العلمي والبحث العالي التعليم وزارةسبها جامعة

معمارية – هندسة الهندسة كليةعمارة ) ( 4نظرياتالمادة مدرس

ضو. عبدالقادر حامد د

( 3 مقرر مادة نظريات عمارة ) الوظيفية النظرية العضوية النظرية هاوس الباو مدرسة االمريكية العمارة الرومنتكية المدرسة الفكرية المدرسة شيكاغو مدرسة الجديدة الكالسيكسة المدرسة المستقبلية العمارة الجديدة التشكيلية المدرسة االنشائية النظرية التعبيرية النظرية الوحشية العمارة الدولية العمارة الحداثة بعد ما عمارة

النظرية الوظيفية

تعريفها

من االعمال على تحكم وفكرية عملية نظرية هيصحة , على ويحكم والكفاءة االداء نظر وجهة

انها , حيث من االداء لهذا صالحيتها بمقدار االشكالشرط الن بديهية تكون ان تكاد فهي اولي مبدا

ويختلف المباني لوجود االصلي الدافع هو الفائدةالطبيعية الكائنات كل عن خاصة بصفة االنسانفي متعدد كثيرة جوانب له ان حيث من االخرى

النظري االساس في كثيرة لمشكالت حل فهمهاالوظيفية . للعمارة

ماهية النظرية الوظيفية من الكثير تحليل في دقة اوجدت الفائدة عديمة نظرية هي

حررت منطقيا عامال وكانت والعملية النظرية المشاكلالزخارف من المباني وحررت واالقتباس التقليد من المعماريين

.... وكانت امريكا في العضوية النظرية سوى لها منافس يوجد لمعشر التاسع القرن في ساد الذي التخبط ازمة من الوحيد المخرج

والحاجة االقتصادية االزمات في الحروب بعد الكفاءة فيه كانالمتطرفة الظروف لتلك حل احسن فكانت والتعمير للبناء العاجلة

ليس ما كل من للمباني وتخليصها العمل في كفاءتها طريق عنعملية . فائدة له

اعمال انتاج بها وامكن المعماري لتصميم العام المستوى رفعتجيدة

أشهر رواد هذه النظرية ؟

ليكوروبوزيه LeCorbusierالمعماريسنة ولد فرنسي معماري وقد, 1887هو الوظيفي للتيار مؤسس

األساس هذا على األبنية من الكثير صمم

وتتمثل هذه المبادئ فيالخارج 1. إلى اإلنشائي للهيكل واضح إبرازالخارج 2. في والبساطة الداخل في التعقيدالوظيفة 3. يتبع الشكلموظف 4. يكون أن يجب عنصر أياألساس 5. هي الوظيفةالمنفعة 6. على التركيزالمتانة 7. على التركيزوالمتانة 8. المنفعة لتحقيق حصيلة هو الجمال

بعض التطبيقات للنظرية الوظيفية

أروع من سافوي فيالاإلبداع على األمثلة

السكني Villa Savoye

82 rue de Villiers 78300 Poissy

France

كراج أو كحدائق المساحة واستغالل البناء لمستوى الرافعة األعمدة

: جذور النظرية الوظيفية

القرن بداية مع تاريخيا النظرية هذه البعض ولكن 20يصنفالقرن منتصف الى تعود كنظرية من 19جذورها اعتبرت اذ

االتجاهات التي اهم الفرنسية الفكرية للمدرسة لمعمارية االقرن بداية في لذا 19ظهرت منتصفه حتى واستمرت

استمرت والتي لها طبيعيا امتدادا الوظيفية النظرية تعتبرهذا . وقتنا حتى العمارة تطور وواكبت

مبادئه البناية هذه في تحققت وقدكرد جاءت وقد بها يؤمن التي

وتتمثل الكالسيكية للعمارة ونقيضفي : المبادئ هذهThe use of prlost

أعمدة بواسطة األرض عن البناية رفعالهدف ) الشفافية قاعدة لتكوناالستمرارية هو القاعدة هذه من

استمرارية أي والخارج الداخل بينقطعه وعدم الخارجي الفضاء

بالبناية .إلى اإلنشائي للهيكل واضح إبراز

النظرية هذه مبادئ من هو الخارجالمقابلة . الصورة في واضح هو كما

عمارة مرسيليا الشكل يتبع الوظيفة هو من مبادئ هذه النظرية الذي

قام بتطبيقها على هذا المشروع

هو آخر مبدأ طبق وكذلك

المنفعة لتحقيق حصيلة هو الجمالوالمتانة

وقد أثبتت الوظيفة أهميتها كنظرية مع حريق شيكاغو والحاجة الملحة ألبنية تجيب مباشرة على معطيات مرحلة إعادة البناء ومبنية على أسس علمية ومنطقية ال مجال لتزييف فيها .

النظرية العضوية

العمارة العضوية تعريف العمارة العضوية

هي فلسلفة معمارية تبحث عن التوافق واالنسجام بين الطبيعة والعمارة .

-1867وتم تعريفه من خالل المعماري فرانك لويد رايت سنة ) 1959 )

النظرية العضوية : عضوي عالقة بما حوله . لذلك فان المعماري يتأثر بما حوله من البيئة الطبيعية

: هي صياغة العمل المعماري في حياة العامل عليه . عملية اإلبداع فعلى المهندس المعماري أن يتالءم مع القوانين الطبيعية ويتفاعل

معها .

المعماري مرجعية الطبيعة والكائنات الموجودة

رايت : • لويد فرانك النظرية هذه رائدالعضوية :• العمارة مبادئ ( كل بالمبنى المحيطة والطبيعة المستخدمة اإلنشاء المواد بين التالف

) منطقتها بحجار بالد الخارجية الواجهة عن التعبير في الصراحة وبالمظهر الداخلي بتكوينه والتكامل بفراغاته المبنى بين التكامل

له الخارجي الخارجي والفراغ للمبنى الداخلي المبنى بين التوافق المعمارية الواحدة ضرورية الخارج إلى الداخل من ينمو المبنى

وتكون العضوية الوحدة في عضوي بشكل والزخارف بشكله واالهتمامالتصميم . من يتجزأ ال جزءا

. واحد شئ هما والوظيفة الشكل

اهداف العمارة العضوية للهواء للعمارة الداخلي التقسيم من حد أدنى إلى التقليل

والضوء.. الخارجية والبيئة البناء بين االنسجام خلق. الخارجية الفتحات ألبعاد منطقي تناسب إعطاء . الداخلية الفتحات ألبعاد منطقي تناسب إعطاء. مختلفة مواد بين الخلط تجنب

عن تبحث معمارية فلسفة العضوية العمارة تعتبرتم . والعمارة الطبيعة بين واالنسجام التوافق

خالل من تعريفه وتم المصطلح استخدامرايت ) فرانكلويد ووضع( 1959-1867المعماري

كتاب An Organic) Architectureفيتصور ( 1939 عن عامة مبادئ عضوية عمارة

اليها وصل التي المعمارية الفكرة تطبيق كيفيةالطبيعة . في المعمار وذوبان امتزاج من

مفهوم عام : بشكل عام تهدف العمارة العضوية الى عدم

تدمير البيئة التي تدخلها أو في تفسير اخر تكملها أي انها تصبح في النهايةكجزء موجود

بالفعل في الطبيعة . عالج العديد من المعماريين هذه الفكرة بكذا مدخل مثل

استخدام المواد الموجودة في مكان البناء بل وابعد من هذا استخدام المواد البيئية

الموجودة في االثاث والديكورات بحيث يبدو المبنى جزء ال يتجزا من البيئة المحيطة به .

مدرسة الباو هاوس

لنظريةامدرسة:- الباو هاوس

شعارها

تعريفها

البناء بيت معناها هاوس الباو house of buildingكلمةوكانت والفني العلمي التطور حركة المدرسة هذه تزعمت

على القائمة الحرف ثم اليدوية بالحرف تهتم بدايتها فيوالتكنيك بالفن العمارة خلط مبادئها ومن الماكينة استخدام

اإلنتاج وتطور الحديثة االحتياجات مقابل في الصناعيوالصناعي . الفني المستوى على يمكن التكنولوجي وبهذا

والعمارة الفن تزاوج وهو هاوس للباو األساسي الهدف تحديدعصر الحديث العصر لتناسب التصميمية المبادئ وتنظيم

بسبق الخاصة االفكار وظهور والصناعية الحديثة التكنولوجياعدم مع يول مود على والتصميم القياسي والتوحيد التجهيز

الزخارف

والصناع بالفنانين العمارة تمد أن المدرسة هذه استطاعت وقدوقد . طويلة الزمان العمارة تقدم في ساهموا الذين المهرة

عام جروبيوس ولتر إلى المدرسة هذه إدارة بعد 1919اسندت أيمجموعة . بتصميم جروبيوس قام حيث األولى العالمية الحرب

والتأثيث البناء في وطلبتها أساتذتها مع واشترك المدرسة مبانيمدينة من المدرسة انتقلت تمت مدينة Weimarوعندما إلى

Dessau تركها أن إلى للمدرسة مديرا جروبيوس واستمر بألمانياعام ثم 1928في عامين لمدة ديرهو فان ميس خلفه حتى م

عام في هناك 1930تركها إلى سبقه ان بعد أمريكا إلى هاجر ندمافلد . فان هنري بناها الذي الباوهاوس مدرسة وكانت جروبيوس

تعرف 1906عام الحديث م الفن مدرسة مدينة باسم فيWeimar .

سنوات ثالث لمدة كرسام باشغاله المعمارية حياته جروبيوس بدا وقدوخالل انذاك المعماريين اشهر بهرنز وكان بهرنز بيتر بمكتب باشتغالهمكتب في معا وعملوا لوكربوزيه دوروه فان بميس التقى الفترة هذه

مدرسة . ادارة جروبيوس الى اسندت االولى العالمية الحرب وبعد بهرنزعام حتى في . 1928الباهاوس واستقر انكلترا الى المانيا غادر ثم

سنة االمريكية المتحدة الجامعة 1937الواليات في كاستاذ ليعمل معام في العمارة لقسم رئيسا ليعمل ثم م.1938هارفرد

يقوم مجموعة نتاج انها في تتركز الباوهاوس لمدرسة جرروبيوس ورؤيةوفي الالئق والمستوى بالشكل االعمال لكل المنظم بدور المعماري فيها

االوائل . الرواد مجموعة عن جروبيوس اختلف المنطق كانت هذا فيماناتج جروبيوس عمارة كانت شخصية ومحاوالت فكر ناتج تعتبر عمارتهم

نشاتها منذ المدرسة اهداف احد هو هذا وكان الجماعة . فكر

اهدافها الذي المستقبل اجل من كجماعة والعمل التطوير

في والرسامين والنحاتين المعماريين بين سيوحدمنسجم . كل

الصنع مسبقة لألعمال يمهدوا أن المعماريين علىعلى يرتكزا أن يجب المرئيين وتعليم تربية وان

سبق . مما للعصر مالئمة وأكثر اتساعا أكثر قواعد

التأثر المدرسة بين تجمع باوهاوس مدرسة أن يالحظ

بأفكار . تأثرت قد أنها كما والتعبيرية التكعيبيةمحاولة ناحية من موريس وليم االنجليزي الفنان

الجميلة . والفنون الحرفة بين الدمج

خصائصها الفن ميزة كانت التي الزائدة الزخرفة عن االبتعاد

اوروبا . في يتركز حيث االساسية االلوان استخدام على تعتمد

واالزرق االحمر االلوان على االلوان استخدامواالصفر .

االشكال على التركيز الباوهاوس طراز في يالحظ. ) والمثلث ) والمربع الدائرة االساسية الهندسية

في المركزية عن واالبتعاد الخطوط استخدامالصورة . وضعية

روادهاجروبيوس- 1 ولتردروه- 2 فان ميسلوكربوزيه- 3

التطبيقأوروبا في نشأت هاوس الباو مدرسة أن حيث طبقت

ذلك) ( بعد بها تأثرت ثم ومن أمريكا إلى انتقلت ثم ألمانيا

. اليابان

الزجاج من الستارية الحوائط فكرة

نماذج

لألحذية فيجوس مصنع

الكتل معالجة في الوحدة

فكرة

العمارة األمريكية

العمارة األمريكية , الثقافات من مجموعة وهي العشرينات بداية في ظهرت التي العمارة هي

واحد , مكان في تجمعتالحدود , , هذه داخل سياسي اجتماعي خليط ذات بلد وجود إلى التجمع هذا أدى

األمريكية ) ( . المتحدة الواليات تسمى التي . النواحي جميع من األمريكية الثقافة تطورت الزمن مرور مع األمريكية الحضارة أغنى الثقافات تنوع العمارات لجميع عالمية نسخة األمريكية العمارة تكون أن المفترض من

العالمية . األمريكية العمارة ظهور على ساعد شيكاغو حريق. الحديثة المواد ظهرت . ) الحريق) ( ) الفترة تلك في المعدنية والمنشات والحديد االسمنت. معمارية وليست إنشائية أنها على العمارة مع يتعاملون الناس صار . األمريكية المدن بتخطيط قاموا من هم الفرنسيون

كلمة كوربوزييه المشهورة عندما شاهد أمريكا يحتفي) , بحكمة تنشا لم السحاب ناطحات

هي , إنما خارقة أعمال أنها على لها األمريكيونلشهرة , , نارية والعاب السماء في مرفوع علم

المال (. دنيا في أصحابها أسماء

المدرسة الرومانتيكية

تعريفهارفض ثم الماضي إلى منه والهروب الحاضر استنكار عن عبارة هي

الخيال إلى والتوجه .الواقع

تاريخهاجذوره لكن عشر التاسع القرن وشعراء كتاب مع االتجاه هذا بدأ

عشر . الثامن القرن نهاية مع بدأت

روادهاAntoine Jean Grosجرو 1.جيريكو 2. Theodore Gericaultثيودوركروا 3. Eugene Delacrioxديالامميزاتها التغني بجمال الماضي وعمارته وطرازه1.تسابق الناس على اقتناء ما يذكر بالماضي و 2.

واالحتفاظ به.العيش مع ذكرى الماضي 3.

خصائصهاالتمرد على عقالنية عصر ومن اهم خصائصها :

”التنوير ”, فقد اقترنت بالحنين الى روحانية العصور الوسطى وفروسيتها , ونلمس نوعا من

االحياء لفن العمارة القوطية سواء في انجلترا او المانيا او فرنسا , كما اقترنت هذه الحركة بالحنين الى الشرق , وهذا الشرق الغريب الغامض الملئ

باالسرار التي وجد الرومانتكيون في فروسيته ونورانيته مشاعره وقودا للخيال والعاطفة , أوفر

حرارة وحيوية من نور العقل والمادية التي هام بها فالسفة القرن الثامن عشر .

هل طبقت ؟ وأين طبقت؟

لم تطبق

المدرسة الفكرية

س :لماذا سميت المدرسة الفكرية بهذا االسم

ألنها نادت إلى الحداثة وهي ناتجة من مزج عدة ج : أفكار معمارية .

بدايتها

بدأت مع بدايات القرن التاسع عشر واستمرت حتى منتصفه .

س/ ماسبب قيام هذا االتجاه ؟

قام هذا االتجاه ردا على ما وصلت إليه العمارة ج/ من انحطاط في تلك الفترة وتخلص مما دخل في

مفاهيمها من زيف وتحريف وما فرض عليها من قواعد وأسس .

روادها المعماريان الفرنسيان : فيوليه لودوك , وهنري

البروست .

وكان مبدا روادها

التخلص من كل ما هو غير منطقي وإزالة كل ما هو زائف في العمارة .

الغرض من دراستها التعرف على الفلسفات الفكرية .

مالحظة . هذه المدرسة لم تطبق

مدرسة شيكاغو

أطلقت هذه التسمية على االتجاه المعماري الذي ساد في وسط وغرب الواليات المتحدة األمريكية

” ” لوصف واسع نطاق على يستخدم شيكاغو مدرسة مصطلح أن حين فيالمدينة في قبل , 1890و 1880المباني من عليها المتنازع لمصطلح هذا كان

كارل , فعل رد في وخاصة “ Condit 's1952الباحثين كلية شيكاغو كتاب فيدانيال ” , , ونستون بروكس الين مثل المؤرخين جاء حيث المعمارية الهندسةموحدة مجموعة وجود إلى تشير العبارة هذه أن إلى وأشاروا وايزرمان ازرق

النظرية أو الجمالية القواعد من والوسائل األساليب من واسعة مجموعة عرض عصر ومباني شيكاغو في

التقنية . موضع الوحيدة هي شيكاغو أن تعني العبارة هذه أن الحظوا آخرون علماء

السحاب ناطحة تصميم في واإلبداع والفنية الجمالية والمعماريين اإلنشائيين بين الشقة قاربت انها في المدرسة هذه أهمية وتكمن

تفصل كانت أن بعد المدينة في الجديدة المنشات كل تعاونهم طبع والذينوبجرأة , شيكاغو مدرسة مهدت وقد الماضية العصور في واسعة هوة بينهم

واإلنشاء . العمارة بين التعبير ووحدة األشكال نقاء نحو الطريق كبيرة

: وقد اعتمد رواد هذه المدرسة على مبدئيين أساسيين

الرغبة في التعبير بوضوح عن اإلنشاء واستخدام 1.أشكال بسيطة وجديدة ال ترتبط بأي تأثير تاريخي

اعتماد اإلنشاء المعدني كمبدأ في اإلنشاء 2.

قد يظهر تساءل : مالداعي لكل هذا البذخ !تباهي !

هذه المدرسة لم تقم باستخدام أسلوب في اإلنشاء دون البحث عن مبرر منطقي لهذا

االستخدام فالسبب هو حريق شيكاغو حريق شيكاغو بعد التطور والحيوية والنهضة التي عاشت بها مدينة شيكاغو حدث الحريق الكبير

م حيث انه من اشد وأفظع الحرائق في العصر الحديث ... من المؤكد 1871سنة كلكم تودون معرفة سبب هذا الحريق الهائل حيث أن سببه بقرة مس

اوليري .....حيث أنها رفست المصباح فسقط على القش اندلعت النيران في 3%من منازل المدينة من الخشب واستمر الحريق مدة 90مباني المدينة حيث أن

ألف شخص 300- 200 , وقدرت الخسائر ب 1871 أكتوبر 10 إلى 8أيام من . 1873 مبنى باإلضافة إلى األزمة االقتصادية عام 17000وتلف

بالرغم من كل ذلك حيث انه حفز الناس على التعمير والبناء والتوسع وقامتشيكاغو من جديد ....... وقد جذبت المعماريين واإلنشائيين والتقنيين من كل أنحاء

ترخيص بناء . 10000الواليات حتى صدر خالل عشر سنوات بعد الحريق أكثر من

) النمط الذي اعتمد في البداية

سأتكلم هنا فقط عن إحدى المنشات التي قامت بها المدرسة وكانت هي البادية في ذلك والذي سخر منه البعض في البداية وخافوا منه اال

وهو) البالون(. المبدأ في اإلنشاء هو بناء الهيكل بالقوائم واأللواح بوصة .4*2فيتركب المبنى من قوائم بوصة .16طولها بارتفاع طابقين وموضوعة على محاور بوصة . 12 او 10تصنع األرضيات من ألواح سمكها بوصتان وعرضها . تثبيت األلواح كلها بمسامير فيتكون بهذه الطريقة هيكل او قفص يتم بعدها تقسيم فراغه الداخلي بقواطع بنفس الطريقة ثم يغلف البيت

من الخارج كله بااللواح . لكن هذه الطريقة نقذت !؟ . احتقرها المحافظون على الطريقة األصلية في البناء . تخوف الناس من خفة قطاعاتها. رفضها النجارون الذين يأنفون من استعمال المسامير سمي اإلنشاء للسخرية بالبالون ألن المنشأ أصبح خفيفا ويرتفع بالهواء

كالبالون .

: مزايا البالون والثورة الفكريةالتي احدثها

. توفر الجهد والوقت والمال من 90% من تكاليف اإلنشاء وتوفر 40ثبت انها توفر %

الجهود . . النتائج ال تقل متانة عن األساليب اإلنشائية األخرى يستطيع صاحب البيت أن يبنيه بنفسه باالستعانة ببعض

الصناع واالهل والجيران .William Jennereyولدت مدرسة شيكاغو كمبادرة من

)مدرسة هنا ال تحمل معنى أكاديمي بل تحمل معنى تجربة خاضتها مجموعة من المهندسين خالل فترة زمنية معينة

ومحدودة ( .

روادهاوسولي ادلر شركة بدأت

بنفسه خلقت لكنها فانمن النمط البراري

ميس . لودفيغ العمارةدير الذين Roheفان

باوهاوس يديرون كانواقدومه قبل ألمانيا فيوأحيانا , شيكاغو إلى

ثانية ” صعود في الفضل “ بين شيكاغو مدرسة

1975و 1939

هوبسون- 1 هنريسون- 2 ريتشارد3 -Dank mar أدلربونهام- 4 ودانيال Holabirdوليم- 5ليبارون- 6 Jenneyولياممارتن- 7 روشالجذر- 8 جونسوليفان- 9 ولويس

رايت- 10 لويد فرانك

سنتكلم عن Daniel Burnham Louis Sullivan Frank Lloyd Wright

DANIEL BURNHAM(1846-1912)

تصاميمه منUnion Stock Yard

GateKent House

Rookery BuildingMonadnock BlockReliance Building

Fisher Building and many other famous buildings

UNION STOCK YARD GATE EXCHANGE AVE. AT PEORIAالعنوان

STالعام : في بناؤه CIRCA 1875تم

BURNHAM AND ROOTتصميم :

Kent House. : 2944العنوان S.

Michigan Aveالعام : في بناؤه 1883تم

Burnham & Rootتصميم :

S. LASALLE ST 209العنوان :العام : في بناؤه LOBBY REMODELED 1905-07; 88-1885تم

ORIGINAL STRUCTURE, BURNHAM & ROOT; LOBBY, FRANKتصميم : LLOYD WRIGHT

ROOKERY BUILDING

Ann Halsted House: العنوان440 W. Belden Ave. : العام في بناؤه 1883تم

JEWELRY BUILDINGالعنوان :

19 S. WABASH AVE.العام : في بناؤه 1881تم

AUDITORIUM BUILDINGالعنوان :

430 S. MICHIGAN AVE. NOW ROOSEVELT

UNIVERSITY تم بناؤه في 1890-1886العام : :

LEON MANNHEIMER HOUSEالعنوان :

2147 N. CLEVELAND AVE.العام : في بناؤه 188تم

HOME AND STUDIOOAK PARK, ILالعنوان :

العام : في بناؤه 1895تم

المدرسة الكالسيكية الجديدة

التعريف

هي اتجاه من اتجاهات العمارة تحمل روح تجمع بين األصالة والتجديد.

تاريخ ظهورهاظهرت هذه النظرية في بداية القرن التاسع

واستمرت حتى نهاية القرن نفسه . وقد امتد تأثير هذا االتجاه على االتجاهات

األخرى وخاصة على أيدي بعض األكادميين .إلى بداية القرن العشرين

خصائص هذه المدرسة

أخذت من الماضي اآلتي - اتزان الشكل 1-الرغبة في السمترية )التناظر(2- استخدام الشرفات في المباني العامة والخاصة .3- الحفاض على الكرانيش واإلطارات حول النوافذ 4- استعملوا األحجار وعالجوها بطريقة مبسطة نسبيا . 5- اإليقاع المنتظم في الواجهات ) بعيد عن الرتابة ( وربما ازدادت 6

فتحات النوافذ اكبر من ذي قبل وقد كبرت نسبها ولكنها حافظت على االتجاه الراسي .

كما تميزت ببساطة الخطوط واألشكال والتفاصيل المعمارية وكذلك استخدام المجسمات األساسية كالمكعب والكرة والهرم .

: رواد هذه المدرسة

المدرسة هذه رواد اشهر منويليه 1. لودوبالديو 2.بوليه . 3. لويس ايتين

فرنسا . في المدرسة هذه طبقتواقواس , والقصور كالمدن االعمال من العديد لها وكان

, والمقابر , , , والبوابات التذكارية والمباني النصروالمسارح , , والمعابد واالسواق والسجون

والمحاكم , . البلديات ومباني والمتاحف