박혜숙교수

(제1강)

♣ 이 공개 강의는 많은 자료의 도움을 받아 완성되었다. 그 중 중요한참고문헌을 밝히면 다음과 같다.김자연, 『아동문학의 이해와 창작의실제』,청동거울조안 에이킨 저,이영미 역, 『동화쓰기』,큰나마리아 니콜라예바 저, 김서정 역, 『용의 아이들』박운규, 『태초에 동화가 있었다』,현암사박혜숙,,한국문학이론과비평박혜숙,이우학,,동화와번역

제1강 아동문학이란?

박혜숙,이우학,,동화와번역박혜숙,< 「마당을 나온 암탉」과「강아지똥」의 초월성>동화와번역박혜숙, 『파리동동 잠자리동동』,파란자전거원종찬,『동화와 어린이』, 창작과 비평사이재복, 『우리동화 바로 읽기』,우리교육이재철, 『아동문학개론』,서문당현은자,김세희, 『그림책의 이해1』,사계절페리 노들먼 저, 김상욱 역, 『그림책론』,보림그 밖에 인터넷 검색을 통한 자료, 학생들 작품

제1강 아동문학이란?

▶ 아동문학이란 무엇인가?- 많은 문학 장르 중에서도 왜 아동 문학일까?- 가볍게 여기던 이 분야에 관심이 쏟아지는 이유는?- 어떻게 발전시킬 수 있는가?- 그 전망은 어떠한가?

☞ 이 시간을 통해서 이런 문제를 생각하고

그 해답을 얻어 보자

1) 사회철학적인 측면에서 접근- 열린 사회의 오늘날은 기존의 권위와 전통에서 벗어

나고자 하는 탈 중심주의 시대- 주변적 가치에 대한 새로운 인식과 가치 인정 시대

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성인문학 중심 � 아동문학의 가치

남성적 가치 중심 � 여성적 가치

2) 포스트모더니즘 시대의 특징- 포스트모더니즘(postmodernism) 시대 : 탈 현대주의-> ‘후기 산업사회’, ‘기술관료사회’, ‘다국적 자본주의’, ‘미디

어 자본주의’, ‘세계체제’ 등으로 일컬어지는 자본주의의발전단계에 있어서 사회구성의 논리. 즉, 이다.♣포스트모더니즘 현상① 미래진향적이고 개혁적인 시대적 상상력

② 예술의 관습, 조직 그리고 이념에 대한 공격

③ 기술적 낙관주의

④‘고급예술’에 대항하는 ‘대중문화’의 증진

3) 마리아 니콜라에바의 아동문학 보기- 현대 아동문학의 발전 양상

-> 전통적인 서사적 서술구조가 점차 새로운 구조로 대체.-> 새로운 타입, 다양한 실험적 형식과 진보된 서술 기법.-> 아동문학의 포스트 모던 : 아동문학의 또 다른 특성은 비문학적

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-> 아동문학의 포스트 모던 : 아동문학의 또 다른 특성은 비문학적요소들의 확대(TV, 비디오, 만화) - 대중적 접근

- 아동문학에 대한 연구-> 문학 본질적인 점에 대한 접근보다 교육과 관련지어, 아동의

독서를 위해 적합한가를 보는 관점에서 연구.-> 우리나라에 잘 알려진 페리 노들먼(Perry Nodelman)조차도

이런 관점에서 벗어나지 못한 부분이 있다.

4) 현대문학 이론으로 아동문학을 보기(최근의 일)- 주요 서적

-> 스웨덴의 비비 에드스트룀 『아동 도서에서의 형식』 : 아동 도서들의 문학 적 측면에 맞춘 최초의 글

-> 이스라엘의 조안 샤빗 『아동 문학의 시학』

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-> 이스라엘의 조안 샤빗 『아동 문학의 시학』-> 페리 노들먼(Perry Nodelman)

- 아동문학도 문학적 가치를 지닐 때 살아 남는다-> 어른을 위한 책이었지만 -> 청소년 문학이랄 수 있는 (쥴 베른)-> 아이들 대상의 글이었던

- 이슈 지향적 아동문학은 살아남기 어렵다.-> 한 때의 문제거리는 시간이 지나면 더 이상 문제가 아니

기 때문-> 시.공을 초월한 보편적인 문제나 작품이 지닌 미학적

가치가 있을 때 아동문학도 살아 남는다.

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가치가 있을 때 아동문학도 살아 남는다.

☞☞☞☞ 우리 아동문학도 생각해 볼 문제다

등 언제까지??

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▶ 어린이를 위한 세계문학1) 전래동화는 아동문학인가?

-> 아동문학의 대용품 역할-> 신화와 민담에 기초를 둔 이야기, 창조성의 문제-> 그러나 아동문학 원형 연구는 그 출발점을 아동문학과-> 그러나 아동문학 원형 연구는 그 출발점을 아동문학과

신화. 민담과의 비교에 두어야 함.

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2) 고전은 아동문학인가?-> 고전이라는 이유만으로, 유명한 작가가 썼다는 이유만

으로, 교과서에 나오고 끊임없이 재판된다는 이유만으로 우수성을 보장받지 못한다.

-> 아동문학의 중요한 서술패턴 ‘집-출발-모험-귀향’의, -> 아동문학의 중요한 서술패턴 ‘집-출발-모험-귀향’의, 나 같은 작품은고전이 아동 독서용으로 바뀌어 구세대들에게 과대평가되고 있다.

-> 그런 구세대들은 무민트롤을 모르며, 모리스 센닥, 로알드 달, 혹은 화이트를 모른다.

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3) 아동 문학에서 국민문학과 세계문학- 아동문학은 자꾸만 더 국가적으로 고립돼 가고 있다.- 수많은 나라의 아동문학은 보편적이지 않다. 유럽 등의

같은 지역, 언어권에서도 서로 무관심- 문화적 context와 번역 가능성- 문화적 context와 번역 가능성-> 아동문학의 번역은 독자들로 하여금 원전을 읽을 때처럼

생각과 상상을 함께 하도록 만든다. --- 원전에서 벗어나는 일도 독자들이 받아들이는데 필요하다면 허용 정도가아니라 적극 권장될 수도 있다.

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- 아동문학이 점점 더 국가적으로 전혀 다른 모습으로고립되는 원인-> 미국의 예를 들자면, 원 텍스트가 단순히 오락적으로 변

형되는 경우가 많음 : 영혼의 지식과 성숙보다는 물질적형되는 경우가 많음 : 영혼의 지식과 성숙보다는 물질적부를 쌓아가는 캐릭터를 선호함(미국문화의 코드)

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▶ 규범적 양식으로서의 아동문학- 아동문학을 교육적 관점에서가 아니라 미학적 관점

에서 접근할 경우- 아동문학의 단순성은 예술적 장치 - 성인 문학에서는

부족부족- 아동문학의 표면적 아류성 : 패턴의 유사성, 플롯 변

용의 제한성(페리 노들먼 ‘똑같음성' 상용구 loci communes, 수사학 공식retoric formulas)

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- 따라서 아동문학의 분석 방법은 성인 문학과 달라야 함. -> 성인 문학을 분석할 때처럼 급진적 이슈, 스타일의 실험,혁명적 장치 등 원천과 혁신의 모습을 찾는다면, 또 그런방식으로 아동문학을 분석한다면 아동문학은 텍스트의지루한 변주에 지나지 않는다.

- 전통적 아동문학은 20세기 문학의 주요 흐름과 근본적으로 다른 텍스트 타입이다. -> 엄격한 규범, 표준 규칙 안에서 출범했다는 뜻이다.-> 규범 안에서 쓰기 때문에 프랜신 파스칼과 제임스 조이

스의 비교는 쓸모 없지만 시드니 셀던과 비교하는 것은흥미롭다.

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▶ 전통적 예술과 현대적 예술- 예술의 두 가지 유형-> 규범성의 예술-> 규범성의 파괴 : 실험성, 낯설게 하기

- 아동문학의 규범성은 아동에게 적당한 소재, 행동(성적- 아동문학의 규범성은 아동에게 적당한 소재, 행동(성적인 것 등은 부적합). 적절한 언어 등의 요구 때문-> 성인문학에서도 19세기까지만 해도 이런 규범성을 요구했음,(섬머셋 모음의 Summing Up에서 고전주의 문학의Decorum(규격화 됨))

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▶ 규범적 텍스트에서의 커뮤니케이션- 역사상 특정 시대에는 법칙에 의한 예술 창작이 당연시

되었다. 구비문학, 중세문학, 고전주의 시대 등-> Propp의 민담형태론은 이런 접근의 한 예