ورقة عمل أثر الفصغول المعكوسة في فاعلية التعلم...
TRANSCRIPT
الرحيم الرحمن الله بسم
b
bebtesam2011hotmailcom
الجانب النظري
الجانب التطبيقي
لمقدمةا
النتائج والتوصيات
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
أمام عائقا ما حد إلى يعد التعلم وقت في الهدر حجم إنمكتسبة مهارات إلى الخبرات وتحويل الذاتي التعلم
كخبرة العلمي المحتوى نقل في المعلم ينفقه الذي فالوقتعن ينقص ال مهارية أو الحصة 30معرفية من غالبا دقيقة
وتعزيز المشاريع لبناء الحصة من المتبقي الوقت حجم فما التعلم
لألشخاص مهما جزءا تمثل اإلنترنت شبكة أن افترضنا وإذاعام بعد ولدوا في 1990الذين أسلوبهم من يتجزأ ال جزءا م
الحصول من ابتداء االجتماعية حياتهم في وأسلوبهم التعلممهارات إن علمنا وإذا في التكي التعلم إلى المعلومات على
أساسية ثالث والعشرين الحادي القرناالبداع التقنية التوصل
مجرد يحتاجون ال الطالب أن اليوم المعلمون يدرك سوفديناميكيا منهجا يحتاجون بل تقليدي وتعليم معرفي منهج
حديثة تقنيات يضم عصريا وتعلم
مخطط الدراسة
الفصول فاعليةالمعكوسة
التعلم المقدمة مهارات من ننشده ما بين الفجوة يسدواقع وبين والعشرين الحادي القرن في والتعليم
أفضل تعلم إلى فينقلنا مدارسنا في الحالي التعلمسريع وتعليم للحياة تعلم ممتع ثابت مستمر
اإليقاعالعلمية للخبرة الفعلية الممارسة تبدأ الفصل وفي
دقيقة 45في التعليمات بتجاوز تمت االكتشافات معظم وألنعن والعدول فالتجربة النمطية عن واالنحراف
فكانت واإلبداع اإللهام مصدر هي المعروف الثابتفالدرس الدراسي الفصل قلب في هذه تجربتناوالبصرية السمعية الوسائط عبر المنزل من يبدأ
وبناء المنزلي الواجب بحل يبدأ الفصل وفيللتعلم وموجه ميسر المعلم ودور مشروعه
الدراسة مشكلةالمعرفة إنتاج في المتعلم إيجابية المعكوسة الفصول تحقق مدى أي إلى
للحياة مكتسبة كخبرة وتدويرهاالدراسة أهداف
استراتيجية باستخدام التعلم أثر قياس إلى الدراسة هذه تهدفالدراسية الفصول قلب
الطالب على الدراسي الفصل مهام قلب فاعلية مدى مالحظةاآلمنة الصفية والبيئة والمعلم
المعلم للمتعلم الدراسي الفصل مهام قلب عوائق سبرمعالجتها سبل واقتراح
الدراسة مشكلة على اعتمادا الدراسة فرضياتالمهمات بناء في المتعلم إيجابية االدراسة هذه من نتوقع
األدائية bull الفصول في معها المعكوسة الفصول في التعلم نسبة تعادل التقليدية
التعلم وأسلوب التعلم بين ارتباطيه عالقة توجد
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعلومات مصادر
والدراسات ) ( األبحاث نظري جانبللتجربة ) ( الفعiلي التطبيق تطبيقي جانب
التحكيم أدوات
االستبانة ndash 4- المالحظة_ 3المقابلة- 2 المشاريع 5االختبارات
المباشرة
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
الدارسة أنموذج
محورين على التجربة أنموذج يعتمدوارتفاعه ) واستمراره التعلم ثبات التعليمية المتغiيرات
المعiكوسة الفصول فيالمعلمة ) بين االيجابي التفاعل السلوكية المتغيرات
اآلمنة الصفية والبيئة والطالبةالزمانية المكانية الدراسة حدود
م بيئة توظيف واختير 24تم المتوسطة االجتماعية البيئة ذاتهذه طالبة بها تتميز لما المتوسط والثالث الثاني الصف
االجتماعي التواصل وسائل استخدام على القدرة من الصفوفالتعليمية اليوتوب قناة مع االيجابي والتفاعل
المواد في وتفعيلها كامل شهر المناسبة الزمنية والفترةاالسالمية والتربية العربية اللغة النظري
الرياضيات التطبيقية والمواد االجتماعية والدراسات
ΔϳϠΧΩϟΔϳΑϟ
ϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟΕΎϳϧϘΗΕΎϧΎϛϣ έϓϭΗϲΗϟΔ˷ϳϠϋΎϔΗϟ
ϰϠϋ ϲϔltϳϛΗϟϲλ ΧηϟϡϠόΗϟΩϭΩΣϣέϳ ϕΎρϧϏΕέΎϬϣ
ί ϛέϳϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟϡϠόΗϟϲϓΔϳϧϘΗϟϝϳόϔΗϰϠϋ
ΔϳγέΩϣϟΔϳΑϟΔΑγΎϧϣΔΑέΟΗϟϥΎο ΗΣϻ
Ε έΎϬϣΕΎΑϟΎρϟΏϠϙϼΗϣϏΔϳϧϘΗϟϊ ϣϝϣΎόΗϟ
ϥϳΑΔϳΩέϓΕΎϗϭέϓΩϭΟϭΏΎόϳΗγϻϭϡϬϔϟϲϓΕΎΑϟΎρϟ
ϲΑϳέΩΗϟΔΑέΟΗϟΓΫϔϧϣΩΩόΗγϙϟΫϟϲϧϘΗϟϭ
ϯ ϭΗΣϣϟϰϠϋΎϬϘϳΑρΗΔϳϧΎϛϣ ΓΩΎϣϥϣέΛϛ ϲϓϲϣϠόΗϟw
ΔϳΑέϋ (ΔΑέΟΗϠϟϊ ΟέϣΩϭΟϭϡΩϋΏΗΎϛϣϟϲϓ )ΔϳΑϧΟϭ
ϝϣΎϛϟϕϳΑρΗϟϯ ϭΗγϣϰϠϋΓΩΟϟ έΛϛϷΔϳϓΎϛϟΔγέΎϣϣϠϟΕϗϭϟϕϳο
α έΩϥϣ έλ ΎϧόϟϭΔΑέΟΗϟΎΑϡΎΗϟϝϬΟϟ
ϝΑϗϥϣΎϬϳϠϋϡϭϘΗϲΗϟ ΔϳγΎγϷΕΫϔϧϣϟ
ΕϭϧϘϟϊ ϣϝϣΎόΗϟΕέΎϬϣΩϘϓϲϓΕΎϛέΎηϣϟΕΎϣϠόϣϟΩϧϋΔϳϣϳϠόΗϟ
ΔΑέΟΗϟΫϳϔϧΗ ϑ λ ϟϲϓΕΎΑϟΎρϟΩΩϋΔϓΎΛϛs
ΔϳΣέΎΧϟΔϳΑϟ
ΕϧέΗϧϹϊ ϣΗΟϣϟϥο ΗΣϡϠόΗϠϟΔϳϬϳΩΑΔϠϳγϭϛ
ˬϲλ ΧηϟϥϳϛϣΗϟϭˬ ϱΩέϔϟˬϲϓΎϘΛϟέϭρΗϟϭ ΓΩΣϭΓΩϧΎγϣ
ΔΑέΟΗϠϟα έΩϣϟέϳϭρΗ ΔΑέΟΗϠϟΔγέΩϣϟΓΩΎϗΓΩϧΎγϣ
ΕΫϔϧϣϟΕΎϣϠόϣϠϟΎϫί ϳϔΣΗϭ ΏέΎΟΗϟΎΑΔϳΑέΗϟΓέί ϭϡΎϣΗϫ
ΔϘϓϭϣϟΎΑΎϬϣϋΩϭΔϳϭΑέΗϟ (ϲϠΣϣϟϊ ϣΗΟϣϟϙέΩϣΔόγ
ΓέϛϔϠϟϡϬϠΑϘΗϭ )έϭϣϷ˯ Ύϳϟϭ ΕΩΣϭϡΩΧΗγΓΩΎϋΔϳϧΎϛϣ
ϡϠόΗϟDLOsΎϬϠϳϠόϔΗϭo
ΏϳέΩΗϲϓΕϗϭϟ ϭΩϬΟϟϑ ί ϧΗγΔΑέΟΗϠϟΕΎϛέΎηϣϟ
α ϭέΩϟΩΩϋϲϓΕϗϭϟϑ ί ϧΗγϝϭλ ϔϟΏϠϗΔϳΟϳΗέΗγϕϓϭ
ΔϳγέΩϟ ΔϳΟϳΗέΗγϻϥϋϊ ΟέϣϟΓέϓϭϡΩϋ ΔϳΩΎϣϟΔϔϠϛΗϟ ν ϐΑΩϧϋϝΎλ Ηϻ ΔϛΑηέϓϭΗϡΩϋ
ΕΎΑϟΎρϟ T
W S
T O
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
b
bebtesam2011hotmailcom
الجانب النظري
الجانب التطبيقي
لمقدمةا
النتائج والتوصيات
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
أمام عائقا ما حد إلى يعد التعلم وقت في الهدر حجم إنمكتسبة مهارات إلى الخبرات وتحويل الذاتي التعلم
كخبرة العلمي المحتوى نقل في المعلم ينفقه الذي فالوقتعن ينقص ال مهارية أو الحصة 30معرفية من غالبا دقيقة
وتعزيز المشاريع لبناء الحصة من المتبقي الوقت حجم فما التعلم
لألشخاص مهما جزءا تمثل اإلنترنت شبكة أن افترضنا وإذاعام بعد ولدوا في 1990الذين أسلوبهم من يتجزأ ال جزءا م
الحصول من ابتداء االجتماعية حياتهم في وأسلوبهم التعلممهارات إن علمنا وإذا في التكي التعلم إلى المعلومات على
أساسية ثالث والعشرين الحادي القرناالبداع التقنية التوصل
مجرد يحتاجون ال الطالب أن اليوم المعلمون يدرك سوفديناميكيا منهجا يحتاجون بل تقليدي وتعليم معرفي منهج
حديثة تقنيات يضم عصريا وتعلم
مخطط الدراسة
الفصول فاعليةالمعكوسة
التعلم المقدمة مهارات من ننشده ما بين الفجوة يسدواقع وبين والعشرين الحادي القرن في والتعليم
أفضل تعلم إلى فينقلنا مدارسنا في الحالي التعلمسريع وتعليم للحياة تعلم ممتع ثابت مستمر
اإليقاعالعلمية للخبرة الفعلية الممارسة تبدأ الفصل وفي
دقيقة 45في التعليمات بتجاوز تمت االكتشافات معظم وألنعن والعدول فالتجربة النمطية عن واالنحراف
فكانت واإلبداع اإللهام مصدر هي المعروف الثابتفالدرس الدراسي الفصل قلب في هذه تجربتناوالبصرية السمعية الوسائط عبر المنزل من يبدأ
وبناء المنزلي الواجب بحل يبدأ الفصل وفيللتعلم وموجه ميسر المعلم ودور مشروعه
الدراسة مشكلةالمعرفة إنتاج في المتعلم إيجابية المعكوسة الفصول تحقق مدى أي إلى
للحياة مكتسبة كخبرة وتدويرهاالدراسة أهداف
استراتيجية باستخدام التعلم أثر قياس إلى الدراسة هذه تهدفالدراسية الفصول قلب
الطالب على الدراسي الفصل مهام قلب فاعلية مدى مالحظةاآلمنة الصفية والبيئة والمعلم
المعلم للمتعلم الدراسي الفصل مهام قلب عوائق سبرمعالجتها سبل واقتراح
الدراسة مشكلة على اعتمادا الدراسة فرضياتالمهمات بناء في المتعلم إيجابية االدراسة هذه من نتوقع
األدائية bull الفصول في معها المعكوسة الفصول في التعلم نسبة تعادل التقليدية
التعلم وأسلوب التعلم بين ارتباطيه عالقة توجد
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعلومات مصادر
والدراسات ) ( األبحاث نظري جانبللتجربة ) ( الفعiلي التطبيق تطبيقي جانب
التحكيم أدوات
االستبانة ndash 4- المالحظة_ 3المقابلة- 2 المشاريع 5االختبارات
المباشرة
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
الدارسة أنموذج
محورين على التجربة أنموذج يعتمدوارتفاعه ) واستمراره التعلم ثبات التعليمية المتغiيرات
المعiكوسة الفصول فيالمعلمة ) بين االيجابي التفاعل السلوكية المتغيرات
اآلمنة الصفية والبيئة والطالبةالزمانية المكانية الدراسة حدود
م بيئة توظيف واختير 24تم المتوسطة االجتماعية البيئة ذاتهذه طالبة بها تتميز لما المتوسط والثالث الثاني الصف
االجتماعي التواصل وسائل استخدام على القدرة من الصفوفالتعليمية اليوتوب قناة مع االيجابي والتفاعل
المواد في وتفعيلها كامل شهر المناسبة الزمنية والفترةاالسالمية والتربية العربية اللغة النظري
الرياضيات التطبيقية والمواد االجتماعية والدراسات
ΔϳϠΧΩϟΔϳΑϟ
ϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟΕΎϳϧϘΗΕΎϧΎϛϣ έϓϭΗϲΗϟΔ˷ϳϠϋΎϔΗϟ
ϰϠϋ ϲϔltϳϛΗϟϲλ ΧηϟϡϠόΗϟΩϭΩΣϣέϳ ϕΎρϧϏΕέΎϬϣ
ί ϛέϳϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟϡϠόΗϟϲϓΔϳϧϘΗϟϝϳόϔΗϰϠϋ
ΔϳγέΩϣϟΔϳΑϟΔΑγΎϧϣΔΑέΟΗϟϥΎο ΗΣϻ
Ε έΎϬϣΕΎΑϟΎρϟΏϠϙϼΗϣϏΔϳϧϘΗϟϊ ϣϝϣΎόΗϟ
ϥϳΑΔϳΩέϓΕΎϗϭέϓΩϭΟϭΏΎόϳΗγϻϭϡϬϔϟϲϓΕΎΑϟΎρϟ
ϲΑϳέΩΗϟΔΑέΟΗϟΓΫϔϧϣΩΩόΗγϙϟΫϟϲϧϘΗϟϭ
ϯ ϭΗΣϣϟϰϠϋΎϬϘϳΑρΗΔϳϧΎϛϣ ΓΩΎϣϥϣέΛϛ ϲϓϲϣϠόΗϟw
ΔϳΑέϋ (ΔΑέΟΗϠϟϊ ΟέϣΩϭΟϭϡΩϋΏΗΎϛϣϟϲϓ )ΔϳΑϧΟϭ
ϝϣΎϛϟϕϳΑρΗϟϯ ϭΗγϣϰϠϋΓΩΟϟ έΛϛϷΔϳϓΎϛϟΔγέΎϣϣϠϟΕϗϭϟϕϳο
α έΩϥϣ έλ ΎϧόϟϭΔΑέΟΗϟΎΑϡΎΗϟϝϬΟϟ
ϝΑϗϥϣΎϬϳϠϋϡϭϘΗϲΗϟ ΔϳγΎγϷΕΫϔϧϣϟ
ΕϭϧϘϟϊ ϣϝϣΎόΗϟΕέΎϬϣΩϘϓϲϓΕΎϛέΎηϣϟΕΎϣϠόϣϟΩϧϋΔϳϣϳϠόΗϟ
ΔΑέΟΗϟΫϳϔϧΗ ϑ λ ϟϲϓΕΎΑϟΎρϟΩΩϋΔϓΎΛϛs
ΔϳΣέΎΧϟΔϳΑϟ
ΕϧέΗϧϹϊ ϣΗΟϣϟϥο ΗΣϡϠόΗϠϟΔϳϬϳΩΑΔϠϳγϭϛ
ˬϲλ ΧηϟϥϳϛϣΗϟϭˬ ϱΩέϔϟˬϲϓΎϘΛϟέϭρΗϟϭ ΓΩΣϭΓΩϧΎγϣ
ΔΑέΟΗϠϟα έΩϣϟέϳϭρΗ ΔΑέΟΗϠϟΔγέΩϣϟΓΩΎϗΓΩϧΎγϣ
ΕΫϔϧϣϟΕΎϣϠόϣϠϟΎϫί ϳϔΣΗϭ ΏέΎΟΗϟΎΑΔϳΑέΗϟΓέί ϭϡΎϣΗϫ
ΔϘϓϭϣϟΎΑΎϬϣϋΩϭΔϳϭΑέΗϟ (ϲϠΣϣϟϊ ϣΗΟϣϟϙέΩϣΔόγ
ΓέϛϔϠϟϡϬϠΑϘΗϭ )έϭϣϷ˯ Ύϳϟϭ ΕΩΣϭϡΩΧΗγΓΩΎϋΔϳϧΎϛϣ
ϡϠόΗϟDLOsΎϬϠϳϠόϔΗϭo
ΏϳέΩΗϲϓΕϗϭϟ ϭΩϬΟϟϑ ί ϧΗγΔΑέΟΗϠϟΕΎϛέΎηϣϟ
α ϭέΩϟΩΩϋϲϓΕϗϭϟϑ ί ϧΗγϝϭλ ϔϟΏϠϗΔϳΟϳΗέΗγϕϓϭ
ΔϳγέΩϟ ΔϳΟϳΗέΗγϻϥϋϊ ΟέϣϟΓέϓϭϡΩϋ ΔϳΩΎϣϟΔϔϠϛΗϟ ν ϐΑΩϧϋϝΎλ Ηϻ ΔϛΑηέϓϭΗϡΩϋ
ΕΎΑϟΎρϟ T
W S
T O
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
الجانب النظري
الجانب التطبيقي
لمقدمةا
النتائج والتوصيات
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
أمام عائقا ما حد إلى يعد التعلم وقت في الهدر حجم إنمكتسبة مهارات إلى الخبرات وتحويل الذاتي التعلم
كخبرة العلمي المحتوى نقل في المعلم ينفقه الذي فالوقتعن ينقص ال مهارية أو الحصة 30معرفية من غالبا دقيقة
وتعزيز المشاريع لبناء الحصة من المتبقي الوقت حجم فما التعلم
لألشخاص مهما جزءا تمثل اإلنترنت شبكة أن افترضنا وإذاعام بعد ولدوا في 1990الذين أسلوبهم من يتجزأ ال جزءا م
الحصول من ابتداء االجتماعية حياتهم في وأسلوبهم التعلممهارات إن علمنا وإذا في التكي التعلم إلى المعلومات على
أساسية ثالث والعشرين الحادي القرناالبداع التقنية التوصل
مجرد يحتاجون ال الطالب أن اليوم المعلمون يدرك سوفديناميكيا منهجا يحتاجون بل تقليدي وتعليم معرفي منهج
حديثة تقنيات يضم عصريا وتعلم
مخطط الدراسة
الفصول فاعليةالمعكوسة
التعلم المقدمة مهارات من ننشده ما بين الفجوة يسدواقع وبين والعشرين الحادي القرن في والتعليم
أفضل تعلم إلى فينقلنا مدارسنا في الحالي التعلمسريع وتعليم للحياة تعلم ممتع ثابت مستمر
اإليقاعالعلمية للخبرة الفعلية الممارسة تبدأ الفصل وفي
دقيقة 45في التعليمات بتجاوز تمت االكتشافات معظم وألنعن والعدول فالتجربة النمطية عن واالنحراف
فكانت واإلبداع اإللهام مصدر هي المعروف الثابتفالدرس الدراسي الفصل قلب في هذه تجربتناوالبصرية السمعية الوسائط عبر المنزل من يبدأ
وبناء المنزلي الواجب بحل يبدأ الفصل وفيللتعلم وموجه ميسر المعلم ودور مشروعه
الدراسة مشكلةالمعرفة إنتاج في المتعلم إيجابية المعكوسة الفصول تحقق مدى أي إلى
للحياة مكتسبة كخبرة وتدويرهاالدراسة أهداف
استراتيجية باستخدام التعلم أثر قياس إلى الدراسة هذه تهدفالدراسية الفصول قلب
الطالب على الدراسي الفصل مهام قلب فاعلية مدى مالحظةاآلمنة الصفية والبيئة والمعلم
المعلم للمتعلم الدراسي الفصل مهام قلب عوائق سبرمعالجتها سبل واقتراح
الدراسة مشكلة على اعتمادا الدراسة فرضياتالمهمات بناء في المتعلم إيجابية االدراسة هذه من نتوقع
األدائية bull الفصول في معها المعكوسة الفصول في التعلم نسبة تعادل التقليدية
التعلم وأسلوب التعلم بين ارتباطيه عالقة توجد
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعلومات مصادر
والدراسات ) ( األبحاث نظري جانبللتجربة ) ( الفعiلي التطبيق تطبيقي جانب
التحكيم أدوات
االستبانة ndash 4- المالحظة_ 3المقابلة- 2 المشاريع 5االختبارات
المباشرة
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
الدارسة أنموذج
محورين على التجربة أنموذج يعتمدوارتفاعه ) واستمراره التعلم ثبات التعليمية المتغiيرات
المعiكوسة الفصول فيالمعلمة ) بين االيجابي التفاعل السلوكية المتغيرات
اآلمنة الصفية والبيئة والطالبةالزمانية المكانية الدراسة حدود
م بيئة توظيف واختير 24تم المتوسطة االجتماعية البيئة ذاتهذه طالبة بها تتميز لما المتوسط والثالث الثاني الصف
االجتماعي التواصل وسائل استخدام على القدرة من الصفوفالتعليمية اليوتوب قناة مع االيجابي والتفاعل
المواد في وتفعيلها كامل شهر المناسبة الزمنية والفترةاالسالمية والتربية العربية اللغة النظري
الرياضيات التطبيقية والمواد االجتماعية والدراسات
ΔϳϠΧΩϟΔϳΑϟ
ϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟΕΎϳϧϘΗΕΎϧΎϛϣ έϓϭΗϲΗϟΔ˷ϳϠϋΎϔΗϟ
ϰϠϋ ϲϔltϳϛΗϟϲλ ΧηϟϡϠόΗϟΩϭΩΣϣέϳ ϕΎρϧϏΕέΎϬϣ
ί ϛέϳϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟϡϠόΗϟϲϓΔϳϧϘΗϟϝϳόϔΗϰϠϋ
ΔϳγέΩϣϟΔϳΑϟΔΑγΎϧϣΔΑέΟΗϟϥΎο ΗΣϻ
Ε έΎϬϣΕΎΑϟΎρϟΏϠϙϼΗϣϏΔϳϧϘΗϟϊ ϣϝϣΎόΗϟ
ϥϳΑΔϳΩέϓΕΎϗϭέϓΩϭΟϭΏΎόϳΗγϻϭϡϬϔϟϲϓΕΎΑϟΎρϟ
ϲΑϳέΩΗϟΔΑέΟΗϟΓΫϔϧϣΩΩόΗγϙϟΫϟϲϧϘΗϟϭ
ϯ ϭΗΣϣϟϰϠϋΎϬϘϳΑρΗΔϳϧΎϛϣ ΓΩΎϣϥϣέΛϛ ϲϓϲϣϠόΗϟw
ΔϳΑέϋ (ΔΑέΟΗϠϟϊ ΟέϣΩϭΟϭϡΩϋΏΗΎϛϣϟϲϓ )ΔϳΑϧΟϭ
ϝϣΎϛϟϕϳΑρΗϟϯ ϭΗγϣϰϠϋΓΩΟϟ έΛϛϷΔϳϓΎϛϟΔγέΎϣϣϠϟΕϗϭϟϕϳο
α έΩϥϣ έλ ΎϧόϟϭΔΑέΟΗϟΎΑϡΎΗϟϝϬΟϟ
ϝΑϗϥϣΎϬϳϠϋϡϭϘΗϲΗϟ ΔϳγΎγϷΕΫϔϧϣϟ
ΕϭϧϘϟϊ ϣϝϣΎόΗϟΕέΎϬϣΩϘϓϲϓΕΎϛέΎηϣϟΕΎϣϠόϣϟΩϧϋΔϳϣϳϠόΗϟ
ΔΑέΟΗϟΫϳϔϧΗ ϑ λ ϟϲϓΕΎΑϟΎρϟΩΩϋΔϓΎΛϛs
ΔϳΣέΎΧϟΔϳΑϟ
ΕϧέΗϧϹϊ ϣΗΟϣϟϥο ΗΣϡϠόΗϠϟΔϳϬϳΩΑΔϠϳγϭϛ
ˬϲλ ΧηϟϥϳϛϣΗϟϭˬ ϱΩέϔϟˬϲϓΎϘΛϟέϭρΗϟϭ ΓΩΣϭΓΩϧΎγϣ
ΔΑέΟΗϠϟα έΩϣϟέϳϭρΗ ΔΑέΟΗϠϟΔγέΩϣϟΓΩΎϗΓΩϧΎγϣ
ΕΫϔϧϣϟΕΎϣϠόϣϠϟΎϫί ϳϔΣΗϭ ΏέΎΟΗϟΎΑΔϳΑέΗϟΓέί ϭϡΎϣΗϫ
ΔϘϓϭϣϟΎΑΎϬϣϋΩϭΔϳϭΑέΗϟ (ϲϠΣϣϟϊ ϣΗΟϣϟϙέΩϣΔόγ
ΓέϛϔϠϟϡϬϠΑϘΗϭ )έϭϣϷ˯ Ύϳϟϭ ΕΩΣϭϡΩΧΗγΓΩΎϋΔϳϧΎϛϣ
ϡϠόΗϟDLOsΎϬϠϳϠόϔΗϭo
ΏϳέΩΗϲϓΕϗϭϟ ϭΩϬΟϟϑ ί ϧΗγΔΑέΟΗϠϟΕΎϛέΎηϣϟ
α ϭέΩϟΩΩϋϲϓΕϗϭϟϑ ί ϧΗγϝϭλ ϔϟΏϠϗΔϳΟϳΗέΗγϕϓϭ
ΔϳγέΩϟ ΔϳΟϳΗέΗγϻϥϋϊ ΟέϣϟΓέϓϭϡΩϋ ΔϳΩΎϣϟΔϔϠϛΗϟ ν ϐΑΩϧϋϝΎλ Ηϻ ΔϛΑηέϓϭΗϡΩϋ
ΕΎΑϟΎρϟ T
W S
T O
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
الفصول فاعليةالمعكوسة
التعلم المقدمة مهارات من ننشده ما بين الفجوة يسدواقع وبين والعشرين الحادي القرن في والتعليم
أفضل تعلم إلى فينقلنا مدارسنا في الحالي التعلمسريع وتعليم للحياة تعلم ممتع ثابت مستمر
اإليقاعالعلمية للخبرة الفعلية الممارسة تبدأ الفصل وفي
دقيقة 45في التعليمات بتجاوز تمت االكتشافات معظم وألنعن والعدول فالتجربة النمطية عن واالنحراف
فكانت واإلبداع اإللهام مصدر هي المعروف الثابتفالدرس الدراسي الفصل قلب في هذه تجربتناوالبصرية السمعية الوسائط عبر المنزل من يبدأ
وبناء المنزلي الواجب بحل يبدأ الفصل وفيللتعلم وموجه ميسر المعلم ودور مشروعه
الدراسة مشكلةالمعرفة إنتاج في المتعلم إيجابية المعكوسة الفصول تحقق مدى أي إلى
للحياة مكتسبة كخبرة وتدويرهاالدراسة أهداف
استراتيجية باستخدام التعلم أثر قياس إلى الدراسة هذه تهدفالدراسية الفصول قلب
الطالب على الدراسي الفصل مهام قلب فاعلية مدى مالحظةاآلمنة الصفية والبيئة والمعلم
المعلم للمتعلم الدراسي الفصل مهام قلب عوائق سبرمعالجتها سبل واقتراح
الدراسة مشكلة على اعتمادا الدراسة فرضياتالمهمات بناء في المتعلم إيجابية االدراسة هذه من نتوقع
األدائية bull الفصول في معها المعكوسة الفصول في التعلم نسبة تعادل التقليدية
التعلم وأسلوب التعلم بين ارتباطيه عالقة توجد
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعلومات مصادر
والدراسات ) ( األبحاث نظري جانبللتجربة ) ( الفعiلي التطبيق تطبيقي جانب
التحكيم أدوات
االستبانة ndash 4- المالحظة_ 3المقابلة- 2 المشاريع 5االختبارات
المباشرة
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
الدارسة أنموذج
محورين على التجربة أنموذج يعتمدوارتفاعه ) واستمراره التعلم ثبات التعليمية المتغiيرات
المعiكوسة الفصول فيالمعلمة ) بين االيجابي التفاعل السلوكية المتغيرات
اآلمنة الصفية والبيئة والطالبةالزمانية المكانية الدراسة حدود
م بيئة توظيف واختير 24تم المتوسطة االجتماعية البيئة ذاتهذه طالبة بها تتميز لما المتوسط والثالث الثاني الصف
االجتماعي التواصل وسائل استخدام على القدرة من الصفوفالتعليمية اليوتوب قناة مع االيجابي والتفاعل
المواد في وتفعيلها كامل شهر المناسبة الزمنية والفترةاالسالمية والتربية العربية اللغة النظري
الرياضيات التطبيقية والمواد االجتماعية والدراسات
ΔϳϠΧΩϟΔϳΑϟ
ϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟΕΎϳϧϘΗΕΎϧΎϛϣ έϓϭΗϲΗϟΔ˷ϳϠϋΎϔΗϟ
ϰϠϋ ϲϔltϳϛΗϟϲλ ΧηϟϡϠόΗϟΩϭΩΣϣέϳ ϕΎρϧϏΕέΎϬϣ
ί ϛέϳϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟϡϠόΗϟϲϓΔϳϧϘΗϟϝϳόϔΗϰϠϋ
ΔϳγέΩϣϟΔϳΑϟΔΑγΎϧϣΔΑέΟΗϟϥΎο ΗΣϻ
Ε έΎϬϣΕΎΑϟΎρϟΏϠϙϼΗϣϏΔϳϧϘΗϟϊ ϣϝϣΎόΗϟ
ϥϳΑΔϳΩέϓΕΎϗϭέϓΩϭΟϭΏΎόϳΗγϻϭϡϬϔϟϲϓΕΎΑϟΎρϟ
ϲΑϳέΩΗϟΔΑέΟΗϟΓΫϔϧϣΩΩόΗγϙϟΫϟϲϧϘΗϟϭ
ϯ ϭΗΣϣϟϰϠϋΎϬϘϳΑρΗΔϳϧΎϛϣ ΓΩΎϣϥϣέΛϛ ϲϓϲϣϠόΗϟw
ΔϳΑέϋ (ΔΑέΟΗϠϟϊ ΟέϣΩϭΟϭϡΩϋΏΗΎϛϣϟϲϓ )ΔϳΑϧΟϭ
ϝϣΎϛϟϕϳΑρΗϟϯ ϭΗγϣϰϠϋΓΩΟϟ έΛϛϷΔϳϓΎϛϟΔγέΎϣϣϠϟΕϗϭϟϕϳο
α έΩϥϣ έλ ΎϧόϟϭΔΑέΟΗϟΎΑϡΎΗϟϝϬΟϟ
ϝΑϗϥϣΎϬϳϠϋϡϭϘΗϲΗϟ ΔϳγΎγϷΕΫϔϧϣϟ
ΕϭϧϘϟϊ ϣϝϣΎόΗϟΕέΎϬϣΩϘϓϲϓΕΎϛέΎηϣϟΕΎϣϠόϣϟΩϧϋΔϳϣϳϠόΗϟ
ΔΑέΟΗϟΫϳϔϧΗ ϑ λ ϟϲϓΕΎΑϟΎρϟΩΩϋΔϓΎΛϛs
ΔϳΣέΎΧϟΔϳΑϟ
ΕϧέΗϧϹϊ ϣΗΟϣϟϥο ΗΣϡϠόΗϠϟΔϳϬϳΩΑΔϠϳγϭϛ
ˬϲλ ΧηϟϥϳϛϣΗϟϭˬ ϱΩέϔϟˬϲϓΎϘΛϟέϭρΗϟϭ ΓΩΣϭΓΩϧΎγϣ
ΔΑέΟΗϠϟα έΩϣϟέϳϭρΗ ΔΑέΟΗϠϟΔγέΩϣϟΓΩΎϗΓΩϧΎγϣ
ΕΫϔϧϣϟΕΎϣϠόϣϠϟΎϫί ϳϔΣΗϭ ΏέΎΟΗϟΎΑΔϳΑέΗϟΓέί ϭϡΎϣΗϫ
ΔϘϓϭϣϟΎΑΎϬϣϋΩϭΔϳϭΑέΗϟ (ϲϠΣϣϟϊ ϣΗΟϣϟϙέΩϣΔόγ
ΓέϛϔϠϟϡϬϠΑϘΗϭ )έϭϣϷ˯ Ύϳϟϭ ΕΩΣϭϡΩΧΗγΓΩΎϋΔϳϧΎϛϣ
ϡϠόΗϟDLOsΎϬϠϳϠόϔΗϭo
ΏϳέΩΗϲϓΕϗϭϟ ϭΩϬΟϟϑ ί ϧΗγΔΑέΟΗϠϟΕΎϛέΎηϣϟ
α ϭέΩϟΩΩϋϲϓΕϗϭϟϑ ί ϧΗγϝϭλ ϔϟΏϠϗΔϳΟϳΗέΗγϕϓϭ
ΔϳγέΩϟ ΔϳΟϳΗέΗγϻϥϋϊ ΟέϣϟΓέϓϭϡΩϋ ΔϳΩΎϣϟΔϔϠϛΗϟ ν ϐΑΩϧϋϝΎλ Ηϻ ΔϛΑηέϓϭΗϡΩϋ
ΕΎΑϟΎρϟ T
W S
T O
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
الدراسة مشكلةالمعرفة إنتاج في المتعلم إيجابية المعكوسة الفصول تحقق مدى أي إلى
للحياة مكتسبة كخبرة وتدويرهاالدراسة أهداف
استراتيجية باستخدام التعلم أثر قياس إلى الدراسة هذه تهدفالدراسية الفصول قلب
الطالب على الدراسي الفصل مهام قلب فاعلية مدى مالحظةاآلمنة الصفية والبيئة والمعلم
المعلم للمتعلم الدراسي الفصل مهام قلب عوائق سبرمعالجتها سبل واقتراح
الدراسة مشكلة على اعتمادا الدراسة فرضياتالمهمات بناء في المتعلم إيجابية االدراسة هذه من نتوقع
األدائية bull الفصول في معها المعكوسة الفصول في التعلم نسبة تعادل التقليدية
التعلم وأسلوب التعلم بين ارتباطيه عالقة توجد
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعلومات مصادر
والدراسات ) ( األبحاث نظري جانبللتجربة ) ( الفعiلي التطبيق تطبيقي جانب
التحكيم أدوات
االستبانة ndash 4- المالحظة_ 3المقابلة- 2 المشاريع 5االختبارات
المباشرة
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
الدارسة أنموذج
محورين على التجربة أنموذج يعتمدوارتفاعه ) واستمراره التعلم ثبات التعليمية المتغiيرات
المعiكوسة الفصول فيالمعلمة ) بين االيجابي التفاعل السلوكية المتغيرات
اآلمنة الصفية والبيئة والطالبةالزمانية المكانية الدراسة حدود
م بيئة توظيف واختير 24تم المتوسطة االجتماعية البيئة ذاتهذه طالبة بها تتميز لما المتوسط والثالث الثاني الصف
االجتماعي التواصل وسائل استخدام على القدرة من الصفوفالتعليمية اليوتوب قناة مع االيجابي والتفاعل
المواد في وتفعيلها كامل شهر المناسبة الزمنية والفترةاالسالمية والتربية العربية اللغة النظري
الرياضيات التطبيقية والمواد االجتماعية والدراسات
ΔϳϠΧΩϟΔϳΑϟ
ϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟΕΎϳϧϘΗΕΎϧΎϛϣ έϓϭΗϲΗϟΔ˷ϳϠϋΎϔΗϟ
ϰϠϋ ϲϔltϳϛΗϟϲλ ΧηϟϡϠόΗϟΩϭΩΣϣέϳ ϕΎρϧϏΕέΎϬϣ
ί ϛέϳϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟϡϠόΗϟϲϓΔϳϧϘΗϟϝϳόϔΗϰϠϋ
ΔϳγέΩϣϟΔϳΑϟΔΑγΎϧϣΔΑέΟΗϟϥΎο ΗΣϻ
Ε έΎϬϣΕΎΑϟΎρϟΏϠϙϼΗϣϏΔϳϧϘΗϟϊ ϣϝϣΎόΗϟ
ϥϳΑΔϳΩέϓΕΎϗϭέϓΩϭΟϭΏΎόϳΗγϻϭϡϬϔϟϲϓΕΎΑϟΎρϟ
ϲΑϳέΩΗϟΔΑέΟΗϟΓΫϔϧϣΩΩόΗγϙϟΫϟϲϧϘΗϟϭ
ϯ ϭΗΣϣϟϰϠϋΎϬϘϳΑρΗΔϳϧΎϛϣ ΓΩΎϣϥϣέΛϛ ϲϓϲϣϠόΗϟw
ΔϳΑέϋ (ΔΑέΟΗϠϟϊ ΟέϣΩϭΟϭϡΩϋΏΗΎϛϣϟϲϓ )ΔϳΑϧΟϭ
ϝϣΎϛϟϕϳΑρΗϟϯ ϭΗγϣϰϠϋΓΩΟϟ έΛϛϷΔϳϓΎϛϟΔγέΎϣϣϠϟΕϗϭϟϕϳο
α έΩϥϣ έλ ΎϧόϟϭΔΑέΟΗϟΎΑϡΎΗϟϝϬΟϟ
ϝΑϗϥϣΎϬϳϠϋϡϭϘΗϲΗϟ ΔϳγΎγϷΕΫϔϧϣϟ
ΕϭϧϘϟϊ ϣϝϣΎόΗϟΕέΎϬϣΩϘϓϲϓΕΎϛέΎηϣϟΕΎϣϠόϣϟΩϧϋΔϳϣϳϠόΗϟ
ΔΑέΟΗϟΫϳϔϧΗ ϑ λ ϟϲϓΕΎΑϟΎρϟΩΩϋΔϓΎΛϛs
ΔϳΣέΎΧϟΔϳΑϟ
ΕϧέΗϧϹϊ ϣΗΟϣϟϥο ΗΣϡϠόΗϠϟΔϳϬϳΩΑΔϠϳγϭϛ
ˬϲλ ΧηϟϥϳϛϣΗϟϭˬ ϱΩέϔϟˬϲϓΎϘΛϟέϭρΗϟϭ ΓΩΣϭΓΩϧΎγϣ
ΔΑέΟΗϠϟα έΩϣϟέϳϭρΗ ΔΑέΟΗϠϟΔγέΩϣϟΓΩΎϗΓΩϧΎγϣ
ΕΫϔϧϣϟΕΎϣϠόϣϠϟΎϫί ϳϔΣΗϭ ΏέΎΟΗϟΎΑΔϳΑέΗϟΓέί ϭϡΎϣΗϫ
ΔϘϓϭϣϟΎΑΎϬϣϋΩϭΔϳϭΑέΗϟ (ϲϠΣϣϟϊ ϣΗΟϣϟϙέΩϣΔόγ
ΓέϛϔϠϟϡϬϠΑϘΗϭ )έϭϣϷ˯ Ύϳϟϭ ΕΩΣϭϡΩΧΗγΓΩΎϋΔϳϧΎϛϣ
ϡϠόΗϟDLOsΎϬϠϳϠόϔΗϭo
ΏϳέΩΗϲϓΕϗϭϟ ϭΩϬΟϟϑ ί ϧΗγΔΑέΟΗϠϟΕΎϛέΎηϣϟ
α ϭέΩϟΩΩϋϲϓΕϗϭϟϑ ί ϧΗγϝϭλ ϔϟΏϠϗΔϳΟϳΗέΗγϕϓϭ
ΔϳγέΩϟ ΔϳΟϳΗέΗγϻϥϋϊ ΟέϣϟΓέϓϭϡΩϋ ΔϳΩΎϣϟΔϔϠϛΗϟ ν ϐΑΩϧϋϝΎλ Ηϻ ΔϛΑηέϓϭΗϡΩϋ
ΕΎΑϟΎρϟ T
W S
T O
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
المعلومات مصادر
والدراسات ) ( األبحاث نظري جانبللتجربة ) ( الفعiلي التطبيق تطبيقي جانب
التحكيم أدوات
االستبانة ndash 4- المالحظة_ 3المقابلة- 2 المشاريع 5االختبارات
المباشرة
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
الدارسة أنموذج
محورين على التجربة أنموذج يعتمدوارتفاعه ) واستمراره التعلم ثبات التعليمية المتغiيرات
المعiكوسة الفصول فيالمعلمة ) بين االيجابي التفاعل السلوكية المتغيرات
اآلمنة الصفية والبيئة والطالبةالزمانية المكانية الدراسة حدود
م بيئة توظيف واختير 24تم المتوسطة االجتماعية البيئة ذاتهذه طالبة بها تتميز لما المتوسط والثالث الثاني الصف
االجتماعي التواصل وسائل استخدام على القدرة من الصفوفالتعليمية اليوتوب قناة مع االيجابي والتفاعل
المواد في وتفعيلها كامل شهر المناسبة الزمنية والفترةاالسالمية والتربية العربية اللغة النظري
الرياضيات التطبيقية والمواد االجتماعية والدراسات
ΔϳϠΧΩϟΔϳΑϟ
ϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟΕΎϳϧϘΗΕΎϧΎϛϣ έϓϭΗϲΗϟΔ˷ϳϠϋΎϔΗϟ
ϰϠϋ ϲϔltϳϛΗϟϲλ ΧηϟϡϠόΗϟΩϭΩΣϣέϳ ϕΎρϧϏΕέΎϬϣ
ί ϛέϳϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟϡϠόΗϟϲϓΔϳϧϘΗϟϝϳόϔΗϰϠϋ
ΔϳγέΩϣϟΔϳΑϟΔΑγΎϧϣΔΑέΟΗϟϥΎο ΗΣϻ
Ε έΎϬϣΕΎΑϟΎρϟΏϠϙϼΗϣϏΔϳϧϘΗϟϊ ϣϝϣΎόΗϟ
ϥϳΑΔϳΩέϓΕΎϗϭέϓΩϭΟϭΏΎόϳΗγϻϭϡϬϔϟϲϓΕΎΑϟΎρϟ
ϲΑϳέΩΗϟΔΑέΟΗϟΓΫϔϧϣΩΩόΗγϙϟΫϟϲϧϘΗϟϭ
ϯ ϭΗΣϣϟϰϠϋΎϬϘϳΑρΗΔϳϧΎϛϣ ΓΩΎϣϥϣέΛϛ ϲϓϲϣϠόΗϟw
ΔϳΑέϋ (ΔΑέΟΗϠϟϊ ΟέϣΩϭΟϭϡΩϋΏΗΎϛϣϟϲϓ )ΔϳΑϧΟϭ
ϝϣΎϛϟϕϳΑρΗϟϯ ϭΗγϣϰϠϋΓΩΟϟ έΛϛϷΔϳϓΎϛϟΔγέΎϣϣϠϟΕϗϭϟϕϳο
α έΩϥϣ έλ ΎϧόϟϭΔΑέΟΗϟΎΑϡΎΗϟϝϬΟϟ
ϝΑϗϥϣΎϬϳϠϋϡϭϘΗϲΗϟ ΔϳγΎγϷΕΫϔϧϣϟ
ΕϭϧϘϟϊ ϣϝϣΎόΗϟΕέΎϬϣΩϘϓϲϓΕΎϛέΎηϣϟΕΎϣϠόϣϟΩϧϋΔϳϣϳϠόΗϟ
ΔΑέΟΗϟΫϳϔϧΗ ϑ λ ϟϲϓΕΎΑϟΎρϟΩΩϋΔϓΎΛϛs
ΔϳΣέΎΧϟΔϳΑϟ
ΕϧέΗϧϹϊ ϣΗΟϣϟϥο ΗΣϡϠόΗϠϟΔϳϬϳΩΑΔϠϳγϭϛ
ˬϲλ ΧηϟϥϳϛϣΗϟϭˬ ϱΩέϔϟˬϲϓΎϘΛϟέϭρΗϟϭ ΓΩΣϭΓΩϧΎγϣ
ΔΑέΟΗϠϟα έΩϣϟέϳϭρΗ ΔΑέΟΗϠϟΔγέΩϣϟΓΩΎϗΓΩϧΎγϣ
ΕΫϔϧϣϟΕΎϣϠόϣϠϟΎϫί ϳϔΣΗϭ ΏέΎΟΗϟΎΑΔϳΑέΗϟΓέί ϭϡΎϣΗϫ
ΔϘϓϭϣϟΎΑΎϬϣϋΩϭΔϳϭΑέΗϟ (ϲϠΣϣϟϊ ϣΗΟϣϟϙέΩϣΔόγ
ΓέϛϔϠϟϡϬϠΑϘΗϭ )έϭϣϷ˯ Ύϳϟϭ ΕΩΣϭϡΩΧΗγΓΩΎϋΔϳϧΎϛϣ
ϡϠόΗϟDLOsΎϬϠϳϠόϔΗϭo
ΏϳέΩΗϲϓΕϗϭϟ ϭΩϬΟϟϑ ί ϧΗγΔΑέΟΗϠϟΕΎϛέΎηϣϟ
α ϭέΩϟΩΩϋϲϓΕϗϭϟϑ ί ϧΗγϝϭλ ϔϟΏϠϗΔϳΟϳΗέΗγϕϓϭ
ΔϳγέΩϟ ΔϳΟϳΗέΗγϻϥϋϊ ΟέϣϟΓέϓϭϡΩϋ ΔϳΩΎϣϟΔϔϠϛΗϟ ν ϐΑΩϧϋϝΎλ Ηϻ ΔϛΑηέϓϭΗϡΩϋ
ΕΎΑϟΎρϟ T
W S
T O
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
المعكوسة الفصول الكحيلي فاعلية ابتسام
الدارسة أنموذج
محورين على التجربة أنموذج يعتمدوارتفاعه ) واستمراره التعلم ثبات التعليمية المتغiيرات
المعiكوسة الفصول فيالمعلمة ) بين االيجابي التفاعل السلوكية المتغيرات
اآلمنة الصفية والبيئة والطالبةالزمانية المكانية الدراسة حدود
م بيئة توظيف واختير 24تم المتوسطة االجتماعية البيئة ذاتهذه طالبة بها تتميز لما المتوسط والثالث الثاني الصف
االجتماعي التواصل وسائل استخدام على القدرة من الصفوفالتعليمية اليوتوب قناة مع االيجابي والتفاعل
المواد في وتفعيلها كامل شهر المناسبة الزمنية والفترةاالسالمية والتربية العربية اللغة النظري
الرياضيات التطبيقية والمواد االجتماعية والدراسات
ΔϳϠΧΩϟΔϳΑϟ
ϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟΕΎϳϧϘΗΕΎϧΎϛϣ έϓϭΗϲΗϟΔ˷ϳϠϋΎϔΗϟ
ϰϠϋ ϲϔltϳϛΗϟϲλ ΧηϟϡϠόΗϟΩϭΩΣϣέϳ ϕΎρϧϏΕέΎϬϣ
ί ϛέϳϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟϡϠόΗϟϲϓΔϳϧϘΗϟϝϳόϔΗϰϠϋ
ΔϳγέΩϣϟΔϳΑϟΔΑγΎϧϣΔΑέΟΗϟϥΎο ΗΣϻ
Ε έΎϬϣΕΎΑϟΎρϟΏϠϙϼΗϣϏΔϳϧϘΗϟϊ ϣϝϣΎόΗϟ
ϥϳΑΔϳΩέϓΕΎϗϭέϓΩϭΟϭΏΎόϳΗγϻϭϡϬϔϟϲϓΕΎΑϟΎρϟ
ϲΑϳέΩΗϟΔΑέΟΗϟΓΫϔϧϣΩΩόΗγϙϟΫϟϲϧϘΗϟϭ
ϯ ϭΗΣϣϟϰϠϋΎϬϘϳΑρΗΔϳϧΎϛϣ ΓΩΎϣϥϣέΛϛ ϲϓϲϣϠόΗϟw
ΔϳΑέϋ (ΔΑέΟΗϠϟϊ ΟέϣΩϭΟϭϡΩϋΏΗΎϛϣϟϲϓ )ΔϳΑϧΟϭ
ϝϣΎϛϟϕϳΑρΗϟϯ ϭΗγϣϰϠϋΓΩΟϟ έΛϛϷΔϳϓΎϛϟΔγέΎϣϣϠϟΕϗϭϟϕϳο
α έΩϥϣ έλ ΎϧόϟϭΔΑέΟΗϟΎΑϡΎΗϟϝϬΟϟ
ϝΑϗϥϣΎϬϳϠϋϡϭϘΗϲΗϟ ΔϳγΎγϷΕΫϔϧϣϟ
ΕϭϧϘϟϊ ϣϝϣΎόΗϟΕέΎϬϣΩϘϓϲϓΕΎϛέΎηϣϟΕΎϣϠόϣϟΩϧϋΔϳϣϳϠόΗϟ
ΔΑέΟΗϟΫϳϔϧΗ ϑ λ ϟϲϓΕΎΑϟΎρϟΩΩϋΔϓΎΛϛs
ΔϳΣέΎΧϟΔϳΑϟ
ΕϧέΗϧϹϊ ϣΗΟϣϟϥο ΗΣϡϠόΗϠϟΔϳϬϳΩΑΔϠϳγϭϛ
ˬϲλ ΧηϟϥϳϛϣΗϟϭˬ ϱΩέϔϟˬϲϓΎϘΛϟέϭρΗϟϭ ΓΩΣϭΓΩϧΎγϣ
ΔΑέΟΗϠϟα έΩϣϟέϳϭρΗ ΔΑέΟΗϠϟΔγέΩϣϟΓΩΎϗΓΩϧΎγϣ
ΕΫϔϧϣϟΕΎϣϠόϣϠϟΎϫί ϳϔΣΗϭ ΏέΎΟΗϟΎΑΔϳΑέΗϟΓέί ϭϡΎϣΗϫ
ΔϘϓϭϣϟΎΑΎϬϣϋΩϭΔϳϭΑέΗϟ (ϲϠΣϣϟϊ ϣΗΟϣϟϙέΩϣΔόγ
ΓέϛϔϠϟϡϬϠΑϘΗϭ )έϭϣϷ˯ Ύϳϟϭ ΕΩΣϭϡΩΧΗγΓΩΎϋΔϳϧΎϛϣ
ϡϠόΗϟDLOsΎϬϠϳϠόϔΗϭo
ΏϳέΩΗϲϓΕϗϭϟ ϭΩϬΟϟϑ ί ϧΗγΔΑέΟΗϠϟΕΎϛέΎηϣϟ
α ϭέΩϟΩΩϋϲϓΕϗϭϟϑ ί ϧΗγϝϭλ ϔϟΏϠϗΔϳΟϳΗέΗγϕϓϭ
ΔϳγέΩϟ ΔϳΟϳΗέΗγϻϥϋϊ ΟέϣϟΓέϓϭϡΩϋ ΔϳΩΎϣϟΔϔϠϛΗϟ ν ϐΑΩϧϋϝΎλ Ηϻ ΔϛΑηέϓϭΗϡΩϋ
ΕΎΑϟΎρϟ T
W S
T O
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
ΔϳϠΧΩϟΔϳΑϟ
ϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟΕΎϳϧϘΗΕΎϧΎϛϣ έϓϭΗϲΗϟΔ˷ϳϠϋΎϔΗϟ
ϰϠϋ ϲϔltϳϛΗϟϲλ ΧηϟϡϠόΗϟΩϭΩΣϣέϳ ϕΎρϧϏΕέΎϬϣ
ί ϛέϳϥϳέηόϟϭΩΣϭϟϥέϘϟϡϠόΗϟϲϓΔϳϧϘΗϟϝϳόϔΗϰϠϋ
ΔϳγέΩϣϟΔϳΑϟΔΑγΎϧϣΔΑέΟΗϟϥΎο ΗΣϻ
Ε έΎϬϣΕΎΑϟΎρϟΏϠϙϼΗϣϏΔϳϧϘΗϟϊ ϣϝϣΎόΗϟ
ϥϳΑΔϳΩέϓΕΎϗϭέϓΩϭΟϭΏΎόϳΗγϻϭϡϬϔϟϲϓΕΎΑϟΎρϟ
ϲΑϳέΩΗϟΔΑέΟΗϟΓΫϔϧϣΩΩόΗγϙϟΫϟϲϧϘΗϟϭ
ϯ ϭΗΣϣϟϰϠϋΎϬϘϳΑρΗΔϳϧΎϛϣ ΓΩΎϣϥϣέΛϛ ϲϓϲϣϠόΗϟw
ΔϳΑέϋ (ΔΑέΟΗϠϟϊ ΟέϣΩϭΟϭϡΩϋΏΗΎϛϣϟϲϓ )ΔϳΑϧΟϭ
ϝϣΎϛϟϕϳΑρΗϟϯ ϭΗγϣϰϠϋΓΩΟϟ έΛϛϷΔϳϓΎϛϟΔγέΎϣϣϠϟΕϗϭϟϕϳο
α έΩϥϣ έλ ΎϧόϟϭΔΑέΟΗϟΎΑϡΎΗϟϝϬΟϟ
ϝΑϗϥϣΎϬϳϠϋϡϭϘΗϲΗϟ ΔϳγΎγϷΕΫϔϧϣϟ
ΕϭϧϘϟϊ ϣϝϣΎόΗϟΕέΎϬϣΩϘϓϲϓΕΎϛέΎηϣϟΕΎϣϠόϣϟΩϧϋΔϳϣϳϠόΗϟ
ΔΑέΟΗϟΫϳϔϧΗ ϑ λ ϟϲϓΕΎΑϟΎρϟΩΩϋΔϓΎΛϛs
ΔϳΣέΎΧϟΔϳΑϟ
ΕϧέΗϧϹϊ ϣΗΟϣϟϥο ΗΣϡϠόΗϠϟΔϳϬϳΩΑΔϠϳγϭϛ
ˬϲλ ΧηϟϥϳϛϣΗϟϭˬ ϱΩέϔϟˬϲϓΎϘΛϟέϭρΗϟϭ ΓΩΣϭΓΩϧΎγϣ
ΔΑέΟΗϠϟα έΩϣϟέϳϭρΗ ΔΑέΟΗϠϟΔγέΩϣϟΓΩΎϗΓΩϧΎγϣ
ΕΫϔϧϣϟΕΎϣϠόϣϠϟΎϫί ϳϔΣΗϭ ΏέΎΟΗϟΎΑΔϳΑέΗϟΓέί ϭϡΎϣΗϫ
ΔϘϓϭϣϟΎΑΎϬϣϋΩϭΔϳϭΑέΗϟ (ϲϠΣϣϟϊ ϣΗΟϣϟϙέΩϣΔόγ
ΓέϛϔϠϟϡϬϠΑϘΗϭ )έϭϣϷ˯ Ύϳϟϭ ΕΩΣϭϡΩΧΗγΓΩΎϋΔϳϧΎϛϣ
ϡϠόΗϟDLOsΎϬϠϳϠόϔΗϭo
ΏϳέΩΗϲϓΕϗϭϟ ϭΩϬΟϟϑ ί ϧΗγΔΑέΟΗϠϟΕΎϛέΎηϣϟ
α ϭέΩϟΩΩϋϲϓΕϗϭϟϑ ί ϧΗγϝϭλ ϔϟΏϠϗΔϳΟϳΗέΗγϕϓϭ
ΔϳγέΩϟ ΔϳΟϳΗέΗγϻϥϋϊ ΟέϣϟΓέϓϭϡΩϋ ΔϳΩΎϣϟΔϔϠϛΗϟ ν ϐΑΩϧϋϝΎλ Ηϻ ΔϛΑηέϓϭΗϡΩϋ
ΕΎΑϟΎρϟ T
W S
T O
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
المعكوسة الفصول
في التقنية وظائفالمقلوب الفصل
أو أدواتها ال التقنية وظائف على الطالب يتعرف أشكالها
انتقاء من ويتمكنوا أذكياء مستهلكين فيصبحواالتربوي احتياجاتهم تخدم التي األدوات
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
Course Title |This is the slide title
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
الدراسة نتائج
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-
صيتو
الت
االمهارات لمواقتها المعكوسة الفصول استراتيجية اعتماد
التعلم تفعل وألنها والعiشرين الواحد القرن متعلم من المطلوبةالتعلم وتسرع والذكاءات واألنماط الدماغ أبحاث وفق
المهمات بناء من وتمكينهم االستراتيجية على المعلمين تدريبوالمشارع الثرية
التنفيذ معوقات بدائل واقتراح للتطبيق ضوابط وضعالمعiكوسة الفصول لتطبيق اآلمنة الفيزيقية البيئة توفير
عبر وناقشنها األسئلة طرح على الطالب تعويدبناء عند أقرانه ومع المعiلم مع االجتماعي التواصل وسائل
المنزل في المفاهيمالبدائل باقتراح التقنية اسقاطات على التغلب
من وغيرها المعكوسة الفصول استراتيجية بين المزاوجة االستراتيجيات
المهني التعلم مجتمع في التعاوني والعمل الفريق روح تنمية نشر على والتحفيز المعكوسة الفصول للمعلم الصعوبات بتذليل
ثقافتهاوتقديم المعiكوسة الفصول معلمي التربوي اإلشراف متابعة
المستمر الدعم
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
-