1

기술교과 교육과포트폴리오 평가

2

1.포트폴리오평가의개념

포트폴리오!?

평가전략인동시에역동적인수업전략

학생들은수업및평가과정에적극적이고능동적으로참여하

고, 그들의학습행위에대한반성의기회를갖는다는점에서

의의가크다고보여진다.

3

포트폴리오!?

평가전략인동시에역동적인수업전략

교육에서의포트폴리오의개념을구성하는요인은자료의출

처가학생들의아이디어, 흥미, 능력에근거하여자발적인수행

및반성에서찾을수있고, 의도되는계획이전제되어야함.

포트폴리오!?

교사가학생들의성장과발달과정을

평가

학생들의학습활동에대하여교사, 학부모간의 효과적인의사소통통로

교사와행정가가수업 프로그램을평

가

학생들이평가과정에서교사와더불어파트너가

됨

학생들이자신의노력에대한평가기준을적용할수있고, 그렇게함으로써자기평가의습관을개발한다.포트폴리오평가는학생들에게그들의학습활동에책임감을갖게하고, 소유의식, 자긍심, 자아존중을격려하게된다.

4

모든교육적 평가를바라보는시각 자체가평가자의일방적 판단으로부터평가자와평가대상자 간의대화로 바뀌어야한다는것

쌍방적과정으로개념화

※ 발달과정을종합적으로평가하기위해전체적이면서도지속적인평가를강조하는것으로수행평가의대표적인기법중의하나

대화를 통한 평가

이미결정되어야 할구체적인지침을 정하는데참여할 수있어야한다고주장학습자의자기 반성과자료선택에 학생들을참여시킴으로써 어떻게포트폴리오가수업에 통합되는가를명확히 강조

장점 단점• 학생들의 자기평가를 촉진• 협력적인 평가를 증진• 체계적인 평가를 수행• 강조점이 비교가 아니라 개선점에 있음• 평가과정이 개별화되어 있음• 독특한 성취의 시범을 가능케 함• 수행 중심의 수업의 촉진• 학부모에게 구체적 상담자료 제공• 자료나 작품이 개별화된 교사의 진단자료로

활용• 융통성과 적응력

• 채점의 어려움으로 신뢰도를 떨어뜨림• 교사의 훈련이 요구• 평가기준, 채점기준, 학생과의 접촉 등으로

시간이 많이 소요• 학생들이 좋은 자료 선택을 할 수 없는 점• 학생들의 자료선택에서 일반화 가능성 문제

5

전시포트폴리오, 문서포트폴리오, 평가포트폴리오로구분

포트폴리오는효과적인 평가도구이며역동적인수업전략으로기여측정이어려운행동능력을평가하고강화하기위한참평가와수행평가를통합한것

표본전시포토폴리오표본전시포토폴리오

교과활동, 교수경험, 교과의전프로그램또는다른학습활동에있어서성취결과를지원하고자료화하는데사용도리수있다.

종합 기술포트폴리오종합 기술포트폴리오

평가에사용되지않고, 학습자의진척도에만사용Ø 학생들: 학습과정상의 장, 단점을이해하는데도움Ø 교수: 학생의이해수준파악(개별적학습효과증진)

6

평가 포토폴리오평가 포토폴리오

학습자의이해의정도를기록하고측정가능한기능과능력들을자료화하는것으로학습자에게반성과자기평가의증거마련에활용

집단구성 포트폴리오집단구성 포트폴리오

집단활동에강조점Ø 집단의노력, 진척도, 성취수준의 자료집이며, 집단간의협력, 대인관계, 조

직력, 지도력, 관리능력, 사회적기술및능력등을평가에도움

2.포트폴리오평가의절차

7

①포트폴리오 평가의목적 ②포트폴리오 내용③포트폴리오 평가④포트폴리오 평가의활용

포트폴리오 평가의 절차 비고

1. 평가목표의 결정

포트폴리오평가계획

2. 담을자료의 물리적구조의확인 – 바인더, 박스, 폴더, 파일등

3. 자료내용요소의결정

4. 학생자기반성적지침과채점기준의결정

5. 학생들과검토

6. 교사,학생들에의하여포트폴리오자료내용의 선정 포트폴리오구성

7. 학생들의내용의자기반성적평가포트폴리오평가실행

8. 내용의 교사평가 및학생들의자기평가

9. 학생,교사회의포트폴리오평가 피드백

10. 학생또는학교에포트폴리오배부

가.Hart 포트폴리오 평가 절차

McMillan의포트폴리오평가의절차나.

최유현의 포트폴리오 평가절차다.

포트폴리오설계하기, 포트폴리오구성하기, 포트폴리오성찰하기의세단계로구분하여구체적인절차를제시

기본단계 포트폴리오활용수업절차 활용양식

포트폴리오의계획과설계하기

(D)

D1. 수업주제의분석D2. 수업목표의결정D3. 포트폴리오물리적구조의확인(바인더, 폴더, 파일등)D4. 포트폴리오자료내용요소의결정D5. 포트폴리오양식과체크리스트개발D6. 학생자기반성적지침과채점기준의결정D7. 학생들과검토

• 포트폴리오설계체크리스트• 포트폴리오실행체크리스트• 포트폴리오자기반성체크리스트

8

포트폴리오구성하기(C)

C1. 포트폴리오자료내용의선정과 작성C2. 학생들의내용의자기반성적평가, 수업에세이 기록C3. 포트폴리오를통한동료학생의 대화C4. 포트폴리오를통한교수,학생의대화

• 주제별(주제단위로작성) 양식1. 포트폴리오구성설계안2. 포트폴리오자기반성및대화록

(수업에세이)

포트폴리오성찰하기(R)

R1. 학생들의포트폴리오의성찰R2. 교수의포트폴리오평가R3. 포트폴리오피드백

• 학생종합자기평가서• 포트폴리오루브릭(교사용채점기

준표)• 교사성찰록

포트폴리오설계체크리스트

평가계획의체크리스트

1. 학습목표가명확한가?

2. 포트폴리오활용목적이명확한가?

3. 자료를정확히담을물리적구조가있는가?그리고쉽게수집될수있는가?

4. 자료의내용물을정확하게선정할절차가있는가?

5. 자료내용의특성이목적과어울리는가?

6. 학생들의자기평가안내와질문이명확한가?

7. 채점기준이설정되었는가?

9

포트폴리오실행체크리스트

활용하고실행하기위한체크리스트

1. 포트폴리오의내용과그것이어떻게활용되는지알고있는가?

2. 학생들이포트폴리오가왜중요한지를알고있는가?

3. 학생들이자신의과제에책임감을갖고있는가, 그리고자료선정에참여하는가?

4. 학생들의자료가너무많지않으면서충분한가?

5. 포함해야할내용테이블이있는가?

6. 구체적인자기평가질문이마련되어있는가?

포트폴리오자기반성체크리스트

반성적자기평가단계의가능한질문

1. 내가수행한학습활동을구체적으로설명할수있는가?

2. 학습활동가운데가장좋았던내용은무엇인가?

3. 다음에는무슨주제에관심을갖고있는가?

4. 내가구성한포트폴리오에서배운것이무엇인가?

5. 보다시간이더주어진다면어떻게자료를구성할것인가?

6. 선정된자료에서가장큰장점과단점은무엇인가?

10

평가 기준평가 기준

• 변화과정• 포트폴리오의다양성• 문제해결의 증거• 포트폴리오조직, 구조화• 자기반성

평가를얼마나신뢰할수있느냐의문제는객관적으로판단할수있는

‘채점기준의명세화’가반드시전제되어야할것

구체화되어야할것!> 학생들과협의하여설정할평가기준및채점기준의명세화

기출문제기출문제

11

토론주제토론주제

효과적인 포트폴리오평가방법을 생각해보자