ART. 4Educatia si formarea profesionala a copiilor, a tinerilor si a adultilor au ca finalitate principala formarea competentelor, ntelese ca ansamblu multifunctional si transferabil de cunostinte, deprinderi/abilitati si aptitudini, necesare pentru:a) mplinirea si dezvoltarea personala, prin realizarea propriilor obiective n viata, conform intereselor si aspiratiilor fiecaruia si dorintei de a nvata pe tot parcursul vietii;b) integrarea sociala si participarea cetateneasca activa n societate;c) ocuparea unui loc de munca si participarea la functionarea si dezvoltarea unei economii durabile;d) formarea unei conceptii de viata, bazate pe valorile umaniste si stiintifice, pe cultura nationala si universala si pe stimularea dialogului intercultural;e) educarea n spiritul demnitatii, tolerantei si respectarii drepturilor si libertatilor fundamentale ale omului;f) cultivarea sensibilitatii fata de problematica umana, fata de valorile moral- civice si a respectului pentru natura si mediul nconjurator natural, social si cultural.ART. 244(1) Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului stabilesteobiectivele si coordoneaza formarea continua a personalului didactic la nivel de sistem de nvatamnt preuniversitar, n conformitate cu strategiile si politicile nationale.(2) Unitatile si institutiile de nvatamnt preuniversitar, pe baza analizei de nevoi, stabilesc obiectivele si formarea continua, inclusiv prin conversie profesionala, pentru angajatii proprii.(3) Acreditarea si evaluarea periodica a furnizorilor de formare continua si a programelor de formare oferite de acestia, metodologia-cadru de organizare si desfasurare a formarii continue sunt realizate de Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, prin directiile de specialitate.(4) Casele corpului didactic sunt centre de resurse si asistenta educationala si manageriala pentru cadrele didactice si didactice auxiliare si se pot acredita ca furnizori de formare continua.(5) Dezvoltarea profesionala a personalului didactic, de conducere, de ndrumare si de control si recalificarea profesionala sunt fundamentate pe standardele profesionale pentru profesia didactica, standarde de calitate si competente profesionale si au urmatoarele finalitati generale:a) actualizarea si dezvoltarea competentelor n domeniul de specializare corespunzator functiei didactice ocupate, precum si n domeniul psihopedagogic si metodic;b) dezvoltarea competentelor pentru evolutia n cariera didactica, prin sistemul de pregatire si obtinere a gradelor didactice;c) dobndirea sau dezvoltarea competentelor de conducere, de ndrumare si de control;d) dobndirea de noi competente, prin programe de conversie pentru noi specializari si/sau ocuparea de noi functii didactice, altele dect cele ocupate n baza formarii initiale;e) dobndirea unor competente complementare prin care se extinde categoria de activitati ce pot fi prestate n activitatea curenta, cum ar fi predarea asistata de calculator, predarea n limbi straine, consilierea educationala si orientarea n cariera, educatia adultilor si altele;f) dezvoltarea si extinderea competentelor transversale privind interactiunea si comunicarea cu mediul social si cu mediul pedagogic, asumarea de responsabilitati privind organizarea, conducerea si mbunatatirea performanteistrategice a grupurilor profesionale, autocontrolul si analiza reflexiva a propriei activitati si altele.(6) Descrierea competentelor mentionate, precum si a modalitatilor de evaluare si certificare a acestora n cadrul sistemului de credite profesionale transferabile se realizeaza prin metodologia formarii continue a personalului didactic, de conducere, de ndrumare si de control, aprobate prin ordin al ministrului educatiei, cercetarii, tineretului si sportului.ART. 329(1) Finalitatile principale ale nvatarii pe tot parcursul vietii vizeaza dezvoltarea plenara a persoanei si dezvoltarea durabila a societatii.(2) nvatarea pe tot parcursul vietii se centreaza pe formarea si dezvoltarea competentelor-cheie si a competentelor specifice unui domeniu de activitate sau unei calificari.