graad 3 geletterdheid - western cape · besig is om op te vang die nodige vaardighede moet...

Gron

dsla

gfas

e W

erks

kedu

le

Graad

3 Geletterdheid

VOORWOORD Beleidsimplementering is nie ’n ongekompliseerde taak nie. Dit is ’n proses van interpretasie en betrokkenheid wat oor ’n geruime tyd strek. Ons leer uit hierdie proses en probeer om ons intervensies aan te pas sodat hulle meer gepas en relevant is tot diverse kontekste. Dit wat ons in die afgelope dekade geleer het, het vir ons gewys dat ons almal moet praat, luister en oplossings vind vir die uitdagings wat ons in die gesig staar. Hierdie werkskedules is die resultaat van so ’n beleid en leerposes. Geletterdheid en Gesyferdheid, tesame met ander areas van werk in die Grondslag- en Intermediêre Fase, is belangrike fokuspunte vir die Wes-Kaap Onderwysdepartement. Ons wil ons laerskole versterk en moontlikhede skep vir ’n standvastige fondament sodat ons die kanse van leerders in hul skolastiese loopbane kan verbeter. Ons glo dat hierdie fondament geletterdheids- en gesyferdheidsuitslae, slaagsyfers in die algemeen en die omsetsyfer kan verbeter. Suid-Afrika is ’n ontwikkelende land, en ons hoor in hierdie era van globalisasie, dat lande wat besig is om op te vang die nodige vaardighede moet ontwikkel. Lande soos ons is dus in staat om mededingend en stabiel te wees. Belangriker nog, is om oor ’n gemeenskap van geleerdes wat kan lees, skryf en van skoolgaan hou, te beskik. Die maatskaplike waarde van onderrig kan verbeter word indien die skolastiese poging verhoog word. Die werkskedules sal beskou word as ’n komponent van die pakket wat betrekking het op die Grondslag vir Onderrig-veldtog. Dit word beskou as ’n instrument om ondersteuning te bied en betekenis aan die veldtog te gee. Gesien in die lig van die persepsie dat veldtogte bloot retoriek is, sal die werkskedules as ondersteuningsmeganisme dien om betekenis te verleen aan die bou van fondamente vir geletterdheid en gesyferdheid. Dit is ’n poging om riglyne aan onderwysers te bied oor hoe om elke dag onderrig in skole te lewer. Die werkskedules sal uitgestuur word met die doel om terugvoering uit te lok. Hulle sal ook in geselekteerde skole getoets word. Die dokumente sal as riglyne in Januarie 2009 gesirkuleer word en kommentaar word teen Julie 2009 gevra. Die werkskedules sal ook gedurende Julie 2009 in die praktyk getoets word. Alle kommentaar sal verdere ontwikkeling van werkskedules lei. Die Wes-Kaap Onderwysdepartement is ŉ leerorganisasie en poog om sy omgewing ten alle tye te verstaan. Hierdie leerproses is ’n deurlopende een aangesien ons in so ’n dinamiese en vinnig veranderende konteks funksioneer. Met dit in gedagte, is die uitnodiging om kommentaar te lewer en praktykgebaseerde toetsing ’n poging om die idee van ’n leerorganisasie aan te gryp deur insigte te ontwikkel wat op die menings van onderwysers, asook van diegene in ander diverse kontekste binne ons provinsie, gebaseer is. Ons weet dat ’n sakpas-benadering nie ’n resep vir sukses is nie. Ons weet ook dat ons almal moet luister, praat en oplossings vir ons uitdagings soek. Praktykgebaseerde toetsing en ’n uitnodiging om kommentaar te lewer, sal ons die ruimte bied om te praat, luister en oplossings te soek soos ons voortbeweeg na ’n onderwysstelsel van gehalte vir al ons leerders.

Dr. S. Naicker, Hoofdirekteur: Kurrikulumontwikkeling

WERKSKEDULE GELETTERDHEID

GRAAD 3

LET ASSEBLIEF OP DIE VOLGENDE:

Die werkskedule vir Geletterdheid is ontwikkel om vir onderwysers in die Grondslagfase leiding en ondersteuning te bied met die fundamentele beginsels van die kurrikulum wat daagliks onderrig moet word. Die ontwikkeling van die werkskedule is met omsigtigheid beplan sodat die toepassing van die NKV en dus die Leeruitkomste en Assesseringstandaarde wat onderwysers moet onderrig meer prakties is. Hierdie werkskedule kan dus met vertroue gebruik word aangesien al die Leeruitkomste en Assesseringstandaarde in die ontwikkeling daarvan gebruik is en terselfdertyd en onderwysers kan gerus wees dat dit alles dek wat leerders teen die einde van ’n graad en die fase behoort te weet. Die werkskedule vir Geletterdheid is voorts op die Gebalanseerde Taalbenadering tot geletterdheid gebaseer wat taalonderrig (soos luister, praat, lees en skryf) binne die konteks van storie plaas. Drie benaderings word binne een omvattende program saamgevoeg: die fonetiese benadering, die kyk-en-sê-benadering, en die hele taal-benadering. Hierdie drie komplementeer mekaar om geletterdheidsverwerwing by elke leerder te verseker. Die werkskedule word in daaglikse aktiwiteite verdeel wat die vier kwartale eweredig dek. Die tydstoedeling vir Geletterdheid is 2 ure per dag:

Mondelinge werk (luister en praat) 10 minute

Fonetiek: (woord- en sinsvlakwerk) 15 minute x 3 10 minute x 2 weekliks

Lees/Skryf: 35 minute x 3 30 minute x 2 weekliks

Handskrif 15 minute x 2

Lees-halfuur (aan die einde van die dag) 30 minute

Eerste Addisionele Taal 30 minute x 3 25 minute x 2 weekliks Maniere van groet, die kalender, die weer en die nuus moet elke dag as toevallige leer gedek word.

Vir leiding oor hoe om hierdie tyd te gebruik, kan u na die Onderwysersgids verwys wat gestruktureerde leer- en onderrigaktiwiteite vir die verwerwing van basiese geletterdheidskonsepte en -vaardighede bevat. Gedurende die eerste twee weke van Kwartaal 1 moet grondlynassessering terselfdertyd as die onderrig van nuwe konsepte, soos in die werkskedule aangedui, gedoen word.

- 1 -


GRAAD 3

KWARTAAL 1

WEEK 1 DAG 1

ASSESSERINGSTANDAARDE / KERNONDERRIG ONDERWYSERS-

GIDS

Gedeelde lees en skryf

LU 1:

Vind ’n tydskrif wat ‘Vakansiebestemmings’ van ’n reisagent adverteer.

Lees die advertensies oor die verskillende bestemmings.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Gesels oor droombestemmings. Beskryf eie vakansie-ervaring (bv. wat jy gedurende

die vakansie gedoen het), neem beurte om te praat. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersiening van Gr 1 en 2-klanke: a, e, i, o, u, y, aa, ee, oo, uu, ie, oe, ou, ui, eu, ei.

aai, ooi, oei, eeu. Voorsien aktiwiteite om voorkennis van klanke te

assesseer.

Hoofstuk 2

Groep,

geleide en onafhanklike lees en skryf

LU 3: (Volg die stadiums van lees hieronder na aanleiding van eie konteks, vermoë en tempo.)

Skep ’n agtergrond. Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik). Doen geleide lees. Doen groeplees. Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip.

Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien basiese leestekens (hoofletters en punte). Teken ’n vakansieprent. Skryf oor die vakansieprent en probeer korrekte

leestekens gebruik.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif

Sien werkskedule vir Handskrif.

Hoofstuk 4

- 2 -

WEEK 1 DAG 2

ASSESSERINGSTANDAARDE / KERNONDERRIG ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1, 3:

Skep klaskamerreëls en lees hulle hardop voor. Bespreek betekenis van nuwe woorde en teken hulle

in persoonlike woordeboek op.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek die klaskamerreëls en toon respek vir die opinie van ander.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersiening van Gr 1 en 2-klanke: a, e, i, o, u, y Speel woordspeletjies met klanke (bv rym ‘snap’)

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Verwerk inligting – skryf die lys met klaskamerreëls in die werkboek neer.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 1 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n fiksiestorie oor ’n gesin.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die spreker.

Beantwoord vrae wat op die storie betrekking het (hoofidee, hoofkarakters).

Beskryf eie gesin.

Hoofstuk 2

- 3 -

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien Geluidlose e Doen woordbou aktiwiteite met die geluidlose e

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien die formaat van ’n brief. Skryf ’n brief aan die onderwyser en vertel vir hom /

haar van jou gesin.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 1 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n fabel. Voorspel waaroor die storie gaan na aanleiding van

die omslag of titel. Lees die fabel.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister aandagtig om kritieke luistervaardighede te ontwikkel.

Identifiseer sleutelbesonderhede en karakters in die fabel.

Beantwoord vrae oor die teks.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien die geluidlose “e” bv. Gekoop asook te en leerders hoor “ti”

Stel nuwe woorde voor en verduidelik die betekenis. Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboek op.

Skep eie sinne met die nuwe woorde. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Hoofstuk 2

- 4 -

Groep, geleide en

onafhanklike lees en skryf



Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien die gebruik van paragrawe. Herskryf fabel in eie woorde, fokus op leestekens en

paragrawe.

Hoofstuk

2 &4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 1 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n kort gedig.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Luister na, lees en memoriseer die gedig. Hersien konsepte van volume en intonasie. Dra die gedig voor en gebruik gepaste volume en

intonasie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Identifiseer rymwoorde in die gedig. Stel nog woorde voor wat met die woorde in die

gedig rym. Skep eie eenvoudige sinne met die rymwoorde. Gee ’n aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,


LU 3, 5: (Volg die stadiums van lees hieronder na aanleiding van eie konteks, vermoë en tempo.)

Skep ’n agtergrond. Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik). Doen geleide lees. Doen groeplees.

Hoofstuk 2

- 5 -

Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip. Doen ’n eenvoudige begripsaktiwiteit oor die

leesteks.

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n eenvoudige gedig.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 2 DAG 1


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n storie op ’n band of CD.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die spreker. Onthou storie in die korrekte volgorde. Stel ’n ander einde vir die storie voor. Luister sonder om te onderbreek, toon respek en

neem beurte om te praat.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien klank kombinasies – r (bv. vr-, kr-, br-, dr-) Skryf woorde neer wat met klank kombinasies begin

(bv. broer, kroon, druppel, vrug) Hersien enkelvoud en meervoud. Gebruik r-woorde om enkelvoud en meervoud te

konsolideer (bv. broer – broers; kroon – krone; druppel – druppels; vrug – vrugte).

Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 6 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf die storie (waarna daar op band / CD geluister is) in eie woorde en gee die storie ’n nuwe einde.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 2 DAG 2


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind advertensies (bv. vir motors, meubels, speelgoed, ens.).

Deel beskrywings in groepe.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Identifiseer en verduidelik die betekenis van vyf nuwe woorde uit die advertensies.

Bespreek die eienskappe en formaat van ’n advertensie.

Hoofstuk 2

Woord- en sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien tweeletterklanke met r: fr en gr (bv. (fraai en fris) (gruis grof groet) en skryf nuwe woorde neer.

Skep eie sinne met eie woorde. Stel sinonieme vir elke nuwe woord voor. Skryf sinonieme langs die korrekte woorde (bv. groot

– yslik, reusagtig / graan – koring, mielies). Teken die nuwe woorde in die persoonlike

woordeboek op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie advertensie (bv. vir ’n motor).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 7 -

WEEK 2 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n fantasiestorie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Neem beurte om te praat. Bespreek die verskil tussen feit en fantasie. Identifiseer ‘fantasie’-woorde in die storie en

verduidelik die betekenis daarvan. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien tweeletterklanke met r – kr en pr (bv krom, krul) (praat proe)

Doen woordbou- en rymaktiwiteite. Identifiseer woorde met kr en pr in die

fantasiestorie. Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. werkkaarte,

aktiwiteitsvel, sinsbou) om fr, g,r kr, pr te konsolideer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat met die fantasiestorie verband hou.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 2 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1: Vind ’n koerant- / tydskrifartikel. Hersien hoofletters (bv. name van mense / plekke /

dae van die week / maande van die jaar).

Hoofstuk 2

- 8 -

Identifiseer hoofletters in ’n artikel en verduidelik

hoekom hulle gebruik is.

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die artikel. Beantwoord die vrae oor die artikel en gee redes vir

die antwoorde. Neem beurte om te praat.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien klanksamestellings met l (bv. bl, kl, fl, gl …) Herken woorde wat met klanksamestellings begin

(bv. blou, klere, flou, gloed) in geskrewe teks).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien leestekens. Gee ’n geskrewe aktiwiteit oor leestekens. Gebruik persoonlike woordeboek om onbekende

woorde te spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 2 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n paar eenvoudige rympies / gedigte hardop voor.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 2:

Identifiseer die rymwoorde in die gedigte. Stel ander rymwoorde voor. Skep eie eenvoudige rympies.

Hoofstuk 2

- 9 -


LU 3, 6:

Hersien tweeletterklanke met r: tr, vr, (bv. Trap, trein) (vrou, vrees)

Hersien die toekomende tyd. Maak sinne met woorde wat tr en vr bevat en

gebruik die toekomende tyd in die sinne (bv. Die trein sal laat wees.)


Hoofstuk 2

Groep,



Skep ’n agtergrond. Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik). Doen geleide lees. Doen groeplees. Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip

Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n eenvoudige gedig. Redigeer eie skryfwerk (bv. gaan spelfoute na, stel

nuwe woorde voor, maak leestekensfoute reg, ens.)

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 3 DAG 1

ASSESSERINGSTANDAARDE / KERNONDERRIG FORMELE ASSESSERINGSTAAK 1

ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n koerantberig oor ’n gebeurtenis of ervaring in iemand se lewe.

Lees die artikel hardop voor.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings (bv. iets goeds / sleg wat met jou gebeur het), neem beurte om te praat.

Hersien selfstandige naamwoorde en identifiseer selfstandige naamwoorde in die berig.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien tweeletterklanke met dw, kn en kw (dwerg, knal, kwas)

Hoofstuk 2

- 10 -

Herken dw kn en kw in woorde in die gegewe teks. Hersien antonieme. Stel antonieme voor vir van die woorde met dw, kn

en kw

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor ’n persoonlike ervaring wat in eie lewe gebeur het (ten minste 10 sinne).

Probeer korrekte leestekens gebruik (hoofletters en punte).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 3 DAG 2


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n storie wat dialoog bevat. Lees die storie hardop voor. Identifiseer die ‘gesproke woorde’ in die storie bv. ‘Hi

Thomas’ sê die man.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Druk gevoelens en menings uit oor dit wat gelees is. Lees dele van die dialoog. Gebruik verskillende uitdrukkings en gebare

wanneer die dialoog herhaal word.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien aanvanklike s-kombinasies (bv. skil, slaap, steel, slyp).


Hoofstuk 2

- 11 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie kort dialoog tussen twee karakters.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 3 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n mite of ’n legende.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister aandagtig na die storie. Beantwoord vrae oor dit wat gelees is (bv. wat,

wanneer, hoekom, ens.).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien sm en sn bv. smag, smous en sneeu, snik

Hersien die konsepte enkelvoud en meervoud. Verander selfstandige naamwoorde in meervoude

(bv. serp – serpe; raket – rakette).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 12 -

Skryf

LU 4, 5, 6: Neem deel aan preskryf-strategieë (bv. dinkskrums,

deel van idees, bespreking van ’n onderwerp). Bespreek ’n skryfraamwerk. Beplan ’n skryfraamwerk om eie storie oor ’n

bepaalde onderwerp te skryf.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 3 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n teks wat instruksies bevat (bv. ’n resep, hoe om iets te doen).

Lees die instruksies hardop voor. Identifiseer belangrike besonderhede in die

instruksies.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n komplekse volgorde van instruksies, bv. ‘Hoe om … te maak, ens.

Verduidelik kwessies rakende oorsaak en gevolg met betrekking tot die volg van die instruksies (bv. wat sal gebeur indien jy nie die instruksies in volgorde volg nie / sekere besonderhede in die instruksies uitlaat?).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien werkwoorde. Identifiseer al die werkwoorde in die volgorde van

die instruksies. Bespreek die gebruik van die werkwoord wanneer

instruksies geskryf word (bv. tyd, plek in die sin).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 13 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf die lys van instruksies in logiese volgorde (bv. hoe om ’n boom te plant; die hond te was).

Skryf eenvoudige instruksies vir ’n maat (bv. Koop asseblief speeltyd vir my ’n appel, was dit dan, en …).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 3 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n eenvoudige gedig (bv. 6 tot 8 reëls). Beantwoord vrae oor die gedig.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die gedig en identifiseer die rymwoorde. Skep eie rympies (bv. Ek sprei my vlerke, en vlieg

oor kerke; Manie mier, kraai van plesier.).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien sp en sw (swaai sweef spyt spaar) Maak sinne deur gebruik te maak van sp en sw

woorde

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Beplan ’n skryfraamwerk om ’n gedig saam met ’n maat te skryf.

Skryf in pare ’n eenvoudige gedig van ongeveer 8 reëls.

Publiseer die gedig in die klasbloemlesing.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 14 -

WEEK 4 DAG 1


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n fiksiestorie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die fiksiestorie. Druk persoonlike reaksie op die storie uit. Gee redes vir jou reaksie. Hersien byvoeglike naamwoorde. Identifiseer beskrywende woorde in die storie. Stel sinonieme voor vir die byvoeglike naamwoorde

wat geïdentifiseer is.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien tr, tw en vr (trap, trein, twee, twak, vrou vryf))

Gee ’n aktiwiteit (bv. sorteer woorde in woordfamilies).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Bespreek die eienskappe van ’n storie, bv. dit het ’n begin, ‘n middel en einde.

Skryf ’n kort kreatiewe storie oor ’n gegewe onderwerp.

Pas die korrekte leestekens (hoofletters en punte) toe.

Gebruik persoonlike woordeboek en fonetiese kennis om onbekende woorde te spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 15 -

WEEK 4 DAG 2



LU 1: Vind piktogramme (prente / sketse / simbole) oor ’n

gegewe onderwerp Gebruik visuele leidrade om die piktogram te lees /

te beskryf.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker en neem beurte om te praat. Druk mening uit oor dit wat bespreek word (bv. die

foto). Stel idees voor en brei daarop uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

Sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer tr, tw en vr Gebruik hierdie woorde om sinne te skep. Herken homofone met

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik ’n gepaste visuele beeld om skryf te inisieer (bv. ’n koerant- / tydskrifartikel / foto / prent as verwysing).

Pas basiese leestekens toe wanneer daar geskryf word (hoofletters en punte).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 4 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n paar raaisels en grappe. Lees die raaisels en grappe.

Hoofstuk 2

- 16 -

Luister and

Praat

LU 1, 2:

Luister na, geniet en reageer gepas op die grappe. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Identifiseer verbeeldingryke taal in die raaisels en

grappe. Vertel eie grappe. Sê waarvan daar in die grap gehou word / nie gehou

word nie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer sk, sl, sm, sn, sp, st en sw Hersien vokaaldiagraaf ai / aai (bv. draai, fraai,

lawaai). Luister na ’n paar woorde met ai/aai en sê watter

fonetiese kombinasie toegepas word. Teken van die nuwe woorde in persoonlike

woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie raaisels en of grappe wat gelees is.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 4 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n televisieprogramskedule. Lees sommige van die programskedules.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 2:

Identifiseer en beskryf gunstelingprogramme. Gee redes vir jou keuse van gunstelingprogramme.

Hoofstuk 2

- 17 -


LU 3, 4:

Konsolideer kl, kn, kr en kw Stel die vokaaldiagraaf ei bekend (bv. brein, grein,

eiendom). Verduidelik betekenis van nuwe woorde. Teken nuwe ei-woorde in persoonlike woordeboek

op. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Trek eie skedule van gunstelingprogramme vir die week op.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 4 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1: Vind ’n strokiesprentboek en lees die onderskrifte in die strokiesprent.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2: Bespreek in groepe die skryfraamwerk vir ’n

strokiesprent. Bespreek die tipe taalgebruik in onderskrifte /

strokiesprente.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3: Konsolideer ai/aai en ei. Gebruik hierdie woorde om sinne te skep. Teken ’n paar nuwe woorde op (bv. kombinasie van

woorde met ai/aai en ei). Gee ’n kort paragraaf met woorde wat ai/aai en ei

bevat. Identifiseer woorde met ai/aai en ei in die geskrewe

teks.

Hoofstuk 2

- 18 -

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Ontwerp en skryf eie strokiesprent en fokus op die korrekte volgorde van gebeure.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 5 DAG 1


ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n koerantartikel hardop voor en bespreek ’n paar algemene nuusgebeure.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Beantwoord oop-vrae oor die teks (bv. Wat dink jy …?).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Herken homofone met ’n y-klank (bv. lei / ly). Skep eie sinne met homofone (bv. Die man wat die

staptoer lei, ly aan kanker.)

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 19 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor die koerantberig en fokus op leestekens.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 5 DAG 2



LU 1: Vind of skep ’n teks met woorde wat die klank -ld

bevat (bv. skuld, wild, mild) en -nd (bv. kind, vind, blind).

Lees die teks hardop voor.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Identifiseer woorde in die storie wat op -ld en -nd eindig.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6:

Identifiseer woorde in die storie wat op -ld en -nd eindig.

Verduidelik die betekenis van nuwe woorde en teken hulle in persoonlike woordeboek op.

Stel meer woorde wat op -ld en -nd eindig, voor.

Hoofstuk 2

Groep,


LU 3, 5: (Volg die stadiums van lees hieronder na aanleiding van eie konteks, vermoë en tempo.)

Skep ’n agtergrond. Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik). Doen geleide lees. Doen groeplees. Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip. Gee ’n begripsaktiwteit oor die teks.

Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik woorde wat op -ld en -nd eindig in eie sinne.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 20 -

WEEK 5 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n fabel.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Identifiseer besonderhede in die storie en

beantwoord vrae, gee redes vir die antwoorde (bv. antwoord in volsinne).

Bespreek die verskil tussen feit en fantasie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Konsolideer woorde met ee (bv. sleep, gemeen, leen, been)

Gebruik woorde met ee om sinne te maak. Teken van die sinne op. Verduidelik hoe sinne verdeel kan word in

onderwerp, werkwoord en voorwerp (bv. die klein seuntjie / slaap / in sy bed. Mamma / was / ons wasgoed.)

Identifiseer onderwerp, werkwoord en voorwerp in sommige van die sinne in die fabel wat gelees is.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:


Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 5 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Luister na ’n advertensie op die radio.

Hoofstuk 2

- 21 -

Luister

en Praat

LU 2:

Reageer op vrae oor dit wat geadverteer is, bv. vir wie en hoekom?

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Konsolideer en vergelyk woorde met ee deur te lees en te sorteer.

Hersien byvoeglike naamwoorde (bv. gelukkig, snaaks, vuil, swaar).

Stel byvoeglike naamwoorde bekend (bv. stadig, vinnig, duidelik, sterk).

Sorteer die nuwe woorde in byvoeglike naamwoorde en bywoorde.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. sorteer byvoeglike naamwoorde en bywoorde).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n brief aan ’n maat en beskryf die advertensie wat jy oor die radio gehoor het.

Fokus op die korrekte gebruik van leestekens. Gebruik ’n woordeboek om woorde te spel.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 2

WEEK 5 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n nuuswaardige prent. Bestudeer die prent.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2: Bespreek waaroor die prent gaan en neem beurte

om iets in die prent te beskryf. Lewer kommentaar en brei uit op idees, maar toon

respek vir die menings van ander.

Hoofstuk 2

- 22 -


LU 3, 6:

Speel woordspeletjies om klanke te konsolideer (bv. ’n woordboublok / speltoets).

Teken sommige nuwe woorde met hierdie klanke op. Hersien byvoeglike naamwoorde en bywoorde. Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. vul die gepaste

byvoeglike naamwoord / bywoord in ’n sin in).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik byvoeglike naamwoorde en bywoorde om te beskryf wat in die prent gebeur.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 6 DAG 1

ASSESSERINGSTANDAARDE / KERNONDERRIG ONDERWYSERS- GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n koerantberig. Lees die berigte hardop.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 2, 6:

Praat oor ’n persoonlike ervaring (naweeknuus). Konsentreer daarop om die verlede tyd korrek te

gebruik wanneer die nuus oorvertel word.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Herken homofone met ’n o-klank (bv. nood / noot). Hersien selfstandige naamwoorde en werkwoorde. Bied homofone in ’n sinskonteks aan. Identifiseer of die homofoon ’n selfstandige

naamwoord of ’n werkwoord is (bv. Die man reis na China, waar hy baie rys eet.).

Hoofstuk 2

- 23 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor ’n persoonlike ervaring (minstens 10 sinne) en probeer om die korrekte vorm van die verlede tyd te gebruik.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 6 DAG 2


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n verhalende gedig (m.a.w. ’n gedig wat ’n storie vertel).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die gedig en identifiseer sleutelbesonderhede.

Beantwoord vrae oor die mondelinge teks. Memoriseer en dra die gedig voor (kan in groepe as

rolspel gedoen word).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Konsolideer or (bv. storm, kort, orde, hortjie). Stel die vokaaldiagraaf ou bekend (bv. stout, oud,

oulik, hout). Teken nuwe woorde met ou in persoonlike

woordeboek op. Hersien voegwoorde (bv. en, maar, omdat, want). Gebruik voegwoorde om oorsaak en gevolg uit te

druk (bv. Ek hou nie van haar nie, want sy is ongeskik.).

Hoofstuk 2

Groep, geleide en



Hoofstuk 2

- 24 -


Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n begripsaktiwiteit oor die gedig.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 6 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n fantasiestorie hardop. Identifiseer byvoeglike naamwoorde en bywoorde in

die storie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Herroep die volgorde van gebeure in die storie (bv. volgorde van gebeure / karakters soos hulle in die storie voorkom).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer en vergelyk woorde met or en ou deur te lees en te sorteer.

Klassifiseer woorde met or, ou in woordfamilies. Teken sommige van die nuwe woorde in persoonlike

woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 25 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie fantasiestorie. Konsentreer daarop om ’n storie met ’n begin,

middel en einde te skryf.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 6 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 3:

Gee ’n aantal los en verskillende sinsdele. Voeg die sinsdele m.b.v. ’n verbindingswoord of

voegwoord bymekaar. (bv. Pa is by die werk. Ma het gaan inkopies doen. = Pa is by die werk en ma het gaan inkopies doen.)

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 2:

Lees die sinne.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Speel woordspeletjies met or, ou en (bv. eenvoudige raaisels:

Teken van die nuwe woorde op (bv. ’n kombinasie van woorde met ou en or)

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. verbind eenvoudige sinne m.b.v. voegwoorde).

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 26 -

WEEK 6 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n niefiksiestorie. Identifiseer sleutelbesonderhede.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 2:

Neem aan ’n klasbespreking deel (bv. roep inligting uit die teks op).

Vra vrae om duidelikheid te kry. Dra by tot die maak van ’n opsomming van die

konteks (bv. ’n skryfraamwerk of ’n geheuekaart).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Konsolideer vokaaldiagraaf ei (bv. lei, grein, weiding, beitel).

Stel ei bekend (bv. geil, steil, leisel). Hersien selfstandige naamwoorde en

voornaamwoorde. Maak sinne met woorde wat oe en ei bevat. Gebruik

selfstandige naamwoorde en voornaamwoorde (bv. Die boer was kwaad oor die gesloer met sy weiding.).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. maak ’n opsomming van die niefiksieteks).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 7 DAG 1


ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n koerantberig.

Hoofstuk 2

- 27 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings (naweeknuus). Konsentreer daarop om die verlede tyd korrek te

gebruik wanneer die nuus oorvertel word. Probeer om byvoeglike naamwoorde en bywoorde in

die mondelinge aanbieding te gebruik.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer ou en ei d.m.v. woordbou en rym. Teken nuwe woorde op (bv. woorde met ou). Breek lang woorde in korrekte woorddele of

lettergrepe op (bv. ou-der-dom, lei-ding). Maak sinne met woorde wat ou en ei bevat.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n koerantberig oor ’n onderwerp van eie keuse.

Redigeer die berig. Publiseer die berig in ’n klaskoerant.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 7 DAG 2

ASSESSERINGSTANDAARDE / KERNONDERRIG

ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1: Lees ’n snaakse (grappige) storie.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 1, 2: Luister met respek, neem beurte om te praat. Druk persoonlike reaksie op die storie uit. Bespreek wat die teks snaaks maak. Toon sensitiwiteit vir die regte en gevoelens van ander.

Hoofstuk 2

- 28 -


LU 3:

Konsolideer or en ou Vergelyk woorde en herken verskille.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf onvoorbereide dikteetoets en gebruik hoëfrekwensie woorde (bv. en, hulle, is, ma), asook woorde waarvan hulle reeds die fonetiese klanke geleer het.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 7 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Berei ’n teks voor wat groetvorme uit verskillende kulture bevat, bv. ‘Good day’, Molo, ‘Sanbonani’, Goeiedag’, ‘Namaste’ ‘Hallo’, ‘Salaam’, ens.

Lees die woorde hardop.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister met belangstelling en vra vrae om duidelikheid te kry.

Identifiseer die taal van die spesifieke groetvorm en probeer om dit reg uit te spreek. Toon respek vir die taal en kulturele verskille.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer or, ou en ei Stel vokaaldiagraaf oi bekend (bv. toiings). Doen woordbou om woorde met ou en oi te oefen.

Hoofstuk 2

Groep,



Skep ’n agtergrond.

Hoofstuk 2

- 29 -

Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik). Doen geleide lees. Doen groeplees. Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip.

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf die groetvorme van verskillende kulture in werkboek neer.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 7 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n fabel.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n fabel. Beantwoord hoër orde vrae oor die teks (bv. Wat

kon gebeur het?). Dra by tot die maak van ’n opsomming van die fabel

(bv. lys van kort sinne).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6:

Konsolideer woorde met ou en oi m.b.v. woordbou en rym.

Teken van die nuwe woorde op (bv. ’n kombinasie van woorde met ou en oi).

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. werkkaart, aktiwiteitsvel, stroke met sinne op).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie fabel met ’n begin, ’n middel en ’n einde.

Hoofstuk

2 & 4

- 30 -

Gebruik ’n woordeboek om onbekende woorde te

spel.

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 7 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n paar rympies / gedigte.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1:

Luister na gedigte / rympies en identifiseer rymwoorde.

Maak eie eenvoudige rympies op (bv. Die nar se nuwe kar is al te rooi en mooi.).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6:

Hersien vokaaldiagrawe (bv. herken vokaaldiagrawe in hoë-frekwensie-woorde).

Maak sinne en gebruik woorde wat m.b.v. diagrawe geleer is.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit om die verworwe vokaaldiagrawe te konsolideer (bv. blokkiesraaisels, woordsoek, ontsyfer letters in ’n woord).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie eenvoudige rympie (bv. 4 tot 6 reëls) en stal dit in die klas uit.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 31 -

WEEK 8 DAG 1


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n koerantberig / tydskrifartikel wat ’n onderhoud bevat.

Beantwoord vrae oor die teks.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die koerant- / tydskrifonderhoud. Haal 10 nuwe woorde uit die koerantberig en

verduidelik die betekenis. Hersien verskillende soorte sinne (bv. stelling,

vraagsin, uitroep). Werk in pare en voer ’n onderhoud oor naweeknuus. Vermy dit om woorde soos ‘um…’, ‘nè’, ‘sien jy’ te

gebruik wanneer jy praat.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Stel die f klank bekend soos in: tafel, klafie, afval, hoofpyn en grafie

Gebruik hierdie woorde in sinne om begrip te toon. Teken woorde met f in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Berei skriftelik vrae vir ’n onderhoud voor.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 8 DAG 2


ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Voor ’n onderhoud met ’n maat en gebruik die vraelys van Dag 1.

Hoofstuk 2

- 32 -

Luister en

Praat

LU 1, 3:

Luister na die vraelys. Beantwoord vrae oor die teks.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Stel die f klank bekend soos aan die einde van ‘n woord bv: gif, dof, dief, lief en wolf

Teken woorde met f in persoonlike woordeboek op

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Reageer weer skriftelik op die vrae in die vraelys.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 8 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n avontuurverhaal. Bespreek die gebruik van beskrywende taal in die

storie. Verduidelik die gebruik van verskillende

gesigsuitdrukkings en gebare wanneer ’n storie vertel word.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die avontuurverhaal. Beantwoord hoër orde vrae oor die teks (bv. Wat sou

gebeur het as…?).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien die f Stel die f klank bekend soos aan die einde van ‘n

woord bv: gif, dof, dief, lief en wolf

Hoofstuk 2

- 33 -

Teken woorde met f in persoonlike woordeboek op

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik preskryf-vaardighede – dinkskrum en deel idees oor die onderwerp.

Skryf ’n avontuurverhaal met ’n begin, middel en einde oor die gegewe onderwerp.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 8 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n verhalende gedig (m.a.w. ’n gedig wat ’n storie vertel).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die gedig en beantwoord vrae wat op die inhoud van betrekking is (bv. wie, wat, waarom, hoekom, waar).

Druk persoonlike reaksie op die gedig uit. Soek eie gedig en memoriseer dit. Bespreek eienskappe van ’n goeie aanbieding (bv.

maak oogkontak, gebruik van volume en toonhoogte).

Dra die gedig voor.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6:

Gebruik bywoorde om die agtervoegsel -ing bekend te stel (bv. aanstelling, trekking, woning).

Gebruik woorde met -ing as agtervoegsel in meer komplekse sinne.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. 10 sinne) wat woorde met -ing bevat.

Gebruik fonetiese kennis om woorde reg te spel.

Hoofstuk 2

- 34 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat met die gedig verband hou.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 8 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees twee verskillende rympies.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 1, 5:

Luister na die twee rympies. Identifiseer ooreenkomste en verskille. Beskryf die ooreenkomste en verskille (gebruik

korrekte taal: soos / dieselfde as / verskil van).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Stel ander agtervoegsels bekend (bv. dankbaar, aanvaarbaar, moeiteloos, kinderloos).

Stel woorde voor en maak tabelle vir die klas. Gebruik woorde in die tabelle om eie sinne te skep.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 35 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skep eie rympie.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 9 DAG 1


ONDERWYSERS-GIDS


LU 1: Lees ’n berig uit die koerant.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Praat oor persoonlike ervarings, vermy herhaling wanneer daar oorvertel word.

Gebruik gepaste taal wanneer daar met maats en volwassenes gepraat word.


Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4:

Herken begin en rym in meer komplekse woorde (bv. skr – eeu).

Konsolideer konsep m.b.v. woordbou. Gee ’n geskrewe aktiwiteit om woorde met -eeu te

konsolideer (bv. skryf oor persoonlike ervarings – Ek skreeu altyd as iemand my skrikmaak.).

Gebruik fonetiese kennis en persoonlike woordeboek om woorde reg te spel.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor persoonlike ervarings (ten minste 8 sinne) en vermy herhaling (bv. vermy dit om ‘en toe’ te gebruik).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 36 -

WEEK 9 DAG 2


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n niefiksiestorie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n niefiksiestorie. Lewer kommentaar op die inhoud van die teks. Neem beurte om te praat. Vra relevante vrae oor die teks. Beantwoord vrae en gee redes vir die antwoorde.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Identifiseer homofone in sommige hoëfrekwensie woorde (bv. ly / lei).

Gebruik konteks of sinne om betekenis te identifiseer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat met die niefiksiestorie verband hou.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 9 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n gedig. Bespreek die soorte sinne wat in die gedig gebruik

is. Verstaan die verskeidenheid van taal wat gebruik is

(bv. woordorde).

Hoofstuk 2

- 37 -

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die gedig. Identifiseer rymwoorde in die gedig. Stel meer rymwoorde voor. Skep eie gedig, vermy herhaling.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4:

Hersien homofone – identifiseer woorde in geskrewe teks.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. voltooi die sinne deur die korrekte homofone te kies).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n gedig en teken ’n prent.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 9 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n weerberig.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Neem aan klasbesprekings deel – bespreek die weer.

Stel idees voor en brei daarop uit (bv. weersomstandighede en die impak daarvan op klere, aktiwiteite, die omgewing, ens.).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Skryf onvoorbereide dikteetoets om begrip van hoëfrekwensie homofone te toets.

Hoofstuk 2

- 38 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Beantwoord vrae deur inligting oor die weerkaart te interpreteer.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 9 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n niefiksieboek.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister aandagtig na die niefiksiestorie. Vra relevante vrae en soek antwoorde (in ander

beskikbare tekste). Gee konstruktiewe terugvoering aan ander.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 5:

Klassifiseer woordfamilies (bv. werk in ’n groep – sorteer en lys ’n pak woorde volgens fonetiese familie).

Gebruik woorde in die fonetiese familie, herskryf woorde in alfabetiese volgorde.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 39 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee geskommelde sinne oor die inhoud van die niefiksiestorie.

Herskryf die sinne in die korrekte volgorde.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 10

DAG 1 ASSESSERINGSTANDAARDE / KERNONDERRIG ONDERWYSERS-

GIDS


LU 1:

Lees ’n sportberig / -artikel oor ’n spesifieke persoon.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat


spreker. Vertel die klas van self (individueel) en vermy

herhaling (bv. waarvan ek hou / of nie hou nie, gunstelingkos / -aktiwiteit / -televisieprogramme).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Gebruik fonetiese kennis om meer komplekse woorde te dekodeer (bv. kakebeen, grassnyer, speelgrond, oorgroei).

Identifiseer lettergrepe in meer komplekse woorde.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor self (ten minste 10 sinne) en probeer om die korrekte leestekens (hoofletters en punte) te gebruik en herhaling te vermy.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 40 -

WEEK 10


GIDS


LU 1:

Lees ’n storie uit ’n ander kultuur. Herroep die besonderhede in die storie.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister na die storie en toon waardering vir

verskillende kulture. Verduidelik die gebruik van die negatiewe vorm. Beantwoord vrae oor die storie in die negatief (bv.

Het die seun koek geëet? Nee, hy het nie koek geëet nie.).

Hoofstuk 2


LU 3, 6: Gebruik fonetiese kennis wanneer woorde van die

enkelvoud na die meervoud verander word (bv. perske – perskes / muis – muise / hemp – hemde).

Gee ’n geskrewe aktiwiteit om die enkelvoud- en meervoudsvorm van die selfstandige naamwoord te konsolideer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee geskrewe aktiwiteit (bv. herskryf sinne korrek wanneer dit na die negatief verander word).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 10


GIDS


LU 1:

Lees ’n teks wat ’n dialoog bevat (bv. ’n gesprek tussen twee mense).

Verduidelik wanneer daar saggies en wanneer hard gepraat moet word.

Hoofstuk 2

- 41 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Luister na die teks en reageer op vrae. Beantwoord vrae en gebruik volume en intonasie. Neem deel aan ’n gesprek as ’n sosiale vaardigheid.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Gebruik fonetiese kennis wanneer bekende woorde van die teenwoordige tyd na die verlede tyd verander word (bv.)

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. beantwoord vrae in die negatief).

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 10


GIDS


LU 1:

Lees ’n fabel.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na fabel. Identifiseer die begin, die middel en die einde van

die storie. Bespreek die boodskap / sedeles in die fabel. Sê waarom daarvan die fabel gehou is of nie en gee

redes. Som die fabel op.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien voegwoorde ( bv. en, terwyl, omdat, maar, nadat, voor, ens.).

Hoofstuk 2

- 42 -

Gebruik voegwoorde om twee eenvoudige sinne

saam te voeg om ’n samegestelde sin te vorm.

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie fabel met ’n begin, ’n middel en einde. Vermy herhaling wanneer die storie geskryf word.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 10


GIDS


LU 1:

Identifiseer gepaste sleutelgebeure in eie plaaslike gemeenskap en skryf daaroor.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Lees die geskrewe teks hardop. Luister na die artikels, neem beurte om te praat en

vra vrae om duidelikheid te kry. Druk persoonlike reaksie op die artikels uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Bespreek soorte sinne wat in opskrifte, onderskrifte onder foto’s en in artikels gebruik word.

Identifiseer onderwerp, werkwoord en voorwerp in sinne in die teks.

Hoofstuk 2

Groep,



Skep ’n agtergrond. Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik). Doen geleide lees. Doen groeplees. Doen individuele lees.

Hoofstuk 2

- 43 -

Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip.

Skryf

LU 4:

Klassifiseer alle belangrike skool- en gemeenskapsgeleenthede.

Som die belangrike gebeure op en teken ’n geheuekaart daarvan.

Skryf oor sekere geleenthede, asook nuus uit eie gemeenskap en publiseer dit in ’n informele gemeenskaps- / skoolkoerant.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 44 -


GRAAD 3

KWARTAAL 2

WEEK 11 DAG 1


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:


Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister sonder om te onderbreek, toon respek en neem beurte om te praat.

Praat oor persoonlike ervarings (vakansienuus). Gebruik die verlede tyd korrek.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien vokaaldiagrawe en ou. Doen woordbou. Maak sinne om begrip van woorde te toon. Gee ’n aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ten minste 12 sinne oor ’n vakansie. Vermy herhaling en gebruik hoofletters en punte korrek.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 11


GIDS


LU 1: Speel ’n storie op ’n band of CD.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister na die spreker wat nie gesien kan word nie

(bv. storie op ’n band of CD).

Hoofstuk 2

- 45 -

Identifiseer besonderhede in die storie (bv. name,

plekke, wat gebeur het). Lewer kommentaar oor die storie (bv. waarvan

gehou is of nie, hoe dit jou laat voel het).

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4:

Hersien ou Doen woordbou en rym. Skryf sinne met woorde om begriop te toon.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf die storie waarna daar op band of CD geluister is en konsentreer daarop om die gebeure in die regte volgorde te herhaal.

Gebruik die korrekte leestekens.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 11


GIDS


LU 1:

Skep ’n storie wat woorde met die vokaaldiagrawe (bv. ou en oe) bevat.

Lees die storie hardop. Identifiseer vokaaldiagrawe in die storie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Gee meer komplekse instruksies (bv. 5 aksies met vertraagde reaksie).

Reageer korrek op die instruksies.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4:

Hersien vokaaldiagrawe (bv. ou en oe). Doen woordbou-aktiwiteite.

Hoofstuk 2

- 46 -

Skryf ten minste 10 sinne wat woorde met

vokaaldiagrawe gebruik. Gebruik woordeboek om onbekende woorde te spel.

Groep,




Hoofstuk 2

Handskrif


Hoofstuk

2 & 4

WEEK 11


GIDS


LU 1:

Lees ’n fantasiestorie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die fantasiestorie en identifiseer hoofidee. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Beantwoord vrae wat met die storie verband hou (bv.

beantwoord in volsinne). Bespreek die karakters in die storie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien vokaaldiagrawe or en eu. Vind woorde in ’n leesteks. Gebruik woorde met or en eu om sinne te skep.

Die man het ‘n woeste snor. Die seun is mooi.

Hoofstuk 2

Groep,



Skep ’n agtergrond. Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik). Doen geleide lees. Doen groeplees. Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip.

Hoofstuk 2

- 47 -

Volgehoue stillees met begrip.

Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf die fantasiestorie wat gelees is in eie woorde. Konsentreer op die korrekte gebruik van leestekens.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 11 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n verhalende gedig (bv. 4 tot 5 verse).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n verhalende gedig. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Druk gevoelens oor die gedig uit (bv. of daarvan

gehou is of nie, en hoekom). Bespreek die gebruik van verskillende

gesigsuitdrukkings en gebare wanneer gedigte voorgedra word.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien vokaaldiagrawe ai/aai en ei. Doen woordbou. Gee ’n aktiwiteit (bv. klasvasvra).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee geskrewe aktiwiteit wat met die gedig verband hou.

Hoofstuk

2 & 4

- 48 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 12

DAG 1 ASSESSERINGSTANDAARDE / KERNONDERRIG

ONDERWYSERS-

GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig (bv. sportverslag).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings (naweeknuus) Toon sensitiwiteit vir die regte en gevoelens van

ander. Beantwoord vrae en gee redes vir antwoorde.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien ai / aai en ei Identifiseer woorde in ‘n tydskrif Sorteer die woorde in die regte volgorde

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kort paragraaf oor die naweeknuus. Probeer om meer beskrywende taal te gebruik. Spel algemene woorde reg (bv. name van die dae).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 12


GIDS


LU 1:

Vind of skep ’n kort poppekasspel. Bied ’n poppekasspel aan.

Hoofstuk 2

- 49 -

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Kyk na ’n poppekasspel sonder om te onderbreek, toon respek vir die spreker.

Bespreek die gebruik van verskillende gesigsuitdrukkings en gebare wanneer ’n poppekasspel aangebied word.

Gee opbouende terugvoering oor die poppekasspel (bv. hoe dit verbeter kan word, waarvan daar gehou is of nie).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4:

Herken die ie-klank in woorde (bv. die, riet). Gebruik hierdie ie-woorde om eenvoudige rympies

te skep Skep eie sinne met ie-woorde om begrip te toon.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Bespreek die formaat wat gebruik word wanneer ’n poppekasspel geskryf word.

Verduidelik die gebruik van die teenwoordige tyd. Skryf eie poppekasspel en konsentreer op formaat

en korrekte gebruik van tye. Gebruik dialoogformaat.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 12


GIDS


LU 1:

Lees ’n reeks instruksies (bv. hoe om ’n koppie koffie te maak).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n reeks instruksies. Herroep ’n reeks instruksies in die korrekte volgorde. Mimiek ’n reeks aksies vir ander om te interpreteer.

Hoofstuk 2

- 50 -


LU 3:

Herken u-klanke in woorde (bv. lug, muggie). Hersien die f klank Demonstreer die verstaan van silabusse bv. te – le -

foon

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

(bv. herskryf ’n volgorde van gebeure in die korrekte volgorde).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 12 DAG 4



LU 1: Vind ’n verskeidenheid uitnodigings (bv.

verjaarsdagpartytjie, troue, verlowing, oueraand, ens.).

Lees die uitnodigings. Identifiseer algemene kenmerke van die

uitnodigings.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister na die uitnodigings. Bespreek verskille en ooreenkomste tussen die

uitnodigings. Skep ’n uitnodiging en gebruik woorde in die regte

konteks.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6: Identifiseer die selfstandige naamwoorde in die

verskillende uitnodigings. Verduidelik die verskil tussen soortname (bv.

partytjie, verjaarsdag, troue) en eiename (bv. Johan, Dinsdag, Kaapstad).

Identifiseer soortname en eiename in die uitnodigings.

Hoofstuk 2

- 51 -

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n uitnodiging na ’n verjaarsdagpartytjie en konsentreer op die formaat en besonderhede.

Gebruik hoofletters korrek by eiename.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 12


GIDS


LU 1:

Lees ’n avontuurverhaal.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die avontuurverhaal. Beantwoord vrae oor dit wat gelees is (bv. wat, waar,

wanneer, hoe, hoekom, ens.). Soek 10 nuwe sigwoorde in die storie. Verduidelik die betekenis van die nuwe sigwoorde. Skep meer komplekse sinne met die nuwe

sigwoorde, gebruik meer beskrywende taal.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Identifiseer byvoeglike naamwoorde in die avontuurverhaal.

Stel byvoeglike naamwoorde van hoeveelheid of getal bekend (bv. baie, min, genoeg).

Identifiseer byvoeglike naamwoorde van hoeveelheid of getal in die storie.

Hoofstuk 2

Groep,



Skep ’n agtergrond. Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik). Doen geleide lees.

Hoofstuk 2

- 52 -

Doen groeplees. Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip.

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ten minste nog 10 meer komplekse sinne met die nuwe sigwoorde.

Gebruik ’n woordeboek om spelling na te gaan.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 13


FORMELE ASSESSERINGSTAAK 1 ONDERWYSERS-

GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig voor asof jy ’n radio-omroeper of televisienuusleser is.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings, gebruik rolspel (bv. programaanbieder, nuusleser).

Wissel stemtoon en volume af.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Identifiseer byvoeglike naamwoorde in koerantberig. Hersien byvoeglike naamwoorde van hoeveelheid of

getal. Stel beduidende byvoeglike naamwoorde bekend

(bv. hierdie, daardie). Identifiseer beduidende byvoeglike naamwoorde in

die koerantberig.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 53 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor persoonlike ervarings in die vorm van ’n nuusberig.

Eksperimenteer met woorde uit eie taal. Spel hoëfrekwensie woorde reg.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 13


GIDS


LU 1:


Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n niefiksiestorie. Soek 10 nuwe woorde in die storie. Bespreek die betekenis van die nuwe woorde. Maak sinne met die nuwe woorde.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Verduidelik die konsep van verkorte vorms van woorde (bv. daar is – daar’s / hy is – hy’s).

Gee ŉ aktiwiteit om die verkorte vorme van woorde te oefen.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat verband hou met die niefieksiestorie wat gelees is.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 54 -

WEEK 13


GIDS


LU 1:

Lees ’n gedig (bv. 12 tot 16 reëls).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die gedig en beantwoord vrae oor die gedig.

Bespreek verskeidenheid in taalgebruik in die gedig (bv. frases, woordorde om rym te vergemaklik).

Ontwikkel vaardighede vir ’n goeie aanbieding. Bespreek die verskillende gesigsuitdrukkings en

gebare wanneer ’n gedig voorgedra word. Memoriseer en dra ’n gedig voor.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Identifiseer selfstandige naamwoorde in die gedig. Bespreek die mees algemene meervoudsvorm (bv.

deur s by te voeg). Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Doen ’n begripsaktiwiteit oor die gedig. Skryf antwoorde op hoër orde vrae neer.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 13


GIDS


LU 1:

Vind of skep ’n storie wat ’n verskeidenheid van sinsoorte bevat (bv. stellings, vrae, uitroepe).

Lees die storie hardop.

Hoofstuk 2

- 55 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Identifiseer soorte sinne. Beantwoord vrae oor die storie en gee redes vir die

antwoorde. Som die storie in eie woorde op.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien verskillende soorte sinne (bv. stellings, vrae, uitroepe).

Hersien die leestekens wat in elke soort sin gebruik word (bv. punt, vraagteken, uitroepteken).

Gee ŉ aktiwiteit om die korrekte gebruik van die punt, vraagteken en uitroepteken te konsolideer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit om die verskillende soorte sinne te konsolideer (bv. werkkaarte, aktiwiteitsvel, stroke met sinne).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 13 DAG 5



LU 1: Lees ’n mite of ’n legende.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die mite of die legende. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Herroep die volgorde van gebeure (bv. volgorde

waarin dinge gebeur het / karakters in die storie voorkom).

Vra vrae om duidelikheid en inligting te bekom.

Hoofstuk 2

- 56 -

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die mite of die legende. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Herroep die volgorde van gebeure (bv. volgorde

waarin dinge gebeur het / karakters in die storie voorkom).

Vra vrae om duidelikheid en inligting te bekom.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Identifiseer selfstandige naamwoorde in die mite of legende.

Hersien enkelvoud en meervoud.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee sinstroke uit die mite of legende. Herskryf die sinne in logiese volgorde.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 14 DAG 1


ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:


Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings, gebruik meer beskrywende taal (bv. ‘Net voor…’ i.p.v. ‘Voor…’)

Fokus op verbetering van aanbiedingsvaardighede.

Hoofstuk 2

- 57 -


LU 6:

Identifiseer selfstandige naamwoorde in koerantberig.

Bespreek meervoudsvorme (bv. deur s en es by te voeg).

Bespreek die gebruik van die ^ (kappie simbool) wat ‘n woord se uitspraak verander bv bere - bêre

Gee ŉ aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor persoonlike ervarings (naweeknuus) en gebruik meer beskrywende taal (bv. ‘Ons het die hele oggend op die strand deurgebring.’ i.p.v. ‘Ons het strand toe gegaan.’).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 14


GIDS


LU 1:

Vind ’n paar raaisels en grappe. Lees die raaisels en grappe hardop.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na raaisels en grappe en reageer gepas. Toon respek vir die spreker, neem beurte om te

praat. Deel eie grappe en raaisels met die klas. Probeer eie raaisel of grap skep deur

verbeeldingryke taal te gebruik.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Gee ’n paar sinne met voorsetsels (bv. in, op, onder, oor, tussen).

Hoofstuk 2

- 58 -

Lees die sinne saam. Verduidelik wat voorsetsels is en wys hulle in die

sinne uit. Skep eie sinne met voorsetsels.

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n eenvoudige raaisel of grap. Illustreer die raaisel of grap. Publiseer dit in die klas se grapboek.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 14


GIDS


LU 1:

Verskaf ’n stel prente. Skep / stel sinne oor die prente voor. Skryf sinne (bv. op die bord of op stroke).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Neem aan klasbesprekings deel – skep ’n storie (bv. uit die stel prente), gebruik meer verbeeldingryke taal (bv. fantasties, wonderlik, opwindend, ens.).

Deel sinne (storie?) in ’n begin, middel en einde op.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Stel homonieme bekend (woorde wat dieselfde klink, en dieselfde gespel word, maar verskillende betekenisse het,.

Gebruik homonieme in sinne om die betekenis van die woorde na vore te bring.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en



Hoofstuk 2

- 59 -


Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kreatiewe storie en gebruik verbeeldingryke taal.

Skryf in paragrawe om begin middel en einde aan te dui.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 14 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n storie oor probleemoplossing (bv. ’n raaiselstorie).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Identifiseer die probleemsituasie in die storie. Bespreek alternatiewe maniere om die probleem op

te los.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Konsolideer die homonieme van gister. Gee nog voorbeelde van homonieme. Herken dat dieselfde spelling verskillende klanke kan

voorstel

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 60 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skets ’n probleemsituasie. Neem aan preskryf-strategieë deel. Skryf eie oplossing vir die probleem.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 14


GIDS


LU 1:

Lees ’n storie uit ’n ander kultuur.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie en identifiseer sleutelbesonderhede.

Beantwoord vrae oor die storie en gee redes vir die antwoorde.

Sê of daar van die storie gehou is of nie, en hoekom. Bespreek die verskillende karakters in die storie. Toon waardering vir die storie uit ’n ander kultuur

deur kulturele waardes te identifiseer.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Doen woordbou om verworwe fonetiese kombinasies te konsolideer.

Skryf ’n onvoorbereide dikteetoets om kennis van die fonetiese kombinasies wat geleer is, te toets.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Voltooi ’n begripsaktiwiteit, beantwoord vrae oor die

storie wat gelees is. Beantwoord ’n paar hoër orde vrae (bv. Wat as…? /

Wat dink jy…?)

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 61 -

WEEK 15



GIDS


LU 1:


Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die spreker en neem beurte om te praat.

Praat oor persoonlike ervarings (naweeknuus).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Klassifiseer fonetiese woorde wat geleer is in woordfamilies.

Oefen om meerlettergrepe woorde in lettergrepe op te breek.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit om lettergrepe te konsolideer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor eie persoonlike ervarings (2 paragrawe of ten minste 6 sinne), vermy herhaling en gebruik die korrekte tydform.

Gebruik fonetiese kennis en persoonlike woordeboek om woorde reg te spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 15


GIDS


LU 1:

Lees ’n bangmaakstorie.

Hoofstuk 2

- 62 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie en reageer gepas. Druk gevoelens oor die storie uit. Verduidelik wat dit is wat jou so laat voel. Beskryf ander gevoelens wat die storie kan uitlok

(bv. ’n grappige / opgewonde / hartseer gevoel).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Kies ’n paar sinne uit die storie. Hersien onderwerp, werkwoord en voorwerp in

sinne. Identifiseer onderwerp, werkwoord en voorwerp in

die uitgesoekte sinne. Gee ’n geskrewe aktiwiteit om onderwerp,

werkwoord en voorwerp te konsolideer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ‘gevoel’-sinne (bv. Ek is opgewonde wanneer…. / Ek voel bang as….)

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 15


GIDS


LU 1:

Lees ’n weerberig.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Interpreteer inligting oor die weerkaart. Gebruik taal vir logika en om te redeneer (bv. hou ’n

dinkskrum). Bespreek die impak van die weer op mense (bv.

klere, aktiwiteite, kos). Klassifiseer hierdie inligting in eenvoudige grafiese

vorm.

Hoofstuk 2

- 63 -


LU 3:

Hersien die ^ woorde Gee ‘n aktiwiteit – soek al die ^ woorde in die gegewe stuk. Maak eie sinne met die ^ woorde

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Organiseer inligting in eenvoudige grafiese vorms (bv. maak ’n tabel oor weersomstandighede met gepaste klere, aktiwiteite en kos).

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 15


GIDS


LU 1:

Gee ’n reeks sinstroke wat ’n storie kan vorm. Lees die sinstroke.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die sinne. Soek 10 nuwe woorde en verduidelik betekenis. Teken woorde in persoonlike woordeboeke op. Neem aan ’n klasbespreking deel – skep ’n storie

met ’n begin, ’n middel en ’n einde uit die stel sinne. Bespreek elemente van storielyn en die kenmerke

daarvan.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvalkwerk

LU 6:

Hersien byvoeglike naamwoorde (bv. hoeveelheid en beduidend).

Stel besitlike byvoeglike naamwoorde bekend (bv. my, jou, sy, haar, hulle, ons).

Gebruik hierdie woorde en skep eie sinne.

Hoofstuk 2

- 64 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Neem aan preskryf-strategieë deel. Skryf ’n kreatiewe storie met verbeeldingryke taal en

korrekte leestekens. Skep ’n storie wat elemente van ’n storielyn en

karakterisering bevat.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 15


GIDS


LU 1:

Lees ’n tradisionele kinderstorie (bv. Die gemmerbroodmannetjie; Pieter en die wolf).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Beantwoord hoër orde vrae oor die storie. Doen rolspel in klein groepies (bv. situasies uit die

tradisionele storie). Bespreek waardes wat in die storie voorkom.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Stel die deelteken bekend: " bv oog – oë (as daar twee “oo’s” is verander dit na oë

Doen ‘n aktiwiteit

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 65 -

Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip.

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat verband hou met die storie wat gelees is.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 16


ONDERWYSERS-

GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig / tydskrifartikel wat ’n ongeluk of tragedie uitbeeld.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n koerantberig / tydskrifartikel. Praat oor eie ervaring tydens ’n ongeluk of tragiese

voorval onder onderwyser se leiding en toesig. Bespreek oorsaak en gevolg (bv. wat was die

oorsaak dat iets gebeur het). Druk emosionele reaksie uit, toon respek vir die

regte en gevoelens van ander.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Stel die deelteken bekend waar die “oe” na oeë verander bv: moeg - moeë

Herken sommige van hierdie woorde in die aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kort verslag oor een van die ongelukke.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 66 -

WEEK 16


GIDS


LU 1:

Vind ’n paar spyskaarte uit verskillende kulture. Lees die spyskaarte.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister terwyl die spyskaarte gelees word. Vergelyk en kontrasteer die inligting oor die

spyskaarte. Verduidelik hoekom / hoe voedsel op spyskaarte

gegroepeer / geklassifiseer word. Ontleed die inligting en gee opbouende terugvoering

aan die klas.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien byvoeglike naamwoorde (hoeveelheid, beduidend, besitlik).

Stel vergelykende en oortreffende trappe van die byvoeglike naamwoord bekend (bv. lang / langer / langste; gou / gouer / gouste).

Maak sinne met hierdie woorde om betekenis te illustreer (bv. die slak is klein, die tor is kleiner, maar die mier is die kleinste).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie spyskaart.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 16


GIDS


LU 1:

Lees ’n storie uit ’n ander kultuur.

Hoofstuk 2

- 67 -

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie uit ’n ander kultuur. Herroep sleutelbesonderhede en karakters. Neem aan klasbesprekings deel – deel idees met

die klas en vra vrae oor die storie vir duidelikheid (bv. hoekom, wie, wanneer, waar, watter, wat).

Toon respek vir mense uit verskillende kulture.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien konsepte van sinonieme en antonieme. Kies woorde uit die storie. Stel gepaste sinonieme en / of antonieme vir die

uitgesoekte woorde voor.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf die storie uit ’n ander kultuur in eie woorde. Fokus daarop om die storie in paragrawe te skryf

met ’n begin, ’n middel en ’n einde.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 16


GIDS


LU 1:

Lees ’n storie wat ’n probleem oplos (bv. ’n raaiselstorie).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Druk gevoelens oor die storie uit. Bespreek maniere om die probleem op te los (bv.

gebruik probleemsituasie in storie om bespreking te inisieer).

Hoofstuk 2

- 68 -


LU 6:

Hersien trappe van vergelyking (bv. groot, groter, grootste).

Brei kennis van trappe van vergelyking van byvoeglike naamwoorde uit bv. Dit is die mooiste berg wat ek nog gesien het

Gee ’n aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee vir die klas ’n probleemsituasie. Bespreek moontlike oplossings vir die probleem. Skryf ’n oplossing vir die probleem neer.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 16 DAG 5



LU 1: Lees ’n fiksiestorie.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister na die fiksiestorie. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Herroep volgorde van gebeure in storie (bv. volgorde

waarin dinge in die storie gebeur het). Bespreek die elemente van storielyne en

karakterisering in die storie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Skryf onvoorbereide dikteetoets om ontwikkeling van fonetiese vaardighede te assesseer.

Hoofstuk 2

- 69 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat verband hou met die fiksiestorie (bv. begrip, ontbrekende woorde, blokkiesraaisel, geskommelde sinne).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 17



GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig. Belig nuusgebeure.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Doen verslag oor algemene nuusgebeure (bv. deur rolspel / nuusleser).

Deel menings oor algemene nuusgebeure en begin om kritiese denkvaardighede te gebruik.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien en oefen die lang vokaalklank wat deur die diagraaf ai / aai gemaak word.

Stel bekende woorde met ai / aai bekend (bv. aitsa, raai, kwaai, saai).

Stel meer komplekse woorde met ai / aai bekend (bv. aikona, verraaier, verdraai, skroewedraaier).

Gebruik hierdie woorde en skep meer komplekse sinne.

Hoofstuk 2

- 70 -

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n verslag oor ’n algemene nuuswaardigheid. Publiseer in die klaskoerant.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 17


GIDS


LU 1:

Lees ’n mite of ’n legende.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die mite of legende. Identifiseer sleutelbesonderhede en karakters,

asook die volgorde waarin hulle in die storie voorkom.

Bespreek elemente van storielyn en karakterisering in die storie.

Bespreek die verskil tussen fantasie en feit. Bespreek moontlike waardes wat in die storie

uitgebeeld word.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien die “ deeltekens Skryf ‘n speltoets Stel bekend die “ in ander woorde luister na die

uitspraak om te weet waar die “ geplaas moet word bv: pasiënte, skiër, vlieë, uitveër en geëet.

Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,



Hoofstuk 2

- 71 -


Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf mite of legende in eie woorde. Skryf sinne in paragrawe om te wys dat die storie ’n

begin, ’n middel en ’n einde het. Gebruik woordeboek om onbekende woorde te spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 17


GIDS


LU 1:

Vind ŉ paar eenvoudige grappe en raaisels. Lees hulle saam.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 2:

Reageer op grappe en raaisels (bv. luister na grappe en raaisels en druk gevoelens daaroor uit).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien en oefen die lank vokaalklank e wat deur die diagraaf ee gemaak word.

Stel bekende woorde met die ee-klank bekend (bv. sleep, steel, een).

Stel meer komplekse woorde met die ee-klank bekend (bv. verdeel, ooreenstem, naweek, reageer).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 72 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. lettergrepe).

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 17


GIDS


LU 1:

Lees ’n avontuurverhaal. Identifiseer nuwe woorde in teks.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n avontuurverhaal. Beantwoord vrae oor die storie. Bespreek elemente van storielyn en karakterisering.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien en oefen die lang vokaalklank e wat deur die diagraaf ea gemaak word.

Stel bekende woorde met die ea-klank bekend (bv. re ⋅ a ⋅ geer).

Stel meer komplekse woorde met ea bekend (bv. re ⋅ a ⋅ ksie).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik nuwe woorde in die avontuurverhaal. Gebruik woordeboek om betekenis vas te stel. Maak sinne met die woorde.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 73 -

WEEK 17


GIDS


LU 1:

Lees ’n fiksiestorie. Identifiseer ’n paar hoëfrekwensie woorde in die

storie en bespreek betekenis.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie sonder om te onderbreek, toon respek vir die spreker.

Beantwoord geslote vrae (bv. hoeveel…. / wat het vantevore gebeur… / wanneer het…?)

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van verkleinwoorde met die –jie en –tjie Kat - katjie / straat – straatjie Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Maak eie sinne met die hoëfrekwensie woorde wat tydens gedeelde lees geïdentifiseer is.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 18


ONDERWYSERS-

GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig. Belig ’n paar algemene nuusgebeure.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Deel en brei uit op algemene nuusgebeure.

Hoofstuk 2

- 74 -

Bespreek die verhouding tussen oorsaak en gevolg

(bv. wat sou jy in ’n soortgelyke situasie gedoen het / wat kon mens anders gedoen het?).

Gebruik inligting in die artikel en skep vrae.

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van verkleinwoorde met die –jie en –tjie Paal - paaltjie / mier - miertjie Oefen lettergrepe. Eie akitiwiteit

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik algemene nuusgebeure om minstens 10 vrae neer te skryf, waarop die antwoorde reeds bekend is (bv. Watter land besoek ons president? Engeland).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 18 DAG 2



LU 1: Vind ‘n onderhoud in ’n koerantberig or tydskrif Lees die onderhoud Identifiseer die vrae en beantwoord

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister aandagtig na die onderhoud en ontwikkel

kritiese denkvaardighede. Onderskei tussen vrae en antwoorde. Bespreek die verskillende soorte vrae wat in die

onderhoud gebruik kan word. Stel idees voor en brei daarop uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van verkleinwoorde met die –jie en -tjie

Hoofstuk 2

- 75 -

Oefen lettergrepe. Klapaktiwiteit en Speletjie

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Berei skriftelik vrae vir eie onderhoud voor. Skryf die moontlike antwoorde neer.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 18


GIDS


LU 1:

Vind ’n teks wat vergelykings bevat.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 2:

Identifiseer ooreenkomste en verskille in die teks. Beskryf die ooreenkomste en verskille (gebruik

korrekte taal: soos, dieselfde as, verskil van).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3: Hersien en oefen lang vokaalklank o wat deur die

diagraaf oë gemaak word. Stel bekende woorde moet oë voor (bv. oë, geboë). Stel meer komplekse woorde met oe bekend (bv.

vervloë, oënskynlike). Oefen lettergrepe. Eie aktiwiteit

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 76 -


Skryf

LU 4, 5, 6:


Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 18


GIDS


LU 1:

Lees ’n tradisionele kinderstorie (bv. Die skilpad en die haas, Die ou vrou in die skoen).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Beantwoord vrae oor die storie. Bespreek die verskil tussen feit en fantasie. Stel ’n ander einde vir die storie voor.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien en oefen lang vokaalklank o wat deur die diagraaf oë gemaak word.

Stel bekende woorde moet oë voor (bv. oë, geboë). Stel meer komplekse woorde met oe bekend (bv.

vervloë, oënskynlike). Oefen lettergrepe. Blokkiesraaisel

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien selfstandige naamwoorde en werkwoorde. Skryf ten minste 10 sinne en gebruik taal uit eie

ervarings (bv. Ek eet ’n appel / Ek verf my kamer / Ek pluk pere).

Dui die selfstandige naamwoorde en werkwoorde in die sinne aan.

Hoofstuk

2 & 4

- 77 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 18


GIDS


LU 1:

Lees ’n mite of ’n legende. Identifiseer woorde wat gebruik word om ’n sin mee

te begin.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Skep eie storie met ’n begin, ’n middel en ’n einde. Gebruik meer verbeeldingryke taal (bv. verskillende

maniere om ’n sin mee te begin). Stel idees voor en brei daarop uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien en oefen die vokaalklank i soos in ild. Stel bekende woorde met ild bekend (bv. wild, mild). Stel meer komplekse woorde met ild bekend (bv.

vergilde, mildelik, gilde). Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat met die mite verband hou (bv. gebruik voegwoorde om twee enkelvoudige sinne te verbind).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 19



GIDS


LU 1: Gee ’n kort stuk feitelike teks (uit ’n koerantberig /

tydskrif). Lees in klein groepies.

Hoofstuk 2

- 78 -

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Hou groepbespreking oor kort feitelike stukke. Soek inligting in die feitelike stukke en teken dit op. Neem beurte en gee terugvoering oor die groep se

werk.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien en oefen die vokaalklank i in ind. Gee bekende woorde met ind (bv. vind, blind, bind). Stel meer komplekse woorde met ind bekend (bv.

blindheid, vindingryk, verbinding). Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Teken inligting uit die feitelike stukke op (bv. tabelle, diagramme, kaarte, vloeidiagramme, geheuekaarte).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 19


GIDS


LU 1:

Lees ’n artikel uit ’n kindertydskrif.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die artikel. Beantwoord vrae oor die artikel. Hersien verskillende soorte sinne. Identifiseer eienskappe van verskillende soorte sinne

(bv. vrae, stellings, uitroepe) in die artikel.

Hoofstuk 2


LU 6: Hersien voorsetsels (bv. in, op, onder, oor, tussen). Maak sinne met voorsetsels.

Hoofstuk 2

- 79 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Voltooi geskrewe aktiwiteit uit die artikel (bv. begripstoets / beantwoord vrae oor die inhoud, som die artikel op).

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 19 DAG 3



LU 1: Lees ’n niefiksieboek.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister na ’n niefiksiestorie. Bespreek besonderhede in die niefiksieteks. Vra vrae vir inligting en duidelikheid. Soek antwoorde (bv. in tydskrifte, boeke, brosjures).

Hoofstuk 2


LU 6: Hersien tye (bv. teenwoordige, verlede en

toekomstige). Gee ŉ aktiwiteit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. vraelys waar

antwoorde in die beskikbare teks gevind moet word).

Hoofstuk

2 & 4

- 80 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 19


GIDS


LU 1:

Lees ’n raaiselstorie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die raaiselstorie. Bespreek idees, stel idees voor en brei op idees in

die storie uit. Ondersteun en verduidelik argumente deur redes en bewyse voor te lê.

Hoofstuk 2


LU 3: Aanleer van die verkleinwoordjie met die –ie

Boek - boekie / vurk - vurkie Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n raaiselstorie in paragrawe met ’n begin, middel en einde.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 19


GIDS


LU 1:

Lees ’n fiksiestorie. Identifiseer 10 nuwe woorde en bespreek betekenis.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die fiksiestorie. Neem aan ’n gesprek deel as ’n sosiale vaardigheid.

Hoofstuk 2

- 81 -

Rolspel: hou ’n telefoongesprek (bv. vertel vir ’n

maat waaroor die storie gaan). Bespreek hoe jou gesprek sal verskil afhangende

van die persoon waarmee jy praat.

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van die verkleinwoordjie met die –ie Boek - boekie / vurk - vurkie

Oefen lettergrepe. Skryf eie rymwoordjie met verkleinwoordjies

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Deel fonetiese kennis met groep sodat onbekende

woorde reg gespel kan word.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 20


GIDS


LU 1:

Vind die ‘Kinderhandves’. Lees die ‘Regte en Verantwoordelikhede’ wat in die

‘Kinderhandves’ vervat is. Identifiseer en lys nuwe woorde en skryf in

persoonlike woordeboeke neer.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister met belangstelling na die Regte en Verantwoordelikhede’ van kinders.

Vra vrae vir duidelikheid. Bespreek die ‘Kinderhandves’ en toon respek vir

mekaar se menings.

Hoofstuk 2

- 82 -


LU 3:

Konsolideer verkleinwoorde: ie jie tjie Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie persoonlike regte en verantwoordelikhede neer, bv. ‘ek het die reg om ander te vra om asseblief en dankie te sê as hulle met my praat en die verantwoordelikheid om dieselfde te doen.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 20 DAG 2



LU 1: Lees ’n storie uit ’n ander kultuur. Identifiseer 10 nuwe woorde in die teks en

verduidelik die betekenis.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie, toon respek vir die verskille in taal (bv. name, uitspraak, dialek).

Kies belangrike inligting uit die teks (bv. karakters, gebeure).

Som die storie op deur die inligting te verwerk.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Stel voorvoegsels bekend (bv. be-, ver-, on-) Gee ŉ paar woorde met voorvoegsels (bv.

onvergenoeg, bedank, verseker). Verduidelik die betekenis van hierdie woorde. Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

- 83 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Kies spesifieke inligting uit ’n teks en verwerk dit (bv. skryf ’n opsomming, teken ’n geheuekaart).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 20


GIDS


LU 1: Vind en lees ’n sportverslag / rolprentresensie uit ’n koerant.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Bespreek die verslag / resensie en vra vrae om

duidelikheid te kry.

Hoofstuk 2


LU 6:

Hersien voorvoegsels. Hersien agtervoegsels (bv. -ing, -baar, -heid). Klassifiseer woorde met agtervoegsels en

voorvoegsels. Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 84 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie verslag oor ’n uitgesoekte skoolgeleentheid.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 20


GIDS


LU 1:

Vind ’n storie wat ’n probleem belig. Lees die storie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie, ontwikkel kritiese denkvaardighede.

Bespreek die verhouding tussen oorsaak en gevolg in die storie.

Doen rolspel in klein groepies (bv. rolspeel ’n situasie uit die storie, of gee ’n alternatiewe oplossing vir die probleem).

Ondersteun en verduidelik argumente / menings deur redes en bewyse te bied.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Bou onbekende woorde deur verworwe fonetiese klanke te gebruik (bv. boekwurm, hoofpyn, vleisbroodjie).

Vra vrae vir inligting en duidelikheid. Maak eie sinne met hierdie woorde en toon begrip

van die woord.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Skryf ten minste 12 sinne en gebruik verworwe

fonetiese klanke om onbekende woorde te dekodeer (bv. My broer besoek elke dag die biblioteek en daarom is hy ’n boekwurm.)

Hoofstuk

2 & 4

- 85 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 20 DAG 5



LU 1: Lees ’n storie wat dialoog bevat.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Bespreek wanneer om saggies en wanneer om hard

te praat. Doen rolspel om volume en intonasie te wys (bv. ’n

poppekasspel, ’n televisie-onderhoud).

Hoofstuk 2


LU 3: Gee ’n paar eenvoudige rympies en lirieke. Herken rymwoorde in gedigte en lirieke. Pas rymwoorde bymekaar en voeg nog by.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Skryf ’n boekresensie oor jou gunstelingteks wat

gedurende die kwartaal gelees is. Lewer kommentaar oor die teks en gee redes (bv. waarvan jy gehou het / nie gehou het nie en hoekom, wat jy uit die teks geleer het).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 86 -


GRAAD 3

KWARTAAL 3

WEEK 21 DAG 1


ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n koerantberig oor huidige nuusgebeure.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings (vakansienuus). Druk gevoelens en menings oor jou vakansie uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien lang a-klanke (bv. -aai) m.b.v. sigwoord-herkenningsvaardighede.

Gebruik lettergreepvaardighede om meer komplekse woorde te lees (bv. demonstreer, vakansie, vermeerder).

Doen woordbou-aktiwiteite.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien leestekens (hoofletters, punte, vraagtekens). Skryf ten minste 14 sinne oor ’n vakansie. Vermy

herhaling, gebruik verbeeldingryke taal en gebruik leestekens korrek.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 87 -

WEEK 21


GIDS


LU 1:

Vind ’n boek met teks en prente. Voorspel waaroor die storie gaan deur na die prente

te kyk. Stop elke nou en dan terwyl daar gelees word en

voorspel wat volgende gaan gebeur.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Voorspel wat volgende gaan gebeur en regverdig jou antwoord.

Beantwoord hoër orde vrae wat met die storie verband hou (bv. antwoord in volsinne).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien lang e-klanke (bv. ee, ea) m.b.v. sigwoord-herkenningsvaardighede.

Gebruik lettergreepvaardighede om meer komplekse woorde te lees (bv. re ⋅ a ⋅ geer, insleepwa, wegsteek).

Doen woordbou-aktiwiteite.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik ’n reeks prente om ’n storie te skep. Fokus op die korrekte gebruik van tye. Wend ’n poging aan om eie skryfwerk te redigeer

(bv. korrigeer spel- en leestekenfoute).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 88 -

WEEK 21


GIDS


LU 1:

Lees ’n verhalende gedig. Identifiseer en verduidelik enige nuwe woorde.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n langer gedig (bv. 4 tot 5 verse). Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Druk gevoelens oor gedig uit (bv. waarvan gehou of

nie gehou nie) en gee redes hoekom.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien i-klanke (bv. -ild, -ind) m.b.v. sigwoord-herkenningsvaardighede.

Gebruik lettergreepvaardighede om meer komplekse woorde te lees (bv. ongewild, verbinding, blindheid, mildelik).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee geskrewe aktiwiteit wat met die gedig verband hou.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 21


GIDS


LU 1:

Luister na boodskappe / instruksies wat oor die interkom of by die saalbyeenkoms afgekondig word.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Herroep boodskappe / instruksies wat oor die

interkom of tydens die saalbyeenkoms gehoor is.

Hoofstuk 2

- 89 -

Reageer op vrae oor die boodskappe of instruksies

(bv. vir wie is die boodskap bedoel, deur wie, hoekom, waar, ens.).


LU 3:

Hersien i-klanke (bv. -ild, -ind) m.b.v. sigwoord-herkenningsvaardighede.

Gebruik lettergreepvaardighede om meer komplekse woorde te lees (bv. ongewild, verbinding, blindheid, mildelik).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Bespreek die taal wat in die boodskappe gebruik is. Skryf ’n reeks boodskappe wat oor die interkom of

by ’n saalbyeenkoms aangekondig kan word.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 21


GIDS


LU 1:

Lees ’n reeks instruksies (bv. resep, hoe om ’n nagereg te maak).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n kort reeks instruksies (bv. 8 tot 10 elemente).

Herroep die reeks instruksies in die korrekte volgorde.

Vra vrae vir inligting en duidelikheid.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6: Konsolideer

Doen woordbou-aktiwiteite. Gee ’n geskrewe aktiwiteit

Hoofstuk 2

- 90 -

Groep,




Hoofstuk 2

Handskrif


Hoofstuk

2 & 4

WEEK 22


ONDERWYSERS-

GIDS


LU 1:

Vind ’n koerantberig. Lees die artikel.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die koerantberig. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Neem beurte om te praat. Praat oor persoonlike ervarings en gebruik gepaste

volume en intonasie (m.a.w. probeer die luisteraar betrek).

Bespreek hoofopskrifte.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van die verkleinwoord: -pie Klip - klippie krap - krappie Maak sinne met hierdie woorde. Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 91 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Bespreek wat ’n paragraaf is. Skryf 2 paragrawe oor naweeknuus, en skenk

aandag aan korrekte grammatikale strukture. Gee vir jou nuus ’n opskrif.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 22


GIDS


LU 1:

Vind of skep ’n storie wat ’n paar slengwoorde bevat soos bv. eish, howzit, ntah, ens.

Identifiseer die slengwoorde.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Bespreek slengwoorde wat algemeen deur leerders in die klas gebruik word.

Gee die korrekte woorde wat in die plek van die slengwoorde gebruik kan word.

Bespreek wie moontlik hierdie slengwoorde nie sal verstaan nie en waarom nie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van die verkleinwoord: -pie Klip - klippie krap - krappie Maak sinne met hierdie woorde.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien voorsetsels (bv. in, op, onder, na, oor, tussen, voor).


Hoofstuk

2 & 4

- 92 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 22


GIDS


LU 1:

Vind ’n paar gedigte. Lees die gedigte.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 1, 2:

Kies ’n gunstelinggedig en memoriseer dit. Bespreek kenmerke van ’n goeie aanbieding. Dra gedig voor, gebruik wisselende volume en

toonhoogte, asook gesigsuitdrukkings en gebare.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van die verkleinwoord: -sie Bus - bussie / tros - trossie Maak sinne met hierdie woorde. Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Skryf in logiese volgorde (bv. herskryf meer komplekse geskommelde sinne in die korrekte volgorde).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 22


GIDS


LU 1:

Vind ’n storie wat ’n gesprek bevat.

Hoofstuk 2

- 93 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Identifiseer die gesprek in die storie Bespreek belangrike detail wat onthou moet word

wanneer jy ’n boodskap neem. Doen rolspel (bv. ’n telefoongesprek). Herroep die boodskap wat geneem is.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van die verkleinwoord: -sie Bus - bussie / tros - trossie Maak sinne met hierdie woorde. Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien onderwerp, werkwoord en voorwerp in sinne.


Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 22


GIDS


LU 1:

Lees ’n niefiksieboek. Identifiseer 10 nuwe woorde in die teks en bespreek

hul betekenis.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2: Luister aandagtig na die niefiksiestorie en ontwikkel

kritiese luistervaardighede. Vra vrae vir duidelikheid. Verduidelik die verskil tussen ’n eenvoudige en ’n

komplekse sin. Skep meer komplekse sinne met die nuwe woorde.

Hoofstuk 2

- 94 -

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer Maak sinne met hierdie woorde. Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op. Skryf speltoets

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat verband hou met die niefiksieteks (bv. opsomming, begrip, blokkiesraaisel, geheuekaart).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 23



GIDS


LU 1: Lees ’n koerantberig (bv. hoofnuus) Identifiseer woorde wat geslag in die artikel aandui

(bv. mnr. / mev. , hy / sy, syne / hare, man / vrou).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings. Bespreek watter aktiwiteite seuns en meisies verkies

om te doen of nie te doen nie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Aanleer van -kie Vlek - vlekkie / strik - strikkie Gebruik woorde in ‘n uitgebreide sin Hersien bywoorde.

Hoofstuk 2

- 95 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf persoonlike ervarings (ten minste 2 paragrawe) oor aktiwiteite wat seuns en meisies verkies om te doen en nie verkies om te doen nie.

Gebruik fonetiese kennis om onbekende woorde te spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 23


GIDS


LU 1:

Lees ’n reeks instruksies (bv. om te bad, om jou hare te was, om jou tande te borsel).

Identifiseer 10 nuwe sigwoorde en verduidelik betekenis.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die volgorde van instruksies, ontwikkel kritiese luistervaardighede.

Herhaal die instruksies in volgorde. Bespreek hoekom die instruksies in ’n spesifieke

volgorde gevolg moet word.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6:

Aanleer van -kie Vlek - vlekkie / strik - strikkie Gebruik woorde in ‘n uitgebreide sin Hersien bywoorde. Konsolideer

Hoofstuk 2

Groep,



Hoofstuk 2

- 96 -


Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n reeks met ten minste 8 instruksies in die korrekte volgorde neer.

Herskryf dieselfde instruksies in die verlede tyd.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 23 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n verhalende gedig.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n langer gedig (bv. 5 tot 6 verse) om kritiese luistervaardighede te ontwikkel.

Beantwoord vrae oor die gedig. Gee eerlike reaksie op die gedig.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6:

Hersien enkelvoud en meervoud (bv. deur s en e by te voeg).

Stel die meervoudsvorm van woorde wat op f eindig bekend – verander die f na we (bv. dief – diewe).

Maak sinne met die enkel- en meervoudsvorme van die woord (bv. Die dief het sy streke by ’n hele klomp ander diewe geleer.).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 97 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Doen eenvoudige begripstoets oor gedig wat reeds behandel is.

Beantwoord die vrae in volsinne.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 23


GIDS


LU 1:

Lees ’n seleksie van kort gedigte. Identifiseer rymwoorde in die gedigte.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die gedigte. Maak eie eenvoudige rympie van minstens 6 reëls

op (bv. Al die miere groot en klein, is tog al te lief vir wyn. Hulle speel en werk bedags, en slaap dan soetjies snags. Die bye is hul grootste maats, en elke naweek gaan hulle skaats.).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6:

Hersien enkelvoud en meervoud (bv. deur s en e by te voeg).

Stel die meervoudsvorm van woorde wat op f eindig bekend – verander die f na we (bv. dief – diewe).

Maak sinne met die enkel- en meervoudsvorme van die woord (bv. Die dief het sy streke by ’n hele klomp ander diewe geleer.).

Die bestuurder van die motor is dood en al die passasiers is ook dood.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie gedig (ten minste 3 versies van 4 reëls elk). Gebruik beskrywende taal en rym.

Hoofstuk 2&4

- 98 -

Probeer om onbekende woorde m.b.v. fonetiese

kennis te spel.

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 23 DAG 5


ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n avontuurverhaal. Identifiseer elemente van die storielyn en

karakterisering wat die sin van avontuur skep. Stop terwyl daar gelees word en vra leerders om te

voorspel wat volgende gaan gebeur.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Luister na die storie. Beantwoord oop vrae oor die storie (bv. wat dink jy /

waarom dink jy so / wat sou gebeur as …?). Druk emosionele reaksie op die storie uit. Gee ’n alternatiewe einde vir die storie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien enkelvoud en meervoud (bv. deur -e of -s by te voeg).

Stel die meervoudsvorm van woorde wat op ’n i, o, u en beklemtoonde a eindig, bekend. Hulle vorm hul meervoud deur ’n ’s by te voeg (bv. ma – ma’s / solo – solo’s / bikini – bikini’s / balju – balju’s).

Sommige woorde kry -ens of -ere by (bv. lied – liedere / gevoel – gevoelens).

Make ’n tabel met hierdie woorde vir die klaskamer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 99 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf die avontuurstorie in eie woorde en gee dit ’n ander einde.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 24 DAG 1


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:


Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Hersien die korrekte gebruik van intonasie wanneer daar gepraat word.

Praat oor persoonlike ervarings terwyl gepaste intonasie gebruik word.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien enkelvoud en meervoud (bv. deur -e of -s by te voeg).

Stel die meervoudsvorm van woorde wat op ’n i, o, u en beklemtoonde a eindig, bekend. Hulle vorm hul meervoud deur ’n ’s by te voeg (bv. ma – ma’s / solo – solo’s / bikini – bikini’s / balju – balju’s).

Sommige woorde kry -ens of -ere by (bv. lied – liedere / gevoel – gevoelens).

Maak ’n tabel met hierdie woorde vir die klaskamer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit oor die koerantberig (bv. waar / vals vraelys, ontbrekende woorde in sinne, begrip).

Hoofstuk

2 & 4

- 100 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 24


GIDS


LU 1:

Lees ’n storie uit ’n ander kultuur. Identifiseer 10 nuwe woorde en verduidelik die

betekenis.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n uitgebreide reeks instruksies. Reageer gepas op die instruksies. Druk persoonlike reaksie op die storie uit (bv. hou

van of hou nie van nie en hoekom). Toon respek vir mense van ander kulture.

Hoofstuk 2


LU 6: Stel meervoudsvorme bekend waar woorde se

spelling verander (bv. speelding – speelgoed / buurman – bure / aanbod – aanbiedinge).


Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Hersien die toekomende tyd. Vind ŉ paar sinne uit die storie van die ander kultuur. Herskryf die sinne in die toekomende tyd.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 24


GIDS


LU 1:

Vind ’n verskeidenheid van advertensies. Lees die advertensies in groepe.

Hoofstuk 2

- 101 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Bespreek beskrywende taal. Identifiseer beskrywende taal in die advertensies. Gee sinonieme vir ŉ paar van die woorde wat in die

advertensies gebruik is. Druk persoonlike reaksie op die advertensies uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Stel meervoudsvorme bekend waar woorde se spelling verander (bv. speelding – speelgoed / buurman – bure / aanbod – aanbiedinge).


Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kritiese verslag oor ’n advertensie wat die ontwerpelemente evalueer (bv. goed / sleg, kleurvol / kleurloos, interessant / vervelig, vol inligting / beperkte inligting), asook doeltreffendheid (bv. trek aandag of nie).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 24


GIDS


LU 1:

Skep ’n storie wat ’n probleem hanteer.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie en identifiseer die probleem. Bespreek maniere om die probleem op te los (bv.

gebruik situasies by die skool om probleemoplossing te inisieer).

Ondersteun en verduidelik argumente deur redes en bewyse aan te bied.

Hoofstuk 2

- 102 -


LU 6:

Konsolideer Maak sinne met nuwe woorde. Gee ’n geskrewe aktiwiteit om te konsolideer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Beskryf ’n probleemsituasie (bv. verpas die bus, verloor jou sleutels).

Skryf die beste oplossing neer nadat die klas die probleem bespreek het.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 24


GIDS


LU 1:

Lees ’n fabel. Bespreek elemente van die storielyn en

karakterisering in die fabel.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Luister na die fabel. Identifiseer besonderhede (bv. hoofkarakters). Vra vrae vir duidelikheid (bv. hoekom, wanneer,

watter, wie, wat waar). Gee die sedeles / waarde wat uit die fabel geleer

kan word.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Stel die gebruik van die afkappingsteken bekend wanneer woorde verkort word (bv. hy is – hy’s / daar is – daar’s / waar is – waar’s).

Hoofstuk 2

- 103 -

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n begripsaktiwiteit oor die fabel wat gelees is. Beantwoord hoër orde dinkvrae (bv. wat dink jy…?). Gebruik basiese leestekens wanneer sinne geskryf

word (hoofletters en punte).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 25



GIDS


LU 1:

Lees ’n uitgesoekte teks hardop.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister sonder om te onderbreek, toon respek en

neem beurte om te praat. Bespreek die gebruik van volume en intonasie. Praat oor persoonlike ervarings en gebruik wisselende volume en intonasie tydens die gesprek.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:


Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 104 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor persoonlike ervarings (ten minste 3 paragrawe).en probeer om meer verbeeldingryke en beskrywende taal te gebruik.

Gebruik leestekens en korrekte tydform.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 25


GIDS


LU 1:

Gee sinstrokes sodat dit ’n storie kan vorm. Lees die sinstroke saam.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2, 5:

Gebruik taal vir logika en redenasie (bv. hou ’n dinkskrum en sorteer sinstroke in logiese volgorde om ’n storie te vorm).

Verdeel die storie in ’n begin, ’n middel en ’n einde. Luister sonder om te onderbreek, toon respek en

neem beurte om te praat.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:


Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee geskrewe aktiwiteit oor die gebruik van die afkappingsteken.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 105 -

WEEK 25 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n foto of prent om die bespreking te inisieer. Bespreek in groepe wat die foto / prent uitbeeld.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Vra vir nog insette oor die foto of prent van ander, bv. wat dink jy…?

Berei voor vir ’n formele mondelinge aanbieding (voorbereide toespraak) waarin ’n foto / prent beskryf word en fokus op goeie aanbiedingsvaardighede.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien die gebruik van die afkappingsteken wanneer woorde verkort word (bv. daar is – daar’s / hy is – hy’s)

Toets

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n storie oor die foto / prent en gebruik beskrywende taal.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 25


GIDS


LU 1:

Lees die storie oor die foto / prent van Dag 3.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bied voorbereide toespraak oor foto of prent van Dag 3 aan.

Hoofstuk 2

- 106 -

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit om die gebruik van die afkappingsteken te konsolideer.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat met die niefiksieteks verband hou.

Gebruik eenvoudige strategieë om inligting te bekom (bv. biblioteekboeke).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 25


GIDS


LU 1:

Vind ’n storie wat emosie uitbeeld. Identifiseer emosies in die storie. Stel ’n paar nuwe emosiewoorde bekend. Gee sinonieme en antonieme vir hierdie woorde.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Druk gevoelens oor storie uit (bv. ’n snaakse /

opwindende / hartseer / bangmaakstorie). Beskryf wat jou so laat voel.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit om die gebruik van die afkappingsteken te konsolideer.

Hoofstuk 2

Groep,



Skep ’n agtergrond. Identifiseer en leer nuwe woorde (onafhanklik).

Hoofstuk 2

- 107 -

Doen geleide lees. Doen groeplees. Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip.

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik die geïdentifiseerde ‘gevoelswoorde' om meer komplekse sinne te skryf (bv. Ek was angsbevange toe ek die lang swart slang deur ons agterplaas sien seil.).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 26 DAG 1



LU 1: Lees ’n koerantberig / tydskrifartikel (bv. onderhoud

met ’n beroemde persoon)

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die koerantberig / tydskrifartikel. Luister sonder om te onderbreek, toon respek en

neem beurte om te praat. Herroep besonderhede oor die persoon met wie die

onderhoud gevoer is. Vra vrae vir duidelikheid.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Identifiseer ŉ paar bywoorde en byvoeglike naamwoorde in die geskrewe teks.

Gee ŉ paar antonieme en sinonieme vir hierdie bywoorde en byvoeglike naamwoorde.

Skep eie sinne met hierdie woorde.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 108 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Bespreek verskillende soorte inligting wat in die koerantberig voorkom (bv. persoonlike, beroep, gebeure, ens.)

Plaas die inligting in volgorde en onder opskrifte. Spel hoëfrekwensie woorde korrek en gebruik ’n

woordeboek om spelling na te gaan.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 26


GIDS


LU 1:

Lees ’n fiksiestorie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2, 5:

Luister na die fiksiestorie. Beantwoord vrae oor die teks, gebruik hoër orde

denke. Sê waarvan daar in die storie gehou is en nie gehou

is nie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Identifiseer selfstandige naamwoorde en werkwoorde in die teks.

Hersien meervoudsvorme van die selfstandige naamwoorde.

Hersien die verlede tyd van werkwoorde.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Vertel die fiksiestorie in eie woorde oor, skryf in paragrawe oor.

Skryf in logiese volgorde (m.a.w. vertel die storie in die korrekte volgorde oor).

Hoofstuk

2 & 4

- 109 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 26


GIDS


LU 1:

Vind ’n prent en stal dit uit vir almal om te sien. Bestudeer die prent individueel ter voorbereiding vir

kreatiewe skryfwerk.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek eienskappe van ’n skryfraamwerk.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Bespreek eiename (bv. David, Gina ) en selfstandige naamwoorde (bv. moeder, dwergie, dinosourus, reus).

Hersien persoonlike voornaamwoorde (bv. hy, sy, dit, hulle, ons, jy, julle).

Maak sinne en kombineer selfstandige naamwoorde en besitlike voornaamwoorde (bv. Die reus het gesê dat hy die prins sal eet as die prins nie vir hom die goud gee nie.).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kreatiewe storie met ’n begin, middel en einde. Gebruik die uitgestalde prent as verwysing.

Skryf die storie in paragrawe.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 110 -

WEEK 26


GIDS


LU 1:

Skep / vind ’n storie of artikel wat ’n probleem uitbeeld.

Lees die storie hardop.

Hoofstuk 2

Luister en

praat


neem beurte om te praat. Bespreek maniere om die probleem op te los. Bied oplossings aan en gee alternatiewe, gee redes

vir argumente.

Hoofstuk 2


LU 3:

Skryf onvoorbereide dikteetoets, gebruik hoëfrekwensie woorde (bv. gesê, oorsaak, nadat, wanneer ens.), asook woorde met verworwe fonetiese klanke.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie oplossing vir ’n probleem en gee redes vir die argument.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 26


GIDS


LU 1:

Vind advertensiepamflette (bv. reisbrosjures). Vergelyk items en beskrywings wat in die pamflette

uitgebeeld word.

Hoofstuk 2

- 111 -

Luister en

Praat

LU 1, 2, 5:

Klassifiseer dinge (bv. sorteer gespesifiseerde items in die pamflette in kategorieë).

Gee redes vir klassifikasie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien onderwerp, werkwoord en voorwerp in eenvoudige sinne.

Stel samegestelde sinne bekend. Identifiseer eenvoudige en samegestelde sinne in

die reisbrosjures bekend.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Bespreek sleutelbesonderhede van ’n advertensie. Hersien voorbeelde van beskrywende woorde. Skryf ’n advertensie oor jou land as reisbestemming

en gebruik beskrywende taal.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 27



GIDS


LU 1:

Vind ’n koerantberig / tydskrifartikel (bv. berig oor sport).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Deel besonderhede van koerantberig / tydskrifartikel met klas in eie woorde.

Som inligting in die artikels op.

Hoofstuk 2

- 112 -


LU 3:

Hersien woorde met dieselfde klanke, maar verskillende spelling (bv. lei / ly; wei / wy).

Gebruik woorde in meer komplekse sinne om betekenis aan te dui.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5 , 6:

Skryf eie ‘koerantberig’ van ten minste 10 sinne vir klaskoerant.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 27


GIDS


LU 1:

Lees ’n reeks instruksies (bv. volg aanwysings).

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Luister aandagtig om kritiese luistervaardighede te ontwikkel.

Herroep instruksies in die korrekte volgorde.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien woorde met dieselfde klank, maar verskillende spelling (bv. fee / vee; bout / boud; leun / leuen).


Hoofstuk 2

Groep, geleide en



Hoofstuk 2

- 113 -


Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n reeks instruksies in die korrekte volgorde (bv. aanwysings van die skool huis toe).

Pas kennis van grammatika en fonetiek korrek in sinne toe.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 27 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind ’n boek met grappe en raaisels. Lees ŉ paar grappe en raaisels.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na grappe en raaisels, toon respek vir die spreker.

Reageer gepas. Gebruik verbeeldings- en fantasietaal om eie

raaisels en grappe te skep.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien woorde met dieselfde klank, maar verskillende spelling (bv. reis / rys; eis / ys; viets / fiets).


Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 114 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eerste en laaste weergawe en publiseer eie eenvoudige raaisel / grap.

Illustreer raaisel of grap. Probeer om gedig na bespreking met ander te

redigeer.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 27 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind of skep ’n storie met ’n verskeidenheid van byvoeglike naamwoorde.

Lees die storie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie. Identifiseer byvoeglike naamwoorde in die storie en

lys hulle. Gee sinonieme vir hierdie byvoeglike naamwoorde

(bv. geskok – verras; moeg – uitgeput). Gee antonieme vir hierdie byvoeglike naamwoorde

(bv. geskok – emosieloos; moeg – uitgerus).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien woorde met dieselfde klank, maar verskillende spelwyse (bv. peil / pyl; steil / styl; bot / bod).


Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. verwerk en organiseer inligting – antonieme en sinonieme).

Hoofstuk

2 & 4

- 115 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 27


GIDS


LU 1:

Lees ’n legende. Identifiseer 10 nuwe woorde uit die storie.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister na die legende. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Beantwoord oop vrae (bv. wat dink jy…/ hoekom

dink jy….?). Gee redes vir die antwoord.

Hoofstuk 2


LU 3: Hersien woorde met dieselfde klank, maar

verskillende spelwyse (bv. eis / ys; eet / eed; lid / lit). Gebruik woorde in meer komplekse sinne om

betekenis aan te dui.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie kreatiewe storie (ten minste 12 sinne), gebruik beskrywende taal.

Gebruik kennis van fonetiek om moeiliker woorde te spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 28


GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig / tydskrifartikel.

Hoofstuk 2

- 116 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Luister na koerantberig / tydskrifartikel. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker en neem beurte om te praat. Bespreek algemene nuusgebeure in die

koerantberig / tydskrif in groepe. Neem beurte om terugvoering te gee en wys die

belangrikste besonderhede uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van die -etjie (as die klinker kort klink en dit word gevolg deur een medeklinker dan word die medeklinker verdubbel en voeg etjie by)

Lam - lammetjie / kam - kammetjie Doen woordbou- en rymaktiwiteite. Gebruik woorde in sinne.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n ekspressiewe teks (bv. ’n brief aan die koerant waarin kommentaar gelewer word op ’n algemene nuusitem).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 28


GIDS


LU 1:

Vind ’n eksperiment uit die Leerarea Natuurwetenskappe.

Lees die eksperiment.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die instruksies oor hoe om die eksperiment te doen.

Hoofstuk 2

- 117 -

Reageer gepas op die instruksies. Doen verslag oor die bevindings / resultate van die

eksperiment. Give redes / bewyse vir die antwoord.

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien van die -etjie (as die klinker kort klink en dit word gevolg deur een medeklinker dan word die medeklinker verdubbel en voeg etjie by)

Lam - lammetjie / kam - kammetjie Doen woordbou- en rymaktiwiteite. Gebruik woorde in sinne.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Teken al die aspekte van die eksperiment in die korrekte volgorde op.

Teken onder die korrekte opskrifte op.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 28


GIDS


LU 1:

Lees ’n avontuurverhaal.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die avontuurverhaal. Vertel dele van die avontuurverhaal oor en gebruik

gepaste gesigsuitdrukkings en gebare. Identifiseer 10 nuwe woorde in die teks en

verduidelik die betekenis van die woorde. Gee antonieme vir die 10 nuwe woorde uit die teks. Teken die nuwe woorde in persoonlike

woordeboeke op.

Hoofstuk 2

- 118 -


LU 3:

Hersien van die etjie (as die klinker kort klink en dit word gevolg deur een medeklinker dan word die medeklinker verdubbel en voeg etjie by)

Lam - lammetjie / kam - kammetjie Doen woordbou- en rymaktiwiteite. Gebruik woorde in sinne

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kort verslag oor ’n boek wat gedurende die lees-halfuur gelees is.

Lewer kommentaar oor dit waarvan daar gehou is en nie gehou is nie.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 28 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Vind of skep ’n kort onderhoud. Lees die onderhoud en dui duidelik aan wie praat.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek sleutelkenmerke van ’n onderhoud. Identifiseer tipes vrae wat moontlik in die onderhoud

gebruik kan word. Sê hoe die toon van die onderhoud sal wissel vir

verskillende mense (bv. ’n popster / die president). Voer in pare kort onderhoude met mekaar.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer Speltoets

Hoofstuk 2

- 119 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Stel ’n vraelys op wat gebruik kan word om ’n onderhoud met ’n spesifieke persoon te voer.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 28 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n fiksiestorie. Identifiseer begin, middel en einde in die storie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die fiksiestorie. Skep eie storie met ’n begin, ’n middel en ’n einde,

gebruik meer verbeeldingryke beskrywings (bv. Met dawerende gedreun kom die renmotors om die vreesaanjaende nuwe renbaan met meer S-kinkels as ooit, gejaag.).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien al die verkleinwoordjies wat eindig met: -pie, -ie, -sie, - jie, -etjie -tjie Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op. Gebruik nuwe woorde in uitgebreide sinne

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 120 -


Skryf

LU 3, 4, 5, 6:

Bespreek die ontwerpkenmerke van plakkate. Skep ’n plakkaat om ’n boek te adverteer wat

onafhanklik gedurende die leeshalfuur gelees is. Gebruik kennis van grammatika en fonetiek om

korrek te skryf.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 29 DAG 1


ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Gebruik plakkate wat voorheen gemaak is om die bespreking te inisieer.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Bespreek eienskappe van plakkaataanbieding en of die advertensie belangstelling in die boek wat geadverteer word, wek.

Neem beurte om die plakkaat/e aan die klas voor te lê.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Aanleer van die verkeinwoordjie: -gie Brug bruggie / lig - liggie Gebruik teenwoordige en verlede tyd (bv. bring – het

gebring / is – was).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 121 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. begripstoets, leestekens-aktiwiteit, geskommelde sinne, werkkaart).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 29


GIDS


LU 1:

Skryf ’n ‘vriendelike’ brief. Lees die brief hardop.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die brief. Identifiseer eienskappe van verskillende sinsoorte

(bv. vrae, stellings, uitroepe) in die brief. Verduidelik die formaat van ’n brief.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Hersien van die verkeinwoordjie: -gie Brug bruggie / lig - liggie Hersien basiese leestekens. Hersien leestekens wat in verskillende sinsoorte

gebruik word (bv. punt, vraagteken, uitroepteken). Identifiseer verskillende sinsoorte tipes in die

geskrewe teks (bv. gegradeerde leesboek, koerantberig, tydskrif).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n brief aan ’n maat en konsentreer op die korrekte formaat.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 122 -

WEEK 29


GIDS


LU 1:

Lees ’n niefiksieteks. Identifiseer ŉ paar interessante feite in die teks.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Vra vrae vir inligting en duidelikheid (bv. gebruik konteks om bespreking te inisieer).

Vind antwoorde in (bv. boeke, koerantberig, tydskrifte).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 5, 6:

Bespreek hoe om sleutelinligting uit ’n geskrewe teks te identifiseer en te kies.

Bespreek watter soorte ‘sinne’ by die maak van ’n opsomming gebruik moet word (bv. sleutelwoorde, frases).

Gee idees vir die opsomming van ’n niefiksieteks en brei daarop uit.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee geskrewe aktiwiteit wat verband hou met die niefiksieteks (bv. begrip, maak van ’n opsomming).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 29


GIDS


LU 1:

Vind ’n verskeidenheid van inkopielysies / strokies. Lees die inkopielysies.

Hoofstuk 2

- 123 -

Luister and

Praat

LU 1, 2:

Luister na die inkopielysies. Vergelyk ooreenkomste en verskille in die

inkopielysies. Identifiseer nuwe woorde en verduidelik betekenis

daarvan. Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Kies woorde uit die inkopielysie en rangskik hulle in alfabetiese volgorde.

Gee die enkel- en meervoudsvorms van ŉ paar van die selfstandige naamwoorde op die inkopielysie.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee geskrewe aktiwiteit (bv. trek ’n grafiek van die items op die inkopielysie, skryf die items op die inkopielysie in alfabetiese volgorde op die bord).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 29


GIDS


LU 1: Lees die inkopielysie van Dag 4.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 1, 2: Gaan voort met werk van Dag 4, m.a.w.:

o Luister na die lees van items op die inkopielysies.

o Vergelyk ooreenkomste en verskille in die inkopielysies.

o Identifiseer nuwe woorde en verduidelik betekenis daarvan.

o Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

- 124 -

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Kies woorde uit die inkopielyste en rangskik hulle in alfabetiese volgorde.

Gee die enkel- en meervoudsvorme van ’n paar van die selfstandige naamwoorde op die inkopielys.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf soortgelyke produkte in tabelvorm onder spesifieke hofies neer, bv. bederfbare goedere / niebederfbare goedere of blikkieskos / vleis / drankies ens.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 30 DAG 1


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:


Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 1, 2:

Luister na die koerantberig. Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker. Druk persoonlike reaksie op die artikel uit. Vra vrae oor die artikel. Deel eie persoonlike nuus met die klas.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Gebruik fonetiese kennis om meer komplekse woorde te dekodeer (bv. voorruit, padwaardig, telbord, skroewedraaier).

Oefen lettergreepvaardighede

Hoofstuk 2

- 125 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf 6 stellings oor ’n koerantberig. Gebruik hierdie stellings as antwoorde en skryf 6

vrae om by die stellings te pas.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 30


GIDS


LU 1:


Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Kies spesifieke inligting uit die teks. Organiseer inligting in grafiese vorm (bv. tabel, lys,

geheuekaart, diagram).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien spelkonvensies wanneer selfstandige naamwoorde van die enkelvoud na die meervoud verander word.

Gebruik fonetiese kennis wanneer bekende woorde van die enkelvoud na die meervoud verander word (bv. hemp – hemde / ma – ma’s / skaap – skape).

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

- 126 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Kies spesifieke inligting uit ’n teks en verwerk dit (bv. doen ’n begripsaktiwiteit / teken ’n tabel / teken ’n geheuekaart of grafiek oor die niefiksieteks).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 30


GIDS


LU 1:

Vind ’n storie met dialoog. Lees die storie hardop.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die dialoog. Neem aan klasbesprekings deel – identifiseer

verskillende sinsoorte(bv. vraag, stelling en uitroep) in die dialoog.

Herhaal die dialoog en gebruik gepaste gesigsuitdrukkings, gebare, volume en toonhoogte.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Gebruik fonetiese kennis wanneer bekende woorde van die teenwoordige na die verlede tyd verander word.

Doen woordbou om hierdie voorbeelde te oefen.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Bespreek die formaat en leestekens wat by die skryf van ’n dialoog gebruik word.

Skryf ’n kort dialoog tussen twee mense.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 127 -

WEEK 30 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees weer die dialoog. Identifiseer verskillende rolle in die storie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Doen in klein groepies rolspel (bv. rolspeel die storie soos dit in die dialoog voorkom).

Gebruik korrekte volume en intonasie, gesigsuitdrukkings en gebare gedurende die rolspel.

Gee opbouende terugvoering na die ander se aanbiedings.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Bou onbekende woorde deur die fonetiese klanke te gebruik wat geleer is.

Maak eie sinne met hierdie woorde.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf 12 sinne en gebruik fonetiese klanke om onbekende woorde te dekodeer (bv. Mamma gee vir al die kinders melkskommels op my verjaarsdagpartytjie.).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 30


GIDS


LU 1:

Lees ’n kort verhalende gedig.

Hoofstuk 2

- 128 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Luister na die verhalende gedig. Bespreek wanneer om saggies en wanneer om hard

te praat. Memoriseer en dra die gedig voor met die gepaste

volume en intonasie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Herken rymwoorde in gedigte en lirieke. Pas die rymwoorde bymekaar en voeg dan nog by.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien byvoeglike naamwoorde. Identifiseer byvoeglike naamwoorde in die

verhalende gedig. Skryf 12 sinne met byvoeglike naamwoorde (bv. die

pragtige prinses het haar goue bal in die glinsterende visdam laat val).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 129 -


GRAAD 3

KWARTAAL 4

WEEK 31 DAG 1


ONDERWYSERS-GIDS

Gedeelde

lees en skryf

LU 3:

Lees n koerantberig/ tydskrifartikel

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings (vakansienuus). Druk persoonlike reaksie op ervarings van ander uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien fonetiese klanke wat in kwartaal 3 geleer is – woordbou

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ten minste 15 sinne oor ’n vakansie. Vermy herhaling, gebruik verbeeldingryke taal en gebruik leestekens korrek.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 31


GIDS


LU 1:

Lees ’n fiksiestorie. Voorspel wat volgende gaan gebeur soos die storie

gelees word.

Hoofstuk 2

- 130 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:


Beantwoord vrae wat met die storie verband hou (bv. beantwoord in volsinne).

Bespreek elemente van die storielyn en karakterisering in die storie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer fonetiese klanke wat in Kwartaal 3 geleer is – speel speletjies (bv. wat pas nie).

Gebruik hierdie woorde om komplekse sinne mee te skep.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf die fiksiestorie, in eie woorde. Gebruik persoonlike woordeboek om onbekende

woorde te spel. Probeer om eie werk na die bespreking te redigeer.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 31 DAG 3


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n verhalende gedig. Identifiseer nuwe woorde in die gedig en verduidelik

die betekenis daarvan.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n langer gedig (bv. 3 to 4 verse). Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die

spreker.

Hoofstuk 2

- 131 -

Lewer kommentaar oor die gedig (bv. geniet of nie /

verstaan of nie). Identifiseer rymwoorde in die gedig.

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Oefen lettergrepe met meer komplekse woorde. Skep samegestelde sinne met woorde wat twee of

meer lettergrepe bevat.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 3, 4, 5, 6 :

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat met die gedig verband hou (bv. blokkiesraaisel, begrip).

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 31 DAG 4


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Skryf in pare ’n eenvoudige dialoog / storie wat poppekaswerk insluit.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Vind instruksies om ’n vinger- / handpop te ontwerp en maak.

Bespreek elemente vir die maak van ’n vinger- / handpop.

Vra vrae vir duidelikheid

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 6:

Aanleer van verkeinwoorde: -fie Sif - siffie / drif - driffie Eie aktiwiteit Blokkiesraaisel

Hoofstuk 2

- 132 -

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Volg die instruksies en skep ’n eenvoudige hand- / vingerpop vir die storie.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 31


GIDS


LU 1:

Lees die dialoog van Dag 4 en gebruik die handpoppe wat gemaak is.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister met belangstelling na die poppekasstorie en toon waardering vir die aanbieding.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien van verkeinwoorde: -fie Sif - siffie / drif - driffie Speel woordspeletjies met die fonetiese klanke van

Kwartaal 3. Maak ’n lys van ’n paar hoëfrekwensie.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 133 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n verslag oor die poppekasaanbieding.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 32


GIDS


LU 1:

Vind ’n verskeidenheid van gemeenskapskennisgewings uit koerante, bv. kennisgewings oor geboortes, verjaarsdae, verlowings, troues of doodsberig.

Lees die kennisgewings.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Luister vir sleutelbesonderhede in die kennisgewings.

Gee menings oor die kennisgewings, neem beurte om te praat, toon respek vir die spreker.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3: Hersien van verkeinwoorde: -fie Sif - siffie / drif - driffie Speel woordspeletjies met die fonetiese klanke van

Kwartaal 3. Maak ’n lys van ’n paar hoëfrekwensie woorde wat

gekonsolideer moet word

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Skryf ’n gemeenskapskennisgewing oor iets wat in

eie familie gevier word, bv. troue, geboorte, verjaarsdag, ens.

Voorsien ‘n opskrif vir die kennisgewing. Publiseer dit in die klastydskrif.

Hoofstuk

2 & 4

- 134 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 32


GIDS


LU 1:

Vind en lees ’n verskeidenheid van uitnodigings (bv. troue, verjaarsdag, seminaar, vergadering).

Identifiseer ooreenkomste en verskille in die uitnodigings.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek die formaat vir die skryf van uitnodigings vir verskillende geleenthede.

Hoofstuk 2


LU 3:

Aanleer van verkleinwoordjies: -ie aan einde van woorde met oop lettergrepe bv. Roos - rosie / haas - hasie (As die klinker lank klink voor ‘n medeklinker word die een klinker weggelaat en -ie bygevoeg)

Skryf nuwe woorde in woordeboek

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Ontwerp en skryf ’n uitnodiging met ’n antwoordstrokie. Gebruik gepaste taal vir die spesifieke uitnodiging, bv. verjaarsdag, kombuistee, gradeplegtigheid, doop, ens.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 135 -

WEEK 32


GIDS


LU 1: Vind en lees ’n verskeidenheid van uitnodigings (bv.

troue, verjaarsdag, seminaar, vergadering). Identifiseer ooreenkomste en verskille in die

uitnodigings.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek die formaat vir die skryf van uitnodigings vir verskillende geleenthede.

Bespreek die betekenis van die antwoordstrokie. Bespreek die skryf van ’n verskoning as antwoord op

die uitnodiging. Gee maniere om op ’n uitnodiging te antwoord. Gee redes waarom die uitnodiging nie aanvaar word

nie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien van verkleinwoordjies: -ie aan einde van woorde met oop lettergrepe bv. Roos - rosie / haas - hasie (As die klinker lank klink voor ‘n medeklinker word die een klinker weggelaat en -ie bygevoeg)

Skryf nuwe woorde in woordeboek

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf n verskoning in antwoord op ’n uitnodiging en gee ’n rede vir die nie-bywoning.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 136 -

WEEK 32


GIDS


LU 1:

Vind ’n verskeidenheid verjaarsdagkaartjies. Lees die boodskappe in die kaartjies.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek die ooreenkomste en verskille in die verjaarsdagkaartjies.

Herken die taal gebruik in die verjaarsdagkaartjies en fokus op wie die verskillende ontvangers van die verjaarsdagkaartjies sou kon wees.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien van verkleinwoordjies: -ie aan einde van woorde met oop lettergrepe bv. Roos - rosie / haas - hasie (As die klinker lank klink voor ‘n medeklinker word die een klinker weggelaat en -ie bygevoeg)

Skryf nuwe woorde in woordeboek Sinbou aktiwiteit

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Bespreek beelde en ontwerpkenmerke van die verjaarsdagkaartjies.

Ontwerp en skep eie verjaarsdagkaartjie. Skryf eie boodskap in die kaartjie. Gee terugvoering oor die doeltreffendheid van die

ontwerp.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 137 -

WEEK 32


GIDS


LU 1:

Vind ’n verskeidenheid bedankingskaartjies / -briewe.

Lees die bedankingskaartjies / -briewe.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister met respek na die spreker. Toon sensitiwiteit teenoor die regte en gevoelens

van ander. Bespreek ooreenkomste en verskille in die

bedankingskaartjies / -briewe. Identifiseer verskeidenheid in die taalgebruik in die

bedankingskaartjies / -briewe en gee redes daarvoor.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Speltoets

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien formaat van ’n brief. Skryf ’n bedankingsbrief vir ’n spesifieke doel.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 33



GIDS


LU 1:

Vind ’n paar resepte uit koerante / tydskrifte / resepteboeke.

Lees die resepte. Identifiseer nuwe woorde en verduidelik betekenis

daarvan.

Hoofstuk 2

- 138 -

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na resepte. Identifiseer sleutelbesonderhede. Vergelyk ooreenkomste en verskille. Bespreek formaat wanneer ’n resep geskryf word

(bv. bestanddele, metode). Bespreek die impak van visuele beelde in

resepteboeke (bv. foto’s).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Aanleer van verkleinwoorde - woorde wat op ‘n -ng eindig kry -kie by en die g val weg.

Doring - dorinkie piering - pierinkie Skryf nuwe woorde in woordeboek Skryf uitgebreide sinne

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gebruik inligtingsteks-strukture – skryf ’n resep en illustreer dit.

Gebruik fonetiese kennis om onbekende woorde te spel.

Publiseer die resep in die klas se resepteboek.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 33


GIDS


LU 1:

Lees ’n tradisionele kinderstorie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister aandagtig, ontwikkel kritiese luistervaardighede.

Bespreek waardes in die storie. Identifiseer elemente van storielyn en karakterisering

in die storie.

Hoofstuk 2

- 139 -

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien van verkleinwoorde - woorde wat op ‘n -ng eindig kry -kie by en die g val weg.

Doring - dorinkie piering - pierinkie Skryf nuwe woorde in woordeboek Skryf uitgebreide sinne

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat verband hou met die tradisionele kinderstorie (bv. volgorde, begrip, opsomming, herskryf in eie woorde).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 33


GIDS


LU 1:

Lees ’n verhalende gedig.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na ’n langer gedig (bv. 3 tot 4 verse) om kritiese luistervaardighede te ontwikkel.

Beantwoord vrae oor die gedig. Hersien konsepte van selfstandige naamwoorde /

werkwoorde / byvoeglike naamwoorde. Identifiseer selfstandige naamwoorde/ werkwoorde /

byvoeglike naamwoorde in die gedig.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien van verkleinwoorde - woorde wat op ‘n -ng eindig kry -kie by en die g val weg.

Doring - dorinkie piering - pierinkie Skryf nuwe woorde in woordeboek Skryf uitgebreide sinne Konsolideer

Hoofstuk 2

- 140 -

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n eenvoudige begripstoets oor die gedig wat gelees is.

Beantwoord vrae en fokus daarop om volsinne te gebruik.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 33


GIDS


LU 1:

Lees ’n fantasiestorie. Bespreek verskil tussen feit en fantasie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister aandagtig na die fantasiestorie om kritiese luistervaardighede te ontwikkel.

Identifiseer verbeeldingryke en beskrywende taal in die storie.

Herken elemente van fantasie in die storie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Stel kollektiewe selfstandige naamwoorde bekend (bv. ’n swerm voëls / ’n vloot skepe / ’n trop leeus).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 141 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie gedig / rympie (ten minste 2 verse van 4 reëls elk).

Probeer om onbekende woorde m.b.v. fonetiese kennis korrek te spel.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 33


GIDS


LU 1:

Lees ŉ avontuurverhaal.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die storie sonder om te onderbreek, toon respek vir die spreker.

Identifiseer sleutelbesonderhede en karakters in die storie.

Druk persoonlike reaksie op die emosionele elemente van die storie uit.

Beantwoord hoër orde vrae (bv. wat kon eerder gedoen gewees het / hoe sou jy gevoel het?).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Skryf ’n dikteetoets wat bekende hoëfrekwensie woorde en verworwe fonetiese woorde gebruik (bv. diftong ai / aai).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf in logiese volgorde (bv. herskryf avontuurverhaal wat gelees is in eie woorde).

Rangskik die teks in volgorde deur woorde soos ‘eerstens’ ‘volgende’ en ‘uiteindelik’ te gebruik.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 142 -

WEEK 34 DAG 1


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Lees ’n koerantberig. Bespreek ŉ paar algemene nuusgebeure.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Praat oor persoonlike ervarings, gebruik meer verbeeldingryke en beskrywende taal.

Lewer kommentaar op dit wat gehoor is.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Identifiseer ŉ paar stamwoorde (bv. vorm in hervorming, vormloos) in geskerwe teks.

Brei woorde uit (bv. vorm in vormingsjare).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf persoonlike ervarings (ten minste 2 paragrawe) en gebruik verbeeldingryke en beskrywende taal.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 34


GIDS


LU 1:

Lees ’n storie waar die karakters kinders is. Hersien byvoeglike naamwoorde en bywoorde. Identifiseer ŉ paar van die byvoeglike naamwoorde

in die storie en lys hulle.

Hoofstuk 2

- 143 -

Luister en

Praat

LU 1, 2:

Neem aan klasbesprekings deel – skep ’n storie (bv. kies ’n onderwerp wat vir die leerder van belang is), gebruik meer beskrywende taal (bv. byvoeglike naamwoorde en bywoorde).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien diftong ou (bv. bout, ouma, ouderdom). Stel diftong oud bekend (bv. oudmodies,

ouderwets). Doen woordbou en rym met ou- en oud-woorde.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie opgemaakte storie met kinders as karakters (bv. kies eie onderwerp).

Skryf in paragrawe (minimum van 15 sinne). Pas korrekte tydform en leestekens toe. Gebruik fonetiese kennis om onbekende woorde te

spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 34


GIDS


LU 1:

Vind ’n koerantberig / tydskrif wat ’n probleem beskryf.

Lees die artikel en bespreek die probleem.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2: Luister met respek na die spreker. Toon sensitiwiteit teenoor menings van ander. Bespreek maniere om ’n probleem op te los en gee

alternatiewe idees. Brei uit op en vergelyk die idees met mekaar.

Hoofstuk 2

- 144 -

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3: Herken ’n paar samegestelde woorde (bv.

muurblommetjie, polisieman, landbou, maanlig). Doen lettergreepoefeninge met samegestelde

woorde.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf eie oplossing vir ’n probleem.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 34


GIDS


LU 1:

Vind ’n teks oor die lewe van ’n held van vandag of die verlede.

Lees die teks. Bespreek hoekom die persoon ’n held is.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Vra vrae oor die storie vir inligting (bv. hoekom, wie, wat, wanneer, watter, waar).

Identifiseer nuwe woorde in die teks en verduidelik die betekenis daarvan.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer diftonge ai, aai, ou, oud. Brei woordeskat uit met woorde wat hierdie diftonge

bevat. Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 145 -


Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat verband hou met die storie oor ’n held.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 34


GIDS


LU 1:

Lees dieselfde teks oor die lewe van ’n held van vandag of die verlede.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek die verhouding tussen oorsaak en gevolg in die storie (bv. wat het veroorsaak dat iets gebeur).

Sê hoe die storie op ander maniere kon geëindig het en gee redes daarvoor.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer diftonge ai, aai, ou, oud. Brei woordeskat uit met woorde wat hierdie diftonge

bevat. Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Hersien voegwoorde (bv. en, maar, omdat). Hersien hoe om twee eenvoudige sinne met ’n

voegwoord te verbind.

Hoofstuk 2&4

- 146 -

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat die gebruik van

voegwoorde oefen (bv. verbind twee eenvoudige sinne met voegwoorde om samegestelde sinne te vorm).

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 35



GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig / tydskrifartikel. Bespreek sleutelbesonderhede in die artikel.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Identifiseer soortgelyke ervarings as dié in die koerantberig.

Praat oor soortgelyke persoonlike ervarings en gebruik beskrywende taal.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien konsep van agtervoegsels. Stel die agtervoegsel -ing bekend (bv. bedanking,

nuweling, storting). Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf oor ’n soortgelyke ervaring as die een in die koerantberig en gebruik beskrywende taal.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 147 -

WEEK 35


GIDS


LU 1:

Lees ’n feeverhaal. Bespreek die verskil tussen feit en fantasie. Identifiseer woorde / frases wat fantasie uitbeeld.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na die feeverhaal. Identifiseer sleutelbesonderhede en karakters in die

storie. Gee eie mening oor die feeverhaal (bv. Ek dink…). Gee konstruktiewe terugvoering aan ander en lewer

kommentaar op dit wat bespreek is. Gee ’n alternatiewe einde vir die feeverhaal.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer -ing, deur nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op te teken.

Stel die agtervoegsel -baar bekend (bv. onderhandelbaar, dankbaar, hoorbaar).

Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat met die feeverhaal verband hou (bv. blokkiesraaisel, waar / vals vrae, begrip, volgorde).

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 148 -

WEEK 35


GIDS


LU 1:

Lees ’n niefiksieteks oor sterrekunde, die omgewing, diere, dinosourusse, kulture van die wêreld, ens. hardop.

Identifiseer en lys nuwe woorde in persoonlike woordeboeke.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Neem aan klasbesprekings deel en vra vrae vir duidelikheid.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer agtervoegsel -baar deur nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op te teken.

Stel agtervoegsel -loos bekend (bv. harteloos, doelloos, sinneloos).

Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf drie paragrawe oor die niefiksieteks wat gekies is en vertel die feite in die regte volgorde oor.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 35


GIDS


LU 1:

Lees ’n teks wat dialoog bevat. Hersien elemente van ’n goeie aanbieding.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Gee ’n kort teks met dialoog.

Hoofstuk 2

- 149 -

Memoriseer die dialoog en doen rolspel in klein

groepies. Konsentreer daarop om die gepaste volume en

intonasie te gebruik.

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3: Konsolideer woorde met -ing, -baar en -loos. Gebruik hierdie nuwe woorde om saamgestelde

sinne te maak.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit wat van leerders vereis om inligting te soek.

Gebruik eenvoudige strategieë om inligting te bekom (bv. biblioteekboeke).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 35


GIDS


LU 1:

Vind ’n gunstelingresep. Deel resepte met die groep.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 1, 2:

Luister aandagtig na die volgorde om kritiese luistervaardighede te ontwikkel.

Beskryf / verduidelik die resep. Vra vrae vir duidelikheid. Gee konstruktiewe terugvoering en toon sensitiwiteit

teenoor regte en gevoelens van ander.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolidering Oefen lettergrepe.

Hoofstuk 2

- 150 -

Speltoets

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien formaat van ’n resep. Skryf ’n eenvoudige inligtingsteks (bv. skryf eie

resep, gebruik verskillende grammatikale strukture vir die bestanddele en metode).

Publiseer skryfwerk (bv. voeg resep by die klas se resepteboek).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 36


GIDS


LU 1: Lees ’n koerantberig / tydskrifartikel wat oor ’n

geleentheid verslag doen (bv. musiekkonsert, sportwedstryd, lugskou).

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister na koerantberig / tydskrifartikel. Identifiseer sleutelbesonderhede en karakters in die

artikel. Vra vrae vir inligting. Lewer kommentaar op wat gelees is en gee eie menings.

Hoofstuk 2


LU 3:

Aanleer van drie en meer lettergrepe woorde: albaster potloodkryt olifant

Oefen lettergrepe. Doen gepaste aktiweit bv soek woorde met 4 en 5

lettergrepe en skryf sinne

Hoofstuk 2

- 151 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Gee ’n geskrewe aktiwiteit (bv. gebruik woordeskat uit die artikel).

Hersien antonieme en sinonieme. Maak ’n lys van antonieme en sinonieme vir woorde

wat uit die artikel geneem is.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 36


GIDS


LU 1:

Lees ’n niefiksieboek. Identifiseer sleutelbesonderhede.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:



Organiseer inligting uit die teks in eenvoudige vorme (bv. klastabel).

Gee idees oor die inhoud van die teks en brei daarop uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Hersien drie en meer lettergrepe woorde: albaster potloodkryt olifant Oefen lettergrepe. Doen gepaste aktiweit bv. soek woorde met 4 en 5

lettergrepe en skryf sinne Oefen lettergrepe

Hoofstuk 2

- 152 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ten minste 3 paragrawe waarin die inligting wat uit die niefiksieteks geleer is, opgeteken word.

Skryf in logiese volgorde neer en gebruik woorde soos ‘eerstens’, ‘volgende’ en ‘laastens’.

Gebruik leestekens korrek wanneer daar geskryf word.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 36


GIDS


LU 1:

Voorsien ’n reeks prente om bespreking te inisieer. Bou woordeskat deur die dinge in die prente te

benoem. Gebruik die woorde om sinne mee te maak.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister sonder om te onderbreek, toon respek vir die idees en menings van ander.

Neem aan klasbespreking deel – maak sinne oor die prente.

Skryf ’n paar van hierdie sinne op die bord. Voorsien idees en brei daarop uit ter voorbereiding

vir kreatiewe skryfwerk (bv. gebruik korrek tydform).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Toets

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 153 -


Skryf

LU 4, 5, 6: Skryf eie kreatiewe storie in paragrawe (ten minste

15 sinne). Gebruik korrekte grammatikale strukture, leestekens

en tydform wanneer daar geskryf word. Gebruik fonetiese kennis om onbekende woorde te

spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 36


GIDS


LU 1:

Lees ’n raaiselstorie. Identifiseer die ‘probleme’ in die storie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek maniere waarop die ‘probleme’ opgelos is. Voorsien nog ’n manier om die ‘probleem’ op te los. Voorsien redes vir die voorgestelde idees.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Voorsien meer woorde om woordeskat uit te brei. Gebruik woorde in sinne om betekenis aan te dui.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 154 -

Skryf

LU 3, 4, 5, 6:

Skryf onvoorbereide dikteetoets, gebruik beide hoëfrekwensie woorde (bv. asseblief, dankie, hoekom, watter, ens.) en woorde wat met fonetiese klanke geleer is.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 36


GIDS


LU 1:

Vind advertensiebrosjures. Lees dit saam. Vergelyk items en bespreek ooreenkomste en

verskille.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Klassifiseer dinge (bv. sorteer items in die advertensiebrosjure in kategorieë).

Gee redes vir klassifikasie. Gee alternatiewe maniere om die items te

klassifiseer.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Konsolideer Gee meer woorde om woordeskat uit te brei. Gebruik woorde in sinne om betekenis aan te dui.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf meer komplekse sinne om fonetiese klanke en hoëfrekwensie woorde te konsolideer (bv. skryf 15 sinne met woorde wat bekende diftonge bevat).

Hoofstuk

2 & 4

- 155 -

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 37



GIDS


LU 1:

Vind koerantberigte / tydskrifartikels met gelukkige of hartseer eindes.


Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Druk persoonlike reaksie op dit wat gelees is uit. Beskryf emosies. Gee antonieme en sinonieme vir die ‘emosiewoorde'.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Vergelyk woorde en herken verskille.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Maak ’n lys van dinge wat jou hartseer en gelukkig maak.

Hoofstuk 2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 37


GIDS


LU 1:

Gee sinstroke met meer komplekse sinne. Lees sinne saam.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2: Wys hoe om die sinne in volgorde te sit om ’n storie

te vorm. Rangskik sinne in paragrawe om ’n begin, middel en

einde van die storie te vorm.

Hoofstuk 2

- 156 -

Verduidelik / gee redes vir die ontwikkeling van jou

storie. Gebruik korrekte leestekens.


LU 3:

Maak sinne met nuwe woorde om betekenis aan te dui.

Teken nuwe woorde in persoonlike woordeboeke op.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kreatiewe storie en konsentreer op die logiese ontwikkeling van die storie.

Skryf in paragrawe om die begin, middel en einde van die storie aan te dui.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 37


GIDS


LU 1:

Lees ’n fantasiestorie. Identifiseer nuwe woorde en verduidelik betekenis.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Luister aandagtig om kritiese luistervaardighede te

ontwikkel. Hersien selfstandige naamwoorde/ voorsetsels /

werkwoorde / byvoeglike naamwoorde / bywoorde en identifiseer hulle in die storie.

Probeer om die storie oor te vertel met soveel moontlik sinonieme (bv. die klein dwergie loop in die pad deur die bos / die miniatuur elfie stap op die voetpad deur die woud).

Hoofstuk 2

- 157 -


LU 3:

Maak sinne met nuwe woorde om betekenis aan te dui.


Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf fantasiestorie in eie woorde, gebruik beskrywende taal.

Skryf in paragrawe om die begin, middel en einde van die storie aan te dui.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 37


GIDS


LU 1:

Lees ’n storie uit ’n ander kultuur. Identifiseer sleutelbesonderhede en karakters in die

storie.

Hoofstuk 2

Luister

and Praat

LU 1, 2:

Beantwoord hoër orde vrae oor die storie (bv. wat kon eerder gedoen gewees het) en gee redes vir antwoorde.

Lewer kommentaar en brei uit op die antwoorde van ander.

Herken en toon respek vir die verskeidenheid van die taal.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Speel speletjies

Hoofstuk 2

- 158 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien leestekens. Gee ’n geskrewe aktiwiteit om korrekte gebruik van

leestekens te konsolideer.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 37


GIDS


LU 1:

Lees ’n storie uit ’n ander kultuur (dieselfde storie as gister).

Druk persoonlike reaksie op die storie uit.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Gee ’n alternatiewe einde vir die storie. Lewer kommentaar en brei uit op idees van ander.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Gebruik woorde in sinne om betekenis aan te dui.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 159 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n alternatiewe einde vir die storie. Pas kennis van grammatika en spelling korrek in die

sinne toe.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 38


GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig of tydskrifartikel. Bespreek algemene nuusgebeure.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Lewer kommentaar op wat gelees is en identifiseer sleutelbesonderhede en karakters.


Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Herken stamwoord hand- (bv. handsak, handdoek, handlanger, handig).

Gebruik basiese lettergreepreëls om woordontledingsvaardighede te oefen.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n informatiewe teks (bv. skryf ’n koerantberig). Pas kennis van grammatika en spelling korrek in

skryfwerk toe.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 160 -

WEEK 38


GIDS


LU 1:

Lees ’n paar gedigte voor en oefen die gepaste volume en intonasie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Hersien elemente van ’n goeie aanbieding.

Dra gedig individueel voor en gebruik gepaste volume en intonasie.

Leerders luister met respek en gee opbouende terugvoering terwyl hulle sensitiwiteit teenoor die regte en gevoelens van ander toon.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Herken stamwoord sorg (bv. sorgloos, sorgvry). Gebruik basiese lettergreepreëls om

woordontledingsvaardighede te oefen.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Identifiseer verskillende sinsoorte in boek van eie keuse (bv. vraag, stelling, uitroep).

Transkribeer en skryf byskrifte by ten minste vier van elke sinsoort uit die teks.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 38


GIDS


LU 1: Lees ’n fabel. Identifiseer byvoeglike naamwoorde in die storie. Lys die byvoeglike naamwoorde.

Hoofstuk 2

- 161 -

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Gee ŉ paar antonieme vir die byvoeglike naamwoorde in die lys.

Gebruik fonetiese kennis om die woorde reg te spel. Maak sinne waarin albei woorde gebruik word (bv.

die vel van ’n olifant is grof, maar sy tande is glad).

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien agtervoegsels -loos (bv. doelloos), -baar (bv. kosbaar) en -ing (bv. nuweling).

Stel ander agtervoegsels bekend soos -heid (bv. agterlosigheid), -agtig (bv. kinderagtig).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Herskryf ongeveer 15 antonieme vir die byvoeglike naamwoorde in sinne uit die storie. Bv. As die sin gelees het: die seun het vinnig gehardloop, herskryf dit as die seun het stadig gehardloop.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 38


GIDS


LU 1:

Lees ’n snaakse storie.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Druk persoonlike reaksie op storie uit (bv. wat het jou laat lag / wat in die storie was snaaks / hoekom was dit snaaks).

Vertel dele van die storie oor en gebruik verskillende gesigsuitdrukkings en gebare.

Hoofstuk 2

- 162 -


LU 3, 6:

Stel ’n paar voorvoegsels bekend: on- (bv. ondankbaar, onvolledig, onsinnig), her- (bv. herroep, herverdeel, herken).

Soek na nog woorde in die klaswoordeboeke. Gebruik die woorde om kennis van alfabetiese

volgorde uit te brei.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Hersien die gebruik van voegwoorde wat oorsaak en gevolg uitdruk (bv. Ek kan nie skool toe gaan nie want ek het waterpokkies.).


Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 38


GIDS


LU 1:

Lees / vertel ’n paar grappe en raaisels.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Hersien elemente van ’n goeie aanbieding. Vertel grappe en raaisels en gebruik gepaste volume

en intonasie.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6: Stel ’n paar voorvoegsels bekend: wan- (bv.

wanbegrip, wanaanpassing), pre- (bv. premorfeem, preadolessensie).

Soek nog woorde in die klaswoordeboeke. Gebruik woorde om kennis van alfabetiese volgorde

uit te brei.

Hoofstuk 2

- 163 -

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kreatiewe storie oor ’n onderwerp van eie keuse (ten minste 15 sinne in paragrawe gerangskik), pas leestekens korrek toe.

Spel bekende woorde korrek en gebruik woordeboek om spelling te bevestig.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 39



GIDS


LU 1:

Vind ’n advertensie. Lees die advertensie. Vergelyk advertensies, identifiseer ooreenkomste en

verskille.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Druk persoonlike reaksie op die advertensie uit. Klassifiseer advertensies in ‘goeie’ en ‘slegte’

advertensies. Gee redes (bv. ontwerpkenmerke, beelde en

doeltreffendheid). Stel maniere voor om die ‘slegte’ advertensies te

verbeter.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Stel nog voorvoegsels bekend: ver- (bv. verloop, verganklik, verdwaas), ont- (bv. onthef, onthoof, ontlont).

Soek vir meer woorde in klaswoordeboeke. Gebruik woorde om kennis van alfabetiese volgorde

uit te brei.

Hoofstuk 2

- 164 -

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n verslag oor jou gunstelingadvertensie, en gee redes en bewyse vir jou keuse.

Teken ’n grafiek van die gewildste advertensies in die klas.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 39


GIDS


LU 1: Vind ’n verskeidenheid koerantberigte. Lees die artikels saam.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Bespreek die hoofopskrifte van elke artikel om te voorspel waaroor die artikel gaan.

Identifiseer sleutelbesonderhede in die artikels. Bespreek ooreenkomste en verskille in artikels. Sê vir watter lesers elke artikel bedoel is.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Identifiseer die voor- en agtervoegsels wat geleer is in die koerantberigte.

Gebruik konteks of woordeboeke om die betekenis van nuwe woorde te bepaal.


Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

- 165 -

Doen individuele lees. Lees vlot hardop met uitdrukking en begrip. Volgehoue stillees met begrip.

Skryf

LU 4, 5, 6: Skryf ’n koerantberig met ’n opskrif. Publiseer dit in die klaskoerant.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 39


GIDS


LU 1:

Lees ’n niefiksieteks.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Vra vrae vir inligting en duidelikheid oor die teks. Soek antwoorde in ander tekste (bv. in

koerantberigte, tydskrifte, boeke). Gee konstruktiewe terugvoering.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien voorsetsels (bv. in, op, onder, oor, tussen). Identifiseer voorsetsels in die niefiksietekste. Gebruik voorsetsels in nuwe sinne.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n opsomming van die niefiksieteks. Redigeer die opsomming na bespreking met ander

(bv. Voeg woorde by of laat woorde weg).

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 166 -

WEEK 39


GIDS


LU 1: Gee probleemsituasies (bv. uit algemene

nuusgebeure). Lees die probleemsituasies.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat


neem beurte om te praat. Doen ondersoek en gee oplossings vir die probleme. Deel idees met ander en brei op idees van ander uit. Lewer kommentaar op dit wat bespreek is.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Klassifiseer woordfamilies (bv. sorteer en lys woorde volgens fonetiese families).

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4:

Hersien konsep van tydform. Gee ’n geskrewe aktiwiteit om te oefen om die

teenwoordige tyd na die verlede tyd en toekomende tyd te verander.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 39


GIDS


LU 1:

Lees ’n fiksiestorie. Identifiseer sleutelbesonderhede en elemente van

storielyn en karakterisering. Identifiseer interessante beskrywings in die storie.

Hoofstuk 2

- 167 -

Luister en

Praat


spreker. Gee ’n onderwerp om ’n storie van te skep. Skep storie met ’n begin, middel en einde, gebruik

interessanter beskrywings (bv. die opgewonde kinders spring van vreugde toe die oulike hondjie sy neusie om die deur steek).

Gee idees en brei daarop uit.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Identifiseer homofone in ’n paar hoë frekwensie woorde (bv. bod – bot / swaar – swaer / haal – hael / lid – lit).

Maak sinne om betekenis van die homofone aan te dui.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Skryf ’n kreatiewe storie met ’n begin, ’n middel en einde, en gebruik interessanter beskrywings.

Gebruik fonetiese kennis en persoonlike woordeboek om onbekende woorde reg te spel.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 40


GIDS


LU 1:

Lees ’n koerantberig / tydskrifartikel. Identifiseer verskillende sinsoorte in die artikel.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:


Gebruik verskillende sinsoorte wanneer daar oor algemene nuusgebeure verslag gedoen word.

Hoofstuk 2

- 168 -

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3:

Gebruik fonetiese kennis om meer komplekse woorde te dekodeer (bv. kakebeen, grassnyer, speelgrond, oorgroei).

Oefen lettergrepe om meer komplekse woorde te kan ontleed

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:


Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 40


GIDS


LU 1:

Lees ’n niefiksieteks. Kies inligting uit die teks en verwerk / ontleed die

inligting deur vrae te vra soos: wat, hoekom, wie, waar, wanneer.

Soek nog inligting in ander gegewe tekste om die feite te ondersteun en uit te brei.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Herroep inligting uit die teks. Vra vrae vir duidelikheid. Bespreek kennis met ander.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Gebruik fonetiese kennis wanneer bekende woorde van die enkelvoud na die meervoud verander word (bv. hemp – hemde / storie – stories / foto – foto’s).

Hoofstuk 2

Groep, geleide en



Hoofstuk 2

- 169 -


Skryf

LU 4, 5, 6:

Kies inligting uit die niefiksieteks en verwerk dit (bv. teken sleutelbesonderhede in ’n tabel, grafiek, geheuekaart, vloeidiagram op).

Beantwoord vrae om te toon dat die inligting geïnterpreteer kan word.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 40


GIDS


LU 1: Lees ’n teks van eie keuse. Identifiseer sleutelbesonderhede en karakters.

Hoofstuk 2

Luister en

Praat

LU 1, 2: Deel die verskillende tekste in groepe. Vra vrae vir duidelikheid.

Hoofstuk 2


LU 3:

Gebruik fonetiese kennis wanneer bekende woorde van die teenwoordige tyd na die verlede tyd verander word (bv. sien – het gesien / is – was).

Doen woordbou om hierdie voorbeelde te oefen.

Hoofstuk 2

Groep, geleide en




Hoofstuk 2

- 170 -

Skryf

LU 4, 5, 6:

Identifiseer 10 sinne in eie teks wat hierbo gekies is en verander die tye van die uitgesoekte sinne van die teenwoordige tyd na die verlede tyd en andersom.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

WEEK 40


GIDS


LU 1:

Bespreek die betekenis en gebruik van ’n drama / toneelstuk.

Skryf die buitelyn van ’n kort (1 bladsy) toneelstuk in ’n groep.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Luister na idees vir die skryf van die toneelstuk en toon respek vir ander se bydraes en menings.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 6:

Hersien voegwoorde (bv. en, terwyl, omdat, maar, nadat, voor).

Maak sinne deur voegwoorde te gebruik.

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6: Gaan voort om die toneelstuk te skryf.

Hoofstuk 2&4

Handskrif


Hoofstuk 4

- 171 -

WEEK 40 DAG 5


Gedeelde

lees en skryf

LU 1:

Verdeel die rolle van die karakters in die toneelstuk wat op Dag 4 geskryf is.

Groepe lees die toneelstuk in rolle.

Hoofstuk 2

Luister

en Praat

LU 1, 2:

Klas luister met belangstelling na die verskillende toneelstukke en toon waardering vir die kreatiewe werk van die groepe.

Hoofstuk 2

Woord- en

sinsvlakwerk

LU 3, 4, 5, 6:

Groepe gaan voort om die toneelstuk (lees uit die draaiboek) te lees.

Luister met belangstelling na die verskillende toneelstukke en toon waardering vir die kreatiewe werk van die groepe

Hoofstuk 2

Groep,




Hoofstuk 2

Skryf

LU 4, 5, 6:

Groepe skryf verslae met kritiese terugvoering oor mekaar se toneelstukke / dramas.

Hoofstuk

2 & 4

Handskrif


Hoofstuk 4

graad 3 geletterdheid - western cape · besig is om op te vang die nodige vaardighede moet...

Documents