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戴德森醫療財團法人嘉義基督教醫院

復健科

語言治療

二年期教學訓練計畫書

PGY

初版訂定日期: 105年 01 月

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戴德森醫療財團法人嘉義基督教醫院

復健科 語言治療

二年期教學訓練計畫書

目錄

一、二年期教學訓練計畫須知 1. 訓練對象 2. 訓練宗旨與目標

3. 訓練之學術活動

4. 訓練課程綱要

5. 注意事項

6. 申訴及溝通管道

二、代訓他院醫事人員聯合訓練作業準則 第一條：目的

第二條：適用範圍

第三條：申請機構及申請人員資格

第四條：代訓類別

第五條：申請手續

第六條、訓練費用

第七條、報到事項

第八條、受訓人員考核

第十條、注意事項

第九條、結訓

三、 聯合訓練計畫書 甲、訓練對象

乙、訓練宗旨與目標

丙、訓練內容與評核

丁、申請方式

戊、訓練費用

四、醫事人員外派進修聯合訓練作業準則 第一條：目的

第二條：適用範圍

第三條：申請人員資格

第四條：申請手續

第五條：訓練進修費用核銷方式

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戴德森醫療財團法人嘉義基督教醫院 復健科

二年期語言治療教學訓練計畫須知

1. 訓練對象：

本院領有語言治療師執照於學校畢業後四年內之語言治療師。

2. 訓練宗旨與目標：

語言治療為一臨床性極高的專業，除了須具備足夠的專業知識外，仍須有足夠之臨床

經驗印證所學知識，才能成為有能力獨當一面的治療師。因此，本訓練計畫之設計即為提

供新進學員能配合過去所學習的語言治療專業知識，由臨床合格教師資格治療師帶領受訓

學員對於實際臨床技能予以指導。以加深了解臨床各類型病人的語言治療評估過程、如何

訂定治療目標、如何進行語言治療計劃以及各種語言治療技術的應用課程。另一方面，由

於語言治療的工作必須直接面對病人。因此，受訓學員除學習臨床治療能力之外，還應學

習尊重病人，顧及病人隱私，注意專業形象等專業倫理。並應學習與其他專業間的溝通技

巧，及與病人溝通的能力，以提供病人全人完整的醫療照顧服務。

本訓練計畫旨在培養受訓學員的臨床基本評估和治療能力，使之成為能獨立作業的臨

床語言治療師。學員於訓練結束時，應具備獨立執行語言治療評估及治療的能力，並能正

確判定其結果。訓練計畫包含：

(1). 提供適當且足夠的臨床病例予訓練，以使受訓學員能熟練各種疾患的基本的評估

及治療技巧，並能正確的執行。

(2). 訓練受訓學員能依照評估結果訂定治療目標，並擬訂治療計劃，且能隨病程進

展，適時更改治療計劃。

(3). 提供主要的語言治療儀器設備和環境，使學員能實際且正確的應用在臨床病例

上，並能適時依其反應而調整之。

(4). 提供學員不同種類的訓練環境及病例(如急性病患或慢性病患、神經科病患、骨科

病患、兒童病患、心肺疾病患者等)，使之能學習各類病患之治療。

目的為培養能獨立進行語言治療評估及治療的語言治療師。

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3. 訓練之學術活動：

學員在訓練期間必須參與下列規定的活動:

(1) 期刊報告:

學員在訓練期間必須完成一份期刊報告，報告前一個月必須與組長(計畫主持人)討論

題目，題目確認後，並影印期刊（或電子檔）給組長；期刊報告無適當理由，不得更改時

間，如需更改時間必須經組長同意；報告成績不佳者，將擇日重新報告；並應於口頭報告

結束後一星期內呈交書面報告及電子檔。

(2) 個案報告:

學員在各分站訓練期間，於結束前必須至少完成一份個案報告，個案報告可於科會或

組內定期會議中呈報，對於 PAC病人於每週三科內晨報會，討論住院的個案。報告前必須

與臨床指導教師討論及確認個案治療情況。

(3) 科會報告:

科會於每星期四中午舉行，每月的第一週為醫療品質討論會，第二、三週為期刊報

告，第四、五週為個案報告，如無請假或正當之理由不得缺席。

(4) 晨報會:

晨報會於每星期三早上舉行，討論 PAC個案的治療狀況及出院的後續治療安排。

(5) 個別指導：

為加強學員學術上的知識，學員必須參加指導老師安排的個別指導，個別指導以教案

的教導為主，同時可安排臨床相關的主題或病例為教導內容。

(6) 訓練前/後測驗

為確切讓指導老師了解學員在訓練期間訓練的成果，將選擇適當的專業技能執行

DOPS，以及 mini-CEX的測驗。並選擇若干專題課程進行課程前、後測筆試。

若成績表現不及格或低於標準需進行補救教學。

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4. 訓練課程綱要:

(一) 基礎課程

達成

目標

1. 具備正確良好的專業倫理與法規觀念。

2. 具備臨床語言治療師基本專業相關能力。

3. 具備良好的溝通、諮商技巧。

4. 具備良好實證語言治療學之能力。

5. 具備良好醫療行政能力。

訓練

內容

1. 醫學倫理與法律課程。

2. 感染控制、病人安全與急救技術課程。

3. 溝通與諮商理論及實務。

4. 語言治療相關臨床研究訓練。

5. 醫療行政能力(包含病人語言評估與治療流程、健保給付語言治療項目

之相關規定、病歷記錄)。

訓練

時間

1. 二年內完成 30 小時。

2. 「醫學倫理與法律課程」及「感染控制、病人安全與急救技術課程」

為到職後 6 個月內完成。

訓練

方式

課程講授、實際演練、線上學習。

評核

標準

參加測驗，醫院自訂評核合格，或領有該課程之學分證明。

備註

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(二) 核心課程

1.語言與溝通

達成

目標

1. 能提供有語言/溝通障礙的成人病人適當的評估、治療與諮詢。

2. 能提供語言/溝通障礙病人，適當且以病人為中心的治療策略，以促進

病人的家庭、社會參與。

3. 具備鑑別兒童語言溝通功能，及給予適當諮詢與衛教的能力。

4. 具備提供語言/溝通功能異常兒童適當語言/溝通介入策略，並提升其學

習、人際互動與社會化的能力。

訓練

內容

1.語言與溝通

（1-1）成人語言與溝通能力評估：使用標準化與非標準化之失語症評估工

具執行評估，並能對評估結果進行正確判斷與說明

(1) 失語症之語言評估。

(2) 腦傷及失智症等病人語言溝通能力的評估。

(3) 溝通輔具需求評估。

(4) 瞭解聽力檢查結果。

（1-2）成人語言與溝通障礙治療

(1) 失語症之溝通語言治療。

a. 聽理解訓練。

b. 口語表達訓練。

c. 閱讀訓練。

d. 書寫訓練。

e. 功能性溝通訓練。

(2) 腦傷病人之溝通語言治療：對於腦傷及失智症等病人之語言溝

通障礙，能提供適當因應策略與建議，以提升上述病人之溝通

與生活品質。

(3) 溝通輔具設計、操作訓練、修正、追蹤與諮詢。

(4) 視需要提供溝通語言團體治療服務，促進病人本身與病人間的

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溝通能力以及家屬之間相互支持。

(5) 以家庭為中心的照護計畫，包含主要照顧者或家屬參與。

(6) 參與各種跨專業團隊合作會議，提供以病人為中心之全人照顧

服務。

（1-3）兒童溝通與語言能力評估：兒童溝通與語言功能篩檢與評估

(1) 利用標準化與非標準化兒童溝通與語言能力評估工具執行評

估，對評估結果進行正確判斷、說明、諮詢，並依需要安排追

蹤評估。

(2) 對於各種可能導致兒童語言發展異常的族群，如自閉症、染色

體異常、腦性麻痺、聽能障礙、注意力缺失過動症等，評估其

溝通與語言功能，並提供適當的建議策略，以提升上述兒童的

溝通與語言能力。

(3) 瞭解聽力檢查報告。

（1-4）兒童溝通與語言治療

(1) 治療項目:

a. 聽理解訓練。

b. 口語表達訓練。

c. 閱讀訓練。

d. 書寫訓練。

e. 功能性溝通訓練。

f. 高階認知訓練。

(2) 結合各類兒童語言發展與治療介入理論，並將主要照顧者（家

庭）納入治療計畫中，提供適當的溝通與語言治療計畫。

(3) 視需要提供兒童團體治療，以提升兒童溝通語言與人際互動能

力。

(4) 參與跨專業團隊合作會議，提供兒童及其家庭整合性的服務照

顧。

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訓練

時間

如三、訓練安排。

訓練

方式

1. 受訓人員於實務工作中學習，由臨床教師給予臨床指導、討論與回饋。

2. 參加相關研討會、專題或研究討論會等。

3. 參加相關科室會議及跨領域醫療團隊會議。

評核

標準

多元客觀之學前、後的評核和學習記錄，需由臨床指導治療師確認簽名。

項目可包括：如病人照顧、醫學知識、臨床決策與技能、醫療態度與醫療

倫理、醫病溝通互動能力等。

備註

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2.言語與嗓音（成人及兒童）

達成

目標

具備成人/兒童言語與嗓音異常病人適當的評估及治療，並給予適當的諮詢

與衛教的能力

訓練

內容

（2-1）言語與嗓音評估

(1) 言語機轉評估。

(2) 言語相關之中樞及周邊神經功能評估。

(3) 構音/音韻與共鳴評估。

(4) 語暢評估。

(5) 嗓音評估。

（2-2）言語與嗓音治療

(1) 口腔知覺動作功能訓練。

(2) 構音/音韻與共鳴異常治療。

(3) 語暢異常治療。

(4) 嗓音異常治療。

訓練

時間

如三、訓練安排。

訓練

方式

1. 受訓人員於實務工作中學習，由臨床教師給予臨床指導、討論與回饋。

2. 參加相關研討會、專題或研究討論會等。

3. 參加相關科室會議及跨領域醫療團隊會議。

評核

標準

多元客觀之學前、後的評核和學習記錄，需由臨床指導治療師確認簽名。

項目可包括：如病人照顧、醫學知識、臨床決策與技能、醫療態度與醫療

倫理、醫病溝通互動能力等。

備註

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3.吞嚥評估與治療（成人及兒童）

達成

目標

具備成人/兒童吞嚥異常病人適當的評估及治療，並給予適當的諮詢與衛教

的能力。

訓練

內容

（3-1）吞嚥評估

(1) 儀器檢查結果判讀。

(2) 臨床評估：

a.吞嚥解剖生理評估。

b.異常反射與肌張力評估。

c.嘗試性吞嚥功能評估。

d.吸入風險評估。

（3-2）吞嚥治療

(1) 口腔知覺動作功能訓練。

(2) 反射誘發或抑制。

(3) 吞嚥相關肌肉運動訓練。

(4) 安全性吞嚥技巧訓練。

(5) 病人與家屬諮詢（姿勢/擺位/食物質地/每口進食量的選擇）。

(6) 參與各項吞嚥主題相關團隊會議，提供適當明確的意見與建

議。

訓練

時間

如三、訓練安排。

訓練

方式

1. 受訓人員於實務工作中學習，由臨床教師給予臨床指導、討論與回饋。

2. 參加相關研討會、專題或研究討論會等。

3. 參加相關科室會議及跨領域醫療團隊會議。

評核

標準

多元客觀之學前、後的評核和學習記錄，需由臨床指導治療師確認簽名。

項目可包括：如病人照顧、醫學知識、臨床決策與技能、醫療態度與醫療

倫理、醫病溝通互動能力等。

備註

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(三)專業課程

達成

目標

具備語言治療師與相關跨專業團隊合作的能力。

訓練

內容

1. 參與癌症跨專業照顧團隊包含聯合會議、癌症病人之溝通/語言言語、

吞嚥治療服務。

2. 參與長照病人於溝通/語言、言語、吞嚥方面的照護服務。

3. 參與兒童聯合評估，有關語言/溝通/言語/與吞嚥項目的評估、鑑別診

斷、諮詢與建議，並參與聯合評估會議。

4. 顱顏異常病人的評估、治療與諮詢。

5. 基本聽力篩檢/檢查報告解讀（含中耳功能檢查、純音聽力檢查、聽性

腦幹聽力檢查、耳聲傳射檢查）。

6. 各式溝通輔具、進食輔具需求的評估、選擇建議、操作介入活動計畫

與諮詢。

訓練

時間

如三、訓練安排。

訓練

方式

1. 受訓人員於實務工作中學習，由臨床教師給予臨床指導、討論與回饋。

2. 參加相關研討會、專題或研究討論會等。

3. 參加相關科室會議及跨領域醫療團隊會議。

評核

標準

多元客觀之學前、後的評核和學習記錄，需由臨床指導治療師確認簽名。

項目可包括：如病人照顧、醫學知識、臨床決策與技能、醫療態度與醫療

倫理、醫病溝通互動能力等。

備註

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＊ 學習要點

(1) 製作學習記錄，明列訓練期間所應學習之項目與內容，實務訓練應由指導教師確認簽名

(2) 直接治療病患，含急性病房、一般病房、門診、加護病房/老年醫學/社區醫學/長期照護（含

居家、中繼照護）。【註：最後一項可視不同層級醫院特色規劃、選項，但每年至少應有 2

個老年醫學/社區醫學/長照個案】

(3) 處理各科照會病患之一般行政事務處理能力。

(4) 強化語言治療評估、擬訂治療目標、執行治療技術之能力。

(5) 強化與病患及家屬的諮詢、衛教、與溝通能力。

(6) 強化與醫療團隊各成員之互動及討論。

(7) 養成對病患負責、跨專業團隊合作之專業態度。

(8) 循序漸近的訓練：

PGY1（語言治療師第一年）：一般病房患者、門診骨科疾病患者、門診神經科疾病患者。

PGY2 (語言治療師第二年）：加護病房患者、心肺病房及門診患者、門診兒科疾病患者。

協助部分語言治療實習學生之讀書討論會。

加強臨床資料蒐集與整理，專題、個案或研究報告之能力。

備註:得依學員程度、學習期望、學習狀況及臨床作業情形調整。

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5. 注意事項：

1.訓練時間規定：

PGY-2 學員之訓練依課程表規定為主，如遇到不可抗逆或特殊的原因須長時間請假或單一

站別累積假期達下列狀況，依下列規定實施：

連續二星期以內的請假：請各站的指導老師適度的將個別指導時間調整。

連續二星期以上的請假：該學員須於各站別結束後，再補足請假天數的訓練。

2.學員學期成績規定:

PGY-2 學員訓練期間需依行程表進行應有的測試，若成績未符合規定，將由指導教師再進

行訓練，擇期由計畫主持人與相關教學負責人參與再次的測驗之評審，若仍未通過時，將

由計畫主持人召開教學訓練指導會議重新討論教案及流程，並啟動補救教學計畫，若干嚴

重影響病人安全或隱私或醫院相關規定者，則將會同人事單位討論該員之職務分配或留任

與否。

3.教師規定:

a.表現優良之教師：經由學員填寫之「學員課後回饋表」了解對教師教學滿意度，對於一半

以上的選項達非常滿意(非常同意)，且其餘項目也達滿意(同意)之項目，將於公開會議給

於表揚，並推薦為醫院優良教師。

b.表現不足之教師: 經由學員填寫之「學員課後回饋表」了解對教師教學滿意度，對於三分

之一以上的選項達不滿意(不同意)之教師給於口頭告誡，如該員教師仍未改善，將停止指

導教師之任務。

4.其他：

在不違反教學指導的原則，受訓練之學員，應配合醫院的或科室的業務方針，接受組長之

任務與職務分配。

6. 反應及溝通管道: 受訓學員依下列狀況可直接與語言治療組長或導師反映或溝通：

1.訓練過程中，覺得訓練壓力過重，無法配合本科運作。

2.訓練過程中，覺得有不平等待遇或權益受損者。

3.訓練過程中，覺得受人脅迫、騷擾、侵犯或欺凌者。

4.訓練過程中，被脅迫從事非關訓練、學術或本組活動相關的事務。

5.訓練過程中，覺得指導老師無法善盡教導責任。

6.訓練過程中，覺得對本組有幫助及建設性的事務或議題。

7.訓練過程中，發現有不法的活動或事務。

在向計畫主持人反映或溝通前，亦可先與指導教師或醫院教學相關負責人反映或溝通。

* 教學部反應專線: 分機 8576 負責聯絡人:高碧連 初級管理師

* 醫院反應專線: 5234 反應信箱:可由院外網站進入或 5234@cych.org.tw

* 院內網路首頁左下角[員工信箱]反應

* 計畫主持人反應專線: 0956093945 MVPN: 27134 信箱: cych02853@gmail.com

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嘉義基督教醫院

代訓他院語言治療人員 聯合訓練作業準則

第一條：目的

本院為加強院際間合作並促進語言治療臨床教學訓練與學術交流，藉以提高國內語

言治療服務水準，本院接受院外醫療院所委託訓練語言治療人員，並訂定本作業準

則。

第二條：適用範圍

語言治療相關人員。

第三條：申請機構及申請人員資格

1、 申請機構資格：

(1)國內外「醫院」(含)以上層級之醫療機構(不含中國及港澳地區)。

(2)與本院訂有醫療合作合約之其他機構。

(3)其他經本院語言治療審核符合資格者。

2、 申請代訓人員資格

1.本國籍人員：

須領有本國中央衛生主管機關核發之語言治療師(生)證照。

2.外國籍人員：

須具有外國語言治療相關證書(或資格者)。

第四條：代訓類別

一、本國籍人員分為「見習」及「實習」或「教補學員」，區分如下：

(1) 見習：屬「觀察員」性質，受訓期間不得超過六週，僅限於見習及參

加討論會和觀摩。

(2) 實習：屬委託訓練性質，得在本院合格教師指導下進行臨床實務訓

練，並依照本院同職級人員之工作職責。

(3) 教補學員 : 屬委託訓練性質，得在本院合格教師指導下進行臨床實務

訓練，並通過考核標準，得以發給訓練證明及時數。

二、外國籍人員依衛生法令規定一律僅得從事「見習」。

第五條：申請手續

一、須由委訓機構負責人推薦，具函本院並檢附送訓計劃、『代訓醫務人員申請表』(如

附件一)及擬送訓人員之相關資料(含畢業證書影本、專業證書影本、執業執照影本

各一份)等向本院提出申請，由本院科系主任核簽後，提報醫學教育委員會核決，較

特殊之案例則提院務會議討論。

二、審理流程：受理部門→教學部→醫教會→院長。

三、經院長核准後，應再辦理院外程序如下：

(1)本國籍人員：申請至本院「實習者」，應於來院前由委訓機構向所屬地

方衛生主管機關辦妥報備支援手續。

(2)外國籍人員：應由受理部門先向衛生署申請核備獲准。

上述人員均須於取得相關證明文件後，始得至本院辦理報到。

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四、若有須申請延長訓練情形，亦須由原委訓機構再來函並檢附擬延長之訓練計劃，依

原申請程序再層呈核定。

第六條、訓練費用：

一、醫師及中、牙醫師：每名每月壹萬元，若與本院簽訂醫療合作合約醫院送訓，且代

訓期間為超過六個月以上者，得免收費用。

二、各職系醫事人員：每名每月伍仟元。

三、特定訓練計畫：由主辦單位個案簽核。

四、訓練費用，提撥百分之五十給予本院訓練單位，以支應各項教學所需之用。

第七條、報到事項：

一、受訓人員應於指定時間向本院教學部辦理報到手續，並繳納訓練費用(得免收費者免

繳)，報到手續單格式詳見人事相關規章。

二、未經本院函覆通知前，受訓人員不得提前到院受訓。

三、本院不支給任何薪資，膳宿自理；但因訓練需值班時，依據本院相關

規定給予值班津貼。

四、須檢具體檢報告證明(胸部X光及B肝)

第八條、受訓人員考核：

一、受訓人員依「見習人員考核評分表」，或「實習人員訓練考核評分表」之項目考核。

二、受訓人員在本院受訓期間，如有違規事項，由訓練單位主管逕行警告；如仍再犯，

本院得停止其受訓，並函告原送訓醫療院所處分。

第九條、結訓：

一、受訓人員完成訓練，得向本院教學部申請受訓證明。

二、凡未依本規定之受訓人員，本院不發給受訓證明。

三、受訓人員期滿結訓時，應依本院規定辦理離院手續，未辦清離院手續者，本院不發

給任何受訓證明。

四、受訓人員應於訓練結束，應向本院教學部繳交訓練心得報告；未繳交心得報告者，

本院不發予證明。

第十條、注意事項：

一、受訓人員須遵守本院規範；受訓期間所悉本院之對外不公開事項，均有保守機密之

義務。

二、受訓期間所需之權限如職章、電腦開單密碼設定等，由訓練單位主管視需要簽核。

備註:目前開放申請訓練單位為輔具中心相關事務

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嘉義基督教醫院 復健科 語言治療 聯合訓練計畫書

甲、 訓練對象：

本院新進語言治療師(PGY 學員)。

乙、 訓練宗旨與目標：

語言治療為一臨床性極高的專業，除了須具備足夠的專業知識外，仍須有足夠之臨床

經驗印證所學知識才能真正成為治療師自身的能力。因此，本訓練計畫之設計即為提供新

學員配合過去所學習的語言治療專業知識，補足本院訓練之不足或學員特別興趣的領域，

以加深新進語言治療學員臨床治療能力，協助發展學員在特別領域的精進，以提供病人更

完整專業的服務。

本訓練計畫旨在培養新進語言治療學員的臨床基本評估和治療能力，使之成為能獨立

作業的臨床語言治療師。

學員於訓練結束時，應具備該領域能獨立執行語言治療評估及治療的能力，並能正確

判定其結果。訓練評核包含：

1. 提供適當且足夠的臨床病例予訓練，以使學員熟練基本的評估及治療技巧，並能正

確的執行。

2. 訓練學員能依照評估結果訂定治療目標，並擬訂治療計劃，且能隨病程進展，適時

更改治療計劃。

3. 訓練單位能提供主要的語言治療儀器設備和環境，使學員能實際且正確的應用在臨

床病例上，並能適時依其反應而調整之。

4. 提供學員該訓練領域應有的環境及病例(如急性病患或慢性病患、神經科病患、骨

科病患、兒童病患、心肺疾病患者等)，使之能學習各類病患之治療。目的為培養

能獨立進行語言治療評估及治療的語言治療師。

丙、訓練內容與評核：

雙方須簽訂聯合訓練計畫合約，並依訓練單位計畫書規定執行。

丁、申請方式

(1)由學員就自己興趣的領域及欲前往受訓的醫院向計畫主持人提出申請

(2)由計畫主持人或臨床教師依學員學習情形及需補強訓練的領域派訓至他院

進行聯合訓練

戊、訓練費用

由單位提出申請派訓，經單位主管核定，以公費及公假方式進行。

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財團法人嘉義基督教醫院

醫事人員外派進修聯合訓練作業準則 第一條：目的

為提昇醫事人員素質，鼓勵新進及優秀醫事人員拓展視野進行醫事專業研訓或在職

學位進修，特訂定本作業準則。

第二條：適用範圍

各職系醫事人員。

第三條：申請人員資格

(一)正式專職員工，領有本國中央衛生主管機關核發之醫事人員證照。

(二)年資：服務單位滿 1 年以上。

(三)專業派訓：需與目前所在醫事職系工作性質相關者。

(四)進修學位：進修科目與工作性質相關，且為研究所以上正式學位。

甄選程序：

(一)適用情況：

1.符合上述資格及單位進修人數在限制之內：依員工派訓及在職進修辦法辦理。

2.符合上述資格及但超出單位派訓進修人數限制：啟動甄選機制，確認優先順

序。

(二)甄選項目：

甄選項目以以下項目為原則，各職系特殊需求，可另案呈報醫教會核定後實施

1.組長(含)以上主管。

2.PGY2 學員聯合訓練，外送受訓。

3.穩定性高有發展潛力，為醫院培養人才。

4.學成有留任意願者。

5.人際互動良好，主動關心或輔導單位人員(可參考績效考核)。

6.曾為本部或單位各類活動負責人或曾接受榮譽表揚者。

7.主動協助單位教學或開發、承接新業務。

8.可主動具體提出在非上課時段能協助單位解決何種問題者。

9.派訓或進修地點為醫學中心或本院合約醫院者。

第四條：申請手續

一、符合申請資格或經甄選後，經直屬主管推薦，部門最高主管核准後，檢附送訓計

劃、及擬送訓人員之相關資料(含畢業證書影本、專業證書影本、執業執照影本

各一份)等向院方提出申請，依員工派訓及在職進修辦法層呈核定，並由教學部

存查，較特殊之案例則提院務會議討論。

二、審理流程：依員工派訓及在職進修辦法層呈核定

三、若有須申請延長訓練情形，亦須由原申請單位檢附擬延長之訓練計劃，依原申

請程序再層呈核定。

第五條：訓練進修費用核銷方式：

專業派訓：以派訓方式辦理，公費公假。

進修學位：三種方式擇一核行(1.公費公假：以派訓方式辦理。2.學分數公假補助：一

學分一小時公假，每週以 8 小時為上限。3.學雜費補助：實報實效，每學期以四萬元

為最高上限。)

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醫療 傳道 教學 關懷