ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ

ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК ЗА ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК ЗА IVIV ОДДЕЛЕНИЕ ОДДЕЛЕНИЕ

ВО ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕВО ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Учебна 2013/2014 година

ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ

ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК ЗА IV ОДДЕЛЕНИЕ ВО

ВО ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Број ПОДРАЧЈЕОбработка

Утврдување (вежби) Вкупно

Време на реализација

1.Јазик

25 2550

IX-VI

2.Читање, литература и лектира

64 2690

IX-VI

3.Изразување и творење

17 1330

IX-VI

4.Медиумска култура

6 410

IX-VI

Вкупно180

часа

Неделен фонд на часови:5 часаГодишен фонд на часови: 180 часа

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА:

Ученикот/ученичката:

Да разликува народен говор (дијалекти) наспроти стандарден јазик Да чита со разбирање различни текстови Да користи правилен ред на зборовите во реченицата Да користи именки, придавки, главни броеви и глаголи во усното и писменото

изразување во даден реченичен контекст Да користи елементарни граматички и правописни норми при читањето и

пишувањето Да чита и прераскажува литературни дела од народната и уметничката

литература соодветна на возраста Да се оспособи да раскажува усно и писмено на стандарден јазик Да користи различни форми на писмено изразување (текст за честитка, покана) Да составува прашања по дадени одговори Да учествува во разговор во кој искажува доживувања, чувства и факти Да го збогатува речникот Да развива чувство на припадност кон својата и кон другите култури Да се оспособи да следи информација од различни медиуми и да пренесува

кратки информации од нив

Да се оспособи да применува ИКТ во функција на наставниот предмет

ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: ЈАЗИК

ЦЕЛИ:

Ученикот/ученичката:

Да ги увидува особеностите на народните говори наспроти стандардниот јазик;

Да го препознава и разликува усниот од писмениот говор; Да усвои поим за самогласки и согласки и да ги разликуваат; Да го дели зборот на слогови; Да го усвојува поим за конкретни и апстрактни именки; Да ги разликува конкретните од апстрактните именки; Да го разликува и правилно да го применува родот кај именките во усниот и

писмениот говор; Да разликува и правилно да го применува бројот кај именките во усниот и

писмениот говор; Да го усвои поимот за описни придавки и правилно да ги применува во

усниот и писмениот говор; Да го усвои поимот за заменка како збор кој заменува лице; Да употребува глаголи искажани во сегашно, минато и идно време (без

дефиниција); Да усвојува поим за приближна бројност и да ја употребува во усниот и

писмениот говор; Да усвојува поим за подмет и прирок; Да ги разликува подметот и прирокот во реченицата; Да го збогатува речникот со зборови што имаат исто или слично значење; Да го збогатува речникот со зборови што имаат спротивно значење; Да ги усвојува правописните правила за пренесување на дел од зборот од

еден ред во друг; Да знае да ги употребува наводниците за изделување на имиња на

институции, улици, списанија и книги во реченицата; Да ги усвојува правописните правила за пишување на сопствените именки

за сложени географски имиња, институции, адреси, списанија, празници и др.;

Да го усвојува правилното пишување на приближна бројност и повеќецифрени броеви со зборови.

СОДРЖИНИ:- Народен и нормиран (стандарден, литературен) јазик- Устен и писмен говор- Поим за самогласки и согласки- Поделба на зборот на слогови (според правилата во македонскиот јазик)

- Конкретни и апстрактни именки- Значење на конкретни и апстрактни именки- Род кај именките- Број кај именките- Придавки: описни- Заменки – лични заменки- Глаголи (категорија време)- Броеви за искажување на приближна бројност- Реченица, основни реченични членови- Подмет и прирок во реченица- Зборови што имаат исто или слично значење (без именување)- Зборови што имаат спротивно значење- Пренесување на дел од зборот од еден ред во друг- Правописни знаци: наводници- Пишување на голема буква кај сопствените именки со кои се искажуваат

институции, адреси, списанија, празници и сл.пишување на приближна бројност и повеќецифрени броеви со зборови

ПОИМИ:- Народен јазик- Стандарден литературен јазик- Говор – устен и писмен- Самогласки- Согласки- Слог- Конкретни и апстрактни именки- Род кај именките- Број кај именките- Придавки: описни- Заменки- Лични заменки- Глаголи (категорија време)- Броеви (приближна вредност- Подмет- Прирок- Синоними - Антоними- Наводници - Употреба на голема буква- Приближна бројност- Повеќецифрени броеви

АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ:- Вежби за воочување на карактеристиките на народниот јазик наспроти

стандардниот- Слушање, следење на записи со народен говор и стандарден јазик

- Вежби за разликување на усниот од писмениот говор- Вежби за разликување на согласките и самогласките (нивно правилно

изговарање и пишување)- Вежби за определување на бројот на слоговите во зборот- Синтетички вежби за составување на зборови со дадени слогови- Вежби за препознавање на конкретните од апстрактните именки- Вежби за разликување на конкретните од апстрактните именки- Вежби за утврдување на родот кај именките- Вежби за правилна примена на родот кај именките- Вежби за утврдување на бројот кај именките- Вежби за правилна примена на бројот кај именките- Вежби за разликување на описните именки- Вежби за правилна употреба на описните придавки во реценицата- Вежби за разликување на заменките од другите зборови и нивна правилна

употреба во усниот и писмениот говор- Вежби за употреба на глаголите во сегашно, минато и идно време (без

дефинирање)- Вежби за разликување на броевите за приближна бројност од главните и

редните броеви- Вежби за правилно пишување на броевите за приближна бројност- Вежби за издвојување на подметот и прирокот во реченицата и нивно

разликување според значењето и примената во реченицата- Вежби за усвојување н синонимите како видови зборови кои имаат исто или

слично значење (без именување)- Изготвување на мал речник со антоними- Активности за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг- Вежби за препознавање и примена на наводниците при пишување на

имиња, улици, списанија, книги и др.- Вежби за правилна примена на правописните правила за пишување на

сопствените именки кај институции, адреси, списанија, прзници и др.- Вежби за правилно пишување на зборови кои означуваат приближна

бројност- Вежби за правилно пишување на повеќецифрени броеви со зборови .

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ: Ги увиде особеностите на народните говори наспроти стандардниот јазик; Го препознава и разликува усниот од писмениот говор; Усвои поим за самогласки и согласки и ги разликуваат; Го дели зборот на слогови; Го усвои поим за конкретни и апстрактни именки; Ги разликува конкретните од апстрактните именки; Го разликува и правилно го применува родот кај именките во усниот и

писмениот говор; Разликува и правилно го применува бројот кај именките во усниот и

писмениот говор;

Го усвои поимот за описни придавки и правилно ги применува во усниот и писмениот говор;

Го усвои поимот за заменка како збор кој заменува лице; Употребува глаголи искажани во сегашно, минато и идно време (без

дефиниција); Го усвои поимот за приближна бројност и го употребува во усниот и

писмениот говор; Усвои поим за подмет и прирок; Ги разликува подметот и прирокот во реченицата; Го збогати речникот со зборови што имаат исто или слично значење; Го збогати речникот со зборови што имаат спротивно значење; Ги усвои правописните правила за пренесување на дел од зборот од еден

ред во друг; Знае да ги употребува наводниците за изделување на имиња на институции,

улици, списанија и книги во реченицата; Ги усвои правописните правила за пишување на сопствените именки за

сложени географски имиња, институции, адреси, списанија, празници и др.; Го усвои правилното пишување на приближна бројност и повеќецифрени

броеви со зборови.

ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: ЧИТАЊЕ, ЛИТЕРАТУРА И ЛЕКТИРА

1. ЦЕЛИ:

Ученикот/ученичката:

Читање

Да чита изразно уметнички и научнопопуларни текстови на двете писма; Да чита текст по улоги.

Литература

а) Проза

Да врши анализа на текст; Самостојно да прави план за анализа на текст; Да го определува местото и времето на настан; Да опишува лик со неговите надворешни особини

б) Поезија

Да открива поетска слика во лирска песна; Да ја препознава споредбата како изразно средство (без дефиниција); Да ги открива сопствените чувства при читање лирски песни Избрани наслови и текстови

Лектира

Самостојно да чита дела од македонската и светската литература; Да ја открива тематско - идејната основа во делото;

Да одговара и да поставува прашања во врска со прочитаниот текст; Аргументирано да говори за ликовите и настаните во текстот; Да врши локализација на настаните по време и простор.

2. СОДРЖИНИ:- Читање- Изразно читање со почитување на изразните вредности (дикција,

интонација, темпо, ритам, пауза)- Драмско читање (читање по улоги)- Анализа на текст- Анализа по план на текстот (композициска анализа) со локализација на

место и време на настанот- Анализа на ликови- Поетска слика во лирска песна- Споредбата како изразно средство во песната (препознавање)- Чувства во лирски песни- Избрани текстови како четиво за самостојно читање и насочена обработка

Наставни содржини:

1.     Интерпретација на песната:” Што беше летото”

2.     Интерпретација на песната:” Посакување”

3.     Обработка на текстот : “Средба”

4.     Обработка на драмскиот текст: “Секогаш прв”

5.     Интерпретација на песната: “Зошто жали славејчето”

6.     Обработка на текстот: “Грозд”

7.     Интерпретација на песната: “11 Октомври”

8.     Обработка на текстот: “Најскапоценото”

9.     Обработка на текстот: “Неостварената желба на врапчињата”

10.   Обработка на текстот; “Разговор”

11.   Обработка на текстот: “Есенско небо”

12.   Проза - текст “Есен”

13.   Обработка на песната: “Доцна есен”

14.   Разлика помеѓу поезија и проза

15.   Обработка на текстот: “Предмети”

16.   Интерпретација на песната : “Мојот град”

17.   Обработка на текстот; “Извор” стр.91

18.   Обработка на текстот : “Ќерката на дрварот”

19.   Обработка на текстот: “Снаодливиот Васек”

20.   Обработка на текстот: “ Ќерката на соседот” стр.

21.   Обработка на текстот: “Бувот и гавранот”

22.   Обработка на текстот: “Бела приказна”

22. Интерпретација на песна: “Нова година се ближи”

23.   Интерпретација на песната: “Новогодишна честитка”

24.   Интерпретација на песната: “Пријатели”

25.   Интерпретација на песната: “Снегот  е убав”

26.   Обработка на текстот: “Погрешен подарок”

27.   Обработка на текстот:” Не сакаат мртви птици”

28.   Обработка на текстот: “Царот и кошулата”

29.   Обработка на текстот: “Сонцето и месечината”

30.   Обработка на текстот: “ Ранобудниот цвет”

31.   Обработка на текстот; “ Пролетно будење”

32.   Обработка на текстот: “Злата мајка и добрата тетка”

33.   Интерпретација на песната: “Подарок за мама”

34.   Басна - определување порака (работа во групи)

35.   Обработка на текстот: “Дрво на животот”

36.   Обработка на текстот: “ Екобомба”

37.   Интерпретација на песната; “Еко песна”

38.   Обработка на текстот: “Завист”

39.   Првоаприлски шеги

40.   Обработка на текстот: “Велигденска радост”

41.   Интерпретација на песната: “Велигден”

42.   Басна: “ Еленот и роговите”

43.   Обработка на текстот: “ Итар Пејо му вади заб на селанецот”

44.   Легенда за настанувањето на Дојранското Езеро

45.   Обработка на текстот: “Бувот и гавранот”

46.   Оработка на текстот: “Како настанала гугутката”

47.   Оработка на текстот: “Крал прилично мал”

48.   Интерпретација на песната: “Песна за Гоце”

49.   Интерпретација на песната: “ Сведи се зелена врба”

50.   Обработка на текстот: “Мајско попладне”

51.   Обработка на текстот: “Сонот на ешко”

52.   Интерпретација на песната: “Пролетни зраци”

53.   Обработка на текстот: “Дете и цвеќе”

54.   Интерпретација на песната: “Мајски ѕвончиња”

55.   Обработка на текстот: “Аптека во вреќа”

56.   Обработка на текстот: “Завист”

57.   Обработка на текстот: “Приказна за џуџето Трилевип”

58.   Интерпретација на песната: “Светулка”

59.   Денес сум писател или поет

60.   Интерпретација на песната: “ Ај на распуст “

 61. Лектира: “ Шеќерна проказна” - С. Јаневски

 62. Лектира: “ Шеќерна приказна”

63. Лектира: “”

64. Лектира: “”

 65. Лектира: “Двојната Лота”

 66. Лектира: “Двојната Лота”

 67. Лектира: “ Пинокио” од К. Колоди

 68. Лeктира: “Пинокио”

69.  Лектира: “Пипи Долгиот Чорап”

 70. Лектира: “Пипи Долгиот Чорап”

 

3. ПОИМИ:- Изразно читање- Драмско читање- Анализа на текст- Композициска анализа (по план на текстот)- Лик - Поетска слика- Изразно средство (споредба)- Лектира - Самостојно читање

4. АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ:- Вежби за изразно читње врз текстови со уметничка и научно – популарна

содржина на двете писма, со анализа и толкување на значењето на зборовите, карактеристики на изразното читање: правилен, јасен и чист изговор и силината на гласот

- Вежби за драмско читање на улогите- Вежби за анализа на текстот (по насочувачки прашања)- Вежби за композициска анализа (по план на текстот)

- Вежби за локализирање на местото и времето на настанот- Вежби за анaлиза на ликовите (надворешен опис)- Вежби за определување на поетска слика во лирска песна- Вежби за препознавање на споредбата како изразно средство

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ: Читање

Чита изразно уметнички и научнопопуларни текстови на двете писма; Чита текст по улоги;

Литература

а) Проза

Врши анализа на текст; Самостојно прави план за анализа на текст; Го определува местото и времето на настан; Опишува лик со неговите надворешни особини.

б) Поезија

Да открива поетска слика во лирска песна; Да ја препознава споредбата како изразно средство (без дефиниција); Да ги открива сопствените чувства при читање лирски песни.

Избрани наслови и текстови

Лектира

Самостојно да чита дела од македонската и светската литература; Да ја открива тематско - идејната основа во делото; Да одговара и да поставува прашања во врска со прочитаниот текст; Аргументирано да говори за ликовите и настаните во текстот; Да врши локализација на настаните по време и простор.

ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕ

ЦЕЛИ:

Ученикот/ученичката:

Усно изразување

Да составува прашања по дадени одговори Самостојно да прераскажува текстови по даден план; Самостојно да раскажува за сопствени доживувања од посета на установа

(подаден план); Самостојно да опишува театарски костими, сцена од гледана претстава;

ликови; Да известува за актуелни настани и доживувања од екскурзии, посета на

институции;

Писмено изразување

Да препишува кратки текстови или делови од текстови (од латиница на латиница, од кирилица на латиница, од латиница на кирилица);

Да препишува текстови со замена на именки, придавки и глаголи со синонимно и антонимно значење (без именување);

Да прераскажува обработен текст со менување на крајот од текстот - раскажување по даден почеток;

Да одговара писмено на прашања од обработен текст; Да раскажува доживеан настан;

Опишување (по даден план):

театарски костими, сцена од гледана претстава;ликови;

Самостојно да известува за настани и доживувања од екскурзии, посета на институции, производни организации идр.

Самостојно да составува текстови (писмо до непознато другарче)

СОДРЖИНИ:

А. Усно изразување- Прераскажување текстови со следење на хронологијата на настанот (по даден план)- Раскажување на доживувања при посета на установа (по даден план)- Опишување по даден план Театарски костими, сцена од гледана престава Ликови- Известување за настани и доживувања од екскурзии, посета на институции, производни организации и др.

Б. Писмено изразување - Препишување на кратки текстови или делови од текстови (од латиница на латиница, од кирилица на латиница, латиница на кирилица) - Препишување на текстови со замена на именки, придавки и глаголи со синонимно и антонимно значење - Прераскажување на обработен текст со менување на крајот од текстот – раскажување по даден почеток - Писмено одговарање на прашања од обработен текст - Раскажување на доживеан настан - Раскажување со даден почеток - Опишување (по даден почеток)

Театарски костими, сцена од гледана претстава Ликови

- Известување за настан и доживувања од екскурзии, посета н институции, производни организации и др.

- Писмо до непознато другарче

Наставни содржини:

1.Усно изразување: “Доживување од летниот распуст”2.Писмено изразување- автодиктат на песната “ Што беше летото”3.Рецитирање на песната “Посакување”4.Изразување и творење -приказна во слики5.Изразување и творење - прераскажување на текстот “Средба”- на дијалектот

од родниот крај6.Драматизација на текстот7.Изразување и творење- прераскажување по даден план8.Изразување и творење- прераскажување на текстот во прво лице еднина9.Изразување и творење - прераскажубање по даде план10.Раскажување по слика “Есенски слики”11.Изразување и творење -работа по нивоа12.Писмено изразување -” Жолтиот лист раскажува”13.Прераскажување по даден план14.Раскажување на гледана ТВ емисија15.Анализа на текстот според даден план16.Изразно средство споредување17.Изразување и творење: Не е важно како изгледаш, туку каков си во душата18.Изразување и творење: “Од илустрација до поетска слика”19.Пишување новогодишна честитка20.Писмено изразување: “Моја новогодишна желба”21.Говорна вежба: како го поминав зимскиот распуст22.Писмено изразување: “Корка леб за пријателот”23. Автодиктат на песната со латинични букви24.Сегашност, минатост и идност25.Раскажување со даден почеток26.Изразување и творење прераскажување со изменет крај27.Раскажување по даден почеток28.Изразување и творење писмено одговарање на прашања29.Писмена вежба: “ Штурецот и мравката”30.Драматизација “ Во библиотека”31.Прераскажување по дадени прашања32.Изразување и творење прераскажување со даден почеток33.Интерпретација на песната: “Подарок за мама”34.Писмена вежба состав за мајката35.Пишување честитка со користење на ИКТ36.Изразување и творење писмо до непознато другарче37.Драматизација на текстот” Екобомба”38.Писмено изразување пишување извештај за маскембалот во училиштето39.Рскажвање на приказни за Итар Пејо40.Иразно читање на текстот”Како настанала гугутката”41.Рецитирање и автодиктат на песната”Песна за Гоце”42.Опис на мјско попладне43.Рецититање на песната”Пролетни зраци”44.Драматизација на текстот”Дете и цвеќе”45.Писмена вежба: “Убавините на месец мај”46.Изразно читање на текстот”Аптека во вреќа”

47.Анализа на текстот: “Завист”48.Анализа на текстот”Приказна за џуџето Трилевип”49.Рецитирање на песната” Ај на распуст “

2. ПОИМИ:- Препишување- Прераскажување- Раскажување- Опишување- Известување- Писмо

3. АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ:- Прераскажување на обработени текстови- Раскажување на доживувања при посета на установа (по даден план)- Опишување на театарски костими, сцена од гледана престава, ликови (по

даден план)- Известување по хронолошки даден план

Препишување на кратки текстови или делови од текстови (од латиница на латиница, од кирилица на латиница, латиница на кирилица)

- Препишување на текстови со замена на именки, придавки и глаголи со синонимно и антонимно значење - Прераскажување на обработен текст со менување на крајот од текстот – раскажување по даден почеток - Писмено одговарање на прашања од обработен текст - Раскажување на доживеан настан - Раскажување со даден почеток - Опишување (по даден почеток)

Театарски костими, сцена од гледана претстава, ТВ емисии Ликови- Известување за настан и доживувања од екскурзии, посета н институции,

производни организации и др.- Писмо до непознато другарче

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ: Самостојно прераскажува текстови по даден план; Самостојно раскажува за сопствени доживувања од посета на установа (по

даден план); Самостојно опишува театарски костими, сцена од гледана претстава;

ликови; Известува за актуелни настани и доживувања од екскурзии, посета на

институции;

Писмено изразување

Препишува кратки текстови или делови од текстови (од латиница на латиница, од кирилица на латиница, од латиница на кирилица);

Препишува текстови со замена на именки, придавки и глаголи со синонимно и антонимно значење (без именување);

Прераскажува обработен текст со менување на крајот од текстот Раскажува по даден почеток; Одговара писмено на прашања од обработен текст; Раскажува доживеан настан;

Опишување (по даден план):

театарски костими, сцена од гледана претстава;ликови;

Самостојно известува за настани и доживувања од екскурзии, посета на институции, производни организации идр.

Самостојно составува текстови (писмо до непознато другарче)

ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: МЕДИУМСКА КУЛТУРА

ЦЕЛИ:

Ученикот/ученичката:

- Да ги разликува видовите радио емисии;- Да ги разликува видовите ТВ емисии;- Да ги следи и да разликува неколку видови филмови;- Правилно да води телефонски разговор во јавна говорница;- Самостојно да користи информации од детскиот печат;- Правилно користење на енциклопедиите како извори за стекнување на

знаења.

1. СОДРЖИНИ:- Радио емисии- детски музички емисии- детска рдио драма- ТВ емисии- Образовни- Научно – популарни- Народни приказни- Детски квизови- Филм- Долгометражен- Цртан- Игран- Театар- Татарска претстава- Сцена- Актери

- Куклена претстава (кукли)- Градска библиотека- Енциклопедии- Детски дневен печат

Наставни содржини:1. Медиумска култура - радио емисија2. Медиумска култура - слушање детска радио емисија3. Медиумска култура - ТВ емисија4. Раскажување на гледана ТВ емисија5. Филм6. Гледање детски филм7. Театар8. Медиумска култура: градска библиотека9. Медиумска култура: Детски печат

10.Песна: “Телефонира или слонира”

2. ПОИМИ:- Радио емисии- детски музички емисии- детска рдио драма- ТВ емисии- Образовни- Научно - популарни- Народни приказни- Детски квизови- Филм- Долгометражен- Цртан- Игран- Театар- Тeтарска претстава- Сцена- Актери- Куклена претстава (кукли)- Телефон- Јавна говорница- Градска библиотека- Енциклопедии

- Детски дневен печат

3. АКТИВНОСТИ И МЕТОДИ:- Разликување на емисии на радио: (радио - игри , радио - драма)- Следење на говорот, музиката и другите ефекти на радио емисиите- Следење на ТВ емисии и нивно разликување

- Следње и разликување на видовите филмови- Вежби за користење на информации од детскиот и дневниот печат- Користење на забавните рубрики- Користење на енциклопедиите како извори за стекнување на знаења

НАСТАВНИ СРЕДСТВА:- Учебник избран на ниво на училиште за соодветниот предмет, одобрен од

страна на министерот - читанка- Енциклопедии, речници и сл.- Интернет, образовни софтвери- Списанија- Аудио - визуелни и други средства во зависност од предметот - ЦД- Други извори на учење во непосредната околина, споменици на културата,

музеи, домови на културата, библиотеки, кина, театри, национални паркови итн.

НАСТАВНИ МЕТОДИ И ПОСТАПКИ:- Разговори наставник / ученик- Усни презентации- Писмени вежби- Тестови- Домашни работи- Портфолио

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ : Разликува видовите радио емисии; Разликува видовите ТВ емисии; Следи и разликува неколку видови филмови; Правилно води телефонски разговор во јавна говорница; Самостојно користи информации од детскиот печат; Правилно користи енциклопедии како извори за стекнување на знаења.

АКТИВНОСТИ НА УЧЕНИКОТ (во текот на цела учебна година по сите програмски подрачја)

АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ:- Ја осмислува активноста .- Ја организира работата.- Изготвува наставни средства (ливчиња).- Демонстрира, мотивира, поттикнува..- Проверува- Укажува на грешки, пофалува

НАСТАВНИ ФОРМИ:Индивидуална, фронтална, групна, во парови.

НАСТАВНИ МЕТОДИ:Аналитичко - синтетички, монолошки дијалошки, демонстративен, вербален,текстуален, ИКТ и др.

НАСТАВНИ СРЕДСТВА (што ќе се употребуваат во секоја тема во текот на цела учебна година):- u~ebnik izbran na nivo na u~ili{te za soodvetniot predmet, odobren od strana na ministerot- ~itanka; - enciklopedii, re~nici i sl.; - Internet, obrazovni softveri; - spisanija; - audio-vizuelni sredstva i drugi sredstva vo zavisnost od predmetot - CD;

-drugi izvori na u~ewe vo neposrednata okolina: spomenici na kulturata, muzei, domovi na kulturata, biblioteki, kina, teatri, nacinalni parkovi itn.

КОРЕЛАЦИЈА:Со сите наставни предмети: математика,природа,општество,музичко образование,физичко образование.

ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ: DIJAGNOSTI^KO PROVERUVAWE I OCENUVAWE

Na po~etokot na u~ebnata godina nastavnikot vr{i dijagnosti~ko proveruvawe na predznaewata na u~enicite so cel da ja spoznae sostojbata takva kakva {to e,во функција на квалитетното планирање иrealizirawe na idnite aktivnosti.Dijagnosti~koto proveruvawe nastavnikot mo`e da go realizira so primena na pove}e instrumenti kako {to se: dijagnosti~ki testovi,so usni pra{awa podgotveni od nastavnikot, so usni pra{awa podgotveni od u~enicite, so pi{uvawe kratki sostavi.Dobienite odgovori se slika na u~eni~kite predznaewa vo naj{iroka smisla na zborot i pretstavuvaat osnova za планирањатаza realizacijata na nastavnata programa i procesot na ocenuvawe vo tekot na nastavnata godina.

FORMATIVNO OCENUVAWE

Vo tekot na nastavata po makedonski jazik vo ~etvrto oddelenie se prepora~uva formativno sledewe koe }e ovozmo`i formirawe na objektivni opisi kako povratna informacija za postigawata na u~enicite vo opredelen vremenski period.Formativnoto sledewe na postigawata na u~enicite nastavnikot mo`e da go realizira so koristewe na soodvetni metodi i postapki:- Razgovori nastavnik/u~enik- Usni prezentacii- Pismeni ve`bi- Testovi- Doma{ni raboti- Portfolio-sobirawe na pokazateli (detski иzrabotki, tvorbi, iskazi i sl.) za sekoj u~enik posebno;- Portfolioto treba, vo tekot na celata godina, da im e dostapno na roditelite za da mo`at da pridonesat vo kvalitetnata realizacija nanastavata po makedonski jazik.- Portfolioto na u~enikot so pro~isteni i selektirani podatoci prodol`uva vo narednoto, povisoko oddelenie.Dobienite rezultati od sledeweto na postigawata na u~enicite ovozmo`uvaat kreirawe na planirani usni i pi{ani povratniinformacii koi vo forma na kreirani opisi se nameneti za u~enicite, za roditelite i za samite nastavnici.Na krajot od sekoe trimese~je, vrz osnova na soznanijata od formativnoto ocenuvawe, se realizira mikrosumativno ocenuvaweod ~ii{to rezultati se oformuvaat trimese~nite opisni vrednuvawa za postigawata na u~enicite.

SUMATIVNO OCENUVAWE

Vrz osnova na celokupnite podatoci dobieni od sledeweto, proverkata na postigawata na u~enicite vo tekot na realizacijata nastavnata programa nastavnikot ja konstatira (opi{uva) razvojnaта sostojba na sekoj u~enik poedine~no, vo ramkite na sekoe programsko podra~je. Od formiranite sumativnite opisni ocenki formulirani za sekoj u~enik posebno rakovodej}i se od postavenite nivoa na postigawa vo tek opredeleni vremenski periodi nastavnikot na kraj od u~ebnata godina vnesuva soodvetni numeri~ki ocenki.

МЕСЕЧНО  РАСПРЕДЕЛЕНИЕ  ПО  МАКЕДОНСКИ  ЈАЗИК

СЕПТЕМВРИ 

Усно изразување: “Доживување од летниот распуст”

Писмено изразување: “ Доживување од летниот распуст ”

Интерпретација на песната: ” Што беше летото” стр.5

Интерпретација на песна: “Раскрилени пораки во чест на 8 септември” - “Посакување” стр.10 - ИКТ пишување на пораки - Writer

Запознај ја татковината за повеќе да ја сакаш Техника ЗСУ стр.11

Јазик: Устен и писмен говор

Изразување и творење: “Приказна во слики” стр.4

Обработка на текст „Пита со јаболка“ стр.164

Анализа на текст - задача

Народен говор и нормиран (стандарден литературен ) јазик стр.35

- ИКТ Прераскажување приказна на литературен јазик –Writer / користење на Tab – нов ред во текст

Обработка на текстот : “Средба” стр.36

Изразување и творење - прераскажување на текстот “Средба”- на дијалектот од родниот крај

Јазик: Употреба на голема буква стр.44

Јазик: Вежби со примена на голема буква ИКТ

Обработка на драмскиот текст: “Секогаш прв” стр.12

Драматизација на текстот “Секогаш прв” стр.12

Јазик: Самогласки и согласки стр.66

Јазик: Поим за слог стр.68

Интерпретација на песната: “Зошто жали славејчето” стр.3

Јазик: Поделба на зборовите на слогови стр.68

Обработка на текстот: “Грозд” стр.6

Јазик: Пренесување на збор од еден ред во друг

ОКТОМВРИ

Јазик: Потсети се што си научил стр.48

Лектира: “ Шеќерна проказна” - С. Јаневски

Лектира “ Шеќерна приказна”

- ИКТ Опис на главен лик Writer

Јазик: Реченица (поим) стр.158

- ИКТ пишување на видови реченици според значењето - Writer

Медиумска култура: “Радиоемисии” стр.64

Медиумска култура - слушање детска радиоемисија

Јазик: Подмет и прирок стр.159

Јазик: Вежби за подмет и прирок

Интерпретација на песната: “11 Октомври” стр.38

Обработка на текстот: “Најскапоценото” стр.84

Обработка на текстот: “Неостварената желба на врапчињата” стр.16

- ИКТ раскажување по даден наслов Грижа за птиците што остануваат во родниот крај Writer

Изразување и творење - прераскажување по даден план

Обработка на текстот; “Разговор” стр.18

Изразување и творење - прераскажување на текстот “Разговор” во прво лице еднина

Обработка на текстот: “Есенско небо” стр.20

Изразување и творење – раскажување по дадени прашања стр.21 ИКТ

Раскажување по слика “Есенски слики” стр.22

Проза - текст “Есен” стр.21

Јазик: Именки стр.72

Јазик: Конкретни и апстрактни именки стр.73

- ИКТ Пишување реченици со конкретни и апстрактни именки Writer

НОЕМВРИ

Јазик: Провери го своето знаење за именки

Обработка на песната: “Доцна есен” стр.24

- ИКТво Writer– порамни лево, десно, центрирано, двострано

Разлика помеѓу поезија и проза стр.25

Изразување и творење - работа по нивоа

Писмено изразување -” Жолтиот лист раскажува”

Обработка на текстот: “Предмети” стр.28

Прераскажување по даден план

Интерпретација на песната : “Мојот град” стр.30

- ИКТ - Пронаоѓање податоци на Интернет за ослободувањето на Скопје

Обработка на текстот: “Извор” стр.91

Јазик: Род кај именките стр.76

Јазик: Вежби за род кај именките

Медиумска култура: ТВ - емисии стр.98

Раскажување на гледана ТВ - емисија

Јазик: Број кај именките стр.80

Јазик: Вежби за број кај именките

- ИКТ Внесување на именки во табела според род и број Writer промена на

бојата на позадината на табелата и именките

Обработка на текстот : “Ќерката на дрварот” стр.50

Анализа на текстот според даден план

Лектира: 

Лектира:

Јазик: Што научив за именки

ДЕКЕМВРИ

Обработка на текстот: “Снаодливиот Васек” стр.52

Јазик: Придавки стр.106

Јазик: Описни придавки стр.107 според Еко стандардите од темата УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ УЧИЛИШН ДВОР

- ИКТ Запишуваме описни придавки – Writer

Изразно средство споредување стр.130

Филм стр.136

Гледање детски филм

Јазик: Правописни знаци стр.46

Јазик: Вежби со правописни знаци ИКТ

Обработка на текстот: “ Ќерката на дрварот” стр.50

- ИКТ Пишување план за текстот “Ќерката на дрварот”

Јазик: Вежби со придавки

Обработка на текстот: “Бувот и гавранот” стр.188

Изразување и творење: Не е важно како изгледаш, туку каков си во душата

Јазик: Повторување на учениот материјал

Јазик: Контролни прашања

Обработка на текстот: “Бела приказна” стр.132

Научи повеќе - техника Петоред стр.133

- ИКТ Петоред на даден текст Writer

Интерпретација на песна: “Нова година се ближи” стр.120

Изразување и творење: “Од илустрација до поетска слика” стр.134

Интерпретација на песната: “Новогодишна честитка” стр.122

Пишување новогодишна честитка ИКT Paint

Писмено изразување: “Моја новогодишна желба”

ЈАНУАРИ 

Говорна вежба: “Како го поминав зимскиот распуст”

Интерпретација на песната: “Пријатели” стр.131

Писмено изразување: “Корка леб за пријателот” стр.131 ИКТ

Интерпретација на песната: “Снегот  е убав” стр.123

Автодиктат на песната “Снегот  е убав” со латинични букви

Јазик: Глаголи стр.154

Јазик: Вежби со глаголи

Јазик: Сегашност, минатост и идност стр.155

- ИКТ Внесување на глаголи според сегашност, минатост и идност Writer

Обработка на текстот: “Погрешен подарок” стр.156

Раскажување со даден почеток

ФЕВРУАРИ 

Обработка на текстот:” Не сакаат мртви птици” стр.58

Изразување и творење: Прераскажување со менување на крајот - ИКТ

Театар стр.144

Театарски костим - опишување по даден план стр.56

Јазик: Лични заменки стр.112

Јазик: Вежби со заменки

Раскажување по даден почеток стр.60

Обработка на текстот: “Царот и кошулата” стр.62

Изразување и творење: Писмено одговарање на прашања стр.63

- ИКТ

Обработка на текстот: “Сонцето и месечината” стр.65

Писмена вежба: “ Штурецот и мравката” стр.114

Јазик: Броеви (главни и редни) стр.166

Јазик: Вежби со броеви

Лектира: “Двојната Лота”

Лектира: “Двојната Лота”

Техника скелетен приказ

Јазик: Изговарање и пишување броеви стр.168

Медиумска култура: “Градска библиотека” стр.152

Драматизација “ Во библиотека”

Јазик: Броеви за искажување на приближна вредност стр.169

МАРТ 

Обработка на текстот: “ Ранобудниот цвет” стр.210

Прераскажување по дадени прашања стр.211

- ИКТ

Обработка на текстот; “ Пролетно будење” стр.208

Изразување и творење: Прераскажување со даден почеток стр.208

Обработка на текстот: “Злата мајка и добрата тетка” стр.205

Интерпретација на песната: “Подарок за мама” стр.203

Писмена вежба состав за мајката

- ИКТ Пишување честитка

Изразување и творење: “Писмо до непознато другарче” стр.200

Јазик: Зборови што имаат исто или слично значење стр.116

Јазик- вежби

Басна - определување порака (работа во групи)

Обработка на текстот: “Дрво на животот” стр.104

Обработка на текстот: “ Еко бомба”стр.140 III ЕКО-СТАНДАРД: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО

- ИКТ пишување ЕКО пораки Writer

Драматизација на текстот стр.140

Интерпретација на песната: “Еко песна” стр.138

Јазик: Зборови што имаат спротивно значење стр.117

Вежби со зборови со спротивно значење

Медиумска култура: Детски печат стр.175

Обработка на текстот: “Завист” стр.206

АПРИЛ

Првоаприлски шеги

Писмено изразување: Пишување извештај за маскембалот во училиштето

Лектира: “ Пинокио” од К. Колоди

Лeктира: “Пинокио”

Научи повеќе техника Пајакова мрежа стр.90

Обработка на текстот: “Велигденска радост” стр.198

- ИКТ Писмено изразување: “ Празникот Велигден во мојот дом”

Интерпретација на песната: “Велигден” стр.196

Песна: “Телефонира или слонира” стр.213

Вежби од јазик

Басна: “ Еленот и роговите” стр. 192

Граматичка вежба стр.193

Обработка на текстот: “ Итар Пејо му вади заб на селанецот” стр.190

Рскажвање на приказни за Итар Пејо стр.190

Легенда за настанувањето на Дојранското Езеро стр.191

- ИКТ Интернет –легенда за родниот крај / истражуваме

Обработка на текстот: “Бувот и гавранот” стр.188

Јазик: Вежби  со правописни знаци

Обработка на текстот: “Како настанала гугутката” стр.182

Иразно читање на текстот стр.182

Обработка на текстот: “Крал прилично мал” стр.150

Задачи по нивоа стр.151

МАЈ 

Интерпретација на песната: “Песна за Гоце” стр.170

Рецитирање и автодиктат на песната

Интерпретација на песната: “ Сведи се зелена врба” стр.209

Обработка на текстот: “Мајско попладне” стр.212

Опис на мајско попладне стр.212 ИКТ

Обработка на текстот: “Сонот на ешко” стр.180

Јазично катче

Интерпретација на песната: “Пролетни зраци” стр.197

Рецититање на песната стр.197

Обработка на текстот: “Дете и цвеќе”

Драматизација на текстот стр.214

Интерпретација на песната: “Мајски ѕвончиња” стр.215

- ИКТ автодиктат на песната ”Мајски sвончиња”

Писмена вежба: “Убавините на месец мај”

Јазик повторување

Контролни прашања од јазик

Лектира: “Пипи Долгиот Чорап”

Лектира: “Пипи Долгиот Чорап”

Обработка на текстот: “Аптека во вреќа” стр.218

- ИКТ Интернет / лековити билки

Изразно читање на текстот стр.218

Обработка на текстот: “Завист” стр.206

ЈУНИ 

Анализа на текстот: “Завист” стр.206

Обработка на текстот: “Приказна за џуџето Трилевип” стр.184

Анализа на текстот стр.184

Интерпретација на песната: “Светулка” стр.94

- ИКТ Откриваме мотиви за поетските слики на песните “Сонце” и “Косидба”

Јазик: Техника грозд

Денес сум писател или поет

Интерпретација на песната: “ Ај на распуст “ стр.220

Рецитирање на песната стр.220

Говорна вежба : “Лето”