JÁSDI MESEVÁR ÓVODA

ÓVODAVEZETŐI

PÁLYÁZAT

2018.

Az intézmény OM azonosítója: 037145

Készítette: Heltné Gavacs Anikó

Óvodavezető

TARTALOMJEGYZÉK

Tartalom I. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ .............................................................................................................1

1. Személyes adatok...................................................................................................................1

2. Végzettségek ..........................................................................................................................1

3. Munkahelyek .........................................................................................................................1

4. Személyes rész .......................................................................................................................2

5. Továbbképzések ....................................................................................................................2

6. Szakmai, közéleti tevékenység...............................................................................................3

7. Szabadidős tevékenységek: ...................................................................................................4

II. Bevezetés .......................................................................................................................................4

1. Pedagógiai hitvallásom................................................................................................................4

2. Szakmai hitvallásom ...................................................................................................................7

III. Helyzetelemzés .............................................................................................................................9

1. Intézményi környezet bemutatása ........................................................................................9

2.Szakmai tevékenység ................................................................................................................. 11

3.Az óvoda múltja ......................................................................................................................... 14

4.Szakmai életút értékelése ........................................................................................................... 17

IV. Vezetői Program .......................................................................................................................... 27

V. Vezetői célmeghatározás .............................................................................................................. 28

1. Pedagógiai, szakmai munka:............................................................................................... 28

2. Tanügyigazgatási feladatok................................................................................................. 28

3. Munkáltatói jogkör gyakorlása .......................................................................................... 28

4. Gazdasági feladatok ............................................................................................................ 28

VI. Szervezetfejlesztés ...................................................................................................................... 29

VII. Humán erőforrás fejlesztése ...................................................................................................... 31

VIII. Tárgyi erőforrások fejlesztése ................................................................................................... 31

IX. Az óvoda kapcsolatrendszerének továbbfejlesztése ..................................................................... 32

X. Ellenőrzési rendszer ..................................................................................................................... 34

1

I. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ 1. Személyes adatok

Név: Heltné Gavacs Anikó

Leánykori név: Gavacs Anikó

Születési hely, idő: Zirc, 1969.04.15.

Anyja neve: Rapali Anna

Lakcím: 8424 Jásd, Új.u.22.

Állampolgárság: Magyar

E-mail cím: jasdovi@freemail.hu

Telefon: 88/ 494-109

2. Végzettségek

1975-1983 Általános Iskola Jásd

1983-1987 Thury György Gimnázium Várpalota

1994-1995 Pedagógiai Asszisztens Szakképesítés Székesfehérvár

1995-1998 Benedek Elek Pedagógiai Főiskola Sopron

2011-2013 Közoktatási Vezetőképző Budapest Műszaki Egyetem Társadalom

Tudományi Kar

3. Munkahelyek

1987- 1991 Napközi Otthonos Óvoda – Konyha Jásd - Képesítés nélküli óvónő

1991-1992 Körzeti Általános Iskola Csetény – Képesítés nélküli Tanárnő

1992- 2016 Napközi Otthonos Óvoda Konyha – Jásd – Képesítés nélküli óvónő

1998-ig.

Megbízott Óvodavezető 1995-től, 1998-tól kinevezett Óvodavezető

napjainkig. A hosszú időintervallum miatt több névváltás is történt,

2013. 09.01.-től vagyunk Jásdi Mesevár Óvoda.

2

4. Személyes rész

Családi állapot: férjezett

Házastárs neve: Helt Ferenc

Gyermek: Helt Bence ( 1997 )

PC alkalmazások: szövegszerkesztés, táblázatkezelés, internethasználat

Jogosítvány: „B” katergóriás

Egyéb végzettségeim:

1990- 1991 Üzletvezető szakképesítés Veszprém 2000- 2001 Számítógép-Kezelő ( - használó ) Szakképesítés Székesfehérvár

5. Továbbképzések

1995. 06. 24. Bizonyítvány Speciális ismeretekről

2003. 02. 19 Intézményértékelés és minőségbiztosítás a gyakorlatban

2008. 04. 10. Vizuális játékok, érdekes technikák, eszközök a gyakorlatban

2010. 03. 08. Képességfejlesztő zenei játékok és az élményszerű zenehallgatás

2013. 11. 11. A pedagógus minősítésre való felkészülés

2014. 11. 24. A törvényi változásokból fakadó feladataink

2017. 02. 10. Segítségnyújtás a vezetői önértékeléshez a tanfelügyeleti ellenőrzé-

sek előkészítéséhez Veszprémben

2017. 09. 21. ÁBPE-Továbbképzés I.-a költségvetési szervek vezetői és gazdasági

vezetői részére

2018. 04. 23. Családpedagógia 6 év alatti gyermekekkel foglalkozó szakemberek-

nek

3

6. Szakmai, közéleti tevékenység

Jásdon nőttem fel, az életemet ill. az életutamat meghatározza a mai napig az, hogy olyan emberek, pedagógusok társaságában tevékenykedhetek, akik számára nagyon fontos a Nemzeti, népi hagyományok, kulturális értékek ismerete, védelme, megőrzése és átadása.

Az 1990-es évektől aktívan veszek részt minden olyan szerveződésben, amely falunk és

intézményeink érdekeit képviseli:

Nemzeti ünnepek, megemlékezések megszervezése

Családok számára kirándulások szervezése

Gyermekvédelmi feladatok ellátása

Jótékonysági bálok rendezése

Falu- Ovi Mikulás megszervezése

Falunapon való aktív részvétel

Népi Játszóházak szervezése, lebonyolítása

2006-2010-ig Képviselő testületi tagság vállalás Jásdon

2009-2011-ig a Várpalotai Kistérség Kulturális Kerekasztal jásdi delegáltja voltam.

Példamutató szervezeti kultúra működik intézményünkben, a kultúra megőrzése, ápolása

és átörökítése létfontosságú számomra.

„ Azokért élünk, akiket szeretünk,

azokért, akik igaznak tartanak.

A jövőért élünk: a szépért, a jóért,

amit tehetünk.”

/ Széchenyi István /

4

7. Szabadidős tevékenységek:

Kéz-és lábápolás, műkörömépítés – festés

Zenekarban csörgőzés, furulyázás, ének

Tánc

Sport

Kirándulás

II. Bevezetés

1. Pedagógiai hitvallásom

„ Osztani magad – így sokasodjál, kicsikhez hajolni – hogy így magasodjál,hallgatni őket, hogy tudd a világot, róluk beszélni, ha szólsz a világhoz.

Széjjel szóródni – eső a homokra – sivatagnyi reménytelen dologra.S ha nyár se lesz tőled – s a táj se zöldebb,

kutakká gyűjt a mély – soká isznak belőled”/ Váci Mihály /

„Az igazi nagyság mértéke az, hogy mekkora szabadságot adsz másoknak, nem pedig

az, hogy mennyire tudsz másokat arra kényszeríteni, amit te akarsz.“

/Larry Wall/

5

Az utóbbi évek társadalmi változásai az élet minden területére, így az intézményes

kisgyermeknevelésre - az óvodapedagógiára is hatást gyakoroltak. Észre kellett vennünk,

hogy megváltozott körülöttünk a világ. A társadalom az elmúlt időszakban az értékválság

jeleit egyre erőteljesebben mutatta, vele párhuzamosan a családok anyagi biztonsága is

megrendült. Mind kevesebb figyelem, idő, és törődés jut a gyermekeknek. Sokat tudó, de

érzelmi intelligencia terén (társas kapcsolatok) vesztes nemzedék van felnövekvőben. Ennek

kompenzálására, a családi nevelés megsegítésére az óvoda - mint nevelő intézmény szerepe,

fontossága megnőtt. A megváltozott körülményeknek, a társadalmi elvárásoknak csak a

magasan kvalifikált, jól összeszokott, csapatmunkára képes nevelőtestület képes megfelelni.

Az óvodás gyermekek felnőtté válásának kulcsa részben a mi kezünkben van, hiszen az óvoda

köznevelési rendszerünk első láncszeme. Ezért elsődleges célul kell kitűznünk, hogy óvodánk

egy olyan biztonságos hely legyen a gyermekek számára, ahol életük nagy részét örömmel,

felszabadultan tölthetik. A mi dolgunk, hogy biztosítsuk számukra a nyugalmat, a természetes

életteret, minél több gondoskodással. A vezetői munkám lényegét az elkövetkezőkben is, mint

eddigi munkámban is a bizalomból táplálkozó emberi kapcsolatokon alapuló

együttmunkálkodásban látom. E hivatás gyakorlása során, kellő elhivatottsággal, etikus

magatartással, egy olyan gyermekközpontú óvodai élet megvalósításán munkálkodunk,

amelyben alkalmazkodva a körülöttünk végbement változásokhoz, együtt, csapatként veszünk

részt a célok megfogalmazásában és megvalósításában. Ennek érdekében az óvodai élet

szervezésében főszerepet kell biztosítani a játéknak, a mozgás örömének, a cselekvésvágy

kielégítésének, az ösztönös, természetes kíváncsiságból adódó megismerésnek, amikor a

gyermek érdeklődése, tevékenysége ezt megkívánja. Meggyőződésem, hogy a gyermekek

sokoldalú, harmonikus fejlesztését az életkori és egyéni sajátosságok figyelembevételével

lehet csak megvalósítani, a gyermeki személyiség tiszteletben tartásával és elfogadásával.

Felnőtt és gyermek számára egyaránt fontos az egyénre irányuló törődés, a pozitív

megnyilvánulásokra való odafigyelés és az őszinteség. Mint óvodavezetőnek, a legfontosabb

feladatom, hogy a megfelelő humanista személyiségjegyeket erősítsem kollégáimban, hogy

minél több mély hivatástudattal rendelkező óvodapedagógus és segítő alkalmazott nevelhesse

a gyermekeket, akik tudatosan vallják, hogy minden, ami az intézményben zajlik, a

gyermekek érdekében történik. Olyan gyermek-, és tevékenységközpontú, korrekt

partnerkapcsolatokra épülő intézményt szeretnék, ahol a minőségi munka a hatékonyság

alapja; ahol mind a gyermekek, mind a felnőttek biztonságban és alkotó légkörben élnek.

6

Ahol a bizalom, a kiegyensúlyozott légkör és a szeretet egysége adja meg azt, hogy a

gyermekek boldogok, s mi eredményesek lehessünk választott hivatásunkban.

Célom az intézmény hatékony és törvényes működtetése, mely egyaránt megfelel a társadalmi

elvárásoknak, a helyi sajátosságoknak, a fenntartói és partneri igényeknek.

Pedagógiai hitvallásom a gyermek mindenek felett álló érdekének figyelembe vétele.

7

2. Szakmai hitvallásom

Szakmai hitvallásom gyökerei

Születésem óta Jásdon élek, gyermekként nem élhettem meg óvodás éveket, mert még nem

volt kész Jásdon az óvoda, így a helyi általános iskola tanulója lettem. Egyszerű, paraszt

családban nőttem fel, abban a szerencsés helyzetben tölthettem gyermekkoromat, hogy

szüleim, nagyszüleim együttlakása során a számomra szeretetet, biztonságot, odafigyelést

nyújtó felnőttek, családtagok körében telt el gyermekkorom, sok-sok történetet, mesét

hallgatva, a családi munkálatokba ( pl. kukorica törés, tollfosztás,meszelés, udvarseprés,

sütés-főzés, háziállatok etetése, stb.. ) bekapcsolódva, melyekre még ma is élményszerűen

gondolok vissza.

Személyiségem alakulásában úgy gondolom, meghatározó szerepe volt a szeretetteljes családi

légkörnek. A sok türelem, szerető gondoskodás, odafigyelés magával ragadott és átadta a

gyermekszeretetet, a gyermeknevelés szívből jövő jó mintáját. Mindez meghatározó szerepet

töltött be egész életem folyamán.

Az általános iskolában, középiskolában és a felső oktatási intézményekben is nagyon jó

emberek tanítottak „ emberségre”, életem során megtanultam a „ jó” és a „ rossz” hatásokat

elkülöníteni és magam számára építő jellegűvé tenni a tudástáramat. A közvetlen

környezetem hatásai ( rokonok, barátok, munkatársak,stb...) is bizonyára meghatározó

szerepet töltöttek be eddigi éltem folyamán.

Ilyen családi háttérrel és az életem során a sok pozitív benyomás hatására lettem ilyen belső

érzelmi motiváltsággal a gyermekek iránt. Mindebből adódóan választottam 30 évvel ezelőtt

óvónői pályát és igyekszem az óvodás gyermekeknek megadni mindazt az érzelmi, értelmi és

testi szükségletet, amire koruknál fogva szükségük van.

A pályán eltöltött 30 év, ezen belül 23 év óvodavezetői tapasztalat, a gyermekektől kapott

sok-sok pozitív érzés, szeretet, kisugárzás, nap-mint nap megerősít abban, hogy amit

munkámnak, munkahelyemnek nevezhetek, valójában a második otthonom. Minden nap jó

érzéssel, szívesen lépek be az óvoda kapuján és boldogság tölt el, ha arra gondolok, milyen

sok gyermeknek segíthettem és segíthetek a mai napig is megszokni egy új közösséget,

8

próbáltam megkönnyíteni a szülőktől való leválást ebben az érzelmileg nagyon szenzitív, a

későbbi időkre is kiható kisgyermekkorban.

Hiszem és vallom:

hogy a gyermekkor a felszabadult, felhőtlen, örömteli játék időszaka;

hogy a szabad játék és a tudatos tervszerű munka a gyermekek személyiségének,

képességeinek kibontakoztatását, fejlődését eredményezi

hogy a felelősségteljes pedagógiai munka eredményeként kreatív gondolkodású,

cselekvésre kész, nyitott, a tudásvágy igényével rendelkező gyermekeket nevelünk,

mely egész életükre nézve meghatározó irányultságot eredményezi

hogy a gyermeki személyiség kibontakoztatásához elengedhetetlen a feltétel nélküli

elfogadás, az a nevelési attitűd, mely a szereteten alapul, ami biztonságot nyújt a

gyermekeknek a harmonikus, egészséges fejlődéshez;

hogy belső meggyőződésből fakadóan hinnünk kell, hogy a hátrányos helyzetű, és

sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése, befogadása a normál

gyermekközösségbe megalapozza a későbbiekben a társadalomba való integráció

lehetőségét;

hogy Jásd község életében az óvoda közösségépítő erővel bír, és ezt a feladatot

tudatosan fel is vállalja;

fontosnak tartom, hogy az óvodák értékeit, hagyományait megőrizve, új tartalmakkal

kiegészítve, hozzájáruljak az optimális feltételek biztosításához, mindazokhoz,

amelyek az intézmény eredményes működéséhez szükségesek.

„ Szent kincs a gyermek teste, lelke,

szeretni kell azt melegen

és felnevelni féltő gonddal,

hogy tiszta, jó és erős legyen.”

( Szemlér Ferenc)

9

III. Helyzetelemzés

1. Intézményi környezet bemutatása

A Jásdi Mesevár Óvoda 8424 Jásd Kossuth.u.114. szám alatt található, 1990-től az

önkormányzat által fenntartott intézmény.

Jásd kis bakonyi település, Zirc, Mór, Várpalota háromszögben fekszik, több nemzetiségből

álló község. A Bakony északi részén kellemes klímájú, csendes, erdőkkel koronázott

völgyben a Gaja - patak mellett helyezkedik el.

Községünk a nyugalom és a természet szépségein kívül a falusi életre jellemző foglalkozások

széles kínálatát nyújtja. Az itt élő emberek javában kihasználják a természet által felkínált

munkalehetőségeket. Egyre többen foglalkoznak falusi vendéglátással, nagyobb földterületek

megmunkálásával. Az idelátogató városi emberek megismerkedhetnek a rég-múlt idők

értékeit hordozó tárgyaival, a múltból felelevenített foglalkozásokkal, időtöltésekkel pl.:

kosár, véka fonással fűzfavesszőből, vesszőseprű készítés fortélyaival, fafaragással,

agyagedények készítésével.

Az itt élők betekintést adnak a helyi népszokásokat őrző, hagyományokat ápoló

ünnepkörökbe pl.: karácsonyi kántálás, újévi köszöntés, farsangolás, húsvéti locsolkodás,

sibálás( vesszőzés ).Gyermekeink nem jönnek gyökértelenül, lehet az otthonról hozott

ismeretekre építeni.

Óvodánk sajátos, egyéni arculatot képvisel, mert kiemelt feladataink mellett nagy hangsúlyt

fektetünk a hagyományápoló, értékeket közvetítő ismeret átadásra, mi megmaradunk a múlt

értékeinek megőrzésénél és az értékek átadásánál mindazonáltal, hogy az Óvodai nevelés

játékkal, mesével című programra nagy hangsúlyt fektetünk.

Intézményünk 1976-ban épült, 25 férőhelyet biztosít a csoportszoba, az udvarunk tágas,

nagy területű, folyamatosan alakítjuk át a „zöld óvoda” kritériumrendszerének

figyelembevételével. Az utóbbi években két cég pályázati felhívását megnyertük és

sövénylabirintust hoztunk létre az udvaron, valamint a zöldövezetet bővítettük ki tuják és

fenyők ültetésével. Folyamatosan igyekszünk pályázatok segítségével a kitűzött cél

szempontjainak megfelelni, hogy mielőbb elnyerhessük a „Zöld Óvoda” címet.

10

Óvodavezetőként elmondhatom, hogy képes vagyok kitartóan, türelmesen dolgozni az

elképzeléseimért. Eredménynek tudhatom be, hogy a tagóvoda leválása után 2013.09.01-én a

módosított Pedagógiai Programunkban már szerepelnek zöld óvodai elemek. A fenntartó ezt

jóváhagyta és ez már nagy előrelépésnek minősül. Óvodánk osztatlan életkorú vegyes

csoporttal működik. A csoportba átlagosan 20 gyermek jár. A gyermekek családi háttere

különböző. A megosztottság kb.50%-os a normál és a hátrányos helyzetű családok körében.

A nevelőtestület két tagból áll, egy óvodavezetőből és egy óvodapedagógusból, mindkét

óvónő főiskolai végzettségű. A gondozói munkát szakképzett dajka végzi. Saját konyhával

rendelkezünk, egy élelmezés vezetőnő és két szakácsnő látja el a konyhai feladatokat. Kis

létszámmal dolgozunk a személyi feltételek részben adottak, szakellátottságunk teljes,

mindenki a munkaköréhez szükséges szakvégzettséggel rendelkezik.

Intézményünk 2010-ben megújult egy infrastrukturális pályázat segítségével, 8,4 millió Ft

lett ráköltve: központi gázfűtés rendszer kiépítése, szigetelés, nyílászáró cserék, külső pucolás

lett megoldva az összegből. Tárgyi feltételeink: az eszközellátottság jó, szemléltető

eszközökből folyamatosan bővítjük a készletünket, és pótoljuk az elhasználódott

játékeszközöket is. Az udvari játékeszközök biztonságossá tételéhez igyekeztünk mindent

megtenni. Töretlenül élünk pályázati lehetőségekkel, természetesen a sikeres pályázatok

segítenek hozzá a jelentősebb változások megvalósításához. Elképzeléseim csakis a helyi

önkormányzat támogatásával valósulhatnak meg. Az idei évben is a fenntartó

kezdeményezésére és sikeres pályázatára alapozva valósulhat meg egy 10 millió Ft-os

beruházás konyhafelújítás célzattal.

Az idei nevelési évben a Jövőnk a falu Jásd Egyesület támogatásával szintén bővítettük

eszköztárunkat az óvoda udvarán, kerti padok, kosárlabda palánk és biciklik kerültek

megvásárlásra.

11

Pályázatíró tevékenységeim Udvari játékeszközök pótlása az ALCOA cég támogatásával, SZMK közbenjárásával és az

ott dolgozó szülők támogatásával (915.e Ft) 2010.

Az új Kresz pálya megvalósítása a Hammerstein cég jóvoltából(220 e. Ft) 2013.

A Provident Zrt. támogatásával, sövénylabirintust, tujákat ültettünk és állagmegóvást végeztünk.(130 e. Ft) 2014.

Szülők által hozott információk felhasználásával,A cégeknél dolgozó szülők segítségével,kezdeményezésével valósulhattak meg a pályázatok.

Az összefogásnak a mai világban is nagy hordereje van.

Szakmai elhivatottságom megköveteli, hogy pedagógiai pályafutásom ideje alatt mindig

törekedjek az eredményes, sikeres munkára. A hirtelen, gyors változások korát éljük, mint

vezetőnek kötelességem lépést tartani, újra és újra megújulni. Ennek tudatában fekszem és

kelek nap, mint nap.

2.Szakmai tevékenység

Kezdetben (1976) Napközi Otthonos Óvoda - Konyhaként üzemelt a Községi Közös Tanács Csetény irányítása alatt. Az önállósodás után (1991) a Jásdi Önkormányzat fenntartása alá került.

A gyermeklétszám csökkenése egy ideig pozitív hatással volt az oktatás feltételeire: kisebb létszámú csoportok jöttek létre, miközben nem csökkent a pedagógus létszám. Lényegében az intézményi szerkezet változatlan maradt.

A Helyi Óvodai Programok 1999-től elkészültek, öt évenként kisebb módosításokat végeztünk. A 2000-es évtől kezdődően ráhangolódtunk a pályázat írásokra és kisebb-nagyobb összegekkel folyamatosan korszerűsítjük intézményünket és környezetét.

Az idő folyamán 2004-től óvodánk, Körzeti Általános Iskola és Óvoda 3-as számú intézményegységként létezett.

A 2010-es év szerencsésnek mondható, mert nemcsak a szükséges javításokat és kisebb felújításokat tudtuk megoldani az Önkormányzat segítségével, hanem 8,4 milliós beruházást

12

oldottunk meg pályázat segítségével. Lecseréltük a nyílászárókat, korszerűsítettük a fűtésrendszert és leszigeteltük az épületet.

Idő közben a születések aránya beigazolta, hogy a demográfiai hullám olyan erősen mutatkozik, hogy várhatóak lesznek a közel jövőben az intézményi átszervezések, módosítások, összevonások. Sajnos a csökkenő tendencia a mai napig is kitart és eljutottunk oda, hogy 2011.09.01-től létrejött a Jásd-Tés Önkormányzatok Óvodai Intézményi Társulása. Az újonnan létrejött társulás alkalmat adott arra is, hogy végre nevet választhatott óvodánk.

Új, átdolgozott Nevelési Programmal, MIP-el, SZMSZ-el és Házirenddel kezdődött meg a 2011/2012-es nevelési-oktatási év.

Mesevár Óvoda és Tagóvodája lett a nevünk mi voltunk a gesztor intézmény.

Programunk: Óvodai nevelés játékkal, mesével!

A tagintézmény Tési Napsugár Óvoda nevet kapott, mert az ő nevelésfilozófiájuk ezt kívánta meg, programjukban nagy hangsúlyt kap a környezeti nevelés és a melegséget árasztó családi nevelés. Programjuk: Tevékenységközpontú Óvodai Program, zöld óvodai elemekkel!

A két óvoda helyi sajátosságait figyelembe véve arra törekedtünk, hogy minél több zöld óvodai sajátosságot építsünk be pedagógiai programunkba.

Célunk és egyben jövőképünk: Út a Zöld Óvoda felé!

A Jásd-Tés Önkormányzatok Óvodai Intézményi Társulása 2013.09.01-én megszűnt, azóta Jásdi Mesevár Óvoda néven éljük napjainkat a változások kavalkádjában.

Intézményvezetőként a 23 éves múltra visszatekintve elmondhatom, hogy mindig törekedtünk az innováció követésére, a változások figyelembevételével végeztük pedagógiai munkánkat, eredményeket, sikereket felmutatva.

A mai napig és a jövőben is folyamatosan felvállaljuk a változások követését a folytonos megújulást.

13

Szakmai tevékenység tükrében

Hagyományőrzés - Hagyományápolás Cél:a múlt a jelen és a jövő összefogása az értékek megóvásával

Óvodai nevelés játékkal, mesévelAz élőbeszéd fontosságára fektetünk nagy hangsúlyt a mindennapos mese, vers

alkalmazásával

Környezeti nevelés kiemelése – Zöld ÓvodaCélunk: „ Út a Zöld Óvoda felé”

A „ Zöld Óvoda” címpályázat megnyerése

14

3.Az óvoda múltja

„ Azokért élünk ,

akiket szeretünk,

azokért akik igaznak

tartanak. A jövőnek élünk:

a szépért, a jóért,

amit tehetünk.”

/ Széchenyi István /

A Jásdi Mesevár Óvoda rövid története az alapítástól napjainkig

Óvodánk 1976 november 26-án nyitotta meg kapuit. Abban az időben a Községi közös

Tanács Csetény vezetésével.

A jásdi képviselők és lakosok társadalmi munkával, közös erőfeszítések árán, hatalmas

összefogással hozták létre ezt az intézményt.

Nemes célért „ harcoltak „ a vezetőség tagjai.

Az akkori életszemlélet változások nagyon megkövetelték, hogy az elöljárók lehetőséget

biztosítsanak arra, hogy az emberek munkahelyekre tudjanak járni,

valamint a jövő ébredő értelmiségei a fejlődés útján járhassanak. Óriási igény mutatkozott az

intézmény létjogosultságára.

A múltban is a jelenben is és a jövőben is meg kell küzdeni a nemes célokért.

A múltba visszatekintve 25 évig több, mint 100%-os kapacitással működött, egy évtizedig

100%-san és öt éve átlagosan 20-as létszámmal dolgozunk a 25 férőhelyes óvodában. A

demográfiai hullám erősen megmutatkozik egy évtizede. Az államvezetés próbálkozik kedvet

csinálni a nagycsaládokhoz, de a mai keresetek az átlag emberek esetében nem elegendőek az

igények szerint. Az életszínvonal hol alább, hol fölébb tart az átlagnál. Természetesen a mi

vonzáskörzetünkben nehezen várható 20 gyermeknél több a közel jövőben.

15

Sokan elköltöztek a faluból, fiatalok megelégednek kevesebb gyermekáldással, az

állampolitika negatív kihatásai is közrejátszanak ( adónemek tömkelege, megélhetési

problémák jelentkezése, létbizonytalanság mutatkozása, az életszemlélet helytelen felfogása,

az utazás nehézségeinek fel nem vállalása ), maga a kényelem dominál. Az igények

növekedése, a technika csodáinak elterjedése, a munkahelyek bizonytalansága, karrierista

gondolkodás stb.. ,sok-sok összetevő feltárható, melyek bizonyítják, hogy miért nem

vállalnak fel felelősséggel napjainkban annyi gyermeket az emberek mint régi időkben.

A gyermekszületés, olyan családokban mutatkozik meg erősen, ahol szabályozni kellene a

születendő gyermekek létszámát.

A családtervezést túlbonyolítják napjainkban a fiatalok, túl sok gátat vélnek felróni

helytelenül és nagyon kitolják a gyermekáldás idejét. Félnek felvállalni.

Az egymáshoz való alkalmazkodás igénye kihalóban van, nagymértékben hozzájárul ehhez a

felfogáshoz a technikai eszközök változatos kínálata.

Kicsorbulnak az emberi értékek és megindul egy „ új világnézet”, mely nem jó irányba visz.

Mindez tükröződik gyermekeink viselkedési szokásain, magatartásán.

Az elmúlt két évtizedben a nagyobb mérvű beruházások a következők voltak:

Soros György Alapítvány: szabadtéri játékeszközökre fél milliót nyertünk

( 2001 )

Csoportszoba felújítása: aljzatbetonozása, laminált lappal lerakása

( 2000 ) kb.: 1,5 millió

Mosdó felújítása: csempézés, járólapozás ( 2002 )kb.:100 .e Ft.

A HCCP bevezetésével két milliós beruházás történt a konyhán polcrendszerek,

asztalok,edények, mosogató medencék felújítása

( 2003 ).

Fűtés korszerűsítés- gáz bevezetése: ( 2004 ): több százezres költség.

Csatornarendszer felújítása, eresz lambériázása ( 2009 ): 200 e Ft,

+ konyhán egy nagy villanytűzhely biztosítása ( 300 Ft ).

Udvari játékeszközök pótlása az ALCOA cég támogatásával, SZMK közbenjárásával

az UNIÓ-s előírásoknak megfelelő játékeszközök vásárlása: Filagória faház, Rugós

játékok, Hinták vásárlása történt közel 1 milliós nagyságrendben( 2010 ).

16

Az Önkormányzat pályázatot adott be, többek között infrastrukturális fejlesztésre, 10

milliót, 8,4 milliót nyertek és abból lett korszerűsítés a fűtésrendszeren, nyílászárók

cseréje, szigetelés, burkolás az épületen

( 2011 ).

A Hammerstein cég jóvoltából SZMK közbenjárásával felújítottuk a Kresz pályánkat :

220 e.Ft-os pályázat volt ( 2013 )

Az ott dolgozó szülők segítségével, kezdeményezéseivel valósulhatott ez is meg. Az

összefogásnak a mai világban is nagy hordereje van.

A Provident Zrt. támogatásával sövénylabirintust, tujákat telepítettünk az óvoda

udvarára, felújítottuk az udvaron lévő játékeszközöket: 130 e.Ft-os pályázat volt (

2014 ).

A Jövőnk a Falu Jásd Egyesület és az SZMK elnökének támogatásával újabb udvari

eszközökkel bővült eszköztárunk: kosárlabdapalánkot, bicikliket és padokat kaptunk

300.e Ft értékben pályázat alapján ( 2017 ).

Az Önkormányzat jóvoltából a 2018-as évben konyha felújításra kerül sor, szintén

pályázat útján 10 millió 167.e Ft értékben.

Továbbra is törekszünk az UNIÓ által előírt szabványos, balesetmentes játszótér kialakítására.

Milliós nagyságrendre lenne szükség még, hogy az előírásoknak megfelelőek legyünk ( a

mászókák, favár, rugós játékok alá gumitégla, összefüggő faburkolat a homokozó szélére

stb..)

Az Önkormányzat, az óvónők, a szülők a kapcsolati tőkék ( iskola, óvodák ), pályázatok

segítségével évről évre fejlődést tudunk felmutatni.

A régmúltra visszatekintve is sok kisebb összegű pályázatot nyertünk meg, melyekből

kisebb-nagyobb kerékpárokat, az első körökben kerékpárokat, labdákat, fejlesztő eszközöket

vásároltunk a „ Veszprém megye közoktatásért” Közalapítványon keresztül. Éveken keresztül

a támogató bálok, gyűjtések szervezésével is nagymértékben hozzájárultunk a fejlődéshez.

A mai napig kitartóan dolgozunk azon, hogy plusz tevékenységek árán, többlet munkával

színesebbé, változatosabbá, tartalmasabbá tegyük gyermekeink óvodai életét.

A sok kirándulás, tartalmas gyermekprogramok mindezt támasztják alá.

17

Szemléletmódunk továbbra is az, hogy pályázatok segítségével lépést tartsunk a fejlődés

útján.

A „ Zöld Óvoda” cím elnyerésére törekszünk a közel jövőben, rövid távú célként jelölöm

meg ezt a feladatot.

Az idei évben az Önkormányzat támogatásával az Szülői Szervezet és jómagunk

közreműködésével megszervezésre került a 40 éves jubileumi ünnepség megszervezése. A

múlt, a jelen és a jövő találkozott e napon.

Az alapító tagok az intézmény volt, jelenlegi dolgozói ünnepelhettek együtt, a jövő ébredő

értelmiségét csodálhatták meg műsorainkban. Sikeres, életünk végéig emlékeinkben élni fog

ez a nap.

Az idő beigazolta, hogy nem volt hiábavaló a küzdelmes, kitartó munka, mert Jásdon szükség

volt, van és lesz is óvodára.

Arra törekszünk, hogy sajátossá tegyük magunkat és hogy sokáig fenn maradhasson önállóan

az intézményünk.

Lehetőségeinkhez mérten folytatjuk pályázatíró tevékenységünket, ápoljuk meglévő

kapcsolatainkat és igyekezünk bővíteni azokat.

Továbbra is szeretnénk megvalósítani elképzeléseinket, zöld óvoda elemekkel átitatott

pedagógiai programot szeretnénk létrehozni a fenntartó támogatásával.

Szakmai elhivatottságom arra kötelez, hogy mindig legyek megújulásra kész ( innovatív ),

eredmények felmutatására törekvő, sikeres pedagógiai munkát végző intézményvezető.

4.Szakmai életút értékelése

A Benedek Elek Pedagógiai Főiskolán Sopronban végeztem óvodapedagógusként. A Jásdi

Mesevár Óvodában dolgozom 30 éve, 27 éves szakmai gyakorlattal rendelkezem.

Óvodavezetőként 1995-től tevékenykedem. Ez idő alatt számos névváltoztatáson estünk át,

azonban az intézményi szerkezet változatlan maradt.

18

Kezdetben Napközi Otthonos Óvoda-Konyha néven üzemeltünk, a Községi Közös Tanács

Csetény irányítása alatt. Időközben önállósodtunk és 1991 óta a Jásdi Önkormányzat

fenntartása alá kerültünk.

Az óvodai nevelés országos alapprogramja / OPI 1989 / Országos Alapprogram / 1996 /

megalapozta szakmai mivoltunkat. A helyi óvodai programokban megfogalmazódott többek

között az óvodai nevelés cél és feladatrendszere, alapelvek, kiemelt feladatok stb…Az első

program kidolgozásakor a kötelezően kiemelt feladatok mellett nagy hangsúlyt fektettünk a

hagyományápolásra, akkoriban írtam az első szakdolgozatomat Hagyományápolás szerepe az

óvodában címmel. Gyermekeink nem nőhetnek fel gyökértelenül, folyamatosan beépítjük az

óvodai életbe a hagyományápoló, értékeket közvetítő ismereteket.

Az idő újabb változásokat hozott magával, 2004-ben a Jásdi Általános Iskola tagintézményé-

vé váltunk, Körzeti Általános Iskola és Óvoda 3-as számú intézményegysége lettünk. Újra

íródtak a főbb dokumentumok: HOP, MIP, SZMSZ, Házirend. Az idő folyamán a változások

újabb módosításokra sarkalltak bennünket, így lett az új HOP-ban a kiválasztott program

neve: Óvodai nevelés játékkal, mesével 2004-ben.

A születések statisztikája beigazolta, hogy a demográfiai hullám olyan erősen mutatkozik,

hogy várhatóak lesznek a közel jövőben az intézményi átszervezések, módosítások

összevonások. Így jött létre 2011.09.01-től a Jásd-Tés Önkormányzatok Óvodai Intézményi

Társulása. Az újonnan létrejött társulás lehetőséget adott arra, hogy a régen vágyott

névváltoztatást is véghez vihessük Mesevár Óvoda és Tagóvodája lettünk.

Mi lettünk a gesztor intézmény Mesevár Óvoda néven.

A tagóvoda Napsugár nevet választott mert az ő nevelés filozófiájuk ezt kívánta meg.

Programjukban nagy hangsúlyt kap a környezeti nevelés és a melegséget árasztó családi

nevelés. Programjuk: Tevékenységközpontú Óvodai Program, zöld óvodai programmal.

A két óvoda helyi sajátosságait figyelembe véve megfogalmazódott bennem a jövőbeni

célrendszer . A két éves szakmai tapasztalat arra mutatott rá, hogy kidolgozzam a zöld óvoda

kritérium rendszerét. Ez idő alatt tettem eleget a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi

Egyetem Gazdaság-és Társadalomtudományi Karán a Közoktatási vezető és pedagógus –

szakvizsga szakirányú továbbképzési szak tanulmányi kötelezettségeinek. A szakma és az

óvodaügy iránti elkötelezettségem arra sarkallt, hogy a szakdolgozatomat: Út a Zöld Óvoda

felé címmel írjam meg. A „ Zöld Óvoda” cím elnyerése foglalkoztat.

19

Idővel felvettem a kapcsolatot az Ajka Városi Óvoda, mint „ Zöld Óvoda” Bázisintézménnyel

és folyamatosan részt veszek szakmai napokon. Az élet forgatagában megint szétváltunk

2013.09.01-én. Az összevonásból adódó közös PP, MIP, SZMSZ és Házirend újra

módosításra került. Ekkor lettünk Jásdi Mesevár Óvoda.

A jelenlegi Pedagógiai Programunk új Egészségfejlesztési Programmal bővült és a zöld óvoda

kritériumrendszerével, elemeivel.

Az utóbbi években a változások tükrében élünk, a „ zöld óvoda” szellemiségében gondolko-

dunk és a fenntarthatóság pedagógiája iránti elkötelezettséget valljuk magunkénak.

Örökös célkitűzésünk marad a környezetünkben élő emberek pozitív szemléletmódjának

kialakítása, hiszen nem mondhatjuk el , mi óvodapedagógusok, hogy ebben a témakörben

nagymértékű előrelépést tudtunk volna felmutatni az utóbbi években.

Visszafogottan, lassan, de céltudatosan cselekvésre ösztönözzük a gyerekeket, általuk a

felnőtteket is, hogy egy fenntartható életmódot sajátítsunk el, amely a globális

környezetvédelmi céloknak és a társadalmi elvárásainak is megfelel, hiszen mindannyiunk

élete és jövője függ tőle.

A pedagógiai kompetenciák alapján megfogalmazott önértékelésem:

1. Pedagógiai módszertani felkészültség

Szakmai feladatok tekintetében nekünk óvodapedagógusoknak az ONAP által meghatározott feladatok mindenkori alkalmazása és az óvodapedagógusi munkakörben megjelölt feladatok elvégzése a feladatunk.

Szakmai tudásom alakulása folyamatosan zajlik az évek folyamán, mindig újabb és újabb ismeretekkel bővítjük tudástárunkat.

Tanulmányaimmal igyekeztem megszerezni mindazt a szakmai és vezetői tudást, mellyel úgy gondolom, felelősségteljesen végzem óvónői munkámat, vezetői feladataimat.

20

Az eddig elvégzett képzések, tanfolyamok, előadások, szakmai konferenciák, szakemberekkel és kollegákkal való kommunikáció is mind azt a célt szolgálják, hogy munkámat hatékonyabban tudjam végezni.

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításhoz kapcsolódó önreflexiók

Mind óvónői, mind vezetői munkám során fontosnak tartom a munkámra való tudatos, tervszerű felkészülést, a szakmai és a törvényi előírásoknak való megfelelést, annak dokumentálását.

Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése a csoportnaplóban fixálódik, az éves munkaterv alapján elkészülnek a tematikus tervek, az ütemtervek, majd a foglalkozás

tervezetek.

Megvalósításuk eredménye a csoportnaplóban az értékelő feljegyzésekbe kerül.

3. A tanulás támogatása

A tanulás támogatása szinkronban van az Óvodai Nevelés Országos Alapprogram-

jával..

A gyermeki személyiség teljes kibontakoztatására törekszünk az óvodai élet minden percében, a gyermeket megillető jogok tiszteletben tartásával és az egyenlő hozzáférés biztosításával.

A fejlődést nem passzívan szemléljük, hanem tudatosan megteremtjük azokat a nevelési színtereket, amelyek a legoptimálisabbak a (2,5)-3-7-(8) éves gyermekek számára.

Az óvoda feladata az iskolai élet megkezdésére való felkészítés, tevékenységekben megvalósuló tanulással. Éves munkatervet készítünk, majd a csoportnaplóba tematikus terveket készítünk, ütemtervekre lebontva majd foglalkozás vázlatokat készítünk a különböző témájú tevékenységekhez.

Évszakokra, évszakokon belül játéktémákra osztjuk fel feladatainkat. Úgy állítjuk össze a mondókákat, verseket, játékdalokat, meséket, programokat, kirándulásokat, színházi előadásokat, hogy ezek egy cikluson belül egységet alkossanak bizonyos élethelyzetekről s azok tartalmáról.

21

Pedagógiai módszereim során elsősorban azok alkalmazására törekszem, melyekkel a gyermekek ismeretelsajátítását elősegítem, a gyermekek motivációjára, érdeklődésének felkeltésére fektetve a hangsúlyt.

Vallom, hogy a gyermek tapasztalás, próbálgatás útján tanul a leghatékonyabban.

4. A gyermek személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

A gyermekek személyiségének fejlesztése a Pedagógiai Programban megfogalmazódik, mely szerint a gyermeki személyiség teljes kibontakoztatására törekszünk az óvodai élet minden percében, a gyermeket megillető jogok tiszteletben tartásával és az egyenlő hozzáférés biztosításával. Sokoldalúan, szakmailag megalapozottan végezzük munkánkat. A különböző képességű gyermekek nevelésében részt vállalunk szakemberek irányításával, segítségével .Az idő folyamán elvégezzük azokat a képzéseket, melyek feljogosítanak arra, hogy az adott gyermekcsoport képességeinek fejlesztését feltudjuk vállalni. Arra törekszünk, hogy minél több nevelési területen kompetensek legyünk.

A különleges bánásmódban részesülő gyermekeket támogatjuk és egyéni problémájukhoz mérten szakemberek bevonásával, ill. vezetésükkel segítjük fejlődésüket. Egyéni fejlesztési tervek készülnek a szakemberek részéről, melyek dokumentálva vannak. Ennek a kompetenciának a birtoklása érdekében sok szakirodalmat olvasok, részt veszek pszichológus előadásokon, problémás területeket érintő továbbképzéseken, annak érdekében, hogy közelebb kerülhessek a nehézségekkel küzdő gyermekekhez.

Fontosnak tartom, az egyéni bánásmód megvalósítását, ennek érdekében vezetőként a kolléganőm munkaidejét és a napirendben foglalt tevékenységekben megvalósuló tanulás lehetőségeit próbálom úgy szervezni, hogy minél több egyéni és mikrocsoportos fejlesztésre legyen lehetőségünk.

Tapasztalatom szerint, ezen a területen van a kollégának és nekem is a legtöbb segítségre szükségünk. A felmerülő problémákat minden alkalommal megbeszéljük, megvitatjuk, alkalomszerűen külső szakember segítségét kérjük ( Pedagógiai Szakszolgálat ).

5. A gyermekcsoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység

Közösségek alakulásának segítése, esélyteremtés, nyitottság jellemzi pedagógiai munkánkat.

22

A szülőknek lehetőségük van arra, hogy az elvárásokkal szemben elmondják véleményüket mi pedig nyitottak vagyunk a változtatásokra, amennyiben azok gyermekeik érdekeit szolgálják.

Fórumok: fogadó órák, eseti megbeszélések, tanácsadás, nyílt napok, szülői értekezletek, családlátogatások, közös kirándulások, ünnepélyek, rendezvények, szülővel történő beszoktatás.

Ötleteikkel, közös erőfeszítésekkel hatékonyabbá tehetjük a pedagógiai munkát.

Összefogást tanúsítanak a szülők:

pályázati lehetőségek megfigyelésével, megvalósításában való aktív részvétellel.

gyűjtési akciókban való aktív részvétellel pl.: elektronikai hulladékgyűjtés, papír, kupak, Koronás Cukor Ovi , Delikát akció, főzzön játszóteret! stb..

támogató bálok szervezésével, jegyek árusításával.

színházlátogatások megvalósításában segítenek / utaztatás /.

közös kirándulások szervezésében

szakmai rendezvényekre való eljuttatásban pl.: környezetvédelmi vetélkedő Várpalotán a Kölyökvár Óvodában , Sport Kupa megmérettetés Várpalotán a Sportcsarnokban stb..

A gyermek személyiségének alakulásában fontos szerepe van az őt körülvevő környe-

zetnek, közösségnek.

Óvodás korban fontosnak tartom a közösségi szabályok kialakítását, azok betartását.

Lehetőséget biztosítok arra, hogy a gyermekek elmondhassák véleményüket, adhassanak

nak ötleteket. Motiválom és példát mutatok arra, hogy a gyerekek egymást segítsék,

konfliktusaikat a kialakított szabályok figyelembevételével kezeljék. Fontosnak tartom,

hogy a kialakított szabályokat a szülők is megismerjék és otthon alkalmazzák, partne-

rek legyenek, hasonló elveket, nevelési, konfliktus kezelési módszereket alkalmazzanak.

Tanulság levonása, hogy együtt eredményesebb pedagógiai munkát tudunk végezni.

23

6. Pedagógisi folyamatok és a gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

Az éves munkatervben foglaltak alapján, követjük a tematikus tervekben rögzített, ütemtervekben leírtak megvalósulásának mértékét és a foglalkozásokon való részvétel

eredményességét. A csoportnaplóban az értékelő feljegyzésekbe kerülnek rögzítésre az értékelő feljegyzéseink.

A gyermekek fejlődéséről a szülőket folyamatosan tájékoztatjuk.

A gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos értékelését egyéni fejlődési naplóban

vezetjük / A gyermek fejlődésének nyomon követése /, melyről a szülőket rendszeresen

tájékoztatjuk.

Fontosnak tartom a gyermekek és az alkalmazott pedagógiai módszerek rendszeres

értékelését, hogy képet kapjunk munkánk és az alkalmazott módszerek eredményességé-

ről a szükséges változtatásokról. Ennek egyik lehetőségét, nyomon követhetőségét ed-

dig az óvoda minőségirányítási programja biztosította, 2015-ös nevelési évtől az intéz-

mény önértékelési programja. Ehhez nyújt segítséget a kialakított tanfelügyeleti rend-

szer, melynek során feltárhatók az intézmény, az egyes pedagógusok és a vezető erős-

ségei és fejlesztendő területei.

Ezen a területen még vannak pótolandó feladataim, az értékelésekről szóló jegyző-

könyvek pótlásával. Az intézmény önértékelési programja ezután készül majd el.

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

A kapcsolatok kiépítése a különböző nevelési színterekkel, fenntartóval, szakmai és társadalmi szervezetekkel az óvoda hatékony működéséhez elengedhetetlen..

Óvodai nevelésünk a családdal együtt a családok elsőbbségét figyelembe véve, tisztelve, kiegészítve, azzal együttműködve folyik.

Együttműködési formáink változatosak, a szülők és a gyerekek a nevelési igényekhez igazítottak.

24

Nekünk óvodapedagógusoknak a szerepe segítő, tanácsadó jellegű, mely figyelembe veszi a családok szokásait, sajátosságait. A kommunikáció és a szakmai együttműködés nagyon jól működik az intézményünkön belül is és kívül is, óvodapedagógusok között is, és a szülők között is.

A környező településeken lévő intézményekkel nagyon jó kapcsolatot alakítottam ki az évek folyamán. Meghívjuk egymást különböző témájú találkozásokra, amelyek szakmailag nagyon hasznosak. A térségi óvódák által meghirdetett játékos vetélkedőkön éves szinten kétszer részt veszünk ( környezetvédelmi vetélkedőn, sport kupa megmérettetésen ). Várpalotára a Dúdoló Óvodába vagy a Kölyökvár Óvodába járunk szakmai előadásokra. Közös kirándulások szerveződnek a volt tagóvodával a Tési Napsugár Óvodával ( Veszprém Állatkert, Jásdi Poós Malom, Tési Szélmalom, kovácsműhely stb…).

Az ilyen jellegű találkozások nagymértékben hozzásegítenek a szakmai orientációhoz, a tájékozódásunkat nagy mértékben segítik, hiszen mi egy elzárt kis településen élünk. A kommunikáció áramlása nagyon fontos számunkra.

A Várpalotai Család és Gyermekjóléti Központ munkatársaival bensőséges, segítőkész kapcsolat alakult ki. Az ő kezdeményezésükre húsvéti, karácsonyi készülődésben szívesen részt vállalunk, gyermeknapi programokat állítunk össze. Együtt megyünk ki a családokhoz, hogyha problémás helyzet alakul ki, egyébként heti rendszerességgel tartjuk a kapcsolatot. Az iskolával összhangban vagyunk, kölcsönös bizalom, nyitottság jellemzi kapcsolatunkat. Az óvoda alkalmassá teszi a gyermeket az iskolai életbe való bekapcsolódásra a tanulás megkezdésére, azáltal, hogy kifejleszti szükséges készségeit, képességeit.

A gyermek iskolai életbe való beilleszkedésének folyamatát figyelemmel kísérjük.

Kapcsolattartás a fenntartóval az intézmény menedzselése a funkciók maradéktalan

ellátása szempontjából elengedhetetlen. Kis önkormányzat lévén, akadályokba üt-

közünk, amennyiben anyagi vonzata van egy-egy elképzelésünknek, célunknak.

Költséges tartalmakat nem építhetünk be Pedagógiai Programunkba.

Jelzőrendszerünk az egészségügyi hálózattal és a gyermekvédelmi szervezetekkel

rendben, zavartalanul működik / Körzeti orvos, védőnő, fogorvos /.

Szakmai szolgáltatónk a Veszprém megyei Pedagógiai Szakszolgálat Várpalotai Tag-

Intézmény, mely logopédiai és fejlesztő pedagógiai ellátást biztosít. Kapcsolattartá-

sunk célja még a magatartás zavarokkal és egyéb pszichés problémával küzdő gyer-

mekek pszichológiai , fejlettségi vizsgálata, magatartási korrekciójuk. Segítséget ka-

punk a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő gyermekek fejleszté-

25

séhez / BTMN /.

A szakmai együttműködés során is nagyon fontos, hogy a kommunikáció zavartalan és

folyamatos legyen.

Munkánk nagyon fontos része a megfelelő kommunikáció mind a gyermekekkel, szüle-

ikkel, de az alkalmazotti közösséggel is. A kommunikáció meghatározza kapcsolatain-

kat, együttműködésünket, vezetőként mindent elköveztek, hogy jó mintával szolgáljak

ezen a területen.

Meggyőződésem, hogy megfelelő kommunikációval, egymás segítségével, közös össze-

fogással a felmerülő problémákat sikeresebben oldjuk meg.

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás

Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért alapvető számomra.

Hivatástudatból arra törekszem, hogy pályafutásom során munkámat sokoldalúan, szakmailag megalapozottan, tökéletesebben tudjam végezni.

Vezetőként nagyon fontos és kiemelt kompetenciának tartom.

Döntéshozataloknál, különösen nagy jelentőséggel bír.

Munkám során igyekszem hangsúlyt fektetni döntéshozatalaim előtt az érintettek véle-

ményének meghallgatására, javaslataik megfontolására és ennek jegyében felellőség-

gel hozom meg döntéseimet.

Szakmai elhivatottságom arra kötelez, hogy mindig legyek megújulásra kész ( innova-

- tív ), eredményességre törekvő, sikeres pedagógiai munkát végző óvodavezető.

26

Zöld övezet kibővítése sövény labirintussal Együtt a közös cél érdekében / pályázat /

Majális alkalmával gyermekprogram Jásdon Állatok etetése a Veszprémi Állatkertben

27

IV. Vezetői Program

Vezetői programomat – ahogy a helyi nevelési programunkat is – a kezdetektől elért

eredményekre szeretném felépíteni, azok megbecsülésével, elismerésével a régi értékek,

szokások megőrzésével és továbbvitelével.

Az óvodában mi pedagógusok, alkalmazottak a gyermekekért vagyunk. Mi a

legfontosabb célkitűzés? A gyermek mindenek felett álló érdekének figyelembevétele.

Az irányelvek, a pedagógiai programok, az óvodai tevékenységek ebből erednek és fejlődnek

tovább, valósulnak meg a mindennapos munkánk során.

Vezetői célkitűzéseim:

Olyan feltételrendszer biztosítása, mely lehetővé teszi a köznevelés új kihívásainak,

valamint a jogszabályi változásoknak megfelelő eredményes, sikeres gyakorlatot.

Olyan intézmény vezetése, ahol az intézmény stratégiájának fókuszában a közösség

által képviselt értékek állnak, melyek meghatározzák önálló arculatát.

Olyan közösség, csapat kialakítása, amely a múlt hagyományaira, eredményeire

építve, magasabb színvonalat képvisel, nyitott, innovatív, együttműködő, elkötelezett.

Olyan eredményes intézmény működtetése, mellyel a gyermekek, szülők,

munkatársak, fenntartó és egyéb partnerek egyaránt elégedettek lehessenek.

Feladatom:

Az intézmény működéséhez megfelelő tárgyi, gazdasági, személyi feltételek

biztosítása, melyet minőségi pedagógiai tartalommal töltünk meg.

Olyan munkaközösség formálása, akik a jól bevált hagyományainkat erősítik, új

ötletek beépítésével fejlesztik pedagógiai tartalmi munkánkat.

Munkatársak személyiségének ismeretére alapozott, a szervezet képességeihez,

szokásaihoz igazított vezetői szereppel, az eredményes működés megvalósítása.

A vezetői döntések tudatossága, megalapozottsága, felelősségteljes átgondolása.

Motiváció területén nem csak a hagyományos értelembe vett elismerési, megbecsülési

módok alkalmazása, hanem új formák közös kidolgozása.

Vezetőként hozzásegítem kollégáimat, hogy a kitűzött célok és feladatok megvalósítása során

személyes érdeklődésüknek, szakmai elkötelezettségüknek megfelelő irányba fejlődhessenek,

28

folyamatosan képezzék magukat, módjuk legyen képességeik és tehetségeik

kibontakoztatására. Rendszeres, pontos információnyújtással hozzájárulok eredményes

munkavégzésükhöz. Az óvodapedagógusok számára biztosítom a Helyi Pedagógiai Program

alapján az ismeretek, a tapasztalatszerzés, a nevelés-oktatás módszereinek megválasztását.

V. Vezetői célmeghatározás Célmeghatározásból eredő feladatok:

1. a pedagógiai munka

2. a tanügyigazgatás

3. a munkáltatói jogkör gyakorlása

4. a költségvetés hatékony gazdálkodása

1. Pedagógiai, szakmai munka:

A Helyi Pedagógiai Program és vezetői program következetes végrehajtása

Szakmai feladatok irányítása

Gyermekvédelmi munka irányítása

Szervezeti kultúra fejlesztése

Értékteremtő tevékenységek biztosítása

2. Tanügyigazgatási feladatok

Naprakész dokumentációk vezetése

Törvényesség betartása, betartatása

Tanügyigazgatási feladatok ellátása

3. Munkáltatói jogkör gyakorlása

A munkáltatói jogokat az intézmény vezetője gyakorolja

A törvényes alkalmazás jogszerűségének betartása

4. Gazdasági feladatok

Költségvetés tervezése, betartása

Hatékony gazdálkodásra törekvés, takarékosságra ösztönzés

Önálló gazdálkodás hatékony működtetése

29

Napi ügyviteli és üzemeltetési feltételrendszer biztosítása

Terveim…Céljaim…

Folyamatos szakmai megújulás: - Innováció követése- Továbbképzéseken való aktív részvétel- Pedagógus kompetenciák követése, bővítése

A fenntartó elvárásaihoz való folyamatos alkalmazkodás:- Rugalmas alkalmazkodás az elvárásokhoz- Jövőbe mutató elképzelések felvállalása (falusi turizmus, saját étterem

létrehozása )

Zöld Óvoda cím pályázat elnyerése.

Erdei Óvoda létrehozása.

VI. Szervezetfejlesztés Célom:

A szervezeti működés hatékonyabbá tétele, munkahelyi légkörrel való elégedettség

folyamatos javítása.

Az intézmény további működésének biztosítása, a már kidolgozott szervezeti kultúra

alapján, jog, hatáskör és illetékesség szerint történik.

A kommunikációs csatorna működésének gördülékenyebbé tétele a nagyobb

hatékonyság elérése érdekében.

Feladatom:

A szervezeti kultúra fejlesztésében nagy szerepet játszik a csapatépítés, a közösen

vállalt feladatok teljesítése, az egymás iránti bizalom megerősítése, a szakmai nyitás

egymás munkája felé, a vitakultúra, saját vélemény megfelelő stílusban és

elfogadással közvetítve.

30

A szervezeti kultúra fejlesztése érdekében, a szervezeti értékrend és a dolgozók

magatartása közötti összhangra kiemelt figyelmet fordítok.

Kiemelt feladatnak tekintem, hogy az óvodapedagógusoknak a munkájuk jelentsen

perspektívát, érezzék, hogy a követelmények reálisak és szakmai kihívást jelentsenek.

Hasznosnak, fontosnak tartsák tevékenységüket, érezzék, hogy munkájukkal

hozzájárulnak az eredményes nevelőmunkához.

Elveim a szervezetfejlesztéshez:

Világos célok – mindenki számára érthetőek

Megfelelő szervezettség – ki, mikor, mit csinál

Megfelelő kommunikáció – szervezett információáramlás

Elfogadott normák – melyet a tagok önmaguk számára alakítottak ki

Jó munkahelyi légkör biztosítása

Erős összetartozás – a „ MI” tudat fejlesztése

Az intézményi normákat, követelményeket már kialakítottuk, meghatároztuk, melynek

betartása mindenki számára kötelező. Ezeknek az erkölcsi és etikai normáknak

továbbra is meg kell jelenniük a helyi szokásainkban, megjelenésünkben,

beszédstílusunkban, öltözködésünkben, ünnepeink megélésében.

Támogatom a fejlesztő javaslatokat, irányítom a megoldás közös keresését, új ötletek

bevezetését, megvalósítását.

Igyekszem meglátni és hasznosítani az aktív erőket. Személyre szabott feladatadásra

törekszem. A meglévő erőforrásokat hatékonyabban szeretném felhasználni,

hasznosítani kollégáink tehetségét.

31

Intézmény vezetés Szakmai feladatok

Gyermekvédelmi feladatok felvállalása, támogatása, fejlesztése

Szervezeti kultúra fejlesztése: jó kollektíva kialakítása, megőrzése,ápolása és átörökítése, közösségformálás-építés.

Innováció követése, folyamatos megújulás felvállalása

VII. Humán erőforrás fejlesztése Fejlesztési terveim

Óvodapedagógusaink folyamatos önképzéssel, intézményes továbbképzéssel tartsák

továbbra is naprakész állapotban szakmai műveltségüket. Az intézményi

továbbképzéseinket a következők figyelembevételével támogassák:

Intézményi céloknak alárendelve

Képességfejlesztést, felzárkóztatást segítő képzések

Szakdiplomát adó képzések ( pl.: fejlesztő pedagógus, közoktatási vezető )

Tehetséggondozó óvodapedagógus

Nemzetiségi munkát segítő képzések

VIII. Tárgyi erőforrások fejlesztése Célom:

A tervszerű, tudatos és költséghatékony gazdálkodás továbbfolytatása, az óvoda

eredményes működése és esztétikus környezetének megteremtése érdekében.

32

A pedagógiai munka feltételrendszerének további javítása.

A dolgozók folyamatos tájékoztatása a felújítások évenkénti ütemezéséről,

karbantartási feladatok elvégzéséről.

Feladatom:

A munkafeltételek és a munkakörülmények folyamatos javítása, karbantartása.

Fejlesztési, felújítási igények prioritási sorrendben történő ütemezése:

Az óvoda udvarának balesetmentes játszótérré való felújítása, átalakítása (

ütéscsillapítások megoldása ).

Járdaszakaszok kialakítása a meglévő betonlépcsők, feljárók kijavítása, rendbetétele.

Az óvoda udvarának rendezése, szépítése, a szennyvíztároló beburkolása

falappal való lefedése ( kültéri asztal ).

A homokozó faburkolattal való ellátása.

Világítótestek cseréje.

Postaláda pótlása a bejárati kapun.

Konyhai eszközök folyamatos pótlása, cseréje, bővítése.

IX. Az óvoda kapcsolatrendszerének továbbfejlesztése Célom:

Továbbra is a partnerközpontú működés biztosítása a meglévő

folyamatszabályozásnak megfelelően.

Intézményünk eredményes munkájával a fenntartói, szülői és társintézmények

elégedettségének növelése.

A már meglévő, kialakult szakmai kapcsolatok további mélyítése, az összedolgozás,

együttgondolkodás egyéb lehetőségeinek felkutatása.

33

Feladatok:

A közvetlen partnerlistán szereplők véleményének kikérése, kielemzése.

a szülői szervezet hatékonyabb bevonása az intézményt érintő kérdésekre, véleményük

hangsúlyosabbá tétele.

További szoros együttműködés a közvetlen lakókörnyezetünk társintézményeivel, a

megfelelő munkakapcsolat ápolása.

Jó munkakapcsolat kialakítása, fenntartása a nevelést segítő szakemberekkel (

logopédus, pszichológus, szociális-egészségügyi szervekkel ).

Partnerközpontú működés a szülőkkel. Kiemelt fontossággal bír a szülői házzal való

kapcsolattartás, a folyamatos együttműködés keresésének lehetősége, szülői igények

megismerése, mérlegelése.

A felgyorsult életritmus és a külvilágból érkező számtalan információhalmaz a

gyermek életében tartós stressz tényező. Körültekintően, támogatóan, közelítünk a

gyermekekhez, szülőkhöz, az együttnevelés hatékonysága érdekében.

Félévente a szülők tájékoztatása szülői értekezleten az óvodában folyó munka

eredményeiről, az elkövetkezendő feladatokról.

Együttműködő tevékenységünket folyamatosan javítani szeretnénk, de elvárjuk ehhez

az őszinte külső értékeléseket is.

A Szülői Szervezet munkájának igénybevétele, segítség kérése, segítség elismerése.

A szülők elégedettségének megtartása - pedagógiai munkánk színvonalával,

programjainkkal, a környezet-és kapcsolattartás minőségével.

Az óvoda-család kapcsolattartási formáiban a bizalmi viszony, erősítése,

családlátogatások, fogadóórák hatékonyságának növelése.

A fenntartóval meglévő jó kapcsolatot ápolom. Igényeiket elvárásaikat beépítem

mindennapi munkámba, de az azonnali elvárások megoldása szinte lehetetlen a

mindennapok forgatagában.

A jó kapcsolat fenntartása érdekében nekik is türelmesebbnek kell lenniük felénk,

hiszen a ránk zúduló külső hatások sokasága nagyon nagy terhet ró jelenleg az

óvodapedagógusokra.

34

X. Ellenőrzési rendszer A belső ellenőrzés az intézmény Szervezeti-és Működési szabályzatában és az Intézményi

Önellenőrzési Programban kidolgozott ellenőrzési és értékelési rendben kidolgozott

elvek és szempontok alapján történik.

A munkaköri leírások tartalmazzák azokat az elvárásokat, melyek alapul szolgálnak az

ellenőrzésnek és értékelésnek.

Az éves munkatervek tartalmazzák a belső ellenőrzés és értékelés ütemtervét, rendjét.

A nevelőmunkát ellenőrzési terv alapján kell ellenőrizni és értékelni.

Ellenőrzés területei:

Leltározás

Selejtezés

Felvételi és mulasztási naplók

Csoportnaplók

Fejlődést nyomon követő naplók

Szabadságolási terv, szabadság kimutatása

Iktatókönyv, irattár naprakészsége

Jelenléti ívek

Pedagógiai Program és az éves munkaterv végrehajtásának ellenőrzése

Csoportnaplók tervezőmunkája a Pedagógiai program koherenciája

Gyermekvédelmi munka ellenőrzése

A gyermekek képességeinek fejlettségi szintjére : a gyermekek egyéni vizsgálata,

csoportlátogatások

A munkaköri leírásnak megfelelő feladatellátás minőségének betartása

Munkaidő, munkarend betartása

Kiemelt feladat:

A bevezetésre került külső ellenőrzési rendszer megismerése és megismertetése a

nevelőtestület tagjaival és arra való felkészítés valamint a fenntartó irányába való

tájékoztatás.

35

Értékelés, mint az ellenőrzési rendszer része:

Fontosnak tartom a tevékenységek komplex értékelését annak érdekében, hogy

láthatóvá váljanak az erős és fejlesztendő területek. Konkrét visszajelzést kapjon

mindenki a teljesítményéről, kijelölt legyen a fejlődési út és teljesítményhez igazított

elismerés valósuljon meg.

Zárógondolat

Bízom abban, hogy az általam körvonalazott program az elkövetkezendő 5 évben

megvalósítható, sikerekben, eredményekben lesz mérhető.

Vallom, hogy a sikeres intézményvezetés nem egyszemélyi vállalkozás, ezért a vezetői

pályázatomban leírtakat csak munkatársam, a szülői szervezet képviselői, külső kapcsolataink

és a fenntartó folyamatos támogatásával, együttműködésével tudom megvalósítani.