آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 11

رويكردهاي اساسي در برنامه هاي رويكردهاي اساسي در برنامه هاي درسي درسي

آموزشهاي فني و حرفه ايآموزشهاي فني و حرفه اي

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 22

رابطه آموزش و پرورش و كاررابطه آموزش و پرورش و كار

- نظريه هاي هنجارگرا - نظريه هاي هنجارگرا 11- نظريه هاي تحّصلي- نظريه هاي تحّصلي22

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 33

هنجارگراها معتقدند هنجارگراها معتقدند

رابطه آموزش و پرورش و كار بايد تعيين رابطه آموزش و پرورش و كار بايد تعيين شود شود

و مالك برنامه درسي قرار گيرد.و مالك برنامه درسي قرار گيرد.

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 44

تحّصلي ها معتقدندتحّصلي ها معتقدند

رابطه آموزش و پرورش وكار رابطه آموزش و پرورش وكار همانطوري كه هست مالك برنامه درسي همانطوري كه هست مالك برنامه درسي

است.است.

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 55

رشد اجتماعي رشد اجتماعيsocial growthsocial growth كارآيي اجتماعي كارآيي اجتماعيefficiencyefficiency socialsocial كارآموزي كارآموزيwork expriencework exprience

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 66

رشد اجتماعيرشد اجتماعي

توجه به رشد معنوي فراگيرانتوجه به رشد معنوي فراگيران) آموزش فني و حرفه اي عمومي () آموزش فني و حرفه اي عمومي (

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 77

كارآيي اجتماعيكارآيي اجتماعي

هدف اصلي آموزش و پرورش كارآيي هدف اصلي آموزش و پرورش كارآيي اجتماعي استاجتماعي است

) آموزش فني و حرفه اي () آموزش فني و حرفه اي (

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 88

كارآموزيكارآموزي

توجه به نيازهاي بازار همانطوري كه توجه به نيازهاي بازار همانطوري كه هستهست

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 99

الگوهاي اجرايي آموزشهاي فني الگوهاي اجرايي آموزشهاي فني وحرفه ايوحرفه اي

- مدرسه محور- مدرسه محور11- پس از تحصيالت رسمي- پس از تحصيالت رسمي22- كار محور- كار محور33

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1010

- الگوهاي مدرسه محور- الگوهاي مدرسه محور1120%20% دروس انتخابي در جدول دروس دروس انتخابي در جدول دروس

دبيرستان در آموزش متوسطه عموميدبيرستان در آموزش متوسطه عمومي رشته هاي مستقل فني و حرفه اي در رشته هاي مستقل فني و حرفه اي در

دبيرستانهاي متوسطه عمومي با دبيرستانهاي متوسطه عمومي با گرايش حرفه ايگرايش حرفه اي

مدارس مستقل فني و حرفه ايمدارس مستقل فني و حرفه اي

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1111

الگوهاي پس از تحصيالت رسميالگوهاي پس از تحصيالت رسمي

- برنامه هاي عادي ) آموزشگاههاي فني و - برنامه هاي عادي ) آموزشگاههاي فني و 11حرفه اي آزاد (حرفه اي آزاد (

- برنامه هاي ويژه ) بحران بيكاري (- برنامه هاي ويژه ) بحران بيكاري (22

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1212

الگوهاي كار محورالگوهاي كار محور

- سيستم دوگانه ) محيط يادگيري - سيستم دوگانه ) محيط يادگيري 11دوگانه (دوگانه (

- سيستم خالص ) محيط يادگيري - سيستم خالص ) محيط يادگيري 22انحصاري (انحصاري (

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1313

نگرش هاي اساسي در يادگيرينگرش هاي اساسي در يادگيري

» جدل تربيت و طبيعت «» جدل تربيت و طبيعت «

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1414

- رشد گرايان- رشد گرايان11

طبيعت را مالك اصلي برنامه درس طبيعت را مالك اصلي برنامه درس مي دانندمي دانند

) ديوئي ـ مونته سوري () ديوئي ـ مونته سوري (

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1515

- تعامل گرايان- تعامل گرايان22

طبيعت + تربيت را مالك برنامه درسي طبيعت + تربيت را مالك برنامه درسي قرار مي دهند.قرار مي دهند.) پياژه ـ بروز () پياژه ـ بروز (

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1616

- رفتارگرايان- رفتارگرايان33

تربيت را مالك اصلي برنامه درسي تربيت را مالك اصلي برنامه درسي مي دانند.مي دانند.

) اسكينر ـ ميگر ـ انگلمن () اسكينر ـ ميگر ـ انگلمن (

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1717

رويكرد شايستگي هاي خاص و رويكرد شايستگي هاي خاص و تكنولوژيتكنولوژي

Competency based trainingCompetency based training

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1818

: :CBTCBTتعريف تعريف

CBTCBTچيست؟ چيست؟

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 1919

abilityabilityتواناييتوانايي

ظرفيت انجام كار استظرفيت انجام كار است

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 2020

competence competence شايستگيشايستگي

توانايي انجام كار برابر استاندارد استتوانايي انجام كار برابر استاندارد است

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 2121

در تعريف شايستگي براي هر شغلي در تعريف شايستگي براي هر شغلي :: سه سؤال اساسي وجود داردسه سؤال اساسي وجود دارد

كارش چيست؟كارش چيست؟- - 11- استاندارد عملكرد كار كدام است؟- استاندارد عملكرد كار كدام است؟22- چه دانش يا مهارت و نگرش براي انجام - چه دانش يا مهارت و نگرش براي انجام 33

كار نياز است؟كار نياز است؟

آزاد آزاد ابراهیم ابراهیم 2222

CBT CBT تعريفتعريفچه هستچه هست

تأكيد بر ورودي و پيامد داردتأكيد بر ورودي و پيامد داردمتمركز بر محل كارمتمركز بر محل كارمشتري محوريمشتري محوري طراحي براساس طراحي براساس

استانداردهاي كاراستانداردهاي كار متمركز بر عمل ) حقيقي ـ متمركز بر عمل ) حقيقي ـ

مجازي (مجازي (منعطف در طراحي و اجرامنعطف در طراحي و اجراكل گراكل گرا

چه نيستچه نيستتأكيد بر پيامدتأكيد بر پيامد متمركز كارآموزي خارج از متمركز كارآموزي خارج از

محل كارمحل كارتوسعه محوريتوسعه محوري طراحي بر اساس اشخاص طراحي بر اساس اشخاص

در حال كاردر حال كارناديده گرفتن تئوريها در عملناديده گرفتن تئوريها در عملغيرمنعطفغيرمنعطفجزء گراجزء گرا