สถานการณปญหา(Problem-based learning)กระทรวงศกษาธการตองการใหทานเลอกและสรางนวตกรรมการเรยนร ให เหมาะสมกบ

บรบทของโรงเรยนทง 3 แหงคอ โรงเรยนเปรมสวสด โรงเรยนมหาชย โรงเรยนเทศบาลวดธาต

โรงเรยนเปรมสวสด เปนโรงเรยนทอยหางไกลความเจรญ ไมมการเชอมโยง เครอขาย

อนเตอรเนต แตพอจะมคอมพวเตอรใชบาง ซงเปนหองคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยน ความตองการของ

โรงเรยนคออยากจะไดสอทมาแกปญหาการเรยน การสอนทชวยกระตนใหเดกมความสนใจในการเรยน

มากขน สอนสามารถท าใหเดกเหนสภาพเสมอนจรง (Realistic) และเหมาะสมกบการศกษารายบคคล โดย ผเรยนมปฏสมพนธกบสอโดยตรงอาจจะม ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง หรอ วดทศน

ประกอบอยในสอนน เพอสรางความตนเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวน สวนทตองการไดโดยไมม

ขอจ ากด มการประเมนเพอแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมาในลกษณะของเกม หรอ

ลกษณะทกระตนใหผเรยนใหมความ กระตอรอรนมากขนทงนกสอดแทรกเนอหาวชาการเขาไวอยาง

เหมาะสม

สถานการณปญหา (ตอ)

โรงเรยนมหาชย ตองการนวตกรรมทสามารถแกไขขอจ ากดดานสถานท และ เวลา โดย

ประยกตใชคณสมบต เวลด ไวด เวบ ทโรงเรยนมอย ในการจดสภาพแวดลอม และสนบสนนการเรยน

การสอน สงแรกทตองมคอการลงทะเบยนเพอขอรหสผานเขาเรยน หลงจากนนผเรยนศกษาเนอหาอาจ

เปนการอานบนจอหรอโหลดเนอหาลงมาทเครองของ ตน หรอส งพมพทางเครองพมพเพอศกษา

ภายหลงกได ผเรยนสามารถก าหนดการเรยนได ดวยตนเอง (Self-directed) เปดโอกาสใหเลอกเรยนไดตามสะดวก สามารถ ก าหนด กรอบเวลาในการเรยนรไดเหมาะสมกบความสามารถในการ

เรยนรของตนเอง คลอบคลม ทงการเรยนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามค าถาม ท าแบบฝกหด ท ารายงานกลม อภปรายแลกเปลยนความคดเหนแกผเรยนคนอน ๆ ได และยงสามารถเขาถงเนอหาได

ทก ท ทกเวลา ทกสถานท

สถานการณปญหา (ตอ)

โรงเรยนเทศบาลวดธาต ตองการออกแบบนวตกรรมการเรยนรทเนนให ผเรยนสามารถ

สรางความรดวยตนเอง โดยการเผชญสถานการณปญหา มแหลงเรยนรใหผเรยนไดสบคน เมอไม

สามารถแกปญหาไดกมฐานความชวยเหลอ พรอมทงมเครองมอทสนบสนนการรวมมอกนแกปญหา

สามารถแลกเปลยนความคดเหน ระหวางกนไดตลอดเวลา นอกจากนนวตกรรมทพฒนาขนตอง

สามารถน ามาใชไดใน หลายบรบทเนองจากผเรยนมความแตกตางกน บางกลมชอบทจะเรยนบน

เครอขาย บางกลมชอบทจะเรยนแบบมลตมเดย และบางกลมชอบทจะสามารถน าไปใชเรยนไดทก

สถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมมคอมพวเตอรกสามารถใชเรยนร เพอใหเกด

ประสทธภาพได สถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมม คอมพวเตอรกสามารถใชเรยนร

เพอใหเกดประสทธภาพได

ภารกจการเรยนรท 1

อธบายความหมายและจ าแนกประเภท สงแวดลอมทางการเรยนร

สงแวดลอมทางการเรยนรทพฒนาตามแนวคอนสตรคตวสต

เปนการออกแบบทประสานรวมกนระหวาง “สอ (Media)” กบ “วธการ (Methods)” โดยการน าทฤษฎคอนสตรคตวสต มาเปนพนฐานในการออกแบบรวมกบสอ ซงม คณลกษณะของสอและระบบสญลกษณของสอทสนบสนนการสรางความรของ ผเรยน ความหมายของ

สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต Chapter 7 นวตกรรมทางการศกษา

หลกการทส าคญในการออกแบบสงแวดลอมทางการ

เรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต

• สถานการณปญหา (Problem Base)

• แหลงเรยนร (Resource)

• ฐานความชวยเหลอ (Scaffolding)

• การโคช (Coaching)

• การรวมมอกนแกปญหา (Collaboration)

ประเภทของสงแวดลอมทางการเรยนร

1) สงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขายตามแนวคอนสตรคตวสต

2) มลตมเดยตามแนวคอนสตรคตวสต

3) ชดสรางความร Chapter 7 นวตกรรมทางการศกษา

ภารกจการเรยนรท 2

วเคราะหเลอกใชนวตกรรมการเรยนร ใหสอดคลองกบบรบทของ

โรงเรยนทง 3 แหงน

นวตกรรมทควรใชคอ มลตมเดย เพราะสามารถทจะน าเสนอได ทงเสยง ขอความ

ภาพเคลอนไหว ดนตร กราฟก ภาพถายวสดตพมพ ภาพยนตรและวดทศน สามารถน าเสนอ

ความรไดหลายสอและเสมอนจรงประกอบกบสามารถทจะจ าลองภาพของการเรยนการสอนท

ผเรยน สามารถเรยนรไดดวยตนเองแบบเชงรก กระตนใหผเรยนมความ กระตอรอรนมากขน

โรงเรยนเปรมสวสด

นวตกรรมทควรใชคอ E-Learning เปนเทคโนโลยทท าใหการเรยนด าเนนไป โดยไมจากดเวลาและสถานท หรอเปนการเรยนทไมพรอมกน โดยใชเครองมอส าคญ ท

มอยในอนเทอรเนตและเวบ และ นวตกรรม การเรยนรบนเครอขาย เปนบทเรยนทน าเสนอ

ผานเครอขาย คอมพวเตอร โดยอาศยคณลกษณะของสอทสามารถน าเสนอบทเรยนแบบ

ขอความ หลายมต เชอมโยงเปนเครอขายไดท วโลกทสามารถเรยนไดทกททกเวลา

โรงเรยนมหาชย

นวตกรรมทควรใช คอ สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต เพราะ

เปนการเนนการสรางความรดวยตนเองโดยการลงมอกระท าหรอปฏบตทผานกระบวนการคด

และอาศยประสบการณเดมหรอความรเดมทมอยแลวเชอมโยงกบประสบการณใหมหรอความร

ใหม เพอขยายโครงสรางทางปญญา ซงจะท าใหผเรยนสามารถน าความรทเรยนมาไปประยกตใช

ในชวตประจาวนได นอกจากน ควรใชนวตกรรมการเรยนรบนเครอขาย ควบคไปดวย เพราะเปน

เครอขายไดท วโลกทสามารถเรยนไดทกททกเวลา

โรงเรยนเทศบาลวดธาต

ภารกจการเรยนรท 3

จากประเภทของนวตกรรมการเรยนรในบทท 7 ใหนกศกษา เสนอ

นวตกรรมการเรยนรทสอดคลองกบลกษณะวชาเอกทนกศกษาจะปฏบต

หนาทสอน พรอมทงอธบายเหตผล

ใชคอมพวเตอรชวยสอน เพราะคอมพวเตอรชวยสอนเปนการเรยนการสอน แบบรายบคคลท

น าเอาหลกการของบทเรยนโปรแกรมและเครองชวยสอนมา ผสมผสานกน โดยมจดมงหมายทจะ

ตอบสนองในเรองความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนเพอใหบรรลวตถประสงคทางการศกษาเปน

รายบคคล คอมพวเตอรชวยสอนมลกษณะการเรยนทเปนขนเปนตอน ดงน

1. ขนน าเขาสบทเรยน

2. ขนการเสนอเนอหา

3. ขนค าถามและค าตอบ

4. ขนการตรวจค าตอบ

5. ขนของการปดบทเรยน

ซงจะชวยใหผเรยนสามารถเรยนไดตามขนตอนจากงายไปยาก หรอเลอกบทเรยนได และท า

ใหผเรยนไมเบอหนายการเรยน เพราะมภาพ ภาพเคลอนไหว ส เสยง และทส าคญคอฝกใหผเรยนคด

อยางมเหตผล ซงกเปนหลกของวชา คณตศาสตร