и второстепеннуюинформацию; составлять простой и сложный план. На-ходить в тексте типовые фрагменты — описание предмета,повествование, рассуждение-доказательство, оценочные вы-сказывания. Определять стиль речи (разговорный, художе-ственный); находить в тексте языковые средства, характер-ные для данного стиля.

Воспроизведение текста. Подробно или сжато (устно иписьменно) пересказывать тексты, содержащие повествова-ние, описание предмета или животного, рассуждение-дока-зательство. При подробном изложении художественныхтекстов сохранять стиль, типологическую структуру и ха-рактерные для исходного текста языковые средства.

Создание текста. Создавать устные и письменные выска-зывания: строить абзацы, развивая мысль по данному зачи-ну или концовке; писать сочинения по картине, по личнымнаблюдениям на темы из жизни учащихся (описание пред-мета или животного, повествование и рассуждение); раскры-вать тему и основную мысль высказывания, выражать своёотношение к предмету речи; соблюдать последовательностьи связность изложения.

Совершенствование текста. Находить и исправлять не-дочёты в построении текста, в частности нарушения после-довательности и связности изложения; совершенствоватьповествовательный текст, вводя в него там, где это требует-

22

ся, фрагменты с описанием предмета, элементы рассужде-ния, оценочные высказывания. Исправлять речевые и грам-матические ошибки.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

К концу 5 класса учащиеся должны владеть следующимиумениями:

� п о ф о н е т и к е и г р а ф и к е: выделять в слове звукии характеризовать их, различать ударные и безударные глас-ные; не смешивать звуки и буквы; правильно произноситьназвания букв, свободно пользоваться алфавитом, в частнос-ти в работе со словарями, последовательно употреблять бук-ву ё;

� п о о р ф о э п и и: правильно произносить: гласные, со-гласные и их сочетания в составе слов; заимствованные сло-ва; употребительные слова изученных частей речи, лингвис-тические термины; пользоваться орфоэпическим словарём;

� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова всоответствии с их лексическим значением; толковать лекси-ческое значение известных учащимся слов и подбирать ксловам синонимы и антонимы; пользоваться толковым сло-варём;

� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выде-лять морфемы на основе смыслового и словообразовательно-го анализа слова (в словах несложной структуры); подбиратьоднокоренные слова с учётом значения слов; понимать раз-личия в значении однокоренных слов, вносимые приставка-ми и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию оп-ределять изученные части речи и их формы; опознавать изу-ченные способы словообразования в ясных случаях (при-ставочный, суффиксальный, сложение);

� п о м о р ф о л о г и и: различать части речи; знать и вер-но указывать морфологические признаки глаголов, имён су-ществительных, прилагательных; знать, как изменяютсяэти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать фор-мы наклонения и др.;

� п о о р ф о г р а ф и и: понимать значение письма и пра-вописания для жизни людей; замечать орфограммы корня идифференцировать их; владеть правилами обозначения написьме проверяемых и непроверяемых произношением глас-ных и согласных (по списку); о—ё после шипящих в корне,чередующихся а—о, е—и в корнях типа -раст-//-рос-, -лаг-//-лож-, -мер-//-мир-, -тер-// -тир-; знать неизменяемые при-ставки (в-, на-, с- и т. д.), приставки на з(с) (раз-//рас-; из-//

23

ис- и др.) и верно их писать; знать смешиваемые при письмебезударные окончания существительных, прилагательных иглаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть спосо-бом определения верного написания; безошибочно писатьбуквенные сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу; чк, чн, нч,рщ; верно употреблять разделительные ъ—ь, букву ь послешипящих в конце существительных и глаголов, не с глаго-лами;

� п о с и н т а к с и с у: вычленять словосочетания из пред-ложения, определяя главное и зависимое слова; характери-зовать предложения по цели высказывания, наличию илиотсутствию второстепенных членов, количеству граммати-ческих основ; составлять простые и сложные предложенияизученных видов по заданным схемам; интонационно пра-вильно произносить предложения изученных синтаксиче-ских конструкций;

� п о п у н к т у а ц и и: правильно ставить знаки препина-ния в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предло-жениях с однородными членами, союзами и, а, но, а такжепри бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающе-го слова в предложениях с однородными членами; разделятьзапятой части сложного предложения; выделять прямуюречь, стоящую до и после слов автора; ставить тире междуподлежащим и сказуемым при выражении главных членовименем существительным в именительном падеже.

6 КЛАСС

О ЯЗЫКЕ

Слово как основная единица языка.

Речь

Повторение изученного о тексте, стилях и типах ре-чи; расширение представления о языковых средствах, ха-рактерных для изученных стилей речи (разговорного и худо-жественного).

Т е к с т. Развитие мысли в тексте: параллельный и после-довательный (цепной) способы связи предложений, средствасвязи — местоимение, деепричастие. Текстовая роль повто-ра: нормативный повтор как средство связи предложений,как стилистический приём, повышающий выразительностьречи, и повтор-недочёт.

24

С т и л и р е ч и: научный и официально-деловой стиль(сфера употребления, задача общения, характерные языко-вые средства). Характерные для научного стиля речи фраг-менты текста (определение научного понятия, классифика-ция научных понятий), структура и языковые средства вы-ражения дефиниций. Характерные для делового стилякомпозиционные формы (жанры) — инструкция, объявле-ние.

Т и п ы р е ч и. Типовые фрагменты текста: описание мес-та, описание состояния окружающей среды, информативноеи изобразительное повествование, рассуждение-объяснение;типовое значение, схема построения, способы выражения«данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способысоединения фрагментов в целом тексте.

Речь. Язык. Правописание. Культура речи (на основе изученного в 5 классе)

Правописание

Орфография: употребление прописных букв; буквыъ—ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов;слитное и раздельное написание не с глаголами, существи-тельными, прилагательными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; за-пятая при однородных членах, между частями сложногопредложения, при обращении; пунктуационное оформлениепрямой речи перед словами автора и после слов автора; тиреи двоеточие в предложениях с однородными членами и обоб-щающим словом; тире между подлежащим и сказуемым,выраженными существительными в именительном падеже.

Выдающиеся лингвисты: А. Х. Востоков.

ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ, ПРОИЗНОШЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ

Морфология и синтаксис как разделы грамматики.Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их об-

щее грамматическое значение, морфологические и синтак-сические признаки. Словосочетание и предложение как ос-новные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова всловосочетании; главные и второстепенные члены предло-жения.

25

Простое и сложное предложение. Предложение с однород-ными членами, обращением и прямой речью.

Словообразование имён существительных, прилагатель-ных, глаголов. Основные способы образования слов: приста-вочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бес-суффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновре-менным присоединением суффикса). Сложносокращённыеслова; верное определение их родовой принадлежности.

Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Ти-пичные словообразовательные модели имён существитель-ных, прилагательных и глаголов. Правописание сложныхимён существительных и прилагательных; употребление н—нн в именах прилагательных, образованных от имён сущест-вительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и вкорне после приставок.

Выдающиеся лингвисты: Л. В. Щерба.Культура речи. Правильное употребление сложносокра-

щённых слов. Правильное употребление в речи имён сущест-вительных, прилагательных и глаголов.

Наблюдение за употреблением имён существительных,прилагательных и глаголов в художественной речи.

МОРФОЛОГИЯ

ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Причастие как особая форма глагола: общее грамма-тическое значение, морфологические признаки, роль в пред-ложении. Суффиксы причастий.

Действительные и страдательные причастия. Образова-ние действительных и страдательных причастий настоящегои прошедшего времени.

Полные и краткие страдательные причастия; их синтак-сическая роль.

Причастный оборот и знаки препинания в предложенияхс причастным оборотом.

Правописание суффиксов действительных и страдатель-ных причастий. Не с причастиями.

Склонение причастий. Правописание окончаний причас-тий.

Деепричастие как особая форма глагола: общее граммати-ческое значение, морфологические признаки, роль в предло-жении. Суффиксы деепричастий.

26

Образование деепричастий совершенного и несовершен-ного вида. Не с деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложе-ниях с деепричастным оборотом.

Выдающиеся лингвисты: И. А. Бодуэн де Куртенэ.Культура речи. Орфоэпические особенности употреби-

тельных причастий и деепричастий. Грамматически пра-вильное построение предложений с причастными и деепри-частными оборотами.

Наблюдение за использованием причастий и дееприча-стий в текстах разных стилей. Текстообразующая функ-ция деепричастных оборотов.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Имя числительное как часть речи: общее грамматическоезначение, морфологические признаки, роль в предложении.

Числительные простые, сложные и составные; их право-писание.

Числительные количественные, порядковые, собиратель-ные, дробные; их значение, особенности склонения и право-писания.

Нормы употребления числительных в устной речи.Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текс-

тов с именами числительными.Культура речи. Правильное употребление в речи имён

числительных (в частности, составных) в косвенных паде-жах. Верное согласование собирательных числительных(оба, обе; двое, трое) с именами существительными. Пра-вильное произношение имён числительных.

МЕСТОИМЕНИЕ

Местоимение как часть речи: особенности значения, мор-фологических и синтаксических признаков.

Разряды местоимений: значение, изменение, роль в пред-ложении.

Правописание неопределённых и отрицательных место-имений; раздельное написание предлогов с местоимениями.

Выдающиеся лингвисты: А. А. Шахматов.Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой

точности употребление местоимений в тексте. Верное образо-вание и произношение употребительных местоимений: их(не «ихний»), о нём (не «о ём») и др.

Употребление местоимений для связи предложений втексте.

27


КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ОСНОВОЙ

МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкойна различение основной и дополнительной информации чи-тать учебно-научные тексты, составлять план отдельных па-раграфов учебника. Просматривая тексты учебника, выде-лять в них определения научных понятий, классификацион-ные схемы, фрагменты с информативным повествованием.

Слушая объяснение учителя, следить за ходом его рас-суждения, выделять в сообщении главную информацию и за-поминать её. На уроках замечать и фиксировать в устных от-ветах товарищей недочёты в построении научных определе-ний, «чтении» классификационных схем, в использованииязыковых средств, в частности терминов.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текс-тах языковые средства, характерные для научного и делово-го стилей; выделять в текстах художественных произведе-ний фрагменты с описанием места и состояния окружающейсреды, в учебной литературе находить информативное по-вествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологическийанализ текста; определять в отдельных абзацах текста спосо-бы и средства связи предложений.

Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-науч-ные тексты типа рассуждения-объяснения, информативногоповествования. Осуществлять информационную переработ-ку текста: передавать его содержание в виде плана (простого,сложного), типологической схемы, таблицы; кратко, в те-зисной форме выражать основную мысль текста. Подробно ивыборочно (устно и письменно) пересказывать повествова-тельные тексты художественного стиля речи с описаниемместа и (или) состояния природы. Сохранять в тексте под-робного изложения типологическую структуру исходноготекста и языковые средства выразительности.

Создание текста. Создавать устные и письменные выска-зывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля ре-чи и темы) и систематизировать его (с учётом основной мыс-ли); составлять сложный план готового текста и своего вы-сказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи иязыковые средства, решать вопрос о способах и средствахсвязи предложений. Писать небольшие сочинения-рассказыиз собственной жизни, используя в них речь типа изобрази-

28

тельного повествования и описания. Составлять краткое ин-формационное сообщение (типа аннотации) о книге (статье,фильме, телепередаче) двух видов: а) о чём говорится и б) чтоговорится. Давать отзыв о прочитанной книге (сочиненииили устном ответе учащегося) в форме рассуждения с оценоч-ным тезисом и его обоснованием; строить устное определе-ние научного понятия.

Совершенствование текста. Совершенствовать содержа-ние, логику изложения и язык своего высказывания (устно-го и письменного), в частности находить и устранять нео-правданные повторы, неудачное употребление стилистиче-ски окрашенных слов и оборотов.



� п о о р ф о э п и и: правильно произносить употребитель-ные сложносокращённые слова; употребительные слова изу-ченных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическимсловарём;

� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова(термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соот-ветствии с их лексическим значением, с учётом условий и за-дач общения; избегать засорения речи иноязычными слова-ми; толковать лексическое значение общеупотребительныхслов и фразеологизмов; свободно пользоваться различнымивидами лексических словарей (синонимов, антонимов, ино-странных слов, фразеологизмов);

� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выде-лять морфемы на основе словообразовательного анализа (всловах сложной структуры); составлять словообразователь-ную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; опознаватьизученные способы словообразования (приставочный, суф-фиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксаль-ный, сложение разных видов);

� п о м о р ф о л о г и и: квалифицировать слово как частьречи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 клас-се частей речи в соответствии с нормами литературного язы-ка; определять грамматические признаки изученных частейречи (например, при решении орфографических задач);

� п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфо-граммы и объяснять написание слов; правильно писать сло-ва, написание которых подчиняется правилам, изученным в6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами,

29

написание которых отрабатывается в словарном порядке,свободно пользоваться орфографическим словарём;

� п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую рольчастей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и про-износить предложения с причастными и деепричастнымиоборотами, стилистически оправданно употреблять их в ре-чи.

7 КЛАСС

О ЯЗЫКЕ

Русский язык как развивающееся явление. Формыфункционирования современного русского языка.

Речь

Повторение изученного о тексте, стилях и типах ре-чи; расширение представления о языковых средствах, ха-рактерных для разных типов и стилей речи.

Т е к с т. Прямой и обратный (экспрессивный) порядокслов в предложениях текста; средства связи предложений —наречия и предложно-падежные сочетания со значениемместа и времени, союзы и, да, а, но, же.

С т и л и р е ч и: публицистический стиль (сфера упот-ребления, задача речи, характерные языковые средства).Характерные композиционные формы: заметка в газету,рекламное сообщение.

Т и п ы р е ч и: строение типового фрагмента текста сописанием состояния человека, рассуждения-размышления.


Закрепление и углубление изученного в 6 классе

Звуковая сторона речи: звуки речи, словесное и логи-ческое ударение, интонация.

Словообразование знаменательных частей речи. Правопи-сание: орфография и пунктуация. Лексическая система язы-ка. Грамматика: морфология и синтаксис.

Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личныхокончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописа-ние суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, при-частиями, деепричастиями.

Выдающиеся лингвисты: Д. Н. Ушаков.

30

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

НАРЕЧИЕ

Наречие как часть речи: общее грамматическое зна-чение, морфологические признаки, роль в предложении.

Степени сравнения наречий: положительная, сравнитель-ная, превосходная.

Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о(-е); о и а в конце наречий; ъ после шипящих в конце наре-чий; употребление дефиса, н—нн в наречиях; слитное и раз-дельное написание наречных слов.

Разряды наречий по значению: определительные и обсто-ятельственные. Слова категории состояния (слова состоя-ния).

Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ).Синонимия наречий при характеристике действия, призна-ка.

Свободное владение орфографическим, толковым, орфо-эпическим, этимологическим словарями для получения не-обходимой справки.

Выдающиеся лингвисты: А. Н. Гвоздев.Культура речи. Правильное произношение употребитель-

ных наречий. Использование местоименных наречий как средства

связи предложений в тексте.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ПРЕДЛОГ

Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: прос-тые, сложные и составные; непроизводные и производные.

Правописание предлогов.Культура речи. Правильное употребление предлогов в со-

ставе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгуи т. д.), существительных с предлогами благодаря, согласно,вопреки. Правильное произношение предлогов.

СОЮЗ

Общее понятие о союзе.Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Упо-

требление союзов в простом и сложном предложениях.Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже,

соотносимых с формами других частей речи.

31

Союзы как средство связи членов предложения и средст-во связи предложений.

Культура речи. Правильное произношение союзов.

ЧАСТИЦА

Общее понятие о частице.Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрица-

тельные, вопросительные, выделительные, усилительныеи др.).

Правописание частиц не и ни с различными частями речии в составе предложения.

Культура речи. Употребление частиц в соответствии сосмыслом высказывания и стилем речи. Правильное произно-шение частиц.

Наблюдение за использованием частиц как средствомвыразительности речи.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА

Общее понятие о междометиях и звукоподражатель-ных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций,сферу волеизъявления, сферу речевого этикета.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знакипрепинания в предложениях с междометиями.

Культура речи. Правильное произношение и употребле-ние междометий и звукоподражательных слов.

ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ

Семантико-грамматический анализ внешне сходныхявлений языка: по прежнему — по-прежнему, ввиду — в ви-ду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что (мест.) — что (союз),обежать — обижать и т. п.

Выдающиеся лингвисты: Г. О. Винокур.



Чтение и аудирование. Выразительно читать текст пуб-лицистического стиля. Просматривать местную газету, ори-ентироваться в содержании номера по заголовкам статей, а всодержании статьи — по ключевым словам, абзацным фра-зам; при обнаружении интересной (нужной) информации пе-реходить на вдумчивое, изучающее чтение, фиксироватьглавное содержание прочитанного в виде тезисов.

32

Слушать информационные теле- и радиопередачи с уста-новкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текс-те языковые средства, характерные для публицистическогостиля речи; определять прямой и обратный порядок слов впредложениях текста; определять способы и средства связипредложений в тексте; определять в тексте ведущий тип ре-чи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением(описание состояния человека, рассуждение-размышление,отдельные языковые средства, передающие оценку предме-тов, действий, состояний) и объяснять целесообразность ихсоединения в данном тексте.

Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно(устно и письменно) пересказывать тексты, содержащиеописание состояния человека, его оценку и другие изучен-ные типы речи. Сохранять в изложении, близком к тексту,типологическую структуру текста и выразительные языко-вые и речевые средства.

Создание текста. Уметь видеть проявление физическогои психического состояния человека во внешности людей (ввыражении лица, мимике, жестах, голосе, интонации, позе,походке) и передавать его словами, пользуясь богатой сино-нимикой глаголов, наречий, прилагательных и существи-тельных со значением состояния лица. Создавать этюды, от-ражающие то или иное состояние человека, прочитанное поего внешности с помощью фотографии, репродукции карти-ны, в непосредственном общении (возможная учебная ситу-ация «Игра в портреты»). Создавать устные и письменныевысказывания художественного и публицистического сти-лей, раскрывая в них своё отношение к предмету речи, оце-нивая явления и поступки людей: писать сочинения-описа-ния внешности и состояния человека, сочинения повествова-тельного характера (рассказ по данному началу или концу,на основе данного сюжета, на материале жизненного опытаучащихся); сочинения-размышления, сочинения дискусси-онного характера на морально-этическую тему с доказатель-ством от противного. Писать заметки в газету, рекламныеаннотации.

Совершенствование текста. С учётом стиля речи совер-шенствовать написанное: повышать выразительность речи,используя в высказываниях разговорного, художественногои публицистического стилей выразительные языковые и ре-чевые средства, в том числе обратный порядок слов, экспрес-сивный повтор, вопросно-ответную форму изложения.

33



� п о о р ф о э п и и: правильно произносить употребитель-ные слова изученных частей речи; свободно пользоваться ор-фоэпическим словарём;

� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: объяс-нять значение слова, его написание и грамматические призна-ки, опираясь на словообразовательный анализ и типичныесловообразовательные модели; опознавать основные способысловообразования (приставочный, суффиксальный, бессуф-фиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разныхвидов); сращение, переход слова одной части речи в другую;

� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: свободно пользо-ваться лексическими словарями разных видов;

� п о м о р ф о л о г и и: распознавать части речи; знатьморфологические признаки частей речи и систему формоиз-менения;

� п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфо-граммы, объяснять их правописание; правильно писать сло-ва с изученными орфограммами; свободно пользоваться ор-фографическим словарём;

� п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую рольчастей речи; различать и правильно строить сложные пред-ложения с сочинительными и подчинительными союзами;использовать сочинительные союзы как средство связи пред-ложений в тексте; соблюдать правильную интонацию пред-ложений в речи;

� п о п у н к т у а ц и и: обосновывать и правильно употреб-лять знаки препинания на основе изученного в 5—7 классах.

8 КЛАСС

О ЯЗЫКЕ

Русский язык в кругу других славянских языков.Роль старославянского (церковнославянского) языка в раз-витии русского языка.

Выдающиеся лингвисты: И. И. Срезневский.

Речь

Систематизация сведений о тексте, стилях и типахречи; расширение представления о языковых средствах, ха-рактерных для различных стилей речи.

34

Ж а н р ы п у б л и ц и с т и к и: репортаж, портретныйочерк, проблемная статья. Особенности их строения: ком-муникативная задача, содержательно-композиционные осо-бенности жанра, типологическая структура текста, харак-терные языковые и речевые средства.

Высказывания, ориентированные на жанр репортажа: ре-портаж-повествование о событии (посещении театра, экскур-сии, походе); репортаж-описание памятника истории иликультуры (родного города, посёлка, улицы, музея).

Высказывание, ориентированное на жанр портретногоочерка (рассказ об интересном человеке).

Высказывание, ориентированное на жанр проблемнойстатьи «Хочу и надо — как их примирить?».


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Понятие о словосочетании. Строение словосочета-ния: главное и зависимое слова. Способы связи слов в слово-сочетании: согласование, управление, примыкание. Значе-ние словосочетания.

Понятие о предложении. Отличие предложения от слово-сочетания. Виды предложений по цели высказывания; воск-лицательные предложения (повторение). Прямой и обрат-ный порядок слов.

Интонация простого предложения и её элементы. Логиче-ское ударение и порядок слов как средство повышения точ-ности и выразительности речи. Интонация побудительных,восклицательных, вопросительных предложений, передаю-щая различные эмоциональные оттенки значения.

Культура речи. Правильное построение словосочетаний сразными видами подчинительной связи: управлением и со-гласованием.

Риторический вопрос, вопросно-ответная форма изло-жения как стилистические приёмы, повышающие вырази-тельность речи.

СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложе-ния. Способы выражения подлежащего. Простое и составное

35

сказуемое (глагольное и именное). Связка. Постановка тиремежду подлежащим и сказуемым.

Определение, дополнение и обстоятельство как второсте-пенные члены предложения. Определение согласованное инесогласованное. Приложение как особый вид определения(ознакомление). Виды обстоятельств. Сравнительный обо-рот. Пунктуация предложений со сравнительными оборота-ми.

Культура речи. Согласование сказуемого с подлежащим,выраженным словосочетанием и сложносокращёнными сло-вами.

Синонимика составных сказуемых. Единство видо-вре-менных форм глаголов-сказуемых как средство связи пред-ложений в тексте.

Обстоятельства времени как средство связи предложе-ний в повествовательных текстах; их синонимика.

Обстоятельства места как средство связи предложе-ний в описательных и повествовательных текстах; их си-нонимика.

Стилистическая роль сравнительных оборотов и опре-делений в изобразительной речи.

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Односоставные предложения с главным членом в формеподлежащего (назывные) и в форме сказуемого (определён-но-личные, неопределённо-личные, безличные). Особеннос-ти интонации простого односоставного предложения.

Предложения односоставные и двусоставные как син-таксические синонимы.

Культура речи. Наблюдение за использованием в художе-ственном тексте односоставных предложений

НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Понятие о неполных предложениях. Особенности интона-ции простого неполного предложения.

Культура речи. Наблюдение за использованием непол-ных предложений в разговорной (в диалоге) и в книжной ре-чи.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Однородные члены предложения, их признаки. Однород-ные члены, связанные без союзов и с помощью сочинитель-ных союзов. Однородные и неоднородные определения.Предложения с несколькими рядами однородных членов.

36

Запятая между однородными членами. Обобщающие словапри однородных членах предложения. Двоеточие и тире приобобщающих словах в предложениях с однородными члена-ми. Особенности интонации простого предложения с одно-родными членами.

Выдающиеся лингвисты: Ф. Ф. Фортунатов.Культура речи. Правильное построение предложений

с союзами не только..., но и...; как..., так и... .Синонимика рядов однородных членов с различными сою-

зами и без союзов. Использование разных типов сочетанияоднородных членов (парное соединение, с повторяющимисясоюзами) как средство выразительности речи.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ (СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ, ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ), МЕЖДОМЕТИЯМИ

Обращение нераспространённое и распространённое, зна-ки препинания при обращении. Вводные слова и предложе-ния, их сходство и различие. Знаки препинания при ввод-ных словах, словосочетаниях и предложениях. Междоме-тие. Знаки препинания в предложениях с междометиями.Особенности интонации предложений с вводными словами ипредложениями.

Культура речи. Правильное произношение сочетаний рус-ских имён и отчеств, использующихся в роли обращения.Неуместное употребление вводных слов и выражений книж-ного характера в разговорной речи.

Наблюдение за использованием обращений в разныхстилях речи, а также в художественных текстах каксредство характеристики адресата и передачи авторско-го отношения к нему.

Синонимика вводных слов, стилистические различиямежду ними. Вводные слова как средство связи предложе-ний в тексте.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

Понятие обособления. Обособление определений, прило-жений, дополнений, обстоятельств. Уточняющие члены пред-ложения. Особенности интонации предложений с обособлен-ными и уточняющими членами.

Культура речи. Правильное построение предложенийс обособленными определениями и обстоятельствами.

Стилистическая роль обособленных и необособленныхчленов предложения и сопоставимых с ними синтаксиче-ских конструкций (обособленных определений и составных

37

сказуемых, обособленных обстоятельств, выраженныхдеепричастными оборотами, и простых сказуемых). Обо-собленные обстоятельства, выраженные деепричастнымиоборотами, как средство связи предложений в тексте.

ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.Строение предложений с прямой речью. Знаки препина-

ния при прямой речи.Цитата как способ передачи чужой речи. Выделение цита-

ты знаками препинания. Диалог. Интонация предложений спрямой речью. Интонационное своеобразие диалога.

Культура речи. Замена прямой речи косвенной. Стилистические возможности разных способов переда-

чи чужой речи.



Анализ текста. Находить в молодёжных газетах про-блемные статьи, репортажи, портретные очерки, определятьих тему и основную мысль, оценивать в этом контексте заго-ловок. Находить в тексте статьи, репортажа, портретногоочерка фрагменты, представляющие собой повествование,разные виды рассуждения и описания, определять их роль вданном жанре; находить характерные для публицистическо-го стиля языковые и речевые средства воздействия на чита-теля; производить разнонаправленный речеведческий ана-лиз текста: содержательно-композиционный (смысловой),стилистический, типологический — включать в каждый изних анализ выразительных средств, характерных именнодля данного аспекта рассмотрения текста, — под угломзрения темы и основной мысли, стиля, типа речи.

Воспроизведение текста. Создавать на основе исходногоавторского текста вторичное высказывание, отражая в нёмпроблематику текста, позицию автора и своё собственноемнение, совпадающее или не совпадающее с мнением авторатекста. Пересказывать (устно и письменно) тексты указан-ных выше жанров, сохраняя структуру и языковые особен-ности исходного текста.

Создание текста. Вести репортаж (устно и письменно)о школьной жизни (например, с урока или с большой переме-ны), об открытии (посещении) памятника истории и культу-

38

ры, о каком-либо интересном событии, спортивном мероприя-тии; писать сочинение о человеке (литературном герое, знако-мом, о себе), писать статью в школьную или местную газету.

Совершенствование написанного. Добиваться полногосоответствия отбора содержания и языковых средств ком-муникативной задаче. Повышать выразительность речи,уместно используя характерные для публицистики средстваязыка: выразительную газетную лексику и фразеологию,экспрессивный синтаксис: именительный темы, расчленён-ные предложения (парцелляцию), риторические вопросы ивосклицания, вопросно-ответную форму изложения, рядыоднородных членов с парным соединением, многосоюзие, пе-речислительные ряды со значением градации, контрастныесопоставления и противопоставления, двойное отрицаниеи другие экспрессивные конструкции.



� п о о р ф о э п и и: правильно произносить употребитель-ные слова с учётом вариантов произношения; свободно поль-зоваться орфоэпическим словарём;

� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: опи-раться на словообразовательный анализ при определениилексического значения, морфемного строения и написанияслов разных частей речи; опознавать основные способы сло-вообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффикс-ный, приставочно-суффиксальный, сложение разных ви-дов); сращение, переход слова одной части речи в другую;

� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: разъяснять значениеслов социальной тематики, правильно их употреблять; сво-бодно пользоваться лексическими словарями разных видов;

� п о м о р ф о л о г и и: распознавать изученные в 5—7 клас-сах части речи и их формы; соблюдать литературные нормыпри образовании и употреблении слов; пользоваться грамма-тико-орфографическим словарём;

� п о о р ф о г р а ф и и: правильно писать слова со всеми изу-ченными в 5—7 классах орфограммами, слова специальной те-матики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограм-мами; свободно пользоваться орфографическим словарём;

� п о с и н т а к с и с у: правильно строить и употреблятьсловосочетания изученных видов; различать простые пред-ложения разных видов; употреблять односоставные предло-жения в речи с учётом их специфики и стилистическихсвойств; уместно употреблять предложения с вводными сло-

39

вами, словосочетаниями и предложениями; правильно стро-ить и употреблять предложения с обособленными членами;правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, за-менять прямую речь косвенной; интонационно правильнопроизносить и выразительно читать простые предложенияизученных синтаксических конструкций;

� п о п у н к т у а ц и и: находить пунктограммы в простомпредложении и обосновывать постановку соответствующихзнаков препинания с помощью изученных в 8 классе пунк-тограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изу-ченных случаях.

9 КЛАСС

О ЯЗЫКЕ

Русский язык — национальный язык русского народа,государственный язык Российской Федерации и язык межна-ционального общения. Русский язык в современном мире.

Речь

Систематизация сведений о тексте, стилях, типах ре-чи, строении текста; расширение представления о языковыхсредствах, характерных для различных стилей речи.

С т и л и р е ч и. Углубление знаний о стилях речи: ху-дожественный стиль речи и язык художественного произве-дения.

Ж а н р ы п у б л и ц и с т и к и: эссе, путевые заметки, ре-цензия. Особенности их строения: коммуникативная задача,содержательно-композиционные особенности жанра, типо-логическая структура текста, характерные языковые и рече-вые средства.

Д е л о в ы е б у м а г и: заявление, доверенность, распи-ска, автобиография, стандартная форма, специфическаяофициально-деловая лексика и фразеология.


Обобщение изученного в 5—8 классах

Основные единицы языка и их особенности (звуки,морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексиче-ское и грамматическое значения слова. Части речи и их

40

смысловые, морфологические и синтаксические признаки.Основные правила правописания.

СИНТАКСИС СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Сложное предложение и его признаки. Сложные предло-жения с союзами и без союзов. Классификация сложныхпредложений: сложносочинённые, сложноподчинённые,бессоюзные.

Выдающиеся лингвисты: Д. Н. Овсянико-Куликовский.

СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Строение сложносочинённого предложения и средствасвязи в нём: интонация и сочинительные союзы (соедини-тельные, разделительные и противительные). Смысловыеотношения между частями сложносочинённого предложе-ния.

Запятая между частями сложносочинённого предложе-ния.

Интонация сложносочинённого предложения.Культура речи. Синонимика сложносочинённых предло-

жений с различными союзами. Стилистические особеннос-ти сложносочинённого предложения и ряда простых пред-ложений.

СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Строение сложноподчинённого предложения: главноеи придаточное предложения в его составе; средства связив сложноподчинённом предложении. Основные виды слож-ноподчинённых предложений: определительные, изъясни-тельные, обстоятельственные (места, времени, образа дейст-вия и степени, цели, условия, причины, уступительные,сравнительные, следствия). Место придаточного предложе-ния по отношению к главному.

Предложения с несколькими придаточными. Знаки пре-пинания между главным и придаточным предложениями.

Интонация сложноподчинённого предложения.Выдающиеся лингвисты: С. И. Абакумов, Л. Ю. Макси-

мов, А. А. Потебня.Культура речи. Устранение и предупреждение ошибок,

связанных с построением сложных союзных предложений.Синонимика сложных союзных предложений. Стилис-

тические особенности сложноподчинённого и простого

41

предложений. Наблюдение за использованием сложнопод-чинённых предложений разного вида в разных типах речи.

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Смысловые отношения между простыми предложениямив составе бессоюзного сложного предложения. Интонациябессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных

предложений. Синонимика простых и сложных предложе-ний с союзами и без союзов.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

Сложное предложение с разными видами союзной и бессо-юзной связи. Знаки препинания в нём. Период.

Интонационные особенности сложных предложений с раз-ными видами связи.

Культура речи. Правильное построение сложных предло-жений с разными видами связи. Уместное их употребление(преимущественно в книжной речи).

Стилистические особенности сложного предложенияс разными видами связи.



Восприятие высказывания. При восприятии устного иписьменного высказывания определять его принадлежностьк той или иной разновидности русского национального язы-ка: литературный язык, диалект, просторечие, жаргон; за-мечать в собственной речи, в речи собеседников, выступаю-щих по радио и телевидению, отступления от норм литера-турного языка; фиксировать замеченные нарушения норм,различать грубые и негрубые нарушения (языковые ошибкии речевые недочёты), исправлять ошибки в собственной речии, если позволяет ситуация общения, тактично реагироватьна речевые погрешности в высказывании собеседников.

Анализ текста. Определять стиль речи, тему высказыва-ния и его основную мысль, указывать способы и средствасвязи предложений в тексте; анализировать строение текста,языковые и речевые средства, характерные для изученныхстилей речи.

Воспроизведение текста. Писать изложения по текстампублицистического, художественного стиля, сохраняя ком-

42

позиционную форму, типологическое строение, характер-ные языковые средства; вводить в текст элементы сочинения(типа рассуждения, описания, повествования).

Создание текста. Создавать письменные высказыванияхудожественного и публицистического стилей на свободныетемы, как правило морально-этического характера, предло-женные учителем или самостоятельно выбранные учащими-ся: продумывать общий замысел, основную мысль высказы-вания, планировать ход развития основной темы и мысли,отбирать и систематизировать материал с учётом замысластиля, определять типологическую структуру текста (веду-щий и сопутствующий стиль речи).

Строить устные и письменные высказывания, ориентиро-ванные на жанры публицистики (эссе, путевые заметки, ре-цензию). Писать сочинения в публицистическом и художе-ственном стиле с использованием разных типов речи.

Составлять деловые бумаги: заявление, доверенность,расписку, автобиографию. Составлять тезисы и конспект не-большой статьи (или фрагмента из большой статьи).

Создавать высказывания научного стиля: готовитьразвёрнутые сообщения и доклады на лингвистические и ли-тературные темы для уроков-семинаров, зачётов, кружко-вых занятий.

Совершенствование написанного. Находить и исправ-лять недочёты в построении и содержании высказывания:отступления от темы и основной мысли, нарушения требова-ний относительной автономности, завершённости текста (от-сутствие в нём начала или конца); нарушение логики изло-жения, абзацного членения текста. Находить и исправлятьречевые недочёты (неправильное или неточное словоупот-ребление, неудачный выбор средства связи между предло-жениями: лексического повтора, порядка слов, замены су-ществительного местоимением) и грамматические ошибки(нарушение норм согласования и управления, построенияпредложений с причастным и деепричастным оборотом,сложных предложений с придаточным определительным,изъяснительным). Повышать выразительность речи, доби-ваться целесообразного выбора языковых средств.



� п о о р ф о э п и и: правильно произносить употребитель-ные слова с учётом вариантов произношения; свободно поль-зоваться орфографическим словарём;

43

� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: разъяснять значе-ние слов общественно-политической и морально-этическойтематики, правильно их употреблять; свободно пользоватьсялексическими словарями разных видов;

� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: владетьприёмом разбора слова по составу: от значения слова и спосо-ба его образования к морфемной структуре; толковать значе-ние слова исходя из его морфемного состава (в том числе ислов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т. п.);пользоваться этимологическим и словообразовательнымсловарями; опознавать основные способы словообразования(приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приста-вочно-суффиксальный, сложение разных видов); сращение,переход слова одной части речи в другую;

� п о м о р ф о л о г и и: распознавать изученные в 5—7 клас-сах части речи и их формы; соблюдать литературные нормыпри образовании и употреблении слов; пользоваться грамма-тико-орфографическим словарём;

� п о о р ф о г р а ф и и: правильно писать слова со всемиизученными в 5—7 классах орфограммами, слова общест-венно-политической и морально-этической тематики с не-проверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; сво-бодно пользоваться орфографическим словарём;

� п о с и н т а к с и с у: различать изученные виды простыхи сложных предложений; интонационно выразительнопроизносить предложения изученных видов;

� п о п у н к т у а ц и и: правильно ставить знаки препина-ния во всех изученных случаях.

44

ТЕМ

АТИ

ЧЕ

СКО

Е П

ЛА

НИ

РО

ВА

НИ

Е

5класс

О я

зыке

и р

ечи

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

1,

21

Зач

ем ч

елов

еку

н

уж

ен я

зык

Рол

ь я

зык

а в

жи

зни

об

щес

тва,

чел

овек

а;

треб

ован

ия

к р

ечи

: вн

ятн

ость

, вы

раз

и�

тел

ьнос

ть,

смы

слов

ая

точ

нос

ть и

др

.

Чи

тать

и у

стн

о во

спр

оизв

оди

ть т

екст

ы н

а л

ин

гви

сти

чес

ки

е те

мы

. С

озд

ават

ь н

ебол

ь�ш

ие

выск

азы

ван

ия

на

ли

нгв

ист

ич

еск

ие

те�

мы

, п

ольз

уя

сь п

лан

ом и

под

бор

кой

пр

им

е�р

ов

32

Что

мы

зн

аем

о

ру

сск

ом я

зык

еР

абот

а с

ли

нгв

ис�

тич

еск

им

тек

стом

: вы

сказ

ыв

ани

я в

ели

�к

их

лю

дей

раз

ны

х

эпох

о р

усс

ком

язы

ке

Раз

уч

ива

ть я

рк

ие

выск

азы

ван

ия

о р

усс

ком

я

зык

е. Ч

ита

ть и

пер

еск

азы

ват

ь л

ин

гви

с�ти

чес

ки

е те

кст

ы.

Без

оши

боч

но

спи

сыва

ть

нед

ефор

ми

ров

анн

ые

тек

сты

раз

ног

о х

арак

�те

ра

объ

ёмом

от

30

до

70

слов

за

опр

едел

ён�

ное

вр

емя

. Б

езош

ибо

чн

о п

иса

ть с

лов

а,

пр

едл

ожен

ны

е д

ля

зау

чи

ван

ия

(З

СП

)

4,

53

Что

так

ое р

ечь

(в о

тли

чи

е от

я

зык

а)

Язы

к и

реч

ь. У

мен

ие

общ

атьс

я —

важ

ная

ч

асть

ку

льт

ур

ы ч

ело�

век

а. Р

ечь

и р

ечев

ое

общ

ени

е

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

язы

ке

как

си

стем

е ср

едст

в и

о р

ечи

как

исп

ольз

ован

ии

ср

едст

в я

зык

а д

ля

общ

ени

я л

юд

ей,

т.е.

р

ечев

ой д

еяте

льн

ости

. З

нат

ь у

слов

ия

, н

е�об

ход

им

ые

дл

я р

ечев

ого

общ

ени

я (

собе

�

45

Закр

епле

ни

е и

угл

убле

ни

е и

зуче

нн

ого

в н

ачал

ьны

х кл

асса

х

Фо

нет

ика

. Гр

афи

ка

сед

ни

к —

пот

реб

нос

ть в

общ

ени

и —

общ

ий

я

зык

). З

нат

ь ос

нов

ны

е тр

ебов

ани

я к

ку

ль�

тур

е у

стн

ого

общ

ени

я.

Овл

адев

ать

чте

ни

ем�

пон

им

ани

ем,

ум

ени

ем в

ыд

еля

ть в

уч

ебн

ом

тек

сте

осн

овн

ую

ин

фор

мац

ию

. У

чи

ться

п

ерес

каз

ыв

ать

и б

езош

ибо

чн

о сп

исы

вать

у

чеб

ны

й т

екст

6,

74

, 5

Реч

ь м

оно�

лог

ич

еск

ая и

д

иал

оги

чес

кая

. Р

ечь

уст

ная

и

пи

сьм

енн

ая

Реч

ь м

онол

оги

чес

кая

и

ди

алог

ич

еск

ая. Р

ечь

уст

ная

и п

ись

мен

ная

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

вид

ах р

ечи

, за

ви

ся�

щи

х о

т р

олев

ого

уч

асти

я в

общ

ени

и с

обе�

сед

ни

ков

(го

вор

ящ

ий

— с

лу

шаю

щи

й)

ил

и

от ф

орм

ы я

зык

а (з

вук

овая

, бу

кв

енн

ая).

Н

аход

ить

в т

екст

ах л

ите

рат

ур

ны

х п

рои

зве�

ден

ий

обр

азц

ы м

онол

огов

и д

иал

огов

. О

в�л

адев

ать

ку

льт

ур

ой д

иал

оги

чес

ког

о об

ще�

ни

я (

стр

оить

ди

алог

в з

адан

ной

си

туац

ии

, со

блю

дая

пр

ави

ла

эти

кет

а)

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

86

Зву

ки

и б

ук

вы

. А

лф

ави

тФ

онет

ик

а и

гр

афи

ка

как

раз

дел

ы л

ин

гви

с�ти

ки

Пон

им

ать

раз

ли

чи

е м

ежд

у з

вук

ами

и

бук

вам

и.

Зн

ать

наи

зуст

ь р

усс

ки

й а

лф

а�в

ит,

пр

ави

льн

о п

рои

знос

я н

азва

ни

я б

ук

в

46

Текс

т

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

97

Что

обо

знач

ают

бук

вы е

, ё,

ю,

яЗ

вук

овое

зн

ачен

ие

бук

в е,

ё, ю

, я

в с

оста

ве

слов

а

Оп

ред

еля

ть з

вук

овое

зн

ачен

ие

бук

в е

, ё,

ю

, я

в р

азн

ых

фон

ети

чес

ки

х п

ози

ци

ях

. У

мет

ь об

ъя

сня

ть,

поч

ему

дл

я 6

гл

асн

ых

зв

ук

ов в

ру

сск

ом я

зык

е ес

ть 1

0бу

кв

. У

чи

ться

раз

ли

чат

ь зв

ук

и и

бу

кв

ы

10

8Ф

онет

ич

еск

ий

р

азбо

р с

лов

аП

оря

док

фон

ети

чес

�к

ого

анал

иза

сл

ова.

У

стн

ый

и п

ись

мен

ны

й

фон

ети

чес

ки

й а

нал

из

слов

а с

исп

ольз

ован

и�

ем д

етал

ьной

фон

ети

�ч

еск

ой т

ран

скр

ип

ци

и

Зн

ать

пор

яд

ок ф

онет

ич

еск

ого

раз

бор

а —

от

зву

ка

к б

ук

ве.

Ум

еть

пр

оизв

оди

ть ч

ас�

тич

ны

й и

пол

ны

й р

азбо

р к

онк

рет

ны

х

слов

с и

спол

ьзов

ани

ем д

етал

ьной

фон

е�ти

чес

кой

тр

анск

ри

пц

ии

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

11

9Ч

то т

акое

тек

ст

(пов

тор

ени

е)Т

екст

и е

го о

снов

ны

е п

ри

знак

иЗ

нат

ь ос

нов

ны

е п

ри

знак

и т

екст

а (ч

лен

и�

мос

ть,

смы

слов

ая ц

ельн

ость

, ф

орм

аль�

ная

свя

зан

нос

ть,

отн

оси

тел

ьная

зак

он�

чен

нос

ть в

ыск

азы

ван

ия

). У

мет

ь от

ли

�

47

чат

ь те

кст

от

пр

едл

ожен

ия

и о

т п

рос

того

н

абор

а п

ред

лож

ени

й,

не

свя

зан

ны

х п

о см

ысл

у и

фор

мал

ьно

12

10

Тем

а те

кст

аТ

ема

тек

ста.

Узк

ая и

ш

ир

окая

тем

а те

кст

аА

нал

изи

ров

ать

и х

арак

тер

изо

ват

ь те

кст

с

точ

ки

зр

ени

я о

пр

едел

ени

я т

емы

(те

м)

пр

и ч

тен

ии

и с

лу

шан

ии

(в

том

чи

сле

тек

стов

печ

атн

ых

и э

лек

трон

ны

х С

МИ

).

Раз

ли

чат

ь п

ри

ср

авн

ив

ани

и у

зки

е и

ши

�р

оки

е те

мы

13

11

Осн

овн

ая м

ысл

ь те

кст

аО

снов

ная

мы

сль

тек

с�та

. З

агол

овок

тек

ста

как

отр

ажен

ие

тем

ы

ил

и о

снов

ной

мы

сли

те

кст

а

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осн

овн

ой м

ысл

и

тек

ста.

Ум

еть

фор

му

ли

ров

ать

осн

овн

ую

м

ысл

ь те

кст

а, о

быч

но

пер

едаю

щу

ю о

тно�

шен

ие

авто

ра

к п

ред

мет

у р

ечи

. У

мет

ь п

одби

рат

ь ч

ётк

ий

и в

ыр

ази

тел

ьны

й з

аго�

лов

ок к

тек

сту

, от

раж

ая в

нём

тем

у и

ли

ос

нов

ну

ю м

ысл

ь вы

сказ

ыва

ни

я.

Ум

еть

вы

раж

ать

своё

отн

ошен

ие

к п

ред

мет

у р

е�ч

и

14

, 1

51

2К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№1

. С

очи

нен

ие

«П

а�м

ятн

ый

ден

ь л

ет�

ни

х к

ани

ку

л»

Рек

омен

ду

ется

пр

ове�

ден

ие

раб

оты

в к

лас

сеО

пр

едел

ять

тем

у и

осн

овн

ую

мы

сль

соч

и�

нен

ия

, от

бир

ать

мат

ери

ал н

а те

му

, вы

ра�

жат

ь ос

нов

ну

ю м

ысл

ь, п

еред

ават

ь св

оё

отн

ошен

ие

к п

ред

мет

у р

ечи

, оф

орм

ля

ть

нач

ало

и к

онец

соч

ин

ени

я.

Пос

ле

пр

о�в

ерк

и у

чи

тел

ем с

очи

нен

ия

ан

али

зир

о�в

ать

его

48

Пи

сьм

о.

Ор

фо

граф

ия

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

16

13

Зач

ем л

юд

ям

п

ись

мо

Пи

сьм

о к

ак в

ели

чай

�ш

ее д

ости

жен

ие

чел

о�ве

чес

тва.

Зн

ачен

ие

пи

сьм

а. Я

.К

.Г

рот

и

его

рол

ь д

ля

раз

ви

тия

р

усс

кой

ор

фог

раф

ии

Осо

знан

но

чи

тать

и п

ерес

каз

ыв

ать

тек

с�ты

о п

ись

мен

нос

ти.

Ум

еть

рас

сказ

ать

о со

ци

альн

ых

пр

ич

ин

ах в

озн

ик

нов

ени

я

пи

сьм

а, о

его

зн

ачен

ии

дл

я ж

изн

и и

раз

�ви

тия

общ

еств

а. З

нат

ь, п

они

мат

ь и

пр

а�ви

льн

о у

пот

реб

ля

ть с

оотв

етст

ву

ющ

ие

тер

ми

ны

17

14

Ор

фог

раф

ия

. Н

уж

ны

ли

пр

ави

�л

а

Что

так

ое с

овр

е�м

енн

ая р

усс

кая

ор

�ф

огр

афи

я. П

оня

тие

об

орф

огр

амм

е. Д

ля

чег

о н

уж

ны

пр

ави

ла.

Пр

а�во

пи

сан

ие

слов

а и

его

зн

ачи

мы

е ч

асти

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

ор

фог

раф

ии

как

о

сист

еме

пр

ави

л.

Зн

ать,

что

так

ое о

рф

о�гр

амм

а, и

пр

им

еня

ть о

рф

огр

афи

чес

ки

е п

рав

ил

а, е

сли

в с

лов

е ес

ть о

рф

огр

амм

а (о

рф

огр

амм

ы).

Фор

ми

ров

ать

и р

азви

�в

ать

орф

огр

афи

чес

ку

ю з

орк

ость

. С

опо�

став

ля

ть и

пр

оти

воп

оста

вля

ть п

рои

зно�

шен

ие

и н

апи

сан

ие

слов

дл

я в

ерн

ого

реш

ени

я о

рф

огр

афи

чес

ки

х п

роб

лем

18

15

Ор

фог

рам

мы

гл

асн

ых

кор

ня

. П

рав

ил

а об

озн

а�ч

ени

я б

ук

вам

и

глас

ны

х з

вук

ов

Пр

овер

яем

ые

и н

епр

о�ве

ря

емы

е гл

асн

ые

в к

орн

е сл

ова

и и

х п

ра�

воп

иса

ни

е

Фор

ми

ров

ать

пон

яти

е ор

фог

рам

м п

ров

е�р

яем

ых

и н

епр

овер

яем

ых

гл

асн

ых

кор

�н

я.

Оп

озн

ават

ь д

анн

ые

нап

иса

ни

я з

ри

�те

льн

о и

на

слу

х.

Пол

ьзов

атьс

я с

пос

обом

п

одбо

ра

одн

окор

енн

ых

сл

ов с

ор

иен

тац

и�

ей н

а зн

ачен

ие

кор

ня

. У

чи

ться

гр

амот

но

49

пи

сать

сл

ова

1�й

и 2

�й с

теп

ени

тр

уд

нос

ти

(вда

лек

е, о

бви

ня

ть)

. И

спол

ьзов

ать

ор

�ф

огр

афи

чес

ки

й с

лов

арь

19

, 2

01

6О

рф

огр

амм

ы с

о�гл

асн

ых

кор

ня

. П

рав

ил

а об

озн

а�ч

ени

я б

ук

вам

и с

о�гл

асн

ых

зву

ков

Пр

овер

яем

ые

и н

епр

о�ве

ря

емы

е со

глас

ны

е к

орн

я.

Неп

рои

знос

и�

мы

е со

глас

ны

е к

орн

я.

Уд

воен

ны

е со

глас

ны

е к

орн

я

Фор

ми

ров

ать

пон

яти

е ор

фог

рам

м с

огл

ас�

ны

х к

орн

я.

Раз

ли

чат

ь эт

и н

апи

сан

ия

п

ри

пи

сьм

е и

на

слу

х.

Овл

адет

ь сп

особ

ом

опр

едел

ени

я в

ерн

ого

нап

иса

ни

я с

огл

ас�

ны

х.

Вер

но

пи

сать

сог

лас

ны

е к

орн

я с

ло�

ва.

Исп

ольз

оват

ь ор

фог

раф

ич

еск

ий

сл

о�ва

рь

21

17

Бу

кве

нн

ые

соч

етан

ия

жи

—

ши

, ч

а —

ща

, ч

у —

щу,

нч

, ч

н,

чк

, н

щ,

рщ

Пр

авоп

иса

ни

е у

каз

ан�

ны

х с

очет

ани

й б

ук

вО

вл

адев

ать

нав

ык

ами

ор

иен

тир

овк

и п

ри

п

ись

ме,

оп

озн

аван

ия

дан

ны

х с

очет

ани

й

и в

ерн

ого

их

вос

пр

оизв

еден

ия

в п

рак

тик

е п

ись

ма

22

18

Бу

ква

ь п

осл

е ш

и�

пя

щи

х в

кон

це

им

ён с

ущ

еств

и�

тел

ьны

х и

гл

аго�

лов

Бу

ква

ь и

её

от�

сутс

тви

е п

осл

е ш

ип

я�

щи

х в

кон

це

им

ён с

у�

щес

тви

тел

ьны

х.

Ь п

осл

е ш

ип

ящ

их

в

кон

це

глаг

олов

Вер

но

пи

сать

сл

ова

эти

х ч

асте

й р

ечи

с

опор

ой н

а со

отв

етст

вую

щи

е ор

фог

раф

и�

чес

ки

е п

рав

ил

а. И

спол

ьзов

ать

орф

огр

а�ф

ич

еск

ий

сл

овар

ь

23

19

Раз

дел

ите

льн

ые

ъ и

ьУ

пот

реб

лен

ие

раз

дел

ите

льн

ых

ъ и

ьЗ

нат

ь у

слов

ия

уп

отр

ебл

ени

я р

азд

ели

�те

льн

ых

зн

аков

и в

ерн

о п

иса

ть с

оотв

етст

�ву

ющ

ие

слов

а. И

спол

ьзов

ать

орф

огр

афи

�ч

еск

ий

сл

овар

ь

50

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

24

20

Не

с гл

агол

ами

Раз

дел

ьное

и (

реж

е)

сли

тное

уп

отр

ебл

ени

е н

е с

глаг

олам

и.

Уд

аре�

ни

е в

нек

отор

ых

гл

а�го

лах

с н

е, с

оста

вля

ю�

щи

х о

дн

о ф

онет

ич

е�ск

ое с

лов

о

Зн

ать

пр

ави

ло

нап

иса

ни

я н

е с

глаг

ола�

ми

, п

ереч

ень

слов

�иск

лю

чен

ий

. В

ерн

о п

иса

ть с

оотв

етст

вую

щи

е сл

ова.

Исп

оль�

зова

ть о

рф

огр

афи

чес

ки

й с

лов

арь.

Пр

а�ви

льн

о п

рои

знос

ить

сл

ова

тип

а н

е ж

ил

, н

е бы

л,

не

да

л и

под

обн

ые

25

21

Пр

авоп

иса

ни

е �т

ся и

�т

ься

в

гл

агол

ах

Нап

иса

ни

е �т

ся и

�т

ься

в г

лаг

олах

на

осн

ове

соп

оста

влен

ия

зв

ук

ов и

бу

кв

Ов

лад

еват

ь сп

особ

ом о

пр

едел

ени

я н

апи

�са

ни

я с

лов

с �

тся

и �

тьс

я.

Вер

но

пи

сать

сл

ова

с д

анн

ым

и о

рф

огр

амм

ами

26

, 2

72

2К

онтр

ольн

ая р

а�бо

та №

2.

Ди

к�

тан

т и

зад

ани

я к

н

ему

. А

нал

из

ди

кта

нта

Пр

овер

ить

пр

одви

жен

ие

уч

ащи

хся

в н

а�п

иса

ни

и к

орн

ей с

лов

, а

так

же

др

уги

х п

о�вт

орён

ны

х н

апи

сан

ий

. Б

езош

ибо

чн

о п

и�

сать

сл

ова,

пр

едл

ожен

ны

е д

ля

сп

еци

аль�

ног

о за

уч

ива

ни

я (

ЗС

П)

51

Сло

во и

его

стр

оен

ие

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

28

, 2

92

3П

очем

у к

орен

ь,

пр

ист

авк

а, с

уф

�ф

ик

с, о

кон

ча�

ни

е —

зн

ачи

мы

е ч

асти

сл

ова

Кор

ень,

пр

ист

авк

а,

суф

фи

кс,

ок

онч

ани

е к

ак м

ин

им

альн

ые

знач

им

ые

час

ти с

лов

а

Пон

им

ать,

что

кор

ень,

пр

ист

авк

а, с

уф

�ф

ик

с, о

кон

чан

ие

— з

нач

им

ые

час

ти с

ло�

ва,

т.е.

мор

фем

ы;

что

на

пи

сьм

е он

и

вос

пр

оизв

одя

тся

ед

ин

ообр

азн

о, н

езав

и�

сим

о от

пр

оизн

ошен

ия

. О

пр

едел

ять

в

слов

ах з

нач

ени

е су

фф

ик

сов

и п

ри

став

ок,

пол

ьзу

ясь

сл

овар

ик

ом з

нач

ени

я м

орф

ем

уч

ебн

ик

а. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о то

м,

что

мор

фем

а п

еред

аёт

ин

фор

мац

ию

о

лек

сич

еск

ом з

нач

ени

и с

лов

а, е

го с

ти�

ли

сти

чес

кой

пр

ин

адл

ежн

ости

, гр

амм

а�ти

чес

кой

фор

ме.

Уч

ить

ся о

пи

рат

ься

на

знач

ени

е п

ри

став

ок,

суф

фи

ксо

в п

ри

оп

�р

едел

ени

и з

нач

ени

я с

лов

а, е

го п

ри

на�

дл

ежн

ости

к о

пр

едел

ённ

ой ч

асти

реч

и,

пр

и н

апи

сан

ии

. У

свои

ть п

осл

едов

ател

ь�н

ость

раз

бор

а сл

ова

по

сост

аву

, оп

ир

аясь

н

а зн

ачен

ие

мор

фем

30

, 3

12

4К

ак о

браз

ую

тся

ф

орм

ы с

лов

аО

снов

а сл

ова.

Обр

азо�

ван

ие

фор

мы

сл

ова

с п

омощ

ью о

кон

чан

ия

. Н

ул

евое

ок

онч

ани

е

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

мех

ани

зме

обр

а�зо

ван

ия

фор

м с

лов

а с

пом

ощью

ок

онч

а�н

ия

. С

оотн

оси

ть о

кон

чан

ие

и г

рам

мат

и�

чес

ку

ю ф

орм

у с

лов

а. З

нат

ь ос

нов

ны

е зн

а�ч

ени

я н

ул

евог

о ок

онч

ани

я в

им

енах

52

Сло

во к

ак ч

асть

реч

и.

Мо

рф

оло

гия

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

сущ

еств

ите

льн

ых

, гл

агол

ах и

уч

ить

ся

вер

но

нах

оди

ть э

ти о

кон

чан

ия

, ос

нов

ы�

вая

сь н

а и

х г

рам

мат

ич

еск

ом з

нач

ени

и.

Зн

ать,

что

пр

и з

амен

е ок

онч

ани

я л

ек�

сич

еск

ое з

нач

ени

е ос

таёт

ся б

ез и

з�м

енен

ий

. П

они

мат

ь, ч

то к

ажд

ая

изм

еня

емая

час

ть р

ечи

им

еет

свой

наб

ор

окон

чан

ий

, ч

то о

кон

чан

ия

пер

едаю

тся

н

а п

ись

ме

еди

ноо

браз

но,

нез

ави

сим

о от

п

рои

знош

ени

я.

Гр

амот

но

пи

сать

сл

ова,

от

обр

анн

ые

дл

я с

пец

иал

ьног

о за

уч

ив

а�н

ия

(З

СП

)

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

32

, 3

32

5С

амос

тоя

тел

ьны

е ч

асти

реч

иИ

мен

а су

щес

тви

�те

льн

ые,

им

ена

пр

и�

лаг

ател

ьны

е, г

лаг

о�л

ы,

нар

ечи

я

Зн

ать,

что

изу

чае

т м

орф

олог

ия

, ч

то э

то

раз

дел

гр

амм

ати

ки

. З

нат

ь, н

а к

аки

е в

оп�

рос

ы о

твеч

ают

слов

а д

анн

ых

час

тей

реч

и

и к

аки

м г

рам

мат

ич

еск

им

зн

ачен

ием

он

и

обл

адаю

т. П

они

мат

ь, н

а ос

нов

е к

аки

х

53

пр

изн

аков

вы

дел

яю

тся

час

ти р

ечи

. У

чи

ться

стр

оить

уст

ное

и п

ись

мен

ное

р

ассу

жд

ени

е п

ри

оп

ред

елен

ии

сл

ова

как

ч

асти

реч

и.

Тр

ени

ров

атьс

я в

ум

ени

и у

ст�

но

и п

ись

мен

но

опр

едел

ять

сл

ово

как

ч

асть

реч

и

34

26

Как

изм

еня

ютс

я

им

ена

сущ

еств

и�

тел

ьны

е, и

мен

а п

ри

лаг

ател

ьны

е и

гл

агол

ы

Ск

лон

ени

е и

мён

су

щес

тви

тел

ьны

х,

им

ён п

ри

лаг

ател

ь�н

ых

. С

пр

яж

ени

е гл

а�го

лов

Отр

абат

ыв

ать

ум

ени

е оп

ред

еля

ть м

орф

о�л

оги

чес

ки

е п

ри

знак

и с

лов

дан

ны

х ч

ас�

тей

реч

и.

Зн

ать,

как

изм

еня

ютс

я с

лов

а д

анн

ых

час

тей

реч

и.

Не

смеш

ив

ать

пон

я�

тия

«ск

лон

ени

е» и

«сп

ря

жен

ие»

. З

нат

ь,

что

им

ена

сущ

еств

ите

льн

ые

им

еют

род

, а

им

ена

пр

ил

агат

ельн

ые

изм

еня

ютс

я п

о р

одам

. Т

рен

ир

оват

ься

в у

мен

ии

оп

ред

е�л

ять

сл

ово

как

час

ть р

ечи

. У

чи

ться

оп

о�зн

ават

ь сл

ова

нек

отор

ых

час

тей

реч

и п

о н

абор

у о

кон

чан

ий

35

, 3

62

7С

лу

жеб

ны

е ч

асти

р

ечи

: п

ред

лог

, со

�ю

з, ч

асти

ца

Пр

едл

ог,

сою

з, ч

асти

�ц

а к

ак с

лу

жеб

ны

е ч

ас�

ти р

ечи

. И

х о

собе

нн

ос�

ти

Зн

ать,

как

ие

час

ти р

ечи

явл

яю

тся

сл

у�

жеб

ны

ми

, и

х о

тли

чи

е от

сам

осто

яте

ль�

ны

х ч

асте

й р

ечи

. У

мет

ь от

ли

чат

ь п

ред

ло�

ги о

т п

ри

став

ок и

сою

зов

. Р

азл

ич

ать

пр

едл

оги

, со

юзы

, ч

асти

цы

. П

рав

ил

ьно

и

ум

естн

о у

пот

реб

ля

ть и

х в

пи

сьм

енн

ой и

у

стн

ой р

ечи

. Т

рен

ир

оват

ься

в н

апи

сан

ии

сл

ов н

а и

зуч

енн

ые

ран

ее о

рф

огр

афи

че�

ски

е п

рав

ил

а. Б

езош

ибо

чн

о п

иса

ть о

то�

бран

ны

е д

ля

сп

еци

альн

ого

зау

чи

ван

ия

сл

ова

(ЗС

П)

54

Текс

т (п

ро

до

лжен

ие)

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

37

, 3

82

8О

т ч

его

зав

иси

т п

оря

док

рас

пол

о�ж

ени

я п

ред

лож

е�н

ий

в т

екст

е

См

ысл

овы

е от

�н

ошен

ия

меж

ду

п

ред

лож

ени

ям

и т

екс�

та.

Зав

иси

мы

е и

нез

а�ви

сим

ые

пр

едл

ожен

ия

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

зави

сим

ых

и н

е�за

виси

мы

х п

ред

лож

ени

ях

, о

смы

слов

ых

от

нош

ени

ях

, к

отор

ые

пер

едаю

тся

зав

и�

сим

ым

и п

ред

лож

ени

ям

и,

о сл

овах

�си

г�н

алах

зав

иси

мос

ти.

Пон

им

ать,

что

пор

я�

док

сл

едов

ани

я п

ред

лож

ени

й в

тек

сте

не

мож

ет б

ыть

пр

оизв

ольн

ым

, ч

то о

н о

пр

е�д

еля

ется

см

ысл

овы

ми

отн

ошен

ия

ми

, к

отор

ые

уст

анав

ли

ваю

тся

меж

ду

сос

ед�

ни

ми

пр

едл

ожен

ия

ми

тек

ста.

Ум

еть

вы�

явл

ять

см

ысл

овы

е от

нош

ени

я,

став

я в

оп�

рос

от

одн

ого

к д

ру

гом

у, н

аход

ить

в т

екст

е си

гнал

ы з

ави

сим

ости

пр

едл

ожен

ий

(со

ю�

зы,

мес

тои

мен

ия

, н

ареч

ия

). У

мет

ь во

сста

�н

авл

ива

ть п

оря

док

сл

едов

ани

я п

ред

лож

е�н

ий

в д

ефор

ми

ров

анн

ом т

екст

е. У

чи

ться

со

блю

дат

ь п

оря

док

сл

едов

ани

я п

ред

лож

е�н

ий

в с

обст

вен

ны

х в

ыск

азы

ван

ия

х

39

, 4

02

9А

бзац

как

час

ть

тек

ста

Ми

кр

отем

а те

кст

а.

Абз

ац и

его

стр

оен

ие

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

ми

кр

отем

е к

ак

час

ти б

ольш

ой т

емы

и о

б аб

зац

е к

ак ч

ас�

ти т

екст

а, в

кот

орой

рас

кр

ыва

ется

ми

к�

рот

ема.

Вы

дел

ять

в с

пл

ошн

ом т

екст

е аб

�за

цы

, а

в п

ись

мен

ной

реч

и о

бозн

ачат

ь и

х

кр

асн

ой с

трок

ой

55

Сист

емат

иче

ски

й к

урс

рус

ско

го я

зыка

Фо

нет

ика

. О

рф

оэп

ия

41

30

Пл

ан т

екст

аП

лан

тек

ста

(со�

чи

нен

ия

) и

его

эл

емен

�ты

Ум

еть

сост

авл

ять

и а

нал

изи

ров

ать

пл

ан

тек

ста:

фи

кси

ров

ать

пор

яд

ок с

лед

ован

ия

м

ик

рот

ем,

под

бир

ать

заго

лов

ки

к а

бза�

цам

. Г

рам

отн

о оф

орм

ля

ть п

ун

кты

пл

ана

на

пи

сьм

е

42

31

Сж

ати

е и

раз

вёр

�ты

ван

ие

тек

ста

Стр

оен

ие

абза

ца:

за

чи

н (

нач

ало)

, р

азви

тие

мы

сли

, к

о�н

ец (

кон

цов

ка)

Зн

ать

и н

аход

ить

в т

екст

е к

омп

ози

ци

он�

ны

е эл

емен

ты а

бзац

а: з

ачи

н (

нач

ало)

, р

азв

ити

е м

ысл

и,

кон

ец (

кон

цов

ку

).

Стр

оя а

бзац

, п

рав

ил

ьно

раз

вива

ть

мы

сль,

вы

раж

енн

ую

в т

емат

ич

еск

ой

фр

азе.

Уч

ить

ся с

окр

ащат

ь те

кст

, сж

им

ая

абза

ц,

уд

аля

я и

з ег

о ср

едн

ей ч

асти

вто

�р

осте

пен

ну

ю и

нф

орм

аци

ю.

Исп

рав

ля

ть

оши

бки

в п

остр

оен

ии

абз

аца,

сов

ерш

ен�

ств

оват

ь со

бств

енн

ые

выск

азы

ван

ия

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

43

32

Что

изу

чае

т ф

онет

ик

аФ

онет

ик

а к

ак р

азд

ел,

изу

чаю

щи

й з

вук

и р

е�ч

и.

Уст

ная

реч

ь. О

рга

�н

ы р

ечи

Зн

ать

пр

едм

ет и

зуч

ени

я ф

онет

ик

и.

Уч

ить

ся р

азл

ич

ать

зву

к и

бу

кв

у,

уст

ну

ю

и п

ись

мен

ну

ю р

ечь.

Пон

им

ать

рол

ь зв

у�

ков

реч

и

56

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

44

, 4

53

3З

вук

и г

лас

ны

е и

сог

лас

ны

еД

ве г

ру

пп

ы з

ву

ков

ре�

чи

: гл

асн

ые

и с

огл

ас�

ны

е. Г

лас

ны

е у

дар

ны

е и

без

уд

арн

ые.

Сог

лас

�н

ые

звон

ки

е и

гл

ух

ие,

тв

ёрд

ые

и м

ягк

ие.

П

арн

ые

и н

епар

ны

е со

глас

ны

е. С

онор

ны

е со

глас

ны

е. Ш

ип

ящ

ие

согл

асн

ые

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

раб

оте

орга

нов

р

ечи

пр

и п

рои

знес

ени

и г

лас

ны

х и

сог

лас

�н

ых

. Р

азл

ич

ать

глас

ны

е и

сог

лас

ны

е зв

у�

ки

. З

нат

ь п

ереч

ень

глас

ны

х (

6)

и с

огл

ас�

ны

х (

36

). З

нат

ь п

ары

сог

лас

ны

х п

о тв

ёр�

дос

ти —

мя

гкос

ти,

звон

кос

ти —

гл

ух

ости

, н

епар

ны

е зв

ук

и.

Пр

ави

льн

о п

рои

знос

ить

эти

зву

ки

и н

азва

ни

я б

ук

в,

обоз

нач

ающ

их

их

на

пи

сьм

е. У

чи

ться

ис�

пол

ьзов

ать

знак

и ф

онет

ич

еск

ой т

ран

с�к

ри

пц

ии

. Б

езош

ибо

чн

о п

иса

ть о

тобр

ан�

ны

е д

ля

сп

еци

альн

ого

зау

чи

ван

ия

сл

ова

(ЗС

П)

46

34

Сл

ог,

уд

арен

ие

Фон

ети

чес

ки

е сл

оги

. У

дар

ны

е и

без

�у

дар

ны

е сл

оги

. Р

ус�

ское

сл

овес

ное

уд

аре�

ни

е и

его

отл

ич

ите

ль�

ны

е ос

обен

нос

ти

Чл

ени

ть с

лов

а н

а сл

оги

. Р

азл

ич

ать

фон

е�ти

чес

ки

е и

ор

фог

раф

ич

еск

ие

слог

и.

Зн

ать

осн

овн

ые

особ

енн

ости

ру

сск

ого

уд

арен

ия

. О

пр

едел

ять

уд

арн

ый

и б

ез�

уд

арн

ые

слог

и в

сл

ове.

В н

еобх

оди

мы

х

слу

чая

х о

бозн

ачат

ь у

дар

ени

е в

пи

сьм

ен�

ной

реч

и

47

, 4

83

5Ч

то и

зуч

ает

орф

оэп

ия

. О

рф

оэп

ия

как

раз

дел

л

ин

гви

сти

ки

. О

снов

�О

созн

ават

ь ва

жн

ость

нор

мат

ивн

ого

пр

о�и

знош

ени

я д

ля

ку

льт

ур

ног

о ч

елов

ека.

57

Пр

оизн

ошен

ие

уд

арн

ых

и б

ез�

уд

арн

ых

гл

ас�

ны

х з

вук

ов

ны

е п

рав

ил

а п

рои

зно�

шен

ия

уд

арн

ых

и б

ез�

уд

арн

ых

гл

асн

ых

. О

р�

фоэ

пи

чес

ки

й с

лов

арь

и ш

кол

ьны

й о

рф

оэп

и�

чес

ки

й с

лов

арь

ру

с�ск

ого

язы

ка.

Ор

фоэ

пи

�ч

еск

ие

пом

еты

в

сл

овар

е

Овл

адет

ь ос

нов

ны

ми

нор

мам

и о

рф

оэп

ии

в

обл

асти

гл

асн

ых

зв

ук

ов.

Ум

еть

пол

ьзо�

вать

ся ш

кол

ьны

м о

рф

оэп

ич

еск

им

сл

ова�

рём

. П

они

мат

ь и

пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

ть

орф

оэп

ич

еск

ие

пом

еты

49

, 5

03

6,

37

Пр

оизн

ошен

ие

согл

асн

ых

зв

ук

ов.

Ор

фо�

эпи

чес

ки

й р

аз�

бор

сл

ова

Осн

овн

ые

пр

ави

ла

пр

оизн

ошен

ия

сог

лас

�н

ых

зву

ков

и и

х с

оче�

тан

ий

. О

рф

оэп

ич

е�ск

ий

раз

бор

сл

ова

как

р

азн

ови

дн

ость

фон

е�ти

чес

ког

о р

азбо

ра

Овл

адет

ь ос

нов

ны

ми

нор

мам

и о

рф

оэп

ии

в

обл

асти

сог

лас

ны

х з

вук

ов.

Ум

еть

пол

ь�зо

вать

ся ш

кол

ьны

м о

рф

оэп

ич

еск

им

сл

о�ва

рём

. У

чи

ться

сл

уш

ать

и с

лы

шат

ь зв

у�

чащ

ую

реч

ь, о

цен

ива

я е

ё с

точ

ки

зр

ени

я

собл

юд

ени

я н

орм

ор

фоэ

пи

и (

реч

ь у

чи

те�

ля

, св

ерст

ни

ка,

реч

ь ве

ду

щег

о те

лев

ид

е�н

ия

, р

ади

о)

51

38

Кон

трол

ьная

ра�

бота

№3

по

фон

е�ти

ке

и о

рф

оэп

ии

Ум

еть

хар

акте

ри

зова

ть о

тдел

ьны

е зв

ук

и

вне

слов

а и

в с

оста

ве

слов

а, п

рав

ил

ьно

пр

оизн

оси

ть с

лов

а и

з ор

фоэ

пи

чес

ког

о сл

овар

ик

а у

чеб

ни

ка

на

изу

чен

ны

е п

рав

и�

ла

58

Лек

сика

. Сл

ово

обр

азо

ван

ие.

Пр

аво

пи

сан

ие

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

52

, 5

33

9К

ак о

пр

едел

ить

л

екси

чес

кое

зн

ачен

ие

слов

а

Лек

сич

еск

ое з

нач

ени

е сл

ова.

Осн

овн

ые

спо�

собы

тол

ков

ани

я л

ек�

сич

еск

ого

знач

ени

я

слов

а (к

рат

кое

тол

ко�

ван

ие,

с п

омощ

ью с

и�

нон

им

ов,

анто

ни

мов

, од

нок

орен

ны

х с

лов

)

Тол

ков

ать

лек

сич

еск

ое з

нач

ени

е сл

ова

раз

ли

чн

ым

и с

пос

обам

и.

Оп

озн

ават

ь си

нон

им

ы,

анто

ни

мы

. З

нат

ь в

цел

ом

стр

ук

тур

у с

лов

арн

ой с

тать

и в

тол

ков

ом

слов

аре.

Уч

ить

ся п

ольз

оват

ься

пом

етам

и

в сл

овар

е. С

амос

тоя

тел

ьно

брат

ь сп

рав

ку

в

тол

ков

ом с

лов

аре

о то

м и

ли

ин

ом с

лов

е

54

40

Ск

ольк

о л

екси

че�

ски

х з

нач

ени

й

им

еет

слов

о

Од

ноз

нач

ны

е и

м

ног

озн

ачн

ые

слов

аР

азл

ич

ать

одн

озн

ачн

ые

и м

ног

озн

ачн

ые

слов

а с

пом

ощью

тол

ков

ого

слов

аря

. А

нал

изи

ров

ать

исп

ольз

ован

ие

мн

ого�

знач

нос

ти с

лов

а в

ху

дож

еств

енн

ой р

ечи

55

—5

74

1,

42

Ког

да

слов

о у

пот

�р

ебл

яет

ся в

пер

е�н

осн

ом з

нач

ени

и

Пр

ям

ое и

пер

енос

ное

зн

ачен

ие

слов

а. П

ере�

нос

ное

зн

ачен

ие

слов

к

ак о

снов

а тр

опов

. О

с�н

овн

ые

ви

ды

тр

опов

(э

пи

тет,

мет

афор

а,

оли

цет

вор

ени

е).

Фр

а�зе

олог

изм

ы

Раз

ли

чат

ь п

ря

мое

и п

ерен

осн

ое з

нач

е�н

ие

слов

а с

пом

ощью

тол

ков

ого

слов

аря

. О

поз

нав

ать

осн

овн

ые

вид

ы т

роп

ов

58

, 5

94

3К

ак п

опол

ня

ется

сл

овар

ны

й с

о�П

ути

поп

олн

ени

я с

ло�

вар

ног

о со

став

а р

ус�

Зн

ать

осн

овн

ые

пу

ти п

опол

нен

ия

сл

овар

�н

ого

сост

ава

ру

сск

ого

язы

ка.

Им

еть

пр

ед�

59

став

ру

сск

ого

язы

ка

ског

о я

зык

а: с

лов

ооб�

раз

ован

ие

и з

аим

ство

�ва

ни

е

став

лен

ие

о ф

онет

ич

еск

их

осо

бен

нос

тях

и

ноя

зыч

ны

х с

лов

. П

рав

ил

ьно

пр

оизн

о�си

ть з

аим

ство

ван

ны

е сл

ова,

вк

лю

чён

�н

ые

в о

рф

оэп

ич

еск

ий

сл

овар

ик

уч

ебн

ик

а (т

вёр

ды

е и

мя

гки

е со

глас

ны

е п

еред

е).

П

они

мат

ь ос

обен

нос

ти п

рои

схож

ден

ия

и

нап

иса

ни

я с

лов

с п

олн

огл

асн

ым

и и

не�

пол

ног

лас

ны

ми

соч

етан

ия

ми

(ор

о —

ра

, ол

о —

ла

, ер

е —

ре,

ел

о —

ле)

. Н

аход

ить

сл

ова

с п

одоб

ны

ми

соч

етан

ия

ми

в п

ред

�л

ожен

ии

, те

кст

е, с

лов

аре

60

—6

24

4,

45

Как

обр

азу

ютс

я

слов

а в

ру

сск

ом

язы

ке

Осн

овн

ые

спос

обы

об�

раз

ован

ия

сл

ов:

суф

�ф

ик

сал

ьны

й,

пр

ист

а�во

чн

ый

, сл

ожен

ие.

Р

азбо

р с

лов

а п

о со

ста�

ву

Пон

им

ать

мех

ани

зм о

браз

ован

ия

сл

ов

с п

омощ

ью п

ри

став

ок и

су

фф

ик

сов

. А

на�

ли

зир

оват

ь сл

овоо

браз

оват

ельн

ую

стр

ук

�ту

ру

сл

ова,

вы

дел

яя

исх

одн

ую

осн

ову

и

слов

ообр

азу

ющ

ую

мор

фем

у.

Раз

ли

чат

ь и

зуч

енн

ые

спос

обы

сл

овоо

браз

ован

ия

. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о сл

ожен

ии

как

м

орф

олог

ич

еск

ом с

пос

обе

обр

азов

ани

я

слов

. У

мет

ь об

ъя

сни

ть н

апи

сан

ие

соед

и�

ни

тел

ьны

х г

лас

ны

х е

и о

пр

и с

лож

ени

и.

Уч

ить

ся п

ольз

оват

ься

мор

фем

ны

м и

сл

о�во

обр

азов

ател

ьны

м с

лов

аря

ми

63

46

Как

ие

чер

е�д

ован

ия

гл

асн

ых

и

сог

лас

ны

х п

ро�

исх

одя

т в

сл

овах

Кор

ни

сл

ова

с ч

е�р

едов

ани

ем г

лас

ны

х и

со

глас

ны

х.

Чер

едов

а�н

ия

е и

о с

ну

лём

зву

ка

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

вид

ах ч

еред

ова�

ни

й г

лас

ны

х и

сог

лас

ны

х в

кор

ня

х с

лов

. О

поз

нав

ать

слов

а (м

орф

емы

) с

чер

еду

ю�

щи

ми

ся з

вук

ами

. О

бобщ

ить

все

све

ден

ия

о

мор

фем

ах:

их

осн

овн

ом с

вой

ств

е (з

на�

чи

мы

е ч

асти

сл

ова)

, ф

ун

кц

ия

х,

мес

то�

60

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

рас

пол

ожен

ии

в с

лов

е. П

ольз

оват

ься

ор

�ф

огр

афи

чес

ки

м с

лов

арём

. В

ып

олн

ить

к

онтр

ольн

ую

раб

оту

по

слов

ообр

азов

а�н

ию

и п

роа

нал

изи

ров

ать

оши

бки

64

, 6

54

7П

рав

опи

сан

ие

че�

ред

ую

щи

хся

гл

асн

ых

в к

орн

ях

�л

аг�

— �

лож

� и

�ро

с� —

�ра

ст�

(�ра

щ�)

Пр

ави

ла

уп

отр

ебл

е�н

ия

дан

ны

х к

орн

ей.

Уп

отр

еби

тел

ьны

е сл

о�ва

с д

анн

ым

и к

орн

ям

и

Зн

ать

усл

ови

я (

пр

ави

ла)

уп

отр

ебл

ени

я

дан

ны

х к

орн

ей и

ум

еть

пр

иве

сти

соо

твет

�ст

ву

ющ

ие

пр

им

еры

. З

нат

ь н

аибо

лее

у

пот

реб

ите

льн

ые

слов

а с

дан

ны

ми

кор

�н

ям

и и

вер

но

их

пи

сать

(ра

спол

ожи

ть!

ся —

ра

спол

ага

тьс

я,

пре

дл

ожи

ть

—

пре

дл

ага

ть,

пре

дл

ожен

ие,

пол

ожен

ие;

ро

сли

, ра

сти

, ра

стен

ие,

ра

сти

тел

ь!н

ост

ь, в

ыра

щи

ват

ь, р

ост

ок и

т.

д.)

. П

ольз

оват

ься

ор

фог

раф

ич

еск

им

сл

ова�

рём

66

48

Бу

квы

о —

ё

пос

ле

ши

пя

щи

х в

к

орн

е сл

ова

Пр

авоп

иса

ни

е о

— ё

п

осл

е ш

ип

ящ

их

. У

пот

�р

еби

тел

ьны

е сл

ова

с та

ки

ми

кор

ня

ми

Зн

ать

пр

ави

ла

уп

отр

ебл

ени

я б

ук

в о

— ё

в

уд

арн

ом п

олож

ени

и п

осл

е ш

ип

ящ

их

в

кор

ня

х с

лов

; у

мет

ь п

ри

вест

и с

оотв

етст

�ву

ющ

ие

пр

им

еры

. З

нат

ь п

ереч

ень

наи

бо�

лее

уп

отр

еби

тел

ьны

х с

лов

на

дан

ное

пр

а�ви

ло

(ка

пю

шон

, об

жор

а,

шор

ох,

тру

що!

бы,

чёр

ны

й,

жёл

уд

ь, щ

ёлк

ат

ь; ш

оссе

, ш

окол

ад

, ш

офёр

, ж

онгл

ёр и

т.

д.)

и в

ерн

о

61

их

пи

сать

. П

ольз

оват

ься

ор

фог

раф

ич

е�ск

им

сл

овар

ём

67

49

Чем

отл

ич

аютс

я

др

уг

от д

ру

га с

ло�

ва�

омон

им

ы

Ом

они

мы

и и

х в

ид

ы.

Зн

ачен

ие,

стр

оен

ие,

н

апи

сан

ие

раз

ны

х в

и�

дов

ом

они

мов

. И

спол

ь�зо

ван

ие

омон

им

ов в

х

уд

ожес

твен

ной

реч

и

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

пр

изн

аках

раз

�н

ых

ви

дов

ом

они

мов

(ом

офон

ы,

омон

и�

мы

лек

сич

еск

ие,

ом

огр

афы

, ом

офор

мы

) бе

з в

вед

ени

я т

ерм

ин

ов.

Ум

еть

соп

оста

в�

ля

ть з

нач

ени

е, с

трое

ни

е, н

апи

сан

ие

раз

�н

ых

ви

дов

ом

они

мов

(ст

ара

я п

ил

�а —

ж

ад

но

пи

л!а

; об

иж

�а�т

ь д

руга

— о

�беж

��а

�ть

вок

руг

дом

а).

Наб

лю

дат

ь за

эк

спр

есси

вны

м и

спол

ьзов

ани

ем о

мон

и�

мов

в х

уд

ожес

твен

ной

реч

и.

Исп

ольз

о�ва

ть с

лов

ари

ом

они

мов

68

50

Что

так

ое

пр

офес

сион

аль�

ны

е и

ди

алек

т�н

ые

слов

а

Пр

офес

сион

альн

ые

и

ди

алек

тны

е сл

ова

и

сфер

ы и

х у

пот

�р

ебл

ени

я

Зн

ать

наз

ван

ие

гру

пп

сл

ов,

им

еющ

их

ог�

ран

ич

енн

ую

сф

еру

уп

отр

ебл

ени

я (

ди

�ал

екти

змы

, п

роф

есси

онал

изм

ы).

Ум

еть

объ

ясн

ить

зн

ачен

ие

ди

алек

тног

о сл

ова

чер

ез п

одбо

р о

дн

окор

енн

ого.

Зн

ать

сфер

у

уп

отр

ебл

ени

я т

ерм

ин

ов;

ум

еть

наз

вать

те

рм

ин

ы л

ин

гви

сти

ки

, об

ъя

сни

ть и

х

знач

ени

е. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о со

дер

�ж

ани

и «

Тол

ков

ого

слов

аря

жи

вого

вел

и�

кор

усс

ког

о я

зык

а» В

.И

.Д

аля

. У

чи

ться

и

звл

екат

ь н

еобх

оди

му

ю и

нф

орм

аци

ю и

з со

вр

емен

ны

х т

олк

овы

х с

лов

арей

69

51

О ч

ём р

ас�

сказ

ыв

ают

уст

а�р

евш

ие

слов

а

Уст

арев

ши

е сл

ова

и и

х

пр

изн

аки

. Эти

мол

оги

я

как

нау

ка

Зн

ать

пр

изн

аки

уст

арев

ши

х с

лов

. П

они

�м

ать,

что

уст

арев

ши

е сл

ова

обр

азов

а�л

ись

по

слов

ообр

азов

ател

ьны

м м

одел

ям

,

62

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

мн

оги

е и

з к

отор

ых

су

щес

тву

ют

в со

вре�

мен

ном

ру

сск

ом я

зык

е. И

мет

ь п

ред

став

�л

ени

е об

эти

мол

оги

и к

ак н

аук

е, и

зуч

аю�

щей

пр

оисх

ожд

ени

е сл

ова,

его

ист

о�р

ич

еск

ие

род

стве

нн

ые

свя

зи с

др

уги

ми

сл

овам

и.

Уч

ить

ся и

звл

екат

ь н

еобх

оди

�м

ую

ин

фор

мац

ию

из

слов

аря

уст

арев

ши

х

слов

70

52

Ум

еем

ли

мы

у

пот

реб

ля

ть в

ре�

чи

эти

кет

ны

е сл

ова

Пон

яти

е о

реч

евом

эт

ик

ете

Пон

им

ать,

что

реч

евой

эти

кет

— э

то п

ра�

вил

а р

ечев

ого

пов

еден

ия

. Т

рен

ир

оват

ься

в

ум

естн

ом у

пот

реб

лен

ии

нек

отор

ых

час

�то

тны

х э

тик

етн

ых

фор

му

л п

ри

ветс

тви

я,

пр

ощан

ия

, п

рос

ьбы

, бл

агод

арн

ости

и

т.

д.

в с

оотв

етст

вии

с р

ечев

ой с

иту

а�ц

ией

71

53

Пр

авоп

иса

ни

е к

орн

ей с

лов

Пов

тор

ени

е и

обо

бще�

ни

еЗ

акр

епл

ять

изу

чен

ны

е ор

фог

раф

ич

е�ск

ие

пр

ави

ла;

вер

но

пи

сать

пр

едл

ожен

�н

ые

дл

я с

пец

иал

ьног

о за

уч

ива

ни

я с

лов

а (З

СП

). С

овер

шен

ств

оват

ь у

мен

ие

пи

сать

сл

ова

с ор

фог

рам

мам

и в

кор

не

с ор

фог

ра�

фи

чес

ки

м с

лов

арём

и б

ез н

его

63

72

, 7

35

4П

рав

опи

сан

ие

пр

ист

авок

Пр

авоп

иса

ни

е н

еизм

е�н

яем

ых

на

пи

сьм

е п

ри

став

ок и

пр

ист

авок

н

а з/

с

Зн

ать

и р

азл

ич

ать

пр

и п

ись

ме

слов

а с

ук

азан

ны

ми

дву

мя

гр

уп

пам

и п

ри

став

ок.

Пон

им

ать

пр

авоп

иса

ни

е и

раз

ли

чат

ь сл

о�ва

с п

ри

став

кам

и н

а з/

с: 1

)ра

спол

ага

ть,

ра

збро

сат

ь и

т.

д.;

2)

разж

ат

ь, р

асщ

ед!

рит

ься

и т

.д

. В

лад

еть

спос

обом

оп

ред

е�л

ени

я в

ерн

ого

уп

отр

ебл

ени

я п

ри

став

ок

раз�

ил

и р

ас�

, бе

з� и

ли

бес

� и

т.

д.

В п

ред

е�л

ах п

олож

ите

льн

ых

оц

енок

пи

сать

сл

ова

с п

ри

став

кам

и.

Вер

но

пи

сать

сл

ова,

ото

�бр

анн

ые

дл

я с

пец

иал

ьног

о за

уч

ива

ни

я

(ЗС

П).

Пол

ьзов

атьс

я о

рф

огр

афи

чес

ки

м

слов

арём

74

55

Бу

квы

и—

ы

пос

ле

цП

рав

опи

сан

ие

и—

ы

пос

ле

цЗ

нат

ь у

слов

ия

уп

отр

ебл

ени

я в

сл

ове

бук

в и

ил

и ы

пос

ле

ц и

ум

еть

пр

иве

сти

пр

им

е�р

ы.

В п

ред

елах

пол

ожи

тел

ьны

х о

цен

ок

пи

сать

сл

ова

на

дан

ное

пр

ави

ло

с ор

фо�

граф

ич

еск

им

сл

овар

ём и

без

нег

о

75

56

Зн

ачен

ие,

ст

рое

ни

е и

нап

и�

сан

ие

слов

а

Обо

бщен

ие

На

осн

ове

обоб

щен

ия

све

ден

ий

из

обл

ас�

ти с

лов

ообр

азов

ани

я и

ор

фог

раф

ии

ум

еть

рас

сказ

ать

о д

анн

ых

раз

дел

ах л

ин

гви

с�ти

ки

. О

бъя

сня

ть з

ави

сим

ость

нап

иса

ни

я

слов

а от

его

зн

ачен

ия

и с

трое

ни

я

76

, 7

75

7К

онтр

ольн

ая р

а�бо

та №

4:

ди

кта

нт

с за

да�

ни

ям

и к

нем

у

Пр

овер

ить

усв

оен

ие

пр

ави

л н

апи

сан

ия

к

орн

ей,

а та

кж

е п

ри

став

ок (

неи

змен

яе�

мы

х и

на

з/с)

64

Сти

ли р

ечи

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

78

58

Что

изу

чае

т ст

ил

ист

ик

аС

тил

ист

ич

еск

и з

нач

и�

мая

реч

евая

си

туац

ия

. Р

ечев

ая с

иту

аци

я в

те

кст

е. С

хем

а р

ечев

ой

ситу

аци

и

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

сти

ли

сти

чес

ки

зн

ачи

мой

реч

евой

си

туац

ии

как

вн

еязы

�к

овой

осн

ове

сти

ля

реч

и;

нау

чи

ться

ан

а�л

изи

ров

ать

с эт

их

поз

иц

ий

лю

бую

кон

к�

рет

ну

ю р

ечев

ую

си

туац

ию

; у

мет

ь «

выч

и�

тыва

ть»

си

туац

ию

из

тек

ста

и

фи

кси

ров

ать

её в

ви

де

схем

ы

79

59

Раз

гово

рн

ая и

к

ни

жн

ая р

ечь

Раз

гов

орн

ая и

к

ни

жн

ая р

ечь.

Хар

ак�

тер

ист

ик

а р

азго

вор

но�

го с

тил

я р

ечи

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

реч

евой

си

ту�

аци

и,

хар

акте

рн

ой д

ля

раз

гов

орн

ой и

к

ни

жн

ой р

ечи

, и

пол

ьзов

атьс

я э

тим

и

пр

едст

авл

ени

ям

и к

ак о

ри

енти

ров

очн

ой

осн

овой

уч

ебн

ых

дей

стви

й п

ри

оп

ред

еле�

ни

и п

ри

над

леж

нос

ти т

екст

а к

раз

гово

р�

ной

ил

и к

ни

жн

ой р

ечи

. П

ров

оди

ть с

ти�

ли

сти

чес

ки

й а

нал

из

тек

стов

раз

гов

орн

о�го

сти

ля

реч

и,

выд

еля

я в

ни

х я

зык

овы

е ср

едст

ва,

спос

обн

ые

пер

едат

ь н

епр

ин

уж

�д

ённ

ость

и э

моц

ион

альн

ость

реч

и

80

60

Ку

льт

ур

а р

е�ч

евог

о п

овед

ени

яИ

спол

ьзов

ани

е ф

орм

об

ращ

ени

я и

пр

и�

вет

ств

ия

в о

фи

ци

аль�

ной

и н

еоф

иц

иал

ьной

об

стан

овк

е

Уч

ить

ся с

тил

ист

ич

еск

и д

иф

фер

енц

ир

о�ва

нн

о и

спол

ьзов

ать

фор

мы

обр

ащен

ия

и

пр

иве

тств

ия

в о

фи

ци

альн

ой и

нео

фи

ци

�ал

ьной

обс

тан

овк

е

65

81

, 8

26

1Х

уд

ожес

твен

ная

р

ечь

Реч

евая

си

туац

ия

в х

у�

дож

еств

енн

ой р

ечи

. П

ри

над

леж

нос

ть т

екс�

та к

ху

дож

еств

енн

ому

ст

ил

ю р

ечи

. С

тил

евы

е ч

ерты

и я

зык

овы

е ср

едст

ва х

уд

ожес

твен

�н

ой р

ечи

. С

тил

ист

ич

е�ск

ий

ан

али

з х

уд

ожес

т�в

енн

ого

тек

ста

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

реч

евой

си

ту�

аци

и,

хар

акте

рн

ой д

ля

ху

дож

еств

енн

ой

реч

и.

Оп

ред

еля

ть п

ри

над

леж

нос

ть т

екс�

та к

ху

дож

еств

енн

ому

сти

лю

на

осн

ове

реч

евой

си

туац

ии

, у

чи

тыв

ая п

реи

му

ще�

ств

енн

о ц

ель

выск

азы

ван

ия

(и

зобр

ази

ть

слов

ом п

ред

мет

реч

и,

пер

едат

ь св

оё

отн

ошен

ие

к н

ему

). З

нат

ь ве

ду

щи

е ст

ил

е�вы

е ч

ерты

ху

дож

еств

енн

ой р

ечи

(об

раз

�н

ость

и э

моц

ион

альн

ость

) и

хар

акте

р�

ны

е д

ля

неё

язы

ков

ые

сред

ства

(к

онк

рет

�н

ая,

оцен

очн

ая л

екси

ка,

обр

азн

ая ф

ра�

зеол

оги

я,

срав

нен

ия

, м

етаф

оры

, эп

ите

�ты

). П

ров

оди

ть с

тил

ист

ич

еск

ий

ан

а�л

из

ху

дож

еств

енн

ого

тек

ста,

вы

дел

яя

в

нём

ср

едст

ва я

зык

овой

вы

раз

ите

ль�

нос

ти

83

62

Нау

чн

о�д

елов

ая

реч

ьР

ечев

ая с

иту

аци

я в

на�

уч

но�

дел

овой

реч

и.

Нау

чн

о�д

елов

ая и

ху

�д

ожес

твен

ная

реч

ь

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

реч

евой

си

ту�

аци

и,

хар

акте

рн

ой д

ля

нау

чн

о�д

елов

ой

реч

и:

усл

ови

я о

бщен

ия

(оф

иц

иал

ьная

об�

стан

овк

а, 1

— м

ног

о),

осн

овн

ая з

адач

а р

ечи

(со

общ

ени

е и

нф

орм

аци

и),

вед

ущ

ие

сти

лев

ые

чер

ты (

точ

нос

ть,

офи

ци

�ал

ьнос

ть),

хар

акте

рн

ые

язы

ков

ые

сред

ства

. У

чи

ться

раз

гран

ич

ива

ть

нау

чн

о�д

елов

ую

и х

уд

ожес

твен

ну

ю р

ечь,

тр

ансф

орм

ир

оват

ь х

уд

ожес

твен

ну

ю р

ечь

в д

елов

ую

и н

аобо

рот

66

Син

такс

ис

и п

ункт

уац

ия

(вво

дн

ый

кур

с)

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

84

, 8

56

3К

онтр

ольн

ая р

а�бо

та №

5.

Изл

о�ж

ени

е «

Бар

суч

о�н

ок»

Обу

чаю

щее

изл

ожен

ие

по

тек

сту

Г.

Ск

ре�

биц

ког

о «

Бар

суч

онок

». Р

абот

а п

ров

еря

ет

ум

ени

е п

ерес

каз

ыва

ть б

ли

зко

к т

екст

у

сод

ерж

ани

е от

ры

вка,

сох

ран

яя

осн

овн

ую

м

ысл

ь, п

осл

едов

ател

ьнос

ть и

злож

ени

я,

выр

ази

тел

ьны

е ср

едст

ва

язы

ка.

Ан

али

з и

злож

ени

я,

раб

ота

над

ош

ибк

ами

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

86

64

Что

изу

чаю

т си

нта

кси

с и

пу

нк

туац

ия

Си

нта

кси

с и

пу

нк

ту�

аци

я.

Сл

ово

и п

ред

�л

ожен

ие.

Рол

ь зн

а�к

ов п

реп

ин

ани

я д

ля

п

они

ман

ия

см

ысл

а п

ред

лож

ени

я

Зн

ать

пр

едм

ет и

зуч

ени

я с

ин

так

сиса

и

пу

нк

туац

ии

. З

нат

ь, ч

ем о

тли

чае

тся

сл

о�во

от

пр

едл

ожен

ия

. Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

рол

и з

нак

ов п

реп

ин

ани

я в

пон

им

ани

и

смы

сла

пр

едл

ожен

ия

87

—8

96

5,

66

Сл

овос

очет

ани

еС

лов

осоч

етан

ие

и е

го

ном

ин

ати

вная

фу

нк

�ц

ия

. С

лов

осоч

ета�

Пон

им

ать,

чем

отл

ич

аетс

я с

лов

осоч

ета�

ни

е от

сл

ова

и п

ред

лож

ени

я,

как

стр

оит�

ся с

лов

осоч

етан

ие.

Вы

раб

аты

вать

ум

е�

67

ни

е и

сл

ово.

Сл

овос

о�ч

етан

ие

и п

ред

лож

е�н

ие.

Стр

оен

ие

слов

о�со

чет

ани

я

ни

е у

стан

авл

ива

ть с

мы

слов

ую

и г

рам

ма�

тич

еск

ую

св

язь

сл

ов в

сл

овос

очет

ани

и.

Вы

дел

ять

сл

овос

очет

ани

я и

з п

ред

лож

е�н

ий

, р

азби

рат

ь и

х,

сост

авл

ять

сл

ово�

соч

етан

ия

по

схем

ам.

Уч

ить

ся и

с�п

ольз

оват

ь д

ля

вы

раж

ени

я о

ди

нак

овог

о см

ысл

а р

азн

ые

слов

осоч

етан

ия

90

—9

26

7,

68

Пр

едл

ожен

ие.

И

нто

нац

ия

п

ред

лож

ени

я.

Ви

ды

п

ред

лож

ени

й

по

цел

и в

ыск

а�зы

ван

ия

. В

оск

�л

иц

ател

ьны

е п

ред

лож

ени

я

Пр

едл

ожен

ие

и е

го

ком

му

ни

кат

ивн

ая

фу

нк

ци

я.

Осн

овн

ые

пр

изн

аки

пр

ед�

лож

ени

я.

Сти

ли

сти

�ч

еск

ие

особ

енн

ости

у

пот

реб

лен

ия

раз

�н

ых

ви

дов

пр

осто

го

пр

едл

ожен

ия

. В

ид

ы

пр

едл

ожен

ий

по

це�

ли

вы

сказ

ыва

ни

я и

и

нто

нац

ии

Зн

ать

осн

овн

ые

пр

изн

аки

пр

едл

ожен

ий

, ст

ил

ист

ич

еск

ие

особ

енн

ости

уп

отр

ебл

е�н

ия

раз

ны

х в

ид

ов п

рос

тых

пр

едл

оже�

ни

й,

вид

ы п

ред

лож

ени

й п

о ц

ели

вы

ска�

зыва

ни

я и

ин

тон

аци

и,

особ

енн

ости

ин

то�

нац

ии

поб

уд

ите

льн

ых

пр

едл

ожен

ий

. И

нто

нац

ион

но

пр

ави

льн

о п

рои

знос

ить

п

овес

твов

ател

ьны

е, п

обу

ди

тел

ьны

е и

воп

рос

ите

льн

ые

пр

едл

ожен

ия

; и

спол

ь�зо

вать

поб

уд

ите

льн

ые

пр

едл

ожен

ия

с

уч

ётом

реч

евой

си

туац

ии

. В

ерн

о оф

орм

�л

ять

пр

и п

ись

ме

соот

ветс

тву

ющ

ие

кон

ст�

ру

кц

ии

. П

они

мат

ь р

оль

ин

тон

аци

и,

ло�

гич

еск

ого

уд

арен

ия

в б

олее

точ

ной

пер

е�д

аче

смы

сла

реч

и,

чу

вств

а, н

астр

оен

ия

го

вор

ящ

его.

Вы

раз

ите

льн

о ч

ита

ть т

екс�

ты (

ху

дож

еств

енн

ые,

нау

чн

ые)

93

, 9

46

9Г

лав

ны

е ч

лен

ы

пр

едл

ожен

ия

Гл

авн

ые

чл

ены

как

гр

амм

ати

чес

кая

ос�

нов

а п

ред

лож

ени

я.

Осн

овн

ые

спос

обы

Зн

ать

спос

обы

вы

раж

ени

я п

одл

ежащ

его

сущ

еств

ите

льн

ым

, м

есто

им

ени

ем,

соч

е�та

ни

ем с

лов

. Н

аход

ить

осн

ову

пр

едл

оже�

ни

я,

в к

отор

ом п

одл

ежащ

ее в

ыр

ажен

о

68

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

выр

ажен

ия

под

ле�

жащ

его

и с

каз

уем

ого

пер

ви

чн

ым

и ф

орм

ами

(су

щес

тви

тел

ь�н

ым

, м

есто

им

ени

ем).

Зн

ать

спос

обы

вы

�р

ажен

ия

ск

азу

емог

о гл

агол

ом,

сущ

еств

и�

тел

ьны

м,

пол

ны

м и

ли

кр

атк

им

пр

ил

ага�

тел

ьны

м.

Нах

оди

ть о

снов

у п

ред

лож

ени

я,

в к

отор

ом с

каз

уем

ое в

ыр

ажен

о гл

агол

ом,

сущ

еств

ите

льн

ым

, п

олн

ым

ил

и к

рат

ки

м

пр

ил

агат

ельн

ым

95

, 9

67

0Т

ир

е м

ежд

у

под

леж

ащи

м и

ск

азу

емы

м

Пр

ави

ла

пу

нк

туа�

ци

и:

тир

е м

ежд

у

под

леж

ащи

м и

ск

а�зу

емы

м

Зн

ать

спос

обы

вы

раж

ени

я п

одл

ежащ

его

и с

каз

уем

ого,

усл

ови

я д

ля

пос

тан

овк

и

тир

е м

ежд

у п

одл

ежащ

им

и с

каз

уем

ым

и

пр

им

еня

ть с

оотв

етст

вую

щи

е п

рав

ил

а н

а п

рак

тик

е

97

—1

00

71

—7

3П

ред

лож

ени

я

рас

пр

остр

анён

�н

ые

и н

ерас

�п

рос

тран

ён�

ны

е. В

тор

осте

�п

енн

ые

чл

ены

п

ред

лож

ени

я

Пр

едл

ожен

ия

р

асп

рос

тран

ённ

ые

и

нер

асп

рос

тран

ён�

ны

е. В

тор

осте

пен

�н

ые

чл

ены

пр

едл

о�ж

ени

я и

сп

особ

ы и

х

выр

ажен

ия

Зн

ать

опр

едел

ени

е п

оня

тия

вто

рос

теп

ен�

ног

о ч

лен

а (ч

то о

бозн

ачае

т, н

а к

аки

е во

п�

рос

ы о

твеч

ает,

чем

мож

ет б

ыть

вы

ра�

жен

); р

оль

втор

осте

пен

ны

х ч

лен

ов п

ред

�л

ожен

ия

в б

олее

точ

ной

и в

ыр

ази

тел

ьной

п

еред

аче

сод

ерж

ани

я в

ыск

азы

ван

ия

. Н

аход

ить

вто

рос

теп

енн

ые

чл

ены

в п

ред

�л

ожен

ии

, р

асп

рос

тран

ять

пр

едл

ожен

ие

втор

осте

пен

ны

ми

чл

енам

и.

Раз

гран

ич

и�

вать

и с

опос

тавл

ять

пр

едл

ожен

ия

рас

�п

рос

тран

ённ

ые

и н

ерас

пр

остр

анён

ны

е

69

10

1—

10

47

4,

75

Од

нор

одн

ые

чл

ены

п

ред

лож

ени

я.

Обо

бщаю

щи

е сл

ова

пр

и о

дн

о�р

одн

ых

чл

енах

п

ред

лож

ени

я

Пр

едл

ожен

ия

с о

дн

о�р

одн

ым

и ч

лен

ами

. У

слов

ия

од

нор

одн

ос�

ти,

сред

ства

свя

зи

одн

ород

ны

х ч

лен

ов.

Обо

бщаю

щи

е сл

ова

пр

и о

дн

ород

ны

х

чл

енах

пр

едл

оже�

ни

я.

Ин

тон

аци

он�

ны

е и

пу

нк

туац

ион

�н

ые

особ

енн

ости

п

ред

лож

ени

й с

од

но�

род

ны

ми

чл

енам

и

Зн

ать

хар

акте

рн

ые

пр

изн

аки

од

нор

од�

ны

х ч

лен

ов п

ред

лож

ени

я,

пр

ави

ла

по�

стан

овк

и з

нак

ов п

реп

ин

ани

я п

ри

од

но�

род

ны

х ч

лен

ах и

обо

бщаю

щи

х с

лов

ах.

Уп

отр

ебл

ять

в р

ечи

пр

едл

ожен

ия

с о

дн

о�р

одн

ым

и ч

лен

ами

; со

блю

дат

ь п

рав

ил

ь�н

ую

ин

тон

аци

ю п

ри

чте

ни

и п

ред

лож

е�н

ий

с о

дн

ород

ны

ми

чл

енам

и;

обос

нов

ы�

вать

пос

тан

овк

у з

нак

ов п

реп

ин

ани

я в

п

ред

лож

ени

ях

с о

дн

ород

ны

ми

чл

енам

и

10

5,

10

67

6К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№6

и е

ё ан

али

з

Ан

али

з те

кст

а: о

пр

едел

ени

е ст

ил

я р

ечи

(р

азго

вор

ног

о, х

уд

ожес

твен

ног

о, н

ауч

но�

дел

овог

о)

10

7,

10

87

7О

бращ

ени

еО

бращ

ени

е, е

го

фу

нк

ци

и и

сп

особ

ы

выр

ажен

ия

. И

н�

тон

аци

я п

ред

лож

е�н

ий

с о

бращ

ени

ям

и

Нах

оди

ть о

бращ

ени

е в

пр

едл

ожен

ии

; от

ли

чат

ь об

ращ

ени

е от

под

леж

ащег

о;

сост

авл

ять

пр

едл

ожен

ия

с о

бращ

ени

ем

с у

чёт

ом р

ечев

ой с

иту

аци

и;

исп

ольз

оват

ь об

ращ

ени

е к

ак с

ред

ство

оц

енк

и т

ого,

к

то г

овор

ит,

и т

ого,

к к

ому

обр

ащаю

тся

с

реч

ью;

выр

ази

тел

ьно

чи

тать

пр

едл

оже�

ни

я с

обр

ащен

ием

, со

блю

дая

зва

тел

ьну

ю

ин

тон

аци

ю.

Вер

но

став

ить

зн

аки

пр

епи

�н

ани

я

70

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

10

97

8С

ин

так

�си

чес

ки

й р

аз�

бор

пр

осто

го

пр

едл

ожен

ия

Пор

яд

ок и

обр

азец

си

нта

кси

чес

ког

о р

азбо

ра

пр

осто

го

пр

едл

ожен

ия

Ум

еть

пр

овод

ить

си

нта

кси

чес

ки

й р

азбо

р

(уст

ны

й и

пи

сьм

енн

ый

) п

рос

того

пр

едл

о�ж

ени

я,

кон

стр

уи

ров

ать

пр

осто

е п

ред

ло�

жен

ие

по

зад

анн

ой с

хем

е

11

0—

11

37

9—

81

Сл

ожн

ое

пр

едл

ожен

ие

Сл

ожн

ое п

ред

лож

е�н

ие

и е

го с

тру

кту

ра

в с

опос

тавл

ени

и

с п

рос

тым

пр

едл

оже�

ни

ем.

См

ысл

овое

, ст

ру

кту

рн

ое и

ин

то�

нац

ион

ное

ед

ин

ств

о ч

асте

й с

лож

ног

о п

ред

лож

ени

я. С

хем

ы

слож

ны

х п

ред

лож

е�н

ий

и и

х «

чте

ни

е»

и с

оста

влен

ие.

Сою

з и

в с

лож

ном

пр

едл

о�ж

ени

и.

Зап

ята

я

меж

ду

час

тям

и

слож

ног

о п

ред

лож

е�н

ия

Зн

ать

стр

ук

тур

ны

е р

азл

ич

ия

меж

ду

п

рос

тым

и и

сл

ожн

ым

и п

ред

лож

ени

ям

и.

Оп

ред

еля

ть к

оли

чес

тво

осн

ов в

пр

едл

о�ж

ени

и,

рол

ь со

юза

и в

пр

едл

ожен

ии

(д

ля

св

язи

од

нор

одн

ых

чл

енов

ил

и ч

асте

й

слож

ног

о п

ред

лож

ени

я),

сос

тав

ля

ть

слож

ны

е п

ред

лож

ени

я с

сою

зом

и.

Оп

�р

едел

ять

кол

ич

еств

о ос

нов

в п

ред

�л

ожен

ии

, гр

ани

цы

час

тей

в с

лож

ном

п

ред

лож

ени

и;

пр

ави

льн

о ст

ави

ть з

нак

и

пр

епи

нан

ия

меж

ду

час

тям

и с

лож

ног

о п

ред

лож

ени

я; «

чи

тать

» с

хем

ы п

рос

тых

и

слож

ны

х п

ред

лож

ени

й;

сост

авл

ять

пр

ед�

лож

ени

я п

о у

каз

анн

ым

сх

емам

71

11

4,

11

58

2,

83

Пр

ям

ая р

ечь

Пр

ям

ая р

ечь

и е

ё п

ись

мен

ное

и

ин

тон

аци

онн

ое

офор

мл

ени

е

Зн

ать,

что

так

ое п

ря

мая

реч

ь и

сл

ова

ав�

тор

а; о

пр

едел

ять

сл

ова

авто

ра

и п

ря

му

ю

реч

ь; с

оста

вл

ять

пр

едл

ожен

ия

с п

ря

мой

р

ечью

, в

ыр

ази

тел

ьно

чи

тать

их

; со

став

�л

ять

эл

емен

тар

ны

е сх

емы

пр

едл

ожен

ий

с

пр

ям

ой р

ечью

11

68

4Д

иал

огД

иал

ог.

Ин

то�

нац

ион

ное

и п

ун

кту

�ац

ион

ное

оф

орм

ле�

ни

е д

иал

ога

Зн

ать,

что

так

ое д

иал

ог,

реп

ли

ка.

Пр

а�ви

льн

о ст

ави

ть з

нак

и п

реп

ин

ани

я п

ри

д

иал

оге;

сос

тавл

ять

ди

алог

и н

а за

дан

ну

ю

тем

у;

вест

и д

иал

ог;

ин

тон

аци

онн

о п

ра�

вил

ьно

чи

тать

ди

алог

и.

Пр

ави

льн

о п

ро�

изн

оси

ть и

пи

сать

тер

ми

ны

ру

сск

ого

язы

ка,

свя

зан

ны

е с

син

так

сисо

м и

п

ун

кту

аци

ей

11

7,

11

88

5П

овто

рен

ие

и

обоб

щен

ие

изу

�ч

енн

ого

по

син

�та

кси

су,

пу

нк

�ту

аци

и,

орф

о�гр

афи

и

Зак

реп

ля

ть и

зуч

енн

ые

ран

ее о

рф

огр

ам�

мы

. В

ерн

о п

иса

ть с

лов

а, о

тобр

анн

ые

дл

я

спец

иал

ьног

о за

уч

ива

ни

я (

ЗС

П)

11

9,

12

08

6К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№7

. Д

ик

тан

т и

зад

а�н

ия

к н

ему

Пр

овер

ка

ур

овн

я с

фор

ми

ров

анн

ости

ум

е�н

ий

в о

блас

ти о

рф

огр

афи

и, п

ун

кту

аци

и и

си

нта

кси

са

72

Тип

ы р

ечи

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

12

18

7Ч

то т

акое

ти

п

реч

иО

снов

ны

е ти

пы

ре�

чи

: п

овес

твов

ани

е,

опи

сан

ие,

рас

суж

де�

ни

е. И

х о

собе

нн

ости

Им

еть

общ

ее п

ред

став

лен

ие

об о

снов

ны

х

тип

ах р

ечи

: оп

иса

ни

и,

пов

еств

ован

ии

, р

ассу

жд

ени

и.

Раз

гран

ич

ив

ать

тип

ы

реч

и н

а ос

нов

е и

х з

нач

ени

я,

исп

ольз

уя

п

ри

зат

ру

дн

ени

и п

ри

ём «

фот

огр

афи

�р

ован

ия

»

12

2,

12

38

8,

89

Оп

иса

ни

е,

пов

еств

ован

ие,

р

ассу

жд

ени

е

Пр

одол

жен

ие

раб

о�ты

(те

мы

)З

нат

ь ос

нов

ны

е п

ри

знак

и п

оня

тия

каж

�д

ого

тип

а р

ечи

. С

трои

ть п

о об

раз

цу

уст

�н

ый

свя

зны

й о

твет

, об

осн

овы

вая

в н

ём

пр

ин

адл

ежн

ость

тек

ста

к т

ому

ил

и и

но�

му

ти

пу

реч

и (

влад

ени

е н

ауч

ной

реч

ью)

12

49

0О

цен

ка

дей

стви

тел

ь�н

ости

Оц

енк

а д

ейст

вите

ль�

нос

ти и

сп

особ

ы е

ё в

ыр

ажен

ия

. П

оло�

жи

тел

ьная

и о

три

ца�

тел

ьная

оц

енк

а п

ред

�м

етов

, их

пр

изн

аков

, д

ейст

ви

й и

сос

тоя

�н

ий

. С

озд

ани

е те

кс�

тов

с о

цен

очн

ым

и

вы

сказ

ыва

ни

ям

и.

Соч

ин

ени

е п

о ф

ото�

граф

ии

о л

анд

ыш

ах

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

спос

обах

вы

раж

е�н

ия

оц

енк

и д

ейст

вите

льн

ости

пос

ред

�ст

вом

ти

пов

ого

фр

агм

ента

тек

ста,

пр

ед�

лож

ени

я,

отд

ельн

ых

сл

ов и

соч

етан

ий

сл

ов.

Рас

ши

ри

ть а

кти

вн

ый

сл

овар

ь ч

ас�

тотн

ой л

екси

ки

дл

я в

ыр

ажен

ия

пол

ожи

�те

льн

ой и

отр

иц

ател

ьной

оц

енк

и п

ред

ме�

тов,

пр

изн

аков

, д

ейст

вий

и с

осто

ян

ий

. С

озд

ават

ь х

уд

ожес

твен

ны

е те

кст

ы,

ис�

пол

ьзу

я в

ни

х о

цен

очн

ые

выск

азы

ван

ия

. С

очи

нен

ие

по

кар

тин

е

73

Стр

оен

ие

текс

та

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

12

5,

12

69

1,

92

Стр

оен

ие

тек

с�та

ти

па

рас

�су

жд

ени

я�д

о�к

азат

ельс

тва

Тек

ст т

ип

а р

ас�

суж

ден

ия

�док

аза�

тел

ьств

а. С

хем

а р

аз�

вёр

тыва

ни

я т

аког

о те

кст

а: т

ези

с —

ар

гу�

мен

ты,

пр

им

еры

—

выво

д

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

рас

суж

ден

ии

�до�

каз

ател

ьств

е к

ак р

азн

ови

дн

ости

ти

па

ре�

чи

«р

ассу

жд

ени

е».

Зн

ать,

на

как

ой в

оп�

рос

отв

ечае

т р

ассу

жд

ени

е�д

оказ

ател

ьст�

во (

по

че

му

?),

пол

ну

ю с

хем

у с

трое

ни

я

тек

ста

(тез

ис

— а

ргу

мен

т, п

ри

мер

ы —

вы

вод

) и

язы

ков

ые

сред

ства

, и

спол

ьзу

е�м

ые

дл

я с

оед

ин

ени

я е

го ч

асте

й (

пот

ому

ч

то,

та

к к

ак

; п

оэт

ому

, т

ак

им

обр

а!

зом

). У

мет

ь н

аход

ить

в х

уд

ожес

твен

ном

те

кст

е и

в у

чеб

ной

ли

тер

ату

ре

фр

агм

ен�

ты с

о зн

ачен

ием

рас

суж

ден

ия

�док

аза�

тел

ьств

а. У

мет

ь ст

рои

ть с

вязн

ые

вы

ска�

зыва

ни

я п

о сх

еме

рас

суж

ден

ия

�док

аза�

тел

ьств

а, о

твеч

ая н

а во

пр

осы

уч

ите

ля

: «

Поч

ему

в с

лов

е п

иш

ется

...

?»,

«П

очем

у

в п

ред

лож

ени

и .

.. с

лед

ует

пос

тави

ть з

а�п

яту

ю?»

и т

.п

. О

фор

мл

ять

в в

ид

е р

ас�

суж

ден

ия

�док

азат

ельс

тва

язы

ков

ые

раз

�бо

ры

(гр

амм

ати

чес

ки

й,

фон

ети

чес

ки

й,

сти

ли

сти

чес

ки

й и

т.

д.)

12

79

3А

нал

из

тек

ста:

оп

ред

елен

ие

тип

а р

ечи

.

Кон

трол

ьная

раб

ота

пр

овер

яет

зн

ани

е ос

нов

ны

х п

ри

знак

ов п

оня

тия

«ти

п р

ечи

»

74

Мо

рф

оло

гия.

Пр

аво

пи

сан

ие

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

8и

ум

ени

е оф

орм

ить

отв

ет в

ви

де

пи

сьм

ен�

ног

о р

ассу

жд

ени

я�д

оказ

ател

ьств

а

12

89

4С

оед

ин

ени

е ти

пов

реч

и в

од

ном

тек

сте.

К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№9

(и

злож

ени

е)

Изл

ожен

ие

«Д

жек

зд

оров

аетс

я»

Изл

ожен

ие

«Д

жек

зд

оров

аетс

я»

пр

ове�

ря

ет у

мен

ие

сох

ран

ять

пр

и п

ерес

каз

е ст

ил

ь р

ечи

и т

ип

олог

ич

еск

ую

стр

ук

тур

у

тек

ста

(ху

дож

еств

енн

ый

сти

ль

реч

и,

по�

вест

вова

ни

е с

дву

мя

вк

рап

лен

ия

ми

оп

и�

сан

ия

)

12

99

5А

нал

из

изл

о�ж

ени

яС

овер

шен

ств

ован

ие

тек

ста

изл

ожен

ия

(р

абот

а н

ад с

тил

ем и

ти

пол

оги

чес

кой

ст

ру

кту

рой

тек

ста)

№ у

ро

ко

вН

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я6

ч/н

ед5

ч/н

ед

13

09

6С

амос

тоя

тел

ь�н

ые

и с

лу

жеб

�н

ые

час

ти р

ечи

Сам

осто

яте

льн

ые

и

слу

жеб

ны

е ч

асти

р

ечи

. Р

асп

озн

аван

ие

Зн

ать

пр

едм

ет и

зуч

ени

я м

орф

олог

ии

. З

нат

ь н

азв

ани

я с

амос

тоя

тел

ьны

х и

сл

у�

жеб

ны

х ч

асте

й р

ечи

. Т

рен

ир

оват

ься

75

Глаг

ол

слов

а к

ак ч

асти

реч

и.

Мор

фол

оги

чес

ки

е п

ри

знак

и и

мён

су

щес

тви

тел

ьны

х,

пр

ил

агат

ельн

ых

и

гл

агол

ов

в у

мен

ии

рас

поз

нав

ать

слов

о к

ак ч

асть

р

ечи

и о

пр

едел

ять

мор

фол

оги

чес

ки

е п

ри

�зн

аки

им

ён с

ущ

еств

ите

льн

ых

, п

ри

лаг

а�те

льн

ых

и г

лаг

олов

. П

они

мат

ь в

ажн

ость

и

нео

бход

им

ость

гр

амм

ати

чес

ког

о ан

а�л

иза

сл

ова,

в ч

астн

ости

дл

я п

рав

опи

са�

ни

я

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

13

19

7Ч

то о

бозн

ача�

ет г

лаг

олГ

лаг

ол к

ак ч

асть

ре�

чи

Ум

еть

рас

сказ

ать

(на

осн

ове

изу

чен

ног

о)

о гл

агол

е к

ак ч

асти

реч

и в

фор

ме

нау

чн

о�го

оп

иса

ни

я.

Ум

еть

док

азат

ь, ч

то д

анн

ое

слов

о я

вля

ется

гл

агол

ом.

Раб

отат

ь н

ад

обог

ащен

ием

сл

овар

я у

чащ

их

ся р

азл

ич

�н

ым

и г

ру

пп

ами

гл

агол

ов.

Тр

ени

ров

атьс

я

в у

мен

ии

оп

озн

ават

ь в

тек

сте

глаг

олы

р

азл

ич

ны

х т

емат

ич

еск

их

гр

уп

п

13

29

8П

рав

опи

сан

ие

не

с гл

агол

ами

(з

акр

епл

ени

е)

Не

с гл

агол

ами

: п

рав

ил

о и

иск

лю

че�

ни

я

Исп

ольз

уя

изв

естн

ое п

рав

ил

о, п

иса

ть

глаг

олы

с д

анн

ой о

рф

огр

амм

ой р

азд

ель�

но.

Исп

ольз

оват

ь ор

фог

раф

ич

еск

ий

сл

о�ва

рь

дл

я с

амок

онтр

оля

сл

итн

ого

нап

иса

�н

ия

гл

агол

ов�и

скл

юч

ени

й

76

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

13

39

9К

ак о

браз

ую

т�ся

гл

агол

ыП

ри

став

очн

ый

и

суф

фи

кса

льн

ый

сп

о�со

бы о

браз

ован

ия

гл

агол

ов

Зн

ать

осн

овн

ые

спос

обы

обр

азов

ани

я

глаг

олов

. Т

рен

ир

оват

ься

в у

мен

ии

обр

а�зо

выва

ть г

лаг

олы

. С

овер

шен

ств

оват

ь у

мен

ие

опоз

нав

ать

в те

кст

е гл

агол

ы

13

41

00

Ви

д г

лаг

ола

Ви

ды

гл

агол

а: с

о�ве

рш

енн

ый

и н

есо�

вер

шен

ны

й

Зн

ать

раз

ли

чи

е м

ежд

у г

лаг

олам

и с

овер

�ш

енн

ого

и н

есов

ерш

енн

ого

вид

а. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о зн

ачен

ия

х в

ид

ов г

ла�

гол

а

13

51

01

Кор

ни

с ч

ере�

дов

ани

ем б

ук

в е

— и

Гл

агол

ы с

чер

еду

ю�

щи

ми

ся г

лас

ны

ми

е

— и

в к

орн

е

Зн

ать

пер

ечен

ь к

орн

ей �

мер

� —

�м

ир�

(а

),

�тер

� —

�т

ир�

(а

) и

т.

д.

Вл

адет

ь сп

осо�

бом

оп

ред

елен

ия

нап

иса

ни

я к

орн

ей с

че�

ред

ован

ием

. В

ерн

о п

иса

ть с

лов

а с

чер

е�д

ую

щи

ми

ся г

лас

ны

ми

, и

спол

ьзу

я

пр

ави

ла

и о

рф

огр

афи

чес

ки

й с

лов

арь

13

61

02

Нео

пр

едел

ён�

ная

фор

ма

гла�

гол

а (и

нф

ин

и�

тив)

Ин

фи

ни

тив

как

на�

чал

ьная

фор

ма

глаг

о�л

а

Зн

ать,

как

ая ф

орм

а я

вля

ется

дл

я г

лаг

ола

нач

альн

ой.

Оп

озн

ават

ь н

еоп

ред

елён

ну

ю

фор

му

гл

агол

а в

тек

сте.

Зн

ать

пр

авоп

иса

�н

ие

нео

пр

едел

ённ

ой ф

орм

ы г

лаг

ола

13

71

03

Пр

авоп

иса

ни

е �т

ся и

�т

ься

в

глаг

олах

Пр

авоп

иса

ни

е �т

ся и

�т

ься

в г

лаг

олах

Исп

ольз

уя

изв

естн

ые

пр

ави

ла,

вер

но

пи

�са

ть г

лаг

олы

с д

анн

ой о

рф

огр

амм

ой

77

13

81

04

Нак

лон

ени

е гл

агол

аТ

ри

нак

лон

ени

я г

ла�

гол

а. О

бщи

е св

еде�

ни

я

Зн

ать,

как

ие

нак

лон

ени

я и

мее

т гл

агол

в

ру

сск

ом я

зык

е. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о зн

ачен

ия

х н

акл

онен

ий

гл

агол

а

13

91

05

Как

обр

азу

ет�

ся с

осл

агат

ель�

ное

(у

слов

ное

) н

акл

онен

ие

глаг

ола

Сос

лаг

ател

ьное

(у

с�л

овн

ое)

нак

лон

ени

е гл

агол

а. Р

азд

ельн

ое

нап

иса

ни

е ч

асти

цы

бы

с г

лаг

олам

и в

фор

�м

е со

слаг

ател

ьног

о н

акл

онен

ия

Зн

ать,

как

обр

азу

ется

сос

лаг

ател

ьное

на�

кл

онен

ие.

Нах

оди

ть в

тек

сте

глаг

олы

в

фор

ме

сосл

агат

ельн

ого

нак

лон

ени

я.

Ум

еть

обр

азов

ыва

ть г

лаг

олы

в ф

орм

е со

�сл

агат

ельн

ого

нак

лон

ени

я и

ум

естн

о и

с�п

ольз

оват

ь и

х в

соб

стве

нн

ой р

ечи

. П

ра�

вил

ьно

пи

сать

час

тиц

у б

ы с

соо

твет

ст�

вую

щи

ми

гл

агол

ами

14

0,

14

11

06

Как

обр

азу

ет�

ся п

овел

ите

ль�

ное

нак

лон

е�н

ие

глаг

ола

Пов

ели

тел

ьное

на�

кл

онен

ие

глаг

ола

и

его

фор

мы

. Ф

орм

ы

пов

ели

тел

ьног

о н

а�к

лон

ени

я о

т гл

агол

ов

леч

ь, п

олож

ит

ь,

кл

аст

ь, е

ха

ть,

бр

ит

ься

. П

оря

док

и

обр

азец

мор

фол

о�ги

чес

ког

о р

азбо

ра

глаг

ола

Зн

ать,

как

обр

азу

ется

пов

ели

тел

ьное

на�

кл

онен

ие.

Нах

оди

ть в

тек

сте

глаг

олы

в

фор

ме

пов

ели

тел

ьног

о н

акл

онен

ия

. О

б�р

азов

ыва

ть г

лаг

олы

в ф

орм

е п

овел

ите

ль�

ног

о н

акл

онен

ия

и у

мес

тно

исп

ольз

оват

ь и

х в

соб

стве

нн

ой р

ечи

. П

рав

ил

ьно

уп

от�

реб

ля

ть в

уст

ной

и п

ись

мен

ной

реч

и ф

ор�

мы

гл

агол

ов п

овел

ите

льн

ого

нак

лон

е�н

ия

, и

збег

ая о

ши

бок

ти

па

ля

жь,

лож

и!

те,

ех

ай

, ед

ьте,

бро

йся

. И

спол

ьзов

ать

орф

оэп

ич

еск

ий

сл

овар

ь д

ля

исп

рав

ле�

ни

я п

одоб

ны

х о

ши

бок

. З

нат

ь и

пр

им

е�н

ять

пор

яд

ок и

обр

азец

мор

фол

оги

чес

ко�

го р

азбо

ра

глаг

ола

14

2,

14

31

07

, 1

08

Вр

емен

а гл

аго�

ла

Изм

енен

ие

глаг

олов

и

зъя

вите

льн

ого

на�

кл

онен

ия

по

врем

е�

Сов

ерш

енст

вов

ать

ум

ени

е ве

рн

о оп

ред

е�л

ять

мор

фол

оги

чес

ки

е п

ри

знак

и г

лаг

о�л

а, в

том

чи

сле

врем

я.

Пр

ави

льн

о об

раз

о�

78

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

нам

. Ф

орм

ы п

рош

ед�

шег

о вр

емен

и.

Уд

а�р

ени

е в

глаг

олах

пр

о�ш

едш

его

врем

ени

выва

ть и

пр

оизн

оси

ть г

лаг

олы

в ф

орм

е п

рош

едш

его

вр

емен

и,

исп

ольз

уя

ор

фо�

эпи

чес

ки

й с

лов

арь

14

41

09

Сп

ря

жен

ие

глаг

ола.

Ли

цо

и ч

исл

о

Сп

ря

жен

ие

глаг

ола.

Р

азн

осп

ря

гаем

ые

глаг

олы

Зн

ать,

что

так

ое с

пр

яж

ени

е гл

агол

а.

Сп

ря

гать

гл

агол

ы и

оп

ред

еля

ть о

кон

ча�

ни

я г

лаг

олов

I и

II

спр

яж

ени

я.

Оп

ред

е�л

ять

ли

цо

и ч

исл

о гл

агол

ов,

дан

ны

х в

те

кст

е

14

5,

14

61

10

, 1

11

Пр

авоп

иса

ни

е л

ич

ны

х

окон

чан

ий

гл

а�го

ла

Пр

ави

ла

и о

браз

ец

рас

суж

ден

ия

пр

и

спр

яж

ени

и г

лаг

олов

с

безу

дар

ны

м л

ич

�н

ым

ок

онч

ани

ем

Рас

поз

нав

ать

в те

кст

е гл

агол

ы с

без

уд

ар�

ны

м л

ич

ны

м о

кон

чан

ием

, зн

ать

окон

ча�

ни

я г

лаг

олов

I и

II

спр

яж

ени

я н

аизу

сть.

З

нат

ь и

пр

им

еня

ть с

пос

об о

пр

едел

ени

я

вер

ног

о н

апи

сан

ия

ок

онч

ани

я г

лаг

олов

, со

пр

овож

дая

сво

и д

ейст

вия

пр

им

ерам

и

с оп

орой

на

орф

огр

афи

чес

ки

е п

рав

ил

а

14

7,

14

8

(од

ин

час

и

з р

е�зе

рвн

ых

у

рок

ов)

11

2,

11

3Б

езл

ич

ны

е гл

а�го

лы

. П

ерех

од�

ны

е и

неп

ере�

ход

ны

е гл

аго�

лы

Без

ли

чн

ые

глаг

олы

и

их

пр

изн

аки

. П

ере�

ход

ны

е и

неп

ерех

од�

ны

е гл

агол

ы и

их

п

ри

знак

и

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е, к

аки

е гл

агол

ы

счи

таю

тся

без

ли

чн

ым

и,

а к

аки

е —

пер

е�х

одн

ым

и и

неп

ерех

одн

ым

и.

Ум

еть

нах

о�д

ить

в т

екст

е бе

зли

чн

ые

(и л

ич

ны

е в

без�

ли

чн

ой ф

орм

е),

пер

еход

ны

е и

неп

ере�

ход

ны

е гл

агол

ы и

пр

ави

льн

о и

спол

ьзов

ать

их

в с

обст

вен

ной

реч

и

79

Стр

оен

ие

текс

та (

пр

од

олж

ени

е)

№ у

ро

ко

вН

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я6

ч/н

ед5

ч/н

ед

14

9,

15

01

14

, 1

15

Как

св

язы

ва�

ютс

я п

ред

ло�

жен

ия

в т

екс�

те.

«Д

анн

ое»

и

«н

овое

» в

п

ред

лож

ени

ях

те

кст

а

«Д

анн

ое»

и «

нов

ое»

в

пр

едл

ожен

ия

х т

екс�

та.

Мес

то «

дан

ног

о»

и «

нов

ого»

в п

ред

ло�

жен

ия

х т

екст

а.

Ош

ибк

и в

пор

яд

ке

слов

и и

х и

спр

авл

е�н

ие

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

«д

анн

ом»

и «

но�

вом

» в

пр

едл

ожен

ия

х т

екст

а: з

нат

ь, ч

то

«д

анн

ое»

обе

спеч

ива

ет с

вязь

меж

ду

п

ред

лож

ени

ям

и,

а «

нов

ое»

— р

азви

тие

мы

сли

в т

екст

е. Н

аход

ить

«д

анн

ое»

в

пр

едл

ожен

ия

х т

екст

а п

утё

м с

опос

тав

ле�

ни

я э

того

пр

едл

ожен

ия

с п

ред

ыд

ущ

им

; н

аход

ить

«н

овое

» п

оср

едст

вом

пос

тан

ов�

ки

воп

рос

а от

од

ног

о п

ред

лож

ени

я т

екст

а к

др

уго

му

по

кр

атк

ому

отв

ету

на

этот

во

пр

ос.

Зн

ать

осн

овн

ое п

рав

ил

о п

оря

дк

а сл

ов:

«д

анн

ое»

нах

оди

тся

в н

ачал

е п

ред

�л

ожен

ия

, «

нов

ое»

— в

кон

це.

Вы

раз

и�

тел

ьно

чи

тать

тек

сты

, вы

дел

яя

«н

овое

»

пос

ред

ств

ом л

оги

чес

ког

о у

дар

ени

я.

На�

ход

ить

и и

спр

авл

ять

ош

ибк

и в

пор

яд

ке

слов

. И

збег

ать

неу

мес

тног

о п

овто

ра

слов

в

сост

аве

«д

анн

ого»

15

1—

15

31

16

—1

18

Стр

оен

ие

тек

ста

тип

а п

овес

твов

ани

я

Стр

оен

ие

тек

ста

ти�

па

пов

еств

ован

ия

. Р

едак

тир

ован

ие

тек

стов

и и

спр

авл

е�н

ие

оши

бок

, св

яза

н�

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

стр

оен

ии

пов

ест�

вов

ани

я (

«д

анн

ое»

обо

знач

ает

ли

цо,

от�

веч

ает

на

воп

рос

кт

о?,

«н

овое

» о

бозн

а�ч

ает

дей

ств

ие,

отв

ечае

т н

а во

пр

ос ч

то

де

ла

ет?

). Н

аход

ить

в «

бол

ьшом

» т

екс�

80

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ко

вН

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я6

ч/н

ед5

ч/н

ед

ны

х с

ин

фор

мац

ион

�н

ой п

ерер

абот

кой

те

кст

а п

овес

твов

а�те

льн

ого

хар

акте

ра.

П

овес

твов

ател

ьны

е за

ри

совк

и (

этю

ды

)

те ф

раг

мен

ты с

о зн

ачен

ием

пов

еств

ова�

ни

я;

раз

ли

чат

ь п

овес

твов

ани

е и

пох

ожее

н

а н

его

опи

сан

ие

с гл

агол

ами

сос

тоя

ни

я,

исп

ольз

уя

пр

иём

«ф

отог

раф

ир

ован

ия

».

Пр

ави

льн

о ст

рои

ть п

овес

твов

ател

ьны

е те

кст

ы х

уд

ожес

твен

ног

о и

дел

овог

о ст

и�

лей

: у

мет

ь д

етал

изи

ров

ать

дей

ств

ия

, п

одр

обн

о р

асск

азы

вать

о н

их

, в

ыби

рая

н

аибо

лее

под

ход

ящ

ие

глаг

олы

дви

же�

ни

я;

ум

естн

о и

спол

ьзов

ать

вид

о�в

рем

ен�

ны

е ф

орм

ы,

раз

ноо

браз

ны

е сл

ова

и в

ы�

раж

ени

я,

обоз

нач

ающ

ие

пос

лед

оват

ель�

нос

ть д

ейст

ви

й (

сна

ча

ла

, за

тем

, н

ак

онец

и т

.п

.).

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

«

опас

ны

х м

еста

х»

в п

овес

твов

ател

ьны

х

тек

стах

: н

е д

опу

скат

ь п

овто

ров

в «

дан

�н

ом»

(П

етя

...,

Пет

я..

.; Я

...,

Я..

.,

Я..

.) и

«н

овом

» (

Ба

рси

к с

на

ча

ла

под

бе!

жа

л к

на

м,

пот

ом у

беж

ал

в к

уст

ы,

по!

том

поб

ежа

л к

ду

пл

у).

Ум

еть

зам

ечат

ь и

и

спр

авл

ять

ош

ибк

и в

пос

трое

ни

и п

овес

т�во

вате

льн

ых

тек

стов

. С

озд

ават

ь п

овес

т�во

вате

льн

ые

зар

исо

вк

и (

этю

ды

) п

о к

арти

не,

по

пр

едл

ожен

ной

ил

и с

амос

то�

яте

льн

о вы

бран

ной

тем

е

81

Им

я су

щес

тви

тель

но

е

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

15

41

19

Что

обо

знач

а�ет

им

я с

у�

щес

тви

тел

ьное

Им

я с

ущ

еств

ите

ль�

ное

как

час

ть р

ечи

: гр

амм

ати

чес

кое

зн

ачен

ие,

мор

фол

о�ги

чес

ки

е п

ри

знак

и,

син

так

сич

еск

ая р

оль

Рас

сказ

ать

(на

осн

ове

изу

чен

ног

о р

анее

) об

им

ени

су

щес

тви

тел

ьном

как

час

ти р

е�ч

и в

фор

ме

нау

чн

ого

опи

сан

ия

. Док

азат

ь,

что

дан

ное

сл

ово

яв

ля

ется

им

енем

су

�щ

еств

ите

льн

ым

. Т

рен

ир

оват

ься

в у

ме�

ни

и о

поз

нав

ать

им

ена

сущ

еств

ите

льн

ые,

об

раз

ован

ны

е от

пр

ил

агат

ельн

ых

и г

ла�

гол

ов (

пр

изн

ак и

дей

стви

е вы

раж

ены

че�

рез

зн

ачен

ие

пр

едм

етн

ости

). Т

рен

ир

о�ва

ться

в у

мен

ии

сос

тавл

ять

пл

ан к

ли

нг�

вист

ич

еск

ому

тек

сту

в ф

орм

е в

опр

осов

. Р

абот

ать

над

обо

гащ

ени

ем с

лов

аря

с р

аз�

ли

чн

ым

и г

ру

пп

ами

им

ён с

ущ

еств

ите

ль�

ны

х

15

51

20

Как

обр

азу

ют�

ся и

мен

а су

�щ

еств

ите

ль�

ны

е

Осн

овн

ые

спос

обы

об�

раз

ован

ия

им

ён с

у�

щес

тви

тел

ьны

х.

Им

ена

сущ

еств

и�

тел

ьны

е со

зн

ачен

и�

ем о

твл

ечён

ног

о д

ейст

ви

я

Тр

ени

ров

атьс

я в

ум

ени

и о

браз

овы

вать

и

мен

а су

щес

тви

тел

ьны

е от

др

уги

х ч

асте

й

реч

и.

Зн

ать

осн

овн

ые

спос

обы

обр

азов

а�н

ия

им

ён с

ущ

еств

ите

льн

ых

. О

поз

нав

ать

в те

кст

е и

мен

а су

щес

тви

тел

ьны

е со

зн

а�ч

ени

ем о

твл

ечён

ног

о д

ейст

ви

я и

пр

изн

а�к

а. П

ольз

оват

ься

шк

ольн

ым

сл

овоо

бра�

зова

тел

ьны

м с

лов

арём

и с

лов

арём

мор

�ф

ем

82

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

15

6,

15

71

21

, 1

22

Уп

отр

ебл

ени

е п

ри

пи

сьм

е су

фф

ик

сов

�чи

к�,

�щ

ик

�,

�ек

�, �

ик

�

Пр

авоп

иса

ни

е су

фф

ик

сов

�чи

к�,

�щ

ик

�, �

ек�,

�и

к�

Тр

ени

ров

атьс

я в

ум

ени

и о

бнар

уж

ива

ть

пр

и п

ись

ме

слов

а, в

кот

оры

х с

уф

фи

кс

сли

вае

тся

с п

ред

шес

тву

ющ

ей ч

асть

ю с

ло�

ва;

пр

ави

льн

о оп

ред

еля

ть с

лов

ообр

азу

ю�

щу

ю о

снов

у.

Обр

азов

ыва

ть с

ущ

еств

и�

тел

ьны

е с

суф

фи

кса

ми

�ч

ик

�, �

щи

к�

и

пр

ави

льн

о п

иса

ть и

х.

Овл

адет

ь сп

особ

ом

опр

едел

ени

я в

ерн

ого

нап

иса

ни

я с

уф

фи

к�

сов

�ек

�, �

ик

�. П

ольз

оват

ься

ор

фог

раф

и�

чес

ки

м с

лов

арём

15

81

23

Сл

итн

ое и

раз

�д

ельн

ое н

апи

�са

ни

е н

е с

им

е�н

ами

су

щес

т�ви

тел

ьны

ми

Пр

авоп

иса

ни

е н

е с

им

енам

и с

ущ

еств

и�

тел

ьны

ми

Зн

ать

и п

ри

мен

ять

сп

особ

оп

ред

елен

ия

сл

уч

аев,

ког

да

не

явл

яет

ся о

три

цан

ием

, а

ког

да

час

тью

сл

ова,

соп

ров

ожд

ая с

вои

р

ассу

жд

ени

я п

ри

мер

ами

. В

пр

едел

ах п

о�л

ожи

тел

ьны

х о

цен

ок в

ерн

о п

иса

ть

сущ

еств

ите

льн

ые

с н

е

15

91

24

Им

ена

сущ

ест�

вите

льн

ые

оду

�ш

евл

ённ

ые

и

нео

ду

шев

�л

ённ

ые

Од

уш

евл

ённ

ые

и

нео

ду

шев

лён

ны

е и

мен

а су

щес

тви

тел

ь�н

ые.

Ол

иц

етв

орен

ие

Зн

ать,

на

чём

осн

овы

ваю

тся

раз

ли

чи

я

меж

ду

од

уш

евл

ённ

ым

и и

нео

ду

шев

лён

�н

ым

и и

мен

ами

су

щес

тви

тел

ьны

ми

. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

об и

спол

ьзов

ани

и

пр

иём

а ол

иц

етв

орен

ия

в х

уд

ожес

твен

ной

л

ите

рат

ур

е. Р

асп

озн

ават

ь од

уш

евл

ён�

ны

е и

нео

ду

шев

лён

ны

е и

мен

а су

щес

тви

�те

льн

ые

83

16

01

25

Им

ена

сущ

ест�

вите

льн

ые

соб�

стве

нн

ые

и н

а�р

иц

ател

ьны

е

Соб

ств

енн

ые

и н

ари

�ц

ател

ьны

е и

мен

а су

щес

тви

тел

ьны

е.

Уп

отр

ебл

ени

е п

ро�

пи

сной

бу

кв

ы д

ля

об

озн

ачен

ия

им

ён

собс

твен

ны

х н

а п

ись

�м

е

Зн

ать,

на

чём

осн

овы

ваю

тся

раз

ли

чи

я

меж

ду

соб

ств

енн

ым

и и

нар

иц

ател

ьны

ми

и

мен

ами

су

щес

тви

тел

ьны

ми

. Р

асп

озн

а�ва

ть в

тек

сте

им

ена

собс

твен

ны

е и

пр

а�ви

льн

о и

х п

иса

ть.

Тр

ени

ров

атьс

я в

ум

е�н

ии

пер

еск

азы

вать

ли

нгв

ист

ич

еск

ий

те

кст

. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о сл

овар

е Ф

.Л

.А

геен

ко

«С

обст

вен

ны

е и

мен

а в

ру

с�ск

ом я

зык

е» д

ля

пр

еду

пр

ежд

ени

я о

рф

о�гр

афи

чес

ки

х и

ор

фоэ

пи

чес

ки

х о

ши

бок

16

1,

16

21

26

, 1

27

Род

им

ён с

у�

щес

тви

тел

ь�н

ых

. С

ущ

ест�

вите

льн

ые

об�

щег

о р

ода.

Род

н

еск

лон

яем

ых

и

мён

су

щес

т�ви

тел

ьны

х

Род

как

пос

тоя

нн

ый

п

ри

знак

им

ён с

у�

щес

тви

тел

ьны

х.

Су

щес

тви

тел

ьны

е об

�щ

его

род

а. Р

од н

е�ск

лон

яем

ых

им

ён с

у�

щес

тви

тел

ьны

х

Зн

ать

спос

об о

пр

едел

ени

я р

ода

им

ён с

у�

щес

тви

тел

ьны

х.

Нау

чи

ться

исп

ольз

о�ва

ть р

азл

ич

ны

е сл

овар

и в

сл

уч

ае с

омн

е�н

ий

в о

пр

едел

ени

и р

ода

им

ён с

ущ

еств

и�

тел

ьны

х.

Обр

азов

ыва

ть и

пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

ть в

реч

и с

ущ

еств

ите

льн

ые

об�

щег

о р

ода.

Зн

ать,

как

оп

ред

еля

ется

род

н

еск

лон

яем

ых

им

ён с

ущ

еств

ите

льн

ых

; тр

ени

ров

атьс

я п

рав

ил

ьно

уп

отр

ебл

ять

в

реч

и н

еск

лон

яем

ые

им

ена

сущ

еств

ите

ль�

ны

е. П

ри

вод

ить

соо

твет

ству

ющ

ие

пр

и�

мер

ы

16

31

28

Чи

сло

им

ён

сущ

еств

ите

ль�

ны

х.

Су

щес

т�ви

тел

ьны

е,

им

еющ

ие

фор

�м

у т

ольк

о

Фор

мы

чи

сла

им

ён

сущ

еств

ите

льн

ых

. У

пот

реб

лен

ие

в р

ечи

и

мён

су

щес

тви

тел

ь�н

ых

, и

мею

щи

х ф

ор�

му

тол

ько

еди

нст

вен

�

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

знач

ени

и ф

орм

ч

исл

а и

мен

и с

ущ

еств

ите

льн

ого.

Тр

ени

�р

оват

ься

в у

мен

ии

пр

ави

льн

о об

раз

овы

�ва

ть т

ру

дн

ые

фор

мы

мн

ожес

твен

ног

о ч

исл

а. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о су

щес

тви

�те

льн

ых

, об

лад

ающ

их

фор

мам

и т

ольк

о

84

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

еди

нст

вен

ног

о и

ли

тол

ько

мн

ожес

твен

но�

го ч

исл

а

ног

о и

ли

тол

ько

мн

о�ж

еств

енн

ого

чи

сла

еди

нст

вен

ног

о и

ли

тол

ько

мн

ожес

т�ве

нн

ого

чи

сла.

Уч

ить

ся т

очн

о, у

мес

тно,

ст

ил

ист

ич

еск

и ц

елес

ообр

азн

о у

пот

реб

�л

ять

им

ена

сущ

еств

ите

льн

ые

в р

ечи

. П

ри

вод

ить

соо

твет

ству

ющ

ие

пр

им

еры

16

41

29

Пад

еж и

ск

ло�

нен

ие

им

ён

сущ

еств

ите

ль�

ны

х

Тр

и с

кл

онен

ия

им

ён

сущ

еств

ите

льн

ых

. П

лан

и о

браз

цы

м

орф

олог

ич

еск

ого

раз

бор

а сл

ов э

той

ч

асти

реч

и

Оп

ред

еля

ть с

кл

онен

ие

и п

адеж

им

ени

су

�щ

еств

ите

льн

ого.

Зн

ать,

как

ск

лон

яю

тся

су

щес

тви

тел

ьны

е ср

едн

его

род

а н

а �м

я

и с

ущ

еств

ите

льн

ое п

ут

ь

16

51

30

Пр

авоп

иса

ни

е бе

зуд

арн

ых

п

адеж

ны

х

окон

чан

ий

и

мён

су

щес

т�ви

тел

ьны

х

Без

уд

арн

ые

па�

деж

ны

е ок

онч

ани

я

им

ён с

ущ

еств

ите

ль�

ны

х.

Ор

фог

раф

ич

е�ск

ие

пр

ави

ла

и с

пос

о�бы

их

пр

им

енен

ия

Рас

поз

нав

ать

в т

екст

е и

мен

а су

щес

тви

�те

льн

ые

с бе

зуд

арн

ым

ок

онч

ани

ем,

обо�

знач

аем

ым

бу

кв

ой е

ил

и и

. З

нат

ь (у

мет

ь п

ереч

исл

ить

) сл

уч

аи н

апи

сан

ия

ок

онч

а�н

ий

и и

е в

без

уд

арн

ом п

олож

ени

и в

ед

ин

�ст

вен

ном

чи

сле;

пр

ив

оди

ть с

оотв

етст

�ву

ющ

ие

пр

им

еры

16

6,

16

71

31

, 1

32

Уп

отр

ебл

ени

е и

мён

су

щес

т�ви

тел

ьны

х

в р

ечи

Си

нта

кси

чес

кая

рол

ь и

мён

су

щес

тви

тел

ь�н

ых

. С

лов

осоч

ета�

ни

я и

пр

едл

ожен

ия

,

Обо

бщи

ть с

вед

ени

я о

си

нта

кси

чес

кой

ро�

ли

им

ён с

ущ

еств

ите

льн

ых

. С

овер

шен

ст�

вов

ать

ум

ени

я с

ин

так

сич

еск

ого

раз

бор

а п

ред

лож

ени

й и

сл

овос

очет

ани

й

85

Стр

оен

ие

текс

та (

пр

од

олж

ени

е)

в с

оста

в к

отор

ых

в

ход

ят

им

ена

су�

щес

тви

тел

ьны

е

16

8,

16

91

33

, 1

34

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

10

. Д

ик

тан

т и

за�

дан

ия

к н

ему

. А

нал

из

кон

т�р

ольн

ой р

а�бо

ты

Пр

овер

ка

ур

овн

я с

фор

ми

ров

анн

ости

ум

е�н

ий

в о

блас

ти о

рф

огр

афи

и и

пу

нк

туац

ии

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

17

01

35

Стр

оен

ие

тек

с�та

ти

па

опи

са�

ни

я п

ред

мет

а

Оп

иса

ни

е п

ред

мет

а.

Стр

оен

ие

тек

ста

тип

а оп

иса

ни

я п

ред

мет

а.

Сп

особ

ы в

ыр

ажен

ия

«

дан

ног

о» и

«н

ово�

го»

в т

аки

х т

екст

ах

(фр

агм

ента

х т

екст

ов)

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

оп

иса

ни

и п

ред

�м

ета

как

о р

азн

ови

дн

ости

ти

па

реч

и

«оп

иса

ни

е».

Зн

ать,

как

стр

оитс

я т

екст

ти

па

опи

сан

ия

пр

едм

ета

(«д

анн

ое»

обо

�зн

ачае

т п

ред

мет

и о

твеч

ает

на

воп

рос

к

то?

ил

и ч

то?

, «

нов

ое»

обо

знач

ает

пр

и�

знак

и о

твеч

ает

на

воп

рос

ка

ко

й?)

. О

поз

нав

ать

в «

бол

ьшом

» т

екст

е ф

раг

мен

�ты

со

знач

ени

ем о

пи

сан

ия

пр

едм

ета,

на�

ход

ить

в н

их

«д

анн

ое»

и «

нов

ое»

. З

нат

ь

86

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

осн

овн

ые

спос

обы

вы

раж

ени

я «

дан

ног

о»

и «

нов

ого»

в э

том

фр

агм

енте

тек

ста

и

пр

им

еня

ть и

х п

ри

соз

дан

ии

тек

ста

17

1,

17

21

36

, 1

37

Ред

акти

ров

а�н

ие

тек

стов

ти

�п

а оп

иса

ни

я

пр

едм

ета

Зн

ать

«оп

асн

ые

мес

та»

в с

тру

кту

ре

тек

с�та

: н

е д

опу

скат

ь л

екси

чес

ки

х п

овто

ров

в

«д

анн

ом»

, и

спол

ьзов

ать

раз

ны

е м

орф

о�л

оги

чес

ки

е ср

едст

ва д

ля

вы

раж

ени

я п

ри

�зн

ака

в «

нов

ом»

. Н

аход

ить

и и

спр

авл

ять

ош

ибк

и в

стр

оен

ии

тек

ста

17

3,

17

41

38

, 1

39

Соз

дан

ие

тек

стов

ти

па

опи

сан

ия

п

ред

мет

а х

уд

о�ж

еств

енн

ого

и

дел

овог

о ст

и�

лей

Ху

дож

еств

енн

ое и

де�

лов

ое о

пи

сан

ие

пр

ед�

мет

а. Э

тюд

ы�з

ари

сов

�к

и

Раз

ли

чат

ь х

уд

ожес

твен

ное

и д

елов

ое

опи

сан

ие

пр

едм

ета.

Дл

я п

овы

шен

ия

вы

�р

ази

тел

ьнос

ти х

уд

ожес

твен

ног

о оп

иса

�н

ия

исп

ольз

оват

ь оп

ред

ели

тел

ьны

е сл

о�во

соч

етан

ия

в с

оста

ве «

дан

ног

о».

Пр

а�ви

льн

о ст

рои

ть х

уд

ожес

твен

ны

е и

д

елов

ые

тек

сты

с о

пи

сан

ием

пр

едм

ета:

со

здав

ать

этю

ды

�зар

исо

вки

по

дан

ном

у

нач

алу

, п

о к

арти

не,

вк

лю

чат

ь эт

и з

ари

�со

вки

в п

ись

ма

к д

ру

зья

м;

сост

авл

ять

д

елов

ые

опи

сан

ия

пр

едм

ета

(жи

вотн

ого)

в

жан

ре

объ

явл

ени

я

17

5,

17

61

40

, 1

41

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

11

. С

очи

нен

ие

и

его

анал

из

Соч

ин

ени

е н

а те

му

«З

нак

омьт

есь,

мой

д

ру

г..

.».

Ан

али

з со

чи

нен

ия

87

Соед

ин

ени

е ти

по

в р

ечи

в т

екст

е

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

17

71

42

Ти

пы

реч

и в

те

кст

еТ

ип

олог

ич

еск

ий

ан

али

з те

кст

а с

раз

�н

ым

и т

ип

ами

реч

и.

Вед

ущ

ий

ти

п р

ечи

Пр

овод

ить

ти

пол

оги

чес

ки

й а

нал

из

«бо

льш

ого»

тек

ста,

в к

отор

ом с

оед

ин

я�

ютс

я р

азн

ые

тип

ы р

ечи

. О

пр

едел

ять

ве�

ду

щи

й т

ип

реч

и и

ти

пов

ые

фр

агм

енты

17

8,

17

91

43

, 1

44

Ан

али

з и

ре�

дак

тир

ован

ие

тек

ста

Обо

снов

ыва

ть у

мес

тнос

ть в

кл

юч

ени

я

фр

агм

енто

в в

тек

ст (

пом

огаю

т я

снее

вы

�р

ази

ть о

снов

ну

ю м

ысл

ь, п

ри

влек

ают

вни

ман

ие

к г

лав

ном

у,

пер

едаю

т от

нош

е�н

ие

авто

ра

к п

ред

мет

у р

ечи

). У

мет

ь и

с�п

рав

ля

ть н

едос

татк

и в

ти

пол

оги

чес

кой

ст

ру

кту

ре

тек

ста

18

0,

18

11

45

, 1

46

Соч

ин

ени

е «

Что

я л

юбл

ю

дел

ать

и п

оче�

му

» и

ли

«К

ак

я о

дн

ажд

ы п

ёк

(пек

ла)

п

ир

оги

»

Ум

еть

пр

огн

ози

ров

ать

тип

олог

ич

еск

ую

ст

ру

кту

ру

соз

дав

аем

ого

выск

азы

ван

ия

. С

оста

вл

ять

не

тол

ько

пл

ан,

но

и т

ип

оло�

гич

еск

ую

сх

ему

тек

ста

соч

ин

ени

я.

Ан

а�л

из

соч

ин

ени

я

18

2—

18

41

47

, 1

48

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

12

. И

злож

ени

е и

ег

о ан

али

з

Сох

ран

ять

ти

пол

оги

чес

ку

ю с

тру

кту

ру

те

кст

а п

ри

пер

еск

азе.

Изл

ожен

ие

«Д

ру

г д

етст

ва»

88

Им

я п

ри

лага

тель

но

е

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

18

51

49

Что

обо

знач

а�ет

им

я п

ри

ла�

гате

льн

ое

Им

я п

ри

лаг

ател

ьное

к

ак ч

асть

реч

иР

асск

азы

вать

(н

а ос

нов

е и

зуч

енн

ого)

об

им

ени

пр

ил

агат

ельн

ом к

ак ч

асти

реч

и в

ф

орм

е н

ауч

ног

о оп

иса

ни

я.

Док

азы

ват

ь,

что

сл

ово

яв

ля

ется

им

енем

пр

ил

агат

ель�

ны

м

18

6,

18

71

50

, 1

51

Пр

ил

агат

ель�

ны

е к

ачес

твен

�н

ые,

отн

оси

�те

льн

ые

и п

ри

�тя

жат

ельн

ые

Раз

ря

ды

им

ён п

ри

ла�

гате

льн

ых

Зн

ать,

на

как

ие

раз

ря

ды

дел

ятс

я и

мен

а п

ри

лаг

ател

ьны

е. З

нат

ь п

ри

знак

и к

ачес

т�в

енн

ых

, от

нос

ите

льн

ых

и п

ри

тяж

ател

ь�н

ых

пр

ил

агат

ельн

ых

. О

поз

нав

ать

и р

аз�

ли

чат

ь в

тек

сте

им

ена

пр

ил

агат

ельн

ые

раз

ли

чн

ых

раз

ря

дов

. Р

абот

ать

над

обо

га�

щен

ием

сл

овар

я у

чащ

их

ся и

мен

ами

пр

и�

лаг

ател

ьны

ми

раз

ли

чн

ых

раз

ря

дов

18

8,

18

91

52

, 1

53

Пр

авоп

иса

ни

е бе

зуд

арн

ых

ок

онч

ани

й

им

ён п

ри

лаг

а�те

льн

ых

Без

уд

арн

ые

окон

ча�

ни

я и

мён

пр

ил

ага�

тел

ьны

х и

пр

ави

ла

их

н

апи

сан

ия

Обн

ару

жи

вать

в т

екст

е сл

овос

очет

ани

я,

в с

оста

в к

отор

ых

вх

оди

т и

мя

пр

ил

ага�

тел

ьное

с б

езу

дар

ны

м о

кон

чан

ием

. З

нат

ь см

еши

вае

мы

е ок

онч

ани

я.

Зн

ать

и у

мет

ь п

ри

мен

ить

сп

особ

оп

ред

елен

ия

вер

ног

о н

апи

сан

ия

без

уд

арн

ого

окон

чан

ия

(п

о в

опр

осу

, за

иск

лю

чен

ием

сл

ов н

а �ы

й,

�ий

); п

ри

вод

ить

пр

им

еры

. В

пр

едел

ах п

о�л

ожи

тел

ьны

х о

цен

ок п

иса

ть и

мен

а п

ри

�

89

лаг

ател

ьны

е с

безу

дар

ны

м о

кон

чан

ием

с

исп

ольз

ован

ием

ор

фог

раф

ич

еск

ого

сло�

вар

я и

без

сл

овар

я

19

01

54

Обр

азов

ани

е и

мён

пр

ил

ага�

тел

ьны

х

Ти

пи

чн

ые

спос

обы

об�

раз

ован

ия

им

ён п

ри

�л

агат

ельн

ых

Зн

ать

осн

овн

ые

спос

обы

обр

азов

ани

я

им

ён п

ри

лаг

ател

ьны

х и

ти

пи

чн

ые

мор

�ф

емы

. У

мет

ь об

раз

овы

вать

им

ена

пр

ил

а�га

тел

ьны

е. С

овер

шен

ство

вать

ум

ени

е оп

озн

ават

ь в

тек

сте

им

ена

пр

ил

агат

ель�

ны

е

19

1,

19

21

55

, 1

56

Пр

ил

агат

ель�

ны

е п

олн

ые

и

кр

атк

ие.

Пр

а�в

опи

сан

ие

кр

атк

их

пр

и�

лаг

ател

ьны

х

на

ши

пя

щи

й

Пол

ны

е и

кр

атк

ие

им

ена

пр

ил

агат

ель�

ны

е. О

рф

огр

афи

я:

кр

атк

ие

пр

ил

агат

ель�

ны

е с

осн

овой

на

ши

�п

ящ

ий

Раз

ли

чат

ь и

пр

ави

льн

о об

раз

овы

ват

ь п

олн

ую

и к

рат

ку

ю ф

орм

у и

мён

пр

ил

ага�

тел

ьны

х.

Нах

оди

ть в

тек

сте

кр

атк

ие

им

е�н

а п

ри

лаг

ател

ьны

е и

оп

ред

еля

ть и

х с

ин

�та

кси

чес

ку

ю р

оль.

Зн

ать,

что

в к

рат

ки

х

пр

ил

агат

ельн

ых

на

ши

пя

щи

й н

е п

иш

ет�

ся ь

; ве

рн

о п

иса

ть э

ти с

лов

а в

соп

оста

вл

е�н

ии

с с

ущ

еств

ите

льн

ым

и и

гл

агол

ами

с

ши

пя

щи

ми

на

кон

це.

Исп

ольз

оват

ь ор

�ф

огр

афи

чес

ки

й с

лов

арь

19

3,

19

41

57

, 1

58

Ср

авн

ите

ль�

ная

и п

рев

ос�

ход

ная

сте

пе�

ни

ср

авн

ени

я

им

ён п

ри

лаг

а�те

льн

ых

Тр

и с

теп

ени

ср

авн

е�н

ия

им

ён п

ри

лаг

а�те

льн

ых

: п

олож

и�

тел

ьная

, ср

авн

ите

ль�

ная

, п

рев

осх

одн

ая

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

том

, к

ак р

азл

ич

а�ю

тся

по

знач

ени

ю с

рав

ни

тел

ьная

и п

ре�

вос

ход

ная

сте

пен

и и

мён

пр

ил

агат

ель�

ны

х.

Зн

ать,

как

обр

азу

ютс

я с

теп

ени

ср

авн

ени

я,

и т

рен

ир

оват

ься

в у

мен

ии

их

об

раз

овы

ват

ь и

зап

исы

вать

ор

фог

раф

и�

чес

ки

пр

ави

льн

о. Н

аход

ить

в т

екст

е д

ан�

ны

е ф

орм

ы и

мён

пр

ил

агат

ельн

ых

90

6класс

О я

зыке

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

19

5,

19

61

59

, 1

60

Ито

говы

й

год

овой

кон

т�р

оль

в ви

де

тест

а

19

7—

21

01

61

—1

75

Рез

ервн

ые

ур

оки

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

11

Сл

ово

— о

с�н

овн

ая е

ди

ни

�ц

а я

зык

а

Осо

знав

ать,

что

сл

ово

яв

ля

ется

осн

овн

ой

еди

ни

цей

язы

ка.

Пр

ив

оди

ть с

оотв

етст

�ву

ющ

ие

пр

им

еры

91

По

вто

рен

ие

изу

чен

но

го в

5кл

ассе

Реч

ь

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

22

Пов

тор

ени

е и

зуч

енн

ого

в 5

кл

ассе

Пов

тор

ени

е. Р

ечь

уст

�н

ая и

пи

сьм

енн

ая,

мон

олог

ич

еск

ая и

ди

�ал

оги

чес

кая

. С

тил

и

реч

и.

Пон

яти

е о

сти

�л

ист

ич

еск

и з

нач

и�

мой

реч

евой

си

туац

ии

(г

де

гово

рю

? с

кем

? за

чем

?).

Раз

гов

ор�

ны

й и

ху

дож

еств

ен�

ны

й с

тил

и р

ечи

. Р

ечь

нау

чн

о�д

елов

ая

Рас

поз

нав

ать

сти

ли

реч

и н

а ос

нов

е ан

а�л

иза

реч

евой

си

туац

ии

. Н

аход

ить

в т

екс�

тах

ху

дож

еств

енн

ого

и р

азго

вор

ног

о ст

ил

ей х

арак

тер

ны

е я

зык

овы

е ср

едст

ва.

Ин

тон

аци

онн

о вы

раз

ите

льн

о ч

ита

ть

тек

сты

ху

дож

еств

енн

ого

и р

азго

вор

ног

о ст

ил

ей

33

Реч

ь. Т

ип

ы

реч

и (

пов

тор

е�н

ие)

Пов

еств

ован

ие,

оп

иса

ни

е, р

ассу

жд

е�н

ие

(пов

тор

ени

е)

Рас

поз

нав

ать

тип

ы р

ечи

и о

босн

овы

вать

св

ой о

твет

. С

трои

ть у

стн

ый

мон

олог

ич

е�ск

ий

отв

ет в

фор

ме

рас

суж

ден

ия

92

Пр

аво

пи

сан

ие

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

4—

64

, 5

Ор

фог

раф

ия

и

пу

нк

туац

ия

Пов

тор

ени

е и

зуч

ен�

ног

о в

5к

лас

се п

о ор

�ф

огр

афи

и и

пу

нк

туа�

ци

и (

общ

ие

свед

ени

я)

Зн

ать,

что

изу

чае

т ор

фог

раф

ия

; в

лад

еть

осн

овн

ым

и т

ерм

ин

ами

. З

нат

ь эт

им

оло�

гию

сл

ов с

час

тям

и о

рфо,

гра

ф(о

),

гра

мм

(а).

Оп

ред

еля

ть н

али

чи

е ор

фо�

грам

м в

кон

кр

етн

ой м

орф

еме.

Зн

ать

(на

осн

ове

изу

чен

ног

о в

5к

лас

се),

ког

да

ста�

вя

тся

зап

ята

я,

тир

е, д

воет

очи

е; п

ри

во�

ди

ть п

ри

мер

ы н

а вс

е ос

нов

ны

е сл

уч

аи

пос

тан

овк

и э

тих

зн

аков

пр

епи

нан

ия

и

безо

ши

боч

но

пу

нк

туац

ион

но

офор

мл

ять

со

отве

тств

ую

щи

е си

нта

кси

чес

ки

е к

онст

�р

ук

ци

и

76

Уп

отр

ебл

ени

е п

роп

исн

ых

бу

кв

Пов

тор

ени

е п

о д

ан�

ной

тем

еЗ

нат

ь ос

нов

ны

е сл

уч

аи у

пот

реб

лен

ия

п

роп

исн

ых

бу

кв;

ум

еть

объ

ясн

ять

и с

а�м

осто

яте

льн

о п

одби

рат

ь п

ри

мер

ы у

по�

треб

лен

ия

пр

опи

сны

х б

ук

в. И

мет

ь н

авы

�к

и п

оста

нов

ки

кав

ыч

ек в

наи

мен

ован

ия

х

кн

иг,

газ

ет,

жу

рн

алов

, н

азва

ни

й п

арох

о�д

ов,

спек

так

лей

и т

.п

.

87

Бу

квы

ь и

ъП

овто

рен

ие

по

дан

�н

ой т

еме

Зн

ать

и б

езош

ибо

чн

о у

пот

реб

ля

ть ь

как

р

азд

ели

тел

ьны

й,

как

пок

азат

ель

грам

ма�

тич

еск

ой ф

орм

ы (

3�е

ск

л.,

гл

аг.,

час

т.,

нар

еч.)

; д

ля

обо

знач

ени

я м

ягк

ости

со�

93

глас

ны

х;

ъ к

ак р

азд

ели

тел

ьны

й.

Фор

ми

�р

оват

ь сп

особ

нос

ть о

пр

едел

ять

, к

огд

а ст

ави

тся

раз

дел

ите

льн

ый

зн

ак,

и д

иф

фе�

рен

ци

ров

ать

усл

ови

я у

пот

реб

лен

ия

ь и

ъ

как

раз

дел

ите

льн

ых

9—

11

8,

9О

рф

огр

амм

ы

кор

ня

Пов

тор

ени

е п

о д

ан�

ной

тем

еЗ

нат

ь, ч

то в

кор

не

мог

ут

быть

раз

ны

е ор

фог

рам

мы

(и

х у

пот

реб

лен

ие

рег

ул

ир

у�

ется

раз

ны

ми

пр

ави

лам

и).

Ум

еть

раз

ли

�ч

ать

орф

огр

амм

ы,

опоз

нав

ать

их

в т

екс�

те,

пр

иво

ди

ть с

вои

пр

им

еры

, п

ереч

ис�

ля

ть в

озм

ожн

ые

орф

огр

амм

ы к

орн

я,

знат

ь сп

особ

оп

ред

елен

ия

нап

иса

ни

я д

ля

к

ажд

ого

ви

да

орф

огр

амм

ы

12

, 1

31

0,

11

Пр

авоп

иса

ни

е ок

онч

ани

й

слов

Пов

тор

ени

е п

о д

ан�

ной

тем

еО

поз

нав

ать

в т

екст

е бе

зуд

арн

ые

окон

ча�

ни

я и

соо

тнос

ить

их

с о

пр

едел

ённ

ой

час

тью

реч

и.

Зн

ать

спос

об о

пр

едел

ени

я

нап

иса

ни

я и

сво

бод

но

им

пол

ьзов

атьс

я

14

—1

71

2—

14

Сл

итн

ое и

раз

�д

ельн

ое н

апи

�са

ни

е н

е с

гла�

гол

ами

, су

�щ

еств

ите

ль�

ны

ми

и п

ри

ла�

гате

льн

ым

и

Пов

тор

ени

е п

о д

ан�

ны

м т

емам

Осо

знав

ать

пр

оти

воп

оста

вл

ени

е «

глаг

о�л

ы —

су

щес

тви

тел

ьны

е и

пр

ил

агат

ель�

ны

е»

18

, 1

91

5,

16

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

1.

Ди

кта

нт

и е

го

анал

из

Вы

яви

ть п

роб

елы

в з

нан

ия

х и

нав

ык

ах

94

Реч

ь

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

20

17

Тек

ст (

пов

то�

рен

ие)

Пон

яти

е те

кст

а; е

го

осн

овн

ые

пр

изн

аки

: те

ма

и о

снов

ная

м

ысл

ь, с

вя

зь п

ред

ло�

жен

ий

, от

нос

ите

ль�

ная

зак

онч

енн

ость

вы

сказ

ыв

ани

я.

Дел

е�н

ие

тек

ста

на

абза

цы

. П

лан

тек

ста

Оп

ред

еля

ть т

ему

и о

снов

ну

ю м

ысл

ь те

кс�

та;

под

бир

ать

заго

лов

ок,

отр

ажаю

щи

й:

а)те

му

; б)

осн

овн

ую

мы

сль

тек

ста.

Со�

став

ля

ть п

лан

тек

ста.

Соб

ир

ать

и с

ист

е�м

ати

зир

оват

ь м

атер

иал

к с

очи

нен

ию

21

, 2

21

8К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№2

. С

очи

нен

ие

Соч

ин

ени

е п

о л

етн

им

вп

ечат

лен

ия

м.

Ан

а�л

из

тек

ста

«М

ало

ли

ч

то м

ожн

о д

елат

ь в

лес

у!»

(те

ма,

осн

ов�

ная

мы

сль,

ти

пы

ре�

чи

, ст

ил

ь р

ечи

, я

зы�

ков

ые

сред

ства

). А

на�

ли

з со

чи

нен

ия

Отт

алк

ива

ясь

от

пр

едл

ожен

ной

уч

ите

лем

ос

нов

ной

мы

сли

(«

Я ч

асто

бы

ваю

в л

есу

(н

а р

еке,

в п

оле.

..),

мн

е та

м н

ик

огд

а н

е бы

вает

ск

уч

но»

), у

точ

ни

ть т

ему

, п

одоб

�р

ать

заго

лов

ок и

нап

иса

ть с

очи

нен

ие

по

лет

ни

м в

печ

атл

ени

ям

: а)

пос

лед

оват

ельн

о р

аск

ры

вая

в н

ём о

с�н

овн

ую

мы

сль;

б)

собл

юд

ая а

бзац

ное

чл

е�н

ени

е те

кст

а; в

)и

спол

ьзу

я н

еобх

оди

мы

е ти

пы

реч

и;

г)и

спол

ьзу

я я

зык

овы

е ср

едст

ва

(оц

еноч

ны

е и

изо

браз

ите

льн

ые)

95

Час

ти р

ечи

, их

грам

мат

иче

ски

е п

ри

знак

и, с

лов

оо

бр

азо

ван

ие,

п

рав

оп

иса

ни

е и

уп

отр

ебл

ени

е в

реч

и

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

23

—2

51

9,

20

Час

ти р

ечи

и

чл

ены

п

ред

лож

ени

я

Мор

фол

оги

я и

си

н�

так

сис

Зн

ать

наз

ван

ия

час

тей

реч

и и

чл

енов

п

ред

лож

ени

я.

Обо

бщи

ть з

нан

ия

о з

нач

е�н

ии

и м

орф

олог

ич

еск

их

пр

изн

аках

им

е�н

и с

ущ

еств

ите

льн

ого,

им

ени

пр

ил

ага�

тел

ьног

о и

гл

агол

а. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о то

м,

чем

сл

уж

ебн

ые

час

ти р

ечи

отл

ич

а�ю

тся

от

сам

осто

яте

льн

ых

, к

ак о

тли

чи

ть

мес

тои

мен

ие

от д

ру

гих

сам

осто

яте

льн

ых

ч

асте

й р

ечи

. П

они

мат

ь р

азн

иц

у в

зн

аче�

ни

и т

ерм

ин

ов «

час

ть р

ечи

»,

«ч

лен

пр

ед�

лож

ени

я»

, зн

ать

и п

ри

мен

ять

гр

афи

че�

ское

обо

знач

ени

е ч

лен

ов п

ред

лож

ени

я.

Сов

ерш

енст

вова

ть у

мен

ие

опоз

нав

ать

в р

ечи

су

щес

тви

тел

ьны

е, п

ри

лаг

ател

ь�н

ые,

гл

агол

ы и

оп

ред

еля

ть с

ин

так

сич

ес�

ку

ю р

оль

слов

эти

х ч

асте

й р

ечи

96

Им

я су

щес

тви

тель

но

е

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

26

21

Рол

ь и

мен

и

сущ

еств

и�

тел

ьног

о в

пр

едл

ожен

ии

Им

я с

ущ

еств

ите

ль�

ное

как

час

ть р

ечи

и

чл

ен п

ред

лож

ени

я

Оп

озн

ават

ь су

щес

тви

тел

ьное

как

час

ть

реч

и и

чл

ен п

ред

лож

ени

я.

Пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

ть ч

асто

тны

е и

мен

а су

щес

тви

�те

льн

ые

27

—3

02

2—

24

Сл

овоо

бра�

зова

ни

е и

мён

су

щес

тви

тел

ь�н

ых

Сп

особ

ы о

браз

ован

ия

и

мён

су

щес

тви

тел

ь�н

ых

. Т

ип

ич

ны

е м

оде�

ли

пр

ист

авоч

но�

суф

�ф

ик

сал

ьног

о сп

особ

а об

раз

ован

ия

им

ён

сущ

еств

ите

льн

ых

. С

лож

ени

е и

его

раз

но�

вид

нос

ти

На

осн

ове

обоб

щен

ия

све

ден

ий

об

изу

чен

�н

ых

сп

особ

ах о

браз

ован

ия

сл

ов (

суф

фи

к�

сал

ьном

, п

ри

став

очн

ом,

слож

ени

и)

раз

�гр

ани

чи

ват

ь сп

особ

ы о

браз

ован

ия

им

ён

сущ

еств

ите

льн

ых

. П

они

мат

ь, к

аки

е см

ысл

овы

е и

стр

ук

тур

ны

е и

змен

ени

я

пр

оисх

одя

т п

ри

пр

исо

еди

нен

ии

к и

сход

�н

ой ч

асти

сл

ова

слов

ообр

азу

ющ

его

аф�

фи

кса

. И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о п

ри

ста�

воч

но�

суф

фи

кса

льн

ом с

пос

обе

обр

а�зо

ван

ия

им

ён с

ущ

еств

ите

льн

ых

. О

пр

едел

ять

пр

ист

авоч

но�

суф

фи

кса

ль�

ны

й с

пос

об о

браз

ован

ия

им

ён с

ущ

еств

и�

тел

ьны

х н

аибо

лее

ти

пи

чн

ых

мод

елей

. У

глу

бить

зн

ани

я о

сп

особ

е сл

ожен

ия

сл

ов,

им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

его

раз

нов

ид

нос

тях

(сл

ожен

ие

без

соед

ин

и�

тел

ьной

гл

асн

ой,

слож

ени

е с

соед

ин

и�

97

тел

ьной

гл

асн

ой,

слож

ени

е с

одн

овр

емен

�н

ым

пр

исо

еди

нен

ием

су

фф

ик

са).

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

слож

нос

окр

ащён

ны

х

слов

ах;

уч

ить

ся о

пр

едел

ять

их

зн

ачен

ие

и у

пот

реб

ля

ть в

реч

и.

Сов

ерш

енст

вова

ть

ум

ени

е м

орф

емн

ого

раз

бор

а с

опор

ой н

а се

ман

тич

еск

ий

и с

лов

ообр

азов

ател

ьны

й

анал

из

слов

а, п

ред

пол

агаю

щи

й п

остр

о�ен

ие

слов

ообр

азов

ател

ьной

цеп

очк

и.

Уг�

лу

бить

пр

едст

авл

ени

е о

слов

ообр

азов

а�те

льн

ой м

одел

и к

ак с

тру

кту

рн

о�се

ман

ти�

чес

кой

сх

еме

пос

трое

ни

я с

лов

, и

мею

щи

х

общ

нос

ть г

рам

мат

ич

еск

их

, л

екси

че�

ски

х,

слов

ообр

азов

ател

ьны

х п

ри

знак

ов.

Раз

вива

ть у

мен

ие

опр

едел

ять

по

слов

ооб�

раз

оват

ельн

ой м

одел

и в

ажн

ые

грам

мат

и�

чес

ки

е, л

екси

чес

ки

е, с

лов

ообр

азов

ател

ь�н

ые,

сти

ли

сти

чес

ки

е п

ри

знак

и с

лов

, со

�от

ветс

тву

ющ

ие

этой

мод

ели

31

, 3

22

5,

26

Пр

авоп

иса

�н

ие

слож

ны

х

им

ён с

ущ

ест�

вите

льн

ых

Ор

фог

раф

ич

еск

ие

пр

ави

ла

по

тем

е и

их

п

ри

мен

ени

е

Сф

орм

ир

оват

ь п

ред

став

лен

ие

и с

оотв

ет�

ству

ющ

ий

нав

ык

сл

итн

ого

нап

иса

ни

я

слов

(л

есор

уб,

би

осф

ера

), д

ефи

сног

о (ю

го�

зап

ад

, д

ива

н�к

рова

ть,

Рос

тов

�на

�До!

ну

), с

лов

с н

ачал

ьной

час

тью

пол

� (п

ол!

шес

тог

о).

Пол

ьзов

атьс

я о

рф

огр

а�ф

ич

еск

им

сл

овар

ём

33

—3

72

7—

30

Уп

отр

ебл

ени

е и

мён

су

щес

т�Р

оль

им

ён с

ущ

еств

и�

тел

ьны

х в

реч

и.

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

рол

и с

ущ

еств

и�

тел

ьны

х в

дос

тиж

ени

и т

очн

ости

, и

нф

ор�

98

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

вите

льн

ых

в

реч

иЛ

ин

гви

сти

чес

ки

е сл

овар

и и

их

рол

ьм

ати

внос

ти и

вы

раз

ите

льн

ости

реч

и.

Со�

вер

шен

ство

вать

ум

ени

е р

абот

ать

с р

азн

ы�

ми

ти

пам

и л

ин

гви

сти

чес

ки

х с

лов

арей

(т

олк

овы

м,

син

они

мов

, ан

тон

им

ов).

Н

абл

юд

ать

за и

спол

ьзов

ани

ем и

мён

су

�щ

еств

ите

льн

ых

в с

озд

ани

и ф

раз

еол

оги

з�м

ов,

а та

кж

е м

етаф

ор,

срав

нен

ий

в х

уд

о�ж

еств

енн

ых

тек

стах

. О

вл

адев

ать

элем

ен�

тар

ны

ми

нав

ык

ами

ан

али

за

ху

дож

еств

енн

ого

тек

ста,

оп

ред

еля

я о

со�

бен

нос

ти у

пот

реб

лен

ия

в н

ём м

ног

озн

ач�

ны

х и

мён

су

щес

тви

тел

ьны

х,

слов

в п

ере�

нос

ном

зн

ачен

ии

, си

нон

им

ов,

анто

ни

�м

ов,

им

енн

ых

фр

азео

лог

изм

ов

38

, 3

93

1П

рои

знош

е�н

ие

им

ён с

у�

щес

тви

тел

ь�н

ых

Ор

фоэ

пи

чес

ки

е н

орм

ы

в об

лас

ти и

мён

су

�щ

еств

ите

льн

ых

и и

х

пр

им

енен

ие

Пр

ави

льн

о п

рои

знос

ить

су

щес

тви

тел

ь�н

ые

— т

ерм

ин

ы л

ин

гви

сти

ки

. О

траб

аты

�ва

ть п

рои

знош

ени

е у

пот

реб

ите

льн

ых

и

мён

су

щес

тви

тел

ьны

х и

з ор

фоэ

пи

чес

ко�

го с

лов

ари

ка.

Уч

ить

ся с

тави

ть п

рав

ил

ь�н

ое у

дар

ени

е в

су

щес

тви

тел

ьны

х с

пр

ед�

лог

ами

; со

став

ля

ть и

рас

ши

фр

овы

вать

ф

онет

ич

еск

ие

зап

иси

; вы

раз

ите

льн

о ч

и�

тать

тек

ст,

собл

юд

ая н

орм

ы п

рои

знош

е�н

ия

. П

ольз

оват

ься

ор

фоэ

пи

чес

ки

м с

лов

а�р

ём

99

Реч

ь

40

32

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

3 п

о гр

амм

ати

ке

(им

я с

ущ

ест�

вите

льн

ое)

Пр

овер

ить

ум

ени

я:

1)

выч

лен

ять

из

тек

с�та

(п

ред

лож

ени

й)

слов

осоч

етан

ия

; 2

)оп

ред

еля

ть ч

асти

реч

и;

3)

пр

овод

ить

м

орф

олог

ич

еск

ий

раз

бор

взя

тых

из

кон

�те

кст

а и

мён

су

щес

тви

тел

ьны

х;

4)

обн

ару

жи

ват

ь гр

амм

ати

чес

ки

е ос

но�

вы,

опр

едел

ять

чл

ены

пр

едл

ожен

ия

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

41

33

Сти

ли

реч

и.

Раз

гран

ич

е�н

ие

дел

овой

и

нау

чн

ой р

е�ч

и.

Хар

акте

�р

ист

ик

а н

ауч

�н

ого

сти

ля

Нау

чн

ый

сти

ль,

его

х

арак

тер

ист

ик

а: у

сло�

ви

я о

бщен

ия

(оф

иц

и�

альн

ая о

бста

нов

ка,

1

— м

ног

о);

зад

ача

ре�

чи

(со

общ

ить

св

еде�

ни

я,

им

еющ

ие

теор

е�ти

чес

кое

зн

ачен

ие)

; ст

ил

евы

е ч

ерты

. Х

а�р

акте

рн

ые

язы

ков

ые

сред

ства

нау

чн

ого

сти

ля

Раз

гран

ич

ива

ть н

ауч

ны

й и

дел

овой

сти

�л

и р

ечи

, у

чи

тыва

я х

арак

тер

ин

фор

мац

ии

(п

озн

ават

ельн

ый

ил

и п

рак

тич

еск

ий

),

а та

кж

е от

ли

чат

ь об

щее

в н

их

(р

ечь

ин

�ф

орм

ати

вная

, н

еэм

оци

онал

ьная

, к

ни

ж�

ная

). О

пр

едел

ять

сти

ль

реч

и (

на

осн

ове

анал

иза

реч

евой

си

туац

ии

). О

созн

анн

о ч

и�

тать

тек

сты

уч

ебн

ик

а; н

аход

ить

в н

их

оп

�р

едел

ени

е п

оня

тий

и и

х к

лас

сиф

ик

аци

ю.

Ан

али

зир

оват

ь ст

ру

кту

ру

нау

чн

ых

оп

ре�

дел

ени

й.

«Ч

ита

ть»

сх

емы

, п

ред

став

ля

ю�

щи

е к

вал

иф

ик

аци

ю п

оня

тий

. В

осп

рои

з�во

ди

ть н

ауч

ны

е оп

ред

елен

ия

, п

ольз

уя

сь

син

они

ми

чес

ки

ми

ср

едст

вам

и в

ыр

аже�

100

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

ни

я и

х к

омп

онен

тов.

Зам

ечат

ь в

отве

тах

то

вар

ищ

ей н

едоч

ёты

в о

фор

мл

ени

и н

ауч

�н

ых

оп

ред

елен

ий

, в

«ч

тен

ии

» с

хем

42

34

Нау

чн

ое

рас

суж

ден

ие

Оп

ред

елен

ие

нау

чн

ого

пон

яти

я.

Нау

чн

ое

рас

суж

ден

ие.

Рас

суж

�д

ени

е�д

оказ

ател

ьств

о д

вух

ти

пов

: п

одве

де�

ни

е я

зык

овог

о м

ате�

ри

ала

под

пон

яти

е и

в

ыв

еден

ие

след

ств

ия

и

з п

оня

тия

Гот

овя

дом

ашн

ее з

адан

ие

ил

и о

твеч

ая н

а у

рок

е н

а в

опр

осы

уч

ите

ля

, и

спол

ьзов

ать

дв

е р

азн

ови

дн

ости

рас

суж

ден

ия

�док

аза�

тел

ьств

а (т

ак

ка

к и

поэ

том

у)

43

35

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

4.

Изл

ожен

ие

уч

ебн

о�н

ауч

�н

ого

тек

ста

«С

вя

зан

ны

е к

орн

и»

Изл

агат

ь бл

изк

о к

тек

сту

нау

чн

ое р

ас�

суж

ден

ие

44

36

Оп

ред

елен

ие

нау

чн

ого

пон

яти

я

Стр

ук

тур

а л

оги

чес

ко�

го о

пр

едел

ени

я:

спо�

собы

вы

раж

ени

я р

одо�

Стр

оить

оп

ред

елен

ия

нау

чн

ых

пон

яти

й

101

Им

я п

ри

лага

тель

но

е

вог

о п

оня

тия

и в

ид

о�в

ого

пр

изн

ака

45

37

Рас

суж

ден

ие�

объ

ясн

ени

еР

ассу

жд

ени

е�об

ъя

с�н

ени

е: о

бщи

й в

опр

ос

к т

екст

у ч

то

эт

о та

кое

? З

адач

а вы

ска�

зыв

ани

я —

объ

ясн

е�н

ие

сути

как

ого�

ли

бо

явл

ени

я

Ан

али

зир

оват

ь и

пер

еск

азы

ват

ь н

ауч

ны

е те

кст

ы т

ип

а р

ассу

жд

ени

я�о

бъя

снен

ия

46

, 4

73

8,

39

Оф

иц

иал

ьно�

дел

овой

сти

ль

реч

и

Хар

акте

ри

сти

ка

дан

�н

ого

сти

ля

реч

и:

реч

е�в

ая с

иту

аци

я,

сти

ле�

вы

е ч

ерты

, сп

еци

фи

�ч

еск

ие

язы

ков

ые

сред

ства

Оп

ред

еля

ть д

елов

ой с

тил

ь н

а ос

нов

е р

ече�

вой

си

туац

ии

, «

выч

ита

нн

ой»

из

тек

ста.

А

нал

изи

ров

ать

тек

сты

дел

овог

о ст

ил

я,

нах

оди

ть в

ни

х х

арак

тер

ны

е я

зык

овы

е ср

едст

ва.

Соз

дав

ать

неб

ольш

ие

тек

сты

д

елов

ого

сти

ля

: об

ъя

влен

ия

, от

чёт

ы,

ин

�ст

ру

кц

ии

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

48

40

Рол

ь и

мен

и

пр

ил

агат

ель�

ног

о в

пр

ед�

лож

ени

и

Ок

онч

ани

я и

мён

п

ри

лаг

ател

ьны

х,

их

р

азр

яд

ы,

пол

ны

е и

к

рат

ки

е ф

орм

ы с

лов

Рас

поз

нав

ать

им

я п

ри

лаг

ател

ьное

как

ч

асть

реч

и и

чл

ен п

ред

лож

ени

я

102

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

дан

ной

час

ти р

ечи

, си

нта

кси

чес

кая

рол

ь

49

—5

24

1—

43

Сл

овоо

браз

о�ва

ни

е и

мён

п

ри

лаг

ател

ь�н

ых

Осн

овн

ые

спос

обы

сл

овоо

браз

ован

ия

и

мён

пр

ил

агат

ельн

ых

(п

овто

рен

ие)

. С

лов

о�об

раз

оват

ельн

ые

це�

поч

ки

. И

мен

а п

ри

ла�

гате

льн

ые�

пар

они

мы

. С

лов

ари

пар

они

мов

Пов

тор

ить

все

изв

естн

ые

спос

обы

мор

фо�

лог

ич

еск

ого

обр

азов

ани

я с

лов

на

пр

им

е�р

е ан

али

за и

мён

пр

ил

агат

ельн

ых

. Т

рен

и�

ров

атьс

я в

оп

озн

аван

ии

раз

ны

х с

пос

обов

об

раз

ован

ия

им

ён п

ри

лаг

ател

ьны

х и

в

опр

едел

ени

и с

лов

ообр

азов

ател

ьног

о зн

а�ч

ени

я с

лов

ообр

азу

ющ

их

су

фф

ик

сов

. У

чи

ться

пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

ть в

реч

и

пар

они

мы

(бе

з вв

еден

ия

тер

ми

на)

, у

чи

ты�

вая

их

см

ысл

овы

е р

азл

ич

ия

(со

сед

ни

й —

со

сед

ски

й,

дож

дл

ивы

й —

дож

дев

ой

и т

.д

.).

Сов

ерш

енст

вова

ть у

мен

ие

раб

о�та

ть с

тол

ков

ым

сл

овар

ём п

ри

оп

ред

еле�

ни

и л

екси

чес

ког

о зн

ачен

ия

сл

ов�п

арон

и�

мов

. С

трои

ть с

лов

ообр

азов

ател

ьну

ю

цеп

очк

у и

док

азы

ват

ь те

м с

амы

м м

ор�

фем

ное

стр

оен

ие

слов

а

53

, 5

44

4,

45

Пр

авоп

иса

�н

ие

слож

ны

х

пр

ил

агат

ель�

ны

х

Сл

итн

ое и

деф

исн

ое

нап

иса

ни

е сл

ожн

ых

и

мён

пр

ил

агат

ельн

ых

Зн

ать

слу

чаи

уп

отр

ебл

ени

я д

ефи

са (

ум

еть

пер

ечи

сли

ть,

пр

иве

сти

пр

им

еры

; сл

ова

тип

а м

аш

ин

ост

рои

тел

ьны

й и

ма

ши

нн

о�т

рак

тор

ны

й д

аютс

я в

соп

оста

влен

ии

)

103

55

46

Кон

трол

ьная

р

абот

а п

о гр

амм

ати

ке

№5

(и

мя

су

�щ

еств

ите

ль�

ное

, и

мя

пр

и�

лаг

ател

ьное

)

Вы

дел

ять

в п

ред

лож

ени

и с

лов

осоч

етан

ия

с

пр

ил

агат

ельн

ым

и;

опр

едел

ять

час

ть р

е�ч

и;

пр

овод

ить

мор

фол

оги

чес

ки

й р

азбо

р

пр

ил

агат

ельн

ых

; вы

чл

еня

ть о

снов

у

пр

едл

ожен

ия

; оп

ред

еля

ть ч

лен

ы п

ред

ло�

жен

ия

, вы

раж

енн

ые

им

енам

и с

ущ

еств

и�

тел

ьны

ми

и и

мен

ами

пр

ил

агат

ельн

ым

и

56

—5

94

7—

49

Пр

авоп

иса

�н

ие

н и

нн

в

пр

ил

ага�

тел

ьны

х,

об�

раз

ован

ны

х

от с

ущ

еств

и�

тел

ьны

х

Ор

фог

раф

ич

еск

ие

пр

ави

ла

и и

скл

юч

е�н

ия

нап

иса

ни

я н

и н

н

в п

ри

лаг

ател

ьны

х

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

тех

гр

уп

пах

сл

ов,

в к

отор

ых

ест

ь су

фф

ик

сы �

ан

� (�

ян

�),

�он

н�

(�ен

н�)

, �и

н�,

�н

�. О

смы

сли

вать

зн

а�ч

ени

е эт

их

су

фф

ик

сов,

ди

фф

ерен

ци

ро�

ват

ь и

х;

созн

ател

ьно

уп

отр

ебл

ять

пр

и

пи

сьм

е со

отве

тств

ую

щи

е сл

ова.

Исп

оль�

зов

ать

орф

огр

афи

чес

ки

й с

лов

арь

60

—6

25

0—

52

Уп

отр

ебл

ени

е и

мён

пр

и�

лаг

ател

ьны

х

в р

ечи

Рол

ь п

ри

лаг

ател

ьны

х

в д

ости

жен

ии

точ

нос

�ти

и в

ыр

ази

тел

ьнос

ти

реч

и.

Пр

ил

агат

ель�

ны

е�си

нон

им

ы и

ан

то�

ни

мы

. П

ерен

осн

ое

знач

ени

е п

ри

лаг

а�те

льн

ых

в х

уд

ожес

т�ве

нн

ом т

екст

е

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

рол

и и

мён

пр

ил

а�га

тел

ьны

х в

дос

тиж

ени

и т

очн

ости

и в

ы�

раз

ите

льн

ости

реч

и.

Наб

лю

дат

ь за

ис�

пол

ьзов

ани

ем и

мён

пр

ил

агат

ельн

ых

в

созд

ани

и э

пи

тето

в. Т

рен

ир

оват

ься

в

под

бор

е си

нон

им

ов и

ан

тон

им

ов с

уч

ё�то

м л

екси

чес

ког

о зн

ачен

ия

мн

огоз

нач

но�

го и

мен

и п

ри

лаг

ател

ьног

о. И

мет

ь п

ред

�ст

авл

ени

е о

пер

еход

е н

екот

оры

х и

мён

п

ри

лаг

ател

ьны

х в

раз

ря

д с

ущ

еств

ите

ль�

ны

х (

стол

ова

я,

кл

ад

ова

я).

Овл

адев

ать

элем

ента

рн

ым

и н

авы

кам

и а

нал

иза

ху

до�

жес

твен

ног

о те

кст

а, о

пр

едел

яя

осо

бен

�н

ости

уп

отр

ебл

ени

я в

нём

пер

енос

ног

о

104

Реч

ь

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

знач

ени

я п

ри

лаг

ател

ьног

о, п

ри

лаг

ател

ь�н

ых

�си

нон

им

ов,

пр

ил

агат

ельн

ых

�ан

то�

ни

мов

. И

спол

ьзов

ать

соот

ветс

тву

ющ

ие

слов

ари

63

, 6

45

3П

рои

знош

е�н

ие

им

ён п

ри

�л

агат

ельн

ых

Нор

мы

пр

оизн

оше�

ни

я в

обл

асти

им

ён

пр

ил

агат

ельн

ых

Уч

ить

ся п

рав

ил

ьно

пр

оизн

оси

ть у

пот

реб

и�

тел

ьны

е в

реч

и п

ри

лаг

ател

ьны

е, о

собе

нн

о в

кр

атк

ой ф

орм

е, у

свои

в к

онк

рет

ное

пр

а�ви

ло.

Отр

абат

ыва

ть п

рав

ил

ьное

пр

оизн

о�ш

ени

е п

ри

лаг

ател

ьны

х в

фор

ме

срав

ни

�те

льн

ой с

теп

ени

. В

ыр

ази

тел

ьно

чи

тать

те

кст

ы,

собл

юд

ая н

орм

ы п

рои

знош

ени

я.

Исп

ольз

оват

ь ор

фоэ

пи

чес

ки

й с

лов

арь

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

65

54

Тек

ст.

Пов

�то

рен

ие:

«

дан

ное

»

«Д

анн

ое»

и «

нов

ое»

в

пр

едл

ожен

ия

х т

екс�

та (

пов

тор

ени

е).

Сп

о�

Нах

оди

ть «

дан

ное

» и

«н

овое

» в

пр

едл

о�ж

ени

ях

тек

ста.

Оп

ред

еля

ть с

пос

об с

вязи

п

ред

лож

ени

й в

о ф

раг

мен

тах

тек

ста

105

и «

нов

ое»

вп

ред

лож

ени

�я

х т

екст

а

собы

раз

вити

я м

ысл

и

в т

екст

е и

ли

сп

особ

ы

свя

зи п

ред

лож

ени

й:

пос

лед

оват

ельн

ый

(и

ли

цеп

ной

) и

пар

ал�

лел

ьны

й

66

55

Ср

едст

ва с

вя�

зи п

ред

лож

е�н

ий

в т

екст

е

Лек

сич

еск

ий

пов

тор

, м

есто

им

ени

е, с

ин

о�н

им

как

ср

едст

ва с

вя�

зи.

Уп

отр

ебл

ени

е п

о�сл

едов

ател

ьной

свя

зи

в т

екст

ах р

азн

ых

сти

�л

ей

Нах

оди

ть в

тек

стах

нау

чн

ого,

дел

овог

о ст

ил

ей г

ру

пп

ы п

ред

лож

ени

й,

свя

зан

ны

х

пос

лед

оват

ельн

ой с

вя

зью

с п

овто

ром

, в

те

кст

ах х

уд

ожес

твен

ног

о ст

ил

я —

с п

ов�

тор

ом и

мес

тои

мен

ием

. С

оста

вл

ять

не�

бол

ьши

е те

кст

ы с

пос

лед

оват

ельн

ой

свя

зью

67

56

Уп

отр

ебл

е�н

ие

пар

ал�

лел

ьной

свя

�зи

пр

едл

оже�

ни

й в

тек

сте

с п

овто

ром

Пар

алл

ельн

ая с

вя

зь

пр

едл

ожен

ий

в т

екст

е.

Лек

сич

еск

ий

пов

тор

п

ри

пар

алл

ельн

ой

свя

зи к

ак с

тил

ист

ич

е�ск

ий

пр

иём

, п

овы

�ш

ающ

ий

вы

раз

ите

ль�

нос

ть р

ечи

Зам

ечат

ь в

исх

одн

ом т

екст

е и

сох

ран

ять

в

изл

ожен

ии

хар

акте

рн

ые

дл

я х

уд

ожес

т�ве

нн

ого

сти

ля

язы

ков

ые

и р

ечев

ые

сред

�ст

ва,

в ч

астн

ости

пар

алл

ельн

ую

св

язь

с

пов

тор

ом

68

57

Всё

о п

овто

ре

Пов

тор

— н

орм

а (с

ред

ств

о св

язи

); п

ов�

тор

— с

тил

ист

ич

еск

ий

п

ри

ём;

пов

тор

�нед

очёт

. С

пос

обы

пр

еду

пр

ежд

е�н

ия

пов

тор

а�н

едоч

ёта

Сос

тавл

ять

фр

агм

енты

тек

ста

с эк

спр

ес�

сивн

ым

пов

тор

ом.

Ред

акти

ров

ать

тек

сты

с

пов

тор

ом�н

едоч

ётом

(ан

али

з и

злож

е�н

ия

)

106

Глаг

ол

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

69

58

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

6.

Изл

ожен

ие

тек

ста

с эк

с�п

рес

сив

ны

м

пов

тор

ом «

То�

ска

по

Мос

к�

ве»

; ег

о ан

а�л

из

Изл

агат

ь те

кст

, со

хр

аня

я э

ксп

рес

сив�

ны

й п

овто

р.

Пр

оан

али

зир

оват

ь ош

ибк

и

пр

и и

злож

ени

и т

екст

а

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

70

, 7

15

9,

60

Рол

ь гл

агол

а в

пр

едл

оже�

ни

и

Обо

бщен

ие

и с

ист

ема�

тиза

ци

я и

зуч

енн

ого

по

тем

е «

Гл

агол

как

ч

асть

реч

и»

. Г

лаг

ол в

п

ред

лож

ени

и и

тек

сте.

У

пот

реб

лен

ие

час

тот�

ны

х г

лаг

олов

в у

стн

ой

и п

ись

мен

ной

реч

и

Обо

бщи

ть,

сист

емат

изи

ров

ать

знан

ия

о

глаг

оле

как

час

ти р

ечи

, тр

ени

ров

атьс

я

в р

асп

озн

аван

ии

сл

ов э

той

час

ти р

ечи

в

пр

едл

ожен

ии

и т

екст

е, в

пр

ави

льн

ом

и у

мес

тном

уп

отр

ебл

ени

и н

екот

оры

х

час

тотн

ых

гл

агол

ьны

х с

лов

офор

м

107

72

—7

46

1,

62

Сл

овоо

бра�

зова

ни

е гл

аго�

лов

Осн

овн

ые

мор

фол

оги

�ч

еск

ие

спос

обы

обр

а�зо

ван

ия

гл

агол

ов.

Сл

овоо

браз

оват

ель�

ное

зн

ачен

ие

пр

ист

а�в

ок в

гл

агол

ах,

обр

а�зо

ван

ны

х п

ри

став

оч�

ны

м с

пос

обом

. М

орф

емн

ый

раз

бор

с

опор

ой н

а се

ман

ти�

ко�

слов

ообр

азов

ател

ь�н

ый

ан

али

з сл

ова

Зн

ать

осн

овн

ые

мор

фол

оги

чес

ки

е сп

осо�

бы о

браз

ован

ия

су

щес

тви

тел

ьны

х,

пр

и�

лаг

ател

ьны

х и

гл

агол

ов. Т

рен

ир

оват

ься

в

ум

ени

и о

пр

едел

ять

сл

овоо

браз

оват

ель�

ное

зн

ачен

ие

пр

ист

авок

в г

лаг

олах

, об

ра�

зова

нн

ых

пр

ист

авоч

ны

м с

пос

обом

. С

о�ве

рш

енст

вова

ть у

мен

ие

мор

фем

ног

о р

азбо

ра

с оп

орой

на

сем

анти

ко�

слов

ооб�

раз

оват

ельн

ый

ан

али

з сл

ова

75

—7

86

3—

65

Пр

авоп

иса

�н

ие

пр

ист

авок

п

ре�

и п

ри�

Ор

фог

раф

ич

еск

ие

пр

ави

ла

и и

скл

юч

е�н

ия

. С

еман

тич

еск

ая

осн

ова

вы

бор

а н

апи

са�

ни

я д

анн

ых

пр

ист

а�в

ок.

Пр

авоп

иса

ни

е сл

ов с

нея

сной

эти

мо�

лог

ией

и з

аим

ство

ван

�н

ых

сл

ов

Пон

им

ать,

что

уп

отр

ебл

ени

е п

ри

став

ок

пре

� и

ли

при

� за

ви

сит

от т

ого

знач

ени

я,

кот

орое

пр

ист

авк

и и

мею

т в

сл

ове

(сем

ан�

тич

еск

ая о

снов

а вы

бор

а н

апи

сан

ия

).

Уч

ить

ся п

рав

ил

ьно

пи

сать

сл

ова

с за

тем

�н

ённ

ой э

тим

олог

ией

и с

лов

а и

ноя

зыч

но�

го п

рои

схож

ден

ия

. И

спол

ьзов

ать

ор�

фог

раф

ич

еск

ий

сл

овар

ь

79

66

Бу

квы

ы —

и

в к

орн

е п

осл

е п

ри

став

ок

Ор

фог

раф

ич

еск

ие

пр

ави

ла

и и

ск�

лю

чен

ия

Оп

озн

ават

ь гр

уп

пу

эти

х с

лов

и п

они

мат

ь,

пр

и к

аки

х у

слов

ия

х п

осл

е п

ри

став

ок в

к

орн

е со

хр

аня

ется

бу

ква

и,

а п

ри

как

их

—

вмес

то и

пи

шет

ся б

ук

ва ы

. И

спол

ьзов

ать

орф

огр

афи

чес

ки

й с

лов

арь

80

67

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

7

Пр

овер

ить

зн

ани

е ос

нов

ны

х с

пос

обов

об�

раз

ован

ия

су

щес

тви

тел

ьны

х,

пр

ил

ага�

108

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

по

слов

о�об

раз

ован

ию

тел

ьны

х и

гл

агол

ов;

влад

ени

е м

орф

емн

о�сл

овоо

браз

оват

ельн

ым

ан

али

зом

; сп

особ

�н

ость

соо

тнос

ить

сл

овоо

браз

оват

ельн

ые

мод

ели

с к

онк

рет

ны

ми

сл

овам

и

81

—8

36

8—

70

Уп

отр

ебл

е�н

ие

глаг

олов

в

реч

и

Рол

ь гл

агол

а д

ля

дос

�ти

жен

ия

точ

нос

ти,

ин

фор

мат

ивн

ости

и

вы

раз

ите

льн

ости

ре�

чи

. Г

лаг

ол в

пр

ям

ом и

п

ерен

осн

ом з

нач

ени

и

в р

азго

вор

ной

и х

уд

о�ж

еств

енн

ой р

ечи

. Г

ла�

гол

ы�с

ин

они

мы

в р

е�ч

и.

Фр

азео

лог

изм

ы с

гл

агол

ами

в п

ерен

ос�

ном

зн

ачен

ии

. Г

лаг

о�л

ы в

нас

тоя

щем

вр

е�м

ени

пр

и о

пи

сан

ии

со

быти

й п

рош

лог

о,

а та

кж

е бу

ду

щег

о вр

е�м

ени

гл

агол

а вм

есто

н

асто

ящ

его

и п

рош

ед�

шег

о. Г

лаг

олы

в э

ти�

кет

ны

х ф

орм

ах в

ыр

а�

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

рол

и г

лаг

ола

дл

я

дос

тиж

ени

я т

очн

ости

, и

нф

орм

ати

внос

ти

и в

ыр

ази

тел

ьнос

ти р

ечи

. Н

абл

юд

ать

за

исп

ольз

ован

ием

гл

агол

ов в

пр

ям

ом и

пе�

рен

осн

ом з

нач

ени

ях

в р

азго

вор

ной

и х

у�

дож

еств

енн

ой р

ечи

. Т

рен

ир

оват

ься

в

ум

естн

ом и

точ

ном

исп

ольз

ован

ии

гл

аго�

лов

�си

нон

им

ов в

реч

и.

Пон

им

ать

знач

е�н

ие

наи

бол

ее у

пот

реб

ите

льн

ых

фр

азео

ло�

гизм

ов,

в к

отор

ых

исп

ольз

ован

гл

агол

в

пер

енос

ном

зн

ачен

ии

; то

чн

о и

ум

естн

о у

пот

реб

ля

ть э

ти ф

раз

еол

оги

змы

в р

ечи

. Н

абл

юд

ать

за в

ыр

ази

тел

ьны

м и

спол

ьзо�

ван

ием

гл

агол

ов в

нас

тоя

щем

вр

емен

и

пр

и о

пи

сан

ии

соб

ыти

й п

рош

лог

о, а

так

�ж

е за

уп

отр

ебл

ени

ем б

уд

ущ

его

вр

емен

и

глаг

ола

вмес

то н

асто

ящ

его

и п

рош

едш

е�го

. П

рав

ил

ьно

уп

отр

ебл

ять

гл

агол

ы в

эт

ик

етн

ых

фор

мах

вы

раж

ени

я п

рос

ьбы

. С

овер

шен

ство

ват

ь у

мен

ие

раб

отат

ь с

раз

�

109

жен

ия

пр

осьб

ы.

Ан

а�л

из

ху

дож

еств

енн

ого

тек

ста

с вы

яв

лен

ием

ос

обен

нос

тей

уп

отр

еб�

лен

ия

в н

ём г

лаг

олов

в

раз

ны

х ф

орм

ах

ны

ми

ти

пам

и л

ин

гви

сти

чес

ки

х с

лов

арей

(т

олк

овы

м,

син

они

мов

, ан

тон

им

ов).

Тр

е�н

ир

оват

ься

в у

мес

тном

и т

очн

ом и

спол

ь�зо

ван

ии

гл

агол

ов�с

ин

они

мов

в р

ечи

. П

они

мат

ь зн

ачен

ие

наи

бол

ее у

пот

�р

еби

тел

ьны

х ф

раз

еол

оги

змов

, в

кот

оры

х

исп

ольз

ован

гл

агол

в п

ерен

осн

ом з

нач

е�н

ии

; то

чн

о и

ум

естн

о у

пот

реб

ля

ть э

ти

фр

азео

лог

изм

ы в

реч

и.

Наб

лю

дат

ь за

вы

�р

ази

тел

ьны

м и

спол

ьзов

ани

ем г

лаг

олов

в

нас

тоя

щем

вр

емен

и п

ри

оп

иса

ни

и с

обы

�ти

й п

рош

лог

о, а

так

же

за у

пот

реб

лен

ием

бу

ду

щег

о вр

емен

и г

лаг

ола

вм

есто

нас

тоя

�щ

его

и п

рош

едш

его.

Пр

ави

льн

о у

пот

реб

�л

ять

гл

агол

ы в

эти

кет

ны

х ф

орм

ах в

ыр

а�ж

ени

я п

рос

ьбы

. С

овер

шен

ств

оват

ь у

ме�

ни

е р

абот

ать

с р

азн

ым

и т

ип

ами

л

ин

гви

сти

чес

ки

х с

лов

арей

(то

лк

овы

м,

син

они

мов

, ан

тон

им

ов).

Овл

адев

ать

нав

ык

ами

ан

али

за х

уд

ожес

твен

ног

о те

кст

а, в

ыя

вл

яя

осо

бен

нос

ти у

пот

реб

ле�

ни

я в

нём

гл

агол

ов в

раз

ны

х ф

орм

ах

84

, 8

57

1П

рои

знош

е�н

ие

глаг

олов

Пр

оизн

ошен

ие

глаг

ольн

ых

фор

м.

Уд

арен

ие

в гл

агол

ах

Ум

еть

пр

оизн

оси

ть у

пот

реб

ите

льн

ые

гла�

гол

ьны

е сл

овоф

орм

ы.

Исп

ольз

оват

ь ор

�ф

оэп

ич

еск

ий

сл

овар

ь

86

72

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

8 п

о ор

фоэ

пи

и

Пр

овер

яю

тся

осн

овн

ые

ум

ени

я в

обл

асти

ор

фоэ

пи

и (

сущ

еств

ите

льн

ые,

пр

ил

ага�

тел

ьны

е, г

лаг

олы

)

110

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

87

—8

97

3,

74

«П

ров

ерьт

е св

ою п

одго

�то

вку

по

ор�

фог

раф

ии

»

Пр

авоп

иса

ни

е и

мён

су

щес

тви

тел

ьны

х,

им

ён п

ри

лаг

ател

ьны

х

и г

лаг

олов

(об

общ

е�н

ие

и с

ист

емат

иза

ци

я

изу

чен

ног

о)

Обо

бщи

ть и

си

стем

ати

зир

оват

ь зн

ани

я

по

дан

ном

у р

азд

елу

, п

ров

ери

ть у

ров

ень

соот

ветс

тву

ющ

их

ум

ени

й и

нав

ык

ов

90

, 9

17

5,

76

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

9.

Ди

кта

нт

и р

а�бо

та н

ад

оши

бкам

и

Пр

овер

ить

усв

оен

ие

пр

авоп

иса

ни

я п

ри

�ст

авок

(ос

обен

но

пре

� и

при

�),

а та

кж

е р

а�н

ее и

зуч

енн

ый

мат

ери

ал п

о ор

фог

раф

ии

и

пу

нк

туац

ии

92

, 9

37

7,

78

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

10

п

о л

екси

ке.

А

нал

из

раб

о�ты

Пр

овер

ить

зн

ани

я и

ум

ени

я п

о л

екси

ке

и ф

раз

еол

оги

и;

знан

ие

наи

зуст

ь н

ебол

ь�ш

их

отр

ывк

ов и

з п

оэти

чес

ки

х п

рои

звед

е�н

ий

; у

мен

ие

пр

овод

ить

ор

фоэ

пи

чес

ки

й

анал

из

им

ён с

ущ

еств

ите

льн

ых

и п

ри

�л

агат

ельн

ых

111

Мо

рф

оло

гия

Пр

ича

сти

е

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

94

—9

87

9—

83

Что

так

ое

пр

ич

асти

еМ

есто

пр

ич

асти

я в

си

стем

е ч

асте

й р

ечи

. П

ри

час

тие

и е

го г

рам

�м

ати

чес

ки

е п

ри

зна�

ки

. П

ри

знак

и г

лаг

ола

и п

ри

лаг

ател

ьног

о в

пр

ич

асти

и.

Су

фф

ик

�сы

пр

ич

асти

й.

Гр

амм

ати

чес

ки

е и

се�

ман

тич

еск

ие

раз

ли

�ч

ия

пр

ич

асти

я и

пр

и�

лаг

ател

ьног

о

Зн

ать

осн

овн

ые

пр

изн

аки

пр

ич

асти

я и

его

ти

пи

чн

ые

суф

фи

ксы

. О

бъя

сня

ть,

как

ие

язы

ков

ые

пр

изн

аки

гл

агол

а и

пр

ил

ага�

тел

ьног

о св

ойст

вен

ны

пр

ич

асти

ю.

Оп

ре�

дел

ять

гл

агол

, от

кот

орог

о об

раз

ован

о п

ри

час

тие,

вы

дел

ять

гл

агол

ьны

й с

уф

�ф

ик

с, а

так

же

суф

фи

кс

пр

ич

асти

я,

окон

�ч

ани

е и

воз

врат

ны

й с

уф

фи

кс

�ся

(�с

ь).

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

сем

анти

чес

ки

х

раз

ли

чи

ях

пр

ил

агат

ельн

ого

и п

ри

час

тия

(ч

ёрн

ый

— ч

ерн

еющ

ий

, ч

ерн

евш

ий

, ст

а!

рый

— с

та

рею

щи

й).

Оп

озн

ават

ь оп

ред

е�л

яем

ое с

лов

о и

пр

ич

асти

е п

о зн

ачен

ию

, во

пр

осу

, ти

пи

чн

ым

су

фф

ик

сам

и м

орф

о�л

оги

чес

ки

м п

ри

знак

ам.

Тр

ени

ров

атьс

я в

си

нон

им

ич

еск

ой з

амен

е п

ри

час

тия

пр

и�

дат

очн

ым

(к

отор

ый

+ г

лаг

ол):

пос

пев

аю

!щ

ий

кры

жов

ни

к —

кры

жов

ни

к, к

ото!

рый

пос

пев

ает

; п

они

мат

ь, к

акое

сл

ово

этог

о об

орот

а п

еред

аёт

пр

изн

аки

гл

агол

а,

свой

ств

енн

ые

пр

ич

асти

ю,

а к

акое

сл

ово

пер

едаё

т п

ри

знак

и п

ри

лаг

ател

ьног

о,

свой

стве

нн

ые

пр

ич

асти

ю.

Пр

ави

льн

о со

�

112

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

глас

овы

ват

ь п

ри

час

тие

в с

лов

осоч

етан

и�

ях

ти

па

«п

ри

ч.

+ с

ущ

.»;

уп

отр

ебл

ять

на

пи

сьм

е со

отве

тств

ую

щее

ок

онч

ани

е п

ри

�ч

асти

я

99

—1

01

84

, 8

5П

ри

час

тны

й

обор

отП

ри

знак

и п

ри

час

тно�

го о

бор

ота.

Оп

ред

еля

е�м

ое с

лов

о и

зав

иси

мы

е от

пр

ич

асти

я с

лов

а.

Обо

собл

енн

ые

и н

еобо

�со

блен

ны

е оп

ред

еле�

ни

я,

выр

ажен

ны

е п

ри

�ч

астн

ым

и о

бор

отам

и

Зн

ать

язы

ков

ые

пр

изн

аки

пр

ич

астн

ого

обор

ота.

Раз

ли

чат

ь оп

ред

еля

емое

сл

ово

и

зави

сим

ые

от п

ри

час

тия

сл

ов

а. В

ыд

еля

ть

в п

ред

лож

ени

и с

лов

осоч

етан

ия

ти

па

«п

ри

ч.

+

»,

« +

су

щ.»

и «

+

нар

еч.»

. П

рав

ил

ьно

уп

отр

ебл

ять

зн

аки

п

реп

ин

ани

я в

пр

едл

ожен

ия

х с

пр

ич

аст�

ны

м о

бор

отом

10

2—

10

78

6—

90

Обр

азов

ани

е п

ри

час

тий

. Д

ейст

вите

ль�

ны

е и

стр

ада�

тел

ьны

е п

ри

�ч

асти

я

Дей

стви

тел

ьны

е и

стр

адат

ельн

ые

пр

ич

асти

я и

их

обр

а�зо

ван

ие.

Пр

авоп

иса

�н

ие

суф

фи

ксо

в эт

их

п

ри

час

тий

Пон

им

ать

смы

слов

ые,

стр

ук

тур

ны

е и

гр

амм

ати

чес

ки

е р

азл

ич

ия

дей

стви

тел

ь�н

ых

и с

трад

ател

ьны

х п

ри

час

тий

. З

нат

ь,

как

обр

азу

ютс

я д

ейст

ви

тел

ьны

е и

стр

ада�

тел

ьны

е п

ри

час

тия

нас

тоя

щег

о и

пр

о�ш

едш

его

вр

емен

и.

Объ

ясн

ять

, от

осн

овы

к

аког

о гл

агол

а об

раз

ован

о п

ри

час

тие

и

с п

омощ

ью к

аког

о су

фф

ик

са.

Объ

ясн

ять

п

рав

опи

сан

ие

суф

фи

ксо

в п

ри

час

тий

. П

о су

фф

ик

су о

пр

едел

ять

мор

фол

оги

чес

ки

е п

ри

знак

и п

ри

час

тия

и о

собе

нн

ости

его

сущ

.ç

пр

ич

.ç

пр

ич

.ç

113

обр

азов

ани

я (

спр

яж

ени

е гл

агол

а, в

оз�

врат

нос

ть и

др

уги

е п

ри

знак

и).

Сов

ер�

шен

ство

вать

ум

ени

е бе

зош

ибо

чн

о оп

�р

едел

ять

гл

агол

, от

кот

орог

о об

раз

ован

о п

ри

час

тие

10

8—

11

19

1—

93

Пол

ны

е и

к

рат

ки

е п

ри

�ч

асти

я

Сх

одст

во и

раз

ли

чи

е п

олн

ых

и к

рат

ки

х

пр

ич

асти

й.

Их

си

н�

так

сич

еск

ие

фу

нк

�ц

ии

. П

рои

знош

ени

е п

олн

ых

и к

рат

ки

х

пр

ич

асти

й

Пон

им

ать

сход

ств

о и

раз

ли

чи

е п

олн

ых

и

кр

атк

их

пр

ич

асти

й.

Зн

ать,

как

ую

си

н�

так

сич

еск

ую

фу

нк

ци

ю в

ып

олн

яю

т к

рат

�к

ие

и п

олн

ые

пр

ич

асти

я в

пр

едл

ожен

ии

. О

пр

едел

ять

си

нта

кси

чес

ку

ю р

оль

пол

�н

ых

и к

рат

ки

х п

ри

час

тий

. И

спол

ьзу

я

орф

оэп

ич

еск

ий

сл

овар

ь, о

пр

едел

ять

пр

а�ви

льн

ое п

рои

знош

ени

е п

олн

ых

и к

рат

�к

их

пр

ич

асти

й

11

29

4М

орф

олог

и�

чес

ки

й р

аз�

бор

пр

ич

ас�

тий

(за

кр

еп�

лен

ие)

Пл

ан,

обр

азц

ы и

пр

и�

мер

ы у

стн

ого

и п

ись

�м

енн

ого

мор

фол

оги

че�

ског

о р

азбо

ра

пр

ич

ас�

тия

Рас

сказ

ыва

ть о

пр

ич

асти

и п

о п

ред

лож

ен�

ном

у п

лан

у,

опр

едел

яя

осо

бен

нос

ти о

бра�

зова

ни

я п

ри

час

тия

, п

осто

ян

ны

е и

неп

о�ст

оян

ны

е м

орф

олог

ич

еск

ие

пр

изн

аки

, ег

о си

нта

кси

чес

ку

ю р

оль.

Уч

ить

ся к

ор�

рек

тно

ква

ли

фи

ци

ров

ать

пр

ич

астн

ый

об

орот

как

«об

особ

лен

ное

оп

ред

елен

ие,

в

ыр

ажен

ное

пр

ич

астн

ым

обо

рот

ом»

11

39

5К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№1

1 п

о м

орф

олог

ии

Пр

овер

ить

усв

оен

ие

тем

ы «

Пр

ич

асти

е»

11

4—

11

79

6—

98

Бу

квы

н и

нн

в

пр

ич

асти

ях

Соо

твет

ств

ую

щее

ор

�ф

огр

афи

чес

кое

пр

ави

�л

о и

его

пр

им

енен

ие

Рас

поз

нав

ать

пр

ич

асти

я,

знат

ь су

фф

ик

�сы

пр

ич

асти

й (

�ен

н�,

�н

н�)

, р

азл

ич

ать

пол

ну

ю и

кр

атк

ую

фор

мы

пр

ич

асти

й

114

Реч

ь. Т

ип

ы р

ечи

. П

ове

ство

ван

ие

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

11

8—

12

09

9,

10

0С

ли

тное

и

раз

дел

ьное

н

апи

сан

ие

не

с п

ри

час

тия

�м

и

Соо

твет

ств

ую

щее

ор

�ф

огр

афи

чес

кое

пр

ави

�л

о и

его

пр

им

енен

ие

Сф

орм

ир

оват

ь н

авы

к о

пр

едел

ени

я з

ави

�си

мы

х о

т п

ри

час

тия

сл

ов и

нав

ык

раз

гра�

ни

чен

ия

пол

ной

и к

рат

кой

фор

мы

пр

и�

час

тий

, п

оск

ольк

у о

снов

а п

рав

ил

а гр

ам�

мат

ич

еск

ая

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

12

1,

12

21

01

, 1

02

Пов

еств

ова�

ни

е х

уд

о�ж

еств

енн

ого

и р

азго

вор

но�

го с

тил

ей

Дет

али

зац

ия

дей

стви

я

в х

уд

ожес

твен

ном

по�

вест

вов

ани

и.

Раз

ли

ч�

ны

е сп

особ

ы в

ыр

аже�

ни

я д

ейст

ви

я (

пов

то�

рен

ие

изу

чен

ног

о в

5к

лас

се).

Стр

оен

ие

пов

еств

ован

ия

с д

ву�

мя

(и

ли

нес

кол

ьки

ми

) д

ейст

вую

щи

ми

ли

ца�

ми

. В

кл

юч

ени

е в

по�

Нах

оди

ть в

тек

стах

ху

дож

еств

енн

ых

пр

о�и

звед

ени

й п

овес

твов

ател

ьны

е ф

раг

мен

�ты

; ан

али

зир

оват

ь сп

особ

ы в

ыр

ажен

ия

д

ейст

вия

. С

озд

ават

ь и

сов

ерш

енст

вова

ть

пов

еств

оват

ельн

ые

тек

сты

. П

ерес

каз

ы�

вать

(у

стн

о) п

овес

твов

ател

ьны

е те

кст

ы

раз

гов

орн

ого

ил

и х

уд

ожес

твен

ног

о ст

и�

ля

, со

хр

аня

я и

зобр

ази

тел

ьны

е и

оц

еноч

�н

ые

сред

ства

. С

озд

ават

ь у

стн

ые

и п

ись

�м

енн

ые

тек

сты

115

вест

вов

ател

ьны

й т

екст

оп

иса

тел

ьны

х и

оц

е�н

очн

ых

фр

агм

енто

в д

ля

пов

ыш

ени

я в

ыр

а�зи

тел

ьнос

ти и

эм

оци

о�н

альн

ости

вы

сказ

ыва

�н

ия

12

31

03

Рас

сказ

как

од

ин

из

жан

�р

ов х

уд

ожес

т�ве

нн

ого

пов

е�ст

вова

ни

я

Ком

поз

иц

ия

рас

сказ

а:

всту

пл

ени

е, з

авя

зка,

р

азви

тие

дей

стви

я,

ку

льм

ин

аци

я,

раз

вяз�

ка,

зак

лю

чен

ие

Пр

овод

ить

сод

ерж

ател

ьно�

ком

поз

иц

ион

�н

ый

ан

али

з те

кст

а в

жан

ре

рас

сказ

а (о

п�

ред

еля

ть т

ему

, ос

нов

ну

ю м

ысл

ь, н

ахо�

ди

ть в

тек

сте

ком

поз

иц

ион

ны

е ч

асти

: вс

туп

лен

ие,

зав

язк

у,

ку

льм

ин

аци

ю,

раз

�вя

зку

, за

кл

юч

ени

е)

12

4,

12

51

04

, 1

05

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

12

. И

злож

ени

е те

кст

а п

о р

ас�

сказ

у Б

. В

а�си

лье

ва «

Как

сп

асал

и к

ры

�су

»

Ум

еть

сост

авл

ять

пл

ан т

екст

а, о

траж

ая

в н

ём к

омп

ози

ци

ю р

асск

аза.

Пи

сать

по

пл

ану

изл

ожен

ие,

сох

ран

яя

в н

ём х

арак

�те

рн

ые

дл

я х

уд

ожес

твен

ног

о те

кст

а я

зы�

ков

ые

сред

ства

12

6,

12

71

06

, 1

07

Пов

еств

ова�

ни

е д

елов

ого

и н

ауч

ног

о ст

ил

ей

Осо

бен

нос

ти с

трое

ни

я

ин

стр

ук

тив

ног

о п

о�ве

ств

ован

ия

: от

сутс

т�ви

е у

каз

ани

я н

а об

об�

щён

ное

ли

цо;

уп

отр

еб�

лен

ие

раз

ли

чн

ых

гл

а�го

льн

ых

фор

м д

ля

вы

�р

ажен

ия

дей

ств

ия

;

Ан

али

зир

оват

ь гл

агол

ьны

е ф

орм

ы.

Пер

е�ск

азы

вать

(у

стн

о и

ли

пи

сьм

енн

о) п

овес

т�во

вате

льн

ый

тек

ст т

ип

а д

елов

ой и

нст

�р

ук

ци

и с

зам

еной

фор

мы

гл

агол

а. Т

ран

с�ф

орм

ир

оват

ь х

уд

ожес

твен

ное

пов

ест�

вова

ни

е в

дел

овое

. С

озд

ават

ь и

нст

ру

кти

в�н

ые

тек

сты

дел

овог

о и

нау

чн

ого

сти

лей

116

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

исп

ольз

ован

ие

пр

и п

а�р

алл

ельн

ом с

пос

обе

свя

зи д

опол

ни

тел

ьны

х

язы

ков

ых

ср

едст

в,

под

чёр

ки

ваю

щи

х п

о�сл

едов

ател

ьнос

ть

дей

стви

й (

зат

ем,

пос

!л

е эт

ого

и д

р.)

, а

пр

и

пос

лед

оват

ельн

ом с

по�

собе

св

язи

с т

ой ж

е ц

елью

— д

ееп

ри

час

т�н

ых

обо

рот

ов

12

81

08

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

13

. С

очи

нен

ие

в

жан

ре

рас

ска�

за.

Стр

ани

чк

а в

кол

лек

тив

�н

ый

сбо

рн

ик

п

од н

азва

ни

�ем

«О

дн

аж�

ды

...»

ил

и

«Н

аши

пр

о�д

елк

и»

. А

на�

ли

з со

чи

нен

ия

Сам

осто

яте

льн

о у

точ

ня

ть т

ему

и о

снов

�н

ую

мы

сль,

стр

оить

тек

ст,

собл

юд

ая к

ом�

поз

иц

ию

рас

сказ

а

117

Дее

пр

ича

сти

е

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

12

9,

13

01

09

, 1

10

Что

так

ое

дее

пр

ич

асти

еО

снов

ны

е п

ри

знак

и

дее

пр

ич

асти

я.

Гл

а�го

льн

ые

и н

ареч

ны

е п

ри

знак

и д

ееп

ри

час

�ти

я.

Су

фф

ик

сы д

ее�

пр

ич

асти

я.

Оп

озн

ава�

ни

е д

ееп

ри

час

тий

в

пр

едл

ожен

ии

и

в т

екст

е

Зн

ать

осн

овн

ые

пр

изн

аки

дее

пр

ич

асти

я и

ег

о ти

пи

чн

ые

суф

фи

ксы

. Р

азл

ич

ать

пр

и�

час

тия

и д

ееп

ри

час

тия

. О

бъя

сня

ть,

как

ие

язы

ков

ые

пр

изн

аки

гл

агол

а и

нар

ечи

я

свой

стве

нн

ы д

ееп

ри

час

тию

. О

пр

едел

ять

гл

агол

, от

кот

орог

о об

раз

ован

о д

ееп

ри

час

�ти

е, в

ыд

еля

ть г

лаг

ольн

ый

су

фф

ик

с, с

уф

�ф

ик

с д

ееп

ри

час

тия

, а

так

же

возв

рат

ны

й

суф

фи

кс

�ся

(�с

ь).

Оп

озн

ават

ь д

ееп

ри

ча�

сти

е п

о зн

ачен

ию

, во

пр

осу

, ти

пи

чн

ым

су

ф�

фи

кса

м и

мор

фол

оги

чес

ки

м п

ри

знак

ам

13

1—

13

31

11

, 1

12

Дее

пр

ич

аст�

ны

й о

бор

отЯ

зык

овы

е п

ри

знак

и

дее

пр

ич

астн

ого

обор

о�та

. З

нак

и п

реп

ин

ани

я

пр

и д

ееп

ри

час

тном

об

орот

е. Р

азл

ич

ени

е д

ееп

ри

час

тны

х и

пр

и�

час

тны

х о

бор

отов

Зн

ать

язы

ков

ые

пр

изн

аки

дее

пр

ич

астн

о�го

обо

рот

а. О

поз

нав

ать

дее

пр

ич

астн

ый

об

орот

и у

мет

ь п

рав

ил

ьно

уп

отр

ебл

ять

зн

аки

пр

епи

нан

ия

в п

ред

лож

ени

ях

с д

ее�

пр

ич

астн

ым

обо

рот

ом.

Раз

ли

чат

ь д

ее�

пр

ич

астн

ый

и п

ри

час

тны

й о

бор

оты

. У

чи

ться

кор

рек

тно

кв

али

фи

ци

ров

ать

дее

пр

ич

астн

ый

обо

рот

как

«об

особ

лен

ное

об

стоя

тел

ьств

о, в

ыр

ажен

ное

дее

пр

ич

аст�

ны

м о

бор

отом

»

13

4,

13

51

13

Пр

авоп

иса

�н

ие

не

с д

ее�

пр

ич

асти

ям

и

Не

с д

ееп

ри

час

тия

ми

в

соп

оста

вл

ени

и с

гл

аго�

лам

и

Осо

знав

ать

общ

нос

ть п

рав

ил

пр

авоп

иса

�н

ия

не

с гл

агол

ами

и д

ееп

ри

час

тия

ми

118

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

13

6—

13

91

14

—1

16

Обр

азов

ани

е д

ееп

ри

час

�ти

й.

Дее

пр

и�

час

тия

нес

о�ве

рш

енн

ого

и

сов

ерш

енн

о�го

ви

да

Обр

азов

ани

е д

ееп

ри

�ч

асти

й н

есов

ерш

енн

о�го

и с

овер

шен

ног

о ви

�д

а

Пон

им

ать

смы

слов

ые,

стр

ук

тур

ны

е и

гр

амм

ати

чес

ки

е р

азл

ич

ия

дее

пр

ич

асти

й

сов

ерш

енн

ого

и н

есов

ерш

енн

ого

вид

а.

Зн

ать,

как

обр

азу

ютс

я д

ееп

ри

час

тия

со�

вер

шен

ног

о и

нес

овер

шен

ног

о ви

да.

Объ

�я

сня

ть,

от о

снов

ы к

аког

о гл

агол

а об

раз

о�ва

но

дее

пр

ич

асти

е и

с п

омощ

ью к

аког

о су

фф

ик

са.

По

суф

фи

ксу

оп

ред

еля

ть м

ор�

фол

оги

чес

ки

е п

ри

знак

и д

ееп

ри

час

тия

и

особ

енн

ости

его

обр

азов

ани

я.

Рас

сказ

ы�

вать

о д

ееп

ри

час

тии

по

пр

едл

ожен

ном

у

пл

ану

, оп

ред

еля

я о

собе

нн

ости

обр

азов

а�н

ия

дее

пр

ич

асти

я,

его

пос

тоя

нн

ые

пр

и�

знак

и,

син

так

сич

еск

ую

рол

ь. П

они

мат

ь сх

одст

во и

раз

ли

чи

я в

обр

азов

ани

и и

мор

�ф

олог

ич

еск

их

пр

изн

аках

пр

ич

асти

й и

д

ееп

ри

час

тий

. С

овер

шен

ств

оват

ь у

мен

ие

раз

ли

чат

ь п

ри

час

тия

и д

ееп

ри

час

тия

, а

так

же

отл

ич

ать

дее

пр

ич

асти

я о

т д

ру

гих

ч

асте

й р

ечи

(и

гра

я —

мол

ода

я,

уст

ав

(от

уст

ат

ь) —

вое

нн

ый

уст

ав)

14

01

17

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

14

. Д

ик

тан

т

Пр

овер

ить

усв

оен

ие

пр

авоп

иса

ни

я н

е с

раз

ны

ми

час

тям

и р

ечи

, у

пот

реб

лен

ие

н и

нн

в п

ри

лаг

ател

ьны

х и

пр

ич

асти

ях

.

119

Пу

нк

туац

ия

в п

ред

лож

ени

ях

с п

ри

час

т�н

ым

и и

дее

пр

ич

астн

ым

и о

бор

отам

и

14

1—

14

41

18

—1

20

Уп

отр

ебл

е�н

ие

пр

ич

ас�

тий

и д

ееп

ри

�ч

асти

й в

реч

и

Рол

ь п

ри

час

тия

и д

ее�

пр

ич

асти

я и

соо

твет

�ст

вую

щи

х о

бор

отов

в

тек

стах

. П

ри

час

тия

и

отгл

агол

ьны

е п

ри

ла�

гате

льн

ые.

Дее

пр

ич

а�ст

ия

во

фр

азео

лог

из�

мах

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

рол

и п

ри

час

тий

в

тек

стах

раз

ны

х с

тил

ей.

Пон

им

ать,

что

сп

особ

нос

ть п

ри

час

тия

пер

едав

ать

пр

и�

знак

пр

едм

ета

как

дей

стви

е я

вля

ется

вы

�р

ази

тел

ьны

м с

ред

ств

ом в

ху

дож

еств

ен�

ном

тек

сте.

Наб

лю

дат

ь за

исп

ольз

ован

и�

ем п

ри

час

тий

в х

уд

ожес

твен

ны

х т

екст

ах.

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

пер

еход

е н

екот

о�р

ых

пр

ич

асти

й в

раз

ря

д п

ри

лаг

ател

ьны

х

(ра

ссея

нн

ый

чел

овек

) и о

б и

спол

ьзов

ани

и

эти

х с

лов

в с

оста

ве ф

раз

еол

оги

чес

ки

х

обор

отов

. У

чи

ться

пр

ави

льн

о у

пот

реб

�л

ять

в р

ечи

од

нок

орен

ны

е сл

ова

тип

а ви

сящ

ий

— в

ися

чи

й,

горя

щи

й —

гор

я!

чи

й.

Пон

им

ать,

что

сп

особ

нос

ть д

ееп

ри

�ч

асти

я «

дор

исо

вы

ват

ь д

виж

ени

е» я

вля

�ет

ся в

ыр

ази

тел

ьны

м с

ред

ство

м в

ху

дож

е�ст

вен

ном

тек

сте.

Тр

ени

ров

атьс

я в

точ

ном

и

ум

естн

ом у

пот

реб

лен

ии

фр

азео

лог

из�

мов

, и

мею

щи

х в

св

оём

сос

тав

е д

ееп

ри

�ч

асти

я.

Сов

ерш

енст

вова

ть н

авы

ки

ан

али

�за

ху

дож

еств

енн

ого

тек

ста,

вы

явл

яя

осо

�бе

нн

ости

уп

отр

ебл

ени

я в

нём

пр

ич

асти

й

и д

ееп

ри

час

тий

14

5,

14

61

21

Пр

оизн

оше�

ни

е гл

агол

ов,

Отр

абат

ыв

ать

пр

ави

льн

ое у

дар

ени

е в

пол

ны

х и

кр

атк

их

пр

ич

асти

ях

стр

ада�

120

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

пр

ич

асти

й,

дее

пр

ич

асти

йте

льн

ого

зал

ога

пр

ошед

шег

о в

рем

ени

. С

овер

шен

ств

оват

ь у

мен

ия

вы

раз

ите

льн

оч

ита

ть х

уд

ожес

твен

ны

е те

кст

ы с

соб

лю

�д

ени

ем н

орм

ор

фоэ

пи

и.

Исп

ольз

оват

ь ор

�ф

оэп

ич

еск

ий

сл

овар

ь

14

71

22

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

15

п

о ор

фоэ

пи

и

Пр

овер

ить

нав

ык

и п

рав

ил

ьног

о п

рои

зно�

шен

ия

гл

агол

ов,

пр

ич

асти

й и

дее

пр

ич

а�ст

ий

14

8,

14

91

23

, 1

24

«П

ров

ерьт

е св

ою п

одго

�то

вку

по

ор�

фог

раф

ии

и

пу

нк

туац

ии

»

Пр

авоп

иса

ни

е п

ри

час

�ти

й и

дее

пр

ич

асти

й

(зак

реп

лен

ие)

Обо

бщаю

ще�

зак

реп

ите

льн

ые

зан

яти

я,

трен

ир

овоч

но�

кон

трол

ьны

е р

абот

ы,

по�

звол

яю

щи

е в

ид

еть,

как

усв

оен

ы п

рав

ил

а у

пот

реб

лен

ия

не

с и

зуч

енн

ым

и ч

астя

ми

р

ечи

15

0,

15

11

25

, 1

26

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

16

п

о м

орф

оло�

гии

. А

нал

из

раб

оты

Пр

овер

яет

ся у

свое

ни

е те

мы

«П

ри

час

тие

и д

ееп

ри

час

тие»

121

Реч

ь. Т

ип

ы р

ечи

. О

пи

сан

ие

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

15

2,

15

31

27

, 1

28

Оп

иса

ни

е м

еста

Стр

оен

ие

тек

ста

этог

о ти

па

реч

и: Д

— г

де?

—

Н —

чт

о? Д

= 0

(н

ул

е�в

ое)

— Н

— ч

то?

Сп

о�со

бы с

вязи

пр

едл

оже�

ни

й:

пос

лед

оват

ель�

ны

й и

пар

алл

ельн

ый

. С

пос

обы

вы

раж

ени

я

«д

анн

ого»

— н

ареч

ия

и

пр

едл

ожн

о�п

адеж

�н

ые

кон

стр

ук

ци

и с

о зн

ачен

ием

мес

та.

Пр

е�д

уп

реж

ден

ие

пов

тор

а гл

агол

ов с

тои

т,

на

хо!

ди

тся

. С

пос

обы

пр

ав�

ки

неу

дач

но

пос

трое

н�

ног

о те

кст

а. Н

али

чи

е оп

ред

ели

тел

ьны

х с

ло�

вос

очет

ани

й в

«н

о�в

ом»

, в

том

чи

сле

вы

раж

енн

ых

пр

ич

аст�

ны

ми

обо

рот

ами

, к

ак

пок

азат

ель

изо

браз

и�

тел

ьнос

ти р

ечи

. И

зме�

Ан

али

зир

оват

ь и

хар

акте

ри

зов

ать

фр

аг�

мен

ты т

екст

а ти

па

«оп

иса

ни

е м

еста

».

Стр

оить

фр

агм

енты

тек

ста

тип

а «

опи

са�

ни

е м

еста

» с

исп

ольз

ован

ием

пос

лед

ова�

тел

ьной

и п

арал

лел

ьной

св

язи

. Р

едак

ти�

ров

ать

тек

ст с

пов

тор

ом�н

едоч

ётом

. Т

ре�

ни

ров

атьс

я в

уси

лен

ии

изо

браз

ите

ль�

нос

ти р

ечи

(за

мен

ять

гл

агол

ы,

вста

вл

ять

оп

ред

елен

ия

�пр

ич

асти

я и

пр

ил

агат

ель�

ны

е).

Соз

дав

ать

фр

агм

енты

тек

ста

со з

на�

чен

ием

оп

иса

ни

я м

еста

122

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

нен

ие

пор

яд

ка

слов

в

тек

стах

это

го т

ип

а (Д

— ч

то?

— Н

—

гд

е?)

как

ср

едст

во

пе�

рем

ещен

ия

ак

цен

та

с п

ред

мет

ов н

а и

х м

ес�

топ

олож

ени

е

15

4,

15

51

29

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

17

. С

оед

ин

ени

е в

тек

сте

опи

са�

ни

я п

ред

мет

а и

оп

иса

ни

я

мес

та.

Соч

и�

нен

ие

по

кар

�ти

не

(фот

о�гр

афи

и)

«К

аби

нет

П

уш

ки

на

(ил

и Л

ер�

мон

това

)»

Ан

али

зир

оват

ь и

соз

дав

ать

тек

сты

с о

пи

�са

ни

ем м

еста

и п

ред

мет

а. А

нал

изи

ров

ать

свои

ош

ибк

и,

сове

рш

енст

вов

ать

тек

сты

123

Им

я чи

сли

тель

но

е

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

15

61

30

Что

обо

знач

а�ет

им

я ч

исл

и�

тел

ьное

Им

я ч

исл

ите

льн

ое к

ак

час

ть р

ечи

. К

ул

ьту

ра

реч

и.

Кол

ич

еств

енн

ые

и п

оря

дк

овы

е ч

исл

и�

тел

ьны

е. П

рав

ил

ьное

п

остр

оен

ие

и у

пот

реб

�л

ени

е сл

овос

очет

ани

й

с ч

исл

ите

льн

ым

и т

и�

па

па

ра,

дво

е в

уст

ной

и

пи

сьм

енн

ой р

ечи

. Т

ран

сфор

мац

ия

чи

сел

в

слов

а н

а п

ись

ме

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

пон

яти

и ч

исл

а и

н

ауч

ить

ся о

тли

чат

ь и

мен

а ч

исл

ите

льн

ые

от д

ру

гих

сл

ов,

свя

зан

ны

х с

пон

яти

ем

чи

сла

(нап

ри

мер

, п

ят

ак

). З

нат

ь: а

)ч

то

обоз

нач

ают

кол

ич

еств

енн

ые

чи

сли

тел

ь�н

ые,

на

как

ие

раз

ря

ды

дел

ятс

я;

б)ч

то

обоз

нач

ают

пор

яд

ков

ые

чи

сли

тел

ьны

е.

Уч

ить

ся п

рав

ил

ьно

(с т

очк

и з

рен

ия

ку

ль�

тур

ы р

ечи

) ст

рои

ть с

лов

осоч

етан

ия

ти

па

па

ра н

оск

ов,

дво

е ч

ул

ок и

т.

д.

Сов

ер�

шен

ство

вать

пр

и э

том

ум

ени

е п

ольз

о�ва

ться

ор

фоэ

пи

чес

ки

м с

лов

арём

15

7—

15

91

31

, 1

32

Пр

осты

е,

слож

ны

е и

со�

став

ны

е ч

ис�

ли

тел

ьны

е,

их

пр

аво�

пи

сан

ие

Пр

осты

е, с

лож

ны

е и

со

став

ны

е ч

исл

ите

ль�

ны

е. И

х о

тли

чи

тел

ь�н

ые

особ

енн

ости

и

пр

авоп

иса

ни

е

Раз

ли

чат

ь и

пр

ави

льн

о п

иса

ть с

лож

ны

е и

со

став

ны

е ч

исл

ите

льн

ые.

Сов

ерш

енст

во�

вать

ум

ени

е п

рав

ил

ьно

пи

сать

сл

ожн

ые

слов

а, в

сос

тав

кот

оры

х в

ход

ит

чи

сли

�те

льн

ое (

нап

ри

мер

, д

вух

ки

лог

рам

мов

ый

)

16

0—

16

21

33

, 1

34

Кол

ич

ест�

вен

ны

е ч

ис�

ли

тел

ьны

е,

их

раз

ря

ды

, ск

лон

ени

е,

пр

авоп

иса

ни

е

Пр

авоп

иса

ни

е и

пр

а�ви

льн

ое п

рои

знош

е�н

ие

пад

ежн

ых

фор

м

кол

ич

еств

енн

ых

чи

с�л

ите

льн

ых

в с

очет

а�н

ии

с с

ущ

еств

ите

ль�

Пр

ави

льн

о ск

лон

ять

кол

ич

еств

енн

ые

чи

сли

тел

ьны

е (в

соч

етан

ии

с с

ущ

еств

и�

тел

ьны

ми

, к

отор

ые

к н

им

отн

ося

тся

). С

о�ве

рш

енст

вова

ть у

мен

ие

пр

ави

льн

о об

ра�

зовы

вать

и п

иса

ть с

лож

ны

е сл

ова,

в с

о�ст

ав к

отор

ых

вх

оди

т и

мя

чи

сли

тел

ьное

.

124

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

ны

ми

. Ч

тен

ие

тек

стов

с

чи

сли

тел

ьны

ми

с

точ

ки

зр

ени

я п

ра�

вил

ьнос

ти и

вы

раз

и�

тел

ьнос

ти

Чи

тать

пр

ави

льн

о (с

точ

ки

зр

ени

я г

рам

�м

ати

чес

ки

х н

орм

) те

кст

ы с

им

енам

и

чи

сли

тел

ьны

ми

. П

ольз

оват

ься

ор

фоэ

пи

�ч

еск

им

сл

овар

ём

16

3,

16

41

35

Изм

енен

ие

пор

яд

ков

ых

ч

исл

ите

ль�

ны

х

Ск

лон

ени

е п

оря

дк

о�вы

х ч

исл

ите

льн

ых

в

соч

етан

ии

с с

ущ

еств

и�

тел

ьны

ми

. М

орф

оло�

гич

еск

ий

раз

бор

им

ён

чи

сли

тел

ьны

х

Пр

ави

льн

о ск

лон

ять

пор

яд

ков

ые

чи

сли

�те

льн

ые

в со

чет

ани

и с

су

щес

тви

тел

ьны

�м

и,

кот

оры

е к

ни

м о

тнос

ятс

я, в

час

тнос

ти

дл

я о

бозн

ачен

ия

дат

16

5—

16

71

36

, 1

37

Уп

отр

ебл

ени

е ч

исл

ите

ль�

ны

х в

реч

и.

Пр

оизн

оше�

ни

е ч

исл

и�

тел

ьны

х

Пр

ави

льн

ое и

ум

ест�

ное

уп

отр

ебл

ени

е ч

исл

ите

льн

ых

в р

ечи

Пр

ави

льн

о и

ум

естн

о у

пот

реб

ля

ть ч

исл

и�

тел

ьны

е в

уст

ной

и п

ись

мен

ной

реч

и.

Пол

ьзов

атьс

я с

лов

аря

ми

пр

ави

льн

ости

р

усс

кой

реч

и

16

81

38

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

18

п

о м

орф

оло�

гии

и о

рф

о�эп

ии

Пр

овер

яет

ся у

мен

ие

уст

но

и п

ись

мен

но

уп

отр

ебл

ять

чи

сли

тел

ьны

е в

реч

и

125

Реч

ь. Т

ип

ы р

ечи

. О

пи

сан

ие

(пр

од

олж

ени

е)

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

16

91

39

Оп

иса

ни

е со

�ст

оян

ия

ок

ру

�ж

ающ

ей с

ре�

ды

Стр

оен

ие

тек

ста

этог

о ти

па

реч

и:

Д —

чт

о? —

Н —

в

ка

ко

м с

ос

то

я�

ни

и?

Сп

особ

ы в

ыр

а�ж

ени

я с

осто

ян

ия

. С

пос

об с

вя

зи п

ред

�л

ожен

ий

Ан

али

зир

оват

ь ф

раг

мен

ты т

екст

а со

зн

а�ч

ени

ем с

осто

ян

ия

ок

ру

жаю

щей

ср

еды

. С

тил

ист

ич

еск

ая т

ран

сфор

мац

ия

тек

ста;

со

здан

ие

этю

дов

, л

ир

ич

еск

их

зар

исо

вок

17

01

40

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

19

. С

оед

ин

ени

е в

тек

сте

опи

�са

ни

я м

еста

и

оп

иса

ни

я

сост

оян

ия

ок

�р

уж

ающ

ей

сред

ы.

Соч

и�

нен

ие

по

кар

�ти

не

И.

И.

Ле�

ви

тан

а «

Ле�

сист

ый

бер

ег»

Под

бир

ать

язы

ков

ые

сред

ств

а, н

уж

ны

е д

ля

ху

дож

еств

енн

ого

опи

сан

ия

сос

тоя

�н

ия

пр

ир

оды

; си

стем

ати

зир

оват

ь р

абоч

ие

мат

ери

алы

и и

спол

ьзов

ать

их

в с

воё

м

соч

ин

ени

и

126

Мес

тои

мен

ие

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

17

1,

17

21

41

Как

ие

слов

а н

азы

ваю

тся

м

есто

им

ени

я�

ми

Мес

тои

мен

ие

как

ч

асть

реч

иУ

свои

ть п

оня

тие

мес

тои

мен

ны

х с

лов

, та

�к

их

, к

отор

ые:

а)

обоз

нач

ают

ли

цо

(1,

2,

3�е

) и

ли

б)

ук

азы

ваю

т н

а п

ред

мет

, п

ри

�зн

ак,

чи

сло

(ук

азат

ельн

о�за

мес

тите

льн

ая

фу

нк

ци

я),

не

наз

ыва

я и

х к

онк

рет

но.

П

они

мат

ь, ч

то м

есто

им

ени

я к

ак з

амес

ти�

тел

ьны

е сл

ова

слу

жат

над

ёжн

ым

и н

ейт�

рал

ьны

м,

сам

ым

рас

пр

остр

анён

ны

м с

ред

�ст

вом

свя

зи п

ред

лож

ени

й в

тек

сте,

од

на�

ко

их

уп

отр

ебл

ени

е п

ри

нео

стор

ожн

ом

обр

ащен

ии

мож

ет в

ызы

вать

см

ысл

ову

ю

нет

очн

ость

, п

оэто

му

важ

но

след

ить

за

со�

отн

ошен

ием

кон

кр

етн

ого

слов

а и

его

за�

мен

ите

ля

— м

есто

им

ени

я

17

3,

17

41

42

Раз

ря

ды

мес

�то

им

ени

й п

о зн

ачен

ию

Вос

емь

раз

ря

дов

м

есто

им

ени

й п

о зн

ачен

ию

Пол

ьзу

ясь

таб

ли

цей

, со

отн

оси

ть м

есто

�и

мен

ия

со

свое

й г

ру

пп

ой,

ум

еть

под

би�

рат

ь ан

алог

ич

ны

е п

ри

мер

ы

17

51

43

Ли

чн

ые

мес

тои

мен

ия

Ли

чн

ые

мес

тои

мен

ия

и

их

хар

акте

рн

ые

особ

енн

ости

. М

есто

�и

мен

ия

3�г

о л

иц

а в

ро�

ли

пр

итя

жат

ельн

ых

с

син

так

сич

еск

ой

Усв

оить

мор

фол

оги

чес

ки

е ос

обен

нос

ти

ли

чн

ых

мес

тои

мен

ий

(и

х с

кл

онен

ие,

от�

сутс

тви

е ф

орм

чи

сла

и р

ода

у м

есто

им

е�н

ий

я,

ты

, м

ы,

вы).

Уп

отр

ебл

ять

их

в р

о�л

и ч

лен

ов п

ред

лож

ени

я.

Фор

му

ли

ров

ать

пр

едст

авл

ени

е об

исп

ольз

ован

ии

мес

то�

127

рол

ью о

пр

едел

ени

й

(че

й?)

. М

орф

олог

ич

е�ск

ий

раз

бор

мес

тои

ме�

ни

й

им

ени

й 3

�го

ли

ца

как

пр

итя

жат

ельн

ых

с

син

так

сич

еск

ой р

олью

оп

ред

елен

ий

(ч

ей

?)

17

61

44

Воз

вр

атн

ое

мес

тои

мен

ие

себя

Усв

оить

мор

фол

оги

чес

ки

е ос

обен

нос

ти

мес

тои

мен

ия

себ

я,

пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

я

его

в р

ечи

. Т

рен

ир

оват

ься

в с

оста

влен

ии

п

ред

лож

ени

й с

фр

азео

лог

изм

ами

, вк

лю

�ч

ающ

им

и ф

орм

у с

ебя

, со

бой

и т

.д

.

17

71

45

Пр

итя

жа�

тел

ьны

е м

ес�

тои

мен

ия

Пр

итя

жат

ельн

ые

мес

�то

им

ени

я:

знач

ени

е,

мор

фол

оги

чес

ки

е п

ри

�зн

аки

, си

нта

кси

че�

ская

рол

ь

Раз

ли

чат

ь л

ич

ны

е —

воз

врат

ное

— п

ри

�тя

жат

ельн

ые

мес

тои

мен

ия

; п

они

мат

ь вы

�р

ажае

мы

е и

ми

зн

ачен

ия

; ве

рн

о к

вал

иф

и�

ци

ров

ать

эти

мес

тои

мен

ия

как

чл

ены

п

ред

лож

ени

я

17

81

46

Ук

азат

ель�

ны

е м

есто

�и

мен

ия

Ук

азат

ельн

ые

мес

то�

им

ени

я:

знач

ени

е,

мор

фол

оги

чес

ки

е п

ри

знак

и,

син

так

си�

чес

кая

рол

ь

Осо

знав

ать

знач

ени

е м

есто

им

ени

й и

их

ф

ун

кц

ии

в п

ред

лож

ени

и и

в р

оли

св

язу

ю�

щи

х с

лов

меж

ду

пр

едл

ожен

ия

ми

в т

екст

е

17

91

47

Оп

ред

ели

�те

льн

ые

мес

�то

им

ени

я

Оп

ред

ели

тел

ьны

е м

ес�

тои

мен

ия

: зн

ачен

ие,

м

орф

олог

ич

еск

ие

пр

и�

знак

и,

син

так

сич

е�ск

ая р

оль

Усв

оить

зн

ачен

ие

и р

ечев

ое н

азн

ачен

ие

этой

неб

ольш

ой,

но

час

тотн

ой г

ру

пп

ы

слов

. Уп

отр

ебл

ять

в р

ечи

фр

азео

лог

изм

ы,

им

еющ

ие

в св

оём

сос

таве

ук

азан

ну

ю

гру

пп

у м

есто

им

ени

й

18

01

48

Воп

рос

ите

ль�

но�

отн

оси

�В

опр

оси

тел

ьно�

отн

о�си

тел

ьны

е м

есто

им

е�У

свои

ть,

ког

да

дан

ны

е м

есто

им

ени

я в

ы�

сту

паю

т в

рол

и в

опр

оси

тел

ьны

х,

а к

ог�

128

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

тел

ьны

е м

ес�

тои

мен

ия

ни

я:

знач

ени

е, м

орф

о�л

оги

чес

ки

е п

ри

знак

и,

син

так

сич

еск

ая р

оль

да

— в

рол

и о

тнос

ите

льн

ых

; оп

озн

ават

ь и

х в

тек

сте

и п

ри

вод

ить

св

ои п

ри

мер

ы.

Уп

отр

ебл

ять

в р

ечи

фр

азео

лог

изм

ы,

им

еющ

ие

в св

оём

сос

таве

эти

мес

тои

ме�

ни

я

18

11

49

Отр

иц

ател

ь�н

ые

мес

то�

им

ени

я

Отр

иц

ател

ьны

е м

есто

�и

мен

ия

: зн

ачен

ие,

м

орф

олог

ич

еск

ие

пр

и�

знак

и,

син

так

сич

еск

ая

рол

ь. П

рав

опи

сан

ие

мес

тои

мен

ий

это

й

гру

пп

ы

Оп

озн

ават

ь и

гр

амот

но

пи

сать

сл

ова

дан

�н

ой г

ру

пп

ы,

уп

отр

ебл

ять

их

и с

оотв

етст

�ву

ющ

ие

фр

азео

лог

изм

ы в

реч

и.

Пон

и�

мат

ь, к

ак о

браз

ую

тся

дан

ны

е м

есто

им

е�н

ия

. П

ольз

оват

ься

ор

фог

раф

ич

еск

им

сл

овар

ём

18

2—

18

41

50

, 1

51

Нео

пр

еде�

лён

ны

е м

ес�

тои

мен

ия

Нео

пр

едел

ённ

ые

мес

�то

им

ени

я:

знач

ени

е,

мор

фол

оги

чес

ки

е п

ри

�зн

аки

, си

нта

кси

чес

кая

р

оль.

Пр

авоп

иса

ни

е д

анн

ой г

ру

пп

ы с

лов

Оп

озн

ават

ь в

тек

сте

дан

ны

е м

есто

им

е�н

ия

; п

они

мат

ь, к

ак о

ни

обр

азу

ютс

я,

и б

езош

ибо

чн

о и

х п

иса

ть.

Пол

ьзов

атьс

я

орф

огр

афи

чес

ки

м с

лов

арём

18

5—

18

71

52

, 1

53

Уп

отр

ебл

е�н

ие

мес

тои

ме�

ни

й в

реч

и.

Пр

оизн

оше�

ни

е м

есто

им

е�н

ий

Мес

тои

мен

ия

в у

ст�

ной

и п

ись

мен

ной

р

ечи

Зн

ать

и р

азл

ич

ать

раз

ря

ды

мес

тои

мен

ий

в

пр

едл

ожен

ии

и т

екст

е. З

нат

ь, к

ак с

оче�

тает

ся В

ы с

гл

агол

ами

, п

олн

ым

и и

кр

ат�

ки

ми

пр

ил

агат

ельн

ым

и;

пр

иоб

рес

ти о

пы

т у

пот

реб

лен

ия

в р

ечи

эти

х к

онст

ру

кц

ий

. И

спол

ьзов

ать

мес

тои

мен

ия

в р

ечи

в с

оот�

129

Реч

ь. Т

екст

вет

ств

ии

с з

акр

епл

ённ

ым

и в

язы

ке

эти

че�

ски

ми

нор

мам

и.

Пр

ави

льн

о п

рои

знос

ить

у

пот

реб

ите

льн

ые

мес

тои

мен

ия

. П

ольз

о�ва

ться

ор

фоэ

пи

чес

ки

м и

ор

фог

раф

ич

е�ск

им

сл

овар

ям

и

18

8—

19

01

54

, 1

55

«П

ров

ерьт

е св

ою п

одго

�то

вку

по

ор�

фог

раф

ии

и

пу

нк

туац

ии

»

Ито

гово

е п

овто

рен

ие

и о

бобщ

ени

е м

атер

и�

ала

по

орф

огр

афи

и и

п

ун

кту

аци

и 6

кл

асса

Пр

овер

ять

себ

я,

пол

ьзу

ясь

ор

фог

раф

ич

е�ск

им

сл

овар

ём,

спр

авоч

ни

кам

и п

о ор

фо�

граф

ии

и п

ун

кту

аци

и

19

1—

19

21

56

, 1

57

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

20

. Д

ик

тан

т и

ан

али

з ош

и�

бок

Пр

овод

итс

я к

ак и

того

вы

й д

ик

тан

т за

год

. В

кон

трол

ьну

ю р

абот

у в

кл

юч

аютс

я о

с�н

овн

ые

орф

огр

амм

ы: о

рф

огр

амм

ы к

орн

я,

пр

ист

авок

, н

и н

н в

су

фф

ик

сах

пр

ил

ага�

тел

ьны

х и

пр

ич

асти

й,

пр

авоп

иса

ни

е м

ес�

тои

мен

ий

, н

е с

раз

ны

ми

час

тям

и р

ечи

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

19

3,

19

41

58

, 1

59

Сое

ди

нен

ие

раз

ны

х т

ип

о�вы

х ф

раг

мен

�то

в в

тек

стах

Сое

ди

нен

ие

раз

ны

х

тип

овы

х ф

раг

мен

тов

в т

екст

ах о

пр

ир

оде

(пов

еств

ован

ия

, р

ас�

суж

ден

ия

, оп

иса

ни

я

Сох

ран

ять

в и

злож

ени

и т

ип

олог

ич

еск

ую

ст

ру

кту

ру

тек

ста

и н

аибо

лее

вы

раз

ите

ль�

ны

е я

зык

овы

е ср

едст

ва

130

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

6ч/

нед

5ч/

нед

мес

та,

пр

едм

ета,

со�

стоя

ни

я о

кр

уж

ающ

ей

сред

ы)

19

5,

19

61

60

, 1

61

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

21

. И

злож

ени

е «

Реч

ки

но

им

я»

. А

на�

ли

з и

злож

е�н

ия

Пр

овер

яет

ся у

мен

ие

сох

ран

ять

пр

и

пер

еск

азе

слож

ное

ти

пол

оги

чес

кое

стр

о�ен

ие

тек

ста,

исп

ольз

оват

ь и

зобр

ази

�те

льн

ые

и в

ыр

ази

тел

ьны

е я

зык

овы

е ср

едст

ва,

встр

ети

вши

еся

в и

сход

ном

те

кст

е

19

7—

21

01

62

—1

75

Пов

тор

ени

е и

р

езер

вны

е у

рок

и

131

7класс

О я

зыке

По

вто

рен

ие

изу

чен

но

го в

5—

6кл

асса

х

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

1И

змен

яет

ся

ли

язы

к с

те

чен

ием

вр

емен

и

Эво

лю

ци

я я

зык

а.

Эти

мол

оги

яИ

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о то

м,

как

язы

к р

азв

ива

ется

, и

змен

яет

ся с

теч

ени

ем в

рем

ени

. С

трои

ть н

ебол

ьшое

р

ассу

жд

ени

е н

а д

анн

ую

ли

нгв

ист

ич

еск

ую

тем

у с

ис�

пол

ьзов

ани

ем м

атер

иал

ов э

тим

олог

ич

еск

ого

анал

и�

за.

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

эти

мол

оги

и к

ак р

азд

еле

ли

нгв

ист

ик

и и

ум

еть

пол

ьзов

атьс

я э

тим

олог

ич

е�ск

им

сл

овар

ём п

ри

объ

ясн

ени

и з

нач

ени

я,

пр

оис�

хож

ден

ия

и п

рав

опи

сан

ия

сл

ов

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

2Ч

то м

ы з

нае

м

о ст

ил

ях

реч

иО

бобщ

ени

е и

угл

убл

е�н

ие

изу

чен

ног

о в

5—

6к

лас

сах

Пов

тор

ить

и о

бобщ

ить

изу

чен

ное

о с

тил

ях

реч

и.

Рас

ши

ри

ть к

ру

г св

еден

ий

о я

зык

овы

х и

реч

евы

х

сред

ства

х,

хар

акте

рн

ых

дл

я х

уд

ожес

твен

ной

, д

ело�

вой

, н

ауч

ной

и р

азго

вор

ной

реч

и.

Стр

оить

свя

зное

вы

сказ

ыва

ни

е н

ауч

ног

о ст

ил

я н

а ос

нов

е об

общ

аю�

щи

х с

хем

, оп

орн

ых

язы

ков

ых

кон

стр

ук

ци

й,

вып

ол�

ня

ть с

тил

ист

ич

еск

ий

раз

бор

тек

ста

по

пр

едл

ожен

�н

ому

пл

ану

132

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3Ч

то м

ы з

нае

м

о ти

пах

реч

иО

бобщ

ени

е и

угл

убл

е�н

ие

изу

чен

ног

оП

овто

ри

ть и

обо

бщи

ть и

зуч

енн

ое о

ти

пах

реч

и,

о ст

рое

ни

и т

ип

овы

х ф

раг

мен

тов

тек

ста.

Стр

оить

св

язн

ое н

ауч

ное

вы

сказ

ыв

ани

е с

опор

ой н

а об

об�

щаю

щу

ю с

хем

у (

«ч

ита

ть»

сх

емы

), о

тнос

ить

тек

ст

к т

ому

ил

и и

ном

у т

ип

у р

ечи

, в

ыд

еля

ть в

тек

сте

сме�

шан

ног

о ти

па

изу

чен

ны

е ти

пов

ые

фр

агм

енты

, а

в н

их

— о

пор

ны

е сл

ова

(«д

анн

ое»

и «

нов

ое»

)

4—

6Ф

онет

ик

а и

ор

фоэ

пи

яЗ

вук

и р

ечи

. Ф

онет

и�

чес

кая

тр

анск

ри

пц

ия

и

её

рол

ь. Ф

онет

ич

е�ск

ий

раз

бор

сл

ова.

П

рав

ил

ьное

пр

оизн

о�ш

ени

е и

уд

арен

ие.

О

рф

оэп

ич

еск

ий

раз

�бо

р с

лов

а. О

рф

оэп

ич

е�ск

ий

сл

овар

ь и

его

сл

овар

ная

ста

тья

На

пр

огр

амм

ном

ур

овн

е в

лад

еть

осн

овн

ым

и с

вед

е�н

ия

ми

из

обл

асти

фон

ети

ки

и о

рф

оэп

ии

. П

реи

му

�щ

еств

енн

о у

стн

о п

ров

оди

ть ф

онет

ич

еск

ий

и о

рф

о�эп

ич

еск

ий

раз

бор

сл

ов,

соп

оста

вля

ть п

рои

знош

ени

е и

нап

иса

ни

е сл

ов;

влад

еть

нав

ык

ами

пол

ьзов

ани

я

орф

оэп

ич

еск

им

сл

овар

ик

ом у

чеб

ни

ка

и ш

кол

ьны

м

орф

оэп

ич

еск

им

сл

овар

ём,

чте

ни

я с

лов

арн

ой с

тать

и.

Оп

озн

ават

ь зв

ук

опи

сь в

поэ

тич

еск

их

тек

стах

; п

они

мат

ь р

оль

этог

о п

ри

ёма

в со

здан

ии

ху

до�

жес

твен

ног

о об

раз

а

7—

12

Сл

овоо

бра�

зов

ани

е зн

а�м

енат

ельн

ых

и

змен

яем

ых

ч

асте

й р

ечи

Сп

особ

ы о

браз

ован

ия

сл

ов с

пом

ощью

мор

�ф

ем:

пр

ист

авоч

ны

й,

суф

фи

кса

льн

ый

, п

ри

�ст

авоч

но�

суф

фи

к�

сал

ьны

й,

слож

ени

е.С

лов

ообр

азов

ател

ьная

Зн

ать

спос

обы

обр

азов

ани

я с

лов

с п

омощ

ью м

ор�

фем

: п

ри

став

очн

ый

, су

фф

ик

сал

ьны

й,

пр

ист

авоч

но�

суф

фи

кса

льн

ый

, сл

ожен

ие.

Оп

ред

еля

ть п

ри

став

оч�

ны

й,

суф

фи

кса

льн

ый

сп

особ

обр

азов

ани

я с

лов

, сл

о�ж

ени

е; д

ля

си

льн

ых

уч

ащи

хся

— п

ри

став

очн

о�су

ф�

фи

кса

льн

ый

, сл

ожен

ие

с од

нов

рем

енн

ым

пр

исо

еди

�н

ени

ем с

уф

фи

кса

. С

трои

ть с

лов

ообр

азов

ател

ьну

ю

133

цеп

очк

а од

нок

орен

�н

ых

сл

ов и

мор

фем

ное

ст

рое

ни

е сл

ова.

С

лов

ообр

азов

ател

ь�н

ое г

нез

до.

Сл

овоо

б�р

азов

ател

ьны

й с

лов

а�р

ик

уч

ебн

ик

а и

ш

кол

ьны

й с

лов

ооб�

раз

оват

ельн

ый

сл

о�ва

рь.

Нем

орф

олог

ич

е�ск

ие

спос

обы

обр

азо�

ван

ия

сл

ов.

Эти

мол

оги

чес

ки

й

слов

ари

к у

чеб

ни

ка

цеп

очк

у о

дн

окор

енн

ых

сл

ов и

на

её о

снов

е оп

ре�

дел

ять

мор

фем

ное

стр

оен

ие

слов

а. И

мет

ь п

ред

став

�л

ени

е о

слов

ообр

азов

ател

ьном

гн

езд

е к

ак г

ру

пп

е од

�н

окор

енн

ых

сл

ов,

рас

пол

ожен

ны

х в

оп

ред

елён

ном

п

оря

дк

е, к

отор

ый

пок

азы

вает

пос

лед

оват

ельн

ость

об

раз

ован

ия

род

стве

нн

ых

сл

ов.

Ум

еть

раб

отат

ь со

сл

овоо

браз

оват

ельн

ым

сл

овар

ик

ом,

анал

изи

ру

я

слов

ообр

азов

ател

ьны

е гн

ёзд

а и

пр

едст

авл

енн

ые

в н

их

сл

овоо

браз

оват

ельн

ые

цеп

очк

и.

Им

еть

пр

ед�

став

лен

ие

об о

снов

ны

х с

пос

обах

нем

орф

олог

ич

еск

о�го

обр

азов

ани

я с

лов

: п

ерех

од с

лов

а и

з од

ной

час

ти

реч

и в

др

угу

ю,

сращ

ени

е ч

асте

й с

лов

осоч

етан

ия

в

одн

о сл

ово.

Исп

ольз

уя

эти

мол

оги

чес

ки

й с

лов

ари

к,

ум

еть

объ

ясн

ить

, к

аки

е и

змен

ени

я п

рои

зош

ли

в

мор

фем

ном

стр

оен

ии

сл

ова

13

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

1 п

о м

орф

еми

ке,

сл

овоо

бра�

зов

ани

ю,

лек

�си

ке,

фон

ети

�к

е и

ор

фоэ

пи

и

Пр

овер

ить

соо

твет

ству

ющ

ие

осн

овн

ые

ум

ени

я и

на�

вык

и

14

Тек

ст.

Сп

осо�

бы и

ср

едст

ва

свя

зи п

ред

�л

ожен

ий

Пов

тор

ени

е и

обо

бще�

ни

е и

зуч

енн

ого

о те

кст

е, е

го т

еме,

ос�

нов

ной

мы

сли

, сп

осо�

бах

и с

ред

ства

х с

вя

зи

пр

едл

ожен

ий

в т

екст

е

Ан

али

зир

оват

ь те

кст

: оп

ред

еля

ть т

ему

, ос

нов

ну

ю

мы

сль,

сп

особ

ы и

ср

едст

ва

свя

зи п

ред

лож

ени

й

134

Пр

аво

пи

сан

ие:

ор

фо

граф

ия

и п

ункт

уац

ия

(по

вто

рен

ие

и у

глуб

лен

ие)

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

15

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

2.

Обу

чаю

щее

и

злож

ени

е п

о р

асск

азу

Ю

.К

азак

ова

«А

рк

тур

—

гон

чи

й п

ёс»

Вы

пол

ня

ть к

омп

лек

сны

й а

нал

из

тек

ста:

оп

ред

еля

ть т

ему

, ос

нов

ну

ю м

ысл

ь те

кст

а, у

стан

ав�

ли

вать

сти

ль

реч

и,

нах

оди

ть х

арак

тер

ны

е я

зык

о�вы

е ср

едст

ва,

оп

ред

еля

ть в

еду

щи

й т

ип

реч

и и

вк

лю

�ч

ённ

ые

в н

его

фр

агм

енты

с и

ны

м т

ип

овы

м з

нач

ени

�ем

; со

став

ля

ть п

лан

и т

ип

олог

ич

еск

ую

сх

ему

те

кст

а; п

иса

ть и

злож

ени

е, с

охр

аня

я с

тил

ь р

ечи

и

ти

пол

оги

чес

кое

стр

оен

ие

тек

ста

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

16

О р

оли

чте

ни

я

и п

ись

ма

в

жи

зни

лю

дей

. О

рф

огр

афи

я и

п

ун

кту

аци

я

Зн

ачен

ие

пи

сьм

а,

чте

ни

я и

ор

фог

ра�

фи

чес

ки

х н

орм

в ж

из�

ни

лю

дей

. О

рф

огр

а�ф

ич

еск

ий

сл

овар

ик

у

чеб

ни

ка

и о

рф

огр

а�ф

ич

еск

ие

слов

ари

Пон

им

ать

знач

ени

е п

ись

ма

и ч

тен

ия

, п

рав

ил

пр

аво�

пи

сан

ия

дл

я ж

изн

и л

юд

ей.

Сво

бод

но

вл

адет

ь ор

фо�

граф

ич

еск

им

сл

овар

ём,

изв

лек

ать

пол

ну

ю и

нф

ор�

мац

ию

из

его

слов

арн

ой с

тать

и.

Зн

ать

важ

ней

ши

е р

азд

елы

ор

фог

раф

ии

. Н

азы

вать

пу

нк

туац

ион

ны

е зн

аки

; зн

ать

и п

ри

мен

ять

изу

чен

ны

е п

рав

ил

а у

по�

треб

лен

ия

зап

ято

й,

тир

е, д

воет

очи

я,

кав

ыч

ек

17

Пр

ави

ла

уп

от�

реб

лен

ия

не�

кот

оры

х б

ук

в

Бу

кв

ы ъ

и ь

как

р

азд

ели

тел

ьны

еЗ

нат

ь и

пр

им

еня

ть п

рав

ил

а у

пот

реб

лен

ия

на

пи

сьм

е р

азд

ели

тел

ьны

х ъ

и ь

135

18

Ь д

ля

обо

знач

ени

я

мя

гкос

ти и

как

пок

а�за

тел

ь гр

амм

ати

че�

ской

фор

мы

сл

ова

Зн

ать

и п

ри

мен

ять

пр

ави

ла

уп

отр

ебл

ени

я н

а п

ись

ме

ь д

ля

обо

знач

ени

я м

ягк

ости

и к

ак п

оказ

ател

я г

рам

�м

ати

чес

кой

фор

мы

сл

ова

19

О —

е (

ё) п

осл

е ш

ип

я�

щи

х и

ц в

раз

ны

х м

ор�

фем

ах

Зн

ать

и п

ри

мен

ять

пр

ави

ла

уп

отр

ебл

ени

я н

а п

ись

ме

о —

е (

ё) п

осл

е ш

ип

ящ

их

и ц

в р

азн

ых

мор

фем

ах

20

, 2

1П

рав

опи

сан

ие

пр

и�

став

окЗ

нат

ь, к

аки

е тр

и г

ру

пп

ы п

ри

став

ок в

ыд

еля

ютс

я

с у

чёт

ом п

рав

ил

их

нап

иса

ни

я;

пр

ив

оди

ть с

оотв

ет�

ству

ющ

ие

пр

им

еры

; ве

рн

о п

иса

ть с

лов

а с

дан

ны

ми

п

ри

став

кам

и

22

—2

4О

бозн

ачен

ие

на

пи

сьм

е гл

асн

ых

и с

о�гл

асн

ых

зву

�к

ов в

сос

таве

м

орф

ем

Обо

знач

ени

е гл

асн

ых

и

сог

лас

ны

х в

кор

не

слов

а

Зн

ать

вид

ы о

рф

огр

амм

в к

орн

е сл

ова.

Хар

акте

ри

зо�

ват

ь ор

фог

рам

мы

кор

ня

, в

ерн

о об

озн

ачат

ь н

а п

ись

�м

е гл

асн

ые

и с

огл

асн

ые

кор

ня

, ар

гум

енти

ру

я с

вой

в

ыбо

р.

Вл

адет

ь сп

особ

ом п

одбо

ра

пр

овер

очн

ых

сл

ов.

Пр

ави

льн

о п

иса

ть к

орн

и с

чер

едов

ани

ем.

Зн

ать,

как

пи

шу

тся

час

тотн

ые

слов

а с

бук

вам

и

о —

ё п

осл

е ш

ип

ящ

их

25

—2

7П

рав

опи

сан

ие

суф

�ф

ик

сов

Зн

ать

вызы

ваю

щи

е тр

уд

нос

ти п

ри

пи

сьм

е ч

асто

т�н

ые

суф

фи

ксы

им

ён с

ущ

еств

ите

льн

ых

. П

ри

вод

ить

п

ри

мер

ы с

лов

с д

анн

ым

и с

уф

фи

кса

ми

, п

рав

ил

ьно

их

пи

сать

. З

нат

ь су

фф

ик

сы п

ри

час

тий

и у

слов

ия

их

у

пот

реб

лен

ия

. Р

азл

ич

ать

и в

ерн

о п

иса

ть с

уф

фи

ксы

п

ри

лаг

ател

ьны

х и

пр

ич

асти

й с

бу

кв

ами

н и

нн

28

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

3.

Пр

овер

ить

нав

ык

и п

рав

опи

сан

ия

су

фф

ик

сов

пр

ил

а�га

тел

ьны

х и

пр

ич

асти

й с

н и

нн

, л

ич

ны

х о

кон

чан

ий

136

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

Ди

кта

нт

с гр

амм

ати

ко�

орф

огр

афи

че�

ски

ми

зад

а�н

ия

ми

глаг

ола,

гл

асн

ых

и с

огл

асн

ых

кор

ня

, н

авы

ки

усв

о�ен

ия

пр

ави

л п

ун

кту

аци

и в

сл

ожн

ом п

ред

лож

ени

и

и в

пр

едл

ожен

ии

с о

дн

ород

ны

ми

чл

енам

и

29

, 3

0П

рав

опи

са�

ни

е ок

онч

а�н

ий

Зн

ать

и п

ри

вод

ить

пр

им

еры

, к

огд

а в

им

енах

су

�щ

еств

ите

льн

ых

в е

д.

ч.

пи

шет

ся б

ук

ва и

, а

ког

да

—

е; к

аки

е л

ич

ны

е ок

онч

ани

я и

мею

т гл

агол

ы I

и

IIсп

ря

жен

ия

и к

ак о

пр

едел

ить

сп

ря

жен

ие;

как

оп

�р

едел

ить

пр

авоп

иса

ни

е ок

онч

ани

й п

ри

лаг

ател

ь�н

ых

, п

ри

час

тий

и с

оотв

етст

ву

ющ

их

мес

тои

мен

ий

. В

ерн

о п

иса

ть о

кон

чан

ия

в с

лов

ах н

а ос

нов

е п

рав

ил

31

—3

6С

ли

тно�

деф

ис�

но�

раз

дел

ьное

н

апи

сан

ие

слов

Не

с гл

агол

ами

, д

ееп

ри

час

тия

ми

, п

ри

�ч

асти

ям

и,

сущ

еств

и�

тел

ьны

ми

и п

ри

лаг

а�те

льн

ым

и

Зн

ать

пр

ави

ла

уп

отр

ебл

ени

я н

е с

ли

чн

ым

и ф

орм

а�м

и г

лаг

ола,

дее

пр

ич

асти

ям

и и

пр

ич

асти

ям

и;

с су

�щ

еств

ите

льн

ым

и и

пр

ил

агат

ельн

ым

и.

Пр

иво

ди

ть

пр

им

еры

, оп

озн

ават

ь в

тек

сте

соот

вет

ству

ющ

ие

сло�

воф

орм

ы,

грам

отн

о у

пот

реб

ля

ть и

х в

соб

стве

нн

ых

п

ись

мен

ны

х р

абот

ах

Не

и н

и в

отр

иц

ател

ь�н

ых

мес

тои

мен

ия

хЗ

нат

ь п

рав

ил

а н

апи

сан

ия

не

и н

и в

сос

таве

отр

иц

а�те

льн

ых

мес

тои

мен

ий

, у

слов

ия

их

сл

итн

ого

и р

аз�

дел

ьног

о у

пот

реб

лен

ия

; у

мет

ь п

ри

вод

ить

соо

твет

ст�

вую

щи

е п

ри

мер

ы и

вер

но

пи

сать

ук

азан

ны

е сл

ова

Уп

отр

ебл

ени

е д

ефи

саЗ

нат

ь п

рав

ил

а у

пот

реб

лен

ия

деф

иса

в п

ред

лог

ах,

слож

ны

х с

ущ

еств

ите

льн

ых

и п

ри

лаг

ател

ьны

х,

мес

�

137

тои

мен

ия

х.

Пр

ив

оди

ть п

ри

мер

ы.

Гр

амот

но

уп

отр

ебл

ять

деф

ис

в и

зуч

енн

ых

гр

уп

пах

сл

ов

37

, 3

8С

лов

арн

ое б

о�га

тств

о р

ус�

ског

о я

зык

а.

Ру

сск

ие

ли

нг�

вист

ы:

Д.

Н.

Уш

аков

, С

.И

.О

жег

ов

Тол

ков

ые

и д

ру

гие

ли

нгв

ист

ич

еск

ие

слов

ари

как

вы

раж

е�н

ие

слов

арн

ого

бога

т�ст

ва р

усс

ког

о я

зык

а.

Вы

даю

щи

еся

лек

�си

ког

раф

ы

Вл

адет

ь и

зуч

енн

ым

и с

вед

ени

ям

и и

з об

лас

ти л

екси

�к

и.

Ум

еть

раб

отат

ь с

тол

ков

ым

сл

овар

ём,

а та

кж

е со

сл

овар

ям

и с

ин

они

мов

, ан

тон

им

ов.

Ум

еть

опоз

на�

вать

в т

екст

е сл

ова,

исп

ольз

ован

ны

е в

пер

енос

ном

зн

ачен

ии

; у

пот

реб

ля

ть в

реч

и с

лов

а�си

нон

им

ы

39

—4

1Г

рам

мат

ик

а:

мор

фол

оги

я и

си

нта

кси

с

Что

так

ое г

рам

мат

ик

аП

они

мат

ь, ч

то т

акое

гр

амм

ати

ка.

Зн

ать

её о

снов

�н

ые

раз

дел

ы.

Оп

озн

ават

ь ч

асти

реч

и и

их

мор

фол

о�ги

чес

ки

е п

ри

знак

и.

Пр

овод

ить

мор

фол

оги

чес

ки

й

раз

бор

сл

ов;

пр

овод

ить

си

нта

кси

чес

ки

й р

азбо

р

в р

амк

ах и

зуч

енн

ого

мат

ери

ала

42

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

4.

Ди

кта

нт

с гр

амм

ати

ко�

орф

огр

афи

че�

ски

ми

зад

а�н

ия

ми

Пр

овер

ить

усв

оен

ие

пр

ави

л с

ли

тног

о и

ли

раз

дел

ь�н

ого

уп

отр

ебл

ени

я н

е с

раз

ны

ми

час

тям

и р

ечи

, н

е и

ни

с о

три

цат

ельн

ым

и и

нео

пр

едел

ённ

ым

и м

есто

�и

мен

ия

ми

, от

дел

ьны

х г

ру

пп

сл

ожн

ых

сл

ов,

нап

иса

�н

ия

ок

онч

ани

й п

ри

лаг

ател

ьны

х и

пр

ич

асти

й,

суф

�ф

ик

сов

гл

агол

ов и

пр

ич

асти

й,

др

уги

х о

рф

огр

амм

. П

ров

ери

ть у

свое

ни

е п

рав

ил

пу

нк

туац

ион

ног

о оф

орм

лен

ия

сл

ожн

ых

пр

едл

ожен

ий

, п

ред

лож

ени

й

с п

ри

час

тны

ми

и д

ееп

ри

час

тны

ми

обо

рот

ами

, с

од�

нор

одн

ым

и ч

лен

ами

. (З

дес

ь и

дал

ее р

еком

енд

ует

ся

раз

реш

ить

исп

ольз

ован

ие

на

кон

трол

ьной

раб

оте

шк

ольн

ого

орф

огр

афи

чес

ког

о сл

овар

я д

ля

сам

о�к

онтр

оля

уч

ащи

хся

, ог

овор

ив

бол

ее с

трог

ую

пр

о�ве

рк

у д

ик

тан

та)

138

Реч

ь. П

убли

ци

сти

ческ

ий

сти

ль

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

43

Сти

ли

реч

и.

Пу

бли

ци

сти

�ч

еск

ий

сти

ль

реч

и

Хар

акте

ри

сти

ка

реч

евой

си

туац

ии

Рас

поз

нав

ать

выск

азы

ван

ия

пу

бли

ци

сти

чес

ког

о ст

ил

я п

ри

вос

пр

ия

тии

уст

ной

реч

и (

по

рад

ио,

тел

е�в

ид

ени

ю)

и п

ись

мен

ной

(ч

тен

ие

газе

ты)

44

Пу

бли

ци

сти

�ч

еск

ий

сти

ль

реч

и

Хар

акте

рн

ые

язы

ков

ые

и р

ечев

ые

сред

ства

Ан

али

зир

оват

ь те

кст

ы п

убл

иц

ист

ич

еск

ого

сти

ля

, н

аход

ить

в н

их

хар

акте

рн

ые

язы

ков

ые

и р

ечев

ые

сред

ства

45

Зам

етк

а в

га�

зету

Хар

акте

ри

сти

ка

жан

�р

а за

мет

ки

Цел

енап

рав

лен

но

пр

осм

атр

ива

ть м

олод

ёжн

ые

газе

�ты

, н

аход

ить

в н

их

зам

етк

и о

б и

нте

рес

ном

фак

те,

опр

едел

ять

их

тем

у,

осн

овн

ую

мы

сль,

ти

п р

ечи

(о

быч

но

пов

еств

ован

ие)

46

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

5.

Зам

етк

а в

газе

ту

Исп

ольз

оват

ь в

зам

етк

е ср

едст

ва п

убл

иц

ист

ич

еск

о�го

воз

дей

стви

я н

а ч

ита

тел

я.

Воз

мож

ная

пед

агог

ич

е�ск

ая с

иту

аци

я:

кол

лек

тивн

ая р

абот

а н

ад с

тен

ной

га

зето

й н

а те

му

«Ч

елов

ек и

пр

ир

ода

в го

род

е»

47

Ан

али

з со

чи

�н

ени

яР

абот

ать

над

ош

ибк

ами

. С

овер

шен

ство

вать

сво

й

тек

ст

139

Нар

ечи

е. Р

ечь

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

48

—5

1К

аки

е сл

ова

яв

ля

ютс

я н

а�р

ечи

ям

и.

Как

от

ли

чи

ть

нар

ечи

я о

т со

�зв

уч

ны

х ф

орм

д

ру

гих

час

тей

р

ечи

. Р

усс

ки

е л

ин

гви

сты

: А

.Н

.Г

возд

ев

Нар

ечи

е к

ак ч

асть

ре�

чи

. Н

ареч

ия

и с

озву

ч�

ны

е ф

орм

ы д

ру

гих

ч

асте

й р

ечи

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

нар

ечи

и к

ак н

еизм

еня

емой

ч

асти

реч

и,

исп

ольз

уя

пр

иём

соп

оста

вл

ени

я н

аре�

чи

й с

соо

тнос

им

ым

и с

лов

офор

мам

и д

ру

гих

час

тей

р

ечи

(н

а с

ил

у н

е н

ад

ейся

— н

аси

лу

дое

ха

ли

). П

ро�

вод

ить

сем

анти

ко�

грам

мат

ич

еск

ий

ан

али

з н

ареч

ий

. Н

а ос

нов

е се

ман

тик

о�гр

амм

ати

чес

ки

х о

собе

нн

осте

й

слов

оп

озн

ават

ь н

ареч

ия

в п

ред

лож

ени

и,

в те

кст

е;

док

азы

вать

пр

ин

адл

ежн

ость

сл

ова

к к

лас

су

нар

ечи

й

52

—5

4Р

азр

яд

ы н

аре�

чи

й п

о зн

аче�

ни

ю.

Сл

ова

со�

стоя

ни

я

Раз

ря

ды

нар

ечи

й п

о зн

ачен

ию

. З

нач

ени

е н

ареч

ия

в п

ред

лож

е�н

ии

и т

екст

е. С

лов

а со

стоя

ни

я

Зн

ать

раз

ря

ды

нар

ечи

й п

о зн

ачен

ию

; оп

ред

еля

ть

в те

кст

е зн

ачен

ие

уп

отр

ебл

ённ

ых

нар

ечи

й.

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

слов

ах с

осто

ян

ия

55

—5

8С

теп

ени

ср

ав�

нен

ия

нар

е�ч

ий

. М

ор�

фол

оги

че�

ски

й р

азбо

р

нар

ечи

й

Сте

пен

и с

рав

нен

ия

н

ареч

ий

в с

рав

нен

ии

со

сте

пен

ям

и с

рав

не�

ни

я и

мён

пр

ил

ага�

тел

ьны

х.

Мор

фол

оги

�ч

еск

ий

раз

бор

н

ареч

ий

Зн

ать,

как

обр

азу

ютс

я с

теп

ени

ср

авн

ени

я н

ареч

ий

в

соп

оста

влен

ии

со

степ

еня

ми

ср

авн

ени

я и

мён

пр

и�

лаг

ател

ьны

х.

Нах

оди

ть в

тек

сте

эти

фор

мы

. П

ров

оди

ть м

орф

олог

ич

еск

ий

раз

бор

нар

ечи

й п

о п

лан

у

140

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

59

—6

2С

лов

ообр

азо�

ван

ие

нар

ечи

йО

снов

ны

е сп

особ

ы

обр

азов

ани

я н

аре�

чи

й.

Мор

фем

ны

й р

аз�

бор

нар

ечи

я н

а ос

нов

е се

ман

тик

о�сл

овоо

бра�

зова

тел

ьног

о ан

али

за

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осн

овн

ых

сп

особ

ах о

браз

о�ва

ни

я н

ареч

ий

: су

фф

ик

сал

ьном

, п

ри

став

очн

о�су

ф�

фи

кса

льн

ом,

пр

ист

авоч

ном

, сл

ожен

ии

раз

ны

х в

и�

дов

. О

пр

едел

ять

ук

азан

ны

е сп

особ

ы о

браз

ован

ия

н

ареч

ий

. А

нал

изи

ров

ать

сем

анти

ко�

слов

ообр

азов

а�те

льн

ые

отн

ошен

ия

ком

пон

енто

в сл

овоо

браз

ова�

тел

ьной

пар

ы,

слов

ообр

азов

ател

ьной

цеп

очк

и,

сло�

вооб

раз

оват

ельн

ого

гнез

да.

Пр

овод

ить

мор

фем

ны

й

раз

бор

нар

ечи

я н

а ос

нов

е се

ман

тик

о�сл

овоо

браз

ова�

тел

ьног

о ан

али

за

63

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

6.

Нар

ечи

е

Оп

озн

ават

ь в

тек

сте

нар

ечи

я,

опр

едел

ять

их

раз

ря

�д

ы,

спос

обы

обр

азов

ани

я

64

—6

6П

рав

опи

са�

ни

е н

ареч

ий

Пр

авоп

иса

ни

е н

аре�

чи

й,

обр

азов

анн

ых

от

сущ

еств

ите

льн

ых

и

мес

тои

мен

ий

Зн

ать

пр

авоп

иса

ни

е н

ареч

ий

, п

ред

лож

енн

ых

дл

я

зау

чи

ван

ия

; н

а гр

амм

ати

ко�

сем

анти

чес

кой

осн

ове

раз

гран

ич

ива

ть н

ареч

ия

и с

озву

чн

ые

им

фор

мы

др

у�

гих

час

тей

реч

и (

вм

иг

— в

ми

г у

да

чи

, п

от

ом

у —

п

о т

ом

у и

т.

п.)

67

Пр

авоп

иса

ни

е н

е с

нар

ечи

ям

и н

а о

(е)

Пон

им

ать,

что

пр

ави

ло

нап

иса

ни

я н

е с

нар

ечи

ям

и

то ж

е, ч

то и

с и

мен

ами

су

щес

тви

тел

ьны

ми

и п

ри

ла�

гате

льн

ым

и.

Оп

озн

ават

ь п

ри

пи

сьм

е и

вер

но

пи

сать

н

е со

сл

овам

и э

тих

час

тей

реч

и.

Зн

ать,

что

пр

ави

ла

пр

авоп

иса

ни

я н

е с

глаг

олам

и и

дее

пр

ич

асти

ям

и,

с од

ной

сто

рон

ы,

пр

ич

асти

ям

и —

с д

ру

гой

, от

ли

ча�

141

ютс

я о

т п

рав

ил

нап

иса

ни

я н

е с

нар

ечи

ям

и,

сущ

ест�

вите

льн

ым

и и

пр

ил

агат

ельн

ым

и. П

рав

ил

ьно

пи

сать

н

е со

сл

овам

и у

каз

анн

ых

тр

ёх г

ру

пп

68

, 6

9Б

ук

вы

н и

нн

в н

аре�

чи

ях

на

о (е

)О

тли

чат

ь н

ареч

ия

от

фор

м к

рат

ки

х с

трад

ател

ьны

х

пр

ич

асти

й и

на

этой

осн

ове

вер

но

пи

сать

сл

ова

с н

и

нн

в с

уф

фи

кса

х д

анн

ых

гр

уп

п с

лов

. З

нат

ь су

ф�

фи

ксы

с н

и н

н и

мён

пр

ил

агат

ельн

ых

и п

ри

час

тий

. В

ерн

о в

осп

рои

звод

ить

их

пр

и п

ись

ме

70

Бу

кв

ы о

и е

в к

онц

е н

ареч

ий

пос

ле

ши

пя

�щ

их

Пон

им

ать,

что

пр

ави

ло

нап

иса

ни

я о

ил

и е

пос

ле

ши

�п

ящ

их

в к

онц

е сл

ов я

вл

яет

ся о

бщи

м д

ля

нар

ечи

й,

сущ

еств

ите

льн

ых

и п

ри

лаг

ател

ьны

х.

Вер

но

пи

сать

эт

и г

ру

пп

ы с

лов

71

Рас

суж

ден

ие�

раз

мы

шл

ени

еС

трое

ни

е ти

пов

ого

фр

агм

ента

со

знач

е�н

ием

рас

суж

ден

ия

�р

азм

ыш

лен

ия

. С

ред

�ст

ва п

убл

иц

ист

ич

ес�

кой

вы

раз

ите

льн

ости

в

так

их

тек

стах

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

стр

оен

ии

ти

пов

ого

фр

агм

ен�

та с

о зн

ачен

ием

рас

суж

ден

ия

�раз

мы

шл

ени

я.

Нах

о�д

ить

в а

нал

изи

ру

емы

х т

екст

ах и

исп

ольз

оват

ь в

сво

�и

х р

ассу

жд

ени

ях

�раз

мы

шл

ени

ях

ср

едст

ва

пу

бли

�ц

ист

ич

еск

ой в

ыр

ази

тел

ьнос

ти:

док

азат

ельс

тво

«от

п

рот

ивн

ого»

, ц

ита

ты и

з в

ыск

азы

ван

ий

изв

естн

ых

п

иса

тел

ей,

общ

еств

енн

ых

дея

тел

ей,

воп

рос

ы�р

аз�

мы

шл

ени

я т

ип

а «

ил

и —

ил

и»

72

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

7.

Соч

ин

ени

е�р

ассу

жд

ени

е п

убл

иц

ист

и�

чес

ког

о ст

ил

я

Нап

иса

ть т

екст

по

дан

ном

у н

ачал

у.

Исп

ольз

оват

ь ср

едст

ва п

убл

иц

ист

ич

еск

ой в

ыр

ази

тел

ьнос

ти:

док

а�за

тел

ьств

о «

от п

рот

ивн

ого

»,

ци

таты

из

выск

азы

ва�

ни

й и

звес

тны

х п

иса

тел

ей,

общ

еств

енн

ых

дея

тел

ей,

воп

рос

ы�р

азм

ыш

лен

ия

ти

па

«и

ли

— и

ли

»

142

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

по

дан

ном

у

нач

алу

(те

зи�

су).

Ан

али

з со

чи

нен

ия

73

Пр

авоп

иса

�н

ие

нар

ечи

йБ

ук

вы

о и

а в

кон

це

нар

ечи

йЗ

нат

ь п

рав

ил

о у

пот

реб

лен

ия

су

фф

ик

сов

�о,

�а,

зав

и�

сящ

их

от

пр

ист

авк

и.

Пол

ьзов

атьс

я о

рф

огр

афи

че�

ски

м с

лов

арём

74

, 7

5Д

ефи

с в

нар

ечи

ях

Зн

ать

слов

ообр

азов

ател

ьны

е п

ри

знак

и н

ареч

ий

, к

о�то

ры

е п

иш

утс

я ч

ерез

деф

ис.

Нах

оди

ть э

ти н

ареч

ия

в

тек

сте

и в

ерн

о п

иса

ть и

х.

На

осн

ове

сем

анти

ко�

грам

мат

ич

еск

ого

анал

иза

раз

гран

ич

ива

ть с

озв

уч

�н

ые

слов

офор

мы

(п

о з

им

нем

у п

ут

и,

по

�зи

мн

ему

х

олод

но)

. П

ольз

оват

ься

ор

фог

раф

ич

еск

им

сл

овар

ём

76

Не

и н

и в

отр

иц

ател

ь�н

ых

нар

ечи

ях

Зн

ать

пр

ави

ло

и в

ерн

о п

иса

ть о

три

цат

ельн

ые

нар

е�ч

ия

. О

созн

ават

ь сх

одст

во и

раз

ли

чи

е в

пр

авоп

иса

�н

ии

отр

иц

ател

ьны

х м

есто

им

ени

й и

отр

иц

ател

ьны

х

нар

ечи

й.

Пол

ьзов

атьс

я о

рф

огр

афи

чес

ки

м с

лов

арём

77

Бу

кв

а ь

в к

онц

е н

аре�

чи

й п

осл

е ш

ип

ящ

их

Вл

адет

ь об

общ

ённ

ым

пр

ави

лом

уп

отр

ебл

ени

я ь

пос

�л

е ш

ип

ящ

их

в к

онц

е сл

ов р

азн

ых

час

тей

реч

и.

Пол

ьзов

атьс

я о

рф

огр

афи

чес

ки

м с

лов

арём

78

, 7

9У

пот

реб

лен

ие

нар

ечи

й в

реч

иР

оль

нар

ечи

й в

тек

с�та

х р

азн

ых

сти

лей

. П

они

мат

ь р

оль

нар

ечи

й в

ху

дож

еств

енн

ом и

нау

ч�

ном

тек

сте;

раз

ни

цу

меж

ду

обс

тоя

тел

ьств

енн

ым

и

143

Рол

ь об

стоя

тел

ьств

ен�

ны

х и

оп

ред

ели

тел

ь�н

ых

нар

ечи

й в

тек

с�те

. Н

ареч

ие

в

ли

нгв

ист

ич

еск

их

сл

о�ва

ря

х

и о

пр

едел

ите

льн

ым

и н

ареч

ия

ми

. У

мет

ь об

ъя

сни

ть

рол

ь н

ареч

ий

в т

екст

ах р

азн

ых

сти

лей

и у

пот

реб

�л

ять

их

точ

но

и в

ыр

ази

тел

ьно

в со

бств

енн

ом в

ыск

а�зы

ван

ии

80

, 8

1П

рои

знош

е�н

ие

нар

ечи

йП

рои

знош

ени

е н

аре�

чи

й.

Уд

арен

ие

в н

аре�

чи

ях

Пр

ави

льн

о п

рои

знос

ить

наи

бол

ее у

пот

реб

ите

льн

ые

нар

ечи

я,

пр

им

еня

я и

звес

тны

е п

рав

ил

а п

рои

знош

е�н

ия

и у

дар

ени

я.

Пол

ьзов

атьс

я о

рф

оэп

ич

еск

им

сл

о�ва

рём

82

Пов

тор

ени

еП

овто

ри

ть и

зуч

енн

ый

мат

ери

ал п

о те

ме

83

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

8.

Ди

кта

нт

с гр

амм

ати

ко�

орф

огр

афи

че�

ски

ми

зад

а�н

ия

ми

Пр

овер

яет

ся н

апи

сан

ие

слов

с о

рф

огр

амм

ами

в к

ор�

не,

в о

кон

чан

ии

, п

рав

опи

сан

ие

нар

ечи

й.

Кон

трол

и�

ру

ется

пу

нк

туац

ия

сл

ожн

ых

пр

едл

ожен

ий

, п

ред

ло�

жен

ий

с п

ри

час

тны

ми

и д

ееп

ри

час

тны

ми

обо

рот

а�м

и,

с од

нор

одн

ым

и ч

лен

ами

84

Оп

иса

ни

е со

�ст

оян

ия

чел

о�ве

ка

Стр

оен

ие

фр

агм

ента

те

кст

а со

зн

ачен

ием

«

опи

сан

ие

сост

оян

ия

ч

елов

ека»

. О

пор

ны

е сл

ова

и в

ыр

ажен

ия

, п

еред

ающ

ие

сост

оя�

ни

е ге

рое

в п

рои

зве�

ден

ия

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

стр

оен

ии

фр

агм

ента

тек

ста

со з

нач

ени

ем «

опи

сан

ие

сост

оян

ия

чел

овек

а».

Зам

е�ч

ать

и в

ыд

еля

ть т

ип

овы

е ф

раг

мен

ты с

о зн

ачен

ием

со

стоя

ни

я л

иц

а п

ри

чте

ни

и х

уд

ожес

твен

ны

х п

рои

з�ве

ден

ий

; н

аход

ить

в п

ред

лож

ени

ях

оп

орн

ые

слов

а и

вы

раж

ени

я,

пер

едаю

щи

е со

стоя

ни

е ге

рое

в п

рои

зве�

ден

ия

144

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

85

, 8

6О

пи

сан

ие

со�

стоя

ни

я ч

ело�

век

а

Сп

особ

ы в

ыр

ажен

ия

«

дан

ног

о» и

«н

овог

о»

в ти

пов

ых

фр

агм

ен�

тах

со

знач

ени

ем с

о�ст

оян

ия

чел

овек

а.

Оп

иса

ни

е со

стоя

ни

я

чел

овек

а п

о ф

о�то

граф

ии

, р

епр

оду

к�

ци

и к

арти

ны

, п

ри

не�

пос

ред

стве

нн

ом о

бще�

ни

и с

кем

�ли

бо,

опи

сан

ие

сост

оян

ия

то

го и

ли

ин

ого

гер

оя

ки

но�

ил

и т

елеф

ил

ь�м

а, в

ызв

анн

ое о

ст�

ры

м п

овор

отом

сю

�ж

етн

ой л

ин

ии

Зн

ать

спос

обы

вы

раж

ени

я «

дан

ног

о» и

«н

овог

о» в

ти

пов

ых

фр

агм

ента

х с

о зн

ачен

ием

сос

тоя

ни

я ч

ело�

век

а. В

арьи

ров

ать

спос

обы

вы

раж

ени

я «

дан

ног

о» и

«

нов

ого»

пр

и с

озд

ани

и ф

раг

мен

тов

тек

ста

со з

нач

е�н

ием

сос

тоя

ни

я л

иц

а; п

иса

ть э

тюд

ы,

отр

ажаю

щи

е то

ил

и и

ное

сос

тоя

ни

е ч

елов

ека,

«п

роч

ита

нн

ое»

по

фот

огр

афи

и,

реп

род

ук

ци

и к

арти

ны

, п

ри

неп

оср

ед�

ств

енн

ом о

бщен

ии

с к

ем�л

ибо

, оп

исы

ват

ь со

стоя

ни

е то

го и

ли

ин

ого

гер

оя к

ин

о� и

ли

тел

ефи

льм

а, в

ы�

зван

ное

ост

ры

м п

овор

отом

сю

жет

ной

ли

ни

и

87

, 8

8К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№9

. С

очи

нен

ие�

восп

оми

на�

ни

е «

Как

я

пер

вы

й

раз

...»

. А

на�

ли

з со

чи

нен

ия

Ум

еть

рас

сказ

ыва

ть о

сво

ём с

осто

ян

ии

(во

лн

ени

и,

стр

ахе,

рад

ости

), в

ызв

анн

ом о

пр

едел

ённ

ой ж

изн

ен�

ной

си

туац

ией

, со

еди

ня

ть о

пи

сан

ие

сост

оян

ия

с

др

уги

ми

фр

агм

ента

ми

, н

еобх

оди

мы

ми

дл

я р

азви

�ти

я т

емы

и о

снов

ной

мы

сли

145

Служ

ебн

ые

част

и р

ечи

Пр

едло

г. Р

ечь

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

89

Пр

едл

ог к

ак

час

ть р

ечи

. Р

азр

яд

ы п

ред

�л

огов

Сл

уж

ебн

ые

час

ти р

е�ч

и в

соп

оста

вл

ени

и с

о зн

амен

ател

ьны

ми

. П

ред

лог

. Р

азр

яд

ы

пр

едл

огов

. М

орф

оло�

гич

еск

ий

раз

бор

п

ред

лог

а

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

грам

мат

ич

еск

их

осо

бен

нос

�тя

х с

лу

жеб

ны

х ч

асте

й р

ечи

и и

х о

тли

чи

ях

от

знам

е�н

ател

ьны

х ч

асте

й р

ечи

. В

лад

еть

свед

ени

ям

и о

пр

ед�

лог

е. П

ров

оди

ть м

орф

олог

ич

еск

ий

раз

бор

пр

едл

ога

как

час

ти р

ечи

; у

мет

ь оп

озн

ават

ь п

ред

лог

и в

реч

и.

Раз

ли

чат

ь р

азр

яд

ы п

ред

лог

ов:

пр

оизв

одн

ые

— н

е�п

рои

звод

ны

е; п

рос

тые

— с

оста

вн

ые.

Ум

еть

анал

изи

�р

оват

ь сл

овос

очет

ани

я т

ип

а: «

глаг

. +

су

щ.

с п

ред

л.»

; «

сущ

. +

су

щ.

(мес

т.)

с п

ред

л.»

; оп

ред

еля

ть ф

орм

у з

а�ви

сим

ого

слов

а, г

рам

мат

ич

еск

ое з

нач

ени

е п

ред

лог

а

90

, 9

1П

рав

опи

са�

ни

е п

ред

лог

овС

ли

тное

, р

азд

ельн

ое,

деф

исн

ое н

апи

сан

ие

пр

едл

огов

Зн

ать,

как

ие

пр

едл

оги

пи

шу

тся

чер

ез д

ефи

с. В

ерн

о п

иса

ть п

рои

звод

ны

е п

ред

лог

и,

соот

нос

им

ые

с д

ру

�ги

ми

час

тям

и р

ечи

: вс

лед

стви

е, н

авс

тре

чу

, н

е!см

отря

, вв

ид

у,

в т

ечен

ие,

в п

род

олж

ени

е, в

за

кл

ю!

чен

ие

92

Уп

отр

ебл

ени

е п

ред

лог

ов в

р

ечи

Пр

едл

оги

в с

оста

ве

глаг

ольн

ых

и и

мен

�н

ых

сл

овос

очет

ани

й.

Ош

ибк

и,

свя

зан

ны

е с

уп

отр

ебл

ени

ем

Уп

отр

ебл

ять

пр

едл

оги

в с

оста

ве г

лаг

ольн

ых

и и

мен

�н

ых

сл

овос

очет

ани

й,

собл

юд

ая с

овр

емен

ны

е н

орм

ы

ру

сск

ого

ли

тер

ату

рн

ого

язы

ка.

Пр

ави

льн

о у

пот

реб

�л

ять

пр

едл

оги

с н

уж

ны

м п

адеж

ом,

сущ

еств

ите

ль�

ны

е с

пр

едл

огам

и б

ла

год

аря

, со

гла

сно,

воп

рек

и.

Об�

146

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

пр

оизв

одн

ых

и н

епр

о�и

звод

ны

х п

ред

лог

овн

ару

жи

ват

ь ош

ибк

и,

свя

зан

ны

е с

уп

отр

ебл

ени

ем

пр

оизв

одн

ых

и н

епр

оизв

одн

ых

пр

едл

огов

, и

спр

ав�

ля

ть э

ти о

ши

бки

93

, 9

4Т

екст

. П

ря

�м

ой п

оря

док

сл

ов в

сп

окой

�н

ой м

онол

оги

�ч

еск

ой р

ечи

«Д

анн

ое»

и «

нов

ое»

к

ак с

мы

слов

ые

час

ти

пр

едл

ожен

ия

, и

х п

о�сл

едов

ател

ьнос

ть в

сп

окой

ной

мон

олог

и�

чес

кой

реч

и

Ан

али

зир

оват

ь со

чи

нен

ия

�рас

суж

ден

ия

, у

чи

тыв

ая

зави

сим

ость

пор

яд

ка

слов

в п

ред

лож

ени

ях

от

за�

мы

сла

авто

ра.

Уст

анав

ли

ват

ь н

уж

ны

й п

оря

док

сл

ов

с у

чёт

ом р

азви

тия

мы

сли

в т

екст

е

95

Пр

ям

ой п

оря

�д

ок с

лов

в с

по�

кой

ной

мон

о�л

оги

чес

кой

р

ечи

Осо

бен

нос

ти п

оря

дк

а сл

ов в

тек

стах

раз

�н

ых

ти

пов

ых

зн

аче�

ни

й.

Пр

едл

ожен

ия

, н

е ч

лен

ящ

иес

я н

а «

дан

ное

» и

«н

овое

»;

пр

ям

ой п

оря

док

сл

ов

в эт

их

пр

едл

ожен

ия

х

Зн

ать

особ

енн

ости

пор

яд

ка

слов

в т

екст

ах р

азн

ых

ти

пов

ых

зн

ачен

ий

. И

спол

ьзов

ать

в т

екст

е н

ерас

�ч

лен

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

96

Обр

атн

ый

по�

ря

док

сл

ов,

уси

ли

ваю

щи

й

эмоц

ион

аль�

нос

ть р

ечи

Изм

енен

ие

пор

яд

ка

слов

как

сп

особ

у

сил

ени

я э

моц

и�

онал

ьнос

ти р

ечи

Рас

поз

нав

ать

обр

атн

ый

пор

яд

ок с

лов

в п

ред

лож

ени

�я

х т

екст

а, п

они

мат

ь см

ысл

его

исп

ольз

ован

ия

; п

ри

�м

еня

ть э

тот

пр

иём

пр

и с

озд

ани

и с

обст

вен

ны

х в

ы�

сказ

ыв

ани

й

147

Сою

з. Р

ечь

97

Обр

атн

ый

по�

ря

док

сл

ов,

уси

ли

ваю

щи

й

эмоц

ион

аль�

нос

ть р

ечи

Ред

акти

ров

ани

е те

кст

ов с

изм

енен

ием

п

оря

дк

а сл

ов

Осо

знан

но

пол

ьзов

атьс

я п

оря

дк

ом с

лов

как

ср

едст

�во

м д

ля

лу

чш

его

вы

раж

ени

я м

ысл

ей и

пер

едач

и

эмоц

ион

альн

ой р

ечи

98

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

10

. И

злож

ени

е те

кст

а «

Пог

о�во

ри

м о

ба�

буш

ках

».

Ан

али

з и

зло�

жен

ия

Нап

иса

ть и

злож

ени

е п

убл

иц

ист

ич

еск

ого

сти

ля

с и

с�п

ольз

ован

ием

в к

ачес

тве

сред

ств

вы

раз

ите

льн

ости

об

рат

ног

о п

оря

дк

а сл

ов,

эксп

рес

сив

ног

о п

овто

ра,

п

арал

лел

ьног

о сп

особ

а св

язи

пр

едл

ожен

ий

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

99

, 1

00

Сою

з к

ак

час

ть р

ечи

. Р

азр

яд

ы с

ою�

зов

Сою

з к

ак ч

асть

реч

и.

Раз

ря

ды

сою

зов

: со

чи

ни

тел

ьны

е и

под

�ч

ин

ите

льн

ые.

Осо

бен

�н

ости

уп

отр

ебл

ени

я

сою

зов

в п

рос

том

и

слож

ном

пр

едл

оже�

ни

и.

Мор

фол

оги

че�

ски

й р

азбо

р с

оюза

Обо

бщи

ть в

се с

вед

ени

я о

сою

зе к

ак ч

асти

реч

и;

сов

ерш

енст

вов

ать

ум

ени

е оп

озн

ават

ь со

юзы

в п

ред

�л

ожен

ии

, со

став

ля

ть с

хем

у п

ред

лож

ени

я и

пу

нк

ту�

аци

онн

о гр

амот

но

офор

мл

ять

его

на

пи

сьм

е. Р

азл

и�

чат

ь р

азр

яд

ы с

оюзо

в (с

очи

ни

тел

ьны

е —

под

чи

ни

�те

льн

ые)

и т

ип

ы п

ред

лож

ени

й,

в к

отор

ых

он

и

уп

отр

ебл

ены

: п

рос

тое,

сл

ожн

ое (

слож

нос

очи

нён

ное

, сл

ожн

опод

чи

нён

ное

). С

овер

шен

ство

вать

нав

ык

и

син

так

сич

еск

ого

и п

ун

кту

аци

онн

ого

раз

бор

а п

ред

�

148

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

лож

ени

я.

Зн

ать

пер

ечен

ь п

рос

тых

и с

оста

вн

ых

сою

�зо

в и

уч

ить

ся и

х р

азл

ич

ать.

Пр

овод

ить

мор

фол

оги

�ч

еск

ий

ан

али

з со

юзо

в

10

1,

10

2П

рав

опи

са�

ни

е со

юзо

вП

рав

опи

сан

ие

сою

�зо

в, п

ред

лож

енн

ых

д

ля

зап

оми

нан

ия

, в

соп

оста

вл

ени

и

с м

есто

им

ени

ям

и

с п

ред

лог

ами

(за

�т

о —

за

то

дер

ево)

, ч

асти

цам

и и

ли

нар

е�ч

ия

ми

с ч

асти

цам

и

(я т

ак

же

пой

ду

—

я п

ост

уп

лю

та

к ж

е)

Зн

ать

и б

езош

ибо

чн

о п

иса

ть с

оюзы

, п

ред

лож

енн

ые

дл

я з

ауч

ива

ни

я.

Отл

ич

ать

сою

зы о

т со

зву

чн

ых

им

м

есто

им

ени

й с

пр

едл

огам

и (

зат

о —

за

то

дер

ево)

, ч

асти

цам

и и

ли

от

нар

ечи

й с

час

тиц

ами

(я

та

кж

е п

ойд

у —

я п

ост

уп

лю

та

к ж

е)

10

3—

10

5У

пот

реб

лен

ие

сою

зов

в п

рос

�ты

х и

сл

ож�

ны

х п

ред

ло�

жен

ия

х

Сою

зы в

пр

осто

м и

сл

ожн

ом п

ред

лож

е�н

ии

. С

оюзн

ые

слов

а и

и

х р

оль

в сл

ожн

опод

�ч

ин

ённ

ом п

ред

лож

е�н

ии

Рас

поз

нав

ать

сою

зы,

опр

едел

ять

ти

п п

ред

лож

ени

я

и п

ун

кту

аци

онн

о п

рав

ил

ьно

офор

мл

ять

его

на

пи

сь�

ме.

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

сою

зны

х с

лов

ах,

их

рол

и

в сл

ожн

опод

чи

нён

ном

пр

едл

ожен

ии

и о

тли

чи

и о

т п

одч

ин

ите

льн

ых

сою

зов

. У

пот

реб

ля

ть в

реч

и с

оюзы

в

соот

вет

ств

ии

с и

х з

нач

ени

ем и

сти

ли

сти

чес

ки

ми

ос

обен

нос

тям

и

10

6К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№1

1.

Пр

овер

яю

тся

усв

оен

ие

пр

авоп

иса

ни

я н

ареч

ий

, п

ред

лог

ов,

сою

зов

, м

есто

им

ени

й,

н и

нн

в с

уф

фи

к�

149

Ди

кта

нт

с гр

амм

ати

ко�

орф

огр

афи

�ч

еск

им

и з

ада�

ни

ям

и

сах

, а

так

же

усв

оен

ие

пр

ави

л п

ун

кту

аци

и в

сл

ож�

ном

пр

едл

ожен

ии

, в

кон

стр

ук

ци

ях

с о

дн

ород

ны

ми

ч

лен

ами

, д

ееп

ри

час

тны

м о

бор

отом

10

7Т

екст

. О

пи

са�

ни

е вн

ешн

ос�

ти ч

елов

ека

Пр

изн

аки

, н

еобх

оди

�м

ые

дл

я о

пи

сан

ия

вн

ешн

ости

чел

овек

а

Уч

ить

ся о

тби

рат

ь п

ри

знак

и д

ля

оп

иса

ни

я,

пол

ьзу

�я

сь с

лов

арём

эп

ите

тов

, си

нон

им

ов,

анто

ни

мов

10

8Т

екст

. О

пи

са�

ни

е п

ред

мет

аС

трое

ни

е те

кст

а:

опи

сан

ие

пр

едм

ета

(воз

мож

но,

в с

очет

а�н

ии

с о

пи

сан

ием

мес

�та

). К

онст

ру

кц

ии

, х

а�р

акте

рн

ые

дл

я о

пи

са�

ни

я п

ред

мет

а

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

стр

оен

ии

так

ого

тек

ста:

оп

и�

сан

ие

пр

едм

ета

(воз

мож

но,

в с

очет

ани

и с

оп

иса

ни

ем

мес

та).

Ан

али

зир

оват

ь и

стр

оить

тек

ст,

исп

ольз

уя

в

нём

кон

стр

ук

ци

и,

хар

акте

рн

ые

дл

я о

пи

сан

ия

п

ред

мет

а (к

то?

(ч

то?

) —

ка

ко

й?)

и о

пи

сан

ия

мес

�та

(г

де?

— ч

то?

)

10

9,

11

0Т

екст

. О

пи

са�

ни

е вн

ешн

ос�

ти ч

елов

ека

Тек

сты

со

знач

ени

ем

опи

сан

ия

вн

ешн

ости

ч

елов

ека.

Сп

особ

вы

раж

ени

я п

ри

знак

а (с

лов

осоч

етан

ие,

п

ред

лож

ени

е, т

ип

ре�

чи

). С

очи

нен

ие�

ми

ни

�ат

юр

а «

Кто

он

? П

орт�

рет

ин

тер

есн

ого

чел

о�ве

ка»

Стр

оить

тек

ст с

о зн

ачен

ием

оп

иса

ни

я в

неш

нос

ти ч

е�л

овек

а, в

ыби

рая

в з

ави

сим

ости

от

осн

овн

ой м

ысл

и

тот

ил

и и

ной

сп

особ

вы

раж

ени

я п

ри

знак

а (с

лов

осо�

чет

ани

е, п

ред

лож

ени

е, т

ип

реч

и).

Соз

дат

ь в

уст

ной

и

пи

сьм

енн

ой ф

орм

е со

чи

нен

ие�

ми

ни

атю

ру

с о

пи

са�

ни

ем в

неш

нос

ти

150

Час

тиц

а

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

11

1Ч

асти

ца

как

ч

асть

реч

и.

Раз

ря

ды

час

�ти

ц

Час

тиц

а к

ак ч

асть

ре�

чи

. Р

азр

яд

ы ч

асти

ц.

Час

тиц

а в

пр

едл

оже�

ни

и.

Ин

тон

аци

я в

п

ред

лож

ени

ях

с ч

ас�

тиц

ами

. М

орф

олог

и�

чес

ки

й а

нал

из

час

тиц

Зн

ать

пр

изн

аки

час

тиц

ы к

ак ч

асти

реч

и,

опоз

нав

ать

час

тиц

ы в

пр

едл

ожен

ия

х,

с ве

рн

ой и

нто

нац

ией

пр

о�и

знос

ить

пр

едл

ожен

ия

с ч

асти

цам

и,

пер

едаю

щи

ми

р

азн

ые

отте

нк

и з

нач

ени

я.

Раз

ли

чат

ь р

азр

яд

ы ч

ас�

тиц

и т

е зн

ачен

ия

, к

отор

ые

им

и п

еред

аютс

я.

Пр

ово�

ди

ть м

орф

олог

ич

еск

ий

ан

али

з ч

асти

ц

11

2—

11

4П

рав

опи

са�

ни

е ч

асти

цП

рав

опи

сан

ие

час

�ти

ц н

е и

ни

с о

тдел

ь�н

ым

и ч

астя

ми

реч

и.

Пр

ави

ла

уп

отр

ебл

е�н

ия

и н

апи

сан

ия

час

�ти

ц л

и,

же,

бы

, �т

о,

�ка

. Ч

асти

цы

и

пр

ист

авк

и н

е и

ни

Зн

ать

слу

чаи

уп

отр

ебл

ени

я н

а п

ись

ме

час

тиц

не

и

ни

с о

тдел

ьны

ми

час

тям

и р

ечи

. У

мет

ь об

ъя

сня

ть и

х

пр

авоп

иса

ни

е и

вер

но

уп

отр

ебл

ять

в с

обст

вен

ной

п

ись

мен

ной

реч

и.

Зн

ать

пр

ави

ла

уп

отр

ебл

ени

я и

на�

пи

сан

ия

час

тиц

ли

, ж

е, �

то,

�к

а.

Раз

гран

ич

ив

ать

час

тиц

ы и

пр

ист

авк

и н

е и

ни

; ве

рн

о п

иса

ть и

х

11

5,

11

6К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№1

2.

Ди

кта

нт

с гр

амм

ати

ко�

орф

огр

афи

че�

ски

ми

зад

а�н

ия

ми

. А

на�

ли

з д

ик

тан

та

Пр

овер

яет

ся у

свое

ни

е п

рав

опи

сан

ия

час

тиц

, н

аре�

чи

й,

мес

тои

мен

ий

, а

так

же

усв

оен

ие

пр

ави

л п

ун

кту

�ац

ии

в с

лож

ном

пр

едл

ожен

ии

, в

кон

стр

ук

ци

ях

с о

д�

нор

одн

ым

и ч

лен

ами

, п

ри

час

тны

ми

и д

ееп

ри

час

тны

�м

и о

бор

отам

и

151

Меж

до

мет

ия

и з

вуко

по

др

ажат

ельн

ые

сло

ва.

Ом

он

им

ия

сло

в р

азн

ых

част

ей р

ечи

11

7—

11

9У

пот

реб

лен

ие

час

тиц

в р

ечи

См

ысл

овая

рол

ь ч

ас�

тиц

. Ч

асти

цы

в х

уд

о�ж

еств

енн

ых

пр

оизв

е�д

ени

ях

Объ

ясн

ить

см

ысл

ову

ю р

оль

час

тиц

ы в

ан

али

зир

уе�

мом

вы

сказ

ыва

ни

и.

Наб

лю

дат

ь за

исп

ольз

ован

ием

ч

асти

ц в

отр

ывк

ах и

з х

уд

ожес

твен

ны

х т

екст

ов.

Пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

ть ч

асти

цы

дл

я в

ыр

ажен

ия

от�

нош

ени

я к

дей

ств

ите

льн

ости

и п

еред

ачи

раз

ли

чн

ых

см

ысл

овы

х о

ттен

ков

12

0,

12

1П

рои

знош

е�н

ие

пр

едл

о�го

в, с

оюзо

в,

час

тиц

Пр

оизн

ошен

ие

уп

отр

еби

тел

ьны

х

пр

едл

огов

, со

юзо

в,

час

тиц

. Н

орм

ы у

дар

е�н

ия

в п

ред

лог

ах,

сою

�за

х,

час

тиц

ах

Зн

ать

нек

отор

ые

пр

ави

ла

уд

арен

ия

в п

ред

лог

ах,

сою

зах

, ч

асти

цах

. П

рав

ил

ьно

пр

оизн

оси

ть у

пот

ре�

бите

льн

ые

пр

едл

оги

, со

юзы

, ч

асти

цы

в т

екст

ах п

ри

ч

тен

ии

и в

соб

ств

енн

ых

вы

сказ

ыва

ни

ях

. П

ольз

оват

ься

ор

фоэ

пи

чес

ки

м с

лов

арём

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

12

2,

12

3М

ежд

омет

ия

Меж

дом

ети

я к

ак о

со�

бый

раз

ря

д с

лов

. О

с�н

овн

ые

фу

нк

ци

и

меж

дом

ети

й.

Сем

ан�

тич

еск

ие

раз

ря

ды

м

ежд

омет

ий

Зн

ать

язы

ков

ые

особ

енн

ости

меж

дом

ети

й;

изу

чи

ть

пер

ечен

ь н

аибо

лее

уп

отр

еби

тел

ьны

х м

ежд

омет

ий

. Р

асп

озн

ават

ь м

ежд

омет

ия

раз

ны

х с

еман

тич

еск

их

р

азр

яд

ов.

Ум

еть

опр

едел

ять

рол

ь м

ежд

омет

ий

в в

ы�

сказ

ыва

ни

и.

Пр

ави

льн

о и

ум

естн

о у

пот

реб

ля

ть

меж

дом

ети

я д

ля

вы

раж

ени

я ч

увс

тв,

эти

кет

ны

х ф

ор�

му

л,

ком

анд

, п

ри

каз

ов.

Наб

лю

дат

ь за

исп

ольз

ован

и�

ем м

ежд

омет

ий

в р

азго

вор

ной

реч

и и

ху

дож

еств

ен�

ны

х п

рои

звед

ени

ях

. С

овер

шен

ств

оват

ь н

авы

ки

вы

�р

ази

тел

ьног

о ч

тен

ия

вы

сказ

ыв

ани

я

152

Реч

ь

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

12

4З

вук

опод

�р

ажат

ельн

ые

слов

а

Зв

ук

опод

раж

ател

ь�н

ые

слов

аО

поз

нав

ать

зву

коп

одр

ажат

ельн

ые

слов

а. Н

абл

ю�

дат

ь за

их

исп

ольз

ован

ием

в р

азго

вор

ной

реч

и и

в

ху

дож

еств

енн

ых

пр

оизв

еден

ия

х.

Вы

раз

ите

льн

о ч

и�

тать

пр

едл

ожен

ия

со

зву

коп

одр

ажат

ельн

ым

и с

лов

а�м

и

12

5—

12

7О

мон

им

ия

сл

ов р

азн

ых

ч

асте

й р

ечи

Пер

еход

од

ной

час

ти

реч

и в

др

угу

ю (

пр

и�

лаг

ател

ьны

х в

су

�щ

еств

ите

льн

ые,

чи

с�л

ите

льн

ых

в п

ри

лаг

а�те

льн

ые)

Раз

ли

чат

ь гр

амм

ати

чес

ки

е ом

они

мы

на

осн

ове

се�

ман

тик

о�гр

амм

ати

чес

ког

о ан

али

за

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

12

8Х

арак

тер

ис�

тик

а ч

елов

ека

Кр

атк

ая х

арак

тер

ис�

тик

а, в

кот

орой

тол

ь�к

о н

азы

ваю

тся

осн

ов�

ны

е ч

ерты

хар

акте

�р

а, о

собе

нн

ости

тог

о и

ли

ин

ого

чел

овек

а

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

кр

атк

ой и

пол

ной

хар

акте

�р

ист

ик

е ч

елов

ека.

Ан

али

зир

оват

ь х

арак

тер

ист

ик

и

пер

сон

ажа

в х

уд

ожес

твен

ном

пр

оизв

еден

ии

153

(стр

оитс

я п

о ти

пу

оп

иса

ни

я п

ред

мет

а).

Пол

ная

хар

акте

ри

с�ти

ка,

в к

отор

ой ч

ерты

х

арак

тер

а н

е то

льк

о н

азы

ваю

тся

, н

о и

рас

�к

ры

ваю

тся

, об

ъя

сня

�ю

тся

(об

ыч

но

пр

ед�

став

ля

ет с

обой

ти

п

реч

и р

ассу

жд

ени

е)

12

9Х

арак

тер

ис�

тик

а ч

елов

ека

Дел

овая

(и

нф

орм

а�ти

вная

) и

ху

дож

ест�

вен

ная

(и

зо�

браз

ите

льн

ая)

реч

ь

Ан

али

зир

оват

ь те

кст

ы;

созд

ават

ь сж

ату

ю д

елов

ую

х

арак

тер

ист

ик

у ч

елов

ека

на

осн

ове

ху

дож

еств

енн

ой

(сти

ли

сти

чес

кая

тр

ансф

орм

аци

я)

13

0Х

арак

тер

ис�

тик

а ч

елов

ека

Под

гото

вк

а к

сж

ато�

му

изл

ожен

ию

. О

т�бо

р м

атер

иал

а

Отб

ир

ать

мат

ери

ал д

ля

сж

атог

о и

злож

ени

я п

о те

ме

на

осн

ове

слож

ног

о п

лан

а

13

1,

13

2К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№1

3.

Сж

атое

изл

о�ж

ени

е п

о те

кс�

ту К

.И

. Ч

у�

ков

ског

о «

О Ч

ехов

е».

Ан

али

з и

злож

ени

я

Сж

ато

пер

еск

азы

вать

тек

ст п

о п

амя

ти,

сох

ран

яя

ха�

рак

тер

ист

ик

у п

ерсо

наж

а

154

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(4

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

13

3П

овто

рен

ие

изу

чен

ног

о п

о те

ме

«Х

арак

�те

ри

сти

ка

чел

овек

а»

Сое

ди

нен

ие

в те

кст

е х

арак

тер

ист

ик

и ч

ело�

век

а и

оп

иса

ни

е ег

о вн

ешн

ости

Сое

ди

ня

ть в

од

ном

тек

сте

хар

акте

ри

сти

ку

чел

овек

а и

оп

иса

ни

е ег

о вн

ешн

ости

13

4,

13

5К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№1

4:

соч

ин

ени

е о

чел

овек

е.

Пр

им

ерн

ые

тем

ы:

«К

аки

м

чел

овек

ом

был

мой

де�

ду

шк

а (о

тец

, ..

.)?»

, и

ли

«

Что

за

чел

о�ве

к м

ой д

ру

г (б

рат

, ..

.)?»

, и

ли

«З

нак

омь�

тесь

: эт

о я

»

(хар

акте

ри

с�ти

ка

чел

овек

а и

оп

иса

ни

е ег

о вн

ешн

ости

).

Ан

али

з со

�ч

ин

ени

я

Соз

дав

ать

тек

ст т

ип

а х

арак

тер

ист

ик

и и

ли

сам

оха�

рак

тер

ист

ик

и,

где

чер

еду

ютс

я ф

раг

мен

ты с

о зн

аче�

ни

ем о

пи

сан

ия

пр

едм

ета

и р

ассу

жд

ени

я�д

оказ

ател

ь�ст

ва

155

Об

об

щаю

щее

по

вто

рен

ие

8класс

Язы

к и

реч

ь

№ у

ро

ко

в

(4ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

13

6,

13

7П

овто

рен

ие

изу

чен

но�

го.

Ру

сск

ие

ли

нгв

ист

ы,

о к

отор

ых

гов

ори

лос

ь в

теч

ени

е у

чеб

ног

о го

да

Пов

тор

ить

изу

чен

ны

й м

атер

иал

по

фон

ети

ке

и

орф

оэп

ии

, м

орф

еми

ке

и с

лов

ообр

азов

ани

ю,

лек

сик

е и

фр

азео

лог

ии

, гр

амм

ати

ке,

ор

фог

ра�

фи

и и

пу

нк

туац

ии

, р

азви

тию

реч

и

13

8,

13

9К

онтр

ольн

ая р

абот

а №

15

. А

нал

из

оши

бок

в

ито

гово

й к

онтр

ольн

ой

раб

оте

Ито

гов

ый

тес

т в

кон

це

год

а

14

0Р

езер

вн

ый

ур

ок

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

1Р

усс

ки

й я

зык

в с

емье

сл

авя

нск

их

язы

ков

Ру

сск

ий

язы

к в

к

ру

гу д

ру

гих

сл

а�вя

нск

их

язы

ков

. Р

оль

стар

осл

авя

н�

ског

о я

зык

а в

раз

�ви

тии

ру

сск

ого

язы

ка

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

мес

те р

усс

ког

о я

зык

а ср

еди

сл

авя

нск

их

язы

ков

156

По

вто

рен

ие

и о

бо

бщ

ени

е и

зуче

нн

ого

в 5

—7

клас

сах

Ор

фо

граф

ия

и м

ор

фо

логи

я (п

овт

ор

ени

е)

№ у

ро

ков

(3ч/

не

д)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

2Р

азн

ови

дн

ос�

ти р

ечи

Реч

ь и

её

раз

нов

ид

нос

ти.

Тек

ст,

его

тем

а и

осн

ов�

ная

мы

сль.

Сти

ли

реч

и.

Ср

едст

ва

выр

ази

тел

ь�н

ости

в х

уд

ожес

твен

ной

р

ечи

Пов

тор

ить

изу

чен

ное

в р

азд

еле

«Р

ечь»

в 5

—7

кл

асса

х.

«Ч

ита

ть»

таб

ли

цы

и с

хем

ы.

Стр

оить

вы

сказ

ыва

ни

е н

а л

ин

гви

сти

чес

ку

ю т

ему

с о

по�

рой

на

табл

иц

у и

пл

ан о

твет

а

3,

4К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№1

. И

злож

ени

е бе

з к

онц

овк

и.

Ан

али

з и

з�л

ожен

ия

Нап

иса

ть и

злож

ени

е, с

охр

аня

я к

омп

ози

ци

ю,

тем

у,

осн

овн

ую

мы

сль

тек

ста,

сти

ль

реч

и,

выр

а�зи

тел

ьны

е я

зык

овы

е ср

едст

ва.

Зак

онч

ить

рас

�ск

аз,

сфор

му

ли

ров

ав в

зак

лю

чен

ии

вы

вод

, к

ко�

тор

ому

пр

иш

ёл а

втор

, а

вмес

те с

ни

м —

чи

тате

�л

и

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

5Б

ук

вы н

и н

н

в су

фф

ик

сах

и

мён

пр

ил

ага�

тел

ьны

х,

пр

и�

час

тий

и н

аре�

чи

й

Раз

гран

ич

ени

е и

мён

п

ри

лаг

ател

ьны

х,

пр

и�

час

тий

, н

ареч

ий

; оп

о�зн

аван

ие

и о

браз

ован

ие

пол

ны

х и

кр

атк

их

фор

м

стр

адат

ельн

ых

пр

ич

ас�

Без

оши

боч

но

раз

гран

ич

ива

ть и

мен

а п

ри

лаг

а�те

льн

ые,

пр

ич

асти

я,

нар

ечи

я;

опоз

нав

ать

и о

б�р

азов

ыва

ть п

олн

ые

и к

рат

ки

е ф

орм

ы с

трад

а�те

льн

ых

пр

ич

асти

й;

соот

нос

ить

кон

кр

етн

ые

суф

фи

ксы

с о

пр

едел

ённ

ым

и г

ру

пп

ами

сл

ов;

пр

ави

льн

о п

иса

ть с

уф

фи

ксы

с б

ук

вам

и н

и н

н

157

тий

; со

отн

есен

ие

кон

к�

рет

ны

х с

уф

фи

ксо

в с

оп

�р

едел

ённ

ым

и г

ру

пп

ами

сл

ов;

пр

авоп

иса

ни

е су

ф�

фи

ксо

в с

бук

вам

и н

и н

н

6С

ли

тное

и

раз

дел

ьное

на�

пи

сан

ие

не

с р

азн

ым

и

час

тям

и р

ечи

Пр

авоп

иса

ни

е н

е:

1)

с гл

агол

ами

и д

ееп

ри

�ч

асти

ям

и;

2)

с п

ри

час

�ти

ям

и;

3)

с су

щес

тви

�те

льн

ым

и,

пр

ил

агат

ель�

ны

ми

и н

ареч

ия

ми

Зак

реп

ля

ютс

я п

они

ман

ие

и в

ерн

ое н

апи

сан

ие

не:

1)

с гл

агол

ами

и д

ееп

ри

час

тия

ми

; 2

)с

пр

и�

час

тия

ми

; 3

)с

сущ

еств

ите

льн

ым

и,

пр

ил

ага�

тел

ьны

ми

и н

ареч

ия

ми

(та

ку

ю г

ру

пп

ир

овк

у

час

тей

реч

и с

о сл

итн

ым

и р

азд

ельн

ым

нап

иса

�н

ием

не

уч

ащи

еся

дол

жн

ы у

мет

ь ар

гум

енти

ро�

вать

)

7С

ли

тное

и

раз

дел

ьное

на�

пи

сан

ие

не

и н

и с

мес

то�

им

ени

ям

и и

н

ареч

ия

ми

Не

и н

и с

мес

тои

мен

ия

�м

и и

нар

ечи

ям

и.

Сх

одст

�во

и р

азл

ич

ие

в н

апи

са�

ни

и

Отч

ётл

иво

осо

знав

ать

сход

ство

и р

азл

ич

ие

в н

а�п

иса

ни

и н

е и

ни

с м

есто

им

ени

ям

и и

нар

ечи

ям

и,

безо

ши

боч

но

пи

сать

дан

ны

е гр

уп

пы

сл

ов

8У

пот

реб

лен

ие

в те

кст

е ч

асти

�ц

ы н

и

Уп

отр

ебл

ени

е ч

асти

цы

н

и д

ля

уси

лен

ия

отр

иц

а�н

ия

, д

ля

пер

едач

и у

си�

ли

тел

ьно�

обоб

щён

ног

о зн

ачен

ия

в п

ри

дат

очн

ом

пр

едл

ожен

ии

Отр

абат

ыва

ютс

я о

снов

ны

е ф

ун

кц

ии

уп

отр

ебл

е�н

ия

час

тиц

ы н

и:

уси

лен

ие

отр

иц

ани

я,

уси

ли

�те

льн

о�об

общ

ённ

ое з

нач

ени

е в

пр

ид

аточ

ном

п

ред

лож

ени

и

9У

пот

реб

лен

ие

деф

иса

Уп

отр

ебл

ени

е д

ефи

са в

п

ред

лог

ах,

им

енах

су

�щ

еств

ите

льн

ых

и п

ри

ла�

гате

льн

ых

, м

есто

им

ени

�я

х,

нар

ечи

ях

, гл

агол

ах

Вер

но

уп

отр

ебл

ять

деф

ис

в с

лов

ах р

азн

ых

час

�те

й р

ечи

на

осн

ове

знан

ия

пр

ави

л д

ефи

сног

о н

а�п

иса

ни

я в

пр

едл

огах

, и

мен

ах с

ущ

еств

ите

льн

ых

и

пр

ил

агат

ельн

ых

, м

есто

им

ени

ях

, н

ареч

ия

х,

глаг

олах

158

Реч

ь (п

овт

ор

ени

е)

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

10

Сл

итн

ое,

де�

фи

сное

и р

аз�

дел

ьное

нап

и�

сан

ие

нар

ечи

й

и с

оотн

оси

мы

х

с н

им

и с

лов

о�ф

орм

др

уги

х

час

тей

реч

и

Сл

итн

ое,

деф

исн

ое и

раз

�д

ельн

ое н

апи

сан

ие

нар

е�ч

ий

и с

оотн

оси

мы

х с

ни

�м

и с

лов

офор

м д

ру

гих

ч

асте

й р

ечи

на

осн

ове

раз

гран

ич

ени

я с

мы

сла

слов

, р

азл

ич

ия

их

лек

си�

чес

ког

о и

гр

амм

ати

че�

ског

о зн

ачен

ий

, м

орф

ем�

ног

о ст

рое

ни

я

Пр

ави

льн

о п

иса

ть д

анн

ые

слов

а н

а ос

нов

е р

аз�

гран

ич

ени

я с

мы

сла

слов

, р

азл

ич

ия

их

лек

сич

е�ск

ого

и г

рам

мат

ич

еск

ого

знач

ени

й, м

орф

емн

ого

стр

оен

ия

11

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

2.

Ди

кта

нт

Оп

ред

еля

ется

ур

овен

ь у

свое

ни

я з

акр

епл

яем

ого

мат

ери

ала

и н

амеч

аютс

я т

емы

дл

я д

альн

ейш

ей

трен

ир

овк

и

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

12

Ти

пы

реч

иТ

ри

ти

па

реч

иН

апи

сать

неб

ольш

ое д

омаш

нее

соч

ин

ени

е «

Лег

�к

о л

и б

ыть

мол

оды

м?»

с о

пор

ой н

а ст

ру

кту

ру

и

язы

ков

ые

сред

ств

а вы

раз

ите

льн

ости

тек

ста�

об�

раз

ца;

ти

п р

ечи

— р

ассу

жд

ени

е

159

Син

такс

ис

и п

ункт

уац

ия

Сло

восо

чета

ни

е и

пр

едло

жен

ие

как

еди

ни

цы

си

нта

кси

са

13

Сп

особ

ы и

ср

едст

ва с

вязи

п

ред

лож

ени

й в

те

кст

е

Пос

лед

оват

ельн

ый

и п

а�р

алл

ельн

ый

сп

особ

ы

свя

зи п

ред

лож

ени

й в

те

кст

е. С

ред

ства

свя

зи:

лек

сич

еск

ий

пов

тор

, м

есто

им

ени

я,

син

они

�м

ы,

слов

а со

зн

ачен

ием

«

цел

ое и

его

час

ти»

и д

р.

Оп

ред

еля

ть с

пос

об и

ср

едст

ва

свя

зи п

ред

лож

е�н

ий

в т

екст

е

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

14

—1

6С

лов

осоч

ета�

ни

еЧ

то т

акое

сл

овос

очет

а�н

ие.

Сл

овос

очет

ани

е и

п

ред

лож

ени

е. Т

ри

ти

па

свя

зи г

лав

ног

о и

зав

иси

�м

ого

слов

в с

лов

осоч

ета�

ни

и.

Си

нта

кси

чес

ки

й

раз

бор

сл

овос

очет

ани

я

Пон

им

ать

рол

ь сл

овос

очет

ани

я;

раз

ли

чат

ь сл

о�во

соч

етан

ия

и п

ред

лож

ени

я.

Вы

чл

еня

ть и

з п

ред

лож

ени

й с

лов

осоч

етан

ия

с р

азн

ым

и т

ип

а�м

и с

вязи

(со

глас

ован

ие,

уп

рав

лен

ие,

пр

им

ык

а�н

ие)

. П

рав

ил

ьно

уп

отр

ебл

ять

сл

овос

очет

ани

я

в со

став

е п

ред

лож

ени

й.

Пр

овод

ить

уст

ны

й и

п

ись

мен

ны

й с

ин

так

сич

еск

ий

раз

бор

сл

овос

оче�

тан

ий

17

, 1

8П

ред

лож

ени

еО

бщая

хар

акте

ри

сти

ка

пр

едл

ожен

ия

Хар

акте

ри

зова

ть р

азн

ые

тип

ы п

ред

лож

ени

й:

утв

ерд

ите

льн

ые

и о

три

цат

ельн

ые;

по

цел

и в

ы�

сказ

ыв

ани

я;

по

эмоц

ион

альн

ой о

кр

аск

е; п

о к

о�

160

Пр

ост

ое

пр

едло

жен

ие.

Дву

сост

авн

ое

пр

едло

жен

ие.

Гл

авн

ые

и в

тор

ост

епен

ны

е чл

ены

пр

едло

жен

ия

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

ли

чес

тву

гр

амм

ати

чес

ки

х о

снов

; п

о х

арак

тер

у

осн

овы

; п

о н

али

чи

ю в

тор

осте

пен

ны

х ч

лен

ов.

Пр

ави

льн

о п

рои

знос

ить

тер

ми

ны

ру

сск

ого

язы

�к

а (в

осн

овн

ом и

з об

лас

ти с

ин

так

сиса

), а

так

же

общ

еуп

отр

еби

тел

ьны

е сл

ова

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

19

, 2

0И

нто

нац

ия

п

рос

того

пр

ед�

лож

ени

я

Пон

яти

е об

ин

тон

аци

и.

Пау

за,

лог

ич

еск

ое у

да�

рен

ие,

мел

оди

ка,

тон

, те

мп

, те

мбр

гол

оса

как

ос

нов

ны

е эл

емен

ты и

н�

тон

аци

и

Зн

ать,

что

так

ое и

нто

нац

ия

и е

ё ос

нов

ны

е эл

е�м

енты

. П

ров

оди

ть и

нто

нац

ион

ну

ю р

азм

етк

у

тек

стов

. В

ыр

ази

тел

ьно

чи

тать

тек

сты

, со

блю

�д

ая и

нто

нац

ион

ны

й р

ису

нок

каж

дог

о п

ред

ло�

жен

ия

и т

екст

а

21

, 2

2Г

лав

ны

е ч

ле�

ны

пр

едл

оже�

ни

я,

их

фу

нк

�ц

ия

. П

одл

ежа�

щее

и с

пос

обы

Гл

авн

ые

чл

ены

пр

едл

о�ж

ени

я и

их

рол

ь в

пр

ос�

том

дву

сост

авн

ом п

ред

�л

ожен

ии

. П

одл

ежащ

ее

и с

пос

обы

его

вы

раж

е�

Зн

ать

и п

оясн

ять

фу

нк

ци

ю г

лав

ны

х ч

лен

ов

пр

едл

ожен

ия

. З

нат

ь, ч

то т

акое

под

леж

ащее

; у

мет

ь н

аход

ить

и х

арак

тер

изо

вать

под

леж

ащее

в

пр

едл

ожен

ии

. З

нат

ь, ч

то т

акое

ск

азу

емое

;

161

его

выр

аже�

ни

я.

Ск

азу

е�м

ое и

сп

особ

ы

его

выр

ажен

ия

ни

я.

Ск

азу

емое

и с

пос

о�бы

его

вы

раж

ени

яу

мет

ь н

аход

ить

и х

арак

тер

изо

вать

ск

азу

емое

в

пр

едл

ожен

ии

23

Ти

ре

меж

ду

п

одл

ежащ

им

и

сказ

уем

ым

Ти

ре

и е

го о

тсу

тств

ие

меж

ду

под

леж

ащи

м и

ск

азу

емы

м

Зн

ать

пр

ави

ло

пос

тан

овк

и т

ир

е м

ежд

у п

одл

ежа�

щи

м и

ск

азу

емы

м;

ум

еть

пр

им

еня

ть п

рав

ил

о в

пи

сьм

енн

ой р

ечи

. Ч

ита

ть с

пр

ави

льн

ой и

нто

�н

аци

ей п

ред

лож

ени

я с

ти

ре

меж

ду

под

леж

а�щ

им

и с

каз

уем

ым

. Р

азл

ич

ать

тир

е и

деф

ис

и п

рав

ил

ьно

их

обо

знач

ать

пр

и п

ись

ме

24

Пр

ави

льн

ое

согл

асов

ани

е гл

авн

ых

чл

е�н

ов п

ред

�л

ожен

ия

Пр

ави

льн

ое с

огл

асов

а�н

ие

глав

ны

х ч

лен

ов

пр

едл

ожен

ия

. О

собе

н�

нос

ти с

вязи

под

леж

аще�

го и

ск

азу

емог

о (т

ру

дн

ые

слу

чаи

)

Пр

ави

льн

о со

глас

овы

ват

ь п

одл

ежащ

ее и

ск

а�зу

емое

, п

ри

мен

яя

соо

твет

ству

ющ

ие

пр

ави

ла

и

уч

иты

вая

в р

яд

е сл

уч

аев

сос

ущ

еств

ую

щи

е в

ли

�те

рат

ур

ной

реч

и в

ари

анты

сог

лас

ован

ия

25

, 2

6В

тор

осте

пен

�н

ые

чл

ены

п

ред

лож

ени

я,

их

фу

нк

ци

и.

Оп

ред

елен

ие

Вто

рос

теп

енн

ые

чл

ены

п

ред

лож

ени

я,

их

фу

нк

�ц

ии

. О

пр

едел

ени

е со

гла�

сов

анн

ое и

нес

огл

асов

ан�

ное

и с

пос

обы

его

вы

ра�

жен

ия

в п

ред

лож

ени

и.

Пр

ил

ожен

ие

как

осо

�бы

й в

ид

оп

ред

елен

ия

. П

рав

ил

ьное

уп

отр

ебл

е�н

ие

опр

едел

ени

й в

реч

и

Зн

ать

и р

асск

азы

ват

ь о

рол

и в

тор

осте

пен

ны

х

чл

енов

в п

ред

лож

ени

и.

Зн

ать,

что

так

ое о

пр

еде�

лен

ие,

ви

ды

оп

ред

елен

ий

. З

нат

ь, ч

то т

акое

пр

и�

лож

ени

е; с

обл

юд

ать

пр

ави

ла

нап

иса

ни

я п

ри

�л

ожен

ий

; п

рав

ил

ьно

и у

мес

тно

уп

отр

ебл

ять

оп

�р

едел

ени

я в

реч

и

162

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

27

Доп

олн

ени

еД

опол

нен

ие

пр

ям

ое и

к

осв

енн

ое и

сп

особ

ы е

го

вы

раж

ени

я в

пр

ед�

лож

ени

и

Зн

ать,

что

так

ое д

опол

нен

ие,

ви

ды

и с

пос

обы

вы

раж

ени

я д

опол

нен

ия

. У

мет

ь от

ли

чат

ь п

одл

е�ж

ащее

от

доп

олн

ени

я,

вы

раж

енн

ого

в о

мон

и�

ми

чн

ой ф

орм

е

28

Обс

тоя

тел

ьст�

воО

бсто

яте

льс

тво.

Раз

ря

�д

ы о

бсто

яте

льс

тв.

Ср

авн

ите

льн

ый

обо

рот

и

его

выд

елен

ие

на

пи

сьм

е

Зн

ать,

что

так

ое о

бсто

яте

льс

тво;

зн

ать

раз

ря

�д

ы о

бсто

яте

льс

тв,

спос

обы

их

вы

раж

ени

я.

Пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

ть з

нак

и п

реп

ин

ани

я

в п

ред

лож

ени

ях

со

срав

ни

тел

ьны

ми

обо

ро�

там

и

29

Пор

яд

ок с

лов

в

пр

едл

ожен

ии

Пр

ям

ой и

обр

атн

ый

п

оря

док

сл

ов в

пр

осто

м

пр

едл

ожен

ии

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

пр

ям

ом и

обр

атн

ом п

о�р

яд

ке

слов

, о

мес

те г

лав

ны

х и

вто

рос

теп

енн

ых

ч

лен

ов в

пр

едл

ожен

ии

. О

созн

анн

о и

спол

ьзо�

вать

пор

яд

ок с

лов

дл

я б

ольш

ей в

ыр

ази

тел

ьнос

�ти

реч

и

30

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

3.

Ди

кта

нт

с д

опол

ни

тел

ь�н

ым

и з

адан

ия

�м

и

Оп

ред

ели

ть у

ров

ень

усв

оен

ия

тем

ы

163

Реч

ь. Ж

анр

ы п

убли

ци

сти

ки.

Реп

ор

таж

№ у

ро

ко

в(3

ч/н

ед)

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

31

Реп

орта

жР

епор

таж

, ег

о те

�м

ати

ка,

зад

ачи

реч

иИ

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о д

анн

ом ж

анр

е. С

опо�

став

ля

ть р

епор

таж

с и

нф

орм

аци

онн

ой з

амет

�к

ой,

зам

ечая

общ

ее и

раз

ли

чн

ое.

Уч

ить

ся с

жа�

тию

тек

ста

32

Реп

орта

ж�п

о�в

еств

ован

ие

Реп

орта

ж�п

овес

твов

а�н

ие,

его

стр

оен

ие,

хар

ак�

тер

ны

е я

зык

овы

е ср

ед�

ств

а

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

ком

поз

иц

ии

реп

орта

жа,

об

осо

бен

нос

тях

стр

оен

ия

зач

ин

а, ц

ентр

альн

ой

час

ти р

епор

таж

а, е

го к

онц

овк

и;

о я

зык

овы

х

сред

ства

х д

ля

соз

дан

ия

ди

нам

ич

нос

ти,

«си

юм

и�

ну

тнос

ти»

, эк

спр

есси

вн

ости

пов

еств

ован

ия

33

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

4.

Соч

ин

ени

е в

жан

ре

ре�

пор

таж

а

34

Реп

орта

ж�о

пи

�са

ни

еР

епор

таж

�оп

иса

ни

е, е

го

стр

оен

ие.

Под

гото

вка

к

дом

ашн

ему

соч

ин

ени

ю�

реп

орта

жу

из

му

зея

, эк

с�к

ур

сия

по

гор

оду

и т

.п

.

Соп

оста

вля

ть и

раз

ли

чат

ь р

епор

таж

и д

ву

х т

и�

пов

. У

чи

ться

соз

дав

ать

реп

орта

жи

дву

х т

ип

ов,

под

бир

ать

к н

им

мат

ери

ал

164

Од

но

сост

авн

ое

пр

ост

ое

пр

едло

жен

ие

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

35

Ви

ды

од

нос

о�ст

авн

ых

пр

ед�

лож

ени

й

Осн

овн

ые

гру

пп

ы о

д�

нос

оста

вны

х п

ред

лож

е�н

ий

Пон

им

ать

рол

ь од

нос

оста

вны

х п

ред

лож

ени

й

в р

ечи

, и

х з

нач

ени

е; з

нат

ь и

раз

ли

чат

ь и

х в

ид

ы:

чет

ыр

е гл

агол

ьны

х и

наз

ыв

ное

36

, 3

7О

пр

едел

ённ

о�л

ич

ное

пр

ед�

лож

ени

е

Оп

ред

елён

но�

ли

чн

ое

пр

едл

ожен

ие

Зн

ать

особ

енн

ости

уп

отр

ебл

ени

я в

реч

и о

пр

еде�

лён

но�

ли

чн

ых

пр

едл

ожен

ий

, ф

орм

ы с

каз

уем

о�го

; оп

озн

ават

ь эт

и п

ред

лож

ени

я в

тек

сте

и в

ер�

но,

а т

акж

е у

мес

тно

уп

отр

ебл

ять

их

в с

обст

вен

�н

ых

вы

сказ

ыва

ни

ях

38

—4

0Н

еоп

ред

елён

�н

о�л

ич

ное

п

ред

лож

ени

е.

Обо

бщён

но�

ли

чн

ое п

ред

�л

ожен

ие

Нео

пр

едел

ённ

о�л

ич

ное

п

ред

лож

ени

е. О

бобщ

ён�

но�

ли

чн

ое п

ред

лож

ени

е

Зн

ать,

ког

да

уп

отр

ебл

яю

тся

в р

ечи

нео

пр

еде�

лён

но�

ли

чн

ые

пр

едл

ожен

ия

, к

аки

е ф

орм

ы и

ме�

ет с

каз

уем

ое;

опоз

нав

ать

в те

кст

е эт

и п

ред

лож

е�н

ия

, у

мет

ь и

спол

ьзов

ать

их

в с

обст

вен

ны

х

выск

азы

ван

ия

х.

Зн

ать

фу

нк

ци

ю о

бобщ

ённ

о�л

ич

ны

х п

ред

лож

ени

й в

реч

и,

фор

му

ск

азу

емо�

го.

Оп

озн

ават

ь д

анн

ые

пр

едл

ожен

ия

в р

ечи

и

уп

отр

ебл

ять

их

в с

обст

вен

ны

х в

ыск

азы

ван

ия

х

41

, 4

2Б

езл

ич

ное

п

ред

лож

ени

еБ

езл

ич

ное

пр

едл

ожен

ие

Зн

ать

особ

енн

ости

уп

отр

ебл

ени

я в

реч

и б

езл

ич

�н

ых

пр

едл

ожен

ий

и с

пос

обы

вы

раж

ени

я с

каз

уе�

мог

о; о

поз

нав

ать

в те

кст

е эт

и п

ред

лож

ени

я и

у

мел

о п

ольз

оват

ься

им

и в

соб

стве

нн

ых

вы

�ск

азы

ван

ия

х

43

Наз

ывн

ое

пр

едл

ожен

ие

Наз

ывн

ое п

ред

лож

ени

еЗ

нат

ь ос

обен

нос

ти у

пот

реб

лен

ия

в р

ечи

наз

ыв�

ны

х п

ред

лож

ени

й и

сп

особ

ы в

ыр

ажен

ия

под

ле�

165

Неп

олн

ое

пр

едло

жен

ие

Реч

ь. Ж

анр

ы п

убли

ци

сти

ки (

пр

од

олж

ени

е)

жащ

его;

оп

озн

ават

ь в

тек

сте

и у

мел

о у

пот

реб

�л

ять

в с

обст

вен

ной

реч

и э

тот

вид

пр

едл

ожен

ий

. С

опос

тав

ля

ть и

зуч

енн

ые

ви

ды

од

нос

оста

вны

х

пр

едл

ожен

ий

по

их

стр

ук

тур

ны

м и

см

ысл

овы

м

особ

енн

остя

м

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

44

, 4

5П

оня

тие

не�

пол

ног

о п

ред

�л

ожен

ия

. О

фор

мл

ени

е н

епол

ны

х

пр

едл

ожен

ий

н

а п

ись

ме

Неп

олн

ое п

ред

лож

ени

е.

Оф

орм

лен

ие

неп

олн

ых

п

ред

лож

ени

й н

а п

ись

ме

Пон

им

ать

наз

нач

ени

е н

епол

ны

х п

ред

лож

ени

й в

об

щен

ии

; оп

озн

ават

ь эт

и п

ред

лож

ени

я в

тек

сте

и г

рам

отн

о у

пот

реб

ля

ть в

соб

ств

енн

ых

вы

сказ

ы�

ван

ия

х.

Вы

раб

аты

вать

нав

ык

гр

амот

ног

о п

ун

к�

туац

ион

ног

о оф

орм

лен

ия

неп

олн

ых

пр

едл

оже�

ни

й п

ри

пи

сьм

е

46

Изл

ожен

ие

(ил

и с

очи

нен

ие

по

кар

тин

е)

Исп

ольз

оват

ь в

реч

и о

дн

осос

тав

ны

е п

ред

лож

е�н

ия

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

47

Ста

тья

Ста

тья

в г

азет

у,

пон

я�

тие

о ж

анр

еИ

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о ж

анр

е. Р

абот

ать

с га

зе�

той

, ан

али

зир

оват

ь н

аибо

лее

ин

тер

есн

ые

стат

ьи

166

Пр

ост

ое

осл

ож

нён

но

е п

ред

лож

ени

е

Пр

едло

жен

ия

с о

дн

ор

од

ны

ми

чле

нам

и

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

48

Ста

тья

Ста

тья

в г

азет

у.

Стр

о�ен

ие

тек

ста

Ан

али

зир

оват

ь к

омп

ози

ци

ю с

тать

и,

вед

ущ

ий

ти

п р

ечи

и с

опу

тств

ую

щи

е ти

пов

ые

фр

агм

енты

, я

зык

овы

е ср

едст

ва в

озд

ейст

вия

на

чи

тате

ля

49

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

5.

Изл

ожен

ие

с д

опол

ни

тел

ь�н

ым

зад

ани

ем:

зак

онч

ить

те

кст

, сд

елав

вы

вод

Кон

стр

уи

ров

ать

отд

ельн

ые

час

ти с

тать

и:

тези

с,

выво

д;

под

бир

ать

аргу

мен

ты и

пр

им

еры

дл

я д

о�к

азат

ельс

тва

того

ил

и и

ног

о те

зиса

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

50

—5

2П

оня

тие

одн

о�р

одн

ости

чл

е�н

ов п

ред

лож

е�н

ия

Пр

едл

ожен

ия

с о

дн

ород

�н

ым

и ч

лен

ами

(об

щая

х

арак

тер

ист

ик

а)

Зн

ать,

как

ие

чл

ены

пр

едл

ожен

ия

сч

ита

ютс

я о

д�

нор

одн

ым

и и

как

овы

их

осо

бен

нос

ти.

Сх

емат

и�

чес

ки

пер

едав

ать

син

так

сич

еск

ие

стр

ук

тур

ы с

од

нор

одн

ым

и ч

лен

ами

. О

вл

адев

ать

ин

тон

аци

ей

пер

ечи

слен

ия

. И

мет

ь об

щее

пр

едст

авл

ени

е

167

о п

ун

кту

аци

и п

ри

од

нор

одн

ых

чл

енах

, со

еди

�н

ённ

ых

бес

сою

зной

и с

оюзн

ой с

вя

зью

. З

нак

и

пр

епи

нан

ия

в п

ред

лож

ени

ях

с о

дн

ород

ны

ми

ч

лен

ами

без

обо

бщаю

щи

х с

лов

. Р

азл

ич

ать

(в

пу

нк

туац

ион

ном

оф

орм

лен

ии

) п

рос

тое

пр

едл

о�ж

ени

е с

одн

ород

ны

ми

чл

енам

и,

соед

ин

ённ

ым

и

неп

овто

ря

ющ

им

ся с

оюзо

м и

, д

а (

=и

) и

сл

ожн

ое

пр

едл

ожен

ие

с ан

алог

ич

ной

св

язь

ю

53

—5

5С

ред

ства

свя

зи

меж

ду

од

но�

род

ны

ми

чл

е�н

ами

пр

едл

о�ж

ени

я

Ср

едст

ва с

вя

зи м

ежд

у

одн

ород

ны

ми

чл

енам

и

пр

едл

ожен

ия

. С

очи

ни

�те

льн

ая с

вя

зь.

Ин

тон

а�ц

ия

пер

ечи

слен

ия

Зн

ать

особ

енн

ости

соч

ин

ите

льн

ой с

вя

зи и

ин

то�

нац

ии

пер

ечи

слен

ия

. З

нат

ь гр

уп

пы

соч

ин

ите

ль�

ны

х с

оюзо

в п

о и

х з

нач

ени

ю:

соед

ин

ите

льн

ые,

п

рот

иви

тел

ьны

е, р

азд

ели

тел

ьны

е. О

поз

нав

ать

эти

ви

ды

свя

зи,

грам

отн

о и

нто

ни

ров

ать

соот

вет�

ств

ую

щи

е п

ред

лож

ени

я.

Без

оши

боч

но

офор

м�

ля

ть п

ун

кту

аци

ю п

ред

лож

ени

й с

дан

ны

ми

ви

да�

ми

свя

зи

56

, 5

7О

дн

ород

ны

е и

н

еод

нор

одн

ые

опр

едел

ени

я

Од

нор

одн

ые

и н

еод

но�

род

ны

е оп

ред

елен

ия

Пон

им

ать,

что

так

ое о

дн

ород

ны

е и

нео

дн

о�р

одн

ые

опр

едел

ени

я;

соп

оста

вля

ть и

раз

ли

чат

ь од

нор

одн

ые

и н

еод

нор

одн

ые

опр

едел

ени

я;

гра�

мот

но

офор

мл

ять

их

пу

нк

туац

ию

пр

и п

ись

ме

58

Соч

ин

ени

е с

грам

мат

ич

е�ск

им

зад

ани

ем

по

кар

тин

е К

.Б

рю

лл

ова

«В

сад

ни

ца»

Исп

ольз

оват

ь од

нор

одн

ые

и н

еод

нор

одн

ые

опр

е�д

елен

ия

пр

и о

пи

сан

ии

кар

тин

ы,

пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

ть з

нак

и п

реп

ин

ани

я п

ри

од

нор

одн

ых

ч

лен

ах

168

Пр

едло

жен

ия

с о

бращ

ени

ями

и в

вод

ны

ми

ко

нст

рук

ци

ями

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

59

, 6

0О

бобщ

ающ

ие

слов

а п

ри

од

но�

род

ны

х ч

лен

ах

пр

едл

ожен

ия

Пр

осты

е п

ред

лож

ени

я

с об

общ

ающ

им

и с

лов

а�м

и п

ри

од

нор

одн

ых

чл

е�н

ах п

ред

лож

ени

я.

Обо

б�щ

ающ

ие

слов

а д

о и

пос

�л

е од

нор

одн

ых

чл

енов

Зн

ать

особ

енн

ости

дан

ной

си

нта

кси

чес

кой

кон

�ст

ру

кц

ии

, у

мел

о у

пот

реб

ля

ть е

ё в

реч

и.

Зн

ать

и к

орр

ектн

о п

ри

мен

ять

пр

ави

ла

пос

тан

овк

и з

на�

ков

пр

епи

нан

ия

пр

и о

дн

ород

ны

х ч

лен

ах с

обо

б�щ

ающ

им

и с

лов

ами

61

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

6.

Ди

кта

нт

Оп

ред

ели

ть у

ров

ень

усв

оен

ия

тем

ы «

Од

но�

род

ны

е ч

лен

ы»

дл

я д

альн

ейш

ей р

абот

ы

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

62

, 6

3О

бращ

ени

еО

дн

осл

овн

ое и

нео

дн

о�сл

овн

ое о

бращ

ени

е, е

го

фу

нк

ци

и и

сп

особ

ы в

ы�

раж

ени

я.

Ин

тон

аци

я

пр

едл

ожен

ий

с о

бращ

е�н

ием

. П

рои

знош

ени

е р

усс

ки

х и

мён

и о

тчес

тв

Пов

тор

ить

св

еден

ия

об

обр

ащен

ии

. У

глу

бить

п

ред

став

лен

ие

об э

той

кон

стр

ук

ци

и з

а сч

ёт о

с�м

ысл

ени

я о

снов

ног

о н

азн

ачен

ия

обр

ащен

ия

в

реч

и (

зват

ельн

ая,

оцен

очн

ая и

изо

браз

ите

льн

ая

фу

нк

ци

и).

Хар

акте

ри

зов

ать

и и

спол

ьзов

ать

в р

е�ч

и с

ин

так

сич

еск

ие,

ин

тон

аци

онн

ые

и п

ун

кту

�ац

ион

ны

е ос

обен

нос

ти п

ред

лож

ени

й с

обр

аще�

ни

ям

и.

Обо

бщат

ь св

еден

ия

о с

ин

так

сич

еск

ой р

о�

169

ли

им

ени

су

щес

тви

тел

ьног

о в

фор

ме

им

ени

тел

ь�н

ого

пад

ежа

и т

рен

ир

оват

ь в

оп

ред

елен

ии

фу

нк

�ц

ии

это

й с

лов

офор

мы

: к

ак о

бращ

ени

я и

как

гл

авн

ого

чл

ена

одн

осос

тавн

ого

наз

ывн

ого

пр

ед�

лож

ени

я;

под

леж

ащег

о д

ву

сост

авн

ого

пр

едл

о�ж

ени

я;

сказ

уем

ого

дву

сост

авн

ого

пр

едл

ожен

ия

; п

ри

лож

ени

я,

уп

отр

ебл

ённ

ого

пр

и п

одл

ежащ

ем

64

—6

8П

ред

лож

ени

я

с в

вод

ны

ми

к

онст

ру

кц

ия

�м

и

Пон

яти

е в

вод

нос

ти к

ак

реч

евой

кат

егор

ии

. В

вод

ны

е сл

ова,

сл

овос

о�ч

етан

ия

и п

ред

лож

е�н

ия

. Г

ру

пп

ы в

вод

ны

х

кон

стр

ук

ци

й п

о зн

аче�

ни

ю

Поз

нак

оми

ться

с я

влен

ием

вво

дн

ости

как

реч

е�в

ой к

атег

ори

ей. О

бъя

сня

ть с

мы

слов

ые

раз

ли

чи

я

раз

ны

х в

ари

анто

в п

ред

лож

ени

я,

поя

вля

ющ

ие�

ся п

ри

зам

ене

вво

дн

ого

слов

а. П

озн

аком

ить

ся

с ос

нов

ны

ми

гр

уп

пам

и в

вод

ны

х с

лов

по

знач

е�н

ию

, у

чи

ться

оп

озн

ават

ь сл

ова

эти

х г

ру

пп

в

пр

едл

ожен

ии

, те

кст

е. В

ыр

ази

тел

ьно

и п

рав

ил

ь�н

о ч

ита

ть п

ред

лож

ени

я,

исп

ольз

уя

ин

тон

аци

ю

вво

дн

ости

. О

поз

нав

ать

ввод

ны

е сл

ова

и п

рав

ил

ь�н

о р

асст

авл

ять

зн

аки

пр

епи

нан

ия

в п

ред

лож

е�н

ия

х с

вв

одн

ым

и с

лов

ами

. Н

а ос

нов

е се

ман

тик

о�гр

амм

ати

чес

ког

о ан

али

за о

тли

чат

ь в

вод

ное

сл

ово

от о

мон

им

ич

ног

о ч

лен

а п

ред

лож

ени

я

(ви

дн

о, к

сч

аст

ью,

мож

ет,

впра

во и

т.

п.)

69

, 7

0В

став

ны

е к

онст

ру

кц

ии

Вст

авн

ые

кон

стр

ук

ци

и

и и

х о

тли

чи

е от

вво

дн

ых

сл

ов и

пр

едл

ожен

ий

. П

ред

лож

ени

я с

меж

до�

мет

ия

ми

и с

лов

ами

да

, н

ет

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

вст

авн

ых

кон

стр

ук

ци

ях

и

их

см

ысл

овы

х о

тли

чи

ях

от

ввод

ны

х с

лов

и

пр

едл

ожен

ий

. О

поз

нав

ать

вста

вны

е к

онст

ру

к�

ци

и,

пр

ави

льн

о ч

ита

ть п

ред

лож

ени

я с

ни

ми

и

рас

став

ля

ть з

нак

и п

реп

ин

ани

я п

ри

пи

сьм

е.

Сов

ерш

енст

вова

ть у

мен

ие

опоз

нав

ать

меж

дом

е�

170

Пр

едло

жен

ия

с о

бо

соб

лен

ны

ми

чле

нам

и

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

тия

и р

асст

авл

ять

зн

аки

пр

епи

нан

ия

в п

ред

ло�

жен

ия

х с

меж

дом

ети

ям

и и

сл

овам

и д

а,

нет

71

, 7

2К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№7

. Д

ик

тан

т

Оп

ред

еля

ется

ур

овен

ь у

свое

ни

я т

емы

«В

вод

ны

е и

вст

авн

ые

кон

стр

ук

ци

и»

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

73

, 7

4П

оня

тие

обо�

собл

ени

я в

то�

рос

теп

енн

ых

ч

лен

ов п

ред

ло�

жен

ия

Обо

собл

ени

е вт

орос

те�

пен

ны

х ч

лен

ов п

ред

ло�

жен

ия

в п

рос

том

пр

ед�

лож

ени

и.

Су

щн

ость

и

усл

ови

я о

босо

блен

ия

. И

нто

нац

ион

ны

е и

пу

нк

�ту

аци

онн

ые

особ

енн

ости

та

ки

х п

ред

лож

ени

й

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

обо

собл

ени

и к

ак с

пос

о�бе

пр

ид

ать

втор

осте

пен

ном

у ч

лен

у п

ред

лож

ени

я

отн

оси

тел

ьну

ю с

мы

слов

ую

сам

осто

яте

льн

ость

, ос

обу

ю з

нач

им

ость

в в

ыск

азы

ван

ии

. Х

арак

тер

и�

зова

ть р

азн

ые

пр

изн

аки

обо

собл

енн

ых

обо

рот

ов:

смы

слов

ые,

гр

амм

ати

чес

ки

е, и

нто

нац

ион

ны

е и

пу

нк

туац

ион

ны

е. С

овер

шен

ство

вать

ум

ени

е оп

озн

ават

ь об

особ

лен

ны

е ч

лен

ы,

выр

ажен

ны

е п

ри

час

тны

ми

и д

ееп

ри

час

тны

ми

обо

рот

ами

75

—7

9О

босо

блен

ны

е оп

ред

елен

ия

и

пр

ил

ожен

ия

Обо

собл

енн

ые

опр

едел

е�н

ия

и п

ри

лож

ени

я.

Пр

и�

час

тны

й о

бор

от к

ак р

аз�

Пов

тор

ить

и о

бобщ

ить

све

ден

ия

об

опр

едел

ени

и

как

вто

рос

теп

енн

ом ч

лен

е и

его

раз

нов

ид

нос

тях

. З

нат

ь ос

нов

ны

е у

слов

ия

обо

собл

ени

я о

пр

едел

е�

171

нов

ид

нос

ть р

асп

рос

тра�

нён

ног

о со

глас

ован

ног

о оп

ред

елен

ия

ни

й и

пр

ил

ожен

ий

и п

ри

мен

ять

зн

ани

я п

ри

п

ун

кту

аци

онн

ом о

фор

мл

ени

и п

ись

мен

ног

о те

кс�

та.

Сов

ерш

енст

вова

ть у

мен

ия

оп

озн

ават

ь п

ри

�ч

асти

я,

пр

ич

астн

ые

обор

оты

и п

рав

ил

ьно

рас

�ст

авл

ять

зн

аки

пр

епи

нан

ия

в п

ред

лож

ени

ях

, со

�д

ерж

ащи

х э

ти к

атег

ори

и. Д

ать

пр

едст

авл

ени

е об

и

зобр

ази

тел

ьно�

вы

раз

ите

льн

ой ф

ун

кц

ии

обо

�со

блен

ны

х о

пр

едел

ени

й в

ху

дож

еств

енн

ой р

е�ч

и.

Зн

ать

особ

енн

ости

ин

тон

аци

и п

ред

лож

ени

й

с об

особ

лен

ны

ми

оп

ред

елен

ия

ми

, у

чи

ться

со�

став

ля

ть с

хем

ы т

аки

х п

ред

лож

ени

й и

пр

ави

ль�

но

пр

оизн

оси

ть п

одоб

ны

е вы

сказ

ыв

ани

я

80

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

8.

Ди

кта

нт

Оп

ред

ели

ть у

ров

ень

усв

оен

ия

тем

ы «

Обо

собл

ен�

ны

е оп

ред

елен

ия

и п

ри

лож

ени

я»

81

—8

4О

босо

блен

ны

е об

стоя

тел

ьств

аО

босо

блен

ны

е об

сто�

яте

льс

тва.

Дее

пр

ич

а�ст

ие

и д

ееп

ри

час

тны

й

обор

от к

ак р

азн

ови

д�

нос

ть о

босо

блен

ны

х о

б�ст

ояте

льс

тв.

Осо

бен

нос

�ти

их

уп

отр

ебл

ени

я в

у

стн

ой и

пи

сьм

енн

ой

реч

и. П

ред

уп

реж

ден

ие

и

исп

рав

лен

ие

соот

ветс

т�ву

ющ

их

ош

ибо

к

Пов

тор

ить

и о

бобщ

ить

св

еден

ия

об

обст

ояте

льс

т�в

е к

ак в

тор

осте

пен

ном

чл

ене

и р

азн

ых

сп

особ

ах

его

вы

раж

ени

я.

Зн

ать

осн

овн

ые

усл

ови

я о

босо

б�л

ени

я о

бсто

яте

льс

тв,

выр

ажен

ны

х д

ееп

ри

час

�ти

ям

и,

дее

пр

ич

астн

ым

и о

бор

отам

и,

сущ

еств

и�

тел

ьны

ми

в к

осв

енн

ых

пад

ежах

. П

ри

мен

ять

эти

зн

ани

я п

ри

пу

нк

туац

ион

ном

оф

орм

лен

ии

пи

сь�

мен

ног

о те

кст

а. С

овер

шен

ств

оват

ь у

мен

ия

оп

о�зн

ават

ь д

ееп

ри

час

тия

, д

ееп

ри

час

тны

е об

орот

ы

и п

рав

ил

ьно

рас

став

ля

ть з

нак

и п

реп

ин

ани

я

в п

ред

лож

ени

ях

с н

им

и.

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

и

зобр

ази

тел

ьно�

вы

раз

ите

льн

ой ф

ун

кц

ии

обо

со�

блен

ны

х о

бсто

яте

льс

тв в

ху

дож

еств

енн

ой р

ечи

. С

овер

шен

ство

вать

ум

ени

е и

нто

нац

ион

ног

о ан

а�л

иза

пр

едл

ожен

ий

с о

босо

блен

ны

ми

чл

енам

и.

172

Реч

ь. Ж

анр

ы п

убли

ци

сти

ки (

пр

од

олж

ени

е)

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

Соп

оста

вля

ть о

босо

блен

ны

е и

нео

босо

блен

ны

е ч

лен

ы п

ред

лож

ени

я

85

, 8

6У

точ

ня

ющ

ие

чл

ены

пр

едл

о�ж

ени

я

Уто

чн

яю

щи

е ч

лен

ы

пр

едл

ожен

ия

. И

х с

мы

с�л

овы

е и

ин

тон

аци

онн

ые

особ

енн

ости

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

уто

чн

яю

щи

х ч

лен

ах

пр

едл

ожен

ия

и с

вой

ства

х,

отл

ич

ающ

их

их

от

обос

обл

енн

ых

обо

рот

ов.

Уч

ить

оп

озн

ават

ь у

точ

�н

яю

щи

е ч

лен

ы н

а ос

нов

е се

ман

тик

о�и

нто

нац

и�

онн

ого

анал

иза

вы

сказ

ыва

ни

я

87

, 8

8К

онтр

ольн

ая

раб

ота

№9

. Д

ик

тан

т

Оп

ред

ели

ть у

ров

ень

усв

оен

ия

тем

ы «

Уто

чн

яю

�щ

ие

чл

ены

пр

едл

ожен

ия

»

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

89

Пор

трет

ны

й

очер

кП

ортр

етн

ый

оч

ерк

; об

щее

пр

едст

авл

ени

е о

жан

ре

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

жан

ре

пор

трет

ног

о оч

ер�

ка.

Чи

тать

и а

нал

изи

ров

ать

тек

сты

�обр

азц

ы

90

Пор

трет

ны

й

очер

кП

ортр

етн

ый

оч

ерк

: ег

о к

омп

ози

ци

я,

исп

ольз

уе�

мы

е в

нём

ти

пы

реч

и

и я

зык

овы

е ср

едст

ва

Ан

али

зир

оват

ь те

кст

ы�о

браз

цы

, тр

ени

ров

атьс

я

в п

остр

оен

ии

отд

ельн

ых

фр

агм

енто

в оч

ерк

а

173

Пр

ямая

и к

осв

енн

ая р

ечь

91

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

10

. С

очи

нен

ие

в

жан

ре

пор

трет

�н

ого

очер

ка

Пр

и п

одго

тов

ке

к д

омаш

нем

у с

очи

нен

ию

отв

е�ти

ть н

а в

опр

осы

: 1

)о

ком

бу

дет

е п

иса

ть;

2)

чем

и

нте

рес

ен э

тот

чел

овек

; 3

)к

аку

ю ч

ерту

хар

акте

�р

а бу

дет

е п

одч

ёрк

ива

ть?

92

, 9

3У

рок

— д

ело�

вая

игр

а «

Мы

д

елае

м г

азет

у»

Пр

овод

итс

я в

фор

ме

гру

пп

овог

о об

уч

ени

я

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

94

—9

6П

ря

мая

реч

ь и

её

оф

орм

лен

ие

Пр

ям

ая и

кос

вен

ная

р

ечь.

Их

оф

орм

лен

ие

на

пи

сьм

е. С

хем

ы п

ред

ло�

жен

ий

с п

ря

мой

реч

ью

и д

иал

огом

Зн

ать,

что

так

ое п

ря

мая

реч

ь. П

рав

ил

ьно

офор

м�

ля

ть п

ря

му

ю р

ечь

и д

иал

ог н

а п

ись

ме.

Ум

еть

пр

ави

льн

о п

рои

знос

ить

фр

азы

с п

ря

мой

реч

ью,

пол

ьзов

атьс

я с

хем

ами

пр

и о

бозн

ачен

ии

пр

едл

о�ж

ени

й с

пр

ям

ой р

ечью

97

, 9

8К

осв

енн

ая

реч

ь. З

амен

а п

ря

мой

реч

и

кос

вен

ной

Кос

вен

ная

реч

ь. С

ин

о�н

им

ия

пр

едл

ожен

ий

с

пр

ям

ой и

кос

вен

ной

р

ечью

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

кос

вен

ной

реч

и.

Пр

а�ви

льн

о тр

ансф

орм

ир

оват

ь п

ред

лож

ени

я (

фр

а�зы

) с

пр

ям

ой р

ечью

в к

осве

нн

ую

и н

аобо

рот

99

Ци

таты

и и

х

обоз

нач

ени

еЦ

ити

ров

ани

е. С

пос

обы

в

кл

юч

ени

я ц

ита

т в

вы

�ск

азы

ван

ие

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

ци

тир

ован

ии

. У

мет

ь ц

и�

тир

оват

ь р

азл

ич

ны

е у

стн

ые

и п

ись

мен

ны

е вы

�ск

азы

ван

ия

с с

обл

юд

ени

ем н

орм

пи

сьм

енн

ой

и у

стн

ой р

ечи

174

9класс

О я

зыке

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

(3ч/

нед

)Н

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я

10

0,

10

1И

того

вый

к

онтр

ольн

ый

д

ик

тан

т №

11

с

доп

олн

ите

ль�

ны

ми

зад

ани

я�

ми

и е

го а

нал

из

10

2—

10

5Р

езер

вны

е у

ро�

ки

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

11

Ру

сск

ий

язы

к —

н

аци

онал

ьны

й

язы

к р

усс

ког

о н

а�р

ода

Осо

бен

нос

ти р

усс

ког

о н

аци

онал

ьног

о я

зык

а к

ак г

осу

дар

стве

нн

ого

и к

ак с

ред

ства

меж

на�

ци

онал

ьног

о об

щен

ия

. Т

екст

ы о

ру

сск

ом я

зык

е

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осо

бен

нос

тях

н

аци

онал

ьног

о я

зык

а, о

его

наз

нач

е�н

ии

, п

ояв

лен

ии

и р

азви

тии

. В

ду

мч

иво

ч

ита

ть и

ан

али

зир

оват

ь л

ин

гви

сти

че�

ски

е те

кст

ы и

соз

дав

ать

собс

твен

ны

е вы

�ск

азы

ван

ия

на

ли

нгв

ист

ич

еск

ие

тем

ы

175

По

вто

рен

ие

изу

чен

но

го в

5—

8кл

асса

х

№ у

ро

ко

вН

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я3

ч/н

ед2

ч/н

ед

22

Пов

тор

ени

е. Р

ечь.

С

тил

и р

ечи

Сти

ли

реч

и.

Раз

гово

р�

ная

и к

ни

жн

ая р

ечь.

П

ять

сти

лей

реч

и:

ре�

чев

ые

ситу

аци

и,

сти

�л

евы

е ч

ерты

Пр

овод

ить

сти

ли

сти

чес

ки

й а

нал

из

тек

ста

3—

53

, 4

Фон

ети

ка.

Ор

фо�

эпи

я.

Гр

афи

ка

Кл

асси

фи

кац

ия

гл

ас�

ны

х и

сог

лас

ны

х з

ву�

ков

. Ф

онет

ич

еск

ая

тран

скр

ип

ци

я и

её

рол

ь. П

рои

знош

ени

е зв

ук

ов р

ечи

и и

х с

о�ч

етан

ий

, от

дел

ьны

х

грам

мат

ич

еск

их

фор

м.

Ру

сск

ое с

лов

есн

ое у

да�

рен

ие.

Нор

мы

ру

сск

о�го

уд

арен

ия

. С

оста

в р

усс

ког

о ал

фав

ита

. П

рав

ил

ьны

е н

азва

ни

я

бук

в. С

оотн

ошен

ие

зву

ков

и б

ук

в. П

ри

ори

�те

т зв

ук

ов п

о от

нош

е�н

ию

к б

ук

вам

Зак

реп

ить

нав

ык

и ф

онет

ич

еск

ого

и о

р�

фоэ

пи

чес

ког

о р

азбо

ра,

нав

ык

и р

абот

ы

с ор

фоэ

пи

чес

ки

м с

лов

ари

ком

уч

ебн

ик

а и

сл

овар

ём.

Осо

знав

ать

рол

ь п

ись

ма

в и

стор

ии

раз

ви

тия

Рос

сии

. Р

азл

ич

ать

зву

ки

и б

ук

вы

. З

нат

ь р

усс

ки

й а

лф

ави

т,

пр

ави

льн

о п

рои

знос

ить

наз

ван

ия

бу

кв

(а

не

бук

вы

!).

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

ли

тер

ату

рн

ой н

орм

е и

её

раз

но�

вид

нос

тях

176

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ко

вН

азв

ани

е те

мы

Сод

ерж

ани

еВ

ид

ы д

еяте

льн

ост

и у

чащ

ихс

я3

ч/н

ед2

ч/н

ед

6,

75

Лек

сик

а. М

орф

е�м

ик

а. С

лов

ообр

а�зо

ван

ие

Лек

сик

а и

фр

азео

ло�

гия

. Тол

ков

ый

сл

овар

ь.

Мор

фем

ик

а и

сл

овоо

б�р

азов

ани

е. М

орф

емн

о�сл

овоо

браз

оват

ельн

ый

р

азбо

р с

лов

а. С

лов

арь

мор

фем

, сл

овоо

браз

о�ва

тел

ьны

й с

лов

арь

Обо

бщи

ть с

вед

ени

я и

з об

лас

ти л

екси

ки

и

фр

азео

лог

ии

, м

орф

еми

ки

и с

лов

ооб�

раз

ован

ия

. З

акр

епи

ть н

авы

ки

лек

сич

е�ск

ого,

мор

фем

но�

слов

ообр

азов

ател

ьно�

го р

азбо

ра;

нав

ык

и р

абот

ы с

тол

ков

ым

сл

овар

ик

ом у

чеб

ни

ка

и с

лов

арём

8,

96

Мор

фол

оги

я и

си

н�

так

сис

Мор

фол

оги

я.

Час

ти р

е�ч

и.

Мор

фол

оги

чес

ки

й

раз

бор

сл

ова.

Си

нта

к�

сис.

Сл

овос

очет

ани

е.

Пр

едл

ожен

ие.

Си

нта

к�

сич

еск

ий

раз

бор

сл

ово�

соч

етан

ия

и п

рос

того

п

ред

лож

ени

я

Зак

реп

ить

зн

ани

я о

час

тях

реч

и:

о к

ри

�те

ри

ях

рас

пр

едел

ени

я с

лов

по

час

тям

р

ечи

; о

спец

иф

ич

еск

их

(п

осто

ян

ны

х)

пр

изн

аках

час

тей

реч

и;

об о

собе

нн

ос�

тях

изм

енен

ия

сам

осто

яте

льн

ых

час

�те

й р

ечи

(и

змен

яем

ых

)

10

—1

27

, 8

Ор

фог

раф

ия

и

пу

нк

туац

ия

Зн

аки

пр

епи

нан

ия

от

дел

яю

щи

е и

вы

де�

ля

ющ

ие.

Пр

авоп

иса

�н

ие

глас

ны

х в

кор

ня

х

слов

. К

орн

и с

чер

едо�

ван

ием

. С

пр

яж

ени

е гл

агол

ов.

Пр

ист

авк

и и

ч

асти

цы

не

и н

и и

их

п

рав

опи

сан

ие

Раз

ли

чат

ь от

дел

яю

щи

е и

вы

дел

яю

щи

е зн

аки

пр

епи

нан

ия

и п

ри

вод

ить

пр

им

е�р

ы.

Зак

реп

ить

пр

авоп

иса

ни

е гл

асн

ых

в

кор

ня

х с

лов

и к

орн

ей с

чер

едов

ани

ем,

опи

рая

сь н

а со

отв

етст

ву

ющ

ие

орф

огр

а�ф

ич

еск

ие

пр

ави

ла.

Зн

ать

и п

ри

мен

ять

п

рав

ил

а н

апи

сан

ия

без

уд

арн

ых

ли

ч�

ны

х о

кон

чан

ий

гл

агол

ов н

асто

ящ

его

и

буд

ущ

его

вр

емен

и.

Раз

ли

чат

ь п

ри

став

�

177

Син

такс

ис

сло

жн

ого

пр

едло

жен

ия.

Пун

ктуа

ци

я

ки

и ч

асти

цы

не

и н

и.

Пр

ави

льн

о и

ра�

ци

онал

ьно

пол

ьзов

атьс

я о

рф

огр

афи

че�

ски

м с

лов

арём

и ш

кол

ьны

ми

сп

рав

оч�

ни

кам

и п

о ор

фог

раф

ии

и п

ун

кту

аци

и

дл

я с

амок

онтр

оля

и с

амоп

ров

ерк

и

13

9К

онтр

ольн

ая р

або�

та №

1.

Ди

кта

нт

с д

опол

ни

тел

ьны

ми

за

дан

ия

ми

Пр

овер

ить

ур

овен

ь вл

аден

ия

мат

ери

а�л

ом д

ля

пов

тор

ени

я в

нач

але

9к

лас

са

14

10

Ти

пы

реч

иТ

ип

ы р

ечи

. Р

азн

о�ви

дн

ости

ти

пов

реч

иР

азл

ич

ать

тип

ы р

ечи

и и

х р

азн

ови

дн

ос�

ти.

Пр

овод

ить

ти

пол

оги

чес

ки

й а

нал

из

тек

ста.

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

сжат

ии

те

кст

а

15

11

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

2.

Обу

че�

ни

е и

злож

ени

ю:

сжат

ый

пер

еск

аз

Сж

атое

изл

ожен

ие

Сок

ращ

ать

тек

ст н

а ос

нов

е ст

ил

ист

ич

е�ск

ого

и т

ип

олог

ич

еск

ого

анал

иза

, п

ре�

вращ

ая и

зобр

ази

тел

ьну

ю р

ечь

в и

нф

ор�

мат

ивн

ую

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

16

, 1

71

2П

оня

тие

о сл

ожн

ом п

ред

�л

ожен

ии

Сл

ожн

ое п

ред

лож

е�н

ие.

См

ысл

овое

, ст

ру

кту

рн

ое и

ин

тон

а�

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

слож

ном

пр

ед�

лож

ени

и.

Раз

гран

ич

ив

ать

и с

опос

тав�

ля

ть п

рос

тые

и с

лож

ны

е п

ред

лож

ени

я.

178

Сло

жн

осо

чин

ённ

ое

пр

едло

жен

ие

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

ци

онн

ое е

ди

нст

во ч

ас�

тей

сл

ожн

ого

пр

едл

о�ж

ени

я.

Ру

ски

е л

ин

г�в

ист

ы:

Д.

Н.

Овс

ян

и�

ко�

Ку

ли

ков

ски

й

Оп

озн

ават

ь и

пр

ави

льн

о и

нто

ни

ров

ать

слож

ны

е п

ред

лож

ени

я с

раз

ны

ми

см

ысл

овы

ми

отн

ошен

ия

ми

меж

ду

их

ч

астя

ми

18

, 1

91

3Т

ип

ы с

лож

ны

х

пр

едл

ожен

ий

и

сред

ств

а св

язи

м

ежд

у ч

астя

ми

сл

ожн

ого

пр

едл

о�ж

ени

я

Ти

пы

сл

ожн

ых

п

ред

лож

ени

й.

Ин

тон

а�ц

ия

, со

юзы

, са

мос

тоя

�те

льн

ые

час

ти р

ечи

(с

оюзн

ые

слов

а) к

ак

осн

овн

ые

сред

ства

си

н�

так

сич

еск

ой с

вязи

м

ежд

у ч

астя

ми

сл

ож�

ног

о п

ред

лож

ени

я

Зн

ать

кл

асси

фи

кац

ию

сл

ожн

ых

пр

ед�

лож

ени

й. И

мет

ь об

щее

пр

едст

авл

ени

е о

сред

ства

х с

вя

зи м

ежд

у ч

астя

ми

сл

ож�

ног

о п

ред

лож

ени

я и

соо

твет

ству

ющ

их

зн

аках

пр

епи

нан

ия

. Р

азгр

ани

чи

ват

ь сл

ожн

ые

пр

едл

ожен

ия

раз

ны

х т

ип

ов.

Сос

тав

ля

ть г

раф

ич

еск

ие

схем

ы с

лож

�н

ых

пр

едл

ожен

ий

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

20

14

Пон

яти

е о

слож

но�

соч

ин

ённ

ом

пр

едл

ожен

ии

Сл

ожн

осоч

ин

ённ

ое

пр

едл

ожен

ие,

его

стр

о�ен

ие.

Ин

тон

аци

онн

ое

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

слож

нос

очи

нён

�н

ом п

ред

лож

ени

и к

ак т

аком

ед

ин

ств

е п

ред

ик

ати

вны

х ч

асте

й,

кот

орое

обр

азу

�

179

и п

ун

кту

аци

онн

ое

офор

мл

ени

е та

ки

х

пр

едл

ожен

ий

ется

на

осн

ове

соч

ин

ите

льн

ой с

вязи

. З

нат

ь, к

аки

е зн

аки

пр

епи

нан

ия

уп

от�

реб

ля

ютс

я в

сос

тав

е сл

ожн

осоч

ин

ённ

о�го

пр

едл

ожен

ия

, и

вл

адет

ь н

авы

кам

и

рас

стан

овк

и э

тих

зн

аков

пр

и п

ись

ме

21

, 2

21

5,

16

Ви

ды

сл

ожн

осоч

и�

нён

ны

х п

ред

лож

е�н

ий

Раз

ря

ды

соч

ин

ите

ль�

ны

х с

оюзо

в и

соо

твет

�ст

ву

ющ

ие

им

ви

ды

сл

ожн

осоч

ин

ённ

ых

п

ред

лож

ени

й.

Ос�

нов

ны

е зн

ачен

ия

сл

ожн

осоч

ин

ённ

ых

п

ред

лож

ени

й:

соед

и�

ни

тел

ьны

е (с

отт

енк

а�м

и п

осл

едов

ател

ьнос

�ти

и о

дн

овр

емен

нос

ти

пр

отек

ающ

их

соб

ы�

тий

, с

отте

нк

ом п

ри

�ч

ин

но�

след

ств

енн

ых

от

нош

ени

й),

пр

оти

ви�

тел

ьны

е, р

азд

ели

тел

ь�н

ые

(со

знач

ени

ем ч

е�р

едов

ани

я с

обы

тий

и

ли

их

вза

им

оиск

лю

�ч

ени

я).

Си

нта

к�

сич

еск

ий

раз

бор

та�

ки

х п

ред

лож

ени

й п

о об

раз

цу

Зн

ать

раз

ря

ды

соч

ин

ите

льн

ых

сою

зов

и

соо

твет

ств

ую

щи

е и

м в

ид

ы с

лож

нос

о�ч

ин

ённ

ых

пр

едл

ожен

ий

; п

они

мат

ь ос

�н

овн

ые

знач

ени

я с

лож

нос

очи

нён

ны

х

пр

едл

ожен

ий

: со

еди

ни

тел

ьны

е (с

от�

тен

кам

и п

осл

едов

ател

ьнос

ти и

од

но�

врем

енн

ости

пр

отек

ающ

их

соб

ыти

й,

с от

тен

ком

пр

ич

ин

но�

след

ств

енн

ых

от

нош

ени

й),

пр

оти

вите

льн

ые,

раз

дел

и�

тел

ьны

е (с

о зн

ачен

ием

чер

едов

ани

я

собы

тий

ил

и и

х в

заи

мои

скл

юч

ени

я).

М

одел

ир

оват

ь та

ки

е п

ред

лож

ени

я п

о за

дан

ны

м с

хем

ам.

Оц

ени

вать

пр

ави

ль�

нос

ть п

остр

оен

ия

сл

ожн

осоч

ин

ённ

ых

п

ред

лож

ени

й,

исп

рав

ля

ть с

оотв

етст

�ву

ющ

ие

син

так

сич

еск

ие

оши

бки

. Н

абл

юд

ать

за о

собе

нн

остя

ми

исп

ольз

о�ва

ни

я с

лож

нос

очи

нён

ны

х п

ред

лож

е�н

ий

в т

екст

ах р

азн

ых

сти

лей

, в

том

чи

с�л

е в

ху

дож

еств

енн

ом.

Тр

ени

ров

атьс

я

в си

нта

кси

чес

ком

раз

бор

е сл

ожн

осоч

и�

нён

ны

х п

ред

лож

ени

й;

уп

отр

ебл

ени

и

в р

ечи

эти

х п

ред

лож

ени

й

180

Сти

ли р

ечи

. Ху

до

жес

твен

ны

й с

тиль

реч

и и

язы

к ху

до

жес

твен

но

й л

ите

рат

уры

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

23

17

Тво

рч

еск

ая р

абот

а п

о к

арти

не

А.

А.

Пл

асто

ва

«П

ервы

й с

нег

»

(ил

и и

ной

кар

ти�

не)

с о

ри

ента

ци

ей

на

уп

отр

ебл

ени

е в

реч

и с

лож

нос

о�ч

ин

ённ

ых

пр

едл

о�ж

ени

й в

уст

ной

и

ли

пи

сьм

енн

ой

фор

ме

Пр

овер

ить

сп

особ

нос

ть у

чащ

их

ся г

ра�

мот

но

уп

отр

ебл

ять

в р

ечи

сл

ожн

осоч

и�

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

24

, 2

51

8,

19

Кон

трол

ьная

раб

о�та

№3

. Изл

ожен

ие

«М

ой д

ру

г»

Ум

еть

пи

сать

изл

ожен

ие,

бл

изк

ое

к т

екст

у,

на

осн

ове

ком

пл

ексн

ого

ана�

ли

за и

сход

ног

о те

кст

а

181

Сло

жн

оп

од

чин

ённ

ое

пр

едло

жен

ие

26

, 2

72

0,

21

Ху

дож

еств

енн

ый

ст

ил

ь р

ечи

и я

зык

х

уд

ожес

твен

ной

л

ите

рат

ур

ы

Соп

оста

вл

ени

е п

оня

�ти

й «

ху

дож

еств

енн

ый

ст

ил

ь р

ечи

» и

«я

зык

х

уд

ожес

твен

ной

ли

те�

рат

ур

ы»

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

фу

нк

ци

и я

зы�

ков

ых

вк

рап

лен

ий

раз

ли

чн

ых

сти

лей

р

ечи

в х

уд

ожес

твен

ном

пр

оизв

еден

ии

. П

ров

оди

ть я

зык

овой

ан

али

з те

кст

а.

Вы

раз

ите

льн

о ч

ита

ть и

уст

но

пер

еск

а�зы

ват

ь со

отве

тств

ую

щи

е те

кст

ы

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

28

, 2

92

2П

оня

тие

о сл

ожн

опод

чи

�н

ённ

ом п

ред

лож

е�н

ии

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е, е

го

стр

оен

ие.

Гл

авн

ая

и п

ри

дат

очн

ая ч

асти

. П

одч

ин

ите

льн

ые

сою

�зы

и с

оюзн

ые

слов

а.

Ср

едст

ва с

вя

зи ч

асте

й

слож

ноп

одч

ин

ённ

ого

пр

едл

ожен

ия

. И

нто

на�

ци

онн

ое и

пу

нк

туац

и�

онн

ое о

фор

мл

ени

е п

о�д

обн

ых

пр

едл

ожен

ий

. Р

усс

ки

е л

ин

гви

сты

: С

.И

.А

бак

ум

ов

Пов

тор

ить

све

ден

ия

о в

ид

ах с

лож

ног

о п

ред

лож

ени

я.

Зн

ать,

чем

раз

ли

чаю

тся

п

одч

ин

ите

льн

ые

сою

зы и

сою

зны

е сл

о�ва

; у

мет

ь р

азл

ич

ать

их

в п

роц

ессе

пр

о�ве

ден

ия

си

нта

кси

чес

ког

о ан

али

за

слож

ноп

одч

ин

ённ

ого

пр

едл

ожен

ия

. П

они

мат

ь, ч

ем р

азл

ич

аютс

я в

ерти

�к

альн

ые

и г

ори

зон

тал

ьны

е си

нта

кси

че�

ски

е сх

емы

; у

мет

ь и

х с

оста

вля

ть

30

, 3

12

3В

ид

ы с

лож

ноп

од�

чи

нён

ны

х п

ред

ло�

жен

ий

Ви

ды

пр

ид

аточ

ны

х

пр

едл

ожен

ий

. С

ин

�та

кси

чес

ки

й р

азбо

р

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

кл

асси

фи

кац

ии

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

х п

ред

лож

ени

й.

Оп

ред

еля

ть в

ид

пр

ид

аточ

ног

о н

а ос

нов

е

182

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

слож

ноп

одч

ин

ённ

ых

п

ред

лож

ени

й п

о об

раз

�ц

у.

Ру

сск

ие

ли

нгв

ис�

ты:

Л.

Ю.

Мак

сим

ов

стр

ук

тур

но�

сем

анти

чес

ког

о ан

али

за

слож

ноп

одч

ин

ённ

ого

пр

едл

ожен

ия

: вы

дел

ени

е гл

авн

ой и

пр

ид

аточ

ной

ч

асти

; п

оста

нов

ка

воп

рос

а; о

пр

едел

е�н

ие

сою

за и

ли

сою

зног

о сл

ова,

а т

акж

е у

каз

ател

ьны

х с

лов

. М

одел

ир

оват

ь сл

ожн

опод

чи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я п

о за

дан

ны

м с

хем

ам.

Овл

адев

ать

нав

ык

а�м

и с

ин

так

сич

еск

ого

раз

бор

а сл

ожн

о�п

одч

ин

ённ

ого

пр

едл

ожен

ия

32

—3

42

4,

25

Сл

ожн

опод

чи

нён

�н

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м о

п�

ред

ели

тел

ьны

м

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м о

пр

еде�

ли

тел

ьны

м.

Си

нта

кси

�ч

еск

ие

син

они

мы

: сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

оп

ред

ели

тел

ь�н

ым

— п

рос

тое

пр

ед�

лож

ени

е с

обос

обл

ен�

ны

м о

пр

едел

ени

ем

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

чи

нён

ног

о п

ред

лож

ени

я

с п

ри

дат

очн

ым

оп

ред

ели

тел

ьны

м.

Мод

е�л

ир

оват

ь п

о за

дан

ны

м с

хем

ам и

уп

отр

еб�

ля

ть в

реч

и с

лож

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

о�ж

ени

я с

пр

ид

аточ

ны

м о

пр

едел

ите

льн

ым

. П

ольз

оват

ься

си

нта

кси

чес

ки

ми

си

нон

и�

мам

и (

слож

ноп

одч

ин

ённ

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м о

пр

едел

ите

льн

ым

—

пр

осто

е п

ред

лож

ени

е с

обос

обл

енн

ым

оп

ред

елен

ием

). Н

аход

ить

сл

ожн

опод

чи

�н

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

дат

очн

ым

оп

�р

едел

ите

льн

ым

в х

удож

еств

енн

ых

тек

с�та

х;

ум

естн

о и

спол

ьзов

ать

в св

оей

реч

и

под

обн

ые

син

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и

183

Текс

т. С

тро

ени

е те

кста

35

, 3

62

6С

лож

ноп

одч

ин

ён�

ное

пр

едл

ожен

ие

с п

ри

дат

очн

ым

и

зъя

сни

тел

ьны

м

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

изъ

ясн

ите

ль�

ны

м.

Си

нта

кси

чес

ки

е си

нон

им

ы:

слож

но�

под

чи

нён

ное

пр

едл

о�ж

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м

изъ

ясн

ите

льн

ым

—

пр

едл

ожен

ие

с п

ря

мой

р

ечью

, бе

ссою

зное

п

ред

лож

ени

е и

т.

п.

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

чи

нён

ног

о п

ред

лож

ени

я

с п

ри

дат

очн

ым

изъ

ясн

ите

льн

ым

. М

оде�

ли

ров

ать

по

зад

анн

ым

сх

емам

и у

пот

�р

ебл

ять

в р

ечи

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я с

пр

ид

аточ

ны

м и

зъя

сни

�те

льн

ым

. У

пот

реб

ля

ть с

ин

так

сич

еск

ие

син

они

мы

(сл

ожн

опод

чи

нён

ное

пр

ед�

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м и

зъя

сни

тел

ь�н

ым

— п

ред

лож

ени

е с

пр

ям

ой р

ечью

, бе

ссою

зное

пр

едл

ожен

ие

и т

.п

.).

Нах

о�д

ить

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

е п

ред

лож

е�н

ия

с п

ри

дат

очн

ым

изъ

ясн

ите

льн

ым

в

ху

дож

еств

енн

ых

тек

стах

; у

мес

тно

ис�

пол

ьзов

ать

в св

оей

реч

и п

одоб

ны

е си

н�

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

37

, 3

82

7С

трое

ни

е те

кст

а.

Соч

ин

ени

е�эт

юд

п

о к

арти

не

И.

И.

Лев

ита

на

«В

есн

а. Б

ольш

ая

вод

а»

Пов

тор

ени

е и

угл

убл

е�н

ие

знан

ий

о т

екст

е:

спос

обы

и с

ред

ств

а св

язи

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

раз

ноо

браз

ны

х

сред

ства

х с

вязи

пр

едл

ожен

ий

в т

екст

е.

Оп

ред

еля

ть с

пос

об и

ср

едст

ва с

вязи

пр

ед�

лож

ени

й в

гот

овом

тек

сте;

исп

ольз

оват

ь оп

ред

елён

ны

е ср

едст

ва с

вязи

как

сти

�л

ист

ич

еск

ий

пр

иём

, у

сил

ива

ющ

ий

вы

�р

ази

тел

ьнос

ть р

ечи

, п

ри

соз

дан

ии

тек

ста

184

Сло

жн

оп

од

чин

ённ

ое

пр

едло

жен

ие

(пр

од

олж

ени

е)

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

39

, 4

02

8С

лож

ноп

одч

ин

ён�

ное

пр

едл

ожен

ие

с п

ри

дат

очн

ым

м

еста

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

мес

та.

Осо

бен

�н

ости

стр

оен

ия

и у

по�

треб

лен

ия

в р

ечи

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

чи

нён

ног

о п

ред

лож

ени

я

с п

ри

дат

очн

ым

мес

та.

Мод

ели

ров

ать

по

зад

анн

ым

сх

емам

и у

пот

реб

ля

ть в

реч

и

слож

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с

пр

ид

аточ

ны

м м

еста

. Н

аход

ить

сл

ож�

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

да�

точ

ны

м м

еста

в х

уд

ожес

твен

ны

х т

екс�

тах

; у

мес

тно

уп

отр

ебл

ять

в с

воей

реч

и

под

обн

ые

син

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и

41

, 4

22

9С

лож

ноп

одч

ин

ён�

ное

пр

едл

ожен

ие

с п

ри

дат

очн

ым

вр

емен

и

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

вр

емен

и.

Осо

�бе

нн

ости

стр

оен

ия

и

уп

отр

ебл

ени

я в

реч

и

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

чи

нён

ног

о п

ред

лож

ени

я

с п

ри

дат

очн

ым

вр

емен

и.

Мод

ели

ров

ать

по

зад

анн

ым

сх

емам

и у

пот

реб

ля

ть

в р

ечи

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

е п

ред

лож

е�н

ия

с п

ри

дат

очн

ым

вр

емен

и.

Нах

оди

ть

слож

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с

пр

ид

аточ

ны

м в

рем

ени

в х

уд

ожес

твен

�н

ых

тек

стах

; у

мес

тно

исп

ольз

оват

ь в

свое

й р

ечи

под

обн

ые

син

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и

185

43

, 4

43

0,

31

Сл

ожн

опод

чи

нён

�н

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м

срав

нен

ия

Раз

ли

чн

ые

спос

обы

ср

авн

ени

я в

ру

сск

ом

язы

ке.

Сл

ожн

опод

чи

�н

ённ

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м с

рав

не�

ни

я.

Осо

бен

нос

ти с

тро�

ени

я и

уп

отр

ебл

ени

я

в р

ечи

. Р

усс

ки

е л

ин

г�ви

сты

: А

.А

.П

отеб

ня

Пов

тор

ить

св

еден

ия

о р

азн

ых

сп

особ

ах

выр

ажен

ия

в я

зык

е зн

ачен

ия

ср

авн

е�н

ия

(ср

авн

ите

льн

ый

обо

рот

, тв

ори

тел

ь�н

ый

ср

авн

ени

я,

соч

етан

ие

срав

ни

тел

ь�н

ой ф

орм

ы п

ри

лаг

ател

ьног

о и

су

щес

т�ви

тел

ьног

о, п

ри

дат

очн

ое с

рав

нен

ия

);

ум

ело

пол

ьзов

атьс

я п

ри

ёмом

си

нон

и�

ми

чес

кой

зам

ены

. М

одел

ир

оват

ь сл

ож�

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

�д

аточ

ны

м с

рав

нен

ия

. Н

аход

ить

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я

с п

ри

дат

очн

ым

ср

авн

ени

я и

ср

авн

и�

тел

ьны

ми

обо

рот

ами

в х

уд

ожес

твен

�н

ых

тек

стах

; у

мес

тно

уп

отр

ебл

ять

в

свое

й р

ечи

под

обн

ые

син

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и

45

, 4

63

2,

33

Сл

ожн

опод

чи

нён

�н

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м

обр

аза

дей

стви

я

и с

теп

ени

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

обр

аза

дей

ст�

вия

и с

теп

ени

. О

собе

н�

нос

ти с

трое

ни

я и

уп

о�тр

ебл

ени

я в

реч

и

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

х п

ред

лож

ени

й с

п

ри

дат

очн

ым

и о

браз

а д

ейст

вия

и с

теп

е�н

и.

Мод

ели

ров

ать

слож

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

дат

очн

ым

и о

браз

а д

ейст

вия

и с

теп

ени

. Н

аход

ить

сл

ожн

о�п

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

дат

оч�

ны

ми

обр

аза

дей

ств

ия

и с

теп

ени

в т

екс�

тах

раз

ны

х с

тил

ей р

ечи

; у

мес

тно

исп

ольз

оват

ь в

свое

й р

ечи

под

обн

ые

син

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и

186

Реч

евы

е ж

анр

ы.

Пут

евы

е за

мет

ки

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

47

34

Пу

тев

ые

зам

етк

иП

уте

вые

зам

етк

и:

по�

ня

тие

о ж

анр

е. П

лан

ан

али

за т

екст

а оп

ред

е�л

ённ

ого

реч

евог

о ж

анр

а

Оп

озн

ават

ь ж

анр

пу

тевы

х з

амет

ок н

а ос

нов

е ан

али

за з

адач

и и

пр

едм

етн

ого

сод

ерж

ани

я в

ыск

азы

ван

ия

. А

нал

изи

�р

оват

ь и

сов

ерш

енст

вова

ть с

очи

нен

ия

п

о п

лан

у а

нал

иза

тек

ста

опр

едел

ённ

ого

реч

евог

о ж

анр

а

48

35

Пу

тев

ые

зам

етк

и

(пр

одол

жен

ие)

Пу

тевы

е за

мет

ки

: ст

ру

кту

ра,

язы

ков

ые

особ

енн

ости

жан

ра

Уч

ить

ся с

жи

мат

ь те

кст

с у

чёт

ом е

го т

и�

пол

оги

чес

ког

о ст

рое

ни

я (

уст

но)

. П

одго

�то

вить

ся к

дом

ашн

ему

соч

ин

ени

ю

в ж

анр

е п

уте

вы

х з

амет

ок

49

, 5

03

6К

онтр

ольн

ая р

або�

та №

4.

Изл

оже�

ни

е п

о те

кст

у Ю

. Н

аги

бин

а «

Чи

с�ты

е п

ру

ды

»

Под

роб

ное

изл

ожен

ие

Под

роб

ное

изл

ожен

ие

по

пл

ану

без

и

змен

ени

я л

иц

а в

жан

ре

пу

тев

ых

зам

е�то

к

187

Сло

жн

оп

од

чин

ённ

ое

пр

едло

жен

ие

(пр

од

олж

ени

е)

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

51

37

Сл

ожн

опод

чи

нён

�н

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м

цел

и

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

цел

и.

Осо

бен

�н

ости

стр

оен

ия

и у

по�

треб

лен

ия

в р

ечи

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

стр

ук

тур

но�

се�

ман

тич

еск

их

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

�ч

ин

ённ

ого

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

дат

оч�

ны

м ц

ели

. М

одел

ир

оват

ь сл

ожн

опод

чи

�н

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

дат

очн

ым

ц

ели

. Н

аход

ить

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я с

пр

ид

аточ

ны

м ц

ели

в

тек

стах

раз

ны

х с

тил

ей р

ечи

; у

мес

тно

уп

отр

ебл

ять

в с

воей

реч

и п

одоб

ны

е си

н�

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и

52

38

Сл

ожн

опод

чи

нён

�н

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м

усл

ови

я

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

усл

ови

я.

Осо

�бе

нн

ости

стр

оен

ия

и

уп

отр

ебл

ени

я в

реч

и

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е об

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

чи

нён

ног

о п

ред

лож

ени

я

с п

ри

дат

очн

ым

усл

ови

я.

Мод

ели

ров

ать

слож

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с

пр

ид

аточ

ны

м у

слов

ия

. Н

аход

ить

сл

ож�

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

да�

точ

ны

м у

слов

ия

в т

екст

ах р

азн

ых

сти

�л

ей р

ечи

; у

мес

тно

исп

ольз

оват

ь в

свое

й

реч

и п

одоб

ны

е си

нта

кси

чес

ки

е к

онст

�р

ук

ци

и

53

, 5

43

9,

40

Сл

ожн

опод

чи

нён

�н

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

ми

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

и п

ри

чи

ны

и

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

стр

ук

тур

но�

се�

ман

тич

еск

их

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

�ч

ин

ённ

ых

пр

едл

ожен

ий

с п

ри

дат

очн

ы�

188

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

пр

ич

ин

ы и

сл

едст

вия

след

стви

я.

Осо

бен

нос

�ти

стр

оен

ия

и у

пот

реб

�л

ени

я в

реч

и

ми

пр

ич

ин

ы и

сл

едст

вия

. Мод

ели

ров

ать

слож

ноп

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с

пр

ид

аточ

ны

ми

пр

ич

ин

ы и

сл

едст

вия

. Н

аход

ить

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

е п

ред

ло�

жен

ия

с п

ри

дат

очн

ым

и п

ри

чи

ны

и

след

стви

я в

тек

стах

раз

ны

х с

тил

ей р

е�ч

и;

ум

естн

о и

спол

ьзов

ать

в св

оей

реч

и

под

обн

ые

син

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и

55

—5

94

1—

44

Сл

ожн

опод

чи

нён

�н

ое п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

аточ

ны

м у

с�ту

пи

тел

ьны

м

Сл

ожн

опод

чи

нён

ное

п

ред

лож

ени

е с

пр

ид

а�то

чн

ым

уст

уп

ите

ль�

ны

м.

Осо

бен

нос

ти

стр

оен

ия

и у

пот

реб

ле�

ни

я в

реч

и.

Пов

тор

е�н

ие

и о

бобщ

ени

е п

о те

�м

е

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

стр

ук

тур

но�

се�

ман

тич

еск

их

осо

бен

нос

тях

сл

ожн

опод

�ч

ин

ённ

ого

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

дат

очн

ым

у

сту

пи

тел

ьны

м.

Мод

ели

ров

ать

слож

но�

под

чи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я с

пр

ид

аточ

�н

ым

уст

уп

ите

льн

ым

. Н

аход

ить

сл

ожн

о�п

одч

ин

ённ

ые

пр

едл

ожен

ия

с п

ри

дат

оч�

ны

м у

сту

пи

тел

ьны

м в

тек

стах

раз

ны

х

сти

лей

реч

и;

ум

естн

о и

спол

ьзов

ать

в св

оей

реч

и п

одоб

ны

е си

нта

кси

чес

ки

е к

онст

ру

кц

ии

. П

овто

ри

ть и

обо

бщи

ть

свед

ени

я о

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

х п

ред

�л

ожен

ия

х р

азн

ых

ви

дов

. О

цен

ива

ть

пр

ави

льн

ость

пос

трое

ни

я с

лож

ноп

од�

чи

нён

ны

х п

ред

лож

ени

й р

азн

ых

ви

дов

, и

спр

авл

ять

нар

уш

ени

я п

остр

оен

ия

сл

ожн

опод

чи

нён

ны

х п

ред

лож

ени

й

189

Реч

евы

е ж

анр

ы.

Рец

ензи

я

Сло

жн

оп

од

чин

ённ

ое

пр

едло

жен

ие

(око

нча

ни

е)

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

60

, 6

14

5Р

ецен

зия

Рец

ензи

я:

пон

яти

е о

жан

ре

Отл

ич

ать

рец

ензи

ю о

т от

зыв

а п

о бо

ль�

шей

ан

али

тич

нос

ти ж

анр

а; о

т эс

се —

по

степ

ени

фор

мал

иза

ци

и т

екст

а. П

роа

на�

ли

зир

оват

ь ош

ибк

и в

изл

ожен

ии

по

тек

сту

Ю.

Наг

иби

на

«Ч

ист

ые

пр

уд

ы»

62

46

Рец

ензи

я (

пр

одол

�ж

ени

е).

Кон

трол

ь�н

ая р

абот

а №

5

Рец

ензи

я (

пр

одол

же�

ни

е):

стр

ук

тур

а, я

зы�

ков

ые

особ

енн

ости

те

кст

а. П

одго

тов

ка

к д

омаш

нем

у с

очи

не�

ни

ю —

рец

ензи

и н

а п

о�н

рав

ив

ши

йся

рас

сказ

(к

ни

гу)

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

стан

дар

тны

х

выр

ажен

ия

х,

исп

ольз

уем

ых

в р

ецен

�зи

и,

как

ср

едст

вах

свя

зи ч

асте

й т

екст

а.

Под

гото

вить

ся к

дом

ашн

ему

соч

ин

е�н

ию

�рец

ензи

и

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

63

—6

54

7,

48

Пон

яти

е о

слож

�н

опод

чи

нён

ном

С

лож

ноп

одч

ин

ённ

ое

пр

едл

ожен

ие

с н

е�И

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о р

азн

ых

ви

дах

п

одч

ин

ите

льн

ой с

вязи

: од

нор

одн

ое и

190

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

пр

едл

ожен

ии

с н

е�ск

ольк

им

и п

ри

да�

точ

ны

ми

скол

ьки

ми

пр

ид

аточ

�н

ым

и.

Од

нор

одн

ое и

п

осл

едов

ател

ьное

под

�ч

ин

ени

е п

ри

дат

очн

ых

нео

дн

ород

ное

соп

одч

ин

ени

е и

пос

лед

о�ва

тел

ьное

под

чи

нен

ие;

оп

озн

ават

ь эт

и

вид

ы с

вязи

в с

лож

ноп

одч

ин

ённ

ых

п

ред

лож

ени

ях

с н

еск

ольк

им

и п

ри

да�

точ

ны

ми

. С

оста

вля

ть с

хем

ы с

лож

ны

х

пр

едл

ожен

ий

и м

одел

ир

оват

ь п

ред

ло�

жен

ия

по

зад

анн

ым

сх

емам

; п

ров

оди

ть

син

так

сич

еск

ий

ан

али

з сл

ожн

о�п

одч

ин

ённ

ых

пр

едл

ожен

ий

с р

азн

ым

и

вид

ами

свя

зи.

Нах

оди

ть с

лож

ноп

одч

и�

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я с

нес

кол

ьки

ми

п

ри

дат

очн

ым

и в

ху

дож

еств

енн

ых

тек

с�та

х;

ум

естн

о у

пот

реб

ля

ть в

сво

ей р

ечи

п

одоб

ны

е си

нта

кси

чес

ки

е к

онст

ру

кц

ии

66

, 6

74

9,

50

Кон

трол

ьная

р

абот

а №

6.

Ди

к�

тан

т и

его

ан

али

з

Оп

ред

ели

ть у

ров

ень

усв

оен

ия

тем

ы;

пр

оан

али

зир

оват

ь ош

ибк

и

191

Реч

евы

е ж

анр

ы.

Эссе

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

68

51

Эсс

еЭ

ссе:

пон

яти

е о

жан

ре

Оп

ред

еля

ть ж

анр

эсс

е (н

а ос

нов

е ан

али

�за

зад

ачи

вы

сказ

ыва

ни

я,

пр

едм

етн

ого

сод

ерж

ани

я,

тип

олог

ич

еск

ой с

тру

кту

�р

ы и

язы

ков

ых

осо

бен

нос

тей

тек

ста)

. П

одго

тови

ться

к д

омаш

нем

у с

очи

не�

ни

ю в

жан

ре

эссе

(н

а вы

бор

— п

о к

арти

�н

е и

ли

по

кн

иге

)

69

52

Кон

трол

ьная

раб

о�та

№7

. Соч

ин

ени

е в

жан

ре

эссе

(ти

па

рас

суж

ден

ия

�раз

�м

ыш

лен

ия

). Т

емы

н

а в

ыбо

р:

«К

ем

быть

? К

аки

м

быть

?» и

ли

«О

вр

е�м

ени

и о

себ

е»

Соч

ин

ени

е в

жан

ре

эссе

Соз

дав

ать

собс

твен

ны

е вы

сказ

ыв

ани

я

в ж

анр

е эс

се

192

Бес

сою

зно

е сл

ож

но

е п

ред

лож

ени

е

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

70

, 7

15

3П

оня

тие

о бе

ссою

з�н

ом с

лож

ном

пр

ед�

лож

ени

и

Бес

сою

зное

сл

ожн

ое

пр

едл

ожен

ие:

см

ыс�

лов

ые

отн

ошен

ия

м

ежд

у ч

астя

ми

бес

со�

юзн

ого

слож

ног

о п

ред

лож

ени

я,

ин

то�

нац

ион

ное

и п

ун

к�

туац

ион

ное

вы

�р

ажен

ие

эти

х о

т�н

ошен

ий

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

бесс

оюзн

ом

слож

ном

пр

едл

ожен

ии

как

так

ом е

ди

н�

стве

пр

еди

кат

ивн

ых

час

тей

, к

отор

ое о

б�р

азу

ется

тол

ько

на

ин

тон

аци

онн

о�см

ысл

овой

осн

ове

без

уч

асти

я с

оюзо

в.

Пон

им

ать

особ

енн

ости

бес

сою

зног

о п

ред

лож

ени

я (

по

срав

нен

ию

с п

ред

ло�

жен

ия

ми

с с

оюзн

ой с

вязь

ю)

72

—7

55

4—

57

Бес

сою

зны

е сл

ожн

ые

пр

едл

оже�

ни

я с

о зн

ачен

ием

:а)

пер

ечи

слен

ия

;б)

пр

ич

ин

ы,

поя

снен

ия

, д

о�п

олн

ени

я;

в)п

рот

иво

пос

тавл

е�н

ия

, вр

емен

и и

ли

у

слов

ия

, сл

едст

вия

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

важ

ней

ши

х з

на�

чен

ия

х,

пр

ису

щи

х б

ессо

юзн

ым

пр

едл

о�ж

ени

ям

:а)

пер

ечи

слен

ия

;б)

пр

ич

ин

ы,

поя

снен

ия

, д

опол

нен

ия

;в

)п

рот

иво

пос

тавл

ени

я,

врем

ени

ил

и

усл

ови

я,

след

стви

я.

Пр

ави

льн

о у

пот

реб

ля

ть з

нак

и

пр

епи

нан

ия

в з

ави

сим

ости

от

эти

х

знач

ени

й и

соо

твет

ству

ющ

ей и

нто

на�

ци

и.

Пр

ави

льн

о и

ум

естн

о, у

стн

о и

п

ись

мен

но

уп

отр

ебл

ять

в с

обст

вен

ной

193

Сти

ли р

ечи

(п

ро

до

лжен

ие)

. Д

ело

вая

реч

ь

реч

и б

ессо

юзн

ые

син

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и,

безо

ши

боч

но

пр

оизв

о�д

ить

си

нта

кси

чес

ки

й р

азбо

р д

анн

ых

п

ред

лож

ени

й

76

, 7

75

8Р

абот

а п

о к

арти

не

Н.

Я.

Бу

та «

Сер

ёж�

ка

с М

алой

Бр

онн

ой

и В

ить

ка

с М

охо�

вой

»

Пи

сьм

енн

ые

впеч

ат�

лен

ия

о к

арти

не

с и

с�п

ольз

ован

ием

бес

со�

юзн

ых

сл

ожн

ых

п

ред

лож

ени

й

Пр

овер

ить

сп

особ

нос

ть у

чащ

их

ся г

ра�

мот

но

исп

ольз

оват

ь в

собс

твен

ной

реч

и

бесс

оюзн

ые

пр

едл

ожен

ия

, без

оши

боч

но

уп

отр

ебл

ять

в э

тих

пр

едл

ожен

ия

х с

оот�

вет

ств

ую

щи

е зн

аки

пр

епи

нан

ия

78

, 7

95

9К

онтр

ольн

ая р

або�

та №

8.

Ди

кта

нт

и

его

анал

из

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

80

60

Дел

овая

реч

ьД

елов

ая р

ечь

Пов

тор

ить

изу

чен

ное

об

офи

ци

альн

о�д

елов

ом с

тил

е. П

рав

ил

ьно

офор

мл

ять

п

о об

раз

цам

дел

овы

е бу

маг

и.

Ан

али

зи�

ров

ать

и с

овер

шен

ство

ват

ь р

ецен

зию

, н

апи

сан

ну

ю р

анее

194

Сло

жн

ое

пр

едло

жен

ие

с р

азли

чны

ми

ви

дам

и с

ою

зно

й и

бес

сою

зно

й с

вязи

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

81

61

Дел

овая

реч

ьО

бобщ

ени

е и

зуч

енн

о�го

по

тем

еТ

рен

ир

оват

ься

в п

рав

ил

ьном

нап

иса

�н

ии

дел

овы

х б

ум

аг (

зая

вл

ени

я,

дов

е�р

енн

ости

, р

асп

иск

и,

авто

биог

раф

ии

) п

о об

раз

цу

№ у

ро

ков

Наз

ван

ие

тем

ыСо

дер

жан

ие

Ви

ды

дея

тел

ьно

сти

уча

щи

хся

3ч/

нед

2ч/

нед

82

—8

56

2—

64

Сл

ожн

ое п

ред

лож

е�н

ие

с р

азл

ич

ны

ми

ви

дам

и с

оюзн

ой и

бе

ссою

зной

св

язи

Ти

пы

сл

ожн

ых

п

ред

лож

ени

й с

раз

�н

ым

и в

ид

ами

св

язи

: со

чи

нен

ием

и п

одч

и�

нен

ием

; со

чи

нен

ием

и

бес

сою

зием

; со

чи

�н

ени

ем,

под

чи

нен

и�

ем и

бес

сою

зием

; п

од�

чи

нен

ием

и б

ессо

юзи

�ем

Им

еть

пр

едст

авл

ени

е о

раз

ны

х в

ид

ах

соч

етан

ий

сою

зной

и б

ессо

юзн

ой с

вя

зи

в сл

ожн

ых

пр

едл

ожен

ия

х.

Оп

озн

ават

ь сл

ожн

ое п

ред

лож

ени

е с

раз

ли

чн

ым

и

вид

ами

сою

зной

и б

ессо

юзн

ой с

вязи

. С

оста

вля

ть с

хем

ы т

аки

х с

лож

ны

х п

ред

�л

ожен

ий

и м

одел

ир

оват

ь п

ред

лож

ени

я

по

зад

анн

ым

сх

емам

. П

ров

оди

ть с

ин

�та

кси

чес

ки

й а

нал

из

слож

ны

х п

ред

ло�

жен

ий

с р

азл

ич

ны

ми

ви

дам

и с

оюзн

ой и

бе

ссою

зной

свя

зи.

Нах

оди

ть с

лож

ное

п

ред

лож

ени

е с

раз

ли

чн

ым

и

195

вид

ами

сою

зной

и б

ессо

юзн

ой с

вязи

в

ху

дож

еств

енн

ых

тек

стах

; у

мес

тно

ис�

пол

ьзов

ать

в с

воей

реч

и п

одоб

ны

е си

н�

так

сич

еск

ие

кон

стр

ук

ци

и.

Кор

�р

екти

ров

ать

ин

тон

аци

ю в

соо

твет

стви

и

с к

омм

ун

ик

ати

вн

ой ц

елью

вы

сказ

ыв

а�н

ия

86

, 8

76

5П

ери

одИ

мет

ь п

ред

став

лен

ие

о п

ери

оде

как

осо

�бо

й с

ин

так

сич

еск

ой к

онст

ру

кц

ии

; оп

озн

ават

ь эт

о си

нта

кси

чес

кое

яв

лен

ие

в х

уд

ожес

твен

ной

реч

и

88

—9

26

6—

68

Ито

гово

е п

овто

ре�

ни

е. И

того

вы

й

кон

трол

ь (т

есто

вая

р

абот

а)

Пов

тор

ени

е п

ров

о�д

итс

я н

а ос

нов

е те

кс�

тов

Пр

овер

ить

под

гото

вк

у у

чащ

их

ся п

о р

одн

ому

язы

ку

за

ку

рс

5—

9к

лас

сов

93

—1

05

69

, 7

0Р

езер

вн

ые

ур

оки

196

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСНАЩЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Основная особенность происходящих преобразова-ний в системе преподавания заключается в переходе отрепродуктивных форм учебной деятельности к самостоя-тельным, поисково-исследовательским видам работы, в уси-лении аналитического компонента учебной деятельности,в формировании коммуникативной культуры учащихся иразвитии умений работать с различными типами информа-ции и её источниками. Этим современным задачам должныбыть посвящены все компоненты образовательного процес-са, в том числе и материально-технические средства обуче-ния.

Современное оборудование должно реализовать не толь-ко традиционную функцию (наглядность процесса обу-чения), но и создавать новую образовательную среду, на-правленную на интенсивное развитие речемыслительныхспособностей учащихся, целенаправленное формированиевсех видов предметных компетенций (коммуникатив-ной, лингвистической, языковой, культуроведческой), от-работку общеучебных умений, предполагающих овладениеспособами деятельности, которые развивают познава-тельные, интеллектуальные и творческие способностишкольника.

Решить указанные задачи помогают как традиционныесредства обучения, апробированные многолетней школьнойпрактикой, так и современные информационно-коммуника-ционные средства обучения, которые обеспечивают познава-тельную деятельность современного ребёнка. Особую значи-мость приобретают мультимедийные обучающие програм-мы, электронные учебники, приложения к действующимучебникам русского языка, мультимедийные тренинговые,контролирующие программы по предмету, игровые образо-вательные компьютерные программы по русскому языку,электронные библиотеки, словари, справочники, с которы-ми можно работать в Интернете в режиме онлайн.

Рекомендуемый список объектов и средств материально-технического обеспечения включает книгопечатную продук-цию (литературу для учителя и ученика), современные на-глядные пособия по русскому языку, интернет-ресурсы.

197

Литература

Для учителя

А н т о н о в а Е. С. Словесность: статус, границы,перспективы школьной практики. — М., 1999.

А н т о н о в а Е. С. Тайна текста. Методические рекомен-дации к рабочей тетради для развития речи и мышленияшкольников 5—6 классов. — М., 2000.

А н т о н о в а Е. С. Тайна текста. Методические рекомен-дации к рабочей тетради для развития речи и мышленияшкольников 7—8 классов. — М., 2001.

А н т о н о в а Е. С. Тайна текста. Методические рекомен-дации к рабочей тетради для развития речи и мышленияшкольников 9 класса. — М., 2001.

Б ы с т р о в а Е. А., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И. идр. Обучение русскому языку в школе / под ред. Е. А. Быст-ровой. — М., 2004.

В а л г и н а Н. С. Трудности современной пунктуации. —М., 2000.

Г а ц И. Ю. Методический блокнот учителя русского язы-ка. — М., 2009.

Г а ц И. Ю., В а к у р о в а О. Ф. Современный кабинетрусского языка. — М., 2010.

Г о л у б И. Б. Русский язык и культура речи. — М., 2001.Г о с т е в а Ю. Н. Уроки русского языка в 6 классе: по-

урочные разработки. — М., 2005.Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ. Русский язык. Те-

матические тестовые задания ФИПИ. — М., 2010.Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ. Русский язык.

6 класс: учебно-методическое пособие к учебнику под ред.М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М., 2010.

Г о р б а ч е в и ч К. С. Нормы современного русского лите-ратурного языка. — М., 1994.

И в а н о в В. В., П о т и х а З. А. Исторический коммента-рий к занятиям по русскому языку в средней школе. — М.,1985.

И в а н о в а В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М.,1982.

К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й-ч и к М. С. Развитие речи: теория и практика обучения. 5—7 кл. — М., 1994.

К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й-ч и к М. С. Изложения: тексты с лингвистическим анали-зом. — М., 1994.

198

К а р а у л о в Ю. Н. Русский язык и языковая личность. —М., 1987.

К о с т о м а р о в В. Г. Языковой вкус эпохи. — М., 1994.Культура русской речи / под ред. Л. К. Граудиной и

Е. Н. Ширяева. — М., 1998.Л ь в о в В. В. Обучение нормам произношения и ударе-

ния в средней школе: 5—9 классы. — М., 1989.Л ь в о в В. В. Обучение орфоэпии в 5—9 классах средней

школы. — М., 2011.Л ь в о в В. В., Р е п и н а Н. А., Л и т в и н о в а М. М.

Русский язык. 8 класс: Учебно-методическое пособие к учеб-нику под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М.,2011.

Л ь в о в М. Р. Основы теории речи. — М., 2000.Л ь в о в а С. И. Обучение морфемике и словообразованию

в основной школе: 5—9 кл. — М., 2011.Л ь в о в а С. И. Орфография. Этимология на службе ор-

фографии: Пособие для учителя. — М., 2001.Л ь в о в а С. И. Сборник диктантов с языковым анализом

текста. 8—9 классы. — М., 2003. Л ь в о в а С. И. Словообразование. Словообразовательная

модель на уроках русского языка. — М., 2001.Л ь в о в а С. И. Уроки словесности: 5—9 классы. — М.,

1996 и последующие издания.Л ь в о в а С. И. Язык в речевом общении. — М., 1991.Л ь в о в а С. И. Язык и речь. Книга для учителя. 8—

9 классы. — М., 2000.Л ь в о в а С. И., Г о с т е в а Ю. Н., Ц ы б у л ь к о И. П.

Настольная книга учителя русского языка. 5—11 классы /под ред. С. И. Львовой. — М., 2007.

Л ю б и ч е в а Е. В. Уроки развития речи. — СПб., 2002.М е щ е р я к о в В. Н. Жанры школьных сочинений: Те-

ория и практика написания. — М., 2000.М и л о с л а в с к и й И. Г. Культура речи и русская грам-

матика. — М., 2002. Нормы русского литературного языка: Практический ма-

териал к урокам / под ред. О. В. Загоровской. — М., 2006.Основы культуры речи. Хрестоматия / сост. Л. И. Сквор-

цов. — М., 1984.Примерные программы основного общего образования.

Русский язык. — М., 2010. — (Стандарты второго поколе-ния).

Р а з у м о в с к а я М. М. Методика обучения орфографиив школе. — М., 2005 и последующие издания.

199

С к в о р ц о в Л. И. Теоретические основы культуры ре-чи. — М., 1980.

С о к о л о в а Г. П. Уроки русского языка и словесности.Опыт лингвистического анализа текста. — М., 2007.

С о к о л о в а Г. П., Л ь в о в В. В., Л и т в и н о в а М. М.Русский язык. 9 класс: учебно-методическое пособие к учеб-нику под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М.,2011.

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

А н т о н о в а Е. С. Тайна текста: Рабочая тетрадьдля развития речи и мышления школьников 5—6 клас-сов. — М., 2000.

А н т о н о в а Е. С. Тайна текста: Рабочая тетрадь для раз-вития речи и мышления школьников 7—8 классов. — М.,2001.

А н т о н о в а Е. С. Тайна текста: Рабочая тетрадь для раз-вития речи и мышления школьников 9 класса. — М., 2001.

А р с и р и й А. Т. В Страну знаний — с Дедом Всеведом.Занимательные материалы по русскому языку. Части 1,2. — М., 2004—2005.

Б ы с т р о в а Е. А. Диалог культур на уроках русскогоязыка. — М., 2007.

В а к у р о в а О. Ф., Л ь в о в а С. И., Ц ы б у л ь к о И. П.Русский язык. Тематические тестовые задания. — М., 2011. —(Готовимся к ЕГЭ).

Г о л у б И. Б.Основы культуры речи: Учебное пособие для8—9 классов. — М., 2006.

Г о л у б И. Б., Р о з е н т а л ь Д. Э. Секреты хорошей ре-чи. — М., 1993.

Г о л ь д и н В. Е. Речь и этикет. — М., 1983.Г о р ш к о в А. И. Всё богатство, сила и гибкость языка:

А. С. Пушкин в истории русского языка. — М., 1993.Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ-2012. Русский

язык. Тематическая рабочая тетрадь. — М., 2012. Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в а я Л. А.

Секреты орфографии. — М., 1994.Д е й к и н а А. Д., П а х н о в а Т. М. Русский язык. Разда-

точные материалы. 5 класс. — М., 2008.Д е й к и н а А. Д., П а х н о в а Т. М. Русский язык. Разда-

точные материалы. 6 класс. — М., 2011.Д е й к и н а А. Д., П а х н о в а Т. М. Русский язык. Разда-

точные материалы. 7 класс. — М., 2009.

200

Д е й к и н а А. Д. Русский язык. Раздаточные материалы.9 класс. — М., 2009.

Д р о з д о в а О. Е. Уроки языкознания для школьников. —М., 2001.

К а п и н о с В. И., П у ч к о в а Л. И., Г о с т е в а Ю. Н.,Ц ы б у л ь к о И. П. ЕГЭ: шаг за шагом. Русский язык. 5, 6, 7,8, 9 классы. — М., 2011.

Л а р и о н о в а Л. Г. Рабочие тетради. Русский язык. 5, 6,7 классы. Орфография. — М., 2007—2009.

Л и д м а н-О р л о в а Г. К. Учимся писать изложения. —М., 2005.

Л ь в о в В. В. Тетради для оценки качества знаний порусскому языку. 5, 6, 7 классы. — М., 2005.

Л ь в о в В. В. Русский язык. Типовые тестовые зада-ния. — М., 2011.

Л ь в о в а С. И. ГИА. Русский язык: Сборник задач.9 класс. — М., 2008 и последующие издания.

Л ь в о в а С. И. Занимательное словообразование. 8—11 классы. Пособие для учащихся образовательных учреж-дений. — М., 2010.

Л ь в о в а С. И. «Позвольте пригласить Вас...», или Ре-чевой этикет. Пособие для учащихся. — М., 2007.

Л ь в о в а С. И. Практикум по русскому языку: Пособиедля учащихся общеобразовательных учреждений. 5, 6, 7, 8,9 классы. — М., 2006—2010. — (Лингвистический трена-жёр).

Л ь в о в а С. И. Русский язык. За страницами школьногоучебника. Пособие для учащихся. 5, 6, 7 классы. — М.,2002 — 2006.

Л ь в о в а С. И. Русский язык в кроссвордах. — М., 2010.Л ь в о в а С. И. Русский язык. Слитно? Раздельно? Через

дефис? 9 класс. Учебное пособие. — М., 2007. — (Электив-ные курсы).

Л ь в о в а С. И. Секреты русского словообразования:Учебное пособие для учащихся 7— 9 классов общеобразова-тельных учреждений. — М., 2011.

Л ь в о в а С. И. Русский язык. Лингвистические игры.5—11 классы. — М., 2008.

Л ь в о в а С. И., З а м у р а е в а Т. И. ГИА-2008. Рус-ский язык: Тренировочные задания. 9 класс. — М., 2008и последующие издания.

М и л о с л а в с к и й И. Г. Культура речи и русская грам-матика. — М., 2002.

Н и к о л и н а Н. А. Великие имена: Русские лингвис-ты. — М., 2007.

201

Н о р м а н Б. Ю. Игра на гранях языка. — М., 2006.Н о р м а н Б. Ю. Лингвистические задачи. — М., 2006.П а х н о в а Т. М. Русский язык. Раздаточные материа-

лы. 8 класс. — М., 2010.Примерные билеты и ответы по русскому языку для

подготовки к устной итоговой аттестации выпускников9 классов общеобразовательных учреждений / авт.-сост.С. И. Львова. — М., 2008.

П у ч к о в а Л. И. Тематический контроль. Обучающиеи проверочные задания. 8 класс. — М., 2006.

Р о з е н т а л ь Д. Э. Русский язык: Сборник упражненийдля школьников старших классов и поступающих в вузы. —М., 2000.

Русские писатели о языке: Хрестоматия / под ред. Н. А. Ни-колиной.— М., 2006.

С к в о р ц о в Л. И. Экология слова, или Поговорим окультуре русской речи. — М., 2007.

С к р я б и н а О. А. Ваш репетитор. Интенсивный практи-ческий курс русского языка: Орфография. Пунктуация. —М., 2006.

Ц ы б у л ь к о И. П. и др. Типичные ошибки при выпол-нении заданий единого государственного экзамена по рус-скому языку. — М., 2011.

Ц ы б у л ь к о И. П., Г о с т е в а Ю. Н., В а с и л ь е-в ы х И. П. и др. Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решениесложных заданий. — М., 2011.

Ш а н с к и й Н. М. Занимательный русский язык.В 2 ч. — М., 1996.

Ш а н с к и й Н. М. Лингвистический анализ стихотвор-ного текста. — М., 2006.

Ш а н с к и й Н. М. Лингвистические детективы. — М.,2006.

Ш а н с к и й Н. М. Художественный текст под лингвис-тическим микроскопом. — М., 1986.

ШКОЛЬНЫЕ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Б а р а н о в М. Т. Школьный орфографический сло-варь русского языка. — М., 1999.

Б а р а н о в М. Т. Школьный словарь образования словрусского языка. — М., 1997.

Б ы с т р о в а Е. А., О к у н е в а А. П., К а р а ш е в Н. Б.Школьный толковый словарь русского языка. — М., 1998.

Ж у к о в В. П., Ж у к о в А. В. Школьный фразеологиче-ский словарь русского языка. — М., 1994.

Ж у к о в А. В. Школьный лексико-фразеологическийсловарь русского языка. — М., 2010.

202

К а р п ю к Г. В., Х а р и т о н о в а Е. И. Школьный сло-варь употребления буквы ё в русском языке. — М., 2010.

К в я т к о в с к и й А. П. Школьный поэтический сло-варь. — М., 1998 и последующие издания.

К р ы с и н Л. П. Школьный словарь иностранныхслов. — М., 1997 и последующие издания.

Л е д е н ё в С. Д., Л е д о в с к и х И. В. Школьный орфо-графический словарь русского языка. — М., 1997.

Л ь в о в В. В. Школьный орфоэпический словарь русско-го языка. — М., 2010.

Л ь в о в М. Р. Школьный словарь антонимов русскогоязыка. — М., 1998.

Л ь в о в а С. И. Краткий орфографический словарь с эти-мологическими комментариями. — М., 2004.

Л ь в о в а С. И. Краткий словообразовательный словарьшкольника. — М., 2004.

М а к с и м о в В. И., М а к с и м о в а А. Л., О д е к о в Р. В.Школьный словарь новых слов и значений в русском языке. —М., 2006.

П а н о в Б. Т., Т е к у ч ё в А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. — М., 1991.

П о т и х а З. А. Школьный словарь строения слов русско-го языка. — М., 1998.

С к в о р ц о в Л. И. Школьный словарь по культуре рус-ской речи. — М., 2010.

С к о р л у п о в с к а я Е. В., С н е т о в а Г. П. Школьныйтолковый словарь русского языка с лексико-грамматически-ми формами. — М., 2000.

Т и х о н о в А. Н. Школьный словообразовательный сло-варь русского языка. — М., 1991.

Ч е с н о к о в а Л. Д., Ч е с н о к о в С. П. Школьный сло-варь строения и изменения слов русского языка. — М., 2006.

Ш а н с к и й Н. М., Б о б р о в а Т. А. Школьный этимо-логический словарь русского языка: Происхождение слов. —М., 2000.

Ш а н с к и й Н. М., З и м и н В. И., Ф и л и п п о в А. В.Школьный фразеологический словарь русского языка: Зна-чение и происхождение словосочетаний. — М., 2000.

Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В. Ива-нова. — М., 2006.

Наглядные пособия по русскому языку

Л ь в о в а С. И. Комплект наглядных пособий по ор-фографии и пунктуации. — М., 2004.

203

Л ь в о в а С. И. Схемы-таблицы по русскому языку: Ор-фография и пунктуация. Раздаточные материалы. — М., 2005.

Л ь в о в а С. И. Работа со схемами-таблицами по орфогра-фии и пунктуации: Методические рекомендации к комплек-ту наглядных пособий. — М., 2005.

К о л о к о л ь ц е в Е. Н. Развитие речи: Русский язык илитература (Репродукция картин). 5—7 классы: Учебно-наглядное пособие. — М., 2010.

К о л о к о л ь ц е в Е. Н. Развитие речи: Русский язык.Русская словесность. Литература (Произведения изобра-зительного искусства). 8—9 классы: Учебно-наглядное посо-бие. — М., 2007.

К о л о к о л ь ц е в Е. Н. Развитие речи: Русский язык.Русская словесность. Литература (Произведения изобрази-тельного искусства). 10—11 классы: Учебно-наглядное посо-бие. — М., 2005.

ИНТЕРНЕТ�РЕСУРСЫ

http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа»http://www.gramota.ru — Грамота.Ру (справочно-информа-

ционный интернет-портал «Русский язык»).http://www.rus.1september.ru — электронная версия газеты

«Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русскогоязыка».

http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии«Мир русского слова».

http://www.ruscenter.ru — РОФ «Центр развития русскогоязыка».

http://www.center.fio.ru — мастерская «В помощь учите-лю. Русский язык» Московского центра интернет-образова-ния.

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ (РОДНОМУ) ЯЗЫКУ. 5—9 классы · 5...

Documents