NR 2 2014/2015

GRUDZIEŃ 2014R. Pismo gimnazjalistów i licealistów ZSOMS w Białymstoku ul. M. Konopnickiej 3 15-215 Białystok

www.zsoms.pl redgim@o2.pl

W numerze:

Zwyczaje świąteczne w innych krajach

Listy do Świętego Mikołaja

A ponadto:

Tajemnice zdrowego żywienia w rozmowie z panią Marzeną Dąbrowską

Maraton Pisania Listów Amnesty International

Projekt e-Twinning

Rys. Monika Korzeniecka

PISMO GIMNAZJALISTÓW I LICEALISTÓW ZSOMS W BIAŁYMSTOKU 2

W numerze:

XV Maraton

Pisania Listów

2

Porozmawiajmy...

o zdrowiu

3

Otrzęsiny klas

pierwszych

4

Projekt e-Twinning

5

Listy do Świętego Mikołaja

6-7

Jak wycieczka, to Supraśl...

8

Boże Narodzenie w Hiszpanii i Anglii

9

Propozycje biblio-teki

10

„Święta”

Siedzi Mikołaj przy stole,

Z kubka pijąc coca-colę,

Listy czyta, co przychodzą,

No, bo Święta już nadchodzą!

Wnet zaśmieje się rubasznie,

Kręgi mu zatrzeszczą strasznie,

Mleczna broda się zachwieje,

Święty chyba coś rdzewieje…

Choinka już przystrojona,

Mikołaj patrzy krytycznie,

Z głowy spada mu korona,

Potem zaśmiał się panicznie.

Myśląc, że ma dziś natchnienie,

Wesołych Świąt wszystkim życzy,

Wprawiając ich serca w drżenie,

Bynajmniej nie od słodyczy…

Piotr Korzeniewski, kl. III GC

Wykonanie: Monika Korzeniecka, kl. III GB

Już kolejny raz, początek grudnia nie jest tylko okresem przygotowań do Świąt Bożego Narodzenia, ale również czasem kiedy pochylamy się nad niesprawiedliwością i brakiem poszanowania praw człowieka. W naszej szkole, jak co roku, uczniowie i nauczyciele przystąpili do kolejnego, XV Maratonu Pisania Listów. Każdy uczeń miał możliwość zapoznania się z konkretnymi przypadkami osób pokrzywdzonych

i wraz z kole-gami, rodziną i całym świa-tem stanąć w obronie wolności człowieka. W tym roku napisa-liśmy3150 listów!

Agnieszka Aleksandrowicz

XV MARATON PISANIA LISTÓW

3 WYINDYWIDUALIZOWANI NR I I 2014/2015(GRUD ZIEŃ)

O zdrowiu z panią Marzeną Dąbrowską

Porozmawiajmy...

- Dzień dobry, czy możemy przeprowadzić z Panią wy-wiad na temat zdrowego odżywiania? Tak, proszę uprzejmie. - Co to znaczy: zdrowo się odżywiać? Przede wszystkim stosować dietę urozmaiconą, czyli codziennie dostarczać organizmowi wszystkich składni-ków pokarmowych: białek, cukrów, tłuszczów, soli mi-neralnych i oczywiście witamin. Po drugie: spożywać odpowiednią ilość pokarmu, dostosowaną do naszej aktywności fizycznej lub stylu życia, do wieku, płci. Dieta powinna być zbilansowana, czyli powinniśmy jeść tyle, ile możemy spalić. - Młodzież często stosuje diety odchudzające, jaka jest Pani opinia na ten temat? Diety są różne i pojawia się ich coraz więcej. Nie można stosować takich diet na własną rękę, czyli bez konsulta-cji z dietetykiem, ponieważ nie znamy się do końca na tym i może to nam zaszkodzić - na przykład zahamować nasz rozwój fizyczny, zaburzyć psychikę człowieka i do-prowadzić do różnych chorób, np. anoreksji czy bulimii. Najlepszą dietą jest po prostu mniej jeść i zwiększyć aktywność fizyczną. Wymyślono mnóstwo diet, ale to jest moda, która się zmienia. Tak jak mówiłam wcze-śniej, dieta musi być odpowiednio dobrana pod kontrolą specjalisty- dietetyka. Na własną rękę jest to bardzo nie-bezpieczne. - Jak powinno wyglądać dzienne spożywanie wody u młodych ludzi? Woda jest niezbędna i powinniśmy spożywać jej mini-mum półtora litra dziennie, a latem oczywiście więcej. Jako sportowcy, powinniście pić również więcej, bez względu na porę roku. Podczas intensywnego ruchu po-cicie się i tracicie cenne składniki mineralne, które nale-ży na bieżąco uzupełniać, pijąc często wodę. Niedobór pierwiastków – szczególnie potasu, magnezu, wapnia, może powodować zaburzenia w pracy organizmu. - Są różne rodzaje wody. Którą Pani poleca? Powinniśmy pić głównie wodę mineralną, nie źródlaną, a mineralną, ponieważ to ona zawiera wszystkie nie-zbędne pierwiastki (również te usuwane z organizmu podczas pocenia się). Pamiętajmy też, że kawa, mocna herbata, coca cola, wypłukuje z organizmu niektóre waż-ne makroelementy np. magnez. - A wody z jakimiś dodatkami, np.: smakowe, lub z wła-snoręcznie wciśniętą cytryną? Nie, wszystkie wody smakowe to zwykła chemia, nato-miast woda z cytryną, jak najbardziej. Podobno nawet jest o wiele zdrowsza, ponieważ zakwasza organizm, czyli dobrze działa na przewód pokarmowy. Do cytryny

warto jeszcze dodać miętę. Wody smakowe, jak już mówiłam, to sama chemia –kolorowe barwniki, słodziki, mnóstwo cukru. Nasz orga-nizm tego nie potrzebuje, lepiej jest ich nie pić nawet od czasu do czasu. - Dziękujemy za cenne rady.

Zdrowe i smaczne

ciasteczka owsiane z suszonymi owocami

Składniki:

- 2 garście płatków owsianych,

- 2 łyżki pestek słonecznika,

- 2 łyżki ziaren sezamu,

- 2 łyżki posiekanych orzechów włoskich,

- 4 łyżki naturalnego miodu,

- garść żurawiny,

- 4 lub 5 posiekanych suszonych moreli,

- 2 łyżki wody.

Przygotowanie:

Do głębokiego naczynia wsypujemy płatki owsiane, pest-

ki słonecznika, ziarno sezamu, orzechy włoskie, żurawi-

nę oraz suszone morele. Mieszamy. Dodajemy 2 łyżki

wody i 4 łyżki miodu. Całość mieszamy. Na wcześniej

przygotowanej blaszce, wyłożonej papierem do piecze-

nia, formujemy z masy ciasteczka. Piekarnik rozgrzewa-

my do 160 stopni. Pieczemy 10-15 minut.

Zdrowe i smaczne...

Smacznego!

Rozmawiali: Marika Surowiec, Jakub Moroz, kl. I LA

PISMO GIMNAZJALISTÓW I LICEALISTÓW ZSOMS W BIAŁYMSTOKU 4

OTRZĘSINY KLAS PIERWSZYCH

wspomnienia dobrej zabawy...

Aby godnie powitać naszych

nowych, młodszych kolegów, uczniowie klas III

wraz z Samorządem Uczniowskim zorganizo-

wali fantastyczne otrzęsiny dla uczniów klas

pierwszych. Konwencja rycerska pobudziła wy-

obraźnię tak bardzo, że pomysłowe przebrania

posiadali nie tylko otrząsani, ale również otrzą-

sający... Na szczególną uwagę zasługiwał nie-

samowity strój Marcina z klasy IGC, którego

oryginalna zbroja ważyła ponad 15 kilogra-

mów. W zmaganiach prym wiodła klasa IGB,

która otrzymała dyplom najbardziej rycerskiej

klasy oraz nagrodę od Rady Rodziców – 300 zł.

Aby przedłużyć atmosferę dobrej zabawy, po

otrzęsinach odbyła się dyskoteka.

Agnieszka Aleksandrowicz

5 WYINDYWIDUALIZOWANI NR 1I 2014/2015 (GRU DZIEŃ)

CZY SŁYSZAŁEŚ O E -TWINNING?

Kolejna ścieżka, czyli E-Twinningowe olśnienie

Szkolne projekty, czy jakieś programy, mogą wydawać się pozornie nudne i niesamowicie męczące… Jed-

nak, ostatnio moje negatywne zdanie co do tego typu prac, zmieniło się niemiłosiernie. A mianowicie, postanowi-

łam wziąć udział w programie E-Twinning. Zachęciła mnie do tego Pani Ania Piątkowska, moja nauczycielka angiel-

skiego i mogę śmiało stwierdzić, że nie żałuję!

Program E-Twinnig polegał na pisaniu bajek po angielsku i umieszczaniu ich na stronie w internecie. Prócz Polski

wzięły w nim udział jeszcze Grecja i Włochy. Można by rzec, iż była to w pewien sposób nasza współpraca i zapozna-

nie się z legendami, krótkimi prezentacjami naszych zagranicznych braci. To było fascynujące - oglądając prace na-

stolatków z innych krajów nawiązała się między nami wirtualna więź. Oni tak samo jak ja, siadali wieczorem po

skończonych lekcjach i ze słownikiem w ręku próbowali stworzyć coś ciekawego i zachwycającego. Łączył nas E-

Twinning, wspólna pasja i angielski… pomimo tego, że mieszkamy na innych krańcach Europy, mogliśmy się poznać

i w jakiś tam sposób ze sobą rywalizować.

Uważam, że E-Twinning przyczynił się również do poprawienia relacji koleżeńskich w mojej klasie. Ja, jako osoba

pisząca nie jestem orłem w sprawach rysowania czy współpracy z Power Point’em. Więc Pani Ania podpowiedziała

mi, aby kogoś jeszcze wkręcić do udziału w projekcie. I tak właśnie Gabrysia Daniluk i Damian Lewczuk stali się bra-

kującymi ogniwami w tym E-twining’owym łańcuchu. Gabrysia obdarzona talentem plastycznym, a Damian talen-

tem graficznym pomogli mi w stworzeniu czegoś MEGA. Pomimo, że wyszły z tego tylko dwie prace (ale za to świet-

ne), ja doceniam jeszcze coś – wreszcie mogłam poznać (tak naprawdę) dwie kolejne osoby z klasy.

Koniecznie trzeba wspomnieć o Madzi Siekierko. Otóż z Magdą nie musiałam przełamywać pierwszych lodów, co

mnie bardzo cieszy. Mogłam spokojnie obserwować jej dokonania i szczerze powiem, że pobiła nas wszystkich na

głowę! Prócz pisania bajek, rysowania i oprawy graficznej, musiała sobie radzić z przygotowaniami do Olimpiad

przedmiotowych. Udało jej się poprowadzić trzy niezmiernie kosztowne i pracochłonne zajęcia jakimi jest nauka

biologii, polskiego i E-Twinning. Jak dla mnie, to ona po prostu SUPER HERO! J

Mogło by się wydawać, że pisanie to banalne i bezsensowne zajęcie. Nawet, jeżeli ktoś potrafi coś tworzyć i nie

sprawia mu to największych trudności, to niestety mocno by się zdziwił… Ja na przykład zaczynając moją pierwszą

bajkę „Not common history of the Dragon from Wawel” poczułam się jakbym rypnęła głową o tytanowy mur, który

wyrósł przede mną z przyczyn niewyjaśnionych. Tak, to chyba najodpowiedniejsze porównanie. Byłam przekonana,

że pisanie zajmie mi tyle samo czasu co po polsku: godzinę, góra dwie. A co się okazało? Pisałam jedną bajkę od ra-

na do wieczora, a później jeszcze korekta… Można się załamać, ale pozytywy jakie dostrzegam po napisaniu kilku

bajeczek są zaskakujące. Jestem na nowej drodze ku odnajdywaniu w głębi siebie zdolności językowych. Twórcza

strona angielskiego wskazała mi światełko w czarnym tunelu i olśniło mnie, że nie trzeba się go tak panicznie bać!

A pomyśleć, że gdyby nie Pani Ania Piątkowska nawet bym nie wiedziała, że istnieje coś takiego jak E-Twinning. Nie

zaczęłabym tworzyć tekstów po angielsku i nie odkryłabym w tym takiej frajdy. To doświadczenie nauczyło mnie

czegoś, o czym warto pamiętać. Nie wolno się zamykać tylko na jedno i bać się nowości. Może okazać się, że to co

nie znane, daje nam dużo więcej możliwości niż na początku przypuszczaliśmy. Jestem na nowej drodze, którą mu-

szę poznać…

Tak więc, dziękuję mojej kochanej Pani Nauczycielce, za to ile dla mnie dobrego zrobiła, a Wam drodzy czytelnicy

„Wyindywidualizowanych” polecam w wolnym czasie chwycić za słownik polsko-angielski i zacząć swoją własną,

nową drogę z pisaniem. :)

Kasia Mielko, ubiegłoroczna absolwentka PG nr 8

PISMO GIMNAZJALISTÓW I LICEALISTÓW ZSOMS W BIAŁYMSTOKU 6

LISTY DO ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA

piszą wszyscy...

Konkurs na najpiękniejszy list do Świętego Mikołaja w języku angielskim

Organizowany jest w naszej szkole po raz trzeci. W tym roku listy są napraw-dę ładne, więc wybór trzech najlep-szych będzie bardzo trudny. Listy wciąż napływają, bo konkurs trwa do 15 grudnia. Wyniki będą ogłoszone 18 grudnia. Dziękujemy wszystkim za udział i życzymy pięknych prezentów pod choinką. Obejrzyjcie kilka z pięk-nych prac konkursowych i nie tylko...

Bialystok 20 de dicembre de 2014 Querido Papá Noel: Qué tal le va Espero que esté bien por que la Navidad está cerca y creo que tiene mucho trabajo. Todos los niños esperan los regalos. Papá Noel le escribo para pedirle un rega-lo pequeño para mí. Me gusta mucho via-jar y conocer otraz culturas. Mi sueño es viajar a México y, por eso tráeme,un bille-te de avión a México. Quiero viajar duran-

te mis vacaciones de invierno. Espero que no sea muy dificil para ti.

Un saludo cordial. Ela

7 WYINDYWIDUALIZOWANI NR I I 2014/2015 (GRU DZIEŃ)

piszą wszyscy...

LISTY DO ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA

Święty Mikołaj odpisuje...

Dear Santa! As Christmas time is coming, it’s high time to think about present I would like to find under the Christ-mas tree. I did my best this year to deserve a present I have been dreaming of. I hope you will make my dream come true. This Christmas I would be on top of the world if I found a mobile phone under the tree. I would also like to thank you for all of the awesome presents that you have given me before. They still give me a lot of satisfaction. I am so happy that you put it under the tree. Please say hello to the reindeers. I am so excited about coming Christmas. Thanks in advance:) D.C.

PISMO GIMNAZJALISTÓW I LICEALISTÓW ZSOMS W BIAŁYMSTOKU 8

CUDZE CHWALICIE, SWEGO NIE ZNACIE. . .

Jak szybka wycieczka, to do Supraśla

Pozdrawiam serdecznie czytelników zza kartki. Ostatnio spod mojego pióra wyszło streszczenie historii i opisu Pałacu Branickich. Dziś udowodnię Wam, że jeśli macie mało czasu, a chcecie wyjechać za Białystok, war-to odwiedzić Supraśl. Oto co ciekawego tam znajdziemy: Pałac Buchholtzów Dworek ten stanowił własność rodziny Buchholtzów – fabrykantów włókienniczych. Po remoncie w latach 1892 – 1903 przeobrażono go w willę w stylu typowego francuskiego Renesansu, z domieszką włoskiej architektury. W skład zabytkowego kompleksu wchodzą również stajnia, wozownia, stróżówka oraz zachowane fragmenty parku. Od 1959 r. znajduje się tam Liceum Plastyczne im. Artura Grottgera.

Dom Ludowy Zbudowany był w 1934 r. w stylu modernistycznym jako siedziba różnych instytucji i placówek kulturalnych. Jego projektantem był inż. Jarosław Giryn, który również projektował budynek obecnego Teatru Dramatycznego im. Aleksandra Węgierki w Białymstoku, dla-tego też wygląd obydwu budynków jest bardzo podobny. Obecnie budynkiem zarządza Centrum Kultury i Rekreacji.

Biały Dworek Zbudowany został w 1822 r. przez Biskupa Leona Jaworowskiego. Od roku 1834, przez 100 lat, był we władaniu rodziny Zaherków. Biały Dworek, zwa-ny również Dworkiem Opata Jaworowskiego, bądź Zachertów, obecnie jest siedzibą Dyrekcji Parku Puszczy Knyszyńskiej.

Teatr Wierszalin Pierwotnie dom kolonijny dla młodzieży, zbudowany w okresie dwudzie-stolecia międzywojennego. W okresie powojennym dalej pełnił funkcję ośrodka kolonijnego, a następnie Gminnego Ośrodka Kultury. Od 1994 r. siedziba Teatru „Wierszalin” - jednej z bardziej znanych i uznanych współ-cześnie scen. Często wiodącymi motywami spektakli jest tematyka podlaskiego pogra-nicza etniczno-religijno-kulturowego, co w połączeniu z oryginalną sceno-

grafią, reżyserią i ekspresyjną grą aktorów, tworzy bardzo charakte-rystyczny klimat przedstawienia. Teatr wielokrotnie zdobywał nagro-dy i wyróżnienia na krajowych, europejskich i światowych festiwa-lach.

Klasztor Męski Zwiastowania NMP (Niestety, nie ma żeńskiego odpo-wiednika.) Kompleks klasztorny stanowią bu-dynki pobazyliańskie wraz z odbudo-waną cerkwią obronną w stylu goty-ku i bizantyjskiej architektury. Kom-

pleks powstał w 1511 roku, obecnie znajduje się tu punkt muzealny i brama z dzwonnicą, które warto ujrzeć na własne oczy.

Tak więc, gdy chcesz szybko wyjechać, polecam Supraśl. Kto lubi zwiedzać, będzie miał co oglą-dać. Dominik Fidziukiewicz, kl. II GB

BOŻE NARODZENIE INACZEJ. . .

9 WYINDYWIDUALIZOWANI NR I1 2014/2015 (GRU DZIEŃ)

W Hiszpanii

W Hiszpanii 25 grudnia w niektórych ro-dzinach pojawia się Papa Noel czyli Św. Mikołaj. Odwiedza dzieci i wręcza im prezenty, ale zwyczaj ten nie jest tak popularny jak w Polsce. Hiszpanie, zgodnie z tradycją, wręczają upominki w dniu Trzech Króli- 6 stycznia. Dzieci otrzymują wówczas prezenty, na które z niecierpliwością oczekiwały przez cały okres Świąt Bożego Narodzenia. 5 stycznia wieczorem, na hiszpańskich ulicach można obejrzeć Paradę Trzech Króli, triumfalnie wkraczających do miasta, pozdrowić ich, prosić o prezenty oraz zebrać mnóstwo cukierków lub drobne upominki, które wyrzucane są z karoc Trzech Króli przez ich pomocników. Później, tuż przed pójściem spać, dzieci zostawiają swoje buty w najbardziej widocznym miejscu domu lub wy-stawiają je na balkon i kładą się spać z nadzieją odkrycia prezentów, które zostawią im Kacper, Melchior i Baltazar. Na balkonach wystawia się też miseczki z wodą, aby ugasić pragnienie wielbłą-dów należących do Trzech Króli. Dzieci, które nie zasłużyły na prezenty, ponieważ były niegrzeczne, otrzymują węgiel. W sklepach można kupić woreczki ze specjalnymi cukierkami przypominającymi węgiel. Na śniadanie lub tuż po nim, cała rodzina je typo-we dla tego dnia ciasto, zwane Roscón de Reyes. Wykonane jest z delikatnej masy i ma kształt du-żego pierścienia. Udekorowane jest kandyzowa-nymi owocami symbolizującymi rubiny i szmarag-dy, które ozdabiały okazałe płaszcze Trzech Króli. Wewnątrz ciasta ukryta jest malutka niespodzian-ka. Osoba, która ją znajdzie w swoim kawałku, zostanie ukoronowana jako król lub królowa do-mu. Papierowa korona także jest dołączana do tego ciasta.

Elżbieta Kurian

W Wielkiej Brytanii Angielskie słowo „Christmas” to skrót od słów Mass of Christ (msza Chrystusa). Jest odprawiana o północy z 24 na 25 grudnia. Zgodnie z tradycją, największy dzwon w kościele go-dzinę przed północą odzywa się cztery razy, a punktualnie o północy zaczynają bić wszystkie dzwony - to początek świąt, radość z narodzin Chrystusa. W Anglii Boże Narodzenie obcho-dzone było już we wczesnym średniowieczu. Wtedy narodziły się pierwsze świąteczne zwyczaje. Niektóre, np. choinka i da-wanie prezentów przez św. Mikołaja, znane są na całym świe-cie. Anglia ma też własne, nigdzie nie spotykane praktyki. W Szkocji zawiesza się nad drzwiami gałązkę ostrokrzewu, by w ten sposób trzymać z daleka niesforne elfy. W środkowej Anglii był natomiast zwyczaj, że chłopcy ranili sobie dłoń ostrym liściem, a liczba kropli upuszczonej krwi mówiła o licz-bie lat, jaką mają jeszcze przed sobą. W Anglii, najważniejszym posiłkiem jest nie - jak w Polsce - wieczerza wigilijna, ale obiad podawany wczesnym popołudniem w pierwszy dzień świąt. Istnieją specjalne potrawy, spożywane tylko w czasie świąt Bożego Narodzenia. Należą do nich: wykwintna trójca - głowa dzika, gęś i indyk oraz pudding - płonący przysmak. Przygoto-wanie tego jedynego w swoim rodzaju angielskiego przysmaku to cała ceremonia. W ostatnią niedzielę września do ogromnej kamiennej misy należy wrzucić trzynaście składników, które symbolizują Chrystusa i dwunastu apostołów. Są to: mąka, łój wołowy, migdały, trzy rodzaje rodzynków (raisin, currant i sul-tana), bułka tarta, cukier, jajka, rum, utarta marchewka, kan-dyzowane czereśnie i sok z cytryny. To z nich powstanie pud-ding. Ale święta to nie tylko czas objadania się przy stole… Po zjedzeniu puddingu nadchodzi czas Crackers. To długie na kil-kanaście centymetrów rolki tektury zawinięte w ozdobny pa-pier. Ciągnięte za końce przez dwie osoby strzelają ukrytym w środku kapiszonem. Po rozpadnięciu się na dwie części wy-pada na stół drobny prezent lub kartka z jakimś żartem i papie-rowa korona, którą obowiązkowo należy włożyć na głowę. W czasach wiktoriańskich, podczas adwentu, cała rodzina zbie-rała się wieczorami przed kominkiem, gdzie codziennie wspól-nie zapalano poświęconą świecę, odmierzającą dni do świąt. Przed świętami dzieci spisywały na kartce wszystkie swoje prośby i wrzucały ją do ognia. Z kształtu dymu Mikołaj odczyty-wał życzenia. Prezenty rozpakowywano na ogół rano w pierw-szy dzień świąt. Wzajemne dawanie sobie prezentów to tylko symbol największego prezentu, jaki otrzymała ludzkość od Bo-ga - Jezusa. Boxing Day zaczęto świętować już w średniowie-czu, ok. 800 lat temu. Opróżniano wtedy w kościołach puszki, czyli boxes, do których wierni wrzucali datki. Pieniądze dzielo-no między najbiedniejszych parafian. Był to więc dzień jałmuż-ny. W tym dniu w bogatych domach służba miała wolne, a lu-dzie świadczący różne usługi przychodzili, by otrzymać świą-teczny napiwek. Z czasem dzień ten stał się wolny od pracy dla wszystkich.

Anna Piątkowska

Rys. Marika Surowiec, kl. I LA

Napisz recenzję książki

Kolejny raz zapraszamy czytelników do włączenia się do akcji „Czytam, bo lubię” organizo-wanej przez „Kurier Poranny” i „Gazetę Współczesną”. Poprzednie recenzje naszych czytelników można przeczytać online na stronie Kuriera Porannego: - Moniki Korzenieckiej z kl. III GB, zamieszczona w części 8. Recenzji z akcji „Czytam, bo lubię, pod numerem 53 i w papierowym wydaniu „Kuriera Poran-nego” nr 103 z dn. 29 maja 2013 roku; - Krzysztofa Kurlendy z kl. III GC, zawarta w części 6. Recenzji z akcji „Czytam, bo lubię” pod numerem 35; - Piotra Korzenieckiego z kl. II GB, zamieszczona w 13. części recenzji „Czytam, bo lubię” pod numerem 3. i w wydaniu papierowym „Kuriera Porannego” z dn. 24 kwietnia 2014 r.

Linki do tych recenzji dostępne są na stronie internetowej szkoły w zakładce Biblioteka/Aktualności/Napisz recenzję książki

BIBLIOTEKA PROPONUJE

PISMO GIMNAZJALISTÓW I LICEALISTÓW ZSOMS W BIAŁYMSTOKU 10

Nagroda dla Gabrysi Krahel

W wojewódzkim konkursie plastycznym „Czy znasz twórczość Kazimierza Szymeczki” uczennica nasze-go gimnazjum z klasy III GC – Gabriela Krahel, uzyskała wyróżnienie. Uroczyste roz-strzygnięcie odbyło się 27 listopada 2014 roku w Cen-trum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku. W pracy Gabrysi zostały do-cenione staranność wykona-

nia i ogólny wyraz arty-styczny.

Rys. Gabriela Krahel

Zgadnij, do czego służył ten przedmiot?

Na początku października, z okazji Roku Oskara Kol-berga, znanego etnografa i kompozytora, biblioteka szkolna zaprosiła młodzież naszej szkoły do wspólnej zabawy i podró-ży w przeszłość. Został ogłoszony konkurs na odgadnięcie przeznaczenia pre-zentowanych w bibliotece przedmiotów. Do tej pory przed-stawiliśmy trzy eksponaty: muchołapkę, maselnicę i bezmian.

Po przerwie świątecznej zapraszamy na czwartą odsłonę konkursu. Wśród prawidłowych odpowie-dzi rozlosujemy nagrody!

Gratulujemy

sukcesu!

POLECAMY. . .

11 WYINDYWIDUALIZOWANI NR I1 2014/2015 (GRU DZIEŃ)

„Klątwa tygrysa”

"Klątwa Tygrysa", autorstwa Collen Houck jest to seria czterech książek, o której ostatnimi czasy jest głośno. Rzeczywiście - zapiera dech w piersiach. Pokocha-na przez setki miłośników literatury fantastycznej jak i romansu… Jedną z głównych bohaterek jest Kelsey Hayes. Była ona zwykła nastolatką. Do cza-su... Wraz z rozpoczętymi wakacjami Kelsey pragnie znaleźć tymczasową pracę. Zosta-je zatrudniona w cyrku, gdzie potrzebna jest pomoc w sprzątaniu po występach. Mło-da bohaterka z przyjemnością spędza czas w pracy. Aż pewnego dnia zostaje sam na sam z białym tygrysem. Od tamtej pory życie bohaterki całkowicie się zmienia. Poznaje zwierzę i całą prawdę o nim. Dowiaduje się o klątwie i o życiu tygrysa. Przeżywa nie-zwykłe przygody, walczy ze złem i zakochuje się. Czy biały tygrys jest naprawdę zwy-kłym tygrysem? I jak życie bohaterki zmieni się po poznaniu prawdy? Myślę, że naprawdę warto to przeczytać. Jest to bardzo ciekawa jak i wciągająca książka.

Klaudia Raczkowska, kl. II GB

Czwarta odsłona gry studia Ubisoft - Assassin's Creed IV: Black Flag - jest, według mnie, najlepszą częścią tej serii gier. Wcielamy się w Edwarda Kenwaya, który jest ojcem Haythama, templariusza, oraz dziadkiem Connora, as-sassyna, znanych z Assassin's Creed III. Edward jest marynarzem na pirackim okręcie, który podczas jednej z bitw zostaje zniszczony. Przeżywa tylko on i zabójca kapitana statku, na którym służył, Duncan Walpole. Pan Walpole zostaje w samoobronie zabity przez Edwarda, a ten dowiedziawszy się o misji Duncana, a raczej o ilości pieniędzy, które może za nią zdobyć, kontynuuje ją. Gra oferuje nam jak zwykle otwarty świat, lecz jest on kilkanaście razy większy niż w poprzedniej części, z możliwością pływania po morzach i częstszych walk morskich. Własny okręt pozwala nam na eksplorację niezna-nych małych wysepek i ogromnych wysp, co wbrew pozorom jest naprawdę ciekawe.

Gra kosztuje około 60 zł. FAQ -Dlaczego nie AC: Unity? -Bo jest według mnie bardzo zbugowane. Aczkolwiek jest tam przedstawiona naprawdę ciekawa historia. Jednak te bugi... -Dlaczego nie AC: Rouge? -Bo jest to AC IV: Black Flag tylko z nowym bohaterem i historią. Wolę czwórkę. Chociaż, może kiedyś...

Adam Zalewski, kl.III GC

„Assassin’s Creed IV: Black Flag”

Galeria jednego autora

W galerii przy bibliotece szkolnej prezentujemy prace uczniów ZSOMS. W tym roku szkolnym pokazane już zostały rysunki Michała Kuź-my z klasy III GB. Tym razem zapraszamy do obejrzenia prac uczennicy klasy I GD – Dominiki Harasimczuk. Natomiast w styczniu – kolejna odsło-na. Zachęcamy utalentowaną młodzież do pochwalenia się swoją twórczością. Galeria jest otwarta dla wszystkich uczniów ZSOMS. Prace – rysunki, foto-grafie, itp., prosimy przynosić do biblioteki szkolnej.

Zespół redakcyjny:

Dominik Fidziukiewicz, Monika Korzeniecka, Piotr Korzeniewski, Gabriela Krahel, Jakub Moroz, Marika Surowiec, Adam Zalewski, Klau-

dia Raczkowska, Agnieszka Aleksandrowicz, Dariusz Chomicki, Marzena Dąbrowska, Halina Kirmuć, Elżbieta Kurian

Opieka redakcyjna:

Anna Piątkowska, Agnieszka Romanowicz

WYINDYWIDUALIZOWANI NR 1I 2014/2015 (GRU DZIEŃ) 12

CORNER IN ENGLISH

Wystarczy, że znasz trochę języki obce, masz ciekawe zainteresowania

i trochę wolnego czasu

Czym jest e-Twinning? Program e-Twinning proponuje szkolną współpracę w Europie za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT), dzięki której szkoły mogą w prosty sposób realizować projekty edukacyjne z różnych dziedzin tema-tycznych. Czyli: dla każdego coś dobrego!

Nasza szkoła a e-twinning Nasz szkoła od siedmiu lat współpracuje ze szkołami w Europie. Do tej pory były to szkoły z Niemiec, Grecji, Rumunii i Włoch. Językiem współpracy był do tej pory język angielski i język niemiecki. Tematyka była bardzo różnorod-na: od ekologicznej poprzez literaturę angielską, polską i grecką, aż do pracy z dziedziny IT.

W roku szkolnym 2011/2012 zrealizowaliśmy projekty: 1. Trzymiesięczny projekt w języku niemieckim – ze szkołą ze Słowacji. Temat: Zainteresowania uczniów i sposoby spędzania wolnego czasu, jakie oferują im miejscowości, w których mieszkają oraz szkoły, w których się uczą. 2. Trzymiesięczny projekt w języku angielskim – ze szkołą w Niemczech. Temat: Reading Across Borders czyli Literatura nie zna granic. Praca z tekstem Artura Conan-Doyla – “The Hound of the Baskervilles”

W roku szkolnym 2012/13 zrealizowaliśmy projekty: 1.Projekt w języku angielskim ze szkołą z Rumunii. Temat: Easter is coming – Zbliża się Wielkanoc. Uczniowie przygotowali samodzielnie krótki film o sobie, prezentację o zwyczajach Wielkanocnych w Polsce i Ru-munii oraz pocztówki i życzenia świąteczne po angielsku w wersji elektronicznej. 2. Projekt w języku angielskim ze szkołami z Grecji i Włoch. Temat: Once upon a time in the land of e-twinning … – Dawno temu w krainie zwanej e-twinning… W tym projekcie, bardziej zaawansowanym, brali udział uczniowie klas trzecich gimnazjum i chętni z liceum; musieli oni stworzyć własną baśń lub bajkę – typowo polską, ale we współczesnej wersji. Każdy kraj przygotował 5 bajek. Wszystkie prace zostały ocenione przez bardzo surowe jury, w skład którego wchodzili pisarze z danego kraju. My poprosiliśmy o współpracę panią Małgorzatę Gutowską- Adamczyk znaną z książek nie tylko dla młodzieży, ale i dla dorosłych. Następnie wszyscy głosowali na najlepszą bajkę z danego kraju (nie wolno było głosować na swój kraj). Na zakończenie naszej współpracy napisaliśmy wspólnie jedną bajkę, każdy kraj napisał część i przygotował do niej szatę graficzną. Te prace były prezentowane na Dniach Otwartych naszej szkoły i bardzo się wszystkim podobały.

W roku szkolnym 2013/14 zrealizowaliśmy projekt: Temat: Moja szkoła - projekt w języku niemieckim ze szkołą z Grecji.

W tym roku szkolnym także czekamy na chętnych do współpracy. Jeśli chcesz poznać nowych przyjaciół z innych państw i podszkolić swoje umiejętności językowe,

zgłoś się do nauczyciela danego języka lub przedmiotu, który Cię interesuje. Razem na pewno opracujemy ciekawy projekt!

O wspomnieniach z pracy w projekcie czytaj na stronie 5.