МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

 

 

  АНАЛІЗ

ПОЗАКЛАСНОГО ЗАХОДУ,

проведеного у 11-А класі гімназії № 5

студенткою 51 групи факультету іноземних мов

Плющ Альоною Вікторівною

                                                                                    Груповий методист

кандидат філологічних наук, доцент Паращук В.Ю.

 

 

 

 

 

Кіровоград – 2013

1. Тема позакласного заходу: Турнір знавців англійської мови. Даний турнір є дуже актуальним, тому що учням необхідне додаткове закріплення засвоєного матеріалу з англійської мови, на що зазвичай відводиться так мало часу. Позакласний захід спрямований на закріплення лексики, розвиток мовної інтуїції та здогадки; на стимулювання пізнавального інтересу учнів. Крім того, учні розширили світоглядну позицію, що пояснюється включенням багатьох видів завдань різноманітної тематики. Тип позакласного заходу – турнір.

2. Цілі

Цілі

практична: удосконалювати навички аудіювання та письма, говоріння та читання;

розвиваюча: розвивати мовну інтуїцію, розвивати фонематичний та інтонаційний слух, розвивати комунікативні навички, мовну здогадку, уяву, пам’ять, увагу, творчість;

освітня: розширювати світогляд учнів;

виховна: виховувати культуру спілкування, слухання, заохочувати до вивчення нового.

На мою думку, всіх цілей було досягнуто. На основі завдання 3, де учні виконували пісні англійською, удосконалилися навички говоріння, зокрема покращилися комунікативні навички одинадцятикласників та проявилися творчі здібності. Завдання 1 допомогло у вдосконаленні навичок читання у поєднанні з розвитком логічного мислення та перевіркою рівня уваги. Завдання 4 спрямоване на розвиток фонематичного та інтонаційного слуху, мовної здогадки, пам’яті, уваги. При виконанні завдання 7 також проявилася творчість, мислення і в той же час я зробила висновок про рівень засвоєння дітьми частини навчального матеріалу. Завдання 6 показало наскільки широкий у кого світогляд і ті учні, які не знали відповідей на запитання, взяли для себе багато чого нового. Також зросла зацікавленість у мові, що вивчається. Поряд із цим, учні заохочені до вивчення нового; вони уважно слухали своїх друзів, поважали їхню думку і не викрикували, що свідчить про загальне виховання культури спілкування. Захід проводився у формі командної гри. З результатом ніхто не сперечався, тому що всі учні були заохочені як призами, так і оцінками і нікого не визнано гіршим чи кращим. Захід пройшов дуже легко та цікаво. За словами дітей, нудно не було нікому.

3. Методична організація виховного заходу:

Підготовчий етап

а) якість підготовленого текстового матеріалу та його пізнавально-емоційна цінність

Слів, що можуть бути незнайомими для учнів 11 класу у завданнях немає. Тому труднощів із їх виконанням не виникло, що свідчить про якісно підібраний матеріал. Труднощів із виконанням пісні англійською також не виникло, тому що, учні були попередньо повідомлені про захід і обрали пісні заздалегідь. Проведений брейн-ринг дуже зацікавив учнів, примусив думати, обмінюватися набутими знаннями в групах. Вони дуже легко і охоче справлялися із завданням, що є результатом вдало підібраного матеріалу.

б) кількість школярів, залучених до участі у заході

До участі у заході залучено 8 школярів. Вони поділені на дві команди, по 4 в кожній. Усі учні активні, зацікавлені в отриманні балів для команди. Про проведення заходу вони були заздалегідь повідомлені і була проведена бесіда про їхню поведінку під час його проведення.

в) рівень володіння іноземною мовою учасниками заходу

Лише у 4 учнів рівень володіння мовою близький до високого: вони здатні самостійно висловлювати свою думку, учитель робить виправлення небагатьох помилок. Крім того, їм подобається розмовляти іноземною мовою, а їхня навчальна діяльність постійно направлена на вдосконалення знань з англійської мови. Я розподіла їх по двоє в кожну команду. Двоє з них були обрані капітанами кожної з команд. У двох учасників рівень знань близький до достатнього: вони висловлюють свою думку, але з допомогою і корегуванням учителя. У них помітний інтерес до заходу і бажання приймати активну участь у його проведенні. У інших двох учнів середній рівень володіння іноземною мовою.

Проведення заходу

а) оформлення приміщення, де проводиться захід

У класній кімнаті є стрічки, плакат з назвами команд та девізами.

б) прийоми, що забезпечують емоційний характер заходу

Студентка-практикантка доброзичлива, ввічлива, намагається не підвищувати голос на учнів, при виникненні запитань – пояснює. При цьому,

намагається справедливо оцінювати роботу учнів у вигляді балів. Тому, дисципліна не порушується, ніяких суперечностей не виникає.

в) якість підготовки учасників до заходу

Учні були заздалегідь попереджені про проведення заходу, їм було задане завдання обрати пісні для виступу. Майже всі учні успішно засвоїли пройдений раніше матеріал та показали гарні знання і навички в різних видах мовленнєвої діяльності.

г) наявність запрошених гостей

Під час проведення заходу були присутні: вчитель англійської мови Ромащенко Оксана Анатоліївна та студенти-практиканти – Урдя Галина і Маяк Маргарита. Присутність гостей не вплинула на навчальну діяльність і активність учнів. Вони поводили себе як завжди, не соромилися, не порушували дисципліну.

Підсумковий етап

а) якість підбиття підсумків практикантом

Студентка-практикантка підбила підсумки належним чином: підрахувала результати з допомогою учнів; пояснила чому вони саме такі; вказала на деякі недоліки роботи. До всіх учнів ставилася доброзичливо і справедливо.

б) Учні були заохочені, кожній з команд вручена грамота і символічний приз. Студентка-практикантка подякувала всім за активну участь у проведенні заходу.