世界龍岡學校黃耀南小學

陳素兒副校長

學校簡介

• 位於沙田廣源邨

• 24班資助小學

• 「小班教學在耀南」

– 推行小班教學以照顧學生學習的多樣性

• 「為孩子營造成功體驗」

– 在品嚐成功的滋味後，學生能明白成功帶來的滿足感，從而為下次的成功再下苦功

善用電子閲讀資源

• 配合校本課程發展– 跨課程閲讀 RaC

– 利用平板電腦輔助學習：電子閲讀

• 配合辦學宗旨及校訓：「忠義仁勇」

• 配合2018/19年度「推廣閲讀津貼」

• 配合「推動中國歷史及文化一筆過津貼」

• 照顧不同家庭背景的學生

• 提升學生的閲讀興趣及培養大量閲讀的習慣

學校使用的電子閲讀資源

• e悦讀學校計劃

• 香港閲讀城

• 閲讀約章

• 閲讀挑戰計劃

• HyRead電子書平台

• 閲讀大挑戰

• Reading a to z

參加「e悦讀學校計劃」的原因• 配合校本課程發展

– 跨課程閲讀 RaC

– NET Series：英文科課程發展PLP-RW親子閲讀

– 利用平板電腦輔助學習：電子閲讀

• 配合辦學宗旨及校訓：「忠義仁勇」– 「中華里系列」：包括人物、歷史、中華美德、生活時令等

• 配合2018/19年度「推廣閲讀津貼」

• 照顧不同家庭背景的學生

• 提升學生的閲讀興趣及培養大量閲讀的習慣

推行「e悦讀學校計劃」的時間表

第一年

體驗

第二至三年

試行 (中、英、常)

第四至五年

深化 (跨學科)

推行「e悦讀學校計劃」的方法

學校行政上的配合

• 於時間表上訂定電子閲讀時段(早讀)

• 提供平板電腦予學生閲讀e悦讀平台的圖書

老師的推廣

• 於圖書課教授e悦讀平台的使用

• 「老師好書推介」分享e悦讀平台的圖書

• 中英文科課程配合：延伸閲讀

• 配合「摘星之旅」獎勵計劃

家庭的支持及鼓勵

• e悦讀家長工作坊• 親子伴讀推廣，如

PLP-R/W小圖書• 故事叔叔及姨姨

學校行政上的配合

逢星期二、三、四早上設早讀時段 (8:00 – 8:20)

• 以往經驗– 課室圖書：數目不足應付學生的需求

– 科普漂流圖書：20分鐘未能讓學生完成閲讀一整本圖書

• 使用e悦讀計劃– 學生能於校外時間完成閲讀一整本圖書→延伸閲讀的推廣

– 學生能於同一時間閲讀同一本圖書

– 節省金錢$$$

– 節省空間

老師的推廣

• 由中文科科主任及圖書館主任共同商議，配合校本課程，並按學生的能力及興趣，從e悦讀平台選取合適的圖書

• 於圖書課教授e悦讀平台的使用，以及介紹不同類型的圖書

• 每月派發一本指定電子書，由中文科老師於課堂內推廣

• 於課堂內外提供學生使用平台的機會(如開放電腦室、借用平板電腦)

老師的推廣

• 中英文科課程配合：延伸閲讀

• 早讀時段安排各班輪流使用平板電腦閱讀「e悦讀平台」電子書

• 校園電視台「老師好書推介」節目中，由老師分享「e悦讀平台」的電子書

購買「HyRead電子書」的原因

• 配合校本課程發展– 跨課程閲讀 RaC

– 利用平板電腦輔助學習：電子閲讀

• 配合辦學宗旨及校訓：「忠義仁勇」

• 配合「推動中國歷史及文化一筆過津貼」

• 照顧不同家庭背景的學生

• 提升學生的閲讀興趣及培養大量閲讀的習慣

推廣「HyRead電子書平台」• 購買「中國歷史及文化電子書聯盟採購方案」

– 買斷500本小牛頓、漫拓、世一文化中國歷史及文化漫畫電子書作永久館藏

– 每校每書可享一個離線借閲複本，以及可享2-100聯校線上閲讀複本作全班課堂閲讀用途

• 安排於「中華文化暨科學探究週」進行延伸閲讀

推廣「HyRead電子書平台」• 安排於「中華文化暨科學探究週」進行延伸閲讀

– 三國志(一套7冊) 動畫影片– 三國志– 漫畫爆笑三國-桃園三結義– 漫畫爆笑三國-徐州爭霸– 漫畫爆笑三國(三)過五關斬六將– 漫畫爆笑三國(四)三顧茅廬– 漫畫爆笑三國(五)決戰赤壁– 重現中國歷史-東漢時代18三顧茅廬– 重現中國歷史-東漢時代19赤壁大戰(上)– 重現中國歷史-東漢時代20赤壁大戰(下)– 重現中國歷史-三國時代06孫吳的船隊

詳細書單

購買「Reading a to z」的原因

• 配合校本課程發展

– 英文資源

• 照顧不同家庭背景的學生

• 提升學生的閲讀興趣及培養大量閲讀的習慣

推廣「Reading a to z」• www.readinga-z.com

• 29個閲讀程度

• 超過25,000本圖書(包括教案、教學活動、工作紙等)

• 可列印實體小圖書供學生進行自主閲讀

推廣「Reading a to z」

• 配合英文科Reading Workshop課程

– 四至六年級 Keys2課程

• Unit 5 Manatees

• 對應動物的主題

– Animals, Animals, Animals (Levels E,H,K)

推廣「Reading a to z」

• 配合英文科Reading Workshop課程

– 四至六年級教科書課程

• Unit 3-4 The New Cinderella

• 對應創作改篇故事

– Cinderello (Levels I,L,O)

全校參與推廣電子閲讀

圖書館主任/閲讀推廣組

• 每月排行榜表揚表現出色的學生

• 訓練伴讀大使，與初小學生分享英文電子書

• 配合校內閲讀獎勵計劃「摘星之旅」推行，閲讀電子書可獲得獎勵

全校參與推廣電子閲讀

圖書館主任/閲讀推廣組

• 校內閲讀獎勵計劃「摘星之旅」

• 完成不同閲讀任務，以積分換取禮物

全校參與推廣電子閲讀老師推廣

• 跨課程閲讀及延伸閲讀

– 中英數常科課程配合

• 早讀時段安排

– 各班輪流使用平板電腦閲讀電子書 (e悦讀平台及HyRead電子書平台)

– 每星期一次英文電子閲讀時段 (Reading a to z)

• 校園電視台「老師好書推介」節目中，

• 由老師分享「e悦讀平台」及

• 「HyRead平台」的電子書

全校參與推廣電子閲讀

家庭的支持及鼓勵

• 如何讓家長了解電子閲讀的重要？

– 通告

– 家長會及工作坊

– 圖書館義工及故事叔叔、姨姨

– 家教會

– 圖書館網頁

全校參與推廣電子閲讀

家庭的支持及鼓勵• e悦讀家長工作坊

– 上、下學期各一次

• 親子伴讀推廣，如PLP-R/W小圖書– 於親子伴讀工作坊推介e悦讀的使用

– 英文科老師的推動

• 家教會的協助– 家長之間的好書推介

– 與孩子一起感受電子閲讀的樂趣

面對的瓶頸• 利用分發平板電腦的方法只能讓每班於早讀時段使用數次「e悦讀平台」→ BYOD???

• 電子閲讀平台的使用率不等於閲讀素質→跨學科課程閲讀

• 閲讀獎勵計劃：– 外在動機 VS 內在動機 →讓學生了解閲讀的樂趣

• 老師對電子閲讀的看法→由科主任起作推廣

• 家長對電子閲讀的看法→由家教會及家長義工作推廣

• ……

電子閲讀是閲讀推廣的一種有效的，但不是單一的方法。

推廣閲讀的目的是要讓孩子感受閲讀帶來的樂趣，從而培養他們自主學習的精神。