Felkszls a tantsra II. Fzi Beatrix A tantsi-tanulsi folyamat szervezse Mrnkpedaggiai Intzet

FELKSZLS A TANTSRA II. A TANTS-TANULSI FOLYAMAT SZERVEZSE

Clja: Az oktats gyakorlati elksztse, krlmnyeinek megteremtse. Pl.: az oktatstechnikai eszkzk ellenrzse, ksrlethez, mrshez szksges eszkzk, anyagok sszeksztse, kiprblsa, a tanuls helysznnek kivlasztsa, a terem elrendezse.

A tants-tanuls sznterei, szervezeti formi a tanuls helysznei

1. A tanra, gyakorlati foglalkozs curriculum Jellemzi: - Kttt idkeretek

- A tants-tanulsi folyamat legkisebb egysge - Tervszer oktatsi tevkenysg - Kapcsoldik az elz s a kvetkez rhoz

2. Tanrn kvli foglalkozsok extra curriculum Iskoln belli: szakkr, korrepetls, sznjtsz-kr, sportkr, napkzi, stb. Iskoln kvli: zemltogats, tanulmnyi kirnduls, mzeum ltogats, hzi feladat, stb. Jellemzi: - Ktetlenebb idkeretek, mdszerek - A tanrai tevkenysg kiegsztsre, gazdagtsra szolgl

A tanuls munkaformi, tanulsszervezsi mdok (Az oktats mdszerei I.) 1. Frontlis osztlymunka

- Azonos clokrt, azonos tartalommal, azonos idtartamban s haladsi temben a tanr irnytsval folytatott prhuzamos tanuli munka. Pl.: amg a tanr beszl, addig minden dik figyel, jegyzetel. Amikor krdst tesz fel, mindenki a vlaszon gondolkodik. Amikor a tanr egy feladat megoldst adja fel, akkor mindenki ezen dolgozik. Stb.

- Tanrkzpont, direkt vezets (A direkt irnytsra (baleset)veszlyes eljrsok, feladatok vgrehajtsa esetn szksg van!!!)

- Egysges tanulsi feltteleket biztost minden tanulnak - Az tlagos kpessg tanulhoz igazod ennek megfelel a feladatok nehzsge, a

haladsi tem a gyengbb kpessg tanulk szmra ez tl gyors, a tantrgyat jl rt dikok szmra pedig unalmas lehet az egyni klnbsgek figyelembe vtelre nincs md

- Kevs visszajelzs rkezik a tanulk rszrl - Alkalmazsa: egysges kvetelmnyek esetn. Homogn motivcis, ismeret, s

kpessgszint tanulcsoport esetn. - Kpessgfejleszt hatsai: figyelem, megfigyels, lnyegkiemels, halls utni

tanuls, jegyzetkszts - Jellemz mdszerei: elads, szemlltets, magyarzat

2. Differencilt tanulsszervezsi mdok (Differencils: a tanulk egyni sajtossgait figyelembe vev oktats. Pl.: A kevss motivlt dik sztnzsre tbb figyelmet fordtok, mint a motivlt tanulkra. Klnbz feladatokat kapnak a tantrgybl lemaradssal kzdk s nagyon jl haladk. A dicsretet s jutalmazst a tanulk szksgleteihez igaztom.)

Elads jegyzet 1

Felkszls a tantsra II. Fzi Beatrix A tantsi-tanulsi folyamat szervezse Mrnkpedaggiai Intzet

- Az egyni sajtossgokat figyelembe veszi minden dikot elegend s a

tudsszintjhez igaztott feladattal lt el - A tanr szervez, segt feladatokat lt el, nem irnyti szerepet tlt be - Indirekt hatsrendszerre pl, tanulkzpont

Az indirekt hatsrendszerben a tanul tevkenysgt, gondolkodst nem a tanr utastsai irnytjk, hanem a feladat, az nll felfedezs, a tevkenysg. A csoport- s a pros munka keretein bell pedig a nevel hatst a dikok egymsra fejtik ki a kzs munka sorn. Kamaszkortl kezdve a tanulk tanri utastssal szembeni ellenllsa fokozdik, ezrt az indirekt mdszerek alkalmazsa indokolt.

- Alkalmazsa: Homogn s heterogn motivcis, ismeret, s kpessgszint tanulcsoportok esetn is.

- Kpessgfejleszt hatsai: Elssorban a szocilis kszsgek, kpessgek terletn kiemelked, pl. egyttmkds, emptia, tolerancia, kreativits, segtsgnyjts

- Jellemz mdszerei: kooperatv tanulsi formk, projektmdszer, vita, kiselads

a. Csoportmunka s pros munka Alkalmazsa komplex, tfog, hosszabb id alatt megoldhat, elemzst, rtkelst, tbb javaslat kidolgozst szksgess tev feladatok esetn, melyeknl elengedhetetlen a csoporton belli munkamegoszts. A csoportok s prok alaktsnak szempontjai: A csoportok s prok alaktst a tanulk szimptiavlasztsaira is bzhatjuk, vagy kijellhetjk a tagokat magunk. Az elbbi vlheten a barti kapcsolatok mentn rendezi el a csoportokat, prokat, mg az utbbi alkalmazsa clszer, ha nevel hatsokat is szeretnnk rvnyesteni. Pl.: Ha szeretnnk, hogy a tanulk bartaikon kvl msokat is megismerjenek. A direkt tanri kijells helyett alkalmazhat vletlenszer csoportalakts. Pl.: Mindenki hz egyet sznes krtyk kzl, majd az azonos sznt hzk kerlnek egy csoportba. A nevek kezdbetinek nvsorrendje alapjn ngyesvel alakuljanak csoportok. Stb. Homogn csoport vagy pr

A csoporttagok azonos nemek, azonos tudsszintek, azonos rdekldsek, stb. lt. szimptiavlaszts eredmnyekt jn ltre.

1. csoport

/ / / / / 2. csoport

/ / 3. csoport

Heterogn csoport vagy pr A csoporttagok a feladatmegolds szempontjbl klnbznek egymstl. Klnbz

szinten motivltak, rdekldsi terletk klnbz, eltr fejlettsgek a kpessgeik.

A tanulk a feladat megoldshoz egyni szempontokkal jrulhatnak hozz. / /

1. csoport / /

2. csoport /

3. csoport

b. Egyni munka Alkalmazsa egyszerbb feladatok megoldsa esetn, melyek csoportos, vagy pros megoldsa hosszabb ideig tartana, mint egynileg. nll munkavgzst fejleszti. Ktelez irodalom Simon Bln: Didaktika, BMF BGK jegyzet, Budapest 2001. A tantsi-tanulsi folyamat szervezse 90-102. old.

Elads jegyzet 2