技職教育課程發展

報告日期：2019-08-05

前言 / INTRODUCTION

國文系宗聖萱

108課綱做了哪些調整，對於技高體系的課程發展有

甚麼變化，在課綱上有了所謂素養導向的一大指標，

這些對於技高的課程發展有甚麼幫助？那在升學方面

會做甚麼調動與調整呢？這究竟是全世界的共同趨勢，

還是讓老師家長學生都頭疼的一個改變呢？

新課綱的理念與目標

技高新課綱特色與架構

技高新課綱學習內涵

技高新課綱升學進路調整

結語

目錄

訪談商管科同學

PART 01

01 十二年國教願景

成就每一個孩子

厚植國家競爭力

提升教育品質

12年國民基本教育

01 十二年國教總綱願景、理念與目標

• 「成就每一個孩子——適性揚才、

終身學習」願景

• 自發、互動、共好理念

• 啟發生命潛能、陶養生活知能

• 促進生涯發展、涵育公民責任目標

01

有教無類 因材施教 多元進路 優質銜接

以學生為主體的教與學

適性揚才

適性論平等論精英論 正義論

學生

主體

01 以學生為主體的教與學

從教師支配的內容教學邁向學生為主體的轉化教學

「讓學生學到甚麼什麼樣的內容？」

「要把學生培養成什麼樣的人？」

01 新課綱課程目的

適應現在生活及未來挑戰

核心素養

務實致用

教育在於成就他人

https://www.youtube.com/watch?v=BZVdkGd5QqE

01 十二年國教課綱轉化課程原則

素養導向學習、情境與表現的整合兼顧學習歷程

配套整合建構協作平台

彈性活力發展學校特色課程、彈性組合學校課程

連貫統整領域/科目/群科課程的橫向統整

多元適性五育均衡、適性探索、拔尖扶弱

適 性 揚 才 終 身 學 習

01 成就每一個孩子

自發

互動

共好具備社會適應力與應變力的終身學習者

01 大考中心主任劉孟奇：大考題型朝向素養式與生活化改變，是全世界共同趨勢

• 以長文本、多元文本居多

• 選擇題和非選擇題混合

• 題型走向生活化與素養化，而且跨領域

• 資訊海量時代，閱讀更顯重要

PART 02

02 技高新課綱研修方向與理念

學生

主體

務實

致用

職涯

發展

終身

學習

適性

揚才

02 技高新課綱特色（一）

1

2

4

強化務實致用

深化基本職能

落實課程連貫

3

符應差異需求

02 技高新課綱特色（二）

1. 重視適性發展

2. 強化就業力

3. 跨科課程整合

02 技高新舊課綱理念差異

99課綱新課綱

以「能力本位」、「學校本位發展」及「群科專業特色」之原則及精神進行課程規劃

強調核心素養、適性揚才、學生主體及生涯預備之理念

02 技高新課綱整體架構（一）

02 技高新課綱整體架構（二）

02 技高新課綱整體架構（三）

八大領

域課程

語文健康與

體育

科技

綜合

活動藝術

自然

科學

社會

數學

部定一般科目課程包含八大領域及全民國防教育

02

類別項目

部定一般科目●培養核心素養●社會自然科學與藝術領域內跨科之統整型、探究型或實作型課程內容

技高新課綱整體架構（四）

部定技能領域科目●新增技能領域科目

校訂必修選修專業及實習科目●強化學校與產業鏈結●「專題實作」列為校訂必修，並另訂教學指引

校訂必修選修一般科目●重視群科專業差異，賦予各校彈性規劃之自主權

部定群專業及實習科目

02 技高新舊課綱架構比較

02 技高新課綱架構重點

1) 群科穩定漸進微調

2) 實務技能深化精進

3) 專題實作教學導引

4) 重視個別差異需求

5) 微調畢業學分要求

02 技高新課綱架構重點（一）

群科穩定漸進微調

• 現有群科暫不調整

• 將應用外語科分設為應用英語科與應用日語科

• 103年啟動群科歸屬規劃之研究

02 技高新課綱架構重點（二）

實務技能深化精進

• 強化實作技能，培育具備務實致用之就業能力

• 調增部定實習科目15-30學分，部定專業科目與實習科

目總計45-60學分

• 規劃部定技能領域

• 各校分殊特色技能由校訂特色課程模組培養

02 技高新課綱架構重點（三）

專題實作教學導引

• 「專題製作」更名為「專題實作」

• 增訂專題實作教學指引

02 技高新課綱架構重點（四）

重視個別差異需求

• 增加「彈性學習時間」每學期0至2節，三年總計須開

設6至12節

• 給予學校依學生差異落實規劃差異化教學之課程彈性

02 技高新課綱架構重點（五）

微調畢業學分要求

• 畢業總學分仍維持現行之160學分

• 原畢業學分之實習學分，由30調增為45學分

PART 03

03 新課綱學習內涵

核心素養＆務實致用

• 以學生學習為主體的學校課程

• 教師教學的實踐與引導

學校教育願景與學生的圖像

03 系統思考落實素養導向教學

• 課綱

• 教科用書上游

• 課程

• 教學中游

• 評量

• 考招下游

031

321 4

素養導向教與學四大原則

參照各領域/科目之核心素養、學習重點

+

031

素養導向教與學案例

03 新課綱課程—學習重點

• 學習表現：認知歷程、技能、態度

• 學習內容：知識、素材

03 新課綱課程—學習重點

03 學習重點→課程設計 教育部國民教育與學前教育署中央課程與教學輔導諮詢教師基隆市武崙國中莊惠如

03 素養導向學習評量五大特色

1. 情境以生活問題解決為主，評量到單一能力或綜合能力。

2. 題目閱讀量高，描述問題情境，常配合圖表或數據資料。

3. 不只有單題，也常以題組形式呈現。

4. 評量目標更希望評量到由學科知識或學習內容所延伸出來

對知識概念的判斷、應用或生活問題的解決。

5. 不只有選擇題，也會有非選擇題。

03 素養導向評量變革方向

1. 情境式命題，來自生活中的情境，或是「學術探究情境」，

也就是實驗題

2. 著重在閱讀理解、圖表判讀等整合運用知識的能力

3. 跨領域、跨學科的綜整題型

大學考試入學中心

03 素養導向評量題型範例—實務導向及應用發展

03 素養導向評量題型範例—試題的轉變

03 素養導向帶來的改變

目標–達成–評量（教育即生產及績效）

主題–探究–表現（教育即生成及創造）

03

課程諮詢

學生學習歷程

彈性學習

新課綱其他重要配套措施

PART 04

04 現行技高學生主要升學管道（一）

04 現行技高學生主要升學管道（二）

04 現行統一入學測驗群類別

04 技高新課綱考招連動整體規劃（一）

一 • 強化務實致用

二 • 落實課程連貫

三 • 深化基本職能

四 • 符應差異需求

部定實習科目

落實技能領域

重視實務技能

專題實作開設

重視適性發展

考招連動配套

04 技高新課綱考招連動整體規劃（二）

配合

108新課綱

調整

專業科目命題範圍

參採

學習歷程檔案

04 學習歷程檔案資料內容

教務系統資料庫

基本資料

修課記錄

學生於升學時擇優

選取部分資料

課程學習成果

多元表現

學生於升學時上傳

自傳（可含讀書

計畫）

其他

04 學習歷程檔案資料採計

111學年度甄選入學成績採計方式

https://www.youtube.com/watch?v=awcjB4XLKrk

04 四技二專未來招生名額調整規劃

➢ 配合新課綱之實施，將以甄選入學為主要招生管道，聯合登記分發為次要招生管道。

➢ 招生名額比例調整規劃方向：◆甄選入學一般生名額由現行50%調增為至多70%。

◆聯合登記分發由現行平均40%調降為平均 25%。◆科技校院繁星計畫、甄選入學就業體驗組、特

殊選才聯合招生等其他管道合計招生名額規劃為5%。

04 四技二專新舊招生制度對照

PART 05

05

考研較有幫助考研究所到口試部分，有些實務的問題，普通高中畢業生及普通大學畢業生

通常答不出來。

選擇技高的感想

實務不多實際能夠應用的太少，學校基本上還是以國英數教學為主。

刻板印象打擊穿著校服走在市區，會被家長機會教育小孩，入學門檻不高，導致一般人認為就讀技高就是不會念書。

經驗要靠打工賺取學校實習門檻漸漸被砍，要由自己去業界打工，才能有實務經驗，未來找工作也較好上手。

興趣專長很重要真的沒有興趣或是單純不喜歡念書的，就讀技高也是沒有用。

PART 05

結語 / CONCLUSION

國文系宗聖萱

以上介紹，帶大家認識的新課綱帶給技職教育的新改變，現今的教育著重在全人教育，不僅僅是適性揚才，更要讓學生能夠在未來生活中有能解決問題的能力。而技職教育中，可以看見，課程架構及升學管道都在實務上做了增加的調整，讓學生能夠擁有更多的實際操作經驗，不再只是書本上的照本宣科。但同時，這也是老師們的一大挑戰，要改變心態來成為教學的設計者，要如何在素養導向教育裡帶領學生找到志向，為教師的課題。

參考資料

⚫ １０８技術型高中新課綱學習內涵及升學進路介紹報告人：新竹高工鍾定先 108年1月4日

⚫ 台灣教育評論月刊，2015，4（5），頁142-144邁向以學生為主體的轉化教學湯仁燕

⚫ 翻轉教育網站親子天下 2018-03-22大考中心主任劉孟奇：大考題型朝向素養式與生活化改變，是全世界共同趨勢

⚫ 國教課綱向前行網站電子報技術型高中課程地圖的建構－以新北市立三重商工為例 2018-01-10

⚫ Dory’story朵ri多滋網站【筆記】夢N講師培訓營：曬衣繩設計法

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