PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PASA (PICTURE AND STUDENT ACTIVE)

DAN QSH (QUESTION STUDENT HAVE)PADA MATA PELAJARAN SEJARAH

KELAS XI IIS 2 SEMESTER 1 SMA N 5 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

AGUNG HERI JUNIANTO

K 4411001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

iii

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PASA (PICTURE AND STUDENT ACTIVE)

DAN QSH (QUESTION STUDENT HAVE)PADA MATA PELAJARAN SEJARAH

KELAS XI IIS 2 SEMESTER 1 SMA N 5 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

Oleh:

AGUNG HERI JUNIANTO

K 4411001

iv

v

vi

MOTTO

“Dalam perkataan, tidak mengapa anda merendahkan diri, tetapi dalam belajar

tunjukkan kemampuan Anda.”

(Nabi Muhammad SAW)

"Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang

harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka

menyukainya atau tidak."

(Aldus Huxley)

“Yang membedakan orang sukses dan orang gagal adalah bukan karena yang satu

memiliki kemampuan dan ide lebih baik, tapi karena dia berani mempertaruhkan

ide, menghitung risiko, dan bertindak cepat.”

(Andre Malraux)

“Tidak semua kepintaran dinilai dari pemahaman suatu pengetahuan ,tetapi juga

dari sikap”

(Penulis)

vii

ABSTRACT

Agung Heri Junianto,“PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA

DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN PASA (PICTURE AND STUDENT ACTIVE) DAN QSH

(QUESTION STUDENT HAVE) PADA MATA PELAJARAN SEJARAH

KELAS XI IIS 2 SEMESTER 1 SMA N 5 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2016.

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan

prestasi belajar siswa kelas XI IIS 2 SMA N 5 Surakarta melalui penerapan model

pembelajaran PASA (Picture And Student Active)dan QSH (Question Student

Have)pada mata pelajaran sejarah.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi-refleksi.Subjek penelitian adalah siswa

kelas XI IIS 2 SMA N 5 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Sumber data berasal

dari guru, siswa, dan aktivitas selama proses pembelajaran. Teknik pengumpulan

data dilaksanakan dengan cara observasi, wawancara, angket, tes, dan

dokumentasi atau perekaman. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi

yakni triangulasi sumber dan metode. Analisa data menggunakan teknik analisis

interaktif dan analisis deskriptif.

Hasil Penelitian menunjukan bahwa guru mampu menyusun RPP dengan

baik dan juga mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa dan prestasi belajar

siswa dalam proses pembelajaran , sehingga proses belajar berjalan dengan baik.

Penerapan model pembelajaran PASA (Picture And Student Active)dan QSH

(Question Student Have) pada mata pelajaran sejarah dapat meningkatkan

keaktifan belajar siswa dan prestasi belajar kelas XI IIS 2 dari pra siklus ke siklus

I dan dari siklus I ke siklus II. Keaktifan belajar siswa prasiklus dalam raihan

kelas sebesar 45,59% meningkat menjadi 68,63% pada siklus I dan pada siklus II

meningkat menjadi 80,90%. Prestasi belajar siswa pada prasiklus yang memenuhi

KKM sebesar 3,00 atau nilai 70 sebesar 65,62% meningkat menjadi 68,75% pada

siklus I dan berhasil ditingkatkan pada siklus II menjadi 87,50%.

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik

kesimpulan bahwa model pembelajaran PASA (Picture And Student Active)dan

QSH (Question Student Have) dalam pembelajara sejarah mampu meningkatkan

keaktifan dan prestasi belajar siswa di kelas XI IIS 2 SMA N 5 Surakarta.

Kata kunci :PASA (Picture And Student Active), QSH (Question Student Have),

Keaktifan Belajar Siswa, Prestasi Belajar

viii

ABSTRACT

Agung Heri Junianto, “THE IMPROVEMENT OF STUDENTS’ LEARNING

ACTIVENESS AND LEARNING ACHIEVEMENT THROUGH PASA

(PICTURE AND STUDENT ACTIVE) AND QSH (QUESTION STUDENT

HAVE) LEARNING MODELS IN HISTORY SUBJECT IN THE FIRST

SEMESTER OF 11TH

IIS 2 GRADE OF SMA N 5 SURAKARTA IN THE

SCHOOL YEAR SCHOOL 2015/2016”.Thesis, Teacher Training and

Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, Januari 2016.

The objective of research was to improve learning activeness and learning

achievement of the 11th

IIS 2 graders of SMA N 5 Surakarta by applying PASA

(Picture and Student Active) and QSH (Question Student Have) learning models

in History subject.

This study was a classroom action research (CAR). The research was

conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing,

and evaluating-reflecting. The subject of research was the 11th

IIS 2 graders of

SMA N 5 Surakarta consisting of 32 students. Data source derived from teacher,

students, and activity during learning process. Techniques of collecting data used

were observation, interview, questionnaire, test, and documentation or recording.

Data validation was carried out using method triangulation technique. Data

analysis was carried out using interactive and descriptive analyses.

The result of research showed that teacher could be said as capable of

developing RPP (Learning Implementation Plan) well and can also improve the

students’ learning activeness and learning achievement in learning process, so that

learning process run well. The application of PASA (Picture and Student Active)

and QSH (Question Student Have) learning models to history subject could

improve the learning activeness and learning achievement of 11th

IIS 2 graders

from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. The students’ learning

activeness was 45.59% in pre-cycle increasing to 68.63% in cycle I and to 80.90%

in cycle II. The students’ learning achievement in pre-cycle based passinng grade

criteria 3,00 or 70 on scale 100 values was 65.62% in pre-cycle increasing to

68.75% in cycle I and to 87.50% in cycle II.

Considering the result of research and discussion, it could be concluded

that PASA (Picture and Student Active) and QSH (Question Student Have)

learning models in history learning could improve the learning activeness and

learning achievement of 11th

IIS 2 gradersof SMA N 5 Surakarta.

Keywords: PASA (Picture and Student Active) and QSH (Question Student

Have), student learning activeness, learning achievement

ix

PERSEMBAHAN

Teriring puji syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

1. Bapak dan Ibu Tercinta

Terima kasih bapak dan ibu atas segala doa dan perhatian kalian ,

sehingga anakmu bisa menyelesaikan skripsi ini dengan baik, saya sangat

bersyukur menjadi anak dari bapak dan ibu.

2. Teman – teman bimbel Aquila Study Club

Terima kasih untuk mbak eca, bunda tika, agus,angga,mbak tami yang

selalu memberikan motivasi dan saling berbagi dalam hal pendidikan,

semoga kita tetap menjadi keluarga yang tetap utuh.

3. Teman – teman di kampung Baluwarti”

Terima kasih telah selalu memberi tawa disaat saya sedang suntuk saat

mengerjakan skripsi, dan juga kebersamaan yang selalu membuat suasana

hati menjadi nyaman dan tenang

4. Teman – teman Mahasiswa KKN Kelompok Desa Tambak Merang ,

Wonogiri

Terima kasih untuk semangat yang diberikan, pengalaman , dan

pembelajaran yang saling kita bagi sangat berguna saat penyusunan

skripsi

5. Teman- teman Mahasiswa Pendidikan Sejarah angkatan 2011

Terima kasih kuucapkan kepada semua teman – teman karena kalian saya

bisa mengetahui bagaimana belajar tentang tanggung jawab, keberanian,

dan banyak pelajaran yang saling kita bagi,

6. Almamater”

Saya sangat bangga menjadi bagian keluarga besar mahasiswa UNS

x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan kasih-

Nya sehingga skripsi dengan judul“Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dan

Prestasi Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran PASA (Picture And Student

Active) dan QSH (Question Student Have) pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI

IIS 2Semester 1 SMA N 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016”ini akhirnya dapat

diselesaikan. Hambatan yang penulis hadapi dalam penyelesaian penulisan skripsi

ini telah teratasi berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan nasehat

dan pesan dalam penyusunan skripsi.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan pengarahan

dan ijin atas penyusunan skripsi ini.

4. Dr. Djono, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Isawati, M.Pd, MAselaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah yang secara tulus

memberikan ilmu kepada penulis selama ini.

7. Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan izin untuk penelitian

ini.

8. Guru Sejarahkelas XI IIS SMA Negeri 5 Surakarta yang telah menjadi

kolabarator penulis untuk melaksanakan penelitian di kelas XI IIS 2 SMA

Negeri 5 Surakarta.

9. Para peserta didik di SMA Negeri 5 Surakarta, Khususnya untuk siswa kelas

XI IIS 2yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.

xi

10. Semua pihak yang telah membantu penulis, yang tidak mungkin penulis

sebutkan satu persatu.

Saran dankritik yang membangun sangat penulis harapkan.Akhirnya

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan

bagi para pembaca.

Surakarta, Januari 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vii

ABSTRACK . ....... ........................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI................ ................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR DAN TABEL ............................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ......................................................................... 7

B. Penelitian Yang Relevan ...................................................... 24

C. Kerangka Berpikir ................................................................ 28

D. Hipotesi Tindakan ................................................................ 29

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian .................................................................. 30

B. Subjek Penelitian .................................................................. 32

C. Sumber Data.................................................. ........................ 32

xiii

D. Teknik Dan Alat Pengambilan Data .................................... 33

E. Validitas Data ........................................................................ 34

F. Analisis Data ........................................................................ 35

G. Indikator Kinerja ......................................................... ......... 36

H. Prosedur Tindakan ............................................................... 37

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Prasiklus ................................................................ 40

B. Deskripsi Hasil Penelitian Tiap Siklus ................................. 48

1. Siklus I ............................................................................ 48

2. Siklus II .......................................................................... 69

C. Perbandingan Antarsiklus ...................................................... 90

D. Pembahasan .......................................................................... 95

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 98

A. Simpulan ............................................................................... 100

B. Implikasi ................................................................................ 102

C. Saran ...................................................................................... 103

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 105

LAMPIRAN .................................................................................................. 107

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Jadwal Penelitian ................................................................................... 30

2. Indikator Kinerja .................................................................................... 35

3. Persentase Aktivitas Guru Dalam Mengajar Saat Prasiklus .................. 41

4. Persentase Keaktifan Siswa Saat Prasiklus ............................................ 42

5. Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa Prasiklus ......................................... 43

6. Persentase Aktivitas Guru Dalam Mengajar Siklus I ............................. 53

7. Persentase Keaktifan Siswa Siklus I ...................................................... 56

8. Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa Siklus I ............................................ 59

9. Perbandingan Aktivitas Guru Dalam Mengajar

Prasiklus dan Siklus I ............................................................................. 60

10. Perbandingan Keaktifan Siswa Saat Prasiklus dan Siklus I ................... 63

11. Perbandingan Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa

Saat Prasiklus dan Siklus I ..................................................................... 66

12. Persentase Aktivitas Guru Dalam Mengajar Siklus II ........................... 75

13. Persentase Keaktifan Siswa Saat Siklus II ............................................. 78

14. Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa Siklus II .......................................... 81

15. Perbandingan Aktivitas Guru Dalam Mengajar

Saat Siklus I dan Sikus II ....................................................................... 82

16. Perbandingan Keaktifan Siswa Saat Siklus I dan Siklus II .................... 85

17. Perbandingan Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa

Siklus I dan Siklus II .............................................................................. 88

18. Perbandingan Ketercapaian Indikator Aktivitas Guru Mengajar ........... 90

19. Perbandingan Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa ........................ 91

20. Perbandingan Ketercapaian Indikator Prestasi Belajar Siswa ............... 93

21. Pencapaian Keberhasilan Target Penelitian ........................................... 97

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Bagan Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas ........................... 27

2. Skema Uji Validitas Data ..................................................................... 34

3. Bagan Langkah – langkah Penelitian Tindakan Kelas ......................... 37

4. Persentase Aktivitas Guru Dalam Mengajar Prasiklus ......................... 42

5. Persentase Keaktifan Siswa Prasiklus .................................................. 43

6. Prestasi Siswa Prasiklus ........................................................................ 43

7. Persentase Aktivitas Guru Dalam Mengajar Siklus I ........................... 53

8. Persentase Keaktifan Siswa Siklus I ..................................................... 57

9. Prestasi Siswa Siklus I .......................................................................... 59

10. Perbandingan Aktivitas Mengajar Guru Prasiklus dengan Siklus I ...... 61

11. Perbandingan Keaktifan Siswa Prasiklus dan Siklus I .......................... 63

12. Persentase Persentase Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa

Prasiklus dan Siklus I ............................................................................ 66

13. Persentase Aktivitas Guru Dalam Mengajar Siklus II .......................... 75

14. Persentase Keaktifan Siswa Siklus II ................................................... 79

15. Prestasi Siswa Siklus II ......................................................................... 81

16. Perbandingan Aktivitas Mengajar Guru Siklus I dengan Siklus II ....... 83

17. Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II .......................... 85

18. Persentase Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa SIklus I dan Siklus II ... 88

19. Perbandingan Ketercapaian Indikator Aktivitas Mengajar Guru ......... 90

20. Perbandingan Indikator Ketercapain Keaktifan Siswa ......................... 92

21. Perbandingan Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa ................................. 93

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Silabus ................................................................................. 107

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan PembelajaranPrasiklus ..................... 113

Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ....................... 127

Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................... 150

Lampiran 5 :Lembar Observasi AGDM Prasiklus ..................................... 169

Lampiran 6 : Lembar Observasi AGDM Siklus I ....................................... 173

Lampiran 7 :Lembar Observasi AGDM Siklus II ...................................... 177

Lampiran 8 : Lembar Observasi Keaktifan SiswaPrasiklus ....................... 181

Lampiran 9 : Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ........................ 183

Lampiran 10 : Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ...................... 184

Lampiran 11 : Pedoman Wawancara dan Transkrip Wawancara ................. 187

Lampiran 12 : Kartu QSH Siklus I ............................................................. 198

Lampiran 13 : PASA Story Board Siklus I .................................................. 200

Lampiran 14 : Kartu QSH Siklus II ............................................................ 202

Lampiran 15 : PASA Story Board Siklus II .............................................. 204

Lampiran 16 : Soal Evaluasi Prasiklus ....................................................... 206

Lampiran 17 : Soal Evaluasi Siklus I ......................................................... 207

Lampiran 18 : Soal Evaluasi Siklus II ........................................................ 214

Lampiran 19 : Angket Respon Siswa Prasiklus .......................................... 216

Lampiran 20 : Angket Respon Siswa Siklus I ............................................ 219

Lampiran 21 : Angket Respon Siswa Siklus II ........................................... 222

Lampiran 22 : Daftar Nilai Tes Evaluasi Prasiklus .................................... 225

Lampiran 23 : Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus I ....................................... 226

Lampiran 24 : Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus II ..................................... 227

Lampiran 25 : Daftar Skor Angket Respon Siswa Prasiklus ..................... 228

Lampiran 26 : Daftar Skor Angket Respon Siswa Siklus I ......................... 233

Lampiran 27 : Daftar Skor angket Respon Siswa Siklus II ........................ 238

Lampiran 28 : Dokumentasi Sebelum Tndakan (Prasiklus) ....................... 244

Lampiran 29 : Dokumentasi Siklus I .......................................................... 245

xvii

Lampiran 30 : Dokumentasi Siklus II ......................................................... 247

Lampiran 31 : Surat –surat Perijinan .......................................................... 249