proyecto de integración curricular tic
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Proyecto de Integración curricular TICTRANSCRIPT
Proyecto de integración Curricular
«Docente que quiere innovar, las TIC debe
utilizar y el tiempo va a optimizar, para el aprendizaje de los
estudiantes mejorar».
Caso 2:
Implementación de una
comunidad Virtual de docentes
para el intercambio de
Experiencias en TIC, en la I.E.
Nuestra Señora del Carmen
Popayán.
Identificación del Proyecto
Autoridad educativa
Secretaría de Educación Municipio de Popayán
Nombre del establecimiento.
Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen Popayán
Dirección
Cra. 5a # 20N-24 B. La
Estancia
Municipio
Popayán
País
Colombia
Teléfono
(2) 8377500
elcarmenpopayan@gmail
.com
Nombre del Proyecto: InnovaTIC- Franciscanas
Lema del Proyecto: Docente que quiere innovar, las TIC
debe utilizar y el tiempo va a
optimizar, para el aprendizaje de los
estudiantes mejorar
Contexto Institucional
La Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen es de carácter oficial, modalidad académica; centra su
proceso de formación y educación de niñas y jóvenes, en los niveles de Preescolar, básica Primaria, básica
Secundaria y Media Vocacional.Está ubicada en la comuna 3 de la ciudad de Popayán
Cauca Colombia.En la actualidad cuenta con 1371 estudiantes. Es
Femenino.
Objetivos
Objetivo general
• Implementar el uso de las TIC en actividades administrativas y académicas de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen.
• Objetivos específicos
• Rediseñar el currículo para lograr una articulación de las TIC a los procesos de enseñanza.
• Capacitar a los docentes en competencias tecnológicas, técnicas, comunicativas y éticas para que alcancen un nivel de profundización del conocimiento.
Evaluación CurricularCURRICULUM PRESCRITO (nivel formal) CURRICULUM ENSEÑADO (Nivel de la
práctica)
Fortalezas Identificadas Fortalezas Identificadas
El plan de estudios de la institución
educativa se encuentra muy bien
estructurado; se manifiesta de forma
precisa los temas, subtemas y saberes;
estándares, saberes y desempeños. Todo
ello organizado y jerarquizado según el
nivel de desempeño que se quiere
alcanzar en cada una de las áreas básicas
del conocimiento. Esto hace parte del
componente básico del currículo.
Cada una de las áreas propone su
didáctica para desarrollar o ejecutar la
programación curricular.
La Evaluación curricular se lleva a cabo,
durante la primera semana una
evaluación de diagnóstico, y durante el
proceso de forma periódica
En algunas áreas del currículo se
disminuyó la presencia de las estudiantes
en el salón de clase porque utilizan las
tics como medio de autoformación
Se cuenta con una secuencia lógica de los
contenidos buscando garantizar el
alcance de las competencias básicas,
laborales, ciudadanas y tecnológicas
En el plan de las diferentes áreas del
currículo tiene programados momentos
en donde utilizan las TICs como medios
para profundizar el conocimiento
Durante el año hay cuatro proyectos que
se desarrollan en la interdisciplinariedad
de todos las áreas del conocimiento
Continuamente de rediseñan los planes
curriculares para responder a los
diferentes requerimientos legales y a las
necesidades del entorno y de las
estudiantes
Entre otros se cuenta con un proceso el
proceso formativo en una de las áreas
que se da netamente virtual
Evaluación CurrícularDebilidades Identificadas Debilidades Identificadas
A pesar de la organización
secuencial que hay de los
contenidos, son muchos para la
intensidad horaria que tiene el
área
A pesar de tener libertad en la
metodología, algunos docentes
prefieren la comodidad de
metodologías antiguas pero que
no llevan a motivar a las
estudiantes
Muchas veces los contenidos y los
procesos curriculares no son
acordes con las necesidades de los
estudiantes ni del contexto,
simplemente hay que cumplir con
unos programas estatales.
Ante la decisión de innovar de los
docentes se cae realizar
actividades que muchas veces no
tiene el sentido y horizonte de lo
que se pretende.
So conoce la teoría del cómo
utilizar algunas tecnologías con
las que cuenta la institución, para
mediar el conocimiento en las
diferentes áreas, pero no todos
ven la importancia de innovar en
sus metodologías
Al utilizar las ayudas tecnologías
no se domina el manejo de ellas y
se puede perder la
intencionalidad pedagógica
Rediseño CurricularELEMENTOS
DE
FLEXIBILIZA
CIÓN
DIAGNOSTICO
(estado actual
de la
Institución)
ORGANIZACIÓN Fortalezas y
Debilidades
Horizonte
Institucional
(Misión-
Visión)
El horizonte
Institucional en
este caso
concreto se
encuentra
enfocado hacia el
desarrollo de
competencias
tecnológicas,
faltaría
implementarlo
en cada una de
las áreas del
currículo.
VISIÓN
La Institución Educativa Nuestra
Señora del Carmen, consciente
de los cambios de la sociedad; al
2015, es pionera en innovación
educativa y pedagógica en el
ámbito local, nacional e
internacional, entregando
egresadas protagonistas del
cambio social con altos niveles de
competitividad y ciudadanas
comprometidas.
MISIÓN
La Institución Educativa Nuestra
Señora del Carmen, de Popayán
de carácter oficial, es una entidad
orientada por la Comunidad
religiosa franciscana, que forma
personas, bajo los principios de
virtud, ciencia, excelencia y la
práctica de valores; para aportar
al mejoramiento y desarrollo
socio-económico y cultural en el
orden local, regional y nacional
en condiciones de equidad e
inclusión y alta competitividad en
la apropiación y buen uso de las
TIC.
La Institución
Educativa cuenta con
infraestructura y
herramientas
tecnológicas para la
implementación en
el proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
Interdisciplinar
iedad
Todas las áreas del
conocimiento se
integran a nivel
institucional a
través del proyecto
de investigación
denominado
“explorando
nuestro planeta”
Sistematización de todo el proceso de
investigación para una posterior
publicación a través de medios digitales.
El 50% de los docentes manejan la
herramienta tecnológica del blog.
Contenidos La direccionalidad
de los contenidos
está dada desde
las orientaciones
del MEN
(estándares y
lineamientos
curriculares), que
hacen que el
currículo sea
rígido, sin
embargo aunque
los contenidos son
los mismos es
posible
direccionarlos
desde las TIC.
Integración de las TIC en cada una de las
áreas:
En Matemáticas: utilización de hojas de
cálculo como herramienta numérica
(cálculos, formatos de números); algebraica
(fórmulas, variables); visual (formatos,
patrones); gráfica (representación de
datos); y de organización (tabular datos,
plantear problemas)
En Ciencias Naturales:
realizar simulaciones, visitar museos de
ciencias, zoológicos, laboratorios virtuales y
parques naturales, entre otros desde los
diferentes sitios en Internet.
En Lenguaje: Utilización de literatura
disponible en la web. Implementación del
blog como herramienta de comunicación
bidireccional. Lectura con hipertexto.
En Sociales: Exploración de lugares
geográficos a través de distintas
aplicaciones que proporciona google store
(google earth).
En inglés: elaboración colectiva de un
diccionario bilingüe de los temas vistos en
clase utilizando la wiki.
En artística: Experimentar y realizar
actividades de expresión musical con
programas de producción de sonido y
karaoke.
En Ética y Valores: Participación en el blog,
de reflexiones personales en torno a valores
y temas propuestos en el área.
El 99% de los docentes son
competentes a nivel pedagógica,
manejan muy bien los conocimientos
de su área.
El 80% de los docentes tiene la
capacitación en ciudadanía digital.
El 50 % de los docentes tiene
conocimientos básicos de
herramientas ofimáticas.
El 80% de los docentes sabe realizar
búsquedas en la Web y localizar
contenidos educativos.
El 70% de los docentes conoce las
herramientas de trabajo colaborativo.
Rediseño Curricular
Objetivos
del
aprendizaje
Desarrollar en
forma continua
procesos de
planeación
académica, de
acuerdo con los
estándares y
competencias
en cada una de
las áreas del
plan de estudio;
teniendo en
cuenta las
políticas
locales,
nacionales e
internacionales.
Apropiar y utilizar las TIC
dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Desarrollar competencias
Técnicas y Tecnológicas;
pedagógicas; comunicativas
y colaborativas y éticas.
Facilitar e inspirar el
aprendizaje autónomo,
colaborativo y la creatividad.
Promover la ciudadanía
digital y la responsabilidad.
Comprometerse con la
formación integral y el
liderazgo.
Diseñar y desarrollar
experiencias propias de la
era digital.
Promover experiencias de
innovación educativa.
Se requiere
capacitación y
actualización de los
conocimientos
propios del área,
mediados por las
TIC, como también
promover el uso
apropiado de las TIC
para mejorar el
proceso enseñanza-
aprendizaje.
Rediseño Curricular
Rediseño Curricular
Estrategias
Didácticas
Clase magistral
Experimentaci
ón
Exploración
Exposiciones,
exposición oral
Exposición
visual
Investigación
Mapas
conceptuales
Memo fichas
Método
inductivos/ded
uctivo
Observación
Situaciones
problemas
Solución de
problemas
Clase mediada con
ayudas audiovisuales.
Simulaciones utilizando
recursos web.
Exposiciones utilizando
power point.
Utilización de hojas de
cálculo.
Videoconferencia
Mapas conceptuales
utilizando Cmap,
mindomo,
creately entre otros.
Evaluaciones en línea
utilizando QuestBase,
Exam Professor, entre
otros
Foros y discusiones a
través de la herramienta
blog o foros gratis en
línea.
Un 95 % de
docentes conoce
las herramientas
tecnológicas
apropiadas para
el aula, más sólo
un 40% las utiliza
adecuadamente.
Plan de Capacitación de la Comunidad Virtual
Objetivos del plan de capacitación
Objetivo generalMejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Popayán, mediante el desarrollo de habilidades técnicas y tecnológicas, pedagógicas, comunicativas y éticas para la apropiación de las TIC por parte de los docentes de la Institución.
Objetivos específicos:
• Motivar la participación activa de los docentes dentro de los procesos de cambio educativo con la apropiación de las TIC.
• Facilitar recursos del aprendizaje mediante las distintas herramientas tecnológicas con las que cuenta la institución: computadores, tablets, video beam, red wifi.
• Fortalecer las competencias TIC en el Docente para incluirlas en sus prácticas educativas diarias
• Sensibilizar a los docentes en el uso ético y responsable de los recursos tecnológicos para el aprendizaje.
• Ejecutar un proyecto de aula en TIC con la institución y los estudiantes y divulgándolo en redes sociales.
•
Plan de Capacitación de la Comunidad Virtual
Competencias:
En relación a la Política• Genera dinámicas de reflexión y diálogo continuo entre
docentes, directivos y estudiantes acerca de la apropiación de las TIC y su incidencia en el aprendizaje
• Involucra de manera activa a los estudiantes en procesos creativos donde las TIC potencien sus ideas
• Comprende los resultados educativos de las pruebas nacionales e internacionales y la incidencia de las TIC en ellas
En relación al Plan de Estudios (currículo y evaluación)• Evalúa las metodologías de aprendizaje,
enfoques y estrategias evaluativas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
• Genera conocimiento pertinente con rigor pedagógico en el desarrollo de propuestas pedagógicas en TIC.
• Participa activamente de comunidades de aprendizaje específicamente en el trabajo de las Tic en el aula
• Evalúa las metodologías más pertinentes para introducir propuestas de mejora que incidan en el aprendizaje de los estudiantes
•
Plan de Capacitación de la Comunidad Virtual
En relación a la Pedagogía• Planea y estructura propuestas pedagógicas en las TIC que incidan
en la calidad educativa• Implementa con los estudiantes las propuestas de mejora que contr
ibuyan a la construcción de conocimiento escolar incorporando las TIC y evaluando sus resultados
• Propicia la organización y movilidad de saberes haciendo uso de las Herramientas pedagógicas TIC.
En relación a TIC• Apropia los conocimientos básicos de las TIC necesarios para enfrentarse
a problemas cotidianos y de la vida misma.• Maneja el internet, software, contenidos digitales y aplicativos frente a
sus potenciales en uso crítico y pedagógico de los mismos.• Utiliza buscadores, bases de datos potenciales de información y el
conocimiento que aportan las TIC para resolver problemas de su contexto y del aprendizaje de los estudiantes.
• Hace uso de las Web 2.0, redes sociales, comunidad de aprendizaje, expertos y en últimas de las TIC para incorporarlas en el aula, potenciando con fines pedagógicos blogs, wikis, multimedia, hipertexto, hipermedia y foros virtuales.
•
Plan de Capacitación de la Comunidad VirtualMÓDULO TEMÁTICA COMPETENCIAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
1. POSIBILIDADES DE LAS TIC PARA EL
CAMBIO EDUCATIVO
1. Diagnóstico del uso de las TIC en cada
docente
2. Experiencias educativas en TIC
3. Herramientas ofimáticas: paquete de
office
4. Recursos de internet para el aprendizaje
( buscadores, bibliotecas digitales y
portales educativos)
Tecnológicas y pedagógicas:
Utiliza programas de ofimática para
apoyar las prácticas educativas.
Explora los distintos buscadores y
metabuscadores para localizar
información de manera rápida.
Comunicativas:
Se relaciona con diferentes experiencias
educativas de TIC.
1. Aplicación de una encuesta en línea,
para identificar el nivel de apropiación de
las TIC en cada docente y análisis de los
resultados
2. Exploración de videos en la web, donde
se muestren distintas experiencias
educativas de incorporación de las TIC.
3. Taller para utilizar Word.
4. Taller de manejo de power point.
5. Taller de manejo de excel.
6. Taller de exploración de sitios web,
identificando portales educativos, y
bibliotecas digitales y donde además se
utilicen los diferentes metabuscadores. (
ixquic, metacrawler) y buscadores
especializados.
2. RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL
APRENDIZAJE
1. Web. 2.0. ( google drive, slideshare)
wikis, blogs, redes sociales, foros, e-mails)
2. Contenidos Digitales y REA ( Recursos
Educativos Abiertos)
3. Aplicativos Software libre educativo
para el diseño de actividades de
aprendizaje.
4. Licencias de uso en programas y
contenidos
Competencia tecnológica y pedagógica:
Reconoce un amplio espectro de
herramientas tecnológicas y algunas
formas de integrarlas a los procesos de
enseñanza
Competencia ética:
Identifica los derechos y deberes que le
dan las licencias de uso de contenidos y de
tecnologías.
1. Exploración de las distintas
herramientas que conforman la web 2.0.
2. Compartir una presentación en power
point usando slideshare.
3. Taller de elaboración de un blog donde
se enlance en slideshare, videos, textos e
imágenes y se participe de un foro sobre
las licencias de uso de los programas y
contenidos.
4. Construcción colectiva de un
Repositorio Digital de REA a través de la
herramienta google drive.
5. Taller de elaboración de un contenido
utilizando software libre.
3. PROYECTO DE AULA EN TIC 1. ¿Cómo integrar las TIC en el PEI y en el
currículo?
2. Diseño del proyecto de aula mediante
el manejo de herramientas web 2.0.
3. Socialización del proyecto de aula a la
comunidad docente.
4. Evaluación del proyecto de aula
Competencia pedagógica
Identifica modelos pedagógicos que
favorecen la integración de las TIC en el
PEI y el currículo.
Competencia pedagógica y tecnológica
Diseña un proyecto de aula utilizando web
2.0.
Competencia comunicativa
Comparte sus aprendizajes con la
comunidad virtual de docentes.
1. Taller de apropiación y socialización de
los modelos pedagógicos de integración.
2. Construcción individual de un proyecto
de aula, dirigido a un grupo específico de
estudiantes con la integración de las
distintas herramientas web.
3. Publicación del proyecto de aula en un
sitio web.
4. Socialización presencial del proyecto de
aula a la comunidad docente.
4. Evaluación del proyecto por parte de la
comunidad virtual.
Plan de Capacitación de la Comunidad Virtual
Metodología
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABL
E
PLAZO
2014
EN
E
FE
B
MA
RABR MAY
JU
NJUL
AG
OSEP
OC
T
NO
V
Presentación de la
Formación docente
Computador,
video beam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
internet
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny
Ruizx
Inscripción de Docentes
participantesListado de
docentes
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny
Ruizx
Aplicación de una
encuesta en línea, para
identificar el nivel de
apropiación de las TIC en
cada docente y análisis de
los resultados
Computador y
conexión a
internet
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny
Ruiz
X
Exploración de videos en
la web, donde se
muestren distintas
experiencias educativas
de incorporación de las
TIC.
Computador,
videobeam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
Conexión a
internet
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny
Ruiz
X
Taller para utilizar word. Computador,
videobeam,
talleres
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny
Ruizx
Plan de Capacitación de la Comunidad Virtual
Cronograma
Taller de manejo de power
point.
Computador,
videobeam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny Ruizx
Exploración de las distintas
herramientas que
conforman la web 2.0. en pc
y tablets
Computador,
tablets,
videobeam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny Ruiz
x
Compartir una presentación
en power point usando
slideshare.
Computador,
videobeam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny Ruizx
Taller de elaboración de un
blog donde se enlancen
slideshare, videos, textos e
imágenes y se participe de
un foro sobre las licencias
de uso de los programas y
contenidos.
Computador,
videobeam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny Ruiz
x
Taller de apropiación y
socialización de los
modelos pedagógicos de
integración.
Computador,
videobeam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny Ruizx
Construcción individual de
un proyecto de aula,
dirigido a un grupo
específico de estudiantes
con la integración de las
distintas herramientas web.
Computador,
videobeam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny Ruiz
x
Publicación del proyecto de
aula en un sitio web.
Computador,
conexión a
internet. Sitio web
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny Ruiz x
Socialización presencial del
proyecto de aula a la
comunidad docente.
Computador,
videobeam,
amplificador de
sonido, mesas,
aula
Nidia Raquel
Macías
Y Luz
Maureny Ruizx
Plan de Capacitación de la Comunidad Virtual
Cronograma
Actividad Práctica
ÁREA: EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ESCOLAR
GRADO: SEXTO INNOVACIÓN
EDUCATIVAUtilizar diferentes herramientas
tecnológicas para la Educación
ASIGNATURA: RELIGIÓN UNIDAD: 2 DOCENTE:
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL
HOMBRE A SEGUIRLO
TIEMPO
PROBABLE:
16
HORAS
TIEMPO
REAL:
ESTÁNDAR Conozco aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la
Palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de la forma de comunicar su fe
por medio de su forma de vida y sus enseñanzas, y los relaciono con las narraciones bíblicas,
con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas
convicciones.
COMPETENCIAS
Básicas
Comprendo que las palabras y acciones de Jesús, reflejan la naturaleza y el amor de Dios
Padre.
Identifico las características y exigencias de la relación de Dios con el ser humano desde
varios textos Bíblicos.
Ciudadanas
Reconozco maneras concretas de vivir el Reino de Dios, en mi entorno familiar, escolar,
comunitario y las llevo a la práctica.
Laborales
Demuestro interés en vincularme a grupos que adelantan labor de apostolado, como
manifestación de amor a Dios.
Tecnológicas
Utiliza los conocimientos básicos en el uso de las Tics para realizar trabajos colaborativos
SABERES
Jesucristo nos manifiesta el infinito y gran amor de Dios Padre.
Jesús proclama la Buena Nueva del Reino de Dios.
Jesús revela la ternura y misericordia de Dios Padre.
Jesús modelo de vida, me invita a seguirlo.
María discípula y testigo de la fe en Dios.
Actividad Práctica
DESEMPEÑO
Analiza citas bíblicas, textos y realiza talleres referidos a la divinidad de Jesús y manifiesta
gratitud para con Dios, por su gran amor.
Reconoce e identifica las características y exigencias de la relación de Dios con el Ser Humano
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
Presentación de un video corto sobre el anuncio el Reino
Exposición en power point sobre amor misericordioso de Jesús manifestado a todos en
muchos momentos de la vida actual
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realizar los pasos de la lectio divina sobre los textos que están en el blog ERE evidenciarlo
a través del comentario mínimo de 8 renglones, máximo 12 renglones.
Realización de mesa redonda.
Con la herramienta ahorcado bíblico que está instalada en las tablets las estudiantes
realizaran un concurso de retroalimentación sobre las características del estilo de vida de
Jesús
Socialización y análisis del video del anuncio del Reino
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
A través de la herramienta Cartoon Camera realiza síntesis de las bienaventuranzas
presentación de 2 minutos máximo
Elaboración de mapas conceptuales.
En google Drive trabajo colaborativo elaboración y redacción de conclusiones.
RECURSOS
Humanos: docentes de ERE, estudiantes de los tres grupos de sexto
Didácticos: guías de trabajo, talleres, biblia, marcadores, tableros.
Tecnológicos: computador, tablets, video beam, internet, aplicaciones educativas
Referencias
• Referencias:• Estándares de competencias en TIC para docentes. UNESCO. Londres. 2008. Recuperado de: • http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf• ia para la formación de docentes en la apropiación pedagògica de las TIC. Ministerio de las Tecnologías de la Información y
Comunicaciones (MINTIC) 2012-2014. recuperado de • http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/GUIA_PARA_LA_FORMACION_DE_DOCENTES_EN_
LA_APROPIACION_PEDAGOGICA_DE_LAS_TIC.pdf•
• Formación y Acceso para la formación pedagógica de las TIC. Computadores para educar. universidad de Pamplona. Ministerio de lasTecnologías de la Información y Comunicaciones (MINTIC) 2013. Recuperado de:
• http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/FORMACION_Y_ACCESO_PARA_LA_APROPIACION_PEDAGOGICA_DE_LAS_TIC.pdf
• Formación y Acceso para la formación pedagógica de las TIC. Computadores para educar. universidad de Pamplona. Ministerio de lasTecnologías de la Información y Comunicaciones (MINTIC) 2013. Recuperado de:
• http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/FORMACION_Y_ACCESO_PARA_LA_APROPIACION_PEDAGOGICA_DE_LAS_TIC.pdf
•
•
• Guía para la apropiación pedagógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su integración en el Aula. Ministerio de las Tecnologías de la información y comunicaciones (MINTIC) 2012-2014. Recuperado de:
• http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/GUIA_PARA_LA_APROPIACION_PEDAGOGICA_DE_LAS_TIC_Y_SU_INTEGRACION_EN_EL_AULA_1.pdf
•
•
• Guía para la formación de docentes en la apropiación pedagógica de las TIC. Ministerio de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (MINTIC) 2012-2014. recuperado de
• http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/GUIA_PARA_LA_FORMACION_DE_DOCENTES_EN_LA_APROPIACION_PEDAGOGICA_DE_LAS_TIC.pdf
•
• Guía Practica para aplicación de TIC en la Educación. Estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014. Ministerio de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (MINTIC) 2012-2014 Recuperado de: http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/GUIA_PRACTICA_PARA_LA_APLICACION_DE_TIC_EN_LA_EDUCACION.pdf
•
• Guía Didáctica, al alcance de sus manos. Pensando en maestros. Estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014. recuperado de: http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/GUIA_DIDACTICA_AL_ALCANCE_DE_SUS_MANOS_-_PENSANDO_EN_MAESTROS.PDF
•
•
• Guía para la formación Docente. Ministerio de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (MINTIC) 2012-2014• recuperado de:
http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/GUIA_DE_FORMACION_DOCENTE.pdf•
• Ministerio de Educación Nacional - República de Colombia. (2008). Programa Nacional de innovación Educativa con uso de TIC programa estratégico para la competitividad. Ruta de apropiación de las Tic en el desarrollo profesional Docente. Bogotá, Colombia. Recuperado en http://www.slideshare.net/wilcox1/ruta-apropiacin-de-tic-en-el-desarrollo-profesional-docente-para-educacin-superior-men
•
•
• Pensando en maestros. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC .MINTIC. 2012 – 2014. Recuperado de:
• http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/GUIA_DIDACTICA_AL_ALCANCE_DE_SUS_MANOS_-_PENSANDO_EN_MAESTROS.PDF
Gracias por su atención
Dios les Bendiga
Lic. Luz Maureny RuizLic. Nidia Raquel Macías