diseño no experimental transversal

INVESTIGACIÓN TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL

Recolectan datos en un solo momento.(en un tiempo único)

PROPÓSITO:

Describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado (o describir comunidades , eventos , fenómenos o contextos).

EJEMPLO:

Investigar el numero de empleados , desempleados y subempleados en una ciudad en un cierto momento.

ESTOS DISEÑOS SE ESQUEMATIZAN DE LA SIGUIENTE MANERA:

únicade datosRecolección

Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas , objetos o indicadores ; asi como diferentes comunidades , situaciones o eventos.

LOS DISEÑOS TRANSECCIONALES SE DIVIDEN EN EN TRES:

Transeccionales

ExploratorioDescriptivoCorrelacionales/

Causales

DISEÑOS TRANSECCIONALES EXPLORATORIOS

PROPÓSITO

Comenzar a conocer una comunidad. Un contexto. Una situación Una variable o un conjunto de variables

Es una exploración inicial en un momento especifico.

Nuevos o pocos conocidos Utilizados dentro del enfoque

CUALITATIVO (inmersión inicial en el campo)

Indagación en un momento dado de tipo exploratorio

DISEÑOS TRANSECCIONALES DESCRIPTIVOS

OBJETIVO:

Indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o mas variables (Cualitativo)

Ubicar, categorizar y proporcionar una visión de una comunidad, un evento, un contexto, un fenómeno o una situación

PROCEDIMIENTO

Medir o Ubicar aun grupo de personas, objetos, situaciones, contextos, fenómenos, en una variable o concepto ( generalmente mas de una variable o concepto) y proporcionar su descripción.

SON , POR LO TANTO…

Estudios puramente Descriptivos y cuando establecen hipótesis, estas son también descriptivas

EJEMPLO

UN estudio del numero de extranjeros que ingresan a un país en cierto momento y sus características ( nación de procedencia, estado civil, edad, motivos del viaje etc). El propósito es ofrecer un panorama de los extranjeros que visitan un país en una época ( descripción cuantitativa)

LOS ESTUDIOS TRANSECCIONALES DESCRIPTIVOS

Nos presentan un panorama del Estado de una o mas variables en uno o mas grupos de personas, objetos (periódicos) o indicadores en determinado momento o el panorama de una comunidad, un contexto, una situación, un fenómeno o un evento en un punto del tiempo.

En ciertas ocasiones, el investigador pretende realizar descripciones comparativas entre los grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores ( esto es en mas de un grupo)

Cada vez con mayor regularidad se manifiesta una tendencia a describir cuantitativa y cualitativamente una o mas variables, grupos, objetos, comunidades, eventos, fenomenos o situaciones (enfoque mixto).

EJEMPLO

El clima laboral en una fabrica (motivación, satisfacción en el trabajo, comunicación, cooperación, integración etc.) se describe mejor y mas ampliamente si utilizamos mediciones (cuantitativas) y datos cualitativos.

DISEÑOS TRANSECCIONALES CORRELACIONALES-CAUSALES

Describen relaciones entre dos o mas categorías conceptos o variables en un momento determinado.

Se mide-analiza (cuantitativamente) o evalúa-analiza (cualitativamente) la asociación entre variables en un tiempo determinado

OBJETIVO:

Estos diseños pueden limitarse a establecer relaciones entre variables sin precisar sentido de causalidad ni pretender analizar relaciones de causalidad.

Una investigación que estudiara cómo la motivación intrínseca influye en la productividad de los trabajadores de línea de grandes empresas industriales, de determinado país y en cierto momento, observando si los obreros más productivos son los más motivados, y en caso de que así sea, evaluando el por qué y cómo es que la motivación intrínseca contribuye a incrementar la productividad.

Esta investigación establece primero la correlación y luego la relación causal entre las variables.

EJEMPLO:

En los diseños transeccionales correlacionales/causales, las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dadas y manifestadas) y el investigador las(os) observa y reporta.

En cambio, en los diseños experimentales y cuasiexperimentales el investi gador provoca —intencionalmente— al menos una causa y analiza sus efectos o consecuencias.

http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion39.htm

Metodología de la Investigación. Roberto Hernández Sampieri.

BIBLIOGRAFÍA: