تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/3.pdf · اگر...

21

Upload: others

Post on 09-Oct-2019

11 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

کامنت های راهنما+پاسخ تمرینات

ویژه معلمان ( ) و خانم آزیتا صالحیان عبدالرضا دراجبا تشکر از آقای

قزوین 1ناحیه -حمید خوش پیام

کامنت های زرد رنگ ؛ مربوط به راهنمای معلم و

کلیدها ومتون وکادر های سبز رنگ ؛ پاسخ تمرینات می باشد.

را PDFبرای مشاهدهء متن داخل کامنت ها ، باید فایل

با نرم افزار آکروبات ریدر باز نمایید و

سپس روی شکل کامنت کلیک نمایید .

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
برای ایجاد انگیرزه از بچه ها بخواهیم که در کجاهای تصویر عدد های اعشاری را می بینند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهمیت درک یکی بودن مقدار اعداد اعشاری و کسری با دست ورزی بطری آبی که از سمت چپ به صورت یک دهم اعشاری درجه بندی شده و از سمت راست به صورت یک دهم های کسری. عدد اعشاری همانند عدد کسری ، عددی بین دو عدد صحیح است.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بدفهمی­ - دانش­آموزان گاهی فکر می­کنند: 1-عدد اعشاری عدد نیست و آنها را جزو اعداد دیگر به­حساب نمی­آورند. راهکار : ارتباط اعداد اعشاری و کسری و عدد مخلوط و عدد معمولی (به رقم و به حروف) و نمایش همه با هم روی محور و مقایسه­ی همه نوع از این اعداد با هم در پیوستگی این فهم کمک می­کند. 2-قسمت اعشار عدد و قسمت صحیح از هم جداست. راهکار : اگر ارتباط مرتبه­های اعداد در جدول ارزش مکانی بخصوص ارتباط مرتبه­ی دهم و یکی خوب برقرار شده باشد کمتر دچار این مشکل خواهند شد. با استفاده شکل و کوئیزنر و ادامه دادن اعداد روی این موضوع تمرین کنید.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
ارتباط طولی اعشار در پایه های قبل در فایل پاور ( نقشه مفهومی اعشار )
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اگر بچه ها متوجه معنی تابلو نشدند ، می توان صندلی را روی سر گرفته و از درب کلاس خارج شویم بچه ها متوجه برخورد صندلی به بالای درب و مفهوم ارتفاع مجاز خواهند شد.

7

9

2

1

8

8

6

6

شصت و هشت ممیز بیست و هفت صدم شصت و هشت ممیز نوزده صدم

1

100

23

100

19

100 0/01 0/23 0/19

0/03 2/73

273

100 =

4

100

5

1000

1245

1000 1/245

20

100

2

10

50

100

5

10

0/20 0/2 0/50 0/5

هر تعداد صفر در سمت راست اعداد اعشاری ) به شرطی که سمت راست صفر رقم دیگری نباشد ( ، تاثیری در ارزش آن عدد ندارد.

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهداف درس اول: یاداوری عدد نویسی و گسترده نویسی و جدول ارزش مکانی یاداوری جمع و تفریق اعداد اعشاری یاداوری تبدیل کسر به اعشار معرفی ده هزارم مقایسه اعداد اعشاری
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
پیشینه اعشار: تا پیش از اختراع عددهای اعشاری ، هر واحد را به شصت قسمت برابر تقسیم میکردند و در صورت لزوم هریک ا ز انها را نیز به 60 قسمت کوچکتر تقسیم می کردند. مانند تقسیم هر ساعت به 60 دقیقه و هر دقیقه به 60 ثانیه . انجام محاسبات با این عددها بسیار مشکل بود . دانشمندان این مشکل را حل کردند و به جای 60 قسمت به 10قسمت تقسیم کردند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهمیت واحد ها: مثلا میله ی ده تایی در اولی به عنوان دهم و در دومی به عنوان صدم است. دست ورزی با چینه ها و یا صفحه شطرنجی
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
گسترده نویسی کسری و اعشاری جهت ضرورت درک یکی بودن مقدار اعشار و کسر
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
درک عدم تاثیر بودن صفر در جلوی ممیز ( به شرط قرار گرفتن در سمت راست ارقام )
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دست ورزی فایل 44 صفحه شطرنجی را پرینت گرفته و روی آن تلق شفاف قرار دهید تا دانش آموزان با ماژیک وایت برد ، تمرینات شما را با واحد های مختلفی که معرفی می کنید، نمایش دهند.

5

10

70

1000

9

10 80

100

8

10

210

1000 21

100

2 0/900 0/9

0/50 0/5

2 10

25 100 5

10 4

10

50 100

75 100

13 12

= 1

4 =

1

2 =

2

5

= 1

5 =

3

4 =

1

2 12

3

10 2

37

100 2

34

50 1 7

25 4

3

5 1

0/045 =

= 68

100 =

28

100 =

6

10 1 1 4

2/37

= 1/68

= 2/3

= 1/6 = 4/28

1 0

1 0

2 3 4

9 8 7

باز پاسخ

2/07

13

paiam
Sticky Note
شناخت کسر ها و اعشار پر کاربرد بهتر است دو ردیف اول به دلیل کاربرد زیاد بویژه در درصد ، حفظ شوند.
paiam
Sticky Note
عدم تکرار در کارت
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
کاربرد اعداد اعشاری: به عنوان نمونه یکی از کاربردهای عمده این اعداد در پزشکی و تزریق داروست . دراین راستا می توان به گزارشی اشاره کرد که در رابطه با خطاهای پرستاران در یکی از شبکه های رادیویی استرالیا منتشر شده است. در یک دوره 5 ساله در اثر خطای پرستاران حدود 2000نفر به طور تصادفی کشته شده و 10000نفر آسیب دیده اندکه دلیل کشته شدن 400 نفر از آن ها اشتباه در برنامه تزریق دارو بوده است. این خطای محاسباتی مرسوم است که پرستاران آن را ((مرگ با اعشار )) نامیده اند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
برای رفع هرگونه اشتباه در این فعالیت لازم است دانش آموزان به طور کامل مفهوم مرتبه و ارزش مکانی اعداد را بدانند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
معرفی ده هزارم برای معرفی ده هزارم نیازی به مفهوم سازی نیست ، زیرا در پایه پنجم برای معرفی صدم و هزارم این مفهوم سازی شکل گرفته است. در اینجا فقط از تعمیم استفاده می کنیم.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
یاداوری تبدیل کسر به اعشار
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
باز پاسخ : می توانند به پانصد هزارم هم اشاره نمایند

9 7 5

1

0 3 1

2 4 8 6

8 3 5 1 0 0 7

5

100 +

+

7 100

+ 10 100

0/02 0/0007 +

0/3 0/04 + 1 + + + 0/009 0/0001 0/1 0/07 + 2 +

4

1000

30

1000

2 / 921 1/ 2850 29/ 821 4/ 646

ده میلیونیوم میلیونیوم )میلیونی اُم( صد هزارم

هفت ممیز سی و سه صدم

دو ممیز پنجاه و چهار صدم

سی و دو ممیز چهار ده هزارم

سی و سه ممیز چهارهزار و هفت ده هزارم

2/3

5

0/9

0/8

4/3

0/37

0/24

7/7

1/4

3/03

0/6

3/5

3

100 یا

paiam
Sticky Note
سوال داغ - تمرین زیر قسمت پ - کوچکترین و کاردر کلاس 3
paiam
Sticky Note
توجه : با توجه به اینکه خود کتاب صفر را به کار برده ، کارت صفر در اختیار ما هست و می توان از کارت صفر استفاده نمود.
paiam
Sticky Note
توجه به داده ها و کسب اطلاعات ( آزاد ) در مورد اینچ به تلویزیون اشاره شود و اینکه منظور قطر تلویزیون است و نه طول.
paiam
Sticky Note
تاکید بر انجام ذهنی
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بدفهمی در جمع و تفریق اعداد اعشاری: در مواقعی که رقم­های اعشاری عدد دوم از عدد اوّلی بیشتر است، دانش­آموزان می­توانند به­جای رقم­های صدم و یا هزارم صفر بگذارند و سپس عملیات را انجام دهند: مثال کادر کلاس 2 ص 46:
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
می توان گفت که 4 تا صدم + 20 تا صدم که می شود 24 صدم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
در این مورد نیازی نیست 7 را باز کنیم چون در اینجا از یکان چیزی کم نمی شود. پس می گوییم 77 تا صدم منهای 7 تا صدم که می شود 70 تا صدم یا 7 دهم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
20تا دهم منهای 3 تا دهم که می شود 17 تا دهم یا یک ممیز 7 دهم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
توجه به روش محاسبه ذهنی در کامنت سبز رنگ

0/25 1/75 2/5 3/2 3/8 4/25

=

>

>

>

>

<

<

=

0/8 1/75 14 0/8

32/407

6/98

956/18

3/14

2/351

7/02

10/027 - 9/983 = 0/044

18/25 جمع کردن به ترتیب – جمع کردن اعداد صحیح و سپس اعشاری ها – جمع کردن جداگانه 0/25ها و 0/5ها و 0/75ها

جمع کردن 0/25ها با 0/75ها و....

بی شمار 1/01

سعیده

ثانیه

paiam
Sticky Note
اهمیت اشکال متفاوت ممیز
paiam
Sticky Note
استفاده از کلمه ممیز یا عدد صحیح مثال دیگر 60/04 و 0/64 است.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بدفهمی در مقایسه 2 عدد اعشاری : دانش­آموزان گاهی فکر می­کنند: هرچه ارقام عدد بیشتر باشد، عدد بزرگتر است و به مرتبه­ی عدد توجه ندارند. راهکار : از دانش­آموز بخواهید اعداد را در جدول ارزش مکانی بگذارند و بعد مقایسه کنند.. مثال تمرین2 ص 47:
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
کاربرد کسر طلایی یک دوم برای مقایسه
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
ترجیحا ذهنی انجام شود

8 5 5/8

58

10 5/8

8

10 5/8

5/8

5/8 58

0/4 0 4 /

0/4

0/4

0/4

0/4 4

4

10

4

10

272

100 2/72

2/72 272

1×1 1×0/7 1×0/6 0/7 ×0/6 2/72

31

0/457

4230

0/1421

0/00231

0/2232

هر عددی که در 10و 100 و 1000 )توان های 10( ضرب شود ، به تعداد صفر ها ممیز به سمت راست حرکت می کند و عدد بزرگتر می شود .

هر عددی که در 0/1 و 0/01 و 0/001ضرب شود ، به تعداد صفر ها ممیز به سمت چپ حرکت می کند و عدد کوچکتر می شود .

1-روش تبدیل به کسر 2-روش زیر هم نویسی یا جدول ارزش مکانی 3-روش نمودار یا مساحتی 4- روش اعشاری

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهداف درس دوم: یاداوری ضرب اعداد اعشاری یاداوری الگوی تغییر محل ممیز با ضرب و تقسیم در توان های 10 آموزش محاسبه تقسیم عددهای اعشاری بر طبیعی به صورت ذهنی
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بدفهمی در ضرب اعداد اعشاری: تعداد رقم­های اعشاری دو عامل ضرب را باید در هم ضرب کنند و در حاصل ضرب تأثیر دهند. راهکار :جمع تعداد رقم­های اعشاری عامل­های ضرب با عمل ضرب همیشه حاصل­ضرب بزرگ­تر می­شود. راهکار:آموزش و حل تمرین مثال فعالیت ص 48:
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
ضرب مساحتی اعشاری
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهمیت درک ارتباط بین روش های مختلف در این صفحه و اینکه همه ی پاسخها یکی ست.

4/1 × 100 = 410 5/2 × 0/4 = 2/08

4/7 × 30 = 141 5/5 × 0/8 = 4/4

0/08

88

0/2

0/056

0/88

5

0/006

2/17

100

0/42 0/12 1/26

0/2 0/3 0/03

10

24 ÷ 4 =

1000

427 ÷ 7 = 1000

428 ÷ 2 =

10

24 = ×

4

1

= × × = 1000

428

1000

427 7

1

2

1 214

10

6

1000

61

1000

214 61

6

=

= =

0/6

0/061 0/214

0/07 2/1

421 0/001 0/421

0/2

0/03

0/02

0/041

0/2

0/7

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دست ورزی با چینه ها یا جعبه کوئیزنر یا مقوای شطرنجی با فایل 49
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
روش ساده تر 4 تا 0/1 را روی کاغذ بنویسیم و تقسیم بر 2 کنیم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دست ورزی فایل 49 صفحه شطرنجی را پرینت گرفته و روی آن تلق شفاف قرار دهید تا دانش آموزان با ماژیک وایت برد ، تمرینات شما را نمایش دهند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
3 روش مختلف : تصویری و دست ورزی ( فعالیت 1 ) تبدیل به کسر ( فعالیت 2 ) محاسبه ذهنی ( فعالیت 3 )
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
راه ساده تر: بگویند 42 تا دهم تقسیم بر 7 که می شود 6 تا دهم مانند 42 تقسیم بر 7

0/7 0/06

0/002 0/007 0/03

-3 / 5

0 / 1

-0/ 54

0/ 03

-0/ 006

0/ 002

-0/ 042

0/ 003

-0/ 21

0 / 03

2/46

2/35

0/37

0/029

0/04796

0/0273

به تعداد صفرها ، ممیز به سمت چپ می رود .

0/435 0/0273 0/00107

0/0473

47/3

12/5

0/0203

0/274

247

0/1793 1/8 0/0023

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهمیت ماشین حساب در کشف مفاهیم ریاضی اشاره به پاور ماشین حساب پاور پوینت ها در کانال موجود است @RiaziDabestan
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
برای امتحانات پایانی پیشنهاد می شود ؛ 2 برگه سوال طراحی شود یک برگه بدون استفاده از ماشین حساب ( برای سنجش درستی انجام 4 عمل اصلی ) برگه دوم با ماشین حساب ( برای سنجش درک مسئله )
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
45 تقسیم بر 6 ولی 45 تا هزارم که جوابش می شود 7 ( 7تا هزارم )
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
پرهیز از قاعده گویی دانش آموزان با کمک ماشین حساب کشف کنند

2/4 1/7

3/7 1/9

4/1

1/8

4/1

1/8

2/3 3/3 5/6

2/44 1/21 1/23

1 100 10

0/6

1

0/04

0/12

1/5

0/8

0/12

9

0/9

0/24

7

0/9

متر 2/02 = 0/43 + 1/59

0/6 -2/ 4

0/ 3 0/07 -0/ 63

0 / 01 0/9 -7 / 2

0/ 2

0/01 -0/05

0/ 04 0/001 -0/ 005 0/006 -0/ 042

0/ 001 0/ 002

توجه به تبدیل سانتی متر به متر

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
نکات محور 1-حتما جواب را از روی محور بدست آورند 2-به راه های مختلف برای حرکت کمان دوم توجه شود (وقتی که از سر واحد شروع نمی شود.)
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
توجه به واحد

248 1

2

1

10

14 4 2

20 25

8 1

صدتایی

یکی ده تایی

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
معرفی اعداد طبیعی
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهداف درس سوم تقسیم اعداد اعشاری بر طبیعی کاربرد تقسیم اعداد اعشاری بر طبیعی در حل مسائل
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دست ورزی با چینه ها و یا کاغذ شطرنجی فایل 49
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
تقسیم 47963 بر 23 به هر دو روش انجام شود ( برای همکاران )
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
توجه زیاد به ارزش ها

420

13 1

61 7

6

20

128

380 159 152

7

8

روش معمولی روش فرایندی

7

6

28

380 159 152

7

257 109 314

باقی مانده 9 6 2

155 14

11 -14

-14 15

1

11 ساعت 1 لیتر

متر مکعب 360 = 15 × 24

ساعت 30 = 12 ÷ 360

متر 6/28 = 3/14 × 2 محیط

روش حل در صفحه بعد ÷ = 3 6/28

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
توضیح همکاران در مورد روش ها فرایندی و روش قدیم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
انتخاب روش به عهده دانش آموز است
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
کاربرد تقسیم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهمیت شناخت عامل ها در تقسیم همیشه بزرگتر اول نیست. شناخت عملیات لازم ضرب یا تقسیم در یک مسئله
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
توجه: در اینجا جواب تقسیم (خارج قسمت ) و باقی مانده از یک جنس نیستند. جواب یعنی 11 مربوط به ساعت است و باقی مانده یعنی 1 مربوط به گازوئیل باقی مانده است.

2

0/28 0/09

2/09 0/ 27 0/ 01

40

37 7

با یکی هایی که از قبل داشتیم می شود 43

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
در تقسیم به روش فرایندی ؛ برای صفر در خارج قسمت چالش نداریم.

18/8 -40/0

35/ 3 -32/0

3/ 3 -3 / 2

0 / 1

1/ 65

-124

-3/10

0 / 1 -1/55

4 / 75 4/15

2/33 1/ 0 -6

0/ 10

-0 / 9

0/ 01 -0 /0 9

0/33 0/10 -0/9

-0 / 09

0/77 0/ 7 -6/ 3

-0/63 0/07

0/ 01

4/8 3/91 5/35 0/2 0/01 0/00

2/73 0/86 0/01 0/08

4/4 0/00

باقیمانده

باقیمانده

12 ÷ 200 = 0/06

17/25 + 18/5 + 19/5 + 15/75 + 16/25 = 87/25

متر

میانگین 17/45= 5 ÷ 87/25 جمع نمرات

113/04 ÷ 60 = 1/88

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بدفهمی شناخت عاملها معمولا 200 را بر 12 تقسیم می کنند راهکار: 1-دست ورزی با 5جلد کتاب با ضخامت کلی 10 سانتی متر 2-درک غیر منطقی بودن جواب اشتباه
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
پیش نیاز فصل 7 برای تقریب و درصد

18

18

18

در هر تقسیمی ، اگر مقسوم و مقسوم علیه در عددی ثابت ضرب بشوند ؛ خارج قسمت ) جواب تقسیم ( تغییری نمی کند.

2 2 -6 1

-600 100 10

10 و 100

خارج قسمت تغییری نمی کند ولی باقی مانده 10 و 100 برابر شده است .

بله

2 -8 1

3 -9 2

3 -63 14 5

تغییر

ضرب

100 10 1420 21 170 7

24

2

67

باقیمانده باقیمانده 13

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
با زدن مثال هایی از زندگی تقسیم اول چهار ونیم متر پارچه را به قسمت های بیست وپنج سانتی متری تقسیم می کنیم چند قطعه پارچه خواهیم داشت ؟18قطعه میشه بعد به سراغ محور می رویم پاسخ همه ی تقسیم ها یکی است مساوی 18 وبعد سراغ تقسیم اعداد با ارقامی شبیه به هم اما با تغییر جایگاه ممیز برای نتیجه گیری پایانی اگر عدد مقسوم و عدد مقسوم علیه در عددی واحد ضرب شوند خارج قسمت تغییر نمی کند
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بدانند که مقسوم یا مقسوم علیه باید تبدیل شود هدف مقسوم علیه است
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهداف درس چهارم تقسیم اعداد بر عدد اعشاری تقسیم اعداد اعشاری با استفاده از کسرهای مساوی تقسیم اعداد اعشاری با تبدیل به کسر کاربرد تقسیم­های اعشاری در حل مسائل
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
آشنایی با تقسیم کمکی برای حل تقسیم اصلی ضرورت توجه به تبدیل باقی مانده

6 65

100

÷100 ÷10 0/08 0/1

برای از بین بردن ارقام اعشار در مقسوم علیه ) راحتی انجام تقسیم (

خارج قسمت تقسیم اول و دوم باید برابر باشد ، فقط باقی مانده تقسیم دوم را باید به عددی که مقسوم در آن ضرب شده است ، تقسیم کنیم تا باقی مانده تقسیم اول بدست آید.

21/1 18/1

باقیمانده÷10

باقیمانده

÷100

0/2 0/02 0/5 0/005

3/40

0/005 = 0/005

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
فقط انتقال جواب ها
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهمیت و کاربرد رابطه درستی تقسیم مهارت بدست آوردن باقی مانده با ماشین حساب
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
معمولا بچه ها این تقسیم را در 1000 ضرب می کنند که غلط نیست ولی بهتر است درک کرده باشند که مهم تبدیل مقسوم علیه است

8

12

10

15

12

18

14

21

16

24

در باال صورت و مخرج را در اعداد 2 و 3 و 4 و ... ضرب کردیم ؛ در اینجا در اعداد 10 و 100 و1000 و...

و مخرج همان مقسوم علیه است . پس در کسر های مساوی ، وقتی صورت و مخرج را در عدد ثابتی ضرب می کنیم ؛ یعنی همان مقسوم و مقسوم علیه را در آن عدد ضرب کرده ایم. یکی از مفاهیم کسر، صورت تقسیم بر مخرج است – به عبارت دیگر صورت همان مقسوم و

2/1

0/84 = = 210

84

6/3

0/09 = =

630 9 0/04

0/8 = 4

80 =

0/4

20 70

به جای 100 می توانستیم در 10 هم ضرب کنیم.

0/84 ÷ 2/1 = 100 84

10 21 ÷ = = × 100

84 21 10

4

10

0/4

7 210

170 34

=

=

30

0/2 10 2

=

21

10 ÷

7 100

21

10 × 100 7

34

100 ÷

17 10

34 100

10 17

= =

= = ×

3 10

30

2

10 0/2

نا درست درست درست

4 تا صدم تقسیم بر 2 می شود 2 تا صدم ، یعنی 0/02

دقیقه 40 = 89 ÷ 3560 = 8/9 ÷ 356

10/1

0

7 -0/7

0/0

1/01

-0/ 03

0/ 01

0 0

0/ 04

× سی سی 2024/75 = 0/13 × 15575

4 شیشه 3/115 = 650 ÷ 2024/75

قطعه 425 = 32/8 ÷ 13940 کیلوگرم × 13940 = 1000 13/94 گرم

0/2

2

0/4

48

4

40

0/2

2

0/3

برای درک بهتر ؛ 1/4 را تقریبا 1 میگیریم. حاال 1 را باید تقسیم بر عددی کنیم که جوابش بیشتر از 2 شود .

باز پاسخ – 0/1 و 0/2 و 0/3 و...

نتیجه می گیریم که 1 باید تقسیم بر عددی کمتر از خودش شود ، مثال 0/1ها و 0/01ها و...

البته هر عددی که از 0/7کمتر باشد جواب است. چون 0/7÷1/4 می شود2 . پس باید عدد از0/7کمتر باشد تا نامساوی درست باشد.

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
سوال داغ - قسمت ب سوال 3 و سوال آخر
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
یک شیشه اضافه برای مقدار باقی مانده
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بهتر است 1/4 را 14 تا دهم در نظر بگیریم و نامعادله را حل کرده که می شود 7 تا دهم یعنی 0/7 و سپس هر پاسخی کمتر از 0/7 را بپذیریم.

ابتدا تقسیم کردن 2 ده تایی به 3 ، که چون انجام نمی شود ت2 ده تایی را به یکی ها تبدیل می کنیم ، یعنی 26 یکی

حال 26 یکی را به 3 تقسیم می کنیم که می شود 8 تا و 2 هم باقی می ماند .

سپس نوبت تقسیم کردن دهم ها است که با 2 یکی باقی مانده می شود 29 تا دهم – 29تا دهم را به 3 تقسیم می کنیم.

8/9 -24

-2/7 2/9

0/ 2

مخرج 10 همان دهم اعشاری است ، همین طور مخرج 100 همان صدم می باشد . به همین ترتیب برای سایر الگوهای 10 ) توانهای 10 (

با تقسیم صورت بر مخرج ؛ هر کسری به اعشار تبدیل می شود . ) جواب تقسیم حداقل باید تا یک رقم اعشار باشد (

ابتدا 2 عدد اعشاری را بدون ممیز در هم ضرب می کنیم و

سپس به تعداد ارقام اعشاری موجود در عامل های ضرب ؛ در حاصل ضرب از سمت راست ممیز می زنیم.

6/4 × 0/02 = 0/128 4 × 1/3 = 5/2

103/924

متر 3/665 = 2 ÷ 7/33

توضیح دیگر : با ضرب کردن مخرج را به 10و100و....تبدیل می کنیم . سپس با اندازه صفرها برای جواب اعشار می زنیم.

روش دیگر : روش دیگر تبدیل به کسر است.

=

متر محیط ) طول طوری ( 12/6 =2 × )4/5 + 1/8 (

6/3 = 0/5 × 12/6 متر مربع = عرض طوری × طول طوری = مساحت طوری

0/5متر=50 سانتی متر

لیتر 0/25 = 6 ÷ 1/5

1000 سانتی متر مکعب = 1 لیتر

سی سی یا سانتی متر لیتر 250 = 1000 × 0/25

مکعب

437/2 11

39/7

0/05 باقی مانده 0/5

×10

10 ÷

24/3 7

3/4

0/5 باقی مانده

0/05

×10

÷ 10

641 9

71

2 باقی مانده

0/2

×10

10 ÷

118/18

باقیمانده 0/024= ( 3/7×118/18 )-437/29

3/56

باقیمانده 0/0166= ( 8/24×3/56 )-29/351

11/24

باقیمانده 0/002= ( 0/75×11/24 )-8/432

8

9

90 0/8

800 90

7

40

280

9 3

40 =

1

9 31

9

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
قسمت ب سوال بهتر است ابتدا حدس بزنند ارتباط با سوال 6 ص 97
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بد فهمی برای قسمت ب -توجه به واحدها -ارتباط مساحت طوری با محیط باغچه -توجه به داده های اضافه در قسمت الف
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
به صورت دست ورزی ، روی کاغذ یا نوار انجام شود.

1

1/21

1/2321

1/234321

1/23454321

1/2345654321

1/234567654321

1/23456787654321

طبق الگو -

برای نوشتن جواب به اندازه تعداد رقمهای یکی از عاملهای ضرب، ازیک شروع به نوشتن می کنیم بعد از اتمام آخرین رقم ،به عقب بر می گردیم.

توضیح معما وسرگرمی : تعداد رقمهای جواب از مجموع رقمهای دو عامل ضرب یکی کمتر است.

با تشکر از همکاران عزیز که در

اصالح پاسخ ها یاری نمودند ،

خوزستان از ممبینی محمد

خوزستان.صحنعلی کیانوش

نور -خدیجه بیژنی

کریم رباط - قادری محبوبه

تهران -نیک آیین فاطمه

جنوبی خراسان - لطفی زهرا

کرمانشاه-فاطمه رحمت آبادی

ساوه – مومنی فاطمه

قزوین –نرگس باقر آبادی

لرستان – گلچین راحله

سمنان– مشرف شیما

قزوین1 - ترابی برزگر رجب

اصفهان – خانی محمد فرشته

هرمزگان پور جعفری

خوزستان – کاظمی جواد

بابل - علیزاده فاطمه

از سمت چپ، بعد از اولین رقم ، ممیز می گذاریم.

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
هدف فرهنگ خواندن : بچه ها با خواندن ، مفهوم را درک کنند. هدف روخوانی نیست.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
معما و سرگرمی ها اختیاری هستند.