臺北市雙蓮國小 101 學年度下學期教室教學情境佈置、文化走廊、藝文展覽中心佈置實施計畫

壹、目的：（一） 佈置多元學習角，豐富學習環境，吸引學生「途中逗留」，增進學習氣氛。（二） 美化教室，發揮「境教」功能，以收潛移默化之效。（三） 提供學生作品發表暨展示園地，發掘多元明星，以利相互觀摩學習。貳、教室教學情境佈置：一、實施原則：（一） 富教育性，能提高學生學習興趣。（二） 充分運用各種資源媒材，設計平面或立體造型，增進教室美觀。（三） 教學用具及課桌椅適當排列，符合教學型態需求，創造最大學習空間。（四） 親師生共同參與，增進彼此互動與了解之機會。二、佈置內容：

（一） 班級教室（含資源班）：級任老師召集規劃，邀請家長參與並指導學生參與佈置。 １、單元教學佈置：依教學進度隨時更換。

（1） 教學內容展示：配合各科（領域）教學如圖片、圖表、標本、模型或兒童觀察實驗結果記錄。

（2） 學習成果展示：美勞、書法、作文、小小圖書、閱讀報告、作業簿、寒（暑）假……等各類優良作品。

２、一般情境佈置：

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（1） 設置班級圖書，以方便取用書籍刊物閱讀為主，並將借閱情形，借書規則詳細記錄。（2） 配合生活教育、民族精神教育、安全教育、民主法治教育製作標語，內容以生活實踐為

主，或列舉偉人嘉言等，書於教室兩側的牆壁上。（3） 佈告欄、生活公約欄配合學校所公佈事項及師生共同訂定之班級公約。（4） 設置「學習角」由各班師生依實際教學需求共同佈置。（5） 其他

（二）專科教室： 1、 教室範圍：資源班教室、音樂室、教具室、美勞室、電腦室、圖書室……等。2、 單元佈置：利用實物、圖片、照片、圖表、學生作品等配合單元作機動性更換佈置。3、 生態佈置：可作紅豆、綠豆、黃豆等豆類的育苗，小魚、花草、菜類的飼養或栽培

配合記錄予以解說。4、 標語：內容配合學生學習之態度、精神來訂定標語，以期學生能夠身體力行。5、 各依專科教室之功能完善佈置。

三、佈置材料：善用各式資源媒材，班級佈置依總務處公佈之各班班級費額度內採購，專科教室及各樓梯間之公佈欄依實際需求申請經費動支請示。

四、實施日期：每學期開學後於學校日前內完成更新佈置，學期中配合教學需求不定期更新教學情境佈置內容。

五、觀摩日期：每學期開學後第三週前週三下午辦理為原則，詳細日期參閱本校重要行事。六、觀摩方式：以班級為單位，由各班老師自行至各班教室觀摩學習，增進教學情境佈置的知能，

並填寫自評表(如附件)。每位教師觀摩後擇優推薦一至二名整體教學情境佈置績優之班級，教師亦得推薦單點佈置績優班級。

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參、文化走廊佈置：一、實施目的：（一）增進學生文化素養，提昇生活品質。（二）培養學生對藝術的愛好，激發學生潛能。（三）落實五育均衡發展及學校願景。二、 實施原則：（一）配合各項行政業務張貼宣導海報。（二）每位學生作品都能在文化走廊展示。（三）將本校活動照片張貼於最新訊息讓小朋友有參與感。（四）鼓勵學生踴躍前往文化走廊參觀。三、實施方式:

（一）佈置地點：依所分配之二連絡走廊櫥窗。（二）定期更換主題：內容配合教學進度與節慶、生活習性等。四、實施日期：每學期開學後於學校日前內完成更新佈置，學期中配合教學需求不定期更新教

學情境佈置內容。五、佈置材料購置：以學年為單位，提出提購相關佈置材料。六、效益評估：

（一）人人都能展示作品，兒童樂於學習。 （二）學校充滿人文素養及藝術氣質。肆、藝文展覽中心佈置：一、展覽時間：101 年 2月 20日（星期三）至 101 年 6月 28日（星期五）。二、展覽說明：本校各項學生藝文活動展覽

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週次 檔期 參展對象 負責人員第 2.3.4週 寒假作業展 全校學生 教務處第 5.6週 五年級成果展 五年級學生 五年級美勞老師第 7.8週 三年級成果展 三年級學生 三年級級任老師第 9.10週 一年級成果展 一年級學生 一年級級任老師

第 11.12.13週 畢業生創作成果展 六年級學生 六年級美勞老師第 14.15.16週 兒童美術創作展金牌獎成果展 得獎學生 美勞任課教師第 17.18.19週 社團活動成果展 課後社團學生 學務處

三、 表上檔期的規劃原則，可視實際需求狀況做出調整。四、 二、四、六年級美術成果展已於上學期辦理。五、 檔期佈展所需的材料、人員協助等事宜，請洽教務處、總務處、美勞教室尋求支援。陸、經費：校內相關事務經費項下支付。柒、附則：本計畫陳請 校長核准後實施，修正時亦同。

臺北市大同區雙蓮國民小學 101 學年度下學期教學情境佈置觀摩自評表□班級： 年 班□科任： 科 自評者： 自評日期：

項目內容佈 置 情 形

分享及省思1 2 3 4優異 良好 尚可 加油

一、

1.語文2.數學

4

學習領

3.社會4.健康與體育5.藝術與人文6.綜合活動7.自然與生活科技

二、公佈欄

8.班級公佈欄9.榮譽榜10.生活點滴11.生活規範欄12.主題專欄

三、學生作品

13.學生學習檔案資料的展示14.教學活動之學生作品(含平面、立體)

四、教室空間的利用

15.課桌椅的擺放16.清潔用具的整理17.動植物觀察區的規劃18.各學習角的規劃19.學生動線的考量

五 20.教育性5

、佈置原則

21.實用性22.安全性23.創意性24.經濟美觀25.具班級特色26.親師生合作

其他整體表現 ◎優良 ◎良好 ◎尚可 ◎有待加強

教學組長： 教務主任： 校長：

台北市大同區雙蓮國小 101 學年度第 2 學期調閱作業實施計畫

一. 目的:瞭解學生學習情形與教師指導各項作業之實務，以落實教學正常化，提昇教學效能。

二. 辦法:1.各領域作業以定期調閱為原則。2.調閱原則:本學期各領域作業調閱以抽閱方式辦理。

◎時間：開學後第八週開始輪流調閱各領域作業。◎方式：(一)請各班按照調閱之地點，於調閱時間當日上午 9時 30分

前將班上學生之作業(開啟至最近一次批閱處)整理妥當，並填妥調閱通知，一同放於調閱之場所。

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(二)每項作業調閱前，務請老師依照教學進度完成批改工作，指導學生完成訂正，並鼓勵學生獨立創作。

各領域調閱分配如下:領域 數學 英語 閱讀存摺 作文(至少 4篇)

1 年級調閱 5/6(一) 5/14(二) 6/10(一)2 年級調閱 5/7(二) 5/15(三) 6/10(一)3 年級調閱 5/8(三) 5/16(四) 6/11(二) 6/17(一)4 年級調閱 5/9(四) 5/17(五) 6/11(二) 6/18(二)5 年級調閱 5/10(五) 5/20(一) 6/13(四) 6/19(三)6 年級調閱 5/13(一) 5/21(二) 6/13(四) 6/3(一)

三. 作業指導重點：(一) 各項作業之封面資料應要求學生填寫完整，保持簿本之整潔字體工整，以養成學生愛整潔認真寫作業之好習慣

(二) 任課教師批改作業宜認真且詳細，俾能明白學生學習情形，作為改進教學之參考，作業如有錯誤宜輔導其訂正以達「再學習」之效果。

(三) 每次調閱作業之綜合意見表(附件)，送請教務主任及校長核閱。四. 本實施計劃經校長核定後實施，修正時亦同。

臺北市雙蓮國小學生作業調閱單記錄表作 業 調 閱 基 本 資 料

班 級 年 班 在籍人數 （ ）人 調閱項目調閱日期 年 月 日 調閱人數 （ ）人 任課教師 老師預定課程進度 第 單元（課）任 項目 請勾選適合的敘述

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課教師勾選

批改進度 □能配合進度 □進度稍慢 □落後較多批改方式 □教師親自批改 □學生互評 □學生自評 （可複選）

學生習寫狀況 □字體端正 □少部分字體潦草 □多數字體潦草

教務處調閱勾選

1.如期送閱 □調閱當天送閱 □未於調閱當天送閱 2.評改狀況 □錯誤訂正後 □錯誤部分 □錯誤部分

教師再批改 能囑其訂正 未予訂正3.評改方法 □記有批閱日期 □部分漏註批閱日期 □未註明批閱日期 4.評改呈現 □等第符號清楚明晰□少部分略為潦草 □評改潦草，溝通效度較低5.批改評語 □皆能配合作業內容給予評語 □部分給予評語 □無評語6.親師聯絡 □家長皆有 □作業部分有家長 □家長未有

協助簽閱 協助簽閱 協助簽閱教 務 處 調 閱 回 饋 任 課 老 師 意 見 回 饋

□ 感謝您的用心指導，作業呈現出學生努力學習的成果。□ 您的 ，值得與全校老師分享。□ 其他 。說明事項：1. 請將作業簿於調閱該日第一節下課前，將習作翻至批改的最後一頁，並將此調閱單夾在習作的第一頁，一併送到教務處。謝謝各位任課老師的辛苦批改！

2. 請任課老師填寫調閱基本資料後，並先於「任課老師勾選」欄中勾選合適的敘述。「教務處調閱勾8

選」欄，調閱時則由教務處人員填寫。3. 作業調閱後，經由教務主任初閱、校長複閱，於「教務處抽查回饋」欄上簽註回饋後發還給教師存參。發回調閱紀錄表後，若教師於「反應回饋」欄中填寫回饋者，請再交回教務處存查。

教學組: 教務主任: 校長:

臺北市大同區雙蓮國民小學 101 學年度下學期校內美術比賽實施計畫壹、實施依據：

(1) 兒童美展依臺北市 101 年度公私立國民小學兒童美術創作實施計畫辦理。(2) 環保藝術教室臺北市政府教育局 97 年 9月 23日北市教國字第 09738206600號函頒「臺北市政府教育局推動環保藝術教室計畫」。

貳、實施目的：一、 為提升本校藝文水準，甄選優秀作品參加臺北市 99 學年度學生美術比賽暨展覽。二、 為增進學生美術創作素養，培養本校學生美術鑑賞能力，並落實學校美術教育。三、 推展美勞創作教學，促進創作風氣。四、 加深加廣學生學習，擴展學習效果。五、 環保意識深植，營造永續校園。

參、實施對象：本校一至六年級學生參加。肆、實施方式：

一、兒童美術創作展：(一)流程

●初審--只要有 3件完整的作品，經美勞老師蓋章認證即可〈作品不需送出〉 蓋滿 3個章--可獲初階獎狀 蓋滿 6個章--可獲中階獎狀

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蓋滿 9個章--可獲高階獎狀●複審--請美勞老師從初審通過的名單中，選出每班最優的 5位同學作品參加複審

〈作品要送出，本校將聘請美勞老師組成評審團公開公平的評審，評選出金牌獎、銀牌獎及銅牌獎〉，複審獲金牌獎之作品再參加台北市決選。

●請將作品連同附件送交圖書室，校內作品繳交截止時間 低年級：4/23〈星期二〉中午交件截止。 中年級：4/24〈星期三〉中午交件截止。 高年級：4/25〈星期四〉中午交件截止。

(二)注意事項●學生個人創作，主題及材料不拘（含水彩、版畫、水墨畫、設計、電腦繪圖……等）

以平面創作為主，規格以八開或四開為原則（水墨作品需襯底，八開及小於八開以下作品請貼於八開底紙上）。

●如有立體作品請直接繳交實品，待評審後如獲得金牌獎，要對外比賽送件時才需拍照送件 ( 以作品的前、後、左、右四個方向拍攝 ) 。

●每件作品均需貼上標籤（附件二）及報名表（附件一）。●報名表須知：作者請在「小畫家的話」欄框中，寫明作者創作每件作品的想法。報名

表填寫不完整者，不予評審。●請各班依照規定的時間送件【含 1.複審學生報名表及貼好作品標籤的作品；2.班級名冊（請老師統計好並簽名）】送至圖書室收件，以利作業進行。謝謝！

二、環保藝術教室：(一)學校實施環保藝術教室之條件：

1.雙蓮國小是 98-101 學年度環保藝術教室種子學校，基於校本課程的特色以綠美化、植物生態為主軸，以融入式的課程單元型塑一個「人改變環境，環境塑造人」的優質學習園

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地。讓藝術隨時融入生活裡，生活充滿藝術的巧思。期許人人都是生活的藝術家。2.本團隊在校長、主任的帶領下，以藝文領域的教師為主軸，學年為單位；全校師生一起

動起來！讓藝術隨處可見，處處都有驚喜！(二)環保藝術教室實施內容：

1.推動組織：職稱 職務 姓名 執行任務

主任委員 校長 謝明燕 綜理本校「環保藝術教室」推動。總幹事 教務主任 黃瓊閱 策劃、推動、執行、監督計畫相關事

宜。執行秘書 教學組長 許倍銘 執行與計畫相關之行政與支援等相

關事宜。推行委員 藝術與人文領

域召集人李潤康 協助與計畫相關之事務傳達與協調

等相關事宜。推行委員 視覺藝術任課

教師郭紋秀呂宛蓁吳思琦

進行環保藝術教室學生創作指導、協助學生作品完成及修正策略與進度相關事宜。

推行委員 教師團隊 有教授藝術與人文的教師

進行環保藝術教室學生創作指導、協助學生作品完成及修正策略與進度相關事宜。

2.本教學團隊將配合學校實施的相關時程，檢視整體的課程實施計劃，積極尋找相關統整的課程，以「融入」的方式延伸、設計課程。除了各學年獨立的展示外也會利用學校大型活動或公共區域集中成果發表。

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3.環保藝術教室除了既有的回收資源再利用的特色外，也讓創作的作品可以再分解成可供分類的資源回收資源，不會再製造二次的垃圾。我們更讓展演的空間融入生活情境處處存在；讓校園的窗臺、圍籬、走廊、藝文中心、生態池等地方都可以見到創意的作品。

(三)預期成效1. 在現有的課程中統整，其實環保意識隨機可見，讓學生從實作中去激發個體的環保意識，其次從學習者主體出發，讓藝術創作給予學生更多尋找材料和多元技法的空間，讓學生玩得更有趣，更自然些。

2. 對教師成長來說，透過專業對談的的方式累積新的創意，開發材料與課程設計；更能強化專業的能力，讓教學充滿創意與活力。

3. 本校環保藝術會圍繞學校特色與主題課程而設計且以融入式的方式不增加授課老師額外的時數為原則，期能永續的發展且能分階段性的加深、加廣成為學校的另一個新特色。

(四)成為學校永續特色之評估：環保藝術的特色就是本著惜物、愛物的精神，發覺周遭生活事物的另一種風貌；以

藝術創新的手法讓生活變得不一樣。只要落實「藝術生活化、生活藝術化」的終極目標，相信環保藝術就不再是一種口號而是一種生活態度、一種永續不斷的精神。

(五)補充說明：環保藝術教室不應該只是侷限在資源再利用的議題，而是學習如何減少使用資源，

懂得珍惜、愛惜資源的精神。這次只是透過藝術創作的的思維，落實環保意識的本質，期許其他領域或同好共襄盛舉。

(六)環保藝術教室所需經費，由教育局專款支應。

伍、本辦法經校長核可後實施，修正時亦同。

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臺北市雙蓮國民小學 101 學年度下學期促進學生語文能力活動實施計畫

一、 實施目的： (一) 增進學生語文能力，藉讀誦優美詞句與讀誦唐詩方式以提昇學生學習興趣與能力。 (二) 加強學生聽力與口語能力，提升學生英文基本能力。 (三) 加強英語讀誦活動，提升學生對英語的熟悉程度。二、 實施對象：本校一～六年級學生三、 實施期程：第二週～第十八週四、 實施項目：以英語每週一句、英語單字抽測、唐詩背誦方式增加學生語文能力。

(一)英語每週一句： 1.實施方式：請本校英語教師彙整英語佳句，並在開學初發給三～六年級學生熟背，於兒童朝

會時進行抽背，各班抽男生 1 人，女生 1 人，並請英語老師擔任抽測檢核人員，13

並於登記表記錄各班抽測情形。 2.實施時間：第二週～第十八週星期四之兒童朝會時間實施。　3.實施對象：本校三～六年級學生。 4.預期成效：學生對於英語佳句皆能朗朗上口，增進英文能。 5.抽測內容：如附件。(二)英語單字抽測： 1.實施方式：請本校英語教師彙整學生須熟記的英文單字，並在開學初發給三～六年級學生熟

背。於每週五 8：10抽測，每週抽測一個年級，各班抽男生 1 人，女生 1 人。如抽測成績不合格下週須再抽測，直接通過為止。

2.實施時間：第二週～第十八週星期五 8：10晨光閱讀時間之後實施。 3.實施對象：本校三～六年級學生 4.實施地點：本校五棟二樓圖書室 5.預期成效：學生對基本英語單字皆能熟悉，以厚植基礎英語能力。 6.抽測內容：如附件。(三)唐詩背誦與抽測： 1.實施方式：以本校語文領域教師彙整之唐詩讀本為背誦篇目。於每週兒童朝會時進行抽背，

單週抽三、五年級，雙週抽二、四、六年級，以班級為單位全班大聲朗誦該週指定的唐詩。

2.實施時間：第二週～第十八週星期四之兒童朝會時間實施。 3.實施對象：本校一～六年級學生。 4.預期成效：期使學生皆能背誦唐詩名篇，增進國語文能力。 5.抽測內容：如附件。(三)英語朗讀活動：

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1.實施目的： (1)增進學生語文能力，提昇學生學習興趣與能力。 (2)加強學生聽力與口語能力，提升學生英文基本能力。 (3)加強英語讀誦活動，提升學生對英語的熟悉程度。

2.實施對象：本校 3～6 年級學生3.實施期程：第 4週～第 18週4.實施項目：英語朗讀5.實施方式：於每週四兒童朝會時間，抽出英語朗讀學生名單，男生 2名，女生 2名，朗讀

內容為英文課本之課文，於下一週的星期一晨光時間，到隔壁班朗讀或在教室朗讀一起朗讀，形式由各學年統一決定，並請該班導師協助檢核並簽名。

6.預期成效：學生對基本英語單字皆能熟悉，以厚植基礎英語能力。7.其他：如果學生自願到校長室朗讀給校長聽，校長將予特別獎勵。

五、 本辦法經校長核可後實施，修正時亦同。

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臺北市雙蓮國小101學年度下學期校內多語文競賽實施計畫一、依據：

（一）教育局北市教國字第09831352201號函臺北市多語文學藝競賽實施計畫。（二）本校教務處101年度工作計畫。

二、目的：（一）提供孩子大量閱讀的契機並有一展展演的舞台。（二）引起學生說故事的興趣與好奇心，培養學生聽、說基本能力。

三、比賽項目、時間、地點及參加辦法如表列：

日 期 比賽項目 參加年級

集合時間

比賽地點 每班報名人數及日期

101.5.15

〈三〉 說故事比賽 二年級 上午7：50

五棟2樓大視聽教室

每班報名1-2人4月12日（五）前報名

101.5.17

〈五〉 說故事比賽 一年級 上午7：50

五棟2樓大視聽教室

每班報名1-2人4月12日（五）前報名

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四、競賽項目及時限：低年級說故事：以2-4分鐘為原則；4分鐘到響鈴，應即下臺。

五、各項競賽內容及規定：低年級說故事：以說故事的形式發表，故事類型不限，可攜帶道具(道具有無不影響成績評定)。

六、競賽評判標準：一、二年級說故事：

1) 以語音、內容、儀態等整體表現。2) 時間到即響鈴，故事未說完不扣分

七、報名時間：低年級說故事比賽：請於4月13日（星期五）前將報名表送交教務處教學組。

八、獎勵：每個項目擇優錄取，公開頒獎並頒發獎狀以玆鼓勵。九、注意事項：

◎上臺順序於比賽前由參賽學生抽定。◎評審老師及各場會場主持人請準時至會場協助比賽事宜。

十、本辦法陳 校長核示後辦理，如有修正亦同。

臺北市大同區雙蓮國民小學 101 學年度下學期課後照顧班實施計畫一、依據：1. 97.7.11 北市教國字第 09735978100號函辦理。 2. 市府「助妳好孕專業—全面擴大學校課後照顧服務」。 3. 99.08.06 北市教國字第 09937569400號函「臺北市國民小學辦理『課後好安心』課後

照顧服務延長計畫」17

二、目的：1. 為使學生獲得妥善照顧，以促進兒童健康成長。 2. 為增進學童潛能的發展，以充實學童課後相關學習活動。三、實施對象：本校一到六年級學生，採一班 20 人為原則。四、實施日期：102.2.18(一)～102.6.27(四)

五、活動時間：分為（一）下午時段：中午放學後 12 時至 16 時止。(5節，包含中餐及午休時間)

（二）下班時段：放學後 16 時至 17 時 30 分止。（2節） (三) 延長至七點時段：17 時 30 分至 19 時止。（2節）

六、活動內容： 1.以家庭作業指導為主，學生作業習寫完畢後，進行各項學藝活動、生活教育、團體活動，惟不作學科教學，學藝活動大致規畫如下：(詳細課程內容進行將由任教老師視教學需要彈性安排與調整)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10唐詩賞析

摺紙趣味

趣味語文

益智桌遊

歡樂閱讀

繪畫藝術

繪本欣賞

積木創作

陶藝創作

團康運動

2.本學期於Ⓑ時段16：00-17：30加開「英語課後班」，以提升學生英文興趣。(可視需要搭配一般Ⓐ或Ⓒ時段)七、報名及收費方式：

1.採回條報名方式，在報名期間 12/10(一)～12/20(四)，請填寫下表資料交給級任老師協助報名。

2.如有特殊身份需申請補助，請先勾選補助項目。 3.確定報名人數後，學校依參加之人數製作繳費三聯單並發給參加學生，請依三聯單之

期限繳費，回條交回總務處出納組，完成報名程序；如本學期尚未決定是否參加，最晚於下學期開學後二週內補報名，逾期則不再受理補報名。

八、參加費用：依教育局規定，收費如下： （一）下午時段(12：00~16：00) 1. 一二年級(星期一三四五下午)：6590 元

(260×71×5÷0.7÷20=6592.8) 2. 三四年級(星期三五下午)：3340 元

(260×36×5÷0.7÷20=3342.8) 3. 五六年級(星期三下午)：1670 元 (260×18×5÷0.7÷20=1671.4) （二）下班時段（16：00~17：30）

一～六年級：5140 元 (400×90×2÷0.7÷20=5142.8) （三）延長至七點時段（17:30-19:00） 一～六年級：5140 元 (400×90×2÷0.7÷20=5142.8)

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註：以上各班如遇到不可抗拒之因素，經市政府宣佈為停止授課時，則退回當日費用。九、編班：依年級或年段編班，若每個年段學生不足 20名，編班將採 1-6 年級混合編班。十、附則：（一）請務必按時接送學生，若學生需要提早離開學校時，請家長親自到班級告知課輔班老師後接走學生。（二）中途因特殊因素需退出者，其退費原則如下：

1.於確定開班日前申請退費者，退還所繳費用之全部。2.確定開班後至未逾上課總時(節)數 1/3而申請退費者，不論是否開始上課，退還所繳費用之 2/3。3.班後超過上課總時(節)數 1/3、未達 2/3而申退費者，退還所繳費用之 1/3。

（三）免費課參加課後班之身份別如下表所列，低收入戶、中低收證明、全戶年收入三十萬以下所得證明，請向區公所申請 102 年度證明，身心障礙手冊請檢視適用期限，並於下學期開學二週內交齊證明。

1.依臺北市課後照顧實施要點免費參加條件(1)低收入戶(請申請 102 年度申請低收入卡，下學期開學送教務處)(2)身心障礙學生(該生須有身心障手冊)(3)原住民(戶口名簿上須有註明)

2.安心就學方案補助：於 102 下學期開學向輔導室提出申請(1)中低收入戶(請申請 102 年度中低收入卡並附上申請表)(2)年收入三十萬以下(到區公所申請 101 年度所得證明：戶口名簿上的所有人包含小孩的年收入證明)(3)家庭變遭變故(向輔導室申請，並獲學校認定者)

（四）星期三中午請學童自備午餐，或向學校訂營養午餐。（五）有重大違規或不聽從教師管教且輔導無效者，學校得逕予退費，取消參加資格。九、本實施計劃陳 校長核可後實施，若有修正亦同。

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臺北市大同區雙蓮國民小學 102 年度新生報到實施計畫（草案）一、時間：102 年 7月 8日（星期一）上午 9：00~12：00（暫定，將依教育局來文為準）二、地點：本校一棟三樓會議室 三、工作分配：

組別 項 目 負責人員 協助人員 完成（實施）日期規劃組 負責規劃 黃瓊閱 歐欣宜 102.06.24

一年級及各處室新生相關資料準備

一年級學年主任劉心君廖旌帆

102.06.28

資料組 彙整一年級及各處室新生相關資料印製及裝袋

歐欣宜 事務員 102.07.05

準備筆記型電腦與戶政單位連線

張國賢 歐欣宜 102.07.05

準備播放學校相關簡介或活動影帶

張國賢 請各處室提供

102.07.05

佈置組 川堂海報 歐欣宜柳淑閔

柳淑閔 102.07.05

路標指引報到處里別標示

20

場地組 協助印製相關資料及文具用品採購（名牌套、安全別針）

吳希哲 葉伶俐事務員

102.07.01

一棟三樓會議室桌椅排列 102.07.05

燈光及空調 102.07.08

電腦及投影機使用 102.07.08

工作人員中餐及礦泉水採購 102.07.08

報到組 辦理新生報到作業 歐欣宜 一年級教師 102.07.08

動線安排 許倍銘 102.07.08

現場秩序維護、協助影印 張嘉媛 林佳碧 102.07.08

攝影組 負責照相工作 張國賢 102.07.08

諮詢組 新生家長問題諮詢 一年級級任 102.07.08

四、本計劃陳 校長同意後實施，修正時亦同。

臺北市大同區雙蓮國小 101 學年度下學期教師進修研習實施計畫壹、 依據

教育部八十五年十月二日臺（八五）參字第八五五０四四一七號令訂定之「高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法」。

21

貳、 目的：提供教師多元進修機會，充實專業知能，提昇專業精神、增進教學效果。

參、 主辦單位：教務處註冊組

肆、 實施對象：本校教師

伍、 研習進修類別與方式：一、 學位進修：依人事相關規定辦理。二、 校外研習：

（一）教師依據個人成長計畫，報名各項相關研習，並列印報名表及假單送至教務處，辦理薦派與請假手續。

（二）參與研習教師依研習活動辦理時間、地點，前往參與研習。（三）教師請假依教師請假規則辦理。

三、 校內研習：（一）研擬進修主題，並於「臺北市教師在職研習網」開班。（二）教師依據個人成長計畫，上網報名進修研習，並列印報名表送至教務處，由註冊

組薦派。（三）參與研習教師依研習活動辦理時間、地點，前往參與研習。（四）全程參與者核予研習時數。（五）教師請假依教師請假規則辦理。

陸、 研習計畫：如附件。

柒、 本計畫奉校長核可後實施，修正時亦同。22

臺北市雙蓮國民小學 101 學年度下學期週三下午教師進修活動計劃週次 日期 活動內容 主辦單位 備註

2 2/20教訓輔聯席會議

文化走廊暨教學情境佈置教訓輔教務處

3 2/27特教推行委員會議暨

學輔班與特教班 IEP 會議 輔導室

4 3/6 日本學習共同體參訪心得分享 教務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

5 3/13 環境教育 學務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

6 3/20 第九群組研習 教務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

7 3/27 性別平等教育研習（未研習，需補訓） 輔導室 上電子研習護照報名--

雙蓮國小8 4/3 學校日補假 人事室

23

9 4/10 教師專業成長學習社群 教務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

10 4/17 第九群組研習 教務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

11 4/24 教職員CPR研習 學務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

12 5/1 教師專業成長學習社群 教務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

13 5/8學輔暨特教知能研習（未研習，需補

訓） 輔導室 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

14 5/15 第九群組研習 教務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小

15 5/22環境教育生態踏察—參觀成功高中蝴蝶館 學務處 上電子研習

護照報名--

雙蓮國小

16 5/29 教師專業成長學習社群 教務處 上電子研習護照報名--

雙蓮國小17 6/5 學年及領域教科書評選 教務處18 6/12 端午節放假一天 人事室

19 6/19

課程發展委員會議特教推行委員會議

學年、領域課程發展會議教務處

20 6/26教師會會員大會暨退休人員歡送會

教師會教務處

＊ 9/19、10/17、11/21 大同區群組學校共同研習，請大家務必上網報名，本校同仁研習地點為：雙蓮國小（雙蓮、日新、蓬萊老師參加）。

24

臺北市大同區雙蓮國民小學 101 學年度第二學期定期評量紙筆測驗實施計劃一、依據：國民教育法第十三條第一項規定 教育部國民中小學學生成績評量準則第十二條第一項規定 臺北市國民小學學生成績評量辦法 96.11.30 課發會決議辦理二、實施時間及科目：

項次 時間 第一節評量科目

第二節評量科目

第三節評量科目

繳卷日期

1~6 年級期中評量

101/04/18（四） 國 語（1~6）

自 然（3~6）英 語（1~2）

英 語（3~6）

04/11（四）

101/04/19（五） 社 會（3~6）

數 學（1~6）

1~5 年級期末評量

101/06/20（四） 國 語（1~5）

自 然（3~5）英 語（1~2）

英 語（3~5）

06/13（四）

101/06/21（五） 社 會（3~5）

數 學（1~5）

6 年級畢業考 101/06/04（二） 國語 自然 英語 05/28（二）

101/06/05（三） 社會 數學

25

三、注意事項： 1、命題教師請於試卷送出前先經學年審題會議審查，修正完後，連同「試卷命題審查紀錄檢核

表」、「雙向細目表」一併送教務處註冊組印製（附件一、附件二）。 2、各學年各領域紙筆測驗試卷的抬頭部份統一如下：

說明：（1）、試卷文體全採用標楷體。 （2）、抬頭部份為 16pt；其餘內文為 14pt

（3）、「臺北市」的「臺」請用正體字。 （4）、試卷紙張設定為 B4，上、下、左、右邊界均為 1.9；字距、行距大小，請自行

斟酌，以清楚而不誤導為原則。

3、評量卷請各學年命題教師，於上課前 10 分鐘，至教務處註冊組領取試卷，再發至各班監考教師手上。

4、各班教師以不監考自己班為原則，宜由學年統一向前或向後幾個班的方式來排定，如當節為科任課時，則由科任教師監考。

26

直 式 ： 【16pt ； 標 楷 體 】 臺 北 市 大 同 區 雙 蓮 國 民 小 學 一 O 一 學 年 度 第 二 學 期 一 年 級 語 文 領 域 （ 國 語 文 ） 期 中 評 量 一 年 班 號 姓 名 橫式：【16pt；標楷體】 臺北市大同區雙蓮國民小學一 O 一學年度第二學期一年級數學領域期中評量 一年 班 號 姓名

5、測驗完畢後，監試人員清點試卷無誤後，送任課教師批改。 6、施測完一週內，以學年為單位，填寫「定期評量成績統計表」，送回教務處。（附件三） 7、其他相關事宜，請參閱學生定期評量紙筆測驗實施計劃。

8、本實施計劃陳 校長核可後實施，修正時亦同。

27

臺北市大同區雙蓮國小定期評量試卷審題要點一、 試卷命題：

1. 學期初於各學年會議討論各領域定期評量範圍及命題教師。2. 考試前一週，由命題教師完成試卷命題。

二、 試卷審題：命題教師先寫「命題教師自我檢表」後，將試卷連同「試卷命題審題紀錄檢核表」送至同學年或同領域教師進行審題。

三、 試卷修正：1. 由同學年或同領域教師，連同「試卷命題審查紀錄檢核表」交回給命題教師修正。2. 試卷修正完畢，請命題教師將「試卷紙本」及「試卷命題審查紀錄檢核表」交至教務處註冊組，完成試卷命題審查與修正。

四、 試卷保密：1. 所有人員不得對外公布命題教師姓名。2. 試卷請命題教師親自出題完成，勿直接引用坊間出版社之試題，以避免試題外洩。3. 除命題教師、試題審核人員、教務處（註冊組）、試題印製人員及特教教師外，其他人員不得要求以任何型態審視試題。

4. 試卷之交接均以密件方式處理。

臺北市大同區雙蓮國小定期評量紙筆測驗試卷命題審題紀錄表( )學年度第( )學期 期(中/末)成績評量 ( )年級( )領域/科目

一、命題教師自我檢核表試卷命題檢核表 是 否

一 試題的設計是否依據教材內容及其知識結構來制定？28

附件一

二 試題是否平均涵蓋各學習內容的概念？三 試題是否注重概念原理的理解與應用？四 同一主題之題組是否已避免有過多的子題？

五 試題內容是否直接引用坊間測驗卷、參考書、歷屆考古題、命題光碟等？（填答「是」者，請繼續回答第六題）

六 此試卷直接引用的％？（ ）％七 試題是否出現有母子效應（互相牽涉）的情形？八 試題是否顧及難易度之合理性？九 相同教學單元之多個試題是否依教學目標做適當配置？

命題教師簽名：______________

29

二、試卷命題審題紀錄檢核表項目 審題內容 通過請打

審題結果(審核後有修改建議請在空格註明)

1試卷標頭正確(含校名、學年度、學期別、科目名稱、班級、姓名、座號等) 。

2 試卷項目序號正確。3 試卷配分合宜。4 試卷字體大小學生書寫空間合宜。5 使用正體字，且文字及注音符號之使用正確。

6

未直接引用坊間出版社之試題、測驗卷、參考書、命題光碟(圖檔部分不在此限)。若引用，本試卷直接引用的％？（ ％）

7試題內容未直接引用歷屆考古題若引用，本試卷直接引用的％？（ ％）

8試題能清楚表達題意，閱讀的難度能配合學生程度。

9 依教學內容及公告範圍設計命題。10 試題之取材分布均勻。

11試題形式多元(例如包含是非、選擇、配合、簡答……等題型)。

12 試題內容兼顧認知歷程之多元向度(記憶、了解、應用、分析、評鑑、創作等)。

13 試題答案確定，不致引起爭議。14 避免「以上皆是」或「以上皆非」的選項。

30

15試題內容避免負向用語，或是性別、族群等…易有爭議的語詞。

三、審題教師簽名

註冊組： 教務主任： 校長：

31

臺北市大同區雙蓮國小定期評量雙向細目表

國語領域、自然領域、社會領域使用表格

英語領域使用表格一、命題教師： 命題年級：二、命題科目： 版本：三、考試範圍： 試題難易度：□易 □中 □難四、審題教師：

數學能力 單元名稱

配分比例程序知識 概念理解 應用解題 合計

一、命題教師： 命題年級：二、命題科目： 版本：三、考試範圍：四、審題教師：

認知層次 單元名稱 記憶 了解 應用 分析 評鑑 創作 合計

   

 

     

合計  

※請命題教師依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元分類填入上表中。（表格請自行增減）修改依據文獻：1.鄭蕙如、林世華(2004)。Bloom 認知領域教育目標分類修訂版本理論與實務之探討-以九年一貫課程數學領域分段能力指標為例。2.葉連祺(2003)。Bloom 認知領域教育目標分類修訂版之探討。

32

附件二

%

%

%

%

%

合計 % % % 100 %

※請命題教師依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元分類填入上表中。（表格請自行增減）

一、命題教師： 命題年級：二、命題科目： 版本：三、考試範圍：四、審題教師：單元名稱 課程內容 題型 記憶 了解 應用 分析 評鑑 創作 合計

題數 佔分 題數 佔分 題數 佔分 題數 佔分 題數 佔分 題數 佔分 題數 佔分

　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

33

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

合計 　 　 　 　 　 　 　 　 　　※請命題教師依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元分類填入上表中。（表格請自行增減）

數學領域使用表格

34

臺北市大同區雙蓮國小定期評量成績統計表( )學年度第( )學期 期(中/末)評量 ( )年級

全年級成績統計表國語：

應考人數 人成績（分） 50 以下 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100

人數

數學：應考人數 人

成績（分） 50 以下 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100

人數

社會：應考人數 人

成績（分） 50 以下 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100

人數

英文：應考人數 人

成績（分） 50 以下 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100

人數

自然：

35

應考人數 人成績（分） 50 以下 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100

人數

臺北市大同區雙蓮國民小學畢業生授「市長獎」遴選辦法 101.06.22評審委員會議討論通過 101.08.29 校務會議審查修訂通過

一、依據：臺北市政府教育局頒訂之畢業生授市長獎辦法辦理。二、目的：表揚在學期間表現傑出之應屆畢業生，鼓勵學生五育均衡、多元發展。三、類別： （一）第一類：畢業班學生成績第一名者。 （二）第二類：在校學習期間表現於體育技能、藝文創作、科學或其他「社會或學校服務學習、敬

師孝親、助人義行等有具體事蹟且表現傑出者」等以比例原則遴選表現傑出者，其名額為總畢業班總數之三分之一，採無條件進位。第一類市長獎學生不得與第二類市長獎重複得獎，如有上述情事，則由參加第二類遴選學生依序遞補。。

四、對象：（一）第一類：畢業班老師依據成績評量辦法於期限內提出名單，經教務處審核造冊。

（二）第二類：本校六年級畢業學生，經過班級內初選後，由班導師統一送件，各組至多可推薦一名，送件時間至每年 6月 1日止。

五、評審委員的成員：共計十四人（一）校長擔任評審委員會之召集人

36

附件三

（二）行政代表：四處室主任、註冊組長（三）教師代表：教師會會長、1~6 年級學年主任（四）家長代表：家長會長

六、評選流程： （一）報名學生備妥報名表及證明資料清冊，依公告時間，送至註冊組。 （二）註冊組將資料彙整後，送交「畢業生市長獎審查委員會」進行審查。 （三）「畢業生市長獎審查委員會」審查後提出排序，於網站公告得獎名單，陳報教育局轉陳市

府獎勵。

七、計分方式： （一）評選組別：有孝親義行（如有此案，先行提出討論）、體育、藝能、語文科學，共計四組。 （二）評選原則：為獎勵學生學習均衡發展，各組以選出一名為原則，如報名各組人數有缺額

情形時，由委員會決定名額分配。

八、計分注意事項： （一）所有獎狀需由政府公家機關主辦方可列入計分，證書不列入計分。 （二）計分比例：一~四年級佔 50％，五、六年級佔 50％。 （三）臺北市兒童美術創作展之積分採計，比照校內比賽計分。 （四）轉學生需就讀本校六年級至少滿一學年以上，使得參加本校增額市長獎之遴選。並得以轉

學前之獎狀以 1/2 計算。 （五）若分數認定有疑義，由審查委員會開會討論議決，申請人不得異議。 （六）若積分相同時，依公辦比賽之層級高低決定排序。 （七）學生填寫積分表（如附件：甲表、乙表），備妥得獎證明（正本），依序裝訂成冊，先行

交由導師初審，再交由審查委員會複審。37

（八）同一次比賽活動以及具有從屬關係的比賽活動，以最高成績採計。 說明：

1.同一次比賽活動：例如：臺北市游泳比賽，學生參加個人 100蛙式、400自由式接力….等，以最高成績採計。

2.具有從屬關係的比賽活動：例如：學生參加臺北市客語演說比賽榮獲第一名，代表臺北市參加全國語文競賽，以最高成績採計。

（九）學生參加校外競賽係為團體組獲獎，則以二分之一計分，臺北市教育盃羽球錦標賽除外。 （十）其他說明：

類別 得分方式體育類獲獎紀錄 計分原則如附件一。藝能類獲獎紀錄 計分原則如附件一。語文科學類獲獎紀錄 計分原則如附件一。社會或學校服務、敬師孝親、助人義行獲獎記錄（含熱心服務獎、校內外模範生、禮儀楷模獎、孝親楷模獎）

1.每張獎狀 1 分。2.校模範生當選一次 2 分。3.禮儀楷模當選一次 2 分。4.孝親楷模當選一次 2 分。

九、本辦法由評審委員會議訂定，經校務會議審查通過後，陳 校長核准公佈實施，修正時亦同。

38

附件一：市長獎給分標準(如下表)

體育類：項目 類別 第一名 第二名 第三名 四至六名 舉辦單位 備註

田徑全國 30 28 26 24 教育部 全國國小運動會

省、市政府 20 18 16 14 教育局 北市國小運動會分區 10 8 6 4 政府機關 西區運動會

項目 類別 第一名 第二名 第三名 四至六名 舉辦單位 備註

游泳全國 30 28 26 24 教育部 全國國小分級游泳錦標

賽省、市政府 20 18 16 14 教育局 北市國小運動會

分區 10 8 6 4 政府機關 西區運動會

項目 類別 第一名 第二名 第三名 四至六名 舉辦單位 備註

羽球全國 30 28 26 24 教育部 全國國小盃羽球錦標賽

省、市政府 16 14 12 10 教育局 臺北市教育盃

分區 10 8 6 4 政府機關 中正盃

39

藝能類：項目 類別 特優或

第一名優等或第二名

甲等或第三名 四至六名 舉辦單位 備註

音樂比賽

國際性 30 28 26 24 各國 　全國 20 18 16 14 教育部 全國音樂比賽

分區 10 8 6 4 市政府教育局 臺北市學生音樂比賽

項目 類別 第一名 第二名 第三名 第四-六名

(含入選)舉辦單位 備註

美術比賽

全國性 30 28 26 24 教育部 　市政府 20 18 16 14 臺北市教育局 入圍臺 北 市 兒 童 美

術創作(春季展及秋季展 ） 之獎狀一律給 15 分

分區 10 8 6 4 西區

項目 類別 特優或第一名

優等或第二名

甲等或第三名 四至六名 舉辦單位 備註

偶戲國際性 30 28 26 24 各國 　

全國 20 18 16 14 教育部分區 10 8 6 4 市政府教育局

項目 類別 特優或第一名

優等或第二名

甲等或第三名 四至六名 舉辦單位 備註

40

舞蹈國際性 30 28 26 24 各國 　

全國 20 18 16 14 教育部分區 10 8 6 4 市政府教育局

項目 類別 第一名 第二名 第三名 4-8名 舉辦單位 備註圍棋 全國性 30 28 26 24 教育部 　

市政府 20 18 16 14 臺北市教育局 北區

41

語文科學：項目 類別 第 1名 2-6名或

（特優） 優等 舉辦單位 備註

國語文 全國性 30 28 26 教育部 　

競賽 市政府 20 18 16臺北市教

育局西區

項目 類別 特優 優勝 舉辦單位 備註英語學藝競賽 全國性 30 28 教育部 　

市政府 20 18臺北市教

育局西區

項目 類別 1-3名 4-6名或（特優） 優等 舉辦單位 備註

鄉土語言親子話劇

全國性 30 28 26 教育部 　

市政府 20 18 16臺北市教

育局西區

項目 類別 第 1名 2-6名或（特優） 優等 舉辦單位 備註

鄉土語言學藝競賽

全國性 30 28 26 教育部 　

市政府 20 18 16臺北市教

育局西區

42

項目 類別 特優 優等 佳作 舉辦單位 備註

科展 全國性 30 28 26 教育部 　市政府 20 18 16 臺北市教育局 西區

校內比賽：

項目 類別 特優第一名

優等（其他名次）第二名

佳作或入選第三名 舉辦單位 備註

各比賽項目 個人 3 2 1 雙蓮國小

43

臺北市大同區雙蓮國民小學 學年度表現傑出之「市長獎」申請表申請者：六年 班 姓名 ： 參加 組之遴選

壹、一~四年級部份：性質 說明 張數 合計 分數合計 備註

1.國際性 第一名（特優）第二名（優選）第三名（甲等）其他獎項

2. 全國 第一名（特優）第二名（優選）第三名（甲等）其他獎項

3.縣市政府 第一名（特優）第二名（優選）第三名（甲等）其他獎項

4.分區 第一名（特優.金）第二名（優選.銀）第三名（甲等.銅）

其他獎項5.校內比賽 第一名（特優.金）

第二名（優選.銀）第三名（甲等.銅）

其他獎項總 分 分【A】

導 師 複 核 分【B】教 務 處 複 核 分【C】

附註：具體特殊表現：（請導師依學生平日各項活動之特殊表現具體描述）1.2.3.4.

44

甲表1

5.6.

貳、五~六年級部份：性質 說明 張數 合計 分數合計 備註

1.國際性 第一名（特優）第二名（優選）第三名（甲等）其他獎項

2. 全國 第一名（特優）第二名（優選）第三名（甲等）其他獎項

3.縣市政府 第一名（特優）第二名（優選）第三名（甲等）其他獎項

4.分區 第一名（特優.金）第二名（優選.銀）第三名（甲等.銅）

其他獎項5.校內比賽 第一名（特優.金）

第二名（優選.銀）第三名（甲等.銅）

其他獎項總 分 分【D】

導 師 複 核 分【E】教 務 處 複 核 分【F】

參、一~六年級合計總分：合計總分 一~四年級【A】×50％＋五~六年級【D】×50％＝ 分導師複核 一~四年級【B】×50％＋五~六年級【E】×50％＝ 分教務處複核 一~四年級【C】×50％＋五~六年級【F】×50％＝ 分

導師簽名： 審查委員：45

甲表2

臺北市大同區雙蓮國民小學 學年度表現傑出之「市長獎」申請表申請者：六年 班 姓名 ： 參加 組之遴選

壹、一~四年級部份：獎項名稱 分數 主辦單位 計 算 備註

1.國際性 例：2012 年倫敦奧運羽球男子單打第 1名12345

2. 全國 12345

3.縣市政府 12345

4.分區 12345

5.其他 1 32 33 34 35

總 分 分【A】導 師 複 核 分【B】教 務 處 複 核 分【C】

◎ 本表若不敷使用，請自行影印空白表格浮貼、或依表列之格式繕打、或上網下載表格檔案以插入行列的方式即可。

46

乙表1

◎ 得獎證明必須載明係由中央機關-教育部或縣市政府-教育局、學校所主辦之競賽，方予計入積分

壹、五~六年級部份：獎項名稱 分數 主辦單位 計 算 備註

1.國際性 例：2012 年倫敦奧運羽球男子單打第 1名12345

2. 全國 12345

3.縣市政府 12345

4.分區 12345

5.其他 1 32 33 34 35

總 分 分【D】導 師 複 核 分【E】教 務 處 複 核 分【F】

47

乙表2

◎ 本表若不敷使用，請自行影印空白表格浮貼、或依表列之格式繕打、或上網下載表格檔案以插入行列的方式即可。

◎ 得獎證明必須載明係由中央機關-教育部或縣市政府-教育局、學校所主辦之競賽，方予計入積分

參、一~六年級合計總分：合計總分 一~四年級【A】×50％＋五~六年級【D】×50％＝ 分導師複核 一~四年級【B】×50％＋五~六年級【E】×50％＝ 分教務處複核 一~四年級【C】×50％＋五~六年級【F】×50％＝ 分

導師簽名： 審查委員：

48

乙表3

臺北市大同區雙蓮國民小學雙蓮兒童第一七七期出刊實施計畫一、目的：

1. 報導本校各項教學活動，介紹各處室推展執行的各項計劃，增進小朋友與家長對學校的認識。

2. 培養兒童創造思考的能力，提供小朋友發表作品的園地，增進閱讀寫作的興趣。3. 加強美育教育，提昇小朋友審美之能力。

二、出刊日期：102 年 6 月 13 日（星期四）三、編輯群：

1.發 行 人：謝明燕 校長 2.主 編：黃瓊閱主任3.執行編輯：張嘉媛 老師 4.文字及美術編輯委員：

教 務 處 黃瓊閱主任 訓 導 處 劉心君主任 總 務 處 吳希哲主任輔 導 室 廖旌帆主任 特 教 班 黃 雯老師 一 年 級 周憶君老師二 年 級 陳正美老師 三 年 級 林靜君老師 四 年 級 鄭素香老師五 年 級 黃淑櫻老師 六 年 級 黃通祐老師 美 勞 老 師 呂宛蓁老師

美 勞 老 師 郭紋秀老師 美 勞 老 師 吳思琦老師四、稿件邀集：

1.學生作品：各項專題請於 102 年 4 月 25 日前（星期四）送交各學年編輯委員。

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＊作文：四、五、六年級每班提交二篇；三年級每班提交一或二篇；一、二年級得以多人短句形式聯合投稿；校內多語文競賽之優秀作品數件。

＊美勞：由各班提供平時優良作品一件。＊書法：由中、高年級自由提供優良作品，最多一件（書法用紙教務處提供，煩請各

位老師先行評定作品，較優者再行投稿）。＊學年寫真：各年級每班提供一張照片。(請提供 jpg檔，檔名為班級-學年寫真-該照

片文字說明)

2.各處室資料及教師作品：102 年 5 月 3 日前（星期五）前擲交教務處設備組。＊各處室活動資料、照片（請先挑選，每活動 1-3張即可）、榮譽榜及文章（至多可有 1篇文章，約 400-500字，配合照片介紹學期中辦理過的活動）請由各處室編輯委員彙集後交回。

＊教職員工之教學心得、生活感想、藝術創作及教學研究等作品。＊特教組相關專文，請由輔導室編輯委員彙整後擲交教務處設備組。

五、稿費：1. 稿費支出：稿費之計算占繳費收入之 10%。2. 教師稿費：每位教師一篇文章約新台幣五十元整的等值禮品。3. 學生稿費：學生稿費均以文具禮品替代，學生稿費得比照收入做適當的調整。

六、編輯委員注意事項:

1. 各班、各處室資料及教師作品若送電子檔請先行校稿，並請提交校稿過後的稿件，路徑傳送如下（I槽教務處雙蓮兒童 176 期各內容主題）。2. 學生文章、相片檔或圖檔皆可繳交電子檔，圖檔不需縮圖。3. 文章檔名請標示例如：301王小銘，照片檔名如：班級 - 學年寫真 - 該照片文字說明 以利辨識，並放入各內容主題的資料夾。

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七、本計畫陳請 校長核准後實施，修正時亦同。 承辦單位: 單位主管: 校長:

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【於 5/3前請送成績與照片（照片後面請說明照片的內容主題或者用浮貼的方式亦可）】教學組長： 1.國語文校內外比賽及科展的成績。

2.特殊表現的比賽或個人表現成果。3.教師進修研習的照片。4.全校性活動介紹及感言。

體育組長：1.體育競賽校內外比賽的成績。2.特殊表現的比賽或個人表現成果。3.相關的研習的照片。4.全校性活動介紹及感言。

生教組長：1.職掌內的特殊活動介紹。2.特殊表現的比賽或個人表現成果。3.活動感言。

訓育組長：1.職掌內的特殊活動。2.體育競賽校外比賽的成績。3.特殊表現的比賽或個人表現成果。4.活動感言。

衛生組長：1.職掌內的特殊活動。2.特殊表現的比賽或個人表現成果。3.活動感言。

輔導組長：1.職掌內的特殊活動。2.特殊表現的比賽或個人表現成果。3.活動感言。

特教組長：1.職掌內的特殊活動。2.特教學童校外競賽的成績。3.特殊表現的比賽或個人表現成果。4.活動感言。

資料組長：1.職掌內的特殊活動。2.特教學童校外競賽的成績。3.特殊表現的比賽或個人表現成果。4.活動感言。

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臺北市雙蓮國小 101 學年度第 2 學期攜手激勵班實施計畫壹、依據一、教育部 99 年度「教育部補助國民中小學及幼稚園弱勢學生實施要點」。二、臺北市國民小學攜手激勵學習潛能計畫 98 年至 101 年四年計畫。貳、目的一、重視學生個別差異，提升學生學習低落領域科目之基本知能。二、有效提升學生對學習動力與信心，增進學生學習動機與成就。三、強化學生對學習的正向態度與自我效能，提高學生學習興趣。参、實施對象 「攜手班」：同時具備以下兩個標準，即可上攜手班。

（1）學習成就低落者：9月份參加攜手班測驗學生任一科 PR值 <= 35。

（2）具有下列身分之ㄧ：A.原住民學生。 B.身心障礙人士子女。C.外籍、大陸及港澳配偶子女。D.低收入、中低收入家庭學生及免納所得稅之農工漁民子弟。E.隔代教養及家庭失功能子女(包括單親)。F.身心障礙學生(包括經鑑輔會鑑定為疑似身心障礙學生)。G. 其他經學習輔導小組認定有需要之學習成就低落國中小學生。 「激勵班」：參加對象係指學期評量單一學科成績為班級後百分之三十五，不具弱勢身分之一般學生。肆、實施日期：102.02.19(二)~101.06.27(四)，共 18週，每週四節。伍、課程時間及費用：攜手班及英語激勵班採「全額補助」；國數激勵班採部分補助。對象 科目 時間 攜手(免費) 激勵四年級 國數A 班 週二、週四 16:00-

17:30□，身份別_______ □，費用 2242元四年級 國數B 班 週五 12:00-16:20 □，身份別_______ □，費用 758 元五年級 國數A 班 週二、週四 16:00-

17:30□，身份別_______ □，費用 2242元中高年級 英語激勵班 週二、週四 16:00-

17:30□，身份別_______ □，免費

合計： 元 激勵班經費計算方式： 中、低年級上班期間： 【260×68÷0.7-（260×68）】÷10＝758 中、高年級下班期間： 【400×72÷0.7-（260×72）】÷10＝2242 肆、實施方式：每班人數以學習低成就學生 10-12 人為原則，以抽離原班進行為原則，得依實際需要，打破學年、班級界限編班。倘人數不足則國、數、英混合開班。伍、實施內容：以國語、數學、英語為限。因屬補救教學性質，教師可依實際需要自由選擇教材內容，課程實施不逾越該生該學年度教材之進度。 陸、其他：1.上課當天活動結束請家長自行接送學生，以確保學童安全。

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2.若遇國定假日，依照國定假日予以放假。3.星期五有需用餐請另外向學務處提出申請，並繳納午餐費。4.錄取方式以學習低成就和具弱勢身分優先錄取，有多餘名額才開放給其他學生。柒、本實施計畫陳 校長核可後實施，若有修正亦同。臺北市大同區雙蓮國民小學 101 學年第二學期閱讀精進活動計畫壹、依據：102 年 1月 16日北市教國字第 10232293600號，臺北市國民小學推動兒

童深耕閱讀活動計畫。貳、目標 一、透過推動閱讀活動，引發學生心靈感受。

二、藉由分享閱讀心得，塑造主動閱讀風氣。三、經由文字創作觀摩，擴大閱讀經驗分享。

參、主辦單位：教務處肆、協辦單位及人員：各處室及各班導師。伍、實施內容及方式：項次

活動項目 內容及方式 活動時間

ㄧ晨讀十五分鐘

一、 實施時間：每週一、二、五早上 7:55-8:10二、 實施對象：全校學生三、 實施方式：1. 學生挑選自己喜歡的書籍，輕鬆愉快地閱讀。2. 晨讀活動開始前 5 分鐘，播放輕音樂，提醒學生就座準備閱

讀。3. 晨讀時間請全校保持校園寧靜，盡量避免各種干擾因素。4. 請導師陪同班上學生閱讀，並適時給予鼓勵。5. 請多鼓勵學生至圖書室借閱書籍，增加閱讀之豐富性。

102/2/15～102/12/31

二 晨光共讀

一、 實施時間：每週五早上 8：00-8:30二、 實施對象：全校學生三、 實施方式：1. 每週五早上掃除後，請學生就定座位閱讀。2. 配合班級書香巡迴方式，各班每兩週巡迴ㄧ書箱，由 1 班傳到

2 班的方式，並做點收及簽收書籍的記錄，以利確認書籍的使用情況，或經由教師指導學生選擇個別程度適合之書籍。

3. 共讀書目選定是經由語文領域於 99.12.22開會通過所選出每學期固定閱讀書目，各班老師可依情況自行調整或做書箱更換。

4. 教師於此時間內共同閱讀，可與學生共讀班級圖書，或由教師自選書目閱讀，閱後心得可擇課堂或任意時間與學生分享。

5. 各班導師可視情況為全班安排書籍導讀、說明等閱讀相關活動，或安排愛心爸媽進教室協助指導。

102/2/15～102/6/28

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四、 班級書香巡迴時間：101.08.30～102.01.02，請各班每兩週往下一個班巡迴，並確實做好簽收的動作。

三

閱讀存摺實施及抽查方式

一、 實施時間：可擇晨光時間或任意時間習寫。二、 實施對象：全校學生三、 實施方式：學生在閱讀完一本書後，即於「閱讀存摺」中完成一篇閱讀心得紀錄，並經教師審閱後簽章，並於每學期最後三週由教師以班為單位，填寫名冊後送到圖書館辦理獎狀核發事宜。

四、 閱讀存摺習寫篇數：經由語文領域於 99.12.22開會決議上學期習寫閱讀存摺七篇，下學期習寫閱讀存摺八篇；英語閱讀存摺經由英語領域會議決議上下學期各寫二篇。

五、 閱讀存摺抽查時間：國語閱讀存摺於每學期第十七週左右調閱，英語閱讀存摺為下學期調閱。

六、 獎勵方式：「書香小學士」獎：凡讀滿 30 本書並寫下心得（即完成第一本

閱讀存摺）可獲頒「書香小學士」獎狀乙張。「書香小碩士」獎：凡讀滿 60 本書並寫下心得（即完成第二本

閱讀存摺）可獲頒「書香小碩士」獎狀乙張。「書香小博士」獎：凡讀滿 90 本書並寫下心得（即完成第三本

閱讀存摺）可獲頒「書香小博士」獎狀乙張。「雙蓮小博士」獎：累計讀滿 100 本書並寫下心得即可獲頒「雙

蓮小博士」獎狀乙張。

102/2/15～102/6/28

四 好書介紹

一、 參加對象：三~六年級全體學生。二、 表演者：605-608。三、 演出時間：教務處週三週會時間。四、 演出內容：各班教師自行決定，每班表演時間長度 10 分鐘左右。

五、 演出當天請演出班級於 7：45至活動中心三樓準備，也請資訊組提前準備好投影及錄影器材。

六、 演出前一週若有須彩排，請事先聯繫教務處設備組，或自行接洽總務處借用場地及麥克風。

102/03/06

五 志工故事媽媽到班說故事

一、 參加對象：一~六年級。二、 時間：每週二 7:55-8:35 舉行三、 地點：各班教室。四、 內容：志工團故事圖書服務組於每週二教師晨會至班級

進行晨光故事教學活動，志工自行選定故事題材及詮釋方式，至班上進行故事領讀活動。

102/2/15～102/6/28

六 寒假 一、 參加對象：全校一~六年級。 102/2/27

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作業展 二、 時間：每學期開學第一、二週舉行，展示至學校日結

束。三、 地點：本校一棟二樓藝文走廊。四、 內容：請各學年於開學第一週將優良作品送至圖書室以

利佈展，展示各學年優秀作品，展期於 2/27-3/7，請教師於作品上貼上學生的姓名，結束後將給予每項作品一張初級獎，以茲鼓勵。作業設計原則由各學年任課教師透過學年領域會議討論規劃設計作業的項目與內容。另每班由導師選出優秀三名，於朝會時公開頒發獎狀乙張。

～102/3/07

七 借閱圖書排行榜

一、目的：藉由每月公佈借閱圖書排行榜之措施，讓師生瞭解目前熱門的書籍和學生借閱圖書之情形，老師也可以了解學生閱讀的取向，作為引導閱讀的參考。

二、實施方式：（1）每月公佈-1.各班學生借書排行榜；2.各類圖書借閱排行榜等。（2）獎勵：於兒童朝會頒發每月前三名的班級。（3）每月底統計次月初公佈在圖書室外佈告欄。

102/2/15～102/6/28

八 雙蓮兒童校刊

一、目的：1. 報導本校各項教學活動，介紹各處室推展執行的各項計劃，增

進小朋友與家長對學校的認識。2. 培養兒童創造思考的能力，提供小朋友發表作品的園地，增進

閱讀寫作的興趣。3. 加強美育教育，提昇小朋友審美之能力。二、稿件邀集： 學生作品：各項專題請送交各學年編輯委員。＊作文：四、五、六年級每班提交二篇；三年級每班提交一或二篇；一、二年級得以多人短句形式聯合投稿；校內多語文競賽之優秀作品數件。＊美勞：由各班提供平時優良作品 1-2件。＊書法：由中、高年級自由提供優良作品，最多一件。＊學年寫真：各年級每班提供一張照片。＊教師作品：全校教師自願提供刊登之相關文章。

三、雙蓮兒童編稿期程：102.04.22～102.04.25徵稿102.05.09第一次校稿102.05.23第二次校稿102.05.30第三次校稿102.06.06定稿102.06.13出刊

102/06/13出刊

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九 102年度深耕閱讀

一、線上讀書會每月份主題如下：(一)參加對象：四至六年級全體學生。(二)發表方式：1.「一般閱讀區」：閱讀來源不限，自由選擇喜愛的圖書、音樂、影片做心得發表。2.「主題閱讀區」：各年級分配之主題如下，請各班於當月第一次上電腦課，請小朋友帶著檔案至電腦教室上傳。(三)發 表網頁：

http://reading.tp.edu.tw/reading/cht/index.php?學生帳號規則為：sles + 學號，例如學號 950001 的學生，帳號為 sles950001。(學生證上的號碼就是學號)，第一次登入帳密一致。

(四)獎勵：每月從「主題討論區」篩選點閱率前 20名作品，進一步檢視發表內容，評選出 10件優良作品，每件頒予新臺幣貳百元等值獎品以茲鼓勵。二、小小說書人：為多元閱讀(主題不限)，影片請勿進行任何剪接，應一鏡到底。(一)參加對象：低年級、中年級、高年級。(二)內容規範：1. 各類型作品或人物傳記皆可(含圖書、音樂、戲劇、影音、人物傳

記等)。2. 各參賽作品內容可取材自現成的讀物、新聞時事、改編或自創。3. 學生以說書的方式詮釋閱讀作品及書中人物，呈現方式不拘。建議融入相關主題的元素。例：欣賞電影真善美，表演能融入歌唱或舞蹈。

4. 也可用推薦的角度，發揮創意，推薦該作品或人物，如推薦閱

102/02/01-102/12/31

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月份 主題 上傳班級2 擁抱親情，珍愛家庭 601、5013 辨別是非，遵守紀律 602、5024 建立自信，包容差異 603、5035 念恩報恩，惜物造福 604、5046 善盡本分，服務社會 605、5057 親近自然，保護環境 五六年級8 體察情境，注意安全 五六年級9 集中心思，堅持不懈 606、50610 建立標準，實踐承諾 607、50711 截長補短，共同進步 60812 體些他人，支持公益 五六年級

讀小王子的幾個理由等。(三) 注意事項1.各組參賽者以 3 人為限，指導教師以 2 人為限。2.參賽件數：各校自行決定參賽類別及參賽成員，不限類別，最多4 件。3.作品時間：包含主要內容、片頭畫面(題目、說書人、學校、年、班)、片尾謝幕(指導者、致謝等)，總時間限制為 3 分半鐘至 5 分半鐘。未符合規定時間者(不足或超過)不予評審。4.各校可自行布置故事情境，增添表演效果。作品請用攝影機錄製，完成 作品輸出為 Mpeg格式（MPEG-2 720x480）影片檔。 5.內容應避免與去年送件之得獎作品有雷同或相似之處，經查屬實作品將酌情扣分。(四)送件須知繳交資料項目：1.書面資料─學校報名表與各作品說明表2.光碟─須包含報名表電子檔、作品說明表電子檔及作品影片檔。3.收件時間為 102 年 2月 27日止三、閱冠磐石： (一)書城閱冠磐石：參加對象：圖書幹事、兼任行政教師、志工團隊。報名時間：102 年 4月 19日前送教務處，統一報名送件資料：成果報告及簡報之紙本與電子檔。詳細內容請參照臺北市兒童深耕閱讀實施計畫。(二)悅讀閱冠磐石：參加對象：級任教師或科任教師。報名時間：102 年 4月 19日前送教務處，統一報名送件資料：成果報告及簡報之紙本與電子檔。詳細內容請參照臺北市兒童深耕閱讀實施計畫。(三)閱讀校楷模：參加對象：102 年度推薦學生 7名。報名時間：102 年 2月 27日前送教務處，統一報名送件資料：閱讀校楷模推薦表之紙本與電子檔。另請附上佐證資料。四、自編故事劇本徵件活動參加對象：一~六年級。

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報名時間：102 年 10月 14日前送教務處，統一報名送件資料：年級徵件代號組別主題 內 容 字數

限制

低 年 級 1

親子組

童話變奏曲

1. 每件作品以學生及家庭成員(可包含父母、祖父母或其他長輩親戚)各一人為組別報名。

2. 鼓勵親子共同發揮想像力將耳熟能詳的童話故事(例：白雪公主、三隻小豬、嫦娥奔月.愚公移山等)進行短篇童話改編創作，並請於報名表註明故事出處。

3. 可針對故事背景、人物角色、故事情節等，創作出不同於以往的童話。

600字以內

中 年 級 2

自編故事高手

1. 每件作品以學生及家庭成員(可包含父母、祖父母或其他長輩親戚)各一人為組別報名。

2. 鼓勵親子從聽故事、解構故事的元素到進而發揮想像力進行自編故事創作。

3. 故事內容題材不拘，可為溫馨、趣味笑話、冒險、校園、科幻或品格主題…等。

1200字以內

高 年 級 3學生組

小小編劇達人

1. 每件作品以學生 至多 5 位 為單位報名。2. 鼓勵學生從聽故事、解構故事的元素到創意發想故事劇本。

3. 作品請以廣播劇型式呈現，故事內容題材不拘，可為溫馨、趣味笑話、冒險、校園、科幻或品格主題…等。

2500字以內

注意事項一、本次徵件活動低年級及中年級組為親子共同創作，高年級組為學生共同創作，親子組每件作品以親子為報名單位，所有參賽人員皆須參與錄音。

二、作品文本以 A4直式橫打，字型為標楷體，12 級字，並錄製聲音檔。

三、徵件作品字數限制為包含標點符號之上限，字數不符取消參賽資格。

四、作品聲音檔只須單錄角色聲音，不須配樂及音效，請存成59

MP3格式，規格不合取消參賽資格。五、若同一作品有學生為不同就讀年級之組合，以報名較高年

級參賽。六、改編內容採原創方式，如有抄襲行為，若經檢舉則取消得獎資格。

七、特優作品除獎勵外將另受邀進專業錄音室錄音後製。八、每件作品指導老師以 2位為限，以收件報名表登記為準，恕不接受後續追加名單。

送件內容（一）書面資料：

1.報名表：附表 A (請全校彙整填寫一份)2.徵件作品文稿，請詳填附表 B，每件作品一式四份。3.作者親簽授權書：附表 C(每件作品一份，學生與家長皆需簽名)。

（二）資料光碟： 資料光碟內容應包含：

1.全校報名表附表 A電子檔2.徵件作品文稿附表 B電子檔3.徵件作品聲音檔。

五、小小精靈讀書會1. 參加對象：以陪伴弱勢學童閱讀。2. 實施方式：由多位家長志工輪流帶領讀書會，每次讀書會 50

分鐘。3. 名額：預計 30名。4. 活動地點：臺北市雙蓮國民小學小圖書室(活動中心二樓)5. 活動時間：2/25至 6/25止，每週一、二上午 7：45~8：

35(暫定)6. 費用：完全免費。

陸、本辦法經校長核可後實施，修正亦同。

臺北市雙蓮國小 102 學年度教科書評選及採購作業計畫壹、 依據：

(一) 國民教育法第八條之二規定版辦理。(二) 台北市政府教育局八十八年六月十六日北市教三字第八八二三六一四○○○號函。(三) 96 年 1月 24日校務會議通過之本校教科書評選辦法。

60

貳、評選及採購作業程序：項 目 時 間 參予人員 地點

提供樣書及教科書展示 5/1～6/5 書商、設備組、任課教師

圖書室、各學年研究室

教科書評閱（各學年、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、資訊、英語）

5/1～6/5藝術與人文請於 5/8 校內初選5/15繳交美勞材料清單5/29 當天審查材料並開會決議服務廠商

任課教師 圖書室、各學年研究室

各學年初評(含美勞材料編選)各領域複評(含美勞材料審核)

6/5（三）1：30～16：30藝術與人文仍需做選書會議紀錄

各學年成員各領域成員家長代表

圖書室或領域召集人之教室

評選結果送交教務處 6/6（四） 學年及領域召集人、設備組 設備組

提送課程發展委員會定案 6/19(三) 1：30～16：30 課發會委員 會議室

定案彙整結果陳核校長 6/20（四） 設備組 教務處公告教科書版本並寄出訂單 6/20(四) 設備組 公佈欄、學校首

頁、總務處非審定本教科書採購作業(含英語、資訊、鄉土語言)及美勞材料採購

6/21(五) 總務處設備組

參、各學年及各領域評選人員，如附件一、附件二。肆、評選之科目一覽表，如附件三。伍、評選方式：(一)評選委員比較各版本優劣，填妥教科書評選單(附件四)，並交由各科召集人共同討論，

以決定選用之版本、(二)各科召集人負責召集評選委員家長代表，討論並整合意見，以決定教科書之選用版本

並填寫會議紀錄(附件五)。陸、注意事項

(一)、各學年及各領域請依家長會提供參與家長名單邀請出席參加評選會議。代表參61

加之家長，委由家長會長請託有意願的家長出席。(二)、學年請就各科評選出最適合的三個版本後，再送相關領域就教材的連貫性及能力指標的相符程度做最後的決選，教科圖書評審應包括物理屬性、內容屬性及發行屬性等指標，並符合性別平等教育議題評鑑規準屬性。

(三)、各學年或領域如需廠商到場說明時，請提前會知教務處，以利安排，廠商填寫公開說明會報名表(附件六)。

(四)、依據 95.04.25 北市教國字第 09533051000號函指示：選用教科書應秉持專業立場並經審慎評估程序，避免違反公平交易法。說明二：部份出版公司於行銷教科書時，以搭售產品行為或不當餽贈致涉及違反公平交易法及影響學校教科書選用結果，各校應避免受不當銷售行為影響，並不得涉及違法或不當之情事。

(五)、教科圖書印製標準規格須依據依教育部民國 93 年「國民小學及國民中學教科圖書印製標準規格」。

(六)、教科書出版公司所提供之教學光碟或輔助用品內容須附有經合法授權之證明（例如：授權單位發出之授權書、授權標籤等)。

(七)、教師兼行政及科任教師，按照所屬的領域進行選書作業。(八)、民國 102 年 6月 19日教科書統整後送課程發展委員會決議。

八、本要點陳校長核可後實施。

62

附件一 臺北市大同區雙蓮國民小學 102 學年度學年教科書評選作業計畫第一階段 5/23 學年評選【評選出各科最優兩個版本，送領域會議決定最後版本】

（一） 教科書評選地點：圖書館（二） 教科書評選時間：102 年 6月 5日（星期三）13：30~14：30

領域名稱

評選階段年級

評選內容 學年參與人員 學年家長代表名單及聯絡電話

備註本國語文

一年級 一年級國語文教科書版本最優 2 種

一、二年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 A：3名

三年級 三年級國語文教科書版本最優 2 種

三、四年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表

五年級 五年級國語文教科書版本最優 2 種

五、六年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 B：3名

數學 一年級 一年級數學教科書版本最優 2 種

一、二年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 A：3名

三年級 三年級數學教科書版本最優 2 種

三、四年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表

五年級 五年級數學教科書版本最優 2 種

五、六年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 B：3名

生活課程

一年級 一年級生活課程教科書版本最優 1種

一、二年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 C：2名

社會 三年級 三年級社會教科書版本最優 2 種

三、四年級級任、學年家長代表

家長代表 D：2名

五年級 五年級社會教科書版本最優 2 種

五、六年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 E：2名

綜合活動

一年級 一年級綜合活動教科書版本最優 2種

一、二年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 C：2名

63

三年級 三年級綜合活動教科書版本最優 2種

三、四年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 D：2名

五年級 五年級綜合活動教科書版本最優 2種

五、六年級學年課程發展小組、學年家長代表

家長代表 E：2名

◎ 請參加的家長代表，務必留下連絡電話。

64

附件三

102 學年度教科書評選各學年所需評選之科目一覽表一、 第一階段各學年所需評選之科目：

評選科目年級

國語 數學 生活 綜合 社會 母語

一年級 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ二年級 ˇ

三年級 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ四年級 ˇ五年級 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ六年級 ˇ備 註 1. 請選出最優的兩個版本，送領域會議討論評選；沒有打勾則不用

評選，繼續沿用。2. 評選後請每位評選委員在評選表上簽名，煩請最晚於 6/6（四）

中午前送到教務處設備組。

65

附件五-1

教科書第一階段學年評選會議記錄評選教師及

家長代表簽名

會議結論

【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書優先考慮前二名版本為： 1.（ ） 2.（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書優先考慮前二名版本為： 1.（ ） 2.（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書優先考慮前二名版本為： 1.（ ） 2.（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書優先考慮前二名版本為：

66

1.（ ） 2.（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書優先考慮前二名版本為： 1.（ ） 2.（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書優先考慮前二名版本為： 1.（ ） 2.（ ）

年 月 日 填表附件五-2

教科書母語教材評選會議記錄

評選教師及家長代表簽名

67

會議結論

【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）請勾選購買方式(可依年級不同另在空白處註明)

□ 課本+CD+習作( 年級)

□ 課本+CD( 年級)

□ 課本+習作( 年級)

□ 課本( 年級)

＊101 學年度真平版購買方式為課本+CD+習作＊101 學年度康軒版購買方式為課本+CD

68

年 月 日 填表

臺北市雙蓮國小 102 學年度教科書評選及採購作業計畫柒、 依據：

(四) 國民教育法第八條之二規定版辦理。(五) 台北市政府教育局八十八年六月十六日北市教三字第八八二三六一四○○○號函。(六) 96 年 1月 24日校務會議通過之本校教科書評選辦法。

捌、評選及採購作業程序：項 目 時 間 參予人員 地點

提供樣書及教科書展示 5/1～6/5 書商、設備組、任課教師

圖書室、各學年研究室

教科書評閱（各學年、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、資訊、英語）

5/1～6/5藝術與人文請於 5/8 校內初選5/15繳交美勞材料清單5/29 當天審查材料並開會決議服務廠商

任課教師 圖書室、各學年研究室

各學年初評(含美勞材料編選)各領域複評(含美勞材料審核)

6/5（三）1：30～16：30藝術與人文仍需做選書會議紀錄

各學年成員各領域成員家長代表

圖書室或領域召集人之教室

評選結果送交教務處 6/6（四） 學年及領域召集人、設備組 設備組

提送課程發展委員會定案 6/19(三) 1：30～16：30 課發會委員 會議室

定案彙整結果陳核校長 6/20（四） 設備組 教務處公告教科書版本並寄出訂單 6/20(四) 設備組 公佈欄、學校首

頁、總務處非審定本教科書採購作業(含英語、資訊、鄉土語言)及美勞材料採購

6/21(五) 總務處設備組

玖、各學年及各領域評選人員，如附件一、附件二。壹拾、評選之科目一覽表，如附件三。

69

壹拾壹、評選方式：(一)評選委員比較各版本優劣，填妥教科書評選單(附件四)，並交由各科召集人共同討論，

以決定選用之版本、(二)各科召集人負責召集評選委員家長代表，討論並整合意見，以決定教科書之選用版本並

填寫會議紀錄(附件五)。

壹拾貳、注意事項(一)、各學年及各領域請依家長會提供參與家長名單邀請出席參加評選會議。代表參加

之家長，委由家長會長請託有意願的家長出席。(二)、學年請就各科評選出最適合的三個版本後，再送相關領域就教材的連貫性及能力

指標的相符程度做最後的決選，教科圖書評審應包括物理屬性、內容屬性及發行屬性等指標，並符合性別平等教育議題評鑑規準屬性。

(三)、各學年或領域如需廠商到場說明時，請提前會知教務處，以利安排，廠商填寫公開說明會報名表(附件六)。

(四)、依據 95.04.25 北市教國字第 09533051000號函指示：選用教科書應秉持專業立場並經審慎評估程序，避免違反公平交易法。說明二：部份出版公司於行銷教科書時，以搭售產品行為或不當餽贈致涉及違反公平交易法及影響學校教科書選用結果，各校應避免受不當銷售行為影響，並不得涉及違法或不當之情事。

(五)、教科圖書印製標準規格須依據依教育部民國 93 年「國民小學及國民中學教科圖書印製標準規格」。

(六)、教科書出版公司所提供之教學光碟或輔助用品內容須附有經合法授權之證明（例如：授權單位發出之授權書、授權標籤等)。

(七)、教師兼行政及科任教師，按照所屬的領域進行選書作業。(八)、民國 102 年 6月 19日教科書統整後送課程發展委員會決議。

八、本要點陳校長核可後實施。

70

71

附件二臺北市大同區雙蓮國民小學 102 學年度領域教科書評選作業計畫

一、 依據：100.01.19 校務會議通過之本校教科書選用辦法二、 評選作業規劃： （一）、時間：102 年 6月 5日下午 14：30~16：30 （二）、評選方式：（1）請各領域召集人協助，務必通知家長會代表出席參加。 （2）請領域召集人於評選時，選定一位紀錄，記錄參與人員中多數對每一種

版本之優缺點意見，並做紀錄，完成後並給參與人員簽名，於101 年 5月 31日中午前擲交教務處設備組，以利統計公告。

（3）請領域召集人就本次教科書評選的結果，於 102 年 6月 19日課發會中作簡要的說明報告。

（三）、作業規劃表：領域名稱

評選階段年級

評選內容 學年參與人員 教科書擺放地點

召集人 參與家長會代表及聯絡電話

備註

本國語文

一年級三年級五年級

一、三、五年級國語文教科書版本最優 1種

本國語文領域課程發展小組、家長代表

圖書館 陳錦鑾 家長代表 2名

數學 一年級三年級五年級

一、三、五年級數學教科書版本最優 1種

數學領域課程發展小組、家長代表

圖書館 劉泇伶 家長代表 2名

社會 三年級五年級

三、五年級社會教科書版本最優 1 種

社會領域課程發展小組、家長代表

圖書館 林源清 家長代表 2名

綜合活動

一年級三年級五年級

一、三、五年級綜合活動教科書版本最優 1 種

綜合活動領域課程發展小組、家長代表

圖書館 周憶君 家長代表 1名

英語 一年級三年級

一、三年級英語教科書版本最優 1 種

英語課程發展小組、家長代表

三棟 3樓英語 4

尹業珍 家長代表 2名

自然 三、五年級

三、五年級自然教科書版本最優 1 種

自然領域課程發展小組、家長代表

圖書館 蔡幸宜 家長代表 2名

資訊 三、四、五、六、年級

三、四、五、六、年級資訊教科書版本最優 1 種

資訊領域課程發展小組、家長代表

多媒體製作室

劉建祥 家長代表 1名

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藝術與人文

三年級五年級

三、五年級藝術與人文教科書版本最優 1種

藝術與人文領域課程發展小組、家長代表

圖書館 歐欣宜 家長代表 1名

健康與體育

一年級四年級

一、四年級健康與體育教科書版本最優 1種

健康與體育領域課程發展小組、家長代表

圖書館 陳佑振 家長代表 1名

◎請參加的家長代表，務必留下連絡電話。 ◎請參加的家長代表，於平常時間駕臨各教科書擺放地點參閱，以利評選當天討論。

附件三

102 學年度教科書評選各學年所需評選之科目一覽表二、 第二階段各領域所需評選之科目：

領域年級

國語 數學 生活 綜合 社會 母語 健康 英文 藝文 自然

一年級 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ二年級 ˇ三年級 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ四年級 ˇ ˇ五年級 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ六年級 ˇ備 註 1. 由第一階段選出的兩個版本，挑選出下學期要選用的版本，送課

發會決議；沒有打勾則不用評選，繼續沿用。2. 評選後請每位評選委員在評選表上簽名，煩請最晚於 6/6（四）中午前送到教務處設備組。

3. 欲更改版本請填寫提案單送課發會。

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附件五-3

教科書第二階段領域評選會議記錄

評選教師及家長代表簽名

會議結論 【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書

74

版本為：（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）【 】學年度，【 】年級【 】領域之教科書版本為：（ ）

年 月 日 填表

臺北市雙蓮國小推動『資訊素養與倫理』實施計畫一、前言：

臺北市政府教育局已於民國 94、95 年間陸續完成高中職、國中、國小版「資訊素養與倫理」教材並分送各校，98 年更進一步編輯完成「資訊素養與倫理」二版教材並送達本市各校。為鼓勵教師有效推廣運用於各科教學活動中，於致力提高學生使用資訊能力之同時，亦兼顧教導學生認識資訊相關法律，建立學生正確的行為準則與倫理範疇，落實本市「資訊素養與倫理」教育發展，特訂定本計畫。二、實施對象：

本校教師及行政人員（行政人員係指校長、主任、組長或系管師等相關人員）。三、實施方式：

教師需運用本局編印之國小版「資訊素養與倫理新版」教材，於資訊課程中或融入其他學科領域之教學內容中。

四、獎勵方式：每學期依授課單元為審核標準，並依「學科教師」與「資訊教師」身分核予敘獎：

75

1.學科教師：授課 2 單元（含）以上嘉獎乙次、授課 4 單元（含）.以上嘉獎二次。

2.資訊教師：授課 3 單元（含）以上嘉獎乙次、授課 5 單元（含）以上嘉獎二次。範例：※本校王教師分別於 101 班、102 班、103 班教授第一單元「資訊停看聽」，則授

課單元總計為 1 單元。※本校李教師分別於 201 班、202 班、203 班教授第一單元「資訊停看聽」，於

201 班、202 班另一堂課再教授第二單元「資訊小博士」，則授課單元總計為 2單元。

五、 申請程序：教師應分別於上、下學期結束當週，檢具下列附件回覆教務處資訊組，以方便

申報敘獎。需附相關資料為以下二項：(請務必使用下列教育局統一表格填寫)1.「資訊素養與倫理」授課單元表。2.「資訊素養與倫理」授課教材意見表(教師與學生意見均需填寫，及相關授課照片)。

「資訊素養與倫理」授課教材意見表 附表 3

姓名 職稱檢附資料：請檢附影印本

□ 教學日誌□ 學習單：每單元需附學習單 3份。□ 授課照片

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□ 其他教 師 教 學 心 得 意 見

學 生 學 習 意 見 回 饋

授 課 照 片

※ 本表格若不敷使用，請另行影印書寫或檢附相關文件。

臺北市立雙蓮國小 101 學年度網路競賽─網路查資料比賽實施計畫壹、目的：培養學生利用資訊科技進行資料搜尋、整合及思考能力。貳、參賽對象：本校五、六年級班級，每班推薦 1名代表參加比賽。參、報名：

一、報名期間：102 年 2月 27日至 3月 7日止。二、報名方式：由各班電腦任課教師遴選學生參加。

肆、競賽內容：一、比賽時間：102 年 3 月 14日(星期四)上午 08:30-11:30。二、比賽地點：電腦教室 532。三、題目型式：共 3題，以生活應用、資訊議題或專題製作題目為主，需於每題文末註

77

明資料來源網址。（題目範例如附件）四、競賽方式：

(一)請使用 MS Word 或其他文書處理軟體寫作。(二)參賽者請利用臺北市線上資料庫或網路搜尋引擎找尋答案。答題及檔案名稱切勿出現選手名稱。

(三)其他規定：1.參賽者應尊重智慧財產權，選手間如發現互相抄襲情事，將被取消資格。2.查資料競賽為參賽者於競賽時間內上網搜尋資料，但於競賽期間於網路發問區對競賽題目發問，以求得他人對題目做解答，將被視為舞弊行為，參賽者將喪失資格。因此本次查資料競賽請參賽者的資料來源勿直接引用各大知識問答區的連結。

3.網路查資料競賽非文書美工大賽，請參賽者答題勿太著墨於文書的美編，字體的過份誇飾將影響評審的評分。請回歸對資料多元的搜尋、分析整合能力上

4. 答題時請組織整理資料後才作答，切勿只是複製與貼上而已。除答題內容外， 需說明參賽者找資料的過程及方法，每題文末註明資料來源網址。資料來源 網址以臺北市線上資料庫、官方或公正之網站資料為佳。

5.為避免參賽者只做資料的大量複製及貼上，每題答題字數限在 800~1000

字間。找資料的過程及方法說明並不列入字數計算。6.如需運用圖表來統整呈現資料，請儘量以小容量之圖檔。請參賽者勿貼無意義圖片。

7.比賽時間內禁止使用 MSN、SKYPE、GOOGLETALK、即時通、E-mail 等通訊軟體與他人聯絡，或使用手機、記憶卡、隨身碟等儲存裝置，一經發現將喪失比賽資格。

(四)參賽學生需於規定時間內完成寫作，儲存檔案後，交給在場老師。

伍、作品評審：一、由承辦單位聘請相關專長教師進行評審，評選出優勝作品。二、評分標準：

(一) 內容正確性 50% (二) 內容完整及條理性 30%

78

(三) 搜尋過程及 方 法 並註明 資料來源網址 20%陸、獎勵：

一、不分年級取優勝前 5名; 得獎學生得由學校頒發獎狀及獎品，以資鼓勵。二、優勝前 5名之選手將代表學校參加「臺北市 101 學年度國中小網路競賽─網路查資料比賽」決賽。

柒、經費需求：由校內相關經費支應。

捌、其他代表學校參加臺北市網路查資料決賽之學生請於決賽前每週星期一、四上午8:00～8:40至電腦教室進行練習，以爭取最佳之成績為校爭光。

玖、本計畫經 校長核可後實施，修改時亦同。

報名表■競賽項目：網路查資料比賽■參加學生：

班 級 姓 名 年　 　 班

備

註

一、比賽時間如下：3/14 (四) 上午 8:30~11:30(提早完成交卷者可先回教室)

二、 以上時間學生以公假登記三、比賽地點請至電腦教室 532 集合

※ 請於 3月 7日下班前將報名表送回教務處資訊組，謝謝！範例

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參考範例題目 (a)鯨與海豚是否有所不同？如果不同的話，他們之間差異為何？台灣海 域最常出現的鯨豚有那些(含出現的海域、季節)？ (b)造成鯨豚擱淺的原因為何？如果你在海岸邊看到鯨豚擱淺，你會如何處理？ 台灣的相關鯨豚救援團體如何處理擱淺的鯨豚？答案：(a) 不同。生物學家將鯨豚目再分為兩個亞目：鬚鯨亞目和齒鯨亞目。鬚鯨亞目下再分為四個科六個屬，最少共有 13 個物種；而齒鯨亞目下有 10 科 40 個屬，合共最少 70 個物種。由此可見，齒鯨亞目的物種多樣化比鬚鯨亞目多出數倍。鬚鯨亞目和齒鯨亞目在外形上有兩個主要的差異：牙齒構造和氣孔數目。齒鯨有牙齒，鬚鯨則有長鬚；齒鯨頭上只有一個氣孔而鬚鯨 則有兩個。此外，牠們捕捉獵物的方法也有不同：齒鯨利用回聲定位去捕捉獵物；而鬚鯨則屬濾食動物，不會利用回聲定位來捕捉獵物。 台灣附近海域最常出現的有：鬚鯨科的藍鯨、長鬚鯨、塞鯨、布氏鯨、小鬚鯨、大翅鯨、大 村鯨，灰鯨科的灰鯨，抹香鯨科的抹香鯨，小抹香鯨科的小抹香鯨、侏儒抹香鯨，喙鯨科的 柯氏喙鯨、柏氏中喙鯨、銀杏齒中喙鯨、朗氏喙鯨，海豚科的短肢領航鯨、瓜頭鯨、小虎鯨、 偽虎鯨、虎鯨、糙齒海豚、弗氏海豚、長吻真海豚、瓶鼻海豚、印太瓶鼻海豚、瑞氏海豚、 熱帶斑海豚、條紋海豚、長吻飛旋海豚、中華白海豚，共有 6 科 32 種。 出現海域：宜蘭縣：大里漁港、梗枋漁港、蘇澳商港花蓮縣：石梯港花蓮港台東縣：成功港、富岡港(b)疾病：鯨豚動物與人一般都會染上不同的疾病，包括細菌感染、病毒感染或寄生蟲。通常生 病的鯨豚的身體都會很虛弱，令牠們用以測度方向的回聲定位系統受到破壞，或無法游泳及 帄衡身體，以致最後隨水飄流至岸邊。 受傷：當鯨豚動物與同伴打架、被捕獵者(如鯊魚)襲擊、遇上惡劣天氣(如颱風、海嘯) 、被 船隻撞倒、被船隻推進器(船葉) 打倒或被人類刺射時，都有機會受傷。若傷勢太重，或是胸 鰭出現骨折、肌肉或脊椎神經受損，便會不能游泳，導致擱淺。營養不良：當鯨豚吃不夠，身體便會十分虛弱。通常這種情況會出現在與母親分離卻又仍未斷奶的幼豚、或年紀老邁的鯨豚身上。 漁業誤捕：漁網可能會誤捕或誤纏鯨豚動物，令鯨豚無法上水面呼吸；即使掙脫了，身體也會很弱。然而，這個原因並不常見，因大多被誤捕的鯨豚都會死亡，只有少數可以掙脫。 對地形不熟悉：比起近岸鯨豚品種，海洋性鯨豚往往不熟悉陸地地形。很多鯨豚都很依靠海岸線作方向的導引，若地形複雜，不熟悉地形的鯨豚便有可能迷途，或跟隨著海岸線游

80

到岸上。另外，不習慣於淺水區游泳的鯨豚也有可能錯誤判斷回聲定位的訊息，令牠游往淺水區也不自知。這情況很有可能發生在斜度甚小的沙岸，或在暴風雨的時候。 獵食/逃避追捕：有些鯨豚有往淺水處獵食的習慣。若牠經驗不足、遇上大風浪或退潮，便有可能擱淺。也有鯨豚為逃避捕獵者而游向淺水區，但最後被困於淺水而擱淺。地球磁場問題：有科學家相信鯨豚動物與不少遷移性動物一般，都是以地球的磁場作導航。 鯨豚動物似乎是跟隨著地球磁場的走向而遷移，但在一些地球磁力走向與海岸線成垂直的地方，鯨豚動物便有機會跟隨著磁場走向游向陸地。這或可解釋為什麼有些擱淺鯨豚會在送回大海後再次擱淺，因牠們會根據磁場走向，企圖朝著牠們認為是正確的方向游，誰不知只是再次游到陸地。1.要將鯨豚身體扶正，背朝上，腹朝下，胸鰭妥善放置。2.要檢查噴氣孔有無阻塞，如有沙粒異物，則予清除。3.要在鯨豚身上澆水，避免皮膚乾燥，並在他們身上覆蓋毛巾。4.避免鯨豚受到風吹日曬。5.不要站在距離鯨豚尾部和頭部太近的地方，以免被打到。6.不可推拖扯鯨豚的胸鰭或頭部。7.除必要外，儘量不要碰觸到鯨豚的身體，減少噪音，遠離群眾。 查詢過程：到 GOOGLE 查詢「鯨與海豚是否有所不同」找到「海豚答客問- 香港海豚保育學會」到 GOOGLE 查詢「鯨豚生物學」找到「臺南縣沿海的鯨豚生態」並找到台灣附近海域出沒的鯨 豚到 GOOGLE 查詢「台灣鯨豚出沒的海域季節」找到「嬉戲鯨豚 - 主題之旅」並找到其中鯨豚 出沒的區域到 GOOGLE 查詢「鯨豚擱淺的原因」找到「鯨豚擱淺原因」當 GOOGLE 查詢「如何處理鯨豚擱淺」找到「基隆港務警察局-處理鯨豚擱淺」並找到一般民 眾如何處理鯨豚擱淺資料來源： http://www.hkdcs.org/Dolinfo/info_strd_r.htm http://www.hkdcs.org/QnA/QnA.htm http://sea.owes.tnc.edu.tw/ocean/presentation16.

81

htm http://big5.huaxia.com/tw/ztzl/ztzl_sj t .html

臺北市立雙蓮國小 101 學年度網路競賽─網路閱讀心得寫作比賽實施計畫

壹、目的：培養學生利用網路進行線上閱讀及創作思考等能力。貳、參賽對象：本校四～六年級，每班推薦 1～2名代表參加比賽。參、報名：

一、報名期間：102 年 2月 27日至 3月 7日止。二、報名方式：由各班導師及電腦任課教師遴選學生參加。

肆、競賽內容一、時間及地點：102 年 3 月 14日(星期四)上午 08:30-11:30 於本校電腦教室 532。二、寫作格式

（一）針對當日公布之文章開頭，上網搜尋出整篇文章的內容，於答案卷中寫出該篇文章的名稱及作者，及搜尋到該篇文章的網址(可 1個或多個網址)，再依據閱讀後所得到的心得，訂定出作文的題目後開始撰寫。

（二）請使用 MS Word 或 Writer 等文書處理軟體寫作，字體為標楷體 14pt。（三）文章內注意不可出現參賽學校或選手姓名，否則取消參賽資格。（四）請依比賽提供之答案卷檔作答，檔名以參賽者編號存檔上傳（編號將於報

名截止後公佈）。

82

（五）請勿加入美編及圖檔，以清楚易讀為原則。三、競賽方式

（一）參賽學生需於競賽規定時間內完成寫作，儲存檔案並上傳。（二）比賽時間內不可使用 MSN、SKYPE、GOOGLETALK、即時通、E-mail 等，與

其他人通訊聯絡，一經發現將喪失比賽資格。伍、作品評審：評分標準

（一）文章架構 20﹪。（二）語彙修辭 30﹪。（三）內容充實性 40﹪。（四）搜尋資料來源網址及正確性 10﹪

陸、獎勵：一、四年級取優勝前 5名頒發獎狀、獎品以茲鼓勵。二、五、六年級合併共取優勝前 5名頒發獎狀、獎品以茲鼓勵。二、優勝之選手將代表學校參加「臺北市 101 學年度國中小網路競賽─網路閱讀心得寫

作比賽」決賽。柒、經費需求：由本校相關經費支應。捌、其他代表學校參加臺北市網路閱讀心得寫作決賽之學生請於決賽前每週星期一、四上午8:00～8:40至電腦教室進行練習，以爭取最佳之成績為校爭光。

玖、本計畫經 校長核可後實施，修正時亦同。

83

報名表■競賽項目：網路閱讀心得寫作比賽■參加學生：

班 級 姓 名 年 　 班

備

註

一、比賽時間如下：3/14 (四) 上午 8:30~11:30(提早完成交卷者可先回教室)

二、 以上時間學生以公假登記三、比賽地點請至電腦教室 532 集合

※ 請於 3月 7日下班前將報名表送回教務處資訊組，謝謝！

84

附件 1：網路閱讀心得寫作競賽題型範例請上網搜尋出整篇文章的內容，於答案卷中寫出該篇文章的名稱及作者，及搜尋到該篇文章的網址，再依據閱讀後所得到的心得，訂定出作文的題目後開始撰寫。

題目：在聆聽之前，必須讓自己變成一只寬口大腹的甕，把陳年的灰塵泥垢刷洗乾

淨。不管聽來的是一把帶刺的莽草，或是幾朵盛放的小花……

附件 2：網路閱讀心得寫作競賽答案卷範例步驟 1：請上網搜尋出整篇文章的內容，於答案卷中寫出該篇文章的名稱及作者，

及搜尋到該篇文章的網址。答案：1.文章名稱：聆聽2.文章作者：簡媜3.搜尋網址：(1) http://ying3315.pixnet.net/blog/post/25043987-%E8%81%86%E8%81%BD~~%E8%81%BD%E8%A6%BA%E7%A5%9E%E7%B6%93%E5%B0%8E%E5%85%A5%E5%BF%83%E5%BA%95%E8%BC%AA(2)http://blog.sina.com.tw/dreamplanet/article.php?pbgid=3448&entryid=583896&trackopen=1

步驟2：依據閱讀後所得到的心得，訂定出作文的題目後開始撰寫。聆聽的美與藝術

聆聽，是人生中一門重要的課題。無論是聆聽旁人的傾訴，或是大自然的聲響，當你敞開心房，全心的讓聲音填滿胸臆，那將會是一次次特別的感受。聆聽是很個人的，自己聽到的一切都會內化成為回憶，進而去體會、省思，不斷審視自己在人世間流浪的心靈，感受人生中各式各樣的美好。現代人的生活步調繁忙，每個人都急著發言，其實有時候嘗試著給別人一個說話的機會，自己則在一旁扮演安靜的傾聽者，也別有意趣。不過既然不能把耳朵關上，封閉聆聽的窗口，外界的聲音當然會不論好壞的盈滿耳中，這時尌要進行自我過濾，留下批評與讚美，拋卻誹謗和流言。

在對於聆聽的事物有所體悟之前，必須先有正確的態度，和一顆全然無私的心。曾經有個人去向隱士求教，隱士拿出一只裝滿水的茶杯，對來者說：「你現在尌如同這只滿溢的杯子，若不將自己心中的紛紛擾擾清空，如何能夠聆聽並接受新的事物呢？」是的，每個人都有太多太多的瑣事纏繞於心，以至於在傾聽的時刻總會心有旁鶩，聽到的只剩下隻字片語，對方究竟說了甚麼，有十之八九都煙

消雲散。因此，要先讓心靈沉澱，俗事散盡惟餘一片清明，不能存在偏見，也不能有先入為主的觀點。此時所聽到的字句，最是公正客觀，才能在心中留下深刻的一筆。

古往今來，總有許多遺憾源於不願意心平氣和的聆聽。或許恩愛的夫妻因為沒有充分的溝通，而無法實現白首之約，兩心空自遺憾；或許曾經風雨同舟、一同創業的朋友，因為有了誤會卻不聆聽對方的說法而分道揚鑣。傾聽，才能知道對方的感受，不要急於表現自己的想法；保持客觀的心態，可以得到一些意想不到的收穫。因為有了溝通，心中的疑慮尌此冰釋，更可能因此而更加珍惜彼此的緣分，如果再有類似的經驗，也能以冷靜的態度處理，不必鬥得兩敗俱傷，釀成不可挽回的悲劇。

除了聆聽和了解別人的思緒之外，傾聽大自然美妙的聲音也是不錯的選擇。或許有些人會認為這已經過時了，追求高生活品質比聽蟲鳴鳥叫有意思，他們並沒有去嘗試，所以才會做出錯誤的判斷。有失必有得，這是一切事物不變的規律，遠離塵世的權力財富，卻能獲得更高層次的心靈昇華。正所謂「失之東隅，收之桑榆」，得失如同禍福一樣緊緊相依。忘卻曾經放棄的，珍惜當下擁有的，才能全心全意投入大自然的懷抱裡，從山川河月中淬煉出一個灑脫的生命。

古人總愛一些天然的聲音，由此引發「留得殘荷聽雨聲」的詩句。你是否曾在寂靜的夜裡捲起珠簾，闔上雙眼，靜靜聽著帶有愁緒的絲絲小雨，在窗櫺上留下的點點音律？走出戶外，你也可以讓心再更靜一些，漫步在空谷的小徑上，也許可以聽見那自由自在的飛花，輕輕落在地上的聲音。這是一種幽淡的雅趣，宋代詞人蘇軾在赤壁賦當中描述他在自然裡的感受，以「耳得之而為聲，目遇之而成色」一筆概括，若是也有如他一般的修為，四時的遞嬗，甚至光影的變化，都逃不過懂得聆聽的心。

最重要的聆聽，其實尌是聆聽自己的心曲。知道自己渴望的、厭倦的、失去的、擁有的，先了解自我方可了解他人。聆聽時不要害怕面對自己真正的心聲，正面的迎向它、接受它。如果連自己的想望都無法尊重，又如何能夠在傾聽他人的話語時尊重對方？因此，一切聆聽的出發點都出於自己，有足夠的同理心和尊重他人的意志，才是一個好的傾聽者。天地萬物都有不同的心曲，但是此曲只應天上有，人間難得幾回聞，如此的天籟，尌算是真來到人間，也只會留給懂得聆聽的人。