1.-Análisis de objetivos generales1.-Análisis de objetivos generales

Trabajar con los niños de 0 meses a 2 años, las áreas de su desarrollo a través de la estimulación temprana para favorecer su desarrollo integral.

2.-Análisis de tareas o respuestas2.-Análisis de tareas o respuestas

Lograr adquirir mayores habilidades en el niño que impacte en su calidad de vida.

3.-Análisis de las probables capacidades de 3.-Análisis de las probables capacidades de entrada de los aprendizajesentrada de los aprendizajes

Implementación de entrevistas a padres de familia para recabar datos del niño.

4.-Especificación de los objetivos del 4.-Especificación de los objetivos del aprendizajeaprendizaje

Favorecer el desarrollo motriz de los niños de 0-2 años, a través de la estimulación temprana.

Favorecer el desarrollo del lenguaje, pre lingüístico y lingüístico de los niños de 0-2 años, a través de la estimulación temprana.

Favorecer el desarrollo cognitivo de los niños de 0-2 años, a través de la estimulación temprana.

Favorecer el desarrollo afectivo-social de los niños de 0-2 años, a través de la estimulación temprana.

5.-Preparación de formas de 5.-Preparación de formas de evaluaciónevaluación

La evaluación se realizara a través de la observación teniendo como instrumento una escala estimativa.

6.- secuencia de enseñanza6.- secuencia de enseñanza

6.-Secuencia enseñanza6.-Secuencia enseñanza Se realizaran planeaciones de las sesiones que se

llevaran a cabo en el taller de estimulación temprana, trabajando primeramente con los niños:

el área motriz, considerándolo así ya que durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepción visual y auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.

Enseguida se trabajara el área cognitivo el cual le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea.

Posteriormente el área afectivo-social ya que esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que le permitirá lograr ser una persona querido y seguro, capaz de relacionarse con la sociedad.

Por ultimo se trabajara el área de lenguaje ya que este desarrollo necesita la maduración de los sistemas: neurosensorial, motor, cognitivo, social y afectivo.

7.-Establecer tácticas de enseñanza7.-Establecer tácticas de enseñanza

Las sesiones que se ejecutaran en el taller de estimulación temprana se llevaran a cabo los días lunes, martes y jueves en un horario de 9:00am a 12:00 pm los cuales serán de manera individual en donde a cada niño se le asignara una hora especifica en que con la ayuda de la madre realizaran las actividades, cada una de las personas que se encuentre en el taller se harán cargo de trabajar con un solo niño de acuerdo al horario establecido.

8.-Elegir o establecer la forma de 8.-Elegir o establecer la forma de presentaciónpresentación

La manera en que los materiales serán arreglados para la presentación debe establecerse este paso.

Se elaboraron materiales para decorar, como figuras de fomi, de papel crepe, etc.

También se elaboraron materiales didácticos, como almohaditas de semillas, pelotas con globos, fichas con imágenes, etc.

Materiales informativos; folletos y tabloides con la información del taller.

9.-Selección de medios9.-Selección de medios

10.-Desarrollo de materiales10.-Desarrollo de materiales

Área Actividad Material

Área cognitiva.

• Se le darán al niño cubos de construcción para que los manipule, los identifique y se familiarice con ellos.

• Después la madre construirá alguna figura y le explicara al niño como la va realizando.

• Posteriormente el niño tendrá que realizar la misma construcción de la madre tratando de imitar la misma figura que ella.

Bloques de construcción.

11.-Evaluación formativa y sumativa para la 11.-Evaluación formativa y sumativa para la validez de materialesvalidez de materiales

Se observara las acciones de construcción del niño y el tiempo que tarda para terminar la actividad.

Al mismo tiempo se observara si el material es el adecuado para la actividad que esta realizando el niño durante y al final de la actividad.

12.-Plan de instrumentación12.-Plan de instrumentación

un paso importante es la instrumentación que se debe seguir en uso correcto de los materiales didácticos

Realizar una planificación cuidadosa y detallada o la implementación de ellas

Instrucción programada