כנס יוזמות לקידום הלמידה בהשכלה הגבוהה
TRANSCRIPT
שילוב קבוצה סגורה בפייסבוק בלמידה אקדמית
גילה קורץ ד"ר המרכז ללימודים אקדמיים
28.5.2015 כנס יוזמות לקידום הלמידה בהשכלה הגבוהה
אורט בראודה
על מה אדבר?
דוגמאות מהבית •
ממצאי מחקרים•אתגרים •
http://answergarden.ch/view/171281או
http://goo.gl/fA0WfE
Kurtz, G. (2013). Facebook Group as a space for interactive and collaborative learning. The International Journal of Social Media and Interactive Learning Environments 1(4), pp. 406-418.
Kurtz, G. (2014). Integrating Facebook Group and a Course Website: The Effect on Participation and Perceptions on Learning. American
Journal of Distance Education. 28(4), pp. 253-263.
מחקר: עמדות סטודנטים כלפי שילוב פייסבוק כמרחב לימודי משלים
חובה לתואר שני בחינוך בהתמחות •בניהול מערכות חינוך
מסוג תקשוב משולב•אתר קורס כחלק ממערכת ניהול למידה•הקבוצה הסגורה בפייסבוק כאפיק •
אינטראקציה והעשרה
מטרת המחקר
ללמוד על תפיסות סטודנטים כלפי •שילוב קבוצה סגורה בפייסבוק ואתר
קורס כמרחבי למידה משלימיםהגישה נקודת מוצא תיאורטית: •
הסוציו-קונסטרוקטיביסטית ללמידה – אינטראקציה ושותפות כחלק מתהליך
למידה
שיטת מחקר, אוכלוסיית מחקר
חקר מקרה- גישת מחקר כמותית• סטודנטים 239• 30- מרביתם בסוף שנות ה 2012סמסטר סתיו •
לחייהם, בעיקר נשים, שליטה טובה בטכנולוגיהשאלון מקוון (מבוסס על שאלונים ממחקרים •
הענות)56% (134קודמים)- ענו
2013איסוף נתונים: ינואר-פברואר •
אתר הקורס והקבוצה הסגורה כסביבות למידה
האם נמצא הבדל בין שתי הסביבות מבחינת תפיסות הלמידה ?
אתר הקורס - משרת יותר את ההיבט קוגניטיבי של •למידה
הקבוצה הסגורה - משרתת יותר את ההיבט הרגשי •של למידה
כיצד מעריכים הסטודנטים את השתתפותם בשתי הסביבות?
Characteristic (N=134) Course website
Facebook group
Every day or twoEvery 3-4 daysEvery weekEvery 2-3 weeksEvery month, or moreTotal
22.830.837.6
6.8 2.3
100.0
44.823.220.0
7.0 6.0
100.0
אתגריםקושי באיתור פריטים והתמצאות בסביבה היוצרים עומס •
קוגניטיביטשטוש הגבולות בין החברתי ללימודי.•פומביות -קושי להתבטא בכתב ולהשתתף.•
facebook Wall Photos Name Logout
Wall Info Photos
Information
Photos
תפיסות סטודנטים את תרומת קבוצה סגורה
בפייסבוק כמרחב לימודי לא פורמלי מסרי נהאד, גילה קורץ
המחקר בוצע כעבודת גמר לתואר שניהתמחות תקשוב ולמידה
facebook Wall Photos Name Logout
Wall Info Photos
מטרת המחקר :
להציג זו עבודה סטודנטים מטרת שני עמדות לתואר
ללימודים במרכז ולמידה תקשוב בהתמחות בחינוך
לימודיהם במהלך שהתנסו יהודה, אקדמיים-אור
סטודנטים ידי על שנוהלה סגורה בקבוצה בהשתתפות
זה כמרחב לימודי לא 2.0בפייסבוק כלפי שילוב יישום ווב
נבחנו בפרט, תרומת פורמלי. את הסטודנטים הערכות
הקבוצה הסגורה בתחום הלימודי והחברתי.
Update status Share
Wall
Like · Comment
ממצאים
facebook Wall Photos Name Logout
אחר
בידור
חברתיים לצרכים
רלוונטים בחומרים חברים לשתף
וקשיים תחושות להביע
להתעדכן
לאחרים לעזור
לימודית עזרה לקבל
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9
0%
11%
34%
49%
51%
90%
62%
77%
הסגורה לקבוצה כניסה מטרות
ממצאים
facebook Wall Photos Name Logout
מתמדת התעדכנות
שיתופית ללמידה סייעה
בהכנה וסיוע תרומהלמבחנים
עבודות בהכנת סיוע
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9
90%
81%
74%
64%
לימודי - תחום ממצאים
ממצאים
facebook Wall Photos Name Logout
קשיים של וחופשי כן במהלביטוי
ותמיכהחברתית סיוע
לחץ הפחתת
בין חברתיים ביסוסקשריםהסטודנטים
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
79%
62%
54%
51%
חברתי - תחום ממצאים
מסקנה מרכזית
facebook Wall Photos Name Logout
המסקנה המרכזית העולה מממצאי המחקר היא שקבוצת הפייסבוק הסגורה
לתהליך מרכזי אפיק להוות יכולה הסטודנטים, ועבור הסטודנטים של
לצרכיי הן כמרכזית הקבוצה תרומת את העריכו הסטודנטים הלימודי.
הסטודנטים מרבית כמהותית. חברתיים-רגשיים לצרכים והן למידה
מקדמים בברכה את השימוש באפיק זה, המהווה עבור חלקם הגדול סביבת
חיים ידועה ומוכרת, גם למסגרות לימודיות-מקצועיות נוספות.
מסקנה
Wall Photos Name Logout
Without the use of effective pedagogical principles,
any platform, no matter how interactive, will not
create meaningful learning (Dillenbourg et al.,
2002) .
נדרש עוד מחקר!
Bates, 2015
"מרתק כיצד מדיום שאני מחשיבה
אותו לעקר, מתמלא בתוכן שהוא
משמעותי עבורי"
תודה על ההאזנה!!!
גילה