1

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΕΡΓΑΣΙΑ

, Το κοινωνικό πλαίσιο της εποχής του βιβλίουFahrenheit 451 σε σύγκριση με το κοινωνικό πλαίσιο

, Ray Bradbury.της εποχής του συγγραφέα

4ο Γενικό Λύκειο Χανίων Α’ Λυκείου Χανιά, Οκτώβριος 2012

2

FAHRENHEIT

451

( http :// www . google . gr )Εικόνα εξωφύλλου:(http://www.google.gr )

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ

3

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΕΛΕΝΗ ΦΙΛΙΟΥ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: ΝΙΚΟΣ ΓΡΥΛΛΑΚΗΣ

ΣΤΕΛΛΑ ΤΡΑΓΟΥΔΑ

ΜΑΓΔΑ ΦΡΑΓΚΑΚΗ

2. Περίληψη

Θέμα της παρακάτω εργασίας ήταν η έρευνα και η κατανόηση του κοινωνικού

πλαισίου του βιβλίου Φάρεναϊτ 451 αλλά και της εποχής του συγγραφέα R.Bradbury.

Αναφερθήκαμε δηλαδή αφενός σε ιστορικά, κοινωνικά και πολιτικά στοιχεία του

1920-1953, αφετέρου σε παρόμοια στοιχεία της μεταγενέστερης εποχής του

μυθιστορήματος. Στη συνέχεια συγκρίναμε τα πλαίσια αυτά για να καταλάβουμε

κατά πόσο επηρεαστήκαμε ο συγγραφέας από την στην οποία έζησε, πόσα και ποία

στοιχεία πήρε από αυτήν αλλά και πόσα ήταν δημιουργήματα της φαντασίας του.

Σκοπός μας ήταν να μελετήσουμε και να ερευνήσουμε κάποιους από τους λόγους που

έκαναν αυτό το βιβλίο κλασσικό στο είδος της επιστημονικής φαντασίας. Επίσης τα

αποτελέσματα αυτής της εργασίας αλλά και οι στόχοι μας ήταν η κατανόηση μιας

προγενέστερης αλλά και μιας μεταγενέστερης εποχής, και ελπίζουμε να το

καταφέραμε.

4

3. Πίνακας Περιεχομένων

1. Εξώφυλλο - Εσώφυλλο………………………….…..….……...σελ. 1 - 22. Περίληψη ……………………………………………………....σελ. 33. Πίνακας περιεχομένων ………………………………………....σελ. 44. Εισαγωγή ………………………………...……………………..σελ. 55. Μέθοδος ………………………………………………………...σελ. 66. Θεωρητικό μέρος …………………………………...…………..σελ. 7-13

6.1. Κοινωνικό Πλαίσιο εποχής συγγραφέα ……………………………..…..σελ. 7- 9

6.1.1 Τέχνες ………………………………………………………………σελ. 7

6.1.2 Ιστορικά γεγονότα …………………………………………………σελ. 7-8

6.1.3 Πολιτικά πρόσωπα εποχής …………………………………………σελ. 9

6.1.4 Κοινωνικό πλαίσιο ...……………………………………………….σελ. 9

6.2. Κοινωνικό Πλαίσιο εποχής βιβλίου ……………………………………..σελ. 10

6.3 Σύγκριση εποχής βιβλίου με εποχή συγγραφέα ……………………..…...σελ. 11-13

6.3.1 Τέχνες…………………………………………...…………………..σελ. 11

6.3.2 Επαγγέλματα ……………………………………………………….σελ. 11

6.3.3 Τεχνολογία …………………………………………………………σελ. 12

6.3.4 Θέση των δύο φύλων ………………………………………………σελ. 12

6.3.5 Πολιτική ……………………………………………………………σελ. 13

7. Συμπεράσματα…………………………………………………...σελ.14

8. Βιβλιογραφία ……………………………………………………..σελ. 15-16

5

4.Εισαγωγή

Σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη του κοινωνικού πλαισίου τόσο της εποχής

του συγγραφέα όσο και της εποχής που περιγράφεται στο μυθιστόρημα

επιστημονικής φαντασίας του Ray Bradbury, Fahrenheit 451. Αυτό που μας

εντυπωσίασε ήταν η διαχρονικότητα του βιβλίου αφού θεωρείται κλασσικό στο είδος

του. Οι λόγοι που μας οδήγησαν στην επιλογή του παραπάνω θέματος είναι ότι ο

συγγραφέας περιγράφει μια εποχή πολύ πιο μακρινή απ' τη δική του αφού αν και το

έγραψε στα μέσα του 20ου αιώνα καταφέρνει να περιγράψει με μεγάλη επιτυχία

γεγονότα που θα ήταν ουτοπικό ακόμα και να τα σκεφτεί στην τότε πραγματικότητα.

Με κομψούς και έμμεσους τρόπους, ο συγγραφέας σατιρίζει φαινόμενα της δικής μας

εποχής όπως ο υπερκαταναλωτισμός, το shopping therapy, η πλεονεξία και πολλά άλλα.

Υποθέτουμε ότι τα αποτελέσματα της εργασίας μας θα είναι να

κατανοήσουμε πλήρως την εποχή που έζησε ο συγγραφέας και την εποχή που

διαδραματίζεται το μυθιστόρημα. Επίσης, μέσω αυτής αναπτύσσουμε μια καλύτερη

σχέση με την λογοτεχνία και ιδιαίτερα με την επιστημονική φαντασία. Η δομή της

εργασίας μας θα βασίζεται στην αναζήτηση στοιχείων απ 'την ζωή του συγγραφέα και

γενικότερα της τότε κοινωνίας καθώς και την άντληση πληροφοριών απ' τη

καθημερινότητα των ηρώων του βιβλίου.

6

5. Μέθοδος

Η Ερευνητική Εργασία έγινε από μαθητές του 4ου Γενικού Λυκείου Χανίων,

16 ετών, μέσα στα πλαίσια του Project. Σκοπός της εργασίας ήταν η τεκμηριωμένη

μελέτη του κοινωνικού πλαισίου της εποχής του συγγραφέα Ray Bradbury και η

σύγκριση του με το κοινωνικό πλαίσιο που περιγράφεται στο βιβλίο Fahrenheit 451.

Συγκεκριμένα ο στόχο μας ήταν να γνωρίσουμε καλύτερα τον κόσμο της

επιστημονικής φαντασίας μέσα από ένα κλασσικό βιβλίο του είδους του. Η έρευνα

κράτησε λίγο παραπάνω από ένα μήνα και τόπο συνάντησης ήταν τα σπίτια μας αλλά

και το 4ο Γενικό Λύκειο Χανίων. Χρήσιμο εργαλείο όλον αυτόν τον καιρό

αποδείχτηκε το διαδίκτυο , εγκυκλοπαίδειες αλλά και σχολικά βιβλία. Η διαδικασία

που ακολουθήθηκε ήταν παρόμοια κάθε φορά. Συγκεντρωνόμασταν σε κάποιο σπίτι,

αναζητούσαμε πληροφορίες και όποιες μας χρησίμευαν ή μας ενδιέφεραν τις

προσθέταμε στην εργασία. Δεν αντιμετωπίσαμε καμιά ιδιαίτερη δυσκολία καθώς όλα

ήταν πολύ καλά οργανωμένα. Γενικά, αν και το θέμα της εργασίας ήταν σχετικά

δύσκολο, όλο αυτό αποδείχτηκε μια ευχάριστη εμπειρία για όλους μας και

αποκομίσαμε πολλά από αυτή.

7

6.Θεωρητικό Μέρος

6.1. Κοινωνικό Πλαίσιο εποχής συγγραφέα

6.1.1. Τέχνες

Κατά τις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα οι εικαστικές τέχνες στην Αμερική

εξακολουθούσαν να βασίζονται στην αισθητική του παρελθόντος.

(http://digitalschool.minedu.gov.gr)

Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά στις δημιουργίες των Αμερικανών

καλλιτεχνών ήταν τα μεγάλα μεγέθη των πινάκων, που περιβάλλουν σχεδόν

ολοκληρωτικά τον παρατηρητή και τον εγκλωβίζουν μέσα στον κόσμο του έργου.

(http://digitalschool.minedu.gov.gr)

Μια από τις κυριότερες κατευθύνσεις που ακολούθησαν οι γλύπτες στην

Αμερική ήταν της άμεσης κατεργασίας σφυρήλατου μετάλλου.

(http://digitalschool.minedu.gov.gr)

Την περίοδο αυτή αναπτύχθηκε και αγαπήθηκε ιδιαίτερα, από όλα τα

κοινωνικά στρώματα, το μουσικό είδος της jazz. (http://voices.yahoo.com)

6.1.2. Ιστορικά Γεγονότα

To μεγάλο κραχ του 1929 θεωρείται μία από τις χειρότερες χρηματιστηριακές

κρίσεις της αμερικανικής ιστορίας. Άλλωστε εκείνη η χρηματιστηριακή κρίση

σηματοδότησε την έναρξη μιας περιόδου ευρύτατων και μακροχρόνιων συνεπειών

για τις Ηνωμένες Πολιτείες, αν και μέχρι σήμερα οι απόψεις οικονομολόγων και

8

ιστορικών διίστανται όσον αφορά το ρόλο που έπαιξε το κραχ στη μεγάλη ύφεση που

ακολούθησε. Στην διάρκεια αυτής της περιόδου η φτώχεια έγινε καθημερινότητα.

Πρώην εκατομμυριούχοι επιχειρηματίες κατέληξαν να πουλάνε μήλα και μολύβια

στις γωνίες των δρόμων και το ένα τρίτο των Αμερικανών βρέθηκε κάτω από το όριο

της φτώχειας.(http://www.pame.gr )

Σε διάστημα λίγων εβδομάδων είχαν χαθεί πολλές περιουσίες.

Επιχειρήσεις έκλεισαν, χιλιάδες επιχειρηματίες καταστράφηκαν και εκατομμύρια

εργαζόμενοι έμειναν άνεργοι. Το 1931 η οικονομία των Η.Π.Α είχε σχεδόν

καταρρεύσει. Την ίδια στιγμή, ωστόσο, μεγάλες επιχειρήσεις, που άντεξαν στην

κρίση, εξαγόραζαν μικρότερες επιχειρήσεις. Έτσι, συγκεντρωνόταν η οικονομική

ισχύς και σχηματιζόταν πανίσχυρα οικονομικά συγκροτήματα. (Νεότερη και

Σύγχρονη Ιστορία Γ’ Γυμνασίου 2008: 112)

Η Ιαπωνία, το 1941, αιφνιδιάζει τους Αμερικανούς με την επίθεση στο Pearl

Harbor. Το διεθνές συνέδριο του 1945 στο Σαν Φρανσίσκο, παρήγαγε το Χάρτη των

Ηνωμένων Εθνών, το οποίο έγινε ενεργό μετά τον πόλεμο. Οι Ηνωμένες Πολιτείες,

που έχουν αναπτύξει τα πρώτα πυρηνικά όπλα, τα χρησιμοποίησαν για τις ιαπωνικές

πόλεις της Χιροσίμα και το Ναγκασάκι τον Αύγουστο. Η Ιαπωνία παραδόθηκε στις 2

Σεπτεμβρίου, τερματίζοντας τον πόλεμο. (http://en.wikipedia.org)

Το 1945 ιδρύθηκε ο Ο.Η.Ε (Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών) με τη

συμμετοχή πενήντα κρατών. Η έδρα του αποφασίστηκε να είναι στη Νέα Υόρκη και

οι σκοποί του να είναι η διαφύλαξη της ειρήνης, η προστασία των ανθρώπινων

δικαιωμάτων, η εξασφάλιση ίσων δικαιωμάτων για όλους τους λαούς, η φροντίδα για

τους πρόσφυγες, η προστασία του περιβάλλοντος. (Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία Γ’

Γυμνασίου 2008: 136)

Μετά το Β' Παγκόσμιο Πόλεμο η αμερικανική οικονομία, αντίθετα από την

ευρωπαϊκή, αναδύθηκε ισχυρή. Μετά το 1945 οι Ηνωμένες Πολιτείες εμφανίστηκαν

ως ένα από τα ισχυρότερα έθνη, τόσο από στρατιωτική όσο και από οικονομική

άποψη. (http://digitalschool.minedu.gov.gr)

Κατά τη διάρκεια της 1ης φάσης του Ψυχρού Πολέμου, οι Η.Π.Α

δημιούργησαν, το 1949, το ΝΑΤΟ (North Atlantic Treaty Organization = Οργανισμός

9

Βορειοατλαντικού Συμφώνου), μια στρατιωτική συμμαχία στην οποία συμμετείχαν οι

ίδιες, ο Καναδάς και οι περισσότερες χώρες της Δ. Ευρώπης. (Νεότερη και Σύγχρονη

Ιστορία Γ’ Γυμνασίου 2008: 142)

6.1.3. Πολιτικά πρόσωπα εποχής

Ο  Φραγκλίνος Ντελάνο Ρούζβελτ ήταν ο 32ος πρόεδρος των Η.Π.Α., το

όνομα του οποίου συνδέθηκε με την προσπάθεια ανάκαμψης μετά την οικονομική

κρίση (Κραχ) του 1929 και με τον Β΄ παγκόσμιο πόλεμο.( http://el.wikipedia.org)

Ο Χάρι Σ. Τρούμαν ήταν ο 33ος πρόεδρος των Η.Π.Α, το όνομα του οποίου

συνδέθηκε με τη ρίψη των ατομικών βομβών στις

πόλεις Χιροσίμα και Ναγκασάκι της Ιαπωνίας.( http://el.wikipedia.org )

O Δρ. Μάρτιν Λούθερ Κινγκ Τζούνιορ  ήταν Αμερικανός πολιτικός

αγωνιστής, ηγέτης των Αφροαμερικανών και εφημέριος, που πάλεψε ενάντια

στο φυλετικό ρατσισμό. Κατάφερε να εξασφαλίσει δικαίωμα ψήφου στους μαύρους

και έμεινε στην ιστορία ο λόγος του “I have a dream”.(http://el.wikipedia.org)

6.1.4. Κοινωνικό Πλαίσιο

Είναι γνωστό, ότι η γυναίκα σε όλη τη γη μέχρι τα τέλη του 19ου αιώνα,

ήταν αποκλειστικά σύζυγος και μητέρα.

Την εποχή που γεννήθηκε ο συγγραφέας (1920), οι γυναίκες κατάφεραν να

κερδίσουν έδαφος όσον αφορά στο δικαίωμα ψήφου τους. Γενικά εκείνη την

περίοδο άρχισε να βελτιώνεται αισθητά η θέση της γυναίκας ( http://en.wikipedia.org)

και έκαναν αισθητή την παρουσία τους στα κοινά (http://www.serresbiz.com )

Το 1935 οι μαύρες γυναίκες αρχίζουν να αγωνίζονται κατά των εργασιακών

διακρίσεων, του ρατσισμού και του σεξισμού. (http://www.infoplease.com )

10

Η ζωή αρχίζει να βελτιώνεται σταθερά, όχι μόνο στην τροφή, στέγη, τη

στέγαση, καθώς και σε άλλα υλικά αγαθά, αλλά και στον τομέα της υγείας και της

εκπαίδευσης.( http://www.scholastic.com)

6.2. Κοινωνικό Πλαίσιο εποχής βιβλίου

Στο βιβλίο περιγράφεται μια φανταστική τεχνοκρατούμενη κοινωνία. Οι

τοίχοι των σπιτιών των ανθρώπων είναι στην ουσία γιγαντοοθόνες που παίζουν

σχεδόν ασταμάτητα. Οι ίδιοι οι άνθρωποι φοράνε ακουστικά στα αυτιά τους, τις

αχιβάδες, μέσω των οποίων ενημερώνονται συνεχώς για νέα και ειδήσεις. Γενικώς

όλα είναι δομημένα έτσι ώστε ο κάθε άνθρωπος να βομβαρδίζεται αδιάκοπα από

εξωτερικά ερεθίσματα και κατά συνέπεια να μην έχει χρόνο να σκεφτεί.

(http://www.vivliokritiki.gr)

Τα βιβλία είναι απαγορευμένα και όποιος έχει έστω και ένα στην κατοχή του

κινδυνεύει, όχι μόνο να του κάψουν οι πυροσβέστες ολόκληρο το σπίτι μαζί με τα

βιβλία, αλλά και να συλληφθεί. .( http://www.vivliokritiki.gr)

Όλοι οι άνθρωποι, είναι κατά βάθος δυστυχισμένοι. Φυσικά δεν το

παραδέχονται και προσπαθούν να πείσουν τους εαυτούς τους ότι είναι ευτυχισμένοι.

Η ζωή τους είναι άδεια και ο καθένας προσπαθεί να καλύψει το κενό που νιώθει,

απλά δεν μπορούν να το καλύψουν με κάτι ουσιαστικό. Και αυτό διότι απλώς δεν

γνωρίζουν πια τι είναι σημαντικό στην ζωή, δεν είναι ικανοί να σκεφτούν καθώς

σκέφτεται η τηλεόραση για αυτούς. Ακόμα και τα λόγια τους είναι λόγια κενά, μιλάνε

χωρίς να λένε απολύτως τίποτα. .( http://www.vivliokritiki.gr)

Κανένας δεν ακούει πια τον άλλον και κανένας δεν ασχολείται με τον άλλον.

Οι χαρακτήρες από τις τηλεοπτικές εκπομπές είναι η οικογένεια του καθενός. Παρόλο

που οι άνθρωποι ζούνε σε μία πόλη βιώνουν την απόλυτη μοναξιά. Φυσικά το

αποτέλεσμα όλης αυτής της κατάστασης στην ψυχολογία του ανθρώπου δεν είναι

καθόλου ευχάριστο. Αρκετοί άνθρωποι έχουν βρει καταφύγιο από την δυστυχία τους

στα χάπια, τόσοι πολλοί που το συνεργείο που κάνει τις πλύσεις στομάχου κατ οίκον

τρέχει και δεν φτάνει. Άλλοι άνθρωποι για να εκτονωθούν μπαίνουν στο αυτοκίνητό

11

τους και τρέχουν με ιλιγγιώδεις ταχύτητες, χωρίς να πολυνοιάζονται για τους

κινδύνους. Ο σεβασμός προς την ζωή, ακόμα την ανθρώπινη ζωή, έχει εκλείψει.

( http://www.vivliokritiki.gr)

6.3 Σύγκριση εποχής βιβλίου με εποχή συγγραφέα

Ο συγγραφέας Ray Bradbury έχει επηρεαστεί αρκετά από την εποχή του αλλά

παραθέτει και πολλά στοιχεία που ήταν αδύνατο να σκεφτεί κανείς εκείνη τη χρονική

περίοδο. Συγκεκριμένα χρησιμοποιεί γεγονότα που συνέβησαν μέχρι την εποχή που

έγραψε το βιβλίο. Μερικά από αυτά τα παρουσιάζει αυτούσια και άλλα από αυτά που

περιγράφονται είναι αρκετά μεταγενέστερα.

6.3.1 Τέχνες

Για παράδειγμα οι τέχνες και ιδιαίτερα η λογοτεχνία. Μέσα από το βιβλίο

παρατηρούμε ότι υπήρχε έντονη λογοκρισία στη λογοτεχνία, στην ποίηση και κατ’

επέκταση σε όλες τις τέχνες. Στους ανθρώπους δεν επιτρεπόταν να διαβάζουν βιβλία

λόγω των πεποιθήσεων και των ιδεών που περιέχονταν σε αυτά. Συνεπώς η κρίση

τους ήταν ανύπαρκτη, δεν είχαν καλό μορφωτικό επίπεδο και όποιος τολμούσε να

διαβάσει θεωρούταν ανατρεπτικό στοιχείο. Όλα αυτά έρχονται σε αντίθεση με την

εποχή του συγγραφέα που το να διαβάζει κανείς θεωρείται προσόν γιατί ανεβάζει το

επίπεδο μόρφωσής του και διαμορφώνει την κρίση του.

6.3.2 Επαγγέλματα

Επίσης παρατηρούμε ότι στο βιβλίο και στην μεταγενέστερη εποχή που

αναφέρεται σε αυτό είναι ακόμη έντονο το στοιχείο του να περνά το επάγγελμα από

τον γονιό στο παιδί. Ο πρωταγωνιστής του μυθιστορήματος κάνει το ίδιο επάγγελμα

το οποίο έκανε ο πατέρας του αλλά και ο παππούς του. Αυτή η “παράδοση”

παρουσιάζεται πολλά χρόνια πριν από τη γέννηση του συγγραφέα και συνεχίζει να

υπάρχει μέχρι και σήμερα. Μέσα από αυτό καταλαβαίνουμε ότι ο συγγραφέας έχει

επηρεαστεί από τη δική του εποχή.

12

6.3.3 Τεχνολογία

Ένα ακόμη στοιχείο που αναφέρεται στο βιβλίο και απέχει πολύ από την

εποχή του είναι η προηγμένη τεχνολογία. Στο μυθιστόρημα βλέπουμε ότι ο τομέας

της τεχνολογίας είναι αρκετά εξελιγμένος όπως καταλαβαίνουμε από τις οθόνες

τοίχου, τα ιατρικά μηχανήματα, τις αχιβάδες (ακουστικά) και το “λαγωνικό”. Στην

εποχή του συγγραφέα η τεχνολογία ήταν ακόμη σε πρώιμο στάδιο όπως και η

ιατρική. Η ασπρόμαυρη τηλεόραση μόλις είχε αρχίσει να εμφανίζεται στη Αμερική

και η εξέλιξη της ιατρική δεν είχε καμία σχέση με αυτή του βιβλίου. Όσο για τα

άλλα δύο είναι απλά δημιούργημα της φαντασίας του.

6.3.4 Θέση των δύο φύλων

Όσον αφορά στη θέση των δύο φύλων και στη μεταξύ τους σχέση αντλούμε

αρκετά στοιχεία απ’ το κείμενο. Οι γυναίκες φαίνεται να μην εργάζονται και να

περνούν τις περισσότερες ώρες τους μέσα στο σπίτι. Παρόλα αυτά δε περνούν το

χρόνο τους με το να ασχολούνται αποκλειστικά με τη συντήρηση του σπιτιού, αλλά

αφιερώνουν πολύ χρόνο στη διασκέδαση τους αφού παρατηρούμε ότι συχνά περνούν

χρόνο με τις φίλες τους βλέποντας τηλεόραση και συζητώντας για ανούσια θέματα.

Οι άντρες από την άλλη εργάζονται πολλές ώρες και μέσον της διασκέδασης τους

φαίνεται να είναι η ίδια η δουλεία τους. Οι άνθρωποι δεν είναι ευτυχισμένοι γι’ αυτό

πολλές φορές προκαλούνται συγκρούσεις ανάμεσα στα ζευγάρια και δεν υπάρχει

επικοινωνία. Επίσης στο σπίτι εμφανίζονται ισότιμοι. Αντίστοιχα στην εποχή του

συγγραφέα οι γυναίκες έχουν αρκετά κοινά με τις γυναίκες στο βιβλίο αφού περνούν

τον χρόνο τους στο σπίτι αλλά αφιερώνουν πιο πολύ χρόνο στις οικιακές δουλείες.

Παρόμοια φαίνεται και η συμπεριφορά των αντρών εφόσον εργάζονται πολλές ώρες

αλλά μιας και η κοινωνία τότε ήταν ανδροκρατούμενη οι άντρες παρουσιάζονται

13

ανώτεροι από τις γυναίκες. Ακόμη και οι σχέσεις μεταξύ τους είναι επηρεασμένες

από την εποχή του συγγραφέα αφού και τότε οι σχέσεις ανάμεσα στα ζευγάρια δεν

ήταν κι οι καλύτερες.

6.3.5 Πολιτική

Από τα στοιχεία που μας δίνει ο συγγραφέας βλέπουμε ότι οι άνθρωποι ήταν

υποχείρια του κράτους και της κυβέρνησης. Η κοινωνία είναι τεχνοκρατούμενη, η

κυβέρνηση θέλει οι πολίτες να υπακούν χωρίς διαμαρτυρίες γι’ αυτό και τους δίνουν

ερεθίσματα ώστε να ασχολούνται με αυτά και να μην έχουν χρόνο να σκεφτούν. Με

αυτή τους την πολιτική προσπαθούν και καταφέρνουν να δημιουργήσουν άβουλα

πλάσματα χωρίς κρίση και κοινωνικό επίπεδο. Όλη αυτή η κατάσταση μας θυμίζει

καθεστώς δικτατορίας. Σ’ αυτό το θέμα ο συγγραφέας δεν επηρεάστηκε από την

εποχή του καθώς τότε υπήρχε ελευθερία και οι πολίτες μπορούσαν να κάνουν ότι

ήθελαν χωρίς περιορισμούς.

14

7. Συμπεράσματα

Μέσα απ’ τη μελέτη του βιβλίου και την έρευνα μέσα από διάφορες πηγές για

πληροφορίες που αφορούσαν το θέμα μας θέλουμε να πιστεύουμε ότι καταλήξαμε σε

μια ολοκληρωμένη εργασία. Κατανοήσαμε το κοινωνικό πλαίσιο της εποχής στην

οποία έγραψε ο R. Bradbury το βιβλίο Φαρενάιτ 451 και η οποία είναι αρκετά

μακρινή για μας. Είδαμε πως ζούσαν οι άνθρωποι τότε, ποια ιστορικά γεγονότα

συνέβησαν τότε στην Αμερική αλλά και η πολιτική της κατάσταση. Επίσης είδαμε

μέσα από τη ματιά του συγγραφέα μια εποχή που είναι δύσκολο να φανταστούμε ότι

θα υπάρξει ακόμα και σήμερα. Ακόμη καταλάβαμε τους λόγους για τους οποίους

θεωρείται κλασσικό στο είδος του αλλά και γιατί παραμένει μέχρι και σήμερα τόσο

ενδιαφέρον για τους αναγνώστες. Προς μεγάλη μας ευχαρίστηση οι υποθέσεις που

είχαμε κάνει για τα αποτελέσματα της εργασίας, επαληθεύτηκαν. Γνωρίσαμε καλά

και την εποχή του συγγραφέα αλλά και αυτή στην οποία διαδραματίζεται το βιβλίο.

Επίσης οι σχέσεις μας με το είδος της επιστημονικής φαντασίας βελτιωθήκαν όπως

περιμέναμε. Γενικά όμως η εμπειρία της ερευνητικής αυτής εργασίας αποδείχτηκε και

καλύτερη και πιο ευχάριστη από ότι αρχικά προσδοκούσαμε.

15

9. Βιβλιογραφία

Βιβλία:

« Η Έκρηξη της οικονομικής κρίσης του 1929 (σελ.112)» Διαθέσιμο στο

βιβλίο: Λούβη Ε. , Ξυφαράς Χρ. Δ. (2008). Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία Γ’

Γυμνασίου. Αθήνα: ΟΕΔΒ. 10/11/12

« Ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών (σελ.136)» Διαθέσιμο στο βιβλίο: Λούβη

Ε. , Ξυφαράς Χρ. Δ. (2008). Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία Γ’ Γυμνασίου.

Αθήνα: ΟΕΔΒ. 10/11/12

« Η πρώτη φάση του Ψυχρού Πολέμου (σελ.142)» Διαθέσιμο στο βιβλίο:

Λούβη Ε. , Ξυφαράς Χρ. Δ. (2008). Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία Γ’

Γυμνασίου. Αθήνα: ΟΕΔΒ. 10/11/12

Δικτυακοί τόποι:

«Βιβλιοκριτική για το βιβλίο Φάρεναϊτ 451» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο:http://www.vivliokritiki.gr/kritiki-vivliou.php?vivliokritiki=5 24/11/12

« Γυναικεία Επιχειρηματικότητα» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο:http://www.serresbiz.com/312c/el/other/thesis/women-entrep-2.pd f

17/11/12

Εικόνα Εξωφύλλου Διαθέσιμη στον δικτυακό

τόπο:http://www.google.gr/imgres?q=%CF%86%CE%B1%CF%81%CE

%B5%CE%BD%CE%AC%CE%B9%CF

%84+451&num=10&hl=el&tbo=d&tbm=isch&tbnid=awSV4LrpblUrWM:&i

mgrefurl=http://blastr.com/2009/08/review-fahrenheit-

451.php&docid=_9xTCKujN9kxrM&imgurl=http://blastr.com/assets_c/

2009/08/451ComicReview2-thumb-550x309-

16

22704.jpg&w=550&h=309&ei=VOW5UL7NBMrHsgbzjoHoDw&zoom=1&i

act=rc&dur=555&sig=117258587754591766160&page=2&tbnh=140&tbnw=

265&start=35&ndsp=43&ved=1t:429,r:50,s:0,i:234&tx=201&ty=48&biw=15

17&bih=741 1/12/12

Εικόνα Εσώφυλλου (με επεξεργασία) Διαθέσιμη στον δικτυακό

τόπο:http://www.google.gr/imgres?q=%CF%86%CE%B1%CF%81%CE

%B5%CE%BD%CE%B1%CE%B9%CF

%84+451&hl=el&tbo=d&tbm=isch&tbnid=16FOkgliDI6d3M:&imgrefurl=htt

p://fremdeng.ning.com/profiles/blogs/change-the-world-fahrenheit-451-by-

rab-bradbury&docid=woHjJmT4atIujM&imgurl=http://api.ning.com/files/

AY4zmBiFIrjO20JTnVAEHoEyabgjKX8lDw48An1RgMO0JV19SmqcyZ7e

BiHIKPuCan*hFsCOuMN9BbnG4g6ulNzvBuN01M2y/

Fahrenheit_451_by_ElementsUnleashed.jpg&w=1027&h=802&ei=L1CyUP3

xLIjWtAb5ooDoAw&zoom=1&iact=hc&vpx=502&vpy=428&dur=364&hov

h=180&hovw=231&tx=93&ty=85&sig=117258587754591766160&page=2&

tbnh=135&tbnw=173&start=37&ndsp=45&ved=1t:429,r:67,s:0,i:286&biw=1

517&bih=741 25/11/12

« Μάρτιν Λούθερ Κινγκ» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο :http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CE%AC%CF%81%CF

%84%CE%B9%CE%BD_%CE%9B%CE%BF%CF%8D%CE%B8%CE

%B5%CF%81_%CE%9A%CE%B9%CE%BD%CE%B3%CE%BA 03/11/12

«Μεταπολεμική τέχνη στην Αμερική και στην Ευρώπη» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο : http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL-

C111/62/475,1806/ 26/10/12

«Μεταπολεμική τέχνη στην Αμερική και στην Ευρώπη» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο : http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL-

C111/62/475,1806/ 26/10/12

« Το κραχ του 1929 στην Αμερική» Διαθέσιμο στον δικτυακό τόπο:

http://www.pame.gr/istoria/oikonomiki-istoria/krax-1929-

ameriki.html#.UIrzQcUxos8 26/10/12

17

«Φραγκλίνος Ρούζβελτ» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο :http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A6%CF%81%CE%B1%CE

%B3%CE%BA%CE%BB%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%82_%CE

%A1%CE%BF%CF%8D%CE%B6%CE%B2%CE%B5%CE%BB%CF%84

03/11/12

« Χάρι Τρούμαν» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο :http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A7%CE%AC%CF%81%CE%B9_

%CE%A4%CF%81%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B1%CE%BD

10/11/12

«A History of New York Jazz: 1920-1950» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο:http://voices.yahoo.com/a-history-york-jazz-1920-1950-136705.html?

cat=33 03/11/12

«Αttack on Pearl Harbor» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο:http://en.wikipedia.org/wiki/Attack_on_Pearl_Harbo r 3/11/12

« Women’s Rights Movement in the U.S.» Διαθέσιμο στον δικτυακό τόπο:

http :// www . infoplease . com / spot / womenstimeline 2. html 10/11/12

«Women's suffrage in the United States» Διαθέσιμο στον δικτυακό

τόπο:http://en.wikipedia.org/wiki/Women's_suffrage_in_the_United_States

10/11/12

«Twentieth Century: Society in the United States» Διαθέσιμο στον δικτυακό τόπο:

http://www.scholastic.com/teachers/article/twentieth-century-society-united-

states 10/11/12

18