pomagalo 8-11

Фондация „ТАЙМ – Екопроекти”

ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОМПЛЕКТОБРАЗОВАТЕЛЕН КОМПЛЕКТОБРАЗОВАТЕЛЕН КОМПЛЕКТОБРАЗОВАТЕЛЕН КОМПЛЕКТ

УУУУУУУУччччччччееееееееббббббббнннннннноооооооо ппппппппооооооооммммммммааааааааггггггггааааааааллллллллоооооооо ззззззззаааааааа ууууууууччччччччееееееееннннннннииииииииццццццццииииииии ММММММММееееееееттттттттооооооооддддддддииииииииччччччччеееееееессссссссккккккккииииииии ннннннннаааааааассссссссооооооооккккккккииииииии ззззззззаааааааа ууууууууччччччччииииииииттттттттееееееееллллллллииииииии

ВВВВВВВВЪЪЪЪЪЪЪЪГГГГГГГГЛЛЛЛЛЛЛЛЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРООООООООДДДДДДДДННННННННИИИИИИИИ ДДДДДДДДЕЕЕЕЕЕЕЕТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕККККККККТТТТТТТТИИИИИИИИВВВВВВВВИИИИИИИИ –––––––– ЕЕЕЕЕЕЕЕВВВВВВВВРРРРРРРРООООООООППППППППАААААААА

22001100,, ССооффиияя

от 2. до 4. клас

Публикацията е разработена в рамките на проект „Въглеродни детективи-Европа” по Договор № IEE/08/585/SI2.528410 , финансиран от програма

«Интелигентна Енергия-Европа» на Европейската комисия.

Цялата отговорност за тази публикация е на авторите. Публикацията не е мнение на Европейските Общности.

Европейската Комисия не носи отговорност за използването на предоставената по-горе информация.

Фондация „Тайм-Екопроекти”

София, 2010 г.

1 1 2

ССССССССЪЪЪЪЪЪЪЪДДДДДДДДЪЪЪЪЪЪЪЪРРРРРРРРЖЖЖЖЖЖЖЖААААААААННННННННИИИИИИИИЕЕЕЕЕЕЕЕ

1.1.1.1. ВВВВРЕМЕ И КЛИМАТРЕМЕ И КЛИМАТРЕМЕ И КЛИМАТРЕМЕ И КЛИМАТ 8888

2.2.2.2. ППППРОМЕНИ В КЛИМАТАРОМЕНИ В КЛИМАТАРОМЕНИ В КЛИМАТАРОМЕНИ В КЛИМАТА 28282828

3.3.3.3. ЕЕЕЕНЕРГИЯНЕРГИЯНЕРГИЯНЕРГИЯ 35353535

4.4.4.4. ЕЕЕЕНЕРГИЙНИ СПЕСТЯВАНИЯНЕРГИЙНИ СПЕСТЯВАНИЯНЕРГИЙНИ СПЕСТЯВАНИЯНЕРГИЙНИ СПЕСТЯВАНИЯ 45454545

5.5.5.5. ММММОБИЛНОСТОБИЛНОСТОБИЛНОСТОБИЛНОСТ 56565656

6.6.6.6. ХХХХРАНА И ХРАНА И ХРАНА И ХРАНА И ХРАНЕНЕРАНЕНЕРАНЕНЕРАНЕНЕ 66666666

3

Драги ученици, С помощта на това помагало вие ще намерите ваши съмишленици и нови

приятели от други училища в страни на Европа. То ще ви вдъхнови и ще обогати вашите знания и представи за това как може да изглежда све на нисковъглеродното бъдеще в една чиста околна среда .

Чрез интересни опити и експерименти, въпроси, занимателни задачи и игри, заедно с вашите съученици от училища в други Европейски страни, вие ще научите повече за глобалните климатични промени и последствията от тях, ще придобиете практически опит как да пестите енергия и да намаляване въглеродните емисии в училище, у дома.

Обучението по това помагало ще постави началото на вашата Устойчива мисия на „Въглеродни детективи” за намаляване на енергийното потребление.

Желаем ви приятни преживявания и ползотворно участие!

Драги ученици,

С помощта на това помагало вие ще намерите ваши съмишленици и нови приятели от други училища в страни на Европа. То ще ви вдъхнови и ще обогати вашите знания и представи за това как може да изглежда света на нисковъглеродното бъдеще в една чиста околна среда .

Чрез интересни опити и експерименти, въпроси, занимателни задачи и игри, заедно с вашите съученици от училища в други Европейски страни, вие ще научите повече за глобалните климатични промени и последствията от тях, ще придобиете практически опит как да пестите енергия и да намалявате въглеродните емисии в училище, у дома.

Обучението по това помагало ще постави началото на вашата Устойчива мисия на „Въглеродни детективи” за намаляване на енергийното потребление.

Желаем ви приятни преживявания и ползотворно участие! Фондация „ТАЙМ-Екопроекти”

4

Фондация „ТАЙМ-Екопроекти”

Уважаеми учители,

Обучението по това помагало ще ви обогати с нови идеи и практически опит как да събудите детския интерес към околната среда и нисковъглеродната енергия на бъдещето. То ще ви ентусиазира и подкрепи да развиете въображението, критичното мислене и творчество на вашите ученици, ще ви помогне да превърнете училището в територия на „въглеродно спестяване”.

В помагалото и в Методическите насоки към него, вие ще намерите: нова и интересна информация за глобалните климатични промени, за енергийното спестяване и енергията от възобновяеми енергийни източници, за нискоенергийния транспорт и мобилност, за потреблението на енергия в производството на храни и храненето, които имат важно значение за света на нисковъглеродното бъдеще. Чрез теми вие ще може да обясните на вашите ученици как енергийното спестяване води до устойчиво потребление на природни ресурси, развива етични норми в производството и услугите, осигурява чиста околна среда и повишава качеството на живот на хората. Тези на пръв поглед сложни и далеч от детското познание и представи проблеми на околната среда и устойчивото развитие, разкриващи взаимовръзката между икономика, общество и екология са представени в помагалото чрез достъпни за учениците текстове, илюстрации, занимателни практически дейности.

Съдържанието на отделните теми в помагалото е съгласувано с Държавните образователни изисквания (ДОИ) за учебно съдържание в страната по предмети на културно-образователните области: Природни науки и екология, Обществени науки и гражданско образование, Информатика и информационни технологии, Домашен бит и техника, Изкуства.

Помагалото може да се ползва в задължително избираема подготовка (ЗИП) по модул „Околна среда”, в свободно избираема подготовка (СИП), в часа на класа, в извънкласни дейности, както и при осъществяване на междупредметни връзки в задължителната подготовка на учениците.

Интересът и успешното прилагане на помагалото в училище, до голяма степен зависи от вас, учителите, които изпълняване важна мисия- да осъществявате интересен и ползотворен диалог с вашите ученици!


Забележка към учителите:

Тези материали представляват интересни предложения за обучение на ученици от 2 до 4 клас по темите климат, промени в климата, енергия, мобилност и храна/хранене. Въпреки, че текстът с информация е написан в стил, директно адресиран към учениците, те трябва да са подпомагани от педагог, когато работят с всички материали.

Моля да адаптирате материалите съобразно потребностите във вашата държава.

С най-добри пожелания,

Австрийският екип на Въглеродни Детективи

Уважаеми учители,

Обучението по това помагало ще ви обогати с нови идеи и практически опит как

да събудите детския интерес към околната среда и нисковъглеродната енергия на бъдещето. То ще ви ентусиазира и подкрепи да развиете въображението, критичното мислене и творчеството на вашите ученици, ще ви помогне да превърнете училището в територия на „въглеродното спестяване”.

В помагалото и в Методическите насоки към него, вие ще намерите: нова и интересна информация за глобалните климатични промени, за енергийното спестяване и енергията от възобновяеми енергийни източници, за нискоенергийния транспорт и мобилност, за потреблението на енергия в производството на храни и храненето, които имат важно значение за света на нисковъглеродното бъдеще. Чрез темите вие ще може да обясните на вашите ученици как енергийното спестяване води до устойчиво потребление на природни ресурси, развива етични норми на поведение в производството и услугите, осигурява чиста околна среда и повишава качеството на живот на хората. Тези на пръв поглед сложни и далеч от детското познание и представи проблеми на околната среда и устойчивото развитие, разкриващи взаимовръзката между икономика, общество и екология, са представени в помагалото чрез достъпни за учениците текстове, илюстрации, занимателни игри и практически дейности.

Съдържанието на отделните теми в помагалото е съгласувано с Държавните образователни изисквания (ДОИ) за учебно съдържание в страната по предмети на културно-образователните области: Природни науки и екология, Обществени науки и гражданско образование, Информатика и информационни технологии, Домашен бит и техника, Изкуства.

Помагалото може да се ползва в задължително избираема подготовка (ЗИП) по модул „Околна среда”, в свободно избираема подготовка (СИП), в часа на класа, в извънкласни дейности, както и при осъществяване на междупредметни връзки в задължителната подготовка на учениците.

Интересът и успешното прилагане на помагалото в училище, до голяма степен зависи от вас, учителите, които изпълняване важна мисия- да осъществявате интересен и ползотворен диалог с вашите ученици по значими проблеми на околната среда!


Забележка към учителите:

Тези материали представляват интересни предложения за обучение на ученици от 2 до 4 клас по темите: Климат, Промени в климата, Енергия, Транспорт/Мобилност и Храна/Хранене. Въпреки, че текстът с информация е написан в стил, директно адресиран към учениците, те трябва да са подпомагани от педагог, когато работят с всички материали. Моля да адаптирате материалите съобразно потребностите във вашата държава. С най-добри пожелания,

Австрийският екип на Въглеродни Детективи

5

Скъпи родители, Обучението на вашите деца с това помагало ще им помогне да разберат по

достъпен и интересен за тях начин, че опазването на околната среда и пестенето на природни ресурси и енергия е важно за всички хора на планетата, независимо от това на каква възраст са, къде живеят, какви са техните познания и начин на живот. Вие може би с изненада ще откриете, че светът в детските представи не се изчерпва само с приказни герои и вълшебства. Детето живо се интересува от света на възрастните, от проблемите на обществото и природата. Помагалото е убедително доказателство за това, че глобалните въпроси на околната среда, бъдещето на планетата Земя, искрено вълнуват и детето.

Ние разчитаме на вашата подкрепа и съпричастност, защото такова ще бъде нашето бъдеще, както възпитаваме и образоваме децата днес!


За помагалото

Глобалните климатични промени в резултат от замърсяване на околната среда, бързите темпове на изчерпване на природните ресурси, високият разход на енергия в бита и в производството, нарушаването на равновесието в природата – почва, въздух, вода, растения и животни застрашава бъдещето на нашия общ дом – планетата Земя.

Могат ли хората да опазят бъдещето на планетата Земя за следващите поколения? Да – това зависи от всички нас! Заедно с ваши съученици от други училища на страни от Европа с помощта на това помагало вие ще направите първите си стъпки като природозащитници за нашето устойчиво бъдеще. Как? Като се превърнете във „Въглеродни детективи” за пестене на енергия. Но за да бъдете добри детективи, при изпълнение на вашата мисия, е необходимо да научите повече за времето и климата, от какво се произвежда енергия и как може да се намали нейната употреба.

Хайде да започнем веднага! Затова помислете колко енергия ползвате, когато идвате с автобус или с автомобил на училище, колко енергия е употребена за храната, която всеки ден консумирате! Справихте ли се? Не се обезкуражавайте! Помагалото ще бъде ваш приятел и помощник! С интересни опити, наблюдения вие ще можете да изпробвате и да се уверите как в ежедневието си хората могат да пестят енергия. Всичко това ще можете да откриете в темите:

• Време и климат • Промени в климата • Енергия • Енергийни спестявания • Мобилност • Храна и хранене

Скъпи родители, Обучението на вашите деца с това помагало ще им помогне да разберат по

достъпен и интересен за тях начин, че опазването на околната среда и пестенето на природни ресурси и енергия е важно за всички хора на планетата, независимо от това на каква възраст са, къде живеят, какви са техните познания и начин на живот. Вие може би с изненада ще откриете, че светът в детските представи не се изчерпва само с приказни герои и вълшебства. Детето живо се интересува от света на възрастните, от проблемите на обществото и природата. Помагалото е убедително доказателство за това, че глобалните въпроси на околната среда, бъдещето на планетата Земя, искрено вълнуват и детето.

Ние разчитаме на вашата подкрепа и съпричастност, защото такова ще бъде нашето бъдеще, както възпитаваме и образоваме децата днес!


За помагалото

Глобалните климатични промени в резултат от замърсяване на околната

среда, бързите темпове на изчерпване на природните ресурси, високият разход на енергия в бита и в производството, нарушаването на равновесието в природата – почва, въздух, вода, растения и животни застрашава бъдещето на нашия общ дом – планетата Земя.Могат ли хората да опазят бъдещето на планетата Земя за следващите поколения? Да – това зависи от всички нас!

Заедно с ваши съученици от други училища на страни от Европа с помощта на това помагало вие ще направите първите си стъпки като природозащитници за нашето устойчиво бъдеще. Как? Като се превърнете във „Въглеродни детективи” за пестене на енергия. Но за да бъдете добри детективи, при изпълнение на вашата мисия, е необходимо да научите повече за времето и климата, от какво се произвежда енергия и как може да се намали нейната употреба.

Хайде да започнем веднага! Затова помислете колко енергия ползвате, когато идвате с автобус или с автомобил на училище, колко енергия е употребена за храната, която всеки ден консумирате! Справихте ли се? Не се обезкуражавайте! Помагалото ще бъде ваш приятел и помощник!

С интересни опити, наблюдения вие ще можете да изпробвате и да се уверите как в ежедневието си хората могат да пестят енергия. Всичко това ще можете да откриете в темите:

• Време и климат • Промени в климата • Енергия

• Енергийни спестявания • Мобилност • Храна и хранене

6

Не забравяйте:

• преди да започнете практическа работа (експеримент, опит) прочетете внимателно указанията и ги спазвайте

• набавете необходимите

материали, които се изискват за изпълнение на задачата

• когато е необходимо използвайте

работни дрехи (престилки, ръкавици)

• след като завършите

практическата задача, почистете и подредете работното място и инструментите

• помислете дали можете някои от отпадъците (например: хартия ) да употребите в други задачи, вместо да ги изхвърлите

• ако резултатите от вашата

работа не са добри - не се отчайвайте! Помислете защо сте получили този резултат, прочетете отново указанията и проверете дали сте изпълнили всичко точно

• работете с удоволствие и

радост, помагайте на съучениците си

Драги ученици, Това са новите ви приятели – Лина и Джейкъб от началните класове и Виктория и Питър от прогимназиалните класове. Те ще бъдат ваши помощници в интересните занимания, проучвания, опити и игри. Българският екип на Въглеродни Детективи

Не забравяйте: • преди да започнете практическа работа (експеримент, опит) прочетете

внимателно указанията и ги спазвайте; • набавете необходимите материали, които се изискват за изпълнение на

задачата; • когато е необходимо използвайте работни дрехи (престилки, ръкавици);

• след като завършите практическата задача, почистете и подредете работното

място и инструментите;

• помислете дали можете някои от отпадъците (например: хартия ) да употребите в други задачи, вместо да ги изхвърлите;

• ако резултатите от вашата работа не са добри - не се отчайвайте! Помислете

защо сте получили този резултат, прочетете отново указанията и проверете дали сте изпълнили всичко точно;

• работете с удоволствие и радост, помагайте на съучениците си.

Драги ученици, Това са новите ви приятели – Лина и Джейкъб от началните класове и

Виктория и Питър от прогимназиалните класове. Те ще бъдат ваши помощници в интересните занимания, проучвания, опити и игри. Доверете им се! Българският екип на Въглеродни Детективи

7

ТЕМАТЕМАТЕМАТЕМА 1.1.1.1. ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ

1

ЗА УЧИТЕЛИТЕ

8

Тема 1. „Време и климат”Тема 1. „Време и климат”Тема 1. „Време и климат”Тема 1. „Време и климат” е съобразена с Държавните образователни

изисквания за учебно съдържание и учебните програми за предмети от културно-образователните области : „Природни науки и екология”, „Обществени науки и гражданско образование”, „Математика, информатика и информационни технологии”, „Изкуства” за начален етап на основната образователна степен.

КОО Учебен предмет, клас

ДОИ за УС/ Ядра

Природни науки и екология

Околен свят 2,3 клас

Природни явления и процеси Наблюдения, експерименти и изследвания

Обществени науки и гражданско образование

Човекът и обществото 2,3 клас

Човекът и неговата среда

Изкуства Изобразотелно изкуство 2,3,4 клас

Обект и среда, Обект и образ, Визуална информация и комуникация

Информатика и информационни технологии

Математика Информатика 2,3,4 клас

Числа, Измерване Информация и информационни дейностиЕлектронна комуникация

ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ Време и климат – Какво означават тези думи?

ИИссттоорриияя “ Надявам се, че времето ще е хубаво утре!” – възкликна Лина. “И аз също! Иначе огънят на открито на училищното празненство ще бъде отменен”- побърза да се съгласи Джейкъб. Той видя, че Лина вече държи вестник. “Какво пише в прогнозата за времето?” Лина прочита на глас от вестника: “Сутринта ще бъде слънчево, с разкъсана облачност следобед. Очаква се лек вятър с температури между 20 и 24 градуса по Целзий и има много малка вероятност за превалявания.”

Джейкъб се почеса по главата, чувайки думата „превалявания”. “Бих искал да ми кажеш дали ще има огън на открито утре!”- нацупи се накрая той. Лина не можеше да помогне, но се подсмихна. Тя вече знаеше, че „преваляванията” представляват просто вода, която пада от небето под формата на дъжд, сняг или градушка. Неспособна да скрие задоволството си, Лина поясни: “Сигурна съм, че няма за какво да се тревожим, Джейкъб. В прогнозата за времето просто ни се казва, че със сигурност няма да завали утре. И това означава, че ще можем да приготвим картофите за печене за утрешния огън днес в клас!” Лина и Джейкъб са много развълнувани. Нямат търпение да съобщят прогнозата за хубаво време на приятелите си в училище.

Когато планирате екскурзия или се готвите за почивка, времето обикновено става много важна тема. Но дори и в ежедневието, времето играе важна роля: то определя колко топло да се облечем и кога трябва да включим отоплението. Нищо чудно тогава, че хората винаги говорят за времето! Разбира се, животните и растенията също зависят от времето, за да живеят.

Времето и климатът са свързани. Какво ще бъде времето днес може лесно да се провери - просто като се излезе навън: „Има ли облаци в небето? Вали ли? Колко топло е навън?” В крайна сметка, времето е свързано с такива обстоятелства като температура, вятър, облаци и дъжд на дадено място и в конкретен период от време. От друга страна, климатът се отнася до „обичайното метеорологично време” за дълъг период, което е характерно за конкретна област, като например в планината в или крайбрежните райони.

Времето може да се променя бързо, което със сигурност сте забелязали преди. Един ден може да има дъждовна буря, докато на следващия ден слънцето отново грее силно.

Климатът също се променя, но за по-дълъг период от време. Промяната в климата обикновено има голямо отражение върху хората, животните и растенията. От формирането на Земята преди много, много години климатът се е променял многократно – често променяйки съществено планетата и нейните форми на живот. Може би сте чували за Ледената епоха, когато климатът е бил много по-различен от днес? Животни като вълнестите мамути и пещерните мечки са населявали Земята по това време, но след това са изчезнали. Хората нямат никакъв контрол върху естествените промени в климата. Но нашият начин на живот също оказват влияние и ние можем да помогнем за запазване на климатичното равновесие на Земята.

9

> Дейност:Наблюдавайте времето Наблюдавайте времето всеки ден за период от няколко дни. Отбележете деня, датата и времето. Запишете наблюденията си.:

• Каква е температурата? • Има ли превалявания (дъжд, сняг

или градушка)? • Има ли облаци в небето? • Духа ли вятър? • Забелязвате ли нещо специално или

необичайно? • Погледнете през прозореца и

скицирайте или нарисувайте картина, която показва какво е времето!

� Дейност: Описвайте времето

заедно

Наблюдавайте времето в клас и заедно апликирайте или нарисувайте отделните символи за дъжд, слънце, облаци и др.

На голям лист хартия нарисувайте таблица с достатъчно място да залепите или нарисувате символите от вашите наблюдения на времето през деня.

Опишете вашите ежедневни наблюдения на времето за цяла седмица (температура, превалявания, облачност и вятър).

Направете снимка или рисунка на времето през деня, която показва какво е то и я залепете на таблицата.

ВРЕМЕТО Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък

Температура на въздуха

Слънчево

Облачно

Дъжд

Сняг

Вятър


10

> Дейност:Сезони и време

Опишете типични прояви на времето през различните сезони.

Определете кое от описанията, изброени по-долу отговаря на показаните снимки. Запишете цифрата на съответстващото описание в празното квадратче.

1. Облачно

2. Слънчево

3. Дъждовно

4. Гръмотевична буря

Кои сезони са изобразени в детскатите рисунки на тази страница?

Като работите индивидуално или в малка група създайте рисунка, апликация или колаж на пейзаж през избран от вас сезон. Използвайте характерни за сезона цветове.

Кои сезони са изобразени в детските рисунки (горе и долу)?


11

Работен лист 1.Работен лист 1.Работен лист 1.Работен лист 1. ТЕМАТЕМАТЕМАТЕМА 1.1.1.1. ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ

• Дейност: Малки художници на природни картини

С помощта на четката и боите или на цветки хартии и природни материали нарисувайте/ апликирайте природен пейзаж на сезон по ваш избор. Изразете настроението си чрез богатството на цветовете и подходяща техника.

ЗА УЧЕНИЦИТЕ

12

> Дейност: Цветовете на сезоните

Оцветете рисунката с подходящи цветове. Разкажете за ваши преживявания през този сезон. На отделен лист нарисувайте комикс.

Работен лист 2Работен лист 2Работен лист 2Работен лист 2.... ТЕМАТЕМАТЕМАТЕМА 1.1.1.1. ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ

13


Дейност : Занимателни игри • Открийте скритите думи в занимателната кръстословица. • Оцветете и изрежете декораитвните форми. Направете с

тях украса за празник. Разкажете за него по-подробно.

Работен рист 3. ТЕМАТЕМАТЕМАТЕМА 1.1.1.1. ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ


14

Занимателна кръстословица ВАКАНЦИЯ, СТУД, ПЪРЗАЛКА, ШАЛ, ШАПКА, КЪНКИ, ЗИМА, ПАЛТО, БЯЛО, СКИ, ЛЕД

В

П Л Г Ф З Н Ж Н

А

А А Ш А И С Б З

К

Л К А К М К Я Х

А

Т А Л А А И Л А

Н

О Л Е Д Й Е О Р

Ц

П Ъ Р З А Л К А

И

Х В И К Ъ Н К И

Я

З У Т С Т У Д Я

Ш

А П К А Ц Х Б А

ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ Климатът тук и навсякъде

ИИннффооррммаацциияя Със сигурност сте били поне веднъж на почивка извън къщи с вашите родители или близки - може би в провинцията, в голям град, в планината или на море?

Опитайте да си спомните какво сложихте в куфара си. За планината вероятно сте взели топли дрехи, а за морето къси панталонки и бански костюм.

Различните региони на Земята имат различни климатични условия, към които растенията и животните са се приспособили. По този начин някои растения могат да оцелеят на студа през зимата, докато други не могат.

� Експеримент: Салатата, която идва от студа

Нуждаете се от:

• Едно свежо листо от маруля

• Сняг или електрически фризер

Инструкции:

Откъснете едно свежо листо от маруля и го оставете в снега през цялата нощ или го поставете вътре във фризера, ако няма сняг.

Какво се е случило на листото от маруля през нощта?

Точно така, замръзнало е! Ако го оставите да се разтопи, ще забележите, че листото става меко и прогизнало. Пфу, никой не иска да яде това!

Има растения, които се нуждаят от високи температури и затова виреят само в топлите климатични зони на земята. Но има трик, за да може салатата да се отглежда през зимата: като се използва парник или оранжерия. Вътре в оранжерията климатът е много различен от този отвън!

> Дейност: Обяснете рисунката за парников ефект

Какво е парников ефект?

Парниковият ефект е процес, при който атмосферата задържа част от енергията на слънцето, като затопля земята. „Парниковите газове”, които се освобождават в резултат на човешката дейност, изкуствено увеличават този ефект. Така се повишават температурите в глобален мащаб и се нарушава климатичното равновесие. Парниковите газове се образуват при изгаряне на изкопаеми горива, от газове, освобождавани от депа за отпадъци от различни индустриални химикали и др.

15

> Дейност: Наблюдателни ли сте? На снимките са показани забележителности от пет европейски столици. Кои са тези столици? Иват ли връзка с проект „Въглеродни детективи”? До коя от снимките е поставен неправилно знак, показващ времето на снимката? (Отговор: Будапеща, Виена, Лондон, Прага, София)

Ден/ Град в Европа

Лондон Виена Прага Будапеща София

Температура на въздуха

Слънчево

Облачно

Дъжд

Сняг

� Дейност: Времето тук и другаде

Какво е времето в другите европейски държави? Използвайте Интернет, за да проверите. Първо изберете пет града в различни европейски държави и след това сравнете времето в момента (температура, облачност, превалявания) в тези градове с времето, където се намирате. Ако е възможно, погледнете времето в другите градове, ако има налична уебкамера. Опишете какво виждате.

Данни от наблюдение на времето в Европа. Дата…………….

ВРЕМЕ И ВРЕМЕ И ВРЕМЕ И ВРЕМЕ И КЛИМАТКЛИМАТКЛИМАТКЛИМАТ Климатът тук и навсякъде

16

> Дейност: Малки метеоролози

Наблюдавайте времето през различните сезони. Проведете набюдение за определен период от време (1 месец). Обозначавайте за всеки ден от седмицата състоянието на природата чрез подходящ знак в календара на времето.

Работен лист 4-. ТЕМАТЕМАТЕМАТЕМА 1.1.1.1. ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ

КАЛЕНДАР НА ВРЕМЕТО

Описание на времето

17


ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ Климатичните зони на земята

Климатични зони на земята

Има различни климатични зони на земята, всеки с различни растения и животни. Например, ние живеем в район с умерен климат, но има много други – като тропическите зони, които са дом на тропическите гори.

� Експеримент: Пустинен климат

Пустините на земята имат много специален климат и много малко животински и растителни видове са способни да се адаптират. Растенията и животните трябва да преживяват с много малко вода за дълги периоди от време. И те трябва да са способни да оцеляват при много големи температурни разлики, понеже дните често са много горещи, а нощите са много студени.

Ще са се нуждаете от: • Вода • Пясък • Два термометъра, ако е възможно единият

термометър да е за вода • Два еднакви стъклени съда • Слънчево място навън

> Дейност: Климатът у нас и в други страни • Опишете по подробно

как изглежда природата на всяка от снимките горе.

• Коя характерна особеност на природният пейзаж в тях най-силно ви впечатлява?

• Нарисувайте природен пейзаж от вашата страна . Изобразете храктерни теренни форми, растения и животни.

18

ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ

� Експеримент: Пустинен климат

Инструкции

Напълнете единия стъклен съд с вода, а другия с пясък. След това поставете двата съда на слънце за поне един час. Сега е време да ги изследвате!

Какво се е случило с водата и пясъка?

Вероятно ще забележите, че слънцето ги е затоплило. Сега използвайте термометрите, за да измерите температурите!

Съдът с пясък се е стоплил много по-бързо от съда с вода, защото пясъкът е способен да поглъща топлината значително по-бързо от водата. И не само това, пясъкът изстива по-бързо.

На водата може да и трябва повече време, за да се стопли, но тя е добро средство за акумулиране на топлина, защото изстива по-бавно.

Гореописаният феномен може да бъде най-добре наблюдаван в пустинята през много студените нощи. Докато през нощта температурата може да падне до точката на замръзване ( 0 градуса по Целзий), то през деня тя може да се покачи до 40 или 45 градуса по Целзий!

Обратно, близо до океана нощите може да са много топли. В тези райони акумулираната топлина на океана, но също облаците и растителността, влияят върху климата.

Вероятно сте били на плаж през лятото? Ако е така, следобед вероятно ви се е налагало да тичате бързо по горещия пясък, за да намерите вода, достатъчно студена и освежаваща. Може би сте забелязали, че рано сутринта пясъкът е студен, докато водата не е променила съществено температурата си.

� Дейност: Времето през детството на възластните хора

Попитайте вашите баба и дядо какво е било времето, когато те са били деца. Накарайте ги да ви разкажат какви са били зимите тогава и да се опитат да открият дали забелязват някакви промени в наши дни. Може би имат няколко стари снимки: Дядо и баба, нагазили до колене в снега! Дали мислят, че климатът се е променил от тяхното детство? Запишете техните ключови описания и споделете информацията в клас.

На снимката (горе) е показан плажът във Варна през зимата на 1942 г. Тогава в морето са плували ледени блокове, а в Морската градина хората са се пързаляли с шейни… Необичайно, нали?

19

Информация Слънце Животът на Земята би бил невъзмо- жен без енергия от слънцето. Много важни процеси като времето се влияят съществено от лъчите на слънцето. Невъобразимо голямо количество енергия достига до нашата планета от слънцето – много, много повече, отколкото ние, хората, използваме! И слънцето ни осигурява едновременно топлина и светлина.

� Експеримент със семена от кресон: “Растенията се нуждаят от светлина”

Разбира се, растенията също се нуждаят от слънчева енергия, защото не могат да живеят без светлина. Един обикновен експеримент може да докаже, че това е истина.

Ще са ви необходими:

Семена от кресон, съд, пръст за засаждане на растения и парче картон (което да покрива изцяло съда).

Напълнете съда на половина с пръст и равномерно разпределете семената в почвата. Изрежете някаква форма в центъра на картона, напр. слънце, дърво и др. Поставете го като капак върху съда и оставете съда на място, което е добре осветено от слънцето. Добре е да залепите капака, за да не се плъзга. Внимавайте, когато поливате семената!

Семената ще поникнат в рамките на няколко дни. Завъртайте съда всеки ден, за да сте сигурни, че поникналите семена получават еднакво количество слънчева светлина от всички страни. Махнете капака след една или две седмици и наблюдавайте:

Това вълшебство ли е?

Ако сте изрязали формата на слънце върху капака от картон, сега ще имате едно „слънце от кресон”, което ви се усмихва. Забележете, че кресонът се е развил добре (зелен и висок) само на тези места, на които е получил достатъчно слънчева светлина. В частите, които са били постоянно на тъмно, растенията са жълтеникави и по-ниски.

ВРЕВРЕВРЕВРЕМЕ И КЛИМАТМЕ И КЛИМАТМЕ И КЛИМАТМЕ И КЛИМАТ Времето и неговите елементи

20

Информация Вода

Кръговрат на водата

Водата на нашата планета преминава през продължителен кръговрат:

Слънцето кара водата да се изпарява от океаните, езерата и реките.

С помощта на вятъра изпаренията се издигат високо в атмосферата и се охлаждат.

Образуват се облаци с малки капки вода, които когато станат достатъчно тежки падат като валежи (от дъжд, сняг или градушка).

Обратно на земната повърхност, част от водата се просмуква през почвата и се превръща в подпочвени води (които понякога избиват на повърхността през пролетта).

Водата също непрекъснато тече по повърхността под формата на реки и потоци, достигайки накрая океана.

> Дейност: Елементи на времето

Представете различните елементи на водния цикъл, показан на схемата долу, като ги нарисувате изрежете, залепите или изберете нещо друго (творческа дейност).

Изобразете различните елементи последователно, като първо подредите в правилен ред долните изречения:

С помощта на вятъра изпаренията се издигат високо в атмосферата, където е по-студено и те се охлаждат.

Вятърът издухва натежалите облаци към земната повърхност, където водата отново, чрез валежите, се озовава на земята. Там тя се събира в езера и реки или се просмуква през почвата и се превръща в подпочвени води.

Водната пара се кондензира и когато капчиците се съединят образуват облаци.

Слънцето кара водата да се изпарява от океаните, езерата и реките.

ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ Времето и неговите елементи

1

21

Водни капки: Околосветско пътешествие

Една водна капка остава в атмосферата за девет или десет дни, преди да падне обратно на земята като дъждовна капка, снежинка или градушка.

Колко дълго една капка остава на земната повърхност, зависи от това къде се е приземила. Ако капката е паднала в река, ще й отнеме от една до три седмици да се върне в атмосферата, тоест да се изпари отново.

В едно езеро това може да отнеме няколко години, докато, ако капките достигнат подпочвените води, то те могат да останат под земята до 300 години. От друга страна, водните капки, които падат като снежинки на Антарктика или върху ледници, могат да останат в леда за хиляди години, преди евентуално да се размразят и да се превърнат в изпарение за пътуването нагоре към атмосферата.

� Песен: Летен дъжд

Летен дъжд - пада като роса от небето върху света. Ценна вода за езера и потоци - ето: тече, ромоли и бълбука край мене тече, за да стигне чак до морето; После водата в мъгла се променя и като облак се връща в небето...


Източник:”Къговратът на водата. С Капчо и Капка на път”,Софийска вода , АД, С.,2001

Рада Братанова - 9 г., рисунка „Жителите на земята молят майката Река „Спасете водата чиста!” 22

> Дейност: Разказ в рисунки с измислен край

Това са двамата забавни герои: Капчо и Капка. Какво ли се е случило с тях след като са „цопнали” в реката. Измислете края на разказа и го нарисувайте в комикс. Измислете и напишете диалог между героите - Капчо и Капка. Източник:”Къговратът на водата. С Капчо и Капка на път”, „Софийска вода” , АД, С.,2001

Работен лист 5. ТЕМАТЕМАТЕМАТЕМА 1.1.1.1. ВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТВРЕМЕ И КЛИМАТ


23

Работен листРаботен листРаботен листРаботен лист 6666........ ТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕММММММММАААААААА 11111111........ ВВВВВВВВРРРРРРРРЕЕЕЕЕЕЕЕММММММММЕЕЕЕЕЕЕЕ ИИИИИИИИ ККККККККЛЛЛЛЛЛЛЛИИИИИИИИММММММММААААААААТТТТТТТТ

> Дейност: Необикновено пътешествие по реката.

След като оцветите с подходящи цветове рисунката ще разберете кой замърсява водата в реките.


24

� Дейност: Направете си градина в буркан

Ще се нуждаете от:

• 1 голям буркан от туршия (стъклен!)

• Няколко растения (мъхове, папрати, треви)

• Местна почва (почвата, в която сте намерили растенията)

• Речни камъчета


Първо покрийте дъното на буркана с един пласт речни камъчета.

След това изсипете местната почва и засадете растенията – най-подходящи са мъхове, папрати, треви или лишеи. Не използвайте растения, които имат цветове или мъхести листа. Всъщност плевелите са идеални. Не само, че ще виреят във вашата градина в буркан толкова добре, колкото и навън, но и някои видове имат деликатни и много красиви листа.

Използвайте празни черупки от охлюви, шишарки, камъни и др., за да украсите градината и се уверете, че я поливате добре. Внимателно уплътнете буркана, като използвате мокро прозрачно фолио, след това го поставете на слънчево място – най-добре на перваз на прозорец или на корниз.

След кратко време ще можете да наблюдавате как растенията абсорбират водата извън стъкления буркан. Водната пара се издига и охлажда вътрешната част на буркана, където се оформят малки, видими капчици. Директната слънчева светлина ще предизвика истински дъжд вътре в буркана.

Градината в буркан така се превръща в саморегулираща се екосистема. Внимание: Това означава, че не трябва да се маха фолиото от буркана, защото това ще наруши процеса на изпаряване на вода. Градината в буркан може да бъде поддържана с години като хубав декоративен елемент!


1

2

3

4

25

Информация Валежи:

• Колко видове валежи можете да назовете?

• Какви преживявания сте имали с един или повече видове валежи?

Напишете разказ, описващ вашето най-хубаво, най-смешно или най-вълнуващо преживяване, свързано с дъжд или сняг. Прочетете разказа си на глас в класа или нарисувайте картина и я използвайте за кратка презентация пред класа. Или, ако предпочитате, изберете един или двама приятели и изпълнете кратка пиеса, която се основава на вашето преживяване!

� Експеримент: Направете облак

Направете си свой собствен облак в клас!

Когато топлият въздух се охлади, водната пара се сгъстява, защото се сблъсква с по-студен слой въздух. Това означава, че газообразната водна пара сега се превръща в течност.

Когато топлият, влажен въздух влезе в контакт със студена повърхност, той започва да се охлажда. Колкото повече се охлажда, толкова по-трудно задържа както малките водни капчици, така и малките форми, „поддържащи облака”. Ще са ви необходими:

• Голяма стъклена купа • Голяма водна чаша • Ледени кубчета • Топла вода


Поставете стъклената купа във фризера или сложете достатъчно кубчета лед в купата, за да я направите наистина студена.

Когато купата се охлади, налейте топла вода във водната чаша и поставете студената купа върху водната чаша. Ще се образува облак близо до върха на чашата – защото топлата вода се изпарява и се сгъстява близо до горния край на чашата.

� Експеримент: Превърнете дъха си в дъждовни капки


• Едно или повече огледала

• Фризер (или хладилна камера) достатъчно големи, за да се събере огледалото


Този експеримент ще ви позволи да си направите собствени „дъждовни капки!”

Поставете вашето огледало във фризера или в хладилната камера за един час. Веднага след като извадите огледалото отвън, го поставете пред лицето си и дишайте срещу него, докато се замъгли (помътнее). Продължавайте да дишате, докато малките капки пара започнат да образуват по-големи капки и да се стичат надолу по огледалото. Колко време ще отнеме да се случи това?

В облака по същия начин малките капчици вода не могат да паднат на земята, докато не се превърнат в много големи капки. Щом като капките достигнат определен размер и тежест, те стават твърде големи, за да се носят във въздуха и започват да падат надолу под формата на дъжд.


26


Информация Вятър: Движещ се въздух

Вятърът не е нищо повече от движещ се въздух. Дължи се на радиацията от слънцето, която стопля въздуха до различни температури на различните места (екватора и полюсите) и на ротацията на планетата. Също е важно да се знае, че топлият въздух винаги се разширява и се издига нагоре. Колкото по-топъл става въздухът, толкова повече се разширява (или става по-лек) и по-бързо се издига.

Това е точно както се задвижва въздушния балон! Студения въздух от друга страна е по-тежък, така че винаги потъва надолу. Когато топлите въздушни потоци се срещнат с по-студени, в резултат се появява вятър.

� Експеримент: Въздушни потоци

Ще са ви необходими: • един балон • една празна бутилка • купа с много топла вода • Издърпайте отвора на

балона върху гърлото на бутилката и поставете бутилката в купата с топла вода.

Изчакайте около минута или две и наблюдавайте какво се случва.

Като вълшебство е!

Ще видите как балонът става по-голям или поне „се изправя” над бутилката. Това е така, защото въздухът в бутилката се разширява като се стопли. Топлият въздух също така заема повече място от студения, така че може да си помислите за това, докато въздухът се изтласква (или избликва) от бутилката към балона, защото се нуждае от повече пространство.

• Сега подръжте бутилката под студена течаща вода (или напълнете купата със студена вода и оставете бутилката в купата).

Понеже въздухът в балона става по-студен, той се свива (или намалява). По този начин балонът също се свива. Или с други думи, студеният въздух отново има достатъчно пространство в бутилката.

27

Тема 2. Тема 2. Тема 2. Тема 2. ПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТА

2.


28

Тема 2. „Промени в климата”Тема 2. „Промени в климата”Тема 2. „Промени в климата”Тема 2. „Промени в климата” е съобразена с Държавните образователни изисквания за учебно съдържание и учебните програми за предмети от културно-образователните области : „Природни науки и екология, обществени науки и гражданско образование”, Изкуства” за начален етап на основната образователна степен.з

КОО Учебен предмет, клас

ДОИ за УС/ Ядра



Природни явления и процеси Наблюдения, експерименти и изследвания



Човекът и неговата среда България част от света






ла.

ПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТА Какво е парников ефект?

История Лина и Джейкъб прелистваха едно ученическо списание, когато внезапно забелязаха странна статия. Заглавието гласеше: ‘Земята има температура!’ “Какво би трябвало да значи това?” - попита Джейкъб. - Предполагам, че има нужда от почивка на легло.” “Ха, ха, ха. Това е доста смешно” - отговори Лина. След като разгледа по-обстойно статията, изглежда на Джейкъб му се изясни. “О, разбирам. Става въпрос за затоплянето на климата, така че се обзалагам, че има общо с парниковия ефект. Помниш ли презентацията, която Стефи направи за полярните мечки и как те са в опасност заради затоплянето на климата. Предполагам, че става прекалено топло за тях в крайна сметка.”

Сега като си спомни презентацията, Лина добави: „Точно така! Скоро полярните мечки може да няма къде да живеят, ако ледът продължи да се топи. Заради засиления парников ефект Земята става по-топла и затова полярните ледове се топят...и океаните покачват равнището си...и много други неща се случват...” Джейкъб помисли за момент и му хрумна една идея: „Това е истина, но Стефи също така каза, че много хора на планетата вече мислят за „опазването” на климата и че всеки може да помогне, като даде своя

Информация Ако някога сте били в оранжерия (също наричана и парник), сигурно сте забелязали, че е доста топло вътре, дори и без отопление. За онези, които не са влизали в оранжерия, опитайте следното: в някой слънчев ден през лятото седнете вътре в колата на баща си с изключен климатик! Вероятно ще останете за малко (и няма да искате да стоите повече!). Подобно на оранжерията, вътре в колата става толкова топло, защото слънчевите лъчи са способни да проникват през прозорците, но не всички от тях могат да излязат обратно. Дори в по-студената част на годината вътре в оранжерията е достатъчно топло, за да се отглеждат растения и зеленчуци, които не могат да растат навън. Ето защо ние го наричаме парник и парников ефект.

На Земята като цяло също имаме парников ефект. Нашата планета е заобиколена от защитен слой от газове и някои от тях – най-добре познат е въглеродният диоксид (CO2), а водната пара е другият – действат точно като стъклото в оранжерията. Те позволяват на слънчевите лъчи да проникват до Земята, но не всички лъчи успяват да се върнат обратно в космическото пространство. Този естествен парников ефект е много хубаво нещо, защото без него температурата на Земята би била минус 18°C и това би направило живота на планетата невъзможен!

Но хората имат принос за засилване на парниковия ефект. Това е така, защото все повече и повече CO2 навлиза в атмосферата, откакто започнаха да работят фабрики, да имаме много автомобили и, разбира се, да използваме повече енергия. В резултат защитният слой газове става „по-плътен”, което означава, че по-малко слънчеви лъчи са способни да се върнат обратно в космоса и нашата планета става все по-топла.

29

� Експеримент: Направете мини парник

Ще се нуждаете от:

o две водни чаши с еднаква големина o един термометър o прозрачно фолио (чисто) o гумен ластик

Напълнете двете чаши с приблизително еднакво количество вода. Покрийте едната от чашите с прозрачно фолио и стегнете с ластика отгоре. Поставете двете чаши на директна слънчева светлина (например върху перваз на прозорец). След два часа измерете температурата на водата във всяка чаша.

Обяснете разликите.

• Размишлявайте върху това защо водата в едната чаша е по-топла, отколкото в другата. Запишете идеите си.

• В атмосферата на Земята също има парников ефект. Какво го причинява? В крайна сметка, Земята не е кристална топка. Консултирайте се, съберете информация от книги и проверете в Интернет.

ПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТА Какво е парников ефект?

30

ПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТАПРОМЕНИ В КЛИМАТА Какво е парников ефект? Информация Много животни и растения също се сблъскват с проблеми, дължащи се на парниковия ефект. За да избягат от по-топлите области, те трябва да се местят (мигрират) в по-студени региони. Като резултат цялата екологична система се обърква: например някои животни не могат да намерят достатъчно храна в новите територии, на които са се преселили, докато други затрудняват останалите животни, които вече живеят там, да си намират достатъчно храна. Разбира се, много животни не са способни да се местят изобщо, защото ще се нуждаят от повече време, за да се приспособят. Дейност : Присъединете се към изследователските групи в интернет. В някои страни обмяната на наблюдения върху природата помага за откриване на промените в сезоните.

ПРИРОДЕН КАЛЕНДАРПРИРОДЕН КАЛЕНДАРПРИРОДЕН КАЛЕНДАРПРИРОДЕН КАЛЕНДАР

Растение/ животно Място Дата Описание, рисунка, снимка

1. Природният календар

„Природният календар” е идея, с която можете да записвате признаците на сезоните на местата, където живеете.

Това означава да отбелязвате първата божа кравичка или лястовица, които сте видели в градината си през пролетта или първата боровинка в местната гора през есента.

Не е нужно да сте експерт, за да участвате и ви е предоставена много помощ, включително брошура за опознаване на природата, която получавате, когато се регистрирате.

Този начин на записване се превръща от безвредно хоби в съществен източник на доказателства за това как нашата флора и фауна отговарят на промените в климата.

31

Работен лист 7.Работен лист 7.Работен лист 7.Работен лист 7. ТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕММММММММАААААААА 22222222........ ППППППППРРРРРРРРООООООООММММММММЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННИИИИИИИИ ВВВВВВВВ ККККККККЛЛЛЛЛЛЛЛИИИИИИИИММММММММААААААААТТТТТТТТАААААААА

> Дейност : Карнавал на природата

Оцветете рисунките и ги изрежете. Създайте с тях декоративно пано, украса или маски и костюми за карнавал на природата. Организирайте празник.


вввввввв

Информация Какво е CO2? CO2 е абревиатурата за въглероден диоксид, невидим газ, който няма мирис. Всички човешки същества издишват CO2 и той е естествена част от въздуха около нас. Въпреки това, увеличаването на естественото количество на CO2 е опасно, тъй като засилва парниковия ефект.

Между другото, в класната стая може да се събере твърде много CO2, което да причини сънливост и главоболие. Най-добрият начин да се справите с това е да отворите прозорците за добро проветряване! Проверяването на стаята за пет минути веднъж на всеки час е страхотен начин да останете будни през целия ден!

ППППППППРРРРРРРРООООООООММММММММЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННИИИИИИИИ ВВВВВВВВ ККККККККЛЛЛЛЛЛЛЛИИИИИИИИММММММММААААААААТТТТТТТТАААААААА Какво е CO2?

Информация Кой или какво произвежда CO2? CO2 се произвежда чрез изгарянето на изкопаеми горива, каквито например са нефта и природен газ. Ние изгаряме много петрол в нашите автомобили, във фабриките или за отоплението на домовете ни .

Разбира се, ние използваме и много електрическа енергия в ежедневието си, която също е причина за отделяне на CO2 в атмосферата, в зависимост от това как се произвежда електричеството. Хората и животните произвеждат допълнително CO2, когато дишат. Корените на растенията също, но зелените растения като цяло поглъщат повече CO2 отколкото отделят. Затова нашите гори са толкова важни, понеже те поглъщат част от допълнителния CO2, който хората произвеждат.

Вероятно познавате въглеродния диоксид от пиенето на минерална вода или безалкохолни напитки. Мехурчетата в газираните напитки всъщност са мехурчета с CO2.

32

Работен лист 8.Работен лист 8.Работен лист 8.Работен лист 8. ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 22222222........ ППППППППРРРРРРРРООООООООММММММММЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННИИИИИИИИ ВВВВВВВВ ККККККККЛЛЛЛЛЛЛЛИИИИИИИИММММММММААААААААТТТТТТТТАААААААА

> Дейност: Необикновено пътешествие с автомобил

След като оцветите с подходящи цветове рисунката. ще разберете кой замърсява околната среда.


33

Информация CO2 цикъл

1) Растенията поглъщат въглероден диоксид (CO2) от атмосферата. С помощта на светлината и водата, те превръщат CO2 в биомаса (например дървета).

2) Когато дърветата се превърнат в дърва и се изгорят се освобождава въглероден диоксид в атмосферата..

3) В резултат CO2 се връща в атмосферата.

4) Растенията отново поглъщат въглеродния диоксид и по този начин цикълът е завършен.

CO2 в класната стая

Между другото, в класната стая може да се събере твърде много CO2, което да причини сънливост и главоболие. Най-добрият начин да се справите с това е да отворите всички прозорци за добро проветряване! Проверяването на стаята за пет минути веднъж на всеки час е страхотен начин да останете будни през целия ден! Можете също така да отглеждате подходящи цветя в класната стая.

ППППППППРРРРРРРРООООООООММММММММЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННИИИИИИИИ ВВВВВВВВ ККККККККЛЛЛЛЛЛЛЛИИИИИИИИММММММММААААААААТТТТТТТТАААААААА

� Отделянето на CO2 във вашето училище

Можете да го изчислите като използвате калкулатора за CO2 на уебстраницата на проекта „Въглеродни детективи”.

> Дейност: Засадете дърво

Засадете дърво в двора на училището или в близост до него. Пет дървета поглъщат приблизително един тон CO2 през живота си.

34

ТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕММММММММАААААААА 33333333........ ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ

3.


35

Тема 3. „Енергия”Тема 3. „Енергия”Тема 3. „Енергия”Тема 3. „Енергия” е съобразена с Държавните образователни изисквания за учебно съдържание и учебните програми за предмети от културно-образователните области : „Природни науки и екология, обществени науки и гражданско образование”, „Математика, информатика и информационни технологии”, „Изкуства” за начален етап на основната образователна степен. КОО Учебен предмет,

клас ДОИ за УС/ Ядра



Вещества, тела и организми Природни явления и процеси Наблюдения, експерименти и изследвания



Човекът и неговата среда Източници на знания





Числа, Измерване Информация и информационни дейности Електронна комуникация

ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ Какво представлява енергията?

Информация Какво представлява енергията?

Ние използваме енергия по безброй различни начини – за осветление и отоплени на домовете ни, когато използваме превозни или транспортни средства, за да стигнем до училище.

Почти всичко, което използваме в ежедневието си, изисква да бъде произвеждана и пренасяна енергия: например: дрехите, играчките, съдовете.

Енергията не е нещо, което можем да видим, чуем, вкусим или помиришем. Енергията обаче е навсякъде около нас. Тя приема много форми, с които се сблъскваме в ежедневието си, като топлината на огъня, светлината на слънцето, силата на вятъра, електричеството, излизащо от електрическия контакт на стената. Дори такива явления като светкавицата или потенето по време на извършването на някаква физическа дейност са неща, при които усещаме енергия.

История Лина и Джейкъб ще закъснеят днес за училище, освен ако не побързат. Успяват да пробягат последните няколкостотин метра точно преди звънеца. Двамата пристигат в клас все още пухтящи и пъшкащи. “Ох, това беше изтощително. Прогизнал съм от пот” - каза задъхано Джейкъб. “Нищо чудно,” - отвърна Лина - ние току-що изразходихме много енергия.” Това е любимата тема на Джейкъб: “Със сигурност изразходихме. Но трябваше ли да ми напомняш за климата? Знам, че пестенето на енергия е един от начините да се запази климата, но това означава ли, че не трябва да тичаме и да се потим повече?” Учителката влезе в стаята и чу последния въпрос на Джейкъб. Тя се усмихна и каза: “Не се притеснявай, Джейкъб, физическите упражнения са здравословни и със сигурност не вредят на климата. А за опазването на климата е важно да се правят такива неща, като например да изгасяваме лампите, когато не сме в клас и да проверяваме дали отоплението не е включено на по-силна степен, отколкото не се нуждаем от това. Ако вървите пеша до училище вместо да ви карат родителите с автомобил, също помага за опазването на климата, защото автомобилите отделят много CO2 при изгарянето на горивото.”

36

Работен лист 9. ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 33333333........ ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ

� Дейност : Кое и какво се нуждае от енергия?

Направете списък на предмети, които употребявате у дома и в училище, за които се използва енергия. Продължете списъка. Направете заедно постер.

� Дейност: Моят енергиен дневник

Опишете употребата си на енергия през целия ден. Започнете веднага след като се събудите. Записвайте всичко, което изисква енергия.

МОЯТ ЕНЕРГИЕН ДНЕВНИМОЯТ ЕНЕРГИЕН ДНЕВНИМОЯТ ЕНЕРГИЕН ДНЕВНИМОЯТ ЕНЕРГИЕН ДНЕВНИКККК Дата…….. час

Дневен режим Енергоспестяващи дейности

7.30 7.30 7.30 7.30 Сутрешен тоалет Изразходвам по-малко топла вода за миене

7.307.307.307.30----8.008.008.008.00 Закуска Включвам малкия котлон за да сваря чай

8.008.008.008.00----11.0011.0011.0011.00 Подготовка на уроци и домашни

Гася лампите. Не оставям включен компютъра

С П И С Ъ К на неща, които се нуждаят от енергия,

за да ги използваме: компютър хладилник лампа храна печка ……………. лека кола бойлер ……………. …………….. …………….. ……………. ……………. …………….. …………….


38


Информация Възобновяеми и невъзобновяеми енергоносители

Дори ако често чуваме или използваме термина „производство на енергия”, всъщност хората, както и животните и растенията, не могат да произвеждат енергия. Вместо това те всички преобразуват енергията от една форма в друга. Например, когато ядем сандвич за закуска, ние всъщност усвояваме хранителна енергия. Или, с други думи, хлябът съдържа енергия, която можем да използваме.

Природни ресурси

Неизчерпаеми Изчерпаеми

Възобновяеми Невъзобновяеми

Енерги

я на с

лъ

нц

ето

Енер

гия н

а в

ятъ

ра

Енерги

я на п

рил

ивите

и

отл

иви

те

Въ

треш

на з

ем

на е

нер

гия

Вод

ни

ре

сур

си

По

чве

ни

ресу

рси

Жи

воти

нск

и р

есу

рси

Ра

сти

тел

ни

ре

сурси

Пол

езн

и и

зко

па

ем

и

В резултат човешкото тяло преобразува този вид енергия в растеж и в способността да се движи. Автомобилът също се нуждае от „енергоносител”, за да се задвижи. Такъв енергоносител може да бъде бензинът или биодизелът.

Всички енергоносители се разделят на две основни групи: възобновяеми енергоносители и невъзобновяеми енергоносители. С оглед да е по-опростено, често са наричани възобновяеми енергии и невъзобновяеми енергии.

1111

4444 2222

39

Източник: „Светът около нас”, С. 2009

3333

> Дейност : Каква енергия произвеждат източниците от илюстрациите?

ИИИИнформация

Възобновяеми енергии

За да опазим ефективно климата на Земята, не е достатъчно само да пестим енергия. Необходимо е също да заменим въглищата, природния газ и нефта с възобновяеми енергии. Под възобновяеми имаме предвид източници като слънцето, вятъра, водата, земята (геотермалната енергия) и биомаса. Възобновяеми означава, че тези енергоносители могат да бъдат използвани за неопределено време. Те няма да се изчерпат. Всъщност природата има всичко, от което се нуждаем за производство на енергия, щадяща околната среда - ние просто трябва благоразумно да употребяваме ресурсите й.

ИИИИнформация Аз съм Слънцето!

Всеки ден аз доставям хиляди пъти повече енергия, отколкото би било възможно да бъде използвана от цялата планета. Не оставям загуби след себе си и имам достатъчно енергия да издържа още няколко милиарда години. И ето, идва най-добрата част: Светлината, която изпращам до Земята, може да бъде директно преобразувана в електричество чрез така наречените „фотоволтаични” централи за производство на електроенергия. Същото става с топлината, излъчвана от мен, която може да бъде уловена с така наречения „слънчев колектор” за затопляне на вода. Можете да използвате моята енергия, за да си вземете топъл душ, да стоплите стаята си през зимата и много повече.

ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ Възобновяеми енергии

40

> Дейност: Възобновяеми и нивъзобновяеми източници на енергия

Отбележете в празното кръгче възобновяеми източници на енергия.


Дейност : Направете си слънчева фурна

за картофи Ще се нуждаете от: • Голяма купа за салата или тава за печене, • Керамична или от неръждаема стомана (но не пластмасова, защото може да се разтопи!). • Алуминиево фолио • Много слънчева светлина

> Дейност : Направете си слънчев часовник или друг предмет, който може да ползва слънчева енергия

Използвайте творческото си въображение и познанията си за енергията на слънцето Ще се нуждаете от: • Една картонена чиния, сламка за пиене • Подострен молив, линия и габърче

Инструкция: Започнете работа малко преди обяд. Пробийте дупка с молива в центъра на чинията. Напишете числата от 1 до 12 по ръба на чинията и ги свържете с дупката в центъра. По обяд излезте навън.


Увийте купата с алуминиево фолио и поставете няколко малки (или нарязани на четвъртинки) картофа в средата. Сега оставете купата на директна слънчева светлина.

ВНИМАНИЕ: Може да стане много горещо в купата! Внимавайте да не си изгорите пръстите! Картофите ви ще бъдат готови след около час, но използвайте клечка за зъби или вилица, за да ги проверите. Наслаждавайте се!

Напишете подробен план , като посочите последователността на действията и времетраенето им:

ПЛАН 1…………………………………………..

2……………………………………………

3……………………………………………

4…………………………………………..

Сложете сламката в дупката на чинията. Наклонете сламката към линията, която сте нарисували. Наклонете чинията, така че сянката на сламката да пада по протежение на линията, стигаща до 12. Закрепете чинията с габърчето за земята. След един час (13:00 часа) отбележете позицията на сянката на ръба на чинията и напишете на това място 1. Продължавайте да отбелязвате промяната на сянката на всеки час.

41



> Дейност: Направете си сами

вятърно колело Ще се нуждаете от:

Един лист рисувателен картон (приблизително 12 x 12 см)

Топлийка Дървена пръчка Ножици


1) Поставете листа картон хоризонтално пред вас, като единия му ъгъл сочи към вас. Сгънете долния ъгъл към горния, за да направите триъгълник. 2) Разгънете триъгълника и сега сгънете левия ъгъл върху десния. Отворете отново триъгълника. Трябва да виждате две прегънати линии, минаващи между ъглите.

3) Използвайки ножицата, започнете от всеки ъгъл и режете по прегънатата линия приблизително докато стигнете до центъра на картона.

4) Внимателно наведете свободния край на всеки ъгъл към центъра на картона (не прегъвайте), така че тези четири (поредни) края да се пресрещнат и застъпят. Сега забийте топлийката през четирите края в центъра.

5) Забийте вашата картонена конструкция върху пръчката и вашето вятърно колело е готово!

Информация Аз съм биомаса!

Вие ме познавате вече в много различни форми, например като дървесина, слама, слънчогледи. Подобно на въглищата, петрола и природния газ, всичко това са енергоносители. Това означава, че те могат да бъдат изгорени, за да се произведе енергия. Но това, което е наистина добре за вас е, че с биомасата можете да се снабдите отново, като просто отгледате повече!

� Дейност: Запалете огън на открито и си изпечете хляб

Внимание: Тази дейност изисква присъствието на възрастен!

Сигурно преди сте помагали за направата на лагерен огън или такъв на открито!

Първо е необходимо да намерите подходящо място, най-добре на открита ливада без дървета. Поискайте разрешението на собственика на земята или отговорните власти да запалите огън. ВНИМАНИЕ: Ако скоро не е валяло или земята е прекалено суха, огънят може да бъде опасен и затова да не е позволен! След като сте намерили място, направете кръг от големи камъни, за да оградите мястото за огъня. Струпайте сухи дърва в средата и използвайте по-малки дърва и хартия, за да запалите огъня. Скоро ще усетите топлината и силата на пламъците (горяща биомаса!). Топлината от биомасата също може да бъде използвана за отопление на домовете или за произвеждане на електричество.

Рецепта за хляб на шиш:

За да направите тестото, смесете пълнозърнесто брашно (по около 50 грама на човек) с вода, сол и подправки по ваш избор. Месете тестото докато стане гладко и го оформете на плоски ленти. Закачете една лента от тесто на края на шиша и го дръжте над огъня. Скоро вашият хляб на шиш ще бъде готов за ядене! Наслаждавайте се! След като огънят е загасен, разстелете жаравата (използвайте пръчка) и излейте вода върху нея или я покрийте с пясък или пръст. Никога не напускайте мястото преди да сте се уверили, че огънят е напълно изгасен!

42


> Дейност : Въртележка от хартия

Направете въртележка от хартия като следвате инструкцията чрез илюстрациите. Проучете с каква енергия се задвижва въртележката. Кои енергоносители се задвижват по същия начин?Направете празник на хвърчилата и въртележките.


43


Аз съм биогаз! Принадлежа към семейството на биомасата. Съставките за моята направа са или органични отпадъци (например остатъци от храна) или кал (течна тор). Те се оставят в херметично затворен контейнер за няколко дни, докато ферментират. Бактериите вътре в контейнера превръщат отпадъците или калта в смесица от тор и метан – това, което съм аз в действителност! Достатъчно мощен съм да бъда използван като гориво за съоръжения, които произвеждат електричество и топлина.

Дейност: Направете си собствен биогаз Ще се нуждаете от: • Прозрачна пластмасова купа • Прозрачно фолио • Гумени ластици • Органични отпадъци Инструкции:

Напълнете купата до половина с органични отпадъци (например обелки от плодове, остатъци от зеленчуци) и я покрийте с прозрачно фолио. Уверете се, че сте затворили херметически кутията, като сте я увили с прозрачното фолио и стегнали с гумените ластици. Оставете запечатаната купа на топло място и често я наблюдавайте през следващите няколко дни. Отбележете каквито и да било промени в органичните отпадъци и ги запишете в тетрадка. Какво забелязвате, че се случва с прозрачното фолио? Би трябвало фолиото да се издуе нагоре в резултат на образувалия се биогаз вътре в купата. Ако продупчите фолиото с игла, газът ще излезе и ще можете да го помиришете. Когато е пробито, фолиото ще се върне обратно в първоначалната си позиция или ще се слегне надолу. Съвет: Отворете прозореца!


Много съм горда с факта, че моята енергия се използва най-много от всички други благоприятни за климата енергийни форми! Но също така искам да съм сигурна, че многото форми на живот, обитаващи реките – като рибите и ларвите на насекомите, както и заобикалящите ги пейзажи - не са обезпокоявани твърде много от водните електрически станции! В океаните също създавам могъщи енергии, които могат да бъдат много полезни. Например приливите и отливите днес се използват от приливни електростанции, за да се произвежда електричество. По подобен начин енергията на вълните и океанските течения също.

Аз съм вода! Моята енергия (хидроенергия) е благоприятна за климата. Тя е възобновяема. Например бързеите, които се образуват в реките, могат да вършат полезна работа. Аз тека от коритата на реките директно към водните електрически станции, където карам големите турбини да се въртят. Турбините задвижват генераторите, които произвеждат електричество.

44

Дейност: Направете водно колело Ще се нуждаете от следното (за всяко водно колело): • Два дълги шиша или по добни дървени клечки • 0сем къси шиша или клечки за зъби • Коркова тапа • Три празни кутии • Ножици

Поток или ако няма – Забийте единия от дългите шишове или една от дългите клечки в центъра на корковата тапа. Направете същото от другата страна на тапата като се уверите, че двата шиша са се пресрещнали и са образували права линия (когато е готово, трябва да изглежда като един шиш, забит в центъра на тапата и това ще бъде оста на водното колело).

Изрежете четири правоъгълни парчета от кутиите от мляко, така че всяко да е приблизително същата дължина и ширина надлъжно на тапата. Използвайки по два къси шиша или клечки за зъби за всяко, прикрепете четирите парчета надлъжно на корковата тапа на равни разстояния.

След това пробийте дупка в горната част на всяка от останалите кутии за мляко (на еднаква височина). Напълнете кутиите приблизително наполовина с вода и забийте края на водното колело в двете дупки. За да видите как работи, дръжте водното колело под течащата вода от крана или излизащата от маркуча вода върху перките на водното колело на училищния двор.


Аз съм геотермална енергия!

Сигурна съм, че всички знаете какво е вулкан и че горещата лава се излива от кратера на вулкана, когато той изригва. Ако е така, вие също вероятно знаете, че е много горещо дълбоко в недрата на Земята. Но знаехте ли, че аз, геотермичната енергия (или „земната енергия”), живея дълбоко в сърцевината на нашата планета? Ако не сте знаели, това не е необичайно, понеже хората са свикнали да не ме забелязват – въпреки, че аз мога да съм много полезна за човешките същества! Например, за да използват геотермичната енергия за отопление или за да произведат електричество от мен, хората понякога помпат вода дълбоко от Земята. Не след дълго моята енергия е стоплила водата и тя може да бъде изпомпана обратно на повърхността. Така че, въпреки че живея „дълбоко в недрата на Земята”, мога да бъда използвана за отопление на домове и за произвеждане на електричество!


45


Невъзобновяеми са източниците:

Нефтът или петролът е образуван от останките на микроорганизми и животни, които са обитавали дъното на древните морета на Земята. Бактериите са разградили останките и растителните и животинските органични отпадъци са се превърнали в течение на милиони години в нефт. Днес суровият петрол се използва не само за направата на горива, той е основна съставка за производството на кремове за кожа, шампоани и много други продукти.

Въглищата са се образували преди няколко милиона години от останките на мъртвата растителност и гори.

Природният газ се е образувал преди много време заедно със суровия петрол. Той често се използва при бойлерите за стопляне на вода и за да се осигури централно парно отопление за домовете. В сравнение със суровия петрол и въглищата, природният газ отделя по-малко замърсители и CO2.


Невъзобновяеми енергоносители

Невъзобновяемите енергоносители могат да бъдат използвани само веднъж. Не можем да ги възстановим, защото техният ресурс ще се изчерпа рано или късно. Изгаряйки, тези енергоносители отделят (освобождават във въздуха) газове, като CO2, който е основната причина за парниковия ефект, предизвикан от хората.

Специалния случай на атомната енергия. Ядреното гориво (обикновено уран) е необходимо за производство на атомна енергия и тази енергия е невъзобновяема. Атомната енергия не е толкова вредна за климата, колкото изгарянето на нефт, въглища или природен газ, но ядрените енергийни централи произвеждат много опасни отпадъци („радиоактивни отпадъци”), които остават риск за нашата планета и нейните форми на живот за много, много години.

ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ Невъзобновяеми източници на енергия

Много малко хора осъзнават, че суровият петрол, природният газ и въглищата са произлезли от енергията на Слънцето! Това е, защото дори преди милиони години слънчевата енергия е била причината за съществуването на тези растения и животни, които по-късно са се превърнали в тези горива.

Затова трябва да сме благодарни на Слънцето за петрола (нефта), природния газ и въглищата, дори и ако те са се образували преди милиони години. Всъщност почти всеки енергиен източник на Земята дължи съществуването си на Слънцето. Единствените използвани от хората днес източници на енергия, които не произлизат от Слънцето, са геотермичната енергия (или земната енергия), приливната сила и атомната енергия.

Нефт Въглища Газ

46

> Дейност: Откъде идва електричеството у дома?

Осъществете проучвания и създайте ваш проект по темата „Енергия”. Работете в екип.

ЗА УЧИТЕЛ ИТЕ

Работен лист 12 . ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 33333333........ ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ


Проект на ученици от ОУ ”Черноризец Храбър”- гр.Варна , учител: Светлана Косева Ръководител на проекта: Петя Иванова, Център 21-Варна

47

4.

ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 44444444........ ППППППППЕЕЕЕЕЕЕЕССССССССТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ННННННННАААААААА ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ

Тема 4. „Пестене на енергия” е съобразена с Държавните образователни изисквания за учебно съдържание и учебните програми за предмети от културно-образователните области : „Природни науки и екология, обществени науки и гражданско образование”,”Математика, информатика и информационни технологии”, Изкуства” за начален етап на основната образователна степен.

КОО Учебен предмет,




Вещества, тела и организми Природни явления и процеси Наблюдения, експерименти и изследвания






Даомашен бит и техника

Даомашен бит и техника 2,3,4 клас

Комуникация и контрол на трудовите процеси





48


ППППППППЕЕЕЕЕЕЕЕССССССССТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ННННННННАААААААА ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ Въглеродни детективи

История “Икономията или пестенето на енергия е един от начините да опазим климата”- каза гордо Джейкъб на Лина, която бързо потвърди:“Правилно! Вчера чух нашата учителка да го казва в клас.” Знаейки това, сега двамата имаха план: Джейкъб и Лина ще играят на детективи, което означава, че ще вземат тетрадките и моливите си в ръка и ще проверят цялото училище за енергийни консуматори!

ИИИИнформация Най-благоприятна към околната среда форма на използване на енергия е пестенето й, ако е възможно. На първо място - енергия, която не се използва, няма нужда да бъде произвеждана! Въпреки че все повече и повече възобновяеми енергийни източници – като слънчевите и вятърните електроцентрали – се построяват в Европа, това не е достатъчно, за да се посрещне нарастващата нужда от енергия. Ето защо, пестенето на енергия, както и използването й по-продуктивно, е съществена първа стъпка; следва включването към възобновяеми енергийни източници, което е втората втората стъпка.

Дейност : Сформирайте свой собствен екип Въглеродни детективи

Заинтересовани ли сте да направите повече? Може би искате да помогнете по-активно за опазването на климата, като издирите източниците на CO2 и покажете как да се избегнат? Ако е така, можете да сформирате своя собствена детективска група или детективски екип от двама! Заедно потърсете неустановените все още източници на CO2 във вашето училище и помислете за потенциални възможности.

Понякога тази задача може да се окаже не лесна, така че вероятно ще се нуждаете от помощта на съучениците си, учителите или дори на училищния директор. Прочетете следващите препоръки и решете кои начини ще използва вашият екип или приложете свои собствени идеи, за да сте едни добри въглеродни детективи. Потърсете скрити устройства, които изразходват енергия във вашата училищна сграда. Следното указание може да помогне: На местата, където се използва електричество, се излъчва топлина. Затова, ако един уред е осезаемо по-топъл от обкръжаващата го среда, можете да сте сигурни, че той изразходва значително количество електроенергия.

Важно: Един голям уред се стопля много по-бавно от един малък. Така че, само защото едно устройство изглежда леко затоплено докато работи, не означава, че изразходва малко количество електричество!

Потърсете добре скритите „енергийни вампири”. Този термин се отнася до електрическите уреди, оставени дори на режим „изчакване”, когато не се ползват от никого. Те могат да бъдат разпознати по малка светодиодна лампа, която свети, когато уредът – телевизорът, стереоуредбата, компютъра - са изключени. Зарядните устройства също могат да бъдат енергийни вампири. Указание: потърсете такива, които излъчват топлина дори, когато не доставят енергия на работещия уред в действителност.

Как да пестим енергия? Енергията е използвана

тук

Енергията би могла да бъде спестена тук

Идеи как да се спести енергия


49

1

Азбука на енергийните спестявания Съществуват много начини за пестене на енергия. Следващите са само част от тях: AAAAAAAA Ако имате възможност, винаги изключвайте лампите, които не се използват. Също ограничете изразходването на енергия в режим готовност. Съществуват различни енергоспестяващи уреди, с които може да оборудвате дома си. ББББББББ Продуктите на биоземеделието изискват до две трети по-малко енергия за производство! Другото допълнително предимство на местните, сезонни продукти се основава на по-късите маршрути за транспорт. За храните, които не са местни или от региона, трябва да се убедите, че поне купувате търговски продукти на реална цена и така се осигурява справедливо заплащане за страните производители. ВВВВВВВВ Във всички възможни области проверете за потенциално спестяване на енергия – например, използвайте Енергийните инструкции (вижте по-долу). ГГГГГГГГ Гледайте да не забравяте да покривате съдовете с капак! Готвенето без капак причинява загуби от около 300 % от използваната енергия. ДДДДДДДД Добре е да бъдат използван и енергоспестяващи лампи вместо традиционните електрически крушки! ЕЕЕЕЕЕЕЕ Едно кратко и пълно проветряване е за предпочитане, вместо да оставяте прозорците отворени за дълги периоди. ЖЖЖЖ Жилището има коридори и помещения, в които не стоим дълго. Разумно би било там отоплението да е по-ограничено. ЗЗЗЗЗЗЗЗ За да работят по-ефективно, радиаторите трябва да са обезвъздушени, според изискванията. И И И И Информация и съвети за спестяване на енергия трябва да бъде държана винаги под ръка. Етикетите осигуряват полезна информация за спестяване на енергия

KKKK Когато купувате електрически уред, винаги проверявайте етикета. На етикета са посочени енергийната ефективност на този тип модел, което ви показва дали уредът използва енергията икономично (енергиен клас A, A+, A++) или ако е голям консуматор на енергия (енергиен клас B, C, D) ЛЛЛЛ Лоша идея е да държите хладилника до готварска печка или друг уред, излъчващ топлинна енергия! MMMMMMMM Многото малки мерки, взети заедно, могат да доведат до значително спестяване на енергия. Най-важното нещо е винаги да сте наясно с тях. Направете си малки бележки за спестяване на енергия, с които да си напомняте и ги закачете там, където е необходимо: под ключовете на лампите, на мониторите на компютрите. Н Н Н Н Не оставяйте стаите да изстинат напълно, защото заради ниските температури се изразходва много енергия, за да се стоплят помещенията до необходимото ниво. През нощта стайната температура трябва да се поддържа ниска, същото се отнася и за помещенията, в които няма никой.

OOOO Опитайте се да използвате простор, за да изсушавате прането. Електрическите сушилни за дрехи изразходват много енергия! Много важно: Уверете се, че завесите, раклите, етажерките, масите не са директно пред радиатора/печката, понеже това пречи на топлината да се разпростира в стаята.

ПППП Производство на стоки от всякакъв вид изисква енергия! Опитвайте се да купувате само дълготрайни продукти и винаги се уверявайте, че наинуждаете от продукта, преди да го купите. Качествените продукти траят повече и затова няма да свършат в боклука толкова бързо.

50


РРРРРРРР Разумен избор за отоплението вкъщи

– добре би било да се използва по-евтино и щадящо околната среда отопление за дома и обществените сгради.

СССССССС Спирайте енергийните вампири! Изключвайте електроуредите си от контакта, когато не ги ползвате, понеже компютрите, телевизорите, DVD плейърите изразходват енергия дори и да не са включени. Само ако ги изключите от контакта може да сте сигурни, че не изразходват енергия! Това може да бъде направено по-лесно с използването на устройство, което ви позволява с едно натискане на копчето да изключите всички включени уреди от контакта.

ТТТТТТТТ Температура на стаите: Опитайте се да поддържате стайната температура един градус по-ниска от нормалното и това ще спестява поне 6 % от разходите за отопление.

УУУУУУУУ Употребата на налягане спестява енергия, когато готвите! Тенджерите под налягане изискват наполовина по-малко енергия и също така спестяват доста време. Когато вътрешността на тенджерата достигне необходимото налягане, можете да включите котлона на най-ниската степен.

ФФФФФФФФ Фермите и частните стопанства в селата осигуряват екологични продукти. Ако купувате предимно сезонни плодове и зеленчуци, помагате за пестенето на енергия.

XXXXXXXX Хората днес използват много уреди и

трудно биха си представили живота без тях. Всички те се нуждаят от енергия, за да бъдат използвани.

ЦЦЦЦЦЦЦЦ Целият свят е в интернет мрежата - Внимание: В САЩ употребата на Интернет профили представлява една десета от цялата консумация на електрическа енергия.

ЧЧЧЧЧЧЧЧ Често забравяме, че заради производството на хартия се унищожават гори. Принтирайте от двете страни на листа и използвайте само рециклирана хартия!

ШШШШШШШШ Шофирането е част от ежедневието на съвременния човек, но последиците от това са неблагоприятни за климата Ползвайте щадящи климата транспортни средства. Карайте колело или ползвайте обществения транспорт, вместо автомобил.

ЩЩЩЩ Ще бъде още по-добре, ако вървите пеша – както за природата, така и за вашето здраве!

ЮЮЮЮ Ютията също е консуматор на енергия. Ако се налага да прекъснете гладенето за малко, по-добре я изключете.

ЯЯ Яденето се приготвя всеки ден на

печката. Просто мислете за следното, когато готвите: За всеки сантиметър на тенджерата извън горещия котлон, се изразходва 20-30 % повече енергия!


Х

51

Ето още няколко съвета: 1) Започнете да рециклирате. Рециклирането на една алуминиева кутия може да изисква само една десета от енергията, която би била необходима, за да се произведе нова. Фабриките за производство на хартия използват много по-малко енергия, за да произведат хартия от стари вестници, отколкото от целулоза. 2) Избягвайте продукти, за които се изисква много енергия, за да бъдат произведени или транспортирани, като месото и готовите храни. 3) Избягвайте употребата на бутилирана вода колкото е възможно повече! Първо, тя е много по-скъпа от чешмяната. Второ, европейските държави произвеждат достатъчно чиста питейна вода, а вие може да инсталирате воден филтър, ако желаете да я пречиствате допълнително. Преди всичко за бутилираната вода се използва много енергия при производството, за нейния маркетинг и разпространение, като в някои страни пластмасовите бутилки за вода често свършват като боклук, вместо да бъдат рециклирани.

4) Когато си приготвяте топла напитка, убедете се, че ще сварите само толкова вода, колкото ви е необходима в действителност. Пълненето на чайника повече от необходимото е разхищение на енергия.

5) Пестете топлата вода като си взимате душ, вместо вана, защото използването на душ изразходва най-общо четири пъти по-малко енергия. 7) Изваждайте зарядното от контакта след като батерията на мобилния ви телефон е напълно заредена. Зарядно, което е оставено включено, продължава да консумира енергия, въпреки че телефонът вече е бил изключен от него. 6) Личните моторни превозни средства допринасят за около 12 % от отделянето на CO2 в рамките на Европейския съюз. Използването на обществения транспорт и вървенето пеша са по-евтини и по-здравословни алтернативи.

> Дейност: Измислете своя собствена Азбука за спестяване на енергия

Измислете своя собствена Азбука за спестяване на енергия, като заедно давате идеи. Запишете ги върху голям плакат и закачете по един в класната стая и в коридора.

АЗБУКА НА ЕНЕРГОСПЕСТЯВАНЕТОАЗБУКА НА ЕНЕРГОСПЕСТЯВАНЕТОАЗБУКА НА ЕНЕРГОСПЕСТЯВАНЕТОАЗБУКА НА ЕНЕРГОСПЕСТЯВАНЕТО АААА Акумулиращата печка е битов

електрически уред за отопление За да спестите енергия, не оставяйте вратата на затопленото помещение отворена.

ББББ Биогоривата (животински и/ или растителни природни ресурси) са възобновими изчерпаеми природни ресурси. В селското стопанство се отделят големи количества от тези видове природни ресурси, които не достатъчно се използват като суровина за енергия.

ВВВВ

Вятърните генератори трансформират енергията на вятъра в електрическа. Вятърът е неизчерпаем източник на енергия

ГГГГ Гейзерът с термална вода е неизчерпаем природен ресурс на вътрешна земна енергия.

ДДДД

……………….


52

� Дейност: Въглеродни детективи в търсене на енергийни консуматори

Сформирайте малка група от въглеродни детективи и потърсете във вашето училище енергийни консуматори, които използват много енергия и довеждат до загуба на енергия! Записвайте всичко, което намерите.

Ще се нуждаете от: термометър, молив или химикал, хартия

Вероятно ще намерите много начини за спестяване на енергия. Направете си списък подобно на Лина и Джейкъб. Ако искате да промените нещата в училище, вероятно ще се нуждаете от помощта на вашия/те учител/и!

Ето още няколко идеи!


Примери за това какво да търсите: Дали прозорците са оставени отворени (с включено отопление)? Това е лошо, защото така се губи много енергия! По-добре е да отваряте

Периодично всички прозорци за пет минути, за да проветрите стаята.

Дали отоплението е включено на твърде висока степен?

Дали лампите са включени дори, когато има достатъчно слънчева светлина?

V

V

V

53


ВВВВВВВВЪЪЪЪЪЪЪЪППППППППРРРРРРРРООООООООССССССССННННННННИИИИИИИИКККККККК ЗЗЗЗЗЗЗЗАААААААА ССССССССППППППППЕЕЕЕЕЕЕЕССССССССТТТТТТТТЯЯЯЯЯЯЯЯВВВВВВВВААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ННННННННАААААААА ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ Въпроси ОСВЕТЛЕНИЕ Дали лампите са изключени, когато свършат

учебните часове? Дали е възможно да се включат поотделно крушки/

лампи в класната стая? Колко на брой и какъв вид крушки/ лампи са

използвани в класната стая? Дали абажурите са мръсни?

Дали са оставени светнати лампите в коридорите и тоалетните по време на час?

Дали е изгасено осветлението във физкултурния салон, когато има достатъчно дневна светлина?

ОТОПЛЕНИЕ И ПРОВЕТРЯВАНЕ НА СТАИТЕ Каква е средната температура в различните

училищни стаи? Класни стаи ___ Коридори ___ Заседателна зала(и) ____ Физкултурен салон ____ Стълбища ____ Тоалетни ____ Директорски кабинет ____ Съблекалня_____ Хранилища ____

Други ___ Дали стаите се отопляват дори, когато не се

използват? да кога

Класни стаи Коридори Заседателна зала(и) Физкултурен салон Стълбища Работилница (и) Директорски кабинет Тоалетни Съблекалня Хранилища Други

Дали са поставени щори или завеси и ако са, кога са дръпнати?

Дали завесите покриват радиаторите/ печките? Коя стая? Кога са

дръпнати?

Дали стайните термостати са изключвани при

РРааббооттеенн ллиисстт 1133.. ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 44444444........ ППППППППЕЕЕЕЕЕЕЕССССССССТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ННННННННАААААААА ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ


54

Могат ли радиаторите/ печките да се контролират индивидуално? да не

Класни стаи Коридори Заседателна зала(и) Физкултурен салон Стълбища Директорски кабинет Тоалетни Съблекалня Хранилища Други

Могат ли термостатите да бъдат изключвани частично в училището (например следобедите)? Да не

Ако да, къде?

Дали прозорците са оставяни отворени за дълги периоди?

Как се проветряват класните стаи? __________

Дали вратите са оставят отворени?

УРЕДИ, КОНСУМИРАЩИ ЕНЕРГИЯ Кои са основните енергийни консуматори и къде са разположени?

_________ Дали електрическите уреди са изключвани през уикендите? Компютрите

Копирната техника Телевизорите Автоматите за храна и напитки Прожектори Видеомагнетофони / DVD плейъри Видеотехника Други

Какво напрежение използват уредите в режим на изчакване?

Колко дълго компютрите и копирната техника остават включени или в режим на изчакване, и колко дълго се ползват в действителност?

На колко от уредите могат да се поставят таймери?

Кой може да бъде на разположение, за да изключи уредите и кога може да стане това (например за през нощта)?

ТОПЛА ВОДА Кога и къде е необходима/ се използва топла вода?

Как се стопля водата? Какво е положението през ваканциите и уикендите, означава ли, че има топла вода, когато в действителност не е необходима?



55


> Дейност: Занимателни кръстословици

Отговорите на тези гатанки ще откриете в по-тъмните квадратчета. Запишете ги на празните редове.

Гатанка Момиче като капчица с червена шапчица, покланя му се всеки в треви и край пътеки. Що е то? ……………………

Гатанка Огвън зелено, Отвътре червено Що е то? ………………………


56

�

� Дейност: Намиране на CO2 – да се направи нещо за опазване на климата

За тази групова дейност вземете голям лист хартия. Запишете върху нея къде и как може да се ограничи отделянето на CO2 (по желание включете рисунки). Разстелете хартията на земята, така че всеки да може да седне около нея и да работите заедно върху големия плакат. За идеи помислете за маршрута ви до училище, уредите, които използват електричество, закуските, които ядете на училище.

Може също да използвате осигурения въпросник за спестяване на енергия, за да си помогнете. Той предоставя разнообразни задачи, които лесно могат да бъдат изпълнени, за да се намали CO2.

Когато сте записали всичко, може да помислите, за да отбележите в червено тези задачи, които са най-лесни за изпълнение. Изберете целият клас пет задачи, които ще помогнат за опазването на климата и които можете да изпълните в рамките на следващата седмица. За да се уверите, че не сте забравили задачите, измислете си забавна система за напомняне: например направете цветен плакат за напомняне, включете си алармата на часовника да ви напомня, изберете ученик, който ще напомня на останалите или предложете своя собствена добра идея!

След като е минала седмицата, се срещнете да поговорите за преживяното. Беше ли лесно или беше трудно да изпълните задачите? Ако една задача е била трудна, как можехте да я направите по-лесна? Накрая, ако смятате, че е лесно и/ или забавно да играете вашата роля за намаляването на CO2, обезателно поканете друг клас също да се присъедини!

КАК ДА ПЕСТИМ ЕНЕРГИЯ В УЧИЛИЩЕ? 1. Как идваме до училище? (пеша, с велосипед, с училищен автобус, с градски траспорт) 2. С каква храна се храним в училище? (храна с топлинна обработка, плодове) 3. Изключваме ли осветлението, когато помещенията са празни? 4. Изключваме ли електроуреди, когато не се ползват?

ППППППППЕЕЕЕЕЕЕЕССССССССТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ННННННННАААААААА ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ Въглеродни детективи в клас

2222 1111

3333

3333

4444

1111 1111

4444

57

> Дейност: Колко отдалече идват тези продукти?

Ще се нуждаете от: Атлас или карта на света Разнообразни продукти, намерени в училище Определете откъде идват продуктите и открийте на картата държавата, в която са произведени. Сравнете транспортните маршрути с пътните маршрути, които може да сте преминали вече през ваканциите със своите родители.

Топлоизолация

Информация

Когато една сграда като вашето училище или дом е добре изолирана, не е необходимо да включвате отоплението на максимална степен през зимата! Наистина употребата на специални прозорци, тавани и стени може да помогне да се спестява енергия, понеже те не позволяват на топлината да премине навън. Мислете за изолацията като за топли дрехи за сграда, защото това е точно нейното предназначение. Точно както дебелото палто помага топлината на тялото ви да се запази през зимата, така изолацията се грижи за задържането на топлия въздух вътре в сградата, така че той да не може да излезе навън. В резултат вие можете да използвате по-малко отопление и да спестите енергия.

Информация

Колко енергия е необходима за направата на моите играчки?

Било то мобилен телефон, компютър или пластмасова играчка, всички продукти изискват доста енергия, за да бъдат произведени. Затова е важно да помислим дали наистина се нуждаем от конкретен продукт или не.

Когато продуктите са транспортирани отдалеч с камион или самолет, се използва още повече енергия, за да можем да им се наслаждаваме. Например, пластмасовите и плюшените играчки, произвеждани в Китай се нуждаят от много повече енергия, за да стигнат до магазина за играчки, отколкото дървените играчки, произведени в България.

ППППППППЕЕЕЕЕЕЕЕССССССССТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ННННННННАААААААА ЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕРРРРРРРРГГГГГГГГИИИИИИИИЯЯЯЯЯЯЯЯ Топлоизолация

58

ТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕММММММММАААААААА 55555555........ ТТТТТТТТРРРРРРРРААААААААННННННННССССССССППППППППООООООООРРРРРРРРТТТТТТТТ ИИИИИИИИ ММММММММООООООООББББББББИИИИИИИИЛЛЛЛЛЛЛЛННННННННООООООООССССССССТТТТТТТТ

55..


Тема 4. „Транспорт и мобилност” е съобразена с Държавните образователни изисквания за учебно съдържание и учебните програми за предмети от културно-образователните области : „Природни науки и екология, обществени науки и гражданско образование”,”Математика, информатика и информационни технологии”,”Физическа култура и спорт” Изкуства” за начален етап на основната образователна степен. КОО Учебен предмет,




Наблюдения, експерименти и изследвания






Физическа култура и спорт

Физическа култура и спорт 2,3,4 клас

Туризъм

Информатика и информационни

Математика Информатика

Числа, Измерване Информация и информационни

59

Информация Лина и Джейкъб отново се опитват да си прокарат път през хаоса на сутрешния трафик до тяхното училище. Днес задръстването е блокирало всичко и многото паркирали в две редици автомобили почти блокират улицата. “Лина, Джейкъб! Изчакайте ме!”- извика един глас внезапно през шума на пътното движение и двамата едва успяха да разпознаят гласа на Стефи. Тяхната приятелка им махаше и тъкмо беше излязла от колата на майка си. Когато Стефи настигна Джейкъб и Лина, тя ги поздрави и каза: “Със сигурност бих предпочела да вървя с вас до училище!” Джейкъб и Лина бяха леко смутени и в един глас я попитаха: „Тогава защо не го правиш?”, а Джейкъб добави:”Ти не живееш по-далеч от училище, отколкото ние!” „Знам, но родителите ми няма да ми позволят. Казват, че е твърде опасно.” Отговорът на Стефи накара Джейкъб да се замисли и той каза: „Да, така е. Майка ми винаги казва да внимавам за пътното движение, особено точно пред училище!” Лина обаче имаше различно мнение: „Намирам за странно толкова много родители да взимат децата си с кола, защото мислят, че хаосът на пътното движение е твърде опасен, за да се върви пеша или да се кара колело. Не разбират ли, че по този начин само допринасят за проблема с трафика?” След казаното, Джейкъб побърза да се включи: ”Не е само това, но автомобилите също са една от големите причини за промяната в климата, поне това научихме вчера в училище.”

Информация Пътуване до училище мислейки за околната среда За разлика от използването на автомобил, за да стигнете до училище, карането на велосипед и вървенето пеша имат повече предимства – те са здравословни и едновременно са добри за околната среда. Това също така подобрява цялостния приятелски климат в училището, когато повече ученици и учители вървят пеша, карат велосипеди или използват обществения транспорт!

ММММММММООООООООББББББББИИИИИИИИЛЛЛЛЛЛЛЛННННННННООООООООССССССССТТТТТТТТ Как ходя на училище?

Стефи приключи разговора така: „Само си представете колко хубаво и тихо би било наоколо сутрините, ако всички, ученици и учители също вървяха пеша или идваха с велосипеди до училище. Може би тогава моите родители също биха ме оставили да вървя пеша!”.

60

Сега решете заедно в класа кои характеристики се отнасят за различните транспортни средства, които описахте.

Ако характеристиката съответства, маркирате съответната кутийка със знак (+)

Ако характеристиката не съответства, маркирайте кутийката със знак (-).

Ако не успеете да се съгласите всички (целия клас), че определена характеристика е присъща на транспортното средство, отбележете съответната кутийка с вълнообразна линия ( ~ ) или я оставете празна.

Обсъдете предимствата и недостатъците на различните транспортни средства!

Според вас, какво е отражението на различните транспортни средства върху околната среда и климата?

Забележка: Обществените автобуси или училищните автобуси обикновено използват повече енергия от един автомобил. Обаче един обществен автобус може да превозва далеч повече хора. В резултат количеството енергия, използвано на човек е по-малко отколкото за всеки, превозван с автомобил.

ММММММММООООООООББББББББИИИИИИИИЛЛЛЛЛЛЛЛННННННННООООООООССССССССТТТТТТТТ Транспорт

� Дейност: различните транспортни средства и техните характеристики

Като клас вижте колко различни транспортни средства можете да назовете, мислете за всяко нещо, което премества хората от точка А до точка Б. Не забравяйте да отчетете въздушното и водното транспортиране или дори съвсем основните, като вървенето пеша!

Първо начертайте таблица на голям плакат, като използвате таблицата „Различните транспортни средства” отдолу като ориентир.

В най-лявата колона на вашата таблица напишете или нарисувайте всички транспортни средства, които можете да разпознаете. Сега помислете за различните характеристики, които могат да бъдат използвани, за да опишете всяко или точно конкретно транспортно превозно средство: например, тихо, шумно, бързо, бавно, отражение върху околната среда. Впишете различните характеристики една по една на първия горен ред на таблицата.

Транспортно средство

удобно тихо бързо шумно бавно Отношение към околната среда

61

� Дейност: Точки за екологично

пътуване до училище

Как ходя на училище?

Друго…..

� Дейност: Нарисувайте вашето любимо транспортно средство!

Кое смятате, че е любимото ви транспортно средство, за да стигнете до училище? Може би го използвате или може би има друго? Може да изберете някое, което харесвате: велосипед, вървене пеша, автобус, колата на вашите родители. Помислете внимателно за това и след това изберете любимото си средство и го нарисувайте върху лист хартия.

Ако искате, използвайте въображението си и измислете вашето лично транспортно средство. Може би ще искате да му дадете смешно име. Бъдете изобретателни!

� Дейност: Истории, случили се по пътя за училище

1) Напишете история, описваща нещо смешно или вълнуващо, което наистина сте преживели по вашия обичаен маршрут до училище

2) Сега измислете забавна, вълнуваща или пълна с напрежение история за пътя до училище. Напишете я от първо лице единствено число и направете да звучи така, все едно наистина ви се е случила.

3) Сега прочетете на глас пред класа и двете истории и оставете съучениците си да познаят коя е истинската и коя измислената история!


62

Аз не вървя пеша или не карам велосипед до училище, защото...

o Това е твърде опасно o Не ми е позволено да ходя

никъде сам/а. o Моите родители просто не ми

позволяват. o Не искам. o Училището е твърде далеч. o Отнема много време. o Моите родители искат да ме

карат с кола. o Не мога да го правя поради

здравословни причини. o По причина, която не е посочена

тук, а именно: ……………………………………….

Аз вървя пеша или карам велосипеда си до училище, защото...

o Забавно е да карам велосипеда си или да вървя пеша.

o Това е най-бързият начин да стигна до там.

o Моите родители настояват да го правя.

o Здравословно е да карам велосипеда/скутера си или да вървя пеша.

o По причина, която не е посочена тук, а именно:

……………………………………….

Следните неща ме притесняват относно моя маршрут до училище:

Бих искал/а да видя следните подобрения по маршрута си за училище:

Залепете вашите символи на всяко опазващо климата транспортно средство в най-лявата колона. В най-горната редица на вашата таблица нанесете пет дни от седмицата (вижте примера по-долу). Всеки ученик в класа, който използва опазващо климата средство за пътуване/ транспорт, за да стигне до училище, добавя точка за този ден, като нарисува или залепи точката върху съответното поле на таблицата.

В края на седмицата избройте колко точки е спечелил класа през седмицата. Присъединете и други класове в училище да участват и вижте кой клас печели първо място!

ММММММММООООООООББББББББИИИИИИИИЛЛЛЛЛЛЛЛННННННННООООООООССССССССТТТТТТТТ Тест ”Как ходя на училище?”

� Дейност: Точки за екологично пътуване до училище

Това е шанс за вашия клас да спечели точки за „опазващо климата пътуване до училище” за една цяла седмица! Първо нарисувайте заедно в клас символите, които ще представляват всяко опазващо климата средство за пътуване/ транспорт до училище. Това означава ходене пеша, каране на велосипед или взимане на влак, автобус или трамвай. Може би дори можете да се сетите за други? След това начертайте таблица върху голяма афишна хартия

� Дейност: Тест „Как ходя на училище?”

Отговорете на въпросите, като посочите верния за вас отговор.

63

1

1

1

1

ММММММММООООООООББББББББИИИИИИИИЛЛЛЛЛЛЛЛННННННННООООООООССССССССТТТТТТТТ Транспорт � Дейност: Да отбележим на

картата маршрута до училище

Ще се нуждаете от: • Карта с района около

училището • Фотоапарат • Вероятно балони

Повикване на всички пътни детективи! Има ли опасности на пътното движение, криещи се близо до вашето училище? Неща като опасни пресечки, липсващи пешеходни пътеки, тротоарите са твърде тесни. Сега е вашият шанс да разберете!

Инструкции: Заедно с един учител или надзираващ възрастен (задължително!) извървете няколко различни училищни маршрута в околностите на вашето училище. Вземете карта на територията около вашето училище с вас, както и фотоапарат и балони!

По време на вашата разходка търсете такива заплахи като опасни пресечки, липсващи тротоари или пешеходни пътеки. Обсъдете всички опасности, които откриете, с учителя или другия възрастен и отбележете местонахождението им на вашата карта. Използвайте фотоапарата, за да снимате заплахите и по ваш избор закачете балони, за да отбележите всяко място, за да го видят другите ученици.

Обсъдете кои училищни маршрути изглеждат безопасни и кои по-малко безопасни. Обърнете специално внимание на прилежащия район срещу училището (например, проверете за паркирани коли, които пречат на видимостта).

Внимание: Важно е винаги да сте внимателни и бдителни в близост до превозни средства, не само в тези места, за които се знае, че са опасни!

Вие може също така да изложите картата в училище или да направите мултимедиен доклад (със снимки) на училищния уебсайт.

� Дейност: Трафик пред училище?

Сутринта, точно преди да започнете училище, наблюдавайте улицата пред вашето училище за около 10 минути заедно с вашия учител. Пребройте колко ученици пристигат с кола, колко пеша, с велосипед или автобус. Запишете всякакви особени наблюдения (паркирали коли в две редици и други). Използвайте отчетен лист, за да преброите и нанесете резултатите в следната таблица.

Дата: автомобил

мотопед

ходене пеша

автобус

скутер друго

брой (от отчетния лист)

Особени наблюдения:

ВНИМАНИЕ! За тази дейност един надзираващ възрастен трябва да придружава учениците!

64

Транспорт

понеделник вторник сряда четвъртък петък

велосипед

ходене пеша

влак

автобус

лека кола

друго

ММММММММООООООООББББББББИИИИИИИИЛЛЛЛЛЛЛЛННННННННООООООООССССССССТТТТТТТТ Транспорт � Дейност: Рекламиране на опазващо

климата придвижване

Как бихте могли да накарате другите ученици или родители да се заинтересуват повече от ходенето пеша или карането на велосипед (до училище или където и да било)?Помислете за това и работете в група, за да направите голям плакат с опазващи климата съобщения и снимки/ рисунки!

� Проект: Седмица на вървенето пеша

Представете си училището да започва извън класната стая за цяла една седмица, което означава с разходка около училището вместо нормалното обучение в класната стая! Организираната дейност „Седмица на вървенето пеша” може да го превърне в действителност!

Вместо да седят в класната стая, чакайки да започне първия учебен час, учениците ще прекарват 20-30 минути вървейки, придружавани от техния/ те учител/ и. Ако училището има двор, разходката може да бъде направена там или вие може да искате да напуснете двора на училището и да разучите територията в непосредствена близост. Ако можете, планирайте специална дейност с вашия учител за един ден от „Седмицата на вървенето пеша”: например със задачи „наблюдавай и гледай” или може би сутрешна разходка с няколко минути на тишина, за да тренирате осведоменост за различните звуци.

� Проект: Пътуване до училище с така наречения „ходещ автобус”

Чували ли сте някога за автобус, който се движи наоколо с крака, вместо с колела”? „Ходещият автобус” е точно като всеки друг училищен автобус, което означава, че има спирки, на които спира, маршрут по график и дори „шофьор”. Единствената разлика: Този автобус върви от спирка на спирка вместо да се движи с колела!

Един възрастен надзираващ (баща, майка или учител) вървят през целия маршрут с децата от училище – от началото до края. Децата могат да се качат на автобуса на всяка спирка по маршрута и да слязат заедно на училище. Това е много по-забавно и по-безопасно отколкото да пътувате до училище сами!

Как би трябвало да изглежда спирката на един ходещ автобус? Нарисувайте картина, като имате предвид, че това е „автобус с крака!”

65


Съобщение за учителите относно дейността „ходещ автобус”.

Както става ясно от името, „ходещият автобус” е автобус, който пътува пеша. Тази дейност или инициатива изисква възрастен надзираващ (родител или учител), на когото може да се разчита да придружава редовно група от ученици при тяхната вървене до училище. Това означава, че възрастният трябва да бъде на разположение за приетите дни и време, за да извърви предопределения маршрут, като взима децата по пътя на много спирки на „ходещия автобус” и смъква всички деца пред училище навреме. Спирките по маршрута на „ходещия автобус” са точно като обичайните автобусни спирки, което означава, че са с редовен автобусен график с часове на тръгване, обявени на всяка спирка. В идеалния вариант участващото училище ще поддържа няколко маршрута за „ходещи автобуси” и ще има на разположение няколко възрастни, така че колкото се може повече деца да имат възможност да пътуват, използвайки „ходещия автобус”.

Тези, които искат да участват като възрастни за „ходещия автобус” трябва да преминат през обучителен курс (например с общината или пътната полиция) и да бъдат екипирани със сигнални жилетки (подобни на регулировчиците). Важният въпрос, който трябва да бъде решен предварително, е дали общината ще иска да участва!

Инициативата за ходещ автобус вече е успешно изпълнена в много училища в Австрия - в някои случаи като едноседмичен пилотен проект, но в други се установява като постоянна практика.

Примери в Австрия: www.schule.klimaaktiv.at Други примери (на английски): http://www.walkingschoolbus.org/

Маршрут на ходещ автобус

66

Работен лист 1155.. ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 55555555........ ММММММММООООООООББББББББИИИИИИИИЛЛЛЛЛЛЛЛННННННННООООООООССССССССТТТТТТТТ

> Дейност: Рисунки на ходещ автобус

Включете се в програмата за мобилност „Ходещ автобус”. Създайте рисунки икомикси. Направете изложба в училище в селището. Популяризирайте програма сред други ученици и възрастни.

67


Работен лист 1166.. ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 55555555........ ММММММММООООООООББББББББИИИИИИИИЛЛЛЛЛЛЛЛННННННННООООООООССССССССТТТТТТТТ


> Дейност: Необикновено превозно средство

Разгледайте рисунката. Създайте фантазен образ на превозно средство. Покажете по какъв начин то ще се задвижва и каква енергия ще използва.

68

ТТТТТТТТЕЕЕЕЕЕЕЕММММММММАААААААА 66666666........ ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННАААААААА ИИИИИИИИ ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ

66..


69

Тема 6. „Храна и хранене” е съобразена с Държавните образователни изисквания за учебно съдържание и учебните програми за предмети от културно-образователните области : „Природни науки и екология, обществени науки и гражданско образование”, Математика, информатика и информационни технологии”, Изкуства” за начален етап на основната образователна степен.

КОО Учебен предмет,




Наблюдения, експерименти и изследвания






Даомашен бит и техника

Даомашен бит и техника 2,3,4 клас

Организиране на работата и икономика Отглеждане на растения, животни, здраве и безопасност



Числа, Измерване Информация и информационни дейности Електронна комуникация

ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ИИИИстория Лина и Джейкъб се уговориха да си приготвят сами закуска за училище. По пътя към супермаркета обсъждат какво смятат да си приготвят. “Моят избор ще бъде салата от домати” - каза Джейкъб. “Разбира се! Аз обичам салата от домати!” - възкликна Лина в отговор. Вътре в супермаркета Лина вече беше избрала няколко големи, сочни домата. “Погледни какво пише тук”- посочи и Джейкъб . “Испания?”- Лина не можеше да скрие удивлението на лицето си, докато Джейкъб вече почесваше челото си. “Мислиш ли, че наистина са докарани дотук от Испания?” - най-накрая попита той. Но преди Лина да успее да отговори, Джейкъб чува: “Със сигурност са. Звучи налудничаво, нали?”- каза гласът зад него. Гласът беше на жена, чиито гъсти лунички двамата нямаше как да не забележат. “Ето защо днес си правя вкусна салата от моркови ” - продължи жената, без изобщо да се притесни, че прекъсна разговора им. “Виждате, че морковите са отгледани в нашите области и могат да бъдат съхранявани през зимата, така че не трябва да бъдат транспортирани далеч. Аз винаги задължително използвам продукти, които опазват климата!” Преди Джейкъб и Лина да могат кажат една дума, жената вече тръгна по пътя към касата с щастлив блясък в очите.

� Дейност: Сезонни плодове и зеленчуци

Целият клас обсъдете какви плодове и зеленчуци растат във вашата страна или дори по-добре – във вашия район или родно място – кои са в момента сезонни и са в наличност в местните магазини. Направете си списък и решете кои продукти са ви любими.

След това поговорете за другите сезони и как годишното време може да се отрази на вашия списък (например кои местни плодове и зеленчуци могат да бъдат купени през кой сезон). Направете си сезонен календар, показващ резултатите като самоделен проект!

70

> Дейност:Плодове и зеленчуци Проучете кои плодове и зеленчуци се произвеждат в нашата страна през различните сезони.

Довършете природния календар на плодове и зеленчуци през различните сезони чрез снимки, рисунки, апликации, написани наименования.

РРааббооттеенн ллиисстт 1177.. ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 66666666........ ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ

ПРИРОДЕН КАЛЕНДАРПРИРОДЕН КАЛЕНДАРПРИРОДЕН КАЛЕНДАРПРИРОДЕН КАЛЕНДАР ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ ПРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ СЕЗОНИ


71

........

ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ППллооддооввее ии ззееллееннччууцции

Плодово- зеленчукова азбука За всяка буква от азбуката напишете плодове, зеленчуци, билки, подправки които се произвеждат през различни сезони. Проучете кои от тях са характерни за нашата страна .

І група ІІ група ІІІ група АААААААА -------- ананас

ББББББББ -------- боровинка ВВВВВВВВ -------- вишна

ГГГГГГГГ -------- грах ДДДДДДДД -------- домат ЗЗЗЗЗЗЗЗ-------- зеле

КККККККК-------- круша

ЛЛЛЛЛЛЛЛ-------- лайка ММММММММ-------- морков

НННННННН-------- нектарина

ОООООООО-------- омайниче ПППППППП-------- праскова

РРРРРРРР-------- ряпа

СССССССС-------- слива ТТТТТТТТ-------- тиква

ФФФФФФФФ-------- фъстък

ХХХХХХХХ-------- хрян ЦЦЦЦЦЦЦЦ-------- цвекло

ЧЧЧЧЧЧЧЧ-------- череша

ЮЮЮЮЮЮЮЮ-------- ЯЯЯЯЯЯЯЯ-------- ягода

Инструкция:Инструкция:Инструкция:Инструкция: Организирайте състезание като се разделите на три групи. Всяка от групите записва плодове и зеленчуци за буквите, които са в съответната колона. Печели групата, която е написала за определеното време най-много плодове и зеленчуци

Дейност: Как се храня? Здравословна храна ли употребявам? Наблюдавайте в класа какво вие и вашите съученици закусват/ обядват. Коментирайте резултатите.

?

72

ЛЮБОПИТНОЛЮБОПИТНОЛЮБОПИТНОЛЮБОПИТНО Оркестър от зеленчуци Оркестрантите сами си изработват инструментите преди всеки концерт. Те използват пресни зеленчуци и правят флейти от моркови, барабани от тикви, цигулки от праз, саксофони от краставици и какво ли още не. Забавно, нали? Опитайте и вие….

РРааббооттеенн ллиисстт 1188.. ТТТТТТТТееееееееммммммммаааааааа 66666666........ ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ЗА УЧЕНИЦИТЕ

> Дейност: Необикновени брази от зеленчуци

Необходими материали: • плодове или зеленчуци • ножче за плодове • рисувателен лист

Инструкция: Превърнете плода или зеленчука в образ на предмет, растение, животно или човек. Подредете резултатите в изложба. Ето и някои идеи:

73

ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ККооллккоо ееннееррггиияя ссее ууппооттррееббяявваа ззаа ххррааннаа??

транспорт

Колко енергия се употребява за приготвяне на храната ? Енергия за съхраняване на продуктите

Енергия за топлинна обработка

Енергия за измиване

� Дейност: Колко енергия се употребява за храната на нашата трапеза?

Проучете и обяснете колко енергия е необходима за доставяне и приготвяне на храната, която употребявате. Сравнете и обсъдете двата примера. Достатъчно ли пресни плодове и зеленчуци консумирате?

74

Пример-1

Пример-2

ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ ООтт ккъъддее ииддвваа ххррааннааттаа ззаа ннаашшааттаа ттррааппееззаа??

� Дейност: От колко далеч е дошла закуската ви?

Пригответе заедно закуска в клас. Предварително изберете сутринта с вашия учител и определете какви продукти трябва да бъдат включени и кой ще донесе всеки един от тях в клас.

Направете списък с всички продукти, включени в закуската (и запазете опаковката!).

Проверете опаковката, за да видите откъде идват продуктите и запишете държавите производители срещу тях (във вашия списък). Сега се опитайте да намерите държавите върху картата на света. Опитайте се да определите маршрута, пропътуван от всеки един от продуктите за закуска (от страната производител до вас). Нарисувайте различните маршрути на вашата карта на света!

Можете ли да изчислите колко й се е наложило да пътува на вашата закуска, за да стигне до вас?

Целият клас заедно се опитайте да определите хранителните продукти, които произлизат от вашия район и донесете няколко в клас!

� Дейност: Посадете си миниатюрна градина с подправки:


• Кутия за цветя или голяма саксия

• Пръст

• Растения (или семена)


Посадете подправките, които сте избрали в кутията за цветя или саксията и я поставете на перваза на прозореца в клас. Ако се грижите добре за вашите растения (ако ги поливате или подрязвате редовно), тогава ще можете да се радвате на вкусни подправки за цялата училищна година (опитайте ги с вашата храна или като чай)!

Подходящи подправки/ билки:

За чай: маточина, мента или градински чай.

За ядене: сибирски лук, магданоз, розмарин, риган и мащерка могат да бъдат нарязани и поръсени върху хляб или добавени към салата. Също така можете да ги смесите с извара, кисело мляко или бита сметана и да добавите щипка сол, за да си направите възхитително угощение.

75

ХХХХХХХХРРРРРРРРААААААААННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕННННННННЕЕЕЕЕЕЕЕ

� Дейност: Направете главата на господин Кресон!

Ще се нуждаете от: • Стар чорап (чист!) • Малко почва или памук • Парче връв • Ножица • Водоустойчиви флумастери

или маркери за дрехи • Чиния • Семена на кресон


Напълнете петата на чорапа с пръст или с дебел памучен тампон. Завържете здраво чорапа така, че напълнената пета да придобие формата на кръгла топка. Отрежете оставащата част на чорапа. Нарисувайте смешно лице на топката с вашите водоустойчиви маркери, след това потопете топката веднъж във вода и я оставете в чинията. Разпръснете семената на кресона на върха на главата. Внимателно поливайте вашата глава на господин Кресон и наблюдавайте какво се случва. След няколко дни той трябва да има поникнал зелен кресон като коса. Кресонът е много вкусен върху хляб с масло или в салата!

76

ууууууууееееееее

Източници:

Министерство на околната среда, защита на природата и сигурността на ядрения реактор, Опазване на климата

Опазване на климата и политика на климата, материали и учебни занятия Издател: Министерство на околната среда, защита на природата и сигурността на

ядрения реактор, 2008 Издател: Zeitbild

Climate Folder – ÖKOLOG Niederösterreich

Околната среда създава училище - ÖKOLOG-Ordnersammlung Издател: Land Niederösterreich

Енергия, какво представлява това? Материали за учебни занятия Енергия и

Климат Издател: Climate Alliance Austria, 2009

ЕС, Промяна на климата

Промяна на климата – какво значи това Въведение за деца

ISBN 978-92-79-09541-2 Издател: Европейски съюз, 2009

Umweltchecker, Австрийски екологичен институт

Die Umweltchecker. Допълнение към учебните часове от 2 до 6

Издател: Österreichisches Ökologie-Institut, 2009

Учебно помагало „За чиста плането” ISBN954-18-0146-3 Издателство „Булвест 2000”

Учебно помагало „Светът около нас” за 3. клас ISBN 978-954-764-048-1 Учебно помагало „Светът около нас” за 4. клас ISBN 978-954-764-050-4

Издател: Артидея, София

Адаптация за образователната система на страната екип от България:

Петя Иванова и Стоян Фълджйски, Фондация ”Тайм-екопроекти”

2010 г., София

77

pomagalo 8-11

Documents