باللعبمن خالل استراتيجية التعلم التدريس

1

الصفحة الرسمية للمركز الوطني لتكوين المكونين في التربية

:البحثأهداف : يهدف البحث إلى ما يلي

.التعرف على مفهوم اللعب•

عند على مدى اهتمام العلماء العرب و المسلمين باللعبالتعرف •.االطفال

اب على بعض انواع اللعب عند االطفال و انواع اللعالتعرف •

.التربوية

.على دور المعلم في اسلوب التعلم باللعبالتعرف •

اللعبالتعرف على خطوات تطبيق استراتيجة التعلم من خالل•

.التعرف على نماذج من االلعاب التربوية• 2

المعلم الذي نريد

صاحب رسالة

التصميم و االرادة

مجدد ومتجدد

3

مشكلة الدراسة

معظمتركيزوهيأالوكبيرةعامةمشكلةوجودنالحظالذيعليمالتذلك،التلقينطريقعنالتعلمأسلوبعلىمدارسنا

حفظهاإالالمتعلمعلىوماالمعلوماتسكبعلىيعتمدوتتبخرتتسربوبعدهالالمتحانات

عليمتبحوثوخاصة،التربويةالبحوثاثبتتحينفيبهيشعرونومافيهيفكرونبمايخبرونناماكثيراهمنأ،األطفال

.لعبهمخاللمنخاللمنالمعلومةإيصالطريقةمنمدارسناهيفأين؟والمفيدةالهادفةالتربويةاأللعابممارسة

4

أهمية البحث المهمعيستوعبواكيفرصةالطلبةيعطياللعبويطوروااآلخرينويكتشفواأنفسهمويطورواويكتشفواةفرصويعطيهمبهمالمحيطينمعشخصيةعالقات

.اآلخرينتقليديفاللعبأهميةمنننقصأنيمكنناالهنافمن

وال,المجاالتكافةفيأساسيةمهاراتاألطفالإكسابتجربةطوربالطفلشخصيةصقلفياللعبأهميةننكر

والعاطفياللغويكالتطورعديدةوظائفمعاللعب.العقليوالنضج 5

تعريف مفهوم اللعب

وميقموجهغيراوموجهحرنشاطهواللعببدورههذاو التسلية،متعةتحقيقأجلمنالطفلبه

.والوجدانيةوالجسديةالعقليةالقدراتينميالنسبةبالحياةانفاسهوالمعنىبهذافاللعب

واشغالالوقتلتمضيةطريقةمجردوليسلألطفال.الذات

6

؟الاالطفعند باللعبالمسلمينهل اهتم علماء العرب و

مليةعبأنهوالمسلمينالعربالعلماءعنداللعبويعني

.والترفيهيةيةوالعقلوالبدنيةالنفسيةبالجوانبتهتمتربوية

لالطفحاجةمنينطلقحرنشاط"سيناابن"عندفهو•

.ةواللغويواالجتماعيةوالعقليةوالحركيةالجسمية

ةوعمليتربويةضرورةبأنه"االصفهاني"ويعرفه•.الطفلتعلمعمليةتالزمتنشيطية

ىلدمهمةحاجةبانهاللعبالغزالياالماميعرفبينما•.االجتماعيةووالعقليةوالنفسيةالبدنيةالنواحيفيالطفل

7

اللعب و الذكاء

عباللبينالمسلمينعلماءربطلقد

:يقولالغزالياإلمامهوفهذاوالذكاء

هوإرهاقاللعبمنالصبيمنعفان))

طلويبقلبهيميتدائما التعلمإلى

.((ذكاءه

8

انواع اللعب

األلعاب التمثيلية

التركيبيةاأللعاب

الفنيةاأللعاب

والرياضيةاأللعاب الترويحية الثقافيةاأللعابةيااللعاب االلكترون

9

:(خطوات االستراتيجية)خطوات تطبيق األلعاب التربوية

لمناسبةاالنتاجاتاخيارالمعلمينعلىيجبهناو:التعليميةالنتاجاتتحديد:والا

:ربويةالتلالهدافعرضيليفيماوله،نسعىهدفنتاجفلكلالتربوية،لاللعاب

رالتآز،الجسميةالصحة،الحواستدريب،العضالتتدريب:جسميةأهداف

.العضليالعصبي

التفكيرتنمية،االبتكار،االستكشاف،العقليةالعملياتتنمية:معرفيةأهداف

وفيرت،وأنظمتهالمجتمعقوانينتعلم،اآلخرينمعالتواصل:اجتماعيةهدافأ

.للمتعلممواقف

تكوين،فيةالعاطاالحتياجاتتلبية،النفسعنالتعبير،الدافعية:وجدانيةأهداف

الشخصية

المشكالتحل،بالمجردالمحسوسربط،والدقةالسرعة:مهاريةأهداف.

10

:(خطوات االستراتيجية)خطوات تطبيق األلعاب التربوية

:علىيعتمدهذاونريد،التياللعبةتحديد:ثانيا•

.والتربويةالتعليميةبالنتاجاتمتصلةتكونأن1.

.ماعيواالجتوالبدنيالعقليالنموومستوىالعمريةللمرحلةمناسبةاأللعاب2.

.القواعدحسبوتنفذالشديدينوالبساطةالتعقيدمنتخلوأن3.

.المتعلمينلدىوالتأملوالمالحظةواالبتكارالتفكيرمهارةتثيرأن4.

.المتعلمينتؤذيالتيخطاراألمنتخلوأن5.

.اللعبأثناءوالحريةباالستقالليةالمتعلمينيستشعرأن6.

طفلكهناليكونالبحيث(جماعىفردي،)المشاركينعددواللعبةتناسبأن7.

.يخصهعملبال

.باللعبةللفوزومحددواضحمعيارهنالكيكونأن8.

.المحددالزمنمعتتناسبان9. 11

:(خطوات االستراتيجية)خطوات تطبيق األلعاب التربوية

هدفالان:تحد الىالتعليميالنتاجحول:ثالثا

تعلماللتحقيقالدافعيةاثارةهولاللعاباالساس

.الطاقاتاستغاللوالتنافسخاللمنالفعال،

بلط،فقالمعرفيالنتاجعلىنركزاالا يجبهناو

و،الفطريللعبميولهموالطلبةطاقةنستغلان

وةالرتابعناالبتعادوعندهم،الشحناتتفريغ.الصفداخلالروتين 12

(جيةاالستراتيخطوات)التربويةاأللعابتطبيقخطوات

لطلبةايدفعماهوو:النشاطلهذا(الجائزة)المعززتحديد:رابعا:يباالتاالهتماميجبهناو،(اللعب)بالنشاطالفعالللقيام

.للدافعيةمثيراالمعززيكونان1).اقتصاديايكونان2).معنويةقيمةذايكونان3).(هادفا)تربويةقيمةذايكونان4)

13

(خطوات االستراتيجية)خطوات تطبيق األلعاب التربوية

المعلمعلىاللعبة،تحديدبعد:اللعبةبناء:خامساقابلة(اءاتاجر )قواعديضعانويصممها،ان

وبةالمناساالدواتوالموادبذلكموفرالتنفيذه،اللعبباالستمرارذلكمنفالهدفللطلبة،الكافيةاجالنتلتحقيقذلكوالمحدد،الزمننهايةحتى

.الموضوع14

(خطوات االستراتيجية)خطوات تطبيق األلعاب التربوية

خطوةيهو.لهاالقواعدوضعواللعبةتصممامبعدوذلكاللعبة،تجريب:سادسا:منأكدالتيجبهناوسيتحقق،المرجوالنتاجانمنللتأكدالتنفيذقبلمهمة

.الطالبةلدىالدافعيةاللعبةتثيران1).بسهولةاجراءاتهاتنفيذالطلبةيستطيعان2).مناسبةللتنفيذالمحددةالمدةتكونان3)(ملعب/ساحة/مختبر/صف)التنفيذمكانتناسبان4).المستهدفالدرسنتاجاتمعتتكاملان5)في)يميوتقو ختامياو،(البدايةفي)للدرستقديميكنشاطتقدمانيفضلو6)

(النهاية 15

(خطوات االستراتيجية)خطوات تطبيق األلعاب التربوية

:يليمامراعاةالمعلمعلىهناو:اللعبةتنفيذ:سابعا

اللعبفيالمستخدمةواألدواتبالموادقائمةوضع.

ومكانهالتنفيذوقتتحديد.

تنتهيوكيفتبدأكيفالتنفيذ،خطواتتحديد.

المعاييروشرحالقوانينووضعاألدوارتحديد.

سمونيقالطلبةتدعال)القدراتحيثمنمتساوياوعشوائيبشكلالطلبةتقسيمنفسهمايسمواانيجنبهمودافعيتهم،منيزيدفهذاانفسها،تسميالفرقدع.(انفسهم.بااللقاب

لعبالمنالفائدةوتوضيحاهتمامهموإثارةللعبة،وتشويقهمالمتعلمينأذهانتهيئة.

علىرةوالقداالنجازفيالسرعةحيثمنالمتعلمينتوزيععندالفرديةالفروقمراعاة.المتعلمينإحباطفيسببا اللعبةتكونالحتىالتركيز

للمنافسةفريقكلاستجابةمدىإلياالنتباه.

فيهمالحماسوبثالقوةنقاطتعزيزبلاللعبةفيالمتعلمينأداءبينالمقارنةعدم.

قربعنبهملالحتكاكفرصهفهياللعبةفيالمعلممشاركه.

طبيعيفهذاالتنفيذ،اثناءتحصلالتيالفوضىمنتنزعجال. 16

(خطوات االستراتيجية)خطوات تطبيق األلعاب التربوية

:يقومانالمعلمعلىهناو:التقويممرحلة:ثامنا

تنفيذهابعداللعبةلتقويممقترحاتتدوين.

يرفالتقدأحدجهدمنتنقصوالالجميعجهودتقدير.النجاحإلييؤدي

هاراتالماكتسابإليتؤديالتياأللعابفيالتنويع.المختلفةوالخبرات

لهمالراجعةالتغذيةتقديموالطلبةتقويم.

17

؟؟؟؟؟؟؟....سؤال

ك؟ما االلعاب التي يمكن ان تستخدمها في تدريس

18