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课 文
19 寓言两则
设计理念
寓言故事篇幅短小内容浅显寓意深刻教学时应充分运用自
主合作探究的学习方式让学生通过自学讨论交流品读实践
等教学活动理解内容感悟寓意从而陶冶情操培养健全的人格
教学目标
1认识12个生字会写8个生字并能组词扩词
2朗读课文读懂课文内容了解两则寓言的意思并从中受到
启发
3有主动学习寓言的愿望
教学重点
会认识12个生字会写8个生字
教学难点
读懂课文内容了解寓意
教具准备
教学挂图动物头饰生字卡片
middot551middot
教学时间
2课时
教学过程
一谈话情景导入
1祖国文化博大精深丰富多彩有语言精湛意境优美的唐诗
宋词有形式固定意思精练的成语还有约定俗成的俗语谚语今
天我们学习的课文叫寓言
2板书课题寓言两则借助拼音读课题
3寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁本
节课我们学习《坐井观天》
4媒体出示(小鸟飞来落到井沿上一只青蛙坐在井里)师解
说图像
5青蛙和小鸟见面了它们说些什么让我们走进课文去听听
吧一边看着书一边听录音
二自由读课文自主识字
1自由读课文标出生字
2借助汉语拼音认读生字
3小组交流说说你用什么方法识记生字
4教师检查识字情况抽读正音齐读
5指导书写ldquo此rdquoldquo渴rdquo(可让学生交流)
6勾出文中生词并读几遍
三熟读课文理解内容体会寓意
1释题坐井观天质疑谁坐在井里看天看到的天是什么
样
2齐读课文边读边想小鸟和青蛙为什么事争论不休
3小组讨论middot651middot
(1)青蛙和小鸟为什么事争论
(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大理由是什么
4汇报交流
5媒体出示青蛙和小鸟争论的对话指导有感情地朗读分角
色读通过读议评体会句子的意思
6你认为青蛙和小鸟谁对谁错为什么
7实践活动用白纸卷成一个小筒从筒的一头看天交流体
会从而理解青蛙认识事物的局限性
8读了这个故事你明白了什么
四有感情地朗读课文拓展练习
1分角色表演《坐井观天》
2引导想象如果青蛙跳出井口它会怎么想怎么说
3联系生活实际说说学了这则寓言的感受
五学法迁移自主学习《亡羊补牢》
1小组读课文交流你读懂了什么哪些地方读不懂
2全班齐读课文提出不懂的地方讨论交流理解
3媒体出示句子ldquo赶快把羊圈修一修堵上那个窟窿吧rdquo
ldquo羊已经丢了还修羊圈干什么rdquo把反问句变为陈述句指导学
生反复朗读读中感悟句子意思和养羊人的心情
4邻居和养羊人的看法谁对谁错 为什么
5抽读齐读最后一段讨论这一次养羊人的想法和做法有
什么变化结果如何
理解后悔事后懊悔赶快抓住时机加快速度你认为养羊人
具有什么样的品质
6总结寓言亡羊补牢亡丢失牢牲口圈羊圈羊丢失
了再修补羊圈比喻错误发生后及时纠正补救还不为迟
六拓展延伸
联系自己生活实际说说错误发生后应该怎样做middot751middot
附板书设计
青蛙坐井观天(眼界狭小)
天井口般大(所见有限)
亡羊补牢
羊丢失了第一次 不修羊圈羊又丢了
第二次 赶紧修羊圈羊再没丢了比喻错误发生了及时纠正还来得及
(李永惠)
middot851middot
20 采 蘑 菇
设计理念
充分体现学生的主体地位在识字写字朗读理解等各个教学
环节里充分发挥学生的主动性利用课文语言美的特点让学生美
美地朗读结合课文内容展开想象拓展并从中受到启发从而培养
学生的创新意识
A教学目标
1认读11个生字会写8个生字继续学习积累词语
2正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文
3在反复多种形式的朗读中理解白兔的话领会做事情只有
从小事做起才会有所收获的道理
发展目标
在反复多种形式的朗读中理解白兔的话明白积少成多的道
理
教学重难点
1认读11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
middot951middot
教学准备
生字卡课文朗读磁带小黑板课件小白兔与小灰兔头饰
教学过程
第一课时
一谈话引入
1课件出示小白兔小灰兔图这是谁和谁 (小白兔和小灰兔)
雨过天晴小白兔和小灰兔去采蘑菇到太阳快下山时白兔的
篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的这是为什么呢
2出示课题20采蘑菇
二初读课文
1自由读
2和同桌一起边读边标出自然段圈出生字词多读几遍
3指名读圈出的生字词纠正字音
4课件出示生字词齐读
5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意
前鼻韵盼蓝渐认因
后鼻韵仍
翘舌音始
6分男女生读
7开火车读
8评一评谁读得好 好在哪里
生字词你们会认了将它们放在句子中你们也会认吗
9课件出示带生字的句子
①灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说ldquo太小了没劲rdquo
②白兔一看到蘑菇不论大小马上采进篮子里一两朵也好三五朵也罢都不放过
middot061middot
(1)自由读(2)指名读(3)齐读三学习8个生字
1课件出示要求写的生字
2读生字
3想一想你用什么好办法记住它的字形同桌讨论
4汇报交流记字方法鼓励多种方法
5口头扩词四书写生字
1师范写学生注意观察
2书空
3学生书写师巡视指导五自由读课文要求读正确
第二课时
一复习生字词
二学习课文
1学习第一自然段(1)自由读(2)理解ldquo雨过天晴rdquo(课件演示)
2学习2~4自然段(1)自由读(2)灰兔和白兔去采蘑菇他们采到了吗 哪一自然段告诉我们的学生回答时出示课件演示(3)指名读第4自然段板书(满空)(4)齐读4自然段为什么会这样 请读第二自然段(5)自由读第2自然段(6)学生质疑有哪些词语不理解
middot161middot
(7)全班释疑
(8)分学习小组再读第2自然段指名读
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空
(10)自由读第3自然段为什么白兔最终篮子是满的 学习小
组读教师小结并用课件演示
(11)自由读2~3自然段
3学习课文第5自然段
(1)自由读
(2)指名读白兔的话
(3)说说你们读懂了什么引导学生明白积少成多的道理
(4)再读课文
4戴上头饰分角色朗读全文
灰兔以后会怎么做 让小朋友创编故事可用画画文字等形式
来表现鼓励学生创新
板书设计
20采蘑菇
都不放过满larr白兔
篮子rarr
rarr
不屑看不上眼空larr灰兔
(刘泽琴)
B教学目标
1认识11个生字会写8个字学习积累和运用词语
2分角色朗读课文middot261middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
教学时间
2课时
教学过程
一谈话情景导入
1祖国文化博大精深丰富多彩有语言精湛意境优美的唐诗
宋词有形式固定意思精练的成语还有约定俗成的俗语谚语今
天我们学习的课文叫寓言
2板书课题寓言两则借助拼音读课题
3寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁本
节课我们学习《坐井观天》
4媒体出示(小鸟飞来落到井沿上一只青蛙坐在井里)师解
说图像
5青蛙和小鸟见面了它们说些什么让我们走进课文去听听
吧一边看着书一边听录音
二自由读课文自主识字
1自由读课文标出生字
2借助汉语拼音认读生字
3小组交流说说你用什么方法识记生字
4教师检查识字情况抽读正音齐读
5指导书写ldquo此rdquoldquo渴rdquo(可让学生交流)
6勾出文中生词并读几遍
三熟读课文理解内容体会寓意
1释题坐井观天质疑谁坐在井里看天看到的天是什么
样
2齐读课文边读边想小鸟和青蛙为什么事争论不休
3小组讨论middot651middot
(1)青蛙和小鸟为什么事争论
(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大理由是什么
4汇报交流
5媒体出示青蛙和小鸟争论的对话指导有感情地朗读分角
色读通过读议评体会句子的意思
6你认为青蛙和小鸟谁对谁错为什么
7实践活动用白纸卷成一个小筒从筒的一头看天交流体
会从而理解青蛙认识事物的局限性
8读了这个故事你明白了什么
四有感情地朗读课文拓展练习
1分角色表演《坐井观天》
2引导想象如果青蛙跳出井口它会怎么想怎么说
3联系生活实际说说学了这则寓言的感受
五学法迁移自主学习《亡羊补牢》
1小组读课文交流你读懂了什么哪些地方读不懂
2全班齐读课文提出不懂的地方讨论交流理解
3媒体出示句子ldquo赶快把羊圈修一修堵上那个窟窿吧rdquo
ldquo羊已经丢了还修羊圈干什么rdquo把反问句变为陈述句指导学
生反复朗读读中感悟句子意思和养羊人的心情
4邻居和养羊人的看法谁对谁错 为什么
5抽读齐读最后一段讨论这一次养羊人的想法和做法有
什么变化结果如何
理解后悔事后懊悔赶快抓住时机加快速度你认为养羊人
具有什么样的品质
6总结寓言亡羊补牢亡丢失牢牲口圈羊圈羊丢失
了再修补羊圈比喻错误发生后及时纠正补救还不为迟
六拓展延伸
联系自己生活实际说说错误发生后应该怎样做middot751middot
附板书设计
青蛙坐井观天(眼界狭小)
天井口般大(所见有限)
亡羊补牢
羊丢失了第一次 不修羊圈羊又丢了
第二次 赶紧修羊圈羊再没丢了比喻错误发生了及时纠正还来得及
(李永惠)
middot851middot
20 采 蘑 菇
设计理念
充分体现学生的主体地位在识字写字朗读理解等各个教学
环节里充分发挥学生的主动性利用课文语言美的特点让学生美
美地朗读结合课文内容展开想象拓展并从中受到启发从而培养
学生的创新意识
A教学目标
1认读11个生字会写8个生字继续学习积累词语
2正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文
3在反复多种形式的朗读中理解白兔的话领会做事情只有
从小事做起才会有所收获的道理
发展目标
在反复多种形式的朗读中理解白兔的话明白积少成多的道
理
教学重难点
1认读11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
middot951middot
教学准备
生字卡课文朗读磁带小黑板课件小白兔与小灰兔头饰
教学过程
第一课时
一谈话引入
1课件出示小白兔小灰兔图这是谁和谁 (小白兔和小灰兔)
雨过天晴小白兔和小灰兔去采蘑菇到太阳快下山时白兔的
篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的这是为什么呢
2出示课题20采蘑菇
二初读课文
1自由读
2和同桌一起边读边标出自然段圈出生字词多读几遍
3指名读圈出的生字词纠正字音
4课件出示生字词齐读
5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意
前鼻韵盼蓝渐认因
后鼻韵仍
翘舌音始
6分男女生读
7开火车读
8评一评谁读得好 好在哪里
生字词你们会认了将它们放在句子中你们也会认吗
9课件出示带生字的句子
①灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说ldquo太小了没劲rdquo
②白兔一看到蘑菇不论大小马上采进篮子里一两朵也好三五朵也罢都不放过
middot061middot
(1)自由读(2)指名读(3)齐读三学习8个生字
1课件出示要求写的生字
2读生字
3想一想你用什么好办法记住它的字形同桌讨论
4汇报交流记字方法鼓励多种方法
5口头扩词四书写生字
1师范写学生注意观察
2书空
3学生书写师巡视指导五自由读课文要求读正确
第二课时
一复习生字词
二学习课文
1学习第一自然段(1)自由读(2)理解ldquo雨过天晴rdquo(课件演示)
2学习2~4自然段(1)自由读(2)灰兔和白兔去采蘑菇他们采到了吗 哪一自然段告诉我们的学生回答时出示课件演示(3)指名读第4自然段板书(满空)(4)齐读4自然段为什么会这样 请读第二自然段(5)自由读第2自然段(6)学生质疑有哪些词语不理解
middot161middot
(7)全班释疑
(8)分学习小组再读第2自然段指名读
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空
(10)自由读第3自然段为什么白兔最终篮子是满的 学习小
组读教师小结并用课件演示
(11)自由读2~3自然段
3学习课文第5自然段
(1)自由读
(2)指名读白兔的话
(3)说说你们读懂了什么引导学生明白积少成多的道理
(4)再读课文
4戴上头饰分角色朗读全文
灰兔以后会怎么做 让小朋友创编故事可用画画文字等形式
来表现鼓励学生创新
板书设计
20采蘑菇
都不放过满larr白兔
篮子rarr
rarr
不屑看不上眼空larr灰兔
(刘泽琴)
B教学目标
1认识11个生字会写8个字学习积累和运用词语
2分角色朗读课文middot261middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
(1)青蛙和小鸟为什么事争论
(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大理由是什么
4汇报交流
5媒体出示青蛙和小鸟争论的对话指导有感情地朗读分角
色读通过读议评体会句子的意思
6你认为青蛙和小鸟谁对谁错为什么
7实践活动用白纸卷成一个小筒从筒的一头看天交流体
会从而理解青蛙认识事物的局限性
8读了这个故事你明白了什么
四有感情地朗读课文拓展练习
1分角色表演《坐井观天》
2引导想象如果青蛙跳出井口它会怎么想怎么说
3联系生活实际说说学了这则寓言的感受
五学法迁移自主学习《亡羊补牢》
1小组读课文交流你读懂了什么哪些地方读不懂
2全班齐读课文提出不懂的地方讨论交流理解
3媒体出示句子ldquo赶快把羊圈修一修堵上那个窟窿吧rdquo
ldquo羊已经丢了还修羊圈干什么rdquo把反问句变为陈述句指导学
生反复朗读读中感悟句子意思和养羊人的心情
4邻居和养羊人的看法谁对谁错 为什么
5抽读齐读最后一段讨论这一次养羊人的想法和做法有
什么变化结果如何
理解后悔事后懊悔赶快抓住时机加快速度你认为养羊人
具有什么样的品质
6总结寓言亡羊补牢亡丢失牢牲口圈羊圈羊丢失
了再修补羊圈比喻错误发生后及时纠正补救还不为迟
六拓展延伸
联系自己生活实际说说错误发生后应该怎样做middot751middot
附板书设计
青蛙坐井观天(眼界狭小)
天井口般大(所见有限)
亡羊补牢
羊丢失了第一次 不修羊圈羊又丢了
第二次 赶紧修羊圈羊再没丢了比喻错误发生了及时纠正还来得及
(李永惠)
middot851middot
20 采 蘑 菇
设计理念
充分体现学生的主体地位在识字写字朗读理解等各个教学
环节里充分发挥学生的主动性利用课文语言美的特点让学生美
美地朗读结合课文内容展开想象拓展并从中受到启发从而培养
学生的创新意识
A教学目标
1认读11个生字会写8个生字继续学习积累词语
2正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文
3在反复多种形式的朗读中理解白兔的话领会做事情只有
从小事做起才会有所收获的道理
发展目标
在反复多种形式的朗读中理解白兔的话明白积少成多的道
理
教学重难点
1认读11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
middot951middot
教学准备
生字卡课文朗读磁带小黑板课件小白兔与小灰兔头饰
教学过程
第一课时
一谈话引入
1课件出示小白兔小灰兔图这是谁和谁 (小白兔和小灰兔)
雨过天晴小白兔和小灰兔去采蘑菇到太阳快下山时白兔的
篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的这是为什么呢
2出示课题20采蘑菇
二初读课文
1自由读
2和同桌一起边读边标出自然段圈出生字词多读几遍
3指名读圈出的生字词纠正字音
4课件出示生字词齐读
5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意
前鼻韵盼蓝渐认因
后鼻韵仍
翘舌音始
6分男女生读
7开火车读
8评一评谁读得好 好在哪里
生字词你们会认了将它们放在句子中你们也会认吗
9课件出示带生字的句子
①灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说ldquo太小了没劲rdquo
②白兔一看到蘑菇不论大小马上采进篮子里一两朵也好三五朵也罢都不放过
middot061middot
(1)自由读(2)指名读(3)齐读三学习8个生字
1课件出示要求写的生字
2读生字
3想一想你用什么好办法记住它的字形同桌讨论
4汇报交流记字方法鼓励多种方法
5口头扩词四书写生字
1师范写学生注意观察
2书空
3学生书写师巡视指导五自由读课文要求读正确
第二课时
一复习生字词
二学习课文
1学习第一自然段(1)自由读(2)理解ldquo雨过天晴rdquo(课件演示)
2学习2~4自然段(1)自由读(2)灰兔和白兔去采蘑菇他们采到了吗 哪一自然段告诉我们的学生回答时出示课件演示(3)指名读第4自然段板书(满空)(4)齐读4自然段为什么会这样 请读第二自然段(5)自由读第2自然段(6)学生质疑有哪些词语不理解
middot161middot
(7)全班释疑
(8)分学习小组再读第2自然段指名读
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空
(10)自由读第3自然段为什么白兔最终篮子是满的 学习小
组读教师小结并用课件演示
(11)自由读2~3自然段
3学习课文第5自然段
(1)自由读
(2)指名读白兔的话
(3)说说你们读懂了什么引导学生明白积少成多的道理
(4)再读课文
4戴上头饰分角色朗读全文
灰兔以后会怎么做 让小朋友创编故事可用画画文字等形式
来表现鼓励学生创新
板书设计
20采蘑菇
都不放过满larr白兔
篮子rarr
rarr
不屑看不上眼空larr灰兔
(刘泽琴)
B教学目标
1认识11个生字会写8个字学习积累和运用词语
2分角色朗读课文middot261middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
附板书设计
青蛙坐井观天(眼界狭小)
天井口般大(所见有限)
亡羊补牢
羊丢失了第一次 不修羊圈羊又丢了
第二次 赶紧修羊圈羊再没丢了比喻错误发生了及时纠正还来得及
(李永惠)
middot851middot
20 采 蘑 菇
设计理念
充分体现学生的主体地位在识字写字朗读理解等各个教学
环节里充分发挥学生的主动性利用课文语言美的特点让学生美
美地朗读结合课文内容展开想象拓展并从中受到启发从而培养
学生的创新意识
A教学目标
1认读11个生字会写8个生字继续学习积累词语
2正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文
3在反复多种形式的朗读中理解白兔的话领会做事情只有
从小事做起才会有所收获的道理
发展目标
在反复多种形式的朗读中理解白兔的话明白积少成多的道
理
教学重难点
1认读11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
middot951middot
教学准备
生字卡课文朗读磁带小黑板课件小白兔与小灰兔头饰
教学过程
第一课时
一谈话引入
1课件出示小白兔小灰兔图这是谁和谁 (小白兔和小灰兔)
雨过天晴小白兔和小灰兔去采蘑菇到太阳快下山时白兔的
篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的这是为什么呢
2出示课题20采蘑菇
二初读课文
1自由读
2和同桌一起边读边标出自然段圈出生字词多读几遍
3指名读圈出的生字词纠正字音
4课件出示生字词齐读
5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意
前鼻韵盼蓝渐认因
后鼻韵仍
翘舌音始
6分男女生读
7开火车读
8评一评谁读得好 好在哪里
生字词你们会认了将它们放在句子中你们也会认吗
9课件出示带生字的句子
①灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说ldquo太小了没劲rdquo
②白兔一看到蘑菇不论大小马上采进篮子里一两朵也好三五朵也罢都不放过
middot061middot
(1)自由读(2)指名读(3)齐读三学习8个生字
1课件出示要求写的生字
2读生字
3想一想你用什么好办法记住它的字形同桌讨论
4汇报交流记字方法鼓励多种方法
5口头扩词四书写生字
1师范写学生注意观察
2书空
3学生书写师巡视指导五自由读课文要求读正确
第二课时
一复习生字词
二学习课文
1学习第一自然段(1)自由读(2)理解ldquo雨过天晴rdquo(课件演示)
2学习2~4自然段(1)自由读(2)灰兔和白兔去采蘑菇他们采到了吗 哪一自然段告诉我们的学生回答时出示课件演示(3)指名读第4自然段板书(满空)(4)齐读4自然段为什么会这样 请读第二自然段(5)自由读第2自然段(6)学生质疑有哪些词语不理解
middot161middot
(7)全班释疑
(8)分学习小组再读第2自然段指名读
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空
(10)自由读第3自然段为什么白兔最终篮子是满的 学习小
组读教师小结并用课件演示
(11)自由读2~3自然段
3学习课文第5自然段
(1)自由读
(2)指名读白兔的话
(3)说说你们读懂了什么引导学生明白积少成多的道理
(4)再读课文
4戴上头饰分角色朗读全文
灰兔以后会怎么做 让小朋友创编故事可用画画文字等形式
来表现鼓励学生创新
板书设计
20采蘑菇
都不放过满larr白兔
篮子rarr
rarr
不屑看不上眼空larr灰兔
(刘泽琴)
B教学目标
1认识11个生字会写8个字学习积累和运用词语
2分角色朗读课文middot261middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
20 采 蘑 菇
设计理念
充分体现学生的主体地位在识字写字朗读理解等各个教学
环节里充分发挥学生的主动性利用课文语言美的特点让学生美
美地朗读结合课文内容展开想象拓展并从中受到启发从而培养
学生的创新意识
A教学目标
1认读11个生字会写8个生字继续学习积累词语
2正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文
3在反复多种形式的朗读中理解白兔的话领会做事情只有
从小事做起才会有所收获的道理
发展目标
在反复多种形式的朗读中理解白兔的话明白积少成多的道
理
教学重难点
1认读11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
middot951middot
教学准备
生字卡课文朗读磁带小黑板课件小白兔与小灰兔头饰
教学过程
第一课时
一谈话引入
1课件出示小白兔小灰兔图这是谁和谁 (小白兔和小灰兔)
雨过天晴小白兔和小灰兔去采蘑菇到太阳快下山时白兔的
篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的这是为什么呢
2出示课题20采蘑菇
二初读课文
1自由读
2和同桌一起边读边标出自然段圈出生字词多读几遍
3指名读圈出的生字词纠正字音
4课件出示生字词齐读
5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意
前鼻韵盼蓝渐认因
后鼻韵仍
翘舌音始
6分男女生读
7开火车读
8评一评谁读得好 好在哪里
生字词你们会认了将它们放在句子中你们也会认吗
9课件出示带生字的句子
①灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说ldquo太小了没劲rdquo
②白兔一看到蘑菇不论大小马上采进篮子里一两朵也好三五朵也罢都不放过
middot061middot
(1)自由读(2)指名读(3)齐读三学习8个生字
1课件出示要求写的生字
2读生字
3想一想你用什么好办法记住它的字形同桌讨论
4汇报交流记字方法鼓励多种方法
5口头扩词四书写生字
1师范写学生注意观察
2书空
3学生书写师巡视指导五自由读课文要求读正确
第二课时
一复习生字词
二学习课文
1学习第一自然段(1)自由读(2)理解ldquo雨过天晴rdquo(课件演示)
2学习2~4自然段(1)自由读(2)灰兔和白兔去采蘑菇他们采到了吗 哪一自然段告诉我们的学生回答时出示课件演示(3)指名读第4自然段板书(满空)(4)齐读4自然段为什么会这样 请读第二自然段(5)自由读第2自然段(6)学生质疑有哪些词语不理解
middot161middot
(7)全班释疑
(8)分学习小组再读第2自然段指名读
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空
(10)自由读第3自然段为什么白兔最终篮子是满的 学习小
组读教师小结并用课件演示
(11)自由读2~3自然段
3学习课文第5自然段
(1)自由读
(2)指名读白兔的话
(3)说说你们读懂了什么引导学生明白积少成多的道理
(4)再读课文
4戴上头饰分角色朗读全文
灰兔以后会怎么做 让小朋友创编故事可用画画文字等形式
来表现鼓励学生创新
板书设计
20采蘑菇
都不放过满larr白兔
篮子rarr
rarr
不屑看不上眼空larr灰兔
(刘泽琴)
B教学目标
1认识11个生字会写8个字学习积累和运用词语
2分角色朗读课文middot261middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
教学准备
生字卡课文朗读磁带小黑板课件小白兔与小灰兔头饰
教学过程
第一课时
一谈话引入
1课件出示小白兔小灰兔图这是谁和谁 (小白兔和小灰兔)
雨过天晴小白兔和小灰兔去采蘑菇到太阳快下山时白兔的
篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的这是为什么呢
2出示课题20采蘑菇
二初读课文
1自由读
2和同桌一起边读边标出自然段圈出生字词多读几遍
3指名读圈出的生字词纠正字音
4课件出示生字词齐读
5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意
前鼻韵盼蓝渐认因
后鼻韵仍
翘舌音始
6分男女生读
7开火车读
8评一评谁读得好 好在哪里
生字词你们会认了将它们放在句子中你们也会认吗
9课件出示带生字的句子
①灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说ldquo太小了没劲rdquo
②白兔一看到蘑菇不论大小马上采进篮子里一两朵也好三五朵也罢都不放过
middot061middot
(1)自由读(2)指名读(3)齐读三学习8个生字
1课件出示要求写的生字
2读生字
3想一想你用什么好办法记住它的字形同桌讨论
4汇报交流记字方法鼓励多种方法
5口头扩词四书写生字
1师范写学生注意观察
2书空
3学生书写师巡视指导五自由读课文要求读正确
第二课时
一复习生字词
二学习课文
1学习第一自然段(1)自由读(2)理解ldquo雨过天晴rdquo(课件演示)
2学习2~4自然段(1)自由读(2)灰兔和白兔去采蘑菇他们采到了吗 哪一自然段告诉我们的学生回答时出示课件演示(3)指名读第4自然段板书(满空)(4)齐读4自然段为什么会这样 请读第二自然段(5)自由读第2自然段(6)学生质疑有哪些词语不理解
middot161middot
(7)全班释疑
(8)分学习小组再读第2自然段指名读
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空
(10)自由读第3自然段为什么白兔最终篮子是满的 学习小
组读教师小结并用课件演示
(11)自由读2~3自然段
3学习课文第5自然段
(1)自由读
(2)指名读白兔的话
(3)说说你们读懂了什么引导学生明白积少成多的道理
(4)再读课文
4戴上头饰分角色朗读全文
灰兔以后会怎么做 让小朋友创编故事可用画画文字等形式
来表现鼓励学生创新
板书设计
20采蘑菇
都不放过满larr白兔
篮子rarr
rarr
不屑看不上眼空larr灰兔
(刘泽琴)
B教学目标
1认识11个生字会写8个字学习积累和运用词语
2分角色朗读课文middot261middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
(1)自由读(2)指名读(3)齐读三学习8个生字
1课件出示要求写的生字
2读生字
3想一想你用什么好办法记住它的字形同桌讨论
4汇报交流记字方法鼓励多种方法
5口头扩词四书写生字
1师范写学生注意观察
2书空
3学生书写师巡视指导五自由读课文要求读正确
第二课时
一复习生字词
二学习课文
1学习第一自然段(1)自由读(2)理解ldquo雨过天晴rdquo(课件演示)
2学习2~4自然段(1)自由读(2)灰兔和白兔去采蘑菇他们采到了吗 哪一自然段告诉我们的学生回答时出示课件演示(3)指名读第4自然段板书(满空)(4)齐读4自然段为什么会这样 请读第二自然段(5)自由读第2自然段(6)学生质疑有哪些词语不理解
middot161middot
(7)全班释疑
(8)分学习小组再读第2自然段指名读
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空
(10)自由读第3自然段为什么白兔最终篮子是满的 学习小
组读教师小结并用课件演示
(11)自由读2~3自然段
3学习课文第5自然段
(1)自由读
(2)指名读白兔的话
(3)说说你们读懂了什么引导学生明白积少成多的道理
(4)再读课文
4戴上头饰分角色朗读全文
灰兔以后会怎么做 让小朋友创编故事可用画画文字等形式
来表现鼓励学生创新
板书设计
20采蘑菇
都不放过满larr白兔
篮子rarr
rarr
不屑看不上眼空larr灰兔
(刘泽琴)
B教学目标
1认识11个生字会写8个字学习积累和运用词语
2分角色朗读课文middot261middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
(7)全班释疑
(8)分学习小组再读第2自然段指名读
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空
(10)自由读第3自然段为什么白兔最终篮子是满的 学习小
组读教师小结并用课件演示
(11)自由读2~3自然段
3学习课文第5自然段
(1)自由读
(2)指名读白兔的话
(3)说说你们读懂了什么引导学生明白积少成多的道理
(4)再读课文
4戴上头饰分角色朗读全文
灰兔以后会怎么做 让小朋友创编故事可用画画文字等形式
来表现鼓励学生创新
板书设计
20采蘑菇
都不放过满larr白兔
篮子rarr
rarr
不屑看不上眼空larr灰兔
(刘泽琴)
B教学目标
1认识11个生字会写8个字学习积累和运用词语
2分角色朗读课文middot261middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
3懂得做事情只有从小事做起才会有所收获的道理
教学重点难点
认识11个生字会写8个字体会课文最后一句话的意思
教学准备
学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》教师本课的生字词语卡片课件或插图
教学时间
2课时
教学过程
一激趣引入新课
小朋友你们喜欢听童话故事吗 今天我们一起来听一个有趣
的童话故事《采蘑菇》(演示课件或挂插图范读故事)多么有趣的故事啊 小朋友们让我们一起走进故事中故事里
的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客我们先来认识认识他们二初读课文学会生字新词
1学生借助拼音读准本课生字字音
2学生用自己喜欢的方式读课文可以是大声朗读可以是轻
声速读可以是默读一边读一边在文中画出要求学会的生词
3同桌互相检查认读生字的情况
4教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况三写字教学
1自己观察尝试书写本课要求会写的8个字
2全班反馈师生共同点拨
3把自己想写的字再写一写四读课文质疑问难
读课文勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题提出解决middot361middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
五细读了解课文大意
1学生尝试着正确流利地朗读课文
2检查自学情况指名读要求不加字不减字不回读读准
字音读通句子
3看图说说图画内容了解故事大意六品读感悟课文内涵
1分角色朗读课文重点读好灰兔和白兔说的话方式以学
生自读自悟为主教师作适当的点拨
2课本剧表演以演助读在表演中理解ldquo不屑rdquoldquo盼望rdquo两词
的意思体会灰兔的心理活动在表演中继续理解白兔说的话ldquo只因
你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo七思考拓展延伸
1紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做 让小朋友
创编故事可用画画文字图文结合等表示注意培养学生的创新
意识续编故事续画插图激励创新教师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔说ldquo只因你放弃了那不
起眼的一朵蘑菇最终便失去了满满一篮子蘑菇rdquo灰兔听了白兔的
话它以后会怎么做 请小朋友们来当小作家和小画家给课文和插
图续上几个片断怎么样 由于有开头故事作铺垫学生很快就会编
出ldquo灰兔听了白兔的话它很后悔helliphelliprdquo方法让学生先说再画最后写和交流
2完成课后第二题搜集积累优美词语附板书设计
19 采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 不论大小 满 教育
darr (从小事做起才有收获)
(唐 惠)
middot461middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
21 小 雨 点
A
设计理念
1使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生自主地读说在自读自悟主动探究中认识生字读懂课文感受课文的语言
美
2创设民主合作轻松愉快的学习氛围师生双方在丰富多
彩富有情趣的教学氛围中互相启迪在质疑问难主动探究中互相
促进最终达到教学相长整体而和谐地发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字
2正确流利有感情地朗读课文
3初步懂得要善于观察发现别人的长处并能正确地看待自
己的道理
教学重难点
认字和朗读通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处正确看待自己的道理
教学准备
生字词卡片多媒体课件
教学时间
1课时middot561middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
教学过程
一创设情景激趣导入
1云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子(师画云)你听这会儿它
又在唱歌了你知道它是谁吗 (课件展示伴着歌曲及其生动的动
画)
2刚才小朋友们给它取了个很好听的名字mdashmdashmdashldquo小雨点rdquo(板书
课题小雨点)小雨点特别想和我们交个朋友如果你美美地叫它
一声它就会跑出来和大家见面呢 哪位勇敢的孩子愿意站起来叫
一叫这个好听的名字 (师贴小雨点图)孩子们真热情我们一起来
和这个朋友打打招呼吧 (生齐读课题)
3读了课题想知道些什么 让我们带着这些疑问一同走进课
文吧二初读感知自主合作中学习生字
1自由读文借助拼音自由读课文注意读准字音读通句子把难读的生字多读几遍
2同桌认读生字词交流识记的方法
3反馈生字认读情况我们已经和生字娃娃们交上了朋友让我们一起来和它们打打
招呼(出示生字卡片)可以采用指名读ldquo开火车rdquo读齐读等多种形式并相机指导评
价鼓励
4指导识记写字(课件出示要求会写的字)你会写哪个字 你是怎样记住它的比如ldquo凡rdquo字生平凡的ldquo凡rdquoldquo几rdquo字加上一点helliphellip师重点指导ldquo琴rdquoldquo厌rdquo(师在黑板上演示生练习在田字格中
书写生字师巡视指导)
5同桌互相评比画上小红花
6抽生读课文读准字音读通句子把课文读通顺
7读了课文你们知道了些什么 交流自己读懂的内容middot661middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
三品读课文理解感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们真会读书生字朋友手拉手组成新朋友了请能干
的小朋友读读词语(师出示词语卡片)指读开火车读齐读看不厌 注意 平凡 谈琴 另一只 青蛙
许多 谈论 悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈
师再次出示ldquo平凡rdquoldquo注意rdquo这两个词语生齐读
2小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段赶紧去找一
找大声地读读第一自然段读了这段后你知道了什么随机理解ldquo注意rdquoldquo平凡rdquo并让学生用ldquo注意rdquo一词说句话
3如果你是那个小雨点你的心情怎样 (不高兴难过)能带
着这样的心情来读读第一自然段吗 指导学生朗读体会(抽学生
读评议)(二)学习23自然段
1是啊 谁也没有注意它小雨点真是伤心难过极了咦听听两只青蛙在谈论什么呢 (课件展示两只青蛙在荷叶上说话但只有说话的动作没有声音)孩子们你们想知道它们在谈论什么
吗 赶紧拿起书读读课文的23自然段并用铅笔勾出小青蛙说的
话
2抽学生回答他们在谈论什么呢 (课件随机出示两只小青
蛙说的话)
3同桌互读分小组读两只青蛙说的话
4读后学生质疑读了这两句话你有什么疑问吗
5为什么说小雨点是了不起的画家音乐家随机理解ldquo许多rdquoldquo悦耳rdquo用ldquo许多rdquo说句话如我家里有许多
书我们学校有许多老师helliphellip
6指导朗读23自然段小朋友想不想看看听听这些可爱的雨点是怎样画画弹奏乐曲
的 (课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐)让我
们看着雨点滴落时可爱的样子再来读读middot761middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
(1)自由读(2)抽生读评价(3)男女生角色表演读(4)齐读(加上动作)(三)学习最后一自然段
1小雨点刚才觉得自己太平凡了现在听了你们的谈话它的
心情发生了怎样的变化 大家一起读读课文最后一段
2为什么它那么欢快 (板书了不起)
3此时如果你就是小雨点你想说些什么四拓展延伸情感升华
1你喜欢小雨点吗 为什么
2欣赏老师也很喜欢小雨点它的确很了不起不信你看看(课件演示小雨点的作用浇灌大地helliphellip)
3欣赏后写一写赞美小雨点的话
4在谈论中让学生懂得要善于观察发现别人的长处并能正
确到看待自己的道理附板书设计
21小雨点
画家 音乐家
了不起
(万红利)
B设计理念
在课堂上给予学生自主合作的机会在识字朗读理解等各
个教学环节里充分体现小组有效的合作学习创设表演活动让学
生在语言实践中感悟语言积累语言最后在学生的自我反思相互
middot861middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
评价中获得发展
教学目标
1认识11个生字会写8个字学会积累词句
2正确流利有感情地朗读课文
3学会正确评价自己善于发现别人和自己的优点
教学重难点
认识11个生字会写8个字学会正确评价自己和别人
教学准备
雨点图片(或多媒体课件)生字卡片录音机
教学时间
2课时
教学过程
一导入
1谈话孩子们喜欢雨吗 喜欢什么样的雨 (指名说)
2图片展示落在叶上花上池塘里的雨点师大家认为雨点怎么样 (生答)今天我们就要学习《小雨点》(齐读课题)
3师在课文里有一些陌生的汉字娃娃大家有信心和它们成
为好朋友吗 现在我们就去认识它们二识字
1师这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏现在
大家快把他们勾出来吧
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友(师巡查后展示一些好方法)
3在小组内交流你的好朋友有多少middot961middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
4找出容易读错的生字提醒大家
5遮掩生字一小部分考考大家认不认识
6出示两棵苹果树摘下认识的字的苹果分组摘看谁摘得
多
7指名读课文检查生字认识情况三写字
1出示田字格里的生字开火车读
2小组讨论用什么方法记住它们
3全班交流识字方法
4找出难写的字师引导分析难在哪里
5写字四理解课文
1录音或课件播放雨点声音生闭上眼睛听听谁来了(生答小雨点)
2师可是今天小雨点有点不快乐了 (引导生质疑为什么
呢)
3学生自读课文解疑
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了 (指名读第一段引导学生读出闷闷不乐的语气)
5师小雨点不快乐是因为觉得自己mdashmdashmdash生答平凡小雨点真的很平凡吗荷叶上的两只青蛙在干什么 (引导理解ldquo兴致勃勃rdquo并表演一
下)
6分角色读两只青蛙的话(指名读男女生分别读)
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊说说你认为小雨点怎么样(引导生说说除了画家音乐家之外的一些优点)
8小雨点听了青蛙的赞扬后它怎么样了 生答快乐你替小雨点快乐了吗让我们用快乐的语气读读最后一段(指名读分组读齐读)
9是啊真诚的赞扬能让人快乐孩子们去发现别人的优点吧middot071middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
千万别吝惜你的赞美之语 (完成课后作业第二题)五表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色排练ldquo小雨点rdquo
2自愿表演
3评一评哪个同学哪句话说得最棒哪个词表演得最好哪个表情最生动
六交流
1你觉得自己平凡吗 你有过和小雨点一样的苦恼吗 现在
你觉得怎么样 和你的小组成员说说
2你的周围有和小雨点一样的同学吗 你能像青蛙一样发现
它们的优点吗 在小组内交流附板书设计
青蛙1mdashmdashmdash画家
小雨点(平凡) 青蛙2mdashmdashmdash音乐家 小雨点(欢乐)(江 燕)
middot171middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
22 三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体提高人文素养重视学生的情感态度价值观让学生主动探究学习在学习中学会合作交流增强合作意
识
教学目标
1认识12个生字会写8个生字学会积累词语
2能正确流利地朗读课文读懂课文内容把这个故事讲给别
人听
3懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理逐步学会与人
合作
教学重难点
认识12个生字会写8个生字懂得只有齐心协力才能把事情
办好的道理
教学准备
教学课件生字词卡片
教学时间
2课时
middot271middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
教学过程
一激趣导入
1小朋友们喜欢童话故事吗 今天老师要带领大家走进童
话的世界学习一篇故事《三个和尚》
2指导读课题(1)认读生字ldquo尚rdquo(2)指名读课题(3)全班齐读课题
3导入新课三个和尚之间到底发生了什么故事呢 我们一起
来学习课文二初读课文整体感知
1学生自由地大声地读课文不认识的字借助它头上的拼音
小帽多读几遍把字音读准再读通课文
2学生互读互评看是否读准字音读通句子
3标出自然段的序号
4全班跟老师一起读课文
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢 用自己的语言
简要说一说三质疑释疑自主识字
1在读课文的过程中同学们有没有遇到困难 比如不认识
的字不懂的词把困难说出来让大家帮助解决吧
2这篇课文的生字中你觉得哪些字自己读得最准记得最牢就当小老师教教大家吧
3出示生字卡片指名认读并给生字找朋友(组词)注意后鼻韵ldquo净rdquoldquo瓶rdquo和翘舌音ldquo尚rdquoldquo瘦rdquoldquo争rdquoldquo商rdquo的读音
4在小组内认读生字并交流识字方法
5这么多生字都认识了真了不起 相信大家一定会把课文读
得通顺分组按段落赛读课文四多媒体激趣图文结合理解课文
1学习1~3段middot371middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
(1)播放ldquo三个和尚rdquo的动画故事同时配上诙谐的音乐教师旁
白给动画配画外音(2)看了动画你觉得第一个小和尚是个怎样的人 他的辛勤劳
动换来了怎样的结果呢 并联系课文第1段理解ldquo生意盎然rdquo(3)抽生读第23段寺庙的人增多了为什么还会造成水缸露
底柳枝枯萎的结果呢 (三个和尚都怕吃亏不团结不合作)
2学习第4段(1)悲剧终于发生了播放寺庙着火三个和尚扑火的场面同
时配上课文第4段的解说内容(2)在着火的危急关头三个和尚是怎么做的 默读课文第4
段勾出有关句子结合课文理解ldquo争先恐后rdquo的意思(3)结合图画内容自读第4段想象大火熊熊燃烧时的危急和
三人齐心协力扑火的情景(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景(5)猜猜在扑火时和扑灭火后三个和尚会想些什么
3学习最后一段(1)齐读最后一段思考三个和尚到底明白了什么(2)三个和尚团结合作的结果怎样(3)和第1段对比这一段中的ldquo亭亭玉立rdquo与第1段中的哪个词
语意思相近五细细体会明白道理
1播放《三个和尚》歌曲
2学了这篇文章后你有什么收获呢
3在日常生活中你会怎样与人合作呢六指导写字
1出示要求写的字先读一读再引导观察生字在田字格中的
位置
2集体交流说说自己最有信心写好哪个字这个字在书写时
要注意些什么
3师示范指导生练写注意左窄右宽生字的写法以及ldquo喝rdquomiddot471middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
yacute
iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
字的笔顺
4引导学生欣赏汉字的形体美圈出自己认为写得好的字
5作业展示互相评议七课后延伸
把这个故事讲给别人听附板书设计
22 三个和尚
一个和尚 挑水
二个和尚 抬水
三个和尚 没水
uuml
thorn
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iumliuml
iumliuml
只有齐心协力
才能办好事情
(杨维琼)
middot571middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
23 我要的是葫芦
设计理念
本课采取激趣的方式让学生在识字写字理解朗读表演等
各个教学环节里发挥主动学习的积极性在理解内容的基础上激发学生创造性地续编故事让学生的语感得到训练想象能力口语
交际能力也得到发展
教学目标
1认识11个生字会写8个生字
2正确流利有感情地朗读课文
3了解植物的叶子和果实的关系并初步感知事物之间是互相
联系的懂得与课文蕴涵的事理
4分角色朗读课文并能续编故事培养学生的想象力
教学重点
正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的
联系
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备
教师课件middot671middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
学生收集蚜虫叶子葫芦的资料
教学过程
第一课时
一激趣导入
1看老师给大家带来一位新朋友它是mdashmdashmdash小葫芦(课件葫芦动画跳出)
2咦小葫芦怎么不高兴啦 (课件葫芦不高兴)原来你们把
它的名字读错了它叫mdashmdashmdash葫芦(学生答)(课件图变成字加上
拼音)
3今天我们一起学习一篇有趣的寓言故事mdashmdashmdash我要的是葫
芦(课件我要的是葫芦)
4齐读ldquo我要的是葫芦rdquo你想到些什么问题学生ldquo我rdquo是谁学生为什么说ldquo我要的是葫芦rdquo 那不要的是什么学生得到葫芦了吗 helliphellip二初读感知认读生字
1答案藏在课文里我们赶快打开书选择你最喜欢的方式自
读课文注意读准字音读通句子遇到生字词多读两遍
2ldquo秋天到葫芦香摘个葫芦大家尝rdquo我们来摘葫芦吧课件 huacutelu teacuteng xiegrave zhigrave
葫芦 藤 花谢了 治一治
yaacute dīng sagravei liacuten蚜虫 盯着 比赛 邻居
3调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽你还认识它们吗 仔细看
看哪些生字容易读错请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的
字)
4课件葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛
middot771middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
教师教师也给大家提个醒儿ldquo葫芦rdquo的ldquo芦rdquo单独念luacute组成词
念轻声
5ldquo开火车rdquo读同桌互读抢读
6结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书芦上面是草字头下面的ldquo户rdquo字第一笔是点注意与ldquo卢rdquo字区
分ldquo芦rdquo在ldquo葫芦rdquo一词中读轻声盯左右结构部首是目字旁右边是ldquo丁rdquo字这是一个左形右
声的形声字表示目不转睛地看动手书空教师进行板演易错的地方用彩色笔标出来
7给汉字宝宝找个好朋友放到课文中你还认识吗 勾出课
文中的词语和同桌读一读
8指名读课文中的词语葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语
三作业布置
1完成课后的ldquo描描写写rdquo
2抄写生字词
3正确流利地朗读课文
4提出不懂的问题
第二课时
一复习巩固
1让学生结合生字表自己读读生字
2看投影读词语先让学生自己练习读再指名读葫芦 一些 挂着 雪白 邻居
奇怪 治一治 自言自语
二图文结合自读感悟
(一)学习第一自然段
1孩子们让我们带着生字词走进课文走进葫芦园(课件葫芦图)
音乐声中学生观察葫芦的生长过程middot871middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
师范读第一自然段喜欢吗 你特别喜欢哪一句学生自读第一自然段找出自己喜欢的句子读一读生读ldquo细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花
花谢以后藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇rdquo(课件出示
第一自然段)师听出来了你有点喜欢小葫芦有更喜欢小葫芦的吗生再读师哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词ldquo挂rdquo每次读到ldquo藤上挂了几个小葫芦rdquo时
我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动好像在和我们打招呼呢(课件挂)
2来我们把心中的喜爱读出来(配乐朗读)
3比我们更喜爱葫芦的人是谁 (种葫芦的人)你从哪句体
会到的 那个种葫芦的人每天都要去看几次越看越喜欢师看一次 生看几次师对强调看几次生再读
4如果你就是那个种葫芦的人你盯着小葫芦会说什么生我心想小葫芦快长吧helliphellip生我对小葫芦说ldquo我的小葫芦你快长啊helliphelliprdquo
5你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生我想每天都去看小葫芦生我真想为小葫芦唱歌helliphellip
6让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段边读边
想让葫芦在我们脑海里生根开花结果(二)学习第四自然段
1听出来了同学们太喜欢小葫芦了mdashmdashmdash可是helliphellip告诉你们
一个不幸的消息那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落
了(课件小葫芦变黄落了)你有什么感受生好可惜呀生我心里很难受
2来把我们心中的惋惜难过读出来middot971middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
不久小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了
3是呀看着小葫芦一天天变黄落掉我们怎能不难过呢来再来读读这句
(三)学习第二三自然段
1我们学到这儿你的脑海里一定出现了几个问号你有什么
问题为什么葫芦都落了呢 种葫芦的人不管它吗 它是怎么落的
呢
2孩子们答案就在课文的二三自然段中想去看看吗只要你闯过了老师设的三道关卡你就算成功了有信心吗第一关会读认真读读课文23自然段用ldquo rdquo勾出种葫芦
的人所说的话用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的话好好读一读第二关会说同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话
一边读一边想象和体会第三关会演分角色表演表演时注意人物的动作表情注意
说话的语气
3准备好了吗 我宣布现在闯关开始(1)第一关谁会读 生自读注意读准字音读通句子用
ldquo rdquo勾出种葫芦的人所想所说的句子用ldquo10512771051277
rdquo勾出邻居所说的
话好好读一读看看你读对了吗 师引读出示课件
①ldquo有几只虫子怕什么rdquo
②ldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
③邻居ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
④种葫芦的人ldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师恭喜大家通过了第一关(2)第二关谁会说同桌分角色练习对话到底练得如何我来检查一下请ldquo种葫芦的人rdquo站起来ldquo邻居rdquo坐端正middot081middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
A有几只虫子怕什么教师一天ldquo小糊涂rdquo看见叶子上爬着一些蚜虫而可爱的小葫
芦还好好地挂在葫芦藤上心想mdashmdashmdash(生读)教师对叶子上的虫又不是小葫芦上的虫我才不在乎他心
想哼mdashmdashmdash(生读有几只虫子怕什么)
Bldquo小葫芦你快长啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo教师他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上而是怎样做的 怎
样说的 能演出来吗学生表演ldquo盯rdquoldquo自言自语rdquo教师看一会儿是ldquo盯rdquo吗此时你的眼里只有mdashmdashmdash(小葫芦)(有这么大声地对自己说话的吗)教师真盼望小葫芦能长得更快些更大些mdashmdashmdashldquo小葫芦你快长
啊快长啊 长得赛过大南瓜才好呢rdquo
Cldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo教师在ldquo种葫芦的人rdquo的热切期盼中蚜虫越来越多叶子慢慢
变黄热心的ldquo小机灵rdquo看在眼里急在心头说ldquo你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治治吧rdquo
教师是呀快治治吧再不治就来不及了再真诚地劝劝他ldquo你别光盯着葫芦了快治治叶子上的蚜虫吧rdquo
教师ldquo种葫芦的人rdquo一听心中顿时冒出两个大问号mdashmdashmdashldquo什么叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo
教师是呀老兄是叶子上生了虫子关葫芦什么事你真是太
奇怪了mdashmdashmdashldquo什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦rdquo教师同学们读懂了吗 (课件)ldquo种葫芦的人rdquo要的是葫芦不要( )因为他认为( )ldquo邻居rdquo认为要葫芦就要( )因为他认为( )现在知道为什么葫芦会落了吗你们知道这两者的关系了吗引导学生交流葫芦藤上先长叶子再开花最后结果实小葫
芦开始长得很好后来生了蚜虫没有得到及时的治疗蚜虫越长越
middot181middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
多最后小葫芦一个个都落了指名读这个自然段在学生说的同时老师一边补充一边板书恭喜大家顺利闯过前面两关(3)第三关谁会演为了演好先排练排练吧抽同学上台表演三教师小结
齐读课文教师小结事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等到问题严重了再后悔
四作业布置
1种葫芦的人听了同学们的劝告已经不糊涂了第二年他又种了一棵葫芦helliphellip同学们展开想象的翅膀编一个小故事讲给在
座的老师同学听回家讲给爸爸妈妈听
2完成学习指导附板书设计
23 我要的是葫芦
长满了绿叶 小葫芦rarr
落了darr
蚜虫darr
不治darr
rarr(刘晓娟)
middot281middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
24 江 雪
设计理念
本课力求将感受的语言(古诗)转化为实践的语感在多方营造
的自主学习氛围中教师注重引导学生积极参与让其在参与中自悟
自得张扬个性进一步感知古诗的韵律美及培养学习古诗的兴趣
教学目标
1认识本课8个生字会写6个生字
2通过诵读了解诗意并展开想象感受诗句所描绘的画面
3在诵读的基础上背诵古诗感悟古诗的韵律美
教学重点
1学会本课的生字新词
2正确流利地朗读并背诵古诗
教学难点
了解诗意并展开想象感悟诗句所描绘的画面
教学准备
教师生字卡片课件(诗文画面)或教学挂图朗读课文的录音
带学生课前读自己喜欢的唐诗搜集有关描写雪的诗词了解诗
人middot381middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
教学时间
1~2课时
教学过程
一谈雪激趣引入课题
1教师启发谈话说说自己见过的雪景
2课件或挂图展示雪景图板书课题学生读题结合看图读懂ldquo江雪rdquo就是江上的雪景
二初读古诗整体感知
1教师配乐范读古诗激发学生的学习兴趣要求学生在听的
过程中尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面
2学生借助拼音小声地拼读诗歌圈出生字娃娃把自己认为
难读的字多读几遍
3学生自主识字(可以采用抢读轮读合作读等方式交流认
字方法注意读准ldquo踪rdquoldquo蓑rdquoldquo翁rdquoldquo径rdquo等字中间穿插组词说话练习)
4通过识字游戏ldquo拔萝卜rdquo检查字音的落实情况
5课件出示ldquo径rdquoldquo孤rdquoldquo独rdquoldquo翁rdquoldquo寒rdquo等字学生自由观察自由说记字方法及要写好这些字的关键点
6指导书写着重指导书写好ldquo寒rdquo字
7学生书空描红书写相互评改三读通古诗读准字音
1自由大声地练读古诗读准字音读通古诗
2抽读生评生读
3学生齐读古诗四朗读全诗了解诗意
1听录音朗读感知古诗韵律回忆五言绝句的读法学法
2学生练读教师指导读好重音和停顿及节奏韵脚感知古诗
的韵律美
3进入情景学生自主学习古诗middot481middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
(1)出示自主学习提示对于这首古诗同学们可以用自己喜欢
的方式来学习喜欢朗读的可以有感情地读一读能用自己的话描
绘诗句景象的可以试着说一说擅长画画的同学可以画一画helliphellip(2)学生交流集体评议补充说
①播放音乐抽生描述冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了
鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫一片所有的山上都看不
见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自
在这寒冷的江面上钓鱼
②师刚才这位同学描绘的好在哪儿 引导学生评价强调学生
用自己的语言自然生动有创造性地描述
③你有什么补充的画
①展示有代表性的简笔画
②用诗句来描绘自己的画
③引导讨论ldquo千山鸟飞绝万径人踪灭rdquo是如何在画面上表现
出来的读
①抽生读
②集体评议指导读好停顿节奏韵脚
③练读想同学描述的情景边想边读看课件或老师的简笔画边看边读听音乐感受诗的意境边听边读用迁移法读懂ldquo千山rdquoldquo万径rdquo用看图法读懂ldquo鸟飞绝rdquoldquo人踪灭rdquo用词意连接法体会诗句所描绘的寒冷景象五品读古诗背诵升华
1在古朴的音乐中让学生再次看图想象读出诗的韵味middot581middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
2通过反复朗读达到背诵自由试背看图背同桌互背集体
背指名背等中间适时加以评议六拓展延伸
1用自己的话说说《江雪》的意思
2交流课前搜集的有关描写雪景的诗词
3完成课后第24题(刘 勇)
middot681middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
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4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
口语交际看图编童话故事
设计理念
儿童是最具有想象天赋的引导孩子在海阔天空中张开想象的翅
膀借助交际手段营造视野和空间由内而外的述说采取层层递进的
方式整合教学资源让教学更深入更有活力基于生命背景的语文
课是语言与精神的同构过程口语交际就实现了这一过程
教学目标
1本课通过多种训练形式唤起学生观察联想和说话的兴趣
2利用情景引导学生说说自己的故事从中引导学生注意倾
听别人的发言并能就不明白的地方向人请教
3说话时态度自然大方
教学重点
激发学生口语交际的兴趣
教学准备
1根据教材中的情景制作动画课件
2课前先用一节活动课让学生自由组合讲讲和演演自己最喜
欢的故事
3准备好猴子小熊小兔小猪等动物的头饰
教学时间
1课时
middot781middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
教学过程
一谈话导入明确要求
小朋友老师从上节课大家的表现可以看出你们很喜欢讲故
事这节课就请大家开动脑筋边看动画片边想故事看谁最会看谁最会想谁最会编谁最会说谁最会演谁最会听谁最会评
二综合活动课前交际准备
1请一组学生上台即兴表演(任一情景动作都可以)要求
全班同学以同桌为单位一人闭眼一人看表演教师提示孩子看表演的同学要认真看并把自己看到的故事讲给同桌听看谁讲得最
好
2讲完后根据故事内容请几组同学上台表演看谁演得讲得
最好评一评三创设情景引出新课
1课件引入播放声音各种小动物的笑声说话声鸟声水声歌声helliphellip
2展开想象激励学生大胆想象说说发生了什么事
3根据学生的回答引出课题这节课我们就以ldquo快乐的聚会rdquo来编故事讲故事
四指导看图了解图意
1播放课件一个遥远的森林里有一片果园秋天到了果子
成熟了河水哗啦啦地流着倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空helliphellip
2指导学生按一定的顺序观察整个画面想象图上画了些什
么 这是什么季节 周围的环境怎样
3播放课件小动物们坐在河边的草坪上吃东西不时传来它
们爽朗的笑声和说话声但又听不清说些什么helliphellip
4引导学生仔细观察草坪上小熊小猴小兔小猪的动作表情想象小熊小猪小猴小兔各是怎么想的它们又在说些什么
呢 你觉得它们可爱吗 为什么 (把问题出示在图的底部显眼处)五分组交流讨论图意
1四人小组交流讨论middot881middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
提示孩子们可以按照上面的问题一个一个地讨论只要把图
上的内容编具体说明白怎么编都好如果有不懂的地方可以请教
老师或其他同学
2全班交流可互相评议互相补充共同完成
3教师小结点拨引导孩子们表扬刚才表现好的同学(各方
面评议)评选讨论最认真小组较认真小组六展开想象编童话故事
1独立思考自编故事提示(1)可以根据图意编故事也可以自己编故事(2)故事中一定要有图上的四个小动物也可以在添加故事情节
基础上多加几种动物(3)故事想好后先自己练习讲讲
2小组交流讲给小组听选小组认为最好的故事修改一下
3全班交流自愿上台把小组的故事讲给全班同学听师生共
同评议看谁的故事最有趣谁讲得最精彩评选有趣小组精彩小组听得认真小组七小组合作表演故事
1在小组内将编好的故事演一演(人数不够可向其他小组求
助)
2全班汇报表演戴上头饰表演
3综合评议评出最佳表演小组看得认真小组八教师小结
小动物们通过它们自己的努力团结协作终于迎来了丰收的季
节品尝到果实的甜蜜多么不容易呀 希望小朋友也像他们一样团结协作迎来你们的丰收季节
(向 红)
middot981middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
积累与运用(六)
教学目标
1区别多音字分辨形近字复习学过的词语积累成语
2照样子写句子进行写话练习
3读背古诗扩大语言积累
4查字典自学生字读小诗感受环境的美好渗透环保意识
教学重点难点
重点是积累词语发展语言难点是按要求正确通顺地写句
子
教学时间
2课时
教学过程
一填一填读一读
1学生先拼一拼两个音节
2学生通读句子联系上下文辨别多音字
3学生独立填空再读一读是否通顺
4指名读句子集体订正
5齐读句子二你还认识我吗
1自由读不认识的字同桌互相帮助middot091middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
2出示小黑板指名读成语不会读的请别人帮助
3老师领读齐读
4提出自己不理解的词语
5汇报互相帮助初步理解词义
6开火车比赛读词语三比一比组词语
1小黑板出示三组形近字让学生仔细观察同桌互说它们的
区别
2学生对比组词同桌交流看谁做得对教师巡视个别辅导
3读一读自己组的词语四照样子写一写
1学生读第一个句子口头用ldquo是rdquo说话再写下来师生共同
评价所写的句子提醒应该注意的地方
2学生读第二个句子照样子用ldquo有rdquo写一句话同桌互评所写
的句子推荐写得好的句子供全班同学欣赏
3学生自由练习仿照第三个句子用ldquo在rdquo写话五读读背背
1出示诗歌题目ldquo溪居即事rdquo今天我们来学习《溪居即事》它是唐朝诗人崔道融写的
2出示插图学生观察图上画了哪些景物
3初读诗歌要求读准字音
4听录音
5学生练读诗歌你读懂了什么 学生初知大意(教师也可简
介诗意激发学习兴趣)
6朗读诗歌也可跟着录音读
7鼓励学生背诵这首小诗写得多么有趣呀 你能背下来吗六读读玩玩
1师小朋友们都喜欢红灯笼吧 现在我们就来读读小诗《看红灯》
2学生自读小诗middot191middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot
3指导学生边拍手边朗读
4男女生分别读(一)(二)首小诗比赛谁读得好七自学生字读小诗
1课件展示插图师这里有清清的小溪有青青的竹林有鱼
儿有小鸟多么美啊下面我们来学习这首优美的小诗
2学生查出文中红色字的读音并把音节抄写在四线格里
3借助拼音用自己喜欢的方式自学生字
4学生自由读小诗感受小溪和竹林的美
5男女生赛读谁能把小诗读得更美
6你喜欢这个地方吗 为什么 (因为这儿很美因为这儿的
空气新鲜helliphellip)
7师大自然真美啊 我们只有爱她保护她才能让她更美
丽八自主识字园地
1这么多的汉字娃娃你认识它们吗
2在认识的汉字娃娃旁边作上记号数一数有多少个
3同桌互助识字交流识字方法经验不认识的也可问问老
师查查字典
4授予识字最多的学生ldquo识字大王rdquo奖(夏 平)
middot291middot