社區見學旅遊休閒效益之評估研究：以桃米社區為例 · 世界觀光組織於2001...

社區見學旅遊休閒效益之評估研究：以桃米社區為例

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顏建賢* 黃有傑** 陳晉彥***

摘要

觀光產業已成為二十世紀末各國最具社會經濟指標的產業，政府的政策出現中央

各部門的計劃與社區結合的趨勢，無非就是希望在觀光發展之下，能帶動台灣鄉村社

區的產業發展。本研究基地位於桃米社區，此社區運用見學系統，將社區內的各項資

源加以整合，發展出體驗學習之旅的見學遊程，這樣的社區旅遊不僅相當的具有吸引

力，更為社區旅遊寫下歷史新頁，經本研究以問卷方式調查後，發現此地遊客在休閒

效益的感受上平均值都相當的高，代表此地具有良好的休閒效益，並且發現一般遊客

與見學遊客在休閒效益的感受上有顯著差異。本研究結果將提供桃米社區相關業者與欲發展類似觀光服務業等相關機構參考

之依據，規劃出更完善的體驗學習之旅，並且提供符合遊客需求之相關設備。關鍵字：桃米社區、社區旅遊、社區見學、休閒效益

壹、緒論

觀光產業已成為二十世紀末各國最具社會經濟指標的產業，根據 WTTC(The World Travel & Tourism council，世界旅遊觀光協會)之預估，2010 年全球觀光的規模將達全世界(Gross Domestic Product，國內生產毛額)的 11.6%。世界觀光組織於 2001年所發表的全球觀光發展前景報告書中指出，在 2020 年的觀光人數將成長至 15.61億人次，相較 1995 年之 5.65 億人次成長了 1.76 倍(陳宗玄、張瑞琇，2008)。從這些數據可以看到觀光產業的發展是未來的一大趨勢，行政院於 2002 年 8 月宣示－－「挑戰 2008 國家發展重點計畫」中的「觀光客倍增計畫」全面展開，從政府的政策就可以看出國家對於觀光的發展有相當大的決心，期待觀光能帶動台灣鄉村社區的產業發

展，達到縮短城鄉差距的目標。政府的政策也出現中央各部門的計劃與社區結合的趨

勢，例如文建會－「社區總體營造」、環保署－「生活環境改造計劃」、農委會－「休

閒農漁園區計畫」。我們可以發現，這些鄉鎮的城鄉新風貌計劃與觀光的建設或開發

皆有相關（謝婷慧，2004）。

本研究主要研究地點位於南投縣埔里鎮，在台灣的地理區位上，是屬於偏遠的山

* 景文科技大學休閒事業管理系副教授 ** 朝陽科技大學休閒事業管理系助理教授 *** 朝陽科技大學休閒事業管理系研究生，通訊作者: [email protected]。

研究論文

農業推廣文彙第 55 輯

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村聚落與鄉鎮，長期以來就是邊陲地帶，從這個角度來看，它處於較低度開發的狀態，

工商業不發達、青壯人口外移、生產力下降，導致社區缺乏活力、產業不振。但是從

另外一個角度來看，因為工商不發達，仍保有相當純樸的民風，也蘊含豐富的生態資

源與獨特的歷史人文，這些原本被視為存在鄉村稀鬆平常的自然與人文環境，現在反

而成為一種機會。

新故鄉文教基金會更把見學中心總部設置於桃米社區，這是台灣社會出現的一種

新型態的行政組織，在「社區見學中心」的見學系統下，連結各鄉村社區的人、事、

物，達到資源共享。社區見學在國內是一個新興的名詞，目前尚未有研究對它進行分

析、探討，而如此新鮮的名詞是由新故鄉文教基金會所引進，在社營造的概念下，相

信這樣的組織會對台灣社區造成不少的影響。

台灣這些鄉村社區學習資源相當的豐富，桃米社區運用見學系統，將社區內的各

項資源加以整合，發展出體驗學習之旅的見學遊程，這樣的社區旅遊不僅相當的具有

吸引力，更為社區旅遊寫下歷史新頁。目前國內針對社區見學旅遊模式無任何相關研

究，所以本研究主要動機希望瞭解在目前社區見學旅遊之休閒效益為何？並具以發展

出以下三點目的：一、了解桃米社區旅遊休閒效益現況。二、探討遊客特性對休閒效益之差異。三、探討一般遊客與見學團遊客對休閒效益之差異。

貳、文獻回顧

一、社區見學旅遊

「見學」係指實地走訪該目的地，實際體驗藉此達到學習的目的，與體驗學習

(experiential study)這個名詞頗為相似，李坤崇(2004)指出體驗學習就是學生親近大自然、參與社會服務、實地調查、訪問、參觀與實驗、實際進行討論與發表、設計與生

產等相關真實活動，在經由省思與分享，以察覺活動意義與價值，並達成學習目標；

林振春、吳宛倫(2008)提出體驗學習被視為一種積極主動的，結合做中學和反省思考的學習方式，學習者在學習的過程中是參與者而非旁觀者、活動過程中要求個人表現

與參與，並且透過自然的方式，讓參與者參與活動。

從見學的角度看，社區見學就是在社區內發展體驗學習的活動，以社區內的自然

資源、人文景觀與學習經驗為發展的主體。實質發展主要以社區內的學習資源與當地

居民的配合已完成整個活動的流程，更重要是建立社區交流的平台，達到資源共享與

經驗交流的部分。實際到訪桃米社區之後，本研究認為社區見學旅遊模式為一種鄉村

型態的深度旅遊。


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鄭建雄(2007)將鄉村旅遊定義為非當地居民至非都市土地上進行觀光旅遊活動，利用原有的自然生態、農業生產、農村生活與文化活動，並在某種程度上與當地

居民發生互動，產生休閒遊憩活動的旅遊型態。而社區見學旅遊模式與上述定義大致

相符，利用當地的自然、人文作為遊憩資源，但社區見學旅遊模式除了這些特質之外，

更強調學習這塊領域。

社區見學旅遊模式就如上述學者所言，將社區裡的各種自然、人文等資源加入旅

程，透過這樣的體驗旅遊模式，使見學者能夠深入了解當地的各種資源的相關知識，

讓見學者達到深度旅遊的目的；而一般社區旅遊多以定點式的參訪，可能是名勝古蹟

或是自然風景，或是以購物為目的的行程，無法深入體驗當地自然、人文等學習資源。

二、休閒效益

效益(Benefits)，就個人、組織、社會、經濟、實質環境或其他情境有所改善而言，被當作是一種益處(Driver,1997)。在個人方面，效益是一種特殊的心理滿足的體驗（陳文啟，2008）。學者 Driver(1997)強調效益就是對人的各種需求或是實質環境的改善。休閒效益就字面上來說，從事休閒活動所得到的好處，可能是一種目標的達成，或是

所從事休閒活動對他們目標達成的幫助。Ajzen（1991）提出，休閒效益及休閒目標的達成，包括參與休閒所能達成的目標，以及參與休閒者相信能幫助他們達成的目標。

Bammel & Burrus-Bammel(1996)指出，參與休閒活動中包含有生理、心理、社交、放鬆、教育與美學等六種效益（黃長發、簡彩完，2009）。Verduin & McEwen(1996) 認為，成人參與休閒活動有以下益處（涂淑芳譯，1999）：（一）生理效益：藉由適度休閒運動參與的過程，例如：跑步、游泳、打網球及有氧

運動等，可以改善身體狀況，保持健康與體適能，進而提升生命品質。（二）社交效益：參與休閒之際，能結交志同道合的朋友，培養珍貴友誼，並與家人

相處，分享樂趣，發揮社交潤滑劑的功效。（三）放鬆效益：藉由休閒活動的參與，可以減輕心理壓力、解除憂慮、恢復精力，

使參與者達到放鬆的目的，保持個人身、心及精神各方面的平衡發展。（四）教育效益：参與休閒活動能從中學習到新的事物，滿足個人的求知慾、創作慾，

並能提高個人的知識領域，藉此達到教育效益。（五）心理效益：每個人都有被肯定、認同的慾望，藉由休閒活動的參與，參與者有

角色轉變的機會，或藉由各種技藝不斷改進的經驗中獲得成就感，從中獲得有

形或無形被肯定及被認同的機會；此外，休閒遊憩能協助参與者在遭受劇變後

做適度的緩衝及恢復心態的調適。（六）美學效益：美學效益是一個容易被忽略且難得受激賞的利益。參與者在休閒活

動中，藉由從事藝術、音樂、舞蹈及自然景象中獲得心靈、情感及靈性的充實


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與滿足。

鄭天明等（2007）綜合國內外相關研究對休閒效益衡量構面之觀點，發現主要以生理、心理、情感、社交、教育、放鬆、探索、刺激、美學、經濟、環境等效益來界

定，但在其研究則以心理、生理、社交、教育及美學來衡量，主要是將一般認知的放

鬆效益納入心理效益，而本研究則參考其構面進行問卷之編製。

參、研究設計

本研究主要目的在探討新故鄉文教基金會在桃米社區所建立之社區見學旅遊休

閒效益的評估，以量化的方式呈現，透過數據資料藉以了解休閒效益為何。本章分成

下列幾個部分來加以闡釋：第一節為研究假設；第二節為研究地點；第三節為研究對

象；第四節為問卷設計；第五節為資料處理與分析方法。

一、研究假設

根據前述之研究目的、文獻回顧，延伸出本研究之研究假設如下: H1:不同的遊客特性對休閒效益有顯著差異 H2:一般遊客與見學遊客在休閒效益有顯著差異

二、研究地點

目前在桃米社區所成立的見學中心，是新故鄉文教基金會所輔導的社區中運轉最

為順利與成熟。董事長在發表的專欄裡為桃米社區見學中心做了詳細的介紹，內文提

到這個面積約 170 平方公尺的 Paper Dome(紙教堂)，是社區內的活動中心，舉凡所有的展覽、表演、活動都是在這裡舉行，甚至也有新人要求來這邊舉辦婚禮，它不僅是

社區內活動的支柱，也是行銷桃米社區最好的建築代表。

2005 年 1 月，台灣重建區的朋友們受「台灣．神戶震災受災地市民交流會」的邀請，前往參加阪神地震 10 週年紀念會，得知這個深具紀念價值的建物在完成階段性任務後，即將於 6 月拆卸時，新故鄉基金會廖董事長亦為交流團團長提出，是否能讓 Paper Dome 在台灣重生？希望藉此搭起台、日地震重建區友誼橋樑。其後，在雙方以及鷹取教會的支持下，鷹取 Paper Dome 台灣重生計畫就此開展，並於埔里鎮桃米社區里開啟新的生命。

三、研究對象

正式問卷發放時間為 2010 年 4 月 10 日至 5 月 10 日止，對一般遊客採便利抽樣，在遊客完成整個參觀過程後，前往展售產品區域與消費餐飲服務間歇之時，請求協助

填答問卷；而針對見學遊程團客採用系統抽樣，主要在他們體驗整個遊程之後，於午

餐或晚餐時進行，請求協助填答問卷。


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四、問卷設計

本研究以「社區見學旅遊休閒效益之評估」為研究工具，根據文獻回顧的整理，

發展出問卷設計的內容，而調查方式以現場問卷調查為主，問卷內容主要採封閉式結

構，由見學者自行勾選，在問項的填答及計分上，採取 Likert 七點尺度量表，主要包含二大部分：第一部份為探討見學者的休閒效益；第二部份為遊客特性。

五、資料處理與分析方法

本研究依據研究目的及相關文獻回顧後進行問卷設計，再以問卷為本研究之研究

工具，對遊客進行問卷發放後，將回收之無效問卷剔除，以有效問卷的資料，經過整

理、編碼、輸入後，使用 SPSS 統計軟體進行分析，依據資料之類別及欲驗證的研究假設內容，選定不同統計分析方法，本研究應用之統計方法如下： (一)信度分析 (Reliability Analysis) (二)描述性統計 (Descriptive Statistics) (三)獨立樣本 t 檢定(Independent samples test) (四)單因子變異數分析 (One-Way ANOVA ) (五)集群分析(Cluster Analysis)

肆、研究結果

本研究針對前往桃米社區的遊客進行問卷調查，針對一般遊客與參與見學遊程的

團客進行問卷的發放，共計一般遊客發放問卷 190 份，剔除無效問卷 45 份，總計有效問卷 145 份，回收率 76%；見學遊客發放問卷共 157 份，剔除無效問卷 21 份，總計有效問卷為 136 份，有效回收率 86%。

一、信度分析

針對前測所回收之問卷進行信度分析，其結果顯示問卷內容皆達信度 0.8 以上的標準，詳列各構面 Cronbach’sα 值如下表 3-2 所示，本預試問卷題項因具良好信度無需任何刪減，故正式問卷即以相同問卷進行施測。

二、遊客特性分析

不管是一般遊客還是見學遊客都是以女性受訪者多於男性，女性受訪者分別為

89 人(61.4%)與 79 人(58.1%)女性遊客較多;在一般遊客中，以 21-30 歲者最多，共有81 人(55.9%)；31-40 歲者次之，共有 38 人(26.2%)，多為 21-30 歲的遊客前往桃米社區旅遊；在見學團遊客則以 31~40 歲遊客最多，共有 75 人(55.1%);在一般遊客的婚姻狀況，未婚者有 96 人(66.2%)，佔所有樣本數六成以上比例；而見學團已婚人數較多，共有 101 人(74.3%)，佔所有樣本數七成以上;一般遊客以大學程度的受訪者最多，


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共有 71 人(49.0%)；其次為高中職 24 人(16.6%)與研究所以上 23 人(15.9%)；見學團遊客以高中職教育程度最多人，共 45 人(33.1%)；其次為大學學歷，共 40 人(29.4%);一般遊客職業以從事服務業的受訪者最多，共有 33 人(22.8%)；其次為學生 27 人(18.6%)與從事軍公教有 25 人(17.2%)；見學團遊客以從事工業居多，共 34 人(25.0)；其次為服務業 28人(20.6)；在個人每月所得，不管是一般遊客還是見學遊客都以 20,000元以下人數最多，分別為 39 人(26.9%)與 41 人(30.1%)，其次為 20,001~30,000 間，都為 34 人(23.4%及 25.0%)。

三、休閒效益之描述性統計分析

(一)心理效益

由表 1 可以得知，在一般遊客與見學遊客在總體平均數分別達到 5.64 與 6.01，顯示遊客在桃米社區遊玩時，在心理效益有相當程度。表 1 心理效益平均數與標準差分析表題號題項

一般遊客見學遊客平均數標準差平均數標準差

1 可以增加對體驗旅遊的興趣 5.81 .91 6.19 .84 2 可以放鬆心情 6.16 .82 6.24 .53 3 可以使人心情愉快 6.19 .77 6.28 .65 4 可以增添生活樂趣 6.06 .74 6.19 .51 5 可以宣洩情緒 5.26 1.26 5.75 1.01 6 可以紓解目前生活壓力 5.64 1.15 5.89 .94 7 可以培養自我挑戰性 4.40 1.48 5.54 1.00

總計 5.64 1.01 6.01 .78

(二)生理效益

由表 2 可以得知，在總體平均數一般遊客與見學遊客分別達到 5.18 與 5.61，顯示遊客在桃米社區遊玩時，在生理效益有相當認同的程度。表 2 生理效益平均數與標準差分析表題號題項


8 可以宣洩體力 4.62 1.53 5.94 .97 9 可以調劑精神情緒 5.73 1.08 5.91 .91 10 可以消除疲勞 5.22 1.28 5.20 1.28 11 可以讓身體趕到活度充沛 5.16 1.23 5.41 1.20 12 可以維持健康的體能 5.19 1.29 5.61 .96

總數 5.18 1.28 5.61 1.06

(三)社交效益


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表 3 社交效益平均數與標準差分析表題號題項


13 可以增進家人間的感情 5.80 1.18 6.36 .71 14 可以擴展生活圈 5.04 1.35 5.80 1.00 15 可以促進朋友之間和諧關係 5.60 1.10 6.02 .81 16 可以得到別人的看法 4.34 1.41 5.29 1.17 17 可以得到別人的信賴 4.40 1.38 5.27 1.17 18 可以信任同伴 4.66 1.38 5.51 1.02

總計 4.97 1.30 5.70 .98

由表 3 可以得知，在一般遊客總體平均數達到 4.97，相對上述兩個效益，在社交效益有認同的程度較低，顯示一般遊客比較不認同來桃米社區會獲得社交效益；在見

學遊客總體平均數達到 5.70，顯示遊客有相當認同的程度。

(四)教育效益

由表 4 可以得知，在總體平均數分別達到 5.48 與 6.06，顯示遊客在桃米社區遊玩時，在教育效益有相當認同的程度。表 4 教育效益平均數與標準差分析表題號題項


19 可以刺激心思和智慧 5.15 1.19 5.77 1.03 20 可以啟發創造性的思考能力 5.20 1.21 5.96 .83 21 可以豐富生活體驗 5.93 .92 6.11 .87 22 可以擴展知識領域 5.73 1.08 6.14 .85 23 可以考驗自己的活動能力 5.07 1.55 5.97 .82 24 可以學習及增進活動的技巧與技能 4.99 1.52 6.05 .83 25 可以體驗新的休閒活動 5.87 1.06 6.25 .75 26 可以多了解周遭事物 5.91 .98 6.21 .70

總計 5.48 1.18 6.06 .83

(五)美學效益

由表 5 可以得知，在總體平均數達到 6.13 與 6.29，顯示遊客在桃米社區遊玩時，不管是一般遊客或是見學遊客，在美學效益有相當高的認同程度，其中又以「可以欣

賞大自然的景色」為最高。

由表 46 可得知，全體遊客總效益平均達到 5.70，而一般遊客與見學遊客分別為5.48 與 5.93；在總體效益可以得知，美學效益最高，達到 6.21，其次心理效益為 5.82，而不管是一般遊客或是見學遊客，均是美學效益為最高，分別為 6.21 與 6.29，其次分別為心理效益與教育效益。


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表 5 美學效益平均數與標準差分析表題號題項


27 可以欣賞各式建築之美 6.15 1.06 6.06 .9928 可以聆聽大自然的聲音 6.05 1.01 6.36 .8529 可以欣賞大自然的景色 6.21 0.92 6.45 .78總計 6.13 .99 6.29 .87

(六)總體效益表 6 總體效益平均數與標準差分析表

效益構面全體遊客一般遊客見學遊客

平均數標準差平均數標準差平均數標準差心理效益 5.82 .89 5.64 1.01 6.01 .78 生理效益 5.39 1.17 5.18 1.28 5.61 1.06 社交效益 5.33 1.14 4.97 1.30 5.70 .98 教育效益 5.77 1.00 5.48 1.18 6.06 .83 美學效益 6.21 .93 6.13 .99 6.29 .87 總計 5.70 1.02 5.48 1.15 5.93 .90

四、不同遊客特性對休閒效益之差異分析

本研究結果顯示，婚姻狀況與個人每月所得對休閒效益並不會產生顯著差異。其

餘詳述如下：

(一)性別

而在一般遊客可以由表 7 可以得知，除了美學效益之外，在心理、生理、社交與教育效益皆無達到顯著差異，在美學效益女性高於男性，顯示對於美的欣賞會因為性

別的不同而有所不同，而在其他效益不會因為性別的不同而有所改變。表 7 一般遊客性別對休閒效益之差異分析檢定表

美學效益男

-2.488* 5.91

女 6.28

註：*P


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表 8 見學遊客年齡對休閒效益之差異分析檢定表

效益構面項目 F 檢定值事後比較

比較族群差異值

心裡效益 30 歲以下

6.143** 41 歲以上>31 歲~40 歲 .46** 31 歲~40 歲 41 歲以上

生理效益 30 歲以下

4.981** 41 歲以上>30 歲以下

.56** 31 歲~40 歲 41 歲以上 41 歲以上>31 歲~40 歲 .47*

註：*P研究所以上 1.03

** 專科大學專科>研究所以上 .96*

註：*P


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此部份以遊客為一般遊客或是參與見學遊程遊客對休閒效益進行 t 檢定，經由統計分析後，可從表 4-12 可以得知，除了美學效益，在心裡、生理、社交與教育效益皆達到顯著差異。表 10 見學遊客教育程度對休閒效益之差異分析檢定表

效益構面項目 F 檢定值事後比較比較族群差異值

心裡效益

高中職以下

3.198* 研究所以上>大學 .45*

專科大學

研究所以上>大專 .46* 研究所以上

生理效益

高中職以下

4.033** 研究所以上>大學 .544* 專科大學研究所以上

社交效益

高中職以下

3.102*

專科大學研究所以上

教育效益

高中職以下

2.941*


美學效益

高中職以下

4.014**


註：*P


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效益構面項目 F 檢定值事後比較比較族群差異值

軍公教工業學生農林漁牧、自由業、其

它(含退休)

美學效益

工業

3.231**

農林漁牧、

自由業、其

它(含退休)>軍公教

.90*

商業服務業軍公教學生農林漁牧、自由業、其

它(含退休) 表 4-12 一般遊客與見學遊客對休閒效益之差異檢定表效益構面項目 T 值平均值

心理效益一般遊客

-4.401*** 5.65

見學遊客 6.01

生理效益一般遊客

-3.894*** 5.18

見學遊客 5.61

社交效益一般遊客

-6.888*** 4.97

見學遊客 5.71

教育效益一般遊客

-5.823*** 5.48

見學遊客 6.06

美學效益一般遊客

-1.525 6.14

見學遊客 6.29

註：*P


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本研究在以所有受訪者資料分析後，發現美學效益是最高的，代表所有遊客在此

方面都有良好的感受，其次是心理效益，但在見學遊客的分析中，教育效益為次高效

益，代表見學遊客在所有遊程中，有良好的學習，因此在此構面有相當高的得分。綜合以上結果，可以得知一般遊客與見學遊客在休閒效益的感受上達到中上與高

度認同的程度，可以表示遊客對於桃米社區這個地區遊玩感受的現況，而此結果也達

到本研究目的一。

三、一般遊客特性變項中的性別、教育程度變項會造成對休閒效益上之差異在性別變項中，女性在美學效益的感受明顯大於男性，可想而知對於美的感受女

性會比男性來的強烈;不同的教育程度會對心理效益與生理效益造成差異，在心理效益可以推估，在不同教育程度下，內心對於來此遊玩的目的也不同，因此彼此會產生

差異，在生理效益發現專科與高中職以下會大於研究所以上，本研究推估擁有研究所

以上學歷的遊客，來此遊玩比較重於知識的吸收與心靈的陶冶，相對於學歷較低的遊

客比較注重於身體力行的遊玩，因此在生理效益的感受上沒有專科與高中職以下來的

強烈。

四、見學遊客特性變項中的年齡、教育程度與職業變項會造成對休閒效益上之差異研究顯示不同的年齡層在心理、生理與美學效益上會產生差異，在心裡與生理效

益 41 歲以上的遊客會大於 31~40 歲的遊客，本研究推估因為 41 歲以上這個年齡成的遊客，正處於家裡經濟重要支柱，在平常生活的心理壓力比較大，因此在心理與生理

層面的感受會大於其他年齡成的遊客；研究顯示不同教育程度對五個構面皆會產生差

異，在心理與生理效益研究所以上的遊客會大於專科及大學學歷，本研究推估擁有研

究所以上可能從事學術研究或是管理階程，平常所承受的工作壓力比較大，因此在心

理與生理效益會大於其他學歷；在其餘三個效益，本研究推估因為教育程度的不同，

因此對於知識掌握也不同，所以會產生差異；研究顯示不同職業會對社交、教育及美

學效益產生差異，在社交效益本研究推估，從事相同職業在活動進行中會彼此有較多

的話題與接觸，因此會造成社交效益上的差距；在教育及美學效益可以推估，每個職

業所應具備的專業知識不同，工作的環境也不同，所以在教育及美學效上的感受上也

有所不同。由上述研究結果可知，不同遊客特性對桃米社區遊玩之休閒效益差異性，而此結

果也達成本研究目的二。

五、見學遊客在心理、生理、社交與教育效益與一般遊客達到顯著差異，普遍平均數

高於一般遊客研究顯示見學遊客之休閒效益會比一般遊客高，在心理效益本研究推估，見學遊

客在桃米社區地區的停留時間一定會比一般遊客高，因此有更多的時間可以去享受這


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裡的休閒時光，而不像一般遊客匆匆忙忙到訪，因此在心理效益的感受比一般遊客

高；生理效益本研究推估見學遊客會比一般遊客高，是由於體驗行程的緣故，因為有

身體力行去進行這些農務或家政體驗，因此在生理效益會比一般遊客來得高；社交效

益本研究也認為是體驗流程的緣故，在進行體驗活動時都會互相幫助，進而促進彼此

的信任，也會產生更多的交流，因此社交效益會比一般遊客來得高；見學遊客來此遊

玩的目的之一就是學習，不僅是體驗流程，新故鄉文教基金會還會安排社區導覽，與

各種生態解說，當然也會進行最著名的紙教堂的解說，並且全程都有新故鄉工作人員

帶領，有任何疑問都可以當場獲得解答，比起一般遊客來此走馬看花，頂多聽到紙教

堂的解說，所獲得的智識與技能可以說是相當豐富，因此在教育效益會比一般遊客來

得高。由上述研究結果可知，見學遊客與一般遊客在休閒效益上的差異，此結果也達成

本研究目的三。

參考文獻

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