ئلةاألسأوالفقراتمنعددتتضمنمسحيةداةأ:االستبانة-1.عنهاةاإلجابالمبحوثمنطلبيُ والتىالمغلقة،أوالمفتوحة

ونيكعندماالمسحية؛للبحوثمالءمةأكثرداةاألهذهوتعدالمطلوبالفقراتُومتباعدةانتشارهاوأماكنركبيالعينةمجتمع.كثيرةعنهااإلجابة

قةالمتعلالبياناتلجمعداةأأنها:االستبانةعرفت و -2فقراتهاتعبئةتجرىاستمارةطريقعنمعين،بحثبموضوع

لوكسمنأكثرأوجانبعلىللتعرفوذلكالمستجيب؛من.الفرد

نملمجموعةفنىتصميمأنها:االستبانةت عرفكما-3بجوانجميعتغطىمعينموضوعحولالبنودأواألسئلة

الزمةالالبياناتعلىالحصولمنالباحثلتمكنالموضوع،نودالبأواألسئلةعلىالمفحوصينإجابةخاللمنللبحث.التصميمهذايتضمنهاالتى

باآلتىاالستبانةتتسمسبقماعلىبناء:.وبحثيةعلميةوأسسلقواعدوفقيتماالستبانةإعداد-1وعبموضذاتبحثيةأهدافلتحقيقوسيلة:هىاالستبانة-2

.الدراسةمشكلةو بموضوعصلةذاتاالستبانةتتضمنهاالتىاألسئلة-3

.الدراسةالتىالبياناتتلك:هىالمبحوثينيسجلهاالتىالبيانات-4

. قةحقيبفعلهيقومونمات ظهرالوقد،لفظيا يقرونها

:األسئلةحيثمن:أوال:المغلقةاالستبانة-1

افيهرضيفوالتى،مغلقةأسألتهاتكونالتىاالستبانةهىينبمنالمناسبةاإلجابةالمستجيبيختارنأكمحددة،إجابة

.الباحثيحددهاإجاباتمجموعة(أوافقال،حدماإلىأوافق،أوافق،تماماأوافق):مثل

وافق إلى مموافقموافق تماما

حدما

غير موافق

عتقد بأهمية العلما

االستبانة المغلقة

االستبانة المغلقة

طرقبعدةالمغلقةاالستبانةفىالمقيدةالبنودصياغةيمكن:منها

مقاييس :التقدير-أستجيبالمويقوملإلجابةمستوياتوأدرجاتأوقيمتعطىوفيه•

.رأيهويتفقالذىالمستوىختياربا:النوعهذاعلىمثالفضلأ•

.ليكرتطريقةباسمالمعروفةالمقاييسهو

غير موافقغير متاكدموافقموافق تماما

عتقد بأهمية ا

العلم

طرقبعدةالتقديرمقاييسفىالبندةصياغويمكن:oمعينةقيمةعلىالبندأصلأوالسؤاليحتوىأن.oالمحتملةلإلجاباتقيمةوضعمعمحايداُ البندأصليكون.

:ذلكمثال•

:الترتيبمقاييس-باإلجاباتنأهىالتقدير،بمقاييسترتبطالتىالمشكالتإحدى

بندينبالتمييزالصعبمنيجعلممامتشابهة؛كلهاتكونقد.وَاخر

سبحالموادنفسيرتبواأنالمستجيبينمنطلبناإذالكن.مادةلكلمختلفةقيمعلىنحصلفنحنأهميتها،

ذلكمثال–ياترياض-دراسات–علوم-عربيةلغة)التاليةالدراسيةالموادرتب•

.لكبالنسبةفضليتهاأحيثمن(انجليزيةلغةفىتليهاالتىالمادةأمام2ورقمأهمية،كثراألالمادةأمامواحدرقمضع•

.لكبالنسبةأهميةمادةأقلعنمعبرا5رقميكونبحيثوهكذاهمية،األ

المغلقةاالستبانةمميزات:حصائياُ كمياُ معهاالتعاملوتسهيلالبياناتتكميم تحليلندعوا

.النتائجباهظةتكلفةأوطويللوقتالحاجةعدم.كبيردعدبينللموازنةاإلجابةفىاالستطرادمنالمستجيبمنع

.االختياراتمنأكبربشكلالبياناتتوفير.اإلجابةسهولة.

المغلقةاالستبانةعيوب:.رأيهبإبداءلهالسماحوعدمالمستجيبتقييد•.البدائليددتحفىوالمهارةللخبرةالحاجة•.المستجيبينلدىاالختياراتجميعتحصرالقد•

:المفتوحةاالستبانة-2اإلجابةمفتوحةبنودهاتكونالتىهيOpen questionتاريخمحددةإجاباتتعقبهالالذىهو:المفتوحالسؤالُو

نمابينهامنالمفحوص .اإلجابةحريةلهتتركوا المفتوحةاالستبانةمميزات:.اإلعدادسهولة•.المبحوثينَاراءعنتعبرمعلوماتعلىالحصول•فىوالصعوبةبالتعقيدتتسمالتىللقضايامالئمةأكثرتعتبر•

.االستبانةأسئلةعنلإلجابةبدائلاختيار

االستبانة المفتوحة

المفتوحةاالستبانةعيوب:.إحصائياُ تهاومعالجوتكميمهايوفرهاالتىالبياناتتحليلصعوبة•اتذغيرأوتفسيرهايصعبأوكاملة،غيراإلجابةتكونقد•

.بالسؤالعالقةمنالنوعهذاأسئلةعنلإلجابةالمفحوصحماسةضعف•

.ةلإلجابالكافىالوقتتوافرلعدمهذاويرجع؛االستبانات

االستبانة المفتوحة عيوب

:المفتوحةالمغلقةاالستبانة-3بحيثاحدُوَانفىمفتوحةوأخرىمغلقةأسئلةمنتتكونالتىهى

.رأيهإبداءللمستجيبيسمحنمكبيرةدرجةعلىالموضوعيكونعندماالنوعهذايستعمل

إلبداءصةفُرويتيحوعمقاُ سعةأكثرمعلوماتيوفروهوالتعقيد،.ااَلراء

والثانىاألولالنوعمميزاتبينالنوعهذايجمع.

:المصورةاالستبانة-4منالُ بدرسوموأصورهيئةعلىمحتواهاقدميُ التىتلكهى

.المكتوبةالعباراتمييناألوأاألطفالمنالبحثعينةتكونعندماالباحثلهايلجأ

.المحليةباللغاتالناطقينغيرأو

:هاجمعيرادالتىالمعلوماتأواألهدافحيثمن:ثانيا دثتحوقائععنوحقائقمعلوماتجمعإلىتهدفاستبانة-1

:معرفتهاويراد

بمجتمعخاصةرقميةبياناتجمعلىإتهدفاستبانة-2:البحث

عدديةريقةبطاالستبانةبنودعلىاالستجاباتبتحليلتهتم.

اتهمواتجاهاألشخاصاستجاباتمعرفةإلىتهدفاستبانة-3مقاييس)معينةومعتقداتقيمأومعينموضوعنحو

:(االتجاهاتمعرفةاستخدامهاويهدفاالستبانات،منخاصنوعهى

.للدراسةيخضعونمنلدىوالمعتقداتاالتجاهاتعامرُوطَُالذىليكرتمقياسشهرةاالتجاهاتمقاييسأكثر

1932.:هىفيهاستخدمتالتىوالبدائلخماسياُ مقياساُ كانوقد

بقوةأعارض-أعارض-متردد-أوافق-بقوةأوافق•أبداُ -نادراُ -أحياناُ –غالباُ -دائماُ •

تصنيف االستبانات

ات وفق ألسلوب تطبيقها فى عملية جمع البيان: ثالثا

نفذ االستبانة التى تباستخدام وسائطمساعدة فى عمليةجمع البيانات

االستبانة التى

ينفذها الباحث

بنفسه

:اناتالبيجمععمليةفىتطبيقهاألسلوبوفق:ثالثا :بنفسهالباحثينفذهاالتىاالستبانة-1وجودندُوالمبحوثينمنبنفسهالبياناتبجمعالباحثيقوم

.مساعدةوسائطالبياناتجمعفىطويالُ وقتاُ يأخذاألسلوبهذا.جوبينالمستمنعاليةاستردادنسبةيضمناألسلوبهذاأنإال.

جمعليةعمفىمساعدةوسائطباستخدامتنفذالتىاالستبانة-2:البيانات

ريدالب):مثلمساعدةوسائطباستخدامتنفذاالستباناتهذه.(نةمعيجهاتأوأفرادبمساعدة–اإللكترونىالبريد–العادى

المطلوبمنأقلتكونالنوعلهذااالستردادنسبة.

استبانة يتم فيها

استجواب

المبحوثين

بشكل جماعى

استبانة يتم فيها

استجواب

المبحوثين بشكل

فردى

تصنيف االستبانات

وفق ألعداد المبحوثين الذين يتم استجوابهم: رابعا

:استجوابهميتمالذينالمبحوثينألعدادوفق:رابعا :فردىبشكلالمبحوثيناستجوابفيهايتماستبانة-1غيربأسلوبأو،لوجهوجهاُ مبحوثبكليتصلالباحثأنأى

.االستبانةأسئلةعنالستجوابهمباشر

:بهم وفق ألعداد المبحوثين الذين يتم استجوا: رابعا •:ماعى استبانة يتم فيها استجواب المبحوثين بشكل ج-. 2•وذلك،واحدةةمُرالمبحوثينلجميعاالستبانةبتنفيذالباحثيقوم

.محددوقتوواحدمكانفىبجمعهمهذهظيموتنإدارةفىالباحثيواجههاالتىالصعوبةمنبالرغم

علىلالحصُوفىضمانةوأكثرسريعةتكونأنهاإال،العمليةقدمهايالتىللتفسيراتوذلك؛المبحوثينمندقيقةإجاباتاإلجتماعجلسةأثناءالباحث

استبانة يتم فيها استجواب المبحوثين بشكل جماعى

ةأداتصميمقبلالباحثيدركهاأنيجبالتىالموجهات:االستبانة

:منهاتتضالتىالمتغيراتوأنواعوطبيعةالبحثمشكلةحدود-1

إلىدورهابتقودالتى،وأبعادهاالمشكلةجوانبكافةالباحثيدرك.عليهاالحصوليتوجبالتىوالمعلوماتالبياناتأنواع

القةعذاتمباشرةنتائجإلىللوصولالباحثيساعداإلجراءهذانتائجإلىالتقودقدبياناتفىالخوضوعدم،بالمشكلة

.البحثبموضوعصلةذاتواستنتاجات

:االستبانةتطبيقمنالمستهدفةالفئةتحديد-2والذين،بالدراسةالمشمولينمنوخصائصهماألفرادبمعرفة

.الدراسةألغراضمنهمالمعلوماتجمعيمكن

:الدراسةأهدافتحققالتىاالستبانةنوعتحديد-3عالنُومناالستبانةكانتإذايقررأنالباحثعلىيجب

ذا،النوعينبينيجمعأوالمقيدأوالمفتوح فئةالكانتوا تخداماسيتطلبممااألميةصفةفيهاتتمثلالمستهدفة.مصورةاستبانة

:نةاالستباتصميمإجراءاتتتطلبهاالتىاإلمكاناتتحديد-4والعلميةوالفنيةالماديةاالمكاناتتحديديجب.عوالمراجبالمصادركافيةدرايةعلىالباحثيكونأنيجب

.تطبيقالألغراضاالستبانةتطويرفىتساعدالتى،والدراسات

خطوات تصميم االستبانة

:االستبانةأهدافتحديد-1المعلوماتنوعتحديديتمكما،البحثأهدافخاللمنتحدد

.األهدافهذهلتحقيقالمطلوبةوالبيانات:السابقةوالدراساتالنظريةاألدبياتعلىاإلطالع-2

مكالدراسةقيدالظاهرةحولومعمقةمتكاملةفكرةلتكوين انيةوا .االستبانةوفقراتمجاالتلتحديدكمدخلمنهااإلستفادة

خطوات تصميم االستبيان

:االستطالعيةوالدراساتاألوليةاالستقصاءاتإجراء-3عيةاالستطالاإلجراءاتفىالباحثيبذلهالذىالجهدبقدر

.دقةأكثراالستبانةعمليةتصبحلتىاالمعلوماتيمتلكونالذيناألشخاصمعالمقابالتتشمل

.االستبانةتصميمتخدمنوعوكلةالمشعناصرفىبالتفكيرالتعمقعلىالباحثتساعد

.االستبانةتتضمنهاالتىالموضوعاتالمبحوثينلمخاطبةاألساليبأفضلتحديدفىتساعد.مقيدةةأسئل)االستبانةتتضمنهاالتىاألسئلةطبيعةتحدد–

.(مفتوحةأسئلة

:االستبانةتتضمنهاالتىوالفقراتالموضوعاتتحديد-4العالقةذاتوالبحوثالنظريةاألدبياتعلىباإلطالع.االستطالعيةالدراساتإجراء.

:لالستبانةاألولىالشكلإعداد-5اآلتيةالعناصريتضمنحيث:.االستبانةعنوان•تهدراسأهدافالباحثفيهايوضحللمبحوثينموجهةرسالة•

.وموضوعيةصريحةآراءتقديمعلىوالتشجيع:نوعينولها،لالستبانةالمكونةاألسئلة•

.للمبحوثينالعامةبالبياناتتتعلقالتى:المباشرةاألسئلة1.

عنلوبةالمطالبياناتعلىخاللهامننحصلالتى:مباشرةالغيراألسئلة2..الظاهرة

بانةاالستأسئلةصياغةعندبهااألخذيجبالتىاإلعتبارات:.التعقيدمنوخلوهااللغةوضوح•.متناقضةتفسيراتواحتمالالتأويلمنالخلو•.العموميةعنواالبتعادالتحديدفىالدقة•.اإليحاءمنالخلو•يفترضقضاياعنتسألالتىاالفتراضيةاألسئلةعناالبتعاد•

.ذلكغيروهىموجودةأنهاالباحث.بالحرجالشعورتسببالتىاألسئلةعناالبتعاد•

بانةاالستأسئلةصياغةعندبهااألخذيجبالتىاإلعتبارات:.الصعوبةإلىالسهولةمنالتدرج•.منطقىترتيباألسئلةترتيب•.فقطواحدةفكرةعنسؤالكليعبرأن•.محددةقصيرةجملذاتاألسئلةتكونأن•.الخاصإلىالعاممنتتدرجأن•.النفىنفىتتضمنالتىاألسئلةتجنب•.لمفحوصينلوالتعليمىالثقافىللمستوىمناسبةاألسئلةتكونأن•وعبموضالمرتبطةبالجوانبوثيقةصلةذاتالبنودتكونأن•

.االستبانة.األخرىالبحثأدواتتوفرهاالمعلوماتتوفرأن•

:لالستبيانالخاتمةكتابة-6تجابتهماسحسنعلىللمبحوثينالشكرخاللهامنالباحثيوجه

.االستبانةنهايةفىوهذا،لألسئلة:األولىشكلهافىاالستبانةصدقمنالتأكد-7وعبموضوالمهتميناإلختصاصذوىوالخبراءعلىبعرضها

علىكمالحيوفرممااألسئلةعلىالتعديالتإلجراءوذلك؛البحث.لقياسهوضعماقياسمنالتمكنومدى،االستبانةكفاءة

:والسؤال عن صدق المحتوى هو هل عينة البنود تمثل جانب ذا داللة لهدف البحث؟

:االستبيانثباتمنالتأكد-8تجاباتاالسمقارنةُوالتطبيق،إعادةبواسطةعليهيستدلأنيمكن

.األولىباالستجابةصيغةأوصورةاستجاباتمقارنةطريقعنالثباتتقديرويمكن

.األصليةالصورةمعبديلة:إعداد االستبانة بشكلها النهائى-9ُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُبعدُالتأكدُمنُصدقُاالستبانةُفإن

الباحثُيضعهاُفىُالصورةُالنهائيةُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُوالتىُتكونُجاهزةُلتطبيقهاُعلىُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُ،ُ

المبحوثينُلجمعُالمعلوماتُوالبياناتُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُ.ذاتُالصلةُبمشكلةُالبحثُ

طرقعدةبميدانيا االستبانةالباحثيطبقسبقممااإلنتهاءبعد:جماعىأوفردىوبشكلبنفسهالباحثيطبقها.الجماعىوأالمباشرالفردىللتطبيقبمساعدينالباحثيستعين.مباشرالغيرالتطبيق.

بعد التطبيق يتم تحليل بيانات االستبانة بهدفالوصول لنتائج البحث

جةبدُرمهمأنهالمستجيبيعرفمميزموضوعمعيتعاملأن-1.فيهوقتهقضاءتبرر

نمعليهاالحصوليمكنالالتىالمعلوماتفىفقطيبحث-2.اإلحصائيةوالتقاريرالمدرسةتقاريرمثلأخرىمصادر

ناتالبياعلىبالحصوليسمحالذىبالقدرقصيريكونأن-3.األساسية

.بوضوحومطبوعاُ مرتبا ،جذابا ،مظهراُ ذايكونأن-4المهمةوالمصطلحاتوكاملة،واضحةاإلرشاداتتكوننأ-5

.محددة.واحدةفكرةسؤالكليتناولأن-6

ةوحيالمُ اإلقتراحاتمنخاليةموضوعيةسئلةاألتكونأن-7.المطلوبةباالستجابات

العامةاباتستجاالمنمتدرجةجيدنفسىتنظيمفىاألسئلةتقدم-8.تخصصاُ كثراألإلى

دولةجورقةبعملوينصحوالتفسير،الجدولةسهليكوننأ-9تقريرقبلوذلكوتفسيرهاالبياناتجدولةكيفيةلتوقعمسبقة

.للسؤالالنهائيةالصيغةتطبيقالإعادةبواسطةعليهيستدلوالذىاالستبيانثبات-10

.األولىستجابةباالاالستجاباتمقارنةُو.لقياسهو ضعمايقيسأىصادقيكونأن-11

:خصائص االستبيان الجيد

كبيراُ المبحوثينعدديكونعندمامالئمةأكثرتكون.لإلجابةأكبروقتالمبحوثينتعطى.دارةُ تنفيذاُ أسهل .وا قصيروقتفىكثيرةمعلوماتتوفر.ماسعلىتحتوىالعندماموضوعيةأكثرمعلوماتتوفر

.المفحوص

ةمميزات االستبان

االستبانةتقنينسهولة.والمالوالوقتالجهدتوفر.الباحثبينشخصيةعالقةلتكوينفرصةتوفرال

جةدُربهاالمفحوصيناستجاباتيجعلمما؛والمفحوصين.واالستقالليةالموضوعيةمنعالية

ةمميزات االستبان

عىالُولضعفنتيجةالمبحوثين؛بعضمنلإلهمالتعرضها.العلمىالبحثبأهمية

اتإجابتتأثرأوعنهاباإلجابةالمبحوثغيريقومأنإمكانية.اآلخرينبآراءالمبحوث

وفقدانهاللباحثاالستبانةرجوععدمإمكانية.منالقلقبسبباالستبانة؛معبحريةالمبحوثينتعاملعدماحتمال

.موقفهعنتعبرصريحةإجاباتتقديماألسئلةصياغةبطريقةفقراتهاعناإلجابةتأثر.

ةعيوب االستبان

أسلوب تحليل المحتوى

القرنلوأوائعشرالتاسعالقرنبدايةفياألسلوبهذاظهر.التربويالمجالفيخصبةتربةووجد،العشرين

الوصفىالمنهجأساليبأحديعتبر.

بهدفيةتحليلدراسةالبحثيدرس،البحثأساليبمنأسلوبهو.معمقةبصورةفهمه

التيللظاهرةالموضوعيالوصفليإيهدفأسلوبهوأو.والنوعيالكميالوصفعلييعتمدو،النصعنهايتحدث

لوصفيستخدم،البحثأدواتمنأداةأوأسلوبهوأوالفكريةةالخلفيالكتشافأو،والمضمونالشكلحيثمنالمحتوي

.منظمةبطريقةذلكيتمنأشريطة،للكاتبالسياسيةأو

أنهليعالمحتويتحليلأسلوبتعريفيمكنالتعريفاتهذهمن:االجتماعيةالعلومفيالمستخدمةالعلميالبحثأساليبأحد"

النصوصناتمكُوبتعريفالباحثيقوموفيه،والتربويةنسانيةواإلخطواتوفقذلكويتموتقويمها،وصفهابهدف،الدراسةموضوع

".منظمةجرائيةإ

منتعلقيفيمااتجاهمنأكثروجودالتعريفاتهذهمنيتبين:المحتويتحليلأسلوبوراءالهدف

الوصفيالجانبعلييركزاتجاه.االستنتاجعلييركزاتجاه.oليإللوصولسبيالالدقيقالوصفيتخذأنالباحثعلي

.بالنصتتعلقمعينةاستنتاجاتoعليعتمدتالثانيةألن؛متكاملتانعمليتانواالستداللفالوصف

.األوليoمحتويالتقويمعلييساعدوصفيأسلوبالمحتويفتحليل.

.وصفىأسلوب1.

يةالموضوعمستلزماتومن،الذاتعنويبعدموضوعيأسلوب2..القياسفيوالثباتالصدق

السمةوأالظاهرةانتشارعليللحكمأساساُ ويعتبركميأسلوب3..وشيوعها

وضالفُرفيهاتتضحمنظمةخطةيقتضيألنه؛منظمأسلوب4..التحليليجريبموجبهاالتىوالخطوات

والكشفرهابتفسيويهتمالظواهربدراسةيهتمنهأل؛علميأسلوب5..بينهاالعالقاتعن

.معينةمشكالتحلعلىيساعدبحثىأسلوب6.

:خصائص أسلوب تحليل المحتوى

.للمنهاجالمحتويتمثيلمديعنتكشف1.

ويرتطأجلمنفعلهينبغيبماالمناهجواضعيتزويد2..المنهج

والكتبالمناهجفيوالقصورالقوةمواطنعنالكشف3..المدرسية

كثرأيجعلهابماالتعليميةالمادةومحتويالمناهجإثراء4..أهدافهاتحقيقفيفاعلية

،التعليميةالمادةتنظيمإعادةعليالمعلمينمساعدة-5.المنهجتنفيذجلأمنفعلهينبغيبماوتزويدهم

لبالشكخراجهاإعليالمدرسيةالكتبمصمميمساعدة-6.للمتعلمينجذباُ أكثريجعلهاالذي

موالقيأهدافهالمعرفةاإلعالميةالموادمضمونتحليل-7.فيهاالسائدة

.والحيادالموضوعية1.

لمحتوىاتصنيففىالمستخدمةالفئاتتحديدفى:الدقة2..للتأويلقابلغيرواضحبشكلوتعريفها

لكتاباأوالمادةفىواإليجابيةالسلبيةبالجوانباالهتمام3..راآلخحسابعلىجانبنحوالميلوعدمالتحليلموضع

.منهجياُ فاُ تصنيالتحليلبموضوعالمتصلةالموادتصنيف4.

التىكاراألفانتشارمدىلمعرفةتؤدىكميةأساليباستخدام-5.الموضوعيتضمنها

.العلميةللمفاهيمالمنطقىالتسلسلمراعاة-6.ةمباشُرباألهدافالمرتبطةاألساسيةالمفاهيمانتقاء-7.مختلفةتقويمأساليبُوكافُ تدريبعلىشتمالاال-8

االستخدامات األساسية ألسلوب تحليل المحتوى

.اتواتجاهوقيممفاهيممنيحتويبماالمضمونخصائصوصف1.

.وتطورهالتعليمنمودراسة2.

.التعليميةالموادمحتويمعاييربناء3.

.المدرسيةوالكتبالتعليميةالمناهجمحتويتقويم4.

.وأهدافهاالمادةمضمونبينالمقارنة5.

.المادةبهتقدمالتيالمضمونخصائصاكتشاف6.

.ذلكوغيريمياُ ومفاهولغوياُ بنائياُ تحليالالمكتوبةالنصوصتحليل7.

المناهجنةومقاُروالتخطيطالتدريسألغراضالمدرسيةالكتبتحليل8..وتطويرها

.ومستوياتهاالتعليمأهدافتحليل9.

خطوات تحليلالمحتوي

لةُالشعورُبالمشك-1

تحديدُالمشكلةُ-2

تحديدُأهدافُالبحث-3

فرضُالفروضُ-4

إجراءاتُالتحليل-5

تحديد مجتمع البحث-أ

اختيار عينة البحث-ب

ليل تحديد فئات التح-ج

تحديد وحدات -دالمحتوي

ل تصميم أداة التحلي-ه

التأكد من صدق -والمحتوي

التأكد من ثبات -زالتحليل

إجراء عملية -ح التحليل

:خطوات تحليل المحتوى

:بالمشكلةالشعور-1.تلفازياُ رنامجاُ بتكونوقد،مقالةأوصحيفةأوكتاباُ محتويتحليلفىتكونقد

.واضحةمحددةبصورةوصياغتهاالمشكلةتحديد-2

:البحثأهدافتحديد-3التحليلطريقعنتحقيقهليإالباحثيسعيوهوما.دافهاأللتحديدالالزمةبالمعاييريلتزمنأالمجالهذافيالباحثعليُو

.لمتوافرةامكاناتاإلطارإفيتحقيقهاماكنيةا ُُوبالمشكلةواتصالهاكالوضوح

.الفروضفرض-4

:وتتضمنالتحليلإجراءات-5.البحثمجتمعتحديد-أ

.البحثعينةاختيار-ب:التحليلفئاتتحديد-جنوعأساسعليتحددالتيالعناصرمجموعةهى:التحليلفئاتُو

ووصفهمونالمضتصنيففيتستخدمالتي،وأهدافهومحتواهالمضمون.ويسربسهولةالنتائجإليوالوصولالتحليلعمليةفتسهل

:خطوات تحليل المحتوى

الفئاتفيويشترط:.تحليلهيرادالذيالموضوعجوانبجميعتغطيأن•.ووضوحبدقةتحددأن•عنوتميزهاتفصلهافئةلكلواضحةحدودهناكتكونأن•

.خرياألالفئاتبتداخلالسماحوعدم،العموميةعناإلمكانقدرتبتعدأن•

.المحتويعناصر.االختالطعدملضمانفئةلكلإجرائياُ تعريفاُ الباحثيقدمأن•

أنواع الفئات:فئة-االتجاهفئة-الموضوعفئة):وتضمالمادةموضوعفئات-1

-المراجعئةف-المتبعةاألساليبفئة-القيمفئة-المعاييرأوالمستويات.(األصلفئة-الجمهورفئة-الممثلفئة-السماتفئة

الشدةئةف-التعبيرشكلفئة-المادةشكل):وتضمالمادةشكلفئات-2-لمضموناترتيبفئة-والزمنالمساحةفئة-الوسيلةفئة-اللغةفئة-والصورلواناألفئة-والفنيةالطباعيةالمعالجةفئة-المضمونتكرارفئة

.(والرسوم

:وتتضمنالتحليلإجراءات-5:المحتويوحداتتحديد-دعدُ يفالباحثليهاإيستندوحداتوجوديقتضيللمضمونالكميفالوصف• .قياسهايريدالتيالسماتوأالظواهرأنواعالتحليلوحدات:اسةدُرالباحثيريدعندماوتستخدم،التحليلوحداتمنوحدةأصغر:الكلمةوحدة1.

.الشخصياتأوالمفاهيمبعضحولهايدورالتيالفكرةتتضمنعبارةأوجملةتكونقد:الموضوعأوالفكرةوحدة2.

.التحليلموضوعالكشفقصدب؛التاريخيةوالقصصالكتبتحليليرادعندماتستخدم:الشخصيةوحدة3.

.فيهاالسائدةأوالمهمةالشخصياتعنالمادةشغلتهالذيوالزمنالمساحةوحدة4.

بات بحثه بحسب متطل،علما بأن الباحث يستطيع استخدام أكثر من وحدة للتحليل....هداف التحليلأو

:التحليلأداةتصميم-هالتحليلأداة:خاصةالالتكراراتورصد،البياناتلجمعاستمارةعنعبارة•

.قياسهايرادالتيالتحليلبوحداتالغفُإوعدمالعناصرجميعاستيفاءعليالباحثتساعد•

تحليلالعمليةفيوحدمُ سلوبأاتباعمنوتمكنه،بعضها.التكرارتوتسجيل

بذاتيةروتتأثارتجاليةعمليةالتحليلعمليةتكوندونهامن•.المحلل

منهاالتحليلألداةعدةأشكاال وهناك::استمارة-1،لتحليلافئاتمنفئةلكلمساحاتتتضمنحقولعليتحتوي•

ذلك؛الفئةتلكفيالظاهرةتكراراتلحسابمساحاتوأمامهائاتفمنفئةكلفيالمضمونفيالسمةظهورمعدالتلرصد.حصائياُ إمعهاوالتعامل،التحليل

:المحتويتحليلبطاقة-2أوثيثالمقياسفئةكلوأمامالتحليلفئاتمنمجموعةوتضم•

بير،كحدُ إلى:مثلالتحليل،فئاتتكرارمعدليمثلخماسي.وهكذايوجد،الما،حدُ إلى

:المحتويصدقمنالتأكد-ودتحديوصحةالتحليلأداةصدقمنيتأكدأنالباحثعلي

.الخبراءمنمجموعةعليبعرضهاوذلك؛والوحداتالفئاتأنمنللتأكدوذلك:.واضحةاالستمارةمفرادت•.بالمشكلةُُ وثيقاُُ أرتباطامرتبطةاالستمارة•.وسليمةواضحةالمستخدمةاللغة•.الغموضعنبعيداُ ُُ دقيقاتحديداُ محددةالوحدات•.عليهمختلفغيرواضحاُ تحديداُ محددةالمصطلحات•

:التحليلثباتمنالتأكد-زالمحتويألهدافالدقيقبالتحديد.العناصرلجميعلتتسعالوحداتزيادة.

:التحليلعمليةجراءإ-حتكراراتليإالبياناتتحويليتمفيها.وفي،ينظُرطارإمنلديهماضوءفيالبياناتتفسيرليإالباحثيلجأ

.بالموضوعالصلةذاتالسابقةالدراساتنتائجضوءائبةصاستنتاجاتإليالوصولعليالباحثيساعدالمناسبالتفسير،

صدار .الدراسةعليهاركزتالتيالقضاياعليأحكاموا

املراجع،ُموسسةُالكويت1ُ،ُط1988بست،ُمناهجُالبحثُالتربوي،ُ.جونُو•

.الكويت: للتقدمُالعلمي

،2003ُرجاءُمحمودُأبوُعالم،ُمدخلُإلىُمناهجُالبحثُالتربوي،ُ•.الكويت: ،ُمكتبةُالفالح3ُط

ية،ُعبدُالرحمنُصالح،ُالبحثُالتربويُوكتابةُالرسائلُالجامع•.القاهرة: ،ُمكتبةُالفالح2006

املراجعماتُعدنانُحسين،ُيعقوبُعبدُهللا،ُاألسسُالمنهجيةُواالستخدا•

: ،ُإثراءُللنشر1،ُط2099اإلحصائيةُفيُالعلومُالتربويةُواإلنسانية،ُ.األردن–عم انُ

-تهأدوا-مناهجه)محسنُعليُعطية،ُالبحثُالعلميُفيُالتربيةُ•.األردن-عم ان: ،ُدارُالمناهجُللنشر2099،ُ(وسائلهُاإلحصائية

: ،ُدارُصفاءُللنشر2009نعمانُشحادة،ُالتعلمُوالتقويمُاألكاديمي،ُ•عمان