fonÉtica y fonologÍa...

EXAMEN DE PRÁCTICA #6

FONÉTICA Y FONOLOGÍAESPAÑOLAS

/b/ /d/ /g/

[] [] []

Capítulos 16-21

Clave

Para la clave,véase

la última páginade este examen

Examen de práctica #6 2

6.1. Clave: véase el final de este examen

EXAMEN DE Entonación (Cap. 16) PRÁCTICA

Responda a las preguntas siguientes.

1. El acento, la entonación y el ritmo son todos rasgos _____________________.

2. En español, el acento de intensidad de las palabras va acompañado de lafuerte elevación del tono de la vocal acentuada.

3. El conjunto de cambios tonales que ocurre enposición final del grupo fónico se denomina“entornos ………” ___________________ .

4. En español, hay _______________ niveles de tono.⇓

Escoja entre 1, 2, 3, 4 o 5niveles de tono.

5. En enunciados exclamativos se eleva la últimasílaba acentuada y se le da modulación … ___________________ .

¿ascendente o descendente?

6. En la sección 16.3 leímos que “la frecuencia de lasondas sonoras (tono) depende de la tensión de las __________ ___________”.Cuanta más tensión tengan, más rápidas resultan las vibraciones de lasondas y, por lo tanto, más alto es el tono.

cierto / falso



EXAMEN DE Vocales: el inglés frente al español (Cap. 17) PRÁCTICA


1. El sistema fonemático del inglés se caracterizapor tener este tipo de vocales: vocales … _____________ y ____________.

2. En inglés, las vocales largas /e/ y /o/obligatoriamente forman un diptongo …

3. En español, los fonemas vocálicos son todosmonoptongos.

4. La diferencia entre ingl. /i/ (por ej., heat) y esp. /i/ estáen que el alófono del inglés es mucho … MÁS TENSO

MENOS TENSOPonga un círculo alrededor de las respuestas correctas ☞

MÁS LARGO

MENOS LARGO

5. Esp. sin ‘without’ frente a ingl. sin ‘pecado’: ESPAÑOLla lengua está en una posición ligeramente másbaja en la [i] del INGLÉS

6. Para pronunciar correctamente la [u] española,se recomienda que el estudiante forme una ____ con sus labios ANTES de empezar a articular lapalabra “su”.

7. Pronunciar *[nteesante] en vez de [inteesante]es un error. Puede evitarse esta tendencia detransferir el sonido breve del inglés [] al españolal hacer lo siguiente con los labios:

una ______________

(a) exagerar la tensión(posición estirada)

(b) relajar la tensión(posición neutra)

CIERTO / FALSO

CRECIENTE / DECRECIENTE



EXAMEN DE El español ayer y hoy (Cap. 18) PRÁCTICA


1. El español es hoy la lengua oficial de aproximadamente _______ _________,así como una de las lenguas oficiales de las Naciones Unidas.

Escoja entre: 10 países20 países30 países40 países

2. Países y su población de habla es-

pañola: Complete la lista al relle-nar los países que faltan, a saber:

ColombiaEspañaEstados UnidosMéxico

3. Cómo se llama el subgrupo de lenguas al cual pertenecen el portugués,español, gallego, etc.?

LatínLatín

portugués español gallego catalán francés italiano rumano etc.

L e n g u a s r o m á n i c a s m o d e r n a s

aprox.2000años

Dé su respuesta aquí:

Población

1. __________________ 80 000 000

2. __________________ 39 500 000

3. __________________ 33 600 000

4. Argentina 32 500 000

5. __________________ 22 500 000

6. Perú 22 000 0007. Venezuela 18 000 0008. Chile 13 600 0009. Cuba 10 800 00010. Ecuador 10 000 000


4. La variedad mixta de latín y árabe que se hablabadurante la época árabe (711-1492) se denominó _______________________

5. Expansión progresiva del castellano dentro de laPenínsula: Alrededor del año 1000, casi el ______%de la Península ya estaba bajo el control de estadoscristianos.

6. La Reconquista fue lenta, con lo cual el multilingüis-mo (árabe / español) en el sur de España duró más de

7. El área de __________________ fue el último rescoldoen manos de cristianos (siglo XIII). [Mapa 18.2d]

8. Las cinco lenguas modernas de la Península son: (1) ____________________

(2) ____________________

(3) ____________________

(4) ____________________

(5) ____________________

9. La adopción de un nuevo sonido: El españolantiguo tenía una serie de sibilantes, entre lascuales figuraban las palatales [] sorda y []sonora. Estas fricativas palatales pasaron alsonido siguiente:

10. Durante casi toda la Edad Media, la palabracasa [kasa] solía articularse de esta manera:

11. Durante la primera etapa de la colonización,parecen haber llegado a las Tierras Altas yBajas de América innovaciones lingüísticastípicas de esta región de España (nota: una deestas innovaciones es el seseo). ____________________

(nombre de una región)

12. Dentro del mundo hispánico, el españolamericano general de las Tierras Altas de estastres ciudades es lo que tradicionalmente se haconsiderado la versión del español menosmarcada (o más culta) al oído.

30%50%80%

500 años700 años1000 años

[ ]

[ ]

1. ____________________2. ____________________3. ____________________



EXAMEN DE Tierras Bajas (Cap. 18) PRÁCTICA

Dibuje (en color) las áreas aproximadas de las Tierras Bajas de Suramérica.

Puerto Rico

Rep. Dominicana

Cuba

El Salvador

Honduras

NicaraguaPanamá

Colombia

Ecuador

Perú

Chile Uruguay

Paraguay

Bolivia

BrasilPerú

México

/s/

[s], [h], [ø]

Venezuela

Acapulco

Veracruz /Tabasco

Guatemala

Argentina



EXAMEN DE El español peninsular (Cap. 19) PRÁCTICA


1. En el Capítulo 19 (“El español peninsular”) estudiamos cuatro rasgosfonéticos del español que, dentro de la Península, se dan casi exclusivamenteen la pronunciación de lo que hemos llamado “castellano”. Mencione estoscuatro rasgos y proporcione un ejemplo para cada uno.

(a) _________________________________________________________

(b) _________________________________________________________

(c) _________________________________________________________

(d) _________________________________________________________

2. Los rasgos ilustrados en la pregunta anterior se localizan en las zonas centro-norteñas de las que partió la colonización temprana, organizada desde laantigua Castilla, es decir (complete las dos expresiones) …

(a) Castilla La ______________

(b) Castilla-________________

3. El no emplear el sonido [] en palabras comocerveza o zapato se denomina … ________________

4. [s ]: la manifestación de la /s/ castellana esgeneral mente un sonido fricativo sordo … _______________ ________________

lugar de articulación parte de la lengua que produce el sonido

5. La [s ] del castellano es ________________, mientras que en la [s] americana esconvexa.

6. La ausencia de distinción entre // y //a favor de // se denomina … ________________.

7. El lleísmo va aumentando en el mundo hispano desdehace dos o tres siglos.

cierto / falso



EXAMEN DE El español americano (Cap. 20) PRÁCTICA


1. Aquellos elementos que afectan a más deun fonema y que no pueden segmentarseen unidades menores se denominan … rasgos _____________________

2. Un factor importante en la diversificaciónde la entonación y el ritmo ha sido el co…………... de l……………..

3. Lenguas indígenas: complete el cuadro.

…………………… 8-12 millones

Lenguas …………6 millones

……………………(lengua indígena deParaguay)

5 millones

Aimara 2 millones

Náhuatl 1-2 millones

4./s/ en Tierras Bajas.

El comportamiento del fonema /s/ está regido porsu posición dentro de la sílaba. En la mayoría delos dialectos, el fenómeno sólo se da en posiciónfinal de sílaba. En algunos dialectos, por ejemploen el español costeño (Caribe) de Colombia, laaspiración se extiende también a la /s/ … __________________________

Ejemplo: __________________________


5. Rellene, escribiendo el nombre técnico.

Fonema Posición silábica Ejemplo Realizaciónalofónica

/s/ final de sílaba ¿estás seguro[ehtah seuo]

[eøtaø seuo]

/n/ final de palabra ¿ están bien? [esta bie]

// final de sílaba parte [palte]

// inicial de sílaba Maya llamó. [maa amo]

6. El Capítulo 20 presenta 8 factores que favorecen la aspiración o elisión de/s/. Damos aquí los factores 5-8. Mencione al menos TRES de los factores quefaltan.

(1) ______________________________________________________________

(2) ______________________________________________________________

(3) ______________________________________________________________

(4) ______________________________________________________________

(5) la procedencia geográfica del hablante(6) afiliaciones intergrupales (identidad) del hablante(7) la edad del hablante(8) el sexo del hablante (masculino /femenino)

7. Estas islas (cerca del África) jugaron un papel degran importancia en la colonialización económica,social y lingüística de Latinoamérica: Islas ___________________

8. Realización de /s/ en las Tierras Bajas:Lejos de lo que podría pensarse, parece que en lamayoría de los dialectos que se han estudiado, lafunción gramatical de la /s/ no refuerza el uso delas variantes no elididas ([s#] o [h#]).

cierto / falso


9. En algunos dialectos (por ejemplo, los centro-americanos y la mayoría de los caribeños), elfonema /n#/ en posición final de palabra estásujeto a un proceso de velarización [] libre (cp.son así = [so asi]).

En los mismos dialectos, este fonema nasalfinal puede elidirse por completo, así que unaexpresión como son así se realiza [sõ asi]).

10. Lateralización:Un efecto notable de la realización de // como[l] o [] es que puede conllevar la neutralizacióndel contraste f________________.

11. La alternancia entre [], [d], [] o [t] en la yodrioplatense es enteramente libre. Por lo tanto,palabras como llamo o Yolanda pueden iniciarsecon [], [d], [] o [t].

12. Velarización:La velarización (ven aquí = [be aki]) parece serun proceso casi enteramente consciente. cierto / falso

cierto / falso

cierto / falso



EXAMEN DE El español de los EE.UU. (Cap. 21) PRÁCTICA


1. Los tres estados con la mayor población de hispanos son (ponga su respuestaen la figura a continuación):

Población hispana (en miles)

Colorado

Nuevo MéxicoNueva JerseyArizona

IllinoisFlorida

Washington

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000

Total de la población hispana:más de 35 millones

Fig. 21.2 en el texto

2. Con 655 165 personas (Censo 2000), los _________________________________predominan numéricamente entre los inmigrantes centroamericanos (escojaentre “guatemaltecos”, “hondureños”, nicaragüenses” y “salvadoreños”).

3. El Capítulo 21 menciona que, al estudiar o describir el español de los gruposlatinos en los EE.UU., hay que tener en cuenta al menos los siguientes dosfactores importantes:

(a) el factor socioeconómico y (b) el factor _____________________________.


4. Las clases cultas cubanas y puertorriqueñas tienden aseguir el sistema descrito en el Capítulo 21 (“Elespañol americano”), a saber, exhiben una __________retención de la /s#/ que las clases bajas.

¡escoja!

5. En los EE.UU., algunos inmigrantes de Puerto Rico ar-ticulan la “rr” múltiple, tanto intervocálica (cp. carro)como inicial (cp. Rosa ), con un alófono que setranscribe con [R]. Su punto de articulación es ___________________

6. Cuando la realización de la [R] puertorriqueña es sor-da, existe la posibilidad de que los hablantes de otrosdialectos del español oigan la palabra siguiente en vezde Ramón. ___________________

7. En el reforzamiento de consonantes oclusivas (a vecesllamado “toque” o “golpe”, una palabra calma se reali-za como camma. En el nivel del sistema, este cambioarticulatorio es de importancia ya que produce, enciertos dialectos populares cubanos y colombianos, uninesperado contraste fonemático.

8. En términos generales, el español de las Tierras Altasse caracteriza por un consonantismo _______________

¡escoja!

9. Un rasgo notorio de la pronunciación mexicana es laarticulación fricativa (en vez de africada) del fonema/t/ (cp. mushasho [muao] en vez de muchacho). Esteproceso es común entre hablantes procedentes de cier-tas áreas del ______ de México.

¡escoja!

10. Las vocales en la variante méxico-americana están su-jetas a dos procesos: reducción y ensordecimiento. Lasvocales ÁTONAS en contacto con la consonante _____tienen una tendencia especial a reducirse.

mayor

menor

débil

fuerte

surnortecentro

[ ]Consonante

Dé un ejemplo:

__________________

cierto / falso


11. El texto (Cap. 21) subraya que el cambio de código entre dos lenguas no esexcepcional. En España, por ejemplo, el cambio de código se da con regulari-dad

(a) entre las muchas lenguas de los numerosos inmigrantes (mayormentenorteafricanos) que hoy viven en la Península Ibérica.

(b) el español y ____________________________

(c) el español y ____________________________

12. Entre los fenómenos más frecuentes del cambio de código se hallan:

(a) los p________________________ (con o sin adaptación fonológica ymorfológica)

(b) los calcos(c) las extensiones semánticas(d) el cambio de código propiamente dicho

13. Las traducciones literales de una lengua a otra se denominan _____________.

Ejemplo de una traducción literal:

TRATÉ MUY DURO de sacar una “A” en este examen.([I] tried very hard = ‘Hice un esfuerzo muy grande de …’)

14. Existe un contexto fonético en el cual el habla de muchos méxico-americanosbilingües (y más aún, semibilingües) se ve afectada por el inglés. ¿Con quésonido vocálico suelen realizar ellos los elementos subrayados a continua-ción?

historia peligroso muchacha

15. El spanglish como fuente de polémica: El académico IlánStavans es lo que uno podría llamar un “purista” de la lengua.

16. El texto (Cap. 21) sugiere que, en un sentido amplio, todos los dialectos delespañol son igualmente válidos y que, por lo tanto, no existe entre hablantesnativos del español lo que popularmente se considera un habla “mala”,“incorrecta” o “corrupta”.

[ ]

cierto / falso

cierto / falso

ClaveExamen

6

Hagaclick

fonÉtica y fonologÍa...

Documents