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识字写字比对与教学建议

1.识字写字补学内容的研究

识字是小学阶段语文教学的一个重要内容，常用汉字的识记、理解和

应用仍是中高年级语文学习较为重要的一部分。在识字教学板块，不同版

本教材要求会认会写的汉字选字和字量存在较大差异。为准确把握统编教

材对识字的具体要求，明确补学方向。我们以统编教材 1—5 年级教材的

会认字和会写字为比对标尺，将新版湘教版与统编本按照会认字和会写字

两种不同教学要求，分类别进行详细比对，研究出从湘教版教材四、五、

六年级教材转入统编本四、五、六年级教材学习的学生相应年级补学的识

字写字内容。

（1）四年级学生识字写字补学内容

从新版湘教版 1-3 年级教材编入的会认字和会写字与统编本 1—3 年

级教材会认会写这两类不同要求的汉字进行比对，我们统计出：

① 1—3年级统编教材编入的 1300个会写汉字中，湘教版教材三年级

转入统编本四年级教材的学习，需要补学会写的生字 350 个。

未认未写的生字有 112 个

扮 艾 划 湾 单 若 烤 贼

暴 傲 魂 胃 挡 赛 蜡 展

辨 柏 级 峡 钓 识 恋 钟

滨 优 技 县 枫 释 晾 蛛

残 诱 阻 验 锋 掏 凌 烛

查 鸳 艰 姨 格 痛 漏 奏

肠 沫 检 艺 孤 屠 乱 胀

诚 懦 郊 谊 邓 设 掠 镇

2

橙 期 骄 哟 罚 屎 括 蜘

秤 确 菊 呜 份 寿 廊 值

抽 默 惠 型 甘 爽 岭 籽

楚 欧 货 央 笛 商 克 皂

触 偏 价 鸯 芬 势 哄 粘

搭 茄 颈 婴 耕 宋 裂 柱

会认未写的生字 238 个

哎 芒 桂 吞 戴 绒 卷 勇

岸 梅 喊 碗 蛋 柔 倦 悠

摆 蒙 鹿 旺 荡 杉 君 浴

搬 秘 盒 危 滴 扇 靠 载

瓣 棉 痕 纹 底 烧 渴 枣

棒 蘑 厚 武 盯 盛 客 针

傍 陌 虎 务 堆 霜 夸 睁

鼻 墨 荒 醒 帆 睡 狂 植

壁 牧 慧 压 泛 碎 雷 志

臂 偶 积 炎 拂 坛 狸 治

编 碰 迹 沿 幅 塘 莲 智

扁 疲 继 燕 富 套 邻 抓

病 破 减 秧 敢 调 拢 撞

捕 铺 剪 仰 够 贴 露 灼

部 蒲 建 椅 菇 庭 轮 姿

踩 旗 奖 映 鼓 挺 麻 族

察 弃 匠 威 规 铜 嘴 遇

尝 悄 街 雾 贵 腿 壳 咱

扯 敲 筋 显 递 衫 肯 沾

沉 取 径 险 独 受 狼 赵

称 泉 敬 修 饿 算 泪 洲

持 劝 镜 虚 烦 随 厉 猪

充 雀 酒 影 纷 特 怜 棕

3

崇 染 具 喂 竿 挑 刘 栽

传 认 聚 误 管 途 旅 赠

刺 模 狐 演 抖 使 驴 致

错 莫 浑 舞 服 糖 跨 整

器 哦 将 嘻 刮 透 啦 披

墙 盘 局 凶 跌 剩 梨 坡

群 蓬 泼 腰 断 铁

②1—3 年级统编教材编入的 2100 个会认汉字中，湘教版教材三年级

转入统编本四年级教材的学习，需要补学会认生字 321个。

哀 碍 熬 懊 叭 罢 掰 邦

堡 爆 悲 蹦 蔽 缤 驳 搏

簸 蔡 舱 糙 曹 厕 侧 测

蝉 颤 超 撤 辰 承 稠 瞅

础 储 囱 醋 催 脆 耷 逮

贷 嘀 颠 巅 典 叮 钉 董

睹 锻 炖 夺 跺 蛾 鳄 乏

贩 坟 峰 腐 妇 腹 缚 概

缸 糕 搞 鸽 隔 蚣 拱 贡

灌 罐 瑰 棍 锅 核 鹤 虹

桦 恍 恢 汇 诲 肌 箕 脊

祭 鲫 冀 驾 监 煎 舰 毽

溅 疆 降 酱 焦 嚼 轿 皆

截 竭 介 戒 诫 浸 茎 竟

究 橘 炬 距 鹃 骏 扛 坑

控 酷 喇 腊 拦 缆 琅 唠

酪 愣 犁 鹂 黎 吏 俐 炼

粱 辆 聊 嘹 伶 玲 羚 伦

逻 螺 络 律 盲 锚 贸 觅

绵 喵 敏 膜 抹 末 漠 寞

4

墓 慕 喃 腻 咛 泞 挪 呕

牌 螃 配 篷 脾 譬 翩 瓢

萍 脯 瀑 妻 骑 迁 钳 歉

窃 蜻 蚯 渠 缺 嚷 榕 熔

嗓 傻 厦 晌 稍 绍 婶 甚

饰 售 暑 属 述 蟀 税 私

寺 耸 酸 损 塔 滩 檀 坦

毯 汤 烫 绦 滔 疼 蹄 添

舔 蜓 彤 统 豚 陀 洼 巍

唯 蜈 鹉 稀 膝 蟋 席 隙

瞎 纤 限 羡 厢 详 巷 销

孝 携 泄 蟹 猩 旭 宣 绚

削 穴 询 循 训 蚜 崖 涯

雅 讶 咽 研 掩 谚 雁 钥

椰 宜 咦 乙 亦 疫 益 茵

蚓 鹦 盈 萤 泳 幼 愉 豫

援 怨 韵 砸 糟 藻 燥 择

泽 增 栅 召 罩 蔗 诊 振

蒸 吱 秩 掷 粥 帚 逐 筑

赚 茁 咨 资 宗 踪 纵 粽

遵

（2）五年级学生识字写字补学内容

通过对旧版湘教版1-4年级教材编入的会认字和会写字与统编本1—4

年级教材编入的会认字和会写字这两类不同要求的汉字进行比对，我们统

计出：

① 1—4年级统编教材编入的 1800个会写汉字中，湘教版教材四年级

学生转入统编本五年级教材的学习，需要补学生字未写生字 307

5

个。

未认未写的生字有 156 个

呜 囊 脾 晰 吨 沈 懦 攀

屁 溺 葫 媳 钝 渗 哦 膨

扒 辟 桦 峡 罚 狮 葵 悠

罢 譬 绘 镶 坊 侍 溃 缘

宝 颇 混 详 吠 饰 坤 曰

卑 剖 或 潇 愤 拭 扩 砸

滨 蒲 积 效 孵 疏 括 宰

柄 掐 即 辛 芙 嘶 赖 皂

勃 乾 藉 凶 妇 耸 廊 择

捕 遣 技 嗅 岗 俗 愣 贼

测 腔 劫 穴 稿 隧 莲 赠

蹭 茄 捷 逊 艮 穗 裂 粘

巢 棕 晋 丫 供 锁 胧 胀

秤 躯 竞 檐 苟 碳 驴 浙

斥 娶 矩 砚 关 倘 率 肢

锄 戎 锯 殃 柜 徒 朦 蜘

捶 蓉 鹃 页 痕 屠 敏 职

措 瑟 掘 荫 洪 臀 沫 址

邓 晌 炕 萤 哄 湾 陌 蛛

租 宗 暮 籽

6

会认未写的生字 151 个

哎 纳 划 喂 蹲 社 苦 邮

昂 怒 惠 卧 返 屎 库 诱

奥 蓬 浑 武 范 蔬 跨 鸳

柏 劈 伙 误 逢 爽 啦 灾

摆 票 货 希 佛 碎 蜡 遭

豹 评 获 嘻 拂 损 辣 扎

崩 凭 颊 系 富 笋 梨 窄

壁 期 价 隙 腹 梭 例 沾

博 砌 驾 衔 钢 掏 晾 罩

部 饶 稼 箱 鸽 逃 窿 振

层 惹 艰 啸 阁 藤 拢 征

扯 杉 筋 雄 耕 替 漏 筝

橙 商 茎 需 构 填 芦 脂

齿 登 颈 淹 菇 舔 卵 质

崇 跌 局 鸯 鼓 铜 论 秩

挡 撞 菊 秧 馆 蛙 茅 洲

稻 堆 据 溢 跪 顽 煤 逐

灼 莫 倦 哟 豪 萎 棉 烛

浊 墨 刻 枯 盒 胃 蘑

①1—4 年级统编教材编入的 2600 个会认汉字中，湘教版教材四年级

转入统编本五年级教材的学习，需要补学会认生字 324个。

嘹 霉 稍 唉 癌 蔼 碍 熬

懊 掰 拌 邦 绑 苞 鲍 爆

避 鞭 驳 舶 哺 怖 蔡 糙

曹 厕 徜 彻 惩 侈 叱 憧

稠 杵 础 储 唇 瓷 囱 醋

摧 搓 耷 瘩 贷 捣 颠 巅

7

凋 董 睹 镀 锻 炖 遁 跺

蛾 鳄 阀 贩 焚 肤 敷 甫

缚 覆 溉 肝 秆 缸 港 疙

埂 蚣 龚 拱 估 灌 罐 棍

裹 韩 撼 浩 核 讧 侯 琥

徊 淮 桓 恢 毁 卉 豁 叽

肌 箕 棘 脊 剂 祭 鲫 冀

监 舰 毽 疆 酱 嚼 轿 皆

截 芥 届 诫 荆 憬 韭 沮

炬 俱 捐 娟 崛 慨 慷 磕

垮 筷 框 眶 窥 腊 缆 琅

唠 酪 犁 鹂 鲤 吏 俐 链

聊 羚 龄 颅 碌 逻 络 屡

律 锚 贸 昧 孟 绵 喵 膜

茉 牡 拇 墓 喃 逆 撵 咛

泞 挪 呕 藕 琶 徘 湃 乓

螃 澎 篷 琵 翩 瓢 瞥 撇

乒 萍 珀 脯 圃 浦 曝 栖

绮 恰 潜 歉 俏 峭 窃 锲

倾 遵 渠 鹊 扰 韧 榕 熔

蕊 骚 鲨 煞 霎 姗 芍 奢

绅 慎 牲 圣 售 薯 述 蟀

税 瞬 私 伺 嗽 蒜 摊 檀

膛 趟 绦 滔 蹄 彤 统 筒

豚 陀 蜿 妄 巍 谓 猬 蜗

芜 蜈 侮 鹉 兀 昔 牺 蟋

宵 销 嚣 孝 携 泄 械 衅

蓄 宣 炫 询 循 蚜 咽 焉

蜒 衍 宴 谚 徉 漾 椰 冶

咦 役 疫 堙 鹦 荧 泳 禹

8

芋 愈 豫 渊 援 韵 凿 燥

躁 栅 崭 障 哲 蒸 症 掷

置 粥 轴 骤 拄 嘱 驻 蛀

筑 拽 砖 赚 锥 坠 拙 茁

咨 综 纵 粽

（3）六年级学生识字写字补学内容

从旧版湘教版 1-5 年级教材编入的会认字和会写字与统编本 1—5 年

级教材编入的会认、会写这两类不同要求的汉字进行比对，我们统计出：

① 1—5年级统编教材编入的 2220个会写汉字中，使用湘教版教材学

习的五年级学生转入统编本六年级教材学习的学生，需要补学会写

生字 395个。

未认未写的生字有 190 个

扒 拱 旷 掐 统 榆 抑 妒

扳 苟 纽 乾 筒 愈 诣 钝

绑 估 框 谴 臀 渊 荫 盾

榜 关 窥 嵌 纵 耘 樱 惰

宝 罐 葵 腔 谓 宰 萤 坊

卑 柜 坤 茄 沃 皂 泳 匪

绷 亥 扩 炕 晰 贼 悠 愤

勃 杭 括 禽 媳 憎 俗 讽

测 浩 愣 页 匣 赠 隧 奉

蹭 衡 裂 娶 峡 轧 痰 孵

绰 宏 鳞 权 馅 诈 炭 秽

澄 洪 咙 仞 镶 蚱 膛 讥

秤 哄 碌 戎 销 榨 剃 积

锄 葫 驴 蓉 潇 寨 脾 藉

9

畜 唬 履 搔 协 粘 屁 技

捶 桦 律 嫂 辛 崭 譬 剂

歹 恢 矛 瑟 嗅 浙 翩 监

邓 哕 渺 筛 穴 芝 瓢 桨

溺 恃 蔑 艄 汛 肢 剖 劫

哦 嗜 沫 沈 逊 侄 荆 艮

膨 嘶 陌 侍 丫 殖 竞 芙

岗 酥 亩 饰 檐 址 鹃 妇

宗 袱 拇 拭 砚 稚 掘 啃

怡 籽 呐 龇 殃 衷

会认未写生字 205个

哎 墨 婚 铜 铛 惹 倦 晓

矮 暮 浑 鸵 祷 扔 菌 啸

昂 纳 伙 哇 稻 荣 凯 屑

奥 挠 货 蛙 凳 腮 堪 雄

柏 捏 获 顽 瞪 杀 刻 熏

摆 拧 即 挽 督 杉 吭 淹

豹 懦 忌 桅 舔 晌 枯 鸯

辈 鸥 颊 胃 堆 社 苦 秧

崩 蓬 驾 喂 划 萎 库 吆

播 辟 稼 稳 返 审 溃 逸

部 骗 艰 卧 犯 牲 啦 溢

层 票 捡 武 范 屎 蜡 棕

扯 评 捷 误 逢 氏 辣 哟

橙 凭 津 希 傅 蔬 廊 庸

齿 颇 茎 嘻 钢 属 梨 誉

斥 期 颈 系 糕 衰 黎 鸳

崇 砌 舅 隙 稿 斯 例 韵

酬 遣 菊 暇 鸽 肆 晾 遭

措 庆 据 嫌 阁 艘 咧 扎

10

馆 琐 茅 怔 耕 碎 铃 窄

冠 锁 瞄 秩 构 穗 窿 沾

逛 塌 摩 置 菇 损 拢 遮

诡 碳 蘑 洲 鼓 笋 芦 振

跪 逃 莫 桩 雇 梭 箩 征

罕 藤 浊 灼 鹤 填 惠 艇

盒 替 诲 眺 罪

②1—5 年级统编教材编入的 2980 个会认汉字中，使用湘教版教材的

五年级学生升入六年级，进行统编本六年级教材的学习，需要补学会认生

字 339 个。

唉 蔼 碍 熬 懊 掰 邦 蚌

苞 鲍 惫 蓓 综 璧 膘 膑

舶 蔡 糙 厕 钗 徜 嫦 怅

彻 痴 侈 叱 惆 稠 杵 锤

唇 瓷 醋 摧 搓 耷 瘩 贷

黛 裆 捣 颠 巅 凋 董 兜

嘟 犊 镀 墩 炖 遁 舵 跺

峨 蛾 阀 菲 缶 敷 弗 甫

赋 缚 溉 肝 疙 咯 埂 哽

蚣 龚 篝 灌 棍 聒 撼 瀚

核 讧 侯 惚 瑚 琥 淮 桓

鬟 浣 卉 讳 喙 叽 肌 箕

棘 嫉 籍 鲫 冀 贾 嫁 兼

俭 睑 涧 毽 酱 礁 嚼 绞

铰 轿 酵 碣 芥 诫 矜 烬

揪 韭 炬 俱 捐 娟 镌 眷

崛 揩 慷 苛 窠 磕 瞌 胯

筷 馈 腊 莱 澜 缆 琅 唠

酪 蕾 犁 鹂 鲤 吏 沥 俐

11

雳 踉 劣 蔺 翎 羚 噜 颅

鹭 抡 逻 屡 瞒 蔓 幔 锚

贸 霉 昧 萌 孟 猕 喵 暝

瞑 膜 哞 牡 墓 娜 喃 旎

逆 黏 撵 咛 泞 拗 弩 呕

琶 湃 乓 螃 胚 澎 霹 琵

瞥 撇 乒 萍 珀 魄 脯 圃

浦 戚 绮 羌 跄 跷 俏 窍

挈 锲 揿 磬 颧 鹊 韧 熔

蕊 瑞 涩 鲨 煞 霎 姗 芍

奢 呻 绅 薯 蟀 税 伺 擞

嗽 粟 簌 蒜 隼 睃 檀 绦

滔 誊 屉 窕 彤 颓 陀 蜿

纨 惋 妄 巍 猬 渭 倭 蜗

芜 吾 蜈 侮 兀 勿 坞 昔

蟋 遐 弦 藓 宵 孝 械 衅

栩 宣 循 驯 蚜 焉 蜒 衍

宴 谚 徉 窈 耶 椰 冶 伊

漪 咦 旖 役 疫 熠 堙 喑

垠 龈 瘾 荧 淤 瑜 芋 狱

喻 御 咂 哉 凿 燥 躁 栅

毡 栈 湛 蘸 獐 障 哲 蒸

粥 骤 驻 蛀 拽 拙 茁 卓

镯 咨 姊

2.识字写字补学策略研究

（1）设置前测，把握学情。

教材比对的数据显示需要补学的识字写字任务繁重，但在实际中，随

着年级的升高，孩子们自主识字能力的增强，学生在生活和阅读中已经进

行了大量识字，不会认写的汉字并没有比对数据中显示的那么多。通过对

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补学生字的综合分析，发现有一部分生字在生活中是十分常见的，也是课

外阅读读本中出现的高频汉字，如“虎、伙、宝、关……”等，学生大多

已经认识。所以，在进行补学之前，建议对比对出来的生字进行前测，这

样，可以针对学情，把握教学的重点，避免重复学习。

（2）随文补学未写生字。

为了进行识字写字的有效衔接，提高教学的实效性，根据每一个年级

的选文内容，我们将大部分未写生字分配到各年级每一册教材的相关篇目

中，制订每一个年级上、下两册生字补学指导意见表，将大部分未写的补

学生字具体分配到了每一课，让生字的补学有了具体的语境。教学中，可

以做到字不离词，词不离句，句不离文，相互结合，让字词的学习既增加

趣味性又有实用性，以提高识字的效率。

（3）集中补学未写生字

还有一部分补学生字与课文内容相差较大，不便于安插到课文教学中，

我们采用排除法研究出 4—6 年级集中识字的内容，四年级 58个汉字（见

附件 1），五年级 104 个汉字（见附件 2），六年级 156 个汉字（见附件 3）

集中识字的内容，并以这些汉字为依据，编写了集中识字的补充教材。旨

在从多个角度，根据汉字的规律和语文学习的规律来指导师生的教与学。

①按字义归类。例如：六年级无法随文补学的生字中意义有共性的生

字较多，我们将这些意义有共性的生字编写成“汉字中的建筑”“汉字中

的万物”“身体里的汉字地图”等识字单元，利用字源故事和汉字演绎图

示，帮助学生了解和识记。

②按部件（字音）归类。如，用“宗”“令”“则”带出一连串有相同

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部件且读音相近的字“宗、棕、踪、粽”“玲、伶、羚、岭”“侧、厕、测”

这一类生字的学习。

③按构字特点归类。如五年级引导学生结合自己的生活积累，找出拥

有相同的构字特点的生字，放到一起进行字形、读音、字义等认识和辨别。

④按识字方法归类。增编“识字加油站”，利用加一加，减一减的方

法，让学生通过辨别相同部件不同偏旁的生字的意思识记生字。

（4）自主补学会认生字

各年级除了补学会写的字，还有会认字的补学。其中四年级 321 个，

五年级 324 个，六年级 339 个。对于这些要求会认的字，切勿拔高要求，

只要求会认即可。中高年级的学生，具有一定的独立识字能力，我们可以

鼓励学生积极自主的识字。会写字的补学任务较重，不宜再将会认字逐个

安排在课堂上来解决，这一部分会认字主要安排在课外让学生“各显神通”。

教师应充分发挥中高级学生自主识字的能力，激发学生识字的积极性，制

定好检测激励措施将学生的认读检查落实到位。各年级教师可以将每个年

级的 300多个会认的字，有计划地安排到平时的学习及寒暑假中，鼓励学

生在生活中识记，在课外阅读中识记，用自己喜欢的方式识记。还可根据

本班学生的实际情况，采用多元评价方式，做好评估检测。

一是设置预习作业，有计划进行抽检。

二是充分发挥小组合作学习的功能，以学习小组为单位进行“识字过

关”，每天按计划在学习小组完成一定量识字任务，互相识记过关。

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三是可在班级开展“我是识字达人”“汉字识记大比拼”“星级识字小

能手”等创意活动，用学生喜欢的多元评价方式，激发学生认读生字的兴

趣，促进学生主动识字，提高学生识字效率。

总之，各年级会认字的补学，各地各校各班级可以根据实际情况，充

分发挥自身优势，采取最切合学生实际的学习方法生动有趣地补学。