中国近现代史纲要课程编码：128002英文译名：Compendium of Chinese Modern History课程类别：综合素质课开课对象：建筑学专业 　　 　　　　　　　　　 　 开课学期：1学时/学分：32/2 理论课学时：32 学时 教材：《中国近现代史纲要》，高等教育出版社 2007 年版。一、课程的性质、目的和任务

《中国近现代史纲要》是面向大学生开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。学习这门课的目的和意义：通过本门课程的学习，使学生较好地掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律；帮助学生了解国史﹑国情；使学生树立正确的历史观，培养其正确分析历史事件、评论历史人物的能力，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。二、课程的基本要求

学好本门课程，要做到学习重要文献资料与阅读教材相结合；学习理论与了解历史相结合；理论与实际相结合，"以史为鉴，面向未来"。三、课程的基本内容及学时分配（一）基本内容

本课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。内容主要涉及：从鸦片战争到五四运动前夜（ 1840－1919）、从五四运动到新中国成立（1919-1949）、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949-2006）这三部分内容。（二）学时分配1、上编　从鸦片战争到五四运动前夜（1840－1919）综述　风云变幻的八十年 　　2 学时

（一）鸦片战争前的世界与中国（二）西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建建性质（三）近代中国的基本矛盾和历史任务

重点难点：正确认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征； 理解近代中国的两大任务及其相互关系。

第一章　反对外国侵略的斗争 2 学时

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第一节　资本－帝国主义对中国的侵略第二节　抵御外国武装侵略 争取民族独立的斗争第三节　反侵略斗争的失败与民族意识的觉醒

重点难点：了解近代资本-帝国主义对中国的侵略及其后果； 正确分析近代中国历次反侵略战争失败的原因和教训。

第二章　对国家出路的早期探索 4 学时第一节　农民群众斗争风暴的起落第二节　洋务运动的失败第三节　维新运动的兴起和夭折

重点难点：了解近代中国不同阶级阶层对国家出路的早期探索； 认识无论农民战争、地主阶级的改良还是资产阶级的维新都不能实现中国民族独立和国家

富强。第三章　辛亥革命与君主专制制度的终结 2 学时

第一节　举起近代民族民主革命的旗帜第二节　辛亥革命与建立民国第三节　辛亥革命的失败

重点难点：理解近代中国革命的必要性、正义性、进步性； 认识辛亥革命与中国历史的巨大变化； 认识旧民主主义革命失败的历史必然性。

2、中编　从五四运动到新中国成立（1919-1949）综述　翻天覆地的三十年 　　 2 学时

（一）中国所处的时代和国际环境（二）"三座大山"的重压（三）两个中国之命运重点难点：认识中国新民主主义革命发生发展的社会历史条件； 比较分析近代中国三种建国方案，认识中国共产党的方案最终成为人民的选择。第四章　开天辟地的大事变 2 学时

第一节　新文化运动和无四运动第二节　马克思主义进一步传播与中国共产党诞生第三节　中国革命的新局面重点难点：正确理解中国先进分子为什么选择马克思主义；

　　认识中国共产党的成立是中国社会发展的客观要求。第五章　中国革命的新道路 2 学时

第一节　对革命新道路的艰苦探索第二节　中国革命在探索中曲折前进重点难点：认识中国共产党人是如何探索和寻求到中国革命新道路的；

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理解中国革命要取得胜利必须使马克思主义中国化。第六章　中华民族的抗日战争 4 学时

第一节　日本发动灭亡中国的侵略战争第二节　从局部抗战到全国性抗战第三节　国民党与抗日的正面战场第四节　中国共产党成为抗日战争的中流砥柱第五节　抗日战争的胜利及其意义重点难点：正确认识中国的抗日战争是神圣的民族解放战争； 正确认识中国共产党是中国抗日战争的中流砥柱； 分析中国抗日战争取得胜利的基本经验和意义。

第七章　为新中国而奋斗 2 学时第一节　从争取和平民主到进行自卫战争第二节　国民党政府处于全民的包围中第三节　中国共产党与民主党派的合作第四节　人民共和国：中国人民的历史性选择重点难点：分析中国革命取得胜利的基本经验； 理解中国共产党的执政地位是历史和人民的选择。

3、下编　从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949-2006）综述　辉煌的历史征程 2 学时

（一）中华人民共和国的成立（二）新中国成立以后的历史进程（三）新中国成立以来的历史性成就重点难点：了解新中国成立以后的历史进程； 了解新中国成立以来取得的历史性成就。

第八章　社会主义制度在中国的确立 2 学时第一节　从新民主主义向社会主义过渡的开始第二节　社会主义道路：历史和人民的选择第三节　有中国特点的向社会主义过渡的道路重点难点：正确理解新民主主义社会的性质； 认识社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择。

第九章　社会主义建设在探索中曲折发展 2 学时第一节　良好的开局第二节　探索中的严重曲折第三节　建设的成就 探索的成果重点难点：认识中国共产党在社会主义建设的早期实践中形成的理论建树； 分析理解"大跃进"和"文化达革命"的深刻教训。

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第十章　改革开放与现代化建设新时期 2 学时第一节　历史性的伟大转折和改革开放的起步第二节　改革开放和现代化建设新局面的展开第三节　改革开放和现代化建设发展的新阶段第四节 全面建设小康社会重点难点：了解十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得的主要成就； 正确认识在中国共产党领导下，坚持走中国特色社会主义道路的意义。教学录像 　 2 学时

四、考核方式本课程考核以期末考试和平时考查相结合。期末考试为开卷考试，占总成绩的 60－70％；平

时成绩由作业、答问、考勤等组成，占总成绩的 30－40％。

拟稿人：杨菁 　审定人：胡平思想道德修养与法律基础

课程编号：128003课程类别：综合素质课开课对象：建筑学专业 　　　　　　　　　　　　　　　　　开课学期：2学时/学分：48/3 　　　　　　　　　　　　　　理论学时：48 学时教材：《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社 2007 年版，全国通用教材。一、课程性质和任务

大学阶段是人生发展的重要阶段，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，怎样处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、学习与工作等关系，怎样做人、做什么样的人。怎样生活才有意义、什么样的人生追求才有价值，这一系列的人生课题，除学生自己去观察、思考、实践、选择以外，同时还需要思想上的教育与引导。"思想道德修养与法律基础"课，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，打下扎实的思想道德贺法律基础，提高自我修养的课程，对于促进大学生德智体美全面发展具有重要意义。二、教学的基本要求适应大学新生活，树立远大的理想，坚定崇高信念，继承和发扬爱国主义传统，树立正确的人

生观，创造有价值的人生，加强道德修养，弘扬社会主义道德，遵守社会公德，树立正确的爱情观 、家庭观，培养职业道德，增强法律意识，自觉遵守法律。

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三、教学方法与重点、难点：教学方法：理论讲授。

四、建议学时分配以表格的形式表现各章节的学时分配，表格如下：

教学内容　　　　　　讲课学时 　　　　　　　　　　备注绪论 　　　　　　适应大学生活 开拓新的境界 　　　　　　6 学时第一章　　　　　 追求远大理想 坚定崇高信念 　　　　　　3 学时第二章 　　　　　继承爱国传统 弘扬民族精神 　　　　　　9 学时第三章 　　　　　领悟人生真谛 创造人生价值 　　　　　　9 学时第四章 　　　　　加强道德修养 锤炼道德品质 　　　　　　3 学时第五章 　　　　　尊重社会公德 维护公共秩序　　　　　 3 学时第六章 　　　　　学习职业规范 培养敬业精神 　　　　　　3 学时第七章　　　　　 增强法律意识 培育法治精神 　　　　　　6 学时第八章 　　　　　了解法律制度 实践法律规范　　　　　 3 学时复习、答疑　　　　　　　　　　　　　 3 学时合计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 48 学时

五、课程考核出勤级课堂作业占 40 分，期末考试采取开卷考核方式，考试 60 分。

六、教学内容绪论 适应大学生活 开拓新的境界1、教学内容：（1）适应人生新阶段

① 认识大学生活特点②提高独立生活能力首先，要确立独立生活的意识。其次，要虚心求教、细心体察。最后，要大胆实践，不断积累生

活的经验。③ 树立新的学习理念要树立全面学习的理念；要树立自主学习的理念；终生学习的理念。④ 培养优良学风

（2）肩负历史新使命① 认识当代大学生的历史使命②明确当代大学生的成才目标

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③塑造当代大学生的崭新形象（3）提高思想道德素质与法律素质

① 道德与法律：维系社会秩序的两种基本规范② 道德素质与法律素质：立身处世的根本要求

2、教学基本要求 ：指导大学生尽快适应大学生活；学习和实践社会主义荣辱观；知道自己肩负的历史使命；做社

会主义合格的接班人。3、教学重点、难点

教学重点：深刻理解社会主义荣辱观。教学难点：指导学生理论与实践相结合，尽快转变角色适应大学生活。

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 1、教学内容：

第一节 理想信念与大学生成才（1）理想信念的含义与类型（2）什么是理想；（3）什么是信念；（4）理想与信念的关系

2、理想信念对大学生成长成才的重要意义（1）理想信念为大学生成人成才提供首要的条件保证（2）理想信念为大学生成长成才指明奋斗方向（3）理想信念为大学生的成长成才提供前进动力

第二节 树立科学的理想信念1、坚定马克思主义的信念

(1)马克思主义是科学真理(2)马克思主义具有持久的生命力(3)马克思主义的根本政治理想信念是社会主义和共产主义。

2、坚持个人理想与社会理想的统一3、坚持共同理想与远大理想的统一第三节 架起通往理想彼岸的桥梁1、教学内容(1)确立远大的志向(2)认清实现理想的艰巨性与曲折性

① 理想的实现具有艰巨性。②)理想的实现具有曲折性。

(3)在实践中化理想为现实① 正确认识理想与现实的关系，是化理想为现实的思想基础。②执著的信念是实现理想的必备条件。③艰苦奋斗是实现理想的重要途径。④勇于实践是实现理想的根本途径。

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2、教学基本要求：掌握理想和信念的内涵和特征；指导学生树立科学的理想信念，从点滴做起，脚踏实地实现理

想信念。3、重点、难点：坚持社会主义理想信念；理想与现实的关系。

第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神1、教学内容第一节 中华民族的爱国主义传统(1)爱国主义的科学内涵

①爱国主义是一种社会意识形态②爱国主义的调节对象③爱国主义的基本构成要素④爱国主义的实质

(2)爱国主义的优良传统① 中华民族爱国主义传统的历史发展② 中华民族的爱国主义传统

(3)爱国主义的时代价值①爱国主义是鼓舞中华民族继往开来的旗帜②爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带③爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力④爱国主义是壮丽人生的基石

第二节 新时期的爱国主义(1)爱国主义与爱社会主义

①爱国主义与热爱社会主义的统一②爱国主义与热爱中国共产党的统一③爱国主义与坚持人民民主专政的统一④爱国主义与马克思主义指导的统一

(2)爱国主义与经济全球化①在经济全球化的时代，爱国主义与经济全球化并行不悖②在经济全球化中加速提高中国的国力③在经济全球化中积极应对挑战和风险

(3)爱国主义与增强国防观念① 国防观念是爱国主义的重要内容② 深刻认识增强国防观念的重要价值③当前增强国防观念的主要内容

(4)爱国主义与弘扬民族精神7

①爱国主义在中华民族精神中的核心地位②弘扬中华民族精神的伟大价值③ 中华民族精神的内涵

第三节 做忠诚的爱国者(1)培养坚定的民族自信心和自豪感

①具有崇高的民族自信心和自尊心②自觉维护祖国的荣誉和尊严③将祖国的利益看得高于一切

(2)促进民族团结和祖国统一① 做自觉维护民族团结的模范②自觉促进两岸关系发展和实现祖国的统一大业

(3)以振兴中华为己任①怀忧国之心；②立报国之志；③增建国之才；④走必由之路

第四节 弘扬以改革创新为核心的时代精神(1)改革创新是时代精神的核心(2)弘扬改革创新精神的价值

①弘扬改革创新精神是中华复兴大业继往开来的迫切需要②弘扬改革创新精神是继承和发扬中华民族精神的迫切需要③弘扬改革创新精神是大学生成长成才的迫切需要

(3)弘扬改革创新精神的主要内容① 理论创新；②制度创新；③科技创新

2、教学基本要求：爱国主义的内涵；爱国主义的时代价值；新时期的爱国主义。

3、重点、难点当代大学生应树立爱国主义信念，做忠实的爱国者。

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 1、教学内容第一节 追求高尚的人生目的(1)世界观与人生观

① 世界观表示人对宇宙整体的总看法② 人生观是关于生活的根本观念③ 正确的世界观是正确的人生观的基础

(2)人生目的与人生观① 目的性是人生活动的基本特征② 人生目的是人生观的根本问题

(3)用正确的人生观指引人生8

①严肃对待自己的人生选择②几种有代表性的错误人生观③ 树立为人民服务、为社会奉献的人生观

第二节 确立进取的人生态度(1)人生态度与人生观

①态度与人生态度② 人生态度与人生观相一致

(2)端正人生态度① 人生态度的两种基本类型消极无为、无益于社会也无益于自身的人生态度。乐观向上、积极进取，既有益于社会又有益于个人发展的人生态度。② 怎样端正和培养正确的人生态度

第三节 创造有价值的人生(1)价值观与人生价值观

①价值观是人们对事物意义的看法和评判尺度② 人生价值观是对人生意义的看法和评价标准

(2)人生价值的标准与评价① 人生的自我价值与社会价值② 评价一个人的价值主要看他对社会的贡献③客观性是人生价值评价的首要特点

(3)人生价值实现的条件① 了解自然物质条件和社会历史条件② 认识个体自身条件③个体价值目标取向应当与社会主导的价值目标相一致

(4)在实践中创造有价值的人生① 人生价值是在人的创造性实践中产生的②在投身伟大的社会实践过程中创造辉煌的人生价值

第四节 正确对待人生环境(1)协调自我身心关系

①身心健康是基础②身心和谐统一、协同发展是关键③自觉调适心理 提高自我意识的水平和能力

(2)协调个人与他人的关系① 人际交往是人由自然人成为社会人的基本途径②协调个人与他人关系的基本要求

(3)协调个人与社会的关系9

① 人的独立性的涵义② 人的独立性建立在人的社会性基础上并受社会性的制约③ 人的独立性和社会的辩证统一是协调个人与社会关系的依据

(4)协调人与自然的关系①自然始终是人的存在和发展不可或缺的条件② 正确认识人对自然界的影响③ 树立人与自然和谐发展的理念

2、教学基本要求帮助青年学生树立正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，做一个对社会、对他人有意义

的人，并通过深入探讨价值问题，激励学生择取正确的价值取向。3、重点、难点

教学重点：人生的意义、人生目的及人生价值。教学难点：如何确立正确的人生目的？人生价值的创造和实现。

第四章 加强道德修养 锤炼道德品质1、教学内容第一节 道德及其历史发展

(1)道德的起源与本质(2)道德的功能与作用(3)道德的历史发展

第二节 继承和弘扬优良道德传统(1)继承和弘扬中华民族优良道德传统

① 为什么要继承中国民族优良道德传统② 中华民族优良道德传统的主要内容③ 对待中国传统道德的正确态度④弘扬中华民族优良道德传统要同弘扬中国革命道德传统紧密结合

(2)吸收人类道德文明的优秀成果(3)道德建设中错误思潮评析第三节 弘扬社会主义和共产主义道德(1)社会主义道德与市场经济(2)加强以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德建设

① 社会主义道德建设要以为人民服务为核心② 社会主义道德建设要以集体主义为原则

(3)弘扬共产主义道德第四节 恪守公民基本道德规范(1)我国公民基本道德规范

① 公民基本道德规范的提出及意义10

② 公民基本道德规范的主要内容和自觉遵守③诚信是公民基本道德建设的重点

(2)大学生诚信道德建设① 大学生诚信道德的缺失与成因② 大学生要自觉以诚实守信为做人的准则

(3)努力提高道德修养的自觉性① 道德修养的含义；②道德修养的内容；③道德修养的方法和途径

第五节 树立正确的恋爱婚姻家庭道德(1)爱情与人生

①爱情是人生的重要组成部分；②恋爱中的道德(2)婚姻与家庭

①婚姻与家庭的概念；②家庭的重要地位与作用(3)家庭美德

①尊老爱幼；②男女平等；③夫妻和睦；④勤俭持家；⑤邻里团结(4)婚姻家庭法律规范

①婚姻法的概念；②结婚；③家庭关系；④离婚2、教学基本要求

通过本章的学习，帮助同学认识道德形成发展的过程，自觉继承弘扬中华民族优良的道德传统恪守公民基本道德规范，树立正确的恋爱婚姻家庭道德观，知荣辱、求发展，努力按照社会主义道德要求完善自我。3、重点、难点

教学重点：1、道德的起源、本质、功能和作用；2、继承和弘扬中华民族优良道德传统；3、建设以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德。

教学难点：1、我国公民基本道德规范；2、大学生诚信道德建设。第五章 尊重社会公德 维护公共秩序1、教学内容第一节 公共生活中的道德要求(1)公共生活与道德

① 社会公共生活及其特点；②社会公共生活道德。(2)社会公德的主要内容(3)增强公德意识

① 公德意识及其基本现状；②如何增强公德意识。第二节 公共生活中的法律规范(1)公共生活与法律(2)公共生活中的主要法律规范

① 治安管理处罚法；②集会游行示威法；③环境保护法；④道路交通安全法11

第三节 课余生活中的道德与法律(1)休闲生活中的道德与法律

①休闲生活中的道德要求；②休闲生活中的法律要求。(2)网络生活中的道德与法律

①网络生活中的道德要求；②网络生活中的法律要求。2、教学基本要求

通过本章的学习，明确社会公德的主要内容，增强公德意识，了解公共生活中的主要法律规范了解课余生活中的道德与法律。

3、教学重点、难点教学重点：

(1)公共生活和公共秩序的本质及特征主要表现。(2)维护公共秩序的基本手段。(3)社会公德的特点、内容与养成。(4)网络生活中的道德要求。(5)法律规范在公共生活中的作用(6)与大学生关系比较密切的几部法律的基本精神和主要内容，尤其是《治安管理处罚法》。

教学难点：(1)公共生活和公共秩序的本质及特征主要表现。(2)为什么公共生活需要公共秩序?(3)为什么说良好社会秩序的形成、巩固和发展，要靠道德也要靠法律？(4)公德与私德的形成机制及中国公德缺失的原因。(5)如何让学生理解公共生活中主要法律规范的基本精神。

第六章 学习职业规范 培养敬业精神 1、教学内容第一节 职业生活中的道德与法律(1)职业与道德、法律(2)职业道德的基本要求(3)职业生活中的法律规范

①劳动者的权利和义务；②劳动合同的概念和主要内容；③劳动争议的定义及处理途径(4)大学生职业道德素质与职业法律素质的培养第二节 大学生择业与创业1、教学内容

(1)择业与创业(2)树立正确的现代择业观与创业观(3)在艰苦中锻炼 在实践中成才

2、教学基本要求12

明确大学生的职业道德和法律，培养大学生职业道德素质与职业法律素质，帮助大学生树立正确的爱情观与家庭观。3、重点、难点

教学重点：正确理解职业生活中的道德与法律，使学生自觉地用法律和道德规范自己的行为。教学难点：树立正确的爱情观与家庭观。

第七章 增强法律意识 培育法治精神 1、教学内容第一节 领会社会主义法律精神(1)我国社会主义法律的内涵

①法律的一般含义；②我国社会主义法律的内涵(2)我国社会主义法律体系

①宪法法律部门；②民商法法律部门；③行政法法律部门；④经济法法律部门；⑤社会法法律部门；⑥刑法法律部门；⑦诉讼与非诉讼程序法法律部门(3)我国社会主义法律的运行

① 立法；②守法；③执法；④司法(4)建设社会主义法治国家

(1)社会主义法治国家的基本标志；(2)建设社会主义法治国家的历史任务第二节 树立社会主义法治观念(1)社会主义民主与法治观念

① 社会主义民主与法治是社会主义的固有内容和重要特征② 民主集中制是社会主义民主与法治的内在原则③ 党的领导是社会主义民主与法治的根本保证④ 社会主义民主与法治相互依存、相互促进

(2)法律权利与义务观念①法律权利与法律义务的性质；②法律权利与法律义务的关系

(3)法律面前人人平等观念① 公民在立法上平等；②公民在守法上一律平等；③公民在适用法律上一律平等

第三节 增强国家安全意识(1)确立新的国家安全观(2)掌握国家安全法律知识

① 国家安全一般法律制度；②国防安全法律制度；③经济安全法律制度；④网络信息安全法律制度；⑤生态安全法律制度；⑥社会公共安全法律制度(3)履行维护国家安全的义务

①依照法律服兵役和参加民兵组织的义务；②保守国家秘密的义务；③提供便利条件或其他协助的义务；④如实提供证据的义务；⑤及时报告危害国家安全行为的义务；⑥不得非法持有、使用专有间谍器材的义务

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第四节 加强社会主义法律修养(1)培养社会主义法律思维

①法律思维的含义；②法律思维的特征；③培养法律思维的途径(2)树立社会主义法律权威

①法律权威的含义与必要性；②树立社会主义法律权威的措施2、教学基本要求

通过本章学习使学生了解社会主义法律的内涵，认识到市场经济需要每个公民具有较强的法律素质，而增强法律意识，培育社会主义法治观念是加强社会主义法律修养的途径之一。3、重点、难点

教学重点：(1)社会主义法的本质和特征；(2)我国法律制定、实施的指导思想和基本原则；(3)法律规范、法律部门、法律体系和法律渊源；(4)依法治国。

教学难点：(1)法律面前人人平等；(2)法律意识第八章 了解法律制度 实践法律规范 1、教学内容第一节　我国宪法的基本制度(1)宪法：国家的根本大法

①宪法是国家的根本大法；②宪法是人类政治文明发展的产物；③宪法是人权的根本保障书；④宪法是"依法制权"之法；⑤宪法是公民的生活规范(2)我国的国家制度

① 人民民主专政制度；②人民代表大会制度；③国家结构形式；④经济制度(3)我国公民的基本权利和义务

① 公民权与人权；②我国公民的基本权利；③我国公民的基本义务(4)我国的国家机构

① 国家机构概述；②全国人民代表大会及其常务委员会；③中华人民共和国主席；④国务院；⑤中央军事委员会；⑥地方国家机关；⑦人民法院与人民检察院第二节　我国实体法律制度(1)我国的行政法律制度

① 行政法的概念和原则；②国家行政机关与公务员；③行政行为；④行政责任；⑤行政处罚与行政复议(2)我国的民事法律制度

① 民法的概念和原则；②民事主体制度；③民事行为制度；④民事权利制度；⑤民事责任制度；⑥民事时效制度；⑦合同法律制度(3)我国的经济法律制度

①经济法的概念；②公司法律制度；③市场管理法律制度；④金融法律制度；⑤税收法律制度(4)我国的刑事法律制度

①刑法的概念和原则；②犯罪概述；③刑罚制度；④犯罪种类14

第三节　我国程序法律制度(1)我国的行政诉讼法律制度

① 行政诉讼的概念和原则；②行政诉讼的受案范围和管辖；③行政诉讼参加人；④行政诉讼程序(2)我国的民事诉讼法律制度

① 民事诉讼与民事诉讼法；②主管与管辖；③民事诉讼当事人与代理人；④民事诉讼程序(3)我国的刑事诉讼法律制度

①刑事诉讼法的概念和原则②刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人③刑事诉讼的管辖、回避、辩护和代理④刑事诉讼证据、强制措施和附带民事诉讼⑤刑事诉讼程序

(4)我国的仲裁法律制度①仲裁与仲裁法；②仲裁委员会和仲裁协会；③仲裁协议；④仲裁程序

第四节 知识产权法(1)著作权法

①著作权法的概念和保护对象；②著作权的主体和内容(2)专利法

① 专利法的概念和保护对象；②专利权的主体和内容；③专利权的授予条件(3)商标法

①商标法的概念和保护对象；②商标权的主体和内容；③取得商标权的原则(4)知识产权的保护

① 立法保护；②司法保护；③行政保护；④社会保护；⑤自我保护2、教学基本要求

通过本章学习使学生了解我国的基本法律制度，充分认识提高法律意识，培养良好的法律素质是构建和谐社会的基本条件。3、重点、难点

教学重点：(1)宪法是国家的根本大法；(2)人民代表大会制度；(3)我国公民的基本权利和义务；4、实体法；

教学难点：(1)程序法；(2)知识产权法七、本课程教材及主要参考书绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

[1]胡锦涛.牢固树立社会主义荣辱观.《求是》2006 年第 9 期。 [2]钱广荣主编.思想道德修养教程.合肥：安徽大学出版社.2000 [3]戴艳军，杨慧民主编."思想道德修养"课教学案例解析.北京：高等教育出版社.2004 年

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[4]古月群等主编.适应与超越--大学新生入学指导.广州：中山大学出版社，2002 年，大学新生心理健康教育读本.华龄出版社.2004 年

[5]沈壮海主编.我的大学我做主.武汉：武汉大学出版社.2005 年 [6]张厚桀主编.大学生心理学.北京：北京师范大学出版社.1994 年 [7]黄希庭、徐凤姝编.大学生心理学.上海：上海人民出版社.1988 年版。 [8]黄俊杰著.大学通识教育理论与实践.华中师范大学出版社.2001 年 [9]李曼丽著.通识教育--一种大教育观.北京：清华大学出版社.2000 年 [10]玺宝主编.象牙塔里的困惑.北京：世界图书出版公司.2004 年

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念[11]夏伟东主编.思想道德修养教程.北京：中国人民大学出版社.2000 年版 [12]钱广荣主编.思想道德修养教程.合肥：安徽大学出版社.2000 [13]胡进主编.思想道德修养.上海：上海教育出版社.2003 年 [14]刘宏伟，廉清主编.思想道德修养教学案例.北京：中国人民大学出版社.2004 年 [15]戴艳军，杨慧民主编."思想道德修养"课教学案例解析.北京：高等教育出版社.2004 年 [16]安徽省思想政治教育研究会.青少年思想教育探索.合肥：安徽科技出版社.2002 年 [17]冯天策.信仰导论.南宁：广西人民出版社.1997 年 [18]罗国杰编.理想信念与"三观"建设.北京：中共中央党校出版社.2000 年 [19]刘建军著.马克思主义信仰论.北京：中国人民大学出版社.1999 年版。

第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 [20]钱广荣主编.思想道德修养教程.合肥：安徽大学出版社.2000 [21] 刘宏伟，廉清主编.思想道德修养教学案例.北京：中国人民大学出版社.2004 年 [22]戴艳军，杨慧民主编."思想道德修养"课教学案例解析.北京：高等教育出版社.2004 年 [23].公民道德建设实施纲要.北京：人民出版社.2001 年 [24]爱国主义教育实施纲要.十四大以来重要文献选编（上）.北京：人民出版社.1996 年版。 [25]江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命--在纪念五四运动七十一周年大会上的讲话.[26]胡锦涛.发扬伟大的爱国主义精神为建设有中国特色社会主义努力奋斗--在五四运动八十周

年纪念大会上的讲话.[27]胡锦涛.在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年大会上的讲话. [28]张万年主编.当代世界军事与中国国防.北京：中共中央党校出版社.2003 年

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 [29]夏伟东主编.思想道德修养教程.北京：中国人民大学出版社.2000 年[30]胡进主编.思想道德修养.上海：上海教育出版社.2003 年 [31]刘宏伟，廉清主编.思想道德修养教学案例.北京：中国人民大学出版社.2004 年 [32]杨德广.中国当代大学生价值观研究.上海：上海教育出版社.1998 年 [33]黄希庭、郑涌.当代中国青年价值观研究.北京：人民教育出版社.2005 年 [34]邓卓明.冲击、变奏与超越.西南师范大学出版社.1993 年

16

[35]邓卓明.涌浪中的理性审视.重庆：重庆出版社.1999 年 [36]刘济良.青少年价值观教育研究.广州：广东教育出版社.2003 年 [37]包连宗、黄建华.人生的选择.上海：华东师范大学出版.1993 年。 [38]刘翔平.优化人生-- 心理选择学.济南：山东教育出版社.1992 年 [39]沈继英 祖嘉合编.人生理论与实践.北京：北京大学出版社 [40]毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观.北京：人民出版社.1997

第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 [41]周之良主编.思想道德修养.北京：北京出版社.2000 年 [42]胡进主编.思想道德修养.上海：上海教育出版社.2003 年 [43]教育部社会科学研究与思想政治工作司.道德观通论.北京：高等教育出版社.2000 年。 [44]唐凯麟、龙兴海.个体道德论.北京：中国青年出版社.1993 年。 [45]文清源.错误论--辩错·治错·防错·化错.沈阳：辽宁人民出版社.1991 年。 [46]孙抱弘著.现代社会与青年伦理.学林出版社.2003 年 [47]陈小平著.面对道德冲突.中央编译出版社.2002 年 [48]肖雪慧著.守望良知.沈阳：辽宁人民出版社.1998 年 [49]罗国杰主编.道德建设论.长沙：湖南人民出版社.1999 年

第五章 遵守社会公德 维护公共秩序[50]中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议 .北京：中央文献出版

社.2002 年。 [51]公民道德建设实施纲要学习读本.北京：学习出版社.2001 年 [52]夏伟东主编.思想道德修养教程.北京：中国人民大学出版社.2000 年[53]周之良主编.思想道德修养.北京：北京出版社.2000 年 [54]檀传宝等著.网络环境与青少年德育.福州：福建教育出版社.2005 年 [55]孙抱弘著.现代社会与青年伦理..北京：学林出版社.2003 年 [56]蒙雅森主编.当代大学生人生修养导论.暨南大学出版社.2004 年 [57]中华人民共和国治安管理处罚法 [58]中华人民共和国集会游行示威法 [59]中华人民共和国环境保护法 [60]中华人民共和国道路交通安全法 [61]维护互联网安全的决定

第六章 培育职业精神 树立家庭美德[62]周之良主编.思想道德修养，北京：北京出版社.2000 年 [63]胡进主编.思想道德修养.上海：上海教育出版社.2003 年 [64]孙抱弘著.现代社会与青年伦理.北京：学林出版社.2003 年 [65]中共中央宣传部理论局.2005：理论热点面对面.学习出版社、人民出版社.2005 年 [66]中华人民共和国劳动法.

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[67]中华人民共和国公务员法. [68]中华人民共和国婚姻法.

第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 [69]马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平江泽民论民主.北京：中国社会科学出版社.2002 年[70]刘星.西窗法雨.法律出版社.2003 年[71]法学基础理论（法学专业通用教材均可） [72]中国法制史（法学专业通用教材均可） [73]西方法律思想史（法学专业通用教材均可） [74]法理学（法学专业通用教材均可） [75]宪法学（法学专业通用教材均可） [76]刑法学（法学专业通用教材均可） [77]民法学（法学专业通用教材均可）

第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 [78]沈宗灵著.比较宪法--对八国宪法的比较研究.北京：北京大学出版社.2002 年。 [79]胡建淼主编.行政法学.上海：复旦大学出版社.2003 年 [80]姜明安主编.行政法与行政诉讼法.法律出版社.2003 年 [81]王利民主编.民法.北京：中国人民大学出版社.2002 年[82]江平主编.民法学.北京：中国人民大学出版社.2000 年[83]纪明编.中华人民共和国刑法编注.（2003 年版），中国法律出版社.2003 年法律出版社法规中心编：刑法及其关联法规.法律出版社.2003 年[84]田平安主编.民事诉讼法.北京：中国人民大学出版社.2003 年[85]陈光中主编.刑事诉讼法.北京：北京大学出版社.2002 年

拟稿人：李燕 审定人：胡平

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马克思主义基本原理课程编码：128004英文译名：Marxism课程类别：综合素质课开课对象：建筑学专业 开课学期：4 学时/学分：48/3 理论课学时：48 学时教材：《马克思主义基本原理概论》，马克思主义基本原理概论编写组，高教出版社。2007 年 7月参考书：

1、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》、《＜政治经济学批判＞序言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《政治经济学批判》第一册、《资本论》第一卷第一篇 。

2、恩格斯：《路德维希 o费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第二、四节、《致约 o布洛赫的信》。3、列宁：《马克思主义三个来源和三个主要组成部分》、《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》4、毛泽东：《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的?》《论十大关系》5、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》、《在全国科学大会开幕式上的讲话》、

《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》、《在中国共产党全国代表会议上的讲话》第四点、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》。

6、江泽民：《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利--在中国共产党第十四次代表大会上的报告》、《全面建设小康时候，开创中国特色社会主义事业薪局面--在中国共产党第十五次代表大会上的报告》、《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向 21 世纪--在中国共产党第十六次代表大会上的报告》

7、《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，见《十四大以来重要文献选编》

8、胡锦涛：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》一、课程的性质、目的和任务

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系的主干课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。

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二、课程的基本要求通过本课程的学习，要使学生完整地把握马克思主义基本理论，使学生认识到马克思主义是科

学的世界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设指导思想和理论基础。要求学生要掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题， 正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。三、课程的基本内容及学时分配绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（4 学时）(1)什么是马克思主义

马克思主义是现代无产阶级的思想体系。马克思主义有广义与狭义之分。作为中国共产党和社会主义指导思想的马克思主义是从广义上理解的马克思主义，它既包括由马克思和恩格斯创立的马克思主义基本理论、基本观点、基本方法，也包括列宁主义和中国化的马克思主义。(2)马克思主义的产生和发展

马克思主义是时代的产物。马克思恩格斯在对人类文明继承与创新的基础上创立了马克思主义。马克思主义是随着实践的发展而不断发展的科学。 (3)马克思主义科学性与革命性的统一

马克思主义是最根本的世界观和方法论，代表最广大人民的根本利益是马克思主义最鲜明的立场。坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理与发展真理是马克思主义最重要的理论品质。实现共产主义是马克思主义的最崇高的社会理想。(4)努力学习和自觉运用马克思主义青年学生要在理论与实际的结合中学习马克思主义，把马克思主义作为行动的指南。

教学提示：本章重点在于让学生掌握什么是马克思主义，认识马克思主义的基本特征和理论品，增强学习

马克思主义哲学的自觉性、积极性和主动性。第一章 物质世界及其发展规律（6 学时）（1）物质世界和实践哲学基本问题，客观实在是物质的根本属性。世界是统一的物质世界，社会生活在本质上也是

实践的。（2）世界的普遍联与发展联系与发展是唯物辩证法的总特征，联系与发展的普遍性和多样性。唯物辩证法的基本规律，

其中对立统一规律是宇宙的根本规律。唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法。（3）客观规律性与主观能动性自然规律与社会规律都是客观的。意识的能动作用及其表现。主观能动性与客观规律性是辩证统

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一的。教学提示：

本章重点在于让学生认识世界的物质性与世界联系和发展的总特征，掌握物质意识及其关系，坚持从实际出发的原则。掌握和理解唯物辩证法的基本规律，在实践中自觉地运用唯物辩证的科学方法。第二章 认识世界和改造世界（6 学时）（1）认识的本质及其规律

实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用。认识是主体对客体的能动反映，又对实践具有能动的反作用。实践和认识不断反复和无限发展是认识运动的基本规律。（2）真理与价值真理的客观性和真理的绝对性，实践是检验真理的唯一标准。真理与价值是辩证统一的。

（3）认识与实践的统一坚持一切从实际出发，在实践中检验真理和发展真理，在实践中认识世界和改造世界。

教学提示：本章重点在于让学生了解马克思主义认识论的基本观点，认识实践在马克思主义认识论中的决

定作用，掌握认识在实践基础上的辨证发展过程。掌握真理的客观性、辨证性以及实践是检验认识真理性唯一标准等原理，了解真理与价值之间的关系，使学生懂得掌握这些原理对于我们在实践中坚持和发展马克思主义理论的重要意义。第三章 人类社会及其发展规律（7 学时）（1）社会基本矛盾及其运动规律

社会存在和社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。生产力与生产关系的矛盾及其运动规律，经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。社会形态更替的一般规律及特殊形式。（2）社会历史发展的动力

生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾是社会的基本矛盾，社会基本矛盾是社会发展的根本动力，阶级斗争在阶级社会发展中的作用，革命和改造在社会发展中的作用，科学技术在社会发展中的作用。（3）人民群众在历史发展中的作用

人民群众是历史的创造者，人民群众创造历史作用是表现。个人在历史发展中的作用，正确评价历史人物的作用。教学提示：本章重点在于让学生了解马克思主义的历史唯物主义的基本观点，掌握社会历史观的基本问题，要学生了解社会基本矛盾是人类社会发展的根本动力，阶级斗争是社会基本矛盾在阶级社会中的直接体现，认识社会生产力是人类社会发展的最终决定力量。认识到科学技术在现代生产力发展中的重要作用，正确认识和评价人民群众和历史人物在历史发展中的作用。第四章 资本主义的形成及其本质（9 学时）（1）资本主义的形成

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资本主义生产关系形成的条件、过程和资本主义制度的形成。以私有制为基础的商品经济的基本矛盾。商品经济的基本规律以及在商品经济社会中的作用。劳动价值论的基本内容及其意义。（2）资本主义生产方式的本质劳动力商品化与雇佣劳动制度。生产剩余价值是资本主义生产方式的基本规律。社会化一般规律

及其在资本主义条件下的特殊发现。生产的社会化与生产资料私有制之间的矛盾是资本主义的基本矛盾。（3）资本主义的政治制度和意识形态

资本主义国家的本质和特点，资本主义政治制度的本质和特点。资本主义意识形态的本质和特点。教学提示：本章重点在于让学生了解资本主义社会本质特征，认识商品经济规律及其作用，了解资本主义社会的基本矛盾以及资本主义社会的政治制度和意识形态的本质。 第五章 资本主义发展的历史进程（6 学时）（1）从自由竟争资本主义到垄断资本主义

资本主义从自由竟争到垄断的发展，垄断资本主义的发现和垄断资本主义的特点。经济全球化及其后果。（2）当代资本主义的新变化当代资本主义经济政治的新变化，当代资本主义新变化的原因和实质

（3）资本主义的历史地位和发展趋势资本主义的历史地位，资本主义为社会主义所代替的历史必然性。

教学提示：本章重点在于让学生了解资本主义发展的历史进程，要求学生认识到垄断资本主义是自由资本

主义发展到一定阶段的产物，掌握当代资本主义政治经济新变化及其原因实质，正确认识社会主义代替资本主义的历史必然性。第六章 社会主义社会及其发展（6 学时）（1）社会主义制度的建立

社会主义从空想到科学、从理论到实践的发。，列宁、斯大林领导下的苏维埃对社会主义的探索。社会主义从一国到多国的发展。无产阶级专政和社会主义民主。（2）社会主义在实践中发展完善在实践中深化对社会主义基本特征的认识，经济比较落后国家社会主义建设是艰巨性和长期性

社会主义发展道路的多样性，社会主义在实践探索中曲折发展。（3）工人阶级政党在革命和建设中的地位和作用工人阶级政党是新型的政党，工人阶级政党是社会主义革命和建设的领导核心。

教学提示：本章重点在于让学生了解社会主义作为一种新型的社会形态，它的发展和完善有一个过程。引

导学生正确认识在经济比较落后国家建设社会主义的艰巨性和长期性，正确认识工人阶级政党在社22

会主义革命和建设的领导核心地位。第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想（4 学时）（1）马克思对共产主义社会的展望

马克思展望未来社会的科学方法论。马克思描绘的共产主义宏伟蓝图。（2）共产主义社会是历史发展的必然

实现共产主义是人类最伟大的事业。实现共产主义是历史发展的必然（3）在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

社会主义是走向共产主义的必由之路。树立共产主义伟大理想，积极投身中国特色社会主义事业。教学提示：

本章重点在于让学生认识到共产主义社会历史发展的必然，要树立共产主义的伟大理想，积极投身于中国特色的社会主义建设事业。（4）习题每章复习思考题见教材

（5）考核方式及成绩评定① 考核由平时作业和期末考试两部分组成，平时成绩 30%，期末考试成绩 70%。② 期末考试由教研室统一命题。

拟稿人：黄少青 审定人：胡平

毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想概论课程编码：128005课程英文译名： Introduction To Mao Zedong's Thought, Deng Xiaoping's Theory & The

Important Ideas Of"Three Representing"课程类别：综合素质课开课对象：建筑学专业 开课学期：3学时/学分：96/6； 理论课学时：64 学时； 课外教学学时：32 学时教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概

论》，高等教育出版社，2007 年 2月第 1 版参考书：

1、《毛泽东选集》2、《邓小平文选》3、《江泽民文选》

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4、胡锦涛的著作5、党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》6、党的十一届六中全会通过的《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》7、《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》8、《"三个代表"重要思想学习纲要》9、《科学发展观学习读本》10、《十六大以来重要文献选编》

一、课程的性质、目的和任务2002 年党的"十六大"，把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想一道，确

立为我们党必须长期坚持的指导思想，从而实现了党的指导思想上的又一次与时俱进，这是一次历史性的决策，也是一个历史性的贡献。2005 年，党和国家又专门制定了大学生思想政治教育的"０５"方案，决定把本课程作为大学生思想政治教育的核心课程开设。应该认为，本课程既是一门学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观的科学思想的知识性课程，但更是一门具有意识形态属性的政治理论课程。用毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观教育、武装青年一代，是应对国

际意识形态领域斗争的需要，是实现全面建设小康社会宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要，是教育引导大学生健康成长的需要，是党的教育方针的客观要求，关系着中国特色社会主义的前途命运 ，因此，具有特殊的重要性和理论与实践意义。

开设本门课程的根本目的和任务，就是要培养青年一代合乎马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观的根本世界观、价值观和人生观；培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，永葆中国共产党和中国特色社会主义事业的青春。

本教材是经中央政治局领导审定的教材，因此，要求同学们切实端正学习态度，坚持理论联系实际的学风和方法，既认真学好毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观的基本原理，又自觉地把自身培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义"四有"新人。二、课程的基本要求

1、教学内容（1）明确本门课程的性质、教学目的和任务（2）探索创新教学方法（3）服从总体安排（课时、练习、考试等）

2、重点：课程性质、教学目的和总体要求3、难点：树立理论联系实际的学风4、考核要求：理解本门课程的性质、重要性及其意义；掌握理论联系实际的方法。

三、课程的基本内容及学时分配

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第一章　马克思主义中国化的历史进程及其理论成果（10 学时）第一节　马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 1、马克思主义中国化的提出 2、马克思主义中国化的科学内涵 3、马克思主义中国化的历史进程和重要意义第二节　毛泽东思想 1、毛泽东思想的形成和发展 2、毛泽东思想的科学体系和主要内容

3、毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节　邓小平理论 1、邓小平理论的形成和发展 2、邓小平理论的科学体系和主要内容 3、邓小平理论的历史地位和指导意义 第四节　"三个代表"重要思想 1、"三个代表"重要思想的形成和发展 2、"三个代表"重要思想的科学体系和主要内容 3、"三个代表"重要思想的历史地位和指导意义 第五节　科学发展观 1、科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果 2、以人为本是科学发展观的核心 3、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求

第二章　马克思主义中国化理论成果的精髓（2 学时）第一节　实事求是思想路线的形成和发展 1、实事求是思想路线的形成和确立 2、实事求是思想路线的重新确立和发展 第二节　实事求是思想路线的内容和意义 1、实事求是思想路线的基本内容 2、实事求是思想路线的重要意义 第三节　解放思想、实事求是、与时俱进 1、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 2、革命、建设和改革都要走自己的路 3、不断推进理论创新

第三章　新民主主义革命的理论 （6 学时）第一节　新民主主义革命理论的形成 1、近代中国国情和中国革命的时代特征 2、中国革命经验的概括

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第二节　新民主主义的总路线和基本纲领 1、新民主主义革命的总路线 2、新民主主义的基本纲领 第三节　新民主主义革命的道路和基本经验 1、新民主主义革命的道路 2、新民主主义革命的基本经验 3、新民主主义革命理论的意义

第四章　社会主义改造的理论 （4 学时）第一节　从新民主主义到社会主义的转变 1、新民主主义社会是一个过渡性的社会 2、党在过渡时期的总路线 第二节　社会主义改造道路和历史经验 1、适合中国特点的社会主义改造道路 2、社会主义改造的历史经验 第三节　社会主义制度在中国的确立 1、社会主义基本制度的初步确立 2、确立社会主义基本制度的重大意义

第五章　社会主义本质和根本任务 （4 学时）第一节　中国特色社会主义建设道路的探索 1、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 2、党对社会主义认识的曲折发展 第二节 对社会主义本质的新认识 1、社会主义本质理论的提出 2、社会主义本质的重要意义 第三节　社会主义的根本任务 1、发展才是硬道理 2、发展是党执政兴国的第一要务 3、代表中国先进生产力的发展要求 4、科学技术是第一生产力

第六章　社会主义初级阶段理论 （4 学时）第一节　社会主义初级阶段是我国最大的实际 1、社会主义初级阶段理论的形成和发展 2、社会主义初级阶级的科学涵义和主要特征 3、我国社会主义初级阶段的长期性 第二节　社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 1、社会主义初级阶段的主要矛盾

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2、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容 3、社会主义初级阶段的基本纲领 第三节　社会主义初级阶段的发展战略 1、"三步走"的发展战略 2、全面建设小康社会

第七章　社会主义改革和对外开放 （2 学时）第一节　改革是社会主义制度的自我完善和发展 1、社会主义社会的基本矛盾 2、改革是社会主义社会发展的直接动力 3、改革是全面的改革 4、正确处理改革、发展、稳定的关系

第二节　对外开放是中国的基本国策 1、中国的发展离不开世界

2、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放 3、不断提高对外开放水平

第八章　建设中国特色社会主义经济 （6 学时）第一节　中国社会主义经济体制 1、中国社会主义经济体制的选择过程 2、社会主义市场经济理论的形成和发展 3、社会主义市场经济体制的基本特征 第二节　社会主义初级阶段的基本经济制度 1、社会主义初级阶段基本经济制度的确立 2、坚持公有制的主体地位 3、鼓励、支持和引导非公有制经济发展 第三节　社会主义初级阶段的分配制度 1、坚持按劳分配的主体地位 2、多种分配方式并存 3、深化分配制度的改革，健全社会保障体系 第四节　推动经济又好又快发展 1、走新型工业化的道路 2、建设社会主义新农村 3、推进自主创新，建设创新型国家 4、统筹区城发展 5、建设资源节约型、环境友好型社会 6、积极扩大就业

第九章　建设中国特色社会主义政治 （4 学时）27

第一节　中国特色社会主义的民主政治制度 1、人民民主专政 2、人民代表大会制度 3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 4、民族区域自治制度 5、基层民主政治建设 第二节　依法治国，建设社会主义法治国家 1、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 2、加强社会主义法制建设 第三节　推进政治体制改革，发展民主政治 1、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一 2、在坚持四项基本原则的前提下积极稳妥地推进政治体制改革 3、社会主义的民主、自由和人权

第十章　建设中国特色社会主义文化 （4 学时）第一节　发展社会主义先进文化 1、始终代表中国先进文化的前进方向 2、中国特色社会主义文化建设的根本任务 3、中国特色社会主义文化建设的基本方针 第二节　建设社会主义核心价值体系 1、社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本 2、坚持马克思主义指导思想

3、树立中国特色社会主义的共同理想 4、弘扬民族精神和时代精神 5、树立社会主义荣辱观 第三节　加强思想道德建设和教育科学文化建设 1、加强思想道德建设 2、发展教育和科学 3、深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业

第十一章　构建社会主义和谐社会 （2 学时）第一节　构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性 1、构建社会主义和谐社会的提出 2、构建社会主义和谐社会的科学含义 3、构建社会主义和谐社会的重要意义 第二节　构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务 1、构建社会主义和谐社会的指导思想和基本原则 2、构建社会主义和谐社会的目标任务和主要举措

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第十二章　祖国完全统一的构想 （4 学时）第一节　实现祖国完全统一是中华民族的根本利益 1、维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统 2、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一 3、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志 第二节　从武力解放台湾到和平解放台湾 1、台湾问题的由来和实质 2、武力解放台湾的方针 3、和平解放台湾的方针

第三节　"和平统一、一国两制"的科学构想 1、"和平统一、一国两制"基本方针和形成和确立 2、"和平统一、一国两制"构想的内容和重要意义 3、"一国两制"构想在香港、澳门的成功实践 第四节　新形势下"和平统一、一国两制"构想的重要发展 1、对"和平统一、一国两制"构想的丰富和发展 2、新世纪新阶段的对台方针政策

第十三章　国际战略和外交政策 （4 学时）第一节　国际形势的发展及特点 1、和平与发展是当今时代的主题 2、世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展 3、中国坚持走和平发展的道路 第二节　独立自主的和平外交政策 1、独立自主和平外交政策的形成和发展

2、独立自主和平外交政策的基本原则 3、维护世界和平，促进共同发展

第十四章　中国特色社会主义事业的依靠力量（4 学时）第一节　建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业 1、工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量 2、新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者 3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 4、巩固加强各族人民的团结合作 第二节　巩固和发展爱国统一战线 1、统一战线是中国革命和建设胜利的重要法宝 2、新时期爱国统一战线的内容和基本任务 3、正确贯彻党的民族政策和宗教政策 第三节　加强国防和军队现代化建设

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1、中国人民解放军是保卫祖国的钢铁长城和建设中国特色社会主义的重要力量 2、建立巩固的国防是国家现代化建设的战略任务 3、新世纪新阶段人民军队的历史使命 4、积极推进中国特色军事变革

第十五章　中国特色社会主义事业的领导核心 （4 学时）第一节　党的领导是社会主义现代化建设的根本保证 1、中国共产党的性质和宗旨 2、中国共产党的执政地位是历史和人民的选择 3、坚持党的领导必须改善党的领导 第二节　坚持立党为公、执政为民 1、坚持党同人民群众的血肉联系 2、实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 第三节　加强党的建设 1、党的建设是一项伟大的工程 2、加强党的执政能力建设 3、加强党的先进性建设

四、考核方式及成绩评定考试课。课堂开卷（教材和笔记\十七大报告等）60%+小论文（联系现实问题）20%+平时成

绩（思考题等作业与课堂回答问题等）20%=总成绩 100%

拟稿人：朱燕 审定人：胡平

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大学英语教学大纲（１级）课程编码：109007

课程英文译名：College English

课程类别：综合素质课开课对象：建筑学专业 　　　　　　　　　　　　　　　　开课学期：1

学时/学分：64/４　 　　　　　　　　　　　　　　　　　理论课学时：64 学时教材：新编大学英语，浙江大学编著，外语教学与研究出版社，1999 年４月第 1 版参考书：【1】大学英语教学大纲修订工作组，1985，大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用），高等

教育出版社。【2】大学文理科英语教学大纲修订组，1986，大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用），上

海外语教育出版社。【3】大学英语教学大纲修订本（高等学校本科用），高等教育出版社，上海外语教育出版社，

2002.3 第１版。一、课程的性质、目的和任务

本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握 1800个单词（其中复用式掌握的单词为 1200），并在读、听、写、说等方面

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受过初步的训练。

大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

二、课程的基本要求 （1）词汇：领会式掌握 2350单词，其中新增 550，复用式掌握 1550单词，其中 350 为新增词，

以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构成、词法识别生词的能力。（2）语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

（3）阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟 70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数 3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 100词。

（4）听的能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟 130--150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意和要点。

（5）说的能力 ： 学会基本的课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。（6）写的能力： 能根据所学课文作笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时

内写出 120--150词的短文，内容比较连贯，语法基本正确。

（7）译的能力 ：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速为每小时250 英语单词。能译出句子结果比较简单的汉语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时 200汉字。三、课程的基本内容及学时分配Unit 1 Love （6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: A Good heart to Lean On５～６学时 After-Class reading: Passage I A kiss For Kate Passage II Benefits from Pets Further DevelopmentUnit 2 Psychology in Our Daily Life（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Is There a Doctor in the Body?５～６学时：After-Class reading: Passage I The psychology of Money Passage II How to Jump Queue Fury Passage III Comforting thoughts Further DevelopmentUnit３ Culture（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Bridging Cultural Gaps Gracefully５～６学时：After-Class reading:

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Passage I Dining Customs in America Passage II Chinese and American Culture Passage III Specific Taboos Further DevelopmentUnit４ Holidays and Special Days（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: A merry Christmas５～６学时：After-Class reading: Passage I Merry Christmas Passage II April Fool's Day Further DevelopmentUnit５ Money（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Time Spent Agonizing over Money５～６学时：After-Class reading: Passage I Elias: A Parable Passage II A letter to God Further DevelopmentUnit６ Shopping（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Consumer behavior of Young People５～６学时：After-Class reading: Passage I About Buying Things Passage II The Older subculture Passage III Bargains Further DevelopmentUnit7 Emotions and Health（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: The Secrets of Good Health５～６学时：After-Class reading: Passage I Your anger can kill you Passage II How to Live to be 100 Further DevelopmentUnit８ Social Problems（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Latchker's Children --- Knock, Knock, Is There Anybody Home?５～６学时：After-Class reading: Passage I It's a Mugger's Game in Manhattan Passage II Thief Further DevelopmentUnit９ The Joy of Travel（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Transformative Travel５～６学时：After-Class reading: Passage I The Romance of Train Travel Passage II Aruba Further DevelopmentUnit10 Man and Animals（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

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３～４学时：In-Class reading: Aggression in Humans and Animals５～６学时：After-Class reading: Passage I Should the Navy Draft Dolphins? Passage II Animals on the Job Further DevelopmentUnit11 Advertising（4 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: A diary of the Century

四、课外教学要求听力：完成自主听力第 1册。阅读：完成阅读量 25000词。语法：完成语法分项练习翻译：完成课后翻译练习。

五、考核方式及成绩评定考核采用闭卷形式，分期中考和期末考；成绩按期中占 20％，期末 70％，平时１０％计算。

大学英语教学大纲（２级）课程编码：课程英文译名：College English

课程类别：综合素质课开课对象：建筑学专业 　　　　　　　　　　　　　　　　开课学期：2

学时/学分：64/4　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理论课学时：64 学时教材：新编大学英语，浙江大学编著，外语教学与研究出版社，1999 年４月第 1 版参考书：【1】大学英语教学大纲修订工作组，1985，大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用），高等

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教育出版社。【2】大学文理科英语教学大纲修订组，1986，大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用），上

海外语教育出版社。【3】大学英语教学大纲修订本（高等学校本科用），高等教育出版社，上海外语教育出版社，

1999 年９月第２版。一、课程的性质、目的和任务

本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的本科生。他们应已掌握基本的英语语音和语法知识领会式掌握 3550个单词（其中复用式掌握的单词为 2200），并在读、听、写、说等方面受过一定的训练。

大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

二、课程的基本要求 （1）词汇：领会式掌握３５５０单词，其中新增 600，复用式掌握 2200单词，其中 300 为新增

词，以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构成、词法识别生词的能力。（2）语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

（3）阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟 70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数 3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 100词。

（4）听的能力 ：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟 130--150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

（5）说的能力 ： 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。

（6）写的能力： 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出 120--150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。

（7）译的能力 ：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意， 译速为每小时 300 英语单词。能将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时 250汉字。

三、课程的基本内容及学时分配Unit1 Food （6 学时）

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１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Food and Culture５～６学时 After-Class reading: Passage I The menu Passage II The Nutrients in Food Further DevelopmentUnit2　 Personality（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: The Misery of Shyness５～６学时：After-Class reading: Passage I Two ways of Looking at Lives Passage II You are What You Think Further DevelopmentUnit3 Career Planning（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Career Planning５～６学时：After-Class reading: Passage I Summer Job Planning Passage II Which Job Is the Right One for You? Further DevelopmentUnit4 Learning Skills（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Study habits５～６学时：After-Class reading: Passage I Take Charge of Your Learning Passage II Myths and Misconceptions about Learning Further DevelopmentUnit5 Language（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: How I discovered words５～６学时：After-Class reading: Passage I Foreign Accents Passage II Not Just Parrot-Talk Further DevelopmentUnit6 Nature and Nurture（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Twins, genes, and Environment５～６学时：After-Class reading: Passage I Science Look Twice at Twins Passage II Talkative Parents Make Kids Smarter Further DevelopmentUnit7 Music（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Music to Your Ears５～６学时：After-Class reading: Passage I The Beatles Passage II Mozart makes the Brain Hum Passage III Songs of Love Further DevelopmentUnit8 Creativity（6 学时）

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１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: The Case for Creativity -- Encouraging Children to Think５～６学时：After-Class reading: Passage I A Long March to Creativity (1) Passage II A Long March to Creativity (2) Further DevelopmentUnit9 Gender Difference（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Gender Roles from a Cultural Perspective５～６学时：After-Class reading: Passage I Boys Are Teacher's Pets Passage II Stereotypes and Individual Differences Further DevelopmentUnit10 Risks（6 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: Risks and You５～６学时：After-Class reading: Passage I Health Risks Passage II Risks from nature and Technology Further DevelopmentUnit11 College Life（4 学时）１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities３～４学时：In-Class reading: An All-Forgive World?

四、课外教学要求听力：完成自主听力第 2册；阅读：完成阅读量 55000词；语法：完成语法综合练习；翻译：完成课后翻译练习和 5篇作文。五、考核方式及成绩评定考核采用闭卷形式，分期中考和期末考；成绩按期中占 20％，期末 70％，平时 10％计算。

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大学英语教学大纲（3级）课程编码：109007

课程英文译名：College English

课程类别：综合素质课

开课对象：建筑学专业 　　　　　　　　　　　　　　　　　　开课学期：3

学时/学分：64/4　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理论课学时：64 学时

教材：新编大学英语，浙江大学编著，外语教学与研究出版社，1999 年４月第 1 版

参考书：

【1】大学英语教学大纲修订工作组，1985，大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用），高等教育出版社。

【2】大学文理科英语教学大纲修订组，1986，大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用），上海外语教育出版社。

【3】大学英语教学大纲修订本（高等学校本科用），高等教育出版社，上海外语教育出版社2002 年３月第１版。

一、课程的性质、目的和任务 本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的本科生二年级学生。经过大学一年级的学习， 他们

应在读、听、写、说等方面都得到全面的训练， 词汇量有明显的增加，领会式掌握 2950个单词（其中复用式掌握的单词为 1900）。

大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

二、课程的基本要求 （1）词汇：领会式掌握 3550单词，其中新增 600，复用式掌握 2200单词，其中 300 为新增词，

以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构成、词法识别生词的能力。

（2）语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

（3）阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟 70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数 3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 100词。

（4）听的能力 ：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟 130--150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意和要点。

（5）说的能力 ： 学会基本的课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。

（6）写的能力： 能根据所学课文作笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时38

内写出 120--150词的短文，内容比较连贯，语法基本正确。

（7）译的能力 ：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速为每小时250 英语单词。能译出句子结果比较简单的汉语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时 200汉字。

三、课程的基本内容及学时分配 Unit1　Myths and Legends （6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: Why the Tortoise’s Shell Is Not Smooth ５～６学时 After-Class reading: Passage I Beauty and the Beast Passage II The Monkey King Passage III The First Beginning Further Development Unit2　Manners（6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: No One Stops to Say “Thank You” Any More ５～６学时：After-Class reading: Passage I Men’s Liberation from Etiquette Passage II Who Pays the Check? Passage III Why Manners? Further Development Unit3　 Leisure Activities（6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: Entertaining Humor—What’s Funny? ５～６学时：After-Class reading: Passage I Underwater Concert Passage II Fatal Attraction Passage III Wow, Would I Love to Do That? Further Development Unit4　Science and Technology（6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: Too Fast? ５～６学时：After-Class reading: Passage I True Love Passage II Back from the Dead Passage III Watch Out---- You Are on Camera Further Development Unit5　The Power of Words（6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: The Power of a Note ５～６学时：After-Class reading: Passage I All the Good Things Passage II Mother Tongue Passage III How to Write a Personal Letter Further Development 期中考试和试卷分析 4 学时 Unit6　Success（6 学时）

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１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: The Key to Success ５～６学时：After-Class reading: Passage I Success Means Never Feeling Tired Passage II A Triumph of the Spirit Passage III How to Succeed at Failing Further Development Unit7　Athletes（6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: Athletes Should Be Role Models ５～６学时：After-Class reading: Passage I Athletes Should Not Be Role Models Passage II Playing to Win Passage III Performance and Technology Further Development Unit8　Healthy Living（6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: Set You Body’s Time Clock to Work for You ５～６学时：After-Class reading: Passage I Surprising Facts about Sleep Passage II A Pill for Every Ill? Passage III Nothing to Sneeze At Further Development Unit9　Friends and Friendship（6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: On Friendship ５～６学时：After-Class reading: Passage I Friends, Good Friends----and Such Good Friends Passage II Best Friends Passage III The Value of Friendship Further Development Unit10　Business Strategies（6 学时） １～２学时：Preparation & Listening-centered Activities ３～４学时：In-Class reading: Business Lessons from the Rain Forest ５～６学时：After-Class reading: Passage I National Stereotypes and Business Behavior Passage II The Japanese Approach to Management Passage III Doing Business in Asia Further Development

四、课外教学要求 １、听力：完成自主听力第 3册。

２、阅读：完成阅读量 90, 000词。

３、语法：完成语法分项练习

４、翻译：完成课后翻译练习。

五、考核方式及成绩评定

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考核采用闭卷形式，期中和期末考试；成绩按期中占 30％，期末 60％，平时 10％计算。

大学英语教学大纲（4级）课程编码：109007

课程英文译名：College English

课程类别：综合素质课开课对象：建筑学专业 　　　　　　　　　　　　　　　　　开课学期：4

学时/学分：64/4　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　理论课学时：64 学时

教材：新编大学英语，浙江大学编著，外语教学与研究出版社，1999 年４月第 1 版

参考书：

【1】大学英语教学大纲修订工作组，1985，大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用），高等教育出版社。

【2】大学文理科英语教学大纲修订组，1986，大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用），上海外语教育出版社。

【3】大学英语教学大纲修订本（高等学校本科用），高等教育出版社，上海外语教育出版社2002 年３月第１版。

一、课程的性质、目的和任务 本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的本科生二年级学生。经过三个学期的学习， 他们应

在读、听、写、说等方面都得到进一步全面的训练， 词汇量有明显的增加，领会式掌握 3550个单词（其中复用式掌握的单词为 2200）。

大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

二、课程的基本要求 （1）词汇：领会式掌握 4200单词，其中新增 650，复用式掌握 2500词，其中 300 为新增词，

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以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构成、词法识别生词的能力。

（2）语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

（3）阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟 70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数 3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 100词。

（4）听的能力 ：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟 130--150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

（5）说的能力 ： 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。

（6）写的能力： 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出 120--150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。

（9）译的能力 ：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意， 译速为每小时 300 英语单词。能将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时 250汉字。

三、课程的基本内容及学时分配 Unit1 　Happiness（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: Finding Happiness

５～６学时 After-Class reading: Passage I You Can’t Buy Happiness Passage II A Simple Truth about Happiness Passage III Optimism Further Development

Unit2　 Human Behavior（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: What, Me? Showing Off?

５～６学时：After-Class reading: Passage I When to Keep Your Mouth Shut Passage II Overcoming Procrastination: A Practical Approach Passage III How We Can Change Our Wasteful Habits Further Development

Unit3　 Attitude Toward Work（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: Making Work Meaningful: Secrets of the Future-Focused Corporation

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５～６学时：After-Class reading: Passage I Work Lovers or Work Addicts Passage II Company Man Passage III A Day in the Life of “Salaryman” Further Development

Unit4　 Honesty（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: Cheating: Alive and Flourishing

５～６学时：After-Class reading: Passage I How Honest Are We? Passage II The Truth about Lying Passage III Is Business Bluffing Ethical? Further Development

Unit5　 Appearance（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: Physical Attractiveness

５～６学时：After-Class reading: Passage I Dress for Success Passage II Neat People versus Sloppy People Passage III Turning Boys into Girls Further Development

期中考试和分析 4 学时

Unit6　 Advertising Compaigns（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: Advertising Claims

５～６学时：After-Class reading: Passage I Insights into Advertising Passage II Developing an Advertising Campaign Passage III Advertising Appreciation Further Development

Unit7　 Today’s Youth（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: Profiles of Today’s Youth: They Couldn’t Care Less

５～６学时：After-Class reading: Passage I Me, Stuart, Mum and Dad Passage II College Pressures Passage III Postgraduate Paralysis Further Development

Unit8　 The Media（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: It’s Radio!

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５～６学时：After-Class reading: Passage I What Makes TV Most Entertaining Passage II Sounding the Waters Passage III The Power of the Press Further Development

Unit9　 Computer Technology（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: Hackers, Crackers and Trackers

５～６学时：After-Class reading: Passage I Microchips Passage II Workplace of the 90’s: High-Tech Sweatshop? Passage III Lost in the E-mail Further Development

Unit10　 Medical Ethics（6 学时）

１～２学时：Preparation & Listening-centered Activities

３～４学时：In-Class reading: A License to Kill

５～６学时：After-Class reading: Passage I Required Course: Beside Manner 101 Passage II Human Cloning, Don’t Just Say No! Passage III How the Gene Test Can Affect Your Insurance Further Development

四、课外教学要求 1、 听力：完成自主听力第 3册。

2、 阅读：完成阅读量 130，000词。

3、 语法：完成语法综合练习

4、 翻译：完成课后翻译练习和 5篇作文。

五、考核方式及成绩评定 考核采用闭卷形式，分期中考和期末考；成绩按期中占 30％，期末 60％，平时 10％计算。

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高等数学 D

课程英文名称：Calculus D

课程类别：综合素质课学分：4 学分； 总学时：64 学时； 理论课学时：64 学时开课对象：建筑学专业 　 开课学期：1

教材：《高等数学》（本科少学时类型）(上) (二版) 同济大学编，高等教育出版社先修课程：一、课程的性质、目的与任务

微积分是讨论一元与多元函数的极限，微积分，级数等的经典理论及其应用的一门基础理论课程，它的理论与方法渗透到自然科学的一切领域，当前也在社会科学的大部分领域中得到越来越广泛的应用。微积分是高等工科院校必修的重要基础理论课。

它的目的与任务是： 1．使学生获得有关微积分学的基本概念、基本理论、基本运算技能，为学习后继课程奠定必要的数学基础。 2．通过各个教学环节，使学生逐步学习科学的思想方法和科学的研究解决问题的方法。

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3．作为一门一年级开设的多学时课程，要学生通过对微积分课程的学习，树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养独立获取知识的能力。二、课程的内容与基本要求 本课程的内容按教学要求的不同，分为三个层次： 1．理解和掌握：属较高要求。其中概念、理论应透彻明了的用“理解”一词；方法运算要牢固掌握、熟练运用的用“掌握”一词。 2．了解：用“了解”表述的内容在教学要求上低于前者，属应一般掌握，在教学上需配备一定的习题。

3．知道：属知道的内容在教学上要作一般介绍，但不作考试要求。（一）函数和极限（12 学时） 1．理解和掌握基本初等函数，初等函数的概念、性质。 2．理解极限的概念。 3．能运用极限的运算法则、重要极限、极限存在准则和等价无穷小求极限的技能。 4．理解函数连续的概念，了解间断点类型的判断。 5．了解闭区间上连续函数的介值定理和最大、最小值定理，会用零点定理讨论有关方程根的问题。 重点：极限的运算、函数的连续性。 难点：极限的概念及相关定理。 习题课：（4 学时） 1．极限的概念及计算。

2．函数、极限、连续综合练习。（二）一元函数微分学（18 学时） 1．理解导数、微分的概念，导数的几何意义，函数可导、可微，连续之间的关系。 2．掌握初等函数、复合函数、隐函数、参数方程函数的一阶、二阶求导法。 3．了解反函数的导数和分段函数的求导法。了解简单函数的 n阶导数。

4．理解罗尔定理和拉格朗日中值定理；了解柯西定理、泰勒定理。了解它们的简单应用。5．掌握罗必塔法则和不定型的极限。

6．掌握用导数判断函数的单调性、凹凸性和求函数极值、最大、最小值的方法。 7．了解函数图形的描绘，曲线的曲率和弧微分。 重点：导数的概念和计算；拉格朗日中值定理及应用。 难点：高阶导数、泰勒公式、分段函数的导数、有关中值定理的证明。 习题课：（8 学时） 1．导数的概念、初等函数的求导法。 2．导数综合练习。 3．中值定理的应用，罗彼塔法则。

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4．函数性质、导数应用综合练习。（三）一元函数积分学（16 学时） 1．理解不定积分的概念、性质。掌握基本积分公式。 2．掌握不定积分的凑微分法、换元法和分部积分法。 3．了解简单有理函数的积分法。 4．了解定积分的概念，性质和积分中值定理。 5．理解变积分限的积分所确定的函数及其求导定理。掌握牛顿一莱布尼兹公式。 6．掌握定积分的换元法和分部积分法。 7．了解广义积分的概念，会用定义判别简单广义积分的收敛性。 8．掌握定积分的元素法。掌握计算平面图形的面积，旋转体的体积，平面曲线的弧长的方法及公式；了解平行截面已知立体的体积。 重点：不定积分、定积分的基本计算方法；牛顿一莱布尼兹公式；定积分在几何上的应用。 难点：定积分的定义；有关变限函数的讨论；定积分在物理上的应用。 习题课：（6 学时） 1．不定积分综合练习。 2．与定积分有关的计算和证明题。三、考核方式及成绩评定 由于该课程是全校必修的重要基础理论课，因此考试，实行考教分离，全校统一命题，统一阅卷，统一评分。 教材中打*号部分不作要求，每节均配有一定量的习题。

拟稿人：周南 审定人：邬学军

Visual Basic 程序设计教学大纲课程编号：103004

课程英文名称：Visual Basic Programming Language

课程类别：综合素质课适用专业：建筑学专业 　　　　　　　　　　　　　　　　　开课学期：2

学时/学分：72/4.5 　 理论课学时：54 学时　　　　 　上机学时：18 学时。课程教材：《VB6.0 程序设计教程》，陈庆章、胡同森、罗朝盛等编著，浙江科技出版社出版参考书目：1、《VB6.0 实践指导与习题集》浙江科技出版社出版，胡同森、罗朝盛等编著

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2、《VB语言程序设计教程》，谭浩强，高等教育出版社教学方式：本课程教学以课堂讲授为主，以学生课外上机实践为辅。考核方式：整个年级统一命题，统一评分标准考试。先修课程：《大学信息技术基础》一、课程的性质和目的 Visual Basic 是为全校的非计算机专业大学一年级的学生开设的，是学生学习计算机编程的第一门课程，为他们今后学习后续的计算机课程，打下基础，同时要求学生掌握学习计算机编程的方法。 Visual Basic 是可视化编程的、面向对象的、由事件驱动的结构化程序设计语言，具有简单易学、直观形象、功能丰富、使用灵活等多方面的优点。通过该课程的学习，掌握面向对象的程序设计方法，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。课程的教学内容 本课程总的要求掌握如下四个方面： ⑴ 掌握用VB 编制应用程序的基本方法。 ⑵ 熟悉VB 的常用控件，以及常用控件的常用属性（以教材中着重介绍的为准），能熟练地阅读 、理解、编制简短的 VB 程序，并上机调试。

⑶ 掌握掌握面向对象程序设计的方法和编程技巧，能够灵活的使用VB 编制解题程序。⑷ 了解数据库的一般知识，能通过一个综合实例，掌握数据库的基本应用。

二、课程内容，基本要求与学时分配1、VB6.0概述（4 学时） （1）编制VB 程序的基本步骤。 （2）VB术语与相关概念。 （3）集成开发环境。 （4）编程实例。 习题：教材 P31, 1～3

2、程序设计基础 (4 学时)

（1）数据类型、常量与变量 （2）Print语句、赋值语句，

（3）运算符、表达式和常用内部函数习题：P51, 1～2

3、结构化程序设计与数组（10 学时）（1）选择结构（2）循环结构

（3）多重循环应用举例（4）数组应用举例

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习题: P82，1～6

4、函数与过程 (4 学时)

（1）函数、过程的编写与调用（2）参数传递（3）多模块程序设计

习题: P101，1～3

5、常用控件 (8 学时)

（1）命令按钮控件，标签框控件，文本框控件

（2）单选按钮控件，复选框控件，框架控件（3）列表框控件和组合框控件（4）滚动条控件，定时器控件（5）控件数组（6）常见错误及其处理

习题课

习题：P160, 1～10

6、图形控件和图形方法（4 学时）（1）图片框控件，影像框控件，形状控件和直线控件。（2）VB坐标系（3）图形方法

习题：P192, 1～3

7、对话框和菜单（2 学时）（1）用户自定义对话框，（2）通用对话框控件

（3）菜单设计。习题：P222, 1～3

8、文件（4 学时）（1）文件管理控件（2）文件操作有关与函数

（3）数据文件的操作以及实例。习题：P258, 1～3

9、数据库应用（12 学时） （1）数据库概述，VB 的数据访问技术 （2）SQL语言与数据库操作

（3）数据访问控件（4）数据绑定控件（5）数据库综合应用示例

49

总复习：2

考试：2；习题：P341，1～4

50

中国文化要览课程编码：308005课程英文译名：An Overview of Chinese Culture 开课对象：建筑学专业 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课程类别：文化素质课　　　　　　 　　　　　　　　　　　　开课学期：2学时/学分：32/2 　　　 　　　　　　　　　理论学时：40 学时 教材：《中国文化概论》（张岱年，方克立主编，北京师范大学出版社）一、课程的性质、目的和任务

本课程为大学生文化素质课程，开设本课程的目的是让学生了解中国传统文化之精髓，提高其自身的文化素质，二、课程的基本要求

了解和掌握中国文化的历史地理环境、植根的经济基础、依赖的社会政治结构、发展的历程、多民族文化融合与中外文化交汇、语言文字、哲学宗教、文学艺术、古代科学技术、民俗风情等基本知识及其特点。

通过对中国文化基本知识的了解，进一步体会、认知中华民族独特的民族精神及其对世界文明的贡献，增强中华民族的凝聚力和民族自豪感、责任感。三、课程的基本内容及学时分配 本课程共 40 学时，其中上课 38 学时，考查 2 学时。课时分配如下：绪论（1 学时）

文化的界说广义的文化与狭义的文化中国文化与中国传统文化学习中国文化概论的目的、意义和方法

第一章 中国文化的历史地理环境（1 学时）中国历史地理环境的基本特征地理环境对中国文化的作用与影响

第二章 中国文化植根的经济基础（2 学时）农耕自然经济是中国古代社会经济的主体

中国传统自然经济大发展阶段和形态中国资本主义生产方式难以产生的原因中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响

第三章 中国文化依赖的社会政治结构（2 学时）宗法制度

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宗法制影响下中国传统社会结构的特征专制制度与中国社会政治结构

第四章 中国传统文化发展的历程（2 学时）上古、殷周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、两宋、辽夏金元、明清

第五章 多民族文化融合与中外文化交汇（1 学时）中华各民族文化的交流融合中国文化与外域文化的交汇

第六章 中国语言文字（2 学时）汉语的历史特点汉语的特点及其在世界语言中的地位汉语汉字的文化功能

第七章 中国古代科技（2 学时）中国古代科技的伟大成就四大发明中国古代科技的特点和近代落后的原因

第八章 中国古代教育（2 学时）中国古代文化是靠教育传递下来的中国古代的教学思想

第十章 中国古代艺术（2 学时）辉煌的远古艺术中国古代艺术各个门类的风采与成就中国古代艺术的整体风貌

第十一章 中国古代史学（2 学时）中国古代史学是中国文化的瑰宝中国古代史学的巨大成就中国古代史学的优良传统

第十二章 中国传统伦理道德（2 学时）传统伦理道德与中国文化中华民族的传统道德中国伦理思想的基本原理及其历史发展

第十三章 中国古代宗教（4 学时）中国古代宗教与中国文化中国道教中国佛教三教融合与儒学的宗教性

第十四章 中国古代哲学（3 学时）52

中国哲学的思想资源和思想传统中国哲学的宇宙观和人生境界中国传统思维方式和行为方式

第十五章 中国文化的类型和特点（2 学时）中国文化的伦理类型中国文化的特点

第十六章 中国文化的基本精神（3 学时）中国文化基本精神的意涵中国文化基本精神的主体内容中国文化基本精神的功能

第十七章 中国传统文化的价值系统（2 学时）天人关系上的不同价值取向群己关系的定位义利与理欲人格理想与价值目标

第十八章 中国传统文化向近代的转变（2 学时）中国传统文化的危机中国文化走向近代的艰难历程中国文化从传统走向近代的动因中国近代文化发展的正确方向

第十九章 建设社会主义的中国新文化（1 学时）中国文化发展的新阶段80 年代文化热的反思90 年代文化建设的宝贵经验建设有中国特色的社会主义新文化的哲学思考

四、习题及课外教学要求1、布置 2—3 次作业2、阅读下列相关书目：

中国文化史概要 谭家健主编 高等教育出版社 　　　中国古文化的奥秘 冯天瑜等 湖北人民出版社 　　 中国古代文化史 阴法鲁等主编 北京大学出版社

中国文化史三百题 上海古籍出版社 五、考核方式及成绩平定

本课程为考查课，以期末作业为主，兼顾学生平时的作业和表现。

53

六、备注 由于我校同时开设《大学语文》课程，故教材中的第九章《中国古代文学》不讲。其它内容，教师可根据授课专业情况做适当调整。如，艺术专业可适当增加《中国古代艺术》中相关内容的课时，药学专业可适当增加有关医药章节的课时。但第十三章至第十九章的内容不宜减少。

拟稿人：宫云维 　 审核人：曹增节

美学概论

课程编码：208223

课程英文译名：Aesthetics

课程类别：文化素质课开课对象：建筑学专业 　　　 开课学期：5

学时/学分：32/2 理论课学时：32

教材：《美学》朱立元主编，（高等教育出版社 2001 年版，面向 21 世纪课程教材）一、课程的性质、目的与任务：感悟经典，聆听大师。这是一门提升人生境界，增加人生幸福，提高鉴赏水准的课程。不懂美也

能活着，体验了美，才能说生活着。为什么世界上每一分种都在播放莫扎特的音乐？为什么残缺的维纳斯和完整的大卫同样受到人们的喜爱？为什么默默不语的“千手观音”征服了全中国的观众？为什么“春天来了，可是，我什么也看不见”会让许多过路人感动？这，就是美学课想给你的。听过美学概论，跨出课堂你就会用眼睛去寻找美好。

教学理念：在美的体验中学习美。二、课程主要内容：第一讲：美学引论

第一节：美学主要问题与基本线索第二节：美学的特点、功能与发展

第二讲：审美活动54

第一节：审美的动力、性质、内涵 第二节：审美的条件、标志、类型

第三讲： 审美形态 第一节：悲剧与喜剧、崇高与优美、幽默与荒诞第二节：中和、气韵、意境

第四讲：审美经验 第一节：审美经验的特征、要素、结构

第二节：审美经验的呈现、构成、评价第五讲：艺术审美（1） 第一节：艺术的本质、存在方式 第二节：艺术家与艺术创造 第六讲：艺术审美（2） 第一节：艺术作品的形态、类型

第二节：艺术鉴赏与艺术批评教学形式：

本课程在保持理论体系相对完整的前提下，强调审美的直接性、直观性、直觉性；强调在对审美客体的具体鉴赏中体验、感受美；将各类艺术的经典作品、世界名作、著名景观等引入教学内容。多媒体教学环境（图、文、音、视频），网络辅助教学。

三、开课学院与师资：人文学院曹增节（哲学博士）、王兴旺（文艺学博士）、郑玉明（文艺学博士）。

四、课程考核要求及方式：闭卷开卷结合，理论知识与审美实践相结合。

执笔：曹增节 审核：曹增节

55

科学方法论课程课文译名：Methodology of Science & Technology课程类别：文化素质课开课对象：建筑学专业 　　　　　　　　　　　　　　　 开课学期：5学分：2 学分 　　　　总学时：32 学时 　 　　理论课学时：32 学时教材：《科学思维与科学方法》，鲍健强主编，浙江人民出版社一、课程的性质、目的和任务科学方法论是哲学与自然科学、技术科学相交叉的学科。设置该课程有助于理工科专业的学生自

觉掌握科学技术的研究和学习方法，促进他们的专业学习，提高他们的思维水平和创新能力，对于非理工科专业的学生了解现代科学技术也有一定的作用。二、课程的基本要求

通过该课程的学习，要求学生了解科学方法论的历史和东西方科学思维的特点，掌握自然科学理论思维的基本观点和科技方法的基本环节，以及创造性思维方法的特点和基本类型，进一步完善学生的知识结构和思维品质。

56

三、课程的基本内容及学时分配第一讲 科学思维与科学方法概述（4 学时）

1．思维是人类最美丽的智慧之花有限的人脑蕴涵着无限的思维发展空间逻辑思维•形象思维•创造思维

2．科学思维与一般思维　　　　关于一般思维概念的几个基本观点　　　科学思维的两大特征：理性思维和逻辑思维　　　20 世纪思维科学研究的四个发展方向

3．科学方法与一般方法　工欲善其事，必先明其道

现代科学方法论的三个层次和特点4．科学思维方法演变的历史脉络

（1）古希腊时代的科学思维方法的特点　　 　早期科学思维与神话自然观的渊源

　　 　 古希腊自然哲学家认识自然的思维方法（2）牛顿时代的科学思维方法的特征

　　　 中世纪的思维特征是天启信仰替代了探索自然　　　 近代科学倡导经验主义和理性主义的思维方式

（3）20 世纪科学思维方法的特色　　　 　19 世纪与 20 世纪之交的现代物理学革命　　　 　 现代科学需要理论思维和创造性思维　　　 　 系统科学思维方式的崛起与发展第二讲 东西方科学思维传统与方法的比较（3 学时）

1．西方科学思维传统和方法的两根支柱　　　西方人注重对自然研究导致了逻辑和理性

西方科学传统和思维方式的几个特点（1）具有追求真理的学者传统（2）强调经验证实和实验科学（3）科学的怀疑精神和批判态度

2．东方科学传统和思维方法的特点　东方人注重对人的研究导致了伦理和道德　东方思维传统和方法的基本特征　（1）天人合一的辩证思维方式　（2）带有神秘主义色彩的自然观　（3）实用科学与工匠传统

57

　（4）“笺注经书”学术传统和思维定势3．东西方思维方式的对称性和互补性

思维的反差性带来了互补性基本的走向：交叉、渗透、合流

第三讲 科学认识论与科学方法论（4 学时）1．科学认知系统的构成与特点科学认主体具有特殊的规定性科学认识客体的有限性与无限性。科学实践是沟通认识主体与客体关系的桥梁科学中介（科学仪器）给认知过程带来的影响

2．科学语言是科学认知和思维的重要工具　　　　自然语言与科学语言　　　　科学语言与科学思维

3．西方现代科学哲学与科学方法论　　　　西方现代科学哲学发展的历史轨迹

现代科学哲学中具有方法论价值的几个思想：（1）归纳逻辑思维与演绎逻辑思维（2）证实思维方式与证伪思维方式（3）理性思维与非理性思维（4）发散性思维与收敛性思维

第四讲 科学理性的思维方法（4 学时）1．感性认识是理性思维的基石科学观察是获取感性材料的主要方式科学实验方法的特点和作用

2．理性思维是科学思维方式具体体现　　　　科学抽象是理性思维方法的一种形式　　　　科学抽象的基本过程和理想模型

3．科学理性思维方法的特点科学概念是理性思维的重要纽结科学判断是理性思维的必要环节科学推理是理性思维的逻辑延抻

第五讲 科学的逻辑思维方法（4 学时）1．科学逻辑思维方法的类型和特点

分析方法与综合方法归纳方法与演绎方法比较方法与类比方法

58

形式逻辑与数理逻辑2．数学方法：是逻辑思维最有力的工具数学思维方法的特点和作用用数学模型来描述与抽象实体特征

第六讲 辩证的科学思维方法（4 学时）1．辩证思维与思维辩证法

　　　　世界的矛盾性是辩证思维产生的依据辩证思维是客观辩证规律的反映辩证思维的基本规律

（1）对立统一思维律（2）质量互变思维律。（3）否定之否定思维律。

2．辩证思维方法是科学方法论的重要组成部分辩证逻辑方法与形式逻辑方法辩证思维方法与科学理论的发展

3．逻辑和历史辩证统一的思维方法逻辑的思维形式与历史的客观实在

　　　　逻辑方法与历史方法的辩证统一第七讲 系统科学的思维方法（4 学时）

1．系统科学兴起是现代科学思维方式的一次革命　　　 现代系统思维方式产生的历史渊源和时代背景　　　　系统科学：探索非线性复杂系统的新思维

2．系统科学与系统方法　 系统科学：从实践到理论，从思想到方法　 系统方法的基本原则3．系统科学思维方法的类型和特点

（1）反馈控制法（2）功能模拟法（3）黑箱辩识法（4）思维的信息加工方法

第八讲 创造性科学思维方法（3 学时）1．科学创造和创造性思维的特点

　　　　创造性思维的定义和基本特征创造性思维过程的四个阶段创造性思维与一般思维的区别

2．直觉思维与灵感思维：只可意会不可言传？59

科学灵感是一种“尤利卡”思维反应　　　　科学直觉是直接洞察事物本质的思维形式

思维定势是创造性思维的枷锁3．创造性思维的物质基础：大脑两院制

　左半脑与右半脑具有不同的思维功能开发右半脑的潜能是提高创造性思维水平的途径

第九讲 科学思维方法与艺术思维方法（2 学时）1．抽象思维与形象思维珠联璧合

　　　　形象思维在科学研究中的作用　　　　逻辑思维与形象思维的互补结构

2．形象思维为科学认识提供可感的认识基础3．科学思维为艺术创造提供可实现通道.4．科学与艺术融通是人类思维的最高境界　科学审美意境是一种高超的思维方式探求宇宙数与形的和谐美是科学家的信念科学美是潜藏在自然美之后的理性美

四、考核方式及成绩评定采取开卷或闭卷考的方式。总成绩评定：平时 30%、期中 20%、期末 50%。

拟稿人：鲍健强 审定人：邢乐勤

60

建筑摄影课程编码：211061

课程英文译名：Architectural Photograph

课程类别：文化素质课开课对象：建筑学专业 　　　 开课学期：6

学时/学分：32/2 理论课学时：12 实验学时：20

参考书：【1】建筑摄影技法，王虹军、王文婕 著，江苏科学技术出版社，2003 年 8月，第一版【2】建筑摄影技法，（日本）高井潔 著，机械工业出版社，2003 年 7月，第一版【3】首届中国建筑摄影大奖赛作品集，UIA《北京之路》工作组、中国建筑学会，天津大学出

版社，2002 年 8月，第一版【4】凝视：楼庆西建筑摄影集，楼庆西摄，河南科学技术出版社，，2000 年 6月，第一版【5】建筑摄影艺术，楼庆西著,清华大学出版社，1991 年 12月

一、课程的性质、目的和任务《建筑摄影》是建筑学和城市规划专业的综合素质课。摄影是建筑学城市规划专业学生的必备技能，它不仅可以提高学生的艺术素质，而且可以帮

助采集资料，加深对建筑的形体、效果的体验。通过有关知识技能的理论学习和实践操作，全面了解相机并能进行有效操作，掌握建筑摄影

中的光线、取景、构图、景深等技巧，掌握一些特殊题材的拍摄技法，培养学生建筑摄影的专业眼光和及时有效进行具有创造性的拍摄的能力。二．课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容第一章 建筑摄影的基础知识1．1 绪论（建筑摄影入门）

建筑摄影的概念建筑摄影的分类与特点建筑与摄影建筑摄影的作用与魅力

1．2 摄影器材

61

　相机（机身）　镜头　胶片　常用附件1．3 摄影的基础知识曝光景深曝光宽容度色温

第二章 建筑摄影的基本技术2．1 采光法　摄影用光的六个基本要素　摄影用光的基本技巧2．2 构图　构图及其形式规律　构图诸元素及其处理　相机位置与画面效果　主要构图方式及其效果画幅纵横与画幅剪裁构图的共性基本点

第三章 建筑摄影的拍摄技法3．1 竣工照片的拍摄3．2 古建筑的摄影技法3．3 仰拍技法3．4 建筑模型的拍摄3．5 拍摄工程进度3．6 拍摄效果图(二) 学时分配

本课程采用理论实践相结合的教学方式。课程前半段关于基础知识和技术理论以讲课教学为主后半段各类摄影技法的掌握以实践教学为主，根据实践拍摄时的具体情况和问题辅以理论讲解与辅

62

导。　　　　　　 　　教学环节课程内容　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 １ ０ １摄影器材 ２ ２ ４摄影的基础知识 １ ０ １采光法 ３ 3 6

构图 4 3 7

建筑摄影的拍摄技法 １ １２ １３

(三) 重点、难点1．本课程重点在以下几个内容：（１）熟悉掌握各类摄影器材的使用；（２）建筑摄影的用光与构图的技术；（３）各类专项题材建筑摄影的拍摄技法。2．本课程的难点：（１）摄影的一些基础知识及运用的灵活性；（２）建筑摄影辅助灯光设备的使用；（３）针对不同题材不同拍摄对象的不同处理。

三、课程的基本要求１.熟悉了解各类摄影器材和辅助设备的特点和使用２.掌握曝光、景深、色温等摄影理论知识３.掌握各类光线的要素特点和摄影用光的基本技术４.掌握建筑摄影的构图元素、方式和法则５.熟悉常用建筑题材的拍摄方法四、课内实验安排序号 实验项目 学时 类型 每组人数 基本教学要求１ 熟悉摄影器材 ２ ２－４ 掌握器材及附件的性能和使用方法２ 摄影用光技巧 ３ ２―４ 掌握各类光线的基本摄影技巧３ 构图 ３ ２－４ 熟悉各种构图法则及其应用４ 古建筑摄影 ３ ２－４ 掌握古建筑拍摄的特点５ 竣工照片的拍摄 ３ ２－４ 掌握远景、全景、中景、近景的拍摄特

点63

６ 模型或效果图摄影 ３ ２－４ 掌握人造光源的布置和利用拍摄角度的调整和处理

７ 室内摄影 ３ ２－４ 掌握室内摄影的构图和用光特点五、习题及课外教学要求

本课程为实践类课程。在课程作业中要求学生在教师指导下进行各类专项建筑摄影和照片冲印。由于拍摄对象和气候条件等的限制，拍摄作品很难在课堂时间内全部完成，要求学生课外也投入大量时间进行摄影实践和对拍摄对象的考察。课外教学要求主要包括：阅读相关参考书，有针对性的摄影欣赏，摄影实践：选择较典型的建筑摄影地点，由教师提出实习计划，明确拍摄选题及拍摄数量。按每人所交作品评定成绩后，根据情况选出部分优秀作品进行教学展示（必要时可进行展示评比与奖励）。六、课程改革与特色

本课程的主要特点是较多的实践、教学方式的多样化和师生之间的教学互动。课程的主要特色在于理论知识的学习和学生动手实践相结合，理论讲授与作品案例分析相结合，实践中问题的分析解决与技法讲解相结合。

课程改革设想：１.重视实践环节，许多建筑摄影的技巧与技法在拍摄过程中渗透讲解；２ .加强学生的建筑摄影的专业鉴赏能力，老师以讲授理论知识为主，然后引导学生进行作品案例的分析 ；３.加强作品评价环节，组织学生进行自评和互相评价，从而在发现问题的过程中共同促进提高。七、考核方式及成绩评定

1．考查课。学生成绩按优、良、中、及格、不及格五个等级评定。2．学生上课出勤、作业，提问与讨论占 20%。3．每个同学根据指导老师要求完成一定数量和专项的摄影作品，以此作为综合评价学生摄影

技能和构图审美等掌握程度的依据，成绩占 80%。要求构图合理、层次丰富、拍摄主体明确、内容有深度。

撰写人：徐鑫 审定人：陈前虎

64

建筑欣赏 课程编码：204154 课程英文译名：Architecture Appreciation 课程类别：文化素质课

开课对象：建筑学专业 开课学期：2

学时/学分：16/1 理论学时：16 学时 　　　选用教材：教师自编教案教学参考书：1、《建筑艺术简史》夏娃等著，合肥工业大学出版社 2、 透视“建筑学”——建筑艺术导论，王绍森著，科学出版社

3、 透视建筑，汉宝德著，百花文艺出版社4、建筑的故事，乔纳森·格兰西著，生活·读书·新知三联书店

一、课程性质、目的与任务本课程是全校性公选课，是一门提高大学生人文素养的课程。通过讲课，让学生感受建筑内部

空间、观看建筑美的造型、聆听建筑的节奏和旋律、呼吸建筑蕴涵的文化气息、启发他们用心灵触摸建筑，从而希望能够拓宽他们对建筑的认识，让建筑在他们心中活起来，流动起来，把他们领入到一片艺术的新天地中。课程的学习将有助于陶冶学生的情操，提高审美能力，同时引导学生参与文化的传承和交流，增强他们对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容1、中国古代建筑发展历程概略

(1)绪论：建筑三原则(2)中国古代建筑发展历程概述

2、中国古代建筑特征总结(1)结构特点(2)空间特点(3)故宫：建造背景、艺术特色等

3、中国近代建筑概略1、中国近代建筑出现背景及发展历程，2、近代建筑与建筑师——吕彦直与南京中山陵3、中国近代建筑发展特例——澳门近代建筑

4、西方古建筑发展历程概略1、古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴建筑概述2、西方古建筑特征总结

65

5、西方古建筑的重要代表 1、雅典卫城 2、圣彼得大教堂 3、西方古建筑与中国古建筑的比较6、西方现代建筑概略

1、西方现代建筑的萌芽2、西方现代建筑代表人物及建筑

7、当代世界建筑概略1、多元的设计思潮2、数字化设计

8、课程回顾与总结（二）学时分配周次 教学内容 课时数 教学方式 备注

1绪论（教学目的、内容、要求、参考书目）中国古建筑发展历程概略 2 多媒体讲课

2 中国古建筑的集大成者——故宫中国古建筑特征总结 2 多媒体讲课录像

3 中国近代建筑概略中国近代独特地理单元——澳门 2 多媒体讲课

4 西方古建筑发展历程概略 2 多媒体讲课5 西方古建筑的重要代表 2 多媒体讲课录像6 西方现代建筑概略 2 多媒体讲课7 当代世界建筑概略 2 多媒体讲课8 课程总结 2 多媒体讲课录像

（三）重点与难点1、本课程重点：要理解建筑的三原则，掌握中国古建筑与西方古建筑的基本特征，掌握现代

建筑的基本特征。2、本课程难点：如何让非专业学生理解建筑的相关知识，明白建筑是不同于音乐、美术的实用

性艺术。三、课程的基本要求

1、掌握建筑的基本特征2、掌握中外古建筑的基本知识与特征3、掌握现代建筑的基本知识与特征

四、课内实验安排五、习题及课外教学要求

66

课外阅读参考书目六、课程改革与特色 按照史纲形式进行内容安排，高度概括中外古今建筑的基本特征，穿插讲授中外经典建筑实例。教学方法以讲课为主，幻灯、录像等传统教学手段为辅，要求学生阅读相关参考书目资料，扩大知识面，增加理解能力。七、考核方式及成绩评定

本科程为选修课，考核方式以考察为主，成绩以结课论文（70％）与日常考勤（30％）综合评定。

撰写人：赵淑红 审定人：邰惠鑫

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世界城市课程编码：204155 课程英文译名：Cities in the world课程类别：综合素质课 开课对象：建筑学专业 开课学期：4 学时/学分：16/1 总学时：16 学时 理论课学时：16 学时一、课程的性质、目的和任务

世界城市是建筑学、城市规划专业的专业基础课以外的一门辅助性课程。通过对当今世界不同城市的发展历史及发展现状的介绍，以及对城市类型和城市现象的分类和解析，进一步加深学生对于建筑学及城市规划专业的理解和认识，拓宽学生的专业视野，培养对城市现象的敏感性，从而帮助学生建立在建筑设计和城市规划中“以城市为本，从城市出发”的概念是本课程的目的。城市是当今人类社会活动的主要承载体和平台，城市的发展在很大程度上反映了人类社会的发

展。建筑学、城市规划专业的研究内容与城市密不可分。不但涉及城市的物质环境设计，而且在更深的层面上影响人类的活动，影响社会的发展。通过对世界不同地区和类型的城市的介绍，了解城市发展的历史，理解城市发展和运行的规律，对于建筑学和城市规划专业的学术研究和职业实践中尤为重要。作为专业类的辅助课程，帮助学生们理解城市，培养学生关注城市的习惯和提高分析城市环境的能力是世界城市这门课程的重要任务。二 课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

本课程授课对象为建筑学业、城市规划专业三年级学生，授课时数为 16 学时。本课程在结构上分为两大部分：城市认知和城市分析。这两方面的训练在实现过程中既有独立

的部分也有相互融合的部分。两部分具体内容包括：Ⅰ、城市认知

1、世界城市发展史（1）城市的概念及城市的产生，通过对于城市形成以及发展的介绍，理解什么是城市。（2）城市物质环境认知，对城市形态，城市物质载体即城市街区，城市建筑等要素进行认知

训练，培养对城市形态的敏感性。（3）城市非物质环境认知，对城市经济政治等影响城市生活和城市形态的非物质要素进行充

分的了解，理解城市发展和演变的内在动力，从而更深刻地理解在专业设计过程中城市的重要性。2、世界城市类型

（1）地理区域类型，以地理区域为分类标准，了解世界不同地区的城市，从而理解地理区域对于城市的影响。

（2）政治区域类型，以当今世界政治格局为分类标准，了解社会意识形态对城市的影响。（3）经济区域类型，以经济发展水平及规模为分类标准，了解社会经济对城市发展及运行的

影响。Ⅱ、城市分析城市分析能力培养是本课程的重要任务之一。理解城市环境离不开对城市环境的分析。（1）城市现象解读，对城市中各种现象进行示例性解读，培养对城市现象的敏感度，以及透

68

过现象看本质的能力。（2）城市分析方法，学习各种城市分析的方法和专业手段，提高分析城市现象的水平和能力。（3）城市分析表达及应用，运用所需到的城市认知和分析方法，根据实际专业应用中所处的

不同情况，对所做的城市分析及所得出的结论进行有效的表达，提高在实际应用中的能力。以上两个方面内容在课程中的具体作法如附表。

(二) 学时分配理论系统 学时（共 16）城市认知 8（总）

1、什么是城市 12、城市发展的历史 13、城市物质环境 14、城市非物质环境 1

世界城市类型概览 1地理区域类型 1政治区域类型 1经济区域类型 1城市分析 8（总）

1、城市现象解读 22、城市分析的基本方法 43、城市分析表达及应用 2

(三) 重点、难点城市现象的解读及城市分析的基本方法是本课程的重点、城市分析表达及应用是本课程的难点。

三、课程的基本要求作为专业课的辅助课程，其教学基本要求包括以下几个方面：

（1）了解和确立城市的基本概念；（2）了解城市发展的基本历史；（3）了解世界城市的基本类型；（4）了解城市的基本现象；（5）初步了解和掌握城市分析的基本方法；（6）初步了解和掌握城市分析表达的基本方法和基础应用；

四、课内实验安排：无五、习题及课外教学要求

内 容 课时（共 10）城市环境认识 1人与城市的尺度 1城市现象解读

1、城市形态 12、人的行为 1

城市分析69

1、图表分析 12、类型分析 1城市分析表达朝晖九区城市区域分析 4

六、课程改革与特色1、本课程位新开设的专业辅助课程，力图改变以往建筑设计和城市规划脱节的现象，通过对

当今现代世界城市的解读和分析，确立学生在专业设计中的城市意识。2、课题的设置灵活，理论讲授与实例练习相结合，充分调动学生的积极性，教学过程中根据

学生的进展情况随时作出调整。七、考核方式及成绩评定

本课程采用平时各训练的平均成绩作为学生的总评成绩，不进行集中考试，不设立补考。

撰写人：陈怀宁 　　　 审定人：陈前虎

70

城市规划原理 A

课程编码：204036课程英文译名：Principles Of Urban Plan And Design课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期：7学时/学分：32/2 理论课学时：30 学时 实验学时：2 学时 先修课程：建筑设计原理教材：城市规划原理同济大学 李德华主编 中国建筑工业出版社 （第三版）2001.6参考书：

1.城市居住区规划原理，周俭编著，同济大学出版社 1999.5 2.城市意象，(美)凯文.林奇，林庆怡等译，华夏出版社，2001.6 3.城市规划原理（全国注册规划师考试制定用书之一），全国城市规划执业制度管理委员会编

中国建工出版社，2000.64.美国 大城市的 生与死（加拿大） ，简 .雅各布斯，金衡山译， 译林出版 社（ 第二 版），2006.8

一、 课程的性质、目的和任务城市规划原理是建筑学本科专业的学科基础课。本课程的教学目的是学生通过对本课程的学习

比较全面和系统地掌握城市规划的基本知识和城市规划的基础理论，了解城市规划理论与实践的发展历程，了解城市规划的编制目的和编制程序及其各工作阶段的工作内容及其作用，理解城市规划的法规体系和相关的结束规定，熟悉作为城市规划阶段的城市详细规划设计的基本原理和编制要求 ，掌握城市居住区规划设计的基本原理及其相关的理论和设计方法。本课程的任务是通过课程学习使学生理解建筑学与城市规划的关联关系，建立整体的建筑观，拓展专业相关知识为塑造建筑师应具有的深厚的职业素养打好基础。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容

1、城市与城市的发展1）什么是城市、城市怎么发展2）城市性质的概念 城市性质的类型3）城市化的概念4）城市规模城市规模的概念 城市人口规模

5）城市规划学科的起源与发展2、城市规划的编制内容和编制程序

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1）城市规划体系城市规划体系的概念，我国城市规划体系的组成

2）城市总体规划的编制城市总体规划的基本概念、地位与作用，城市总体规划编制的目的、内容、程序及其主要指标 ，总体规划案例分析

3）城市详细规划的编制详细规划的概念、类型及其作用和地位，详细规划编制的目的、内容与程序，控制性详细规划和修建性详细规划的指标体系

3、城市用地及其布局1）城市用地城市用地的概念 用地适用性评价

城市用地的分类2）城市主要用地类别的布局要求概述工业用地的布局 居住用地的布局 公共设施用地的布局 城市绿地的布局

4、城市布局与城市规划结构城市形态及其形成的影响因素城市规划结构的概念规划结构的类型及其案例比较

5、城市道路系统城市道路系统的功能

城市道路系统的规划任务城市道路系统的基本形式城市道路的分级

6、城市居住区规划1）城市居住区的概念和类型我国现行居住区组织模式居住区、居住小区、居住组团、住宅街坊、住宅群落的概念

2）居住区的规划结构影响居住区规划结构的主要因素居住区规划结构的主要类型

3）住宅用地规划住宅用地规划的物理环境要素：日照 日照间距 通风等住宅用地规划的社会环境要求：住宅组团设计与住宅选型

4）居住区的交通组织和道路系统规划居住区交通方式与交通组织：人车分流 人车混行 人车共存

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居住区道路规划原则和基本形态类型居住区的静态交通问题

5）居住区的公共服务设施规划布置居住区公共服务设施的内容与分类居住区公共服务设施的规模指标居住区公共服务设施的规划布置方式

6）居住区绿地和户外空间规划设计居住区绿地系统的功能与组成居住区绿地系统规划布局的基本要求极其规划布置方法

7）市政工程设施供水系统 排水系统 电力电讯系统 环卫系统 燃气系统

8）规划指标规划指标的内容与意义 各类用地的划分计算规定 用地平衡表 综合技术经济指标

7、城市公共活动中心和城市广场1）城市公共活动中心

公共活动中心的分类、分级公共活动中心布局的基本要求城市公共活动中心规划布局的主要形态城市公共活动中心实例

2）城市广场广场的功能与类型 广场规划设计的基本要求广场规划设计实例

（二）学时分配　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 什么是城市 2 2

城市与城市的发展 2

城市的性质与规模 2

城市规划的编制内容和编制程序 3 3

城市用地及其布局 3 3

城市布局与城市规划结构 2 2

城市道路系统 2 2

城市考察报告交流评析 2 2

城市居住区的概念和类型 2 2

住宅用地规划 2 2

居住区的交通组织和道路系统规划 2 2

居住区的公共服务设施规划布置 1 1

居住区绿地和户外空间规划设计 1 1

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市政工程设施 1 1

规划指标 1 1

城市公共活动中心和城市广场 2 2

复习课 2 2

合计 30 2

（三）重点、难点本课程的重点为：城市规划的编制内容和编制程序、城市详细规划的类型、作用、编制方法、城

市居住区规划中的住宅用地规划、居住区交通组织和道路系统规划课程难点：课程知识点分布广且较多，每一部分的主要知识点似乎都不难懂，但真正理解掌握起来相对较难的主要有：城市规划各阶段的作用相互关系、控制性详细规划的指标体系及其意义与作用、居住区道路系统规划与交通组织的关系、居住区规划中住宅用地规划的原理及其相关的理论知识。本课程的主要难点还在于对这些知识点融会贯通，以及理论和知识在实践中的综合分析运用。三、课程的基本要求

1、掌握城市规划的基本知识和基础理论2、了解城市规划理论与实践的发展过程3、了解各类城市规划编制的目的与程序4、理解城市规划的法规体系和相关技术规定5、掌握居住区规划的原理与方法6、掌握基本的城市修建性详细规划的编制要求

四、 课内实验安排：无五、习题及课外教学要求

本课程习题主要以思考题和城市考察报告方式完成。思考题一般结合课堂内容在要求课外阅读相关教学参考书基础上思考完成。课外教学要求主要包括：指定参考书的阅读、相关规划案例的收集解读和城市考察。要求在修课期间课外完成一次城市考察，考察对象为自行选择大城市地段或小城市整体考察并撰写考察报告。学生课外思考题将有选择地在课前讨论，考察报告进行交流讨论。六、 课程改革与特色

本课程的主要特点是内容多涉及面广泛具有浓厚的实践色彩，并具还有较强的政策性和一定时效性。课程主要特色是基本知识理论学习和学生在课外教学要求引导下的拓展延伸相结合，教学过程中理论讲授和实际案例分析相结合，书面内容的学习和对城市对象的具体考察相结合。课程改革的主要设想：强化课程的实践性，授课方式的多样化。城市现场授课，课堂主题讨论以及规划案例的剖析。七、考核方式及成绩评定

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课程考核方式为：考试。成绩的评定主要由几个方面组成：1、期末考试成绩约占 70%。2、城市考察报告：占 20%。3、平时表现包括课外阅读思考题情况、上课到课课堂纪律等占 10%。

撰写人：王剑云 审定人：陈前虎

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计算机辅助设计课程编码：204040 课程英文译名：AutoCAD课程类别：学科基础课 开课对象：建筑学专业 　　　　 开课学期：5 学时/学分：48/3 理论课学时：36 学时 上机课时：12 学时先修课程：建筑设计教材：【美】Ellen Finkelstein 编著的《AutoCAD宝典》电子工业出版社 1998.1参考书：《AutoCAD2000 建筑设计与绘图》电子科技大学出版社 1999.10

一、课程的性质、目的和任务计算机辅助设计（AutoCAD）是建筑设计和城市规划（专业）的必修课，主要学习 AutoCAD

技术在建筑设计中的应用，使学生熟练掌握计算机工具，并学会用计算机方法思想考研究问题。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容绪论（1 学时）AutoCAD 的基本原理，发展概况，本课程的性质，任务和要求。第一章 AutoCAD 基础（2 学时）（重点；难点）本章主要讨论在 AutoCAD 中开始绘图所需的基础内容。包括启动和关闭 AutoCAD，了解

AutoCAD绘图界面，保存图形文件以及绘图环境的设置，下拉菜单的使用等。1、打开图形，利用原有图形作为新工作的原型。2、使用命令，学习利用AutoCAD下拉式菜单和命令行。3、学习使用坐标系，掌握屏幕拾取坐标（包括：捕捉、网格、对象捕捉、跟踪、点过滤器等）4、设置绘图环境，包括绘图单位、图限、绘图布置和纸样空间。第二章 二维绘图（12 学时）（重点）本章主要讨论一些 AutoCAD 基本绘图和编辑技术。在学习过有关简单的线和曲线后，详细介

绍图形显示控制技术。在此基础上学习文本和尺寸的绘制，在介绍从图和对象中获取信息。并最终实现黑穗病菜的绘制和打印。

1、学习绘制简单线。2、学习绘制曲线和点对象。3、观察图形、学习平移、旋转和捕捉，学会建立用户自定义坐标系。4、重点学习图形编辑技术。5、利用图层、颜色和线型组织图形。6、学习从绘图中获取信息，并利用这一功能进行智能化绘图。

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7、学习文本的创建。8、学习尺寸标注和尺寸样式、公差创建。9、绘制复杂对象。10、图形绘制和打印技术第三章 处理数据（4 学时）（难点）本章主要讨化在图中处理各数据的方法。在前一章节学习的基础上，提高绘图效率和自动化程

度，学习和其他图形和数据库接口。1、学习块的处理以及块的特征2、交叉引用技术第四章 三维绘图（18 学时）（难点）本章主要讨论如何建立三维景，学会用线框、面和实体建立三模型。同时学习与三维建模相关的

用户自定义坐标系，三维观察方法等技术。1、建立和指定三维坐标系。2、学习观察三维图形3、利用 3DFACE创建三维表面4、实体创建以及三维编辑第五章 组织和管理图形（8 学时）本章主要讨论如何设置标准保持图形控制，利用以前 AutoCAD 版本图形进行工作及其他技术。

利用多种绘图工具进行工作。1、保持图形控制，包括图形标准设置，图形的归档和查找，对事故的处理。2、学习利用其他应用程序进行工作第六章 定制 AutoCAD（3 学时）本章主要学习 AutoCAD环境的设置，让AutoCAD按自己的方式工作。1、定制命令和工具条2、定制菜单

（二）学时分配　　　　　　 　　教学环节课程内容　　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 1 1

第一章 AutoCAD 基础 2 2

第二章 二维绘图 9 3 12

第三章 处理数据 4 4

第四章 三维绘图 9 9 18

第五章 组织和管理图形 8 8

第六章 定制 AutoCAD 3 3

（三）重点、难点1、课程重点

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本课程重点在教学大纲中加“ ”部分。对于重点内容，应讲深讲透，力求讲清楚本概念，基本原理和分析方法。

2、课程难点第一章的难点主要在坐标系的使用以及屏幕拾取坐标系。应该让学生理解用户坐标系的作用，

并熟练掌握用户人材系的使用；屏幕拾取坐标第的利用。第二章的难点为图形编辑技术和图层的组织和管理。第三章课程较难，同时又比较重要，对提供作图效率的有重要的意义。第四章的难点为建立和指定三维坐标系，让学生知识 AutoCAD 是二维半的软件，UCS 的使用

对于AutoCAD 建模有极为重要的意义。3、习题通过习题巩固和加深所学知识的理解，培养分析能力和计算能力，习题主要通过相应的上机时

实践完成。三、课程的基本要求

1.了解 AutoCAD 基础知识。了解 AutoCAD 的屏幕显示，学会启动和退AutoCAD。学会基本作图方法，建立工作区、编辑实体和布局图形。掌握 AutoCAD 特有的工具，包括符号、块和层。

2.熟练掌握 AutoCAD绘制二维图形。掌握平面上所有的作图命令和编辑方法。3.熟练掌握层次、缩放和平移等方法控制作图，基本掌握尺寸标准、打印图形等。4.基本掌握 AutoCAD块、属性、外部引用和外部数据库等数据的组织和共享方法。5.基本掌握 AutoCAD 三维作图功能，学习如何利用隐藏、阴影、渲染等技术表示 3D图形。6.了解组织管理图形，学习 AutoCAD 与共他软件的数据交流；7.了解定制AutoCAD，学习制命令、工具条、线型、阴影图案等。AutoCAD 是建筑设计专业的基础课。学习该课程的重点是要求学生熟练掌握 AutoCAD 的二维

作图和三维建模技术，能够熟练利用 AutoCAD软件清楚表达设计概念，并建立三维场景。能够建立 AutoCAD数据和其他软件的联系，学会综合利用多种作图软件。

学习这门课程时，要着重基本概念和基本训练，同时要加强软件学习能力和学习方法。软件技术迅速发展的今天，在学习软件本身的同时，更重要的是对于软件学习方法的学习，了解此类软件的基本建构思路和软件结构可以达到一劳永逸，举一反三的效果，为学习其他三维软件和实际就用打下基础。四、课内实验安排五、习题及课外教学要求绘制基本图形绘制建筑方案平面图绘制建筑设计立面图绘制建筑施工图绘制建筑方案模型

六、课程改革与特色1．结合设计实践

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2．多媒体教学3．交互式教学4．软件系统综合运用方式5．根据教师多年的计算机辅助设计经验总结

七、考核方式及成绩评定本课程进行期末考核，内容为一份平面和一个AutoCAD模型。

（一）出题范围I、环境设置部分：

1．在AutoCAD 中怎么样设置单位和精度？2．在AutoCAD 中怎样设置GRID（栅格）和 SNAP（捕捉）以及正交锁定？3．怎样设置极坐标。4．如何设置AutoCAD 的绘图范围。5．如何利用物体的界标点进行平移、旋转、比例缩放、镜像以及相应的复制操作？

II、基本绘图方法部分：1．用多种方法（3种以上）利用 Line命令绘制一个正方形。2．利用端点捕捉功能，以及辅助线方法，绘制一个正五角星。

III、基本编辑方法：1．具体如何使用move、rotate、scale、mirror命令。2．怎样使用 copy命令？ 3．怎样使用多重复制的命令，或者用多种方法，一次复制多个物体。4．如何使用 offset命令？ 5．怎样使用 trim命令？ 6．怎样使用 extend命令？ 7．怎样使用 fillet命令？ 8．怎样使用 chamfer命令？ 9．怎样定义和存储视图？怎样使用自定义视图？怎样删除自定义视图？

IV、高效绘图部分：1．怎样使用 hatch命令？ 2．怎样生成一个 Block？ 3．怎样生成组？如何为一个组增加或者删除一个元素？怎样分解一个组？4．怎样建立一个新的图层？并把相应的物体分配到该图层？怎样控制图层的可见性？怎

样冻结和解冻相应的图层？怎样把相应的图层设置为当前层？怎样给图层分配颜色？怎样给图层分配线型？怎样改变线型比例？怎样改变当前线型比例？怎样筛选图层？怎样删除图层？

5．怎样使用 array命令？ 6．怎样定义多重线？ 7．怎样把图形中的一部分输出到其他文件？ 8．怎样利用外部引用？试着利用外部引用，并说明外部引用的特性。

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V、打印部分1．怎样建立一个光栅打印机？

VI、文字标注部分：1．怎样建立和使用字体？2．怎样编辑和修改字体？ 3．怎样输入＋－符号？

VII、尺寸标注部分：1．怎样建立一个尺寸标注样式？2．怎样编辑尺寸标注？怎样加前缀和后缀？怎样修改标注文字的全部内容？3．怎样标注直径、半径及弧形尺寸？4．怎样进行连续尺寸标注？5．怎样进行基准线尺寸标注？6．怎样修改标注文字？

VIII、AutoCAD专家部分：1．怎样建立一个属性？怎样插入一个属性？2．怎样利用已有的光栅图？ 3．怎样使用过滤器（筛选器）？ 4．怎样建立纸样空间？ 5．怎样在纸样空间中的窗口中设定比例？ 6．怎样在纸样空间中控制窗口的显示。使不同的窗口显示同一地点却显示不同的内容？7．怎样计算围合图形的面积？怎么样得到两点之间的距离？怎样得到某一点的坐标？8．怎样使用多义线？怎么样把多义线变成光滑曲线？怎样给一条多义线增加或者删除一个节点？

9．怎样把一条直线或曲线分成等差的几段？VIII、三维建模部分：

1．怎样用三点确定一个UCS平面？ 2．怎样确定一个轴测视图？ 3．怎样建立一个实体（solid）并且用两个实体进行加法运算？减法运算？4．怎么样根据一条自由的路线，挤压出一个线脚？5．怎样用实体方法或者 surface 方法，建造出一个旋转体？6．怎么样控制一个网格物体的显示精度？7．怎么样控制一个 solid 物体的显示精度？8．怎么样通过编辑网格，建造出一个平滑的表面？9．怎么样在纸样空间中建立一个三维物体的平视图，前视图，左视图和三维轴测图？

（二）评分标准1．图形创建部分 15％

a) 创建内容是否齐全 5%b) 定位点是否精确 5％c) 相关垃圾是否比较少 5%

80

2．图形的编辑与修改部分 10%

3．图形的组织和标准化 15％a) 重复图形是否使用图块 5%b) 部分重复内容是否使用编组 5%c) 图层的创建和设置是否合理 5%

4．高效绘图方法（阴影线，平行线，多义线）15%a) 是否使用框架方法绘制图形 5％b) 重复的阴影内容是否设置阴影线 5%c) 是否使用多义线 5%

5．表达与出图部分 20%a) 是否正确使用文本 5％b) 是否正确正确应用建筑标注方式标注尺寸 10%c) 是否正确进行版面排布 5%

6．三维建模部分 25%

（三）考核方式：考查

拟搞人：赵锋　　　 审定人：于文波

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建筑概论与初步课程编码：204043

课程英文译名：Preliminary of Architectural Design

课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期：1~2

学时/学分：128/6 理论课学时：40 习题课学时：88

教材：建筑设计初步与教学实例，黄源编著，中国建筑工业出版社，2007 年 3月参考书：【1】建筑初步，田学哲主编，中国建筑工业出版社，2001 年，第三版

【2】建筑：形式、空间和秩序，（美）程大锦著，刘丛红译，天津大学出版社，2005.5【3】建筑形式的逻辑概念，（德）托马斯·史密特著，肖毅强译，中国建筑工业出版社，

2004 年 7月一、课程的性质、目的和任务

建筑概论与初步为建筑学专业主干课程之一，是其他许多专业课的前修课。通过该课程使学生了解建筑学概况、学科构架、研究对象和内容，了解建筑设计及其相关学科，进行专业基础知识、基本技能的学习与训练，从而为建筑学专业其他课程的深入学习打下基础。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容

1．建筑学的概念建筑和建筑学的概念，建筑学研究的对象，建筑学研究的内容，建筑学研究的意义。

2．建筑设计的基本内容 建筑设计的组成，建筑设计的内容，不同深度的建筑设计，设计的基本方法。3．建筑历史与理论

建筑历史的研究内容和方法。西方建筑史，西方古典建筑，中国建筑史，现代建筑流派，现代建筑理论。4．城市规划与设计城市规划的研究内容和方法。规划在公共政策、工程实践等方面的作用。

5．景观设计景观设计的组成，景观设计的内容，景观设计的历史，景观设计的基本方法。

6．建筑技术建筑结构、建筑物理环境的控制、建筑设备。建筑基本表现技法铅笔线条练习，墨线练习，钢笔画，水墨及水彩渲染，模型制作。形态构成

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抽象形态构成。建筑工程基础建筑制图知识，图纸抄绘，建筑测绘。

7．设计方法入门建筑实例调研与分析，大师作品分析，基本单元空间设计，外部空间体验分析，建筑元素

分析与组织，小品建筑及户外空间设计。（二）学时分配

本课程涉及内容广泛，在此以模块的形式将其分为几大部分，各部分之间的组合及其细分可根据具体情况作出安排。

内容 学时数（共 128 学时）总学

时讲授 习题 参观调研

建筑学概论（包括建筑学概论，建筑设计的程序及内容，建筑历史与理论，城市规划及景观设计引介，建筑材料、结构及建筑技术引介，建筑与人体尺度，中外著名建筑师介绍及作品分析等）

20 20

建筑表现技法训练（铅笔及墨线线条练习，水墨及水彩渲染，图纸抄绘，建筑模型制作，建筑测绘，抽象造型训练等）

50 10 40

建筑设计基础（基本单元空间设计，外部空间体验分析，建筑元素分析与组合，小品建筑及户外空间设计，小型建筑设计等）

50 10 40

中小型建筑作品参观与分析 8 8

重点、难点：课程的重点包括两个方面，即建筑基本知识的引介和基本技法的训练。在建筑概论部分，应引

导学生树立广义的建筑设计观，即建筑设计与城市设计、景观设计的融合，并共同组成人居环境科学。在具体内容的引介上，可以“材料与形式，结构与空间，功能与场所”等几对关系组织教学内容。在基本技法训练上，应由浅至深逐步安排教学内容。在巩固和提高学生的专业兴趣的同时，应培养学生的理性认识成分，逐步建立起专业化的思想和方法。三、课程的基本要求1、 使学生了解建筑学概况。了解建筑学研究对象、内容等；了解建筑学研究中科学、技术、艺术、工

程的不同范畴；了解建筑设计；了解与建筑相关的建筑历史与理论、城市规划与设计、景观设计、建筑物理环境、建筑技术和设备等各学科的基本构架；了解建筑学的教学特点和学习方法。

2、 通过建筑表现技法、抽象造型设计和建筑体验分析三部分基本技能训练，使学生逐步掌握方案表达技能，提高学生的审美、动手、创造的能力，掌握空间分析的方法，提高理性认识建筑的能力。

3、 通过小型建筑系列设计，使学生逐步掌握小型建筑方案的立意构思、优化比较、修改深入以及最

83

终表现的方法与步骤。四、课内习题/实验安排

主要包括建筑认识参观及调研分析，各类模型的制作等。五、习题及课外教学要求

建筑表现技法部分包括一系列课堂练习；建筑设计基础部分采用理论讲解、课堂辅导与课程作业结合的方式。课程作业所需时间大致为课内与课外 1：2 的时间配备。此外，课外还可以安排一定量的建筑绘画、建筑调研等方面的内容。六、课程改革与特色

建筑概论与初步是建筑学专业的基础课。在保持原有重视图面训练工作的同时，应强调“形式”与“内容”的统一，积极引入有关建筑设计的基础内容。例如：各种建筑材料及其组合（砌筑）方式，建筑的基本元素及其尺度，中小型建筑作品调研与分析，建筑环境认知与分析等。努力以多元化的教学内容，引领学生逐步了解建筑的宽广内涵，学会分析和思考建筑的基本问题。七、考核方式及成绩评定考察。本课程采用平时各次课程作业的平均成绩作为学生的总评成绩，不进行集中考试，不设

立补考。

撰写人：朱怿 审定人：于文波

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建筑设计原理课程编码：204053课程英文译名：The Theory of Public Building Design

课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期：3学时/学分：32/2 理论课学时： 32 先修课程：建筑初步教材：公共建筑设计原理（第二版）天津大学 张文忠．．中国建筑工业出版社

参考书：【1】《公共建筑设计基础》鲍家声【2】《建筑空间组合论》彭一刚 中国建筑工业出版社【3】《总体设计》凯文·林奇 加里·海克 中国建筑工业出版社【4】《景观设计学》 【美】约翰·O·西蒙兹 中国建筑工业出版社【5】《建筑外环境设计》，刘永德，三村翰宏，川西利昌，宇杉和夫，中国建筑工业出版社【6】建筑设计资料集（第二版）中国建筑工业出版社，1994 年 6月【7】建筑设计资料集（第二版）中国建筑工业出版社，1994 年 6月

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学专业本科生的专业基础课。本课程的任务主要是分析公共建筑设计中的共性问

题，学习公共建筑设计的一般原则、方法和相关专业知识，在促进学生知识积累的同时，通过课程设计的方式促进学生专业技能的全面发展。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容第一章 公共建筑概论（ 学时）

要求深刻理解与掌握的重点内容有：公共建筑学习内容及当前创作趋势1、公共建筑的内容、公共建筑分类2、公共建筑设计的意义与要求。3、当前创作趋势。难点：公共建筑的分类。

第二章 公共建筑的总体设计与构思（ 学时）要求深刻理解与掌握的重点内容有：

1、总体设计的任务及意义。2、总体构思的原则设计剧场的用地。3、环境与构思。4、总体设计的内容与要求。

85

5、总体布局方式。难点：总体设计的内容与要求。

第三章 公共建筑空间构成及组合（ 学时）要求深刻理解与掌握的重点内容有：1、公共建筑空间构成及其相互关系。2、公共建筑空间组合的功能要求。3、公共建筑空间组合方式。

要求一般理解与掌握的内容有：4、结合地形的建筑布局。5.高层建筑的布局。

难点：合理地组织交通流线、公建空间组合方式。第四章 公共建筑的造型艺术（ 学时）　　要求深刻理解与掌握的重点内容有：

1、公共建筑的造型艺术的基本特点。2、建筑美的法则。3、室内、外空间环境艺术。难点：建筑美的法则及运用、空间的围透划分与序列导向。

第五章 公共建筑技术经济问题的分析（ 学时）要求深刻理解与掌握的重点内容有：1、公共建筑设计与结构技术。2、公共建筑的经济分析。要求一般理解与掌握的内容有：3、公共建筑与设备技术。难点：空间结构体系与公共建筑、空气调节。

第六章 公共建筑的空间组合综合分析（ 学时）要求深刻理解与掌握的重点内容有：1、分隔性的空间组合。2、连续性的空间组合。3、观演性的空间组合。4、高层性的空间组合。5、综合性的空间组合。难点：观演性的空间组合、高层性的空间组合。

（二）学时分配　　　　　　 　　　　教学环节课程内容　　　　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计公共建筑概论 6

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公共建筑的总体设计与构思 4

公共建筑空间构成及组合 4

公共建筑的造型艺术 6

公共建筑技术经济问题的分析 4

公共建筑的空间组合综合分析 4

其它 4

(三) 重点、难点三、课程的基本要求

本课的教学环节包括课堂讲授、多媒体教学、课外参观、讨论分析等。通过上述基本教学步骤，要求学生掌握公共建筑的设计理论、专业知识，并能熟练地运用到实题设计中，提高单体设计和群体组合设计技能，加强创造性工作能力。四、考核方式及成绩评定考核方式包括闭卷考试和论文考查，最终总成绩比例分配建议：考试成绩占总成绩的 60%，

考查占总成绩的 40%。根据我校教学及该试题涵盖专业多的特点，对考试范围作以下要求：

　　1、能正确、清楚地解释在建筑设计原理教材和有关参考书目中学到的关于建筑设计学科的各种基本概念。　　2、能正确、清楚、简明扼要地表述有关建筑设计的各种基本理论、观点；公共和居住建筑设计的原理和方法以及可持续发展建筑设计的有关基础理论和设计知识问题。　　3、能有理论、有实例、有分析、有观点的通过笔述和绘图，正确表述关于建筑设计的各种理论、规划设计的原则和方法以及相关问题。题型结构：选择题、名词与概念解释、简答题、论述题、图示题

撰写人：李青梅 　　 审定人：邰惠鑫 　

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画法几何及阴影透视课程编码：204056课程英文译名：Descriptive Geometry and Shadow Perspective

课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业　　　　　　　　 　　　　 开课学期：1、2学时/学分：80/5 　　　　　　　　理论课学时：80先修课程： 教材：【1】《画法几何及土木工程制图》，张华，中国科学技术出版社 【2】《建筑阴影和透视》，黄钟琏，同济大学出版社参考书：《建筑阴影透视》，乐荷卿，湖南大学出版社一、课程的性质、目的和任务

本课程是建筑学、城市规划专业的一门必修的技术基础课，它研究解决空间几何问题以及绘制和阅读建筑工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象能力和制图技能，同时又是后续课程和建筑设计、规划设计、毕业设计等方面的基础。 本课程的主要任务是： 1．学习投影法(主要是正投影法)的基本理论及其应用。 2．培养对三维形状与相关位置的空间逻辑和形象思维能力。 3．培养空间几何问题的图解能力。

4．建筑阴影形成与绘制的基本理论及其应用。5. 学习透视形成与绘制的基本理论及其应用。

此外，在教学过程中，培养学生的自学能力、分析问题解决问题的能力、创造能力。培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程的基本内容

1、画法几何(1)投影的形成与分类；点的投影特性和作图方法，两点的相对位置。(2)各种位置直线的投影特性和作图方法，直线实长和倾角求法，直线上点的投影特性。

两直线之间的平行、相交、交叉以及一边平行于投影面的直角的投影特性。(3)各种位置平面的投影特性和作图方法。平面上作点、作直线的方法。(4)直线与平面以及平面与平面之间的平行、相交和垂直的投影特性及作图方法。(5)曲线、曲面．平面曲线一圆、空间曲线一圆柱螺旋线和螺旋楼梯的投影特性和画法。(6)平面立体的投影特性和画法，立体表面作点作直线的方法。回转面的投影特性和画法，曲

面体表面作点、作直线的方法。非回转直纹面的投影特性。(7)立体表面的交线。特殊位置平面与平面立体、曲面立体截交线的投影特性和作图方法。贯穿点

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的作图方法和同坡屋面交线的作图方法。两平面立体、平面立体与曲面立体以及两曲面立体的相贯线的作图方法。

(8)轴测投影。轴测投影的基本知识，正等测、正面斜等测和正面斜二测的画法。２、制图基础(1)绘图工具和仪器作图的使用。(2)国家标准和制图基本规格。(3)常用的几何作图方法。(4)组合体投影图的画法、读法和尺寸标注以及工程形体的表达方法。(5)各种剖面图和断面图的表达方法，以及常用的规定画法和简化画法。3、房屋工程图(1)建筑制图基本规定。(2)建筑施工图的图示内容与图示特点。(3)结构施工图的图示内容与图示特点。4、建筑阴影透视(1)阴影和几何元素的阴影。(2)平面立体的阴影。(3)曲线、曲面和曲面立体的阴影。(4)透视和几何元素的透视。(5)透视的作法:视线法、交线法、量点法与辅助作法。(6)曲线、曲面和曲面立体的透视：曲线、曲面的透视及其特性。曲面立体的透视。(7)三点透视的基本知识。(8)透视图选择的基本知识。(9)透视阴影和反影的基本知识。

（二）学时分配　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论、点的投影 ２ ２直线的投影 ４ ４平面的投影 ３ ３直线与平面平面与平面之间的相对位置 ６ ６投影变换 ３ ３曲线、曲面与曲面立体的投影 ３ ３基本形体的投影 ３ ３平面立体表面的交线 ３ ３曲面立体表面的交线 ３ ３组合立体的投影 ３ ３轴测投影 ３ ３剖面图与断面图 ３ ３建筑制图基本规定 ３ ３建筑施工图基本知识 ３ ３结构施工图基本知识 ３ ３

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阴影和几何元素的阴影 ２ ２平面立体的阴影 ６ ６曲线、曲面的阴影 ２ ２曲面立体的阴影 ６ ６透视和几何元素的透视 ２ ２透视的作法（一）灭点法 ４ ４透视的作法（二）量点法 ４ ４曲面立体的透视 ４ ４三点透视、透视阴影和反影简介 ２ ２合计 80 80

（三）教学重点１、用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法。２、对建筑制图国家标准的条文理解与掌握，建筑形体常用的表达方法。３、建筑阴影的基本性质与运用。４、建筑透视的基本性质与运用。

（四）教学难点１、对形体的三维性与正投影的二维性之间关系的理解与掌握。２、对形体分析的切入点与准确性的理解与掌握。３、对形体、形体的投影、形体的落影、落影的投影的关系辨析与把握。４、对一定条件下形体透视图绘制方法的辨析与把握。

三、课程的基本要求1、掌握画法几何的基本理论及其应用。

2、训练三维形状与相关位置的空间逻辑和形象思维能力。 3、培养空间几何问题的图解能力。

4、掌握绘制和阅读建筑工程图样的基本理论和方法。5、掌握建筑阴影形成与绘制的基本理论及其应用。6、掌握建筑透视形成与绘制的基本理论及其应用。

四、习题及课外教学要求第一学期平均每次课后布置 1-2小时的练习题，第二学期平均每次课后布置 3-4小时作图练习。

要求学生重视课前预习、课后复习，教学中应引导学生归纳、整理各章节的知识点，重视课程知识体系的基本理论，着重培养学生空间分析的能力，全面掌握本课程基本理论和基本技能。五、课程改革与特色

通过对本课程相对稳定的教学内容与不断变化的教学条件的分析，课程改革立足于培养学生对课程基本理论与基本技能的理解与掌握，教学方法以展现课程基本原理的图形研究为主，强调在解决问题的过程中学会解决问题的方法，培养解决问题的能力。

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六、考核方式及成绩评定第一学期考核在课程结束时统一命题、考试、课程评分，考试成绩占 80-90%，平时成绩占 10-

20%。第二学期考核在课程结束时统一命题、考试、课程评分，考试成绩占60-80%，平时成绩占20-40%。

撰写人：陆萍 张华 审定人：张豪

外国建筑史课程编码：204061英文译名：A History of World Architecture

课程类别：学科基础课

开课对象：建筑学专业 开课学期：6

学时/学分：48/3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总学时：48 学时先修课程：建筑初步 中国建筑史选用教材：1、《外国建筑史》（十九世纪末以前）》（第三版），陈志华主编，中国建工出版社 ，

2004.42、《外国近现代建筑史》（第二版），同济、清华等四校合编，中国建工出版社 ，

2004.8参考书： 1、《外国古代建筑历史图说》，罗小未等编，同济大学出版社 2、《弗莱彻建筑史》，丹.克鲁克香克主编，知识产权和水利水电出版社 3、《世界建筑史丛书》（远古——现代建筑），中国建筑工业出版社 4、《西方建筑史》，大卫.沃特金著，吉林人民出版社 5、《艺术发展史》，贡布里希著，天津人民美术出版社 6、《世界现代建筑史》，王受之，中国建筑工业出版社 7、《现代建筑——一部批判的历史》，肯尼斯.弗兰姆普顿，中国建筑工业出版社一、课程性质、目的与任务

本课程是建筑学专业的一门重要的基础理论课，系统讲述由远古至近现代外国建筑史发展的历史，内容包括：原始社会建筑；古代埃及、西亚、美洲、印度及日本建筑；伊斯兰建筑；并且将以地

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中海文化为主线重点介绍西方传统建筑和资本主义初期建筑发展的基本状况。此外，系统讲述自一次世界大战后国际建筑发展的主要状况，内容包括有影响的建筑运动、代表人物、经典案例分析等。教学旨在帮助学生：

1、系统了解世界建筑发展的一般历程，认识建筑的本质、系统结构及演变规律2、辨析不同历史风格形成与演化的逻辑动因。3、通过学习世界建筑宝库中的经典案例，辨正地吸收借鉴其中的优秀经验与手法4、提高文化修养，全面补充人文知识并建立正确的史观和建筑价值评价系统

二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容上篇：外国古代建筑史第一章：绪论第二章：奴隶制社会的建筑——伟大的古典文化概论奴隶制时代建筑伊始1、古埃及建筑2、古西亚建筑3、古印度建筑4、其他古代文明建筑

光荣属于希腊——古希腊建筑1、 背景2、爱琴文明建筑3、希腊古典时期的建筑：柱式的发展与定型、希腊神庙、雅典卫城4、希腊化时代的建筑

西方奴隶制文化的顶峰——古罗马建筑1、背景1、光辉的拱券技术2、柱式的继承与发展3、建筑理论的发展4、罗马建筑的类型及实例5、古罗马与古希腊建筑的比较

第三章：中世纪建筑——基督教文化欧洲信仰年代的建筑1、早期基督教建筑2、拜占庭建筑：背景、技术与艺术特色、圣索非亚大教堂3、罗马风建筑：背景；建筑特色与局限

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4、哥特建筑：背景、哥特教堂的特征、哥特教堂实例、对哥特教堂的评价第四章：欧洲资本主义萌芽和绝对君权时期的建筑

人文意识的回归——文艺复兴建筑1、背景2、发展过程3、巨人们的探索与实践4、文艺复兴建筑主要类型与实例5、意大利文艺复兴建筑的艺术特色6、巴洛克建筑7、法国古典主义建筑8、洛可可建筑

下篇：外国近现代建筑史第一章：欧美近代建筑的发展工业革命对建筑发展的影响1、背景2、城市问题的探索、理想城市规划3、建筑的新材料、新技术与新类型（1 学时）4、近代建筑的复古思潮：古典复兴、浪漫主义、折衷主义欧美探求新建筑的运动1、初期探索：工艺美术运动、新艺术运动、美国的芝加哥学派、德意志制造联盟2、20 世纪初先锋艺术及其影响下的建筑：未来派建筑、风格派建筑、表现主义建筑等

第二章：正统现代主义建筑的兴起与发展20 世纪正统现代主义建筑运动1、欧美 20 世纪上半叶建筑走向2、正统现代主义建筑的相关理论3、现代主义建筑的早期汇演——魏森霍夫住宅区现代主义建筑师理论与作品分析1、赖特和他的有机建筑2、格罗皮乌斯与“包豪斯”学派3、勒·柯布西埃多变的建筑理论与实践4、密斯·凡·德·罗的空间理论与钢与玻璃的精美组合5、其他建筑师的作品

第三章：现代主义建筑的充实与提高二战后的建筑活动与建筑思潮1、二战后的建筑活动概述2、战后城市规划与实践

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3、战后的建筑技术发展4、战后建筑设计思潮的多元化倾向

（二）学时分配周次

教学内容 课时数 教学方式 备注1 绪论（教学目的、内容、要求、参考书目）

史前建筑3 多媒体讲课

2 奴隶制时代建筑伊始——古埃及建筑 3 多媒体讲课讨论3 光荣属于希腊——爱琴文明建筑、古希腊建筑 3 多媒体讲课4 西方奴隶制文化的顶峰——古罗马建筑 3 多媒体讲课讨论5 欧洲信仰年代的建筑（1）——欧洲早期基督教建

筑、拜占庭建筑3 多媒体讲课

6 欧洲信仰年代的建筑（2）——罗马风与哥特建筑 3 多媒体讲课讨论7 人文意识的回归——文艺复兴建筑（1） 3 多媒体讲课8 人文时代的尾声——巴洛克与法国古典主义建筑

等3 多媒体讲课讨论

9 工业革命对建筑发展的影响 3 多媒体讲课10 欧美初期探求新建筑的运动（1） 3 多媒体讲课11 欧美初期探求新建筑的运动（2） 3 多媒体讲课讨论12 20 世纪正统现代主义建筑运动 3 多媒体讲课13 现代主义建筑师理论与作品分析（1） 3 多媒体讲课14 现代主义建筑师理论与作品分析（2） 3 多媒体讲课讨论15 二战后的多元建筑设计思潮 3 多媒体讲课16 二战后的其他建筑活动

课程总结3 多媒体讲课

（三）重点与难点1、课程重点本课程的重点为以地中海为中心的欧洲建筑体系的形成与发展以及现代主义建筑的形成与发展

如古希腊建筑、古罗马建筑、哥特建筑、文艺复兴建筑、现代注意建筑等，对于这些内容应比较详细地讲解，对所涉及的主要建筑实例要分析得比较深入透彻，将鼓励学生针对这些内容阅读更多的文献资料，此外通过作业进一步加强学习效果。

2、课程难点本课程的教学难点如下：①实例分析中实地体验的困难的针对对此难点，应结合现代教学手段

尽量给学生以直观的演示叙述。②建立大量相关背景知识基础的困难，对此难点，要求生阅读相关书籍，推荐介绍合适的文献资料，布置阅读作业等方式扩大学生阅读面提高素质。③图形记忆与分析难点，通过实例分析讲解与课后作图分析作业相结合解决此难点。三、课程基本要求

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1、认识建筑发展过程的一般规律，熟悉建筑形态的演变及其建筑文化传播与自然条件、历史背景的关系，基本掌握西方建筑史的大轮廓。

2、掌握各主要历史阶段的建筑类型、建筑风格、建筑理论及结构技术的创新。3、掌握各不同时期不同地区有代表性的建筑实例，能够通过文字表述和作图分析认识历史上

著名的建筑及建筑群实例，熟悉它们产生的条件，认识其包涵的设计思想、审美观念及其创作手法等。

4、掌握历史上著名建筑题的主要建筑活动，熟悉其建筑观念、创作方法及其代表作品。5、了解古代城市建设与建筑发展的关系，初步了解现代城市规划理论的形成原因。6、了解当代西方建筑界涌现的种种设计思潮、风格流派及其代表作品。

四、课内实验安排：无五、习题及课外教学要求

1、习题：经典建筑案例抄绘、古典柱式绘图、意象设计2、课外教学要求：阅读相关参考书目

六、课程改革与特色外建史课程集中开课于三年级下学期，没有阶段性教学要求。授课体系按照通史的时间顺序，结合建筑自身的特定内容，将每一地区不同历史时段的建筑问

题依照：历史背景（社会、文化、经济等）——主要建筑成就（技术、类型、型制等）——代表建筑——本讲小结——课后思考这样的逻辑次序进行介绍与分析。以上各部分内容份量的多少根据各阶段建筑突出的成就和特点进行安排，这样可以帮助学生系统了解世界建筑发展的一般历程，认识建筑的本质、系统结构及演变规律，并能深入理解不同历史风格形成与演化的内在机制。

教学方法以讲课为主，幻灯、录像等传统教学手段为辅，课堂教学注重对基本史实和影响素的描述和分析，幻灯、录像、多媒体教学强调建筑历史形化特征和相关建筑设计内容。要求学生预习、复习教材并阅读、归纳其他相关材料，扩大知识面，增加理解能力。

七、考核方式及成绩评定考试以闭卷为主（70％），着重检查对基本线索和事实的掌握情况和认识程度，并考察学生理

解和灵活运用史实知识解决实际的能力，平时作业为辅（30％）。

撰写人：赵淑红 审定人：邰惠鑫

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中国建筑史课程编码：204064 课程英文译名：The History of Chinese Architecture课程类别：学科基础课 开课对象：建筑学专业 开课学期：5 学时/学分：48/3 理论课学时：48 学时先修课程：建筑初步、建筑设计原理、建筑设计Ⅰ、Ⅱ教材：《中国建筑史》，潘古西主编，中国建筑工业出版社，（第五版）参考书：【1】《中国古代建筑史》 刘敦桢主编 中国建筑工业出版社

【2】《华夏意匠》李允钎 广角镜出版社·香港【3】《中国建筑的类型与结构》 刘致平著 中国建筑工业出版社【4】《中国居住建筑简史》刘致平著 中国建筑工业出版社【5】《中国建筑美学》候幼彬 黑龙江科学技术出版社【6】《中国古代建筑历史图说》候幼彬 中国建筑工业出版社【7】中国古代建筑史》 多卷集 中国建筑工业出版社【8】http://arch.seu.edu.cn/arch_his：东南中国建筑史精品课程【9】http://www.tongji-caup.org/2006jpkc/cq/second/second.html同济建筑历史与理论精品课程

一、课程性质、目的和任务专业基础理论课。通过系统的解读中国建筑历史，了解中国古代建筑文化、社会历史背景与建

筑的成就和演变之间的关系。掌握各个时期建筑艺术的典型代表特征，掌握中国建筑历史专业基础知识。由知识而思维，史论并重，建立历史理论学习的多元性与批判性，获得认识论和方法论的收益，建立鉴往知来的历史意识和历史眼光。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容第一章 绪论 概说

1、学习中国建筑史的目的和方法2、近代对中国建筑史的研究，营造学社3、中国建筑在世界建筑史中的地位4、中国文化与中国建筑

中国古代建筑的特征1、多样与主流 2、礼制的线性思维（礼制的空间观、“营造”概念、家为原型、间架概念与单体构成）3、群体组合4、独特的类型概念 5、特色的木结构（传统木构建筑的基本特征和若干基本概念）

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6、独特的行业结构（工官制度、风水师与士大夫文人、匠族）第二章 古代建筑发展概况与详部演变

第一节：原始社会建筑 1、两个文明发源地代表性建筑类型及其结构技术特征2、遗址实例及其演变特征

第二节：奴隶社会建筑（夏、商、周） 1、社会文化背景2、遗址实例及其演变特征（建筑结构：土木混合结构体系；建筑技术：瓦，陶水管，斗拱；

空间组织方式：庭院、中轴线、夯土台基）夏，河南偃师二里头宫殿遗址；商，湖北黄陂 pí县盘龙城商朝宫殿、偃师商城、河南安阳殷墟

小屯村遗址；周，西周陕西岐山凤雏村遗址、湖北圻春干栏式建筑第三节：春秋战国、秦、汉建筑

1、铁器的使用；城市的兴起；高台建筑盛行；技术特征（瓦的广泛使用、砖的出现、金属构件的使用）；《考工记》；秦始皇的大型工程

2、汉：中国建筑发展的第一个高潮，古代建筑体系的成型期；汉代的木构建筑形式与详部；砖石建筑与拱券结构（砖墓结构、阙、石祠、石墓）第四节：三国两晋南北朝建筑

中国古代建筑体系的交融期和转折期、修正汉制1、佛教的盛行和佛寺、佛塔、石窟寺建筑的兴起2、自然山水式园林兴盛，形成皇家园林与私家园林并立的格局3、“胡坐”的传入，中国家具、建筑室内空间与室内景观的变化4、石刻、北齐石柱、梁萧景墓表5、建筑形式与细部

第五节： 隋唐五代建筑 2 学时南北大整合、考释周制、融合汉魏遗产；中国木构架建筑在唐代初期迈入了体系发展的成熟定

型期－《木经》；1、规模宏大，规划严整：隋大兴-唐长安2、建筑群布局水平提高3、木建筑解决了大面积、大体量的技术问题：大明宫麟德殿4、设计与施工水平提高5、砖石建筑进一步发展6、建筑艺术加工的真实和成熟7、唐代的建筑形式与详部

第六节 宋辽金建筑 3 学时中国木构架建筑体系在经过唐代粗犷的成熟期后，在宋、辽、金时期经历了制度化、精致化的磨

练。 1、城市结构和布局起了根本变化，城市数量明显增多2、建筑规模缩小，建筑组合方面，在总平面上加强了进深方向的空间层次：正定隆兴寺；形

体复杂的景观楼阁建筑：滕王阁、黄鹤楼。3、建筑技术取得重要进展（木建筑－《营造法式》；砖石建筑）4、建筑装修和色彩有很大发展5、《营造法式》：材栔制、举折之制6、宋氏建筑详部做法

第七节 元明清建筑 3 学时97

元　中亚民族风格的再糅合与木构体系的突变1、元大都的建立： 周王城制度、皇城大片的水面与蒙古人逐水草而居的传统、干道与胡同2、宗教建筑兴盛：喇嘛塔3、木构架技术：简化宋金做法与庐居支构经验，唐宋木构系统产生突变

明1、城市建设：明清北京城；明中后期资本主义萌芽与工商业城镇；明万里长城2、砖已普遍用于民居砌墙3、 琉璃面砖、琉璃瓦的质量提高4、木结构形成新的定性的木构架5、建筑群布置更为成熟：明孝陵和明十三陵6、官僚地主私园发达7、官式建筑的装修彩画装饰日趋定型化

清1、园林达到极盛期2、藏传佛教建筑兴盛：承德外八庙3、住宅建筑百花齐放4、简化单体设计，提高群体与装修设计水平5、建筑技艺仍有所创新：水湿压弯法、对接与包镶法、玻璃与槅扇6、《工程做法》（斗口制、举架法、）、《鲁班经》、《园冶》7、代建筑详部

第三章 大木作 1、结构类型、殿堂型与厅堂型2、柱、枋、斗拱、雀替3、屋架：梁、檩、椽、其它构件（叉手－托脚、替木－襻间→枋－垫板、瓜柱－驼峰）4、缠柱造与叉柱造

第四章 城市建设 1、从“聚”到“城”的演变过程（了解）2、中国古代城市建制（了解） 3、中国古代城市选址：择中、防御、水系4、城市的内容与布局结构：城郭之制、里坊制→坊厢制、两种规划思想（《考工记》匠人营国篇、《管子》因地制宜思想）→

井田同构，中心与生长、5、古代城市设计思想理论研究成果：（了解）营城之家国同构、模数研究、宇宙的认知模式与风水观念6、实例：汉长安、汉洛阳、曹魏邺城、北魏洛阳、南朝建康★、隋唐长安★、隋唐洛阳★、宋东京★、

元大都、明清北京★第五章 宫殿、坛庙、陵墓宫殿

1、宫殿形制的演变与发展趋势： 茅茨土阶”的原始阶段 － 周王城宫室制度 － 高台宫室盛行阶段、东西堂制 －“三朝”纵列

制与宫前序列的发展 － 三殿两宫与三朝两宫2、实例：明清北京故宫★

坛庙1、坛庙的种类：

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祭祀自然神：天地日月、风云雷雨之郊祀；社稷、先农之坛；五岳、五镇、四海、四渎之庙；明堂

祭祀祖先：太庙；家庙（祠堂）祭祀先贤：文庙、关帝庙等2、实例：北京天坛★、北京社稷坛、北京太庙、太原晋祠、曲阜孔庙

陵墓1、地下埋葬制与墓室商―西汉：竖穴为主，土圹木椁；黄肠题凑；墓道，四出羡道，“亚”字形平面，安阳商王墓；二出羡道，“中”字形平面； 一墓道，“甲”字形平面东汉―明清：横穴为主，砖石发券2、地上陵台、因山为陵与宝城宝顶“墓而不坟” － 方上陵台 － 以山为陵 － 龟头殿 － 宝城宝顶3、陵园建筑祭祀建筑：寝殿、享堂 － 上、下宫制 － 陵恩殿与方城明楼神道：阙台 － 石柱华表、石像生 － 石牌坊、碑亭4、实例：战国中山王墓兆域图、秦始皇陵、汉陵、唐乾陵、宋永昭陵、明十三陵、清昌陵

第六章 住宅与聚落 1、住宅型制的演变概说“仪礼图”中的春秋士大夫住宅 ；汉代的小型合院、中大型廊院式住宅以及坞壁；直棂窗回廊

式庭院到规整式合院的过渡；门屋制度；硬山顶与封火山墙2、住宅的分类与实例住宅的分类法与民系分类概念；住宅构筑类型；实例：北京四合院★、江南厅井式住宅★、云南一颗印住宅、福建土楼、碉楼、山西砖墙沉重住宅

第七章 园林 1、概说：汉代以帝王贵族畋(tián)猎苑囿为主体的时期； 魏晋南北朝自然山水式园林的奠基时期与社会文化背景；

唐宋山水园“诗情画意”的同构发展； 明清文人士大夫眼中的园林：《园冶》、《一家言》、《长物志》2、明清私家园林之庭院理景与实例3、明清私家园林之园林理景：

原则与手法：园林布局、水面处理、掇山置石、建筑营构实例：拙政院★、留园、个园

4、明清皇家苑囿的特点；实例：北京颐和园★、北海、承德避暑山庄

第八章 宗教建筑 　　　4 学时佛寺

1、佛寺起源与型制演变实例：山西五台山佛光寺大殿★、河北正定隆兴寺★、独乐寺观音阁★、山西大同善化寺、西藏

布达拉宫、承德外八庙 佛塔与经幢

1、塔的基本组成2、塔起源与演变

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3、塔的类型与结构4、实例：应县木塔★、江苏苏州虎丘云岩寺塔、江苏苏州报恩寺塔、福建泉州开元寺双石塔、南

京报恩寺琉璃塔；嵩岳寺塔★、北京妙应寺白塔★、北京正觉寺塔5、唐宋经幢

石窟寺：起源与类型、实例古代道教建筑与伊斯兰建筑 (二) 学时分配

　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　 　学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 4 4

古代建筑发展概况与详部演变 13 13

大木作 6 6

城市建设 3 3

宫殿、坛庙、陵墓 5 5

住宅与聚落 5 5

园林 4 4

宗教建筑 4 4

课堂讨论、总复习 4 4

合计 48 48

(三) 重点、难点简述各历史时期社会文化背景、建筑活动与成就。分析建筑文化与传统建筑观念。掌握各历史时

期建筑的特征、详部演变，以汉、唐、宋与明清时期木构建筑详部特征为重点。进行典籍导读。掌握古代建筑的基本结构与主要大木构件。掌握各建筑类型及其型制特征，以及重点实例（标注★的实例）。难点为了解其演变脉络。三、课程的基本要求

要求学生具备建筑学基本知识。课内以讲课为主，辅以部分课内讨论、现场参观。按指导要求进行课外阅读及论文写作。四、习题及课外教学要求

1．描绘（临摹）典型汉、唐、宋、明清建筑样式及细部，以期对各代建筑的风格特征有更深的体会。

2．选一处实例，包括古建筑寺庙、园林景点、仿古建筑及文脉建筑，运用所学知识进行评价，字数 2000字。

3．综合研究型论文五、实践教学

历史传统建筑保护与利用测绘（2～3周，三年级暑期短学期）六、课程改革与特色

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1、绪论篇、城市建设篇等的实时性史论成果跟进式教学内容编排2、通过发展概况与详部演变的整体系统讲授，以及实例现象的分析，从单体结构、详部、技术、

文献、布局组织方式、类型等方面掌握时代风格、演变特征和过程。结合社会文化背景启发学生思考演变促因和规律。

3、结合建筑设计互动思考与课外论文作业的选题设置七、考核方式及成绩评定考试。本课程的考核方式由平时成绩与期末考试成绩综合评定，平时成绩以作业完成的质量评

定，二部分成绩各占 50%

撰写人：陈惟 审定人：邰惠鑫

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专业英语课程编码：204065课程英文译名：English in Architecture and Construction课程类别：学科基础课 开课对象：建筑学专业 开课学期：1-2 学时/学分：32/2 总分时：32 学时 理论课学时：32 学时 教材：《建筑类专业英语》建筑学与城市规划第一册，王庆昌，余曼筠主编，中国建筑工业出版社，

1997 年出版 第一版参考书：1、《Dictionary of Architecture》 John Fleming 主编 外文版社 1996 年出版

2、《Modern Architecture-a critical history》 Kenneth Frampton 主编 Thames & Hudson 出版社 1992 年第三版

一、课程的性质、目的和任务建筑类是建筑学、城市规划专业的专业基础课以外的一门辅助性课程，通过对专业类文章的阅

读和理解，以及建筑类英文原版影片的观摩，进一步加深对于建筑学及城市规划专业的理解和认识 ，拓宽学生的专业视野，培养对专业理论的兴趣，从而提高学生的专业素质是本课程的目的。

建筑学、城市规划专业属设计类专业，从社会行业的分工而言属于服务性行业，基于图像表达之上的语言交流对于本专业至关重要。在对外交流日益广泛的当今社会，英语作为国际交流的通用语言在建筑学和城市规划专业的学术领域和职业实践中显得尤为重要。了解当今建筑和城市规划潮流及最新动态也离不开英语这一重要的语言平台。作为专业类的辅助工具课程，帮助学生们提高对外交流的能力是专业英语课程的重要任务。二 课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

本课程授课对象为建筑学业、城市规划专业三年级学生，授课时数为 32 学时。本课程在结构上分为两大部分：语言能力的训练和专业能力的训练。这两方面的训练在实现过

程中既有独立的部分也有相互融合的部分。两部分具体内容包括：Ⅰ、语言能力

1、阅读能力的培养阅读是掌握信息的重要途径，通过对标准教材进行有选择性的阅读，通过一定量的训练，培养

对文字结构的敏感性。并通过对专业词汇的详解，提高对专业术语的敏感性。2、听力的培养听力的培养，通过观看原版专业影片，消除某些学生对英语课程的抗拒心理，以与专业相结合

的形式吸引学生，在无形中提高学生对语言的听觉敏感性。3、表达能力的培养

建筑设计和城市规划设计的表达可以分为图纸表达和语言表达两大重要的途径。其中语言表达在实际的职业操作当中占有越来越重要的地位。通过课堂提问，小组讨论，读后感及观后感的写作，培养学生敢于表达，乐于表达，善于表达的能力。总而言之，语言能力的训练是一个整体的概念，以上所言及的各个组成部分及从各个不同侧面

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的训练，其目的都是为了培养接受信息和传达信息的能力，以利于学生专业素养的提高。Ⅱ、专业能力专业能力在本课程中指的是对专业知识和专业理论的掌握和理解能力。专业能力培养是本课程

的重要任务之一。主干专业课程强调思考图解和图解表达两种形式，而较少强调对设计基本原理和理论的理解和掌握。本课程通过对专业文章的剖析，以及对其中专业理论知识的解读，可以帮助建筑师变换思维、发展设计，更深刻地理解建筑学和城市规划专业的本质。又可帮助建筑师扩大自己的信息量和专业视野，促进对外交流，帮助建筑师和规划师表达自己的设计意图。

专业能力的培养包括专业词汇的掌握，专业文章的阅读，专业术语的表达，专业理论的理解等等。具体而言，在课程进行过程中需进行文章阅读和解析，专业电影观摩及讨论，设计方案解析及讨论，专业术语的表达和训练，包括口头及书面表达等多种技能的训练。

以上两个方面能力 训练在课程中的具体作法如附表。(二) 学时分配理论系统 学时（共 32）专业概念 8（总）

1、语言与专业的结合 22、什么是建筑与城市规划 23、建筑材料的重要性 24、建筑美学的基本原理 2

建筑学及城市规划的学习和教育 2建筑的语言 2住宅建筑 2高层建筑 2城市设计领域 2原版电影观摩 10（总）

1、包豪斯学校 22、建筑巡礼 43、建筑设计的一般过程和基本设计方法 2

中外著名建筑师介绍 2路易·康，盖里（原版电影观摩） 4(三) 重点、难点

本课程的重点是专业词汇的掌握，专业理论的理解和专业术语的表达。难点在于专业术语的表达。三、课程的基本要求

作为专业主干课的辅助课程，其教学基本要求包括以下几个方面：1.熟悉专业文章，掌握专业文章的一般阅读方法，能正确理解文章内容；2.熟练掌握专业词汇及其准确的表达方式；3.了解专业领域的基本理论和知识体系。4.熟悉和掌握基本的专业语言表达。

四、习题及课外教学要求

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内 容 课时（共 16）建筑、校园环境考察 4人与建筑、人体尺度、人的行为心理观察 4专业文章读后感 4原版专业影片读后感 4

五、课程改革与特色1、本课程设置力图改变过去语言教学重语言轻专业，专业教学重专业轻表达的弊端，试图将

专业和语言二者联系起来，通过听、说、读、写等多种手段，全方位地提高学生的专业认识和专业表达能力。

2、课题的设置不是固定的，教学过程中必须根据学生的进展情况随时作出调整。3、鼓励学生在教学过程中增加互动，扮演更加积极的角色。

六、考核方式及成绩评定本课程采用平时各训练的平均成绩和最终考试成绩平均作为学生的总评成绩，不设立补考。

撰写人：陈怀宁 　　　 审定人：陈前虎

104

建筑技术概论课程编号：204263课程英文译名：Introduction to Architecture Technology课程类型：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期: 3学时/学分：24/1.5 理论课学时：24学时先修课程：建筑概论与初步使用教材：建筑科学基础，夏云 夏葵编著，中国建筑工业出版社，2006.10，第1版参考书：【1】建筑结构选型，陈保胜，同济大学出版社，2004.10 【2】建筑设计资料集8，9，10，中国建筑工业出版社，1997.5 【3】建筑物理，柳孝图，中国建筑工业出版社，2000.6，第2版【4】建筑设备，王继明，中国建筑工业出版社，2007.5，第2版【5】建筑安全学概论，赵运铎，哈尔滨工业大学出版社，2006.8

一、课程性质、目的和任务建筑技术概论是为建筑学专业开设的一门建筑设计相关的技术类专业基础课程。通过本课程的学习，使学生能够了解与建筑设计相关的建筑技术科学的概貌，使学生通过建筑

结构选型、建筑构造、建筑物理、建筑设备等部分的学习，了解上述技术类知识与建筑设计的关系，使学生明确建筑技术在建筑设计中的地位和作用，了解建筑技术科学对创造人与自然协调的、可持续发展的建筑硬件环境所起的重要作用。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容第一章 建筑构造

本章学习各种构造类型的特点；建筑构造的发展与建筑的关系；现代建筑构造技术下的建筑形态；与构造设计相关的材料选择；建筑材料在建筑设计中的位置等。第二章 建筑结构选型

本章学习各种结构类型的特点；建筑结构的发展与建筑的关系；现代建筑结构技术下的建筑形态；结构设计的内容及在建筑设计中的作用等。第三章 绿色建筑与建筑物理

本章学习绿色建筑的基本理念和发展，学习建筑物理环境相关的建筑热工学、建筑光学、建筑声学的基本概念；建筑物理与绿色建筑的关系；现代建筑物理环境技术对建筑形态的影响；建筑物理环境设计的内容及在建筑设计中的作用与地位等。第四章 智能建筑与建筑设备工程

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本章学习建筑设备的概念，使学生全面了解智能建筑与建筑设备工程发展的概况；明确智能建筑对于建筑设计的要求，明确建筑设备工程在建筑设计中的重要地位。第五章 建筑安全 本章学习建筑安全的有关知识，如建筑防火、建筑抗震设计、建筑防雷以及建筑防暴等概念和理论，使学生了解建筑安全与建筑设计的关系。(二) 学时分配　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 1 1

建筑构造技术 3 3

建筑结构技术 4 4

绿色建筑与建筑物理 4 4

智能建筑与建筑设备 4 4

建筑安全 4 4

参观 4

合计 20 4 24

(三) 重点、难点1.课程重点：通过课程的学习使学生建立建筑技术整体系统的概念。2.课程难点：难点在于使学生能够充分理解建筑技术与建筑设计的关系。

三、课程的基本要求1．了解建筑技术科学学科的概貌，明确建筑技术对于建筑发展的重要性2．了解建筑构造、建筑物理和建筑安全的有关知识，明确对于建筑形态的影响3．了解建筑技术科学对创造人与自然协调的、可持续发展的建筑硬件环境所起的重要作用。4．注重对学生进行建筑设计过程中与其他专业的协调意识和全局观念的培养。

四、课内实验安排序号 实验项目 学时 类型 每组人数 基本教学要求参观 4

五、习题及课外教学要求1. 考虑到课程为技术类综述内容，因此不安排课外习题作业。2. 在授课过程中根据内容提供参考书目和期刊文章，要求学生课外阅读，以了解最新的建筑

技术科学动态及设计方法。六、课程改革与特色

本大纲所安排的教学内容重点讲授各部分的最基本原理及概况，结合幻灯与录像，同时安排学生参观金都人居科技馆以及同期举办的浙江省绿色建筑论坛和建设科技成就展览等现场的参观实习，

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以增加学生的感性认识。七、考核方式及成绩评定

考核方式：考查按命题的课程学习总结报告，结合平时成绩给出综合成绩。

撰写人：邰惠鑫 　　　 审定人：陈前虎工程项目策划与管理

课程编码：204014课程英文译名：Project Planing and Management课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期：8学时/学分：32/2 理论课学时：32 学时 先修课程：高等数学，测量学，土木工程材料，混凝土结构，土力学与基础工程， 钢结构，砌体结构，施工技术与组织计划。教材：[1]工程项目管理，齐宝库，大连理工大学出版社，1999 年 7月第一版 [2]建筑工程经济与管理，郑连庆，华南理工大学出版，2000 年参考书：[1]建筑企业管理学，阮连法，浙江大学出版社，2000 年 1月第一版 [2]建筑工程经济学，毛义华，浙江大学出版社，2001 年 1月第一版 [3]土木工程项目管理，徐伟、李建伟，同济大学出版社，2002 年 1 版一、课程的性质、目的和任务

本课程是土木工程专业、给排水专业、建筑学专业、城规专业的一门主干课程。它是由技术科学、经济学与管理科学等相互融洽渗透而形成的一门综合性科学。具有理论面宽、实践性强、政策性要求高等特点。

本课程的基本任务是研究工程管理的基本理论、管理方法等。通过学习本课程，可使学生掌握必要的技术分析方法，工程管理的基本理论，并对建筑工程具有初步的科学管理能力，使学生所学到的科学技术知识，能更好地转化为生产力。二、课程教学的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程的基本内容

第一章 工程项目管理概论107

1．项目的概念及特征，项目管理、建设项目管理的概念2．工程项目管理的任务、类型3．工程项目控制的概念，目标控制原理

第二章 工程项目策划1．项目策划的概念，项目策划的定义2．项目策划的类型，项目策划的主要作用，项目策划的组织3．工程项目的策划的主要任务

第三章 建筑工程经济评价1．工程项目的可行性研究，工程项目经济效果分析与评价的基本概念2．工程项目经济效果分析评价指标3．工程项目经济效果的不确定性分析方法

第四章 项目管理的组织1． 组织论的主要内容2． 工程项目组织结构 3． 项目组织机构的设置原则，项目组织形式及特点和适用范围4． 施工项目经理承包责任制

第五章 施工项目管理规划1．施工项目管理规划的概念、分类2．施工项目管理规划的作用和主要内容

第六章 施工项目管理1．施工项目管理的全过程及主要内容2．施工项目管理协调（内层协调与外层协调）

第七章 建设项目进度控制1．建设项目进度控制的含义和目的，建设项目进度计划的编制方法2．建设项目进度控制的任务，建设项目进度控制的方法和措施3．建设项目进度计划的检查与调整

第八章 建设项目投资控制

1．投资控制的含义和目的，建设项目投资控制的原理，建设项目投资控制的任务2．建设项目投资控制的重点，控制措施3．建设项目投资规划4．工程项目成本计划、成本控制、成本核算与分析

第九章 工程项目质量控制1．建设项目质量概述2．建设项目质量管理的原则和基础工作，建设项目质量管理体系3．建设参与各方的质量责任和义务

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4．建设项目质量控制的内容和措施5．工程施工质量验收

（二）学时分配 教学环节课时内容 学时

讲课 上机/习题/实验 小计工程项目管理概论 4 4工程项目策划 4 4建筑工程经济评价 2 2项目管理的组织 4 4施工项目管理规划 2 2施工项目管理 4 4建设项目进度控制 4 4建设项目投资控制 4 4工程项目质量控制 4 4合计 32 32（三）难点与重点

1．项目目标控制的动态控制原理2．组织结构模式、工程项目管理组织模式，项目管理规划3．项目目标策划4．项目前期和设计阶段投资控制的任务和方法,项目实施阶段投资控制的任务与措施5．建设项目进度控制的控制方法和措施6．工程项目质量控制的质量体系的建立与运行、工程项目质量控制方法

三、课程的基本要求1．熟悉工程项目和工程项目管理的含义，掌握工程项目管理的类型、任务及目标控制的动态控制原

理2．掌握组织结构模式，掌握工程项目承发包的组织模式、工程项目管理的组织结构、工程项目管理

组织模式3．了解项目策划的基本概念、项目环境调查的分析、项目决策阶段目标策划和项目实施阶段目标策

划。掌握项目决策策划的工作内容，了解项目实施策划的工作内容4．了解工程项目经济效果评价的原理与方法5．熟悉施工项目管理规划的主要内容6．了解施工项目管理的全过程，掌握施工项目管理的内容7．掌握投资控制的含义、目的,了解项目前期和设计阶段投资控制的意义,掌握投资控制的任务和方

法,掌握项目实施阶段投资控制的任务与措施8．了解建设项目进度控制的含义、目的和任务，熟悉施工进度控制工作内容、控制方法和措施9．掌握项目质量控制目标及控制依据、项目质量体系的建立与运行、项目设计阶段质量控制、项目施

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工阶段质量控制、工程项目竣工验收。熟悉工程项目质量控制方法和工程项目质量管理四、课内实验安排 本课程无实验安排五、习题及课外教学要求各章均应布置一定的思考题

六、课程改革与特色本课程采用普通的多媒体教学方式外，拟安排 1～2 次参观实际工程，以增加学生的感性认识和实

践知识七、考核及成绩评定

本课程期末进行考试，总评成绩建议考试占 80%，平时占 20﹪

撰搞人：夏才安　　 　审定人：杨俊杰

PHOTOSHOP和SKETCHUP

课程编码：204033 课程英文译名：photoshop&sketchup课程类别：学科基础课 开课对象：建筑学专业 　　　　 开课学期：6 学时/学分：48/3 理论课学时：36 学时 上机学时：12 学时先修课程：建筑设计教材：Adobe Photoshop 7.0标准培训教材，Adobe 公司北京代表处，出版社: 人民邮电出版社

出版年: 2002-5-1

一、课程的性质、目的和任务sketchup 是建筑学和城市规划（专业）的必修课，主要学习在方案设计构思过程中，如何利

用计算机快速实现概念表达和方案的表现，使学生熟练掌握计算机机工具；并学会用计算机方法思考研究问题。Photoshop 是建筑学和城市规划（专业）的选修课。Photoshop 是目前高超上最流行的位图图像处理软件，主要研究有关位图图像的基础知识、颜色理论各色彩调整、图像选择技巧、路

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径的创建与编辑、图像的描绘与修复技术、通道、图层的应用技术、文字的录入与处理等。 二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容sketchup部分 18学时概述（1 学时）本章对 sketchup 的基本概念进行系统介绍，对 sketchup 的几何体，草图，图层，组和组件，

材质颜色等等有一个相对概要的认识。（了解）应用UI（1.5 学时）本章介绍 sketchup 的程序应用界面，掌握 sketchup 强大功能命令的系统组织方式：1.绘图窗口2.工具栏3.下拉菜单4.数值控制栏5.键盘快捷键6.页面标签7.窗口对话框要求熟练掌握绘图工具（4 学时）本 章 节 系 统 教 授 sketchup 的绘图工具。绘图工具是创建复杂模型的 基 础 ， 通 过 学 习

sketchup 的绘图工具模块，学习创建物体的基本方法。1.线工具2.弧工具3.徒手画工具4.矩形工具5.圆工具6.多边形工具要求熟练掌握，此章节为学习重点和难点修改工具（4 学时）本章节介绍 sketchup 的修改工具，学习如何选择需要修改的物体对象，并进行必要的修改变

换。1.选择工具2.删除工具3.油漆桶工具4.空间变换工具移动工具旋转工具比例工具5.推拉工具6.放样工具7.便宜工具8.测量工具9.量角器工具

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10.坐标轴工具11.尺寸工具12.文字工具13.剖面工具要求熟练掌握，此章节为学习重点和难点照相机工具（1.5 学时）本章节学习使用 sketchup 的照相机工具来从各个角度来观察模型，并创建最具表现力的场景

角度。1.标准视图2.透视和轴测图3.环绕工具4.平移工具5.缩放工具6.缩放窗口工具7.缩放范围工具8.放置相机工具9.漫游工具10.环视工具11.对齐视图要求一般掌握模型设置和管理（1 学时）本章节深入学习模型的属性，通过必要的系统参数对模型的表现形式进行设置，使模型取得更

好的表现效果；同时也可以通过形体属性得到相关的设计信息。1.模型信息对话框2.属性对话框3.材质浏览器4.材质编辑5.组件浏览器6.图层管理7.页面对话框8.显示设置对话框9.投影设置对话框10.柔化平滑边线对话框11.系统设置要求系统了解并一般掌握渲染和显示设置（1 学时）本章节学习 SketchUp 的渲染和显示设置。sketchup有多种模型显示模式。分别是线框模式, 消隐线模式, 着色模式, 和贴图着色模式。此

外，还有 X光透视模式和图层颜色模式。你可以通过显示模式工具栏，或参数设置的渲染标签来进行设置。

1.面风格显示2.边线渲染风格3.柔化边线和平滑面4.设置投影

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5.天空和地面效果6.剖面要求系统了解并一般掌握材质（2 学时）本章节学习 sketchup 的材质和材质的编辑。1.sketchup 材质2.色彩取样器3.透明材质4.材质浏览器5.材质编辑6.贴图坐标要求掌握，此章节为教学难点打印（1 学时）本章节学习利用 skethup 的打印模块输出 skethup 的设计方案。1.打印2.按照比例打印要求了解并一般掌握导入和导出（1 学时）本章节学习 skethup 的导入导出模块。sketchup可以和多种软件取得兼容，可以将文件导出

到多个程序中加以使用。同时利用其他软件的成果作为工作基础。1.cad/3d模型格式2.2d静态图像3.动画要求系统了解

photoshop部分 18学时绪论：（1 学时）

Photoshop 的基本原理，发展概况，本课程的性质，任务和要求。第一章 Photoshop 基础（1 学时）

本 章 主 要介绍 Photoshop 软件 的 正 确安装 以 及该启动 等预备知 识 。还介绍如何使用Photoshop 帮助文件以及工作界面、菜单、工具箱和调色板等。

1、安装和启动 Photoshop，获取帮助信息。2、浏览工作界面中的标题栏、窗口、菜单。3、使用工具箱，学习各种工具的使用，如选区、裁剪移动、描绘、编辑等工具。4、学习调板的使用。

第二章 Photoshop图像处理基础（1 学时）本章主要介绍 Photoshop图像处理的一些基本操作，以及一些涉及到的基本概念。1、学习打开文件，创建新图像，以及对图像的保存和关闭。2、学习图像尺寸的改变，了解分辨率、图像尺寸、文件格式、背景方式等。3、讨论 Photoshop支持的数据交换，这种数据交换有单向静态交换，也能够以连接的方式进

行的动态数据交换。第三章 定制 Photoshop（1 学时）

本章主要讨集结的是，要想在 Photoshop 中进行自定义工作，最方便的途径就是使用“预置”子菜单的各种相关命令，可以改变工具的行为和属性。

1、学习使用“预置”子菜单。113

2、学习使用“色彩设置”命令，如RGB、CMYK 设置，及灰度和概貌设置。 3、设置民间组件。

第四章 使用颜色（1.5 学时）本章主要介绍RGB、CMYK、Lab、HSB 等各种色彩模式，这些色模式表示颜色的原理和范围各

不相同，用途也各异。1、理解色彩模式与色彩理论。2、简介RGB、GMYK、Lab、HSB、灰度、位图模式。3、学习索引模式，从 RGB模式转换到索引色彩模式，使用颜色表。4、学习选择颜色和调整图像的颜色。

第五章 图像选择技巧（2.5 学时）本章介绍的有关图像选区的内容，正确创建选区是开始 Photoshop 的第一步，可以使用各种

工具来创建选区，并可使用很多命令来进一步修改和编辑选区。1、了解各种选框工具，如矩形选框工具、椭圆形选框工具等。2、了解索套类工具和魔棒工具。3、学习选区的修改技巧。使用 shift、Alt 和 Ctr命令修改选区，使用“修改”菜单项修改选区，

羽化选区等。第六章 创建路径（2 学时）

本章介绍的是路径工具和“路径”调板中的常用命令，利用路径可以创建复杂的图形，尤其是有各种方向和弧度的曲线图形

1、学习认识路径。2、创建各调整路径。3、编辑路径，如填充路径，描边路径等。

第七章 图像描绘技术和修整技术（2 学时）本章介绍的是几描绘工具和修整工具。Í1、学会使用直线工具、铅笔工具、画笔工具、喷枪工具、橡皮工具等各工具。Í2、自定义笔刷。3、使用渐变工具。4、学会使用模糊工具、锐化工具和涂抹工具。5、学会使用减淡工具、加深工具和海绵工具。 6、学会使用橡皮章工具，以及笔刷合成模式。

第八章 使用通道与蒙板（2 学时）本章介绍的通道和蒙版是两种高级的选区，也是 Photoshop 中众多特殊效果的基础。1、解通道和通道调板。2、查看颜色通道（RGB、CMYK、Lab）3、快速蒙版模式。4、使用Alpha 通道5、使用Alpha 通道保存和加载选区6、使用“色彩范围”对话框创建蒙版

第九章 使用图层（2 学时）本章所介绍的图是翽 hotoshop 中图像处理的高级技术，利用图技术教育可以创建许多让人难

以想像像的特殊效果。1、理解“图”调板2、创建新图3、管理和编辑图

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4、运用效果。5、调整图层选项。

第十章 Photoshop 中的滤镜（2 学时）滤镜是 Photoshop 中的一组数量众多，功能强大的图像特效工具，本章介绍每个滤镜对应的

对话框中的主要选项，对于复杂的滤镜，将作重点介绍。1、滤镜概述和工作方式。3、学习“艺术效果”滤镜组、“画笔描边”滤镜组、“扭曲”滤镜组、“象素化”滤镜组、“渲染”滤镜组等十三组滤镜。Photoshop 中的各种滤镜都可以对整幅图像起作用，也可以对图像中的选区起作用，还可以对图像中单个层或通道起作用。

（二）学时分配　　　　　　　　　 　　教学环节课程内容　　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计Sketcup 部分 18

概述 （1 学时） 1

应用UI （1.5 学时） 1.5

绘图工具 （2 学时） 2 4

修改工具 （2 学时） 2 4

照相机工具 （1 学时） 0.5 1.5

模型设置和管理 （1 学时） 1

渲染和显示设置 （0.5 学时） 0.5 1

材质 （1 学时） 1 2

打印 （1 学时） 1

导入和导出 （1 学时） 1

Photoshop 部分 18

绪论： （1 学时） 1

第一章 Photoshop 基础 （0.5 学时） 0.5 1

第二章 Photoshop图像处理基础

（0.5 学时） 0.5 1

第三章 定制 Photoshop （0.5 学时） 0.5 1

第四章 使用颜色 （1 学时） 0.5 1.5

第五章 图像选择技巧 （1.5 学时） 1 2.5

第六章 创建路径 （1 学时） 1 2

第七章 图像描绘技术和修整技术 （1.5 学时） 0.5 2

第八章 使用通道与蒙板 （1.5 学时） 0.5 2

第九章 使用图层 （1.5 学时） 0.5 2

第十章 Photoshop 中的滤镜 （1.5 学时） 0.5 2

（三）重点、难点1、课程重点本课程重点在教学大纲中加“ ”部分。对于重点内容，应讲深讲透，力求讲清楚本概念，

基本原理和分析方法。2、课程难点sketcup 的难点：

115

A．绘图工具B．修改工具C．材质photoshop 的难点A．第五章 图像选择技巧B．第七章 图像描绘技术和修整技术C．第八章 使用通道与蒙板D．第九章 使用图层3、习题通过习题巩固和加深所学知识的理解，培养分析能力和计算能力，习题主要通过相应的上机时

实践完成。三、课程的基本要求

sketchup 和 photoshop 是本课程的两个组成部分，他们完成各自不同的功能，在设计过程中发挥各自不同的作用，因此具有同等重要的地位。

对 sketchup 的概念和 UI 部分要有所了解，并能够达到熟练应用的阶段。对绘图工具和修改工具要求熟练掌握。相机工具和模型设置管理要求一般掌握。材质部分是 sketchup 的难点，要求一般掌握。Photoshop 的要求：对 photoshop 基础和图形处理基础有一个基本了解。对 photoshop 的定制和颜色的设置要求一般掌握。对选择技巧、路径创建、图像描绘技术、修整技术和图层使用、通道与蒙板要求熟练掌握。对 Photoshop 中的滤镜要有所了解并能一般应用。

四、课内实验安排五、习题及课外教学要求绘制基本图形绘制建筑方案体块绘制建筑细节绘制建筑模型

六、课程改革与特色结合设计实践多媒体教学

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交互式教学软件系统综合运用方式根据教师多年的计算机辅助设计经验总结

七、考核方式及成绩评定考查

拟搞人：赵锋　　　　　　　　　审定人：于文波建筑环境心理学

课程编码：204045课程英文译名：Environment Behavior psychology课程类别：学科基础类课开课对象：建筑学专业 开课学期：8 学时/学分：32/2 理论课学时：32 学时 先修课程：建筑设计基础、建筑设计、城市规划原理、中外建筑史教材：环境心理学（第二版），林玉莲 胡正凡 编著，北京：中国建筑工业出版社，2006参考书：

[1] 环境心理学，赵长城 顾凡，甘肃：甘肃人民出版社，1990[2] 环境心理学，徐磊青 杨公侠 编著，上海：同济大学出版社，2002.6[3] 环境行为学概论，李道增 著，北京：清华大学出版社，1999[4] 交往与空间，盖尔·杨 著 何人可 译，北京：中国建筑工业出版社，1991[5] 文化特性与建筑设计，阿摩斯·拉普卜特 著 常青 等 译，北京：中国建筑工业出版社，

2004[6] 外部空间设计，（日）芦原义信 著 尹培桐 译，北京：中国建筑工业出版社，1984[7] 建筑心理学入门，（英）D·肯特 著 谢立新 译，北京：中国建筑工业出版社，1988.7[8] 城市意象，（美）凯文·林奇 著 方益萍 何晓军 译，北京：华夏出版社，2001[9] 各期刊杂志中的相关研究文章等

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学、城市规划专业本科学生的学科基础选修课程，是重要的专业辅助课程，是应

用型的理论课，它是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学等学科之间的一个跨学科的领域。通过这门课，使学生们理解建成环境对人们行为的影响，了解使用者对环境的需要，建立起环

境与人相关联的意识，从而起到引导设计人员关注人、关注社会生活的作用，培养同学作为未来城市规划师、建筑师的社会责任感和专业修养，掌握该学科基本的研究方法。该学科的研究自身还处在不断完善的过程中，尚无统一的理论架构，因此课程按照该领域研究

117

的两大主线选择专题并结合实例分析进行授课，讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究，并介绍环境心理学的习惯知识在建筑、规划、城市设计和环境设计方面的应用研究。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程的基本内容

课程主要介绍建筑环境行为心理学的基本理论知识和国内外研究成果及倾向，结合实例，使同学了解环境行为心理学研究在城市规划与建筑设计领域的应用及其意义，同时初步学习环境行为心理学的研究方法，有能力进行调查与观察、收集并分析有关人们需求和人类行为的资料等研究工作，并将成果体现在设计和撰写相关的论文中，从而在具体设计实践中能够根据需要，运用所学理论进行独立的有步骤的调研工作，为今后的工作学习奠定基础。（二）学时分配表

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计建筑环境心理学导论 2 2关于环境知觉与认知的研究（感觉、知觉、格式塔知觉理论、认知理论等）

6 6

城市环境公共意向专（城市意向、邻里意向、空间指认、认知地图、 寻路等）

4 4

环境-行为关系理论 2 2关于环境中的社会行为研究专题（个人空间和人际距离、拥挤感、压力和城市生活、领域感和私密性研究等）

6 6

环境心理学理论研究应用（一般建筑应用、风水说、环境评价等）

6 6

课外个案调研作业 2 2调研成果评讲讨论与结语 4 4合计 30 2 32

（三）重点、难点1.该门课程的重点在于了解建成环境对人的影响作用，从而能够在进行设计时有主动意识。2.难点在于同学们如何对这些知识进行实际应用以及如何发现问题并据此组织调研。

三、课程的基本要求本课程要求学生了解环境行为心理学研究相关的一般理论常识与重要的研究成果，初步掌握环

境行为心理学的研究方法及其应用，为今后的设计提供帮助。课程以课堂授课为主，每一单元将留下一定时间作为课堂讨论。要求学生上课出席，参与讨论

并在课后阅读文献。学习本课程的学生应具有一定设计经历并掌握一般的建筑历史及理论知识，了解城市规划基

本理论，故本课程一般放在三年级下或四年级上进行比较适当。四、课内实验安排五、习题及课外教学要求

118

1．每次讲课布置相应课后习题，根据习题进行课后复习，下次上课进行课堂抽查提问。2．该课程以实践应用和理论学习相结合的方式进行，可充分调动学生学习的积极性，体现

本课程的先进性，综合性，趣味性和实用性。最后的课外调研环节采用学生讲解调研过程设计与分析其调研结果，教师参与其过程并最后组织讨论的方式，以求发现和总结新的规律，促进本学科的进一步发展与成熟。六、课程改革与特色

结合网络课程建设进行课程教学，使师生之间能够更多互动，同时也加强同学们之间的交流。同时，理论与实际调研相结合是该门课程作为应用学科的特色。通过该课程的学习，使学生认识环境行为心理的规律，有利于他们拓宽设计维度，更多的关注人的行为心理、关注社会问题，以此作为建筑设计的背景知识和创作源泉。七、考核方式及成绩评定平时成绩考核（课堂提问和最后调研成果演讲）与结课作业（2000-3000字调研报告 1份）

相结合，其中平时成绩考核占 10%，结课作业占 90%，评分采用百分制。撰写人：王 昕 审定人：邰惠鑫

119

建筑力学课程编号：204048

课程英文名称：Architecture Mechanics

课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业　　　　　 　　　　　　　　　 开课学期：3

学时/学分：64/4 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 理论课学时：64 学时

先修课程：高等数学教材：【1】建筑力学一分册(理论力学)，重建工，高教，2005，四版

【2】建筑力学二分册(材料力学)，干光瑜，高教，2005，四版【3】建筑力学三分册(结构力学)，李家宝，高教，2005，四版

参考书：【1】结构力学学习指导与解题精要，周新竹，中国水利水电，2006，一版【2】建筑力学，虞爱民，同济大学，2004，一版【3】建筑力学，刘成云，机械工业，2006，一版【4】理论力学解题指导及习题集，王择主编，高等教育出版社，2002 年 4月第二版

一、课程的性质、目的和任务建筑力学是建筑学专业的一门重要的技术基础课程。它是工程结构、土力学及地基基础等课程

的前导课程。通过对本课程的学习，学生应掌握平面力系、杆件构成、杆系结构的组成规律，能分析计算静定平面一般力系的约束力；能分析计算梁的应力和强度以及梁的变形，能分析计算静定结构和不静定结构的内力和位移，掌握其中的理论和方法。与此同时，培养学生理论联系实际的能力和科学作风。 二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一） 课程的基本内容（1）理论力学绪论

理论力学的性质、目的及任务。（2）静力学基本知识与物体的受力分析

静力学基本知识与物体的受力分析。力的概念、静力学公理、约束和约束反力、受力分析。（3）汇交力系

平面汇交力系的几何合成及平衡、汇交力系的解析投影法和平衡方程。（4）一般力系

平面一般力系的简化和解析投影法以及平衡方程。（5）材料力学绪论和基本概念

120

材料力学的任务和材料力学的基本概念，基本假设。（6）轴向拉伸和压缩和观看实验

轴向拉伸和压缩的概念、轴力和轴力图、截面应力和强度、材料的力学性质、材料的超静定问题和观看实验。（7）剪切和扭转

剪切的概念、剪切的计算、挤压的概念和计算。园杆扭转时的应力和变形计算。（8）梁的内力

梁的载荷和支座反力、梁的内力和内力图。（9）截面的几何性质

截面的静矩、形心、惯性矩、惯性积的概念和计算。（10）梁的应力和强度计算

梁的应力概念和计算、强度理论和强度计算、梁的合理截面理论。（11）应力状态和强度理论

应力状态的概念、主应力和极限切应力计算、广义胡克定律及强度理论。（12）结构力学的绪论

结构力学的研究对象和任务、结构的计算简图、杆件的分类、载荷的分类。（13）平面体系的几何组成分析

几何组成分析的目的、几何组成分析的规则。（14）静定结构的内力分析静定梁，静定平面刚架，静定平面桁架的内力计算和内力图、静定结构的内力和载荷的微分关

系。（15）静定结构的位移计算计算结构位移的一般公式、在载荷作用下的位移计算（图法）、支座位移和温度改变引起的位移

计算。（16）力法超静定结构和力法的概念、超静定次数确定、力法的基本原理和力法的典型方程、超静定梁刚架

和桁架的内力计算、力法中对称性的利用和简化。（二）学时分配　　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计理论力学绪论 2 0 2静力学基本知识与物体的受力分析 2 0 2汇交力系 2 0 2一般力系 2 0 2材料力学绪论和基本概念 2 0 2轴向拉伸和压缩、观看实验 4 0 4

121

剪切和联合的实用计算, 园杆扭转时的应力和变形计算 4 0 4

梁的内力 8 0 8截面的几何性质 2 0 2梁的应力和强度计算 6 0 6应力状态和强度理论 2 0 2结构力学的绪论 2 0 2平面体系的几何组成分析 4 0 4静定结构的内力分析 8 0 8静定结构的位移计算 6 0 6力法 6 0 6机动 2 0 2合计 64 0 64

三、课程的基本要求（1）熟练掌握用平面一般力系的平衡方程来求解约束反力。（2）了解材料的拉伸和压缩的性质，熟练掌握杆件的轴力计算和轴力图的画法以及截面应力

和强度的计算。（3）熟练掌握构件的剪切和挤压的计算公式和方法。熟练掌握园杆扭转时的应力和变形的计算

公式和方法。（4）熟练掌握梁的内力计算和梁的内力图的画法。（5）熟练掌握梁的应力和强度计算。（6）熟练掌握梁的变形和刚度计算。（7）了解计算简图的意义、会对实际工程杆件结构做出计算简图。（8）熟练掌握几何构成分析的方法。（9）熟练掌握静定结构的内力的分析方法和计算方法。（10）熟练掌握静定结构的位移的分析方法和计算方法。（11）熟练掌握利用力法分析和计算超静定结构的方法。

四、习题及课外教学要求1、本课程的学生应具备扎实的高等数学知识。2、习题在课程学习中起关键作用，每个同学必须按时按量完成作业。在一般情况下，每次课

后要布置 4-5 道经过精选的习题。3、根据教学大纲要求安排辅导课（即习题课），用以帮助学生进一步提高和加深对课程基本

内容的理解。在习题课中，可对课程中的主要原理进行适当的总结，对学生学习普遍存在的问题进行分析，对作业中共同性的错误加以纠正。

4、课程总时数为 64，一学期教完。5、课程采用闭卷考试方式，最后成绩根据考试成绩并参照作业完成情况综合评定。

122

五、课程改革与特色教学过程中坚持“重基本理论、基本概念，淡化过程推导，突出工程应用”的宗旨。讲解过程

中，循序渐进，逐步加深，便于进行启发式、互动式课堂教学。六、考核方式及成绩评定

课程采用闭卷考试方式。最后成绩根据考试成绩并参照作业完成情况综合评定，一般卷面成绩占 80%左右，平时成绩占 20%左右。

撰写人：申屠龙潭 审定人：鲍永涛

建筑评论课程编码：204049课程英文译名：Comments on Architecture课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期：8学时/学分：32/2 理论课学时：32 教材：<建筑评论>课件 参考书：【1】《建筑的永恒之道，C.亚历山大 知识产权出版社， 2002

【2】《城市意象》，凯文 林奇，建筑工业出版社【3】《建筑学教程：设计原理》Herman Hertzberger，天津大学出版社【4】《建筑概论》沈福熙，同济大学出版社，1994

一、课程的性质、目的和任务模型评论是城市规划专业的专业选修课，了解建筑知识、培养观察、分析身边的建筑和建立正确

的城市设计观是本课程的目的。 作为最终服务于规划设计的认知课程,它的主要任务分为以下几个方面：一是了解建筑的基本知识，为日后建筑专业设计和规划专业设计打下必要知识基础；二是把规划和建筑之间建立必要的纽带，培养城市设计的正确设计观点；三是接触当前规划和建筑设计的新趋势，以及全球性和地域性建筑的异同。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点

123

(一) 课程基本内容1．介绍国外城市和建筑的优秀范例。2．介绍和分析我国代表性城市的建筑和城市空间。3．介绍商业化和城市空间的联系，地域化和国际化，以及建筑和规划之间的关系。4．讨论城市特色，培养观察和叙述的能力。

(二) 学时分配总授课时数为 32 学时，其中 24 学时为讲课,剩余部分为讨论和学生演示。

　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　 　学时

讲课 上机/习题/实验 小计绪论 2 2

国外建筑和城市介绍 8 8

我国城市特色和建筑 8 8

商业化和城市 4 4

地域化和全球化 4 4

家乡城市解析 6 6

合计 32 32

(三) 重点、难点1．学生对不同专业的兴趣问题。2．建筑不能不讲，又不能过分专业化的问题。3．把建筑和规划结合在一起的讲解。4．当前比较敏感的乡土建筑创作话题。

三、课程的基本要求作为专业基础，本课程希望能够通过训练达到如下成果：1．评论建筑的时候从多背景和多角度展开。2．在规划设计中明确建筑的评价标准并根据这点做出合理的规划。3．在规划设计中体现建造的可能性和合理性。

四、课内实验安排五、习题及课外教学要求

课外要求阅读相关城市设计书籍和发表自己的评论。六、课程改革与特色让学生从正面说服和反面否定两个角度评价某个特定专题，并由此明确设计专业的眼光和角度

的相对性和倾向性。七、考核方式及成绩评定

124

考核以最后论文和平时讨论的综合评价。

撰写人： 吴涌 审定人：于文波

建筑设备课程编码：204050课程英文译名：The building equipment

课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 　　　　　　　　　　 开课学期：7学时/学分：32/2 　　 　　　　　　　　　　　　　理论课学时：32 学时 教材：《建筑设备工程》第三版 高明远编 中国建筑工业出版社参考书：《建筑给水排水工程》第五版 王增长编 中国建筑工业出版社 《建筑电气》 魏金成编 重庆大学出版社 《供热通风与空气调节》 吴萱编 清华大学出版社 一、课程的性质、目的和任务

本课程是一门专业技术课，它具有综合性及较强的实践性。通过本课程的学习，使学生掌握建筑设备工程技术的基本知识，具有综合考虑和合理处理各种建筑设备与主体结构之间关系的能力，为毕业后从事相关专业的设计、施工管理、工程监理与科研工作打下基础。

125

二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）基本内容第一章 流体力学的基本知识介绍流体运动基本知识，分析流体静压规律，阐述流态判断及流动水头损失计算的方法。

第二章 室外给排水工程概述介绍室外给水工程、室外排水工程及城镇给排水工程规划相关知识。

第三章 建筑给水阐述建筑消火栓给水系统、建筑自动喷水灭火系统和生活给水系统的设计方法。

第四章 建筑排水及建筑中水阐述建筑排水系统的设计方法，分析不同建筑屋面雨水系统和建筑中水系统的组成、特点及适

用范围。第五章 热水及煤气供应

分析不同建筑热水系统和煤气供应系统的组成、特点及适用范围。第六章 供暖

分析不同建筑对流供暖系统和辐射供暖系统的组成、特点及适用范围。第七章 空调及通风系统 分析不同建筑通风系统和空调系统的组成、特点及适用范围。第八章 建筑电气介绍建筑电气基础知识，分析建筑电气系统弱电、配电及照明系统的组成、特点及适用范围。

（二）学时分配　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计流体力学的基本内容 4 0/2/0 6

室外给排水工程概述 2 0 2

建筑给水 6 0 6

建筑排水及建筑中水 4 0 4

热水及煤气供应 2 0 2

供暖 4 0 4

空调及通风系统 2 0 2

建筑电气 6 0 6

合计 30 2 32

（三）重点1） 流体流动过程水头损失的计算2） 建筑给排水系统的设计和计算

126

3） 对建筑供热、建筑供暖、建筑空调、建筑通风及建筑电气系统的认识与理解（四）难点

1）流体流动过程水头损失的计算2）建筑给排水系统的设计和计算3）对建筑供暖和建筑电气系统的认识与理解

三、课程的基本要求1、了解给水、排水、热水、供暖、通风、空调、煤气、供电等设备系统的组成；2、了解建筑设备的原理性能、规格及检验，掌握常用材料、设备的选择方法；3、熟悉质量标准及验收方法；4、具有一定的建筑水电设计的能力。

四、课内实验安排：无五、习题及课外教学要求

通过习题练习，使学生全面掌握流体水头损失计算和建筑给排水管道设计的方法。六、课程改革与特色根据建筑设备课程实践性较强的特点，在课程教学过程中利用课余时间增加工地参观实践环节。

通过实践，使学生更好地将书本知识和实践知识联系起来，在提高学生学习的积极性和主动性的同时，更加全面、清楚地掌握相关建筑设备的知识。七、考核方式及成绩评定考核方式采用考查，成绩评定采用优、良、中、及格、不及格五个等级制，其中卷面成绩占 70％，

平时成绩占 30％。

撰写人： 陈磊 审定人：李军建筑施工

课程编码：204054课程英文译名：Technology of Building Construction课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期：8学时/学分：32/2 学分 　　　　　　　　　　　　　　 理论课学时：32 先修课程：建筑力学，建筑结构， 钢筋混凝土结构，地基基础

127

教材： 土木工程施工(上册)，应惠清，同济大学出版社，2001 年 2月参考书：[1] 建筑施工手册，建筑施工手册编写组，中国建筑工业出版社一、 课程的性质、目的和任务 本课程是建筑学专业的一门专业基础课。本课程是学习建筑工程专业领域的施工技术的一般规律。课程教学的目的是使学生掌握建筑施工的基础知识，基本理论、施工技术。结合现场工地的录像、图片、动画等多媒体技术，使学生理论与实践统一，熟悉常见工程施工工艺。二、 课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）基本内容：第一章 土方工程

1、土的工程分类及工程性质，(土的可松性、土的透渗性、土的含水率)，土方工程施工特点。 2、场地平整施工的竖向规划设计。 3、基坑开挖的降水方案，轻型井点系统，边坡稳定及支护结构(钢板桩、钻孔灌注桩挡墙、H

型钢支柱木挡板墙，地下连续墙，深层搅拌水泥土桩挡墙、旋喷桩挡墙)，围堰类型及其施工方法。

　　 4、土方工程机械化施工，填土压实原理及要求，路堤填筑及路堑挖筑。第二章 深基础工程

1、预制桩的生产工艺过程，预制桩施工设备、施工工艺及质量控制方法。 2、灌注桩(钻孔灌注桩、挖孔灌注桩、套管成孔灌注桩)施工工艺、常见质量缺陷及 预防处理。第三章 混凝土结构工程 1、钢筋工程 （1）钢筋的分类、验收及质量检验。 （2）钢筋冷加工，钢筋连续(焊接连接、绑扎连续、机械连接)。 （3）钢筋的配料、代换。2、模板工程 （1）模板类型与基本要求 （2）模板构造(框架结构模板、大模板、滑模、爬模等)，模板搭设与拆除。3、混凝土工程 （1）原材料的选用，试配强度的确定、施工配合比换算。 （2）搅拌机类型及选用、搅拌制度的确定与搅拌站的布置。 （3）运输混凝土的要求及运输方法。 （4）混凝土浇筑的有关规定，浇筑方法，振捣设备及使用，施工缝留置及处理。 （5）现浇框架结构混凝土、大体积混凝土、水下混凝土、钢管混凝土、地下被复工程混凝土的浇筑。 （6）混凝土养护原理及方法。 （7）混凝土工程质量检验与评定。

128

（8）混凝土冬季施工原理与方法。第四章 预应力混凝土工程 　1、先张法张拉设备与台座、张拉控制应力，先张法施工工艺及技术措施。 　2、后张法预应力筋制作，张拉机具及锚具，后张法施工工艺及技术措施。无粘结预应力混凝土结构施工。 　 3、无粘结预应力施工工艺。第五章 砌筑工程

1、 砌筑材料与运输 　　2、砌筑施工工艺与质量要求

3、砌体的冬期施工第六章 结构安装工程 1、起重机械、索具设备 2、单层工业厂房结构安装、装配式框架结构吊装第七章 防水工程 1、地下防水工程 2、屋面防水工程 第八章 装饰工程 1、装饰工程概述 2、抹灰工程 3、饰面板（砖）工程（二）学时分配：　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计土方工程 6 6深基础工程 4 4混凝土结构工程 12 12预应力混凝土工程 2 2砌筑工程 2 2结构安装工程 2 2防水工程 2 2装饰工程 2 2合计 32 32（三） 重点、难点:重点: 土的工程分类、基坑开挖的降水方案、边坡稳定及支护结构、土方工程机械化施工、填土压实原

理及要求、深基础工程、混凝土结构工程、砌筑防水工程难点：熟悉地下连续墙等常见大型机械的性能，深基础和预应力工程施工工艺的理解。三、 课程的基本要求

129

了解建筑工程领域的各主要工种工程的施工工艺，对现行施工验收规范、规程和质量标准有所了解。 （一）土方工程1、了解土方工程施工特点；了解场地平整施工中的竖向规划设计；

2、熟悉基坑开挖施工中的降低地下水位方法，边坡稳定及支护结构设计方法的基本原理；了解围堰的类型及其施工方法；3、熟悉常用土方机械的性能和使用范围；4、熟悉填土压实和路基填筑的要求和方法；（二）深基础工程1、了解钢筋混凝土预制桩的预制、起吊、运输及堆放方法； 2、了解锤击法施工的全过程和施工要点，包括打桩设备、打桩顺序、打桩方法和质量控制； 3、了解泥浆护壁成孔灌注桩和干作业成孔灌柱桩的施工要点。4、对于套管成孔灌注桩和爆扩桩有一般了解； 5、了解地下连续墙的施工过程和施工工艺要点（三）混凝土结构工程施工　1、了解混凝土结构工程的特点及施工过程　2、熟悉钢筋的种类、性能及加工工艺，钢筋冷拉、冷拔、对焊工艺及配料　3、熟悉模板的构造、要求及安拆方法　　4、熟悉混凝土原材料、施工设备和机具性能；熟悉混凝土施工工艺原理和施工方法、施工配料、质量检验和评定方法；　5、了解混凝土冬期施工工艺要求和常用措施。（四）预应力混凝土工程

1、了解预应力混凝土工程的特点和工作原理。 2、熟悉先张法，后张法以及电热张拉法的施工工艺，了解建立张拉程序的依据及放张要求3、了解预应力筋张拉的台座，锚(夹)具、张拉机具的构造及使用方法

（五）砌筑工程1、了解砌筑材料的性能、脚手架形式、垂直运输机械的选择和砌砖施工方法；

　2、熟悉砖砌体施工工艺、质量要求及保证质量和安全的技术措施； 　3、了解中小型砌块的种类、规格及安装工艺；了解砌块排列组合及错缝搭接要求；　4、了解砌体常见质量通病及其防治措施；(六)结构吊装工程 了解常用起重机械的性能及应用，了解结构安装一般的施工工艺 ,单层厂房结构安装方案的设计方法。了解多层房屋结构及钢结构安装的特点。 (七)防水工程 掌握卷材屋面防水工程的施工工艺及对材料的要求，了解刚性屋面防水涂料防水的施工工艺。了解地下防水施工工艺。

130

(八)装饰工程 掌握一般抹灰的组成。了解抹灰施工工艺及饰面工程的施工方法。了解刷浆和油漆施工要点。四、 课内实验安排（无）五、 习题及课外教学要求

要求学生根据授课进度自学教师推荐的参考书。六、 课程改革与特色

通过学习建筑工程专业领域的施工技术的一般规律和基础理论知识，从而为建筑学的学生进行专业设计打好坚实的施工理论基础。

运用现场工地的录像、图片、动画等多媒体技术，使学生理论与实践统一，熟悉常见工程施工工艺，并了解新技术新工艺。七、考核方式及成绩评定

期末考核采取闭卷考核方法。成绩评定：期末考核占总成绩的 80%，平时成绩包括作业和授课点名等，占 20%。

撰写人：张梦芳 审定人：杨俊杰

131

建筑物理课程编码：204055课程英文译名：Architecture Physics课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期：6学时/学分：64/4 理论课学时：56 学时 实验学时：8 学时 先修课程：建筑设计 教材：《建筑物理》 柳孝图中国建筑工业出版社 2000.6 第二版参考书：【1】建筑物理，刘加平，中国建筑工业出版社，2000.12，第 3 版【2】城市环境物理，刘加平编著 西安交通大学出版社，1993.05【3】室内环境与设备 吴硕贤 夏青 中国建筑工业版社 2005.10，第 2 版【4】建筑物理实验，刘加平 戴天兴，中国建筑工业出版社，2006.3，第 1 版

一、课程的性质、目的和任务《建筑物理》是建筑学专业的基础课，是主要研究人们对房屋建筑内、外环境的物质和精神的要

求，并综合运用工程技术手段，在建筑和规划设计中，为人们创造适宜的物理环境的学科。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

第 0.1 章 物理环境概念人与环境简述，人与物理环境、城市物理环境与可持续发展，本课程的性质，任务和要求。第 1.1 章 室内热环境本章主要讨论人与室内热环境的关系，室热环境影响因素，中国建筑热工设计分区与改善

室内环境的途径。第 1.2 章 传热基本知识本章主要讨论传热方式，平壁的稳定传热，平壁的周期性传热。第 1.3 章 建筑保温

本章主要讨论建筑保温的途径，围护结构保温设计，围护结构传热异常部位与保温措施。围扩结构的蒸汽渗透与冷凝。

132

第 1.4 章 建筑防热本章主要讨论夏季室内过热的原因及防热途径，围护结构隔热设计。房间的自然通风。第 1.5 章 建筑日照与遮阳本章主要讨论日照的基本原理，棒影日照图的原理和应用及建筑遮阳。第 2.1 章 建筑光学基本知识本章主要介绍建筑光学的基本知识，包括基本光度单位及应用，材料的光学性质，视度及影响

视度的因素。第 2.2 章 天然采光本章主要讨论光气候和采光标准，采光的形式与做法及特点，采光设计与计算。第 2.3 章 建筑照明本章主要讨论人工光源的光特性及灯具的分类与特点，室内工作照明设计，室内环境照明设计

介绍外立面的夜间照明。第 3.1 章 建筑声学基本知识本章主要讨论声音、声源的方向性，声功率，声压，声强和分贝等基本概念，声波在户外与室

内的传播规律及现象。混响时间，室内声压级及人对声音的感受。第 3.2 章 吸声材料和隔材料本章主要讨论吸声材料、隔声材料（构造）、声音在建筑围护结构中的传播，楼板隔声，建筑围

护结构隔声评价标准。第 3.3 章 噪声控制本章讨论城市噪声及噪声评价量，环境噪声标准与立法，环境噪声的控制。室内吸声减噪，建

筑隔声、防振及消声。第 3.4 章 室内音质设计主要讲座围蔽空间的声学现象及各类厅堂音质设计，混响时间的计算。三、实验内容及学时分配。1、热环境参数的测定2、检验侧窗采光房间的实际采光效果3、室内声压级的测量4、环境噪声测量（演示）5、厅堂混响时间的测量（演示）

(二) 学时分配　　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　 　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计第 0.1 章 物理环境概念 2 2

第 1.1 章 室内热环境 4 4

第 1.2 章 传热基本知识 6 6

第 1.3 章 建筑保温 4 4

第 1.4 章 建筑防热 4 4

第 1.5 章 建筑日照与遮阳 4 4

第 2.1 章 建筑光学基本知识 4 4

133

第 2.2 章 天然采光 6 6

第 2.3 章 建筑照明 4 4

第 3.1 章 建筑声学基本知识 6 6

第 3.2 章 吸声材料和隔材料 4 4

第 3.3 章 噪声控制 4 4

第 3.4 章 室内音质设计 4 4

实验一：热环境参数的测定 2 2

实验二：材料导热系数与围护结构热阻的测量

1

实验三：检验侧窗采光房间的实际采光效果

2 2

实验四：室内声环境质量指标的测量

3 3

合计 56 8 64

(三) 重点、难点1、课程重点本课程的重点在教学大纲中加“ ”号。对于重点内容。应讲深讲透，力求讲清楚基本概念，基本原理何分析方法。2、课程难点建筑热工学的难点为平壁传热的原理与计算。应重点讲清原理，及应用的范围。建筑光学的难点是天然计算。建筑声学的难点是基本知识与室内混响时间的计算。

三、课程的基本要求1．了解人与物理环境的基本关系与相互影响，及城市物理环境与可持续发展之间的密切关系，

了解物理环境在建筑设计与城市规划中的作用。2．了解响室内热环境的因素与改善室内热环境的途径。3．掌握热基本知识，重点理解平壁的稳定传热，了解平壁的周期性传热。掌握平壁内部温度、

墙体总热阻、保温层厚度的计算方法。4．了解建筑保温的途径，掌握围护结构保温设计的方法与步骤，了解围护结构的蒸汽渗透、冷

凝的形成原因及防止措施。了解夏季室内过热的原因及防热途径，了解隔热设计与自然通风的措施。5．了解日照的基本原理，理解棒影日照图的原理及应用，掌握建筑遮阳的构造方法。6．了解建筑光学基本知识。7．掌握光气候与采光标准的概念与原理，掌握采光设计与采光计算的方法。8．了解建筑照明中人工光源的光特性，掌握室内工作照明设计方法，了解室内环境照明的设

计方法。9．掌握建筑声学的基本知识与概念10．掌握吸声材料与隔音材料的原理与构造方法，掌握吸声、隔声材料（构造）的设计方法。11.了解噪声与噪声评价的标准与方法，掌握室内吸声减噪与建筑隔声的方法。

134

12．掌握围蔽空间的声学现象不同厅堂的声学要求，了解厅堂的音质设计的方法与步骤，掌握混响时间的计算。

《建筑物理》是建筑学专业的基础课程，包括声、光、热三大方面，知识覆盖面广，即要注重原理与理论的掌握，更要注意在建筑设计中解决实际总是的能力，且应设计、施工、造价、维修等方面综合考虑，是一门实践性很强的课程。本课程着重于基本理论与实际应用的方法教学，为以后的建筑设计中解决环境物理课题打下基础。四、课内实验安排序号

实验项目 学时

类型 每组人数 基本教学要求1 热环境参数的测定 2 操作 5-7 掌握仪器操作方法，了解建筑热环境

的影响因素。2 材料导热系数与建

筑构件的热阻测量1 演示 了解热流计法测量材料导热系数和热

箱法测量围护结构热阻方法3 检验侧窗采光房间

的实际采光效果2 操作 5-7 掌握照度计的使用方法，了解侧窗采

光的特点，理解侧窗采光的利弊。4 室内声环境质量指

标测量3 操 作

＋ 演示

5-7 掌握声级计和倍频程滤波器的操作方法，了解室内声场的特点，了解混响时间测量的方法与过程理解声传播与声吸收的基本规律

五、习题及课外教学要求通过习题巩固和加深对所学知识的理解，培养分析能力和计算能力，为此每章结后都要布置适

量的习题。建筑物理是应用性很强的基础课程，是为建筑设计提供帮助的。因此在课外应对建筑中的声、光、

热三个方面应充分运用所学习的建筑物理理论来理解建筑设计的各个方面和环节。重点应对以下几方面加强实践训练：建筑围护结构的保温、防热性能的改善方法；建筑遮阳的合理形式；天然采光的形式与具体方法；噪声的防止与影响；建筑厅堂的声学设计基本方法等。六、课程改革与特色

本课程最主要的特色及难点在于建筑物理环境的现场和理论之间的联系，课程改革的基本方向就是要努力建立这两方面的联系和体会。主要的手段和方法一是多媒体手段的运用，利用多媒体方法生动地将声、光、热几部分的现象与理论传达给学生；二是多利用建筑的实际项目与环境进行体验教学与示范教学。七、考核方`式及成绩评定

本课程期末进行考试，总评成绩实验占 10%。

135

撰写人：何丹羽 审定人：邰惠鑫

136

建筑材料与构造（一）课程编码：204166 课程英文译名：Building Material and Construction课程类别：学科基础课 开课对象：建筑学专业 开课学期：4 学时/学分：48/3 理论课学时：48 学时 实验学时：48 学时 先修课程：建筑设计、建筑材料教材：建筑构造（上册），李必瑜 魏宏杨，中国建筑工业出版社，2005.10，第 3 版参考书： 【1】建筑构造设计，杨维菊，中国建筑工业出版社，2006.10，第 2 版【2】建筑构造设计，颜宏亮，同济大学出版社，2001.1【3】建筑构造设计基础，刘昭如，科学出版社，2005.1 【4】建筑构造设计资料集，中国建筑工业出版社，1997.5，第 2 版【5】建筑材料，湖南大学等四院校合编，高等教育出版社，2000 年，第 3 版

一、课程的性质、目的和任务建筑材料与建筑构造是建筑学专业的一门综合性技术类学科基础课程。本课程阐述常用建筑材料的分类、基本性能，论述建筑构造的基本理论和应用问题，通过本课

程的学习，使学生能够掌握常用建材的基本性能、掌握大量性建筑构造的基本理论和一般方法，并具有建筑构造设计的综合能力。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容第一章 概论

了解建筑的各种分类标准，建筑构造设计的内容、要求，构造设计的一般原则。第二章 建筑材料

了解建筑基本材料：石灰、水泥、木材、建筑塑料以及钢材的特性与技术指标。了解建筑结构材料：混凝土、砂浆以及墙体材料的组成、分类和技术性质。了解建筑功能材料：装饰材料、防水材料、绝热材料、声学材料的技术性质。

第三章 地基与基础了解地基基础设计应满足的基本条件，掌握地基的种类，基础的各种形式及防止不均匀沉降的

措施。第四章 墙与隔墙

137

了解墙的分类、决定墙体构造的因素，掌握勒脚、散水、窗台、过梁、圈梁、压顶等构造设计，掌握常用墙面装饰构造设计，掌握轻质隔墙的构造设计。

第五章 楼地层了解楼地层的构造要求及构件布置及种类掌握全面现浇楼面及顶棚、阳雨棚的构造设计，掌握

常用地面构造设计。第六章 楼梯与台阶（10 学时）

了解楼梯与台阶的种类及基本要求。掌握钢筋砼现浇楼梯及台阶的设计，了解无障碍设计的基本知识。第七章 屋顶（9 学时）

了解屋顶的形式及基本要求，掌握平屋顶、披屋顶的构造设计，掌握屋面防水构造设计。第八章 门窗（4 学时）

了解门、窗的种类及基本要求，掌握常用门、窗的构造设计。第九章 变形缝及抗震设施（2 学时）

掌握变形缝的种类及基本要求，掌握各种变形缝的构造设计，了解建筑抗震构造设施。(二) 学时分配

　　　　　　 　　　　　教学环节课程内容　　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计概论 2 2

建筑材料 4 4

地基与基础 4 4

墙与隔墙 8 2 10

楼地层 4 4

搂梯与台阶 8 2 10

屋顶 6 6

门窗 4 4

变形缝与抗震设施 2 2

参观调研 2 2

合计 42 6 48

(三) 重点、难点1、课程重点

本课程的重点体现在教学内容中，凡要求掌握的均为重点，对重点内容应讲深讲透，讲清基本概念、基本原理和分析方法。2、课程难点

本课程的难点在于学生要求所学的知识能贯穿起来，系统地解决实际问题，当每章节讲解时，都要使学生头脑里有整个建筑，会综合解决。三、课程的基本要求

1、了解建筑物的分类、等级、模数制概念及建筑构造设计的一般原则。138

2、掌握建筑设计主体 6 大部分（地基基础、墙、楼地面、楼梯与阳台、屋、门窗）的作用，设计原理及构造方法，掌握各部分构造节点图的绘制。

3、掌握建筑变形缝的构造原理及作用，掌握变形缝构造图的绘制。4、了解新材料工艺的构造方法。

四、习题及课外教学要求结合正在进行的建筑设计进行建筑构造设计，课堂内安排 4 学时习题课，当堂发现学生在绘制

构造图中的错误及不足，给予指导。参观调研 2 学时，让学生在实际工程中观察建筑构造的细部和节点构造处理，增加感性认识。

五、课程改革与特色 由于建筑构造课程的实践性强，因此采用多媒体教学方式尽量增加学生对于实际建筑构造的认识了解，同时积极争取学院投资建设建筑构造示教室，以便让学生更多地了解和认识建筑构件及其连接构造。六、考核方式及成绩评定

本课程期末进行闭卷考试，平时成绩占总评成绩的 30%。

撰写人：邰惠鑫 审定人：陈前虎

139

中国近代建筑史课程编码：204239课程英文译名：The History of Chinese Early Modern Architecture课程类别：学科基础课开课对象：建筑学专业 开课学期：6学时/学分：16/1 理论课学时：16 先修课程：中国古代建筑史教材：教师自定讲义参考书：

[1]《中国近代建筑史研究讨论会论文集》[2] 剑桥中华民国史 1912-1949 年，（美）费正清 费惟凯 编，北京：中国社会科学

出版社，1994 年 1月第一版 [3] 中国建筑现代转型，李海清，南京：东南大学出版社[4] 中国近代建筑史研究，赖德霖，北京：清华大学出版社[5] 中国近现代建筑艺术，刘先觉，武汉：湖北教育出版社

一、课程的性质、目的和任务中国近代建筑史作为中国建筑史的一部分，是建筑学专业的专业基础课，同时，因为中国近代

的时代特殊性，中国近代建筑发展又是中国古代建筑与现代建筑之间的转型期，其间经历的探索对今日中国建筑发展具有极为重要的借鉴作用。

课程主要分专题讲解近代时期建筑发展探索的各个方面和意义，主要包括建筑制度的转变、建筑技术的转变、建筑风格的转变、建筑类型的扩充与转变、建筑师的职业化与现代建筑教育、城市规划与建设等内容。

课程教学既注重基本知识的讲解，更注重开阔思路，培养研究方法与独立思考，为培养具有广阔见识和创新能力的建筑师奠定基础。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容

本课程是建筑学、城市规划专业本科学生的学科基础选修选课程，是一门历史理论课程。中国近代作为非常特殊的历史阶段，其建筑发展成为了中国古代建筑与现代建筑之间的转型时

期，形成了自己的特点。通过学习这门课程，使学生们了解中国近代建筑发展的各方面内容，从而理解中国建筑自身成长与探索的道路，对从事当代建筑设计与创新起到很好的借鉴与引发思考的作用。（二）学时分配

140

　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时

讲课 课外调研 小计导论：关于近代以及近代建筑研究

1 1

建筑现代转型的基础：建筑制度的变化

2 2

建筑技术的发展 2 2

　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时

讲课 课外调研 小计从工匠到建筑师：中国建筑创作主体的现代化转变

2 2

建筑类型的扩展与变化 2 2

近代建筑风格的嬗变 1 1

公共性与开放：近代城市规划与建设内容

2 2

小结：近代建筑探索的思想性 1 1

分组实地调研近代建筑 1 1

课堂演示调研成果并讲评 1 1

关于近代建筑的保护与利用 1 1

合计 15 1 16

（三）课程重点与难点1.本课程的重点在于了解中国近代建筑作为中国建筑历史发展的一部分，具有其特殊的重要地

位，它是一个独立的探索过程，涉及建筑发展的各方面内容，实现着中国建筑从古代向现代转变的痛苦历程。

通过分专题讲解中国近代建筑发展的探索内容，使同学们综合了解现代建筑在中国发展的萌芽对理解和进行现代建筑设计大有益处。通过进一步的课后阅读与思考，培养同学们的独立思考与创造精神。难点：

2.作为一门新兴起的教学课程，会有以下难点：（1）关于中国近代建筑的研究本身还在不断深化与探索之中，针对这种情况，教学采用分专题

的形式，进行讨论；（2）近代历史发展本身非常动荡，因此要求生阅读相关书籍，推荐介绍合适的文献资料，来建

立历史背景知识；（3）近代建筑发展的不均衡性使得对于近代建筑的讨论要具体化，因此通过结合调研实例来进

行个案分析，主要是达到研究方法的训练；三、课程的基本要求

1．认识近代建筑的历史地位；2．掌握基本的史实，如典型建筑实例、建筑师及其主要建筑作品、著名城市规划内容等，能够

进行文字表述和图示说明；141

3．掌握近代建筑的技术特点，能够通过测绘与考察，进行近代建筑的实际保护利用工作；4．了解涉及近代建筑发展的各个方面内容，学习研究方法，为将来进一步深造打下基础；

四、课内实验安排五、习题及课外教学要求

本课程每次课后布置思考题，帮助学生理解本次课的重点并进行延伸阅读与思考，课程最后布置实际调研作业，进行实例分析，要求作图并查阅相关资料写出自己的见解。六．课程改革与特色

分专题进行深入研究是本课程的特色，通过分专题可以使学生的视野更加开阔。七．考核方式及成绩评定考查。本课程的考核方式由平时成绩与期末成绩综合评定，平时成绩以课堂提问为计分内容，

占总成绩的 10%，期末成绩以最后完成的调研报告为计分内容，占总成绩的 90%。

撰写人：王昕 审定人：邰惠鑫

142

建筑设计 I（上）课程编码：204051 课程英文译名：Architectural Design课程类别：专业课 开课对象：建筑学专业 　 开课学期：3 学时/学分：96/4　　 理论课学时：96 先修课程：建筑制图、建筑设计初步教材：

1、《住宅建筑设计原理》，朱昌廉，中国建工出版社，1999 第二版 2、《建筑空间组合论》，彭一刚，中国建筑工业出版社，2000 年第二版3、《建筑、形式、空间和秩序》，程大锦，天津大学出版社，2005 年第二版

参考书：【1】《100 of the world’s best houses》、《Another 100 of the world’s best houses》、《Beach houses》、《Beach houses 2》、《Beach houses of South America》 Images Publishing Group

【2】《新建筑》住宅特集【3】《别墅》中国建筑工业出版社，2000 年 【4】《建筑设计资料集》卷 3，中国建工出版社，2005 年第二版【5】《建筑设计资料集成》（居住篇）日本建筑学会编 天津大学出版社，2006 年第一版

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学专业主干课程之一，是建筑设计系列课程的设计入门和基础阶段。本课程的教

学目的为：⑴该课程通过讲授、训练使学生逐步树立正确的建筑观、功能意识、空间意识和场地文脉意识；

⑵通过专业基本功训练和设计构思训练使学生掌握建筑设计的基本原理、基本设计步骤和设计方法，具备设计和表达中小型建筑方案的能力；⑶通过该课程的学习使学生掌握分析研究问题的能力，能利用各类资料、文献与网络资源以及调研等进行专题研究。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）基本内容包括：

1．讲授现代建筑关于场地文脉、功能、空间、建构的理论以及现代建筑的实践2．经典建筑学习、作品评析3．基于课题的专题研究（调研、文献资源研究）4．分项训练：场地利用训练；空间塑造训练；材料、结构与建造训练5．建筑课程设计与表达（图纸、模型）本课程通过对不同场地条件下的小型建筑（小型茶室设计、小住宅设计）方案设计，初步了解

建筑与场地的关系、在掌握人体尺度的基础上处理好建筑与使用者的关系；了解独立建筑内部功能、空间的组织与创造。初步掌握建筑设计的基本步骤和设计方法。初步掌握研究与学习专项问题的方法与能力。(二) 学时分配

　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　　 学时 讲课 习题和实验 小计

143

讲课、讲评 16 16

参观调研 6 6

设计 54 54

绘图 20 20

合计 12 84 96

(三) 重点、难点1、 确立对建筑的基本概念，形成正确的场地观并采取合适的应对方式2、 掌握建筑空间分析方法，学会空间塑造3、 对人体功能尺度的掌握4、良好设计习惯与步骤的形成以及自我学习研究能力的培养

三、课程的基本要求1、了解各类住宅的风格及其发展演变过程2、了解人的行为及操作的人体尺度，了解人体对空间的感知与感受方式3、了解各类活动在建筑内部发生的时序和方式4、学会考虑小型建筑的场地及文脉概念5、掌握小型建筑基本功能与功能分区6、掌握小型建筑单体的基本构成和构造7、掌握小型建筑环境设计的基本概念，环境、人等相关因素8、掌握用平、立、剖面图、效果图及分析图等图纸和模型正确表达建筑设计的意图。

四、课内实验安排序号 实验项目 学时 类型 每组人数 基本教学要求

1 草模 3 2-3 学会用模型推敲方案五、习题及课外教学要求

1、小茶室、独立式住宅案例学习2、 人体尺度测绘3、场地分析与利用设计练习4、住宅风格学习、小住宅布局模式分析、居住行为分析

六、课程改革与特色1、强化建筑所处的场地类型，提高学生解决问题的能力，建立起良好的环境自然观念2、将人的活动贯穿建筑设计始终，将人体尺度深入引进建筑设计过程，强调理性设计观与人

本观念的良好结合七、考核方式及成绩评定

本课程采用平时各训练的平均成绩作为学生的总评成绩，不进行集中考试，不设立补考，期末综合打分。具体方式如下：

144

总评成绩＝期中评图成绩＋小练习成绩＋期末评图成绩 期中评图成绩 45％小练习成绩 10％期末评图成绩占 45％

撰写人：林冬庞 审定人：于文波

145

建筑设计 I（下）课程编码：204051课程英文译名：Architectural Design I课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：4学时/学分：96/4 理论课学时：32 学时 先修课程：建筑制图、建筑设计初步教材：有关小型办公楼的书籍和刊物

幼儿园建筑设计.黎志涛主编.中国建筑工业出版社.2006参考书目：

【1】佛朗西斯·D.K.钦，建筑：形式、空间、秩序 ，中国建筑工业出版社，1987【2】彭一刚，建筑空间组合论 ，中国建筑工业出版社，2004【3】芦原义信，外部空间设计，中国建筑工业出版社，1988【4】爱德华 艾伦，建筑初步，知识产权出版社、中国水利水电出版社，2005【5】赫曼.赫茨博格，建筑学教程：设计原理，天津大学出版社，2003

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学专业必修的主要的专业设计课，是建筑设计的入门课程。本课程的教学目的为：1. 通过本课程，使学生初步掌握以设计图纸、模型作为设计研究和表达工具。2. 熟悉掌握基本的建筑设计的方法（对环境、功能的分析，对方案的综合深入等），并树立一

些相对完整的建筑设计方法和观念、形成初步的建筑技术概念。3. 培养和引导学生的专业兴趣，激发学生的创作热情。

二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

1. 建筑认知与关键问题（1）建筑及地域环境认知与分析（2）外部空间认知：认知某一城市公共空间，学习外部空间的认知、分析和表达的方法。（3）外部空间设计：对一具体的城市外部空间加以设计，训练学生的空间尺度感和空间处理

的方法。（4）建筑空间认知：体验和分析、比较多个建筑空间，并以图示语言加以表达。培养空间观念，

学习空间分析的方法、训练图示语言的表达方法。（5）建筑空间设计：对一个给定的建筑空间加以设计，学习用面对空间进行划分的空间设计

方法，学习室内空间的功能组织和尺度关系。146

2、建筑设计（1）先例分析：树立正确的设计观和建筑观，掌握分析这一重要的学习手段。（2）小型休闲展示建筑设计：较为综合地进行建筑设计训练，学习从环境分析和空间构成为

出发点的建筑设计方法。（3）设计建造：设计和建造结合；依照材料特点选用合理的结构形式，创造同时具有结构逻

辑和形式逻辑的构筑物。(二) 学时分配　　　　　　　　　 教学环节课程内容　　 　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计建筑认知与问题分析 32 32

建筑设计 64 64

合计 96 96

(三) 重点、难点环境和基地分析、空间的认知是重点，设计方法、程序的引导与培养是难点。

三、课程的基本要求1. 分析能力的培养：要求学生通过本课程的学习，具备独立的分析环境、建筑使用方式、建筑

结构构造及其它限制要素的能力。2. 设计研究能力的培养：要求学生通过本课程的学习，具备操作图纸、手工模型、电脑模型等

多种工具进行建筑设计研究的能力。3.设计表达能力的培养：要求学生通过本课程的学习，具备操作图纸、手工模型、电脑模型等多

种工具进行建筑设计表达的能力。4. 自学能力的培养：通过本课程的教学，要培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化

吸收的能力，以及围绕课堂教学内容，阅读参考书籍和资料，自我扩充知识领域的能力。5. 创新能力的培养：培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，和对问题提出多种解决方案、

选择不同设计方法，以及对设计方案进行推敲和深化的能力。四、课内实验安排序号 实验项目 学时 类型 每组人数 基本教学要求

1 现场基地观察、分析 4 15 绘制分析图五、习题及课外教学要求鼓励学生多观察、分析建筑场地和室内外环境

六、课程改革与特色建筑设计起步阶段的建筑环境认知与分析是必然选择，起步阶段的问题教学比建筑类型教学更

为重要，这正是本课程改革所强调的。七、考核方式及成绩评定

147

本课程采用平时各训练的平均成绩作为学生的总评成绩，不进行集中考试，不设立补考，期末综合打分。具体方式如下：总评成绩＝期中评图成绩＋小练习成绩＋期末评图成绩

期中评图成绩 45％ 小练习成绩 10％ 期末评图成绩占 45％

撰写人：赵小龙 审定人：于文波

148

建筑设计Ⅱ（上）课程编码：204051课程英文译名：Architectural Design 2课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 　 开课学期：5学时/学分：96/4 理论课学时：96 学时参考书：【1】鲍家声 杜顺宝.公共建筑设计基础.南京:南京工学院出版社,1986【2】彭一刚，建筑空间组合论，中国建筑工业出版社，北京, 1983【3】（荷）伯纳德·卢本 等，设计与分析，林尹星 译，天津大学出版社,2003【4】（荷）赫曼·赫兹伯格，建筑学教程：设计原理，仲德昆 译，天津大学出版社，2003【5】（美）程大锦，建筑：形式、空间和秩序，刘丛红 译，天津大学出版社, 2005【6】建筑设计资料集总编辑委员会，建筑设计资料集（1-8），中国建筑工业出版社，1994【7】建筑工业出版社，现行建筑设计规范大全，中国建筑工业出版社，

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学专业和城市规划专业专业必修的一门主要的专业课。本课程的教学目的，是使学生建立整体的建筑观，以建筑的三个基本问题——环境、空间、建

构为线索，由浅入深地设置若干设计练习，同时了解不同类型的结构及材质的合理运用，从单一问题发展到综合问题，使学生初步掌握大中型建筑的设计能力。基本掌握建筑空间形式与功能使用，场地环境和材料结构之间互动的设计方法。二 课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

1. 功能问题（1）加强对现代建筑功能与空间互动关系的理解，学习并掌握源自功能关系解析的空间组织

“转换”方法及其“变形”途径。（2）学习建筑的要素构成和系统组织特点，并进一步扩大了解类似公共建筑的一般设计原理

及设计方法。2. 环境问题（1）建立建筑设计的文脉意识，学习并掌握建筑设计中常用的环境分析技术以及在设计中溶

入文脉观念的方式方法。（2）学习博览建筑的要素构成和系统组织特点，掌握博览建筑“三线”，即流线、视线和光

线的设计原理及其一般技术要求。3．材料问题（1）建立建筑设计的材料、建造意识，强化从建筑设计角度对一个相对完整的材料/建造体系

的认识。（2）学习和掌握从材料、建造角度切入建筑设计的方式方法。4．建筑设计——博物馆、汽车站

149

（1）博物馆；理解文脉、功能空间、以及材料和技术，特别是光线对建筑生成的影响。（2）汽车站，掌握大尺度空间、人群规模的建筑结构和空间处理技巧。

(二) 学时分配　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　 　学时 讲课 上机/习题/实验 小计1、2、3 建筑问题教学 32光的运用——博物馆 32

汽车站 32

合计 96

(三) 重点、难点重点：功能、环境、结构、材料等问题的相互关系分析，并在此基础上形成设计的概念，难点是

如何间概念转化为建筑形态语言。三、课程的基本要求

1. 设计分析能力的培养：主要是对功能、环境、材料等各因素进行分析的方法。2. 设计综合能力的提高：要求学生通过本课程的学习，对上述各种因素具有一定的综合解决

问题的能力。3. 设计方法和表达能力的培养：学习模型，电脑和图纸等基本设计媒介对设计思维的推动和

表达。4. 参考资料和典例的学习能力：要求学生学会从阅读材料和典例中主动去吸收、整理和消化，

转化为对自己有用的背景知识和参考范例。5. 研究构思和研究能力的培养：初步培养学生独立思考、发现和研究设计问题的能力。6. 培养对技术性规范的尊重与理解。

四、课内实验安排

五、习题及课外教学要求针对每一类型设计需要解决的建筑空间、环境、材料问题布置学生预习和自我探究的各类课外作

业，同时也学要学生在课后大量的时间投入到建筑设计中去。六、课程改革与特色在沿袭传统的类型建筑教育基础上，每个设计练习都以功能为依托，并根据其在建筑空间、尺

度、材料等典型问题方面的特点，有针对性地对问题提炼，强调对特定建筑功能典型问题分析和解决内容和环节。七、考核方式及成绩评定考查：总评成绩＝期中评图成绩＋小练习成绩＋期末评图成绩

期中评图成绩 45％；阶段环节或小练习成绩 10％；期末考试成绩占 45％

150

撰写人：于文波 审定人：孟海宁

151

建筑设计Ⅱ（下）课程编码：204051课程英文译名：Architectural Design 2课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 　 开课学期：6学时/学分：96/4 理论课学时：96 上机学时：96（课后）参考书：【1】鲍家声 杜顺宝.公共建筑设计基础.南京:南京工学院出版社,1986【2】彭一刚，建筑空间组合论，中国建筑工业出版社，北京, 1983【3】（荷）伯纳德·卢本 等，设计与分析，林尹星 译，天津大学出版社,2003【4】（荷）赫曼·赫兹伯格，建筑学教程：设计原理，仲德昆 译，天津大学出版社，2003【5】（美）程大锦，建筑：形式、空间和秩序，刘丛红 译，天津大学出版社, 2005【6】建筑设计资料集总编辑委员会，建筑设计资料集（1-8），中国建筑工业出版社，1994【7】建筑工业出版社，现行建筑设计规范大全，中国建筑工业出版社，

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学专业和城市规划专业专业必修的一门主要的专业课。本课程的教学目的，是使学生建立整体的建筑观，以建筑的三个基本问题——环境、空间、建构

为线索，由浅入深地设置若干设计练习，同时了解不同类型的结构及材质的合理运用，从单一问题发展到综合问题，使学生初步掌握大中型建筑的设计能力。基本掌握建筑空间形式与功能使用，场地环境和材料结构之间互动的设计方法。二 课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

1. 功能问题（1）加强对现代建筑功能与空间互动关系的理解，学习并掌握源自功能关系解析的空间组织

“转换”方法及其“变形”途径。（2）学习餐饮建筑的要素构成和系统组织特点，并进一步扩大了解类似公共建筑的一般设计

原理及设计方法。2. 环境问题（1）建立建筑设计的文脉意识，学习并掌握建筑设计中常用的环境分析技术以及在设计中溶

入文脉观念的方式方法。（2）学习建筑的要素构成和系统组织特点，掌握建筑建筑“三线”，即流线、视线和光线的

设计原理及其一般技术要求。3．空间的层次与序列、流线的组织与感受。4．综合空间设计——旅馆和图书馆（1）理解文脉、功能空间、以及材料和技术对建筑生成的影响。

152

（2）掌握调查研究的一般方法，学习计划建议书的拟订。（3）掌握有关的设计规范。

(二) 学时分配　　　　　　 　　教学环节课程内容　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计1、2、3 建筑问题教学 32环境与空间——旅馆 32

空间属性——图书馆 32

合计 96

(三) 重点、难点1.重点：功能、环境、结构、材料等问题的相互关系分析，并在此基础上形成设计的概念.2.难点是如何间概念转化为建筑形态语言。

三、课程的基本要求1. 设计分析能力的培养：主要是对功能、环境、材料等各因素进行分析的方法。2. 设计综合能力的提高：要求学生通过本课程的学习，对上述各种因素具有一定的综合解决

问题的能力。3. 设计方法和表达能力的培养：学习模型，电脑和图纸等基本设计媒介对设计思维的推动和

表达。4. 参考资料和典例的学习能力：要求学生学会从阅读材料和典例中主动去吸收、整理和消化，

转化为对自己有用的背景知识和参考范例。5. 研究构思和研究能力的培养：初步培养学生独立思考、发现和研究设计问题的能力。6. 培养对技术性规范的尊重与理解。

四、课内实验安排

五、习题及课外教学要求针对每一类型设计需要解决的建筑空间、环境、材料问题布置学生预习和自我探究的各类课外作

业，同时也学要学生在课后大量的时间投入到建筑设计中去。六、课程改革与特色在沿袭传统的类型建筑教育基础上，每个设计练习都以功能为依托，并根据其在建筑空间、尺

度、材料等典型问题方面的特点，有针对性地对问题提炼，强调对特定建筑功能典型问题分析和解决内容和环节。七、考核方式及成绩评定考查：总评成绩＝期中评图成绩＋小练习成绩＋期末评图成绩

153

期中评图成绩 45％；阶段环节或小练习成绩 10％；期末考试成绩占 45％

撰写人：于文波 审定人：孟海宁

154

建筑设计Ⅲ课程编码：204051课程英文译名：Architectural Design

课程类别：专业必修课开课对象：建筑学专业 开课学期：7学时/学分：96/ 6 理论课学时：96 理论学时：32 作业学时：64先修课程：建筑制图、建筑初步、建筑设计I、建筑设计II、建筑设计III、建筑设计IV

参考书：1、《建筑设计资料集》 中国建筑工业出版社2、《现代剧场设计》 中国建筑工业出版社3、《剧院建筑》 大连理工大学出版社4、《高层办公综合建筑设计》 中国建筑工业出版社5、《办公建筑》 武汉工业大学出版社6、相关设计规范

一、课程的性质、目的和任务建筑设计是建筑学专业基础课，其中的四年级所涉及《剧场建筑设计》、《高层办公建筑设计》子

项主要研究剧场建筑设计、高层办公建筑设计中所涉及的功能要求，外观造型及总平面设计的各项经济技术指标。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容

第 1周 讲授剧场建筑设计原理规范，布置剧场建筑设计题目及调研要求。第 2周 讲评调研报告、批阅总平面及构想思路。第 3周 一草初步完成平面功能布局、立面构思、典型剖面设计、环境分析、流线分析。第 4周 二草是进一步调整、修改一草；进行观众厅视线设计、声学设计第 5周 正草初步确定方案设计、细节深化。第 6、7周 上板完成设计要求。第 8周 快题 8小时。第 9周 讲授高层建筑设计原理及防火规范、布置高层办公楼设计题目及调研要求。第 10周 讲评快题、讲评调研报告、总平面设计。第 11周 一草初步完成标准层平面设计、裙房平面布局、造型构思、环境分析、结构选型设计。第 12周 二草进一步调整、修改一草，强调高层建筑防火要求。

155

第 13周 定稿初步确定方案设计、细节深化。第 14-15周 上板完成设计要求。第 16周 交图。

（二）学时分配　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计剧场建筑设计原理规范 4 2 6

调研汇报、总平面批阅 4 2 6

剧场一草设计 2 4 6

剧场二草设计 3 3 6

剧场正草设计 2 4 6

剧场上机绘图 6 6

剧场上机绘图 6 6

交图、快题设计 6 6

高层建筑设计原理规范 4 2 6

调研汇报、总平面批阅 4 2 6

高层建筑一草设计 2 4 6

高层建筑二草设计 3 3 6

高层建筑正草设计 2 4 6

高层建筑上机绘图 6 6

高层建筑上机绘图 6 6

交图、讲评 2 4 6

合计 32 64 96

（三）重点、难点1．重点：剧场总平面设计、剧场建筑功能布局及流线设计、观众厅视线设计、大跨度结构形式

设计、观演类建筑造型设计；高层办公楼竖向交通设计、高层结构设计、高层建筑防火安全设计、高层建筑造型设计；

2．难点：剧场观众厅视线设计、声学设计、大跨度结构形式设计、高层结构设计、高层建筑防火设计三、课程的基本要求

1、进一步掌握建筑设计的基本方法及过程2、重点学习观演类建筑的设计方法，人流集散问题的解决，以及“视”、“听”等技术要求。3、学习掌握大跨度空间的结构形式。4、学习掌握大小空间的组合。5、剧场造型要体现文化性和城市的景观性6、重点学习掌握高层建筑设计方法，竖向交通问题的解决7、了解高层建筑的结构形式。8、掌握高层建筑基本防火规范要求

156

9、高层立面造型别致、得体。四、课内实验安排五、习题及课外教学要求

《1000座多功能剧场设计》、《高层办公综合楼建筑设计》、快题设计课外除了完成方案设计过程，还要多阅览课外专业书籍，要学会自己提出问题、分析问题、通

过查阅资料解决问题的学习方法。六、课程改革与特色

利用计算机软件 sketchup辅助设计，利用计算机建模、进行模型的切割、组合来推敲建筑内部空间和外部形体，最终成果图纸要求为计算机出图，强调反映方案的发展过程。七、考核方式及成绩评定

考核方式为考查 ；成绩根据两次设计的成绩及其平时表现综合评定。

撰写人： 文旭涛 审定人：于文波

157

城市设计课程编码：204073

课程英文译名：The Urban Design

课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：7

学时/学分：48/2 理论课学时：48 学时先修课程：《城市规划原理》、《城市景观生态学》、《建筑环境心理学》教材：城市设计，（美）埃德蒙·培根著，黄富厢、朱琪译，中国建筑工业出版社，2003 年 8月，修

订版参考书：【1】美国大城市的死与生，（加）简·雅各布斯著，金衡山译，译林出版社，2005 年 【2】城市意象，（美）凯文·林奇著，方益萍、何晓军译，华夏出版社，2001 年

【3】城市设计新理论，（美）C·亚历山大著，陈治业、童丽萍译，知识产权出版社，2002年 5月

【4】深圳市中心区 22、23-1街坊城市设计及建筑设计，深圳市规划与国土资源局主编，中国建筑工业出版社，2002 年 12月

【5】万科的主张，清华大学建筑学院万科住区规划研究组、万科建筑研究中心主编，东南大学出版社，2004

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学专业的学科方向课，主要涉及中观及微观层面上的城市物质环境建设。通过该

课程的学习，培养学生观察和分析城市分区及城市各系统的能力，了解城市设计理论和实践的发展历程，了解我国城市设计的现状和发展水平，掌握城市设计的基本理论和方法，能够运用所学知识进行城市设计工程实践工作。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容

1．城市的基本结构：道路结构和景观结构2．城市道路结构与城市交通组织3．城市景观结构的建立及其基本设计方法4．城市街区规模与用地性质、城市区位及城市道路交通的关联性5．城市街区界面的形式与功能与相临道路性质的关联性6．“街区界面——道路断面”的一体化设计及其形式7．城市设计的法规与规定，城市设计的实施方法与策略

158

8．城市设计案例分析（城市中心街区，城市边缘及郊区街区，历史街区保护与更新，新城建设等）

9．课程设计（二）学时分配

内容 学时数（共 64 学时）总学时 讲授 习题 参观调研

理论讲解 8 8

实例分析 4 4

城市片区调研 4 4

课程设计 32 32

（三）重点、难点1．课程的重点是引导学生从建筑走向建筑群及城市分区，逐步建立较为宏观和成系统的设计

思想，掌握城市设计的基本理念与设计方法。2．难点在于如何引导建筑学专业的学生由较为孤立的建筑设计走向广义的建筑设计，建立城

市分区尺度，熟悉城市设计所包含的城市规划及景观设计方面的内容，理解城市的结构系统，特别是道路结构、景观结构以及城市交通组织管理与城市设计的密切联系。三、课程的基本要求

1. 树立广义建筑学的思想，将设计视野由单体建筑向建筑群、城市街区及城市分系统拓展。2. 逐步建立观察和分析城市街区及各个城市系统的思想与方法。3. 了解城市设计理论与实践的发展历程。4. 掌握城市设计的基本知识和基础理论。5. 能够运用所学知识进行城市设计案例分析和方案设计。

四、课内习题/实验安排在设计前期，可要求学生做一些城市设计案例分析，城市街区及城市分系统的调研工作；在课

程设计中，应要求结合模型和计算机建模进行方案分析比较。五、习题及课外教学要求

本课程以课程设计为主导，设计对象可为城市中心区、不同区位的城市居住街区、混合型城市街区、城市新区、历史街区、城市景观系统等。课程作业所需时间大致为课内与课外 1：2 的时间配备。六、课程改革与特色由建筑设计扩展到城市设计，对建筑学专业的学生是一个重要的跨越。在讲授基本知识、基础理

论的同时，重点强调两方面的内容，其一是典型案例的分析及城市片区实地调研，使学生能够尽快建立起对城市的感性认识；其二，在具体的课程设计中，着重强调城市设计的本质问题，提炼设计

159

方法，从而使学生能够把握设计中的基本问题和解决途径，避免因设计对象规模的扩大和功能的复杂使学生无从下手。七、考核方式及成绩评定考察。以课程设计成绩为主，结合平时成绩作为总评成绩。

撰写人：朱怿 审定人：于文波居住区规划设计

课程编码：204168课程英文译名：Plan And Design Of Residential Park课程类别：专业课 开课对象：建筑学专业 开课学期：8学时/学分：48/2 理论课学时：48 学时 先修课程：城市规划设计原理 居住建筑设计教材：城市居住区规划原理，周俭编著，同济大学出版社，1999.5 参考书：

1.城市规划原理，李德华主编，中国建筑工业出版社（第三版），2001.62.城市居住区规划设计规范GB 50180—93，中国建筑工业出版社，2002.63.城市规划资料集 7，中规院建设部规划司总主编，中国建筑工业出版社，2003.54.住宅建筑设计原理，朱昌廉，中国建筑工业出版社（第三版），2000.6

一、课程的性质、目的和任务居住区规划设计是建筑学本科专业的学科方向课，属于设计类课程。本课程的教学目的是要求

学生在城市规划原理课程所学的城市规划基本知识和基础理论基础上，通过课程设计的实践进一步掌握城市居住区规划设计的基本方法、理解相关的规划设计规范。通过课程设计学生将掌握城市居住区规划设计的基本原理及其相关的理论和设计方法、规划设计的成果表达方法及其表现技能。本课程的任务是通过课程学习使学生进一步理解建筑学与城市规划的关联关系，初步完成完成从单体设计到城市规划设计的过渡。为塑造建筑师应具有的深厚的职业素养打好基础。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容

1、城市居住区规划设计的方法（1）居住区规划设计的基本过程（2）居住区规划设计的基本要求（3）规划设计与建筑设计的比较

160

2、规划设计的前期调研（1）调研的内容与方法（2）场地地形条件的分析 现场踏勘（3）城市居住区参观调查（4）教师讲评

3、居住小区规划设计理论与实践综述（1）城市居住区发展现状概述（2）居住小区规划设计案例分析（3）布置城市居住小区规划设计任务书 任务书解读

4、居住小区规划构思（1）不同的构思的切入点（2）居住小区的规划结构分析（3）居住小区的定位、功能组织、交通组织方式研讨（4）居住小区的总图构思

5、居住小区规划设计的方案比较（1）学生草图方案讲评与交流（2）规划设计方案比较的内容与方法（3）规划设计方案一次草图

6、居住小区规划设计方案深入（1）草图方案讲评与交流（2）规划设计方案深入中的问题剖析

住宅选型 空间的尺度 建筑群体的组织 户外空间形态 人车流线的组织（3）居住小区的交通组织模式和道路规划 居住区的静态交通问题（4）居住小区的公共服务设施规划布置

7、居住小区规划设计方案完善（1）居住小区绿地系统和户外空间规划设计的方法（2）市政工程设施不知基本要求（3）规划指标的计算

8、规划设计方案定稿（1）居住小区规划设计成果编制内容与要求（2）规划设计图纸表达方法

9、居住小区规划设计成果绘制（1）规划设计图纸绘制（2）规划设计说明书编写

10、作业交流与讲评（1）学生自我介绍作品（2）提问与讨论

161

（3）教师讲评作业11、规划快题设计

（1）快题设计构思方案和表现要点（2）完成规划设计快题

（二）学时分配　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计城市居住区规划设计的基本要求与方法

3 3

居住区规划设计的前期调研 1 2 3

居住区规划设计理论与实践综述 3 3

居住区规划设计案例分析 2 1 3

居住小区规划构思 1 2 3

居住小区规划设计的方案比较 1 5 6

居住小区规划设计方案深入 1 5 6

居住小区规划设计方案完善 3 3

居住小区规划设计方案定稿 3 3

居住小区规划设计成果绘制 1 5 6

规划快题设计 1 5 6

作业交流与讲评 2 1 3

合计 16 32 48

（三）重点、难点1．课程的重点：城市居住区规划设计的过程与设计方法、规划设计的表达方法、居住区规划

设计的理论、城市居住区规划设计规范以及相关的理论知识在居住小区规划设计过程中的综合运用。2．课程难点：学生从建筑设计初次转向城市规划设计的过程中通常会出现对空间尺度的把握、

建筑与空间的关系理解、影响城市居住区规划设计的社会、经济、环境、美学、法规等因素的综合分析产生一定的困难，这也就是本课程的主要难点。课程另一个难点是城市居住区规划设计成果的表达，包括完整的图面表达和准确的技术经济指标分析及其规划设计说明书的编制等。对此，在授课过程中，除了教师针对学生出现的困难通过讲课、改图、讨论和交流等方式提供帮助和引导之外，还需要学生在设计过程中主动学习与应对。三、课程的基本要求

1．掌握城市居住区详细规划设计的原理、任务要求、方法及其相关的理论知识。2．理解城市居住区规划相关的法规和技术规定3．了解居住区规划设计调研的内容和基本方法4．掌握运用相关理论、知识和技能进行居住小区规划设计的能力5．掌握城市详细规划设计的基本表现能力

四、课内实验安排

162

五、习题及课外教学要求本课程为规划设计类课程。在课程设计中要求学生在教师指导下进行设计课题的构思设计和表

现。由于城市居住区规划设计涉及面广要求学生课外投入大量的时间进行课程设计及其相关的学习 ，学生课外投入本课程的时间与课内的时间比例一般要求大于 1：1.5。课外教学要求主要包括：阅读参考书、相关规划案例的收集解读、临摹记录和居住区调查,还包括规划设计过程中必需的方案构思深入以及成果图绘制等。要求在修课期间结合课程设计完成一次城市居住区调查并撰写调查报告。六、课程改革与特色

本课程的主要特点是教学方式的多样化和教学过程中师生之间的互动性。课程改革设想：1、本课程教学应突出规划设计的过程性。强调方案阶段的快速构思及表达训练，强调方案过程中比较和深化方案的能力，以次助于学生提高综合设计能力。2、课堂教学效率的提高。在设计课程一对一方式的师生交流过程中注意发现和挖掘具有普遍性的问题，有针对性地对这些问题进行集中授课。3、交流的多样化。通过设计过程中所样化的课堂交流丰富学生的视野开拓学生的思维并促进学生产生竞争意识，同时培养学生的口头表达能力。七、考核方式及成绩评定

课程考核方式为：考核。成绩的评定主要由几个方面组成：1、城市居住区调查报告 5%。2、城市居住小区规划设计占 80%。3、规划快题设计占 5%。4、平时表现包括：上课到课、课堂纪律等占10%。平时表现中的规划设计中间草图成绩已经在居住小区规划设计成绩里反映。

撰写人：王剑云 审定人：陈前虎

居住建筑原理及设计课程编码：204240课程英文译名：Resident Building Principle & Design课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：8学时/学分：48/2 理论课学时：6 先修课程：建筑初步、建筑设计教材： 住宅建筑设计原理（第二版），朱昌廉主编，中国建筑工业出版社，1999.12参考书：【1】中国小康住宅示范工程集萃，中国建设部科学技术司编，中国建筑工业出版社，

1997 年【2】新住宅平面设计，贾耀才，中国建筑工业出版社，1997 年

163

【3】现代城镇住宅图集，徐敦源，中国建筑工业出版社，1996 年【4】住宅设计资料集，住宅设计资料集编委会，中国建筑工业出版社，1999 年【5】交往与空间（丹），杨 盖尔，中国建筑工业出版社，1995 年【6】住宅建筑设计规范

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学专业学生的一门专业必修课。其目的是使学生理解居住建筑设计必须满足人们

对物质和精神方面的不同需求的原则，掌握调研和收集资料的科学方法，培养学生关注行业发展动态，并将新的理念和新型建筑技术和材料融入设计之中，了解人文与生态环境和建筑节能方面的知识，掌握相关规范与技术要求以及技术经济评价方面的相关知识。同时通过具体的课程设计，使学生基本具备对住宅建筑群体及外部空间环境的功能、造型、设计构思及设计意图表达的综合能力和专业素质。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

1、住宅套型设计了解住户因家庭人口构成的不同而产生不同的户型需求，了解套型的定义、目的及其与家庭人

口构成的相互关系。了解户内的各组成部分及其作用，掌握起过厅、起居室、卧室、厨房、卫生间、储藏室、阳台、过道的使用要求及设计方法。主要内容：1.概述：家庭人口构成；套型与家庭生活模式；套型居住环境与生理；套型居住环境与心理。2.套型各功能空间设计：居住空间；厨卫空间；交通及其它辅助空间。3.套型空间的组合设计：套型空间的组合分析；套型的朝向及通风组织；套型的空间组织；空间的灵活分隔；套型模式的发展。作业：利用人体工学原理进行卧室平面及厨房平面设计。

2、低层住宅设计理解低层住宅的定义，掌握低层住宅的特点、居住环境特点及户型设计要求，掌握其设计方法。

主要内容：1.低层住宅的类型和特点。2.低层住宅套型设计：功能关系；房间组合；垂直交通；空间的充分利用；院落空间。3.低层住宅的组合形式：水平组合；垂直组合；节约用地。4.低层住宅的居住环境：室内个体空间；室外空间；平面空间的组合。作业：见课程设计。

3、多层住宅设计理解多层住宅的定义，了解住宅的适应性、可变性、多样化，掌握其要求、常见的平面类型、结

构形式及平面组合形式，掌握多层住宅设计的方法，把握住宅设计创新的途径与方向。主要内容：1.设计要求及平面组合分析：单元的划分与组合；多层住宅的设计要求；多层住宅的交通组织；朝向、采光、通风与户的布置；辅助部分的设计。2.常见的平面类型及特点：按交通廊的组织分类；按楼梯的布局分类；按单元拼联方式分类；按独立单元的形式分类；按剖面组合的形式分类。3.住宅的适应性与可变性：住宅的适应性与可变性的由来；家庭生活变化的基本规律；住宅的适应性；住宅的可变性。4.住宅的标准化与多样化：模数网和建筑参数的确定；住宅标准化的设计方法；住宅

164

多样化的设计；厨房和卫生间设计的系列化。5.住宅设计创新的途径和方向：住宅设计创新途径的开拓；住宅设计的创新方向。

4、高层和中高层住宅设计理解高层、中高层住宅的定义，掌握高层、中高层住宅在垂直交通、消防、疏散及其对结构及设

备的要求，掌握各类型的典型平面。主要内容：1.高层住宅的垂直交通：电梯的设置；楼梯与电梯的关系；电梯对住宅的干扰。2.高层住宅的消防和疏散问题：消防能力与建筑层数和高度的关系；防火分区；安全疏散楼梯和消防电梯的布置；安全疏散间距；灭火设备。3.高层住宅的平面类型：单元组合式高层住宅；长廊式高层住宅；塔式住宅；跃廊式高层住宅。4.高层住宅的结构体系及设备系统：结构体系；设备系统。5.中高层住宅设计。

5、特定类型住宅设计老年住宅或青年住宅设计，培养探索和研究能力。

(二) 学时分配　　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计住宅建筑设计原理 7 7

参观调研 3 3

设计 38 38

合计 48

(三) 重点、难点重点是建筑面积在 90平方米以下的住宅套型的优化设计。难点是住宅适应性与可变性。

三、课程的基本要求1. 设计分析能力的培养：主要是对住宅套型适应居住需求的分析方法和能力。2. 设计综合能力的培养：在前三年设计基础教学的基础上，本课程教学着重培养学生对居住

单体及群体建筑的综合设计能力。3. 技术设计能力的培养：除了综合设计能力以外，另一个重点是培养学生的技术设计能力，

使学生初步掌握住宅建筑基本设计规范以及其它专业的技术要求，结合以上知识将设计深入到细部设计层次。

4. 设计表达能力的培养：进一步学习模型、电脑和图纸等基本设计媒介对设计思维的推动和表达，学习根据设计的内容和特点选择合适的表达方式，设计表达的形式。

5. 设计研究能力的培养：本课题要求具有一定的研究性，旨在培养学生独立思考、发现和研究设计问题的能力，引导学生对与课题相关的内容做出一定的理论思考。四、课内实验安排序号 实验项目 学时 类型 每组人数 基本教学要求

1 调研结果讨论 4 分组 5 培养研究问题的能力五、习题及课外教学要求

165

阅读大量的有关住宅建筑设计的书籍，积极参与住宅市场调研，了解最新居住需求。六、课程改革与特色

本课程是新设立课程，课程改革还在尝试中。七、考核方式及成绩评定

本课程采用平时各训练的平均成绩作为学生的总评成绩，不进行集中考试，不设立补考，期末综合打分。具体方式如下：总评成绩＝调研报告成绩＋小练习成绩＋大设计评图成绩 期中评图成绩 20％ 小练习成绩 20％ 大设计评图成绩占 60％

撰写人：赵小龙 审定人：于文波

场地设计166

课程编码：204034课程英文译名：SITE PLAN 课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 　 开课学期：8学时/学分：32/2 理论课学时：32 学时教材：张伶伶 孟浩 编著 场地设计 北京：中国建筑工业出版社，1999参考书：任课教师指定一、课程的性质、目的和任务

本课程是实践基础上的理论总结，是一门理论与实践结合紧密的课程，在国内属于新的领域。随着社会发展，随着建筑设计从粗放型走向精细型，对其提出了更高的专业化要求，从而独立出了《场地设计》这门课。

通过这门课程的学习，使学生加深对场地的全面认识，尊重文脉与环境，能系统地处理设计中关于场地部分的各项技术内容，从而为市场提供专业化服务。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

课程包括两个部分：一是建筑设计初期的基地划分与场地布局；二是设计末期的场地细部的丰富和完善。场地设计是建筑设计中决定建筑与环境关系的最直接的工作内容。前一部分主要包括用地划分、

建筑物布局、交通流线组织、绿化系统配置等项内容，它是决定场地宏观上的形态，是影响建筑与环境关系的内在决定因素；后一部分包括道路布置、停车布置、竖向布置、管线布置、景园布置等，它是体现场地微观上的交融与契合的形式，是建筑与环境具体的感性层次上关系的体现。 (二) 学时分配　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　 　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计场地与建筑 24场地与建筑设计 8

合计 32

(三) 重点、难点重点：功能、环境、场地问题的相互关系分析，并在此基础上形成设计的概念，难点是如何间概

念转化为建筑形态语言。三、课程的基本要求

1. 了解关于场地设计的各项理论内容和技术因素；能够运用理论内容处理实际场地进行设计实践

2. 设计方法和表达能力的培养：学习模型，电脑和图纸等基本设计媒介对设计思维的推动和

167

表达。4. 参考资料和典例的学习能力：要求学生学会从阅读材料和典例中主动去吸收、整理和消化，

转化为对自己有用的背景知识和参考范例。5. 研究构思和研究能力的培养：初步培养学生独立思考、发现和研究设计问题的能力。

四、课内实验安排五、习题及课外教学要求

课外计算机表达，典型案例的收集与分析。六、课程改革与特色在沿袭传统的类型建筑教育基础上，以自我探索和研究依托，并根据其在场地、流线、建筑空间、

尺度等典型问题和案例的研究，有针对性地对问题提炼。七、考核方式及成绩评定考查：总评成绩＝评图成绩＋自学案例分析成绩＋平时成绩

期中评图成绩 45％自学案例分析成绩 45％平时成绩 10％

撰写人：于文波 审定人：孟海宁

168

村镇规划原理课程编码：204037课程英文译名：The theory and design of Township-village planning 课程类别：专业课开课对象：城市规划、建筑学专业 开课学期：8学时/学分：32/2 理论课学时：32 学时教材：村镇规划，金兆森、张晖，东南大学出版社，2005 年，版次：2参考书：【1】新世纪小城镇发展与规划，高文杰，中国建筑工业出版社，2004 年【2】城市规划中的工程规划，王炳坤，天津大学出版社，1994 年，修订版【3】城市基础设施工程规划手册，戴慎志，中国建筑工业出版社，2000 年，版次：1

一、课程的性质、目的和任务1、性质、目的村村镇规划原理与设计是城市规划、建筑学专业的重要课程，也是理论联系实践的重要环节。本

课程的教学目的为：通过对此课程的实践和教学，培养学生认识、分析、研究村镇问题的能力，掌握协调和综合处理村镇问题的规划方法，并且学会掌握村镇规划编制的能力，基本具备村镇总体规划、建设规划等工作阶段所需的调查分析能力、综合规划能力、综合表达能力。本课程是城市规划、建筑学专业的选修课程。

2、任务在系统掌握村镇规划原理的同时，能够为统筹城乡发展，缓解“三农”问题，建设社会主义新

农村，全面建设小康社会服务。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容1绪论

1.1村镇及其发展概况1.2村镇规划的任务与内容

2村镇规划的资料工作2.1村镇规划的资料内容2.2村镇规划的资料工作2.3村镇规划的资料整理及其分析

3村镇总体规划3.1乡（镇）域规划3.2村镇总体规划的编制

169

3.3村镇的性质与规模3.4村镇用地分析3.5村镇总体规划布局

4村镇道路工程规划4.1村镇交通的特点及道路分类4.2村镇道路系统规划

5村镇给排水工程和防洪工程规划5.1村镇给水工程规划5.2村镇排水工程规划

6村镇电力、电讯工程规划6.1村镇电力工程规划6.2村镇电信工程规划

7乡镇公共中心与工业规划7.1乡镇公共中心布局与设计7.2乡镇工业区的规划

8村镇居住区规划8.1居住用地规划设计的基本任务与要求8.2居住建筑的节能与新世纪生态建筑8.3居住区道路规划要求

9村镇绿化规则10村镇环境保护与旅游资源规划11村镇防灾减灾规则12村镇规划中的技术经济和管理工作注：课程内容根据教学实际有删减(二) 学时分配　　　　　　 　　　　　教学环节课程内容　　　　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 2 2

村镇规划的资料工作 2 2

村镇总体规划 6 6

村镇道路工程规划 2 2

村镇给排水工程和防洪工程规划 2 2

村镇电力、电讯工程规划 2 2

乡镇公共中心与工业规划 2 2

村镇居住区规划 2 2

村镇绿化规则 2 2

村镇环境保护与旅游资源规划 2 2

村镇防灾减灾规则 2 2

170

村镇规划中的技术经济和管理工作 2 2

村镇规划编制实例 4 4

合计 28 4 32

(三) 重点、难点1. 重点：村镇的概念；村镇总体规划的编制；村镇道路系统规划；村镇水源选择、水厂选址、村镇排水体

制与污水处理方式；乡镇公共中心布局、工业区规划；村镇居住区规划设计；村镇环境保护；村镇防灾减灾。2. 难点：村镇规模与性质、村镇用地的选择、村镇总体布局；

三、课程的基本要求本课程结合实践性规划项目组织施教。课程教学的内容和要求可根据实际和虚拟的村镇规划项

目来拟定。所选项目要体现村镇规划任务的性质，规模和深度要适当，要使学生在规定的教学课时内，能结合并完成课程设计，实现教学要求。作为教学案例的规划项目应当根据可能条件在以下的范围内选择：1、小城镇总体规划编制或调整；2、新农村建设发展规划；

四、课程改革与特色1. 理论与实际相结合。本课程是应用性较强的专业课程，教学中必须与村镇规划实例紧密结合 ，

把规划原理应用到具体实例中。2. 课堂学习与课外阅读相促进。村镇规划理论与方法不断涌现，只有大量阅读相关文献、应用相

关规范才能提高综合能力。因此，要求学生要在实践中查阅以扩大知识面。3. 本课程教学与相关课程教学相联系。注意处理好与相关课程的关系，处理好内容的衔接与分

工。五、考核方式及成绩评定

1、考核方式：考查2、成绩评定：试卷+课程作业

171

撰写人：李英豪 审定人：陈前虎

172

模型制作与造型课程编码：204059课程英文译名：Making of Architectural Models课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：3学时/学分：32/2 理论课学时：12 学时 实验学时：20 学时 教材：<建筑制作与模型>课件参考书：【1】<Louis Kahn> ,Joseph Ryhwert,Harry N. Abrams,Inc.

【2】《欧洲现代建筑解析——形式的意义》，丁沃沃 冯金龙 张雷编【3】<阿尔瓦 阿尔托>, 刘先觉, 中国建筑工业出版社,1998

一、课程的性质、目的和任务模型制作与造型是建筑学、城市规划专业的专业基础课，培养观察、分析并理解建筑空间及与创

作有关的知识并进行相应基本素质的训练是本课程的目的。 作为最终服务于建筑设计的制作类课程,它的主要任务是训练学生根据给定的建筑空间制作准确的,表现力强的模型,并在表现时进行再思考和再设计的工作,达到深入学习别人作品优点的目的; 另外一个任务就是训练学生识图, 从一个没有接触过空间设计的人变成一个建筑专业人员,第一步的重点就是要培养很强的认图能力,发现图纸的细节甚至于错误,也是这门课的重要内容; 第三就是培养学生的动手能力, 从设计到施工, 建筑专业说到底还是一个重视动手的专业,模型制作提供一个学生协作亲手制作建筑的机会.

二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容1. 根据给定施工图蓝图做建筑片断和大样,要求有自己独特的视点.

2. 根据教师介绍的大师作品选择制作复原模型,要求准确和表现力强.

3. 理解空间的意义并且选择制作带有不同意义的空间并进行相关的调研.

(二) 学时分配　　　　　　 　　　　教学环节课程内容　　 　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 1 1

施工图识图答疑 2 2

施工和制作介绍 1 1

大师作品介绍 3 3

模型工具和范例 1 1

空间意义介绍 2 2

举例和任务布置 2 2

173

模型制作 16 16

完工和评价 4 4

合计 12 20 32

(三) 重点、难点1. 变学生看图重视细节忽视整体的习惯。2. 生制作模型动手不动脑，缺乏设计习惯是常见的现象。3. 何能够把一些抽象的概念落实到实体上。

三、 课程的基本要求作为专业基础，本课程希望能够通过训练达到如下成果：1. 学生在日后的设计中能够把形体和空间不孤立开来看待。2. 养成良好思考习惯，把模型既作为表达手段，也作为推敲手段。3. 养成时刻动手的创作习惯。在制作过程中也注重强调不同种表达方式。

四、课内实验安排序号 实验项目 学时 类型 每组人数 基本教学要求

1 模型制作 20 制作 4-6 人 做有特色的模型五、习题及课外教学要求

课外要求阅读相关大师书籍和解读他们的作品。六、课程改革与特色除了大师作品解读制作这一专题相对固定外，另外两个专业根据专业教育的发展每年都会改动

力求反映最新的趋势和创新。七、考核方式及成绩评定考核以最后制作模型评定结合平时论文和讨论的方法综合评价。

撰写人： 吴涌 审定人：于文波

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室内设计课程编码：204060课程英文译名：Interior Design课程类别：专业选修课开课对象：建筑学 开课学期：7学时/学分：32/2 理论学时：32 学时先修课程：建筑设计、建筑构造教材：《室内设计资料集》 张绮曼 郑曙阳 中国建筑工业出版社 1991/6。参考书：【1】INTERIOR DESIGN 各期刊物

【2】Wallpaper 各期刊物【3】FRAME 各期刊物

一、课程的性质、目的和任务《室内设计及原理》是建筑学专业必修课程，主要研究室内环境与人的基本关系、室内设计对建

筑环境的影响、室内设计的方法与流派、室内设计对建筑设计的补充，帮助学生建立良好的室内环境评价能力，在尺度上对建筑与室内环境的把握能力，提高与完善学生解决具体问题的能力。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

《室内设计》通过理论学习与课程设计，训练学生掌握基本的室内设计方法和知识，是建筑学专业的重要基础课程，对于培养学生对于小尺度，人体尺度的把握有重要的作用。是建筑建设课程的重要补充。 (二) 学时分配　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　 　学时

讲课 上机/习题/实验 小计绪论 1 1

室内设计基本原理 3 3

小型商业设施室内设计 28 28

合计 32

(三) 重点、难点1.室内设计是建筑设计的延续和补充，强调许多在建筑设计中容易被忽视的细节问题，表面装

饰问题，环境体验感受，需要在教学中重点加以解决。2.材料与灯光、构造是室内设计中的重要手段和表现方法，也是学生较为缺乏直观体验的难点，

教学中应着重讲授这三方面的内容。

175

3.作为建筑学专业的课程，要强调室内设计对建筑设计的补充和提高，帮助学生能通过学习，建立观察建筑、体验建筑、进行建筑设计的新的角度与方法。

4.小规模的室内设计难点在于如何体现出丰富的内容。较大规模的室内设计难点在于如何建立统一的风格，在各局部空间建立统一感而又不失丰富性。三、课程的基本要求

1.了解室内设计的起点与范围，及其与建筑设计之间的关系，了解室内设计的程序与专业协调。2.掌握室内空间与尺度，从基本的人体尺度到具体的室内空间中的应用尺度，以及相应的室内

空间设计。了解典型的应用空间的尺度。3.了解室内设计的艺术流派与风格，掌握各种流派或风格和基本特征及代表作品。4.掌握室内空间设计的基本方法，明确室内空间的类型及适用场所，熟悉室内空间的分隔手法

与界面处理。5.掌握室内光环境的设计方法，了解天然彩光与人工光源在室内环境中的艺术效果。了解室内

环境中常用的光环境塑造手法。6.掌握室内设计的材料及特点，熟悉不同材料在不同室内环境中的作用，熟悉材料的使用方法

与构造特点。7.掌握室内节点详图的绘制方法。

四、课内实验安排五、习题及课外教学要求

1、小型商业设施室内设计（28 学时）通过 500-1000m2小型商业设施（茶楼、咖啡馆或餐厅等）的室内设计，帮助学生熟悉室内

设计的工作程序，室内环境的表现重点，室内环境与建筑之间的关系，具体作用空间的功能处理。初步掌握详图的表现方法。

1）任务书交底，功能介绍，重点提示，资料与实例搜集（4 学时）2）一草：初步完成平面布局，确定环境的表现重点。（4 学时）3）二草：在一草的基础上确定平面布局，确定各局部重点的透视草图，基本确立整体风格。

（4 学时）4）细节深化：对于陈设、家具、灯具、织物等细部进一步推敲，深化，并最终定稿。（4 学时）5）上板、成图（12 学时）2、配合课程设计的要求，在课外可进行相关的专题讨论与设计，包括家具设计，同类型商业

设施的调查，配套的快题设计等。六、课程改革与特色室内设计的内容与目的要求相对建筑设计比较微观和具体，因此要逐渐地将教学重点向环境体

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验和人的微观行为与环境的互动转移。强调思考方法和角度的训练，逐渐弱化单一课程设计的内容。七、考核方式及成绩评定

本课程期末为考查课，由作业的完成结果与工作过程确定总评成绩。

撰写人：何丹羽 审定人：邰惠鑫

177

乡土建筑与历史文化名城保护规划课程编码：204063 课程英文译名：课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：7学时/学分：32/2 总学时：32 学时 理论课学时：32 学时 先修课程：中国建筑史、建筑设计原理；城市规划原理、城市建设史教材：《乡土建筑——跨学科研究理论与方法》李晓峰编著 中国建筑工业出版社 2005 年 10月第

一版参考书：

1．《历史文化名城保护理论与规划》王景慧、阮仪三、王林编著 同济大学出版社 1999 年 8月第一版

2．乡土瑰宝系列之《宗祠》、《庙宇》、《住宅》、《文教建筑》 李秋香主编,三联书店 2006 年 9月第一版

3．《中国传统民居》 荆其敏编著 天津大学出版社 1999 年 6月第一版4．《新叶村》 陈志华、楼庆西、李秋香著 重庆出版社 1999 年 7月第一版5．《诸葛村》 陈志华、楼庆西、李秋香著 重庆出版社 1999 年 7月第一版6．《世界文化遗产——皖南古村落规划保护方案保护方法研究》许晓勤等编著 中国建筑工业出

版社 2002 年 12月第一版7．《历史文化遗产保护与规划》 浙江省第二期历史文化名城保护培训班讲义 浙江省建设厅、

浙江省文物局编印 2002 年 10月一、课程的性质、目的和任务

中国是一个具有 5000 年历史的文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，乡土建筑和历史城市以其深厚的历史渊源，反映了社会发展的脉络，是人类的宝贵财富。乡土建筑和历史城市具有不可替代的价值和作用。我国从 1982 年开始执行保护历史城市、乡土

建筑的政策，并建立了一套较完备、规范的规划编制、审批制度。本课程是城市规划专业的重要专业课（选修课）之一，课程设置是为了进一步拓宽建筑学和城市规划专业学生的知识面，通过该课程学习，使高年级学生了解乡土建筑、历史文化名城保护与规划的目的、基本理论和保护制度，熟悉乡土建筑调查研究和历史文化名城保护规划编制的原则、内容、程序、方法和技术要求。使学生在相关的工作中有能力应用乡土建筑研究、历史文化名城保护与规划的基本理论进行调查分析、收集相关背景资料，有参与乡土建筑与历史文化名城保护规划工作的初步能力。

通过理论教学、视频、案例剖析和实地考察、参观等教学环节，较系统地向学生介绍乡土建筑研究的理论和方法、历史文化名城保护与规划的基本理论和保护制度，保护规划编制的原则、内容、程

178

序和方法，提高学生的分析能力、综合能力和判断能力二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容1．乡土建筑、历史文化名城保护与规划概述

1.1 基本术语及解释1.2 国内外乡土建筑和历史文化遗产保护的进展和概况1.3 国内外有关乡土建筑和历史文化遗产保护的重要文件及主要观点

2．乡土建筑的调查研究2.1 基本内容2.1.1聚落的起源、形成与演变2.1.2聚落的结构布局和成因2.1.3各类建筑的社会文化意义、型制和演变2.1.4各类建筑的空间组成、艺术形式和风格、材料和构造2.1.5 建筑工匠、工匠制度、流派2.1.6聚落的管理2.1.7古建筑的年代及判定2.1.8聚及建筑在建筑文化圈中的地位和类型2.2调查研究的基本方法2.2.1 分类2.2.2步骤和方法（整体系统方法、动态发展方法、比较方法等）2.3 基本成果及形式2.3.1调查成果及表达2.3.2调查成果大纲参考格式

3．社会学与乡土建筑研究3.1 社会结构与乡土建筑组织形式3.1.1血缘组织与聚落(家庭与住居、宗族与聚落、血缘聚落特征)3.1.2 地缘组织与聚落（地缘组织的社会特征、地缘聚落的形成和特征）3.1.3 业缘组织与聚落3.2 社会文化与乡土建筑背景3.2.1价值观念与社会规范3.2.2礼俗文化与乡土建筑（礼教、信仰、习俗、风水）3.2.3 规制文化与乡土建筑（政治制度、经济体制、土地制度、族规民约、匠作制度）3.2.4 文化社会的变迁3.3 社会变迁与乡土建筑更新发展3.3.1 社会变迁方式3.3.2 社会变迁因素（环境变迁、科技变迁、经济变迁、人口变迁、家庭变迁、生活方式变迁）3.4当代聚落变迁与乡土建筑问题

4．人文地理学与乡土建筑研究4.1概述

179

4.2乡土建筑地域性问题4.2.1 人地关系4.2.2 人地关系与乡土建筑地域性4.2.3自然因素与乡土建筑地域性（气候条件、地貌特征、地质地理、水系、植被分布、）4.2.4 人文因素与乡土建筑地域性（经济、宗法体制的地域差异、信仰、风俗）4.2.5 地域特性的趋势4.3乡土建筑空间分布4.3.1 地理空间行为4.3.2聚落位置选择4.3.3聚落分布结构4.3.4聚落领域界定4.3.5聚落空间关联4.4 方法论与实例4.4.1 人文地理学研究方法4.4.2 地图法4.4.3区域比较法4.4.4区划法4.4.5 实例

5．生态学与乡土建筑研究5.1概说5.2聚落环境观5.2.1 相关概念与运行机制5.2.2 相关概念与运行机制（生态系统、生态平衡、干扰、反馈与负反馈、承载力）5.2.3聚落生态系统结构5.3 生态学视野中的传统聚落形成过程（择居过程、适应过程、发展过程）5.4聚落环境中的生态理念与制约机制5.5聚落的生态发展

6．历史文化名城保护规划概论6.1 中国历史文化名城保护与发展6.1.1 特点与类型6.1.2保护制度的形成和发展6.2 历史文化名城保护内容和方法6.2.1 观念与原则6.2.2 保护的内容6.2.3 特色分析6.2.4保护方法6.3 历史文化名城保护规划6.3.1城市规划在历史文化名城保护中的作用6.3.2保护规划与总体规划的关系6.3.3保护框架6.3.4保护区的划定

180

6.3.5 建筑高度的控制6.4 历史文化名城保护规划文本样式与实例分析

(二) 学时分配　　　　　　 　　　　　　　教学环节课程内容　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计第一章 乡土建筑、历史文化名城保护与规划概述

3 3

第二章 乡土建筑的调查研究 6 6第三章 社会学与乡土建筑研究 4 4第四章 人文地理学与乡土建筑研究 5 2 7第五章 生态学与乡土建筑研究 3 3第六章 历史文化名城保护规划概论 9 9合计 27 5 32(三) 重点、难点1．教学重点： 保护制度的形成、发展与国际宪章的基本内容；乡土建筑调查和历史文化名城规划的原则、理论与多学科研究的方法。2．教学难点： 课程中涉及的历史、地理、水文、园林景观、社会、文学、民俗、宗教、建筑与城镇发展、经济发展史等内容；保护与发展的矛盾、保护与与现代生活方式的矛盾。三、课程的基本要求

通过课堂教学和实例，使学生系统地了解乡土建筑调查研究的基本过程和内容，历史文化名城保护制度的形成和规划主要内容；熟悉调查研究和规划设计的内容方法，具备乡土建筑调查的基本能力，能在教师指导下进行历史文化名城保护规划的设计。现场考察着重增强实践环节，使学生基本能力有所提高。四、课外试验五、习题及课外教学要求

1．分四组：建筑、规划专业混合编组。分别撰写浙中西、浙东及沿海、浙北水乡和浙南乡土建筑调查报告各一份，每个学生承担其中的一个部分内容。详细要求见作业说明。

2．根据自己的分工写一篇读书笔记，要求 3000字以上。六、课程改革与特色七、考核方式及成绩评定平时练习作业成绩和考查各占 40%、60%。平时作业按个人和小组工作量和成绩打分。

181

撰写人：宋绍杭 审定人：陈前虎

182

中国古典园林课程编码： 204164课程英文译名：课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：6学时/学分：32/2 理论课学时：32 学时 先修课程：城市规划原理教材：《城市园林绿化》中国建筑工业出版社参考书：1.《风景园林设计要素》（美）诺曼 K．布恩，曹礼昆、曹德鲲著，中国林业出版社，1991

年2.《大众行为与公园设计》（美）阿尔伯特丁．拉特利奇著，王求昱，高峰译，中国建筑工

业出版社，1990 年3. 《 Landscape-New Concepts in Architecture is Design 》 1996 ， MEISEI

PUBLICATIONS4.《环境空间——国际景观建筑》，（英）罗伯特·霍尔登，1999，百通集团5.《Landscape Architecture》Journal6.《Process Architecture》Journal

一、课程的性质、目的和任务本课程是城市规划专业的专业选修课程。其任务是：通过对中国古典园林实例的剖析，使学生

掌握地形、水体、建筑物、植物等设计要素的运用，因地制宜地选择各类城市园林，进行合理规划布局，学习掌握园林的功能作用、构成要素等基本原理和基础知识，掌握城市园林系统和景园建筑学等相关专业知识。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）学时分配要求　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 2 2东西方园林发展及现代西方景园建筑学理论

6 6

景园设计要素 6 6园林风景构园 6 6中国古典景园实例介绍 8 8实例参观感受 4 4（二）本课程的重点和难点

1．掌握园林设计要素的运用2．掌握中国古典园林的特征

183

3．掌握中国古典园林的意境三、课程的基本要求

通过理论学习和实地感受，使学生能够掌握本课程的重点内容，熟悉和了解一般内容，在园林规划设计中具备一定的理论知识和设计基本能力。四、习题及课外教学要求

实例参观感受报告，分析参观庭园的构思立意，环境关系，空间组织与结构及设计要素的运用收集优秀景观环境设计的资料五、课程改革与特色

本课程为新开课，拓宽了学生的知识面，突出了优秀传统文化的继承和环境设计的主题，培养学生解决城市规划中环境设计问题的能力。六、考核方式及成绩评定考查，课程作业占成绩 70%~80%，平时成绩占 20%～30%。成绩以优、良、中、及格、不及格五

分计分。

撰写人：孟海宁 审定人：陈前虎

184

建筑节能课程编码：204169

课程英文译名：Building Energy Conservation

课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：7

学时/学分：32/2 理论课学时：28 学时 实验学时：4 学时先修课程：建筑物理教材：建筑节能，王立雄，中国建筑工业出版社，2004.5，第一版参考书：【1】建筑节能与设计方法，胡吉士 方子晋，中国计划出版社，2005.05，第一版

【2】外墙外保温技术，建设部建筑节能中心，中国计划出版社，1999.10，第一版【3】建筑外围护结构，冷御寒，中国建筑工业出版社，2005.05，第一版

一、课程的性质、目的和任务 建筑节能是建筑学专业一门重要的专业拓展课程，是以建筑设计过程中节约能源为根本目的，综合多项专业知识于一体的综合性课程。

本课程的主要任务是使学生建立生态可持续能源系统的观念，加深了解建筑节能的理念，使学生掌握建筑节能设计的基本理论和方法，熟悉国家与建筑节能相关的政策法规。

通过本课程的教学，培养学生树立起节能意识，要求学生掌握建筑本体节能和各种能量系统节能技术的主要思路，了解国内外建筑节能技术的发展状况，能够运用所学理论和知识去分析建筑能耗并提供恰当的建筑节能技术方法。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容第一章 建筑节能基本知识

我国建筑能耗情况、建筑节能基本理念、建筑节能技术的主要内容、国内外建筑节能技术的发展趋势、我国建筑节能的目标和任务、有关名词术语第二章 建筑节能规划设计

建筑选址、建筑组团布局、建筑朝向、建筑间距、建筑与风环境第三章 建筑单体节能设计

建筑体型设计与节能、建筑平面尺寸与节能的关系、外围护结构保温隔热方案、窗的设计与节能、低能耗建筑实例分析第四章 建筑围护结构节能设计墙体节能概述、外墙保温隔热技术、屋顶节能设计、门窗节能设计、地面、楼梯间墙体与构造等

第五章 供热空调系统节能问题供热采暖系统节能原理、节能设计、空调系统的节能原理、空调蓄冷系统节能技术、

185

空调方式的节能技术第六章 其他建筑节能方法照明系统节能、建筑采光与节能、太阳能建筑一体化、地热资源的利用

(二) 学时分配　　　　　　 　　　教学环节课程内容　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计建筑节能基本知识 4 4

建筑节能规划设计 4 6

建筑单体节能设计 6 6

建筑围护结构节能设计 6 4 10

供热空调系统节能问题 4 4

其他建筑节能方法 2 2

讨论与课程总结 2 2

合计 28 4 32

(三) 重点、难点1.重点：课程的重点是建筑规划设计即建筑的选址、组团布局、建筑朝向、间距以及风环境与建筑节能的

关系，建筑节能对建筑单体设计即体型、平面尺寸、窗体的设计的影响以及建筑围护结构的节能设计技术

2.难点：建筑节能计算的模型建立和节能设计计算

三、课程的基本要求1.了解我国建筑能耗情况、建筑节能基本理念、建筑节能技术的主要内容、我国建筑节能的目标

和任务2.理解建筑规划设计即建筑的选址、组团布局、建筑朝向、间距以及风环境与建筑节能的关系，

以便在建筑设计中的自觉运用3.了解建筑节能对建筑单体设计即体型、平面尺寸、窗体的设计的影响4.掌握建筑围护结构的节能设计技术

四、课内实验安排序号 实验项目 学时 类型 每组人数 基本教学要求

1 材料导热系数测量实验

1 演示 了解材料导热系数测定的原理与方法

2 围护结构总传热系数测量实验

1 演示 了解围护结构热阻和总传热系数测定的原理与方法

3 建筑设计节能计算 2 操作 了解建筑节能计算的方法五、习题及课外教学要求安排一定量的课外作业，要求学生在学习建筑规划与单体设计对建筑节能的影响之后，进行建

筑单体的节能设计计算。186

六、课程改革与特色建筑节能是目前国家发展战略之一，本课程的开设即是结合当前建筑节能与可持续发展的议题

与建筑设计课程的教师联系，结合单体建筑和住宅小区规划进行建筑节能的设计。使学生深入了解建筑节能设计的过程与方法。七、考核方式及成绩评定

考核方式：考查，结合平时成绩以及课程的总结报告给出综合成绩。撰写人：邰惠鑫 审定人：陈前虎

生态建筑概论课程编码：204170课程英文译名：Introduction to Ecological Architecture课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：8学时/学分：32/2 理论课学时：28 学时 上机学时：4 学时先修课程：建筑物理、建筑设计、建筑构造教材：生态与可持续建筑，夏云等，中国建筑工业出版社，2001.6，第一版参考书：

【1】绿色建筑，周若祁等，中国计划出版社，1999.06，第一版【2】生态建筑，黄丹麾，山东美术出版社，2006，第一版【3】生态建筑——面向未来的建筑，周浩明 张晓东，东南大学出版社，2002.03， 第 1 版【4】生态建筑（ECOLOGICAL ARCHITECTURE），（西班牙）帕高·阿森西奥，候正华 宋

晔皓译，百通集团 江苏科学技术出版社，2001 年 2月，第 1 版【5】生态建筑的设计策略，清华大学建筑设计院，中国建筑工业出版社

一、课程的性质、目的和任务生态建筑概论是建筑学专业的一门技术类的综合性专业选修课。通过本课程的学习，使学生了解和认识到近代人类的负效行为与天灾，使人口膨胀、能源、土地、

住房、环境等危机危害到人类自身的生态与可持续发展，建筑及其环境必须具备有利于生态与可持续发展的物质与精神基础；着重掌握生态与可持续建筑的基本原理与基本知识，培养学生的生态与可持续发展的观念，并能将这种观念贯穿到建筑设计实践中去，运用生态与可持续建筑的基本原理与基本知识，解决建筑设计中的生态与可持续发展的实际问题。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点

187

(一) 课程基本内容1.生态与可持续建筑概论2.生态学基本概念与“生态系统结构框架”3.生态建筑设计的基本原则和目标4.国外生态建筑理论及实践5.国内生态建筑的发展及国情6.对生态建筑设计观念的重新认识7.生态建筑技术进展与实例分析

(二) 学时分配　　　　　　 　　　　　　教学环节课程内容　　　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计生态与可持续建筑概论 2 2

生态学基本概念与“生态系统结构框架”

4 4

生态建筑设计的基本原则和目标 4 4

国外生态建筑理论及实践 4 4

　　　　　　 　　　　　　教学环节课程内容　　　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计国内生态建筑发展及国情 4 4

对生态建筑设计观念的重新认识 4 4

生态建筑技术进展与实例分析 6 6

Ecotect软件使用 4 4

讨论 2

合计 28 4 32

(三) 重点、难点1.课程的重点：生态建筑的基本概念的理解，生态建筑设计的基本原则和方法2.课程的难点：生态建筑技术在建筑设计中的运用

三、课程的基本要求通过课程的学习，加强对生态建筑的理解，掌握生态建筑技术和设计手段，并能够自觉运用于

建筑设计的过程。四、课内实验安排序号 实验项目 学时 类型 每组人数 基本教学要求

1 Ecotect软件的学习使用 4 操作 掌握软件的使用五、习题及课外教学要求

要求学生课外阅读相关参考书目，并写出读书报告。六、课程改革与特色

188

生态建筑和可持续发展是建筑师必须深入了解和在实践中认真贯彻的理念，课程开设的目的就是为了培养学生的可持续发展的意识，以能够自觉地在建筑设计中运用生态建筑技术进行生态建筑的实践。七、考核方式及成绩评定

考核方式：考查期中读书报告成绩占 40%；期末课程论文占 60%。

撰写人： 邰惠鑫 审定人：陈前虎

189

当代建筑思潮 课程编码：204241 课程英文译名：The Architectural Trends of The Time

课程类别：专业课 开课对象：建筑学专业 开课学期：7 学时/学分：32/2 理论学时：32 学时先修课程：《建筑初步》选用教材：教师自编教案教学参考书：1、《古典建筑语言》萨默森著，建工出版社

2、《艺术发展史》贡布里希编著3、《现代建筑——一部批判的历史》 弗兰姆.普顿 建工出版社4、《建筑空间论》布鲁诺.塞维 建工出版社5、《当代建筑美学》万书元 东南大学出版社6、《世界建筑导报》《世界建筑》《建筑师》等杂志内相关文章。

一、课程的性质、目的和任务当代建筑发展趋势是建筑与城市规划专业的专业选修课，主要讲解西方近现代，尤其是二次世

界大战之后建筑发展的过程及走向，包括现代世界建筑领域各种重要的建筑思潮、建筑师、建筑理论以及重要建筑作品等内容。

本课程与中国建筑史、外国建筑史共同构成建筑设计与理论和建筑历史与理论两个方面的硕士研究生入学必考课目——建筑历史，同时国家一级注册建筑师考试也有涉及本课程的内容，因而教学中既应注重基本知识的讲解，也要强调现代建筑史研究及建筑实例分析的基本能力的培养，此外 ，应结合作业要求学生初步掌握评价建筑实例的能力，为学习后续课程及考研打好基础。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点（一）课程基本内容

1、当代以前西方建筑发展纵览（1）课程介绍：课程性质、学习的目的与要求等（2）西方古典建筑发展纵览（3）从古典步入现代2、从现代走向后现代（1）历史社会背景

190

（2）国际式风格（3）正统现代主义建筑的批判与修正3、后现代主义建筑（1）后现代主义建筑出现的根源（2）文丘里的相关理论（3）后现代主义代表建筑师及其作品分析（4）后现代主义建筑特征分析与评价（5）后现代主义与晚期现代主义建筑的比较4、新理性主义建筑（1）建筑中的理性主义（2）新理性主义的源头——意大利理性主义的探索与实践（3）新理性主义的理论支撑——类型学（4）新理性主义的建筑师的探索与实践——阿尔多.罗西与克里尔兄弟（5）新理性主义的进步意义与局限及其与后现代主义的比较5、新地域主义建筑（1）从人情化、地方化走向新地域主义（2）批判的地域主义（3）新地域主义建筑师的探索与实践：路易.巴拉甘与查尔斯.柯里亚6、解构主义建筑（1）解构主义的哲学根源：存在主义、结构主义（2）解构主义的基本观念（3）解构主义建筑的基本特征（4）解构主义建筑大师与作品分析7、高技派建筑（1）建筑技术的新发展（2）high-tech 与 high-skill

（3）高技派建筑师的理论及作品8、当代其他主要设计思潮（1）新现代主义建筑（2）简约主义建筑

191

9、当代中国建筑发展趋势（1）中国现代建筑发展之路回顾，（2）当代中国先锋建筑师的探索（3）当代中国建筑作品实例分析10、当代建筑发展趋势探索（1）当代建筑变异的社会历史原因（2）从国际建筑大奖看当代建筑发展趋势（3）当代建筑发展趋势相关探索

（二）学时分配周次 教学内容 课时数 教学方式

1 绪论（教学目的、内容、要求、参考书目）当代以前西方建筑

2 多媒体讲课2 从现代走向后现代 2 多媒体讲课3 后现代主义建筑（1） 2 多媒体讲课4 后现代主义建筑（2） 2 多媒体讲课，录

像5 新理性主义建筑（1） 2 多媒体讲课6 新理性主义建筑（2） 2 多媒体讲课7 新地域主义建筑 多媒体讲课8 解构主义建筑 2 多媒体讲课9 高技派建筑 2 多媒体讲课

录像10 当代其他主要建筑设计思潮 2 多媒体讲课11 中国现代建筑发展之路回顾 2 多媒体讲课12 当代中国建筑思潮概览 2 多媒体讲课

录像13 当代建筑变异的社会与历史原因 2 多媒体讲课14 从国际建筑大奖看当代建筑发展趋势 2 多媒体讲课15 当代建筑发展趋势相关探索（1） 2 多媒体讲课

录像16 当代建筑发展趋势相关探索（2）

课程回顾与总结2 多媒体讲课

录像（三）重点与难点

1、课程重点本课程的重点在各种建筑思潮，对这些内容应比较详细地讲解，对所涉及的主要建筑实例要分

析得比较深入透彻，将鼓励学生针对这些内容阅读更多的文献资料，此外通过作业进一步加强学习效果。

2、课程难点192

本课程的教学难点如下：①实例分析中实地体验的困难的针对对此难点，应结合现代教学手段尽量给学生以直观的演示叙述。②建立大量相关背景知识基础的困难，对此难点，要求生阅读相关书籍，推荐介绍合适的文献资料，布置阅读作业等方式扩大学生阅读面提高素质。③图形记忆与分析难点，通过实例分析讲解与课后作图分析作业相结合解决此难点。三、课程基本要求

1、认识建筑发展的一般规律，洞悉建筑形态演变及建筑文化传播与社会经济、政治、文化等背景的关系，基本掌握西方当代建筑发展的大体轮廓。

2、掌握当代各主要建筑思潮出现的背景、宣言，并对其能够进行理性的分析。3、掌握当代各主要建筑思潮的代表建筑师，对他们的作品能够通过文字表述和作图分析加以

认识，认识其包涵的设计思想、审美观念及其创作手法等。4、掌握当代建筑史上著名主要建筑活动。

四、课内实验安排五、习题及课外教学要求

1、习题：读书报告、建筑大师作品分析2、课外教学要求：阅读相关参考书目

六、课程改革与特色按照专题进行内容安排，重点讲解当代建筑多元特质及其发展表象，分析当代建筑变异的社会

历史原因，探索当代建筑可能的发展趋势。教学方法以讲课为主，幻灯、录像等传统教学手段为辅，要求大量阅读相关资料，扩大知识面，增加理解能力。七、考核方式及成绩评定

本科程为选修课，考核方式以考察为主，成绩评定以两次作业为主（各占 50％）。

撰写人：赵淑红 审定人：邰惠鑫

193

景观设计课程编码：204242课程英文译名：LANDSCAPE DESIGN课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：6学时/学分：32/2 理论课学时：32 学时 先修课程：1、《建筑初步》 2、《建筑设计》 3、《风景园林设计》 4、《城市规划》教材：冯炜 李开然编著，《现代景观设计教程》，中国美术学院出版社，2002.7

参考书：1、《城市设计》王建国编著 东南大学出版社2、《城市设计美学》张承安著 武汉工业大学出版社3、《城市景观设计》孙成仁著 黑龙江科技出版社4、《人性空间》[美]芭芭拉·柯瑞丝著 中国轻工出版社5、《A&C》 第 23、24、25、26、27卷 6、《Commercial Building Facades》7、《景观标志》[日]太平幸夫·坂野长美 辽宁科技出版社8、《现代建筑集成》 ——城市景观、商业建筑卷 百通集团 辽宁科技出版社

9、《1999、2000、2001优秀景观作品集》 百通集团 台湾建筑报导杂志社10、《KPF》1986—1992 RizzoLi New York11、《NBBJ》 image Publishing12、《HOK》 image Publishing13、《2001韩国建筑设计竞赛年鉴》上、下卷 天津大学出版社14、《香港中环城市形象》张在元等 中国计划出版社15、《国外现代城市设计精选》金广君编著 黑龙江科技出版社16、《美丽家园》——大型住宅区环境景观设计 百通集团 贵州科技出版社 17、《城市元素》西班牙·约瑟夫·马·萨拉18、《Urban Landscape Design》GRAPhic·Sha 19、《风景建筑学场地工程》Steven Strom20、《德国景观设计》

一 课程的性质、目的和任务景观设计是一项设计内容丰富的，具有科学理性分析和艺术灵感创作于一体的，关于对土地设

计的综合创作，并旨在解决人们一切户外空间活动的问题，为人们提供满意的生活空间和活动场所。194

景观设计可以说是一门古老而崭新的学科，它的存在和发展一直与人类的发展息息相连，包括人们对生存生活环境的追求，以及对生活环境无意识和有意识的改造活动。景观和景观设计的研究是在造园艺术，建筑设计，城市规划等的基础上，对人地关系的又一次

重新认识。这不仅是人们对自然认识的进步，也是人类对自身认识的进步。景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术科学基础上的应用学科。它与建筑学、城市规划、环境艺术、市政工程设计等学科有密切的联系。因此，它要求从事景观设计的人要有宽广的专业知识和较强的实际设计能力，包括草图绘制、计算机软件的使用等技能。

课程共分两个部分：理论部分和实践部分。理论部分论述景观设计学的起源、发展状况和应用领域；实践部分结合具体的设计项目让学生了解一个项目的始末，对今年来景观设计项目有一个整体的认识，并在具体的设计中，使学生复习早先学习的理论知识，掌握一定的设计技能。二、课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容第一讲 绪 论（3 学时）

第一节 景观设计的相关概念第二节 景观设计学与相关学科的关系第三节 现代景观设计的产生第四节 景观设计的活动领域第五节 国内外景观设计的发展状况

第二讲 景观设计的理论基础（3 学时）第一节 景观生态学基础第二节 行为地理学第三节 景观设计要素第四节 景观设计的方法

第三讲 庭院设计（3 学时理论）第一节 住宅基地的组成第二节 室外空间第三节 设计过程

第四讲 居住区景观设计（6 学时理论）第一节 居住区基本组成第二节 居住区景观设计要求、原则第三节 居住区景观设计的内容

第五讲 城市开放空间设计（重点、难点 6 学时＋9 学时设计）第一节 城市广场设计第二节 城市公园设计第三节 城市滨水区设计第四节 城市商业步行街设计

第六讲 城市绿地景观规划（3 学时）第一节 城市绿地景观规划的任务

195

第二节 城市绿地的功能、分类与规划内容 (二) 学时分配

　　　　　　　　　　　教学环节课程内容　　　　学时 讲课 上机/习题/实验 小计绪论 3 3

景观设计的理论基础 3 3

庭院设计 3 3

居住区景观设计 6 6

城市开放空间设计 6 8 14

城市绿地景观规划 3 3

合计 24 8 32

(三) 重点、难点居住区景观设计及城市开放空间景观设计

三、课程的基本要求通过本课程的学习，要求学生有较强的景观设计的艺术审美知识，了解并掌握景观设计的基本

理论和基本概念，熟悉景观设计的基本内容和设计手法,以期在较短时间内学会并熟练运用设计原理进行设计。通过教学，培养学生在景观设计方面的素养和设计创新能力，并能以所学知识进行一般性景观设计，为整体能力的培养打下基础.

四、课内实验安排：无五、习题及课外教学要求

1．阅读相关参考书目2．实践课设计前作好资料准备工作

六、课程改革与特色鼓励学生课外多读指定的参考书目，课内多向教师提问，定期就相关内容组织课堂讨论。小组

讲座与讲评相结合，以激发活跃学习氛围。七、考核方式及成绩评定景观设计成果占总成绩的 70%，平时课堂考勤、提问、练习及调研成果课堂讲述表达等共占

30%，采用优、良、中、及格、不及格五级计分。

撰写人：王育林 审定人：于文波

196

建筑师业务与建筑法规课程编码：204243课程英文译名：Architect operation and Architectural rule of law

课程类别：专业课开课对象：建筑学专业 开课学期：7学时/学分：32/2 理论课学时：32 学时 上机学时：6（课后）参考书：【1】中华人民共和国建筑法 （中华人民共和国主席令第 91号）【2】中华人民共和国城市规划法 （中华人民共和国主席令第 23号）【3】中华人民共和国招标投标法 （中华人民共和国主席令第 21号）【4】中华人民共和国城市房地产管理法 （中华人民共和国主席令第 29号）　【5】中华人民共和国合同法（总则、第一章、第二章、第十六章）（中华人民共和国主席令第 15

号）【6】中华人民共和国注册建筑师条例（国务院第 184号令）【7】建设工程勘察设计管理条例（国务院第 293号令）【8】建设工程质量管理条例（国务院第 279号令）【9】中华人民共和国注册建筑师条例实施细则 （建设部第 52号令）【10】实施工程建设强制性标准监督规定（建设部第 81号令）【11】工程建设若干违法违纪行为处罚办法 （建设部、监察部第 68号令）　　【12】建筑工程设计招标投标管理办法（建设部第 82号令）

一、课程的性质、目的和任务本课程是建筑学专业的一门专业选修课。本课程的教学目的，是让学生了解与工程勘察设计有关的法律、行政法规和部门规章的基本精

神；熟悉注册建筑师考试、注册、执业、继续教育，及注册建筑师权利与义务等方面的规定；了解设计业务招标投标、承包发包，及签定设计合同等市场行为方面的规定；熟悉设计文件编制的原则、依据、程序、质量和深度要求，及修改设计文件等方面的规定；熟悉执行工程建设标准，特别是强制性标准管理方面的规定；了解城市规划管理、房地产开发程序和建设工程监理的有关规定；了解对工程建设中各种违法、违纪行为的处罚规定。二 课程的基本内容、学时分配、重点、难点(一) 课程基本内容

1. 建筑师业务学习并掌握注册建筑师权利与义务等方面的规定；了解设计业务招标投标、承包发包，及签定

设计合同等市场行为方面的规定。197

2. 建筑法规熟悉执行工程建设标准，特别是强制性标准管理方面的规定；了解城市规划管理、房地产开发

程序和建设工程监理的有关规定；了解对工程建设中各种违法、违纪行为的处罚规定。(二) 学时分配　　　　　　 　　教学环节课程内容　　 学时 讲课 上机/习题/实验 小计建筑师业务 14建筑法规 18

合计 32

(三) 重点、难点重点、难点：要熟悉执行工程建设标准，特别是强制性标准管理方面的规定；要熟悉对工程建

设中各种违法、违纪行为的处罚规定。三、课程的基本要求

1. 设计分析能力的培养：主要是对法律法规等各因素进行分析的方法。2. 设计综合能力的提高：要求学生通过本课程的学习，对上述各种因素具有一定的综合解决

问题的能力。3. 培养对技术性规范的尊重与理解。

四、课内实验安排

五、习题及课外教学要求针对每一类型法律法规需要解决的问题布置学生预习和自我探究的各类课外作业，同时也学

要学生在课后大量的时间投入到建筑调研中去。六、课程改革与特色有针对性地对问题提炼，强调对特定建筑法律典型问题的分析和解决方法。

七、考核方式及成绩评定考查：总评成绩＝平时练习成绩＋期末考试成绩 平时练习成绩 30％；期末考试成绩占 70％

撰写人：谢榕 审定人：于文波

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认识实习课程编码：504102 课程英文译名：Architecture Practice课程类别：专业实践 开课对象：建筑学专业 开课学期：2短学分：1 总学时：2周 参考书：

【1】鲍家声 杜顺宝.公共建筑设计基础.南京:南京工学院出版社,1986【2】彭一刚，建筑空间组合论，中国建筑工业出版社，北京, 1983【3】（荷）伯纳德·卢本 等，设计与分析，林尹星 译，天津大学出版社,2003【4】（荷）赫曼·赫兹伯格，建筑学教程：设计原理，仲德昆 译，天津大学出版社，2003【5】（美）程大锦，建筑：形式、空间和秩序，刘丛红 译，天津大学出版社, 2005【6】建筑设计资料集总编辑委员会，建筑设计资料集（1-8），中国建筑工业出版社，1994【7】建筑工业出版社，现行建筑设计规范大全，中国建筑工业出版社，

一、课程的性质、目的和任务认识实习是建筑学 、城市规划学生到大城市对城市景观与建筑的规划和设计感性认识的过程，

从而增强其对本专业的学习兴趣和对建筑设计的感知程度。课程的基本要求：

参观大城市四星级以上宾馆了结高级宾馆特点及空间处理关系。参观体育中心，感受大规模体育设施的空间尺感及灯光照面处理。参观大型商场公建，感受建筑设计中营造的商业气氛，理解对大量人流分流的处理手法。参观和了解历史性建筑对城市的影响。参观大型公园景观设计，了解公园设计的一些手法。参观大城市最新的建设成果。

二、课程的基本内容及学时分配 （1）上海新天地及周围环境：认知建筑设计中文脉（环境）对建筑设计的影响以及历史地段建

筑的保护与更新问题，新旧建筑如何结合的设计手法，细节、材料的处理方式。（2）外滩建筑：了解近代时期的建筑及背景、建筑特点、设计手法，代表人物。（3）上海博物馆、城市规划展示馆：认知博物馆、展览建筑及环境设计中的流线组织，环境氛

围的塑造和设计手法。（4）万科蓝山小区：了解当代建筑材料的性能规格，建筑材料的适用范围。了解住宅区环境及

组织方式。（5）青浦区夏雨幼儿园：通过参观幼儿园了解幼儿建筑的设计特点和空间组织方式，以及重复

单元空间设计中的环境处理方式。（6）同济大学校园：了解校园建筑的设计特点及空间组织方式，关注建筑设计的前沿及发展趋

势。

199

（7）浦东国际机场：了解大跨度建筑中所采用的材料及技术特点、结构类型；航站楼的空间组织特点。

（8）上海大剧院：了解表演建筑中空间组织方式及所采用的材料及技术特点、结构类型。（9）8号桥建筑：通过参观 8号桥建筑，了解城市发展过程中关于旧建筑、旧厂房的改造更新

问题，并关注建筑材料，节点的处理方式。三、实践教学基本要求

1. 认真纪录，做好资料收集工作。内容包括讲解纪录，参观对象的有关情况介绍及图纸（可拍照，抄摘，目测，步测，勾画出建筑总体，单体平立剖面示意图）、速写以及参观体验；

2. 参观时要勤思考，多分析，要发挥主动性。以参观现场为课堂，分析研究建筑的设计特点和具体手法（包括建筑、群体的平面和空间组合以及材料、结构、具体细节的设计等），撰写实习日记；四、课内实验安排：无五、习题及课外教学要求针对每一类型建筑需要认识的建筑空间、环境、材料问题。

六、课程改革与特色七、考核方式及成绩评定

实习结束，完成实习报告一份（A4），内容以图为主，并以简明的语言文字来分析或说明。成绩根据实习报告内容和实习期间表现由任课教师综合考虑，分为：优、良、中、及格和不及格五类。

撰写人：赵小龙 审定人：于文波

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古建测绘课程编码：504104课程英文译名：Ancient Building Mapping课程类别：专业实践开课对象：建筑学专业 开课学期：3短学分：1 总学时：2周 上机学时：50 学时 　先修课程： 《建筑初步》、《画法几何及阴影透视》、《中国建筑史》、《外国建筑史》、《建筑摄影》教材：

1．《古建筑测绘学》，林源 编著，中国建筑工业出版社，2003，ISBN 7-112-05517-22．《古建测绘讲义》，陈惟，陈小军 编，学科自编讲义3．《历届传统建筑测绘图集》，陈惟，陈小军 编，学科自编讲义

参考书：【1】《华夏意匠：中国古典建筑设计原理分析》，李允鉌著，天津大学出版社，2005.5，ISBN

7-5618-1902-1【2】《中国居住建筑简史：城市、住宅、园林》，刘致平著，王其明增补，中国建筑工业出版社，

2 版，2000，ISBN 7-112-04311-5【3】《拙匠随笔》，梁思成著，百花文艺出版社，2004，ISBN 7-5306-4094-1

一、实践的性质、目的和任务1、课程性质：古建测绘是运用各门基础课和专业基础课知识的专业实践课。2、课程目的：目的是培养专业实践技能，提高专业理论水平，增强专业研究和社会调查实践

能力，为高年级专业课程的学习奠定坚实的基础。3、课程任务：对历史传统建筑进行实测，绘制完整的建筑测绘图纸，对被测建筑的发展历史

及其自然与社会背景，进行广泛调查与综合分析，并编写调查报告。二、实践的基本内容

进行现场实地测绘，并对其地及周边地区的社会历史与文化深入调查考察。对某一具有一定历史或文化价值的建筑物的进行详细观察分析，并准确地测绘其平面、立面、

剖面及其结构与装饰细部，学习传统建筑的技术和艺术处理手法，学习古人的设计方法。同时，进一步体验图纸与实物、实物与图纸的相互关系，提高建筑表现技能与技巧。此外，撰写相关调查考察报告，学习传统建筑的研究方法及语言文字的表现能力，提高理论水平。

以中国传统建筑为主要测绘对象；由于部分近代建筑含有西方建筑元素，教育实践要求兼顾外国传统建筑内容。三、实践教学基本要求

掌握中国建筑史的知识，掌握摄影基本技能，具备建筑知识、建筑制图、建筑设计能力与文字书写表达能力。

201

四、教学实施办法分课堂授课、实地考察、实地测绘、图纸测绘、测绘报告编制等多个环节。

序号 内 容 学 时 安 排 小计理论课时 实验或习题课时1 传统建筑的特征及其测绘方法 7 1天2 实地考察、讲解 7 1天3 传统建筑测实物测绘 49 7天4 传统建筑测绘绘制方法 7 1天5 传统建筑测绘图纸绘制 49 7天6 传统建筑调查与报告编制方法 7 1天7 传统建筑调查及报告编写 21 3天

总 计 147 21天五、考核方式与成绩评定考核方式采用考查形式，采用百分数评定体系。成绩评定：测绘成果（测绘图纸及测绘报告）占 70％，平时成绩占 30％。（由于测绘以分组形

式进行，要求现场指导教师掌握每个学生的作业态度和工作量，以确定平时分数。）

撰写人： 陈小军 审定人：于文波

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建筑课程设计课程编码：504105课程英文译名：Architecture course Design

课程类别：专业实践开课对象：建筑学专业 开课学期：3短学分：2 总学时：2周 　先修课程：建筑设计Ⅱ 一、实践的性质、目的和任务

本课程是建筑学专业短学期实践课。课程的教学目的，是以研究性和个性化的特色教学提高快速学生设计能力。鼓励学生在前三年上学期设计课程的基础上，学习和认识与建筑相关的社会、经济问题，在此基础上形成建筑设计的概念、整合和运用建筑基本理论和设计方法，重点培养综合设计能力，培育创新思维和设计研究能力的发展。同时，通过个性化和工作室教学方式逐步培育具有 “开放性、多样化、个性化”的教学模式，形成工大建筑设计教学的特色。二、实践的基本内容

设计教学的设置“城市问题与建筑对策”、“居住生活与建筑设计”、“新农村问题与建筑途径”等多个设计模块，要求凸显一个方面的主题，如历史遗产保护、景观设计与规划、可持续性发展、构造技术等。在此框架下，鼓励教师根据自己的研究专长设计题目。三、实践教学基本要求

1. 设计综合能力的培养：在前三年设计基础教学的基础上，四年级设计教学着重培养学生对大型复杂项目的综合设计能力。

2. 技术设计能力的培养：除了综合设计能力以外，四年级设计教学的另一个重点是培养学生结构与建筑设计等技术设计能力，使学生初步掌握各项基本设计规范以及建筑设计中其它专业的技术要求，结合以上知识将设计深入到细部设计层次。

3. 设计表达能力的培养：进一步学习模型、电脑和图纸等基本设计媒介对设计思维的推动和表达，学习根据设计的内容和特点选择合适的表达方式，设计表达的形式。

4. 设计研究能力的培养：设计课题要求具有一定的研究性，旨在培养学生独立思考、发现和研究设计问题的能力，引导学生对与课题相关的内容做出一定的理论思考四、教学实施办法

设计教学倡导：教学课题多样化、工作室制和分组合作以及评图开放化。五、考核方式与成绩评定考查：总评成绩＝评图成绩＋平时成绩

期中评图成绩 80％平时表达成绩 20%

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撰写人：于文波 审定人：孟海宁

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建筑师实习课程编码：504106课程英文译名：Architect课程类别：专业实践开课对象：建筑学专业 开课学期：4短学分：1 总学时：2周 教材或讲义：建筑制图规范参考书：指导教师指定一、实践的性质、目的和任务

建筑学专业属设计类专业，建筑设计的实质就是创造一个功能上实用且能满足人的精神要求的人为空间环境。一方面，建筑设计属工程设计，要解决工程技术，建造等问题，另一方面，建筑专业是以造型为手段的专业，其作品需具有美的特点。建筑师实习是建筑学专业的专业基础课，培养观察、分析并创造建筑空间及其周围环境的基本能力并进行相应素质实习是本课程的目的。 二、实践的基本内容作为专业基础课，其教学基本要求包括以下几个方面：1.熟悉制图工具，掌握工程制图的规定及方法，能正确表达建筑形象；2.熟练掌握 CAD。3.了解实际工作的操作过程。4.熟练普通建筑设计的方法。5.学习与各工种工程师协调工作的方法。

三、实践教学基本要求1、认识设计院工作内容、流程：设计单位的组织机构体制与管理制度；设计合同签定的过程；

了解有关工程设计的收费标准、概算的编制方法等；2、认识建筑设计的设计工作的本身的内容：设计前期、方案设计、施工图设计的主要内容。3、在实习中进一步掌握有关的法律法规、技术规范、标准以及建筑师职业道德规范。

四、教学实施办法本课程由任课老师帮学生联系甲级乙级设计院为实习单位。并联系有资历的工程师作为指导老

师负责平时的具体辅导。任课老师到时抽查。五、考核方式与成绩评定

结合自己的具体工作，如实打印一份工作实录(A3 本子)及相应的光盘资料，作为考查依据。

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本课程采用平时工作的表现作为学生的总评成绩，不进行集中考试，不设立补考。成绩以设计院指导老师的评语为主，任课老师以平时了解的情况及作业评分为附。

撰写人： 于文波 审定人：孟海宁

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建筑师实习课程编号：504107

课程英文译名：Architects Studiuhio Practice

课程类别：专业实践开课对象：建筑学专业 开课学期：9

学分：8 总学时：16周 上机时数：80 学时先修课程：所有的公共基础课、专业基础课和专业课程参考书：建筑学专业相关教材

有关标准图规范一、课程的性质、目的与任务当今建筑学教育除了培养学生的建筑设计业务能力外，还应培养学生具有一定的建筑设计管理

及工程管理能力，以配合建筑设计体制改革及建筑师职业化工作中的相应需求，讲授建筑师在业务工作处理责、权、利的基本原则，以利学生日后进行较为完善的业务运作。二、课程基本要求

要求学生从职业建筑师的角度思考自身业务能力的训练培养，了解建筑师在业务工作中应有的责、权、利，从理论上学习如何正确处理建筑管理中的各种问题和矛盾，理解建筑师在建筑设计及管理中的无可推卸的统筹领导角色，为进入社会服务作好相应的心理和理论准备。三、课程教学基本内容

1、建筑师的职业道德及社会权利范围2、简介国内外建筑师考试制度，事务所的组成与运作，及中国建筑设计市场的现状和发展走向。3、建筑师业务管理范围的基本知识，即除建筑设计外的工程可行性评估，设计过程管理，专业

化分工，报酬总观及工程监理等。4、学习对基本设计管理文件的写作，着重训练设计合同书、可行性报告、设计文件的写作。

四、实践环节的方式和要求结合生产实践写体会，及训练合同、可行性报告、设计文件等的整理和书写（结合作业评价理论

水平），完成读书调研报告，着重理解当代建筑师如何适应当今社会发展的需要。五、实习要求

1、确实实习单位：学生实习前联系好实习单位并告知指导教师。有困难指导教师协助联系实习单位。

2、过程记录：实习日记

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在实习中、学生应将每天的工作，收集的资料和图表等内容记入实习日记。实习日记是学生编写实习报告的主要资料依据，也是检查学生实习情况的一个重要方面。学生必须认真填写。

3、实习报告：在实习结束后，学生应提交书面的统一格式的实习报告并认真填写生产实习考核表。六、成绩评定：包括实习单位的评定成绩及指导教师评语。学生实习成果、生产实习考核表及老师评定的成绩应

一并归档。

撰写人：聂洪达 审定人：于文波

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毕业设计（论文）教学大纲课程编码：503307

课程英文译名：Instruction of undergraduate design(or paper)

课程类别：专业实践开课对象：建筑学专业 开课学期：10

学分：16 总学时：16周 上机学时：400

先修课程：所有的公共基础课、专业基础课和专业课参考书：[1] 国家有关的设计规范和标准；

[2] 各门专业基础课和专业课教程； [3] 有关的设计手册和标准图案

一、毕业设计（论文）的性质、目的和任务毕业设计（论文）是对学生所学课程进行综合训练的实践教学环节，是紧密联系工程实践，

培养学生独立工作能力的重要步骤。是学生在毕业前的最后学习和综合训练阶段；是学习深化、拓宽、综合教学的重要过程；是学生学习、研究与实践成果的全面总结；是学生毕业及学位资格认定的重要依据；也是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。

通过毕业设计训练，使学生将大学所学的基础理论与专业知识相结合，培养学生独立解决与建筑学专业相关的技术问题的能力，培养学生综合利用国家规范、标准、技术文件的能力和综合分析建筑功能、造型、技术和经济诸因素相互影响，作出工程决策的能力。二、毕业设计（论文）的方向与类型

毕业设计（论文）方向分成公共建筑设计、居住建筑设计和历史街区改造等三个方向，每个学生只能选做一个方向。三个方向分别组成指导教师团队。

毕业设计（论文）可根据学生意愿和指导教师的意见，分别在建筑设计、科研论文、软件开发三个大类，每个学生可能选择其中一个大类，也可将其中的两个类型进行综合。根据学生选择的类型，由指导教师下达相应的任务书。三、毕业设计（论文）的时间安排

毕业设计（论文）总时间为 16周，其中包含毕业实习时间 2周。毕业实行根据学生所选的设计（论文）方向与类型，由指导教师提出实习的地点与实习的方

式，由相关学科组织实施。可根据实际情况在毕业设计开始前 4周内完成。四、毕业设计（论文）的选题及基本内容要求毕业设计（论文）选题应符合基本教学要求，面向经济建设，尽量结合生产实际、科研任务进

行，但学生承担的任务不宜过重，必须保证有确切结论的阶段性成果。209

毕业设计（论文）题目中结合生产和科研实际的题目比重要达到 80%以上，设计题目要最大限度满足教学要求，要使学生在毕业设计过程中得到全面训练。且同一题目最多不能有 2位学生进行。毕业设计指导教师应在毕业设计开始前一周将设计题目提交给学科，由学科统一交给学院，经院长审查同意后方可开展设计工作。毕业设计（论文）需达到的具体深度需根据不同的方向和题目分别提出基本要求，具体由指导

教师掌握。由于本专业覆盖面广，专业方向间技术跨度较大，在具体毕业设计（论文）的要求也按方向进行分类。

1. 毕业设计（论文）选题毕业设计（论文）的题目由指导教师结合生产实践和设计科研情况，与学生沟通后确定。毕业

设计选题应难度适中，对基础较好，设计进展较快的学生，可在最后安排两周的专题研究，主要针对自己设计中的某个小问题，再进行深入的研究，可以是一项技术革新的设想，可以是对某个设计问题的进一步探讨，也可以是某个小产品的开发思路，但要求学生要参照做毕业论文的方法，先进行文献检索，综合调研后确定专题题目，也可以由指导教师指定题目，再开展研究工作，同时也要求最后提出自己的观点或设想，并成为毕业设计说明书的一部分内容。本项工作由导师与学生协商后确定，对取得较好成效的，在毕业设计成绩评定时可考虑适当提高成绩的等级。

2. 毕业设计（论文）指导组织形式建筑设计毕业设计可分若干个小组，每个小组学生 8 名左右。每小组要根据本小组的设计题目，

由指导教师以书面形式下达给每个学生，并编写出具体的设计指导书，交指导小组审定并交学科备案。全体指导教师分学科组成毕业设计指导组，指导组设组长一名，负责设计指导书的审定、各指导小组具体设计事务的协调并组织召开指导小组会议，指导组教师每两周讨论一次毕业设计中发现的问题及处理办法。毕业论文及软件开发类指导教师由各学科教师自由申报论文题目，学生自由选择，报指导组备

案，以便统一安排进度及毕业答辩。3. 毕业设计（论文）的基本内容及要求3.1 建筑设计类的内容及要求毕业设计的内容主要包括毕业设计说明书和毕业设计图纸两大部分。3.1.1 毕业设计说明书毕业设计说明书除建筑设计说明书外，还应包括与设计题目有关的资料汇总，可供选择的方案

比较，选择方案的依据，以及对所选方案的论述。毕业设计说明书的内容应包括：（1）毕业设计任务书；（2）工程概况及建筑设计方案的选择（尤其应注意技术经济分析），建筑平剖面设计，体型

及立面设计；（3）建筑防火、楼梯、电梯等建筑设备布设方案；（4）结构选型与布置；（5）3000字（中文稿）以上的专业外文文献翻译；毕业设计说明书要求步骤清晰、字迹工整，有条件的可采用打印方式，并要附上必要的分析简

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图或插图，简图要规范清晰，与文字说明相呼应。毕业设计说明书用纸采用统一规格最后应按统一要求与设计图纸结合作成文本。

3.1.2 设计图纸毕业设计图纸分两类，一类可按初步设计的要求绘制，另一类应按施工图要求绘制。各类图纸

的具体要求可根据指导教师的执行，总体要求如下：（1）图纸的数量：1#图纸不少于 5张，其中包括建筑的平面图，立面图，剖面图，室内外效

果图、各类分析图、指导说明、节点构造大样图；（2）图纸的绘制：设计图要求基本上用计算机绘图，作为绘图基本训练，可有手绘的草图或

分析图。（3）按初步设计要求绘制的图纸应能反映设计的主要意图，对细部的要求可适当放松些，对

按施工图要求绘制的图纸应基本达到施工图的国家标准要求；（4）设计图纸应符合制图标准对图纸规格、线型、字体、符号、图例等的要求，采用统一的毕业

设计图鉴，毕业设计图纸经指导教师审阅、签字后才能参加毕业设计答辩3.2 毕业论文毕业论文有别于普通的科技论文，从对学生进行科学研究基本方法训练的要求出发，毕业论文

要对所研究的课题进行较详细的叙述。基本内容有以下几个方面：（1）调研与文献综述（2）研究方法及思路（3）研究结果及分析（4）附录及文献引用毕业论文的撰写基本要求：（1）毕业论文的标题应简短、明确、有概括性，字数一般不宜超 20字；（2）论文摘要全面概括地介绍课题的内容，反映论文的核心成果，字数控制在 400字左右，

对应给出外文摘要；（3）摘要结束后要单列关键词，关键词个数不宜超 5个，且要求规范化；（4）结论部分应对本课题所得成果作出概括性总结，结论要简单、明确、用词严谨，实事求是

地反映本人的研究成果。同时要说明成果的适用条件及尚须进一步研究的内容；（5）论文撰写要遵循正确性、客观性、公正性和可读性原则；（6）文献引用要实事求是，尊重他人的著作权和劳动成果，凡是论文中综述前人成果或引用

他人成果处，都应在论文中注明文献的来源。3.3 软件开发软件开发型设计必须有明确的目标，采用正确的技术路线，在有限的时间内，保证能使软件具

有一定的功能，实现预定的基本目标。学生接受课题后，须作必要的调研，阅读文献并进行求分析。软件开发设计的主要内容有：

（1）确定软件所采用的机型、软件平台、程序语言等，一般以微机为机型，以 windows，3D-

stadio ， AutoCAD 等作为 开 发 的软件平台， 程序设计一般采用高级语言， 学用的有 Visual

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Basic，Fortran，CT C++，Pascal，Java 等，应采用面向对象技术，可视化、多媒体、虚拟现实等技术。（2）程序结构设计（3）系统界面设计（4）数据结构设计（5）软件的编制与调试（6）软件的检测

五、毕业设计的中间检查在毕业设计的过程中，进行三次毕业设计中间检查工作，其中第一次检查时间为第 4周，主要

检查毕业实习的开展情况，论文文献的查询及开题情况；第二次检查时间在第 8周，建筑方案的合理性及整体设计深度；第三次检查时间在第 12周，主要检查学生设计的进展情况。每次检查中每个学生要向指导教师口头汇报设计进展情况，回答教师提出的问题，指导教师应

针对每个同学的具体情况对进度进行适当的调整，并对工作不努力的同学进行批评、警告并指明努力方向。毕业设计指导小组组织随机抽查，督促指导教师和学生抓紧后期工作，以期取得良好的成绩。指导教师应对每个学生的中间检查结果作好记录，以作为最终评定成绩的依据之一。

六、毕业设计的评阅毕业设计的评阅分为指导教师评阅与评阅人评阅两部分。指导教师应根据每个学生平时表现及完成任务的实际情况，以毕业设计的成果为基本依据，实

事求是地给出评语，并给出相应的成绩，总体成绩分布要符合 学院规定的大致比例。除指导教师外，毕业设计指导小组还要为每个学生指定一个非指导教师评阅人，评阅人应根据

设计的难度、工作量、成果质量和设计要求给出评语及相应的成绩。七、毕业设计的答辩及成绩评定毕业设计的答辩分大组答辩和小组答辩两类，由每个小组的指导教师指定 1-2 名学生参加大组

答辩，再分成若干个答辩小组，对其余学生进行毕业设计答辩。7.1 答辩委员会的组成学院组成答辩委员会，负责大组答辩及答辩评分标准的制订，各小组答辩的组织和协调工作。

答辩委员会由指导教师，评阅人及指定的其他教师组成。各答辩小组的答辩教师不少于 4 人。7.2 答辩的进行要求学生对毕业答辩作好充分准备，口头汇报时，宜采用投影、挂图等辅助手段。口头汇报应简

明扼要，时间约 10-15 分钟，回答问题 15-20 分钟。每个小组要做好答辩记录，包括汇报情况、提问的问题、回答的内容及正确程度。7.3 成绩评定答辩委员会为每个参加大组答辩的学生在大组答辩结束后及时给出每个学生的答辩成绩，并结

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合指导教师和评阅人的意见，确定学生的毕业设计成绩。每个答辩小组根据答辩委员会确定的评分标准为每个参加答辩的学生给出答辩成绩，同时给出所有参加本小组答辩学生的毕业设计成绩，交由答辩委员会会议最终确定每个学生的毕业设计成绩。

撰写人：聂洪达 审定人：于文波

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