โรงเรยนสงขลาเทคโนโลย อำาเภอเมองสงขลา จงหวดสงขลา

คมอ

ระบบดแลชวยเหลอนกศกษา

คมอ

ระบบดแลชวยเหลอนกศกษา

โรงเรยนสงขลาเทคโนโลย

ปรบปรงเดอนพฤษภาคม ๒๕๕๑

“ ..... เยาวชน ทกคนมไดตองการทำาตวเองใหตกตำ/า หรอเปนปญหาแกสงคมประการใด แทจรงตองการ จะเปนคนด มความสำาเรจ มฐานะ มเกยรต และอย

รวมกบผอ/นไดอยางราบร/น แตการท/จะบรรลถง จดประสงคนนจำาเปนตองอาศย ผแนะนำา ควบคม

ใหดำาเนนไปอยางถกตอง ในฐานะหนาท/ท/เปนคร

เปนอาจารย เปนผบรหารการศกษา ทานจะชวยเขา

ไดมากท/สด เพราะมสวนควบคมดแลใกลชดอย

ทกๆ ดาน รองลงมาจากบดา มารดา ......”

คำานำา

โรงเรยนสงขลาเทคโนโลย ตระหนกถงความสำาคญของการพฒนาคณภาพของนกศกษาทกคน โดยมงหวงใหนกศกษาเปนคนด เปนคนเกง และอยในสงคมไดอยางมความสข ซ/งความมงหวงนตองอาศยความรวมมอจากบคลากรทกคนในโรงเรยน โดยเฉพาะอาจารยท/ปรกษาซ/งเปรยบเสมอน

พอแมของนกศกษาเม/ออยในโรงเรยน ชวยกนดำาเนนงานอยางจรงจงดวยขนตอนและวธการท/ถกตอง ในการดแล ปองกน ชวยเหลอและแกไขปญหา พรอมทงสนบสนนสงเสรมใหนกศกษาเปนบคลากรท/มคณภาพ เปนท/ตองการของสงคม

งานชวยเหลอนกศกษา พฤษภาคม ๒๕๕๑

กรอบแนวคดระบบดแลชวยเหลอนกศกษา

ความสำาคญและความจำาเปนของระบบดแลชวยเหลอนกศกษาการพฒนานกศกษาใหเปนบคคลท/มคณภาพทงทางดานรางกาย จตใจ

สตปญญา ความสามารถ มคณธรรม จรยธรรม และมวถชวตท /เปนสขตามท/

สงคมมงหวง โดยผานกระบวนการทางการศกษานน นอกจากดำาเนนการดวยการสงเสรมสนบสนนนกศกษาแลว การปองกนและการชวยเหลอแกไขปญหาตางๆ ท /เก ดข นก บนกศกษากเป นส /งส ำาค ญประการหน/งของการพฒนา เน/องจากสภาพสงคมท/เปล/ยนแปลงไปอยางมาก ทงดานการส/อสาร เทคโนโลยตางๆ ซ/งนอกจากจะสงผลกระทบตอผคนในเชงบวกแลว ในเชงลบกมปรากฏเชนกน เปนตนวา ปญหาเศรษฐกจ ปญหาการระบาดของสารเสพยตด ปญหาการแขงขนในรปแบบตางๆ ปญหาครอบครว ซ/งกอเกดความทกข ความวตกกงวล ความเครยด การปรบตวท/ไมเหมาะสมหรออ/นๆ ท/เปนผลเสยตอสขภาพจตและสขภาพกายของทกคนท/เก/ยวของ ดงนนภาพความสำาเรจท/เกดจากการพฒนานกศกษาใหเปนไปตามความมงหวงนน จงตองอาศยความรวมมอจากผท/เก/ยวของทกฝายทกคน โดยเฉพาะบคลากรทกคนในโรงเรยน ซ/งมอาจารยท/ปรกษาเปนหลกสำาคญในการดำาเนนการตางๆ เพ/อการดแลชวยเหลอนกศกษาอยางใกลชดดวยความรกและเมตตาท/มตอศษย และภาคภมใจในบทบาทท/มสวนสำาคญตอการพฒนาคณภาพชวตของเยาวชนใหเตบโตงอกงามเปนบคลากรท/มคณคาของสงคมตอไป

ดงนนโรงเรยนสงขลาเทคโนโลย จงไดตระหนกถงความสำาคญท/จะตองใหมระบบดแลชวยเหลอนกศกษา เพ/อใหมกระบวนการทำางานเปนระบบ มความชดเจน มการประสานความรวมมอของผท/เก/ยวของทกฝาย ทงในโรงเรยนและนอกโรงเรยน รวมทงวธการ กจกรรมและเคร/องมอตางๆ ท/มคณภาพในการชวยเหลอนกศกษา อนสงผลใหระบบดแลชวยเหลอนกศกษาประสบผลสำาเรจ โดยมแนวคดหลกในการดำาเนนงานดงน

๑. มนษยทกคนมศกยภาพท/จะเรยนร และพฒนาตนเองไดตลอดชวต เพยงแตใชเวลาและวธการท/แตกตางกน เน/องจากแตละคนมความเปนปจเจกบคคล ดงนน การยดหลกนกศกษาเปนสำาคญในการพฒนา เพ/อดแลชวยเหลอ ทงทางดานการปองกน แกไขปญหา หรอการสงเสรมจงเปนส /งจำาเปน

๒. ความสำาเรจของงาน ตองอาศยการมสวนรวม ทงการรวมใจ รวมคด รวมทำาของทกคนท/มสวนเก/ยวของ ไมวาจะเปนบคลากรของโรงเรยนในทกระดบ ผปกครอง หรอชมชน

วตถประสงคของระบบดแลชวยเหลอนกศกษา๑. เพ/อใหการดำาเนนงานดแลชวยเหลอนกศกษาของโรงเรยน เปนไป

อยางมระเบยบและมประสทธภาพ๒. เพ/อใหโรงเรยน ผปกครอง หนวยงานท/เก/ยวของ หรอชมชน มการ

ทำางานรวมกน โดยผานกระบวนการท/ชดเจน พรอมดวยเอกสาร หลกฐานการปฏบตงาน สามารถตรวจสอบหรอรบการประเมนได

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ๑. นกศกษาไดรบการดแลชวยเหลออยางท /วถงและตรงตามสภาพปญหา๒. สมพนธภาพระหวางอาจารยนกศกษาเปนไปดวยด และอบอน๓. นกศกษารจกตนเองและควบคมตนเอง๔. นกศกษาเรยนรอยางมความสข๕. นกศกษามการพฒนาความฉลาดทางอารมณ

ปจจยสำาคญทมผลตอประสทธภาพของการดำาเนนงานตามระบบดแลชวยเหลอนกศกษา

๑. ผบรหารโรงเรยน รวมทงผชวยผบรหารโรงเรยนทกฝาย ตระหนกถงความสำาคญของระบบดแลชวยเหลอนกศกษา และใหการสนบสนนการดำาเนนงาน หรอรวมกจกรรมตามความเหมาะสมอยางสมำ/าเสมอ

๒. อาจารยทกคนและผเก/ยวของจำาเปนตองมความตระหนก ในความสำาคญของระบบดแลชวยเหลอนกศกษา และมทศนคตท/ดตอนกศกษา มความสขท/จะพฒนานกศกษาในทกดาน

๓. คณะกรรมการหรอคณะทำางานทกคณะ ตองมการประสานงานกนอยางใกลชด และมการประชมในแตละคณะอยางสมำ/าเสมอตามท/กำาหนด

๔. อาจารยท/ปรกษาเปนบคลากรหลกสำาคญในการดำาเนนงาน โดยตองไดรบความรวมมอจากอาจารยทกคนในโรงเรยน รวมทงการสนบสนนในเร/องตางๆ จากโรงเรยน

๕. การอบรมใหความรและทกษะ รวมทงการเผยแพรขอมลความรแกอาจารยท/ปรกษาหรอผเก/ยวของในเร/องท/เก/ยวของท/เออประโยชนตอการดแลชวยเหลอนกศกษาเปนส/งท/จำาเปน โดยเฉพาะเร/องทกษะการปรกษาเบองตนและแนวทางการแกไขปญหาตางๆ ของนกศกษา ซ/งโรงเรยนควรดำาเนนการอยางตอเน/องและสมำ/าเสมอ

ระบบดแลชวยเหลอนกศกษา

ความหมายของระบบดแลชวยเหลอนกศกษาระบบดแลชวยเหลอนกศกษา เปนกระบวนการท/ดำาเนนงานดแลชวยเหลอ

นกศกษาอยางมขนตอน พรอมดวยวธการและเคร/องมอการทำางานท/ชดเจน โดยมอาจารยท/ปรกษาเปนบคลากรหลกในการดำาเนนการดงกลาว และมการประสานงานความรวมมออยางใกลชดกบอาจารยท/เก/ยวของ หรอบคคลภายนอก รวมทงการสนบสนนสงเสรมจากโรงเรยน

การดแลชวยเหลอ หมายรวมถง การสงเสรม การปองกน และการแกปญหา โดยมวธการและเคร/องมอสำาหรบอาจารยท/ปรกษาและบคลากรท/เก/ยวของ เพ/อใชในการดำาเนนงานพฒนานกศกษาใหมคณภาพท/พงประสงคและปลอดภยจากสารเสพยตด

แผนภม

รจกนกศกษาเปนรายบคคล

คดกรองนกศกษา

กลมพเศษ / กลมปกต กลมเส/ยง / กลมมปญหา

ปองกน ชวยเหลอ แกไข

พฤตกรรมดขน No สงตอ

หรอไม

Yes สงเสรม / พฒนา

ประเมนผล

รายงานผล

กระบวนการดำาเนนงานตามระบบดแลชวยเหลอนกศกษา ท/แสดงในแผนภมเปนความรบผดชอบของอาจารยท/ปรกษาตลอดกระบวนการ โดยมการประสานงานหรอรบการสนบสนนจากผบรหาร อาจารยท/เก/ยวของ รวมทงผปกครอง ซ/งมวธการและเคร/องมอตวอยางสรปไดดงนกระบวนการดำาเนนงาน วธการ เครองมอ1. การรจกนกศกษาเปนรายบคคล 1.1. ดานความสามารถ - การเรยน

ศกษาขอมล1) ระเบยนสะสม2) แบบประเมนพฤตกรรมเดก SDQ3) อ/นๆ เชน

1) ระเบยนสะสม2) แบบประเมนพฤตกรรมเดก SDQ3) อ/นๆ เชน

- ความสามารถอ/น 1.2. ดานสขภาพ - รางกาย - จตใจ พฤตกรรม 1.3. ดานครอบครว - เศรษฐกจ - การคมครองนกศกษา 1.4. ดานอ/นๆ

- แบบประเมนความฉลาด ทางอารมณ (E.Q.) - การสมภาษณนกศกษา - การสงเกตพฤตกรรมนกศกษา - การเย/ยมบานนกศกษา ฯ ล ฯ

- แบบประเมนความฉลาด ทางอารมณ (E.Q.) - การสมภาษณนกศกษา - การสงเกตพฤตกรรมนกศกษา - การเย/ยมบานนกศกษา - การสมภาษณผปกครอง - แบบบนทกการตรวจสขภาพ ฯ ล ฯ

2. การคดกรองนกศกษา 2.1. กลมปกต 2.2. กลมพเศษ 2.3. กลมเส/ยง 2.4. กลมมปญหา

วเคราะหขอมลจาก1) ระเบยนสะสม2) แบบประเมนพฤตกรรมเดก SDQ3) แหลงขอมลอ/นๆ

1. เกณฑการคดกรองนกศกษา2. แบบสรปผลการคดกรองนกศกษาเปนรายบคคล3. แบบสรปผลการคดกรองนกศกษาเปนหองเรยน

3. การสงเสรมนกศกษา(สำาหรบนกศกษาทกกลม)

จดกจกรรมตอไปน1) กจกรรมโฮมรม (Homeroom)2) ประชมผปกครองชนเรยน

1. แนวทางการจดกจกรรมโฮมรมของโรงเรยน2. แนวทางการจด

(Classroom meeting)3) กจกรรมอ/นๆ ท/อาจารยพจารณาวาเหมาะสมในการสงเสรมนกศกษาใหมคณภาพมากขน

กจกรรมประชมผปกครองชนเรยนของโรงเรยน3. แบบบนทก/สรปประเมนผลการดำาเนนกจกรรม - โฮมรม - ประชมผปกครองชนเรยน

กระบวนการดำาเนนงาน วธการ เครองมอ4. การปองกนและแกไขปญหา(จำาเปนอยางมากสำาหรบนกศกษากลมเส/ยง/กลมมปญหา)

1) ใหการปรกษาเบองตน2) ประสานงานกบอาจารยและผเก/ยวของอ/นๆ เพ/อการจดกจกรรมสำาหรบปองกนและชวยเหลอแกไขปญหาของนกศกษา 2.1. กจกรรมในหองเรยน 2.2. กจกรรมเสรมหลกสตร 2.3. กจกรรมเพ/อนชวยเพ/อน 2.4. กจกรรมซอมเสรม 2.5. กจกรรมส/อสารกบผปกครอง

1. แนวทางการจดกจกรรมเพ/อปองกนและชวยเหลอแกไขปญหาของนกศกษา2. แบบสรปผลการคดกรองนกศกษาเปนรายบคคล3. แบบบนทกรายงานผลการดแลชวยเหลอนกศกษา

5. การสงตอ 5.1. สงตอภายใน

1) บนทกการสงนกศกษาไปยงอาจารยท/

1. แบบบนทกการสงผลของโรงเรยน

5.2. สงตอภายนอก เก/ยวของในการชวยเหลอนกศกษา เชน อาจารยแนะแนว งานพฒนาวนย อาจารยผสอนประจำารายวชา งานพยาบาล ซ/งเปนการสงตอภายใน2) บนทกการสงนกศกษาไปยงผเช/ยวชาญภายนอกโดยงานชวยเหลอนกศกษาเปนผดำาเนนการ

2. แบบรายงานแจงผลการชวยเหลอนกศกษา

องคประกอบของระบบดแลชวยเหลอนกศกษาระบบดแลชวยเหลอนกศกษา เปนกระบวนการดำาเนนงานท/มองคประกอบ

สำาคญ 5 ประการ คอ1. การรจกนกศกษาเปนรายบคคล

2. การคดกรองนกศกษา 3. การสงเสรมนกศกษา

4. การปองกนและการแกไขปญหา5. การสงตอแตละองคประกอบของระบบดแลชวยเหลอนกศกษา มความสำาคญ มวธ

การและเคร/องมอท/แตกตางกนไป แตมความสมพนธเก/ยวเน/องซ/งเออใหการดแลชวยเหลอนกศกษาของโรงเรยนเปนระบบท/มประสทธภาพ ดงมรายละเอยดตอไปน

1. การรจกนกศกษาเปนรายบคคล

1. ความสำาคญ

ดวยความแตกตางของนกศกษาแตละคนท/มพนฐานความเปนมาของชวตท/ไมเหมอนกน หลอหลอมใหเกดพฤตกรรมหลากหลายรปแบบ ทงดานบวกและลบ ดงนนการรขอมลท/จำาเปนเก/ยวกบตวนกศกษาเปนส/งสำาคญ ท/จะชวยใหอาจารยท/ปรกษามความสามารถเขาใจนกศกษามากขน สามารถนำาขอมลมาวเคราะหเพ/อการคดกรองนกศกษา เปนประโยชนในการสงเสรม การปองกนและแกไขปญหานกศกษาไดอยางถกทาง ซ/งเปนขอมลเชงประจกษมใชการใชความรสกการคาดเดา โดยเฉพาะในการแกไขปญหานกศกษา ซ/งทำาใหเกดขอผดพลาดตอการชวยเหลอนกศกษา

2. ขอมลพนฐานของนกศกษาอาจารยท/ปรกษาควรมขอมลเก/ยวกบนกศกษาอยางนอย 3 ดานใหญๆ

คอ1. ดานความสามรถ

1.1. ดานการเรยน1.2. ดานความสามารถอ/นๆ

2. ดานสขภาพ2.1. ดานรางกาย2.2. ดานจตใจ พฤตกรรม

3. ดานครอบครว3.1. ดานเศรษฐกจ3.2. ดานการคมครองนกศกษา

4. ดานอ/นๆ ท/พบเพ/มเตม ซ/งมความสำาคญหรอเก/ยวของกบการดแลชวยเหลอนกศกษา

ขอมลพนฐานของนกศกษาทควรทราบขอมลนกศกษา รายละเอยดขอมลพนฐานทควรทราบ

1. ดานความสามรถ 1.1. ดานการเรยน

1.2. ดานความสามารถอ/นๆ

- ผลสมฤทธทางการเรยนในแตละวชา- ผลการเรยนเฉล/ยในแตละภาคเรยน- พฤตกรรมการเรยนในหองเรยนท/มผลตอการเรยนรของนกศกษา เชน ขาดเรยน ไมตงใจเรยน - ฯลฯ- บทบาทหนาท/พเศษในโรงเรยน- ความสามารถพเศษ- การเขารวมกจกรรมตางๆ ทงในโรงเรยนและนอกโรงเรยน- ฯลฯ

2. ดานสขภาพ 2.1. ดานรางกาย

2.2. ดานจตใจ พฤตกรรม

- สวนสง นำาหนก- โรคประจำาตว ความบกพรองทางรางกาย เชน การไดยน การมองเหน- ฯลฯ- อารมณซมเศรา วตกกงวล- พฤตกรรมอยไมน/ง สมาธสน- บคลกเกบตว ขอาย- ฯลฯ

3. ดานครอบครว 3.1. ดานเศรษฐกจ

3.2. ดานการคมครองนกศกษา

- รายไดของบดามารดา/ผปกครอง- อาชพของผปกครอง- คาใชจายท/นกศกษาไดรบในการมาโรงเรยน- ฯลฯ- จำานวนพ/นอง บคคลในครอบครว- สถานภาพของบดามารดา

- ความสมพนธของบคคลในครอบครว- ลกษณะท/อยอาศยและล/งแวดลอม- ความเจบปวยของบคคลในครอบครว หรอการใชสารเสพยตด การตดสรา การพนน- ฯลฯ

เครองมอ ใชเพออะไร ไดอะไร1. การสงเกต

ใชตรวจสอบพฤตกรรมของผเรยนในสถานการณตางๆ

ไดขอมลท/สมบรณ ละเอยด ชดเจน ถกตอง

2. แบบสมภาษณ

ใชสอบถามผเรยนและผเก/ยวของกบผเรยนทกคน

ไดขอเทจจรงทงท/เปนขอมลและพฤตกรรมของผถกสมภาษณ ซ/งเปนแหลงขอมลตรง

3. อตชวประวต

ใหผเรยนเขยนบรรยายเร/องราวเก/ยวกบตนเองทงท/เปนความคด ความรสก พฤตกรรมความสมพนธกบผเก/ยวของ และความใฝฝนเก/ยวกบอนาคต

ไดขอมลของผเรยนเก/ยวกบความคด ความรสก ความตองการ สมพนธภาพของผเรยนกบผเก/ยวของ ท/ผานกระบวนการคดวเคราะหแลว

4. ระเบยนสะสม

ใชรวบรวมขอมลเบองตนเก/ยวกบขอมลผเรยนทกดานทงสภาพท/วไป ประวต-การเรยน ประวตสขภาพ พฤตกรรม ฯลฯ

ไดขอมลท/เปนหลกฐานสำาหรบสถานศกษานำาไปใชในการวางแผน การดแลชวยเหลอและพฒนาผเรยน

5. การเย/ยมบาน

ใชเม/ออาจารยตองการรขอมลเบองตนเก/ยวกบครอบครวและความเปนอยของผเรยน

ไดรจกและเขาใจถงสภาพแวดลอม สภาพครอบครวและฐานะทางเศรษฐกจของผเรยนตามสภาพท/เปนจรง

6. สงคมมต ใชสำารวจสมพนธภาพของผเรยนกบเพ/อน

ไดรความสมพนธของผเรยนในหองเรยนเพ/อจดกลมการเรยนรหรอใหความชวยเหลอผเรยน

7. แบบสอบถาม

ใชสำารวจขอมลผเรยนในเร/องราวตางๆ ท/ตองการทราบ อาจใชเปนกลมหรอรายบคคล

ไดขอมลในประเดนท/อาจารยตองการทราบ สามารถใชกบผเรยนคราวละมากๆ และประหยดเวลา

8. แบบสำารวจ

ใชรวบรวมขอมลพนฐานความรสกนกคด เจตคต

ไดขอมลท/ตองการรตามจดประสงคท/วางไว เพ/อการรจกผเรยนและส/งแวดลอมของผเรยน

9. บนทกสขภาพ

ใชบนทกขอมลทางดานสขภาพของผเรยน

ไดขอมลสขภาพของผเรยน

10. แฟมสะสมงาน

ใชรวบรวมขอมลเก/ยวกบผลงานของผเรยน

ไดขอมลท/อาจารยจะใชประเมนกระบวนการทำางาน และผลงานของผเรยน ซ/งนำามาเพ/อจดการสงเสรม ปองกนชวยเหลอผเรยนตอไป

3. วธการและเครองมอในการรจกนกศกษาเปนรายบคคลอาจารยท/ปรกษาควรใชวธการและเคร/องมอท/หลากหลาย เพ/อใหไดขอมล

นกศกษาท/ครอบคลม ทงดานความสามารถ ดานสขภาพ และดานครอบครว ท/สำาคญ เชน

1) ระเบยนสะสม2) แบบประเมนพฤตกรรมเดก (SDQ)3) วธการและเคร/องมออ/นๆ เชน การสมภาษณนกศกษา การศกษาจาก

แฟมสะสมงาน จากแบบบนทกการตรวจสขภาพ การเย/ยมบาน เปนตน1) ระเบยนสะสมระเบยนสะสม เปนเคร/องมอในรปแบบของเอกสาร เพ/อการเกบรวบรวม

ขอมลท/เก/ยวกบตวนกศกษาโดยนกศกษาเปนผกรอกขอมล และอาจารยท/ปรกษานำาขอมลเหลานนมาศกษาพจารณาทำาความรจกนกศกษาเบองตน หากขอมลไมเพยงพอ หรอมขอสงเกตบางประการ กควรหาขอมลเพ/มเตมดวยวธการตางๆ เชน การสอบถามจากนกศกษาโดยตรง การสอบถามจากอาจารยอ/น หรอเพ/อนๆ ของนกศกษา รวมทงการใชเคร/องมอทดสอบตางๆ

รปแบบและรายละเอยดในระเบยนสะสมของแตละโรงเรยน มความแตกตางกนได ขนอยกบความตองการของแตละโรงเรยน แตอยางนอยควรครอบคลมขอมลทงดานการเรยน ดานสขภาพ และดานครอบครว

ระเบยนสะสม เปนขอมลสวนตวของนกศกษา จงตองเปนความลบและเกบไวอยางดมใหผท/ไมเก/ยวของ หรอเดกอ/นๆ มารอคนได หากเปนไปไดควรเกบไวกบอาจารยท/ปรกษาและมตเกบระเบยนสะสมใหเรยบรอย

ระเบยนสะสม ควรเกบรวบรวมขอมลอยางตอเน/อง อยางนอย 3 ปการศกษา หรอ 6 ปการศกษา และสงตอระเบยนสะสมไปยงอาจารยท/ปรกษาคนใหมในปการศกษาตอไป หรออาจจดอาจารยท/ปรกษาตามดแลนกศกษาอยางตอเน/อง จนจบ ปวช. และ ปวส. หรอจนจบ 5 ปการศกษากได

2) แบบประเมนพฤตกรรมเดก (SDQ) (โรงเรยนอาจนำาเครองมออนมาใชแทนกได)

แบบประเมนพฤตกรรมเดก ไมไดเปนแบบวดหรอแบบทดสอบ แตเปนเคร/องมอสำาหรบการคดกรองนกศกษาดานพฤตกรรม การปรบตว ท/มผลเก/ยวเน/องกบสภาพจต ซ/งชวยใหอาจารยท/ปรกษามแนวการพจารณานกศกษาดานสขภาพจตมากขน

แบบประเมนพฤตกรรมเดก เปนเคร/องมอท/กรมสขภาพจตเปนผจดทำาขน โดยพฒนาจาก The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) ประเทศเยอรมน ซ/งใชกนแพรหลายในประเทศแถบยโรป เพราะมความเท/ยงและความตรง จำานวนขอไมมากนก คณะผจดทำาของกรมสขภาพจต โดยแพทยหญงพรรณพมล หลอตระกล เปนหวหนาคณะไดทำาการวจยเพ/อวเคราะหคาความเท/ยงตรงของแบบประเมน และหาเกณฑมาตรฐาน (Norm) ของเดกไทย

แบบประเมนพฤตกรรมเดกม 3 ชด คอ- ชดท/อาจารยเปนผประเมนเดก- ชดท/พอแม ผปกครอง เปนผประเมนเดก- ชดท/เดกประเมนตนเองทง 3 ชดมเนอหาจำานวน 25 ขอเทากน ทางโรงเรยนอาจเลอกใชชดท/

นกศกษาประเมนตนเองชดเดยว หรอใชควบคกบชดท/อาจารยเปนผประเมนเพ/อ

ความเท/ยงตรงย/งขน โดยระยะเวลาท/ประเมนไมควรหางจากนกศกษาประเมนตนเองเกน 1 เดอน ซ/งหากเปนไปไดควรใชแบบประเมนทง 3 ชดพรอมกน เพ/อตรวจสอบความถกตองของผลท/ออกมา

3. วธการและเครองมออนๆในกรณท/ขอมลของนกศกษาจากระเบยนสะสมและแบบประเมนพฤตกรรม

เดกไมพอพยง หรอเกดกรณท/จำาเปนตองมขอมลเพ/มเตมอก อาจารยท/ปรกษากอาจใชวธการและเคร/องมออ/นๆ เพ/มเตม เชน การสงเกตพฤตกรรมอ/นๆ ในหองเรยน การสมภาษณและการเย/ยมบานนกศกษา เปนตน

2. การคดกรองนกศกษา

1. ความสำาคญการคดกรองนกศกษา เปนการพจารณาขอมลท/เก/ยวของกบตวนกศกษา

เพ/อการจดกลมนกศกษา ซ/งทางโรงเรยนแบงออกเปน 4 กลม ไดแก กลมปกต กลมพเศษ กลมเส/ยง และกลมมปญหา

การจดกลมนกศกษา มประโยชนตออาจารยท/ปรกษาในการหาวธการเพ/อดแลชวยเหลอนกศกษาไดอยางถกตอง โดยเฉพาะการแกไขปญหาใหตรงกบปญหาของนกศกษาย/งขน และมความรวดเรวในการแกไขปญหา เพราะมขอมลของนกศกษาในดานตางๆ ซ/งหากอาจารยท/ปรกษาไมไดคดกรองนกศกษาเพ/อการจดกลมแลว ความชดเจนในเปาหมายเพ/อแกไขปญหาของนกศกษาจะมนอยลง มผลตอความรวดเรวในการชวยเหลอ ซ/งบางกรณจำาเปนตองแกไขโดยเรงดวน

ผลการคดกรองนกศกษา อาจารยท/ปรกษาจำาเปนตองระมดระวงอยางย/งท/จะไมทำาใหนกศกษารบรไดวาตนถกจดกลมอยในกลมเส/ยง กลมมปญหา ซ/งมความแตกตางจากกลมปกต โดยเฉพาะนกศกษาวยรนท/มความไวตอการรบร (Sensitive) แมวานกศกษารตวดวา ขณะนตนมพฤตกรรมอยางไร หรอประสบกบปญหาใดกตาม และเพ/อเปนการปองกนการลอเลยนในหมเพ/อนดวย

ดงนนอาจารยท/ปรกษาตองเกบผลการคดกรองนกศกษาเปนความลบ นอกจากนอาจารยท/ปรกษามการประสานงานกบผปกครองเพ/อชวยเหลอนกศกษา กควรระมดระวงการส/อสารท/ทำาใหผปกครองเกดความรสกวาบตรของตนถกจดอยในกลมท/ผดปกตแตกตางจากเพ/อนนกศกษาอ/น ซ/งอาจเกดผลเสยตอนกศกษาภายหลงได

2. แนวทางการวเคราะหขอมลเพอการคดกรองนกศกษา การวเคราะหขอมลเพ/อการคดกรองนกศกษานน ใหอยในดลยพนจของ

อาจารยท/ปรกษาและยดถอเกณฑการคดกรองนกศกษาของโรงเรยนเปนหลก ดงนนโรงเรยนจงควรมการประชมอาจารยเพ/อการพจารณาเกณฑการจดกลมนกศกษารวมกน เพ/อใหมมาตรฐานหรอแนวทางการคดกรองนกศกษาท/เหมอนกน เปนท/ยอมรบของอาจารยในโรงเรยน รวมทงใหมการกำาหนดเกณฑวาความรนแรงหรอความถ/พฤตกรรมเทาใดจงจดอยในกลมเส/ยงกลมมปญหา

การพจารณาเพ/อจดทำาเกณฑการคดกรองนกศกษา และแหลงขอมลเพ/อคดกรองนกศกษาแตละดาน

ขอมลนกศกษา ประเดนการพจารณา แหลงขอมล1. ดานความสามารถ 1.1 ดานการเรยน

1.2 ดานความสามารถอ/นๆ

1. ผลการเรยนท/ได และความสามารถเปล/ยนแปลงของผลการเรยน2. ความเอาใจใส ความพรอมในการเรยน3. ความสามารถในการเรยน4. ความสมำ/าเสมอในการมาโรงเรยน เวลาท/มาโรงเรยน การเขาชนเรยน1. การแสดงออกถงความสามารถพเศษท/ม

- ระเบยนสะสม- วธการอ/นๆ เชน การสงเกตพฤตกรรมนกศกษา การไดรบขอมลจากอาจารยท/เก/ยวของกบนกศกษา

- ระเบยนสะสม- วธการอ/นๆ เชน การไดรบขอมลจากเพ/อน

2. ความถนด ความสนใจ และผลงานในอดตท/ผานมา3. บทบาทหนาท/พเศษในโรงเรยน4. การเขารวมกจกรรมตางๆ

นกศกษา แฟมสะสมผลงาน พฤตกรรมท/แสดงออกของนกศกษา

2. ดานสขภาพ 2.1 ดานรางกาย

2.2 ดานจตใจ พฤตกรรม

1. ความปกต ความพการหรอความบกพรองทางรางกาย เชน การมองเหน การไดยน2. โรคประจำาตว3. ความสมพนธระหวางนำาหนกกบสวนสง4. ความสะอาดของรางกาย1. สภาพอารมณท/มผลตอการดำาเนนชวตประจำาวน เชน ความวตกกงวล ซมเศรา2. ความประพฤต3. พฤตกรรมตางๆ ท/มผลกระทบตอการเรยน ความสามารถพเศษและการปรบตวของนกศกษา เชน สมาธสน4. ความสมพนธกบเพ/อน อาจารย ผปกครอง การใชสารเสพยตด การลกขโมย การทำารายตนเอง พฤตกรรมทางเพศท/ไมเหมาะสม

- ระเบยนสะสม- วธการอ/นๆ เชน การสงเกตการสอบถามจากอาจารยพยาบาลจากแบบบนทกตรวจสขภาพ

- ระเบยนสะสม- แบบประเมนพฤตกรรมนกศกษา- วธการอ/นๆ เชน การสงเกตพฤตกรรม การไดขอมลจากเพ/อนนกศกษา จากแบบสอบถาม

ขอมลนกศกษา ประเดนการพจารณา แหลงขอมล

3. ดานครอบครว 3.1 ดานเศรษฐกจ

3.2 ดานการคมครองนกศกษา

1. ผหารายไดใหครอบครว2. ฐานะเศรษฐกจของครอบครวภาระหนสน3. ความเพยงพอของรายรบกบรายจาย4. จำานวนเงนท/นกศกษาไดรบและใชจายในแตละวน1. ความสามารถในการคมครองดแลนกศกษาไดอยางปลอดภยและเหมาะสมของผปกครอง2. ความเหมาะสมของสภาพท/อยอาศย และส/งแวดลอม3. ความสมพนธของคนในครองครว เชน อบอน หรอมกทะเลาะเบาะแวง ใชความรนแรงในการตดสนแกไขปญหา ซ/งมผลกระทบตอพฤตกรรมของนกศกษา เชน ซม เหมอลอย แสดงออกถงการไมอยากกลบบาน4. การใชสารเสพยตด สรา หรอเลนการพนน รวมถงความเจบปวยเรอรง รนแรงของสมาชกในครอบครว

- ระเบยนสะสม- วธการอ/นๆ เชน การไดรบขอมลจากเพ/อนนกศกษา หรอจากนกศกษาโดยตรง

- ระเบยนสะสม- วธการอ/นๆ เชน การไดรบขอมลจากเพ/อนนกศกษา หรอจากนกศกษาโดยตรง

4. ดานอ/นๆ เชน เพศ

พฤตกรรมอ/นๆ ท/เปล/ยนแปลงจากเดมซ/งอาจเปนไปในทางท/ดขน หรอความ

- การสงเกตพฤตกรรมของนกศกษา- การสมภาษณนกศกษา

ไมเหมาะสมท/สงผลระทบตอความสามารถสขภาพ และการดำาเนนชวตประจำาวนของนกศกษา

- จากแหลงขอมลตางๆ เชน เพ/อนนกศกษา

เกณฑการคดกรองท/โรงเรยนกำาหนด จะแยกนกศกษาออกเปน 4 กลม คอ 2.1. กลมพเศษ คอ นกศกษาท/มความสามารถพเศษในดานตางๆ เชน

ดานการเรยน ดานกฬา ดานศลปะและการแสดง และอ/นๆ2.2. กลมปกต คอ นกศกษาท/มพฤตกรรมปกตโดยท/วไป 2.3. กลมเส/ยง คอ นกศกษาท/มพฤตกรรมไมปกตเปนบางครงบาง

คราว ซ/งแยกได 7 ดาน กลมเส/ยงดานการเรยน ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน มา

รร.สายมากกวา 3 ครง/สปดาหแตทนเขาเรยนคาบแรก หนเรยน 2 ครง/สปดาห ตด 0, มส., มผ., ขร. รวมไมเกน 3 วชาใน 1 ภาคเรยน ผลการเรยนเฉล/ย 1.50-2.00

กลมเส/ยงดานสขภาพกาย ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน สวนสง/นำาหนกไมสมพนธกบอายมโรคประจำาตว การไดยน,สายตามปญหา

กลมเส/ยงดานสขภาพจต ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน หงดหงด สมาธสน ซมเศรา ไมคบเพ/อน ชอบอยคนเดยว

กลมเส/ยงดานเศรษฐกจ ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน รายไดครอบครว 5,000-10,000 บาทตอเดอน บดาหรอมารดาตกงาน

กลมเส/ยงดานครอบครว ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน บดามารดาแยกทางกนหรอแตงงานใหม บคคลในครอบครวมความขดแยงกน เจบ

ปวยเรอรง ตดสารเสพตด เลนการพนน อยหอพก ท/อยอาศยใกลชมชนแออดหรอแหลงม/วสมหรอสถานเรงรมย

กลมเส/ยงดานสารเสพตด ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน ลองใชสารเสพตดเปนบางครง ด/มสรา สบบหร/ บคคลในครอบครวใชสารเสพตด ท/อยอาศยใกลกบแหลงท/มผใชสารเสพตด

กลมเส/ยงดานเพศ ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน พฤตกรรมทางเพศเบ/ยงเบน เชน เกย ตด ทอม ด พฤตกรรมสอทางชสาวหนม พฤตกรรมเท/ยวกบเพ/อนตางเพศ/เท/ยวกลางคน ซ/งทางโรงเรยนจะนำานกศกษาเขาสงานดแลชวยเหลอ เพ/อใหไดรบการปองกนและแกไขตามรายกรณ

2.4. กลมมปญหา คอ นกศกษาท/มพฤตกรรมไมปกตเปนประจำา หรอบอยครง ซ/งแยกได 7 ดาน

กลมมปญหาดานการเรยน ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน มา รร.สายมากกวา 3 ครง/สปดาหไมทนเขาเรยนคาบแรก หนเรยน มากกวา 2 ครง/สปดาห ตด 0, มส., มผ., ขร. รวมมากกวา 3 วชาใน 1 ภาคเรยน ผลการเรยนเฉล/ยตำ/ากวา 1.50

กลมมปญหาดานสขภาพกาย ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน มความพการทางรางกาย ปวยเปนโรคเรอรง มความบกพรองในการไดยนและสายตา

กลมมปญหาดานสขภาพจต ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน อาละวาดเม/อไมพอใจ ออกอาการวตกกงวลเหนไดชด น/งเหมอ ชอบพดคนเดยว

กลมมปญหาดานเศรษฐกจ ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน รายไดครอบครวตำ/ากวา 5,000 บาทตอเดอน ไมมเงนพอซออปกรณการเรยน/คาอาหารกลางวน มภาระหนสนจำานวนมาก ฯลฯ

กลมมปญหาดานครอบครว ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน นกศกษาอยกบญาตท/ไมใชบดามารดา มความขดแยงในครอบครวรนแรง มการใชกำาลงทำาราย การทารณ ถกลวงละเมดทางเพศ ท/อยอาศยเปนชมชนแออดหรอแหลงม/วสมหรอสถานเรงรมย

กลมมปญหาดานสารเสพตด ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน ใชสารเสพตดเปนประจำา ด/มสรา สบบหร/

กลมมปญหาดานเพศ ไดแกนกศกษาท/มลกษณะดงน แสดงพฤตกรรมทางเพศเบ/ยงเบนมเพศสมพนธกบเพ/อนตางเพศ สำ/าสอนทางเพศ ตงครรภซ/งทางโรงเรยนจะนำานกศกษาเขาสงานดแลชวยเหลอ เพ/อใหไดรบการแกไขปญหาโดยเรงดวนตามรายกรณ

3. การสงเสรมนกศกษา

1. ความสำาคญการสงเสรมนกศกษา เปนการสนบสนนใหนกศกษาทกคนท/อยในความ

ดแลของอาจารยท/ปรกษา ไมวาจะเปนนกศกษากลมปกต กลมพเศษ กลมเส/ยง กลมมปญหา ใหมคณภาพมากขน มความภาคภมใจในตนเองในดานตางๆ ซ/งจะชวยปองกนมใหนกศกษาท/อยในกลมปกตกลายเปนนกศกษากลมเส/ยงหรอกลมมปญหา และเปนการชวยใหนกศกษากลมเส/ยง กลมมปญหา กลบมาเปนนกศกษากลมปกต และมคณภาพตามท/โรงเรยนหรอชมชนคาดหวงตอไป

2. วธการและเครองมอเพอการสงเสรมนกศกษาการสงเสรมนกศกษา มหลายวธท/โรงเรยนสามารถพจารณาดำาเนนการได

แตมกจกรรมหลกท/สำาคญท/โรงเรยนตองดำาเนนการ คอ1. การจดกจกรรมโฮมรม (Homeroom)2. การจดประชมผปกครองชนเรยน (Classroom meeting)

1. การจดกจกรรมโฮมรม (Homeroom)สาระความร แนวทางดำาเนนการ

* กจกรรมโฮมรมเปนกจกรรมท/ดำาเนนการเพ/อสงเสรมนกศกษาเปนรายบคคล หรอเปนกลมกได

แนวดำาเนนการจดกจกรรมโฮมรม มดงน1. กำาหนดกจกรรมโฮมรม โดยยดตามความตองการของนกศกษา ใหนกศกษามสวนรวมในการจดกจกรรมโฮมรม

ซ/งสถานท/ท/ใชจดกจกรรมโฮมรมอาจเปนหองเรยน หรอนอกหองเรยนใหมบรรยากาศเสมอนบานท/มอาจารยท/ปรกษาและนกศกษาเปนด/งสมาชกในครอบครวเดยวกน และมการทำากจกรรมท/เปนประโยชนตอนกศกษาในดานตางๆ เชน การรจกตนเองของนกศกษา การรจกผอ/นและส/งแวดลอม มทกษะการตดสนใจ ทกษะการปรบตว และการวางแผนชวตเปนตน กจกรรมเหลานอาจารยและนกศกษาควรมสวนรวมในการจดกจกรรม* ประโยชนของการจดกจกรรมโฮมรม จะชวยใหอาจารยท/ปรกษารจกนกศกษามากขน สามารถสงเสรมความสามารถ และปองกนปญหาของนกศกษาไดอกดวย

1.1 สำารวจความตองการของนกศกษาในการจดกจกรรมโฮมรม 1.2 พจารณาเลอกหวขอและวธการจดกจกรรมใหสอดคลองกบความตองการของนกศกษา หรอใหเหมาะสมกบสถานการณในขณะนน เปนเร/องท/ทนสมย 1.3 การจดกจกรรมโฮมรมแตละครง ควรมการดำาเนนการเปนหลกฐานทงกอนดำาเนนการและหลงดำาเนนการ ซ/งอาจเขยนในรปแบบของบนทกการจดกจกรรม หรออ/นๆ รวมทงใหมการบนทกสรปผลท/เกดขนกบนกศกษา หลงการจดกจกรรมทกครง ซ/งการบนทกอาจบนทกในแผนการจดกจกรรม หรอในแบบฟอรมบนทกท/แยกออกมาตางหากได 1.4 ประเมนผลการจดกจกรรมและจดทำารายงาน 2. โรงเรยนกำาหนดแนวทางการจดกจกรรมโฮมรม หรอคมอในการจดกจกรรมแตละครง โดยมจดมงหมายเนอหาสาระท/สอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนในการพฒนานกศกษา อาจารยท/ปรกษาดำาเนนการตามนนแตใหมความยดหยนในการกำาหนดหวขอและวธการดำาเนนกจกรรมใหเหมาะสมและทนสมย3. วธการผสมผสาน โดยยดตามความตองการของนกศกษาและนโยบายของโรงเรยนในการพฒนานกศกษา4. วธการอ/นๆ ตามความเหมาะสม

2. การจดประชมผปกครองชนเรยน (Classroom meeting)

สาระความร แนวทางดำาเนนการ* การประชมผปกครองชนเรยนเปนการพบปะกนระหวางอาจารยท/ปรกษากบผปกครองนกศกษาท/อาจารยท/ปรกษาดแลอย เพ/อสรางความสมพนธอนดตอกนและรวมมอกนดแลชวยเหลอนกศกษาระหวางโรงเรยน บาน และผปกครองดวยกน* การประชมผปกครองดงกลาวจะทำาใหนกศกษาไดรบความเอาใจใสดแลจากผปกครองมากขน ทงสงเสรมใหนกศกษามคณภาพ ความสามารถมากย/งขน หรอรวมมอแกไขปญหาของนกศกษา

อาจารยท/ปรกษาควรจดประชมอยางนอยภาคเรยนละ 1 ครง ซ/งการประชมนนมใชการรายงานส/งตางๆ ท/เก/ยวกบตวนกศกษาใหผปกครองทราบเพยงอยางเดยว แตเปนการจดกจกรรมตางๆ ท/จะทำาใหผปกครองมสวนรวมในการดแลชวยเหลอนกศกษาใหมากขน ดงนนส/งสำาคญท/ควรตระหนกในการประชมกคอ1. การเตรยมการ อาจารยท/ปรกษาควรเตรยมความพรอมกอนการประชมในดานตางๆ โดยเฉพาะขอมลของนกศกษาแตละคน และกจกรรมท/จะดำาเนนการโดยกำาหนดวตถประสงคในการจดกจกรรมท/ชดเจน2. การส/อสาร อาจารยท/ปรกษาควรระมดระวงคำาพดท/กอใหเกดความรสกทางลบหรอตอตานจากผปกครอง เชน การตำาหนนกศกษาหรอผปกครอง การแจงขอบกพรองของนกศกษาในท/ประชม ควรใชคำาพดท/แสดงถงความเขาใจในตวนกศกษา แสดงถงความหวงใยใสใจของอาจารยท/มตอนกศกษาทกคน และอาศยกจกรรมท/จะทำาใหผปกครองตระหนกในความรบผดชอบและปรบปรงหรอแกไขในสวนท/บกพรองของนกศกษา3. การจดกจกรรมในการประชม การท/จะใหผปกครองมสวนรวมในการประชมนนจำาเปนตองใชกจกรรมตางๆ โดยเร/มดวยการสรางความคนเคยระหวางผปกครองดวยกนกอน จงจะมกจกรรมอ/นๆ ใหผปกครองไดแสดงความคดเหน ซ/งเปนสาระท/เปนประโยชนตอการดแลชวยเหลอนกศกษา

4. การสรปผล การสรปผลและบนทกหลกฐานการประชมผปกครองในการประชมแตละครง อาจารยท/ปรกษาควรมการสรปผลและจดทำาเอกสารเปนหลกฐาน เพ/อประโยชน ดงน 4.1 เปนหลกฐานในการจดประชมแตละครง 4.2 เปนขอมลสำาหรบการดแลชวยเหลอนกศกษาตอไป 4.3 เปนขอมลสำาหรบการจดประชมใหสอดคลองกบความตองการของผปกครองในครงตอไป

4. การปองกนและชวยเหลอนกศกษา

1. ความสำาคญในการดแลชวยเหลอนกศกษา อาจารยท/ปรกษาควรใหความเอาใจใสกบ

นกศกษาทกคนเทาเทยมกน แตสำาหรบนกศกษากลมเส/ยง กลมมปญหา จำาเปนตองใหความดแลเอาใจใสอยางใกลชด และหาวธการชวยเหลอ ทงการปองกนและการแกไขปญหา โดยไมปลอยปละละเลยนกศกษาจนกลายเปนปญหาของสงคม การปองกนและแกไขปญหาของนกศกษาจงเปนภาระงานท/ย/งใหญ และมคณคาอยางมากในการพฒนาใหนกศกษาเตบโตเปนบคคลท/มคณภาพของสงคมตอไป

2. วธการและเครองมอเพอการปองกนและแกไขปญหาการปองกนและแกไขปญหาใหกบนกศกษานนมหลายเทคนค วธการ แต

ส/งท/อาจารยท/ปรกษาจำาเปนตองดำาเนนการม 2 ประการ คอ1. การใหการปรกษาเบองตน2. การจดกจกรรมเพ/อปองกนและแกไขปญหา

1. การใหการปรกษาเบองตนสาระความร แนวดำาเนนการ

* การใหการปรกษาเบองตนกบนกศกษาเปนการชวยเหลอ ผอนคลายปญหาใหลดนอยลง ทงดานความรสก ความคดและการปฏบตตนของนกศกษาในทางท/ไมถกตอง โดยมงหวงใหนกศกษามการเปล/ยนแปลงพฤตกรรมไปในทางท/ดงานหรอพงประสงค* ปจจยสำาคญท/ชวยใหการปรกษาเบองตนมประสทธภาพในการชวยเหลอนกศกษา อาจารยท/ปรกษาควรมความรและทกษะพนฐาน ดงน 1. จตวทยาวยรน 2. ความตองการพนฐานของมนษย ทงรางกายและจตใจ 3. กระบวนการและทกษะการปรกษาเบองตนท/สำาคญๆ คอ - การสรางสมพนธภาพ - การใชคำาถาม - การรบฟงทงเนอหาและความรสก

อาจารยท/ปรกษาควรมความร พรอมในการใหการปรกษาชวยเหลอนกศกษาดวยความรสกท/ดตอนกศกษา ตงแตเร/มตนจนจบการปรกษา โดยมกระบวนการในการปรกษา ดงน

กระบวนการการปรกษา* สรางสมพนธภาพ* พจารณาทำาความเขาใจปญหา* กำาหนดวธการและดำาเนนการแกไขปญหา* ยตการปรกษา

การเปนผใหการปรกษาท/ด มคณภาพนน อาจารยท/ปรกษาควรจะปฏบต ดงน1. รบการฝกอบรมเก/ยวกบการปรกษา หรอวธการดแลชวยเหลอนกศกษาในดานตางๆ ซ/งอาจรบการอบรมจากหนวยงานภายนอกหรอโรงเรยนจดอบรมให2. หม/นฝกฝนทกษะการปรกษาและพฒนาตนอยางสมำ/าเสมอ3. ศกษา คนควาเพ/มเตมเก/ยวกบจตวทยาพฒนาการหรอความรท/เก/ยวของกบการปรกษา การดแลชวยเหลอนกศกษา

4. แนวทางการแกไขปญหาของนกศกษาในแตละลกษณะปญหา เชน ดานการเรยน สขภาพ ครองครว การใชสารเสพยตด การพนน หนเรยน เปนตน ซ/งศกษาคนควาไดจากเอกสารของหนวยงานตางๆ

2. การจดกจกรรมเพอปองกนและแกไขปญหาสาระความร แนวดำาเนนการ

* ในการปองกนและแกไขปญหาของนกศกษา นอกจากจะใหการปรกษาเบองตนแลวการจดกจกรรมตางๆ เพ/อการชวยเหลอนกศกษากเปนส/งสำาคญ เพราะจะทำาใหการชวยเหลอมประสทธภาพ กอใหเกดความรวมมอรวมใจของอาจารย และผปกครอง

อาจารยท/ปรกษาสามารถคดพจารณากจกรรมเพ/อแกไขปญหาของนกศกษาไดหลายแนวทาง ไดแก 1. การใชกจกรรมเสรมหลกสตร 2. การใชกจกรรมในหองเรยน 3. การใชกจกรรมเพ/อนชวยเพ/อน 4. การใชกจกรรมซอมเสรม 5. การใชกจกรรมการส/อสารกบผปกครองสำาหรบขอ 2 , 3 และ 5 อาจารยท/ปรกษาสามารถดำาเนนการดวยตนเอง สวนขอ 1 และ 4 จำาเปนตองมการประสานงานเพ/อขอความรวมมอจากอาจารยอ/นท/เก/ยวของ รวมทงการสนบสนนของผบรหารโรงเรยนดวย แตอยางไรกตามการชวยเหลอทง 5 กจกรรมดงกลาว อาจารยท/ปรกษาสามารถขอคำาแนะนำาความคดเหนจากอาจารยอ/นในการจดกจกรรมใหไดผลย/งขน

การพจารณาเลอกใชกจกรรม อาจารยท/ปรกษาควรคำานงถง1. ความเหมาะสม สอดคลองกบลกษณะปญหา2. บคลกลกษณะของนกศกษาแตละคน3. สภาพของชนเรยน โรงเรยน ชมชน

3. ขอพงตระหนกในการปองกนและแกไขปญหาของนกศกษา1. การรกษาความลบ 1.1 เร/องราวขอมลของนกศกษาท/ตองชวยเหลอแกไข ไมควรนำาไป

เปดเผย ยกเวนเพ/อขอความรวมมอในการชวยเหลอนกศกษากบบคคลท/เก/ยวของโดยไมระบช/อ-สกลจรงของนกศกษา และการเปดเผยควรเปนไปในลกษณะท/ใหเกยรตนกศกษา 1.2 บนทกขอมลการชวยเหลอนกศกษา ควรเกบไวในท/เหมาะสมและสะดวกในการเรยกใช

1.3 การรายงานการชวยเหลอนกศกษา ควรรายงานในสวนท/เปดเผยได โดยใหเกยรตและคำานงถงประโยชนของนกศกษาเปนสำาคญ

2. การแกไขปญหา 2.1 การชวยเหลอแกไขปญหาของนกศกษา ตองพจารณาสาเหต

ของปญหาใหครบถวนและหาวธการชวยเหลอใหเหมาะสมกบสาเหตนนๆ เพราะปญหามไดเกดจากสาเหตพยงสาเหตเดยว แตอาจจะเกดจากหลายสาเหตท/เก/ยวเน/องสมพนธกน

2.2 ปญหาท/เหมอนกนของนกศกษาแตละคน ไมจำาเปนตองเกดจากสาเหตท/เหมอนกนและวธการชวยเหลอท/ประสบความสำาเรจกบนกศกษาคนหน/ง กอาจไมเหมาะสมกบนกศกษาอกคนหน/ง เน/องจากความแตกตางของบคคล ดงนนการชวยเหลอนกศกษาโดยเฉพาะการใหคำาแนะนำาปรกษาจงไมมสตรการชวยเหลอสำาเรจตายตว เพยงแตมแนวทาง กระบวนการหรอทกษะการชวยเหลอท/อาจารยแตละคนสามารถเรยนร ฝกฝน เพ/อการนำาไปใชใหเหมาะสมกบแตละปญหาในนกศกษาแตละคน

5. การสงตอ

การปองกนและการแกไขปญหาใหกบนกศกษาโดยอาจารยท /ปรกษาแลว ปญหาของนกศกษาไมดขนหรอกรณท/ปญหายากตอการชวยเหลอ จงมความจำาเปนตองสงปญหานตอไปยงผเช/ยวชาญ เพ/อใหปญหาของนกศกษาไดรบการชวยเหลออยางถกทาง การสงตอม 2 ประเภท ดงน

5.1. การสงตอภายใน จะแบงได 2 ขนตอน คอ 1) อาจารยท/ปรกษาสงตอไปยงงานชวยเหลอนกศกษา เพ/อรวม

มอกนแกไขปญหา 2) งานชวยเหลอนกศกษาสงตอไปยงสวนงานอ/นท/สามารถชวยเหลอนกศกษาไดดกวา เชนอาจารยแนะแนว พยาบาล ฝายวชาการ งานพฒนาวนย งานกองทนกยมเพ/อการศกษา

5.2. การสงตอภายนอก กรณท/ปญหายากเกนศกยภาพของอาจารย และตองการผเช/ยวชาญเฉพาะทาง งานชวยเหลอนกศกษาจะดำาเนนการสงตอไปยงหนวยงานภายนอกโรงเรยน

ระเบยบปฏบตงาน เรอง การดแลชวยเหลอนกศกษาลำาดบท

ขนตอนกระบวนการ

แนวทางการปฏบต มาตรฐานคณภาพ

อาชวศกษา

ดชนชวด ขอมล

ปจจบน

เปาหมาย

ผรบผดชอบ

บนทกคณภาพ

การปฏบตเปน

มาตรฐาน

(ระบผงการไหล)

สมศ. สอศ. KPI DataTarget (ตำาแหนง) Q-Record

1.

คณะกรรมการงานชวยเหลอ

นกศกษาวเคราะหแผน

งาน

1. คณะกรรมการงานชวยเหลอนกศกษา ประชมวเคราะหแผนงานรวมกบงานท/เก/ยวของ

2. จดทำาคมอระบบดแลชวยเหลอนกศกษา

-แตงตงคณะกรรมการงานชวยเหลอนกศกษา จำานวน.......ทาน

-คมอระบบดแลชวยเหลอนกศกษา จำานวน 1 เลม

-รองผอำานวยการฝายกจการนกศกษา

-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา

-คำาส/งแตงตงคณะกรรมการงานชวยเหลอนกศกษา

-คมอระบบดแลชวยเหลอนกศกษา

2.

1. แตงตงหวหนางานชวยเหลอ

1. แตงตงหวหนางานชวยเหลอ

-รองผอำานวยการ

-คำาส/งแตงตง

จดบคลากรนกศกษา

2. แตงตงผประสานงาน-งานชวยเหลอนกศกษาประจำาแผนกวชา

3. แตงตงอาจารยท/ปรกษาแตละหองเรยน

นกศกษา 1 คน

2. แตงตงผประสานงาน-งานชวยเหลอนกศกษาประจำาแผนกวชาจำานวน ...... ทาน3. แตงตงอาจารยท/ปรกษาแตละหองเรยน หองละ 1 คน

ฝายกจการนกศกษา

-รองผอำานวยการฝายกจการนกศกษา

-รองผอำานวยการฝายกจการนกศกษา

หน.งานฯ

-คำาส/งแตงตงผประสานงานฯ

-คำาส/งแตงตงอ.ท/ปรกษา

ระเบยบปฏบตงาน เร/อง การดแลชวยเหลอนกศกษาลำาดบท

ขนตอนกระบวนการ

แนวทางการปฏบต มาตรฐานคณภาพ

อาชวศกษา

ดชนชวด ขอมล

ปจจบน

เปาหมาย

ผรบผดชอบ

บนทกคณภาพ

การปฏบตเปน

มาตรฐาน

(ระบผงการไหล)

สมศ. สอศ. KPI DataTarget (ตำาแหนง) Q-Record

3.

รจกนกศกษาเปนรายบคคล

1. การประชมผปกครอง

2. อาจารยท/ปรกษาจดเตรยมเคร/องมอและนำามาใชในการรจกนกศกษาเปนรายบคคล โดยใช 2.1. ระเบยนสะสม

2.2. แบบสงเกต

2.3. แบบสมภาษณ

2.4. การเย/ยมบาน

2.5. แบบ SDQ การศกษารายกรณ

มาตรฐานท/ 6

-รอยละ 80 ของผปกครองเขามาประชมในแตละหอง

-รอยละ 100 ของระเบยนสะสม ทำาครบถวนสมบรณ

-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา

-อาจารยท/ปรกษา

-บญชรายช/อผปกครองท/มารวมการประชมผปกครอง

-ระเบยนสะสม

-แบบสงเกต

-แบบสมภาษณ

-การเย/ยมบาน

-แบบ SDQ

ระเบยบปฏบตงาน เร/อง การดแลชวยเหลอนกศกษาลำาดบท

ขนตอนกระบวนการ

แนวทางการปฏบต มาตรฐานคณภาพ

อาชวศกษา

ดชนชวด ขอมล

ปจจบน

เปาหมาย

ผรบผดชอบ

บนทกคณภาพ

การปฏบตเปน

มาตรฐาน

(ระบผงการไหล)

สมศ. สอศ. KPI DataTarget (ตำาแหนง) Q-Record

4.

การคดกรอง

1. อาจารยท/ปรกษาดำาเนนการใหผปกครองทำาแบบสมภาษณ

2. อาจารยท/ปรกษาวเคราะหขอมลจากแบบสมภาษณ แลวบนทกการคดกรองโดยแยกออกเปนกลมพเศษ กลมปกต กลมเส/ยง และกลมมปญหา2.1.กลมเส/ยง/ปญหาการ

-รอยละ 80 ของผปกครองท/เขาประชมของแตละหอง ทำาแบบ สมภาษณ-รอยละ 100 ของนกเรยนแตละหอง สรปการคดกรอง

-อาจารยท/ปรกษา

-อาจารยท/ปรกษา

-แบบสมภาษณ

-แบบคดกรอง

เรยน2.2.กลมเส/ยง/ปญหาสขภาพ2.3.กลมเส/ยง/ปญหาสขภาพจต2.4.กลมเส/ยง/ปญหาเศรษฐกจ2.5.กลมเส/ยง/ปญหาครอบครว2.6.กลมเส/ยง/ปญหาเพศ2.7.กลมเส/ยง/ปญหายาเสพตด

3. อ.ท/ปรกษาสรปผลการคดกรองแลวจดทำาบญชรายช/อนกศกษาท/ตองการไดรบการชวยเหลอ หรอการสงเสรม

-รอยละ 100 อ.ท/ปรกษาทำาบญชรายช/อนกศกษาท/ตองการความชวยเหลอ หรอการสงเสรม

-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา

-บญชรายช/อนกศกษาท/ตองการความชวยเหลอหรอการสงเสรม

ระเบยบปฏบตงาน เร/อง การดแลชวยเหลอนกศกษาลำาด

ขนตอนกระบวนการ

แนวทางการปฏบต มาตรฐานคณภาพ

อาชวศกษ

ดชนชวด ขอมล

ปจจ

เปาหมาย

ผรบผดชอบ

บนทกคณภาพ

การปฏบตเปน

บท

า บน มาตรฐาน

(ระบผงการไหล)

สมศ. สอศ. KPI DataTarget (ตำาแหนง) Q-Record

5.

สงเสรมและพฒนา

1. อ.ท/ปรกษาจดกจกรรมโฮมรมยาว

2. อ.ท/ปรกษาจดกจกรรมโฮมรมสน

3. อ.ท/ปรกษาจดกจกรรมอ/นๆ เชน- ทกษะชวต- วนสำาคญตางๆ- วนสำาคญทางศาสนา- กจกรรมสงเสรมและพฒนา4. อ.ท/ปรกษารวมกบ อ.แนะแนวดำาเนนการ

-โฮมรมยาว 1 คาบ/สปดาห

-โฮมรมสน 5 ครง/สปดาห

-รอยละ 90 ของนกศกษาไดรบการสงเสรมตามศกยภาพ

-อาจารยท/ปรกษา

-อาจารยท/ปรกษา

-อาจารยท/ปรกษา

-อาจารยท/ปรกษา

-อาจารยท/

-สมดบนทกพฤตกรรมนกศกษาประจำาหองเรยน-แบบบนทกการลงเขาแถวเชา โดยผประสานงานฯ

-โครงการกจกรรม

-แบบบนทกการแนะแนว

แนะแนว5. อ.ท/ปรกษาประเมนผลการจดกจกรรม

ปรกษา -แบบสรปผลการจดกจกรรม

ระเบยบปฏบตงาน เร/อง การดแลชวยเหลอนกศกษาลำาดบท

ขนตอนกระบวนการ

แนวทางการปฏบต มาตรฐานคณภาพ

อาชวศกษา

ดชนชวด ขอมล

ปจจบน

เปาหมาย

ผรบผดชอบ

บนทกคณภาพ

การปฏบตเปน

มาตรฐาน

(ระบผงการไหล)

สมศ. สอศ. KPI DataTarget (ตำาแหนง) Q-Record

6.

ปองกนชวยเหลอ/

แกไข

1. อ.ท/ปรกษาวางแผนการดแลชวยเหลอนกศกษา โดยใหคำาปรกษาและแกไขปญหาเปนรายบคคลในเบองตน

2. อ.ท/ปรกษาและแผนกวชารวมกนจดกจกรรมเสรมหลกสตร

-รอยละ 100 ของนกศกษาท/เปนกลมเส/ยง กลมมปญหาไดรบการปองกน ชวยเหลอและแกไขปญหา

-อาจารยท/ปรกษา

-อาจารยท/ปรกษา

-หวหนางาน

-แบบบนทกการชวยเหลอนกศกษาเบองตน

-แบบสรปผลการจดกจกรรม

3. กจกรรมชวยเหลอและแกไขปญหาตามสภาพเปนรายบคคล

4. ตดตามตรวจสอบผลการชวยเหลอ นกศกษาจนกระท/งกลบเขารวมกลมปกต

5. รายงานผลการชวยเหลอตอผท/เก/ยวของ

ชวยเหลอนกศกษา

-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา

-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา

-แบบบนทกการชวยเหลอนกศกษารายบคคล

-สรปบนทกการชวยเหลอนกศกษา

ระเบยบปฏบตงาน เร/อง การดแลชวยเหลอนกศกษาลำาดบท

ขนตอนกระบวนการ

แนวทางการปฏบต มาตรฐานคณภาพ

อาชวศกษา

ดชนชวด ขอมล

ปจจบน

เปาหมาย

ผรบผดชอบ

บนทกคณภาพ

การปฏบตเปน

มาตรฐาน

(ระบผงการ สมศ. สอศ. KPI DataTarget (ตำาแหนง) Q-Record

ไหล)

7.

พฤตกรรมดขน

หรอไม

สงตอ

1. บนทกการสงตอในรายท/ไมสามารถชวยเหลอไดเอง โดยขอความรวมมอจากผมความเช/ยวชาญ 1.1. หนวยงานภายใน 1.2. หนวยงานภายนอก

2. ตดตามตรวจสอบผลการชวยเหลอ นกศกษาจนกระท/งกลบเขารวมกลมปกต

3. รายงานผลการชวยเหลอตอผท/เก/ยวของ

-รอยละ 100 ของนกศกษาท/ตองสงตอหนวยงานภายในและหนวยงานภายนอก

-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา -แบบสงตอ

ภายใน-แบบสงตอภายนอก

-แบบบนทกการชวยเหลอนกศกษารายบคคล

-สรปบนทกการชวยเหลอนกศกษา

ระเบยบปฏบตงาน เร/อง การดแลชวยเหลอนกศกษาลำาดบท

ขนตอนกระบวนการ

แนวทางการปฏบต มาตรฐานคณภาพ

อาชวศกษา

ดชนชวด ขอมล

ปจจบน

เปาหมาย

ผรบผดชอบ

บนทกคณภาพ

การปฏบตเปน

มาตรฐาน

(ระบผงการไหล)

สมศ. สอศ. KPI DataTarget (ตำาแหนง) Q-Record

8.

ประเมนผล

1. ประเมนผลการดำาเนนงานชวยเหลอนกศกษา -ดานการปฏบตตนเอง -ดานระบบปฏบต -ความพงพอใจของนกศกษา -ความพงพอใจของผปกครอง

2. สรปผลการดำาเนนงานชวยเหลอนกศกษา ประจำาแตละภาคเรยน

-ประเมนผลการดำาเนนงานชวยเหลอนกศกษาทกดานภาคเรยนละ 1 ครง

-สรปผลการดำาเนนงานชวยเหลอนกศกษาภาคเรยนละ 1 ครง

-อาจารยท/ปรกษา-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา

-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา

-แบบประเมนผลการดำาเนนงานชวยเหลอนกศกษา

-แบบสรปผลการดำาเนนงานชวยเหลอ

นกศกษา

9.

บนทกในระบบ

สารสนเทศและรายงาน

ผล

1. คณะกรรมการงานชวยเหลอนกศกษา ประชมประเมนผลเพ/อพฒนาระบบ2. บนทกสรปผลงานชวยเหลอนกศกษาในระบบสารสนเทศ3. รายงานผลงานชวยเหลอนกศกษาตอคณะกรรมการบรหารโรงเรยน

มาตรฐานท/ 6ตวบงช34

-ประชมเพ/อพฒนาระบบปละ 1 ครง

-บนทกในระบบสารสนเทศเปนปจจบน-รายงานตอคณะกรรมการบรหารโรงเรยนภาคเรยนละ 1 ครง

-หวหนางานชวยเหลอนกศกษา-รองผอำานวยการฝายกจการนกศกษา

-บนทกการประชม

-ระบบสารสนเทศ

-บนทกการรายงานฯ

หนาทและความรบผดชอบอาจารยทปรกษา มหนาท/1. ดแลความเรยบรอย กระตนใหนกศกษาทกคนเขาแถวในกจกรรมหนาเสาธงทกวนท/มการเขาแถว2. พบกบนกศกษาเพ/ออบรม หรอแจงขาวสารตางๆ หลงการแยกแถว (โฮมรมสน)3. บนทกขอมลในแบบบนทกการมาเรยนของนกศกษา (สชมพ) ใหเปนปจจบน สงผประสานงาน-งานชวยเหลอนกศกษาประจำาแผนกวชา ตามเวลาท/กำาหนด (เดอนละครง)4. ตดตามนกศกษาท/มาสาย ขาดเรยน หนเรยน พฤตกรรมอ/นๆ ท/อาจกอใหเกดความเสยหายตอนกศกษา และสวนรวมหรอโรงเรยน พรอมกบบนทกขอมล5. รวบรวมขอมลนกศกษาท/ตองตดตามโดยดวน6. ตดตอผปกครองทางโทรศพทเพ/อรายงานพฤตกรรมเบองตน พรอมกบบนทกขอมล7. อบรมนกศกษาท/แตงกายผดระเบยบ หรอไมเหมาะสม พรอมกบบนทกขอมล8. ตรวจสอบใบลาของนกศกษา กรณบอยครงใหรายงานผปกครอง พรอมกบบนทกขอมล9. ตรวจสอบพฤตกรรมของนกศกษาในสมดบนทกพฤตกรรม บนทกขอมลลงในระเบยนสะสมนกศกษาเม/อนกศกษามพฤตกรรมเปล/ยนแปลงไป10. บนทกจดทำาระเบยนสะสมนกศกษาใหเรยบรอย ถกตองสมบรณ และเปนปจจบน11. คดกรองนกศกษาโดยใชแบบคดกรองตามท/งานชวยเหลอนกศกษาจดเตรยมให12. สงผลการคดกรองนกศกษาท/เปนกลมเส/ยง กลมมปญหา และกลมพเศษ ใหหวหนางานชวยเหลอนกศกษา13. รวมวางแผนการตดตามชวยเหลอนกศกษา กบหวหนางานชวยเหลอนกศกษา14. ออกเย/ยมบานนกศกษารวมกบงานชวยเหลอนกศกษา

15. ปฏบตงานตามท/ไดรบมอบหมายเพ/มเตม

ผประสานงาน-งานชวยเหลอนกศกษาประจำาแผนกวชา มหนาท/1. รวบรวมขอมลหรอเอกสาร เพ/อดำาเนนการระหวางอาจารยท/ปรกษากบงานชวยเหลอนกศกษา2. ตรวจสอบและบนทกสถตการลงปฏบตหนาท/ของอาจารยท/ปรกษาในการควบคมนกศกษาเขาแถวเคารพการเชญธงชาตและโฮมรมสนในตอนเชา พรอมสรปผลเดอนละครง3. ตรวจการบนทกขอมลในแบบบนทกการมาเรยนของนกศกษา (สชมพ) ตามเวลาท/กำาหนด (เดอนละครง)4. ตรวจการจดทำาระเบยนสะสมนกศกษาโดยอาจารยท/ปรกษาใหเรยบรอย ถกตองสมบรณและเปนปจจบน5. ใหการสนบสนนและชวยเหลอการปฏบตงานของอาจารยท/ปรกษา6. เปนตวแทนหวหนาแผนกวชาในระบบดแลชวยเหลอนกศกษา

หวหนางานชวยเหลอนกศกษา มหนาท/1. ใหการสนบสนนและชวยเหลอการปฏบตงานของอาจารยท/ปรกษา2. รวมวางแผนการตดตามชวยเหลอนกศกษา กบอาจารยท/ปรกษา3. ประสานงานกบบคลากรภายในโรงเรยนท/เก/ยวของในแตละดานเพ/อขอความรวมมอชวยเหลอนกศกษา4. ประสานงานกบหนวยงานภายนอกโรงเรยน ในกรณท/ตองขอความชวยเหลอในเร/องตางๆ5. ตดตามผลการดำาเนนการชวยเหลอนกศกษา แจงอาจารยท/ปรกษาและผท/เก/ยวของทราบ6. สรปรายงานผลการดำาเนนการชวยเหลอนกศกษา ตอคณะกรรมการบรหารโรงเรยนไดรบทราบ7. จดทำาโครงการ แผนงานประจำาป และงบประมาณของงานชวยเหลอนกศกษา

8. ควบคมงานชวยเหลอนกศกษาใหเปนไปตามนโยบายของโรงเรยน9. ตรวจสอบสาเหตท/นกศกษาลาออกจากโรงเรยนกอนจบการศกษาตามหลกสตร

หวหนาแผนกวชา มหนาท/ (เฉพาะดานระบบดแลชวยเหลอนกศกษา)สนบสนน ตดตามและตรวจสอบการดแลชวยเหลอนกศกษาของอาจารย

ท/ปรกษาในแผนกวชาใหเปนไปตามระเบยบ เชน การตรวจบนทกการมาเรยนของนกศกษา(เลมสชมพ) ตรวจระเบยนสะสมของนกศกษา เพ/อดำาเนนการดแลชวยเหลอนกศกษาไดทนตอเหตการณ และเปนไปอยางถกตองตามระเบยบ

คณะกรรมการบรหารโรงเรยน มหนาท/ (เฉพาะดานระบบดแลชวยเหลอนกศกษา)

แตงตงบคลากรในระบบดแลชวยเหลอนกศกษา สนบสนน ตดตามและตรวจสอบระบบดแลชวยเหลอนกศกษาใหเปนไปตามนโยบาย เพ/อดำาเนนการดแลชวยเหลอนกศกษาไดทนตอเหตการณ และเปนไปอยางถกตองตามนโยบาย

ลกษณะอาจารยทปรกษาทนกเรยน-นกศกษาตองการ

1. เปนกนเองกบนกเรยน-นกศกษา

2. ใจดและมความจรงใจกบนกเรยน-นกศกษา3. ไมเร/องมากกบนกเรยน-นกศกษา4. เอาใจใสกบนกเรยน-นกศกษา5. ชวยแกปญหาของนกเรยน-นกศกษาในทกเร/อง6. รบฟงเหตผลของนกเรยน-นกศกษา7. พดด สภาพ ไมพดเสยงดง8. ชวยเปนท/ปรกษากบนกเรยน-นกศกษาทกเร/อง9. เปนคนท/รกเดก10. ตรงตอเวลา11. เปนคนท/มเหตผลและมคณธรรม12. ไมเอาแตอารมณตวเองเปนหลก13. มความรบผดชอบและตดตามนกเรยน-นกศกษา14. เขาถงนสยของนกเรยน-นกศกษาจรงๆ15. ประพฤตตวด เรยบรอย16. บคลกภาพและสขภาพด ยมงาย ราเรง17. พดคยเร/องตางๆ ใหนกเรยน-นกศกษาไดรบร 18. เขาใจนกเรยน-นกศกษา19. ใหเวลากบนกเรยน-นกศกษา เม/อเวลานกเรยน-นกศกษาเดอดรอน20. มความตงใจในการทำางาน21. ไมเขมงวดกบนกเรยน-นกศกษามาก22. มอารมณขน ไมเครยดกบนกเรยน-นกศกษา

การนเทศ ตดตาม ประเมนผลงานชวยเหลอนกศกษาเรอง/ประเดน การนเทศ ตดตาม

1. การกำาหนดนโยบาย แผนดำาเนนงาน โครงการ กจกรรมในการชวยเหลอนกศกษา แผนกลยทธและแผนปฏบตการ

( ) ไมม( ) ม แตไมถกตองสมบรณ( ) ม และถกตองสมบรณ

2. การวางระบบงานชวยเหลอนกศกษาโดยเนนการมสวนรวมของผท/เก/ยวของทงในและนอกสถานศกษา และมการกำาหนดผรบผดชอบ

( ) ไมม( ) ม แตไมถกตองสมบรณ( ) ม และถกตองสมบรณ

3. การประสานสมพนธระหวางโรงเรยน ชมชน และผชำานาญการในสาขาตางๆ เพ/อใหมการสงตอ รวมแกปญหา และพฒนานกศกษาในรปแบบสหวชาชพ

( ) ไมม( ) ม แตไมถกตองสมบรณ( ) ม และถกตองสมบรณ

4. ความเขาใจและความตระหนกของบคลากรในบทบาท หนาท/ ตามระบบงานชวยเหลอนกศกษา

( ) ยงไมเขาใจ/ตระหนก( ) เขาใจ/ตระหนก

5. ความมงม/นในการปฏบตตามบทบาทหนาท/ของบคลากร ดวยความเอออาทร และกลยาณมตร

( ) ไมครบถวนและหรอไมสมำ/าเสมอ( ) ครบถวนและสมำ/าเสมอ

6. การปฏบตตามแผน โครงการ กจกรรมท/กำาหนดโดยมงเนนการพฒนาผเรยนเปนองครวม

( ) มปญหาอปสรรค( ) ปฏบตไดตามท/กำาหนด

7. การจดทำาขอมลนกศกษาเปนรายบคคล การจดทำาระบบสารสนเทศท/ครอบคลมรอบดาน และเปนปจจบน

( ) ไมม( ) ม แตไมถกตองสมบรณ( ) ม และถกตองสมบรณ

8. การคดกรองนกศกษา ( ) ไมม

มเคร/องมอและวธการท/หลากหลาย ( ) ม แตไมถกตองสมบรณ( ) ม และถกตองสมบรณ

9. การดำาเนนการจดกจกรรมปองกน แกปญหาและสงเสรม พฒนานกศกษาตามกลมท/คดกรอง เชน เย/ยมบานนกศกษา Homeroom Classroom Meeting คายเพศศกษา คายคณธรรม

( ) ยงไมไดดำาเนนการ( ) จดกจกรรมไดหลากหลาย เหมาะสมตามผลการคดกรอง

10. การกำาหนดความรบผดชอบของอาจารยท/ปรกษาเพ/อดแลนกศกษาอยางใกลเชด

( ) อาจารยท/ปรกษา 1 คน ดแลนกศกษามากกวา25 คน (บนทกเหตผลความจำาเปน)( ) อาจารยท/ปรกษา 1 คน ดแลนกศกษา 20 ถง 25 คน

11. จำานวนนกศกษาท/มปญหา ( ) เพ/มขน( ) ลดลง

เรอง/ประเดน การนเทศ ตดตาม12. จำานวนนกศกษาท/มผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑการประเมนตามหลกสตรทกรายวชา

( ) ไมเกนรอยละ 95( ) มากกวารอยละ 95

13. อาจารยทมเทอทศตนเพ/อชวยเหลอนกศกษาดวยความรก ความเมตตา เปนกลยาณมตร

( ) ยงไมคอยทมเท( ) ทมเทเปนสวนใหญ( ) ทมเททกคน

14. การประเมนเพ/อทบทวน ปรบปรงระบบงานชวยเหลอนกศกษาใหกาวหนามากขน บนความรวมมอทกฝาย

( ) ไมมการทบทวน( ) มการทบทวน ปรบปรงเปนบางฝาย( ) มการทบทวน ปรบปรงจากทกฝาย

15. โรงเรยนไดพฒนาเกณฑมาตรฐานจากความสำาเรจท/ผานมาให

( ) ไมครบถวนและหรอไมสมำ/าเสมอ( ) ครบถวนและสมำ/าเสมอ

สงขน16. โรงเรยนมงม/นพฒนาไปสเกณฑมาตรฐานท/สงขน

( ) ไมมแผนงาน โครงการ รองรบการพฒนา( ) มแผนงาน โครงการ รองรบการพฒนาท/ไมตางจากเดม( ) มแผนงาน โครงการ รองรบการพฒนาใหมๆ

การประกนคณภาพงานชวยเหลอนกศกษาในการจดการเพ/อการประกนคณภาพงานชวยเหลอนกศกษา ไดจดวาง

การดำาเนนการเปน 3 ขนตอน คอ การเตรยมการ การดำาเนนการ และการรายงาน ดงน

การเตรยมการ การดำาเนนการ การรายงาน1. เตรยมความพรอมของบคลากร- สรางความ

1. วางแผนการปฏบตงาน (P)- กำาหนดเปาหมายหรอมาตรฐานการชวยเหลอนกศกษา ดชนชวดและเกณฑ

จดทำารายงานประเมนตนเอง หรอรายงานประจำาป- รวบรวมผลการ

ตระหนก- พฒนาความรและทกษะ

2. แตงตงคณะกรรมการผรบผดชอบ

- จดลำาดบความสำาคญของเปาหมาย- กำาหนดแนวทางการดำาเนนงาน- กำาหนดระยะเวลา- กำาหนดงบประมาณ- กำาหนดผรบผดชอบ

2. ดำาเนนการตามระบบ (D)- สงเสรม สนบสนน- จดส/งอำานวยความสะดวกสนบสนนทรพยากร- กำากบ ตดตาม- ใหการนเทศ

3. ตรวจสอบประเมน (C)- วางกรอบการประเมน- จดหาหรอจดทำาเคร/องมอ- เกบขอมล- วเคราะหขอมล- แปลความหมาย- ตรวจสอบ/ปรบปรงคณภาพการประเมน

4. นำาผลการประเมนมาปรบปรงงาน (A)- ปรบปรงการปฏบตงานของบคลากร- วางแผนระยะตอไป-จดทำาขอมลสารสนเทศ

ดำาเนนงานและผลการประเมน- วเคราะหตามมาตรฐาน- เขยนรายงาน- เผยแพรประชาสมพนธ