boenka

ООУ ТОДЕ ХАЏИ- ТЕФОВ КАВАДАРЦИ

0

Листи на зборови/реченици за оценување по Англиски јазик за прво одделение

Целина 1- Претставување, броеви и бои

Збор на македонски Превод на англиски: како се пишува зборот, а во

заграда е напишано како се изговара зборот

ОЦЕНУВАЊЕ:+ (Знае)+-(знае но со мала грешка)- (покажува потешкотии)

Поздравување, збогување и претставувањездраво hi /хаи/

догледање goodbye /гудбаи/Како се викаш? What’s your name? /уатс јуар

неим/Jaс I /аи/You you /ју/

Јас сум Том. I am Tom. /аи ем том/Ти си Кеит. You are Kate. /ју ар кеит/

Броеви од 1-101 one /уан/2 two /ту/3 three /три/4 four /фор/5 five /фаив/6 six /сикс/7 seven /севəн/8 eight /еит/9 nine /наин/10 ten /тен/

Боибела white /уаит/црна black /блек/

црвена red /ред/зелена green /грин/сина blue /блу/

жолта yellow /јелоу/портокалова orange /оринџ/

кафеава brown /браун/розева pink /пинк/

лилјакова purple /пəрпəл/Црвена е. It’s red. /итс ред/Жолта е. It’s yellow. /итс јелоу/

***Знакот /ə/ се чита како во македонскиот јазик што се чита /‘/, како во р’ж

Описни оцени

1

За употреба на целниот вокабулар

Ниво 5- Ученикот/ученичката правилно го репродуцира целниот вокабулар за бои и броеви

Ниво 4- Ученикот/ученичката го репродуцира целниот вокабулар (бои и броеви) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (бои и броеви) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (бои и броеви) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот-ученичката покажува потешкотии во репродуцирањето на целниот вокабулар (бои и броеви)

За употреба на целните јазични функции

Ниво 5- Ученикот/ученичката може правилно да ги употребува целните јазични фунцкии (поздравување, збогување, претставување) при комуникација на англиски јазик

Ниво 4- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (поздравување, збогување, претставување) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (поздравување, збогување, претставување) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (поздравување, збогување, претставување) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во употребата на целните јазични функции (поздравување, збогување, претставување)

2

Целина 2- Јас и другите

Збор на македонски Превод на англиски: како се пишува зборот, а во

заграда е напишано како се изговара зборот


пита pie /паи/нараквици mittens /митəнс/

среќен happy /хепи/тажен sad /сед/

Јас сум среќен. I am happy. /аи ем хепи/Јас сум тажен. I am sad. /аи ем сед/Ти си тажен. You are sad. /ју ар сед/

Животнимачка a cat /ə кет/маче a kitten /ə китəн/куче a dog /ə дог/

глувче a mouse /ə маус/една мачка one cat /уан кет/две мачки two cats /ту кетс/три мачки three cats /три кетс/

СопственостЈас имам мачка. I have a cat. /аи хев а кет/Јас имам глувче. I have a mouse. /аи хев ə

хорс/Ти имаш куче. You have a dog. /ју хев а дог/

Опишување и претставување на животниКучето е кафеаво. The dog is brown. /д дог из

браун/Мачката е бела. The cat is white. /д кет и

уаит/Семејство

баба grandmother /гренмадəр/дедо grandfather /гренфадəр/мајка mother /мадəр/татко father /фадəр/брат brother /брадəр/

сестра sister /систəр/Претставување на своето семејство

Ова е мојата мајка. This is my mother. /дис из маи мадəр/

Ова е мојот татко. This is my father. /дис из мау фадəр/


3



Ниво 5- Ученикот/ученичката правилно го репродуцира целниот вокабулар за животни, чувства и семејство

Ниво 4- Ученикот/ученичката го репродуцира целниот вокабулар (животни, чувства и семејство) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (животни, чувства и семејство) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (животни, чувства и семејство) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во репродуцирањето на целниот вокабулар (животни, чувства и семејство)


Ниво 5- Ученикот/ученичката може правилно да ги употребува целните јазични фунцкии (искажување множина, сопственост, опишување на бојата на животните, претставување на членови од семејството) при комуникација на англиски јазик

Ниво 4- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување множина, сопственост, опишување на бојата на животните, претставување на членови од семејството) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување множина, сопственост, опишување на бојата на животните, претставување на членови од семејството) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување множина, сопственост, опишување на бојата на животните, претставување на членови од семејството со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во употребата на целните јазични функции (искажување множина, сопственост, опишување на бојата на животните, претставување на членови од семејството)

4

Целина 3- Училница

Збор на македонски Превод на англиски: како се пишува зборот, а во заграда е напишано како се изговара

зборот


Предмети во училницататопка a ball /ə бол/лењир a ruler /ə рулəр/

училишна ташна a school bag /ə скул бег/книга a book /ə бук/круг a circle /ə сəркл/

молив a pencil /ə пенсил/гума a rubber /ə рабəр/

ташниче за моливи a pencil case /ə пенсил кеис/пенкало a pen /ə пен/клупа a desk /ə деск/

тетратка a note book /ə ноутбук/ножици scissors /сизəрс/квадрат a square /ə скуеар/

триаголник a triangle /ə траиенгəл/правоаголник a rectangle /ə ректенгəл/

СопственостЈас имам книга. I have got a book. /аи хев гот

а бук/Јас имам пенкало. I have got a pen. /аи хев гот а

пен/Претставување на предмети во училницата и искажување сопственост

мое my /маи/твое your /јуар/

Ова е мојот лењир. This is my ruler. /дис из маи рулəр/

Ова е мојата топка. This is my ball. /дис из маи бол/

Ова е твојот молив. This is your pencil. /дис из јуар пенсил/


5



Ниво 5- Ученикот/ученичката правилно го репродуцира целниот вокабулар за предмети во училницата

Ниво 4- Ученикот/ученичката го репродуцира целниот вокабулар (предмети во училницата) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (предмети во училницата) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (предмети во училницата) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во репродуцирањето на целниот вокабулар (предмети во училницата)


Ниво 5- Ученикот/ученичката може правилно да ги употребува целните јазични фунцкии (искажување сопственост, претставување на својот училишен прибор) при комуникација на англиски јазик

Ниво 4- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување сопственост, претставување на својот училишен прибор) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување сопственост, претставување на својот училишен прибор) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување сопственост, претставување на својот училишен прибор) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во употребата на целните јазични функции (искажување сопственост, претставување на својот училишен прибор)

Тема 4-Играчки

6

ЗБОР НА МАКЕДОНСКИ Превод на англиски: како се пишува зборот, а во заградата е напишано како се изговара

ОЦЕНУВАЊЕ:+ (знае)+- (знае но со мала грешка)- (покажува потешкотии)

Играчки

играчки toys /тоиз/

роденден birthday /бəртдеи/

зајаче (играчка) a bunny /ə бани/

зајак a rabbit /ə ребит/

робот a robot /ə роубот/

кукла a doll /ə дол/

мече (играчка) a teddy bear /ə теди беар/

ксилофон a xylophone /ə зајло фоун/

тажен sad /сед/

среќен happy /хепи/

Сопственост

Јас имам кукла. I have a doll. /аи хев ə дол/

Јас имам зајак. I have a rabbit. /аи хев ə ребит/

Ти имаш робот. You have a robot. /ју хев ə роубот.

Активности

гушка hug /хаг/

скока bounce /баунс/

оди walk /уок/

зборува talk /ток/

се ракува shake hands /шејк хендз/

стани stand up /стенд ап/

седни sit down /сит даун/

се смее smile /смајл/

те молам please /плииз/

Опис на играчки

меко soft /софт/

цврсто hard /хард/

старо old /олд/

ново new /њу/

Роботот е син. The robot is blue. /д роубот из блу/

Зајчето е бело. The bunny is white. /д бани из уаит/

7



Ниво 5- Ученикот/ученичката правилно го репродуцира целниот вокабулар за играчки, активности и опис на предмети

Ниво 4- Ученикот/ученичката го репродуцира целниот вокабулар (играчки, активности и опис на предмети) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (играчки, активности и опис на предмети) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (играчки, активности и опис на предмети) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во репродуцирањето на целниот вокабулар (играчки, активности и опис на предмети)


Ниво 5- Ученикот/ученичката може правилно да ги употребува целните јазични фунцкии (искажување сопственост, опишување на бојата на играчките) при комуникација на англиски јазик

Ниво 4- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување сопственост, опишување на бојата на играчките) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување сопственост, опишување на бојата на играчките) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (искажување сопственост, опишување на бојата на играчките) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во употребата на целните јазични функции (искажување сопственост, опишување на бојата на играчките)

8

Целина 5- Бои и природа

Збор на македонски Превод на англиски: како се пишува зборот, а во заграда е напишано како се изговара

зборот


Боибела white /уаит/црна black /блек/

црвена red /ред/зелена green /гриин/сина blue /блу/

жолта yellow /јелоу/портокалова orange /оринџ/

кафеава brown /браун/розева pink /пинк/

лилјакова purple /п’рпл/Природа

пеперутка a butterfly /ə батəрфлаи/лале a tulip /ə тјулип/

сонце a sun /ə сан/дожд rain /реин/облак a cloud /ə клауд/

меурче a bubble /ə бабəл/виножито a rainbow /ə реинбоу/

гром thunder /тандəр/капка дожд a raindrop /ə реиндроп/

ливче од цвет a petal ə /петал/автобус a bus /ə бас/

лисја leaves /лиивз/море sea /сии/небо sky /скаи/чадор umbrella /амбрела/

Претставување и опишување на бојата на природата црвена пеперутка a red butterfly /ə ред

батəрфлаи/жолто сонце a yellow sun /ə јелоу сан/

Ова е црвена пеперутка. This is a red butterfly. /дис из ə ред батəрфлаи/

Ова е сино лале. This is a blue tulip. /дис из ə блу тјулип/


9



Ниво 5- Ученикот/ученичката правилно го репродуцира целниот вокабулар за бои и природа

Ниво 4- Ученикот/ученичката го репродуцира целниот вокабулар (бои и природа) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (бои и природа) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (бои и природа) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во репродуцирањето на целниот вокабулар (бои и природа)


Ниво 5- Ученикот/ученичката може правилно да ги употребува целните јазични фунцкии (претставување на природата и опишување на нејзините бои) при комуникација на англиски јазик

Ниво 4- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (претставување на природата и опишување на нејзините бои) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (претставување на природата и опишување на нејзините бои) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (претставување на природата и опишување на нејзините бои) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во употребата на целните јазични функции (претставување на природата и опишување на нејзините бои)

10

Целина 6- Миленичиња

Збор на македонски Превод на англиски: како се пишува зборот,

а во заграда е напишано како се изговара зборот


мачка a cat /ə кет/глувче a mouse /ə маус/

глувчиња mice /маис/ѕвонче a bell /ə бел/машна a ribbon /ə рибəн/

подарок a present /ə презəнт/стол a chair /ə чеар/шепа a paw /ə поо/

сирење cheese /чииз/куќа a house /ə хаус/

пират a pirate /ə пајрəт/папагал a parrot /ə перəт/мајмун a monkey /ə манки/

крокодил a crocodile /ə крокодаил/змија a snake /ə снеик/

Претставување на животниОвае е мојата мачка. This is my cat. /дис из

маи кет/Ова е твоето глувче. This is your mouse. /дис

из јуар маус/Јас сум мачка. I am a cat. /аи ем ə кет/Ти си глувче. You are a mouse. /ју ар ə

маус/Опишување на животни

Крокодилот е зелен. The crocodile is green. /д крокодајəл из гриин/

Мајмунот е кафеав. The monkey is brown. /д манки из браун/


11



Ниво 5- Ученикот/ученичката правилно го репродуцира целниот вокабулар за животни и предмети

Ниво 4- Ученикот/ученичката го репродуцира целниот вокабулар (животни и предмети) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (животни и предмети) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката применува ограничен фонд на вокабулар (животни и предмети) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во репродуцирањето на целниот вокабулар (животни и предмети)


Ниво 5- Ученикот/ученичката може правилно да ги употребува целните јазични фунцкии (претставување на животни, опишување на бојата на животните) при комуникација на англиски јазик

Ниво 4- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (претставување на животни, опишување на бојата на животните) со незначителен број на грешки

Ниво 3- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (претставување на животни, опишување на бојата на животните) со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ниво 2- Ученикот/ученичката ги употребува целните јазични функции (претставување на животни, опишување на бојата на животните) со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето

Ниво 1- Ученикот/ученичката покажува потешкотии во употребата на целните јазични функции (претставување на животни, опишување на бојата на животните)

12

БОЕНКАТЕМА 1- БРОЕВИ И БОИ

13

ТЕМА 2- ЈАС И ДРУГИТЕ

15

ТЕМА 3- УЧИЛНИЦА

17

ТЕМА 4- ИГРАЧКИ

18

ТЕМА 5- Бои и природа

21

ТЕМА 6- Миленичиња

22

ЗА РЕЖЕЊЕСемејни кукли за прсти

24

Вонземјански маски

25

Декорации за Нова Година

26

Робот

27

Велигден

28

Први Април

29