第三冊 教師手冊 目次第三冊 教師手冊 目次 第一課 去爺爺家 5 第二課...
TRANSCRIPT
第三冊 教師手冊 目次
第 一 課 去 爺 爺 家 5
第 二 課 你 們 長 高 了 15
第 三 課 現 在 幾 點 了 25
複 習 一 35
給 老 師 的 話 2
詞 彙 表 63
第 四 課 你 在 做 什 麼 39
第 五 課 都 是 我 做 的 49
複 習 二 59
Hello,華語!教師手冊 目次 1
一、前言
語言,是人與人交際溝通的媒介之一。語言教學,常概括分為成年人與未成年
人的教學、第一語言與第二語言的教學。本書即是為未成年人(兒童)其第二語言
的(華語)教學所編輯的教材。
編輯兒童語言教材,應考量兒童的心理認知及行為基模。一般認為,兒童語言
能力的發展,一是由先天遺傳因素決定,二是受後天習得過程影響。先天因素是常
人無法控制的,但後天的養成與塑造,卻可經由人為而改變。
引發兒童的第二語言學習動機,是極為重要的關鍵。如何讓「學習華語」成為
一個快樂且實用的課堂活動,是我們編輯此書的目標。我們期望教師能跳脫母語教
學的框架,採用「學中用、用中學」的互動方式,讓師生、學生之間的關係,從語
言學習出發,延伸擴展為知覺能力的培養和思維能力的發展。
本書是依據《Hello, 華語!》主教材內容編輯而成。手冊內容除了補充說明主
教材的圖文連結關係外,還具體指出每課教學的主軸與範疇,並提供詳細的教學指
引與教學補充資料,做為教師教學的參考。
二、教師手冊的內容
本書各課內容包含以下項目,茲將各項內容簡單說明如下:
◎教學目標 說明本課應達成的語言能力目標。
◎故事概要 �說明本課插圖與文字的連結關係。此部分可以作為整課開始的暖身活
動,從說故事開始,引導學生進入課文主角的世界。由於本教材是以
繪本風格導入目標語,採取「以圖領文」的教學,可符合兒童直覺、
短語之學習模式。因此教師可以用學生的母語來說明,等學生熟悉故
事後,再進入正式的語言教學。
◎課程總覽 �以表格方式呈現本課教學的整體內容,包含課文、生詞、句型或短
語、情境對話和漢字。
◎課前說明 �以主教材分頁內容為項次,每個跨頁有不同的課前說明與教學指引。
每一課共計三個課前說明與教學指引。課前說明除了詳述該跨頁場景
外,還列舉教學時應準備的教具,並提醒教師課文附件的位置。
◎教學提示 針對主教材內容所建議的教學流程與活動,內容包含:
1.�暖身活動:�此部分是課前的引起動機,教師可以用中文,也可以用學生的母語
來進行。待學生的情緒穩定,熟悉課文情境,並能與老師、同學自
然互動時,再開始正式教學活動。
2.�對話教學:�為短句、會話教學,重點在讓學生學會日常生活的會話短語。教師
可以藉由身體律動、手勢、情境引導等,搭配不同的教學法,讓學
生了解句意,不必多做文法翻譯說明。
3.�詞彙教學:�以「詞本位」為教學重心,著重在詞彙意義和用法。教師可以藉由
圖卡、肢體動作、各種教具,結合句型來練習。教授詞彙只要認讀
即可,不必要求學生書寫。
4.�句型或短語教學:�旨在培養學生實際應用的能力,由簡單的機械式練習,慢慢
進入有意義的溝通式練習。教師可鼓勵學生反覆地操演、分
組練習、進行問答、上臺表演,以期達到熟悉句型的目的。
5.�延伸活動:�依據教材內容加以補充。其用意是藉由活動加強詞彙、句型、短語
的印象,同時平衡每個跨頁的教學時間,故教師可以斟酌參閱。
6.指定作業:�此部分配合練習本,建議教師視實際上課狀況彈性使用。
◎一起練習 針對每課第七個頁面所設計的教學建議事項,內容包括活動說明和活
動流程,一方面作為全課總複習,一方面藉由活動(如角色扮演、主
題任務)來進行情境演練,以收學習實效。
◎情境對話 針對每課情境對話提供教學活動建議,重點在讓學生充分練習。
老給 師 的 話
Hello,華語!教師手冊 給老師的話 32 Hello,華語!教師手冊 給老師的話
◎習寫漢字 依據每課所提供的漢字習寫進行說明,為「字本位」的教學型態,內
容包括漢字教學之重點,筆順、筆畫的習寫要點,以及教學時應注意
的事項等。
◎補充資料 補充文化及語言分析相關資料,並納入練習本解答、學習單及教學參
考書目、網站等,提供教師教學參考之用。以「文化百寶箱」為例,
現今社會是一個國際化的地球村,語言教學也應重視各國文化的交融
與互諒。在本教材中,顯現或隱藏於圖文之間的「文化符碼」甚多,
故本書的文化說明包羅萬象,從古今中外各種角度來解說各地風土民
情、文化習俗,以提供教師教學參考之用。附帶一提,本文化說明之
補充僅供教師參酌,非教學必備內容,建請教師視學生程度與教學實
況酌情處理。
編輯團隊嘗試從不同面向,將相關資料彙編於本手冊中,衷心地希望每位使用
此書的教師,能更周詳、更輕鬆地規畫教學計畫,給予學生快樂且實用的學習時光。
三、課本人物介紹
1.小香:�亞裔八歲小女孩,個性溫和,善解人意,喜歡與家人相處,也喜歡結交
朋友。
2.小杰:�小香的哥哥,十歲。聰明活潑,愛念書,喜歡探索新知,尤其對科學興
趣濃厚。
3.小香爸爸:�勤奮負責的上班族,熱愛家人,常常帶著孩子到處旅遊。
4.小香媽媽:�笑口常開的家庭主婦,喜歡文學。總是把家人當做生活重心。
5.小香爺爺:七十歲,退休後,住在海邊,喜歡畫畫,也喜歡自己做家具。
6.小香奶奶:六十八歲,農家長大,喜歡熱鬧,常常做各種好菜招待親朋好友。
4 Hello,華語!教師手冊 給老師的話
教學目標
一、能說明整點時間。
二、能描述日常活動。
三、能運用「然後」排列順序。
故事概要
早上天氣不錯。小香、小杰還在房間睡覺,爺爺進來叫孫子們起床。在餐桌上有
各式早餐,包括蛋糕、牛奶、飯和小菜等。小香、小杰一起討論今天的活動,例如:
吃飯、看書、游泳、打球、洗澡、睡覺等。
課程總覽
課 文
看一看 早安。
現在幾點了?
我不知道。
說一說 現在幾點了?
十二點。
看一看 早餐吃什麼? 桌子上有很多東西。
我想吃蛋糕?
我要再吃一碗。 我要再喝一杯。 我要再吃一個。
水果 牛奶 飯 雞蛋
我們今天要做什麼? 游泳,還有打球。
然後呢?
說一說 小香、小杰的一天:
早上 中午 下午 晚上
點 ,然後 。
生 詞現在、點、知道、早餐、很、水果、飯、雞蛋、再、碗、杯、今天、然
後、早上、中午、下午、晚上、洗澡、刷牙
句型或短語 ,然後
有沒有 ?
情 境對 話
A:現在幾點了?
B:我看一下……
漢 字 安、再、今、中、午
現在幾點了課第 三
L3
第三課 現在幾點了 25
教學提示一
1暖身活動1. 教師帶領學生觀察圖意,朗讀課文語句,學生聆聽。
2. 接著教師領念課文語句,學生跟讀,此時指導正確發音。
3. 學生朗讀課文,全班讀、分組讀、個別讀,直到熟練為止。
2對話教學A:現在幾點了?
B:我不知道。
1. 教師帶領學生觀察課本情境圖,範讀課文對話,請學生跟讀,引導學生看圖理解對
話情境和語意。注意「幾點」二字皆為三
聲字,連讀時,「幾」只念出前半上,與
第二冊第四課學過的「幾個」讀法不同。
2.角色扮演:請學生模仿課文情境,角色A當小香,一邊伸著懶腰,一邊說:「現在
幾點了?」角色B當小杰,用手摀著嘴巴作打呵欠的樣子說:「我不知道。」
3. 知道:教師解釋「知道」是表示「明白、了解」的意思。例如:「我知道。」「我
知道球在哪裡。」
4句型或短語教學現在幾點了?
⑴ 教師請學生觀察課本情境圖,跟著教師練習灰姑娘和仙女的對話,灰姑娘:
「現在幾點了?」仙女:「十二點。」
⑵ 教師請學生依照圖面上呈現的時鐘,在課本頁面上的空格填入時間。全班作答
後,點選學生發表自己的答案,回答正
確者,教師給予讚美和鼓勵。
⑶ 練習對話:共同訂正答案後,請學生兩人一組,一人隨機點選課本時鐘提問:
「現在幾點了?」一人依照指定題目回
答正確時間,再互相替換角色,輪流練
習。
語文加油站
一點兒與一點:
1. 「一點」指時間是一點鐘,如本課所學:「現在一點鐘。」
2.「一點兒」表示程度不深,目前有兩種用法。
⑴ 作數量詞,用在名詞前,如:「要不要吃一點兒東西?」
⑵ 用於比較,如本冊第二課「形+一點兒」是跟目前狀況比較,提出自己的
希望與要求。
3.活動練習:請學生離開座位在教室間走動,自由尋找對象主動發問練習:「現在
幾點了?」當有人先向自己發問時,就要
回答:「我不知道。」
3詞彙教學1. 現在:時間詞。例句演示教學。教師拿出一個小球,在兩手間來來回回玩弄,突然
將小球藏在一隻手中,提問:「球在哪
裡?」讓學生猜猜球在哪一隻手上。接
著教師又開始玩弄小球,再次將小球藏
起來,套入本詞彙說:「現在,球在哪
裡?」提問時,刻意強調「現在」的重
讀,反覆多次,讓學生聽出本詞彙「現
在」是指情境中的當下。
2. 一點~十二點:操作教具教學。教師拿出教具鐘,轉動指針調整時間,依序呈現一
點∼十二點的整點時刻,教師示範正確發
音,學生跟讀。練習幾遍之後,教師隨機
呈現不同的整點時刻,讓學生搶答,或點
選學生回答。
延伸活動
分組競賽遊戲:現在幾點了?
1. 教師將一點至十二點的教具圖卡揭示於黑板上,遊戲開始前,先將全班學生分為兩
組,每次每組各派代表一人出場比賽。
2. 遊戲開始,全班學生一起向老師提問:「現在幾點了?」接著,教師以一點至
十二點的時間隨機出題,兩組代表在聽
到題目後,立即以玩具小槌敲打黑板上正
確的時間圖卡搶答。例如教師說:「三
點!」兩組代表立即敲打「三點」的圖
卡,先正確擊中者為贏,可得一分。
3. 繼續輪替下一回合代表上臺競賽,全班學生先問:「現在幾點了?」教師再隨機出
題,直至每人都玩過一次。
4. 比賽結束,教師統計各組分數,宣布優勝者,給予讚美鼓勵。
12
6
9 3
19
20
3
1
2
2
1
Xiànzài jǐ diǎn le第第三三課課Dì - sān kè
現現在在幾幾點點了了
早Zǎoān.安。
現Xiànzài在幾
jǐ點diǎn了le??
我Wǒ不bù知zhīdào.道。
看一看
說一說
十Shíèr二點
diǎn.。
點diǎn
點diǎn
點diǎn
點diǎn
點diǎn
現Xiànzài在幾
jǐ點diǎn了le??
現Xiànzài在幾
jǐ點diǎn了le??
點diǎn
2120
三
六
五
八
十
九
102華語文第3冊課本L3(P20-35)(繁).indd 20-21 2013/4/22 下午 05:12:03
課前說明一
1場景說明場景1: 在爺爺家的客房通舖,小香和小杰
還在賴床。爺爺站在門口親切地和
孫子們道早安。小香、小杰都不知
道正確的時間,但牆上的壁鐘清楚
指著七點整。房門外,奶奶正在準
備早餐。
場景2: 畫面上有不同的時鐘指針,分別指著:三點、六點、八點、九點、十
點、五點。灰姑娘衝下階梯,遺落
了玻璃鞋。她詢問在南瓜車旁等候
的仙女幾點了。
2教具準備 電子教科書、CD、詞彙卡、圖卡、可藏於手中的小球、教具鐘、玩具小槌
L3L3
26 第三課 現在幾點了 第三課 現在幾點了 27
課前說明二
1場景說明場景1: 大家圍在餐桌旁談話,奶奶介紹早
餐的食物。大餐桌擺了許多食物。
場景2: 大家吃得很開心,越吃越想吃。
2教具準備 電子教科書、CD、詞彙卡、圖卡、杯子、飲料
教學提示二
1暖身活動 教師帶領學生朗讀及聆聽課文,並練習
念誦,強化發音,直到熟練為止。
2對話教學A:我要再喝一杯。
B:好。
1. 教師範讀並引導學生看圖理解。朗讀時語氣上強調「再」字,略為重讀。
2. 角色扮演:學生仿照課文,上臺扮演。如:學生先表演喝完後還猛吞口水、意猶
未盡的樣子,把空杯舉起來說:「我要再
喝一杯!」教師接著說:「好。」倒給學
生一杯飲料,作為表演的鼓勵。
3. 小組練習:請學生在小組間練習,猜拳或自由選擇角色練習句型。
3詞彙教學1. 早餐:教師展示「早餐」的圖卡,學生理解並說:「早餐。」
2. 很:「很」放在形容詞前面,表示程度很高。教師可提出學過的形容詞「大、小、
4句型或短語教學1. 早餐吃什麼?⑴ 學生觀察課本圖理解小香說話的情境,並朗讀:「早餐吃什麼?」
⑵ 接著教師扮演小香起床伸懶腰,說:「我好餓。」「我要吃早餐。」讓學生
聽懂並說出:「早餐吃什麼?」
⑶ 請學生回答提問:「早餐吃什麼?」學生自由回答:「早餐吃 。」
2. 桌子上有很多東西。⑴ 學生觀察課本圖,理解奶奶說的話並朗讀:「桌子上有很多東西。」教師提
問:「桌子上有什麼?」學生自由回
答:「桌子上有水果、牛奶、飯、雞
蛋、蛋糕、麵包、咖啡⋯⋯。」再將句
子歸納為:「桌子上有很多東西。」
⑵ 教師利用教室場景,練習「桌子上有很多 。」請學生替換詞語造句。
3. 有沒有 ?⑴ 教師帶領學生朗讀:「有沒有蛋糕?」請學生觀察課本並回答。
⑵ 教師將詞彙「蛋糕」替換,用不同的食
物詞彙提問:「有沒有⋯⋯?」學生根
據課本圖面回答有或沒有。如:「有沒
有牛奶?」「有沒有餅乾?」「有沒有
西瓜?」「有沒有汽水?」等。
4. 我要再吃一碗。/我要再喝一杯。/我要再吃一個。
⑴ 角色扮演:請三位學生模仿課文情境上臺扮演。如:爸爸可表演狼吞虎嚥的吃
完一碗飯,嘴裡還塞滿飯,就把空碗舉
出來說:「我要再吃一碗!」小香可表
演喝完還舔一舔嘴邊牛奶的樣子,說:
「我要再喝一杯!」小杰則表演一口氣
吃下蛋糕,睜大眼睛摸著喉嚨吞嚥,卻
貪心地說:「我要再吃一個!」
⑵ 小組練習:學生分組練習,猜拳或自由選擇角色練習句型。教師在座位間巡
視,適時指導發音並給予讚美鼓勵。
指定作業
配合課本P.20∼23指導學生習寫練習本的【練習一】(P.14∼15)。解答請參見本書P.34。
多、新、少、餓、高」讓學生代換練習。
3. 水果:教師展示「水果」的圖卡,學生反覆認念。
4. 飯:教師展示「飯」的圖卡,學生反覆認念。
5. 雞蛋:教師展示「雞蛋」的圖卡,學生反覆認念。
6. 再:「再」表示「重覆」。例如:「再來一個。」教師可請一位學生拿一些橡皮擦
在手上,當教師說:「再來一個。」時,
學生就要給老師一個橡皮擦,反覆數次。
7. 碗:圖片教學。教師將一到五碗飯的圖卡貼在黑板上,依序帶領學生點數:「一碗
飯、兩碗飯、三碗飯⋯⋯。」也可請學生
擔任小老師進行領讀,或用圖卡出題目讓
學生搶答,確立學生對量詞的概念。
8. 杯/一杯:教師展示「杯」的圖卡,並表演倒水的動作,倒完水後舉起杯子說:
「一杯水」,並依序說明:「兩杯水、三
杯水」等。
語文加油站
「再」字的意義:
1. 第二次、又一次、兩次。如:「再見」「再嫁」「再鞠躬」。《史記》〈蘇秦
傳〉:「秦 趙五戰,秦再勝而趙三勝。」2. 表示動作繼續重複。如:「再接再厲」「再版」「失敗了再努力」。唐 杜甫 〈自京赴奉先縣詠懷五百字〉詩:「榮枯
咫尺異,惆悵難再述。」
3. 表示一個動作接續在另一動作結束之後。如:「吃完飯再走!」「先擦窗戶,再洗
地板。」
4. 更。表示行為程度的加深,或次數加多。如:「你能這麼想,真是再好不過了。」
「再來一次。」
5. 表示另有補充。如:「再則」「再說」「再不然」。
12
6
9 3
21
3
1
2
4
6
5
水shuǐguǒ果
飯fàn
牛niúnǎi奶
雞jīdàn蛋
看一看
我Wǒ想xiǎng吃chī蛋dàngāo.糕。
早Zǎocān餐吃
chī什shénme?麼?
桌Zhuōzi子上
shàng有yǒu很hěn多duō東dōngxi.西。
我Wǒ要yào再zài吃chī一
yì碗wǎn.。
我Wǒ要yào再zài吃chī一yí個ge.。
我Wǒ要yào再zài喝hē一yì杯bēi.。
2322
102華語文第3冊課本L3(P20-35)(繁).indd 22-23 2013/4/22 下午 05:12:12
L3L3
28 第三課 現在幾點了 第三課 現在幾點了 29
課前說明三
1場景說明場景1: 在餐桌上,小香和小杰討論今天的
行程安排。小香想著之後要去哪
裡、要做什麼。
場景2: 小香、小杰一整天的活動。
2教具準備 電子教科書、CD、詞彙卡、圖卡、功課表、月曆
教學提示三
1暖身活動1. 教師朗讀課文語句,學生看圖聆聽。2. 學生朗讀課文,全班讀、分組讀、個別讀,直到熟練為止。
2對話教學A:我們今天要做什麼?
B:去游泳。
1. 教師說:「我們今天要做什麼?」引導學生看圖理解小香說話的情境。
2. 互動練習:教師指導學生觀察課本圖面,用已經學過的詞彙回答:「去 」。請
學生兩人一組,一人當A,一人當B,互動練習A:「我們今天要做什麼?」B:「去(游泳、打球、跑步、踢足球、唱歌、跳
舞、吃蛋糕⋯⋯)。」
3. 依據教師的提問:「我們今天要做什麼?」請學生自由發表,教師點選學生回
答,並給予讚美和鼓勵。
6. 晚上:實例教學。教師請學生一同檢視班級功課表,指出放學以後,從「天黑了」
開始的夜間時段,就叫做「晚上」。
7. 洗澡:圖示教學。教師展示「洗澡」的圖卡,說:「洗澡。」帶領學生反覆認讀。
8. 刷牙:圖示教學。教師展示「刷牙」的圖卡,說:「刷牙。」帶領學生反覆認讀。
4句型或短語教學 ,然後
⑴ 教師引導學生觀察課本圖,了解頁面上的活動內容。請學生先在活動名稱表
格中填入自己設定的活動項目(可寫或
畫,未教過的詞彙可寫母語),再將活
動項目安排於行事曆表單中。
⑵ 上臺發表:完成活動安排後,點選學生上臺發表自己替小香、小杰安排的
活動。教師指導學生套用「 ,然後
」再加上時間,以課本P.25的句型作為介紹語句,如:「今天早上八點,
小香和小杰吃早餐,然後打球。」
⑶小組練習:請學生在小組間練習,輪流向同學報告自己安排的活動。教師在座
位間巡視,適時指導發音、正確造句,
並給予讚美和鼓勵。
3詞彙教學1.今天:實例教學。教師請學生一同檢視教室的月曆,指著今天的日期,說:「今
天。」再指著其他的日期,說:「不是今
天。」
2.然後:演示例句教學。教師先後演示兩個動作,再用「然後」造句,使學生藉真實
情境,從句中理解詞義。如:教師先拍拍
手,說:「我拍拍手。」,接著問:「然
後呢?」再坐下來,說:「我拍拍手,
然後坐下來。」又打開書,說:「我看
書。」接著問:「然後呢?」再表演睡覺
的樣子,說:「我看書,然後睡覺。」
3.早上:實例教學。教師說明從天亮到中午以前的時間,都可以叫做「早上」。
4.中午:實例教學。教師說明中午時段的活動時間,都可以叫做「中午」。
5. 下午:實例教學。教師說明中午以後到天黑以前,都可以叫做「下午」。教師可提
問:「現在是下午嗎?」「哪些課程是在
下午?」評量學生是否理解。
延伸活動
今天要做什麼?
教師帶領學生做擴充練習。如:
A:「我們今天要做什麼?」B:「要不要去(公園、學校、市場)?」A:「我們今天要做什麼?」B: 「我們來(打球、跑步、踢足球、唱歌、跳舞、吃蛋糕⋯⋯)?」
22231
2
3
中zhōngwǔ午
晚wǎnshàng上
小Xiǎoxiāng,香、小
Xiǎojié杰的
de一yì天tiān::
我Wǒmen們今
jīntiān天要
yào做zuò什shénme?麼?
然Ránhòu後呢
ne??
小叮嚀
請學生幫他們安排一天的活動,然後上臺報告。
睡shuìjiào覺
游yóuyǒng泳
畫huàhuà畫
吃chī飯fàn
看kàn書shū
唱chànggē歌
洗xǐzǎo澡
打dǎ球qiú
照zhàoxiàng相
刷shuāyá牙
點diǎn ,然
ránhòu後 。
早zǎoshàng上ǚ中
zhōngwǔ午
下xiàwǔ午ǚ晚
wǎnshàng上
說一說
早zǎoshàng上
下xiàwǔ午
游Yóuyǒng,泳,還
háiyǒu有打
dǎ球qiú.。
2524
102華語文第3冊課本L3(P20-35)(繁).indd 24-25 2013/4/22 下午 05:12:19
L3L3
30 第三課 現在幾點了 第三課 現在幾點了 31
25我們來聽
我們來聽
24我們來聽
1
2
1
3
4
2
小叮嚀
桌上有人物、時間、活動四種詞彙卡,學生各抽一張,
運用A+B+C+D的句式組成一句話,向大家報告。
幾jǐ點diǎn
誰shéi
做zuò什shénme麼
一起練習 情境對話
恭喜你過關
習寫漢字
小Xiǎomíng明
九jiǔ點diǎn
跳tiàowǔ舞
晚wǎnshàng上
現Xiànzài在幾
jǐ點diǎn了le??
我Wǒ看kàn一yíxià......下……
九點
晚上
安
再
今
中
午
A B C D
中zhōngwǔ午
晚wǎnshàng上
早zǎoshàng上
下xiàwǔ午
2726
102華語文第3冊課本L3(P20-35)(繁).indd 26-27 2013/4/22 下午 05:12:22
我們來聽一起練習
1活動說明 整理學過的角色、時間、活動詞彙,挑
選做成四組遊戲卡片(也可發空白卡,讓學
生發表再寫)。學生在每一組卡片中各抽一
張,依照「角色、時間、做什麼活動」組成
一句話。由於人物在不協調的時間、地點活
動,因此產生意想不到的趣味效果。
2活動流程1. 教師引導學生理解頁面上的活動,並指導頁面文字和語句,帶領學生朗讀,反覆數
次以熟練了解。
2. 進行課堂遊戲:⑴ 事先製作卡片。列舉已學詞彙供參考:
角色詞彙:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、老師、小朋友、大家、你
(們)、我(們)、他(們)、(學生
名字)。
時間詞彙:早上、中午、下午、晚上、○點。
活動詞彙:玩、畫畫、唱歌、跳舞、睡覺、游泳、跑步、打棒球、打籃球、玩
遊戲、踢足球、洗澡、吃東西、吃蛋
糕、吃餅乾、吃巧克力、吃西瓜、喝果
汁、喝可樂、喝牛奶、喝汽水、喝茶。
⑵ 活動開始前,教師將每一組卡片先展示給學生認念,再放入籤盒中。
⑶ 點選四位學生上臺,在每一盒卡片中各抽一張,依照「角色、時間、做什麼」
的順序,讓學生組成一句話。如:「小
明 晚上 九點 跳舞」「爺爺 早上
五點 洗澡」⋯⋯。
我們來聽情境對話
A:現在幾點了?
B:我看一下……
1. 教師引導學生先朗讀句子,再練習對話。2. 角色扮演:請兩位學生自創情境上臺扮演,例如:演出兩位路上行走的路人擦身而過,
一人當A猛然拍了一下額頭,轉身拍拍另一路人的肩膀,著急的問:「現在幾點
文化百寶箱
各國的傳統早餐:
1亞洲國家
1.中國:各地早餐不盡相同,或吃粥,有時配以油條;或吃麵,有時會上茶樓吃點
心,飲品通常是豆漿或茶。一些地區亦以
羊肉湯、牛肉湯、燒餅、烙饃作為早餐。
受西方影響,也有以麵包、牛奶、咖啡等
為早餐。 2. 臺灣:早上通常分為西式早餐和中式早餐,但都經過改造,充滿臺灣特色。西式
主要有各類三明治、漢堡,而中式則以豆
漿等商品為主,但界線並不明顯。
3. 日本:飯、味噌汁、納豆、生蛋、燒魚、綠茶、粥。
4. 韓國:早餐和一日中的其他餐無異。 5. 新加坡:早餐通常是肉骨茶或豆漿。 6. 馬來西亞:椰漿飯、印度煎餅(roti canai)、馬來糕點、麵等,也有西式早餐如麵包。
7. 越南:牛肉河粉、順華牛肉或豬腳米粉等2歐洲國家和美國
這些國家的人通常會以麵包或糕餅作為
早餐,飲料通常是果汁、茶、鮮奶或咖啡。
1. 德國:麵包配以果醬、燻肉,奶或咖啡。2. 法國和南歐:吃一些脆的糕點,並喝白咖啡或義式濃縮咖啡(Espresso)。
3. 瑞典:脆皮麵包和魚。4. 英國:有果醬的吐司、香腸、蛋類食品以及醃肉等。傳統喝茶。
5. 美國:帶牛油的吐司或鬆餅。3中東
1. 阿拉伯地區:Pita包、Labneh。2. 埃及:蠶豆配橄欖油、檸檬汁和大蒜。3. 土耳其:紅茶、白芝士、黑橄欖、麵包、蛋等。
4南美國家
巴西:水果。
參考書目及網站
維基百科「早餐」條 http://zh.wikipedia.org/zh-tw/
了?」被問的路人當B,回答:「我看一下⋯⋯」舉起手看錶,再回答時間。
教師可鼓勵或指導學生運用已學詞彙和句 型加演劇情,如B接著回答:「現在○ 點。」A可問路:「公園在哪裡?」道謝時說:「謝謝!」「不客氣!」
我們來聽習寫漢字
1. 教師帶著學生依課本「習寫漢字」及電子教科書之筆順,書空寫出:安、再、今、
中、午。
⑴ 安:讀作ān /ㄢ,6畫。習寫時,注意筆畫空間上窄下寬。
⑵ 再:讀作zài /ㄗㄞˋ,6畫。習寫時,注意筆畫空間分布均衡,左右對稱,第三
筆作「 」,應勾起。
⑶ 今:讀作 j īn /ㄐㄧㄣ,4畫。習寫時,注意筆畫空間分布均衡,上半部件作
「人」,不作「入」。
⑷ 中:讀作zhōng /ㄓㄨㄥ,4畫。習寫時,注意筆畫空間分布均衡,左右對
稱,「∣」畫置中。
⑸ 午:讀作wǔ /ㄨˇ,4畫。習寫時,注意「∣」畫不可出頭。
2. 綜合練習⑴ 指字認念:教師將五個新學漢字散落般的書寫在黑板上,隨機指在任一漢字
上,請學生讀出漢字發音,反覆指認念
誦,直到學生記住為止。
⑵ 記憶考驗:教師擦掉書寫的漢字,仍指著漢字原來的空位,請學生憑記憶說出
是哪一個漢字,上臺書寫出來。
指定作業
1. 配合課本P.24∼27指導學生習寫練習本的【練習二】(P.16∼17)。解答請參見本書P.34。
2. 配合課本P.20∼27指導學生習寫練習本的【練習三】(P.18∼19)。解答請參見本書P.34。
充補 資料
L3L3
32 第三課 現在幾點了 第三課 現在幾點了 33
練習本參考解答
【練習一】
一、1. 八 2. 十二 3. 五 4. 略、六 5. 略、三 6. 略、十
CD曲目56聆聽內容:1. 現在八點 2. 現在十二點3. 現在五點 4. 現在六點5. 現在三點 6. 現在十點
二、略
三、1. 五、杯 2. 十一、個 四、1. 吃一碗 2. 喝一杯 3. 吃一個
【練習二】
一、2. ②、① 3. ①、② 4. ②、①
CD曲目58聆聽內容:1. 爺爺看書,然後睡覺。2. 我去打球,然後去游泳。3. 弟弟洗澡,然後睡覺。4. 哥哥吃早餐,然後去上學。
二、1. 6 6晚上6 6十點 2. 6 6下午6 6十二點 3. 6 6中午6 6五點 4. 6 6早上6 6六點三、1.六、看書、游泳 2.九、洗澡、刷牙四、略 五、略
【練習三】
一、1. × 2. ○ 3. ×
CD曲目59聆聽內容:1. 妹:哥哥,現在幾點了? 哥:我看一下……現在早上七點了。2. 妹:哥哥,今天你要做什麼? 哥: 我想吃早餐,然後去打棒球。 妹:我也想去打棒球。3. 哥:你不吃早餐嗎? 妹:我不想吃早餐,我不餓。
二、1. 有 2. 有三、略
四、略
華語!(三) 配合第三課 現在幾點了
康軒文教事業〜學習單
現在幾點了現在幾點了現在幾點了現在幾點了???? 姓名姓名姓名姓名::::
◍說一說,現在幾點了?
例如:現在是早上七點。
早上 中午 下午 晚上
華語!(三) 配合第三課 現在幾點了
康軒文教事業〜學習單
圈一圈圈一圈圈一圈圈一圈,,,,念一念念一念念一念念一念 姓名姓名姓名姓名::::
我很餓,我要_________。
再吃一點兒 / 再玩一點兒
我好渴,我要_________。
再等一下 / 再喝一杯
你要不要_________糖果?
再吃一個 / 再打一個
我要______那裡有什麼東西!
再看一看 / 再想一想
華語!(三) 配合第三課 現在幾點了
康軒文教事業〜學習單
說說說說一一一一說說說說 姓名姓名姓名姓名::::
◍這裡有電話、雞蛋、花、書,請選兩個剪下來。
電話
雞蛋
花
書
►問一問你的朋友:「你有沒有電話 / 雞蛋 / 花 / 書 ?」
如果有,拿走你朋友的卡片,貼在下面。
◍說一說
我是_________,我現在有______個______________。
學習單
L3
34 第三課 現在幾點了