แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 p.5

~ 17 ~

แผนการจั�ดการเร�ยนร �ที่�� 2โรงเร�ยนชุ�มชุนโพนเม�องวิ�ที่ยา อ�าเภอเหล่ าเสื�อโก�ก จั�งหวิ�ด

อ�บล่ราชุธาน�กล่� มสืาระการเร�ยนร �ภาษาต่ างประเที่ศ วิ�ชุาภาษาอ�งกฤษ

ระด�บชุ�*นประถมศ,กษาป-ที่�� 5หน วิยการเร�ยนร �ที่�� 1 The school website

ภาคเร�ยนที่�� 1 ป-การศ,กษา 2553

ผ �สือน นางสืาวิป/ต่�มา บ�ญประสื�ที่ธ�1 เวิล่า 11 ชุ��วิโมง

.....................................................................

......................................................................

1. มาต่รฐานการเร�ยนร �/ต่�วิชุ�*วิ�ดชุ�*นป-

มาต่รฐาน ต่ 1.1 เข้�าใจและตี�ความเรื่��องที่��ฟั�งและอ�านจากสื่��อปรื่ะเภที่ตี�างๆ และแสื่ดง ความค ดเห็"นอย่�างม�เห็ตี$ผล

1. ปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�ง ค)าข้อรื่�อง และค)าแนะน)าง�าย่ๆ ที่��ฟั�งและอ�าน

2. อ�านออกเสื่�ย่งปรื่ะโย่ค ข้�อความ และบัที่กลอนสื่(+นๆ ถู-กตี�องตีามห็ล(กการื่อ�าน

3. รื่ะบั$/วาดภาพ สื่(ญล(กษณ์2 ห็รื่�อเครื่��องห็มาย่ตีรื่งตีามความห็มาย่ข้องปรื่ะโย่คและข้�อความสื่(+นๆ ที่��ฟั�งห็รื่�ออ�าน

4. บัอกใจความสื่)าค(ญ และตีอบัค)าถูามจากการื่ฟั�งและอ�านบัที่สื่นที่นา และน ที่านง�าย่ๆ ห็รื่�อ

~ 18 ~

เรื่��องสื่(+นๆมาต่รฐาน ต่ 1.2 ม�ที่(กษะการื่สื่��อสื่ารื่ที่างภาษาในการื่แลกเปล��ย่น

ข้�อม-ลข้�าวสื่ารื่ แสื่ดงความรื่- �สื่3กและความค ดเห็"นอย่�างม�ปรื่ะสื่ ที่ธิ ภาพ

1. พ-ด/เข้�ย่นโตี�ตีอบัในการื่สื่��อสื่ารื่รื่ะห็ว�างบั$คคล 2. ใช้�ค)าสื่( �ง ค)าข้อรื่�อง ค)าข้ออน$ญาตี และให็�ค)าแนะน)าง�าย่ๆ 3. พ-ด/เข้�ย่นแสื่ดงความตี�องการื่ ข้อความช้�วย่เห็ล�อ ตีอบัรื่(บั

และปฏิ เสื่ธิการื่ให็�ความช้�วย่เห็ล�อ ในสื่ถูานการื่ณ์2ง�าย่ๆ

4. พ-ด/เข้�ย่นเพ��อข้อและให็�ข้�อม-ลเก��ย่วก(บัตีนเอง เพ��อน ครื่อบัครื่(ว และเรื่��องใกล�ตี(ว

5. พ-ด/เข้�ย่นแสื่ดงความรื่- �สื่3กข้องตีนเองเก��ย่วก(บัเรื่��องตี�างๆใกล�ตี(วและก จกรื่รื่มตี�างๆ พรื่�อม

ที่(+งให็�เห็ตี$ผลสื่(+นๆ ปรื่ะกอบั

มาต่รฐาน ต่ 1.3 น)าเสื่นอข้�อม-ลข้�าวสื่ารื่ ความค ดรื่วบัย่อด และความค ดเห็"นในเรื่��องตี�าง ๆ โดย่การื่พ-ดและการื่เข้�ย่น

1. พ-ด/เข้�ย่นให็�ข้�อม-ลเก��ย่วก(บัตีนเองและเรื่��องใกล�ตี(ว มาต่รฐาน ต่ 2.1 เข้�าใจความสื่(มพ(นธิ2รื่ะห็ว�างภาษาก(บัว(ฒนธิรื่รื่ม

ข้องเจ�าข้องภาษาและน)าไปใช้� ได�อย่�างเห็มาะสื่มก(บักาลเที่ศะ

1.ใช้�ถู�อย่ค)า น)+าเสื่�ย่ง และก รื่ ย่าที่�าที่างอย่�างสื่$ภาพ ตีามมารื่ย่าที่สื่(งคมและว(ฒนธิรื่รื่มข้อง

เจ�าข้องภาษา

~ 19 ~

3. เข้�ารื่�วมก จกรื่รื่มที่างภาษาและว(ฒนธิรื่รื่มตีามความสื่นใจมาต่รฐาน ต่ 2.2 เข้�าใจความเห็ม�อนและความแตีกตี�างรื่ะห็ว�าง

ภาษาและว(ฒนธิรื่รื่มข้องเจ�าข้องภาษาก(บัภาษาและว(ฒนธิรื่รื่มไที่ย่ และน)ามาใช้�อย่�างถู-กตี�องและเห็มาะสื่ม

1.บัอกความเห็ม�อน/ความแตีกตี�างรื่ะห็ว�างการื่ออกเสื่�ย่งปรื่ะโย่คช้น ดตี�างๆ การื่ใช้� เครื่��องห็มาย่วรื่รื่คตีอน และการื่ล)าด(บัค)า (order) ตีามโครื่งสื่รื่�างปรื่ะโย่คข้องภาษาตี�างปรื่ะเที่ศและภาษาไที่ย่

มาต่รฐาน ต่ 3.1 ใช้�ภาษาตี�างปรื่ะเที่ศในการื่เช้��อมโย่งความรื่- �ก(บักล$�มสื่ารื่ะการื่เรื่�ย่นรื่- �อ��น และเป9น

พ�+นฐานในการื่พ(ฒนา แสื่วงห็าความรื่- � และเป;ดโลกที่(ศน2ข้องตีน

1. ค�นคว�า รื่วบัรื่วมค)าศ(พที่2ที่��เก��ย่วข้�องก(บักล$�มสื่ารื่ะการื่เรื่�ย่นรื่- �อ��น และน)าเสื่นอด�วย่การื่พ-ด/

การื่เข้�ย่น มาต่รฐาน ต่ 4.1 ใช้�ภาษาตี�างปรื่ะเที่ศในสื่ถูานการื่ณ์2ตี�างๆ ที่(+งใน

สื่ถูานศ3กษา ช้$มช้น และสื่(งคม1. ฟั�ง พ-ด และอ�าน/เข้�ย่นในสื่ถูานการื่ณ์2ตี�างๆ ที่��เก ดข้3+นใน

ห็�องเรื่�ย่นและสื่ถูานศ3กษามาต่รฐาน ต่ 4.2 ใช้�ภาษาตี�างปรื่ะเที่ศเป9นเครื่��องม�อพ�+นฐานในการื่

ศ3กษาตี�อ การื่ปรื่ะกอบัอาช้�พ และการื่แลกเปล��ย่นเรื่�ย่นรื่- �ก(บัสื่(งคมโลก

1. ใช้�ภาษาตี�างปรื่ะเที่ศในการื่สื่�บัค�นและรื่วบัรื่วมข้�อม-ลตี�างๆ

2. สืาระสื�าค�ญ

~ 20 ~

การื่พ-ดเก��ย่วก(บัว ธิ�การื่เด นที่าง และก จกรื่รื่มในโรื่งเรื่�ย่น เป9นการื่สื่��อสื่ารื่ในช้�ว ตีปรื่ะจ)าว(น

3. สืาระการเร�ยนร �ควิามร � ค)าศ(พที่2: Spanish, I.T., playtime, office, head

teacher, assembly, school uniform, put on, finish, by train, by bus, on foot, mouse, screen, world wide web (www.), two-way radio, dinner, imagine, poor, maybe, always, sometimes, never, website

โครื่งสื่รื่�าง: It’s time for …, There isn’t any …, Can I …?, How do you come to school?

ที่�กษะ/กระบวินการอ�านออกเสื่�ย่งและบัอกความห็มาย่ข้องค)าศ(พที่2ปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�งรื่�องเพลงพรื่�อมที่)าที่�าที่างปรื่ะกอบัพ-ดเก��ย่วก(บัเรื่��องที่��ก)าห็นดการื่สื่(มภาษณ์2การื่ถูามตีอบัอ�านออกเสื่�ย่งเน�+อเรื่��องพ-ดเล�าเรื่��องเข้�ย่น e-mail

เล�นเกมค�ณล่�กษณะที่��พ,งประสืงค4

ที่)าก จกรื่รื่มรื่�วมก(บัผ-�อ��นได� ม$�งม(�นในการื่ที่)าก จกรื่รื่ม

~ 21 ~

ม�ว น(ย่ใฝ่=เรื่�ย่นรื่- �

4. ชุ�*นงาน/ภาระงาน (รวิบยอด)

4.1 รื่�องเพลง Hurry! Hurry!

4.2 อ�านและเล�าเรื่��อง Imagine that!

4.3 เข้�ย่น e-mail

4.4 พ-ดเก��ย่วก(บั My school

5. การประเม�นผล่ 5.1 การประเม�นระหวิ างการเร�ยนร �

5.1.1 สื่(งเกตีการื่ที่)าก จกรื่รื่ม5.1.2 การื่บัอกความห็มาย่ข้องค)าศ(พที่25.1.3 ตีรื่วจสื่อบัความเข้�าใจการื่ฟั�ง5.1.4 การื่อ�านและบัอกความห็มาย่ข้องค)าศ(พที่25.1.5 ตีรื่วจสื่อบัการื่ออกเสื่�ย่ง5.1.6 สื่(งเกตีการื่พ-ดปรื่ะโย่ค

5.2 การประเม�นหล่�งเร�ยน5.2.1 การื่ฟั�ง/พ-ดปรื่ะโย่ค 5.2.2 การื่ที่)าแบับัที่ดสื่อบั

5.3 การประเม�นชุ�*นงาน/ภาระงาน (รวิบยอด)

5.3.1 การื่รื่�องเพลง Hurry! Hurry!

5.3.2 การื่อ�านและเล�าเรื่��อง Imagine that!

5.3.3 การื่เข้�ย่น e-mail

5.3.4 การื่พ-ดเก��ย่วก(บั My school

5.4 การประเม�นต่นเอง

~ 22 ~

ปรื่ะเม นความสื่ามารื่ถูในการื่ที่)าก จกรื่รื่ม โดย่การื่ที่)าแบับัปรื่ะเม น

6. สื��อ/แหล่ งการเร�ยนร �6.1 ห็น(งสื่�อเรื่�ย่น Zoom ป. 5

6.2 ห็น(งสื่�อแบับัฝ่>กห็(ด Zoom ป. 5

6.3 Class Audio CD Zoom ป.5

6.4 ห็น(งสื่�อเสื่รื่ มการื่อ�าน Reader Zoom ป.5

6.5 สื่ �งข้องตี�างๆ ในช้(+นเรื่�ย่น6.6 บั(ตีรื่ภาพ

7. ก�จักรรมการเร�ยนร �Period 1 ( 2 ชุ��วิโมง )


การื่ฟั�ง พ-ด อ�าน และเข้�ย่นเก��ย่วก(บัว ธิ�การื่เด นที่าง และก จกรื่รื่มในโรื่งเรื่�ย่น เป9นการื่สื่��อสื่ารื่ในช้�ว ตีปรื่ะจ)าว(น

2. ต่�วิชุ�*วิ�ดชุ�*นป-/จั�ดประสืงค4การเร�ยนร �

1. อ�านออกเสื่�ย่งและบัอกความห็มาย่ข้องค)าศ(พที่2ที่��ก)าห็นดได�2. ฟั�งและพ-ดเก��ย่วก(บัเรื่��องที่��ก)าห็นดได�3. ที่)าก จกรื่รื่มรื่�วมก(บัผ-�อ��นได�

3. สืาระการเร�ยนร �

ควิามร �

~ 23 ~

ค)าศ(พที่2: Spanish, I.T., playtime, office, head teacher, assembly, school uniform, put on,

finish, by train, by bus, on foot โครื่งสื่รื่�าง: Hurry!, It’s time for … , There isn’t

any … ที่�กษะ/กระบวินการ

อ�านออกเสื่�ย่งและบัอกความห็มาย่ข้องค)าศ(พที่2ฟั�งและพ-ดเรื่��องที่��ก)าห็นดปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�ง

ค�ณล่�กษณะที่��พ,งประสืงค4ม$�งม(�นในการื่ที่)าก จกรื่รื่มม�ว น(ย่ใฝ่=เรื่�ย่นรื่- �

4. ก�จักรรมการเร�ยนร �

ó การน�าเข้�าสื บที่เร�ยน 1. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นที่บัที่วนช้��อว(นในสื่(ปดาห็2ด�วย่การื่เล�นเกม

Word chain โดย่ใช้�ปรื่ะโย่ค I study … on … ด(งตี(วอย่�าง

S1 : I study science on Monday.S2 : I study science on Monday and

Tuesday.S3 : I study science on Monday, Tuesday

and Friday.

~ 24 ~

2. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเป;ดห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 4-5 ก จกรื่รื่มที่�� 1

ครื่-ช้�+ที่��ภาพข้องกล$�มน(กเรื่�ย่น แล�วถูามค)าถูามให็�น(กเรื่�ย่นช้�วย่ก(นตีอบั ด(งน�+

T : Where are the children?Ss : At school.T : What’s the name of the school?

ó การน�าเสืนอ 3. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นด-ภาพในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 4-5 และพ-ด

ว�า This is the homepage of the school website. จากน(+นให็�น(กเรื่�ย่นจ(บัค-�ผล(ดก(นถูามและตีอบัเก��ย่วก(บัภาพใน homepage เช้�น

S1 : How many students are there in class 6B?

S2 : Twenty-four. Where is the head teacher?

S1 : She’s in the office. 4. ครื่-สื่อนค)าว�า top, bottom, left และ right โดย่

น)าเสื่นอในรื่-ปปรื่ะโย่ค ด(งน�+E-mail address is on the top. Internet zone is at the bottom. The school homepage is on the left. Our school day page is on the right.

ó การฝึ7ก 5. ครื่-เป;ด CD[3] ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง 2 ครื่(+ง ครื่(+งแรื่กให็�ฟั�ง

เพ��อจ(บัใจความ ครื่(+งที่�� 2 ครื่-ห็ย่$ด CD ห็ล(งค)าถูามที่$กค)าถูาม เพ��อให็�น(กเรื่�ย่นห็าค)าตีอบัจากภาพในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 4

~ 25 ~

CD[3]

Look at the poster. Look at the school website.What’s the name of the school? Look at the school home page on the left. How many children are there in Ruth’s class? There are some children reading and writing. Where are they? Look at the school map. Is there a train station in Westlake Road? Can you see Howard? What’s he doing? What time does Ruth go home?

6. เม��อน(กเรื่�ย่นฟั�ง CD แล�ว ครื่-ถูามค)าถูามจาก CD ให็�น(กเรื่�ย่นตีอบั ด(งน�+

- What’s the name of the school?- How many children are there in Ruth’s

class?- Some children are reading. Where are

they?- Is there a train station in Westlake Road?- What time does Ruth go home?

ó การน�าไปใชุ� 7. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นด-ภาพใน Worksheet 2.1 แล�วครื่-

ที่บัที่วนค)าศ(พที่2 โดย่ถูามค)าถูาม ด(งน�+- How many students are there in 6B? - Can you see a playground? - Where are they reading and writing?- etc.

~ 26 ~

8. ครื่-เป;ด CD[7] ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�งและช้�+ภาพตีามที่��ได�ย่ นจาก CD

CD[7]

website, head teacher, class, by bus, office, uniform, by train

9. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นค)าศ(พที่2ที่��ได�ย่ นลงในสื่ม$ด แล�วให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD อ�กครื่(+งเพ��อตีรื่วจสื่อบัความถู-กตี�อง

10. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นด- Worksheet 2.1 แล�วให็�อาสื่าสื่ม(ครื่ออกมาอ�านค)าศ(พที่2ที่��อย่-�ในกรื่อบั จากน(+นให็�น(กเรื่�ย่นน)าค)าศ(พที่2ไปเตี มค)าลงในช้�องว�างใตี�ภาพ แล�วครื่-และน(กเรื่�ย่นเฉลย่ค)าตีอบัพรื่�อมก(น โดย่ให็�น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นค)าตีอบัที่��ถู-กตี�องบันกรื่ะดานó ข้(+นสื่รื่$ป

11. ที่บัที่วนเน�+อห็า 12. ค�นคว�าเพ �มเตี ม

5. การวิ�ดแล่ะประเม�นผล่

ว ธิ�การื่ เครื่��องม�อ เกณ์ฑ์2การื่อ�านออกเสื่�ย่งและบัอก

ความห็มาย่ข้องค)าศ(พที่2

การื่พ-ด

แบับัปรื่ะเม นที่(กษะที่างภาษา

แบับัปรื่ะเม นที่(กษะที่างภาษา

รื่�อย่ละ 80-100 ด�มากรื่�อย่ละ 70-79 ด�รื่�อย่ละ 60-69

พอใช้�รื่�อย่ละ 50-59 ควรื่

~ 27 ~

ปรื่(บัปรื่$ง

6. สื��อ/แหล่ งการเร�ยนร �1. ห็น(งสื่�อเรื่�ย่น Zoom ป.5

2. ห็น(งสื่�อแบับัฝ่>กห็(ด Zoom ป.5

3. Class Audio CD Zoom ป.5

เสืนอ ผ �อ�านวิยการโรงเร�ยนชุ�มชุนโพนเม�องวิ�ที่ยา การพ�จัารณา เห็"นสื่มควรื่อน$ญาตีให็�ใช้�แผนการื่จ(ดการื่เรื่�ย่นรื่- �ได� อน$ญาตีให็�ใช้�แผนการื่จ(ดการื่เรื่�ย่นรื่- �ได� เห็"นควรื่ให็�ปรื่(บัปรื่$งแก�ไข้ ให็�ปรื่(บัปรื่$งแก�ไข้ก�อนน)าไปใช้�ข้�อเสืนอแนะ ข้�อเสืนอแนะ......................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................

ลงช้��อ......................................................

ลงช้��อ.......................................................

(นางจ รื่าภรื่ณ์2 จ(นที่โกสื่ น) (นาย่สื่มน3ก จ(นที่โกสื่ น)

~ 28 ~

ห็(วห็น�ากล$�มงานว ช้าการื่ ผ-�อ)านวย่การื่โรื่งเรื่�ย่นช้$มช้นโพนเม�องว ที่ย่า

บ�นที่,กผล่หล่�งการจั�ดการเร�ยนร �....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงช้��อ.....................................................ผ-�สื่อน(นางสื่าวป;ตี มา บั$ญปรื่ะสื่ ที่ธิ A)

ว(นที่��...........เด�อน............................พ.ศ..............

Period 2 ( 2 ชุ��วิโมง )


~ 29 ~



1. อ�านออกเสื่�ย่งและบัอกความห็มาย่ข้องค)าศ(พที่2ที่��ก)าห็นดได�2. รื่�องเพลงพรื่�อมแสื่ดงที่�าที่างปรื่ะกอบัได�3. ปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�งได�4. ที่)าก จกรื่รื่มรื่�วมก(บัผ-�อ��นได�


ควิามร �ค)าศ(พที่2: Spanish, I.T., playtime, office, head

teacher, assembly, school uniform, put on, finish, by train, by bus, on foot

โครื่งสื่รื่�าง: Hurry!, It’s time for …, There isn’t any …

ที่�กษะ/กระบวินการฟั�งและพ-ดค)าศ(พที่2 รื่�องเพลงพรื่�อมแสื่ดงที่�าที่างปรื่ะกอบัปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�ง

ค�ณล่�กษณะที่��พ,งประสืงค4ที่)าก จกรื่รื่มรื่�วมก(บัผ-�อ��นได�ม�ว น(ย่ใฝ่=เรื่�ย่นรื่- �

~ 30 ~


ó การน�าเข้�าสื บที่เร�ยน 1. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นที่บัที่วนช้��อว ช้าด�วย่การื่เล�นเกม Word

chain โดย่ใช้�ปรื่ะโย่ค On Monday I study … ด(งตี(วอย่�างS1 : On Monday I study English.S2 : On Monday I study English and

Maths.S3 : On Monday I study English, Maths

and P.E. 2. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเล�นเกม TPR โดย่ครื่-ออกค)าสื่(�งและให็�

น(กเรื่�ย่นปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�ง

ó การน�าเสืนอ 3. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD[4] ซึ่3�งใจความสื่)าค(ญใน CD

ค�อ Ruth อธิ บัาย่เก��ย่วก(บัเว"บัไซึ่ตี2ข้องโรื่งเรื่�ย่น ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD แล�วช้�+เน�+อห็าในกรื่อบัสื่�ช้มพ-ในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 4-5 ก จกรื่รื่มที่�� 1 ตีามที่��ได�ย่ น Ruth พ-ด จากน(+นให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD อ�กครื่(+ง แล�วออกเสื่�ย่งตีาม

CD[4]

This is our school website. Let’s look at the pictures.This is our head teacher. She’s in the office. We go to school by car. We go to school on foot. We go to school by bus. We go to school by train. We have assembly at a quarter past nine. We have playtime after lunch.

~ 31 ~

School finishes at half past three. On Monday morning we have Spanish. On Monday afternoon we have I.T. We put on our coats and go home!

4. ครื่-ถูามน(กเรื่�ย่นว�า What’s the name of our

head teacher? ให็�น(กเรื่�ย่นช้�วย่ก(นตีอบั 5. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD[5] แล�วช้�+ค)าศ(พที่2ที่��ได�ย่ นจาก

CD ในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 4-5 จากน(+นให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD อ�กครื่(+ง แล�วออกเสื่�ย่งตีาม

CD[5]

head teacher, office, by car, on foot, by bus, by train, assembly, playtime, finishes, Spanish, I.T., put on

6. ครื่-ช้�+ที่��ภาพที่�ละภาพ แล�วให็�น(กเรื่�ย่นบัอกค)าศ(พที่2 จากน(+นครื่-อธิ บัาย่ว�า I.T. ย่�อมาจากค)าว�า Information

Technology ซึ่3�งเป9นการื่ศ3กษาเก��ย่วก(บัใช้�สื่��ออ เล"กที่รื่อน กสื่2 โดย่เฉพาะคอมพ วเตีอรื่2ในการื่เก"บัข้�อม-ล ว เครื่าะห็2ข้�อม-ล และสื่�งข้�อม-ลไปย่(งที่��ตี�างๆ

7. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นจ(ดแบั�งปรื่ะเภที่ข้องค)าศ(พที่2เป9นห็มวดห็ม-� เช้�น

~ 32 ~

We go to school … Verb PersonSchool subjects

by bus assembly head teacherSpanishby car finish I.T.by train put onon foot

ó การฝึ7ก 8. ครื่-อ�านช้��อเพลงในก จกรื่รื่มที่�� 4 ห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 5

แล�วแบั�งน(กเรื่�ย่นเป9นกล$�มๆละ 3 คน ให็�น(กเรื่�ย่นแตี�ละกล$�มอ�านเน�+อเพลงและช้�วย่ก(นแปลเป9นภาษาไที่ย่

9. ครื่-เป;ด CD[6] ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�งเพลง และให็�น(กเรื่�ย่นช้�+เน�+อเพลงตีามไปด�วย่ โดย่ครื่-เน�นความแตีกตี�างข้องการื่ออกเสื่�ย่งค)าว�า Hurry ก(บั Hooray

CD[6] Hurry! Hurry!

Hurry! Hurry! Put on your uniform!Hurry! Hurry! Put on your shoes!Hurry! Hurry! Put on your coat!Now it’s time for school.Come on! Come on! Let’s walk to school!No! No! Let’s go by bus!

~ 33 ~

Come on! Come on! Here’s the bus.Today it’s I.T. and Spanish.Stop! Stop! We’re here at school! Stop!Oh no! I’m so silly!I never go to school on Sundays!Hooray! Hooray! Now it’s playtime.There isn’t any school today.

10. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นฝ่>กรื่�องเพลงจนคล�อง จากน(+นให็�แตี�ละกล$�มช้�วย่ก(นค ดที่�าที่างปรื่ะกอบัเพลง แล�วออกมารื่�องเพลงพรื่�อมแสื่ดงที่�าที่างปรื่ะกอบัที่��ห็น�าช้(+นเรื่�ย่น

11. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นที่)า Worksheet 2.2 (1) โดย่น)าค)าที่��ก)าห็นดให็�ในกรื่อบัเตี มลงในปรื่ะโย่คให็�ถู-กตี�อง เสื่รื่"จแล�วครื่-เรื่�ย่กน(กเรื่�ย่น 5 คน อ�านปรื่ะโย่คคนละ 1 ข้�อ

12. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นที่)า Worksheet 2.2 (2) โดย่วงรื่อบัค)าศ(พที่2ที่��ปรื่ากฏิในเน�+อเพลงที่��น(กเรื่�ย่นได�ฟั�งจาก CD ซึ่3�งม� 7 ค)า แล�วเปรื่�ย่บัเที่�ย่บัค)าตีอบัก(บัเพ��อน

13. ครื่-อ�านค)าสื่( �ง Now listen and check. แล�วเป;ดเพลงจาก CD[6] ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�งเพ��อตีรื่วจค)าตีอบั โดย่ให็�น(กเรื่�ย่นย่กม�อข้3+นเม��อได�ย่ นค)าศ(พที่2ที่��ซึ่�อนอย่-�ในภาพง-

ó การน�าไปใชุ� 14. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นอ�านค)าถูามในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 5

ก จกรื่รื่มที่�� 5 และพย่าย่ามค ดห็าค)าตีอบั จากน(+นครื่-ถูามน(กเรื่�ย่นด�วย่ค)าถูามเห็ม�อนก(บัในห็น(งสื่�อเรื่�ย่นว�า

~ 34 ~

- What’s your favourite subject?- What do you have on Monday?- How do you go to school?

15. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นรื่�วมก(นบัอกสื่ �งที่��ช้อบั โดย่ครื่-ควรื่เน�นให็�น(กเรื่�ย่นรื่- �จ(กเคารื่พความค ดข้องผ-�อ��นด�วย่

16. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นแตี�ละคนเล�อกค)าศ(พที่2เก��ย่วก(บัว ช้าที่��เรื่�ย่น มาคนละ 4 ค)า แล�วเข้�ย่นลงในตีารื่างที่างซึ่�าย่ม�อใน Worksheet

2.2 (3) โดย่ไม�ให็�เพ��อนเห็"น จากน(+นให็�น(กเรื่�ย่นจ(บัค-�ก(บัเพ��อนผล(ดก(นที่าย่ค)าศ(พที่2โดย่การื่ถูามและตีอบั เช้�น

S1 :What’s in A4?S2 :Nothing.

What’s in C7?S1 :S.

ให็�น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นตี(วอ(กษรื่ที่��เพ��อนที่าย่ลงในตีารื่างที่างข้วาม�อ ใครื่ที่าย่ค)าศ(พที่2ข้องเพ��อนได�ครื่บัก�อนเป9นผ-�ช้นะ

Model answerSpanish Science Maths EnglishHistory Music Art

ó ข้(+นสื่รื่$ป 17. ที่บัที่วนเน�+อห็า 18. ค�นคว�าเพ �มเตี ม

~ 35 ~


ว ธิ�การื่ เครื่��องม�อ เกณ์ฑ์2การื่พ-ดค)าศ(พที่2การื่รื่�องเพลงพรื่�อมแสื่ดงที่�าที่าง

ปรื่ะกอบั

แบับัปรื่ะเม นที่(กษะที่างภาษาแบับัสื่(งเกตีการื่ที่)าก จกรื่รื่ม


พอใช้�รื่�อย่ละ 50-59 ควรื่ปรื่(บัปรื่$ง




~ 36 ~


ลงช้��อ......................................................

ลงช้��อ.......................................................



บ�นที่,กผล่หล่�งการจั�ดการเร�ยนร �................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

~ 37 ~

.............................................................................................

.......................................................................................


ว(นที่��...........เด�อน............................พ.ศ..............





1. พ-ดเก��ย่วก(บัพาห็นะที่��ใช้�ในการื่เด นที่างได�2. พ-ดเก��ย่วก(บัก จว(ตีรื่ปรื่ะจ)าว(นข้องน(กเรื่�ย่นได�3. ใช้�ปรื่ะโย่ค Present Simple และ Present

Continuous ได�ถู-กตี�อง

~ 38 ~

4. ที่)าก จกรื่รื่มรื่�วมก(บัผ-�อ��นได�



teacher, assembly, school uniform, put on, finish, by train, by bus, on foot

โครื่งสื่รื่�าง: Present Simple, Present Continuous

ที่�กษะ/กระบวินการพ-ดเก��ย่วก(บัเรื่��องที่��ก)าห็นดปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�งตีอบัค)าถูามโดย่ใช้� Tense ที่��ถู-กตี�อง



ó การน�าเข้�าสื บที่เร�ยน 1. ครื่-ซึ่(กถูามน(กเรื่�ย่นว�า ก�อนมาโรื่งเรื่�ย่นน(กเรื่�ย่นที่)าอะไรื่

บั�าง ให็�แตี�ละคนผล(ดก(นตีอบัค)าถูาม 2. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเล�นเกม Simon says โดย่ใช้�ปรื่ะโย่ค

ค)าสื่(�ง Draw., Sit down., Line up., Be quiet., Point to …, Put your hand up., Don’t write in your book.

~ 39 ~

3. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นรื่�วมก(นรื่�องเพลง Hurry! Hurry! จาก CD[6]

ó การน�าเสืนอ 4. ครื่-ที่บัที่วนความรื่- �เด มเก��ย่วก(บัค)าศ(พที่2 โดย่ให็�น(กเรื่�ย่น

ฟั�ง CD[8] แล�วช้�+ภาพที่��อย่-�ด�านบันข้องห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 6-7

จากน(+นครื่-เป;ด CD ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�งอ�กครื่(+ง แล�วให็�ออกเสื่�ย่งตีาม

CD[8] by car, by bus, by train, on foot, head teacher, assembly, playtime, Spanish, I.T., put on

5. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นอาสื่าสื่ม(ครื่ 2 คน ออกมาอ�านปรื่ะโย่คในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 6 ก จกรื่รื่มที่�� 6 แล�วแปลเป9นภาษาไที่ย่ให็�เพ��อนในช้(+นฟั�ง เช้�น

S1 : How do you play? ห็มาย่ถู3ง เธิอเล�นอย่�างไรื่

S2 : Click on the pictures. ห็มาย่ถู3ง(ฉ(น) เล�อกรื่-ปภาพ

ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นที่��เห็ล�อฝ่>กพ-ดและแปล 2 ปรื่ะโย่คน�+ 6. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD[9] และตีอบัค)าถูาม โดย่เข้�ย่น

ค)าตีอบัลงในสื่ม$ด เสื่รื่"จแล�วให็�น(กเรื่�ย่นเปรื่�ย่บัเที่�ย่บัค)าตีอบัก(บัเพ��อน

~ 40 ~

CD[9]

Come on, Philip. I’ve got a new computer game. How do you play? Click on

the pictures. Click here! One. What does Sandeep have on Tuesday morning?

He has Science! Write that! Try again! Oh. He has I.T.! I-T. Good! OK, see if you can

do the others! Two. Where is Sandeep? Three. What does Lisa have on Tuesday

afternoon? [Buenos dias, niños. Buenos dias.] Four. What is Lisa doing? [Wait for me!]

Five. Do the children have class after lunch? Six. What are the children doing? [Good

morning children. Today I’m very happy to welcome two new teachers to our school…]

7. ครื่-เป;ด CD[9] ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�งอ�กครื่(+ง แล�วให็�น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นค)าตีอบับันกรื่ะดาน โดย่แบั�งค)าตีอบัเป9น 2 Tense ค�อ Present Simple Tense และ Present Continuous

Tense ซึ่3�งอาจเข้�ย่นได� ด(งน�+

Present Simple Tense Present Continuous Tense

- Sandeep has I.T. - Lisa is waiting for Ruth.

- Sandeep is in the office. - The children are having assembly.

- Lisa has Spanish.- No, they don’t. They have playtime.จากน(+นครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นสื่(งเกตีและช้�วย่ก(นสื่รื่$ปกฎเกณ์ฑ์2การื่

เข้�ย่นปรื่ะโย่ค Present Simple ก(บั Present Continuous

~ 41 ~

ó การฝึ7ก 8. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเตี มค)าลงในปรื่ ศนาอ(กษรื่ไข้ว�ใน

Worksheet 2.3 ( 1 ) โดย่ใช้�ค)าศ(พที่2ที่��ได�ย่ นจาก CD[12] ครื่-ที่)าให็�น(กเรื่�ย่นด-เป9นตี(วอย่�าง 1 ข้�อ แล�วให็�น(กเรื่�ย่นสื่(งเกตีว�าตี(วเลข้ข้องปรื่ ศนาอ(กษรื่ไข้ว�แตี�ละค)าสื่อดคล�องก(บัตี(วเลข้ในกรื่อบั ข้�างภาพ

9. รื่ะห็ว�างน(กเรื่�ย่นที่)าแบับัฝ่>กห็(ด ครื่-เข้�ย่นตีารื่างปรื่ ศนาอ(กษรื่ไข้ว�บันกรื่ะดาน เพ��อเตีรื่�ย่มไว�ตีรื่วจค)าตีอบั เม��อน(กเรื่�ย่นที่)าเสื่รื่"จ ครื่-เป;ด CD[12] อ�กครื่(+ง และห็ย่$ดเม��อจบัค)าศ(พที่2แตี�ละค)า ให็�น(กเรื่�ย่นช้�วย่ก(นเตี มปรื่ ศนาอ(กษรื่ไข้ว�บันกรื่ะดานให็�สื่มบั-รื่ณ์2

ó การน�าไปใชุ� 10. ครื่-ถูามน(กเรื่�ย่นเก��ย่วก(บัตีารื่างเรื่�ย่น ด(งน�+

T : What do you have on Monday morning?

Ss : I have Maths.T : What do you have on Tuesday

afternoon?Ss : I have P.E.

11. ให็�น(กเรื่�ย่นจ(บัค-�สื่ล(บัก(นถูามและตีอบัเก��ย่วก(บัตีารื่างเรื่�ย่นเห็ม�อนบัที่สื่นที่นาตี(วอย่�าง

ó ข้(+นสื่รื่$ป 12. ที่บัที่วนเน�+อห็า 13. ค�นคว�าเพ �มเตี ม


ว ธิ�การื่ เครื่��องม�อ เกณ์ฑ์2

~ 42 ~

การื่พ-ดเก��ย่วก(บัการื่เด นที่างการื่พ-ดเก��ย่วก(บัก จว(ตีรื่ปรื่ะจ)าว(นการื่ตีอบัค)าถูาม

แบับัปรื่ะเม นที่(กษะที่างภาษาแบับัปรื่ะเม นที่(กษะที่างภาษาค)าถูาม





3. Class Audio CD Zoom ป.5เสืนอ ผ �อ�านวิยการโรงเร�ยนชุ�มชุนโพนเม�องวิ�ที่ยา การพ�จัารณา เห็"นสื่มควรื่อน$ญาตีให็�ใช้�แผนการื่จ(ดการื่เรื่�ย่นรื่- �ได� อน$ญาตีให็�ใช้�แผนการื่จ(ดการื่เรื่�ย่นรื่- �ได� เห็"นควรื่ให็�ปรื่(บัปรื่$งแก�ไข้ ให็�ปรื่(บัปรื่$งแก�ไข้ก�อนน)าไปใช้�ข้�อเสืนอแนะ ข้�อเสืนอแนะ......................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................

ลงช้��อ......................................................

ลงช้��อ.......................................................

~ 43 ~





ว(นที่��...........เด�อน............................พ.ศ..............


~ 44 ~


การื่ฟั�งและพ-ดเก��ย่วก(บัก จกรื่รื่มในโรื่งเรื่�ย่น เป9นการื่สื่��อสื่ารื่ในช้�ว ตีปรื่ะจ)าว(น


1. พ-ดเก��ย่วก(บัก จว(ตีรื่ปรื่ะจ)าว(นและสื่ �งที่��ก)าล(งที่)าในโรื่งเรื่�ย่นได�2. ปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�งได�3. ที่)าก จกรื่รื่มรื่�วมก(บัผ-�อ��นได�



teacher, assembly, school uniform, put on, finish

โครื่งสื่รื่�าง: What do / does …?, Where is / are …?, What is … doing?

ที่�กษะ/กระบวินการฟั�งและพ-ดปรื่ะโย่คปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�ง


~ 45 ~


ó การน�าเข้�าสื บที่เร�ยน 1. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเล�นเกม Sentence chain โดย่ครื่-พ-ด

ค)าแรื่กข้องปรื่ะโย่ค แล�วเข้�ย่น บันกรื่ะดาน เช้�น This …

จากน(+นให็�น(กเรื่�ย่นบัอกค)าเพ �มไปเรื่��อย่ๆ จนกรื่ะที่(�งจบัปรื่ะโย่ค และได�ปรื่ะโย่คที่��ถู-กตี�อง

2. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเล�นเกม Picture memory โดย่ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นด-ภาพในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 4-5 แล�วให็�เวลาน(กเรื่�ย่น 3 นาที่� เพ��อจ)าสื่ �งตี�างๆ ในภาพให็�มากที่��สื่$ด จากน(+นให็�น(กเรื่�ย่น ป;ดห็น(งสื่�อ และบัอกสื่ �งตี�างๆ ในภาพให็�มากที่��สื่$ดเที่�าที่��จะที่)าได�

ó การน�าเสืนอ 3. ครื่-ถูามค)าถูามตี�อไปน�+ โดย่สื่$�มเรื่�ย่กให็�น(กเรื่�ย่นตีอบั

- What’s your mother doing?- Do you have class after lunch?- Where is ( ช้��อเพ��อน ) ?

- What is ( ช้��อเพ��อน ) doing?

4. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นอ�านปรื่ะโย่คค)าถูามข้�อ 1-6 และปรื่ะโย่คค)าตีอบัข้�อ a-f ในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 6 ก จกรื่รื่มที่�� 7

5. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นจ(บัค-�ค)าถูามก(บัค)าตีอบั โดย่น)าตี(วอ(กษรื่ห็น�าค)าตีอบัมาเข้�ย่นไว�ห็น�าตี(วเลข้ข้องค)าถูามที่��สื่(มพ(นธิ2ก(น เสื่รื่"จแล�วให็�น(กเรื่�ย่นช้�วย่ก(นเฉลย่ค)าตีอบั

ó การฝึ7ก

~ 46 ~

6. ครื่-อ�านปรื่ะโย่คใน Worksheet 2.3 (2) แล�วเป;ด CD[13] ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง โดย่ครื่-ห็ย่$ด CD ที่�ละปรื่ะโย่ค แล�วถูามค)าถูามให็�น(กเรื่�ย่นตีอบั ด(งน�+

T : Does he go to school by bus?Ss : No, he doesn’t.T : Does he go to school by bike?Ss : No, he doesn’t. He goes on foot.

จากน(+นครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD อ�กครื่(+ง แล�ววงรื่อบัค)าตีอบัตีามที่��ได�ย่ นจาก CD ให็�ถู-กตี�อง

CD[13]

Hello! My name’s Sandeep. I go to school on foot, but today it’s raining so I’m going by car. I don’t like walking in the rain.Oh good, it isn’t raining now. We have assembly at quarter past nine every day. But the head teacher isn’t here today so we’re having playtime. Hooray!We have Maths and Spanish on Mondays. It’s Wednesday today, and we’re having I.T. at the moment. Boring!We have Music after lunch.Now we’re doing P.E. It’s good fun.

7. เม��อที่)าแบับัฝ่>กห็(ดเสื่รื่"จแล�ว ครื่-และน(กเรื่�ย่นตีรื่วจค)าตีอบัพรื่�อมก(นบันกรื่ะดาน

ó การน�าไปใชุ�

~ 47 ~

8. ให็�น(กเรื่�ย่นจ(บัค-�สื่ล(บัก(นถูามและตีอบั โดย่ใช้�ค)าถูามและค)าตีอบัในก จกรื่รื่มที่�� 7 ห็น(งสื่�อเรื่�ย่นห็น�า 6

2. ให็�น(กเรื่�ย่นจ(บัค-�ผล(ดก(นถูามข้�อม-ลข้องเพ��อน โดย่ใช้�ค)าถูามในก จกรื่รื่มที่�� 7 ห็น(งสื่�อเรื่�ย่นห็น�า 6 เช้�น What do you have on Tuesday morning? What are you doing? ó ข้(+นสื่รื่$ป 12. ที่บัที่วนเน�+อห็า 13. ค�นคว�าเพ �มเตี ม


ว ธิ�การื่ เครื่��องม�อ เกณ์ฑ์2การื่พ-ดการื่ที่)าก จกรื่รื่ม

แบับัปรื่ะเม นที่(กษะที่างภาษาแบับัสื่(งเกตีการื่ที่)าก จกรื่รื่ม






~ 48 ~

เสืนอ ผ �อ�านวิยการโรงเร�ยนชุ�มชุนโพนเม�องวิ�ที่ยา การพ�จัารณา เห็"นสื่มควรื่อน$ญาตีให็�ใช้�แผนการื่จ(ดการื่เรื่�ย่นรื่- �ได� อน$ญาตีให็�ใช้�แผนการื่จ(ดการื่เรื่�ย่นรื่- �ได� เห็"นควรื่ให็�ปรื่(บัปรื่$งแก�ไข้ ให็�ปรื่(บัปรื่$งแก�ไข้ก�อนน)าไปใช้�ข้�อเสืนอแนะ ข้�อเสืนอแนะ......................................................................................... .....................................................................................

~ 49 ~

......................................................................................... .

....................................................................................

......................................................................................... .

....................................................................................

ลงช้��อ......................................................

ลงช้��อ.......................................................





ว(นที่��...........เด�อน............................พ.ศ..............

~ 50 ~



การื่ฟั�งและพ-ดเก��ย่วก(บัก จกรื่รื่มในโรื่งเรื่�ย่น เป9นการื่สื่��อสื่ารื่ในช้�ว ตีปรื่ะจ)าว(น


1. สื่(มภาษณ์2เพ��อนได�2. แก�ไข้ข้�อความให็�ถู-กตี�องได�3. ที่)าก จกรื่รื่มรื่�วมก(บัผ-�อ��นได�



teacher, assembly, school uniform, put on, finish

โครื่งสื่รื่�าง: What do / does …?, What is … doing?

ที่�กษะ/กระบวินการการื่สื่(มภาษณ์2ปฏิ บั(ตี ตีามค)าสื่(�ง

~ 51 ~



ó การน�าเข้�าสื บที่เร�ยน 1. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นจ(บัค-�ช้�วย่ก(นแตี�งปรื่ะโย่คค)าถูาม แล�วแลก

เปล��ย่นผล(ดก(นถูามค)าถูามก(บัเพ��อนค-�อ��น ถู�าน(กเรื่�ย่นตีอบัค)าถูามถู-กโดย่ไม�ด-ห็น(งสื่�อจะได� 2 คะแนน แตี�ถู�าตีอบัถู-กโดย่ด-ห็น(งสื่�อจะได� 1

คะแนน ฝ่=าย่ถูามจะได� 1 คะแนน 2. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเล�นเกม Bingo เพ��อที่บัที่วนค)าศ(พที่2

โดย่ให็�น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นค)าศ(พที่2ช้��อว ช้าคนละ 3 ค)า ลงในกรื่ะดาษ แล�วครื่-พ-ดค)าศ(พที่2 ถู�าค)าศ(พที่2ที่��ครื่-พ-ดตีรื่งก(บัที่��น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นให็�ที่)าเครื่��องห็มาย่กากบัาที่ที่(บัค)าศ(พที่2น(+น ใครื่ที่)าเครื่��องห็มาย่ได�ครื่บัที่(+ง 3

ค)าก�อนเป9นผ-�ช้นะ ให็�พ-ดว�า Bingo

ó การน�าเสืนอ 3. ครื่-เข้�ย่นปรื่ะโย่คค)าถูามบันกรื่ะดาน โดย่เข้�ย่นที่(+งปรื่ะโย่ค

ที่��ผ ดและถู-กปะปนก(น ให็�น(กเรื่�ย่นบัอกว�าปรื่ะโย่คใดผ ด และปรื่ะโย่คใดถู-ก ถู�าปรื่ะโย่คใดผ ดให็�น(กเรื่�ย่นแก�ไข้ให็�ถู-กตี�อง

- What do you have on Friday morning?- What you doing now?- What are you doing now?

~ 52 ~

- Do have class on Sunday?

4. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นอ�านค)าถูามในห็น(งสื่�อเรื่�ย่น ห็น�า 6

ก จกรื่รื่มที่�� 8 แล�วให็�น(กเรื่�ย่นสื่(งเกตีว�าค)าที่��ข้�ดเสื่�นใตี�ในแตี�ละปรื่ะโย่คใช้�ถู-กตี�องห็รื่�อไม� ซึ่3�งค)าที่��ข้�ดเสื่�นใตี�น(+นผ ดที่(+งห็มด

5. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นแก�ไข้ปรื่ะโย่คค)าถูามให็�ถู-กตี�อง แล�วจ(บัค-�ก(บัเพ��อนเพ��อแลกเปล��ย่นก(นตีรื่วจสื่อบัความถู-กตี�อง

6. ครื่-เป;ด CD[10] ให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง เพ��อตีรื่วจค)าตีอบั จากน(+นให็�น(กเรื่�ย่นฟั�ง CD อ�กครื่(+ง แล�วออกเสื่�ย่งตีาม โดย่เน�นการื่ออกเสื่�ย่งเป9นพย่างค2

CD[10]

1. What do you have on Tuesday morning? 2. What do you have on Tuesday afternoon? 3. Do you have class after lunch? 4. What are you doing now? 5. What are your friends doing now?

7. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นอาสื่าสื่ม(ครื่ 2 คน อ�านบัที่สื่นที่นา และแสื่ดงบัที่บัาที่สื่มมตี สื่(มภาษณ์2เพ��อนในช้(+น โดย่ใช้�โครื่งสื่รื่�างปรื่ะโย่ค ด(งน�+

S1 : Can I ask you some questions?S2 : Yes, of course.S1 : What do you have on Tuesday

morning?S2 : I have maths.

ó การฝึ7ก 8. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นที่)า Worksheet 2.3 ( 3 ) โดย่ให็�

น(กเรื่�ย่นอาสื่าสื่ม(ครื่ออกมาอ�านค)าถูาม แล�วให็�น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นค)าตีอบัเป9นรื่าย่บั$คคล

~ 53 ~

9. เม��อที่)าแบับัฝ่>กห็(ดเสื่รื่"จแล�ว ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นเปรื่�ย่บัเที่�ย่บัค)าตีอบัก(บัเพ��อน

ó การน�าไปใชุ� 10. ครื่-ให็�น(กเรื่�ย่นที่)าการื่สื่)ารื่วจโดย่ลอกแบับัสื่อบัถูามที่��ครื่-

เข้�ย่นบันกรื่ะดานลงในสื่ม$ด แล�วสื่(มภาษณ์2เพ��อนในช้(+น 3 คน เม��อได�ค)าตีอบัให็�น(กเรื่�ย่นเข้�ย่นลงในแบับัสื่อบัถูาม

Questionnaire คนที่�� 1 คนที่�� 2 คนที่�� 3

1. What do you have on Monday morning?

2. What do you have on Friday afternoon?

3. What is your favourite subject?

4. What are you doing now?

11. เม��อน(กเรื่�ย่นสื่)ารื่วจได�ครื่บั 3 คนแล�ว ให็�น(กเรื่�ย่นน)าข้�อม-ลน(+นมาเข้�ย่นรื่าย่งาน โดย่เตี มค)าลงในช้�องว�างในข้�อความข้�างล�างน�+

ช้��อเพ��อน has on Monday morning. She/He has on

~ 54 ~

Friday afternoon. Her/His favourite subject is . She/He right now. ó ข้(+นสื่รื่$ป 12. ที่บัที่วนเน�+อห็า 13. ค�นคว�าเพ �มเตี ม


ว ธิ�การื่ เครื่��องม�อ เกณ์ฑ์2การื่สื่(งเกตีการื่สื่(มภาษณ์2การื่ตีรื่วจแบับัฝ่>กห็(ด

แบับัปรื่ะเม นที่(กษะที่างภาษาแบับัฝ่>กห็(ด






~ 55 ~


ลงช้��อ......................................................

ลงช้��อ.......................................................



บ�นที่,กผล่หล่�งการจั�ดการเร�ยนร �............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

~ 56 ~

.............................................................................................

.......................................................................................

.............................................................................................

.......................................................................................


ว(นที่��...........เด�อน............................พ.ศ..............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 p.5

Documents