LAPORAN TUGAS MANDIRI

Peserta Pendidikan dan Latihan Training of Trainers ( TOT )

Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

Pendidikan Anak Usia Dini

Tingkat Dasar

Di Susun Oleh :

Dwi Wulandari

Kota Administrasi Jakarta Utara

Provinsi DKI Jakarta

2013

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillah dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penyusun dapat menyelesaikan Tugas

Mandiri sebagai peserta Diklat Training Of Trainers (TOT) Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini.

Laporan ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu tugas peserta Diklat TOT

untuk diimbaskan kepada sekolah – sekolah Pendidikan Anak Usia Dini dengan tujuan untuk

menambah ilmu para Pendidik yang berada pada lingkungan PAUD.

Akhir kata dengan menyadari segala keterbatasan, pengetahuan dan pengalaman kami

mohon maaf apabila dalam penulisan laporan ini terdapat hal-hal yang kurang sempurna.

Oleh karena itu dengan kerendahan hati penyusun mengharapkan saran yang bersifat

membangun menuju kepada suatu yang lebih baik.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Jakarta, 28 Oktober 2013

Penyusun

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

KATA PENGANTAR ..........................................................................................

DAFTAR ISI ........................................................................................................

SAMPUL LAPORAN

a. Biodata Penyusun ..................................................................................... 1

b. Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri ........................................... 2

c. Isntrumen Penilaian Rancangan Kegiatan Tugas Mandiri ....................... 3

d. Data PAUD GREEN CEMPAKA ............................................................ 5

BAB I PENDAHULUAN

a. Latar Belakang .......................................................................................... 6

b. Tujuan ....................................................................................................... 7

c. Manfaat ..................................................................................................... 8

d. Waktu dan tempat pelaksanaan ................................................................ 8

BAB II KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

a. Jadwal Kegiatan ........................................................................................ 10

b. Uraian Kegiatan ........................................................................................ 10

c. Hasil Yang Diperoleh ............................................................................... 11

BAB III PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN MASALAH

a. Permasalahan ............................................................................................ 13

b. Pemecahan Masalah ................................................................................. 13

BAB IV PENUTUP

a. Kesimpulan ............................................................................................... 14

b. Saran ......................................................................................................... 14

LAMPIRAN

Jawaban Tugas Individu TOT .............................................................................. 17

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Dwi Wulandari

Tempat Tanggal Lahir : Jakarta, 6 September 1975

Agama : Islam

Alamat : Green Garden A4/9 RT. 003/01

Kel. Rorotan Kec. Cilincing

Jakarta Utara 14140

Pekerjaan : Guru PAUD

Tempat Tugas : PAUD GREEN CEMPAKA

Riwayat Pendidikan : Tamat SDN 07 Pagi tahun 1988

Tamat SMPN 200 tahun 1991

Tamat SMAN 92 tahun 1994

Tamat D-1 BSI tahun 1996

Pengalaman Mengajar : - Guru TPA RA NURUL IMAN tahun 2005 – 2008

- Guru PAUD GREEN CEMPAKA tahun 2008 – sekarang

Jakarta, 21 Oktober 2013

Dwi Wulandari

foto

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan dalam satuan Pendidikan Anak Usia Dini merupakan tolak ukur untuk

memajukan pendidikan nasional. Dalam upaya mempersiapkan pendidikan yang

professional, pemerintah dan lembaga – lembaga pendidikan sering kali mengadakan

pembinaan serta pelatihan untuk para pendidik untuk menambah wawasan serta ilmu

pengetahuan agar kualifikasi pendidikan menigkat.

Salah satu usaha pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidik dan tenaga

kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, melalui pendidikan dan latihan sebagai pelatih

para pendidik dan tenaga kependidikan dengan metode Training Of Trainers (TOT),

yang mana untuk tujuan kedepannya tiap – tiap peserta diklat bertanggung jawab untuk

menimbaskan ilmu pengetahuan dan wawasan yang sudah didapat kepada lembaga –

lembaga yang menyelenggarakan Pendidikan Anak Usia Dini.

Sasaran Diklat ini adalah para pendidik dan tenaga kependidikan Pendidikan

Anak Usia Dini, dengan tujuan untuk pembinaan karir dan meningkatkan kompetensi

dan wawasan peserta diklat mulai dari tingkat dasar sampai dengan tingkat mahir.

Sehingga setelah pelaksanaan Diklat tingkat dasar ini akan menghasilkan pendidik dan

tenaga kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini yang handal dan professional.

B. Tujuan Pelaporan

Pelaporan ini bertujuan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh sertifikat

kelulusan dalam mengikuti Diklat Training Of Trainers Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Tahun 2013.

C. Manfaat Pelaporan

Pelaporan yang dilakukan ini diharapkan dapat memberikan wawasan serta ilmu

pengetahuan terutama kepada :

a. Lembaga PAUD

Hasil laporan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi penyelenggaraan

Pendidikan Anak Usian Dini untuk lebih professional dalam menyelenggarakan

satuan pendidikan yang dimulai sejak dini.

b. Pendidik

Hasil laporan ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan dan wawasan

bagi para insan pendidik pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini agar lebih

kompeten dalam mendidik anak – anak harapan bangsa sejak usia dini.

c. Hasil Pelaksanaan Kegiatan

Setiap guru kelas yang ada pada sekolah imbas rata – rata memahami dan mengerti

materi yang disampaikan, sehingga pelaksanaan kegiatan tugas mandiri berjalan

dengan baik. Kajian tiap materi sangat membantu meningkatkan ilmu pengetahuan

serta wawasan bagi para pendidik, sehingga banyak ilmu yang didapat untuk bekal

para pendidik menjadi guru yang professional.

BAB II

a. Kegiatan yang di laksanakan

Setelah selesai mengilkuti pelatihan TOT, memberikan penjelasan kepada rekan kerja

tentang materi TOT dan bersama – sama mengevaluasi kegiatan pembelajaran melalui

pembuatan RKM, RKH maupun tugas mandiri

b. Hasil Pelaksanaan Kegiatan

Rekan kerja bisa membantu dan mengerti materi yang disampaikan dan dapat

membantu pelaksanaan tugas mandiri. Materi yang ada sangat membantu pendidik

untuk meningkatkan Ilmu dan wawasan, yang dapat dijadikan modal pendidik untuk

menjadi guru yang professional.

BAB III

Permasalahan Dan Pemecahan Dalam Kegiatan

Tugas Mandiri

a. Permasalahan

- Kendala terhadap rekan kerja disekolah yang awalnya beum mengerti apa itu TOT

- Rekan kerja belum mengerti dan memahami tentang Perencanaan Pembelajaran

menggunakan Min Map

b. Pemecahan Masalah

- Membuat pertemuan / rapat dengan rekan kerja dan mengulang penjelasan tentang

diklat TOT

- Meminjamkan materi melalui soft copy bergantian

- Membuat min map dahulu, lalu diterangkan kepada rekan kerja

BAB IV

PENUTUP

a. Kesimpulan

Dalam upaya meningkatkan mutu dan kualitas pendidik dan tenaga

kependidikan pada jenjang Pendidikan Anak Usian Dini, program Training of

Trainers tingkat dasar, sangatlah bermanfaat untuk peningkatan kompetensi pendidik.

Dengan adanya kegiatan ini, sangatlah membantu pendidik dalam

meningkatkan kompetensi sebagai pendidik yang baik. Sehingga segala hal yang

menjadi harapan pemerintah untuk memajukan pendidikan nasional sejak dini dapat

tercapai dengan baik

b. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan implikasi yang telah dikemukakan, maka

terdapat beberapa saran, diantaranya :

1. Bagi pendidik dan tenaga kepandidikan di PAUD, dapat menjalankan tugasnya

dengan memiliki kompetensi sebagai pendidik yang baik

2. Pendidik dan tenaga kependidikan yang belum memiliki kualifikasi pendidikan

sesuai dengan bidangnya diharapkan dapat mengampu kualifikasi tersebut dengan

tujuan untuk kemajuan pendidikan di Indonesia

3. Jumlah guru yang memiliki keimanan, harkat dan martabat serta ikhlas dalam

menjalankan tugas, sehingga akan membuahkan hasil yang maksimal

LAMPIRAN – LAMPIRAN

Tugas Mandiri Individual

12 gaya populer yang harus dihindari oleh pendidik PAUD :

1. Memerintah, Contoh :

Ambilkan pulpen ibu yang jatuh ya!

2. Meremehkan, Contoh :

Melipat kertasnya jelek banget, ulang lagi !

3. Membandingkan, Contoh :

Ko nempelnya kaya gitu, coba lihat punya temanmu

4. Mencap/Label, Contoh :

Dasar anak cengeng, di tegur malah nangis, udah diam.

5. Mengancam, Contoh :

Kalau tidak bisa jawab, pulangnya belakangan ya

6. Menyindir, Contoh :

....................................................................................

7. Menyalahkan, Contoh :

Jangan bicara terus, seperti ini aja bicara terus

8. Menasehati, Contoh :

Kok pakai pensil mewarnainya, kan bu guru bilang pakai pensil warna

9. Membohongi, Contoh :

Ya udah jangan main sama dia, dia anaknya nakal

10. Menghibur, Contoh :

Siapa yang bisa jawab pertanyaan, nanti ibu guru kasih bintang

11. Mengkritik, Contoh :

Jangan pakai bando yang itu ya, kamu jelek

12. Menganalisa, Contoh :

Kalo males ke sekolah, kamu pasti bodoh

Tugas Mandiri

1. Jelaskan Hakekat Perkembangan Anak Usia Dini ?

Usia dini merupakan usia yang sangat penting bagi perkembangan anak, sehingga

disebut juga golden age. Perkembangan anak usia dini sebenarnya dimulai sejak

pranata. Pada saat itu perkembangan otak sebagai pusat kecerdasan jadi sangat pesat

dalam perkembangannya anak mempunyai berbagai kebutuhan yang perlu dipenuhi,

yaitu kebutuhan primer, sandang dan papan serta kasih sayang, perhatian dan rasa

aman.

2. Jelaskan teori – teori perkembangan Anak Usia Dini ?

Teori perkembangan kognitif menurut Jean Piaget bahwa kognitif adalah suatu proses

berpikir, yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan, menilai, dan

mempertimbangkan suatu kejadian atau peristiwa proses kognitif berhubungan

dengan tingkat kecerdasan yang menandai seseorang dengan berbagai minat terutama

ditujukan kepada ode – ide dan belajar . 4 tahap perkembangan kognitif menurut

Piaget :

- Tahap Sensorimotor (0 – 2 tahun )

- Tahap Praoperasional ( 2-7 tahun )

- Tahap Operasional Konkret ( 7 – 12 tahun )

- Tahap Operasional Formal ( diatas 12 tahun )

3. Jelaskan fase – fase perkembangan anak usia dini ?

a. Usia 0-2 tahun

Pada usia ini anak sudah memiliki kemampuan dan keterampilan dasar berupa

keterampilan lokomotor (berguling, duduk, berdiri, merangkak dan berjalan),

keterampilan memegang benda penginderaan (melihat, mencium, mendengar dan

meraskan sentuhan), maupun kemampuan untuk mereaksi secara emosional dan

sosial terhadap orang – orang sekelilingnya.

b. Usia 2-3 tahun

Anak sudah memiliki kemampuan untuk berjalan dan berlari, memanjat,

meloncat, menaiki sesuatu, dll. Kemampuan menguasai beberapa patah kata mulai

berkembang, sikap egosentrik menonjol ( contoh : anak sering merebut mainan

dari orang lain jika menginginkannya)

c. Usia 3-4 tahun

Anak masih mengalami peningkatan dalam berperilaku motorik, sosial berfikir

fantasi maupun kemampuan mengatasi frustasi untuk motorik sudah menguasai

semua jenis gerakan – gerakan tangan. Anak memiliki kehidupan fantasi yang

kaya dan menuntut lebih banyak kemandirian, anak akan memeperlihatkan

kesiapannya untuk mendengarkan cerita – cerita lebih lama dan mengingatnya.

Dengan dengan kemandiriannya anak tidak mau banyak diatur dalam kegiatan –

kegiatannya pada aspek kognitif sudah mulai mengenal konsep jumlah warna,

ukuran, dll.

d. Usia 4-6 tahun ciri yang menonjol anak mempunyai sifat berpetualangan

(adventurousssness) yang kuat. Anak banyak memperhatikan, membicarakan atau

bertanya tentang apa yang dilihat atau didengar. Anak sudah menunjukan

hubungan dan kemampuan bekerjasama dengan teman lain. Sudah mampu

memahami pembicaraan dan pandangan orang lain yang disebabkan semakin

meningkatnya keterampilan berkomunikasi.

yoraguspita.wordpress.com

4. Jelaskan Aspek – Aspek Perkembangan Anak Usia Dini

- Kesadaran personal

Permainan yang kreatif memungkinkan perkembangan kesadaran personal bermain

membuat anak tumbuh secara mandiri dan memiliki kontrol atas lingkungannya

- Pengembangan emosi

Melalui bermain anak belajar menerima, berekspresi dan mengatasi masalah

dengan cara yang positif dari emosi anak dapat belajar mengendalikan diri dan

mengekspresikan perasaannya

- Membangun sosialisasi

Melalui bermain anak dapat berbagi dan memperluas empati terhadap sesama

- Perkembangan komunikasi

Dari bermain anak dapat memperluas kosa kata dan mengekspresikan kemampuan

bahasa melalui interaksi

- Perkembangan kognitif

Nampak pada kemampuannya dalam menerima, mengolah, dan memahami

informasi yang sampai kepadanya

- Perkembangan motorik

Melalui bermain anak dapat memacu perkembangan motorik yang meliputi

pengguna otot – otot besar dan kecil

Format Isian A

1. Pemisahan sampah organik dan non organik ? tidak

2. Jumlah tempat sampah ? 2

3. Apakah memiliki sarana cuci tangan ? tidak punya

4. Apakah ada program makan bersama ? ada

5. Frekuensi program makan bersama ? 1x sebulan

6. Jamban sekolah ? 1 jamban

7. Program olahraga ? ada ½ jam tiap kamis

8. Program pemberantasan jentik nyamuk ? setiap jum’at

9. Program penimbangan berat badan ? ada, 1x sebulan

10. Program pengukuran tinggi badan ? ada, 1x sebulan

11. Larangan merokok bagi yang masuk ke PAUD ? ada

Materi yang pernah diajarkan dan bentuk penyampaiannya :

Materi :

Mengapa harus menjaga kesehatan ?

KBM :

Saat kegiatan awal, guru bertanya siapa yang sudah mandi dan sikat gigi

Materi :

Kegunaan cuci tangan dan cara mencuci tangan ?

KBM :

Saat kegiatan ini selesai, guru mengajak anak mencuci tangan

Materi :

Makanan bergizi dan tidak bergizi

KBM :

Saat kegiatan makan bersama, menerangkan tentang PHBS

Materi :

Fungsi jamban sekolah dan cara memeliharanya

KBM :

Saat toileting, jedah waktu kegiatan awal ke kegiatan inti + 5 menit

Materi :

Guna Olah raga & kapan waktunya ?

KBM :

Saat olah raga tiap kamis

Materi :

Pemberantasan jentik nyamuk, kenapa harus diberantas, penyakit apa yang disebabkan oleh

nyamuk ?

KBM :

Saat penjelasan PHBS kegiatan awal dan akhir

Materi :

Menjelaskan tumbuh kembang ?

KBM :

Saat ada penimbangan posyandu, dilakukan setiap hari selasa minggu pertama

Format Isian B Jenis Bekal Anak 1 Hari

Nama Nama MakananOciAnggiRyanBryantYogaAlyaShivaIcaNisa

Nasi kecap, telor ceplok, air putihMie, air putihNasi, daging suwir, airNasi, ikan, tempe, bayam, airDonat, air putihNasi uduk, tehNasi, tahu, telor, airNasi, nuget, sosis, airRoti tawar, susu kotak, oreo

Format Isian C

Program Gizi – Kesehatan

Bentuk program Gizi dan Kesehatan ?

Pemberian Makanan di sekolah. Wali murid memasak makanan untuk anak – anak dengan menu bervariasi yang sudah disepakati oleh pihak sekolah dan wali murid

Waktu Pelaksanaannya?

Kamis, Minggu ke-4, Jam 08.00 WIB

Program Parenting ?

Dilaksanakan 2 bulan 1 x kegiatannya antara lain :

- Membahas tentang kegiatan BKB ( Bina Keluarga Balita )- Mengundang dokter gigi untuk memberikan penyuluhan

tentang kesehatan gigi- Pemberian Vitamin A- Fogging

Setting Lingkungan BelajarPAUD Green Cempaka

Lemari Guru

Media

Media

Rak Buku

Meja Kursi Anak

Papan Hasil Karya Anak Tempat Sampah

Papan Tulis

Meja Kursi Guru

Jadwal Kegiatan

Hari Waktu Kegiatan

Senin 08.00 – 10.00 Upacara, cerita, persiapan huruf

Selasa 08.00 – 10.00 Berbaris, cerita, persiapan angka

Rabu 08.00 – 10.00 Berbaris, pergi ke masjid, cerita islam, hijaiyah

Kamis 07.00 – 09.00 Olah raga, gizi, keterampilan

Daftar Tinggi Badan dan Berat Badan

PAUD Green Cempaka

Umur 4-5 Tahun

Nama Anak L/P TB/BB

NisaIcaAnggiBryantRyanAlyaYoga

PPPLLPL

100/15,8100/19,9100/15,298/21,1105/15,998/16,2102/17,4