Plan de Mejoramiento EscolarPlan de Mejoramiento Escolar

Liceo PolivalenteLiceo PolivalenteJosé Ignacio ZentenoJosé Ignacio Zenteno

Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación EFG2500 Política y Organización Educativa Martes 29 de Noviembre de 2011 Profesora: Verónica Cabezas Ayudantes: Rosario Aguayo y Francisca Ávalos

AutoresSebastián Arentsen Neira

Loreto Castro PachecoRebeca Díaz

Alexis Martínez

Mapa de Empatía

Definición del Problema

“Bajas Expectativas de Profesores hacia sus Alumnos”

¿Cómo llegamos a este problema?

• Movimiento Estudiantil• Puntajes SIMCE• Rendimiento General• Estatuto Docente• Evaluación Educacional• Visión Interna del Liceo

Relevancia del Problema

• Rendimiento Escolar• Relación Profesor-Alumno• Sentido de Pertenencia hacia la Institución.

“Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza” (Bellei, Muñoz, Pérez, & Raczynski, 2003) “Las Escuelas que Tenemos” (Eyzaguirre & Fontaine, 2008) “Efecto Pigmalión” (Ferreiro, 2002) (Rosenthal, 1968)“Hacia una buena Escuela” (Hopkins, 2008)

Brainstorming

Soluciones

• Actividades Recreativas entre Profesores.• Talleres y Charlas para Profesores.• Incubadora de Liderazgo. (SOLUCIÓN FINAL)

Metas

A Corto Plazo

• Ciclo del Profesor (Lazos entre Profesores) Medición: Encuesta.• Ciclo de Diagnóstico (Situación actual del

establecimiento)• Ciclo de las Expectativas (Importancia de

expectativas) Medición: Creación de Documentos.• Ciclo de Soluciones (Plan de acción de profesores) Medición: MINEDUC

A Largo Plazo• Mejorar relación Profesor-Alumno Medición: Instrumento SES Objetivo: Calificación mayor a 2,5

• Mejorar Rendimiento Escolar Medición: Prueba SIMCE Objetivo: Disminuir a un 25% alumnos de nivel

inicial (Prueba de Lenguaje) y Disminuir a un 45% alumnos de nivel inicial (Prueba de Matemática)

Implementación 1. Ciclo del ProfesorDuración: 1 mes. Semana 1: Reuniones de planificación Semanas 2-- 3: Convivencias entre profesores‐‑ Semanas 2-- 4: Actividades recreativas‐‑

2. Ciclo de DiagnósticoDuración: 2 semanas. Semana 1: Focus Groups Semana 2: Análisis y exposición de resultados

3. Ciclo de las ExpectativasDuración: 1 mes. Semana 1: Charla sobre la importancia de las expectativas. Semana 2: Propuesta casos conflictivos Semana 3: Discusión rasgos comunes entre casos conflictivosSemana 4: Taller de planteamiento y discusión de soluciones

4. Ciclo de SolucionesDuración: Resto del primer semestre.

5. Ciclo de ImplementaciónDuración: Todo el segundo semestre.

Testeo Entrevista aplicada a 4 docentes de la Facultad de Educación de la Pontificia

Universidad Católica de Chile

Destacan:

•Sentido de Pertenencia•Empoderamiento del Profesor•No existe miedo o rechazo a un plan externo •Proyección y perdurabilidad