Közoktatás és természettudományi tanárképzés (II. rész)

Az OKNT ad hoc bizottságának tanulmánya alapján összeállította: Szalay Luca (luca@chem.elte.hu)ELTE Kémiai Intézet2008. október 11.

Részlet az OKNT természettudományos közoktatás helyzetét vizsgáló ad hoc bizottsága által készített tanulmány 31/a mellékletéből:

Egyetemi természettudományi tanárszakokon végzettek száma/év

2004 2005 2006 2007 2008

Biológiatanár 131 146 149 176 164

Fizikatanár 58 57 56 49 45

Kémiatanár 50 54 53 47 44

Környezettan-tanár 35 32 32 43 46

Mi a csökkenő tendencia oka?

• A tanárok társadalmi megbecsültségének hiánya és az alacsony fizetések? ↔ A biológia- és környezettan-tanároké sem jobb!

• A fizika és a kémia régóta a legkevésbé kedvelt tantárgy, amit a tanulmány mellékletei is bizonyítanak:• 16. Melléklet: Hadházy Tibor - Szabó Árpád: Gimnáziumi tanulók

véleménye a fizikaoktatásról, Fizikai Szemle 1997/9. szám• 17. Melléklet: IEA vizsgálatok tantárgyi attitűd eredményei• 18. Melléklet: Tantárgyak kedveltsége - Papp Katalin: Részlet a KOMA

2001/36. számú “Komplex természettudományos tantervi modell” című pályázat bevezetőjéből

→Kevesebb diákból lehet tanár, mint más tantárgyak esetében!

→Ki szeretne egy, az osztálytársai által nem kedvelt tantárgyat tanítani?

Részlet az OKNT természettudományos közoktatás helyzetét vizsgáló ad hoc bizottsága által készített tanulmány 31/b mellékletéből:

A magyar egyetemeken természettudományi tanári szakirányt (major+minor) választó BSc-s hallgatók száma/év

2007 2008

Biológia 56 25

Fizika 39 16

Kémia (major kémiatanári szakirányt az ELTE-n 2007-ben 1 hallgató választott, 2008-ban egy sem!)

16 12

Környezettan 26 7

Természetismeret 2 3

Mekkora a baj és mi az oka?• A végső számok a természettudományi tanár MA

szakokra való jelentkezésekkor derülnek ki. Kik jelentkezhetnek még?• Akik később döntenek (hivatástudat?)• A főiskolai alapszakokon, vagy hagyományos,

osztatlan képzésben végzettek (felvételi?)• Akiknek nincs reménye a kutató vagy mérnök

MSc képzésbe való bekerülésre (kontraszelekció!)

• Ok: bizonytalanság a tanárképzésben!Milyen diplomát kap és hogyan helyezkedik el egy olyan hallgató, aki a tanári szakirányt választva nem teljesíti a kutató vagy mérnök BSc alapszak követelményeit a 3. év végére, de nem kerül be a tanár MA képzésbe sem?

Javaslatok I.: Tegyük ezeknek a tanároknak a munkáját vonzóbbá!

1. Reáltagozat - a természettudományos tárgyakat tanító tanárok pályázhassanak pl.• a kísérletezés körülményeinek javítására

- anyag-, eszköz- és oktatási segédanyag beszerzésére- csoportbontásra- órakedvezményre a kísérletek előkészítésére, szertárrendezésre

• tehetséggondozó foglalkozások indítására• tanulmányi kirándulások, múzeumlátogatások szervezésére• minőségi munka esetén évente megújítható ösztöndíjra stb.

2. Humán tagozat – kevesebb/kevésbé elvont, érdekesebb, a hétköznapi problémákhoz jobban kapcsolódó tananyag + készségfejlesztés

3. Módszertani támogatás: ingyenes, ellenőrzött minőségű továbbképzések, elektronikus szaktanácsadás, „hálózatosodás” segítése

4. A természettudományos tantárgyak teljes tananyagának, érettségi vizsgakövetelményeinek és vizsgaleírásainak összehangolt átalakítása, oktatási segédanyagok kidolgozása?

Friss hírek…

• Európai oktatáspolitikai konferencia: "Learning sciences in the Europe of knowledge” (Grenoble, 2008. okt. 8-9.) fő politikai üzenete:

• A Távol-Kelet országaiban nagyságrenddel több természettudományos és műszaki szakembert képeznek, mint Európában → A politikusok hajlandóak komoly összegeket áldozni a természettudományos oktatás fejlesztésére!

• Magyarország: TÁMOP-3.1.4/08/2. (6. old.): • „műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása:

legalább egy műveltségterületen (választott műveltségterület)”

• →MKE petíció: http://www.ipetitions.com/petition/ttud1

Javaslatok II.: A bizonytalanság megszüntetése az egyetemi tanárképzésben

1. Jogszabályi változások?• A tanárképzés vonatkozásában állítsuk vissza az

osztatlan ötéves képzést?• A természettudományos BSc alapszak elvégzése

mellett a tanári szakirányhoz szükséges tárgyak kreditjeinek megszerzésére tett első kísérlet minden tárgyból államilag garantáltan ingyenes legyen?

2. Valamely piacképes, gyakorlatias jellegű képzés nyújtása az egyetemeken a tanári szakirány-választás esetén, amivel szükség esetén már a harmadik tanév végén állást lehet találni?

3. Reklámhadjárat - médiakampány?4. ???

Kutatók Éjszakája, 2008. szeptember 26.:Belőle lesz vajon fizika-kémia szakos tanár?

Köszönöm a megtisztelő figyelmet!