學習歷程檔案系統資料簡介及

技專校院選才說明

108年化工群新課程綱要種子教師增訓研習

• 請參閱《十二年國民基本教育課程綱要 總綱》第32頁【課程評鑑】部份

高級中等學校學生學習歷程檔案的建置宗旨及法源

各該主管機關應建立並實施十二

年國民基本教育課程評鑑機制，

以評估課程實施與相關推動措施

成效，運用所屬學校及各該主管

機關課程評鑑過程與成果資訊，

回饋課程綱要之研修，並且作為

課程改進之參考。

中央主管機關可建置學生

學習成就資料庫，評鑑部

定課程實施成效。

高級中等學校學生學習歷程檔案的功能

建置高級中等學校學生學習歷程檔案作業要點

國教署訂定 ；106年7月26日公布；108年8月1日生效；

因應高中端及大學端需定，刻正進行部份條文研修中

學校學生學習歷程檔案作業補充要點

106年10月26函發範本；各高中依規訂定，並於106學年度第２學期結束前完成訂定。

• 108年實施新課綱的改變

新課綱課程變革(108學年度正式實施)

普高 課程怎麼改

1.調降必修學分，調高選修學分

2.增加選修課程類型

3.增加校訂必修

4.新增彈性學習時間

加一塊綜合高中

技高 課程怎麼改

1.調高實習科目學分數

2.開設多元選修課程

3.新增「技能領域」實習科目

4.增加彈性學習時間

綜高 課程怎麼改

1.調降必修學分，調高選修學分

2.增加選修課程類型

3.校訂必修4－12學分

4.新增彈性學習時間

新課綱課程變革(普通型高中課程為例）

團體活動

彈性學習

部訂必修

校訂必修

選修 ( 含加深加廣、多元、補強性及特

殊…等)

總學分 198180

自主學習、培訓課程 0節 12至18節

團體活動 12至18節

發展學校特色與願景 0節 4至8節

通識素養、領域探索、 適性學習、學習深耕、 大學預備 60節 54至58節

基本學力 語文 48節 38節；自然 16節 12節；社 24節 18節 數學 16節； 科技 4節；藝術 10節 ；綜合 4節；健體 14節

新課綱課程變革(技術型高中課程為例）

團體活動

彈性學習

部定必修

校訂 必選修

總學分 (182-198) (180~192)

自主學習、培訓課程、 充實(增廣)/補強性教學等 0-8節 6至12節

團體活動時間 12至18節

發展學校特色與願景 86-111學分(含專題製作2-6學分) 44-81學分(含專題實作2-6學分)

一般科目 66-76學分 專業科目及實習科目 15-30學分 45-60學分

新課綱課程變革(綜合型高中課程為例）

團體活動

彈性學習

部訂必修

校訂必修

校訂選修

總學分 198180

自主學習、選手培訓、 充實（增廣）/補強性教學 、學校特色活動等 6至12節 12至18節

團體活動 12至18節

發展學校特色與願景 0-16節 4-12節

職業試探、適性學習、學習深耕、大學預備 110-144 學分 120-128 學分

基本學力 54學分 48學分

111學年度升學變革(適用108學年度入學之學生)

高中

技高

大學考招怎麼改

技專校院考招怎麼改

1.繁星推薦、個人申請的時程延後

2.繁星推薦、個人申請採計學習歷程檔案

3.減少考科

1. 統測專業科目命題範圍調整

2.技優甄選將「對準」乙級技術士的對應性

3.各校科系權重可自由設定

4.甄選入學採用學習歷程檔案

新課綱推動、學生學習歷程檔案及考招變革之跨系統串接架構圖（經由課程代碼之設計）

高級中等教育階段學生學習歷程中央資料庫

（學習歷程中央資料庫）

高級中等

學校課程

計畫平臺

課程代碼

大學校院招生單位

(含評分 輔助系統)

課程代碼

學習歷程學校平臺

校務行政系統 (各家廠商)

校內學生學習歷程檔案紀錄模組 (國教署委託開發、直轄市委託開發、各校自行發開或導入國教署委託

開發模組)

各校進行排課/選課等作業

各校提交學業及非學業資料

學習歷程中央資料庫提供學業及非學業資料

課程代碼

不同系統平臺之學生學習歷程檔案蒐集項目（１／２）

不同系統平臺之學生學習歷程檔案蒐集項目（２／２）

學習歷程學校平臺 學習歷程中央資料庫

項目 內容 項目 內容

基本資料 學生學籍資料 基本資料 同學習歷程學校平臺之資料

修課紀錄 每學期修課紀錄，包括修習部定／校訂必修／選修等課程學分數及成績等；課程諮詢紀錄

修課紀錄 同學習歷程學校平臺之資料；不包括課程諮詢紀錄

課程學習成果 （需任課教師認證） 有修課紀錄且具學分數之課程實作作品或書面報告； 每學期上傳件數由學校自訂。

課程學習成果 同學習歷程學校平臺之資料；每學期提交至多3件。

多元表現 例如：彈性學習（如自主學習、選手培訓、學校特色活動等）、其他活動(如大學預修課程、社團活動)等；每學年上傳件數由學校自訂。

多元表現 同學習歷程學校平臺之資料；每學年提交至多10件。

其他 其他有利學習歷程資料（如：自傳、學習經歷自述．．等）

• 學生學習歷程檔案跨系統作業流程

學生學習歷程檔案上傳(校內)、提交(中央資料庫)及介接(招生系統)作業流程

學生學習歷程檔案之推動輔導機制規劃

國民及學前

教育署

學生學習歷程諮詢輔導團 1) 組織成員：國教署、臺北市、

新北市及高雄市

2) 會議時間：每個月召開會議

3) 實施方式：入校實地協助

跨司署專案小組

1) 組織成員：國教署、12年國教

專案辦公室、高教司、技職司、

招聯會、甄選會、招策會及聯

合會

2) 會議時間：每2-3個月召開會議

學生學習歷程系統建置及

客服團隊 1) 組織成員：國教署、國立暨南

國際大學

2) 實施方式：定期召開會議，進

行系統優化及進度追蹤

國教署跨系統小組

1) 組織成員：高中職組入學科

（學習歷程）、中課科（課程

計畫平臺）、中行科（公版校

務行政系統）

2) 會議時間：每個月召開會議

。

學習歷程實驗教育平臺

學生學習歷程資料庫相關網站

實驗教育學生基本資料填報平臺

https://exes.k12ea.gov.tw

實驗教育學生學習歷程資料填報平臺

https://exep.k12ea.gov.tw

高級中等教育階段學生學習歷程中央資料庫

https://ep.cloud.ncnu.edu.tw/

111學年度技專考招制度規劃與

學習歷程檔案之參採

大綱

前言：技專校院考招連動 整體概念、方向、規劃重點

技專考試及招生制度規劃

學習歷程檔案工作規劃

壹

貳

參

肆 技專考招後續規畫項目

18

技專校院考招連動整體概念 壹

技專 考招調整

概念

少子化

新課綱

課程

專業 分群

提升學生務實致用能力

教學正常化 重視學生學習歷程

重視技高技能養成

維持招生秩序 確立技專群科歸屬

因應少子化的影響與對接新課綱培養學生實務能力的基礎上，全方位規劃考試及招生入學制度與配套，落實技專實務選才與引導技高教學正常化。

發揮

務實致用

精神

強化核心素養

落實

學校課程

發展

實踐十二年國民基本教育 理念

• 科教育目標 • 學校願景與學生 圖像 • 教師及產業參與

• 技能領域課程 • 校訂選修課程 • 彈性學習時間

學生學習歷程 教學改變

素養教育的成效必須藉由學習歷程檔案來評估

「素養」包含知識、能力與態度。

培育學生職涯發展所需之核心素養

學生自主學習、行動學習、終身學習

技專考招與技高教學整體方向 壹

20

學習歷程 資料庫

技專端 技高端

• 落實高中課綱精神 • 發展校訂課程特色 • 確保檔案資料正確

• 提升選才作業效率 • 促進技專適性選才 • 真實瞭解學生學習

• 自我檢視學習成果，選擇符合自身志趣之目標校系作升學準備 • 養成學生定程登錄，確保完整學習成果及減輕升學準備之負擔

技專招生運用學習歷程資料庫之必要性

技專考試及招生制度規劃 貳

• 課程學習成果 有修課紀錄且具學分數課程之實作、作品或書面報告(學生定期上傳，並經老師確認，每學期最多3件)

• 多元表現 校內表現、校外表現、志工服務、競賽成果、幹部經歷、檢定證照等(學生自行上傳每學年最多10件，不含學校或校外機構已登錄之幹部、競賽、檢定資料)

• 其他

依據入學志願科系撰寫之技專端需求之補充資料

• 基本資料 學生學籍資料

• 修課記錄 每學期修課紀錄，包括修習部定/校訂必修/選修等課程學分數及成績等

• 自傳(可含讀書計劃) 依據入學志願科系撰寫之自傳或讀書計劃

校務系統資料庫

學生於升學時擇優選取部份資料

學生於升學時上傳

技專考試及招生制度規劃 貳

學習歷程檔案資料內容

同校生依分數排序易於客觀評分

提升審查品質與時效。

技專考試及招生制度規劃 貳

同比賽依名次排序 易於客觀評分

發展學習歷程資料評分輔助工具

技專考試及招生制度規劃 貳

24 「教育部國民及學前教育署建置高級中等教育階段學生學習歷程檔案作業要點」目前修訂中，

最後依國教署公告內容為主。

學習歷程檔案資料庫 各入學管道 指定項目資料 項目 內容

一、基本資料 • 學生學籍資料 基本資料

二、課程學習成果

• 有修課紀錄且具學分數之課程實作、作品或書面報告

• 檔案格式：影音、PDF、圖片等

專題實作及實習科目學習成果（含技能領域）

專題實作及實習科目學習成果

其他課程學習(作品)成果

學習歷程資料審查 (招生校系於簡章說明必、選繳交項目、內容、件數限制，並得參考綜整說明文件一份。)

三、修課紀錄 • 每學期修課紀錄，包括修習部定/校訂必修/選修等課程學分數及成績等

四、多元表現 • 校內表現、校外表現、志工服務、競賽成果、幹部經歷、檢定證照等

• 檔案格式：影音、PDF、圖片等

五、自傳 (得包括學習計畫)

• 依申請入學之志願科系，撰寫自傳或學習計畫

六、其他資料 • 技專端需求之補充資料

招生管道參採學習歷程資料之項目對照

技專考試及招生制度規劃 貳

25

已通過成績採計原則

招策會與全教會商議確認並已於107年5月18日招策會委員大會決議通過，業經本部107年5月25日臺教技(一)第1070078301號函備查。

111學年度甄選入學成績採計方式，將專題實作及實習科目學習成果列為必採指定項目，與「學習歷程資料審查」二項合計占總成績比率不得低於40%；統一入學測驗成績加權占總成績比率至多40%(且不得為0)。

第二階段甄選總成績採計方式

（一） （二） （三）

統一入學測驗 成績加權

指定項目 占總成績比率 證照或 得獎加分

國 文 × 1~倍

≤40% (不可為0)

學習歷程資料審查(備審) (項目見簡章)(必採)

%

≥40% 依優待加分標準加分，並於簡章正面表列

英 文 × 1~倍 專題實作及實習科目學習成果 (含技能領域)(必採)

%

數 學 × 1~倍 術科實作(各校自訂) %

專 業 一 × 2~倍 筆試(各校自訂) %

專 業 二 × 2~倍 面試(各校自訂) %

(一)+(二)=100

技專考試及招生制度規劃 貳

26

已通過件數原則

已於107年5月18日招策會委員大會決議通過，業經本部107年5月25日臺教技(一)第1070078301號函備查。

設定件數上限可避免上傳檔案集中於少數科目，以分散技高端教師負擔，亦有利於技專不同專長領域之評審委員評閱。

件數僅設上限，屬性不同的各校系可依招生需求及特性，再做彈性調整。

學習歷程檔案 資料庫項目名稱

技專招生 入學管道

參採課程學習成果及多元表現件數上限

課程學習成果 • 具學分數之課程實作、作品或書面報告

• 三年內最多可上傳18件 • 檔案格式：影音、PDF、圖片等

甄選入學 技優甄審

1. 專題實作及實習科目學習成果(必採指定項目)：至多可採計6件，得參採綜整說明文件一份，以審酌學生實作之能力。

2. 其他課程學習成果：至多可採計3件。

四技申請入學(普高生)

至多可採計6件，著重跨領域/科目專題、實作/實驗課程或探索體驗等課程學習統整與應用學習成果。

多元表現 • 校內表現、校外表現、志工服務、競賽成果、幹部經歷、檢定證照等

• 三年內最多可上傳30件 • 檔案格式：影音、PDF、圖片等

甄選入學 技優甄審 四技申請入學

(普高生)

至多可採計10件，招生校系於簡章說明必、選繳交項目、件數限制，並得參採綜整說明文件一份。 *惟設計群、藝術群等特殊群類另予彈性考量。

學習歷程檔案工作規劃 參

普通型高中與技術型高中課程比較 學校類型

課程類別

普通型高中

技術型高中

部定

必修

一般科目

(包含高級中等學校 共同

核心32學分)

118學分

66-76學分

專業科目

實習科目 45-60學分

學分數 118學分 111-136學分

校訂必修

及選修

一般科目 專精科目

專業科目 實習科目

校訂必修

4-8學分

44-81學分

(各校須訂定2-6學分專題實作為

校訂必修科目) 選修

54-58學分

學分數 62學分 44-81學分

應修習學分數 (每週節數) 180學分 (30節) 180-192學分 (30-32節)

每週團體活動時間 2-3節 2-3節

每週彈性學習時間

(六學期每週單位合計) 2-3節 (12-18節) 0-2節 (6-12節)

每週總上課節數 35節 35節

28

配合國教署作業要點修訂-滾動修正規劃 因作業要點第三點將「自傳」及「其他與學生學習歷程有關之資料」刪除，經107年10月

4日召開會議決議，擬於四技二專甄選入學第二階段指定項目增列「書面資料(名稱暫定)審查(可包含自傳及其他有關資料)(各校自訂)」。

本案待國教署公告「教育部國民及學期教育署建置高級中等教育階段學生學習歷程檔案作業要點」後，將提報本會相關會議討論。

第二階段甄選總成績採計方式

（一） （二） （三） 統一入學測驗 成績加權

指定項目 占總成績比率 證照或 得獎加分

國 文 × 1~倍

≤ 40% (不可為0)

學習歷程資料審查(備審) (項目見簡章)(必採)

%

≥40% 依優待加分標準加分，並於簡章正面表列

英 文 × 1~倍 專題實作及實習科目學習成果 (含技能領域)(必採)

%

數 學 × 1~倍 書面資料(名稱暫定)審查(可包含自傳及其他有關資料)(各校自訂)

%

專 業 一 × 2 ~倍

術科實作(各校自訂) % 筆試(各校自訂) %

專 業 二 × 2 ~倍

面試(各校自訂) %

學習歷程檔案工作規劃 參

29

為讓技專教師能全盤瞭解新課綱與學習歷程檔案，並 增加技專技高對話的機會，以促進未來技高技專課程銜接，本會規劃於108年5月，依據群科屬性分四次辦理「學習歷程技高技專座談會」

引言部份將就「新課綱與學習歷程檔案」及「甄選入學習歷程檔案參採及招生選才內涵填寫」進行說明。

分組座談會內容

1. 技專各系特色與專業能力指標提供技高端做為校訂選修開課之參酌； 2. 就技高新課綱授課內容進行交流，讓技專在訂定學習歷程檔案採計項目

及招生選才內涵前，能充份瞭解技高新課綱之課程內容； 3. 討論技專在審查升學資料時的審查重點，讓技高教師在輔導學生上傳資

料時能有更明確的依循。

座談會參與人員： 技高科主任：擬請技術型高中課程推動工作圈協助轉知群科中心指派科主

任參加 技專系主任：已初步依校系規劃參加名單，屆時請技職司協助函轉開會通

知。

學習歷程檔案工作規劃 參

30

技 技專專考招後續規畫項目 肆

技高學習歷程資料與技專校務研究(IR)資料分析

各技高多元表現統計資料分析

可設定匯入各技專校務研究資料庫(IR)統計數據，分析各校科入學前後表現

IR資料提供教授評分參考

32

技專考招連動學習歷程檔案Q&A 伍

入學管道-1

Q2：高中生申請入學如何採計學習歷檔案?採計件數為何? 高中生申請入學學科測驗採計科目及權重是由技專各校系自訂;學習歷程課程學習成果至多可採計6件，著重領域/科目專題、實作/實驗課程或探索體驗等課程學習統整與應用之學習術果;多元表現至多採計10件，招生校系於簡章說明必、選繳交項目、件數限制。

Q1：高職生甄選入學如何採計學習歷程檔案?採計件數為何?

高職生甄選入學採計專題實作及實習科目學習成果(為必採指定項目)至多可採計6件，得參採綜整說明文件一份，以審酌學生實作之能力；其他學習成果至多3件。多元表現至多採計10件，招生校系於簡章說明必、選繳交項目、件數限制。

33

技專考招連動學習歷程檔案Q&A 伍

入學管道-2

Q4：專題實作及實習科目學習成果與修課紀錄有何差異？

Q3：甄選入學採計成績方式為何?

技專甄選入學第一階段以統測成績級分做為篩選依據，第二階段則採計備審資料審查、統測成績、及各校自訂（術科實作、面試、筆試）等。111 學年度起，甄選入學第二階段將「學習歷程資料審查（備審）」和「專題實作及實習科目學習成果」列為「必採」指定項目，2 項合計占甄選總成績比率40% 以上，而統測成績加權後占總成績比率40% 以下。

專題實作及實習科目學習成果是以成果報告或作品進行評分，檔案格式以圖片、影音、PDF呈現，由學生自行勾選上傳；而修課紀錄為學生在校的三年修課成績，由學校統一定程上傳。

34

技專考招連動學習歷程檔案Q&A 伍

技專選才-1

Q5:技專審查評分時，如何透過學習歷程檔案選才？

Q6:技專審查評分時，審查重點項目為何?

技專校院以實務選才為本，重視實務技能、專題實作及實習科目學習成果之表現、修課紀錄、多元表現、自傳(得包括學習計畫)，重視學生在學期間完整的學習紀錄之綜覽式評分，非針對特定項目評分。

技專於申請入學審查時透過學生依校系要求繳交修課紀錄、課程學習成果及多元表現看出學生的專業能力，選擇適合的學生。

技專於甄選入學可以招生3個不同群類的學生，對於不同專業的群類可以透過學生上傳的課程學習成果來判斷學生的學習態度，做為評量審查之依據。

35

技專考招連動學習歷程檔案Q&A 伍

技專選才-2

Q7:學習歷程反思及自傳，是技專審查的重點嗎?

透過學習歷程反思及自傳，幫助技專評分審查時能掌握學生在校學習表現及未來學習計畫與生涯規劃之重點摘要，將有助技專評分審查完整且有效率。

Q8:專題實作及實習科目學習成果為學生共同製作完成，技專評分時如何評定給分?

透過學習歷程反思及自傳綜整說明，以瞭解學生學習表現及審酌學生實作之能力。

36

技專考招連動學習歷程檔案Q&A 伍

技專選才-3

Q9:111學年度起甄選入學採用學習歷檔案審查，還會有面試嗎?

Q10:技專審查評分時是否依學生統測成績高低，影響評分?

甄選入學第二階段指定項目審查除學習歷程檔案(審查)、專題實作及實習科目學習成為為必採指定項目外，技專可透過各校系自訂之術科實作、筆試、面試，進行第二階段指定項目審查，依簡章公告為主。

為落實甄選入學適性選才且新課綱技高課程著重務實致用精神，透過學生學習歷程檔案掌握學生三年完整學習，106年起不再提供統測成績給技專校系，以避免甄試作業時因統測成績之高低影響學生第二階段甄試項目成績。

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