רמת אפעל - פרי דווידוביץ

קריית חינוך רמת אפעל תחרות פומבית לתכנון

תיכון ייחודי - ליבה קהילתית תרבותית

ניתוח עירוני – מצב קיים ומתוכנן

קיים : תיכון תרבות מיועד לקום בלב האזור המתפתח

4ממזרח לכביש

סביבת האתר הינה מרחב כפרי אשר הצטרף לעיר רמת גן בשנים האחרונות. הבנייה במתחם מחייבת

תכנון שידע לשמר את האיכות הכפרית

ספארי

ניתוח עירוני – מצב קיים ומתוכנן

קיים : תיכון תרבות מיועד לקום בלב האזור המתפתח

4ממזרח לכביש

סביבת האתר הינה מרחב כפרי אשר הצטרף לעיר רמת גן בשנים האחרונות. הבנייה במתחם מחייבת

תכנון שידע לשמר את האיכות הכפרית

האתר המהווה נקודת חיבור בין קהילה מקומית, לבין מוסדות ומרחבים לאומיים.

המתחם מוקף בכבישים בין עירוניים - המבדלים אותו מסביבתו ומאפשרים הגעה נוחה למעגל

משתמשים רחב. )הרכבת הקלה, שבילי אופניים ואוטובוסים, כמו גם גישה ברכב פרטי(.

צפון

ש בי

כ4

דרך לוד 461

ש בי

כ46

12

שיבאדרך

םזי

ארה

ת רו

שד

ת רו

שדה

אלרי

בג

מנדס

שדרות האורנים

עמק האלה

היסמין

םשי

רוב

הת

רוד

ש

מרכז רפואי שיבא תל

השומר

ספארי

מתוכנן :

התבע מגדירה את "שדרת החינוך" החוצה את האתר ומפרידה אותו לשלושה מגרשים נפרדים עם

אינטרקציה ברורה עם המרחב והציבור הרחב.

רצועת בינוי אינטנסיבית מקיפה את האתר ומיועדת למגורים.

ניתוח עירוני – מצב קיים ומתוכנן

קיים : תיכון תרבות מיועד לקום בלב האזור המתפתח

4ממזרח לכביש

סביבת האתר הינה מרחב כפרי אשר הצטרף לעיר רמת גן בשנים האחרונות. הבנייה במתחם מחייבת

תכנון שידע לשמר את האיכות הכפרית

האתר המהווה נקודת חיבור בין קהילה מקומית, לבין מוסדות ומרחבים לאומיים.

המתחם מוקף בכבישים בין עירוניים - המבדלים אותו מסביבתו ומאפשרים הגעה נוחה למעגל

משתמשים רחב. )הרכבת הקלה, שבילי אופניים ואוטובוסים, כמו גם גישה ברכב פרטי(.

)יער אדריכלים(1541תבע רג/

מתוכנן :

התבע מגדירה את "שדרת החינוך" החוצה את האתר ומפרידה אותו לשלושה מגרשים נפרדים עם

אינטרקציה ברורה עם המרחב והציבור הרחב.

רצועת בינוי אינטנסיבית מקיפה את האתר ומיועדת למגורים.

מגוון מתחמים ו"גרידים" מסוגים שונים

ניתוח עירוני – מצב קיים ומתוכנן

קיים : תיכון תרבות מיועד לקום בלב האזור המתפתח

4ממזרח לכביש

סביבת האתר הינה מרחב כפרי אשר הצטרף לעיר רמת גן בשנים האחרונות. הבנייה במתחם מחייבת

תכנון שידע לשמר את האיכות הכפרית

האתר המהווה נקודת חיבור בין קהילה מקומית, לבין מוסדות ומרחבים לאומיים.

המתחם מוקף בכבישים בין עירוניים - המבדלים אותו מסביבתו ומאפשרים הגעה נוחה למעגל

משתמשים רחב. )הרכבת הקלה, שבילי אופניים ואוטובוסים, כמו גם גישה ברכב פרטי(.

רעיון מרכזי - בי"ס פתוח - כמוקד קהילתי

תיכון המשתלב בסביבתו ומעשיר אותה כמרכז תרבותי בעל איכות אורבנית-קהילתית-עכשווית.

?

קונספט - בי"ס פתוח - כמוקד קהילתי

תיכון המשתלב בסביבתו ומעשיר אותה כמרכז תרבותי בעל איכות אורבנית-קהילתית-עכשווית.

ליבה קהילתית תרבותית

ליבה רכה וירוקה, המוגנת על ידי רצועת בינוי אינטנסיבית

הקמת קריית חינוך אשר תהווה מוקד עירוני, קהילתי, ותרבותי.

תייצר זהות מקומית ותהווה מרכז של חיים קהילתיים עבור האוכלוסייה המגוונת באזור ומחוץ לו.

.אולם ספורט1.מגרשי ספורט2.חניה3.עולמות הדעת4.מרכז מידענות5.ספריה6.חקלאות קהילתית-לימודית7.מטע8.בריכה אקולוגית9

. מעבר מביהס למגרשי הספורט10.שעשועים 11.חצר תרבות - אמפיתאטרון12.עץ לשימור13.חניית אופניים14.קיר טיפוס15

. ארבעת עולמות הדעת 1. חזית דו צדדית בין ביה"ס לשדרת התרבות2. הספריה כמוקד ידע ונקודת ציון במרחב3. אולם הספורט 4.מרכז מידענות 5.חצר תרבות - אמפיתאטרון למופעים6. שדרת תרבות - מוקדים אקולוגים חקלאיים 7

קהילתיים

סכמת בינוי

הגדרת הליבה בעזרת בינוי היקפי ומרכז ברור.מהלכי תנועה ספירליים המיצרים חיבורים וממשקים

ארבעה בתים של ידעמבני "עולמות הדעת", סובבים את החצר ומשקיפים אל הליבה, מעודדים חיבור, אינטראקציה והחלפת ידע.

המשרבייה מייצרת זהות, קריאות ותחושת שייכות ומאפשרת מבט מסונן מחלל הלמידה המרכזי אל החצר והמרחב. בבתים ובניהם מרחבי למידה אלטרנטיביים וכיתות חוץ משקיפים לחצר.

תנועה - שדרה ספירלית

מערך התנועה מבוסס על שדרה ספירלית ומיצר מוקד ובליבו חצר בית הספר.

הכניסות לביה"ס

מערך התנועה הראשי

מערכי תנועה אנכיים עצמאיים

שדרת התרבות

שדרה ספירליתהספירלה - צורה מעגלית פתוחה , מיצרת מרכז ברור מחד עם התקדמות מתמדת, פתיחות וחיבור למרחב מאידך.

המערכת הספירלית המרכזת את התנועה הבית ספרית מרכזת לאורכה את כלל התשתית הירוקה של ביה"ס, כל זאת תוך חשיפתה לעיני התלמידים.

שדרה ספירליתהספירלה - צורה מעגלית פתוחה , מיצרת מרכז ברור מחד עם התקדמות מתמדת, פתיחות וחיבור למרחב מאידך.

המערכת הספירלית המרכזת את התנועה הבית ספרית מרכזת לאורכה את כלל התשתית הירוקה של ביה"ס, כל זאת תוך חשיפתה לעיני התלמידים.

פרוגרמה – פתוחה לקהילה

בשעות אחה"צ נפתחת חצר ביה"ס והמתחם כולומשמש כליבה חברתית פעילה למגוון קהלים

עם מרחבים פתוחים ומוקדים בנויים.

מוקדים בנויים

מרחב ציבורי פתוח

שדרת התרבות

חקלאות

ספורט

חצר תרבות

שדרת תרבות

ספריה

אולם ספורט

קפטריה

גלריה

בועה אקולוגית

ספריה

אולם ספורט

גלריה

אודיטוריום ספריה

מרכז מידענות

בועה אקולוגית

קפיטריה

מטע

בריכה

אמפיתאטרון

חקלאותקהילתית

מגרשי ספורט

חזית דיפוזית בין ביה"ס לשצפבין מתחם התיכון והשצ"פ תוכננה חזית דו צדדית המייצרת דופן חיה ופעילה.

עם פונקציות אקולוגיות – תרבותיות לתלמידים ולקהילה במשולב.לא גדר אלא מרחב פעיל

חזית דיפוזית בין ביה"ס לשצפבין מתחם התיכון והשצ"פ תוכננה חזית דו צדדית המייצרת דופן חיה ופעילה.

עם פונקציות אקולוגיות – תרבותיות לתלמידים ולקהילה במשולב.לא גדר אלא מרחב פעיל

אקלים ובניה ירוקהכלל בית הספר תוכנן מתוך תפיסה ברת קיימא - הן במובן של קיימות פיזית והן במובן של קיימות חברתית.

המרחב כולו מכיל אלמנטים אקולוגים חינוכיים הנגישים לכלל הקהילה. מבני הכיתות נפרסו בהפנית צפון-דרום, תוך הקפדה על מפולשות לניצול נכון של אור ואוויר. •המערכת הספירלית המרכזת את התנועה הבית ספרית מרכזת לאורכה את כלל התשתית הירוקה של ביה"ס, כל זאת תוך חשיפתה לעיני התלמידים.•פונקציות חינוכיות אקולוגיות מוקמו במרחב להנאת כלל הקהילה – בועה אקולוגית, בריכה אקולוגית, חקלאות קהילתית, מטע וטבע עירוני. •

מרכז המידענות והספריהמשמש כשער הכניסה למרחב וקושר בין ביה"ס לספריה הקהילתית.

המשמשת מוקד מרכזי, נהנית מהסביבה החקלאית וניתנת להרחבה כלפי מעלה בשלב ב' כמגדל הספרייה ידע איקוני ומשמעותי בקנה מידה עירוני ולאומי

בי"ס פתוח, מחובר לסביבתו, המהווה מוקד קהילתי תרבותי ייחודי.

תודה.

צוות התכנון : שלום דוידוביץ, חנן פרי, ליהי עין גדי - דוידוביץ, רעות שפירא, בן קוטלר, טניה אברמזון