proyecto mascotit@s
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PROYECTO MASCOTIT@
Participantes:
Esperanza GarcíaBeatriz Elena GarcíaBeatriz Jiménez L.
1. Aspectos Preliminares.
Nombre del Proyecto:
MASCOTIT@
Participantes del Proyecto.
Esperanza García
Beatriz Elena García
Beatriz Jiménez L.
Origen del proyecto
El niño desde que nace explora su medio, se interesa por el
mundo que le rodea, siente gran admiración por los
animales y muestra interés por conocer sus características
físicas, locomoción, hábitat, formas de alimentación, etc.
Este proyecto les brinda la oportunidad de conocer los
animales a partir de diversas herramientas TIC,
confrontando y ampliando conocimientos, despertando su
curiosidad y deseo por investigar, experimentar, formular
preguntas de una manera directa y significativa,
reconociéndose como parte importante de la naturaleza.
Ciencias Naturales: exploración acerca de los animales.
Matemáticas: Conteo, ubicación espacial, estadística, clasificación.
Inglés: Vocabulario acerca del tema.
Ética y Religión: cuidado y valoración de los animales.
Lengua Castellana: Lectura y creación de cuentos.
Tecnología e informática: uso de herramientas TIC.
Áreas de conocimiento relacionadas con el Proyecto
Preguntas orientadoras del Proyecto
Pregunta esencial• ¿Cómo incentivar sentimientos de amor y respeto hacia los animales?
Pregunta de unidad
• ¿Qué estrategias con ayuda de las TIC fomentan valores hacia los animales?
• ¿De qué manera nuestras acciones cotidianas influyen en el cuidado de la
naturaleza?
Pregunta de Contenido
• ¿Cómo se clasifican según su alimentación?
• ¿Qué beneficios nos brindan?
• ¿Cuáles son características principales?
Descripción A partir de este proyecto los niños tendrán la posibilidad de apropiarse de nuevos
conocimientos acerca de los animales, su especie, tamaño, hábitat, alimentación,
reproducción, desplazamiento y su comportamiento a partir de diversas
herramientas TIC confrontando y ampliando conocimientos, despertando el deseo
por investigar, experimentar, formular preguntas de una manera directa y
significativa, reconociéndose como parte importante de la naturaleza.
Objetivos Fomentar a través de las TIC valores de amor y respeto hacia los animales .
Identificar el computador como artefacto tecnológico para la información y la
comunicación.
Desarrollar su interés por la consulta y la investigación.
Contexto de aplicación del Proyecto.
Este proyecto se realiza en la Institución educativa INEM Jorge
Isaacs, sede Las Américas de carácter oficial adscrita a la
Secretaría de Educación municipal de Santiago de Cali. Se
encuentra ubicada en la comuna 6 del barrio Floralia en la calle 82
A carrera 3N- 00.
Este proyecto tendrá como beneficiarios a los niños y niñas del
Nivel preescolar, grados Transición 1,2 y 3.
Georeferencia
2. Análisis
https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=zd2-LG1jnNiU.k3pJE3AG90oo&msa=0
Competencias que promueve:
Competencia Matemática Competencia Comunicativa Competencia Científica Competencia Ciudadana
Competencias Siglo XXI:• Creatividad e innovación.• Pensamiento crítico y resolución de problemas.• Comunicación y colaboración.• Habilidades en información, medios y tecnología.• Flexibilidad y adaptabilidad.• Iniciativa y autonomía.• Habilidades sociales e inter-culturales.• Liderazgo y responsabilidad.
Al utilizar diversos recursos educativos digitales se espera
favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
niños y niñas del grado Transición alcanzando logros como:
Manifiestan en su actividad cotidiana el reconocimiento y
valoración de los animales.
Demuestran motivación por comprender el mundo físico, el
natural y el social, a través de la observación, exploración,
comparación, confrontación y reflexión.
Desarrollan su interés por la consulta y la investigación.
Identifican el computador como artefacto tecnológico para la
información y la comunicación.
Logros, beneficiarios e impacto esperado del proyecto.
La articulación entre los componentes pedagógico, lo tecnológico y disciplinar (TPACK) se evidencia en el proyecto al fomentar el uso adecuado de los recursos tecnológicos, el aprendizaje significativo y la adquisición de una cultura responsable con el cuidado de los animales y el medio ambiente desarrollando habilidades, competencias y actitudes a partir del uso de diversas herramientas tecnológicas en beneficio de nuestro ambiente.
Novedad o innovación que aporta el proyecto:
Evaluación
Se inicia con un diagnóstico y reconocimiento de saberes previos. .
Durante el proyecto se evalúa el proceso según sus desempeños:
• Hace preguntas, es curioso e investigador.
• Cumple con las tareas asignadas.
• Demuestra interés por el aprendizaje.
• Participa en la solución de problemas.
• Participa de las actividades planeadas.
• Se plantea interrogantes, hace preguntas y conjeturas.
• Se integra a grupos, comparte sus ideas, comenta sus trabajos.
• Demuestra confianza en las propias habilidades.
Permite procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
Se evalúan competencias del siglo XXI como su nivel de comunicación,
iniciativa, autonomía, creatividad y resolución de conflictos.
¿Qué cosas aprendí que antes no sabía?
Incorporar las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC como
instrumentos fundamentales para la enseñanza, se han convertido en un gran
aliado para favorecer el desarrollo de competencias en el grado Transición.
Algunos aprendizajes importantes son:
Diseño de rúbricas de evaluación.
Selección de recursos educativos digitales.
Creación de un espacio virtual Blog para enriquecer procesos de enseñanza y
aprendizaje. BLOG www.ecoalegriaspreescolar.blogspot.com
Fortalecimiento de ambientes de aprendizaje significativos.
3. Elementos a compartir.
¿ Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste tiempo?.
Las TIC son herramientas que provocan cambios en el proceso de enseñanza aprendizaje y permiten crear ambientes donde se comparten experiencias que generan aprendizajes significativos.
Ver video: Experiencias significativas AbP Experiencias TITA.wmv
¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de
formación, respecto a la elaboración y desarrollo de un proyecto
basado en AbP?
• Con el aprendizaje basado en proyectos los estudiantes son protagonistas
de su aprendizaje y encuentran los proyectos divertidos, motivadores y
retadores porque desempeñan en ellos un papel activo.
• Su contenido es significativo para los estudiantes; directamente observable
en su entorno y les permite interactuar, explorar, conocer y comprender,
para transformar y construir sus propios conocimientos.
• Promueve la integración de conceptos, la participación, el trabajo
colaborativo, la integración de conceptos, la construcción de normas y la
participación de todos los niños y niñas.
• La experiencia es enriquecedora y nos invita a continuar el
proceso enriqueciendo y transformando día a día nuestras
prácticas pedagógicas.
ENLACE
Visualizar el proyecto de manera más amplia en le siguiente
enlace:
• http://es.slideshare.net/bjlj/planificador-ok-junio
4. Complementarios
Correos electrónicos de contacto
Recursos TIC Audiovisuales
• Presentaciones en Power point
Videos You tube
Powntoon
Multimediales
• Páginas web para juegos interactivos.
www.juegaspeque.com
www.guiachinpum.com
http://www.scoop.it/t/aprendizaje-infantil
Blog de Cristy Pacheco
• Blogs educativos.
• Banco de recursos Uninorte
• http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/redei/ http://issuu.com/cuentosparadormir/docs/0202--es-cas-je--lio-en-la-
clase-de-ciencias/1?e=1389152/5173198
• Computador• Televisor• Video beam
Fase en que se encuentra el proyecto.
El proyecto se encuentra en desarrollo y el tiempo
de implementación será durante el segundo período
académico (abril 27 – agosto 14 /2015)
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!