kpu_9

Page � CYAN Page � MAGENTA Page � YELLOW Page � BLACK

Рекл

ама

ПУТЬ К УСПЕХУ – НАДЕЖНЫЕ ЗНАНИЯВ МФЮА ПОСТУПАЙТЕ ЗАРАНЕЕ!

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-

ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

МФЮАПриглашает на обучение на 2012-2013 год

ПОСТУПЛЕНИЕ В МФЮА В 2012 ГОДУ ПО СОБЕСЕДОВАНИЮ, РЕЗУЛЬТАТАМ ЕГЭ ИЛИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

ИСПЫТАНИЙ, КОТОРЫЕ МОЖНО ПРОЙТИ НА САЙТЕ МОСКОВСКОГО ФИНАНСОВО-ЮРИДИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА.

СПЕЦИАЛЬНОСТИ И НАПРАВЛЕНИЯ:• МЕНЕДЖМЕНТ • ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

• ЭКОНОМИКА • ТАМОЖЕННОЕ ДЕЛО

ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ, ТЕХНИКУМОВ, КОЛЛЕДЖЕЙ - СОКРАЩЕННАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ.

www.mfua.ru www.ul.mfua.ruКАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, КАЧЕСТВО РАБОТЫ, КАЧЕСТВО ЖИЗНИ!

СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ - 22 000 РУБЛЕЙ В ГОД.С первого августа по первое октября 2012 года идет прием

документов на курсы подготовки к ЕГЭ - 2013 (математика, рус.яз., история, обществознание)

ПРИЕМНАЯ КОМИССИЯ УЛЬЯНОВСКОГО ФИЛИАЛА МФЮА:Г. УЛЬЯНОВСК, УЛ. ФРУКТОВАЯ, ДОМ 4, (ОСТ. МАГ. “МЕРКУРИЙ”)

ТЕЛ. 61-59-83

№ 9 (124)сентябрь 2012

сентябрь 2012Куда пойти учиться в городе ульяновсКе�


сентябрь 2012

высшее образование

сентябрь 2012 сентябрь 2012Куда пойти учиться в городе ульяновсКе �


(лицензия серия ААА №000872 от 03.03.2011, рег. № 0860, св-во о гос. аккредитации серия ВВ № 000921, рег.№ 0911 от 25.04.2011)

государственный дИПЛоМ о высшем профессиональном образовании

* Психология * Прикладная информатика* менеджмент* таможенное дело* издательское дело* дефектология

Реклама

20 усПеШныХ Лет в оБраЗованИИ!!!

ноу вПо “россИйсКИй новый унИверсИтет” (росноу) г. МосКва

ВЫ хотите ПолУЧить ВЫсШее оБразоВание Без отрЫВа от раБотЫ?У нас Это Возможно!

НАПРАВЛЕНИЯ и сПЕцИАЛьНостИ:

ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ РосНОУ: //www.rosnou.ru/на сайте работает ЭЛЕКТРОННАЯ ПРИЁМНАЯ КОМИССИЯ

КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ТЕЛ. В Г. УЛЬЯНОВСКЕ: (8422) 51-46-90, 8-987-687-8771РосНОУ В Г. УЛЬЯНОВСКЕ ПО АДРЕСУ:

бульвар ЛЬВОВСКИЙ, 10 А (РАБОТАЕТ С 2006 г.)

* серВис * Экономика * юрисПрУденция* Педагогика* тУризм* реклама и сВязи с оБщестВенностью

высшее образование

- на правах рекламы

Издатель и учредитель газеты: Наталья Кайнара. Редактор: Балясова Наталья. Дизайн, верстка: Михаил Русаков Корректор: Светлана Задоркина. Адрес редакции: 432071, Ульяновск, ул. Марата, 33 (2 этаж).Тел./факс: 69-10-88, 54-69-62, 22-14-80, 44-63-43, 69-40-35. E-mail: [email protected]Отпечатано в ООО «Мастер Студия»: г. Ульяновск, Марата, 8. Подписано в печать 31 августа 2012 г., по графику 17.00, фактически 17.00. Тираж 1500. Заказ № Н 423. Цена свободная. Свидетельство о регистрации ПИ №7-1863 от 26.02.2003 г. выдано Поволжским межрегиональным территориальным управлением МРФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.Перепечатка и использование материалов в любой форме возможны только с письменного согласия редакции, ссылка на издание обязательна. Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов. Редакция оставляет за собой право внесения корректорской правки. Все статьи учебных заведений печатаются на правах рекламы. Все модульные объявления печатаются на правах рекламы.

Призёром профессионального кон-курса «Звезды PR-2012» стала Евгения Ланенкова.

28 июля 2012 года, в рамках Межрегиональ-ного PR-саммита, состоялся профессиональный конкурс «Звезды PR-2012», посвящённый Дню спе-циалиста по связям с общественностью. Евгения Ланенкова достойно представила своё ведомство, продемонстрировав свои творческие и интеллекту-альные способности. Несмотря на сложные зада-ния и сильных противников, она заняла почётное 3 место, и, кроме того, ей достался приз зрительских симпатий. Наши поздравления!

В Министерстве образования Ульяновской области зажглась новая звезда




школьное образование

Лицензия. Рег. номер 1448 от 19.07.2011

Министр образования и науки России Дмитрий Ливанов, высту-пая на областном образователь-ном форуме в Калуге 27 авгус-та, определил главные задачи, которые необходимо решить в ближайшие годы для создания конкурентоспособной системы образования, и наметил перс-пективы ее развития в будущем с учетом современных вызовов.

В первую очередь Ливанов обратил внимание на то, что российская систе-ма общего образования сейчас в целом отвечает всем международным требо-ваниям. Он отметил, что Россия в ми-ровых лидерах по доступности общего образования.

- В мире фактически нет стран, в ко-торых дошкольное образование являет-ся общедоступным и бесплатным, и поч-ти нет стран, в которых дополнительное образование детей финансируется госу-дарством, - подчеркнул министр, говоря о достоинствах отечественной системы общего образования. Это, по его сло-вам, те конкурентные преимущества, с опорой на которые можно планировать

дальнейшее развитие.

Вместе с тем он отметил, что одна из главных задач, которые в ближайшие годы необходимо решить - совершенс-твование системы раннего развития де-тей. В развитых странах дети проводят в школе на 25-30 процентов больше вре-мени, чем российские школьники. Это связано с тем, что в России большее суммарное время каникул и праздни-ков. В этих условиях необходимо “сде-лать акцент на развитие дошкольного и дополнительного образования детей в ближайшие годы”.

По мнению министра, необходимо преодолеть тенденцию к старению учи-тельского корпуса. Для этого недостаточ-но повышения заработной платы, надо включать экономические механизмы привлечения молодых учителей в шко-лу, причем рекрутировать не только вы-пускников педагогических вузов, но и классических университетов.

Среди других проблем названы меж-школьные и межрегиональные разли-чия по уровню образования. В ближай-шие годы эти различия между сильными и слабыми школами также надо преодо-леть. Один из путей - поддержка, а не закрытие малокомплектных сельских школ. Это будет делаться за счет разви-тия дистанционных технологий образо-вания и использования других экономи-ческих механизмов и нормативов для их поддержки.

Будут также доводить до конца ин-вентаризацию школьной инфраструкту-ры, чтобы дети учились в безопасных и комфортных условиях.

Еще одной главной задачей названо совершенствование содержа-ния образования в школе. С одной стороны введены фе-деральные образовательные стандарты, с другой - они не совершенны в части оценки качества знаний, полученных учениками. Отсюда сложности с определением эффективной системы оплаты труда учителя.

Между тем, подчеркнул Ли-ванов, в части содержания и качества образования нужно развиваться с опорой на наши

достижения и конкурентные преиму-щества. Среди дефицитов компетенций российских учеников одним из главных названо недостаточное знание иност-ранных языков.

Что же касается более отдаленных перспектив, то задачи школы в XXI веке коренным образом изменились, и это надо учитывать. Школа перестала быть главным источником знаний для уче-ников и социального опыта. Теперь ей предстоит стать координатором полу-чения таких знаний и опыта. Именно здесь, считает Ливанов, и должна при-годиться сохраненная в стране система дополнительного образования.

- Это мощный образовательный ре-сурс, который может и в целом улучшить качество обучения в школе, повысить позитивную социализацию наших детей и снизить риск девиантного поведения.

Естественно, что стагнировавшая из-за хронического недофинансирования система нуждается в серьезной модер-низации, чтобы стать интересной и при-влекательной для детей.

Еще один вызов, который предъяв-ляет современная экономика детям, - новый уровень технологической ком-петенции. Получив вполне приличные знания, дети не умеют их применять на практике. В этом Россия отстает от других стран, и чтобы преодолеть это от-ставание, необходимо вводить в школе уроки технического творчества, техни-ческого дизайна, проектирования, ин-жиниринга и так далее.

- Это необходимо, потому что высо-котехнологичная экономика требует от образования не только формирования технологической компетенции, но и способности создавать новое. Того, что называется креативностью идей, про-явлением индивидуальности, активным применением полученных знаний.

Надо преодолевать подходы, кото-рые ориентируют детей на подражание, копирование и послушание, считает ми-нистр.

золотые ГоДы елизаветы ФеДоровны

В России дети не умеют пРименять знания

на пРактике



школьное образование

почему больные дети должны учиться Вместе со здоРоВыми

17 Августа 2012

В России начинается програм-ма по развитию инклюзивного об-разования: это когда дети-инва-лиды, дети-аутисты и дети-дауны ходят в те же сады, школы и инс-титуты, что и обычные.

Складывается впечатление, что в Рос-сии инвалидов нет: ни больших, ни, тем более, маленьких. Их не видно на улице, не встретишь в магазине, не увидишь в театре, на площадке, в зоопарке.

Объяснение этому очень простое и очень печальное: в нашей стране на-прочь отсутствует организация такой жизни для инвалидов, которая помогла бы им интегрироваться в общество и стать полноценными его членами.

Во всем мире дети с различными пороками и отставаниями в развитии растут бок о бок со своими здоровыми сверстниками. Они дружат, влюбляются, получают двойки и пятерки, поступают в вузы и ищут потом работу. Они немного другие, но это не становится преградой для нормального существования — с небольшой скидкой на физические или умственные особенности. А главное, их инакость не становится поводом для ок-ружающих бояться, стесняться, отводить глаза или брезгливо отворачиваться.

По официальным данным, в России более полумиллиона детей-инвалидов. При этом многие медицинские работ-ники утверждают, что эта цифра зани-жена как минимум в два раза. Каждый третий ребенок-инвалид страдает ДЦП, у каждого пятого психическое расстройс-тво, каждый десятый — аутист.

У этих детей фактически нет шансов на нормальную жизнь. Большинство из

них живет в специализированных пан-сионах, потому что родители просто не могут обеспечить им существование дома: в большинстве российских домов даже нет пандусов в подъезде, чтобы вывезти ребенка на инвалидной коляс-ке на прогулку. Что уж говорить об обра-зовании.

Единственная возможность облег-чить им жизнь и хотя бы начать дви-гаться в правильном направлении — разработать и внедрить систему инк-люзивного образования: это когда боль-ные и здоровые дети учатся вместе. В Европе совместное образование прак-тикуют уже почти 100 лет, в США - более 150.

На самом деле законопроект об ин-клюзивном образовании уже готов и будет рассматриваться Думой осенью. Весной и летом по стране прокатились различные акции в поддержку этой ини-циативы. Например, в Москве прошел городской праздник «Дети должны учить-ся и развиваться вместе», где собрались дети-инвалиды, их родители и все сочувс-твующие. В Пензе и нескольких других городах десяток школ присоединились к программе «Доступная среда», которая позволяет сделать школьное пространс-тво удобным для детей-инвалидов.

Но пока что не помогает. И хотя большинство россиян считает, что сов-местное обучение детей-инвалидов и здоровых школьников не ухудшит ка-чество образования, каждый третий против того, чтобы они учились вместе. По данным свежего опроса Фонда об-щественного мнения, 52% респонден-тов думают, что детям с ограниченны-ми возможностями будет некомфортно учиться в обычных школах, и 39% — что здоровым ученикам будет некомфортно

с одноклассниками-инвалидами.

Тем не менее взаимоотношения — проблема вторичная. Главная слож-ность, с которой сталкиваются рос-сийские сторонники инклюзивного образования, — отсутствие опыта в обустройстве школ, в которых могли бы учиться и нездоровые дети.

На самом деле эксперимент по сов-местному обучению начался в России еще в 1993 году. Тогда в 11 регионах появились по одной-две специальных школы «для всех». Эксперимент даже признали удачным, правда, на развитие инклюзивного образования он никак не повлиял — дальше так и не пошло. Единственный субъект, где инклюзия более-менее внедряется — это Москва, хотя и здесь число инклюзивных школ в соотношении с обычными катастрофи-чески мало: всего 47 школ совместного обучения из 1500 общеобразователь-ных.

Положения об инклюзивном образо-вании включены в Конвенцию ООН «О правах инвалидов», ратифицированную и Россией. Во многих западных странах интеграция детей-инвалидов считается чрезвычайно важной — не только для самих нездоровых детей, но и для все-го общества в целом. Государственные школы получают бюджетное финансиро-вание на таких детей. Многочисленные исследования доказывают, что возмож-ность инклюзивного обучения позво-ляет детям-инвалидам не чувствовать себя неполноценными, а здоровым де-тям не испытывать превосходства над сверстниками.

Какие же минимальные требования нужно предъявлять к тем школам, кото-рые возьмут на себя ответственность инклюзивного образования? В первую очередь это изменения в техническом оснащении школы: пандусы, поручни в коридорах, специальное рельефное пок-рытие на полу, как минимум один лифт, дополнительное пространство за партой и широкие проходы между партами, место для хранения коляски. Во-вторых, некоторые корректировки школьной программы под детей-инвалидов.

Но самое главное — это наличие пси-хологов, которые бы объясняли, почему школьники должны учиться с инвалида-ми, тем, кто этого еще не понимает.




стуДенческая страничка

2 года вместе со своими руко-водителями Антон работал над проектом, целью которого стало увеличение ресурса, повышение эксплуатационных и снижение экологических показателей дви-гателя внутреннего сгорания.

Данная разработка представлялась на выставке инновационных проектов в сфере АПК в рамках 2-го Международ-ного форума сельской молодежи.

«Использование модифицированной ЦПГ позволит снизить расход запасных частей (гильз, поршней), эксплуатаци-онных материалов (топлива, моторного масла) и вредных выбросов (NO, СО, СH), отработавших газов автомобилей», - рассказал Хохлов.

По словам Антона, у России сейчас большие задачи: поднять уровень сель-скохозяйственного развития на более высокий. «И так как я патриот своей страны, своего ВУЗа, хочу сделать всё возможное для того, чтобы страна раз-вивалась именно в области АПК, ведь Россия когда-то была главным поставщи-ком сельскохозяйс-твенных продуктов. Я считаю, что это в на-ших руках, в руках мо-лодых специалистов», - добавляет студент.

Чтобы быть в даль-нейшем полезным нашей стране, прино-сить максимальную пользу, надо сейчас готовить себя к это-му, учиться в полную силу всему, что дают в образовательных учреждениях препода-

ватели, заниматься спортом. «Я знаю, что легкой жизни без труда не бывает! И готовлю себя к этому», - говорит Антон.

За время учебы в академии он про-явил себя способным студентом. Все экзамены сдавал в установленные сро-ки на «отлично», активно занимается научной и изобретательской работой в студенческом кружке «Эксплуатацион-ник», а также неоднократно выступал на студенческих конференциях, занимал призовые места и становился победи-телем.

О планах на будущее он говорит, что не нарушая нашей семейной традиции, хочет получить высшее образование, продолжить обучение в аспирантуре и работать в академии преподавателем. Защитить кандидатскую, а в дальней-шем возможно и докторскую диссерта-ции.

Для справки: В 2011 и 2012 годах занимал 1-ые

места в IX и Х Всероссийских студенчес-

ких научно-практических конференциях с международным участием Техноло-гического института – филиала ФГБОУ ВПО УГСХА. В мае 2011 года награжден грамотой за победу в деловой игре «Ин-формационные технологии в професси-ональной деятельности». В марте 2012 года участвовал в конкурсе «УМНИК». В апреле 2012 года награжден грамотой за 1-е место в 65-й Всероссийской сту-денческой научной конференции «В мире научных открытий» ФГБОУ ВПО УГСХА и за 1-е место в Международной научно-практической конференции «На-ука в современных условиях: от идеи до внедрения». Участвовал во Всероссийс-ком конкурсе научных работ студентов ВУЗов МСХ РФ, дошел до 3-го заключи-тельного тура и занял 4-е место в номи-нации «Агроинженерия». В мае 2012 года был награжден дипломом за побе-ду в выставке-конкурсе студенческих ра-бот в номинации «Научное творчество» проходившего в УГСХА. За достигнутые успехи в учебной и научно-исследова-тельской деятельности награжден сер-тификатом лауреата конкурса «Студент года - 2012».

Имеет 9 публикаций в сборниках сту-денческих работ. Имеет патент на изоб-ретение № 2451810 «Цилиндропорш-невая группа ДВС» и подана заявка на изобретение № 2012115019 «Цилинд-ропоршневая группа».

В 2011 году принимал участие в лег-коатлетической эстафете на призы газе-ты «ВЕСТИ АКАДЕМИИ», вместе с коман-дой занял 2-е место.

Активно занимается спортом, в ака-демическом спортив-ном клубе «Храм». Ста-новился регулярным призёром и победите-лем различных сорев-нований как областно-го, регионального, так и Всероссийского уровня: 23 октября 2011 года - IV место на Чемпиона-те Мира (г. Берлин) по Косики каратэ. В 2011 году в рамках IV реги-ональной премии в об-ласти боевых искусств награжден «Золотым поясом 2011» в соста-ве клуба «Храм».

«Модифицированная цилиндропоршневая группа (ЦПГ)» на Международном форуме сельской молодежи

получила оценку как «лучший проект»



портрет проФессии

Всегда подтянутая, улыбчивая, девушка неба не может выглядеть плохо. От её настроения зависит целый салон пассажиров. Туся и Дуся решили выяснить, тяжело ли стать стюардессой. И что самое главное – тяжело ли быть ей пос-тоянно?

Главная задача стюардесс – вовсе не накормить и напоить пассажиров, как иногда может показаться, а сделать все, чтобы пассажирам на борту авиа-лайнера было комфортно, и при этом проследить за выполнением пассажи-рами правил техники безопасности. Стюардессы отвечают за безопасность пассажиров во время полета, а в случае непредвиденных ситуаций обязаны ока-зывать пассажирам помощь.

ALWAYS Советует:Развивай стопроцентную уверен-

ность в себе.Именно это качество ценится в стю-

ардессах больше всего. Чтобы ни про-исходилo, стюардесса уверена в себе, в своих коллегах и в том, что всё будет хорошо.

Ведь она приходит на помощь лю-бому пассажиру, испытывающему не-уверенность и панику. От неё зависит настроение всего полёта. Без лучезар-ной улыбки и уверенности в себе ей не справиться!

Требования к первым стюардес-сам были таковы: быть незамужними, иметь диплом медсестры, возраст - не старше 25 лет, вес - не более 52 кг, рост - не выше 160 сантиметров. Для авиа-ции раньше каждый килограмм имел значение, поэтому на борт брали только миниатюрных девушек. Современная стюардесса должна быть приятной вне-шности, с красивым голосом, без де-фектов дикции. Претендентки в стюар-

дессы проходят суровый медицинский контроль.

Возраст будущих королев неба мо-жет быть между 19 и 29 годами. Вес дол-жен соответствовать росту и медицинс-ким нормам. А рост должен находиться между 160 и 175 сантиметрами. Девуш-ки ниже ростом не дотянутся до верхних полок, а выше этого – будут чувствовать себя дискомфортно в салоне.

Хочешь стать стюардессой и обле-теть весь мир?

Учи языки!

Важное качество - хорошее владение русским языком и одним или несколь-кими иностранными языками.

Умей общаться!

Для стюардессы важны коммуника-бельность – чтобы подбодрить любого пассажира, дипломатичность – чтобы не сказать лишнего, толерантность – отсутствие расовых и прочих предрас-судков, эмоциональная сдержанность – чтобы не вступать в конфликт с раз-драженными пассажирами.

Поступай на курсы! Программа обучения длится около

2 месяцев, однако на длительность обу-чения влияет уровень владения иност-ранными языками. На курсах учат со-здавать доброжелательную атмосферу в салоне самолета, предугадывать вопро-сы и желания пассажиров, демонстри-

ровать интерес к душевному состоянию своих подопечных. Ведь стюардессы — единственные члены экипажа, кото-рых видят пассажиры, они - лицо авиа-компании.

Обучение хоть и недолгое, но и не простое. Нужно выучить конструкции различных самолетов, чтобы уметь объяснить пассажирам причину тряски самолета, успокоить их. Пользоваться аварийно-спасательными средствами нужно уметь просто с закрытыми глаза-ми. В программе и аварийные посадки на сушу и воду, погружение пассажиров на плот, эвакуация пассажиров через надувной трап и многое-многое другое.

Плюсы профессии: ● Увидеть весь мир или хотя бы свою

страну. ● Дружный коллектив. ● Такая работа - повод отлично вы-

глядеть каждый день.● Ну и, в конце концов, это роман-

тичная профессия.

Минусы:● Эта работа вредна для здоровья.● Невозможно планировать свой

распорядок – никогда не знаешь, где ты будешь через неделю.

● Не очень высокие заработки.Ну, а самое главное качество стюар-

десс - это девушки, влюбленные в небо с первого взгляда. Большинство из них на вопрос, когда ты поняла, что хочешь быть стюардессой, отвечают: “Я знала об этом всегда!”

Одна из саМых рОМантичных прОфессий В Мире – кОнечнО же, стюардесса



рекламаУ нас теперь есть свой сайт! Читайте электронную версию КПУ на www.kpu73.ru

У нас теперь есть свой сайт!

Читайте электронную версию КПУ на

www.kpu73.ru

Хочешь зарабатывать больше?

Учись!

Рек

лам

а

водитель погрузчика газорезчик каменщик лифтер маляр машинист автовышки и автогидроподъемника машинист компрессорных установок машинист крана машинист (кочегар) котельной монтажник по монтажу стальных и ж/б конструкций оператор котельной оператор заправочных станций

плотник станочник дос столяр стропальщик слесарь КИПиа слесарь по монтажу газового оборудования слесарь по ремонту и эксплуатации

газового оборудования штукатур электрогазосварщик электромонтер электромеханик по лифтам

Негосударственное образовательное учреждение “Безопасность и охрана труда” оказывает услуги по обучению:

Проводит предаттестационную подготовку по курсу “Промышленная безопасность” на объектах котлонадзо-ра, газоснабжения, химических, нефтяных и нефтепере-рабатывающих производств, хранения и переработки сырья, с подъемными сооружениями.

Адрес: г. Ульяновск, ул. Северный Венец, 28. Контактные тел.: 8 (8422) 46-57-00, 43-57-57, 46-57-25, 46-16-44.

Проводит обучение по охране труда руководителей и специалистов организаций.

(Лиц

ензи

я А

№ 3

0822

2 от

24.

09.2

009г

., вы

д. к

омит

етом

по

надз

ору

и ко

нтро

лю в

сф

ере

обра

зова

ния

по У

льян

овск

ой о

блас

ти)

ЦЕНТР НЕФТЕГАЗОВОГО ОБРАЗОВАНИЯУЛЬЯНОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

УНИВЕРСИТЕТАобъявляет набор слушателей на рабочие

специальности в нефтяной и газодобывающей отраслях с последующим трудоустройствомСрок обучения 3 месяца. Начало занятий 8 сентября.

Телефон для справок: 67-50-64

kpu_9

Documents