CHAPTER 7 นวตกรรมการศกษา

สมาชกในกลม สมาชก

2.นายสหภาพ เนาวะราช รหส 563050144-8

1.นายทตพงศ นนยะโส รหส 563050094-7

3.นายศภรตน บญคม รหส 563050394-5

4.นายไกรวฒ เทศประสทธ รหส 563050073-5

สถานการณปญหา(Problem-based learning) กระทรวงศกษาธการตองการใหทานเลอกและสรางนวตกรรมการเรยนร ใหเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนทง 3 แหงคอ โรงเรยนเปรมสวสด โรงเรยนมหาชย โรงเรยนเทศบาลวดธาต

เปนโรงเรยนทอยหางไกลความเจรญ ไมมการเชอมโยง

เครอขายอนเตอรเนต แตพอจะมคอมพวเตอรใชบาง ซงเปนหองคอมพวเตอรส าหรบนกเรยน ความตองการของโรงเรยนคออยากจะไดสอทมาแกปญหาการเรยนการสอนทชวยกระตนใหเดกมความสนใจในการเรยนมากขน สอนสามารถทาใหเดกเหนสภาพเสมอนจรง (Realistic) และเหมาะสมกบการศกษารายบคคล โดยผเรยนมปฏสมพนธกบสอโดยตรงอาจจะม ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง หรอ วดทศน ประกอบอยในสอนน เพอสรางความตนเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวนสวนทตองการไดโดยไมมขอจ ากด มการประเมนเพอแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมาในลกษณะของเกม หรอลกษณะทกระตนใหผเรยนใหมความกระตอรอรนมากขนทงนกสอดแทรกเนอหาวชาการเขาไวอยางเหมาะสม

โรงเรยนเปรมสวสด

ตองการนวตกรรมทสามารถแกไขขอจ ากดดานสถานท

และเวลา โดยประยกตใชคณสมบต เวลด ไวด เวบ ทโรงเรยนมอย ในการจดสภาพแวดลอมและสนบสนนการเรยนการสอน สงแรกทตองมคอการลงทะเบยนเพอขอรหสผานเขาเรยน หลงจากนนผเรยนศกษาเนอหาอาจเปนการอานบนจอหรอโหลดเนอหาลงมาทเครองของตน หรอสงพมพทางเครองพมพเพอศกษาภายหลงกได ผเรยนสามารถก าหนดการเรยนไดดวยตนเอง (Self-directed) เปดโอกาสใหเลอกเรยนไดตามสะดวก สามารถ กาหนดกรอบเวลาในการเรยนรไดเหมาะสมกบความสามารถในการเรยนรของตนเอง คลอบคลมทงการเรยนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามคาถาม ท าแบบฝกหด ท ารายงานกลม อภปรายแลกเปลยนความคดเหนแกผเรยนคนอน ๆ ได และยงสามารถเขาถงเนอหาไดทกท ทกเวลา ทกสถานท

โรงเรยนมหาชย

ตองการออกแบบนวตกรรมการเรยนรทเนนใหผเรยน

สามารถสรางความรดวยตนเอง โดยการเผชญสถานการณปญหา มแหลงเรยนรใหผเรยนไดสบคน เมอไมสามารถแกปญหาไดกมฐานความชวยเหลอ พรอมทงมเครองมอทสนบสนนการรวมมอกนแกปญหา สามารถแลกเปลยนความคดเหนระหวางกนไดตลอดเวลา นอกจากนนวตกรรมทพฒนาขนตองสามารถน ามาใชไดในหลายบรบทเนองจากผเรยนมความแตกตางกน บางกลมชอบทจะเรยนบนเครอขาย บางกลมชอบทจะเรยนแบบมลตมเดย และบางกลมชอบทจะสามารถน าไปใชเรยนไดทกสถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมมคอมพวเตอรกสามารถใชเรยนรเพอใหเกดประสทธภาพได

โรงเรยนเทศบาลวดธาต

ภารกจการเรยนร

1. อธบายความหมายและจ าแนกประเภทของสงแวดลอมทางการเรยนร

สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต

- สมาล ชยเจรญ (2547) กลาววา สงแวดลอมทางการเรยนรทพฒนาตามแนว คอนสตรคตวสตเปนการออกแบบทประสานรวมกนระหวาง “สอ (Media)” กบ “วธการ (Methods)” โดยการน าทฤษฎคอนสตรคตวสต มาเปนพนฐานในการออกแบบรวมกบสอ ซงมคณลกษณะของสอและระบบสญลกษณของสอทสนบสนนการสรางความรของผเรยน สงแวดลอมทางการเรยนร หมายถง สภาวะใด ๆ ทมผลตอการเรยนร ของมนษยทงทางตรงและทางออม ทงทเปนรปธรรม และนามธรรม - รปธรรม หรอสภาพแวดลอมทางกายภาพ ไดแก สภาพตาง ๆ ท มนษยท าขน เชน อาคาร สถานท โตะ เกาอ วสด อปกรณ หรอสอ ตาง ๆ - นามธรรม หรอสภาพแวดลอมทางดานจตวทยา ไดแก ระบบคณคาทยดถอซงเปนสวนส าคญ ของวฒนธรรม ของกลมสงคมขาวสาร ความร ความคด ตลอดจนความรสกนกคดและเจตคตตาง ๆ ไมวาจะ เปนของ ตวเองหรอคนอนกตาม

หลกการทส าคญ ในการออกแบบ

สถานการณปญหา (Problem based

learning)

แหลงเรยนร (Resource)

ฐานความชวยเหลอ

(Scaffolding)

การโคช (Coaching)

การรวมมอกนแกปญหา

(Collaboration)

สถานการณปญหา (Problem based learning) มาจากพนฐานจากทฤษฎคอน

สตรคตวสตของเพยเจต เชอวาถาผเรยนถกกระตนดวยปญหา (Problem) ทกอใหเกดความขดแยงทางปญญา (Cognitive conflict) ผเรยนตองพยายามปรบโครงสรางทางปญญาใหเขาสภาวะสมดล (Equilibrium) โดยการดดซม(Assimilation) หรอการปรบเปลยนโครงสรางทางปญญา (Accommodation) จนกระทงผเรยนสามารถปรบโครงสรางทางปญญาเขาสสภาพสมดลหรอสามารถทจะสรางความรใหมขนมาได หรอเกดการเรยนรนนเอง

แหลงเรยนร (Resource) เปนทรวบรวมขอมล เนอหา สารสนเทศ ทผเรยนจะใชในการแกสถานการณปญหาทผเรยนเผชญ ซงแหลงเรยนรในสงแวดลอมทางการเรยนร นนคงไมใชเพยงแคเปนเพยงแหลงรวบรวมเนอหาเทานน แตรวมถงสงตางๆทผเรยนจะใชในการแสวงหาและคนพบค าตอบ (Discovery)

ฐานความชวยเหลอ (Scaffolding) มาจากแนวคดของ Social Constructivism ของ

Vygotsky ทเชอวา ถาผเรยนอยต ากวา Zone of Proximal Development ไมสามารถเรยนรดวยตนเองได จ าเปนทจะตองไดรบการชวยเหลอทเรยกวา Scaffolding ซงฐานความชวยเหลอจะสนบสนนผเรยนในการแกปญหา หรอการเรยนร ในกรณทไมสามารถปฏบตภารกจใหส าเรจดวยตวเองได โดยฐานความชวยเหลออาจเปนค าแนะน า แนวทาง ตลอดจนกลยทธตางๆในการแกปญหาหรอปฏบตภารกจการเรยนร

การโคช (Coaching) เปนการเปลยนบทบาทของครทท าหนาทในการถายทอดความร มาเปน “ผฝกสอน” ทใหความชวยเหลอ การใหค าแนะน า ส าหรบผเรยน จะเปนการฝกหดผเรยนโดยการใหความรแกผเรยนในเชงการใหการรคดและการสรางปญญา

การรวมมอกนแกปญหา (Collaboration) เปนอกองคประกอบ

หนง ทมสวนสนบสนนใหผเรยนไดแลกเปลยนประสบการณกบผอน เพอขยายมมมองใหแกตนเอง การรวมมอกนแกปญหาจะสนบสนนใหผเรยนเกดการคดไตรตรอง (Reflective Thinking) เปนแหลงทเปดโอกาสใหทงผเรยน ผสอน ผเชยวชาญ ไดสนทนาแสดงความคดเหนของตนเองกบผอน ส าหรบการออกแบบการรวมมอกนแกปญหาในขณะสรางความร นอกจากนการรวมมอกนแกปญหายงเปนสวนส าคญในการปรบเปลยนและปองกนความเขาใจทคลาดเคลอน (Misconception) ทจะเกดขนในขณะทเรยนร รวมทงการขยายแนวคด

สงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขายตามแนวคอนสตรคตวสต

• ออกแบบโดยใชทฤษฎคอนสตรคตวสตเปนพนฐานทประสานรวมกบคณลกษณะของสอบนเครอขายทสนองตอการสรางความรของผเรยน

มลตมเดยตามแนวคอนสตรคตวสต

• น าทฤษฎคอนสตรคตวสตมาเปนพนฐานในการออกแบบ โดยประสานรวมกบคณลกษณะของมลตมเดยทน าเสนอทงขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว และเสยง รวมทงการเชอมโยงหลายมต (Hyperlink)

ชดสรางความร

• เปนการน าทฤษฎคอนสตรคตวสตมาเปนพนฐานในการออกแบบ โดยประสานรวมกบการน าสอประเภทตางๆ เชน สอสงพมพ หนงสอ วดทศน ภมปญญาทองถน อปกรณการทดลอง รวมทงกจกรรมตางๆ

สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต

2. วเคราะหเลอกใชนวตกรรมการเรยนร ใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนทง 3 แหงน

โรงเรยนเปรมสวสด

รปแบบการเรยนร : คอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

เปนโปรแกรมการเรยนการสอนโดยใชเครองคอมพวเตอรบนทกเนอหาวชา ทมทงอกษรขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว กราฟ แผนภมภาพเคลอนไหวและเสยง ✿ ล าดบวธการเสนอองคความรตางๆ ทจะใหผเรยนไดเรยนรเนอหาวชา ✿ มสวนรวมและสนองตอการเรยนรอยางแขงขนเพอบรรลผลตามความมงหมายของรายวชาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

แบงตามลกษณะการเสนอเนอหาได 4 ลกษณะ คอ ✿✿✿

- บทเรยนชนดโปรแกรมการสอนเนอหารายละเอยด (Tutorial Instruction)

- บทเรยนชนดโปรแกรมการฝกทกษะ ( Drill and Practice) บทเรยนชนดนจะมลกษณะใหผเรยนฝกทกษะหรอฝกปฏบตเรองใดเรองหนงโดยเฉพาะ

- บทเรยนชนดโปรแกรมจ าลองสถานการณ ( Simulation) มลกษณะเปนแบบจ าลองเพอฝกทกษะและการเรยนรใกลเคยงกบความจรง

- บทเรยนชนดโปรแกรมเกมการศกษา ( Education Game)

โรงเรยนมหาชย

รปแบบการเรยนร : E-Learning

✿ เปนการประยกตกลยทธการเรยนการสอนตามแนวคดของกลมนกคอนสตรคตวสต ✿ ใชวธการเรยนรรวมกนทงนการออกแบบกลยทธการเรยนการสอนโดยการใชเวบเปนเครองมอการเรยนรนน อาจใชวธใดวธหนงดงตอไปน ( Relan และ Gillani. 1997)

✿ ใชเวบเปนแหลงขอมลเพอการจ าแนก ประเมน และบรณาการสารสนเทศตางๆ ✿ ใชเวบเปนสอกลางของการรวมมอ สนทนา อภปราย แลกเปลยน และสอสาร ✿ ใชเวบเปนสอกลางในการมสวนรวมในประสบการณจ าลอง การทดลองฝกหด และการมสวนรวมคด นอกจากนการใชเวบเพอการเรยนการสอนนนมหลกการส าคญ 4 ประการ คอ

1) ผเรยนเขาเวบไดทกเวลาและเปนผก าหนดล าดบการเขาเวบนนหรอตามล าดบทผออกแบบไดใหแนวทางไว 2) มการเรยนรอยางมปฏสมพนธและเรยนรรวมกน 3) ผสอนเปลยนแปลงตนเองจากการเปนผกระจายถายทอดขอมลมาเปนผชวยเหลอผเรยนในการคนหา การประเมน และการใชประโยชนจากสารสนเทศทคนมาจากสอหลากหลาย 4) การเรยนรเกดขนในลกษณะเกยวของกนหลายวชา (Interdisciplinary) และไมก าหนดวาจะตองบรรลจดประสงคการเรยนรในเวลาทก าหนด

โรงเรยนเทศบาลวดธาต

รปแบบการเรยนร : สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต

✿ ซงเปนสอนทการเนนผเรยนเปนศนยกลาง ทใหความส าคญตอการเรยนรของผเรยน ” ซงอาจมาจากแหลงขอมลตางๆ โดยทผเรยนจะตองเรยนร เชน คร กลมเพอน นกเขยน และหนงสอ เปนตน

✿ การเรยนรควรสนบสนนการรวมมอกนไมใชการแขงขน (Learning should support collaboration , not competition) กระบวนการนคอ

- การรวมมอและแลกเปลยน หรอการแลกเปลยนเรยนร

- กลนกรองสงทสรางขนแทนความรภายในสมอง มาเปนค าพดทใชในการสนทนาทแสดงออกมาภายนอกทเปนรปธรรม

✿ ใหความส าคญกบการควบคมตนเองตามระดบของผเรยน (Focuses control at the leaner level)

- ถาผเรยนลงมอกระท าในบรบทการเรยนร โดยการรวมมอกบผเรยนคนอนและผสอน

- จ าเปนตองควบคมกระบวนการเรยนรดวยตนเองมากกวาการทเรยนในลกษณะทเปนผรบฟง

✿ น าเสนอประสบการณการเรยนรทตรงกบสภาพทเปนจรงหรอประสบการณการเรยนรในชวตจรง (Provides authentic,real-world learning experiences) ประสบการณ การเรยนรทประยกตไปสปญหาในชวตจรง (Real world problems) จะชวยสรางการเชอมโยงทแขงแกรง และสงผลใหผเรยนสามารถสรางความรไดอยางหลากหลาย

3. จากประเภทของนวตกรรมการเรยนรในบทท 7 ใหนกศกษาเสนอนวตกรรมการเรยนรทสอดคลองกบลกษณะวชาเอกทนกศกษาจะปฏบตหนาทสอน พรอมทงอธบายเหตผล

นวตกรรมการเรยนรทสอดคลองกบลกษณะวชาคณตศาสตร คอ การจดสงแวดลอม ทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง ใหความส าคญตอการเรยนรของผเรยน โดยผานการปฏบตลงมอกระท าดวยตนเอง การพฒนาศกยภาพทางการคด ตลอดจนการ แสวงหาความรดวยตนเอง

การเรยนรตามแนว คอนสตรคตวสต

สถานการณปญหา

แหลงเรยนร

ฐานความชวยเหลอ

การโคช

การรวมมอกนแกปญหา

นวตกรรมการเรยนรทสอดคลองกบลกษณะวชาคณตศาสตร

โดยการใหสถานการปญหาซงเปนโจทยคณตศาสตร มาใหนกเรยนรวมกนแกปญหา โดยครใหความชวยเหลออยหางๆ ไมไดบอกค าตอบแตคอยชแนวทางเทานน

การเรยนรแบบนจะท าใหเดกเกดความรขนมาดวยตนเอง ท าใหการเรยนรมประสทธภาพมากขน

Thank you!

Contact Address:

Prof. Somchai Doe

Tel:

Email:

www.kku.ac.th