教育部教育部 101101 學年度高中優質化輔助方案學年度高中優質化輔助方案專家諮詢輔導座談簡報 專家諮詢輔導座談簡報

報告人：大直高中黃文振校長報告人：大直高中黃文振校長

本校擬定「培育大直高中樂活優質青年」為101 學年度優質化主軸，在學生學習、教師教學、課程發展與教師專業發展等向度，提出相應的各項計畫，期能全面關照學生，讓學生重視身心健康、關心環境問題，並能養成正向的生活態度

具體做法與相應目標簡述如下：( 一 ) 全面培育學生具備樂活精神。( 二 ) 提昇弱勢學生的能力與信心。( 三 ) 促進菁英學生發展優勢才能。( 四 ) 配合學生需求發展多元課程。( 五 ) 協助教師教學與專業發展。

學校簡史大直初中 男女生兼收 民國 53年~57 年

大直國中僅招收男生 民國 57年~79 年男女生兼收 民國 79年~87 年

大直高中( 完全中學 ) 男女生兼收 民國 87年 ~ 迄今

學校概要 班級現況

學校規模

部別( 含全校 )高中部

高三 高二 高一 合計班級數 ( 班 ) 10 11 10 31

學生數 ( 人 ) 364 435 381 1180

特殊班級設班情形班別 數理資優班

班級數 3

學生數 86

學校概況分析 社區化的分析（學生狀況分析）

編號 國 中 校 名 是否為適性學習社區國中

學區國中畢業生進入本校學生人數98 年 99 年 100年 101年

1 大直高中國中部 ˇ 56 50 42 552 中山區北安國中 ˇ 36 39 36 313 北投區石牌國中 ˇ 21 23 11 164 士林區天母國中 ˇ 17 16 19 175 北投區明德國中 ˇ 12 7 11 146 其他北適性學區國中 ˇ 70 78 93 252

合計 212 213 212 385

本學年推動主要工作項目 本學年獲得輔助款項（第一期程第三期）核定計畫金額 2,892,000 元• 101 會計年度 經常門 1257,000 元 資本門 480,000 元• 102 會計年度 經常門 915,000 元 資本門 240,000 元

一、教師專業發展1-1 教師專業增能計畫目標(1) 教師專業 協助各科教學研究會轉型為符合教師教學需求之教師專業社群，以教學需

求及專業成長為目的規劃進修內容。(2) 班級經營 透過校內外資深導師的經驗傳承、專題講座、深度對談等方式，提升導師

班級經營相關能力，讓每位導師都能成為班級經營大師。(3) 團體動力 透過資深教師輔導新進教師，幫助新進教師適應新的學校環境與工作團隊

，促使教師提升團體動能，發揮潛能積極投入學校工作中。

深耕重點優質項目執行摘要

一、教師專業發展1-1 教師專業增能計畫目標(4) 潛能激發 藉由訓練來培養教師正向 , 積極的態度與技能 , 發揮良好的溝通能力成為

學 生和家長之間的溝通橋樑。發掘面對新挑戰的自信與勇氣，培養更積極開 放的態度，展現更宏觀的領導人風範。

(5) 鼓勵教師積極參加教師專業發展評鑑。(6) 成立教師卓閱工作坊，包括逆向式課程設計工作坊、學習共同體工作坊。

深耕重點優質項目執行摘要

教師專業增能計畫成果 :1. 101 年 08 月 29 日 ( 三 )08 ： 15─17 ： 15 於本校 K 書中心辦理此活動。講員為卡內基講師六人，進行精彩豐富的教師研習活動。動中藉由授課、討論、分享、競賽等方式，訓練： (1) 強化自信 (2) 態度控制 (3)表達意見 (4)了解他人。 從中學習人生重要價值，並遇見更好的自己。老師多覺獲益匪淺。2. 101 年 08 月 20 日 ( 一 )09 ： 00─12 ： 00 於本校 K 書中心辦理此活動。講員為本校優秀教師：國中部─呂金霙老師，高中─余翠如老師。二位優秀教師向本學年新進教師進行精彩豐富的教學，與分享帶班的經驗。

活動中藉由分享、討論等方式，傳承學習教育之重要價值；及早了解環境、融入團隊；未來發揮潛能，積極投入學校工作。3. 本年度參加教師專業發展初階評鑑人數達 50 人。4. 參加工作坊人數超過 30 人。

深耕重點優質項目執行摘要

二、教師教學2-1人文涵養教學計畫目標 :

1. 因應全球化之世界趨勢，教師教學透過 E化設備，藉由課程設計與教學規劃，培養學生具有優質的英語聽、說、讀、寫溝通能力，增進學生國際競爭力。2. 藉由主題帶領與議題討論，培養學生具有關心社會、尊重他人的同理心與人文涵養，增進學生包容理解能力。

深耕重點優質項目執行摘要

人文涵養教學計畫成果 :

<1>Criterion 線上寫作教學11 月 6 日已經進行第一次 Criterion線上寫作說明與實際操作 , 目前的實施計畫為每 1~2週帶學生至電腦教室實際使用Criterion 進行線上寫作教學。<2>GLCP國際交流視訊會議高二同學採行自由組隊報名方式參加。目前有兩組同學已經擬好大綱，上傳美方學校，預計在 12月中進行視訊。

三、課程發展3-1創意課程樂選計畫目標 :1. 提供多樣課程，讓高一學生可依其性向與興趣進行多元選擇，從中獲得不同的啟發與收穫，並達到本校培育學生八大關鍵能力之目標。2. 第二外語課程開設日文與法文兩個語種供學生選擇，除了課堂的語言學習外，學年中會安排有多樣活動，激發學生對與第二外語的學習興趣。3. 專題研究課程，讓學生能從發現問題到解決問題，透過蒐集文獻、彙整資料，並經統整、歸納與分析後，撰寫專題研究成果。4. 教授開講課程，邀請本校周邊的東吳大學、實踐大學、大同大學、舞蹈生態系創意團隊與社區工作者蒞校開課。5. 校本課程部分，由各學科領域教師進行課程開發與設計，並完成課程與教學領先計畫申請。

深耕重點優質項目執行摘要

創意課程樂選計畫成果1. 第二外語課程：開設日文選修班 3 班及法文選修班 1班， 12/25( 二 ) 辦理日文朗讀比賽並建置日本文化角隅

。101 年 11 月 8 日，日本柏高校師生 244位來校進行校際交流。 11 月 22日鹿耳島大學附設國中代表來校商議締結姊妹校事宜。

2. 專題研究課程：本學年開設國文、物理與多媒體課程， 12/10( 二 ) 將辦理專題研究發表會。

創意課程樂選計畫成果3. 教授開講課程：由東吳大學開設商業概論；實踐大學開設服裝設計與動畫概論；大同大學開設設計體驗；舞蹈生態系創意團隊開設肢體律動與多元智慧，社區劇場工作者開設青少年劇場4. 校本課程：經各學科教師多次開會討論後，提出各學科校本課程規劃，並統整為本校以關鍵能力為導向的課程發展計畫，業已於 10/30( 二 ) 完成課程與教學領先計畫送件申請。

四、學生學習4-1優活青年養成計畫目標 :

1. 體驗教育乃結合專業課程、遊戲活動、諮商輔導以及體、智能訓練之綜合活動。活動過程中得以讓學員做全方位學習，促使同學思考生活及學習態度，覺察自我盲點，勇敢面對個人問題，體驗個人突破，進而促進人際互動，培養勇於面對挑戰，突破困難，發揮團隊精神，終至達成團隊目標。透過教師人力資源整合，協助校內學習困難學生，讓學習落後學生得到充分協助，以提升學生自信心與學習動機。2. 高三生活教育是一種陪伴，在傳達一種理念。透過課程的規畫安排，以食、衣、住、行、育、樂等各面向度，全面深入調理身心靈，除可轉移面對高三的課業壓力，也因為紓解了高三面對考試的壓力，更能展現樂觀積極的主動態度面對未來，達到舒壓˙放鬆˙向前衝！並藉由實際操作的方式，教導實用技巧（例如：健康三餐的料理、紓壓按摩、居家環境整理、綠美化環境 ...... 等等），幫助學生學習健康的生活習慣及方式，並體會健康生活即是最大財富的重要性，藉以建立未來美好生活品質的模式。

深耕重點優質項目執行摘要

優活青年養成計畫成果1. 高一已有 379 員同學參與該活動，藉由活動過程中同學深刻體會合作互助的重要性。結合眾人力量可完成難以突破的任務，訓練學生面對困難之耐心、恆心與團隊精神，從中習得無法於學校課堂中習得之重要價值，學生多半感覺獲益匪淺。2. 高三學生學測在即，學生倍感壓力，所以課程彈性調整本學期先上紓壓按摩課程與放鬆彎枕的設計與製作，學生除了設計彎枕圖案並學會家政課程中的基本手縫法，製作完成學生的放鬆彎枕，並搭配課程需求調製放鬆精油，教導學生基本的頭部肩頸及全身的放鬆按摩方法。學生上課認真參與獲益良多，放鬆彎枕非常實用可愛，充份展現學生的創作能力，並可讓學生午休有良好的休息睡眠，放鬆精油更幫助學生釋放壓力，學生上課反應熱烈並且回家幫父母按摩放鬆可增進家人親子關係。另外健康飲食的三餐料理與食物營養的份量模型教學也即將在十二月份的課程中進行，學生也非常期待實用有趣的烹飪課程。

四、學生學習4-2弱勢學生增能計畫目標 :透過教師人力與行政處室資源整合，包含教務處、學務處、輔導室、合作社等，一同協助校內弱勢學生、學習狀況偏弱、人際關係弱勢之學生，經由教師深入談話、增能課程實施、處室資源整合與成績分析表現，找出學生成績落後表現之原因，給予適切的輔導，提升學生學習能力。

深耕重點優質項目執行摘要

弱勢學生增能計畫成果1. 學習弱勢提升：　　本學期第一次段考後，自 10/23起針對高一、高二校內弱勢學生、學習困難學生開設國文、英文、數學等增能班課程，營造友善的學習氛圍，提供學生即時且個別化的輔導。2. 經濟弱勢提升：　　透過各項獎助學金 ( 如仁愛獎助學金、合作社進步獎、及校外各項獎助資源 ) 幫助需要協助的同學，使其能不因突如其來之變故而中斷或影響學習，並且創造其美好的未來。

四、學生學習4-3 科學人才紮根計畫目標 :� 辦理各項科學活動或參訪，提供各種科學知識探索機會及增加學生科學學習興趣。� 購買相關儀器設備，使學生有進行多樣化科學實驗與研究的機會。� 針對具有科學長才之學生，給予更多指導，並藉由參加各式科學競賽，增強學生數理科學的實力養成。� 培養學生自主學習的能力，透過活動與生活經驗結合，達到「做中學」的效果。� 啟發學生對科學研究的興趣，使其及早發掘自己的學術性向，確立未來發展目標，並進一步培育未來國家科技人才。

深耕重點優質項目執行摘要

科學人才紮根計畫成果1.學術研討與參訪：參訪台大奈米機電中心、中台資源科技公司。2.設備汰換添購：添購真空烘箱組以及科學相關實驗材料。3.數理人才培育：指導學生參與專題研究及相關科學競賽。◎相關科學競賽參賽件數共 24件次。◎相關科學競賽得獎及審核通過件數共 19件次。(1) 臺北市第四十五屆科展—高中組物理科優等獎：探討玉米爆破過程的聲譜、軌跡與溫度的關係—高中組化學科特優獎、團隊合作奬：電化學裡的藏鏡人—高中組地球科學科入選獎：探討舊台中市地區機車熄火與減少碳排放量之關聯—高中組數學科優等獎：錯了才算數 -以數值方法分析錯排情形下之循環組數(2) 101年度臺北市中等學校學生科學研究獎助計畫—物理科佳作獎：探討玉米爆破過程的聲譜、軌跡與溫度的關係—化學科佳作獎：電化學裡的藏鏡人─電化學反應與置換反應之探討—數學科佳作獎：幾何世界中的史坦納—應用科學科佳作獎：奈米光敏染料太陽電池薄膜研製 ---- 兼論石墨微顆粒添加的電性變化

(3) 第十一屆旺宏科學獎—生物科佳作：空氣「粉」可怕—探討奈米粉塵與抗氧化劑 -薑黃素對大鼠 肺部的影響—地球科學科終審中：台中市區機車怠速所引發之碳排放量相關問題探討(4) 101年度青少年科學人才培育計畫 —高中組物理與太空科學科審核通過，將參加 2013年國際科展： 夾鏈袋的形變分析－由物理性質探討(5) 101學年度北區高中職能源科技創意競賽—特優獎：利用電磁砲原理來探討垂直升降的快速節能裝置(6) 2012年節能減碳搶救環境創意大競賽：—高中職組冠軍獎：利用電磁砲原理來探討垂直升降的快速節能裝置—高中職組佳作獎：台中市機車怠速引發之碳排放問題探討

(7) 2012年遠東科技大學臺灣區高中職專題暨小論文競賽：—特優獎：包裝問題（利用塑膠之塑性）—優勝獎：電磁砲—優等獎：利用錯排理論解釋基因異常—佳作獎：易經與魔方陣之邏輯推演(8) 第 11屆地理奧林匹亞小論文競賽—佳作獎：台中市區機車怠速所引發碳排放量相關問題之探討4.特色課程開發：舉辦奈米營隊。5.科學教育合作：(1)完成奈米科技 K12課程教案或教具研發四件。(2)與國立中科實驗高級中學等學校進行數理科學教育作品與專題研究課程聯結的課程或作品達三件。

四、學生學習4-4留駐菁英獎助計畫目標 :

1. 透過奬助學金的發放，鼓勵鄰近地區優秀學生能就近就讀本校，免除學生往返奔波疲累之苦，使其精神體力集中在學習之中，提升學習成效。2.因優秀子弟就讀，而能落實社區化、優質化高中提升教育品質之目的。

深耕重點優質項目執行摘要

留駐菁英獎助計畫成果1. 最早已於 98 學年期末公開對本校國中部及北安國中宣布此一計畫。2. 成立「臺北市立大直高級中學留駐菁英獎助金審查委員會」負責審查核定相關事宜，本委員會組織由校長擔任召集人，教務主任、學務主任、總務主任、輔導主任、家長會代表及教師會長等擔任委員，並置執行秘書 1 人，由實研組長擔任之。3. 於 101/10/08召開審查委員會，並於

101/10/17公開頒獎。

管控機制1. 建置本校優質化專屬網站，管控各子計畫進度。2. 8/21 、 11/12召開 2 次優質化推動小組工作會議。3. 召開奬助學金審查會議，審議申請獎學金學生名單。4. 每月之行政會報，進行內部管控。5. 8-10月進行計畫內容深度討論及修訂。6. 8-12月各計畫分工合作，落實執行。7. 11月進行內外部審查考核 ( 含：填寫自我檢核表、專家諮詢輔導會議）。

需協助與解決之疑難 優質高中將於 102 年公佈認證結果，教育部是否將持續辦理高中優質化輔助方案 ?

本校應備那些條件才能持續優質化輔助方案 ? 或應以那些專案計畫申請較易獲得通過 ?

需協助與解決之疑難 依本校近三年計畫實施成果來看，明年係申請第一期程第四年計畫或另外申請第二期程計畫為妥 ?除了精神激勵之外，對於積極參與課程設計、教學創新或專業社群之教師，能提供那些實質回饋以為獎勵？

簡報完畢敬請指教